我是环保小能手
太阳快要落山了，光线洒在窗子的玻璃上，格外刺眼。窗内，几个同学在扫地。“刷刷”地面的灰尘飞来飞去，而他们的脸蛋在出汗，瞧，汗水成灰色了！十分钟后，他们在争论：“上次我倒垃圾，这次该他倒！”“不对！下次到我，这次该他倒！”“不是我，是你！”“是我才怪，是你！”“停！我倒总行了吧？”一个坚定而又响亮的声音响起。她独自一人提垃圾筐，慢慢向垃圾池走去。她身后的人面面相觑。
第二天早上，有１０人在晨扫。“唉！那几个人总在讲话，真拿她们没办法！”一个女孩摇摇头，说。几人扫地，几人讲话，磨磨蹭蹭的，清洁区总是不干净。玩、讲话，真正认真扫地的人少得可怜。有一个女孩子终于露出了不耐烦的神色：“别讲话了！”她们仨仍然旁若无人。“老师来了！”不知哪个淘气鬼乱叫，她们仨立即装模作样，看似很认真的，其实谁知道她们心里想什么呢？“好了，收工！”组长一声令下，人人松了一口气，又是她们仨，扔下扫把，转身上楼，头也不，准上楼说话了！后来谁倒垃圾，谁捡扫把我是不知道了，在我心中，有一个谜，现在的人怎么这么懒？
我是一粒灰尘，刚才我被一阵大风吹走了，所以看不到他们了。我把这一幕幕看得明明白白，我了解到，大多数人懒，少数人才是真正的“环保小能手”。很少人是听讲的，在老师的眼皮下，所有人都是“能干”，老师一但不在场，“能干”的人微乎极微。老师每天教育学生懂得环保，这是老生常谈，学生倒背如流的问题了，“环保小能手”究竟是谁？我想，在每个人心里都说自己是，我也不知道，我只是一粒小小的灰尘。
广西省柳州市鹿寨县鹿寨小学五年级：赖频频
作文二：《我是环保小能手》600字太阳快要落山了，光线洒在窗子的玻璃上，格外刺眼。窗内，几个同学在扫地。“刷刷”地面的灰尘飞来飞去，而他们的脸蛋在出汗，瞧，汗水成灰色了！十分钟后，他们在争论：“上次我倒垃圾，这次该他倒！”“不对！下次到我，这次该他倒！”“不是我，是你！”“是我才怪，是你！”“停！我倒总行了吧？”一个坚定而又响亮的声音响起。她独自一人提垃圾筐，慢慢向垃圾池走去。她身后的人面面相觑。
第二天早上，有１０人在晨扫。“唉！那几个人总在讲话，真拿她们没办法！”一个女孩摇摇头，说。几人扫地，几人讲话，磨磨蹭蹭的，清洁区总是不干净。玩、讲话，真正认真扫地的人少得可怜。有一个女孩子终于露出了不耐烦的神色：“别讲话了！”她们仨仍然旁若无人。“老师来了！”不知哪个淘气鬼乱叫，她们仨立即装模作样，看似很认真的，其实谁知道她们心里想什么呢？“好了，收工！”组长一声令下，人人松了一口气，又是她们仨，扔下扫把，转身上楼，头也不，准上楼说话了！后来谁倒垃圾，谁捡扫把我是不知道了，在我心中，有一个谜，现在的人怎么这么懒？（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
我是一粒灰尘，刚才我被一阵大风吹走了，所以看不到他们了。我把这一幕幕看得明明白白，我了解到，大多数人懒，少数人才是真正的“环保小能手”。很少人是听讲的，在老师的眼皮下，所有人都是“能干”，老师一但不在场，“能干”的人微乎极微。老师每天教育学生懂得环保，这是老生常谈，学生倒背如流的问题了，“环保小能手”究竟是谁？我想，在每个人心里都说自己是，我也不知道，我只是一粒小小的灰尘。
广西省柳州市鹿寨县鹿寨小学五年级：赖频频
作文三：《我是环保小能手》700字现在，“环保”一词是十分流行的，是全世界热议的话题，哪里都在提倡环保，联合国于１９７２年６月５日在瑞典首都斯德歌尔摩召开了
我可是个环保积极分子。在我家的某一个墙角，有一个我自制的环保箱，就是一个方方正正的大箱子，里面装的就是一些空瓶子、旧报纸和硬板纸，每月我都会卖给收垃圾的人，自己能挣到零花钱不说，还为环保献了一份力。这可是我从小学里继承下来的优良传统哦！去年暑假，我还给我的小区增添了一道优美的风景线。光自己做环保不够，还得让大家一起参与进来，最好的办法就是宣传！于是我就开动起来，找来几块硬纸板，用彩色笔写上一些提醒人们不要破坏环境的话，例如：给我一点爱，还你一片绿；绿色的生命就在您脚下，请不要伤害她等等，再美化一下，挂在小区里的树枝上，这样就可以让大家都看到，也会自觉的保护环境，不错吧！这些就是我为环保贡献的力量，让我们一起行动吧！
或许我们做的工作只是一些微不足道的小事情，其实国家领导们做的才是有效的环保。在“十二五”期间，我国将构建六大环境保护体系，同时，针对饮用水、大气、土壤污染和垃圾处理，以及重金属、危险废物、化学品和持久性有机污染物等主要污染领域存在的问题，重点开展工作，我国国内的环保形势依然严峻。
所以我们中国人民应该响应国家领导的号召，从身边做起，从小事做起，生活更要低碳环保，想想中国母亲以前美丽的面貌，山清水秀、鸟语花香，乃是人间天堂。但随着科技的发展，有些地方不得不面目全非，既然做不到科技自然双发展，两全其美，作为中华儿女的我们就应该尽全力捍卫母亲的面貌，伙伴们，一起行动吧！
６（３）班 侯杰文
作文四：《我做环保小能手》400字我做环保小能手
地球是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们 能在这个星球生活，可我们缺时时刻刻地破坏她，使我们的生存环境越来越差。 现在，全世界都在倡导环保节能，我们的国家也采取了许多保护措施，可 是我们做了什么呢？在我们的班级里，每次上完劳技课，掉在地上的废纸置之 不管，留给值日生打扫，还有的人用完的餐巾纸就塞在课桌里。放学时，经常 看到路上有人们扔掉的烟头、包装袋等。其实，真正要做的是从我做起，从点 滴做起，从身边做起。 以前，我经常用餐巾纸擦嘴巴，不用手帕，不知道用餐巾纸会砍掉许多树 木，现在，我用的几乎全是手帕了。每当吃完口香糖，我都会把它包在纸里， 然后在扔进垃圾桶。 在家里，我让妈妈把洗衣服的水放在桶里，用来洗拖把，冲马桶等，还会 让妈妈把淘米水用来浇花。出门前，还会检查电视机、灯有没有关，插座上的 插头有没有拔掉等，出门尽量选择公交车或自行车等。 只要我们每个人都能从身边的小事做起，相信未来的地球一定会变得更加 美丽。 南大郭小学四年级：赵培栋
作文五：《我做环保小能手》400字我做环保小能手地球是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们 能在这个星球生活，可我们缺时时刻刻地破坏她，使我们的生存环境越来越差。 现在，全世界都在倡导环保节能，我们的国家也采取了许多保护措施，可 是我们做了什么呢？在我们的班级里，每次上完劳技课，掉在地上的废纸置之 不管，留给值日生打扫，还有的人用完的餐巾纸就塞在课桌里。放学时，经常 看到路上有人们扔掉的烟头、包装袋等。其实，真正要做的是从我做起，从点 滴做起，从身边做起。 以前，我经常用餐巾纸擦嘴巴，不用手帕，不知道用餐巾纸会砍掉许多树 木，现在，我用的几乎全是手帕了。每当吃完口香糖，我都会把它包在纸里， 然后在扔进垃圾桶。 在家里，我让妈妈把洗衣服的水放在桶里，用来洗拖把，冲马桶等，还会 让妈妈把淘米水用来浇花。出门前，还会检查电视机、灯有没有关，插座上的 插头有没有拔掉等，出门尽量选择公交车或自行车等。 只要我们每个人都能从身边的小事做起，相信未来的地球一定会变得更加 美丽。南大郭小学四年级：赵培栋
作文六：《我做环保小能手_400字》400字作文网专稿 未经允许不得转载 地球是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个星球生活，可我们缺时时刻刻地破坏她，使我们的生存环境越来越差。 现在，全世界都在倡导环保节能，我们的国家也采取了许多保护措施，可是我们做了什么呢？在我们的班级里，每次上完劳技课，掉在地上的废纸置之不管，留给值日生打扫，还有的人用完的餐巾纸就塞在课桌里。放学时，经常看到路上有人们扔掉的烟头、包装袋等。其实，真正要做的是从我做起，从点滴做起，从身边做起。 以前，我经常用餐巾纸擦嘴巴，不用手帕，不知道用餐巾纸会砍掉许多树木，现在，我用的几乎全是手帕了。每当吃完口香糖，我都会把它包在纸里，然后在扔进垃圾桶。 在家里，我让妈妈把洗衣服的水放在桶里，用来洗拖把，冲马桶等，还会让妈妈把淘米水用来浇花。出门前，还会检查电视机、灯有没有关，插座上的插头有没有拔掉等，出门尽量选择公交车或自行车等。 只要我们每个人都能从身边的小事做起，相信未来的地球一定会变得更加美丽。 南大郭小学四年级：赵培栋
作文七：《我做环保小能手作文400字》400字地球是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个星球生活，可我们缺时时刻刻地破坏她，使我们的生存环境越来越差。 现在，全世界都在倡导环保节能，我们的国家也采取了许多保护措施，可是我们做了什么呢？在我们的班级里，每次上完劳技课，掉在地上的废纸置之不管，留给值日生打扫，还有的人用完的餐巾纸就塞在课桌里。放学时，经常看到路上有人们扔掉的烟头、包装袋等。其实，真正要做的是从我做起，从点滴做起，从身边做起。 以前，我经常用餐巾纸擦嘴巴，不用手帕，不知道用餐巾纸会砍掉许多树木，现在，我用的几乎全是手帕了。每当吃完口香糖，我都会把它包在纸里，然后在扔进垃圾桶。 在家里，我让妈妈把洗衣服的水放在桶里，用来洗拖把，冲马桶等，还会让妈妈把淘米水用来浇花。出门前，还会检查电视机、灯有没有关，插座上的插头有没有拔掉等，出门尽量选择公交车或自行车等。 只要我们每个人都能从身边的小事做起，相信未来的地球一定会变得更加美丽。南大郭小学四年级：赵培栋
作文八：《环保小能手》600字我是环保节约小能手
通过我们班的节水主题的班会，我知道了：我国淡水人均拥有量只有世界人均拥有量的四分之一，每滴水都非常宝贵。更令人心惊的是，我国许多河流污染严重，有的河水臭气冲天，根本看不到鱼虾，严重危害了生态平衡。从那以后，我自己在洗内衣和袜子时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，做到合理重复使用。我还发动我们全家人这样做，自从合理重复使用水后，妈妈说我家每个月的水费会少很多哦。
为了在班级提倡节约和环保，发动班里的同学把平时的废纸和饮料瓶收集起来，等到多了就送到收购站去卖，这样不仅保护了周围的环境卫生，而且使我们养成了良好的环保习惯，还可以把换来的钱作为班费。
从电视上看到，塑料袋在地下不会腐烂，被称作白色污染。它积在田地里会影响庄稼的生长，海洋动物吃了它会影响健康， 我们全家提倡去超市和菜市场不要塑料袋，全拿购物袋，这样既节省了塑料袋钱还保护了环境。
今年开始沈阳的雾霾天气越来越严重，问了爸爸知道是由于汽车尾气造成的，只有少开车才会缓解这种情况，于是我呼吁爸爸妈妈我们尽量坐公共汽车出行，希望看到越来越多的蓝天。
保护环境，从我做起，从现在做起，只要你我他都有了保护环境的意识，那么这种意识一定会一传十，十传百，百传千……我们都开始行动起来，擦去地球妈妈脸上的污垢，地球妈妈会越变越漂亮！我仿佛再次看到了那湛蓝的天空、翠绿的树木、青青的草地和清澈的小溪……
作文九：《环保小能手》1400字环保小能手 社会中班
一、教材分析
随着社会的不断发展，环境遭到了不同程度的破坏，垃圾也随处可见，而保护环境也成为了越来越重要的事情。有关环保的教育也出现在了幼儿园的课程当中，本次活动来源于生活中随处可见的垃圾，通过本次活动希望幼儿能够从小养成不随地乱认垃圾的好习惯。纲要在健康领域中指出：“幼儿应理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能努力做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任感。”因此我设计了本次活动，让幼儿在学习的过程中感受快乐。
二、教学目标
根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以及布鲁姆的教育目标分类学，我从认知情感技能三个方面制定了本次活动的教学目标，其中既有独立表达的一面也有相互融合的一面。我想通过本次活动的开展，让幼儿在活动中：
１、了解垃圾在人们生活中所产生的危害，认识可回收和不可回收的标志。
２、学会区分可回收和不可回收的垃圾方法，并能够将日常出现的生活垃圾进行分类。
３、能够在游戏的过程中感受学习的乐趣。
三、教学重难点
根据本次活动的教学目标，我把教学活动的重点定位于了解垃圾在甚或中的危害以及认识可回收和不可回收垃圾的标志；难点则定位于：学会对日常生活中出现的垃圾进行分类。
四、教学方法
新钢要中指出：“教师应成为有耳穴西的支持者引导着合作者。”在活动中应形成合作探究式的师生互动，本次活动中我主要采用的教学方法有：直观法、讨论法、提问法、操作法、交流法。
五、教学准备
为此我做了如下准备：
经验准备：家长有让幼儿了解一些有关垃圾的危害
物质准备：一些与垃圾危害有关的图片幻灯片、日常生活中常出现的垃圾若干、一个可回收的垃圾桶和一个不可回收的垃圾桶、可回收和不可回收的标志各一个。
六教学过程：
全方位的准备为活动的开展提供了可能，有了这些分析和准备，根据教学需要，我设计了一下四个环节：
第一个环节：出示与垃圾危害有关的图片幻灯片，让幼儿了解一些与垃圾有关的危害，知道垃圾给人们的生活带来了很多的烦恼。
在这一环节中我采用了直观法，利用一些与垃圾有关的生动形象的图片直接刺激幼儿的视听器官，在活动的一开始就激起幼儿的兴趣，让活动进行的更加生动有趣，激发他们参与活动的积极性，为活动的进一步展开做准备。
第二个环节：鼓励幼儿讨论垃圾给人们带来的危害，并想一想如何才能防止危害的发生；教师提问：“小朋友们你们知道怎样才能不让垃圾危害我们的生活吗？”
这一环节中我采用了提问法，目的是引导幼儿积极思维，给幼儿提供一个敢说想说愿意说的语言平台，通过提问引导幼儿积极思维培养幼儿的发散性思维和创造性能力。
第三个环节：让幼儿认识可回收和不可回收垃圾的标志，并让幼儿学会对垃圾进行分类。“我们知道了这两种标志，接下来就让我们来将看这些垃圾进行分类”，在让幼儿对垃圾进行分类后对他们的分类进行检查将他们分错的垃圾进行纠正让他们加深印象。
这一环节中我采用了操作法和讲解示范法，教育家陈鹤琴说过“做中教，做中学，做中求进步”因此，我让幼儿通过动手操作对垃圾的种类有了更深的认识，减少幼儿的盲目探索。
第四环节：让幼儿互相交流教师在将幼儿交流的经验进行总结。
教师总结：通过刚才的活动小朋友们知道垃圾对我们的生活危害很大，所以我们不能随手乱扔垃圾，我们要养成良好的社会行为规范。
在这一环节中我让幼儿大胆的讨论，尽情的表达分享自己对环保的想法，这样既发展幼儿的语言，又拓展幼儿的思维，真正体现纲要中的生生互动。
七、设计亮点：
作文十：《环保小能手》13400字《环保小使者》
——综合实践活动教学设计
南阳路一小 樊瑞瑞
一、 确定活动活动主题：
综合实践活动是一门锻炼学生创新思维与动手实践能力为一身的课程。作为六年级的学生，本学期根据学生的特点，选取的主题是让学生根据自己的创意来制作自己书签，学生可以自由发挥自己的想象，着重训练学生的创新思维。通过亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力 ，我们从学生接触的生活实际出发，从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题。把学生所学的知识与实际生活联系起来，并尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，引导学生自己从日常生活中选取探究的课题或问题。现在正是生活中有许多各式各样的书签，不仅好看使用，而且非常的具有创意。但是有些书签却价值不菲。根据这一实际情况，学生提出了这次活动的主要内容，确立了“低碳生活 创意书签”这一活动主题。 二、活动的具体目标： 知识能力：
１、 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。
２、 让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。
３、 了解书签的特征及用途，并对自我学习研究的内容有一定认识。 情感态度：
１、 励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 ２、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。 价值取向：
１、 在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
２、 加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。 三、活动的具体过程、方式： （一） 活动准备阶段： １、自愿组成小组： ２、制定活动计划：
学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定了活动计划。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤，养成了做事有计划的好习惯。 ３、 聘家长为活动辅导员：
聘请家长为活动辅导员，让家长与他们一起查找有关书签的一些资料，教孩子练习怎样选择材料，怎样设计创意、如何将自己的书签做成一个系列。 （二）活动过程及方法。 １、欣赏各种书签。
（１）精心设计一些自己渴望了解的问题。 （２）思考，询问。
（３）通过拍摄等方式，对调查到的资料进行收集。 ２、分组探究，整理调查到的资料。 （１）畅谈各自的收获、体会。
（２）根据各自兴趣，确立探究的主题，自主组合成立研究小组。 （３）小组制定研究方案及成果展示的方式。 （４）在教师指导、帮助下展开研究活动。 （三）成果展示、总结反思。
为了让学生进一步展示他们的设计制作，我为大家提供了综合实践“资源共享栏”，每小组成果优中选优，来展示给大家。通过学生之间相互交流，师生之间相互评价，使学生相互激发创作灵感。 （四）活动延伸
书写“综实日记”，最终以手抄报的形式进行展示。 活动预设表
开题课
教学目标：
１、产生并归纳要研究的问题。 ２、讨论分组、取队名。 ３、确定各组子课题。
４、各组合理分工，确定记录员。 教学重难点：
１、 确定的问题有效、合理。 ２、充分发挥学生主体性。 教学过程：
（一）、问题导入：你使用书签吗？你喜欢什么样的书签？ 全班交流。
根据情况，把问题归纳为： １、你使用书签吗？
２、你经常使用什么样子的书签？
３、为什么使用这种类型的书签？ ４、你想制作什么样的书签？
５、用什么材料制作你的“创意书签”？ （二）、分组
１、学生自己分组，取队名。 ２、确定本组研究主题。 ３、确定组长和记录员。
反思：孩子们首次上中时刻非常兴奋，课堂上充分调动了孩子们的自主性。但是只需有些混乱，感觉效率有点低。学生的倾听习惯不好，只注重自己说，甚至是抢着说，但是不会听别人说。学生提出的问题比较琐碎，有些问题重复呈现次数多，但还能感觉到孩子们的思路并没有完全打开。对老师来说帮助整合问题以确保活动能顺利开展很重要。分组的时候完全按照孩子的兴趣，大家自由结合但是能看出有些组实力雄厚，而有些组理念薄弱缺乏有能力的孩子做指导。总之对任何一个孩子来说大都非常热情的参与进来，其他的小细节只能在今后逐步规范。
活动推进课
教学目标：
１、指导学生开展活动，把课题深入化，推进各组研究更深入。 ２、进行阶段性汇报指导，教师有效，及时对存在的问题进行指导。 ３、各小组汇报，发现存在的实际问题，帮助解决。 ４、增强小组合作意识，为小组汇报交流打下基础。
教学重难点：
１、 针对活动中存在的问题，教师及时有效予以指导。
２、通过阶段性的汇报交流，不断发现问题，解决问题，总结经验教训。
课时安排：三课时
教学过程：
导入：同学们，随着活动的逐步深入，很多小组的活动都开展的很顺利，每个小队的成员都积极参与。但也发现一些问题，同学们在
发现问题的时候都会自己想办法解决，这使我们的活动得以顺利开展。本节课我们来进行那个汇报、交流，把活动据需深入开展。
（一）、以小组为单位，进行汇报交流。
（二）、交流后其他组的孩子可以对其进行评价。 （三）、教师进行有效的评价指导。 （四）、整体性总结。
反思：在活动推进课当中大部分学生的参与热情很高，但是小组合
作效率不高，遇到问题不善于解决，而有些孩子在小组内不参与活动。在本次活动中，我只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 整堂课，学生都在较自主的氛围中学习。学生带来了自己喜欢的书签，收集了自己兴趣的活动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，我没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。
设计活动方案
教学目标：
１、指导学生设计活动方案，使学生掌握设计活动方案的要素，同时使他们进一步明确自己小组研究的主题内容。
２、学生以小组为单位设计本小组的活动方案，明确研究的目的和具体内容。
３、预设小组活动，主要是活动过程，可能出现的问题及汇报方式。 ４、通过设计活动方案＼恩强小组合作意识。 重难点：
小组设计的活动方案能切实可行，尽量详细。 课时安排：两课时 教学过程：
导入：我们确定了活动主题，并且成立了研究小组。为了让我们的活动有计划的进行，我们需要设计出一份活动方案。 师：你认为活动方案概予哪些内容？ 生自由说。师归纳。
师：简单介绍活动方案的构成：
一般活动方案的构成大致分为：活动主题、研究内容、具体研究目、研究方法、活动过程、小组分工、活动成果包形式、活动注意事项。
明确研究目的：通过搜集与处理信息、设计制作等各种形式的活动解决要研究的问题，提高孩子某一方面的能力。
研究方法：活动的方法多样有：调查、采访、参观、宣传、资料、交流、制作等，根据自己小组的情况选择。
活动计划：包括活动步骤、分几个阶段、想干什么后干什么、组内人员分工、可能遇到的问题等。 活动展现形式多样。 （二）小组讨论活动方案。 １、小组讨论。
２、小组合作制定活动方案。 ３、师巡视相机指导。 （三）、小组汇报 １、各组汇报。 ２、评议。 （四）总结 小组活动表
小队活动方案
反思：设计活动方案中的重点是活动的过程，但是恰恰是活动过程孩子们说不清楚，条理性不强。在活动中不注意记录，出现会做不会说的现象。可见孩子的观察能力、表达能力有待提高。
资料的归类和整理
教学目标：
１、指导个小组在活动中学会收集和整理资料的基本方法。
２、小组合理分工，学会识别资料的与本组研究主题的相关程度。
３、在活动中增强团队意识，合作意识。
教学重难点：
指导个小组在活动中学会收集和整理资料的基本方法。小组合理分工，学会识别资料的与本组研究主题的相关程度。
课时安排：二课时
活动过程：
１、谈话入课：
请各小组说说本组收集资料的情况可以是收集到的资料，可以说说遇到的问题。
小组发言。
２、师总结：
活动开展以来，孩子们在搜集资料时经常遇到这样的情况：有的同学在整个主题活动中都搜集不到活动资料；有的同学虽然搜集了许多材料，但是杂乱无章且搜集资料与研究主题毫无关系；有的同学拿到主题内容后不假思索的直接从网络或书刊中毫无重点的搬取材料，这样虽然搜集到了有用的资料，可是这种方法即费时又费力，使用也价值不高。那么在主题活动中教师该怎样合理、有效指导学生收集、整理资料，才能达到事半功倍的效果呢？
３、各组学生自由发言。
归纳出策略：解决问题的策略：有效地指导学生搜集资料，是开展主题活动必要条件。集资料的目的是为了解决问题。
４、资料的收集、整理在主题课程实施的过程中占有重要地位，通过自身的实践，总结出几种学生收集、整理资料方法，具体做法如下：
（一）、资料的来源
孩子们搜集的资料主要有以下三种途径：一是通过实地调查、访问从被调查对象那里获取的第一手材料。在调查访问过程中，教师要指导学生通过编些调查问卷、采访表、电话、面谈、书信等多种方式获取资料；二是通过网络或影视媒体获取的相关视频或音像资料；三是通过图书馆或书刊杂志获取相应的文字、图片资料。
（二）、资料的分类
首先将孩子们收集的资料按照研究的内容进行分类，可以按研究的主题进行分类。
（三）、资料的编写
这一步要求各组将已分类的资料，按照研究主题，进行资料编写，以便更好的研究课题和查阅、保存资料。具体做法如下：一种是文字介绍，在搜集的资料上写上标题和主要内容；另一种是图文相结合，在活动照片下面配以文字说明，这样的设计使人一目了然，同时也能非常清晰的、准确的找到各组的研究内容。
（四）教师提供必要的帮助
教师在指导孩子们整理资料时，有必要给学生提供必要的资料支持，如提供图书分类标准或向学生提供一些具体查阅资料的网址及查找资料的方法，从而进一步提高学生的活动效率。
５、个小组按照要求对本组的资料进行分类和整理。
反思：“教学有法， 但无定法” 主题课程中指导学生有效地整理、分析资料几种方法为大家提供一种参考，教师在教学中还要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况，因材施教，因地制宜、灵活应用，在教学实践中不断创新。
学会做 “综合实践”手抄报
教学要求：
１、明确手抄报的基本要求。
２、知道手抄报的注意事项。
３、小组分工制作手抄报。
重难点：
按照手抄报的基本要求，学习做手抄报。
教学过程：
鉴于有小队需要用到用手抄报的方式来汇报，根据孩子们的实际情况给予手抄报制作指导。
２、手抄报的设计与制作，大体上可以从一下几个方面来着手：
一、手抄报准备工作：
１、手抄报材料的准备：
办小报得要在之前有充分的准备，这包括：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、金水笔（时尚的，颜色里带有洒金粉的，效果特别棒，孩子们喜欢），直尺（５０ＣＭ左右）、黑水笔（中性的）。
２、办手抄报的第一要务就是组织稿件。对这些材料需要进行选择、加工、提炼从中选出最合适的。选用材料时，应注意：
（１）、要根据不同时期、不同形势来确定内容，既要有思想性，又要有知识性和趣味性。
（２）、要短小精悍。手抄报的篇幅小，不宜采用过长的文章。
二、手抄报版面设计与美化过程：
选择好材料之后，手抄报的又一工作就是编排版面。版面的编排是有很多讲究的，这里只简单地介绍版面变化的两个问题。
１、 手抄报体裁的变化。一个版面要有几种体裁，这样版面可以显得比较丰富。特别重要的是，要有文有图，图文并茂。一个版面上没有插图，黑压压的一片文字，就难单调。版面上如果能配合几幅
插图，既可以增加版面的变化，还可以从图片视觉形象中得到美的享受。
２、 手抄报标题的变化。标题是版面的眼睛，最引人注目。因此注意标题的变化对于创造版面的美有特别重要的意义。标题的变化包括以下几个方面（与正文内容比较）。
⑴手抄报颜色的变化。
⑵手抄报字号、字体的变化。
⑶手抄报位置的变化。
二、手抄报的誊写过程（这里是指已经分好的每个版块）
１、版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可以擦掉，一般是横排或竖排）。
２、抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（通常是横排写的是时候字高占格子的高度的四分之三或者五分之四，竖写时按宽度，占格子宽度的二分之一，根据经验我规定让学生把每个横排的的高度或者竖排的格子宽度为１ＣＭ）。
手抄报字体写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整，有句话说得好，丑到一起便是美了。另外，文章或标题中不能出现错别字。
３、手抄报誊写原则：
先安排重要稿件，后安排次要稿件。
先安排长稿件，后安排短稿件。
先安排以比较方整的形式出现的稿件、图片，再安排其他稿件。
三、手抄报的美化过程
把手抄报内容文章抄写完毕后，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。也是我们美术绘画的相当于统一调整阶段。手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。
个小组根据自己小队的情况进行制作。
活动阶段汇报
教学目标：
１、通过阶段性汇报对活动进行总结。
２、在汇报中教师对小组活动进行指导。
３、通过汇报解决孩子们在活动中的一些问题。
４、通过汇报使孩子养成解决问题。不断反思总结的好习惯。
教学重难点：
１、 针对活动中出现的问题进行指导。
２、通过汇报使孩子养成解决问题。不断反思总结的好习惯。 课时安排：两课时
活动过程：
导入：同学们，这段时间每个小队的活动都有一定的成效，在活动中非常积极。今天我们就一起回顾这段时间的活动，进行总结和交流。
１、以小组为段位交流汇报。
２、交流后，请其他组的孩子进行评议，或帮助他们解决遇到的问题。
３、教师进行有效地指导。
４、总结各组情况，提出要求。
反思：在这次活动中，发现学生参与活动的热情很高，但是方法上存在欠缺。比如：学生处理资料的能力，小组分工不够细致，不够合理。
指导学生如何自己的介绍书签
教学目标：
１、教师有效地指导学生，解决小组间的问题，使学生明白在活动中应该注意哪些问题。
２、通过小组的合作交流，教师细致指导，使各小组在下阶段能把前期研究结论清楚地展示给大家，并大胆利用多种方式展示小组活动成活。
教学重难点：
通过小组的合作交流，教师细致指导，使各小组在下阶段能把前期研究结论清楚地展示给大家，并大胆利用多种方式展示小组活动成活。
教学准备：
１、教师对各小队情况有所了解。
２、提前预设汇报当中会出现的问题。
教学课时：两课时
教学过程；
１、各组对前期研究的结果和结论进行总结，并谈谈准备用何种方式汇报。
２、针对各队存在的问题相互交流建议，完善活动。
３、教师在总结展示中的注意事项，鼓励学生大胆实践自己的研究成果。
注意：１、引导学生运用最适合的方法进行展示。
２、引导学生注意倾听，善于发现问题，各组之间有互动。
活动展示课
教学目标：
１、各小队展示活动成果。
２、在教师指导下生生互动、师生互动，完善活动成果。 ３、在活动中学会倾听，有良好的倾听习惯。 教学重难点：
在教师指导各小队展示活动成果，下生生互动、师生互动，完善活动成果。
学生活动准备：
各种边角废料，剪刀，双面胶，绳子，胶水，彩纸
活动过程：
一、揭示课题，激趣导人。
ｌ、导语：揭示课题“低碳环保，创意书签” ２、创设情境
师出示各种边角废料，如包装纸，废旧作业本，树叶，标签等，提出疑问：同学们平时见到这些东西，会干什么用呢？ 二、实践活动
１、 认识各种废料的特征 小组讨论 指名回答
（１）小组同学共同讨论 （２）全班交流
２、了解书签“原料”的来源。
３、对各组的原材料进行分类。 ４、讨论书签制作的方法、 全班交流。
三、小组合作制作书签 （１）制作 （３）展示
评出最佳创意奖、最佳制作奖。 师生评、生生评。 四、各组相互赠送“创意书签”
五、活动总结与扩展：
师：通过这次活动，你有什么体验呢？
在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受，重新认识了我们身边的各种“废品”，用自己灵巧的双手做成了精美的创意书签。同学们可真聪明！希望大家都能做生活中的有心人，制作出更多精美的书签。
活动总结课
教学目标：
１、在教师的指导下以组为单位谈谈自己在活动中的收获。
２、在活动中自己做的最好的是什么，最遗憾的是什么。 ３、今后你打算怎样参加活动。
教学重难点
在教师的指导下以组为单位谈谈自己在活动中的收获。在活动中自己做的最好的是什么，最遗憾的是什么。今后你打算怎样参加活动。
活动过程：
一、出示提纲，小组讨论交流： １、在活动中你最高兴的是什么？ ２、你遇到的最大的困难是什么？
３、你觉得在在活动中自己做的不好的方面是什么？ ４、你对本次活动有什么建议或意见。 ５、你希望活动中开展什么项目？
二、根据交流写出小队活动体会。
综实实践活动《废物改造添异彩》实施方案 ——六二班 樊瑞杰
一、活动背景：
“勤俭传家久，诗书继世长。”节约，是中华民族的传统美德。结合我们班的具体情况，班将举行一场“废物改造添异彩”的活动。
对废品的充分利用，不仅可以减轻垃圾对环境的污染，同时可以减少人类对新资源的开采其实，只要我们注意观察、开动脑筋思考，我们会发现在生活中很多东西都可以再利用。例如，用白色发泡塑料制成相框，用布头或过时的衣服拼贴出床罩或壁挂，用塑料果汁瓶做成各种装饰品，用废纸做明信片、贺年卡等等。只要积极动脑就可以将很多无用之物变成自己的创作品，既能消遣，又利于环保，一举两得。 二、活动目的：
１、通过本次活动宣传环保精神，让同学们积极投入到环保行动中，把环保理念、绿色文化宣传到全校师生的心中。从而影响至整个社会，唤起全社会对环保事业的支持与热爱。
２、通过该次活动能够锻炼同学们动手的能力，增长他们的环保节约意识，让他们在活动中学会团结协作，互帮互助，为日后更好地开展工作打下了坚实的基础。
３、唤起同学们节约能源的意识，积极的参与到六二班发起的环保活动中来，让同学们知道，其实节约能源就是一件快乐的事。只要我们
能从关注身边的事做起即可。 三、 活动的具体过程、方式： （一）活动准备阶段： １、自愿组成小组： ２、制定活动计划： （二）活动过程及方法：
１．每次活动的内容都会分两周进行，第一周会通知学生，本次的主题，给学生充分的准备时间。
２．在学生准备期间会给出好的范例供学生参考。
活动时间预设：
综合实践活动《我给废纸安个家》活动设计
南一小 五四班 李培 一、主题活动的设计思路与目标 （一）设计思路
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、促进学生真正了解环保的重要，尤其了解废纸变废为宝的重要，学会关注身边的事物，学会学习、探究、合作，不断创新。
（二）主题活动的目标 １、知识与能力
通过对日常生活中浪费纸张，以及纸张来源等问题的分析与探究，初步
认识珍惜纸张的重要意义。明确废纸是如何产生的，浪费纸张及对生态环境的影响；形成自觉维护环境卫生的意识与能力。 ２、过程与方法
力图让学生通过对家庭、学校、社区及周边环境开展相关的调查活动，自主提出研究问题，逐步掌握提炼、确定主题的方法；在调查、体验、探究的过程中，初步掌握调查、探究的方法，活动中积极主动开展合作交流与评价，形成一定的评价能力。 ３、情感态度与价值观
（１）、培养团结、合作、参与、探究的精神，多角度展示实践能力。 （２）、走向社会，利用本次综合实践活动，获得真切的体验和经历。 （３）、培养学生积极参与社会活动的兴趣，在活动过程中培养学生环境意识、问题意识，使学生感到为保护环境卫生所做努力的乐趣，激发学生从我做起，保护环境的思想感情。 二、活动实施步骤及预期成果： 此次活动分五个阶段进行： 第一阶段：活动准备阶段 １．活动时间：课内１－２课时
２．阶段目标：让学生围绕究子课题，建立课题小组。 ３．课堂形式：开题指导课 ４．活动过程：
（１）主题的产生
以学生为主，通过教师的启发，引导，学生讨论、交流提出本次实践活动的主题并确定主题为我给废纸安个家。
（２）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 （３）活动分组，
（４）设计小课题研究方案。并在第二课时制定出每小组详细的活动预案。
第一组：绿查组 第二组：金点子组 第三组：回利小组 第四组：绿我家园组
（５）交流课题预案，指导完善。
（６）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
５．成果：围绕主课题讨论生成便于实施的子课题，拟定并完善实施方案。学会并着手制定小课题研究方案。 第二阶段： 实施阶段 １．活动时间：课内２－３课时
２．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访、动手实践等形式，多方获取各种资料。
３．课堂形式：活动指导课、方法指导课（根据学生实践情况，随机进
行。） ４．活动过程：
（１）以小组为单位开展实践活动。 Ａ、按预定的方案发出倡议
Ｂ、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
Ｃ、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。 （２）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。 （３）在动手实践过程中注意资料的积累，并填写小组活动记录。 （４）学生们从家里拿来平时积攒下来的旧书本，旧报纸，以班级为单位进行收集。号召学生把收集的废纸集中，送到废品收购站。 ５．预期成果
学生按照各自的实施方案进行材料搜集、采访、录像等实践活动的资料。学生可以充分做好访问记录、调查报告和感受日记等。 第三阶段：整理总结阶段 １．活动时间： 课内３—４课时
２．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 ３．课堂形式：方法指导课。 ４．活动过程
（１）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形
成结论。总结收获与体会。
（２）同学间进行讨论、分析、辨论，指导学生对实践活动过程进行反思。
（３）讨论课题展示内容、形式。
（４）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
５、成果：
（１）、学生对资料进行筛选和整理本组的成果。（２）、学生把有效利用现代化信息技术，能够制作成果展示的幻灯片。
第四阶段 成果展示阶段
１．活动时间：课内１－２课时
２．阶段目标：（１）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，，通过交流、沟通，充分展示自己的才能。
（２）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。
３．课堂形式：成果展示课。
４．活动过程：
（１）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。分组汇报。各组将调查结果向全班同学汇报。
（２）各小组展示课题成果
５．成果：
（１）各小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会„„形式自主。）
（２）指导学生针对活动过程和活动中成员的表现以及变化的评价书写活动体会；手抄报、调查报告、个人的心得体会、绿树等。利用换得的资金做好绿化的实际工作。
（３）教师评价小结。
第五阶段 活动评价阶段
１．活动时间：课内１—２课时
２．阶段目标：促进学生相互欣赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。
３．课堂形式：评价指导课
４．活动过程：
（１）分组填写小组活动评价表、个人活动评价表、指导教师评价表，家长评价表。
（２）指导老师填写小组活动评价表、“学生综合素质评价手册”。
（３）课堂交流评价，评选出本次活动的“综合实践活动优秀小组”、“综合实践活动先进个人”。
（４）整理所有的活动内容，包括过程性活动资料，各组整理综合实践活动档案袋。
五、活动反思
１、开展综合实践活动，激发了学生善于发现问题、提出问题、亲自去探究和验证问题的能力。
２、通过综合实践活动发现了学生的闪光点和存在的问题。 闪光点：（１）团结协作精神，吃苦耐劳精神。
（２）主动参与实践活动的热情
（３）提出问题、善于思考的能力。
（４）精益求精的态度。
存在问题：（１）自主思考问题、分析问题的能力和动手的能力欠缺。
（２）收集、整理、精选材料的能力不足。
（３）学生的知识不广，多媒体使用不熟练。
３、总体看，此次活动达到了预期目的，培养了学生的思考、探究意识，使学生初步了解、掌握了一定的科学实践的步骤和方法。同时，也使学生走向社会、走向自然，陶冶了情操，培养了兴趣，丰富了知识，拓宽了视野，提高了动手能力，发扬了吃苦耐劳的精神，认识到团结协作的作用，体会到实践出真知的道理。
综合实践活动《我给废纸安个家》活动实施方案
南阳路一小 五一班 魏丽平
一、 活动背景
一些学生在教室里、操场上随意扔纸片，整洁的教室、校园变脏了，需要学生每日来打扫。教室的垃圾桶里，废纸到处可见。仔细观
察发现，这些“废纸”有一些还可以用。比如说演算、折纸、卖废纸等。随意浪费纸张，不但让校园变脏，也给地球环境带来严重的生态负担。因为，目前造纸的主要原料是树木。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。保护森林，减少开采量，还需要从提倡节约纸张开始。
所以 “我给废纸安个家”这样一个活动主题就应运而生了。
二、 活动目标
１、通过设计、制作垃圾箱，回收废纸等活动中培养动手动脑的能力，与人合作、交流的能力。
２、通过自主调查和在学校等地方开展节纸宣传和废纸回收活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，感受人与自然和谐相处的愉悦。
三、活动的准备：
废纸照片，搜集与主题有关的资料。
四、 活动安排：
五、活动设计：
第一阶段主题生成
１、课前，我对校园、教室、垃圾桶里的废纸进行照相，在课堂上展示给学生。让学生反思：随手乱扔废纸，会破坏我们干净整洁的校园。
接着，我随手捡起一张废纸，展示给大家，让大家思考：
这样一张纸还能干什么？学生的回答多种多样。
随后，我又问学生“做成一张纸，大概多少道工序？”“一
棵长了２０年的树，大概能做多少张Ａ４纸？”“我国一年的用纸量大概要砍多少棵树？”
由此，引出了节约用纸，保护绿色。我们班只有一个垃圾
桶，所以，活动从设计、制作垃圾箱开始。
２、成立小组，研究活动方案
在自愿组合的基础上，经过教师适当指导，我们以综合素质较高的学生为龙头，建立了小组。
学生根据自己的兴趣，选择拟定不同活动方案。
第二阶段实践阶段。
第三阶段：展示汇报阶段。
各个小组展示制作的废纸之家。
第三阶段：总结汇报阶段。
在汇报课上，各小组汇报了自己的成果与收获并谈了自己的感受。
综合实践活动《有趣的纸世界》活动实施方
案
南阳路第一小学 五二班 于艳华
认识纸（１）
教学目标：
１．收集各种纸的资料，让学生认识各种纸在使用上的不同。
２．查阅纸的历史，了解纸的变化。
３．初步知到纸的分类和特点，对纸文化有初步了解。
教学重点和难点：掌握纸的分类和特点以及纸的文化。
教学准备：
师生先收集各种纸的资料。查阅参考书籍、上网等。 教学活动及过程：
１．了解学生收集各种纸的资料，采用提问的形式。
２．教师示范网上查找纸的有关资料。学生做好记录。
３．学生把查到的纸的历史记录下来。
纸的名称 时代 特点
灞桥纸 西汉
蔡侯纸 东汉 树皮、渔网、麻头等为原材转，粗糙 左伯纸，
藤纸
……
４．学生实际操作：选一本你喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重。并说明纸的种类。
书名 页数 厚度（厘米） 重量（克）纸的种类
综合实践活动 ６３ ０．４ １５０ 普通印刷纸
５．小组讨论：
我们的生活为什么离不开纸？
６．小组汇报。
７．总结：纸的用说明在我们生活中离不开纸。
８．布置作业：
收集各种纸的纸样，制作纸样大全。为下一节课做准备。 认识纸（２）
教学目标：
１．从收集各种纸的资料中，让学生了解纸的变化，掌握各种纸在使用上的不同。
２．了解各种纸之间的差别，进一步了解各类纸的特点和用途。
３．培养学生节约用纸，教育他们不要乱抛纸。
教学重点和难点：了解各种纸之间的差别和用途。
教学准备：
学生搜集几种纸质不同的纸，水杯等。
教学活动及过程：
一、检查上节课的作业情况，制作纸样大全。
二、个人比赛制作纸样大全，比比谁做得好。
三、总结大家制作的纸样大全，并为优胜者斑奖。
四、研究不同用途的纸。
学生进行“吸水大赛”分小组进行（四人一小组）。
比赛要求：一分钟内看谁吸水最多谁就是冠军得主。
五、游戏活动，举办“纸”运动会，“拔河比赛”。
六、总结：评出优胜者斑奖。并让学生说一说我的收获。
七、布置作业：举办“纸”运动会后，把你的想法和建议记下来。 纸文化（一）
教学目标：
１．收集各种纸的资料，了解纸的变化。
２．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
３．初步了解纸丈化的不同的风貌。
教学重点和难点：知到纸与我们的生活有密切的关系，了解纸的不同的风貌。
教学准备：收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。
教学活动及过程：
一、检查课前采访的情况。
类型： 采访 采访
对象 时间： 文化特点
油纸 伞 ： “油纸”与“有于”音近似，伞字的繁体“伞”字中的四个人，也是象征圆满、多子 多孙的意思
春联纸 ： 从以前驱魔避邪的“桃符”， 发展为后来的春联，现在已经成为庆贺新年的习俗了
纸风筝
纸灯笼
二、根据上面的采访的情况，让学生介绍纸与生活的关系， 和各种纸的文化特点。
三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。
四、小组汇报，展示纸艺术品评出优胜者斑奖。
五、总结：教师讲述纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。
六、布置作业：
１．要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长
听。
２．准备纸为下一节课活动。
教学后记：本节课用采访的形式，查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料，了解纸的变化。培养学生观察、实验、撰写调查报告，处理信息的能力
纸文化（二）
教学目标：
１．收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，了解纸的文化。
２．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
３．通过学生操作，让学生自然地去体验、探索和学习；并结合教材进行思想教育。
教学重点和难点：培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用知识解决实际问题。
教学准备：收集各种剪纸图样和折纸图样的资料。
教学活动及过程：
一、引入。我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的，让我们一起来欣赏。
二、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。
让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。并自由发表意见。
三、课件显示，剪纸艺术和折纸艺术欣赏。
四、学生操作。
１．剪一剪，各人把剪纸作品贴出来，让大家一起欣赏。
２．小制作：小帽子折纸比赛。
３．分小组进行折纸比赛。
４．展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。
５．把评选出的折纸艺术品放在展览室。
五、总结。结合教材内容进行思想教育，并鼓励学生继续努力。
六、布置作业：做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。
教学后记：通过收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，使学生进一步了解纸的文化，让学生操作体验、探索和学习运用知识解决实际问题。并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
节约用纸
教学目标：
通过节约用纸这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
教学重点和难点：通过学习让学生自觉节约用纸，培养环境保护意识。 教学准备：
用纸量的调查。
教学活动及过程：
一、谈话引入：激发学生探究欲望、兴趣。
二、检查用纸量的调查情况。
１．估计一下，你一天的用纸量
试卷—— 作业本—— 草稿纸——
２．通常你对一张空白纸的使用程度是 半页 一页 一页的两面
３．一个学期，学校里大约会发——张通知
４．调查家中使用卫生纸的情况 一天—— 一月—— 一年——
５．调查家中餐巾纸的使用情况一天—— 一月—— 一年——
三、教师提出问题：
从你们的调查中，说明了什么？
四、教师用数字说明节约用纸的用途和作用。
据测算，每回收利用１吨废纸，可节省纤维原料约５００千克，可造好纸８５０千克，节省木材３立方米，节水１２０吨。你知道吗，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材１０００万立方米，造纸
的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的３０％以上，节约用纸就是保护森林和河流。节约用纸，如用过的纸翻过来做草稿纸，用过期的挂历纸来包书皮……只要你从身边的小事做起，那么你也能够成为“节约用纸大使”。
五、鼓励学生成为“节约用纸大使”。
六、小组讨论：
节约用纸实施方案：
实施：
过程：
七：小组汇报：
八、总结。结合内容进行节约用纸的教育，并鼓励学生成为“节约用纸大使”。
多种多样的纸制品
教学目的：
通过设计既环保又实用的纸制品，使学生懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点：了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。教学过程及活动：
一、引入新课
教师谈话：说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。激发学生学习的兴趣。
二、提出问题：
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
三、学生操作：将自己的设计写下来或画下来。
四、在小组内学生介绍自己的小发明，并进行欣赏各人的设计。
五、根据学生的设计，让学生发表意见，提出建议。
六、评出优秀作品，给予表扬。
七、总结 ：鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。
布置作业： 鼓励学生亲手做一个既环保又实用的纸制品送给妈妈。 教学后记：本节课先让学生操作将自己最喜欢的纸制品折下来并画下来，再介绍自己的小发明，并让同学进行欣赏，使学生感受到设计既环保又实用的纸制品的乐趣，从而懂得节约用纸的道理。