记叙文开头方法
“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的记叙文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个档次。
１．铺陈景物，渲染气氛
示例１：雨，来得突然，来得猛烈，方才还是晴朗的天，霎时暗了下来，雨水肆无忌惮地泼洒。我强撑着伞，在小路上疾走，噼啪的雨声和着我屈辱的泪水。……雨还在下，哗哗，哗哗，水珠四溅…… 《必须跨过那道坎》
示例２：天已经完全暗了下来，乌云压得很低。坐在麦当劳里漫不经心地喝着可乐，我知道：雷雨就要来了。窗外偶尔会有一只蜻蜓飞过，在闹市区里，还真少见。窗外一定很闷热。 果然，不多久，一个个雨点开始往下落，斜打在玻璃窗户上，像一道道裂痕，窗外的人们永远都是那么忙碌，看似很热闹的大街，其实很清冷，因为人与人之间的陌生与冷漠。
《那一刻我好感动》
示例３：北风狂卷着鹅毛样的雪花袭来，沉沉地发出吼叫；远处，山冻得发紫，湖泊泛出深蓝色的；仅一夜，一切斑斓的色彩都包藏在纯白之下——雪嬉笑着占领了整个天地。于是空气中浮动的冬的气息愈加浓烈。
我裹紧单薄的衣衫，惶恐而又兴奋地在风中打颤。我知道属于我的时刻到了，我也明白和寒冷战斗的日子也来了。《必须跨过那道坎》 ２．巧设悬念，欲擒故纵
示例１：劳动委员，哎，劳动委员我不想当了！
我独自走在回家的路上，心中好乱，手中的书今天怎么不听话了？总是，挣脱出我的手掉在地上。秋风不停地吹在我的脸上，吹进我的嘴里，好涩。
班主任又骂我了。其实，我觉得我不像一位劳动委员，更像是班主任的出气筒。 这件事并不怪我。 《必须跨过那道坎》 示例２：又想起那个女人。可恶，可憎，可恨的老女人。
对于她的偏见以及以后的诅咒不是一两天的，而是整整三年，黑色的三年初中。
她进门就笑，笑中有种奸，然后就环顾教室，老鹰一样尖利的眼光足以让你感到“完蛋”只为你创造。下课，她不走，像特工似的边备课边偷看你。大小考试后，她拉长脸，暴风骤雨立刻毁灭了教室中所有的人，她就是这样的“恶婆”，左右“邻居”无人不知，无人不晓。《必须跨过那道坎》
示例３：昨天，我和妈妈又吵架了。《目 光》
３．特写镜头，先声夺人
示例１：“快躲开！给我让让路吧！拜托，拜托。”我在人群中穿梭，自行车已进入周董的飘移境界了。一阵疯狂行驶，吸引了大众的目光，不知是荣幸还是悲哀。《必须跨过那道坎》
示例２：“‘砰砰砰’，土地庙的门被拍得山响，外面有人叫道：阿Ｑ，办厂去。同去，同去，阿Ｑ忙奔过去了。谁知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟斗„„于是阿Ｑ醒了。
《阿Ｑ新传》
示例３： 烈日下，我痛苦地站着„„
４．妙用比兴，自然转承
示例１：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我采撷世间最美的——感动。
《那一刻我好感动》
示例２：太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……《面对母亲的目光》
示例３：朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴„„天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）
５．言简意赅，韵味悠长
示例１： 小时侯，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。《人与路》
示例２： 今天，也许摆明了要让它不一般。《薰衣草的味道》
示例３：不经意的目光，沟通着爱的桥梁。《目 光》
示例４：渐行渐远的是隐隐的伤痛„„ 《我学会了共处》
《有为与不为》【审题指导】
“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“不为”。在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”。其实，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
“知其不可为而为之”，这“不可为”之事对孔子来说，当然是指有价值有意义但做的难度较大的事。其实，生活中还有些事“知其不可为”就得坚决“不为”，如贪赃枉法之事。
“人有不为也，而后可以有为”，这里的不为显然也是指“于法于情于道德不可为”之事，你能抵制诱惑不做这些事，你便可有所作为。还有一种情况是，人生要“为”之事太多，什么事都要“为”自然“为”不了，你能正确取舍，认准自己干的事专心干好，对其他事则坚持“不为”，结果当然会有所作为。革命老人徐特立说，“有关家国书常读，无益身心事莫为。”更直接一点，则是小恶也不为，小善也要为，大恶大善更无须多说。以上都是说的“有所为”“有所不为”。
“不知不可为而为之，愚人也”，不知道哪些事不该做（于情、理、德、法不容之事；或自己的能力做不了的事），结果糊糊涂涂做了，当然是是非不清的愚蠢之人。“知其不可为而不为，贤人也”，知道哪些事不可做（于情、理、德、法不容之事；自己的能力做不了的事），也能克制自己不做，这种人当然堪为贤人。“知其不可为而为之，圣人也”，如上文所说，说的是孔子这一类有着坚强意志力和牺牲精神的知难而进的圣人。
作文二：《记叙文开头》5300字记叙文开头（借鉴式、专项能力训练式写作７，适合六年级）
送给同学们的话
清代著名文艺理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。” 俗话说：“万事开头难。”作文开头技法，千姿百态，风情万种；“凤头”亮相，一叶知秋。开篇落笔，如果能够石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。希望同学们用心学习，使自己的文章在开头部分就使人一见惊目，不愿弃去。
学习目标
１．学习记叙文中常用的三种开头方法。
２．运用常用的开头方法进行写作。
一、实例导向
认真研读下列几组材料，看看每组材料有什么共同点。
第一组材料
１．那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。——《智慧的美丽》
２．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
３．我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊„„
４．晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上„„
第二组材料
１．爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
——《爱，其实并不遥远》
２．秋姐姐迈着成熟沉稳的步伐，悄悄地靠近了我们。虽然她没有春姑娘那样美丽的面庞，没有夏哥哥那健壮的体魄，也没有冬阿姨那雪白的外衣。但是她有一颗金子般的心，有一个睿智的大脑。
３．“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡„„ ——《美丽的离别》
４．“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”耳边响起这熟悉的旋律，我轻轻地哼唱着，恍惚间，思绪又飘到了那天„„ ——《歌声与微笑》
５．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”一个人在走错路时，别人对自己的劝告是最宝贵的。他的话在我心中一句千钧，我对他心存感激。
第三组材料
１．夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ——《芦花荡》
２．时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ——《看戏》
３．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。——鲁迅先生的《少年闰土》
二、方法指导
（一） 运用倒叙构成悬念法
１．阅读第一组材料，思考：从这组材料中你学到了哪种方式来写开头部分？ 方法借鉴
这组材料的开头方式是运用倒叙构成悬念。
倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。如朱自清先生的《背影》，一开头这样写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”当读者读到此处，不禁要问：作者的父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘他父亲的“背影” 呢？这就给读者造成很强的悬念，吸引读者到文中去找答案。采用这样的开头，设置悬念，既能总起下文，又能抓住人们阅读时的好奇心理，吸引读者阅读。
倒叙开头的角度是很丰富的，如：
（１） 先摆出一个悬而未决的问题。
（２） 先截取一个精彩的事件片段。
（３） 先交代一个起线索作用的物件。
（４） 先安排一个引发故事的场景。
（５） 先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（６） 先显示故事或人物的结局。
２．小试牛刀
以《朋友》为题，运用倒叙构成悬念的方法写一个开头。
（二）巧用修辞法
３．阅读第二组材料，思考：你觉得这组材料最大的特点是什么？你有什么感受？ 方法借鉴
这组材料的开头方式是巧用修辞法。
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而又贴切的修辞手法的运用能使语言增添许多风采。这一组材料中，第一例运用比喻、排比修辞，比喻，化抽象为形象，化无形为有形，排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩。第二例运用了拟人的手法，借助于自然界的事物来丰富文章的意蕴，涉及到的拟人对象有：秋姐姐、春姑娘、夏哥哥、冬阿姨等；先后涉及到具有人格化的词语有：沉稳、步伐、悄悄、靠近、美丽、面庞、健壮、体魄、外衣、睿智、大脑等。这样，通过四季拟人化比较，突出了“秋姐姐”的特点，姿态万千，生动传神，一读文章开头，就令人耳目一新。第三例和第四、五例运用了引用修辞，分别引用了古诗词、歌词和俗语，增强了语言的感染力，使语言生动、形象。
巧用修辞开头三忌：
一忌繁复啰嗦，二忌盲目拼凑，三忌无关题旨。不要为了修辞而修辞，不论哪种修辞，都要扣题，围绕主题来写。要与题旨有内在联系，切不可风马牛不相及，切不可故弄玄虚。
４．小试牛刀
以《朋友》为题，运用修辞法写一个开头。
（三）描写刻画之烘云托月法
５．阅读第三组材料，思考：这样的开头方式你用过吗？谈谈你的看法。
方法借鉴
这组材料的开头方式是描写刻画之烘云托月法。
“描写烘托”法，它可以是场面描写，可以是景物描写，还可以是人物描写。 一切景语皆情语，在记叙文的写作中，环境描写是不可少的。运用描写烘托法开头，就是在文章开头描写景物、环境，以此展现人物活动和故事发展的场所和背景，造成一种气氛，为下文作铺垫。开篇描写景物，展现一幅彩色的画面，创造一种艺术境界。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
第三组材料中的第三例就是运用自然景物开头，抓住景物的特点，用优美的文字，描绘景物，引导读者进入特殊的环境，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”句中的“圆月、沙地、西瓜”在“深蓝、金黄、碧绿”多种色彩的映衬下，构成了一幅美丽的夜景图，作者将少年闰土置于这样一个特定的环境之中，使这位能干、机灵、可爱的农村少年形象十分鲜明，这样的景物描写，起到了衬托人物的作用。
６．小试牛刀
以《朋友》为题，运用烘云托月法写一个开头。
三、写作训练
１．阅读下面文段，试着用不同的方法为这篇小短文加上恰当的开头。
雨中的温暖
开头：
放学了，一些早有准备的同学，打着伞高兴地回家了。而我仍一人孤苦伶仃，外面的寒风冷得我直发抖，心跳也迅速加快，我仍然在雨中等待着，哪怕只是一块木板，一本书也行，只要能帮我抵挡这“疯狂”的雨水，就心满意足了。
我看到别的孩子都被自己的父母接走了，我的心也从学校飞回到家里。我的眉毛已成了八字眉，我现在才明白“家”对于一个人是多么地可贵呀！
这时，我全身湿透了，成了个名符其实的“落汤鸡”。我赶紧挤在一处屋檐下躲雨，正当我在清冷中焦急地等待的时候，我突然看到一个熟悉的身影正在远处向我走近，“妈妈，是妈妈！”我高兴地跳了起来，五步并作一步，飞奔上去。妈妈急忙将伞打在我头上，关切地问我“你淋湿了没有？”
在冰冷的雨水中，她冻红了脸，雨打在她的肩上，裤子上都是水。顿时我感到一股暖流涌进我那无比幸福的心头！
在这个冻人的夜晚，我却感到了温暖。听着这哗哗的雨声，我仿佛觉得这是一首赞美诗。
２．请从下列题目中任选一个题目，写几种不同类型的作文开头。
最美丽的瞬间
感受美好
那一刻，我感受到
四、讲评修改
１．集体评改
温馨提示
评改时，要注意以下问题：
①记叙文的开头部分不宜过长，要简洁明了。
②设置悬念时一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义，设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。
③环境描写开头时，不能随意变换地点；描述内容要符合逻辑，不能与事实相违背。 ④引用名言或诗词、歌词时，要用上引号、书名号等。引用不可长篇大论，引用歌词时不能超过三句。
⑤不管用哪种方式开头，一定要紧扣写作内容和主旨。
２．个人评改
就集体评改时指出的问题进行修改，修改后和小组内的同学交流，取长补短，锦上添花。
附参考答案和思路提示
二、方法指导
２．以《朋友》为题，运用倒叙构成悬念的方法写一个开头。
例一
新衣会慢慢变旧，人会慢慢变老。时光流逝，斗转星移，但我对你的思念历久弥新，你是我永远的朋友。
例二
放学了，回到自己的小屋中，窗前的马兰花又映入眼帘，四年前的那个晚上又回到了我的脑海中„„
４．以《朋友》为题，运用修辞法写一个开头。
例一
朋友是一种相契，朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟，你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神，一个动作、一个背影、一个回眸，我都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的，那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。
例二
朋友是一种相伴，朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐，是你烦闷时，送上的绵绵心语或大吼大叫；寂寞时的欢歌笑语或款款情意；快乐时的如痴如醉或痛快淋漓；得意时的善意的一盆凉水，在倾诉和聆听中感知朋友深情，在交流和接触中不断握手和感激。
例三
朋友是一种相思，朋友是彼此的牵挂，彼此的思念，彼此的关心，彼此的依靠。思念就像是一条不尽的河流，像一片温柔轻拂的流云，像一朵幽香阵阵的花蕊，像一曲余音袅袅的洞箫。她有时也是一种淡淡的回忆，淡淡的品茗、淡淡的共鸣。
例四
朋友是可以一起打着伞在雨中漫步；是可以一起在海边沙滩上打个滚儿；是可以一起沉溺于某种音乐遐思；是可以一起徘徊于书海畅游；朋友是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐我和你一起傻傻的笑„„
例五
友情是涓涓细流，滋润着你的心田；友情是雨天的一把伞，时时为你遮风挡雨；友情是冬日里的一把火，为你照亮你人生的道路„„
６．以《朋友》为题，运用烘云托月法写一个开头。
例一
早晨，一场大雨铺天盖地。走在上班的路上，看着雨雾蒙蒙的车窗，看着相互陪伴的三三两两的人群，我想起了那件发生在雨中的往事„„
例二
闷热的下午，最后一抹夕阳也被厚厚的乌云无情的掩住，与此同时，我的世界里也失去了最后一线光亮。雨一滴大似一滴的从天上打下来，人们慌忙的找地方躲雨，而我呢，托着疲惫不堪的身子，毫无力气的向前挪动着，泪伴着雨从脸上滑落。
三、写作训练
１．阅读下面文段，试着用不同的方法为这篇小短文加上恰当的开头。
例一
“轰隆隆”，雷声再次响起，伴随着振耳的轰鸣，瓢泼大雨从天空坠落，重重地摔在地上，四分五裂。听着震耳的雷声、雨声，我此时的心更是空落落的，似乎有什么压得我透不过气„„
例二
雨，还在无情地下着，打得窗户啪啪的响。又是这种糟糕而又讨厌的天气。 例三
天气好闷啊！太阳象一盆火似的烤着大地，周围一丝风也没有。我坐在教室里身上不住地冒汗。一会儿，豆大的雨点倾盆而下，教室的屋檐顿时像扯上了一个巨大无比的雨帘，遮住了眼前的一切„„
２．其实，题目中出示的几个题目可以归为一大类，都可以写出自己心中最美好的人物、事件、景物。
例一
秋天，代表着丰收的季节，同时也是一个苍白萧条的季节。
风不再温柔地抚摸，大树也保护不了叶子，哗啦哗啦的声音是叶子不屈的抵抗。枝条摇曳，姿态却不再婆娑曼妙，反而有些不知所措的无助，叶子无奈地上下翻飞。
例二
我，一个成绩平平，相貌平平的女孩，在世间芸芸众生中我像一个暗淡的星星，在群星闪烁的天空中毫不起眼。但即使这样，我仍有一个与众不同的内心世界，我沉浸在自己的世界中，自我陶醉。是的的确已开始是这样的，但越到后来由于太多次的失败，我被迫把仅有的一丁点儿自信抛弃，把自信全都封锁在我的内心深处。
例三
最美丽的心灵是纯净的，最美丽的语言是温暖的，最美丽的瞬间是永恒的。
有一种花以脸庞为花圃，以五官为花瓣，以心灵为沃土，以快乐为花蕊。她非草木，她只开在人们的脸庞上，她的名字叫微笑。当微笑绽放时，那定是一道亮丽的风景线。当微笑出现在人们的脸上时，那灿烂的笑容就像照片一样定格在那永恒的瞬间。
例四
我喜欢看Ｆ１，因为喜欢欣赏精彩的瞬间。我喜欢在舒马赫超越对手的瞬大喊：“ Ｍｉｃｈａｅｌ Ｇｏ！”我也喜欢看舒马赫在登上领奖台的瞬间自豪地腾跃，每当这时， 我的母亲只是笑笑，母亲平时并不喜欢体育，却懂得孩子喜欢速度的竞争，喜欢赛道上千变万化的完美瞬间。
例五
烟花，瞬间绽放的美丽——让我感受到，每一个人都是一颗绚丽烟花，每一个人都有最美丽的时刻。在我们绽放的时候，哪怕是几秒，总会创造出最美丽的瞬间。
例六
我静静地坐在窗台旁看书。夕阳的余辉披洒在我的身上，感觉温暖极了。周围很静，仿佛一切事物都凝固在这一瞬间。偶尔有一两只小鸟飞过，把它们纤小的影子投在了我所看的书页上。一阵微风吹过，给人一种惬意无比的感觉，让人真想永远置身在这种情境之中。
作文三：《记叙文开头》1600字记叙文开头训练
教学目标：
一、引导学生理解开头的作用。
二、指导学生写好作文的开头。
教学时间：一课时。
教学内容：
一、记叙文开头的作用。
（一）展示几段学过的文章开头。
１、《忆读书》
一谈到读书，我的话就多了！
２、《背影》
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
３、《济南的冬天》
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是
不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦
敦回来的人，像我冬天要能看到日光，便觉得是怪事；济南的冬天是
响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反
有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，真得算
个宝地。
３、《西花厅的海棠花又开了》
春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。
（二）引导学生分析这几段开关的特点，分析其作用。
１、点题
第一，点题的句子尽量安排在开头一段的后半部分。
转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们
那次不很成熟却很成功的“合作” 《合作》
第二，最好直接运用文章题目里的字来点题。
见上４
课文之例。
２、引出下文。
二、记叙文开头的方法
（一）以《尝试》为例，归纳常见记叙文开头方法
１、开门见山式开头（直接入题）
唉，今天爸妈又不在家，吃点什么呢？我一边想，一边从柜子
里拿出了一把挂面，，随手扔在锅里煮了起来。我呆望着锅里那“扭动”的面条，真想找点开心的事做啊！这时，电视里大厨的身手划过我的脑海，对了，可不可以把面煮出点花样呢？我
跃跃欲试。
２、悬念式开头（激发读者兴趣）
每个人的生活中都有许多次：“第一次”，我也不例外。至今，
我还记得那次尝试过程中发生的一件可笑的事呢！
３、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）
爱迪生经过了无数次的尝试，最后发明了电灯；贝尔经历了无数次的尝试，最后发明了电话；陈景润经过无数次的计算，最后验证 了歌德巴赫猜想。在日常的生活中，如果想要取得成功，必定要经过千百次的尝试。这是我从几年前的那次尝试中体验到的。
４、引用名言警句、歌词俗语开头
（作为引子、提示主题）
人们都说：“失败乃成功之母”。这句话听起来十分有哲理，只有从失败中获取经验，才能有所成。而在这个过程中需要尝试。如果不勇于尝试，那就不会感受到成功的喜悦。而那次尝试，让我体会到了成功的喜悦。
５、抒情，议论法开头（以情动人，以理感人）
在人的一生中会有许多次尝试的记忆，从呀呀学语，蹒跚学步开始，不知道要经历多少次 “第一次”，中间也不知要包含多少欢乐和泪水。这也说明了无论是成功还是失败，人总是要在无数次尝试中逐渐成长起来，成熟起来。而我那次的尝试虽然失败了，却让我从中学到了很多。
６、倒叙法开头（便于引起回忆）
站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。
（二）以班级学生作文为例深化
１、《面对音乐》
音乐陶冶了人产伯情操；音乐创造了和谐的生活；音乐给予了
我们美的享受。面对音乐，我要大声地说：“我我喜欢”，我不仅喜欢
它的旋律，而且它的情感。
２、《面对失败》
“不经历风雨，怎能风彩虹，没有人能够随随便便成功
„„”一首歌这唱道。它让我懂得要勇于面对失败。
３、《面对初三，，我选择》
万籁俱寂，我独自坐在书桌前，沉思着：“是该放弃，还是„„”
４、《面对“男朋友”》
今年已经是初三了，不幸的我交上了“男朋友”。无论我成功或是失败，无论我欢喜或是悲伤，无论我受多大的委屈，我都他倾诉。他总能安慰我，使我得到心灵的慰藉。
三、课堂练习
（二）展示交流
范例：金色的童年是美丽的，甜蜜的，许多有趣的事随着时间的推移渐渐被淡忘了。而唯独一件事情，却时时浮上我的心头。因为我当时的处理不当，令我至今都后悔不及，留下无尽的遗憾。它带着苦涩的滋味，让我咀嚼，让我回味·····。
四、作业
为《刻在我记忆中的遗憾》设计四种不同的开头。
要求：
１、认真审题，根据文章内容，选择恰当的开头方法，给本文加一个开头。
２、注意点题，用过渡句引出下文。
作文四：《记叙文开头》1900字打造记叙文的开头２０１６／３／７周一
整体设计：
１、印刷学生病文
２、学生思考“病”在何处？
３、学生讨论、师生讨论
４、学生修改
５、下发参考答案等，学生借鉴，进一步修改
一、学生作文中存在的普遍问题
１． 开头平淡，难见亮点
学生病例（１）：“小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。”
改例（１）：我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里„„我真的长大了。
２． 空洞议论，文体不明
学生病例（２）： “成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”
改例（２）“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事„„”
３、入题较慢，拖泥带水
学生病例（３）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。
改例（３） 下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。
４、头重脚轻，结构失衡
学生病例（４）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。”想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上„„
改例（４） “窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”
二、常见的开头方式
１．情景交融，营造意境
《在爱中成长》一文的开头：我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着，如纱，如雾。我的思绪如这雨一般，交错纷杂，剪不断，理还乱。
２．诗词、名句开头，富有文采
《回眸记忆的深处》一文的开头：成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的执着。
３．设置悬念，扣人心弦
《成长的味道》一文的开头：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。”
４．欲扬先抑，出人意料
《成长不烦恼》一文的开头：“星星啊星星多美丽，美好的愿望在我心里„„”童年的我，总是躺在妈妈的怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大。因为我知道：成长总是与烦恼结缘的。
５、起笔入题，直奔主旨
《阳光下的期待》一文的开头：当我勇敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我蓦然发现我的身后已没有了退路。于是，我便开始了人生的征程，不回头，因为我坚信“阳光总在风雨后”。
三、精彩开头欣赏
（１） “成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过程中，喜悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚印，可谓是“让我欢喜让我忧”。生命像一条小河，而成长就像一个鱼网，捕捉着其中的喜悦与忧愁，而这些喜悦和忧愁就好象入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着„„
（２）成长的路上有风有雨，成长的路上有苦有乐。我就像一个背上行囊、打点好行装的登山客，准备攀登成长的这座山。经历了这样一次过程，我相信我还能登上人生路上最高的山峰。
（３）下雨了，正是银杏成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着雨帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落银杏叶上沾着的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然对话的满足和幸福在包围着我，滋润着我。
（４）成长是一幅最普通的素描，既有光，又有影；成长是一支歌，旋律有欢快，也有低沉。无论成长中面对的是鲜花铺路还是荆棘丛生，请为自己倒上一杯微笑酿成的酒，奉上一杯喝彩泡成的茶，在泪水与忧伤中感悟成长，让自豪与希望见证成长！
作文五：《记叙文开头》2200字记叙文开头的方法
一、创设情境
开头是文章结构的一个重要组成部分。元代乔梦符把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开
头要像凤头一样美丽动人；明代的谢榛则认为“起句当如爆竹，骤响易彻”，意思是文章开头
要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇，给人以先声夺人之感。正是因为开头处于文章的
醒目处，就好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
二、开头实例
也许生活是一杯小烧酒，它充满了热烈与辛辣；也许生活是一杯苦丁茶，他充满了淡淡的苦
涩。但无论如何，我们享受了生活，就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦辣。 ——《学会承担》
（你从这个开头中学到了什么？）
一、记叙文开头的方法：
１、开篇点题
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
第四，开头要力求简洁，直接切入主题。
材料分析（诠释“掌声”）
掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而
鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦……
文章的这个开头，首先点明了文章的写作内容——掌声；然后进步分析了它的含义。点明主
旨——诠释掌声。我们看开头的部分：为自己、为失败、为英雄、为祖国这四个方面的诠释
和下文有什么关系。
我们可以发现——文章开头不仅起到点题的作用，还为下文的内容作了结构上的安排。
２、对应主体
文章的开头还要起到对应主体、总领全文的作用，即为下文的内容作一个总的概述，或者作
结构上的领起。
３、美化开头
开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动
人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．
【精彩范例】
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了．－－
（一）作者运用了反复的修辞。写出了盼春的心切。运用拟人，把春天人性化，并且把东
风——这一春天的使者，比喻成 人的脚步，在一开篇就给读者带来欣喜，轻快地感觉。
（二）用比喻，增强开头的形象。
阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片
接上。日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。
——《让心情打一个盹》
（三）用排比，增强开头的气势。
它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是
无数饱学之士终身恪守的行为规范，也曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得牙牙学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无
悔，无影无踪……它就是诚信。
——《千年的呼唤》
（四）引用，营造氛围，引发共鸣。
名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。这是提升作文档次的一种有效手段。 （１）引用古诗词
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
（２）化用古诗词。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭。
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。
乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
（３）歌词开头
“找啊，找啊，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”在小孩
眼中，朋友是如此简单，但在生活中却是千金易得，知己难求。
－－－－《品味友谊》
（４）警句开头
傅雷说“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”，这句话说得真好，说起来，我也有个坏习惯，写字随笔淌．一个大男子汉，写出来的字弱不禁风，东倒西歪，缩成一团，好像还没有发育开，真难为情．
－－
（五）倒叙法开头（便于引起回忆）
站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。
（二）开篇的原则和注意事项
开篇的原则：简洁、生动、优美
开篇的注意事项：开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。
下面是一篇题为《喜迎快班招生》的开头：
走进校园，只见红旗招展，火红的校旗在太阳的照耀下迎风飘扬，显得更加鲜艳夺目。朋友们，你们也许要问， 学校里有什么喜事呢？哦，让我来告诉你们，初二年级快班招生考试。马上就要开始了，滴铃铃……一阵清脆悦耳的铃声把我们招进了考场。当我拿起语文试卷时，闪现在眼前的作文题目是“喜迎快班招生”，是啊，今天的考试，是一次严峻的考验，一场激烈的战斗。我的心里又激动，又紧张，同时又感到一种在竞争中充分展示才华的快意。想到这里，我不禁拿起笔来，开始写这篇作文。“喜迎快班招生”这一题目，对我来说非常有意义。为什么呢？这还要从头说起……
范例：滴铃铃……，一阵清脆悦耳的铃声把我们招进了考场。当我拿起语文试卷时， “喜迎快班招生”的作文题目赫然出现在我的眼前。顿时，我思潮起伏，不禁想起了一段往事……
（三）不可取的开篇
１、远离中心；
２、交待不清；
３、戴大帽子；
作文六：《记叙文情感》20900字记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情，只有用饱满的情感震撼读者的心灵，文章才会具有内在的魅力。如
果没有情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都只能是？繁采寡情，味之必厌？。？感情真挚？是
指所抒发的情感应是内心情感的自然流露。在抒发情感时要力求做到：具体而不空泛，真实
而不虚假，自然而不做作。要自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚
感，而不是附加感、装饰感。抒发感情要恰如其分，不能无病呻吟、矫揉造作，不能？为赋新
词强说愁？，更不能胡编滥造。
【方法说略】
１．直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。不用借托，无须遮
掩，显得激越奔放，直率动人。这种抒情，有的出现在文章或段落的开头，有时起到点明主
旨的作用。有时是为了表达作者不可遏制的强烈感情。有的出现在文章的结尾，常常是为了
升华所抒之情。
２．叙事抒情。叙事抒情是间接抒情的一种，是指不使用抒情性的文字，将浓烈的情感融
于典型 的事件之中，情感在字里行间自然地流露出来。所叙述的事件必须以自己的生活体验为
依托，所流露的情感才能打动读者的心灵。
３．借景抒情。借景抒情也是间接抒情的一种，是指将自己的感情寄寓在客观景物之中，
通过客观景物的触发，唤醒藏在心中的某种情感，从而收到撼人心魄的艺术效果。在借助物
象时，一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强附会。
只有这样，才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来，才能以饱满的情感扣响读者心扉。
４．细节抒情。细节抒情是间接抒情的一种。？艺术起于至微。？这里的？至微？就是指那些
显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写，灌
注了情感的细节描写往往能起到？一瞬传情，一目传神？的作用。要抓住日常生活中人们的细
小神情、细微的动作、微妙的心理活动进行精心刻画，以此衬托出作者或作品人物的思想感
情。
５．修辞抒情。恰当地运用修辞手法也能彰显情感。如对比手法能突出某事物的性质、状
态，从中表现作者爱憎分明的情感。排比手法能将情感行云流水般地抒写出来。比喻手法能
突出其事物某方 面的特征，从中凸现作者的思想感情。衬托、反复、拟人、呼告等修辞手法都能彰显作
者的思想感情。
【病症描述】
１．矫揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在这样的问题——或虚情假意，矫揉造
作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。言不由衷、无病呻吟的
现象比较突出。文章中没有一丁点能引起？触动？的因由，而主人公却早已泪雨滂沱，哽咽难
支了，显得十分矫情。
２．自以为真，格调不高。抒发自己真实的情感，是我们所追求的，但是有些情感是被严
重扭曲的，格调太低。有些考生所抒发的看起来确乎是真情实感，但其流露出来的思想意识
却是灰色的、低级的，？真？则？真？了，却不？善？不？美？。有些文章流露出的是自以为真实则
是应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义、崇洋媚外和封建迷信
思想等错误思想情感。
３．观点错误，情绪偏激。有什么样的境界格调，就能写出什么样的文章来。有的考生一
叶障目，不见泰山，因为阳光下一角的阴暗就全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象
不能用发展的眼光去看待，对社会上的一些丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观点去
认识，反映到作文中便是愤 世嫉俗的宣泄，即冷眼看社会，颠倒成文章。
４．情感幼稚，立意俗气。有的考生作文的思想情感与所处的生理年龄极不协调。比如写
小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个苹果心里的忐忑，写在幼儿园里如何听老师讲？
我在马路边拣到一分钱？，写如何退回商店营业员多找的钱，写父母如何用？狼来了？教育自己，
写为了一块橡皮和同桌闹别扭等等。所抒发的情感散发出浓浓的？奶？味儿。
【标杆作文】
温暖
张力
来到教师宿舍旁的水管前，我拧开水龙头，我洗着饭盆。一阵炒菜的香味飘入我的鼻孔，
我情不自禁地抬起头，一窗明亮的流溢着温馨的灯光在眼前闪亮。一时间，我忘记了自己在
干什么，只是出神地望着那暖暖的亮色。 好一会儿，我依恋地望着窗子，慢慢退下台阶。突然，？咣当？一声，击碎了我的遐想，
我撞在了一个人的身上。我的裤子被盆中泻下的水泼得透湿。我慌乱地转身，慌乱地连声道
歉，？对不起，对不起„„？？没啥，想什么呢？？一个温和的女教师的声音。我支支吾吾，狼
狈地想逃走。不料， 她一把拽住我，？别走，孩子，你的衣服湿了。？这时我才醒过来，我只有这一条棉裤，
宿舍暖气还没修好。？跟我到屋里烤烤吧！？想想别无它路，也就默默地跟她进了屋。 细打量这位老师：头发白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，朴素又大方，笑起来
那么和善而亲切。？脱下来，到床上去吧——扯条被子盖上？。她吩咐道。我把饭盆和塑料袋
放在桌上，迟疑了一下。？这儿就我自己，孩子们在外地上学？。还是她打消了我的顾虑。 ？高几啦？？
？高三？。
我的目光转到她身上。她正在炉子边，捧着我的棉裤细心地烤着。？高三很累吧？？想起
刚才在水台上的？神游？，我哑然失笑，随后答道：？累是累，不过挺有意思。？ ？想家吗？？
？嗯，已三个月没回去了。？我低着头说。 ？老师，你一个人住这儿，不寂寞么？？ ？唉，两个孩子上大学，老伴工作也忙得很，常年也不着家，不过，有他们——这么多学
生呢。？ 她笑了，扭着头看看墙上。这时我才发现墙上挂着的大大小小的镜框，里面全是一
张张毕业合影，篇二：记叙文中情感的抒写 《记叙文中情感的抒写》 中学生的情感是最丰富的：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人
算计后的愤懑，被人接纳的愉悦，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠等等。这些都
是写出具有真情实感好文章的有利因素。可是有真情实感不一定就能写出好文章，许多同学
在写作文时，找不到激情，觉得无话可说，所以写出的作文也就成了白开水。 笔者根据多年的观察，结合作文的教学实际，认为在以下三个方面做些努力，可以在记
叙文“感情真挚”方面有所提高。
（１）选材。许多同学在选材时要么喜欢追求刺激，编一些侦探、怪异的故事，远离生活；
要么记一些真实却是流水帐的东西，枯燥无味。正确的做法是，选材时必须坚持真实原则，
抒发真挚的感情。即使是“编述故事”，也必须符合生活的实际，符合生活的逻辑。
（２）构思。要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，
于细微处见精神。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，最能撩拔我们心
弦的，也往往是一些小事。而从“大”处落笔，容易落空，容易雷同，造成“假、大、空”，
抒写不出真情。
（３）情感。许多学生在写作时存在误区：或以为日常生活中的点滴亲情不能登作文之大
堂，非要写一些惊天动地的纯属虚构的东西；或絮絮叨叨学习辛苦、成绩不佳，脱离不了“小
我”，使文章有一股小家子气；或写“泪”、“愁”、“无端的 烦恼”；或幻想超脱现实的自由。这些往往缺乏积极的意义，不合时代的主旋律。要培养
健康积极向上的思想情感，就要关注社会，关注人生，增强社会责任感，培养昂扬奋发的思
想感情。要写出感情真挚，打动人心的文章，还要掌握一定的抒情技巧。 技巧一：真情相对
面对父母，面对师长，面对朋友，有时候我们可以面对面地诉说自己的情感，这样的表
达方式显得真切，感人。可以是呼唤，可以是称赞，可以是劝勉；可以是诉说委屈，可以是
倾诉理想，可以是表达希望。 如：
母亲啊，我从您温柔的眼波中读懂了，您的名字叫：宽容。曾几何时，贪玩任性的我迟
迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想
的成绩单站在您的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼
波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。 （选自《永恒的母爱》） 这一文段，作者面对自己的母亲深情表白，一边叙事，一边表达自己对母亲的理解与热
爱。运用排比结构，叙事抒情有机结合，表达出感人的情愫。 技巧二：追忆抒情 作文中有许多属于追忆型，追忆往事怎样和抒情结合在一起呢？不妨用设问的形式，先
提出问题，引发思考，继而回忆往事，接着就事抒情。 如：
老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇
气，在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题，然后才逐渐变得流畅的；老师，您还记得吗？
也同样是在您“好，说下去！”“不错，有见地！”“你又进步了！再加一把劲”„„的一遍遍
的鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自信起来，乐观起来的；老师，您还记得吗？每当我安
于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提醒我：同学，前方有
更美丽的风景等着你！老师，多少个像我一样缺乏自信，缺乏自控力的学生，在您一路的精
心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中一步步前行，在您满含期待的眼神中
一个个步入优生的行列„„ 《选自《感谢您，老师》》 这一文段，学生追忆老师对自己的关爱。作者借用与老师对话的形式用第二人称进行描
写，拉近了与读者之间的距离，文中将往事一一道来，情感也随着一件件事情不断强化，对
老师的赞美之情得到了完美的抒发。 技巧三：写出心里的情愫 心理是最富于变化的，一句话，一个眼神，一个动作都可能引发你心海的波涛汹涌。此
时抒发情感的最好方法就是详细地将这种感受描画出来，写出你心里的微妙感觉。 如： 这样朴素温暖的话语，这样真心的爱，这样无比的信任，使我冷冻的心慢慢溶化，一滴
又一滴眼泪从眼眶中溢出。我连忙低下头，但不难感觉心底里太阳的种子正在发芽、开花，
然后放射出一缕缕温暖的阳光。门外，有节奏的脚步越来越近，进而一张熟悉的面庞出现，
挂满了微笑。转过头来，轻轻一点，那微笑已使我如沐春风。 ——冬天已经走了，春天还会远吗？ （选自《如果没有你》） 这段文字抒发的是自己得到信任之后心理的感受。写得细致入微，生动形象，运用了比
喻的手法使得情感的表露更具形象性，直接触及我们的心灵，引发读者强烈的情感共鸣。 当然，记叙文的写作不是一朝一夕之功，它是一个人的语言表达能力、社会认知和感受
能力等的综合体现。但是，只要我们注重培养热爱祖国语言的思想感情，提高道德修养、文
化品位和审美情趣；领略自然美、体验社会美、享受艺术美；学会细致地表达情感，把情感
蕴含在事中、寄托在物中、景中，我们的作文水平就能够逐步提高篇三：记叙文：情感分析、
感悟题 经典例题一
一只手套
１．雪花在城市的上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，这家百货小商店里没
有一个顾客，女店主无所事事地为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了涂红色的指甲油，
然后望着漂亮白皙的手独自陶醉了。
２．这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进
入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己
修长的手指上移开目光，热情地迎向她大半天才等来的第一批顾客。
３．母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情地介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲
说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选
起来，逐一问明价格。
４．好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的
手都冻裂了，还是买羊皮的，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手
戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就它了。”
一问价钱，１４６元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先１０元、后
５元、再２元、１元直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差５元钱，
能不能便宜一点儿，这５元钱就算了？”
５．女店主一口回绝：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么
一个买主，你再少给５元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动
于衷，一分钱也不肯少。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
６．母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见女店主不肯降价，又试探着问：“姑
娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？”
７．女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”
８．母亲解释道：“哦，是这样，我儿子原来的手套掉了一只。”
９．女店主直摇头：“绝对不行，剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便遗憾地从儿子左手
上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店再看看吧。”她拉着儿子向店
门走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼地一声灌进店内。女店主忽然发现，被冷风
掀起的少年的右手衣袖，像一只黑色的塑料袋软绵绵地飘荡着，原来这个少年压根儿就没有
右手。
１０．女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们刚刚迈出店门的一刹那，
她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”母亲
付了７３元钱，让儿子心满意足地戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
１１．女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无
数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍
珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示
的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没满足的时候，而做
了一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。 １
这是一篇富有人情味的文章，结合具体内容，说说文中展现了哪些人情美。 ２ 经典例题二
外婆中医
１．她八十多岁了，却还在坐堂问诊，她替人看病不是为了钱，因为病人需要她。在她那
儿看病，就像和外婆谈心，所以病患都亲切地称她“外婆中医”。
２．最近她突然感到身体不适，院方劝她退下来算了，但她说，她要把已预约了的患者全
部看完，她职业生涯的句号不能在最后时刻画歪了。
３．最后一名预约患者是个农村高中生，他得了一种“怪病”，看一会儿书，眼前就出现
许多游弋的幻影，学习效率急剧下降。陪他来的母亲说，花了不少钱换了几家医院治，也不
见好转。离年三十还有几天，过了年，就是高三下学期，眼看高考在即，家里人心急如焚。
４．这个病她有把握治，她对高中生说，我要给你开的药方很便宜，乡里到处都能抓，只
是药特别苦，开始吃时会呕吐不止，坚持几次就好了；药材煎熬的方法也有点特别；药方隔
一段时间要微调一次，服几个月可彻底治愈。母子俩说，只要能缓解症状考上大学，再难的
事都能做到。
５．她又叫他俩明天来拿药方。母子俩有点纳闷，医生都是当场开药的，这位老中医却卖
关子，她葫芦里卖的是什么药？
６．外婆中医回到家中，翻箱倒柜，找出一只牛皮纸陈旧信封，抽出一叠更加陈旧的纸，
上面全是用毛笔书写的繁体字药方。她开了个晚班车，将药方译成简体字，把计量单位“两”、
“钱”化成“克”，誊写在医院的处方笺上。誊完后，她突然感到一种前所未有的衰竭感，她
知道，该好好静休了。
７．第二天，她将首服药的药方交给母子俩，叮嘱道，服药二十天后给她写信，介绍服药
的反应和病情变化，但一定要讲真话，尽可能写详细一点。她会及时回信，寄第二服药方。
以后每次都这么办。她问高中生，你给我写信，就当作高考作文热身如何？高中生说，您的
主意好，一举两得。
８．高中生在毕业前彻底治愈，他前后给外婆中医写了六封信，外婆中医也按时回了六封
信，开了六服微调药方。她首封回信的内容是这样的：“来信已阅，苦药你已适应，病情也有
所好转，我颇感欣慰！兹寄上这一轮微调药方和煎熬方法。祝早日康复！”字体飘逸潇洒，落
款的签名更是龙飞凤舞，令人拍案叫绝。高中生说，看她的书信，像看大师的书法作品，赏
心悦目，美不胜收，简直是一种艺术享受。她最后一封回信的结尾有所变动：“祝高考金榜题
名，学成后报效社会！”
９．高中生决心报考外婆中医所在的中医大学。他如愿以偿，到大学报到后，他要去面谢
外婆中医。按照信封上的地址，找到了她的家。他按下门铃，但无人开门，他反复按了几次，
结果一样。她到哪里去了？他想物业保安也许知道。
１０．“老太太到天堂里去了，走了有几个月了。”保安说。
１１．“啊——？！这不可能！”他大吃一惊。他手头上有真凭实据，证明她没死。
１２．“死人的事哪个敢造谣？那是要遭天打雷劈的，不信你去问她女儿。”
１３．按照保安提供的地址，他在小区的另一栋楼里找到了她的女儿，一个头发已花白的
女人。他自报家门后，对方将事情的原委和盘托出。
１４．原来外婆中医知道自己患上了绝症，已来日不多注。誊写完药方后，一次性地将七
封回信、六服微调药方及信封提前写好，连落款处的“月”和“日”二字都已写在信里，并
交代她女儿，收到来信后，只要将回信的日子，在“月”和“日”前，填相应的阿拉伯数字
就可以。
１５．每次都这么办。只有一封信至今未发，上面是这样写的：“实在抱歉，我已无能为力，
请另请高明！”万一来信说，服药后病情没有好转，就把那封信发出去，以免贻误病情。
１６．男儿有泪不轻弹，大学生哭了，他说，我要到你母亲墓地去祭拜。 ３
１７．我母亲没有墓地，你上《人体解剖学》时，在人体解剖实验室里，会看到她捐献的
遗体。
大学生再一次失声痛哭。 文章最后两次写大学生因为感动而哭，请结合全文内容具体说说大学生被感动的原因。 ４ 经典例题三
善良的心
１．开春，他把自己像种子一样随意撒在一个海参养殖场。多次求职碰壁，无奈只能像现
在这样以一个民工的身份被雇用。尽管他的专业就是海水养殖，可是一个三流大学的毕业生，
谁能相信他，敢把动辄百万元的海参养殖池交给他？
２．秋天，突然接到了母亲因脑出血要做开颅手术的电话，他惊得魂飞魄散。独自把他和
弟弟抚养成人，又殚精竭虑供养他上大学的母亲，是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板
面前，卑微得像根草。他想支走半年的工钱，又嗫嚅着，乞求老板能借给他几千元钱，只要
能救母亲的命，他自当竭尽全力为老板打工抵债。出乎意料，老板似乎没有半点迟疑，为他
筹措了一万元钱。他怀揣着这份温暖，一刻也不敢停留，甚至没有留下任何凭据。临上火车，
他对驱车来送他的老板递上欠条，不料被老板挡了回来：一百个欠条和誓言也抵不过一颗善
良的心。他听了，心动如潮。他把那张欠条藏在贴身的内衣中，同时收藏起的还有一份感动
和厚重的情谊。
３．半年过去了，再也没见到他的踪影。年终工友们领工资时有人提起了他，言语里除了
对他的不屑，更多的是对老板过分善良的感喟。直到这时，老板才恍然想起，他的确是好长
时间没有一个电话了。
４．年关逼近，打工的人还在回家的途中，不料这时候他回来了，带着成年的弟弟，背着
半身不遂的母亲。他告诉老板，母亲的病刚稳定，知道现在这里正是缺人手的时候，就急急
地赶来。他一家人执意要住在海边的一所简陋的屋子里，说晚上可以顺便守棚看护，多双眼
睛，会少些不必要的损失。
５．就在这一年的元宵节，当人们还沉浸在欢庆的气氛中的时候，四十年一遇的风暴潮轻
而易举地把养殖户多年经营的梦想和希望打得支离破碎。天刚放亮，一宿未眠的老板踏着厚
厚的大雪跌跌撞撞赶往场里去，对于海中围堰的养参大池，老板不抱什么幻想，只奢望着老
天能留给他一线生机，保住海岸边的育苗大棚。大棚里有越冬的参苗，倘若大棚被风吹走，
参苗将全部被冻死。
６．蓦地，老板在一片歪七竖八的大棚周围，看到一个还倔强地站立的大棚，仔细辨认，
那分明就是自己的大棚啊。他狂奔过去，近看才明白：不是老天保佑他，而是人在助他。加
固在大棚上的一道道绳索，堆放在周围的一袋袋沙包，都是那兄弟俩所为。那价值几十万的
财产，硬是被兄弟俩舍命保护下来了。他想象不出那兄弟俩在暴风雪中干了多长时间，更不
敢想那样恶劣的气候，即使出再多的钱，又有谁会不惜冒着塌棚的危险来守候加固？
７．老板急于找到那兄弟俩。劫后的海滩，一片狼藉。许多人在奔跑着，整篮子地捡拾被
浪卷上来的海参。想到那兄弟俩近水楼台会拾到许多海参，也算是对他们冒死守住大棚的一
种补偿吧，老板心里稍感宽慰。转身走进大棚，老板惊住了，那兄弟俩正在棚里为苗池换水。
“怎么不去捡海参？别人都捡发了。”
８．他说：“池里盐度太低，并且缺氧，不赶紧换水，参苗会大批死亡，损失的就不是捡
几千元海参的价钱了！对了，最好赶紧投放一些光合细菌？？”老板诧异地看着他：一个民工
能说出这些专业术语来？他不好意思地笑了，说自己学的就是这个专业。
９．在那场风暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最骄傲的资本和财富。老板逢人便夸他的仁
义和忠厚，称他是少见的好人，是难得的人才。那棚里的参苗成了抢手货，早已被高价预订
一空。还有养殖户打他的主意，悄悄地“递高价”想挖老板的墙脚，却被他断然拒绝了。他
说，不是自己有多么高尚，只不过是“人心换人心，黄土变成金”啊。
１０．这是个真事，老板是我哥，每遇别人有求之事，哥总是倾力相助，还现身说法告诫
我要与人为善，他说：“做生意，有投入不一定会有回报，唯有善举和爱，可以循环，无论投
入多少，冥冥之中总会有回报，要么是平安如意，要么是逢凶化吉。即便没有奇迹出现， ５篇四：中考 记叙文阅读 复习 体会情感
一、考点分析：
《２０１２年北京市中考考试说明》中“现代文阅读”的要求有这样一条：“了解叙述、描
写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。”其中，抒情是记叙文表达方式中最重要
的一种表达方式，也是近年来中考考试的热点考点之一。
二、知识梳理：
抒情，即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的
一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。 抒情分为直接抒情和间接抒情两种。 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言
往往有强烈的主观性色彩。（１）为抒发感情而选择某种形象（意象）（２）针对形象直接抒情
直抒胸臆法
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己
的思想感情，以感染读者， “附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地
袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。 如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情
文字：
朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一
种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这
样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。
（１）借人物之口来抒情。（２）通过特定的语调来抒情。
１）、触景生情
触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，
再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，
一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。
２）、融情于事
融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，
感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，
写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。 这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情
表达得淋漓尽致。
３）、借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒
情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，
以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破
山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的
忧愤、离散的感伤。
４）、咏物寓情 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想
感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的
思想感情。如流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。 他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，„„终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。
他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树„„ 这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附
势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓
在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思
想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且
文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。 常常以表格的形式出现。所给的表格中，往往还结合作品中的人物、事件或者景物描写
等知识点出现。考察的重点往往是文章的作者或文章中主要人物的思想感情的变化过程。
（二）、简答题：此种题型常常是以问答的形式出现。只要根据试题提问的内容结合文章
内容作答即可（问什么答什么），切忌答非所问
（三）、简析题。此种题型一般出现在记叙文阅读中的最后一个题，分值也比较高（７分
或８分），有字数限制（１５０字以内）。一般是从整体上考察学生对文章作者活文章中人物思
想感情的理解和把握。做题时需要结合文章内容进行分析。 阅读《望春》，完成１５—１７题。（共１５分） 望春
柯灵
①离开龙山，又是一度月圆。小巷寂静的生涯，已渐觉相安若素；而且俗务困人，每天
被琐屑的工作缠绕，也不复再有余闲坐对幽窗，悠然作遐想。只是龙山的望春花，至今还频
来相扰，使人难忘。
②龙山山腰的宿舍，有一个小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一
株望春花。我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落
的空枝；唯有终年常青的黄杨木，还透示着几分生意。时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已
日渐暖和，大地却还沉睡未苏；第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。草未曾茁青，树没
有抽芽，望春花却在濯濯的枝头，开起了满树银白的花蕾。宿舍里深通世故的女佣，有意无
意地说：“望春花开了，春天就快要来了！” ③从那时起，不知为什么，我对这满树含苞的望春花发生了好感。然而一天早晨，和朋
友在院前小立，朋友的话却出乎我的意外，他说：“望春真是最难看的花了！枝干僵秃，有花
无叶，让它零落了也好！”更出我意外的，此后他竟几次表示对望春的嫌厌。我觉得很不平，
有一次对他说了这样带着讥刺的话：“放心吧，朋友！望春花不是为你开的，它并不要你赏识
啊！”朋友还说：“谁教它开在这里，让我看见呢？”我默然无语。 ④每天午后，柔阳拨逗着春意，蜜蜂翅上驮着薄薄的东风，在黄杨木上纷飞。同居的伙
伴们都到山麓去了，我总独自伫立院前，对望春作许久的顾盼，而且常不免为它担忧：“望春
花开得这样早，怕等不到春事烂漫，就要零落了吧！”——眼见望春花欣欣地开放，粉妆玉琢，
洁白如雪，我的隐忧越发深切了。 ⑤不幸的预想常常容易实现，在春意盎然的一天早晨，紫槿花红出墙头，而望春的残葩
被我发现飘零在院中的草地上了。来时寂寞，去时冷落，我像亲自串演了一出人间的悲剧，
心头浸蚀了无名的怅惘。 ⑥我曾经决定，要为这素馨的花树写一篇童话：假定望春花是一个追求光明的少女，春
天就是她理想的王国。萧杀的严冬使她发愁，料峭的风寒使她战栗，她决定独自出发，向天
涯海角寻觅春天。跋涉了无数山水，饱尝了无限苦辛，当她听见南国的燕子送来第一声呢喃，
冬眠的蜇虫打了第一个呵欠，她知道自己的愿望快要达到，激动得发狂，立刻在寂寞的大地
上，展开惨白的笑靥，报告了春天的消息。于是风暖了，草绿了，花开了。但春天刚来，自
己却已经憔悴，在春阳温暖的怀中，作了个含泪的微笑，悄悄地离开了人间。这样一个动人
的故事，我立下心愿要为望春抒写。但只限自己才分太浅，几回铺笺，几番搁笔，我终于没
有写成。
⑦人事倥偬，如今我已离开了龙山，望春花的故事却依然频来相扰，甚至梦见她化为白
衣的少女，婉转轻愁，促请我对她践约。几日以前，因事偶上龙山，便中去看看院前的望春，
现在已经是绿叶成阴，远非往日的丰姿了。我想，望春有知，对那过去的旧梦，怕也早如隔
世，淡然忘却了吧？果然，那么我的心愿，这样也就算偿了！ ——（选自《中国百年精品散文》，原文有删改） ［注］①倥偬，（事情）急迫匆忙。 １５．文章写出了作者对望春花的情感变化及其原因。阅读②－⑤段，填写表格。（４分） ① １６．结合上下文，分析第⑤段作者写“紫槿花红出墙头”的作用。（４分）
１７．阅读第⑥段，说说“动人的故事”中，“动人”之处有哪些，再从中选择一处，联系
生
活实际谈谈它带给你的人生启示。（不超过１５０字）（７分） 答
：
【总结】 一天，某老师问小刚什么叫“乐观”，并且让他尽量用通俗的语言来解释。小刚想了想，
说：“乐观就是一个人丢了东西毫不着急，并且坚信那个东西一定在地球上。” 阅读《荷包蛋》，完成第１６～１８题。（共１５分） 荷包蛋
①在田野里画水彩写生，画完时夕阳斜铺过来，各种植物的气息氤氲入鼻，身心大畅。
携着画具，慢慢往我书房所在的村子移步。四周全是绿野，忽见百米外大片藕田一侧，有间
小砖房，坡顶上的烟囱逸出白烟，便朝那里拐去。小屋里是位五十来岁的藕农，我边喝他递
来的热茶，边跟他聊天。 ②他从南方来，承包了这百亩湿地，不仅种藕，还种茭白，经济效益很好。我去时他已
烧好饭准备吃，大钵的白米饭上盖浇着清炒藕丁茭白，闻着好馋！他问我要不要吃一碗，我
说买一碗吧。他说卖是不卖的，信得过就吃。他给我舀了一碗，又到锅上去煎荷包蛋。我说
这菜已经很香，何必再煎蛋？他说藕和茭白吃腻了，只有荷包蛋百吃不厌，你不来我也还是
要煎的。他把煎好的蛋往我那碗盖浇好菜的饭上一搁，真像一只荷包，热腾腾，滋滋响，被
蛋白裹住的蛋黄微微跳动着，仿佛是他把自己那一颗好客的心，揣在荷包里，奉献给我了。 ③鸡蛋是全球性食物，到处都有人煎蛋吃，但是，荷包蛋这个称谓，似乎只是我们中国
才有。出国访问时，吃过典型的西式早餐，一份煎蛋端上来，蛋白铺得很开，蛋黄跟没受过
火似地裸露着，完全产生不了荷包的联想，吃起来感到半生不熟。记得小时候看母亲煎蛋，
总要用锅铲把边上已经凝固的蛋白，轻轻往当中卷铺过来，把蛋黄裹上；后来自己成家立业，
煎蛋时也这样处理。记得我头一回离家住校读书，临行前母亲往我的榨菜肉丝面上，又搁了
一个热乎乎的荷包蛋，咬开那蛋白形成的“荷包”，里面的蛋黄刚好脱生，不过嫩，更不老硬，
那味道真是妙极了！还记得我头一回出国访问归来，妻子也是煎荷包蛋给我吃，吃着那香喷
喷的荷包蛋，回国回家的感觉，浓酽到眼睛发热。有一回在饭馆，我非要点他们菜单上没有
的荷包蛋，人家服务态度很好，给我端上来了，但一看吓了一跳，油汪汪的，不像荷包倒像
个拳头。也不能怪人家，荷包蛋原是家里小锅小灶的产物，它满溢着太平岁月里小康生活中
的温馨亲情，那是所谓仕宦情、商海情都绝对不可与之相比的。 ④藕农兄弟跟我说，他儿子
去年考上了本省的大学，前些时暑假里还来这里帮他。他也是常煎荷包蛋给儿子吃，儿子说
这荷包蛋真香死人了。我说：“等你儿子有了成就，在这边买栋别墅，把你老伴也从家乡接来，
你们住小楼，坐小车到处玩，那可就苦尽甘来啦！”他挑起蛋头：“苦？现在我真是一点不觉
得苦！我冬天回去，春尽过来，我在这边做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己
喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢！儿子以后就是成了你说的那样，我也不想去沾他的
光，他能知道我心里喜欢什么才叫真孝顺！” ⑤从藕农兄弟那小屋道谢出来，消化着那美味的荷包蛋盖浇饭，漫步在田野里，晚风爱
抚着我整个身心，西边绿野尽头晚霞裹护着落日，恰似一份足够天下百姓共享的荷包蛋，引
出我缕缕不绝的感悟。莫道藕农不起眼，人微言深耐寻味。小康胜大富，难得是怡然。试
问．．．．．．．
熙熙攘攘人世中，有几多能心怀对平凡的敬畏，对纯情的依恋？ （有改动） 字以内）（７分） 答：
【学习小结】篇五：记叙文感情真挚之技巧 睢园文学社作文讲座 记叙文感情真挚之技巧
２０１０年４月 主讲人：吴丽丽 内容充实露真情
写文章不要空喊口号，可将抽象的情感化为具体可感的事 ，做到融情于事，让你的文章
通过充实的内容流露出真情。 实战演练
请你以“不能忘记”开头，写一个生活中打动过你的镜头。 不能忘记，小时候您带我在热闹的大街上行走，会用略带命令的口吻对我说：“跟紧爸爸
身后走。”
不能忘记，您拎着大包小包来学校看我，转达完妈妈的嘱咐后匆匆离开，却在学校的铁
门前放慢脚步，回头凝望的那个眼神。 不能忘记，在我做作业时，您轻轻推开房门，弯下腰为我点燃蚊香又悄悄带上门的那份
关爱。
不能忘记，你把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头底下，怕的是我有一丝一毫的担心。 细
节描写动人心
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 思路点拨：加入具体细微的描写 实战演练
请同学为这段文字加上适当的细节描写
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 升格训练
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看
着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，
我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心
的焦灼与担忧（神态描写）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖
像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄
的转过头，眼泪流下来了。 细节描写动人心
细节描写，就是作品中极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，
可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，
可以达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。 为什么这些人的步伐如此慢呢？急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽？？”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 议论抒情情更浓
讨论交流：这段文字既有具体的事件叙述，又有动人的细节描写，但从作文题目《分享
与分担》来看，总让人觉得感情有点单薄，中心没有点透。那怎样能让情感得到渲染，主题
得到升华呢？
思路点拨：加上适当的抒情和议论的句子 为什么这些人的步伐如此慢呢？急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽？？”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 一个简单的搀扶，一句再也平常不过的话语，却道出了夕阳情的可贵与绚烂。为什么身
处“黑暗”的老人能笑得如此绚烂呢？那是因为，在他内心深处一直有一个人始终默默地为
他点着一盏明灯，点灯之人不断与他分享着外面世界的美丽。 一起分享快乐与光明，共同分担苦痛与黑暗，已经成为这对老人永恒的誓言。抬眼望去，
落日的余晖似将那一辈子也不曾放开的紧挽的双手雕琢成了永恒。 议论抒情情更浓
如果能在叙述描写后适当的抒情议论，既可以使细节得到点染，情感得到渲染，又可以
使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果 以情感人的方法一、内容充实露真情
二、细节描写动人心
三、议论抒情情更浓
母爱，触动我的心灵
明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上
晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来
陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。 唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之
家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书
本。 “丁东、丁东、丁东！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅
子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇
迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈
妈的包拿来，我忘记带钥匙了。” 听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把
包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉
重的门。刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开
门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，
天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到
了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去 。妈妈一转身，
我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。 我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静
一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干
脆 进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖
水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了
三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为
你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好
像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。 我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我
才发现，自己不知何时流下了泪水。 点评： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切
入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作
描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”
“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理
变化过程。
作文七：《个人情感与文本叙述的“惺惺相惜”感》1100字研究
张珊珊
《慈悲》是路内不得不“硬写”的一部中长篇小说，用他自己的话说，“有人嘲笑我写的三部曲是‘砖头式’的小说，似乎砖头很不要脸”，他想写一部“菜刀式”的小说，来改变这种看法。
与其考量路内“硬写”的结果，我更愿意提示这个“硬写”的过程，并把它视为小说家的一次自我精神改造——这个改造的过程正是追随着小说主人公、追随着穷县城的那座苯酚厂、追随着家国社会那剧烈又无奈的命运发生的。路内用９万字的篇幅，跨越了三年自然灾害、文化大革命、改革开放、国企股份制改革、工人下岗等标志性事件构成的５０年当代历史。
显然，路内拥有丰富的当代生活经验，尽管这些经验有一部分是承继自他的父辈——但当那些琐碎、荒唐、残酷、丢脸的往事记忆，一旦被纳入五十年的历史叙事中时，一切又忽然飘飘然起来，成了眼前的轻薄之物。甚至可以说，在时代、社会、家庭、情感构织的那个共同境遇中、在当代社会的总体状况中，作为个体的“人”只能卑琐、可笑甚至荒唐地活着。当肝硬化日渐严重的玉生说，“唯一能安慰的，是想到，人都是要死的”，小何医生这样回答，“你讲错了，人都是挣扎着活下来的”。小何医生的回答很可能是路内的意见——这样做不是对命运虚无的感慨，也不是对齐一死生的领悟，更不是对震荡之社会历史与麻木苟活之生民的应激批判，而是对当代社会总体状况的回应——以作为意识形态的“慈悲”。
路内所要言及的“慈悲”是一道最低级的道德律令，特别要警惕的是对“慈悲”的庸俗化理解，它不是玉生拜佛求观音的善念，不是水生在历史裹挟中未泯的良心，不是师傅自始至终保有的正义，也不是土根曾经沧海后的回头醒悟，而仅仅是一道最低级的道德律令——它组织形成了一个当代命运共同体，并抵住了不断向下滚落的西西弗斯巨石。尽管在生活的皱褶里，埋藏了多少无奈和叹息，也偶有乍现的欣慰与幻想，但在这块巨石底下，“活着”本身就是一个充满意志的选择，“慈悲”是唯一抵住那块巨石的意识形态。
在后记中，路内回忆了一段关于父亲或主动或被迫赌博的往事，他说，“事过多年，我想我妈这么正派的人，她居然能容忍丈夫靠赌钱来维生，可见她对生活已经失望到什么程度。”出于修辞的必要，路内不好意思说出的另一面是，这种失望何尝不是一种希望——尽管微茫、羞耻——在９０年代末一家人下岗、抱病、失业的境况下，恰恰是母亲的“失望”换来了“希望”。这是路内亲身经验的慈悲。
这样就能理解，路内的个人情感与小说文本叙述为何常常冒出一种惺惺相惜之感，好像他就躲在苯酚厂的某个角落，或者一直附着在水生的身上——他离我们太近了，我们离这个世界（那块石头）太近了。我们在世界上活着，总要心有所系，就像等待戈多的过程，你可以说戈多根本不存在，但每一个县城、工厂、人都在等待那个戈多，并以这种消耗来营养自己，而那个靠等待戈多抵住了命运巨石的过程——就是慈悲。
作文八：《关于亲情的记叙文的开头》1800字关于亲情的记叙文的开头
１ 亲情，是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵的丝绸，细腻光滑……
２ 亲情是世间的一种最珍贵的温情，亲情是一棵青青的小草，沐浴它的是充满着爱的雨露；亲情是一朵开不败的鲜花，照耀它的是充满着爱的阳光；亲情是一棵常青树，浇灌它的是出自心田的清泉。亲情是无价的。人间的亲情犹如宽广厚实地大地，无所不在，无所不有。也许平常你感觉不到亲人们对你的爱，可是在细小的地方，他们无处不在，时时刻刻的关爱着你。
３ 牵挂是人与人之间一种珍贵的情感，是一颗心对另一颗心深深的惦记，牵挂是一封远道而来的家书，牵挂是灵魂的絮语，是亲情的问候，是心灵对话，牵挂别人和被人牵挂都是一种幸福。
４ 亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
５父亲是一口矿井，风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是一柱火把，黑暗中，轻柔的的嗓音在歌谣中，沙哑又在半夜里重复；我是一粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。
６她，是一盏不灭的明灯，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一朵永远艳丽鲜花，永久地开放在我生命的花园，我愿意用世上最美最温暖的词汇来赞美你——亲情！
７在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
８亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的洁香，让人回味无穷。
父亲的胸怀
国庆大假最后一天的晚上，刚放下饭碗，父亲微笑着对我说：“杀几盘吧。”于是我们父子俩照例摆开战局，展开了楚河汉界上的一场恶斗……
连下了几盘，父亲都输了。然而我知道他是个不轻易言输的人，他那倔强的脾气注定了这一点。
记得小时候，一个寒风呼啸的冬天，我怀揣着一张八十多分的语文试卷在家门口徘徊，北风像刀子在我的脸上刮着，望着家中亮起的温暖的灯光我忐忑不安地走进了家门。在快要吃晚饭的时候，父亲突然问起我的成绩来。望着他利剑般犀利的目光，我不敢隐瞒，说出了与他的要求还有一段距离的分数。父亲一听就发火了，重重的耳光落在我的脸上，把我推出了家门，任我站在昏暗的门外，任寒风继续吹刮在我的身上。我不禁有点恨父亲，为什么对我这么苛刻，这仅仅是一次考试而已。后来在妈妈的劝说下，我才得以进屋吃饭，而父亲只是背对着我狠狠地吸着烟。他就是这样一个人，火爆脾气极易冲动，事后却感到后悔，但决不会将此流露出来，而是藏在心中一个人默默承担。
随着时间的流逝，父亲很少在我面前发火，而是不断地鼓励我，即使我每次带给他的都是不理想的成绩。后来我才知道，这些分数对父亲来讲有多么重要。他常年奔波忙碌都为了自己唯一的儿子，而我又带给他什么？是更多的失望。然而父亲又不愿损伤了我的自信心，在我面前又不得不常露笑容，这对眼里揉不进半粒沙子的父亲来说是一种怎样的忍耐与胸怀。
父亲这时举着双手，作投降状：“我认输了，到底老了不如儿子呀。”我发现他脸上挂着笑容， 皱纹却愈加显现了出来，他的脸如同被犁过无数次的贫瘠的土地，布满了沟沟壑壑，我的嗓子不禁哽住了：“爸，您不应该输的。”父亲却说：“输赢是小事，是你要相信自己的实力。”
第二天清晨，当我还在梦乡的时候，隐隐听到父亲熟悉的脚步声……当我起来时，他早已出去了，妈妈告诉我说，父亲一大早就给我买车票去了，怕回去的人多没了座位……
我背起书包，父亲执意要送我一程，我说不用，可他就是不听我的，他用父亲的权威揽去了儿子肩上的负担。在路上，我们默默地走着，父亲在前，我在后，我看着他的背影依旧高大。我想把自己的感受讲给父亲听，却又不知如何开口。后来上了车，汽车立即就要开了，父亲看着我，若有所失，在汽车启动的刹那，他猛地追了上来，隔着车窗，反复叮嘱着：“到学校后一定要好好读书，钱该用的一定要用，饭一定要吃饱……”
汽车越开越快，渐渐地把父亲甩在后面，我回过头，透过车窗看到他的身影越来越远，直至在我模糊的视野中消失……
作文题目：不能没有你
作文九：《记叙文开头四法》800字记叙文开头四法
记叙文是描写真人真事，抒发真情实感的文体。但是，每当写记叙文时，许多同学心中有不少材料，却咬着笔头半天写不出一字一句，究其原因，都是“万事开头难”。其实，记叙文开头也有窍门易开，值得同学们注意的有四种开头法。
一、扣题开头法。要求审题立意之后，紧紧扣住题目，用简洁的语句写出开头，言语不多，三四句足矣，要点中题目中的重点字词。
课文《回忆我的母亲》、《我的老师》、《老山界》就属于“扣题开头法”。
作文《初中生活的苦与乐》可以这样起笔：“初中生活就像五彩缤纷的魔术弹，有苦，也有乐。”
这种开头，简洁醒目，不怕偏题，然后文章就紧扣开头展开叙述。考试作文往往多采用这种方法。
二、抒情开头法。适于描写包含喜怒哀乐等感情基调的各类真人真事的记叙文，往往开头就点明所叙人物事件的情调，后文接着借情叙事。
课文《一件珍贵的衬衫》、《记一辆纺车》、我的“长生果”》等就采用这样的开头。
作文《幸福的童年》开头可以这么写：“我的童年是幸福的，因为我的童年蕰含着许多人的爱。”
这样一开头，后文紧跟着展开 叙写两三件表现“爱”的事，就突出了文章的主题。
三、悬念开头法。作文开头设计悬念，后文围绕“悬念”展开，这样开头的文章最能引起读者的兴趣，往往一睹为快。课文《我们的寝室》可以这样开头：“‘嗳嗳，我说市民们哪，静一静，下面嘛，这个„„’‘哈哈哈哈„„’我们‘市长’的话还没有说完，寝室就爆出一阵大笑。”
又如作文《笑声》的开头：“我们一家三口人，爸爸，妈妈，还有我，就像一架三弦琴，每天奏着欢乐快活的圆舞曲。可是，自从爷爷去世，奶奶搬到我家住之后，家里的笑声就逐渐消失了，一个不和谐的音符时时在妈妈和奶奶之间跳动。”
四、背景开头法。此种开头法，作文所记人事需交代背景，一开头就把背景简洁交代，为后文展开叙述作好过度，以便减少中间交代环节，集中文墨写好人物事件。
课文《同志的信任》、《藤野先生》等就采用了这样的开头。
同学们只要在日常注意揣摩四种开头法，今后写记叙文定会“下笔如有神”！
作文十：《记叙文的开头》2600字记叙文的开头
记叙文是初一语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是写好其它体裁文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴的拜读得手不释卷。
人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读书的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？
古人言之：“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述十式，均为记叙文开头好的招式。
一、开门见山式：
文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的：
老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……
二、描形绘神式：
文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法：
站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。
三、暗埋伏笔式：
文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：
２５岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。
读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。
四、抒发情感式：
文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。
十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。
五、欲扬先抑式：
作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩
子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。
简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。
六、对比映衬式：
即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。
美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。
七、由物及人式：
开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。
每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。
八、先闻其声式：
指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二媳，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。
“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”
这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。
九、设置悬念式：
文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：
我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。
十、渲染气氛式：
文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。有个考生在写《我讨厌这种生活》这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。
又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖……
总之，记叙文开头写法方式多，对同一篇作文，开头写法也不拘一格，正所谓“学无定法，贵在得法”。只要我们在坚持多写多锻炼，定会写出“龙头”“猪肚”“凤尾”的佳作，使读者对我们文章产生“一见钟情”的效应。