中班建构美丽的公园教案4篇正文（1）中班结构游戏教案美丽的公园含反思设计背景在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题你看到的公园里都有什么如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西一次结构游戏活动由此开展了。活动目标1、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、体验同伴间友好的情感。重点难点幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。活动准备用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料牙膏盒、一次性筷子、果冻盒活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。二、示范讲解。1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢你会为公园里添上哪些东西呢2、介绍此次建构的材料。3、提出建构游戏的要求。三、幼儿建构，教师指导。1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。快思老师.教案网出处四、欣赏与评价请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。教学反思幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。（2）中班结构游戏教案反思公园一角活动目标1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备大型结构材料、若干辅助材料树木、花草、绳子等活动指导第一阶段1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪;师“你们到过公园吗你最喜欢公园里什么东西呢”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。2、引导想象，鼓励创造;师“你希望公园里还有哪些器械吗或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下公园里可以多些什么呢3、布置建构任务请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。4、幼儿结构游戏，师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。活动反思幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。来自快思老师教案.第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。（3）中班游戏课教案大家来找茬含反思【活动目标】1、了解公园基本的游览规则，在游戏中懂得遵守公园的游览规则。2、能明辨是非，大胆地表达自己的想法，体验找“茬”的乐趣。3、发展观察、辨别、归案的能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。【活动准备】1、挂图一张；2、图片若干张、棋谱（1-20）、队标2个、点数骰子一个。【活动过程】一、通过图中找茬，了解在公园里游玩的规则。1、师小朋友，玩过“大家来找茬”的游戏吗就是把不对的地方找出来。我上次去公园玩的可开心啦，可是我拍了一张照片，总觉得有些地方不对劲，请大家帮帮忙，帮我来找茬。2、幼儿观察，在图中找茬。师现在给大家一会儿时间，请大家先自己来找，把你认为不对的对方找出来，先放在心里。3、交流讨论挂图中的错误之处，了解公园里的规则。提问他们这样做好吗为什么应该是怎样做请幼儿分别讲述。小结（不分前后顺序）（1）踩摘花草、攀爬树木公园里有了它们的打扮，才有美好的环境，要爱护花草树木。（2）游乐场要团结友爱，互相谦让，还要自我保护，注意安全。（3）给动物乱吃东西动物们都有自己的生活习惯，随便给动物们吃东西，会让他们生病的，还会有生命危险呢（4）乱扔垃圾公园里的管理员把公园打扮的漂漂亮亮、打扫的干干净净，我们要爱惜他们的劳动，一起保护环境。二、游戏下棋介绍棋谱，设置游戏规则。1、介绍棋谱、设置游戏规则。（1）师在刚才的找茬游戏中，大家知道了在公园里游玩的规则了。瞧，我给大家设计了一张棋谱，我把在公园里看到的照片放在棋谱中，（边摆放公园里图片，边确认规则）当照片上的事情做的不对，棋就要往后退2格，照片上做的对的，就可以往前跳跃2格，看哪队先到达终点就获胜。（2）谁来告诉我哪里是起点，哪里是终点2、分组、分配队标、游戏。师小朋友要分成两个队，一个是红队，队棋就是红色，另一个队是蓝色，队棋就是蓝色。确认自己的队，为自己队加油。（分完队后，把队棋同时放到起点准备）决胜负后轮流投掷骰子三、结束游戏，离场。决出胜负，为胜利队加油。师刚才下了一局，xx队输了，他们有点不服气，那我们带着棋谱回教室再下一局吧。（4）中班游戏活动教案公园含反思活动一结构游戏--公园（一）活动目标1.回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。2.大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。3.爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备结构材料，若干辅助材料树木、花草、绳子等活动过程1.引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪。师你们到过江滨公园吗你最喜欢公园里什么东西呢请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。2.引导想象，鼓励创造。1你会搭公园的哪些器械呢你最喜欢什么器械2鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下公园里可以多些什么呢3.布置建构任务请幼儿选择一个公园中的器械进行建构，可以是见过的健身器械.娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。4.幼儿结构游戏，师指导。鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5.结束，展示幼儿建构成果，组织评价。活动一结构游戏--公园二活动目标1.回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。2.大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。3.爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备结构材料，若干辅助材料树木、花草、绳子等活动过程1.引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪。师你们到过公园吗你最喜欢公园里什么东西呢请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。2.引导想象，鼓励创造。1你会搭公园的哪些器械呢你最喜欢什么器械2鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下公园里可以多些什么呢3.布置建构任务请幼儿选择一个公园中的器械进行建构，可以是见过的健身器械.娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。4.幼儿结构游戏，师指导。鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5.结束，展示幼儿建构成果，组织评价。活动一结构游戏-公园（三）活动目标1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。2.能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。3.尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。活动准备用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料牙膏盒、一次性筷子、果冻盒活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。1.前两次你们都搭了江滨公园的哪些东西呢2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片如公园.小栅栏.小路等的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。二、示范讲解。1.如果小朋友是小小建筑师，你想建一个什么样的公园呢你会为公园里添上哪些东西呢2.介绍此次建构的材料。3.提出建构游戏的要求。三、幼儿建构，教师指导。1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。2.老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四、欣赏与评价请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。活动一结构游戏--公园四活动目标1.能大胆想象创造，建构新形体，发挥想象力与创造性思维。2.运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。3.学会儿爱护建构材料和建构成果，并能与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备大型结构材料、若干辅助材料树木、花草、绳子等活动过程1.引导回忆上次游戏情况，谈谈自己对这次建构活动的想法师你觉得江滨公园该建构哪些东西，应该如何布局2.引导想象，鼓励创造。师你希望江滨公园里还有哪些器械吗或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗3.讨论公园里可以多些什么呢4.分组选择材料进行建构，教师巡回指导。1鼓励幼儿大胆想象进行建构。2对能力弱的幼儿进行指导。3引导幼儿进行合理布局并进行摆放。5.看相片，展示幼儿建构成果，组织评价。你觉得哪个作品最好看为什么教学反思游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。中班建构美丽的公园教案4篇9