敬爱的教育局长
ＸＸ年某月某日，在某中学操场中举办了一场誓师大会，政教处刘某公然说出“如不剪成平头，我有很多种办法让你拿不到毕业证”。在初三年段整整几百人，说出如此恐吓的话，这是否算做“集体恐吓”？这也是否是老师的“恐吓教育”？
某天老师“民主”的说了“这几天都给我把头发给剪了，别的班是强制要剪，我给你们宽限几天，但也得要剪”。当时我想问：“这是民主吗？”这种“民主”就犹如一位“民主”的杀猪人对猪说：我明天要宰了你，不管你说什么我还是要宰了你。杀猪人宰猪从未问过猪的意见，这能算作民主？这是否与“习大大”所提出来的社会价值观中的民主吗？与之背道而驰了？学校的确有明文规定：学生要剪头。可学生剪头的标准是：发不过眉、发不遮耳、发不过领。虽然校规墙上举例出的照片是平头但只有这种方法是正确的吗？答案当然是否定的。学生们发挥他们的想象力和创造发明了许多既不违反校规而自己又喜欢的发型，可学校说这是擦边球，必须得剪平头。这是否扼杀了学生的创造能力了？也同时表现出了老师的迁腐了？和不懂的变通。古人云：己所不欲，勿施于人。学校剪发本是好意，为得就是让同学在上课时为了整理发型而影响了学生听课的效率。可他们不知道，学生们既然不喜欢这种发型而学校却强加给他们，让他们每天早晨洗漱时看着自己不喜欢的发型，整天的心情都是乱糟糟的，他们还能尽心尽力的去学习吗？还能保持良好的学习状态？学习与发型本是无关，最多也就是在上课时会有时候会整理发型，虽然会影响听课的效率但这也不正是一种爱美的表现？在学校，学生的爱美已经被学校剥夺的太过了，比如说：在学校只能穿校服，让还在青春的学生们不能穿着帅气和漂亮的衣服。而现在学校连头发这学生中最后的爱美都剥夺了，这样的学校是否太过“残忍”了？在这里我想对敬爱的教育局长说“在绚丽的青春，我们可以不穿漂亮和帅气的衣服、可以不穿紧绷的牛仔裤和漂亮的裙子，但请留给我们最后爱美的东西，那就是我们的发型。”
ＸＸ年某月某日，学校发了一张：初三学生晚自习“自愿”申请书。全班大部分学生都拒签了，原因无它那就是申请书的第四条：学生发生一切意外，学校概不负责。这种行为是否表现了学校不负责的行为？
敬爱的教育局长我想请问你“学校该不该开晚自习，开了晚自习学生的安全谁来负责了？”可能信的内容有点乱，但我是想说出双阳中学初三年的话，愿你能够理解。
敬爱的教育局长
愿你身体安康
ＸＸ年３月２０日晚上
署名：爱粟（笔名愿你能够见谅我不能用真名）
初三：爱粟
作文二：《给教育局局长的一封信》1200字敬爱的范伯伯：
您好，我是一名普通的五年级小学生，是毕业班的学生了。
您知道吧，毕业班是非常辛苦的。每天小山似的作业，宛若大海的卷子，不仅让差生们上课就头疼，连优生上课都觉得无力。我们尤其怕上语文课，每次下课都只让去厕所，没有活动的时间；晚上放学的时候拖堂的时间也不下半个小时，我们也知道老师是为了我们好，是为了让我们考出好的成绩，成为祖国的有用人才，为祖国的建设贡献一份力量。可是学习那么长时间也应该让我们休息一下啊！就拿今天来说吧，语文老师布置了许多作业，七篇课文的生字，两篇课文，四个积累＆ｍｉｄｄｏｔ；应用的读读背背，这些全部都写，更不用说还有数学作业、英语作业您看起来很多吧，其实还是较少的呢！您想想我们每个晚上的作业量该有多大呀！当老师布置作业后，同学们总会发很多牢骚，甚至说出可怕的话来。例如：今天有位同学说：唉，我真希望我出门就被车轧死，一了百了，免得做这么多的作业。我听了，当时吓了一跳，回到家后想想，倒也是，每个晚上布置那么多作业，迟早要累死，还不如来个痛快的。连刚上三年级的妹妹，因为做的作业太多，手写的变了形。而且我看了一下我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。
我觉得有时候老师也太狠了，同学们手写的变了形，他们不管；同学们没有锻炼身体的时间，他们不管。他们在乎的只是好的成绩，只是优生率有没有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是学年末的时候会奖励一些不上五百的奖金？我的妈妈也是一位人民教师，听她说的多了，所以知道一些。不过我的妈妈非常关心学生的健康等等，大概是看到我那么累想给学生减轻负担吧。我想如果天下的老师都像妈妈那样该有多好！ 其实老师还是为我们好的，就是为了让我们考出好的成绩报效祖国。可是报效祖国也必须在身体健康的基础下才能实现呀！就像我们班有个同学过星期的时候不小心被狗咬了一下，第二天他妈妈带他去了医院，没来的及告假。回来的时候，老师狠狠批评了他一顿，还说，要是再敢这样的话，就别来上学了！您听听，这话会让那位同学多么伤心啊！
还有就是语文老师让学生们起早贪黑来学习。我们语文老师说了，毕业班的时间是很不够的，所以每天早上都要求我们在７点去学校（这是要求我们班的一些差生的，好学生也必须在７点２０之前到），可正式上课的时间明明是８点嘛！居然让我们早去了４５分钟！我们每天做作业做到１０点多，睡眠的时间是根本不够的。下课了，好不容易挨了４５分钟，我们想趁机活动一下老师都不给我们下课，只让去个厕所，连一星期仅一节的体育课有时还要占用。 范伯伯，我们也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由来欺骗自己，如：上一届的毕业生不是更加辛苦吗？他们过星期的时候其他班过的是１天半，而他们只过一天。可我想到这些就害怕，害怕下一学期学校还会那样做，害怕不让我们休息。可我也想过，现在累几天，以后毕了业想怎么玩怎么玩。可没想到日子这么难熬，会是这样的难过，会让我们整天唉声叹气，会让我们提到上课就头疼。
作文三：《给教育局局长的一封信》1300字敬爱的范伯伯：
您好，我是一名普通的五年级小学生，是毕业班的学生了。
您知道吧，毕业班是非常辛苦的。每天小山似的作业，宛若大海的卷子，不仅让差生们上课就头疼，连优生上课都觉得无力。我们尤其怕上语文课，每次下课都只让去厕所，没有活动的时间；晚上放学的时候拖堂的时间也不下半个小时，我们也知道老师是为了我们好，是为了让我们考出好的成绩，成为祖国的有用人才，为祖国的建设贡献一份力量。可是学习那么长时间也应该让我们休息一下啊！就拿今天来说吧，语文老师布置了许多作业，七篇课文的生字，两篇课文，四个积累·应用的读读背背，这些全部都写，更不用说还有数学作业、英语作业．．．．．．您看起来很多吧，其实还是较少的呢！您想想我们每个晚上的作业量该有多大呀！当老师布置作业后，同学们总会发很多牢骚，甚至说出可怕的话来。例如：今天有位同学说：“唉，我真希望我出门就被车轧死，一了百了，免得做这么多的作业。”我听了，当时吓了一跳，回到家后想想，倒也是，每个晚上布置那么多作业，迟早要累死，还不如来个痛快的。连刚上三年级的妹妹，因为做的作业太多，手写的变了形。而且我看了一下我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。
我觉得有时候老师也太狠了，同学们手写的变了形，他们不管；同学们没有锻炼身体的时间，他们不管。他们在乎的只是好的成绩，只是优生率有没有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是学年末的时候会奖励一些不上五百的奖金？我的妈妈也是一位人民教师，听她说的多了，所以知道一些。不过我的妈妈非常关心学生的健康等等，大概是看到我那么累想给学生减轻负担吧。我想如果天下的老师都像妈妈那样该有多好！
其实老师还是为我们好的，就是为了让我们考出好的成绩报效祖国。可是报效祖国也必须在身体健康的基础下才能实现呀！就像我们班有个同学过星期的时候不小心被狗咬了一下，第二天他妈妈带他去了医院，没来的及告假。回来的时候，老师狠狠批评了他一顿，还说，要是再敢这样的话，就别来上学了！您听听，这话会让那位同学多么伤心啊！
还有就是语文老师让学生们起早贪黑来学习。我们语文老师说了，毕业班的时间是很不够的，所以每天早上都要求我们在７点去学校（这是要求我们班的一些差生的，好学生也必须在７点２０之前到），可正式上课的时间明明是８点嘛！居然让我们早去了４５分钟！我们每天做作业做到１０点多，睡眠的时间是根本不够的。下课了，好不容易挨了４５分钟，我们想趁机活动一下老师都不给我们下课，只让去个厕所，连一星期仅一节的体育课有时还要占用。
范伯伯，我们也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由来欺骗自己，如：上一届的毕业生不是更加辛苦吗？他们过星期的时候其他班过的是１天半，而他们只过一天。可我想到这些就害怕，害怕下一学期学校还会那样做，害怕不让我们休息。可我也想过，现在累几天，以后毕了业想怎么玩怎么玩。可没想到日子这么难熬，会是这样的难过，会让我们整天唉声叹气，会让我们提到上课就头疼。
范伯伯，我希望您能让老师们给学生卸去一些负担，让孩子们有一片属于自己的天空吧！
最后祝您工作顺利，步步高升！
商荣荣
作文四：《给教育局局长的一封信》700字给教育局局长的一封信
尊敬的教育局局长：
您好！感谢您在百忙之中抽空来看我的信，我是来自安徽农业大学的一名大二的学生，现在的我已经读了１５年的学，在这１５年来我渐渐地感觉到了中国教育制度的一些弊端，想谈谈我对这些问题的看法。
中国教育制度一直被人们所关注，企业苦苦求人才，但是毕业后的大学生又找不到工作，这不得不使人们想起中国教育制度的缺陷。
我认为，中国教育的最大问题在于应试教育。
应试教育，通常被视为一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拨出来送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对应。应试教育片面地注重知识以及重点的记忆和灌输，及在教育的过程中普遍不注重学生综合能力的培养，因此被认为填鸭式教育，死记硬背的学习。当然，在中国实行应试教育这千百年来我们不能否认应试教育给我们带来的好处。可是，近年来，随着社会的发展，企业对人才的需要日益上升，而那些仅仅受过应试教育的毕业生满足不了企业的需要。应试教育的弊端也渐渐地显露出来。第一，片面追求知识，发展范围狭隘。第二，素质教育缺乏，不利于学生发展。第三，个性创新得不到发展。第四，学生负担过重，不利于身心发展。第五，学生两极分化严重等等一系列严重问
题。
我以为，进入了大学中国应试教育的痕迹会有所淡化，但是结果不尽人意，我所在的大学仍然存在很严重的应试教育的现象。例如上一些公共课时，通常是几个专业一起上课，两百人的教师坐满了人，老师只是机械地播放者幻灯片，将知识点灌输到学生的脑力，学生们都千篇一律的低着头玩手机，老师始终无法把学生的积极性调动起来，学生一节课下来也没有学到什么东西。我想如果中国的应试教育如果到了大学仍然这么普遍的话，那中国教育在未来会遭受严重的挫折，我们现在已经到了瓶颈了，我希望您能够带领我们一起改变这种教育现状，让思想的花朵绽放，不再受课本的束缚！
此致！
敬礼！
学生：俞娟娟
２０１５年４月１５日
作文五：《写给教育局的一封信》1100字赞美秋天的话
秋是安静的，在这个季节可以静下心来品味生活的每一段。
秋是喧闹的，也只有在这个季节才能尽情地品尝每一份收获的喜悦。
秋天，白日里你掩饰自己的伤感，痛苦，让我们享受你的美，让我们感到幸福，而夜里，你释放出你真正的情感，偷偷哭泣，凄风苦雨还在无情地折磨你，拍打你．人们却不理会．
秋天来临，天气一天比一天凉爽，仿佛在告诉人们夏天已经过去，秋天开始。阵阵秋风的到来，树木为适应环境的变化，叶子的颜色也在不断变化，渐渐地变成红色，然后，开始落叶。
秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。 好词好句
秋天是大自然色调的真实展现。冬春以白、绿为主，虽清新淡雅却不乏单调；夏季虽是五彩缤纷，但毕竟只是花的海洋。惟独秋季，果实成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鲜红；黄澄澄的稻谷，使田野洒满金色；雪白的棉花瓣，汇成白色的海洋；那赤色的枫叶，犹如血染的风采……秋天的色彩丰富，让人向往，令人陶醉。这就是秋天的魅力，一个胸怀博大、充满感情的季节。她没有冬天的冷酷，却有冬天的坦荡；她没有夏天的火爆，却有夏天的热烈。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。如果说日月轮回的四季是一幕跌宕起伏的戏剧，那么秋天就是戏剧的高－潮。
秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美好时光。
秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山；如草原上滚动的羊群；似牧场里追逐的奔马……
秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少－妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉；粉黛飘香，散发诱人的芬芳；色彩斑斓，惹人眼花缭乱。
生活的光环不也同样丰富多彩吗？人生的长河又何尝不是一条斑斓闪烁的彩带。在人生的原野上，燃烧着炽热的追求，流淌着沸腾的热血，焕发着青春的朝气，把无数神奇的梦幻，变成辉煌的画卷。秋天恰如人生的中年，经历漫长的岁月沧桑磨砺正在逐渐充实、成熟。唯美的句子
一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。
≮该文出处 ｗＷｗ。ｍｃＱｙｙ．ＣＯＭ≯
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作文六：《给教育局领导的一封信》800字给教育局领导的一封信
尊敬的教育局领导：
我叫万平才，男，生于１９５４年２月７日，系天门市多祥镇仙北社区五组居民，小教大专文化程度，被辞退前，在多祥镇仙北小学工作，任副校长，小学高级教师。
本人１９７１年２月参加教育工作。四十多年来，本人忠诚党的教育事业，拥护共产党的领导，坚持四项基本原则，不分彼此地爱护全体学生，尊重领导，团结同志；遵守学校的各项规章制度。几十年如一日，从不迟到，从不早退，从不旷课。因而，无论是在教育战线，还是在社会上，都有极好的口碑。
１９８２年，由于各级领导和教师们的信任，加上自己工作十分努力而且出色，我开始担任仙北小学的教导主任。从此，我更加严格要求自己，积极投身教改。工作上，以身作则、兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，顾大体、识大局。曾多次被评为优秀教师，所带的学科在统考或调考中亦多次获奖。
正当我满腔热情，在教育教学领地纵横驰骋的时候，上级主管部门为了教育的均衡发展，整合教育资源，相机兼并了部分学校，并且按照所谓的“规定”，辞退了五十五岁以上的代课教师，我也身在其中。
如今，又开学了。看着一个个身背书包，蹦蹦跳跳的孩子，我的心里像刀割一样地难受。
四十多年了！尊敬的教育局领导，你们高高在上，能体会到
这四十多年，我们这些人是怎样一步步走过来的吗？当初，你们需要我们，便廉价地招我们上岗，廉价地使用我们四十多年，让我们饱尝了教育战线上的酸甜苦辣。而当我们在这块圣洁的土地上青春燃烧殆尽的时候，你们便将我们无情地一脚踹开。你们可曾想过，耗尽了心血的我们，拿什么去面对社会，拿什么去面对妻儿，拿什么去养家活口呢？
你们说辞退就辞退，这与卸磨杀驴又有什么两样呢？
而我，在教育战线上辛勤耕耘了一辈子，而且由于工作太投入，积劳成疾。如今，我年事已高，体弱多病，又身患心肌梗塞，不能从事体力劳动，加上每月还需几百元的药费，发妻又早年病逝，又有孩子在大学里需要完成学业的高额学杂费。我们以后的活路又指望谁呢？
恳请教育局领导考虑：能否安排我继续从教；或在经济上给予我一定的抚慰。本人将不胜感激！
此致
敬礼！
作文七：《给教育局的一封信》600字尊敬的冯局长、牟书记、张股长：
三位领导好，你们是百忙之人，诸事缠身。我们本不应絮叨，先致以我们的敬意与歉意。
忆出发之日，三位领导亲切关怀，千叮万嘱：“若有困难，尽当提出，不与当地，增添麻烦”。我等六人，铭记在心。甘洛洪雅，隔山隔水，千里迢迢，来此支教，本是自愿。但心思有结，希望得以解开。
前些年支教者，来则即回，等满一年，功成名就；去年支教者，始进课堂，食宿俱全，福利略有；今年来此的我们，重任在肩，与以前的待遇相差甚多，事实如下：
１、工作量大：几位老师每周都有十多节课不等，担任主科，学生众多。高中老师周末都有课，初中老师每周有晚自习。尽管如此，为显洪雅风貌，教学六项，我们样样不缺，赢得本校老师的赞许。
２、条件较差：民中寝室，为以前杂物储藏室，昏暗潮湿，粉尘脱落，淋浴住宿，挤于一室。民小寝室，停电不断，卧室之中，水滴不止。
以上两项，均可克服，惟以下之事，越想越困。
１、生活之困：甘中二人，民小一人，一日三餐，伙食自备，费用自出，且柴米油盐酱醋茶物价高出我们的预期。想想民工外出，还须谋得包吃包住。今来支教，每月工资，已去三成。
２、补贴之困：东坡教师要求周一和周五不安排课，三天上课，五天回家，逍遥自在，因为差旅发票回校报销。各自形象，各自维护，
本不该比。两万之数，虽为省定，然东坡洪雅，同在甘洛，差距达二万之多，本欲装聋装聩，然耳闻目睹，暗自伤心。
处在洪雅，尚不知觉，及至外出，方觉三位，犹如亲人。身在他乡，全望家乡亲人关心关爱。我们情景，粗略叙述，我们之困，简要上陈。静盼佳音。
再谢领导！
２０１４年１０月８日
作文八：《写给教育局的一封信》1400字写给教育局的一封信
敬爱的，奉献于教育事业的叔叔阿姨们，
你们好！
不知你们是否也在为学生素质担忧？不知你们是否也在想学生厌学的原因？ 以下是一个初中生的看法：
中国教育有几大悲哀：
其一大作文
作文也许是很让我头疼的一门作业，因为各种老师喜欢的作文不同。看考场中的高分作文，不禁就想，如果这篇文章不是那个老师改，而是另外一个老师，会不会出现另外一个分数？
从小到大，只要学语文，就要写作文，只要要考试，就必须写作文！作文写了一篇又一篇，稿纸用了一打又一打，我都不知道写了多少，总之，有被认可的，有被看的一文不值的，也有被喝令重写的。写着写着，我突然发现我根本就不知道什么叫好作文？就是诗一样的语言，加上足够的字数，配以工整的字体？诗一样的语言？诗贵在简洁，贵在言简意丰，６００多字的作文如何变成诗？
看看那一篇篇被老师奉为经典的文章，每一篇都是“寓意深远”，不读上四五遍谁也不知道什么意思，甚至同学们都有一种错觉，让人看不懂的文章就是好文章！看现在世面畅销的小说，散文，诗歌，虽然也有很多寓意，但决不是那种让人琢磨不透的文章。名着的突出特点中就有：“通俗易撞，不卖弄学问。”那试问，那种“寓意深远”的文章能算上什么呢？
其二大老师
很多认识我的人都知道，我相当的讨厌老师，或者说害怕老师。小时侯，曾经听或写过，老师是人类灵魂的工程师，老师是自我牺牲的蜡烛，老师是祖国的园丁，老师是一种神圣的职业„„于是，一种普普通通的职业被神话了，所有的老师几乎成了神，在学生眼里，老师神圣而不可冒犯。
随着时间的推移，昔日的小孩渐通人事，忽然就会有种被欺骗的感觉，什么园丁？什么工程师？他不就是个老师吗？尤其是在十多岁时，这种感觉特明显，于是对所有的老师都有一种仇恨感。老师与学生之间的关系日益恶化，又何谈让学生听自己所鄙视的人讲课呢？
老师也有个人情感，这一点，成绩差点的同学可能感觉的比较清楚，因为这一部分同学是最容易被误解冤枉或者歧视的，正因为有感情色彩，所以就不公平，就会使学生感到老师“偏心”，这恐怕也是老师的心病吧？
其三大检讨
仍清楚地记得那一份检讨：“„„虽然那只是０。５分，但是，失之毫厘，差之千里，０．５分之差就„„”如果没记错，这应该是三年级时的“杰作”，曾经被同位这样评价过：“名言用的恰倒好处，婷啊，改天你替我写检讨啊！”甚至有时我都怀疑，我作文虽然写的多，但好象还不如检讨多。就像《“检讨”文化》一文里的话，就是：“凡是在中国生活过的人，他也可能自己没作过检讨，但不大可能没见过别人检讨。”检讨已经是一种很普遍的惩罚手段了。
自上学以来，检讨好象就是老师处罚学生的一大手段，不论什么错，检讨！而字数则按错误的大小而定。我甚至都写过１０００多字的检讨。上网搜索一下，居然连检讨都有了范文，不知这是一种进步还是一种悲哀„„
初中以后，检讨又多了许多名字，诸如，说明书，反思之类，开头总是千篇一律“我做了一件错事，这使我让班级抹黑„„”结尾也是大同小异“我以后一定要好好学习，我相信我会以实际行动证明一切的”而且，检讨写完了一般都要在班里念，再不就是贴在墙上“展览”„„仔细想想，其实也没什么大错，无非是迟到，说话，忘作业等小事，洋洋洒洒居然可以写上几百字，大可到为国家丢脸，小可到伤害了一张纸，其范围之广，确实让人不得小视。 „„
思之再三，写了这三大条，也许言辞有些片面，但是确是绝大部分学生的心声，希望教育局领导重视。
此致
敬礼
作文九：《给教育局局长的一封信》3100字“我为学校发展献一言征文”
给教育局局长的一封信
尊敬的局长：
您好。我是一名普通的小学教师，最近学习了“六园式”学校创建的有关文件精神。有些不成熟的想法想与您交流。希望我的冒昧不会打扰您的工作。
“六园式”学校，指的是书香校园、艺术校园、平安校园、科技校园、快乐校园、魅力校园。明确了“六园式”学校的含义我在想，学校本来不就应该是这样吗？充满浓厚的文化气息，有艺术、科技与人文的魅力，带给人快乐安宁。但是，现实情况是，应试教育的指挥棒让我们的校园也成了名利场，学生为考出好成绩上所好学校而来这里，教师为了养家糊口而拼搏，各级领导、家长纷纷盯着学生的考试成绩对学校评头论足……当教育功利化，他的育人功能便减弱了，当老师和学生都背负了沉重的考试压力，学校便少了艺术科技与人文的气息。“六园式”学校创建，其实是让校园返璞归真，回归本质。
您在２０１１年全县中小学校长会上的报告明确指出，“要深刻理解和领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育质量的含义，这不是单纯的考试分数，教育质量体现在义务教育阶段学生身上，主要是：注重品德培养，激发学习
兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。”这一质量要求，没有一项指向学生成绩。所以，我的第一个期望是，所有学校都能树立全面正确的质量观。新课程实施多年了，新课程所倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”只是在教师教案上有所体现，但在实际考核时，只有对知识目标的考核，对于过程与方法、情感态度价值观这些隐性目标没有评价、没有考核，只是一句空话。为了调动教师工作的积极性，国家实行绩效工资制度，而绩效考核的主要依据，依然是教师任教学科的考试成绩。这种导向，让教育功利化愈演愈烈，大有不可收拾之势。
２０１１年，从县局的总体安排看，实施素质教育的决心之大，措施之有力，前所未有。“校园合唱艺术节”、“中小学生田径运动会”等活动安排部署周密。而学校要真正实施素质教育，要创建真正的“六园式”学校，就要在教育理念上树立全面的育人观，站在为学生终身发展着想的高度，实施教育教学工作。在评价方面，要发挥好评价的导向激励作用，从过分注重分数的考试评价，逐渐向对学生习惯、兴趣、能力的综合性评价转化，引导教师和家长不断更新教育理念，让素质教育落到实处。
第二，创建快乐校园，应该从为学生减负做起，只有校园的主人—学生快乐，才能称之为“快乐校园”。而要给学生减负，首先应该给教师减负。教师工作忙，压力大，已经
是众所周知得的事实，许多教师想方设法跳槽转行足以说明问题的严重性。教师工作本来千头万绪，管理者要是再看不到教师工作的辛苦，再多开一些冗长的会，写一些无关紧要的虚假材料，占用教师正常的休息时间，把教师束缚在校园这个圈子里，教师还哪里有精力有时间去学习、思考、和改进自己的教学，哪里有能力去创新？尤其是象我们学校这样公路沿线的学校，各种检查多，教师有三分之一的时间都用来应付各种检查了，再加上“文山会海”的折磨，教师苦不堪言。而占用教师时间最多的虚假材料，恐怕要首推教案了。有的领导把教师备课等同于写教案，检查教师备课情况就是看教案。实际上，对教师来说，写教案就是用来应付检查的，真正上课用的东西，都备在了自己心中和各种教具上。大家都知道备课重在心备，备一节好课，是通过用心思考、查找资料、与同事交流这些环节完成的，但这些东西无法在教案本上体现，正如我们看教学目标只看显性目标一样，我们看备课过程只看显性备课，总是忽视了更重要的那部分隐性的东西。再如我们的学习笔记，本意是为了督促教师学习，但实际上，这也成为一种形式化的东西，并不能起到应有的作用。学校对学习笔记有量的规定，教师就为了完成数量，拿起一本杂志就抄，跟学生抄袭作业一样，没有自己的理解和思考，抄完之后根本不知道自己抄了什么内容。县局２０１１年教研工作要点提到要建立全县教研ＱＱ群，我觉得这个办
法好。让老师们通过网络交流研讨，不受时间地点人数限制，许多资源可以共享，网络上有代表性的言论整理后就是一篇论文。还可以根据教师在线研讨时间进行考核。总之，希望在学校管理上尽量减少虚的没有实际意义的东西，给教师时间去学习思考。往往跳出教育这个圈子才能看到圈子里的种种问题，更好地改进工作。
第三，教师最需要的是方法。贾老师是我们学校攀登英语的任课教师，同时也教六年级英语。北师大项目组秦教授听了她的课对她说：“你很扎实，但是你的效率不高。”她自己反思说“方法真是太重要了。”而有一个事实是，在上攀登英语之前，她教的六年级英语在我们学校平行班一直排倒数第一，但上攀登英语之后，这种情况改变了。
《伊索寓言》中有个北风和太阳的故事：北风向太阳发起挑战，他提议说：“我们谁能让行人先把衣服脱下了，谁就获胜。”太阳说：“好，你先来吧。”于是，北风就猛烈地刮起来。只见路上行人纷纷把衣服裹得更紧，匆匆忙忙地赶路。北风以为风力不够大，就鼓起腮帮子猛吹，哪知行人冷得瑟瑟发抖，又穿了更多的衣服。这时，太阳出来了，行人们越来越热，开始一件件地往下脱衣服，北风终于认输了。有时候，付出得多不一定收获的多，吃力有时并不讨好。
我们一些领导总认为，学生成绩不好，是老师不够敬业，努力地不够。我们的领导不扎实吗？每学期的常规检查
反馈会一开就是五个小时，我们的老师不扎实吗？很多老师偷偷占用学生音乐美术等课给学生补语文数学英语。而结果呢？我们的成绩并没有遥遥领先。其实更多时候，是我们方法欠缺，并且，没有一劳永逸的方法，我们老师的创新能力也很欠缺，这就需要为老师们创造学习的条件和机会。说到学习，校本培训、校本教研倒是提得很响，校本培训和校本教研当然是学习的一种方法。但是，我们的总体层次太低，同一个学校或同一县上的老师，谁不知道谁呀，差距肯定是存在的，但老师们私底下交流的机会多的是。县一中近几年一直在选拔全县最优秀的高中教师，也没见质量有大幅度提升。所以要做培训，最好选用一些名师示范课或讲座光盘对老师进行培训，我们学校曾做过一次魏书生讲座的培训，老师们反映很好。还有我们常说的“走出去请进来”这种方法应该更能满足我们老师的需要。但是注意，我们应该围绕课堂教学去做，请来的专家，应该能进我们的教室听课，能通过对我们的课堂教学进行点评，发现深层次的问题，最好能上示范课。如果请一个所谓的专家，做一场教育经验报告，嘴上说的只是空谈，没有任何意义，谁听啊？我们真正需要的，是提供课堂教学的范例。我们走出去听课也是一种好办法，走到越发达的地方越好，如果做不到，我们不妨买名师授课、讲座的光盘进行培训，跟名师给我们上师范课一样，还可以重复使用。
上级一直对我们学校的要求是“事业有发展，工作有创新，办学有特色”。而要达到发展、创新、特色的要求，就要我们不断更新教育理念，增强工作的责任感，从“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的角度，努力实施素质教育，促进学生全面发展。不断优化教学手段，提高课堂教学效率，让教师教的轻松，学生学的愉快，从重结果向重过程转变，减少教育功利化倾向，给教师一个发展空间，给学生一个幸福童年。让我们的校园真正成为“书香校园、艺术校园、平安校园、科技校园、快乐校园、魅力校园”。让教育者和被教育者都能在在朗朗书声与欢歌笑语中享受教育，等待花开。
唯物辩证法有一个基本规律叫做“否定之否定规律”，它认为事物的发展是通过他自身的辩证否定实现的。 也许我的言论有许多不合时宜的地方，但也代表了一部分底层教师的心声，言辞之间如有不妥之处，还望局长海涵。 最后，祝您身体健康，工作顺利。
什字中心小学教师：李荟 ２０１１－０３－２８
作文十：《给教育局领导的一封信》500字给教育局领导的一封信
尊敬的各位教育局领导
你们好！我是汕头市潮南区沙陇中学的一名初三级的学生。在这里我代表学校的各位同学想像你们反映一个情况：我们的学校开办到现在已有４年了，学校每年的暑假都会组织即将步入初三年级的学生进行补课和对初三课程的学习，并且向我们收取补课费。学校去年的补课费是每生２００元，而今年的补课费则降到了每生１００元（注：我们学校将近１千多人），但是学校的校长却要我们以“要求学校组织领导和教师为我们补课”为题目写一篇文章，而现在已经是将近８月份了，学校却还要我们把日期统一写成在７月９日？７月１０日的，这让我们每个作为学生的很不理解。
而且学校还存在乱收费的现象，明明在课本上印有“本书由政府免费提供”的字样，学校却还有收我们６４元的费用，就连学校教室里的窗帘、电风扇、日光灯等也全是由第一届的学生“资助”的……
但据我所知，教育局曾经明文规定和颁布了“禁补令”命各所学校不可利用节假日和寒暑假进行补课、不准向学生收取补课费，也不许乱收杂费，但是这些现象在我们学校都有存在的，所以我在这里代表学校的１千多位同学诚挚的向教育局的各位领导们能够对这些现象进行处理，以维护“禁补令”和减轻各位学子的负担。
此致
敬礼
学生：全体学生