摘 要：生态课堂致力于学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。学生的学习不能没有时空，留作思维的时空，我们的课堂就会凸现出生命的活力，就会充满生机。 关键词：生态课堂； 心灵感悟； 生命活力 生态课堂应该是生命相遇，心灵相约的场所，课堂教学应致力于促进学生完整生命的健康成长。如何在课堂教学的一瞬间，把握学生的兴奋点，利用好学生的生活经验，发挥教师的学科特长和专业优势，师生共同生成课程，是新课程对教师提出的新要求。 课堂教学并不是教师个人的艺术品，而是教师与学生共同经营与合作的结果。要让学生走进教师的教学，既需要教师有开放的心态，还需要教师为学生提供足够的吸引力和足够的机会。要让课堂教学发挥真正的教育价值，不但要让学生的身体走进课堂，还必须让学生的心灵走进课堂。从今天的教育实践来看，我们很容易做到前者；但对于后者，实在是失望多于希望。笔者在教学中，发现教学资源就存在于教师与学生身边，它就像一座储量丰富的矿山一样，只要用心挖掘，随时都会发现惊喜。 一、让学生“走”进去 要让学生走进教师的教学，教师得有开放的心态，这包括平等的师生关系与“分享课堂”的思想。教师可以主动与学生交流自己的教学内容与教学过程。就教师与学生个体相比，教师在知识储备与学习方法上都具有优势；可是，如果将教师与“学生群体”相比，教师个体具备的优势就不再明显了，甚至并不占优势。有了这样的理解，教师也就容易让自己与学生保持平等的地位了。此外，教师还要有与学生分享课堂教学的心态。因此，任何一方独占课堂，不管是教师还是学生，课堂都不可能健康、和谐。 一堂师生合作授课的教学方式给我留下了深刻的印象。那是在参加全国学术交流会曾经遇见一位从英国留学回来的初中语文教师，当她给学生开展中式教育时，她受到了学生们无声的抵制。于是，她改用英式教学风格，与学生联合起来备课，甚至直接让学生自己备课，她只是指导与帮助学生。在课堂上，要么直接她成为学生备课内容的“道具”，要么直接由学生自己备课和上课。经过两年多的经营后，她又一次在课堂中受到了学生的“抵制”，但这一次的“抵制”却让她感受到了成就感与幸福感，因为课堂似乎不再需要她了。当她把课堂中的主动权还给学生以后，她自己更轻松了，学生学习的积极性也提高了。更为重要的是，学生越来越喜欢她了。由此可见，让学生走进教师的教学，既是搞好教学的前提，也是搞好教学的条件。随着新课程改革的进行，学生自主学习、个性化学习成分的增加，学生提出的问题越来越多，这些都需要师生加强合作。师生之间的知识结构、智力水平、思维方式、认知风格等方面的差异是一种宝贵的教育资源。 二、让学生“乐”起来 要让学生走进教师的教学，教师必须让 “参与教学过程”对学生有足够的吸引力。在传统的思想中，教学过程是教师主导的，如果学生有机会参与教学过程，这本身就是一种荣幸。但是，这种表面的荣誉很难对学生形成长久的吸引力。要让学生真正参与教学过程，就必须让他们参与教学设计，更为核心的是，教师不能只把学生的教学设计成果当作业看待，要尽可能将它们真正地运用于课堂教学之中，这是对他们劳动成果最好的尊重。只有在这种情况下，学生才会乐于参与教学过程，而且会努力提高自己参与教学过程的能力。 案例一：欣赏课对于提高学生的鉴赏能力，培养学生的美术素养，陶冶学生的情操具有非常重要的作用。比如：学习“向大师学画”时，我带学生一边欣赏凡高动人心魄、绚烂夺目的色彩魔力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。新课程理念告诉我们：任何学习都是一个积极主动的建构过程。课堂关注的是活生生的、有思想、有感情的人的真实生活与真切的成长。教师的作用在于结合学生的生活经验和已有知识，设计符合学生需求并富有意义的活动，为学生提供自己阅读，动手操作、仔细观察、大胆假设、尝试探究，合作讨论等多种机会，以促进学生在多种主动参与的活动中有所生成。没有智慧挑战的课堂不具有生成性、没有生命气息的课堂不具有生命性。有了师生互动中的即兴创造，教学才成为一种艺术，才充满生命的气息。 分析案例给我启示：“动态生成”并不是一件容易的事。教师在教学过程中，不仅要激发学生的学习兴趣，而且更重要的是让学生的学习兴趣能持久得保持。有效的方法是，顺兴趣方向展开教学。所以课堂的课程生成往往由学生的兴趣而触发，时而如洪水汹涌，时而如涓涓溪流，把学生想了解的知识和掌握的技能呈现出来。 三、让学生“灵”起来 教师的作用在于结合学生的生活经验和已有知识，设计符合学生需求并富有意义的活动，为学生提供自己阅读，动手操作、仔细观察、大胆假设、尝试探究，合作讨论等多种机会，以促进学生在多种主动参与的活动中有所生成。有了师生互动中的即兴创造，教学才成为一种艺术，才充满生命的气息。 案例二：在上《鱼儿游游》课时用魔术来引入课，学生注意力一下集中起来。先出示一个学生的剪纸手型，忽然变成一条可爱小鱼，学生很是奇怪，接着出事绘画形式的课题。再如《写意花鸟画――梅》，通过配上优美的音乐，老师有感情的独白，使学生耳目一新，让学生在娱乐中体验领会艺术之美。 还通过用下列方式创设教学情境：改变教学环境，如：学习“近大远小”的规律，可以带领学生实地观察巷道、马路、火车道，观察眼前的汽车与行远的汽车，大小之间的变化；学习仰视、平视、俯视，让学生站在不同楼层实地观察。 在手工课上采用小组合作学习，根据学习内容配上恰当有益身心的音乐，如：《树上的小鸟》可配《空山鸟语》，《鱼儿游游》可配《江河水》或《良宵》，同时播放ＶＣＤ图像，声色并茂，更能激发学生的学习兴趣。 当教师不断有新的作品展示给学生，使学生产生一种喜悦钦佩之情。充分挖掘当地民间文化，进行一些泥塑、浮雕、面塑等为主体的美术活动。她还充分利用课余时间与学生交流、沟通，在实验与探究的过程中，学生能够大胆与同学进行交流、讨论，活跃了课堂气氛，让学生在兴奋之时真切地体验到美术就在自己的身边，这种贴近学生生活，现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习美术的兴趣与动机，让学生在自然的情境中愉悦的学习。 合作学习是新课程课堂学习的重要形式，学生的合作学习既是交流又是共享，由此而产生的教学资源是集体经验的展现，“共享”是这类教学资源充分利用的显著特征。生成课程资源的开发和利用能够开阔教师的教育事业，扩展教育内容，激活师生经验，丰富师生的生活，尤其重要的能够提升教师的课程资源建设能力和教育教学智慧。 四、让学生“动”起来 教师应从关注生命的高度，用变化的，生成的观点来看待课堂教学，少一份预设，多一份敏锐感觉，抓住有利契机，有效利用动态生成的教学资源，真正实现课堂效率的优化，实现师生智慧的共同成长。学生个体或集体的生活经验本身就是很有价值的教学资源。学生的个性、经历、认知经验都不相同，决定着这类资源的丰富性， 案例三：你会用身边的各种杯子或试管和回形针进行探究：“装满水的杯子里还能放多少回形针（或图钉），水是否会溢出？”于是学生争先恐后地把回形针小心翼翼地降落至杯底，“一个、二个……”。合作小组各自找到与众不同的数据：用小试管能装２０枚回形针，大试管能装５０枚；同样口径的玻璃杯装４００个、纸杯子只能４５０个；用杯子装冷水与热水做实验，效果可能不一样；与盛满水的程度也有关系。有趣而吃惊的猜想与实验结果会有如此大有差别，谁放得最多与杯子口径、材料、液体等诸多因素有关。原本可能枯燥乏味的引言就因生活情境、游戏情境的创设。体现了“做中学”，激活了学生已有经验，符合学生的身心和特点、满足了学生的兴趣和需要。新课程要求教师关注学生的学、捕捉学习过程中的相关因素或突发因素，和学生一起探究，引导学生深入思考、开阔思维，引发创新欲望，对潜在的教学资源进行挖掘，学生收获的不仅仅是知识和技能，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个过程中，同学们在交流中学会合作，在交流中发现用不同的方法解决同一个问题，在与别人的协作中，也看到了自己的力量，分享着互助与竞争的成果。集知识学习与方法掌握、能力提高于一体。有意识地留问题给学生，使教学延伸到课外，把探究问题的创造性活动引向深入，形成“余音绕梁”之势。 分析案例给我感悟：在引发学生的比较性反思中寻找教学资源。课堂教学中，学生对知识的学习会不断产生疑问，教师不可直接给予释疑，应引导学生进行比较性反思，既要有知识层面的比较，也要有学习主体间的比较，这个比较性反思的过程，就是新的教学资源产生的过程，而教师引导的过程，也就成了开发这类资源的过程，知识的发散与延伸体现了该资源的充分利用。 五、让学生“往”前走 课改发展到今天，关注学生的课堂生活，反思学生的课堂生活，赋予课堂以生活意义和生命价值。知识并不是像货物一样被堆砌在学生的大脑中，而必须镶嵌在学生已有的知识结构之中，但镶嵌的过程是需要互相沟通与学习的，也是需要教师进行指导与帮助的，教师的功能也就如此而已。 要让学生走进教师的教学，还必须给予学生参与教学过程的机会。教学过程大致包括三个环节：备课、上课与改作业。在备课环节，目前普遍要求学生课前预习，但由于不知道教师将要怎么上课，学生并不知道如何预习才有效；在上课环节，教师既急于将教材上规定的任务完成，又急于将自己备课的内容讲完，学生也就只好当观众了；在改作业的环节，教师偶尔请学生帮忙，但并不普遍，因为有教师偷懒的嫌疑。在目前的教学过程中，学生更多是旁观者，而不是参与者。如果要让学生走进教师的教学，教师可以请学生参与备课，至少可以请他们为课堂教学设计提出自己的建议，为教师备课准备相应的案例与素材等；在课堂上，教师更需要将学生置于课堂教学的中心，而不是教材上的知识或者自己备课内容的被动接受者，因为学生在课堂上的表现与疑惑往往是最好的课堂教学资源；改作业时，可以学生自评，同学相互订正，教师最后核对，这样既可以增强学生的作业责任感，还可以降低教师的教学工作量。 充满欣赏的课堂是饱含人文关怀的课堂，是使师生享受教育幸福的课堂。教师与学生间的充分理解，是课堂教学得以动态生成的前提。教师与学生间的互动，是课堂教学得以动态生成的形式要件。教师与学生间的课堂互动，并不是简单的“你问我答式”的形式互动，而是教师与学生在教学内容上的“思想互动”或者“深层互动”。师生一起带着问题，进行心灵的对话，在和谐的课堂氛围中，彼此关注，共同思考，这种思考，成就着课堂教育的有效，充分彰显教师的价值。同时也激发了学生的智慧生成。而这样的智慧正是培养一个“和谐的人”的基石。 生态课堂更加注重根据学生的认知和心理规律以及学科的自身特点有序推进教学过程，更加注重学生主动的探讨和生动活泼的发展，也更加注重教师自身的专业成长。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造力还给教师，让教育充满智慧挑战！ 参考文献 ［１］ 人民教育 ［２］ 赵美华．新课程生态教学
作文二：《放开心灵轻松一夏报告》3500字“放开心灵 轻松一夏”普陀区志愿者团培活动反馈报告 ２０１０年７月２８日，普陀区世博志愿者工作站携手华师大心理服务队开展了“放飞心灵 轻松一夏”的心理团培活动。这次活动打破传统意义上的团体培训，以给志愿者“家”的归属感为主要目的，配合新颖的心理游戏，为志愿者搭建一个交流认识的平台，也以此为契机发展普陀后世博时代的志愿者骨干队伍，增强来自社会各界的志愿者的凝聚力与向心力。
本次活动以华师大心理系发动主牵，普陀区世博志愿者工作站提供平台、协同配合。在经过华师大心理服务队为期一周的前期走访和调查，了解各站点的优势和不足、经验与教训，总结出活动主要针对解决的问题和志愿者在服务过程中心理上遇到的“瓶颈”。
策划活动的时候，华师大的学生利用自己作志愿者的经历，设身处地地为已经结束服务的志愿者和新上岗的志愿者安排活动内容，站在他们的角度发现问题和需要，最终决定以游戏这样轻松的形式给志愿者“家”的归属感，让志愿者切身体会到虽然世博之前各自是没有交点的平行线，但是因为世博我们走到了一起，并结下如同亲人般的情谊。不管是服务结束的志愿者，还是正在岗位上的志愿者；不管是“小白菜”，还是“小蓝莓”，因为世博我们都是一家人。以“家”的概念作为贯穿活动的主旨，给志愿者一个轻松温暖的氛围互相了解、传授经验，让志愿者们更容易地走到一起，这就是活动的初衷，切实地做到“志愿者服务志愿者，志愿者推进志愿者事业”。
活动之后，志愿者们积极地为活动
主办方填写了反馈表，一共收到有效问
卷５０份。参与活动的园区志愿者８名，
占总人数的１８％，城市站点志愿者３７名，
占总人数的８２％。
提供活动全程参与者说说他们的想
法的平台，有利于主办方设计开展更适
合志愿者的活动，也为后世博时代的普
陀物色和组建志愿者骨干队伍。
根据数据统计，做以下几点分析：
一． 活动的前期准备和精心设计是志愿者再次参与活动的重要筹码
本次活动是华师大心理服务队三场团培活动的第一场，也是大部分大学生第一次组织这样的团体培训活动。对志愿者参与活动的热情程度没有把握，更对活动的效果没有把握。一周的实地踩点采访，大量的调查和分析，精心地活动准备
为活动成功打好了坚实的基础。活动方式的新颖是吸引志愿者参加的重要因素。
大多数参与活动的志愿者都已经结束的服务，他们都是来自社会各界的社会人士，能放弃上班时间请假参加，第一体现出他们对世博的热情；第二体现志愿者对活动的期待。
前期联络的时候有相当数量的志愿者对于心理团培的概念没有弄清，联络员一一电话联系，协同九个街道镇尽力将前期的人员筹备工作做到“细枝末节”，极力打造一个舒适的环境让志愿者参与这场别开生面的团培活动。
活动组织者的准备得到了活动参
与者的肯定。８０％的志愿者对活动表示
“很满意”，１８％表示“一般”，仅２％
表示“有待加强”。参与者用７６％的满
意度给予心理服务队的大学生工作肯
定。
７１％的参与者表示愿意继续参加
类似的团培活动，２１％的表示会“看情
况而定”。
第一场活动就得到此评价不管是对组织者还是承办者都是一种鼓励，同时显示出新颖的团培方式正在被更多的人接受，也是大众更青睐的一种培训方式，以游戏为载体，心灵按摩为目的，在轻松的气氛中得到更多实际有用的经验知识，不仅交到新朋友，而且对志愿服务又有了新的一层理解。志愿服务不单单仅停留于上岗的７天或是１４个半天，它更是一种精神的延续，一种财富，一种来自社会大众的核心力，是志愿者让这个城市在这个夏天更加精彩，并且会将这种光荣一直延续下去，不会随着世博的结束而结束，只会因为世博我们的志愿者队伍会更加团结、更加壮大。
有３４％的参与者对于团培活动的
形式更倾向于轻松活泼的“文体活
动”，２９％的志愿者选择“茶话会”，２２％
选择“参观考察”，１５％选择“专家讲
座”。从此数据显示，现在的年轻人作
为社会的新鲜血液推崇者一种“休闲
学习 轻松学习”的方式，更加愿意在
紧张的工作之余利用志愿者这个广阔
的平台以一种区别于繁忙工作的方式
融入社会，为社会的公益事业奉献。对于传统模式的培训，呆板的讲座报告会式的方式将逐渐退出舞台，取而代之的是类似团队活动的集体形式、互动模式，
从
实践中得出真知，而不是一味的接受“经验之谈”。
二． 志愿者的参与热情和志愿取向是后世博时代组建志愿者骨干的重要线
索。
这次心理团培活动除了给志愿者进行“心灵按摩”的同时，也是团区委一次从现在的志愿者队伍中物色一批热心公益事业的青年的良好契机。想借世博这个有利资源组建一支骨干志愿者队伍，为后世博时代的普陀注入新鲜血液，真正掌握时代的脉动，使得普陀的公益事业走在全市的前列，把志愿服务的范畴从世博扩展到社会生活的方方面面。
根据反馈的数据显示，８４％的世博志愿
者愿意在后世博时代继续从事志愿服务，
１６％的志愿者会“看情况而定”，“没有明显
意愿”的比例为０。从数据来看，建立骨干
志愿者队伍的前景还是十分明朗的。虽然世
博志愿者的招募是面向社会各界，大多数志
愿者都有本职工作，相对于大学生志愿者，
社会人士的可控性是非常有限的，但是既然
有客观的人数选择，那是很值得政府机关的领导关注的。可以用类似活泼的活动方式“留”住这些志愿服务界的“元老人物”。毕竟，“志愿者”三个字的真正意义是这几年才在中国流行起来的，并且因为世博这个不可多得的良机，推动了志愿者队伍的建立和成长。可以说现在我们的志愿者队伍是被“催熟”的，有太多的地方不完善，譬如机制的建立，服务对象的确立等都在“摸着石头过河”的阶段。所以，留住这样有着服务过大型活动经验的志愿者对于建立今后的志愿者队伍是一笔无价之宝。至于以怎样的方式留住这批人，确实需要做大量的工作，必须针对这群志愿者本身的特质“对症下药”，考虑他们是有本职工作的社会人，志愿服务的时间弹性并不是很大，但是他们的经验是值得传授给之后的新兴志愿者的。
对于志愿者希望参加的志愿
活动的形式大多还是聚焦在“大
型活动赛事的志愿活动（如世博
会）”，有３７％的志愿者选择了这
一项。对志愿活动的理解，大多
数人还是存在“偏见”。只是认为
大型活动才是志愿者的“用武之
地”，其实不然，
真正的志愿服务
其实是落到生活的点点滴滴的，诸如奥运会、世博会这样的国际活动只是把志愿服务推向了一个阶段的高潮，可以说是志愿服务的典型而不是全部。可喜的是有２２％的志愿者愿意从事“环保公益类型的志愿活动”，２０％选择“针对弱势群体的志愿服务”，１２％选择“时代文化宣讲类志愿活动”。看来，低碳、环保的理念已经深入民心，已经变成了普通市民的一种生活风尚，将其绿色的生活理念融入生活的角角落落。大家对环保的意识也在增强的阶段，也逐渐把志愿服务的触角伸向当下提倡的环保事业，和对弱势群体的服务上。不难看出，时代文化的宣讲活动还是颇受年轻志愿者的喜爱。仅占８％的社区发展类型的志愿服务其实是最容易了解民生，可以实实在在为老百姓做些事情的地方。但由于中国的社区文化还正处于一个成长阶段，大多人对社区的理解还不全面，免不了会很狭隘理解成“居委会”、管理邻里纠纷这样琐碎的小事，事实上社区文化的建设是一个复杂而有意义的过程。在这个过程中志愿者是起到一个顶梁柱的作用，因此将一定数量的志愿者引向社区发展是尤为重要的。只有社区得到发展，作为社区全集的区才能得到可持续的发展。
在以何种身份参与志愿活动的问题
上，４３％认为作为活动的参与者，２９％认
为想作为志愿者队伍管理组织，２７％愿意
参与活动的策划组织。志愿者的参与积
极性是显而易见的，志愿者们的主观能
动性调动起来，培养一种主人翁意识是
作为志愿活动的核心之一。各就其职、
分工有序是建立志愿者队伍必要的“软
条件”。
综上所述，这次的心理团培活动总体达到了可喜的效果。绝大多数的志愿者在活动的过程中将自己与他人的年龄、工作、社会地位的差距成功“破冰”。在活动中找到归属感，感受到了组织者和其他志愿者给予的“家人”般的温暖。作为志愿者工作站来说，也在活动的过程中发现到一批确实愿意为普陀志愿服务事业做出贡献的年轻人和老年朋友，例如昌学良、刘海超、刘慧、陈民明、张妍娜、王春芳、李新等，热情并且全身心地投入到了全场活动中。区政府的相关领导更要注重这一群体的后世博时代的联络工作，留下这批人，他们都是热心公益事业，甘于奉献的精英志愿者。
在看到活动成功的同时，我们必须正视活动过程中所暴露出来的问题。活动道具不多，“硬件”准备的不充分；现场氛围到最后有点失控。当参与者的兴奋点达到一个峰值，怎样适当地让参与者“降温”是下两场活动主要要克服的问题。
这一次活动的成功为下两场活动第一积攒了固定的参与人数，也做到了“宣传效应”，志愿者会把这种温暖传递下去，影响更多的志愿者，为普陀区吸收更多热心公益事业的志愿者，这是普陀因世博而得到的终身财富。
作文三：《心灵美作文》1900字心灵美作文
心灵美作文（一）
在我的童年里，我见过了各种各样的人，现在我向你介绍一个我见倒过的心灵美的人。
记得有一次，我到街上去玩，走着走着。突然，我看见有一群人围在一起，不知在干什么。出于好奇心，我走上前去，透过围观的人群望去，只见一个老奶奶正躺在地上，她身旁还有一个竹篓，竹篓里面都是苹果，地上还有几十个苹果。接着，我向在场的一位老年人询问事情的经过。原来这位老奶奶出来卖苹果，由于不小心摔了一跤，已经在这里昏了好长一段时间了。望着躺在地上的老奶奶，我真想去帮她，但我觉得太麻烦了，便没有去帮她。就在这时候，从人群中钻出一个人，他看了看地上的老奶奶，便帮老奶奶捡起了苹果。人们看着这个人，开始七嘴八舌的议论起来。有的说：“这个人真好，我们也帮着捡吧！”有的说：“真是没事闲着找事干，谁有时间管这些闲事”有的说：“看着真是没事干，还不如回家看电视，走了吧！”有的说：“这个人肯定是她朋友或亲戚，要不怎么会帮她捡苹果呢！”这时候，老奶奶醒了，她望着身旁帮她捡苹果的人，眼里渐渐流出了眼泪„„随着时间的流失，越来越多的人开始帮老奶奶捡苹果，我也加入到了他们的队伍中。苹果终于捡完了，那个带头捡苹果的人从衣服的口袋里拿出一百元钱，放在老奶奶手里，说：“像你这种老年人，怎么可以出来卖苹果呢！回家吧！”说完，便转过身，走了。人群渐渐散了，老奶奶也走了。
如果世界上所有的人都像那个人一样献出一点爱心，那世界上所有的人一定都是幸福的。
心灵美作文（二）
“人美，不在于他的外表美，而在于他的心灵是否美。”要判断一个人是否美丽，重要的不是外表，而是内心是否真正的美。
我美丽，因为我心灵美。我相貌平平，称不上美丽但是如果我看到一个孩子正站在马路上而即将被一辆车撞倒，我一定会奋不顾身的冲过去推开他，尽管自己会失去整个生命„„
道德义务的履行没有丝毫的强迫性，但是趋于每个人良心的挣扎才会使世界充满了爱。只要每个人献出一毫升的爱，整个世界的空气中会灌满了爱。
我美丽，因为我心灵美。我政治课学的一般，称不上拔尖但是如果我看到有同学在哭泣，我一定会抛弃胆怯上前去安慰他鼓励他，把我内心的温暖流露到他的心田，让他感受到他从未孤独，从未寂寞，因为在他的身边站着好多爱他的人。
心情的互换也许是会使你感觉好一点的良药，也是同学之间、家人之间沟通的方式。倾听和诉说是使大脑从紧张缓解到放松的过程。
我美丽，因为我心灵美。我不是那种人见人爱的乖乖女但是如果我看见爸爸妈妈在工作一天后回家很辛苦，我一定会积极主动地帮他们捏捏肩、捶捶背。顺便在给他们讲些有趣的＞故事让他们劳累了一天的心舒舒服服的伸个懒腰。
爸爸妈妈含辛茹苦的抚养我们，是他们的义务。我们殷情的孝顺爸爸妈妈也是我们的义务。让血浓于水的故事继续流传下去。
“人不可貌相，海水不可斗量。”人的美不单只是简单能用肉眼看到的外表，还有肉眼看不到的那颗火热的心。但是我相信自己。因为，我美丽，因为我心灵美。 心灵美作文（三）
下巴，没有什么特别之处，每人都有，但仔细看我的下巴，按照同学的说法，有一条“蜈蚣”，让我郁闷了很久。
不知是老天警告我别骑车还是我自己不小心，骑车时不小心，摔了一跤，就在下巴留下了一条疤。他们（大人）都说：幸好没有破相。我笑了一下。
不知怎么搞的，那个阶段我只有在两个地方才没有压力，不会介意别人的眼光，是家里和自己的班级。我常常会忘记这个伤疤，只有静下来的时候偶然记起。面对以前的老同学，会有意无意的闪开，可能是自己疑心重，他们的关心反而让我感到难过。 我相信时间可以冲淡某些东西在脑子里的记忆，冲淡心中的感受。
过了快一年了，我并没有因为这个伤疤而烦恼，反而比平常更容易快乐，更善于寻找快乐，挖掘快乐，也明白了一个人的美丽、外表的确很重要，但更重要的是行为与心灵。而且，我有信心，行为美＋心灵美＋灿烂的笑容＞一个伤疤，足以填补下巴的不足。虽然自己并不美丽，只要认为自己是“最美”的，不要去管别人怎么想，怎么说，你是在为自己而活。
一个下巴的伤口，让我有得有失，有悲有欢，就像一个人在失去的时候会拥有一些东西，反之，你在拥有时也意味着失去。
我认为自己的欢胜于悲，其中一大部分是老师与同学的原因，还有父母。在这段时间，我发现：得到一份天长地久的友谊真的很不易。不是有一句话吗？“不在乎长长久久，只在乎曾经拥有”。是啊，有一段时间，哪怕是一瞬间，只要是真挚的，发自于内心的友谊，都值得我一生去珍惜、回味。
不要去惧怕什么，担心什么，因为害怕、担心，最终还是要面对，萧亚轩歌词中的“头发甩甩，大步地走开。”自然些，放开点，快乐些，勇敢点，明天的曙光一定属于你我，最美的鲜花一定为我们而盛开，高抬下巴，大步向前迈吧！
作文四：《心灵美作文》1900字心灵美作文（一）
问世间什么最美？有人说钻石最美，有人说风景最美……我认为外在美不算什么，最重要的还是心灵美。在现在社会中，人们大都只是注重外表的美丽，每天花很多时间去打扮自己，却忽略了外在美只是表面，心灵美才是最重要的。外在美迟早会因时间的推移而消逝，但心灵美不会，他才是永葆美丽的秘方，是青春永不褪色的因素，心灵美是最重要，他永远不会因时间的推移而褪色，他永远会在美丽的城堡上闪烁着最耀眼的光芒。
一个人，外表美与丑其实不是特别重要，只要他道德高尚，学识渊博，有美丽的心灵就是最美丽的人。
清朝宰相刘罗锅，虽然其帽不扬，但却满腹经纶，得到了皇帝的赏识，他妻子赞美他说：“背负一乾坤，腹中满经纶。”刘罗锅虽然没有外在的美丽，但他渊博的学识弥补了他外表的缺憾，他的才能过人，他的心灵美，才是在他身上体现的闪光点。外在美并不是十分重要，只要有智慧和善良构成的心灵，就是最美丽的人。
“爱美之心，人皆有之”人人渴望得到外在的美丽，却忽略了心灵美。外在美会在时间里沉淀，但内在美却会清水出芙蓉的在时间的长河里发出最美的光。心灵美才是用来检验内心品质的最好的仪器，心灵美才是最重要的！
在公交车上，一位时尚靓丽的女郎，因为一位乘客不小心踩到她的脚就破口大骂，喋喋不休地说个不停，这种形象实在令人不敢恭维。外在的美丽也许会吸引别人的目光，但那只是一瞬，而心灵美却会永远荡漾在人们的心头，不会离去。相比之下，内心的美才更胜一筹。现在的人大多追求外表的美，认为这很现实，其实不然，外表美总会逝去，当岁月流逝，当闭月羞花变成了苍颜白发，人们的目光就不会停留在这里，而在时间的洗礼中，惟独留下的是那令人肃然起敬的永不褪色的心灵美。《我的丑娘》中的丑娘，其貌不扬，却独有一份善良宽容在身上闪光；说《论语》的于丹，相貌平平，却因她的渊博学识荣登十大美女的宝座……
外表美不重要，因为红颜总会逝去；心灵美才是最重要的，美好的品质，渊博的学识才是一座屹立不倒的宝塔，才是人生中永恒的伴侣！让我们共同呵护心灵中的美丽，让心灵美与外在美结合在一起，陪伴我们行走在人生的旅途中！
心灵美作文（二）
爱美之心，人人皆有。许多人重视的只是外表的美，其实心灵美才是真正的美。
何谓心灵美？简单的说，就是人的道德水平高。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。事实的确如此，一个有美德的人，能够让人肃然起敬，无论他的形体和容貌是否美。钢铁战士刘琦为灭火成了一个失去四肢和五官残疾的人，他的外形是丑的，然而他又一个美好的心，有光彩照人的品质，这有使多少生就花容月貌而内心肮脏的人黯然失色。
外表的美是很容易凋谢的，只有内在的美才是持久的。科尔顿说过“美丽的身材可以吸引倾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美丽的灵魂。”
我们中华民族素有崇尚心灵美的悠久传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”荀子说：“形象虽恶而心术善，无害为君子也。”心灵美在我国确实源远流长。有尊老爱幼的善良美；有贫贱不移的人格美；有忧国忧民的伟大抱负美；有视死如归的爱国主义之美……
一个外表很美的人，当你发现他的灵魂十分龌龊的时候，那人给人的美感就渐渐消失了。相反的，一个外表丑陋的人，如果一旦发现他具有崇高的心灵，并且行为又很高尚可敬的话，我们就会渐渐忘记他的丑陋，甚至变得好看起来。
外表的美是虚假的，其实心灵美才是真正的美。让我们把美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。特别是我们时代的美，能使人心灵净化，生活彩化。
美，无时无刻在激荡着亿万人民的心灵。朋友们，让我们在为创造美的同时，也尽情的享受美吧！
心灵美作文（三）
我曾看过一个故事，叫《两个橘子》。故事说的是：有一天，莉莉的爸爸从柜子里拿出两个橘子放在盘子里，一个橘子金灿灿的，叫人一看就食欲大增；一个橘子表皮有点黑，有一些小洞，看起来很倒胃口。爸爸问莉莉要哪一个，莉莉毫不犹豫的选择了第一个橘子。她拿起来，把皮剥开，（ｍ．ｌｚ１３．）拿了一块放入嘴中。突然，“呸”的一声，莉莉把橘子吐了出来，一边埋怨到：“好酸呀！真难吃！”爸爸拿起另一个橘子说：“这个甜。”“这个甜？我不信，这么丑的橘子会甜？”莉莉说。“不信？你尝尝。”听了爸爸的话，莉莉拿起爸爸手中的橘子，把皮剥开，拿了一小块放进嘴里，顿时，甜丝丝的味道在她喉咙里弥漫开来。
的确，不管你长得有多美，丹如果你的心是丑的，那么就会像第一个橘子一样很酸，华而不实。恰恰相反，如果你长得很丑，但你的心是美的，就会像第二个橘子一样很甜，让人喜欢的不得了。让我们一起做心美的第二个甜橘子吧！
＊ 让善良走进心灵作文
＊ 让快乐走进心灵作文
＊ 让感恩走进心灵作文
作文五：《心灵美作文》2700字作文一：心灵美
美，天天都在我们周围游荡，只要你认真去观察，用心去发现，你，就会察觉，原来在我们的身边有着许许多多的美，但这些美都美在不同的地方。
有的同学说，美在于外表；有的同学说，美在于服装；有的同学说，美在于身份……在我看来，这些都是很幼稚的看法，真正的美，其实在于心灵。为什么呢？那就请你认真听吧！
因为有些人常仗着自己很美，去捉弄、取笑别人，更令人看不过去的是指使别人去做不“合理”的事。相反之下，一个人虽然长得很丑或很一般，但是他们会用心去体谅、关心、帮助别人：当你需要帮助时，他们会为你上刀山，下油锅；当你受委屈时，他们会勇敢地站出来坦护你；当你受批评时，他们会安慰你；当你生气或心情不好时，他们会默默地在一旁当你的“出气桶”，任你责骂；当你……这就是心灵美，也许有的人会说这个人傻，但不是，因为这是那个丑的人发自内心的美，这种美是任何美也比不过的。
在这两者间，我毫不犹豫地选择了第二种，因为第一者在远处看来虽很美，可当你走进一看，就会发现，原来他们都是笑里藏刀的。而第二者，从远处看很丑，但当你走进一看时，会发现他们是如此的美，在他们心灵深处有一颗闪闪发亮的白宝石，他们的心就如这白宝石一般，闪着耀眼的光芒。
作文二：心灵美
我先问大家一个简单的问题：请问美是什么或许有人会说美不就是漂亮吗．但是我却不这么觉着，我理解的美就是一个人不管走到哪儿，他都会帮助人，处处为别人着想．比如．．．．．．
在高速公路上，一些人正在卸货，这时候，一位盲人老爷爷正向这边走来，那些人就连忙把货物拖开，好让老爷爷走的安全．什么是美这就是美．在下雨的时候，某个公司门前的一位阿姨举着一把伞，站在候车亭里，旁边的一位阿姨心急如焚在给出租车司机打电话，这位阿姨没有伞也没有车子，她旁边的这位阿姨立马用伞把她遮住，和她一起等出租车来，什么是美这就是美．
在我们的生活中，与这类似的事情还有许多许多．美，不在于你的外表，不在于你的身份．美只在于你的心灵．我曾目睹过这样一幕：一位老奶奶上了一辆公交车，站在一位年轻小姐旁打量是否有空位。那花枝招展的小姐不但不让座位，反而还露出厌恶的神色，嫌弃老人靠脏了她的衣服。这时，一位衣着朴实的姑娘从她身旁站起来，主动为老人让座，顿时全车的人都向这位姑娘投去赞许目光。看到这一幕，我明白了：心灵之美胜于形体之美。你看！那田里的捕虫能手——青蛙，它也没有迷人的外表，然而它却任劳任怨为人类服务。这也是美
所以，不管是什么人，只有你有一颗纯洁的心，那才是真正的美．美丽的外表可以吸引倾慕者，但是要永远地吸引住他们，需要美丽的灵魂。同学们！让我们把美丽的容貌与闪光的美德结合为一体，让美放射出光彩，成为２１世纪合格的接班人！
作文三：我美丽，因为我心灵美
我美丽，因为我心灵美。我相貌平平，称不上美丽但是如果我看到一个孩子正站在马路上而即将被一辆车撞倒，我一定会奋不顾身的冲过去推开他，尽管自己会失去整个生命……
道德义务的履行没有丝毫的强迫性，但是趋于每个人良心的挣扎才会使世界充满了爱。只要每个人献出一毫升的爱，整个世界的空气中会灌满了爱。
我美丽，因为我心灵美。我政治课学的一般，称不上拔尖但是如果我看到有同学在哭泣，我一定会抛弃胆怯上前去安慰他鼓励他，把我内心的温暖流露到他的心田，让他感受到他从未孤独，从未寂寞，因为在他的身边站着好多爱他的人。
心情的互换也许是会使你感觉好一点的良药，也是同学之间、家人之间沟通的方式。倾听和诉说是使大脑从紧张缓解到放松的过程。
我美丽，因为我心灵美。我不是那种人见人爱的乖乖女但是如果我看见爸爸妈妈在工作一天后回家很辛苦，我一定会积极主动地帮他们捏捏肩、捶捶背。顺便在给他们讲些有趣的故事让他们劳累了一天的心舒舒服服的伸个懒腰。
爸爸妈妈含辛茹苦的抚养我们，是他们的义务。我们殷情的孝顺爸爸妈妈也是我们的义务。让血浓于水的故事继续流传下去。
“人不可貌相，海水不可斗量。”人的美不单只是简单能用肉眼看到的外表，还有肉眼看不到的那颗火热的心。但是我相信自己。因为，我美丽，因为我心灵美。
作文四：心灵美
在我的脑海的记忆深处，有许多事已经渐渐被我遗忘了，但有一件事，却令我至今难忘，到现在想起来，依然历历在目。
记得我六岁的那年，我跟爸爸一起去逛商场，爸爸说他要去图书区那边找几本书，叫我去零食区那边，自己喜欢什么零食就拿什么，拿完再过去找爸爸，他会在图书区那边等我。我什么也没想，就高高兴兴的过去拿零食了。我不管三七二十一，看到喜欢的零食就拿，反正呆会爸爸买单。我拿完了零食，就跑过去找爸爸。可是跑过去一看，爸爸呢？他不是说好在这里等我吗？我再在附近看了一下，还是没找到爸爸。我害怕极了，就鬼哭狼嚎似的哭了起来。忽然，有一位阿姨走过来，抚摸着我的背，说：“小妹妹，哭什么呢？”我说：“我爸爸不见了。”“啊，不见了，你们是在商场走失的吗？”那位阿姨问道。我点点头。阿姨问我爸爸叫什么名字，并带我到服务台，叫服务员用广播叫我爸爸的名字，让爸爸到服务台来领我。我见到爸爸，一个劲的扑上去。那位阿姨还送了一颗巧克力给我吃，对爸爸说：“以后你们大人一定要看管好小孩啊，这么小不懂事的孩子，很容易被人拐走的。”爸爸笑着说：“是的是的，真是太谢谢你了！”
这件事虽然已经过去很久了，但那位阿姨的心灵美的高尚品质仍然让我久久不能忘怀。
作文五：心灵美
美，在每个人的心中都有不同的涵义。从不同的角度、不同的眼光去看待，会有不一样的美。有人说，星星最美；有人说，蓝天最美；也有人说，鲜花最美．．．．．．而，我说心灵美最美！
现在，让我给你们讲个故事吧：
炎炎夏日，太阳无情地烘烤着大地。人们纷纷来到海边，寻找久违的清凉。海里，一群孩子正在尽情地嬉戏。忽然，一个雪白的浪花打来，把一个孩子卷入了海底。孩子大声地呼救，他的同伴却无能为力，因为他们并不熟水性。这时，岸边一位姑娘匆匆跑来，连忙脱掉鞋子，跳进海里。很快，姑娘就到达孩子的身边。她费力地拖着孩子，快要到岸边时，姑娘使劲全身力气把孩子托上来。孩子得救了，她却因为耗力过多而永远地沉睡在海底．．．．．．
这个其貌不扬的姑娘叫做唐昕，是位在校大学生。唐昕的样子并不出众，但她却感动了所有在场的人。在她身上，有一个不需用华丽的词语修饰、漂亮的花边装饰，却依旧闪耀夺目的东西——那就是爱！如果没有这份爱心，如果唐昕的心灵不美，那她就不会冒着生命危险而去救人！
星星的光辉只有夜晚才会出现；蓝天的美丽终会被乌云遮蔽；再娇艳的花朵也有凋谢的一天。它们的美丽并不永恒。唯有心灵美，才会永远地保持下去，永远闪耀着动人的光芒，永不会被人遗忘。
朋友，也许你平平常常，默默无闻；也许你拥有着出众的外貌。但是，请你记住，任何外表的美丽都是不持久的。所以，让我们做个心灵美的人吧！
作文六：《作文：心灵桥》400字灵宝城有很多桥，环城桥，东关桥，思平桥，心灵桥…但我最喜欢的还是我家门口的＂心灵桥＇．
心灵桥桥长２００米，大约宽２０米，有两个花坛把人行道和车道隔开。每天我都要从桥上过几个来回，时时刻刻观察着桥上发生的事。每天从早到晚我都能看见许多忙碌的身影，有步行的，有骑摩托车的，有骑自行车的，有开汽车的。人来人往，川流不息，热闹极了！
经过多少年风雨的洗礼，栏杆上的白色油漆已近脱落了，偶尔还能看见裸漏在外面的钢筋。尽管这样，心灵桥仍然默默无闻的工作着。任凭车辆从他身上飞驰而过，任凭河水的冲击，而他却不辞辛劳，无怨无悔的承受着这一切！ﻩ ﻩ小 荷 作文网
到了晚上，喧闹了一天的城市平静了下来桥上也渐渐恢复了宁静。昏黄的路灯下，只有两，三个下班晚的人行色匆匆的走过，过了很久，偶尔才会有一辆车呼啸着从桥上开过。忙碌里一天的人们渐渐的进入了梦乡，唯独只有桥陪着小河，坚守在工作岗位上。
就这样新灵桥日复一日，年复一年，桥依然横跨在涧河上。它每天都目送我上学放学，好像在对我说：“好好学习，做祖国栋梁”。
作文七：《以心灵温暖心灵作文》1900字以心灵温暖心灵作文（一）
‘暖’’给人以宁静，给人留下了温馨的空间，很醇，很清，很美。淡淡的，只是那么淡淡一点的暖，却感染着周围的每一个人。
人与人之间本来就有一种隔阂，但有些人互相关爱，互相关心，还记得那一天发生的事。
那天，阳光明媚，风和日丽，妈妈带我去温州乐园玩，走在熙熙攘攘的大街上，忽然看见人来人往的街道上坐着个愁眉苦脸，衣着烂褛，脸上污垢，头发蓬松，一腿被截肢的乞丐——小男孩，只见他猛盯着我手中美味的点心，馋的直流口水。我见了，不但没同情他，还鄙视的白了他一眼。突然旁边一位英俊潇洒，可亲可敬，乐于助人的叔叔笑容满面的走到小男孩跟前，递给他香喷喷的风味小吃，亲切地说：“吃吧！想必你也饿了。”小男孩接过美食，用充满感激的神情看了看年轻的叔叔一眼，然后不管三七二十一，狼吞虎咽，津津乐道地吃着。年轻的叔叔滋祥地拍着小男孩的后背，边说：“慢点，小心咽着”！然后再从口袋里淘出一百元钱，递给小男孩，并让他早点回去。小男孩顿时热泪盈眶，声俱泪下地接过钱，嘴里不停地说“谢谢，谢谢，想不到世上还有这样的好心人啊”。小男孩百感交集的望着叔叔的背景，似乎使他贫病的心感受到了人间的温暖，使他濒临绝境的生活重新看到了希望，使他孤苦无依的心灵获得了慰藉！我想到了自己刚刚的行为，真是惭愧万分，以后我也要学年轻的叔叔一样，去帮助身边有困难的人。就像那首歌一样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
以心灵温暖心灵作文（二）
一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！
这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要是自己要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，一定要说一些贴心的话比如：要小心啊之类的。仅仅是这样几句话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？
平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自己的钢笔递过去……这仅仅是几个简单的动作，但它却可以让人温暖好久，平时多帮助一下那些需要帮助的人，做一些帮助别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那是一些让人温暖的动作，可以增进人与人之间友好的关系。
这是一个让人温暖的眼神，眼睛是心灵的窗户，我们可以通过自己的眼睛向别人表达自己内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮助……也正是这些眼神可以让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加美好，让所有的人都有温暖的感受。我喜欢温暖的感觉，我会尽我自己所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息。
以心灵温暖心灵作文（三）
总能在失败时听到老师鼓励的话语；总能在泄气时听到同学安慰的话语；总能在大街小巷听到陌生人提醒的话语；总能在沮丧时听到家人安慰的话语。总能……将这些话语放在一起，定是一个大火炉，给你无限的温暖。
温暖来自老师的鼓励。记得那是一次拔河比赛，由于对方略施小计，我们队伍输了。同学们垂头丧气地走回班级，我更是义愤填膺。下课铃响了，同学们都像小鸟一样飞了出去，只有我还在闷闷不乐。这时，老师走过来摸着我的头说：“不要泄气，失败了，还有下一次，老师相信你们的实力。”（ｍ．ｌｚ１３．）老师的话语像春日里的阳光让我感到温暖。
温暖来自同学的安慰。今天同学们都在玩瘸腿捉人的游戏，我也被邀来一起玩，由于我对此游戏不是很熟练，被摔倒在地，此时我似泄气的皮球。此时，同学们过来安慰我说：“没事儿，你是最给力的，你一定能捉住他们，加油！加油！”同学的话语就像及时的打气筒，充足泄气的皮球。
温暖来自陌生人的提醒。今天放学我走在回家的路上，由于现在的冰雪还未化尽，路上非常泥泞。我，一个淘小子，不管三七二十一地往前走着，泥点飞一样地溅在我地腿上，身上。此时，一位叔叔走到我身边，微笑地说：“小同学，小心点，泥点溅多了湿了身体，会冷的。”说完，就拉着我的手向前走去。陌生人的提醒似冬日那驱走严寒的火炉。
温暖来自爸爸的安慰。由于我很淘气，这不，昨天我的脚因跳墙被崴了，脚脖肿似馒头，疼痛更是苦不堪言。此时，爸爸过来安慰我说：“没事儿，这点伤算啥呀？你是男子汉，爸爸给你上点药，明天就好了。”爸爸的话驱走我的疼痛，让我开心无比。
当我们用双耳聆听这整个世界时，这些话将是驱散我前方阴霾的灯。有灯引路，除了光明，还有温暖。
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作文八：《以心灵温暖心灵作文》3100字作文一：心灵温暖心灵
亲情，从我懂事时，她就陪伴着我，无数的日月。岁月星辰，渐渐流逝，而她却依然带着无尽的温暖，守侯在我身边……
力量的源泉来自于亲情，信心和勇气从亲情中寻觅。多少次的黄昏与日落，我凝望天际，感受那熟悉的温暖与牵挂，我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中……希望的放飞，总是亲情那双翅膀，支撑着我冲上蓝天，遨游苍穹，幸福不言而喻。带着懵懂，带着憧憬，我总带着理想去旅行。飞跃河流，跨过高山，带着勇气攀上胜利的顶峰，这都是亲情，给予我自信。无数次的失败，总能勇敢面对，无数次的困难，总能战胜，心灵上的慰籍，是除了亲情无法给予的。生命中，因为有了亲情才变得温暖。
爸爸，妈妈，是我最亲的亲人，成长掠影，是他们用心血创就了今天的我．听着他们讲的故事，我慢慢长大，学会了明辨是非，疾恶如仇；学会了宽厚待人，自信勇敢．生活中的点点滴滴无不参透这人间至爱，每一次成功，无不包含这默默的支持……亲情，万物的源泉，是希望与勇气的化身，然而，却带着温暖，带着关心，滋润每一个人的心田．
当我彷徨，当我无奈，亲情总是使我重新振作．亲情，不在语言表，只在于默默地去意会和理解．心灵中的那一方净土，总让亲情填满．
历史的钟声敲醒了沉睡的心灵，亲情可以改变一切．我无数次感到她那神奇的力量，希望与歌声一同飞翔，亲情的气球带着多少人的梦飞向兰天．
我是幸福的，因为有亲情的呵护．我的生命之船已经起航，驶向大海．我不怕风暴，因为亲情的风帆不会被破坏，我坚信，我会带着成功到达彼岸，去迎接风雨之后的彩虹，新的太阳！
感受亲情，我得了心灵的温暖，我要带着梦想去放飞，因为亲情与我同在……
作文二：心灵温暖心灵
我们在人生的路上前行，有阳光明媚的白天，也有风雨交加的夜晚。漫漫人生路，当你在暴风雨中瑟瑟发抖，孤立无助时，有没有想过用以往经历过的“阳光”来温暖你风雨中的心灵。
在我的记忆中，这阳光，是一句话吧——
那是一个秋天刮风的日子，我的考试成绩出来了，很不理想，心中犹如一块巨石在压着，怎么办？这可要家长签字的呀！以往我的成绩都没有这样遭过……
回到家，我低着头，手中攥着试卷，不知不觉他已经被我攥出了汗水，我面对着妈妈，嘴唇扇动着，喉咙却像被什么堵住了似的，说不出话来。终于，我小声地吐出了几个连我自己也听不清的音儿：“妈，卷子……要签、签字……”接着我就把它交到了妈妈手中，飞快的跑到了自己床上，大气也不敢出一口，等待着接下来将要发生的事。没想到妈妈只是轻轻拂了拂卷子，问我要了只笔签了字。
妈妈仿佛看穿了我的心似的，说：“这次考失常了没关系，好好学，下次考好，我相信你！”。一句话，我心中的风雨平息了，阳光照耀着每个角落。谢谢你，妈妈！
每当我不得意时，总是想起这句话“我相信你！”
收藏阳光，温暖心灵。
作文三：心灵温暖心灵
是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。我们不禁要问：你以心灵温暖了谁的心灵？
面对和亲，当后宫的殡妃争相躲避时，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”时，后悔顿生，昭君笑了……
我轻拈一颗带露的星辰，裁下徐志摩笔下西边那片彩云，偷偷剪成彩练，为你做嫁衣，多么希望也裁下你一身的离愁。我含泪的目送，昭君，是你用心灵温暖了我踯蹰于梦想的心灵。
无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，是否你的心灵也温暖了天地的心灵？
你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。你找寻着最后一滴雨，落了，那便是你的泪；干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。
你回头会心地一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。从此，塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，她们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。只因为你用无悔的心灵温暖了这一切。
昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺；
昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵——换来了大汉近半个世纪的和平安宁。
以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响……
作文四：心灵温暖心灵
总能在失败时听到老师鼓励的话语；总能在泄气时听到同学安慰的话语；总能在大街小巷听到陌生人提醒的搜索话语；总能在沮丧时听到家人安慰的话语。总能……将这些话语放在一起，定是一个大火炉，给你无限的温暖。
温暖来自老师的鼓励。记得那是一次拔河比赛，由于对方略施小计，我们队伍输了。同学们垂头丧气地走回班级，我更是义愤填膺。下课铃响了，同学们都像小鸟一样飞了出去，只有我还在闷闷不乐。这时，老师走过来摸着我的头说：“不要泄气，失败了，还有下一次，老师相信你们的实力。”老师的话语像春日里的阳光让我感到温暖。
温暖来自同学的安慰。今天同学们都在玩瘸腿捉人的游戏，我也被邀来一起玩，由于我对此游戏不是很熟练，被摔倒在地，此时我似泄气的皮球。此时，同学们过来安慰我说：“没事儿，你是最给力的，你一定能捉住他们，加油！加油！”同学的话语就像及时的打气筒，充足泄气的皮球。
温暖来自陌生人的提醒。今天放学我走在回家的路上，由于现在的冰雪还未化尽，路上非常泥泞。我，一个淘小子，不管三七二十一地往前走着，泥点飞一样地溅在我地腿上，身上。此时，一位叔叔走到我身边，微笑地说：“小同学，小心点，泥点溅多了湿了身体，会冷的。”说完，就拉着我的手向前走去。陌生人的提醒似冬日那驱走严寒的火炉。
温暖来自爸爸的安慰。由于我很淘气，这不，昨天我的脚因跳墙被崴了，脚脖肿似馒头，疼痛更是苦不堪言。此时，爸爸过来安慰我说：“没事儿，这点伤算啥呀？你是男子汉，爸爸给你上点药，明天就好了。”爸爸的话驱走我的疼痛，让我开心无比。
当我们用双耳聆听这整个世界时，这些话将是驱散我前方阴霾的灯。有灯引路，除了光明，还有温暖。
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人没走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜……
一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！
这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要是自己要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，一定要说一些贴心的话比如：要小心啊之类的。仅仅是这样几句话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。
这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自己的钢笔递过去……这仅仅是几个简单的动作，但它却可以让人温暖好久，平时多帮助一下那些需要帮助的人，做一些帮助别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那是一些让人温暖的动作，可以增进人与人之间友好的关系。
这是一个让人温暖的眼神，眼睛是心灵的窗户，我们可以通过自己的眼睛向别人表达自己内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮助……也正是这些眼神可以让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加美好，让所有的人都有温暖的感受。
我喜欢温暖的感觉，我会尽我自己所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息。
作文九：《作文：以心灵温暖心灵》600字以心灵温暖心灵
寒冷的冬天，凛冽的寒风锥心刺骨。浓雾笼罩着这个城市，我的心似千斤重，漫无目的地走在街上。一点点光亮闪烁在眼前，驱散了我心中的浓雾，顿时一片光明冲进我的内心，温暖了我的心灵。
在第三次考试失利后，母亲终于大发雷霆，狠狠地训斥了我。给我买了无数本练习题。不堪重负的我终于忍不住出来散散心。在这天寒地冻的世界里，我的心压抑着，仿佛被冰层包裹着，艰难地跳动着。
在十字路口前，我停下来等红灯。背后一辆小轿车缓缓发动，我忙为它让开了道路。突然“咚”的一声，我回头一看。呀！路上的污水井盖没有盖好，车轮胎陷阱去了。车主人急忙下了车，看到这副情形，他着急得就蹲下来想把车抬起来。可是仅凭他一个人的力量怎么抬得动呢？他急得直跺脚，还生气地踹了车一脚。车发出“滴滴”的声音，吸引了附近商店里的人们。不一会儿就围上来一大群人。大家议论纷纷，不知道该怎么办。
一个年轻的小伙子站出来：“人多力量大，我们一起帮忙，说不定就可以把车抬出来。”立马就有人响应，上来帮忙了，七八个人齐心协力，片刻钟后，车安全的回到了地面上。大家都松了一口气，那车的主人不停地向大家道谢。我看到他还用手抹了抹眼角。
我呆呆的站在那里，忘记了时间；忘记了地点；忘记了对面的红灯变绿又变红；忘记了寒风的锥心刺骨，脑海里只剩下刚才发生的一幕。在这人们生活水品普遍提高，而人与人心之间的距离却越来越大的现代社会中，刚才的情景是多么难能可贵啊！
它正如一盏明灯驱散了我内心的阴霾，温暖了我的心灵。
我坚定地向家的方向走去，我要让爱的火焰永存。
作文十：《用心灵照亮心灵(500字)作文》2700字精选作文：用心灵照亮心灵（５００字）作文
今年春节我和我的爸妈一起回外婆家，来到安徽时，安庆的小镇上大家都在议论着一件感人的事情。 一个盲人老奶奶拄着拐杖来到电业局，颤抖着从身上摸出一个小布包，慢慢地打开，把包在里面的钱递给工作人员，说：同志，我想在家门口装一盏路灯。装路灯？可是＆＆原来，工作人员早就发现老奶奶是盲人。对，我是个盲人，自己更本不需要路灯，但是，当我坐在屋里时，经常听见外边夜行人摔倒的声音，我的心＆＆我的心就一阵阵痛，所以我想在门前装一盏灯。国内工作人员惊呆了。同志，这是我所有积蓄，你看够不够？周围的空气好像凝固了。等工作员回过神来，老人以丢下钱，拄着拐杖悄悄地离开了。工作人员望着老人远去的背景，眼睛湿润了。 很快，盲人老奶奶装路灯的事在镇上传开了。人们被他美好的心灵震撼了，捐资在这条路上装了一排灯。老奶奶，谢谢您！路过这儿的人都会这么说。 这位盲人老奶奶虽然不能看见自然的光明，却拥有满心的阳光，她把这光亮变成了路灯。于是，人们的心灵被照亮了，便架起了一路的光明，让路人不再抹黑，让独行人不再孤单。这多么令人感动啊！ 让我们像向那位盲人老奶奶那样，用自己细心的关爱，去点亮周围的每一盏灯。四年级：梦潆＠幻星
篇一：小学作文：点亮心灵的那盏灯
点亮心灵的那盏灯 今天我们泉城小记者去东河小学去捐赠图书。那里校园很大，风景优美，带着浓浓的乡野的气息。但就是没很多书让同学们看。捐赠书籍时，那里的同学们兴高采烈，有的还左顾右盼。捐完了，他们高兴得几乎要跳了起来，有的恨不得立刻把书打开读了起来。我曾听说，他们有很多是父母在济南打工的。有的家里甚至书房也没有。
我又采访了一个上五年级的小哥哥，我问他最高兴的事情是什么？“读书和学习。”“那你最喜欢看什么样的书？”他回答：“是作文选。”“那你不看别的书吗？”他腼腆的说：“我没有。”说完就跑啦。我心想：他们只有很少的书看，而我却要什么书有什么书，我应该好好珍惜。我要带更多的书，让更多的人参与这样的活动，帮助像这位小哥哥一样爱读书而没有书读的同学。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，不读书怎么让书籍成为点亮心灵的那盏灯呢？就让我们的爱和渴望读书的孩子一起点亮这盏心灵的灯火，一起享受读书的快乐。
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篇二：用知识点亮心灵
用知识点亮心灵
——读《假如给我三天光明》有感
我们常常听到这样一句话：知识是心灵的眼睛。当我读了《假如给我三天光明》这本书，我才真正理解了这句话的含义。
文中的海伦·凯勒天生双眼失明、双耳失聪，她与世界失去了联系，过着一种孤独、与世隔绝的生活。有一天，莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字。海伦·凯勒以惊人的毅力学习多国语言，阅读大
量的世界名著，她像一块海绵一样不断地吸取知识。正是这些知识照亮了她的内心世界，搭建起了她与外界联系的桥梁。最后她还考取了哈弗大学，写出了令世人震惊的文字。
知识的力量是多么巨大啊！它不仅可以改变一个人的命运，还可以改变世界。我们的祖国有着五千年的历史，在这滚滚历史长河中，是知识引领着人们前进，也是知识创造了一个又一个奇迹。我们古人的四大发明威震四海；祖冲之的圆周率比其他国家早了将近一千年；我们的赵州桥是世界上现存最早，保存最好的巨大石拱桥－－－－－－如今，奥运会的成功举办，神七的顺利升空，军舰的南海护航等，让我感受到我们的祖国正在日新月异的发展，我们的祖国越来越强大。这一切都离不开知识，它像魔法棒一样可以改变一切。
此时，联想到自己，我为自己感到羞愧。在生活上一遇到困难就只想到找爸爸妈妈、爷爷奶奶；在学习上不肯主动专研，只是草草完成老师布置的作业，一遇到难题，只想着放弃－－－－－－跟海伦·凯勒比起来，我虽然拥有健康的身体，却不懂得用知识去充实我的每一天。我们是祖国的未来与希望，我们只有努力学习，掌握更多的知识，才能肩负起建设祖国的崇高使命。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”让我们从现在开始好好学习吧！像海伦·凯勒一样，用知识点亮心灵，用知识创造美好的明天！
篇三：东莞市中考满分作文－让友谊的阳光照亮心灵
让友谊的阳光照亮心灵
在这个繁华美丽的都市中我曾经感到过困惑。那时，我茫然、无助、孤寂。但自从认识了他后，我便有了全新的希望，因为我拥有了友谊。
小学时，我内向、怕事，孤僻。因此我常常默默地独自一个人来来往往，对任何事情都不关心，更别说和别人玩或参加什么活动。
直到他的出现？？ 他是这学期从别校转来的插班生，篇四：小学作文：点亮心灵的灯
点亮心灵的灯
生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣。人的心灵就像波浪，起起伏伏。在我高兴时，有父母朋友分享喜悦；在我悲伤时，有小熊陪我发泄„„而在我焦急、寒冷、失落时，曾有个人温暖了我的心灵。
那是个星期六，天空下着倾盆大雨。我穿着雨衣在１８路站台等车上学。寒冷的风伴随着滂沱大雨袭来，冻得我瑟瑟发抖。可这１８路车左等右等就是见不到车影，这可把我急坏了。路边的树苗被寒风和大雨打得东倒西歪，也许此时只有它理解我的心情。就在我急得直跺脚的时候，１８路车终于慢悠悠的开过来了。远远地，就看见车上人山人海。这让我本来焦急、寒冷的心灵更加雪上加霜。 我抱着湿淋淋的雨衣，被人们挤在角落口，失落极了。想哭但哭不出来，想发泄但不好发泄。车子缓缓地驶着，阵阵风吹过我淋湿的身体，好冷啊！我的手冻得通红，就在我焦急、失落、寒冷时，耳边突然响起：“小妹妹，来，过来。”好亲切的声音啊！是谁？我环顾四周，看见旁边一个姐姐正
朝我招手。这个姐姐让我过去干什么呢？我慢吞吞的走过去，那姐姐不管我身上湿漉漉的，就把我抱在她腿上，还将我的雨衣和她的放在一起。我受宠若惊，一时还没反应过来。我的心灵受到不小的波动，这位姐姐与我素不相识，可她却像一个母亲关爱着我。见我小，又没位置，就把我抱在她腿上。我感动极了，刚才寒冷、失落的心灵一下子亮了起来，温暖起来。 我尽力减轻重量，不让姐姐太过负担。可那位姐姐把我抱得更紧了。我动弹不得，只好这样了。
到站了，我赶紧站起来，抱起雨衣。这时姐姐又关心的说：“妹妹，慢点。”我的心灵再一次震撼了。下了车，我不禁热泪盈眶„„
的心灵！ 我永远也不会忘记，在我寒冷、焦急、失落时，有位姐姐温暖了我