悟
幽幽灯光下，一个人踽踽而行，那首听不完的歌曲，慰籍着落寞的情怀。对于偷偷涌上的泪水，总爱拿风作解释。听到你的消息，依然会使我心旌摇动，回忆着不堪回首的往事，始终没有结局。
许多当时弄不懂得事情懂了，恍悟后才明白知道得太迟。
许多事情过去了，过去了却难以忘记。
想舍弃的无法舍弃，想获取的无法获取。
有许多梦想不能实现，有许多希冀不敢提及。
我这个年纪，生活已成定局，不论上演的是悲剧还是喜剧，都只能这么演下去。
那么，为什么，为什么在那些渐短渐浅的梦中，却越来越多地走进依旧年轻的你。
梦
你说，每次的梦里，总是我俩默默地相视，，默默地看我秋泓般的眸子。
那为什么？为什么你还要远行？
曾经，邮差每天响着清脆的铃声把我期盼的心惊颤；
曾经，页页信笺里彤红了我小窝里黄灯下的相思枫叶；
曾经，朝朝暮暮读远方寄来的照片里风度翩翩的你；
曾经，徜徉在半梦半醒之间，听窗外沙沙细雨般多情的呼唤。
那是在朔风萧瑟的季节，你说你要去远方，我不懂，你为什么要走？你说：为了理想，为了追求，但你一定会回来，可你一去——
到如今，你一直在我梦里，你依旧是年轻的模样。
朔风萧瑟的季节，我所有的期盼和等待，都化作一节节枕木，托着你、载着你、追着你——
背影
想你的时候，去寻找你；
在月光下，在相思河畔，在密林小径上，
为何望见的总是你的背影？
想你的时候，去寻找你；
在绿色的春季，如梦的夏季，红叶的秋季，
这般柔和、艳丽、温馨，
可你为何总是在朔风萧瑟的日子，给我一个凄冷的背影？
想你的时候，去寻找你；
突然发现，远方有一种深切的呼唤，
那里有一片绚丽的云彩 更需要你伟岸的身躯。
擦干苦涩的泪水，望着你颤抖的背影，
我强忍心痛，静静地说：去吧，不要理会背后的脚步，
那注定是一种美丽而又痛苦的诱惑！
想你的时候，去找寻你；
你躲闪的目光，沾满雾气的眼帘，
像一条流淌的河流，穿过记忆的窗口流向我。
在一个无风的夜晚，
我切一片微咸的海风，摘一朵轻溅的浪花，系在你飘动的小舟上。
去吧，我是岸边守望的礁石，是你唯一的港湾，随时迎接你的归来
多年后，短的好像那个凄然泪别的夜晚，仍在昨天。
默默的问候，一半苦笑，一半幽怨。
仅一瞬间，面对你，面对我，面对整个世界，我们很坦然。
你说：你好吗？
我说：你也好吗？
作文二：《无言的爱情——读路遥的《月夜静悄悄》(本站论坛专稿)》1300字无言的爱情：／／ｈｏｍｅ．ｒｕｉ．／ｓｐａｃｅ－９５５５－ｄｏ－ｂｌｏｇ－ｉｄ－８１２．ｈｔｍｌ 《月夜静悄悄》是当代著名作家路遥的一篇短篇小说。讲述了发生在一个美丽月夜的伤心故事，大队书记高明楼的女儿兰兰明天要出稼，在出嫁前喜气洋洋的夜晚，一直默默深爱兰兰的大牛陷入了痛苦之中。几翻思想斗争后，大牛找到兰兰说出了自己的恋慕之情，但是还是无法挽留心爱的姑娘，于是把满腔的伤心与愤怒发泄在了要带走他心爱姑娘的汽车上。心爱的姑娘走了，于是，每个月夜，只留下大牛近乎疯癫的孤单与怅惘。 这是一个发生在月夜的凄迷的故事。月夜，千百年来带给人的总是浪漫和温馨，那如水的皎洁，似乎一直都是美好神化的背景。美丽之所以成为美丽，更重要的还是一个亘古的主题的续写。爱，似乎是永恒的主题。似乎正是因了这爱，月夜才变得如此美丽。 世间的很多美好，是因了爱。我们感激，感动，感念于琴瑟相携的故事和我们期待着的一种结局。于是，爱，几乎成了美好的代名词。然而，更有一种伤痛，也是因了这爱。——不论是什么人，有时候往往有这样的情况：对自己明明是不可能的事，却要做些非分之想，而且固执得要命。——这句话便成了这伤痛的由来。 许多时候，我们并不知道这爱的缘起，好像是毫无来由的，那一丝默默的牵念便在自己的心里泛起，又悠然的荡去，企图敷住那天边的云霓，就在将要接近的一刹那，这云霓却倏然远去，剩下心里的缕缕牵念，无助的漂浮在空落的天际。最难耐的，是每每抬起头时，还可以看得到那云霓的绚丽——它无法从心底散去。于是，原本的美好，便成了悲剧，成了凄迷哀婉的奠基。 为这悲剧奠基的还有固执。很多的悲剧都是来源于固执。如大牛般的性格，似乎就该是固执。而固执了，似乎总该是让人嘲笑的——真的男儿，本不该至此。可是，固执却正是源于深切的爱啊。如果对一个人是浅尝辄止，如果对一个人是知难而退，如果对一个人是有了一点挫折就不再坚持，这样的爱，是真的吗？有人常劝慰别人，退一步海阔天空，可是退了，那天，却已然不是自己心中的那片天。所以，欣赏固执，欣赏固执的坚持。这样的固执，才是爱到切骨的真挚。作者以传统价值观念及现实主义手法，细腻逼真的描写了一个憨厚汉子对感情的执著与认真。也正是这执著与认真，写就了大牛的一种精神——为爱，固执到痴狂。 我们始终相信纯真的美好，却不曾想过，纯真，有时候也是悲剧的缘起。兰兰是纯真的，这无可否认，她的热情，她的爱心，她的朴实与善良，写在她的心里，也写在她的脸上。许多人都为之慨叹的时候，谁又曾留意，正是这纯真，正是这朴实的热情，却在悄然的推起一场悲剧呢？兰兰是不曾想到的。细腻如兰兰尚且不曾看到那粗犷下炽热的暗流，那么，这悲剧只能潜滋暗长，长到无法压抑。兰兰是无心的，我们当然不能因此而否定了那种朴实的纯真，可是，有谁又能听得到那些坚强碎裂的声音？ 又想起了蟾蜍和天鹅的故事。蟾蜍想望着美丽的天鹅，这本不是一个错，错在它不该坚持，坚持了，这爱，便成了罪责。这样的时候，爱，便只能变得无言，变得沉默。那么，无言的爱，就活该泯灭吗？爱，有错吗？可是有谁能顾及到在粗劣的外表下燃烧着的那一团烈火？ 钦佩路遥。他总能够把人们心底最真挚的矛盾用最朴实的文字展现，总能让一切都变得如此真切，真切到那仿佛已经不再是故事，是你，是我。 钦佩路遥。
作文三：《22无言的爱2》1700字２２、无 言 的 爱（第九册）
作者（来源）：世界外国语小学 徐敏 发布时间：２００８－１１－１４
教学目标：
１、能运用已掌握的学习方法学习生字新词，读准“栓”、“衔“、“藤蔓”等字词读音，重点理解“别致”、“幽美”、“相容相安”等词语。
２、读懂文中的两组镜头是由多个小镜头组成，能用简要概括镜头内容。
３、继续学习联系课文内容谈感受，训练学生边读边思的习惯。
４、渗透用镜头形式表现事情的写作特点以及首尾呼应的结构特点。
教学重点和难点：
１、读懂文中的两组镜头是由多个小镜头组成，能简要概括镜头内容。
２、学习联系课文内容谈感受，训练学生边读边思的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
１、观看一组有趣的动物画面，激发学生学习兴趣，。
２、揭示课题。【板书】２２ 无言的爱
二、梳理内容，想象画面。
１、预习反馈，区分“两组镜头”与“两个镜头”的差别。
师：预习了课文，课文中写了多少有趣的镜头呢？【板书】 两组
★ 引导生理解文中写的是的两组镜头，每一组镜头都是由好几个个小镜头组成。
【板书】 镜头一 镜头二
２、了解拍摄环境，学习有关字词。
师：那么这两组镜头分别是在哪里拍摄到的呢？
（１） 镜头一：作者在一户人家的院子里拍到的。【出示媒体】
（２） 镜头二：这一组是在一户人家的屋檐下拍到的。【出示媒体】
【随机指导】
★ 理解别致：造型独特，精致，与众不同。
★ 读准“藤蔓”的字音。
★ 理解“幽美”。（指导“幽”的笔顺）
小结：新闻工作者就是在这样一户人家的院子里和几间别致建筑的屋檐下拍摄到的两组镜头。
３、梳理内容，想象画面
师：下面就让我们一起来了解这两组镜头的内容，自由读课文想一想，这两组镜头中有哪些小镜头组成？边读边用括号标出有关的句子。
（一）交流两组镜头中的小镜头
１）大组交流第一组镜头。【出示媒体】
２）大组交流第二组镜头。【出示媒体】
（二）读镜头想象画面
师：读了刚才的内容，请你闭上眼睛，想象一下这会是怎样的画面。【出示媒体】
（三）概括小镜头内容
镜头一：【出示媒体】小狗乱跑，母狗狂叫。
花猫飞奔，衔狗入窝。
母猫躺下，小狗吸奶，母狗安静。
镜头二：【出示媒体】
同造一个窝
同住一个窝
同喂一窝鸟
★ 抓住这幅画的关键，把三幅图的内容连起来说清楚。
三、了解作者的写作目的。
师：刚才，我们简要地概括了两组镜头的内容，感受到了奇特与有趣。那么作者看到了这两组镜头以后把它写下来仅仅是想让我们笑一笑吗？你是从哪里读懂的？
★ 理解“不仅有趣，而且非常感人。”一句中递进关系的作用。
【板书】 不仅……而且感人
★ 理解“面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？” 一句中反问句的作用。
★ 【板书】 面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？
小结：文章首尾呼应。所以我们在读文的时候要特别关注文章的开头和结尾，往往可以帮助我们读懂文章，了解作者的写作目的。
四、联系课文，谈谈感受。
１学生初步感悟文章内涵。
师：我们要学会联系具体的课文内容，把感动、感悟说清楚。【出示作业要求】 ２ 联系花猫和父母鸟的具体行为，将感受写在书上，做好批注。
师：现在，请你再读课文，联系花猫和父母鸟的具体行为，找到相关的句子，并抓住句子中的关键词语谈谈你的感悟。将感受写在书上，做好批注。 ３ 联系课文有关内容谈谈自己的感受。
五、总结写作特点，布臵作业。
１．再读课题。
师：这样感人的场面把主持人、邻居，甚至是新闻工作者也吸引过来了。动物并不会说话，但他们的行为，让我们感受到他们之间浓浓的爱，带着这样的感受，让我们一起再把课题读好
２． 学生自由交流写作特点
师：这篇课文的写法和我们平时的不太一样，有什么值得你学习的地方？ ★ 小结：课文巧妙地用两组镜头记录了发生在不同地点、不同时间的两件事，但是它们有一个共同的主题——爱。这种写作方式值得我们学习。
３．回顾作业要求，布臵作业。
附板书： ２２、无 言 的 爱
两组
不仅有趣 而且感人
镜头一 镜头二
母猫 父母鸟
飞奔、拖长 相容相安、互不侵斗 面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？
作文四：《无言的爱4》3900字２２．无言的爱
教学目标
１．学会“散开”、“挣脱”、“藤蔓”等词，联系上下文理解词语。
２．学会针对课题质疑，学会概括段落大意与复述课文内容。
３．感受动物之间友爱相处的温暖，认识到人与人之间更应该互帮互助，相亲相爱，和谐相处。
教学过程
一、揭示课题
１．板书：爱 谁来饱含深情地读一读这个字？指名读，齐读。
“爱”是生活中永恒的话题之一。温柔的母亲呵护子女是（学生读词语“慈爱”）；同学之间互相帮助是（学生读词语“友爱”）；学生尊敬老师是（学生读词语“敬爱”）；华夏儿女深爱祖国是（学生读词语“热爱”）„„许许多多的爱给我们的生活带来了阳光、带来了温暖。
２．今天，我们来学习一篇充满爱的课文。板书补全课题：２２．无言的爱 让我们把所有的感情融入课题，来读一读。齐读课题。
读了课题，你们的小脑瓜里有什么问题吗？
预设：
（１）“无言的爱”是怎样的爱？（老师相信有同学能解答你的疑问——不需要用语言来表达的爱，无法用语言来表达的爱）
（２）课文写了谁与谁之间无言的爱？
（３）为什么说文中的爱是无言的爱？
二、整体感知
１． 文章记录了居住在美国的华人王临东从电视节目中看到的两组镜头，这两组镜头分别展示了谁与谁之间无言的爱？
请同学们快速浏览课文，回答这个问题。
２．解疑。
两组镜头展示了花猫和小狗、麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟之间无言的爱。
板书：
花猫 小狗
麻雀 另一种鸟
３．花猫和小狗，麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，它们之间会发生什么有趣而感人的故事呢？
４．请大家默读课文，用括号括出这两组镜头的内容。比比谁找得又快又准。
５．学生交流
（１）老师正音。（散开、挣脱、藤蔓等字音）
（２）概括段落大意。
概括段落大意，板书关键词。
镜头之一：
花猫把满院子乱跑的４只小狗衔入狗窝，给它们喂奶。 板书：衔 喂 指名说，自己轻声说。
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，共同衔草造同一个窝，不分彼此地给幼鸟喂食。
板书：造窝 喂食 指名说，自己轻声说。
三、深入阅读，体会“无言的爱”的深刻含义
（一）镜头之一
１．老师给你们描写母狗的三句话，你们能把母狗当时的心情读出来吗？（学生自由选择一句读，老师随机点评提高，齐读）
出示：
母狗急得在树下绕圈狂叫。
母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
母狗无法近前，但看到４个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。 随机比较安静和安然：没有顾虑，很放心；安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
２．母狗为什么会这样呢？你能从文中找到语句说一说原因吗？
出示：
（４只小狗满院子乱跑，）母狗急得在树下绕圈狂叫。
（小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻，）母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（不料花猫见状，竟飞奔而去，把４只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让４只小狗吸它的奶。４只小狗把它当作母亲，乖乖的不乱跑了。）母狗无法近前，但看到４个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。
３．指导朗读前两句：
出示：
（４只小狗满院子乱跑，）母狗急得在树下绕圈狂叫。
（小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻，）母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（１）理解“听而不闻”：听了和没听见一样，指漠不关心。
（２）多么调皮的小狗啊，谁能把小狗的调皮、不听话读出来？指名读。
（３）老师请男生来读描写小狗的句子，老师和女生来读描写狗妈妈的句子。男
生把小狗读得越调皮，我们就把狗妈妈读得越着急，好吗？
４．同学们，你们听懂狗妈妈的话了吧，它这样着急，仿佛在对４只小狗说什么呢？
５．在这三个分镜头中，令你最感动的是哪个镜头？用手势告诉老师。
请同学们划一划这个分镜头中让你感动的地方。
出示：不料花猫见状，竟飞奔而去，把４只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让４只小狗吸它的奶。
这句句子中，花猫的哪些表现令你感动？能说说理由吗？随机回答。
（１）“飞奔而去”，随机指导朗读。快点，再快一点，像飞一样快！（评价：真是比花猫还着急呢）
（２）“一个个”。请放慢语速读这一小句，“衔”字读得温柔一些，别咬痛了狗宝宝。（评价：多么耐心、尽职的花猫啊！）
（３）“自己拖长身子躺下，让４只小狗吸它的奶。”多么无私、伟大的母爱啊！都说猫狗是冤家，但花猫对别人的，甚至是自古以来的老冤家的孩子都这么温柔，看到这一幕，你们的心是不是都被融化了呀？把你的感受读出来！
６．引读：花猫无法用语言表达对母狗的爱，但它用自己的行动（读）——不料花猫见状，竟飞奔而去，把４只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，传达出一种不分种类、不分界限的友爱；它无法用语言表达对小狗的爱，但它依然用自己的行动（读）——自己拖长身子躺下，让４只小狗吸它的奶。传达出了一种伟大、无私的母爱。
７．师生合作读一读主持人的话。
（二）镜头之二
１．第一个镜头让我们开怀一笑的同时，也有了很多感动。下面让我们走进镜头二，默读第３节，划一划第二个故事中有哪些场景令你感动？
（１）麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是４只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。
①请同学说说感动的理由。
②它们造的是同一个窝，老师给大家讲一个“鸠占鹊巢”的故事。
“鸠”是一种叫声为“布谷”的鸟，也就是杜鹃。春天来了，正是养育小鸟的好时节。森林里的鸟儿们都纷纷忙着筑巢，只有杜鹃游手好闲，它觉得不搭窝，日子照样能过。但是过了一段日子，杜鹃有了小鸟蛋，它这才着急，它还没有窝呀，怎么生小鸟宝宝？于是，它看准了平日里穿着黑白衣服的朴素的喜鹊，抢占了喜鹊的窝，还扔了它的鸟蛋。自己占地为王，开始孵小鸟。可怜喜鹊失去了自己的窝，却又无法与杜鹃对抗，只能忍气吞声了。这就是鸠占鹊巢的故事。
③引说：可是今天，麻雀和另一种比它大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是——４只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是——两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。
这简直是违反自然规律的难得一见的奇闻啊！它们之间的这种友好和谐确实令人感动。
（２）幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。
①请同学说说感动的理由。
②引导：
“不分彼此”就是不分——“你我”，在文中是指父母鸟不分——“自己的孩子，还是别人的孩子”
“都不只喂自己的儿女”究竟是怎么喂呢？（麻雀不仅喂自己的孩子，还喂大鸟的孩子；大鸟不仅喂自己的孩子，也喂麻雀的孩子。）截然不同的两种鸟竟然能够不分彼此地喂养对方的儿女，人与人之间也未必做得到啊，怎不令人感动？ ③学生讲到“麻雀喂食更令人感动”时，随机引导
请学生上台，师用手掌演示大鸟宝宝的嘴，学生用拳头演示麻雀的头。“体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中”麻雀把“头”塞到大鸟宝宝的“嘴”里来，然后“把头从它口中拔出”？可见，拔这个动作是要非常用力的。
提问：如果你真的整个头都伸进了大鸟的嘴里，你会有怎样的感觉？其他同学，如何你是麻雀，会有什么感觉？（闷、喘不过气、痛苦）
引说：可是麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有——一点痛苦的样子，次次都是如此。也许，麻雀父母当时还会怎样想呢？这些话，麻雀父母无法用语言表达，但它用自己任劳任怨的行动告诉了大鸟宝宝，自己对它们的爱。多么令人感动的无言的爱啊！
２．现在就请你们把这一份感动用朗读表达出来吧。女生读“奇怪”、“感人”的部分，男生读“更让人惊奇”“更感人”的部分，老师读其余部分。
（三）指导复述
１．过渡：指名读第５节。那就让我们把这些珍贵的镜头牢牢地记在心里吧！
２．请同学们根据提示，任意选择一组镜头来复述。
（１）镜头一：花猫照顾小狗
（ 乱跑 ），母狗急得在树下绕圈狂叫。
（ 听而不闻 散开 钻 ），母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（ 飞奔而去 一个个衔 躺下 吸 ）。母狗无法近前，但看到４个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。
（２）镜头二：麻雀和大鸟相容相安
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝，奇怪的是，（ 来去衔草 同一个窝）！更让人惊奇的是（截然不同 产卵 孵小鸟 相容相安）。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿。感人的是，（ 不分彼此 ）。更感人的是，（ 含 拔 次次 ）。
四、总结全文，感悟升华
１．齐读最后一节，文中，谁已经有所感悟了？找到句子读一读。
２．你能把主人的话换一种说法吗？改为陈述句说一说。（两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类不用分什么你我了。）我们人与人之间也应该不分彼此，相亲相爱！板书：相亲相爱
３．课文学到这里，相信同学都明白了为什么说动物之间的爱是无言的爱，也一定有了深深的感悟了吧。老师这里有两个写话练习，你可以随意选择一个来写一写。 出示句子与图片：
（１）说说你看到的，或自己经历过的同学、朋友、亲人，甚至素不相识的人之间的相亲相爱的故事。
（２）或者你还知道其他动物之间相亲相爱的故事？也可以写下来与大家分享。
４．正如课文最后所说“人类应当有所感悟”，我们要从自身做起，在心里装满爱，乐于奉献爱，用爱把我们的世界变得更和谐美好！
板书设计
２２．无言的爱
猫 衔 喂 小狗
麻雀 造窝 另一种鸟
相亲相爱
作文五：《无言的爱(1)》800字所获奖项：一等奖 如果把父亲比作天，那母亲则可比作地。天虽强大，但地却很温馨。俯在地上，可以感知到您的温暖，让我在寒冷时也能感到一丝丝的暖意。 天啊！曾几何时，我居然记不清您的岁数了！您若听到，也许会感到心痛。说真的，作为女儿的我很不“称职”。 您坐在沙发上为我补衣服，手微微颤抖，显然，是穿针时觉着有些吃力。灯光下，您佝偻着背，一针一钱地重复着同一组动作，嘴角还挂着满足的微笑。这似乎是您难得的清闲时刻，只是您斑白的头发进入我的视野，有些刺眼。 印象中，您一直不曾停下忙碌的脚步，买菜、做饭、洗碗、拖地，家里家外都要操心。日日艰辛，操劳了大半辈子，爸爸叫您偶尔停下来歇息，您却说干了大半辈子了，停下来手都不知往哪儿放。啊！我亲爱的老妈，您把所有的美好时光都给了我们，自己却留下了满头的白发，深深的皱纹爬满了眼角，还有那佝偻的背哟，是我心中一座无法逾越的高山。 回头想想，原来时间过了这么久了，已经整整２０个春秋飘过。记得小时候每次过马路，您总是紧紧地握住我的小手；而现在过马路时，却是我挽着您。仔细抚摸着您的手，越发地感觉它们像松树皮般粗糙，也显得更加瘦小了。这些年来您对我的关怀总是无微不至，早晨出门时的一声叮嘱，天气转凉时提醒我多加件衣服，失落时的句句安慰……可是即便如此，我还是嫌您唠叨，总说您是到了更年期，唠哩唠叨的话最多，而您总是笑着，从不生气。您总说：“只要看着你们好，比什么都好！” 父爱如天，鼓舞着我去拼搏、奋斗，而母爱却如那“润物细无声”的雨丝般给予我关怀、支持，总是在我跌入低谷时，引导着我从中走出，给我精神上的抚慰与力量。可以说母爱是无私的，却又是无言的！ （指导老师：杨和平） 评：注意了生活细节的描写，母亲的唠叨其实是母爱的一种表现，文中作者能及时了悟，为时不晚。句句唠叨有声入耳，丝丝母爱无声却入心。
作文六：《无言的爱(2)》1300字所获奖项：一等奖
这节晚自习，女孩的心又止不住地跃动起来。班主任刚刚来教室又叫走了一个同学。肯定是谈心，那个同学不知怎的，最近学习状态不是很好，本是成绩优异的，却在一次课堂提问中一问三不知。这不，又要进行新一轮月考了，不仅学生忙着复习，连老师也紧张起来。老师总喜欢将一些成绩优异的学生叫去办公室谈心，鼓励他们。
可女孩不一样，她的成绩不好，但她不是视学习于不顾的人，她也很努力，很努力，她拼命想把成绩提上来，但总也没用。她现在最大的心愿，就是老师能多多注意她，与她谈谈心，帮助她找出症结所在。
女孩纠结了许多天，终于，她试着主动去找老师，向老师说明了自己的情况。老师沉默了一会，叫女孩回到教室。
女孩失望极了，但在她心里，还保留了那么一丁点的小角落，在那片小角落，女孩相信老师会来找她的。
被老师叫去的同学推门进来了，女孩用羡慕的眼神望着他。女孩多希望他会走到自己桌前，说：“老师叫你过去。”那样她会兴奋死！可是那个同学只是默默地回到自己的座位上，继续复习。
女孩的眼神黯淡下来。难道老师真的一点也不在乎她吗？
这时，门又开了，老师踱了进来。女孩用余光瞟着老师，那身体正往这边移动着。女孩冰冷的心又燃烧起来！她使劲搓着衣角，一再地告诉自己要冷静，要冷静……一只手拍了拍她的肩膀，女孩像弹簧一样跳了起来，惹得同学们纷纷转头注目。老师赶紧示意她坐下，在她桌上放了一张纸条，走了。
女孩摊开纸条，上面写着：
冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废，今女画。”
这算什么啊？看不懂一个字的女孩心里在流泪，她终于知道“希望的肥皂泡破灭”的滋味了。女孩没忍住，伏在桌上哭了。
女孩真的发狠了！她上课目不转睛地听老师讲课，课后花了比平时多出一倍的时间学习，为的只是让老师明白：差生并不是无药可救的！
月考终于来了，女孩的成绩突飞猛进，成为了班里进步名次最多的学生。女孩喜极而泣。她终于做到了！
女孩揣着成绩单回到家中，父母早已摆好了饭菜，全是女孩喜欢吃的。女孩感到诧异，这时母亲开口了：“刚刚你们班主任打电话来了，说你这次进步了很多，还说你很聪明，对她的话，一下就能领悟过来。”父亲拍拍她的肩膀：“你班主任的女儿已参加工作许多年，她说你身上有她女儿的影子，所以对你比其他人都要严。”
女孩愣住了，回到房中翻出了《论语》。凭借着模糊的印象，找到了当时班主任写给自己的那句话，看了翻译。刹那间，泪水模糊了双眼，女孩终于明白了：班主任是想告诉自己，并非自己笨，而是没有掌握方法，只有自己领悟出的学习方法，才是最正确有效的。
女孩又哭了，她为自己对班主任的误会感到后悔，也为班主任对自己的评价感到羞愧，因为其实那句话，女孩一个字也没看明白，那张纸条，也不知被遗忘在了哪个角落。
女孩的心里豁然开朗。
这也是一种爱，一种特殊的爱，无言的爱。
（指导老师：曾芳）
评：文章结构完整、清晰，中心明确，心理描写准确到位，同时将老师对于“女孩”的包容的、无言的爱表现得淋漓尽致，文笔细腻，是篇好文章！继续努力！
作文七：《无言的爱(1)》900字所获奖项：一等奖 天空中下着瓢泼大雨，雨水落到地上立刻汇成一条小溪向凹处流去。接连不断的滚雷像开山一样震耳欲聋，疯狂的闪电面容狰狞地狂笑，彷佛要把天空撕开一个大口子。叶子趴在低矮的窗台边等着出门未归的父亲，她现在既希望马上看到父亲，又希望雨停后父亲再回来。 叶子还在自责不该把学校交费的事告诉父亲，这本是可以向后拖的，否则父亲也不会冒雨去别处借钱。“轰隆”一声雷响，把叶子吓了一跳。“叶子，是你爸回来了吗？”卧在病床上的母亲有气无力地问。“还没有呢，我在这儿等他，妈，你先歇着吧！” 从学校到家里，有四五十里路，叶子是徒步走来的，她知道家里的情况，所以从不乱花钱。刚到家时，父母正在吃饭，一锅稀粥，一碟咸菜，但父亲吃得吧嗒吧嗒响。见到叶子，父母脸上露出灿烂的笑容，脸上的皱纹都挤到了一块，连忙上前嘘寒问暖，母亲拉着叶子的手一直不肯松开，直到父亲催她去给叶子做饭，她才不得不离开。叶子的午饭是一大碗肉丝面，热气腾腾的面条上堆了一堆肉丝和鸡蛋，叶子看到这些，直想哭。看到女儿不动筷子吃面，父亲问是不合口味吗？此时的叶子真想跪在地上，因为父母实在是为自己付出得太多了。母亲把叶子拉到一边，问：“是有什么事吗？”叶子支支吾吾地说：“学校要交……交２００元学费……”，母亲只是苦笑，说：“一定交。”父亲二话没说，拿起那把破油布伞就冲了出去，叶子知道，父亲又去借钱了。 现在，叶子只能乞求老天仁慈一些，别再下雨了。叶子死盯着大门口，希望看到父亲回来，眼睛眨也不眨。但老天似乎想与叶子作对，雨下得更大了，雨点打到玻璃上，啪啪直响。叶子在内心里咒骂老天不通情达理。忽然，透过模糊的窗户叶子看到一个人影。啊，是父亲，叶子惊叫起来。只见父亲身上披着雨衣，手上拿着伞，裤管挽得很高，鞋上全是泥，他略弯的背应该湿透了吧！见到叶子，父亲挤出一脸的笑容，说：“借到钱了，你明天可以去学校了。”接过油布纸包包裹的钱，叶子惊呆了，浑身湿透的父亲竟然没有让雨水把钱淋湿。 叶子什么话也没有说，只是重重地跪在地上。她也许是在感谢父亲无言的爱，也许是在承诺一定好好读书，可不管怎样，我们分明体会到了无言的爱的伟大！ （指导老师：张代富） 评：文章运用了倒叙的手法，结构完整，文理清晰，以父亲冒雨为叶子借钱的整个事件经过表现父亲对于孩子的无言的爱，令人感动。
作文八：《无言的爱(2)》1000字所获奖项：一等奖 汩汩流水，我要捧一泓最清亮的；片片枫叶，我要捡一片最火红的；丝丝柳叶，我要采撷一片最完美的；包罗万象的世界里，我要保留人间最珍贵的――爱。 ――题记 父爱如山，这种爱深沉而坚韧，它很少轻易地表露，但只要我们用心品味就会在行动间发现它的存在…… 父亲的爱是无言的爱。没有娇宠儿女的甜言蜜语，极少嘘寒问暖的关照，找不到切切叮咛的细节，但父爱如山，谁也走不出这座山。成长的道路上跋涉的艰难和山外青山楼外楼的壮观，使我们知道了坚持、不断进取；摔倒的时候，山就在眼前屹立，那是鼓励也是挑战。于是，我们学会了战胜自己。挫折悲伤中，山那副带着“嘲讽”和“蔑视”的冰冷面孔，就会浮现在眼前。我们知道，那其实是激励。于是，我们重新站起，才知道风雨后的彩虹更加绚丽。父亲的爱，从不挂在嘴上，“至爱无声”；父亲说得少，做得多，“大爱无言”；父亲能为儿女献出自己的一切，哪怕是宝贵的青春、满头青丝，甚至是筋骨与血肉！父爱如山，父爱无言，父亲，我们何时才能真正读懂您？ 父亲的爱是无言的爱。酣睡中，父亲看着我们的笑容，回忆他从他的父亲那里继承的东西，沉思如何让我们的翅膀更加有力。我们欢笑时，父亲转身的瞬间，眼中压抑不住的泪水像长江黄河滚滚的激流，冲走他久久站在我们身边的劳累。父爱无言，无言的爱让我们在接受了母爱的博大之后，知道爱除了是温暖的土壤，还是一片天空，而撑起这片天空的就是无言的父亲！ 父亲的爱是无言的爱。面对失败和挫折，无言的父爱是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，无言的父爱是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，无言的父爱是一把锥子，剌破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，无言的父爱是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然，这是一种境界。无论你快乐、沮丧、痛苦、彷徨、无奈，无言的父爱永远轻轻地伴你走在路上，悄悄，悄悄地伴着你的一生！ 父爱是无声的语言，只有他的儿女能够听得懂，让我把这无言的爱装在我的木匣子里，怕尘埃落在上面――脏了，怕泪水滴在上面――湿了，怕大风吹在上面――飞了。我要永远保留这无言的爱，让他伴我一路风雨兼程！ （指导老师：徐庆华） 评：父爱如山，无言而深沉，需要用心品味，作者将自己对于父爱的体认化作真挚的语言，与我们共享，让我们看到了父爱的切实与伟大。
作文九：《无言的爱(3)》900字所获奖项：一等奖
六月的野月季，开放的猖狂而自负，如同要吞噬一切的样子，一如那个自信得过了头的自己，总觉得只要努力开放，整个世界都是我的，年少的轻狂带给我太多太多，也带给了她太多太多……
许多时候，命运总喜欢随心所欲地伸出手来，将悲伤的种子埋下，然后，悄悄地闪在一边，一脸坏笑地等待其开花结果。
终究是一个不平凡的六月，等待分数的日子里，那种空落落的感觉，是我一生都忘不了的，就像热衷于游戏的人面对自己农场里的菜被偷光，我没底，我害怕自己从云端坠入地狱。望着桌子上的蛋炒饭，小时候的记忆涌上心头，记得每当我因考试不及格而心情不好时，她总是用蛋炒饭来安慰我。她不善言辞，却总是帮我打理好一切。望向窗外，这个时候她又在打扫房间，还要把盘子端到厨房刷干净，以前挺直的背，现在却弯曲了，就像一棵经历风雨的老槐树，终于被枝干压弯了腰。晚上，望着她疲惫的样子，我好恨自己，为什么不多学一会，为什么不多帮帮她，我有什么资格整天对着她大吵大叫。半夜醒来，常看见她坐在板凳上不停地用手揉肩，她不开灯，她怕惊醒我们，终于，滚烫的泪水我再也控制不住。
妈妈的爱就像一块海绵，把所有的苦水都吸进自己肚子里，还要在我们面前炫耀自己被幸福撑得好饱，一如那默默绽放的扁竹，只知付出，不求回报。
分数出来的那一天，月季花的梦破碎了。失败的滋味就像一个被踢到脚趾的孩子，因为痛得厉害无法强颜欢笑，可是又因为已经长大而不能失声痛哭。我不敢让她知道分数，我怕她会不开心，更怕她会责备我。当我回到家的时候，她已经在整理我的衣物，她是要为我准备复读时的行李。我知道，她一定用手机查了我的分数，依旧是蛋炒饭，依旧是温暖的笑容，可我的心里却多了一份愧疚，我好想她骂我一顿，这样至少我有些心安，可是，她依旧是关心我、疼爱我的妈妈。
妈妈，明年你一定可以听到月季疯长的声音，但已不再是猖狂而自负，她会成为您引以为傲的月季花。
然而母爱依旧无言，一如扁竹的沉默地绽放。
（指导老师：杨和平）
评：文中恰当地运用了比喻的修辞手法，使语言更加优美，将心中对于妈妈的愧疚表达得淋漓尽致。
作文十：《无言的爱(5)》900字所获奖项：一等奖 又是一个夏天，突如其来的热浪让人窒息。我，像濒临死亡的蚂蚁，拖着苟延残喘的躯壳，等待最后一场暴风雨的来临。 也就在临近高考的三个月里，所有同学都在全副武装迎战高考，我却在家和学校的线段上重复着行尸走肉般的位移。打开电视机，铺天盖地般的高考话题，充斥着眼眸和耳蜗。妈妈迅速关上电视，嘴里念叨着：“唉呀，电视剧怎么还没开始。”不知道最近妈妈又迷恋上什么家庭剧。 准备好午饭，她又独自扎进厨房，我喊她吃饭也不应。于是，我去厨房叫她。锅里的红枣被她翻炒得来回跳跃，散发出诱人的香气。“妈，你炒这干什么？”“电视上说炒过的枣泡水喝补血养气，还方便，一会给你装上带到学校去。”她脸上洋溢着从未见过的兴奋。她催促我去吃饭，我说：“炒好一起吧。”我退后一步，看到她背上被汗水浸湿的Ｔ恤，印迹在一点点扩大。 晚自习回来，我看到屋里是关着灯的。打开房门，电视机还开着，广告时间。妈妈蜷缩在沙发里，好像睡了很久。我随手拾起散落在地板上的纸笔，不太大的纸片上挤满了歪歪扭扭的字体：“高考家长该如何做。１、尽量不敲孩子的门。２、尽量避开高考话题。３、做营养早餐……”我把纸放回原处，叫醒妈。然后转身关上自己的房门。说不出是什么堵住了胸口，想哭，却寻不到眼泪的去向。 临考前的晚上，妈妈三个月以来第一次轻轻敲开我的房门。问我是否准备好考试用具，问我是否要喝杯牛奶。我默不作声，只是简单地点头或摇头。她沉默了片刻，叮嘱我早点休息。慢慢退出房间，房门关了一半她再次犹豫了。终于，她还是小心翼翼的问出了那句：“明天……要不要我陪你去？”我轻回她：“不用。”关上房门的一刹那，我开始后悔。 大清早，考场外被陪考的家长堵得水泄不通，我穿过拥挤的人群进入考场。直到结束的考铃打响，陪考的队伍丝毫没有缩小，好像更壮大了。“茹茹……”我寻着声音找去，妈妈站在路边小树下，阳光被树叶剪成碎片，撒落在她被晒得绯红的脸上。她和其他家长一样，手里握着矿泉水、手绢、小扇子。我接过水和手绢，另一只手慢慢滑进她的手里：“妈，咱回家吧。” （指导老师：杨和平） 评：拮取生活中的点滴表现无声的母爱，感情真挚，尤其是第四段关于妈妈的描写感人至深！