一年级画画作文
一．学画画今天上午，我去学画画了。首先，我画了恐龙。我先画恐龙的头，它的头很尖，嘴巴很弯，我再画它的身体，它的身体上斑点太多，画也画不完。我终于画到了恐龙的脚，它的脚趾很尖，像个三角形。我又画了电茶壶和高压锅。我觉得画画真有意思。
二．我学会画画了，我高兴极了。于是我花了一幅漂亮的小白猪，得到了家人的夸奖，我高兴极了，因为我的家人是非常骄傲的，他们一般不夸别人，得到他们的夸奖，我真是荣幸死了。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
三．我非常喜欢画画，每次画画不是素描就是想象画。我还是美术社团老师的学生呢！老师很认真的教我们，我们也专注的听，我真开心！！！
四．是谁在爸爸背上画画
早上，我醒来，爸爸还在睡懒觉。我发现有人在爸爸背上画画！画的是什么呀？是一块一块的梯田？是一个一个的魔方？是一格一格的田字格？还是……其实，是席子在爸爸背上画画！
作文二：《一年级作文：我画的画》300字一年级作文：我画的画
今天，倪老师让我们用“○、△、□”来画一幅画。我画的是一座房子和一只母鸡，还有一群小鸡，两棵树，两只小鸟。
我先用铅笔画一个三角形，三角形是屋顶；我再在下面画一个正方形，正方形是房的下一部分。我再在里面画四个小小的正方形，小小的正方形是房子的窗门。然后在下面画一个比那几个小小正方形大一点点的正方形，里面画一个小小的圆并涂黑，合起来就是房子的门。黑黑的圈是门的把手。
房子旁边有一只母鸡，那只母鸡正在孵蛋，旁边还有一群小鸡，小鸡们各有各的动作：有的在发呆、有的在捉虫、有的在吃米，还有
的在挖坑，做自己的“土窝”，瞧，还有两只小鸡刚从蛋壳里出来。 房子旁边还有两棵苹果树，其中一棵树上有一个圆圆的，红红的苹果被小鸟吃掉了。又飞来一只小鸟，它本来准备吃苹果，可是被先到的小鸟抢走了。
用“○、△、□”画画真有意思啊。
作文三：《三年级作文学画画》900字［三年级作文学画画］三年级作文学画画学画画
本领谁没有呀！ 我也不例外，我也有几种本领，但对我印象最深的是学画画，三年级作文学画画。刚到画画班时，我又激动又紧张。要知道，我可是特别喜欢画画的呀！
由于我是新生，还不知道该怎么做，只带了铅笔、白纸和蜡笔。到了画画班里，只见别人都带了按照图片画画的书，我可慌了神儿了，我没带书，我急得像热锅上的蚂蚁。开始画画了，只见老师拿着一本《简笔画》递给我，让我画完以后给他看。
我定下神来，翻开第一页，只见是许多动物的头，我自以为很简单，可画到鸭子嘴时，鸭子那扁扁的嘴我怎么也画不好。画了又擦，结果鸭子没画好，纸反而被我擦的不像样。当我交给老师的时候，老师说我画的很像，只是以后下笔要轻，满意了之后才能重描。接着，老师翻到后几页较难一点儿的图片，让我拿来纸，给我画了一张，老师画的和书上的一模一样，我看了，下决心以后一定要画得更好。
之后的几天，我画的更认真了，我画的每一幅画老师都会给我耐心的指导，我画的一次比一次好。
在宝昌学画画的日子很快地飞逝了，我回到了白旗。这时，我的画夹里装满了画，那是我收获的果实。
有一次我把老师的画拿出来照着画了起来，画得还不错，小学三年级作文《三年级作文学画画》。 ◆分享好文◆我让妈妈看，妈妈也夸奖我，阳光照在我脸上，我高兴的大喊：“耶！ ” 我第一次去画廊学画画的时候，又激动又紧张。因为我怕画不好，被老师批评，可是到了那里，老师看上去和蔼可亲，说：“不要紧张，越紧张越画不好”。我听了老师的话，心情放松多了。老师叫我自己先画一幅画，看看我的基础怎么样。很快我的画就画完了。我画得又整洁又美观，我自己觉得很满意。但是老师却挑出了一些毛玻老师开始手把手地教我怎样画小鸡。老师说首先要学会仔细观察，不要画变形了。我听了老师的话，开始认真观察，再用铅笔打草稿，对比了老师的画之后再修改，然后用勾线笔仔细勾线，最后用蜡笔上色。画完了，老师看了我的画，说：“这次画得比第一次好多了”。我听了老师的话，兴奋极了，一蹦三尺高。老师说不要太骄傲了。我听了老师的话，心里觉得很惭愧，还有一点点沮丧。
下课了，老师布置的作业是再画一幅画。我一回到家，马上就照着彩笔盒上的画画了一幅小熊和小猫。我觉得很漂亮，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈都夸我画得好。我听了更兴奋了，不知说什么好。
通过学画画，我明白了学任何事都要细心观察，还有不要害怕失败。
作文四：《六年级写自己的作文：我是一个爱画画的孩子,实用写作》300字从很小开始， 我就酷爱大自然， 花草鸟虫， 山水人物， 自然我就很喜欢画画， 大人们也说我有画画的细胞． 有些人会认为：画画有什么好的？既枯燥又乏味。但在我心中，画画却是一种神圣的艺术、心灵的体现：通过手笔与线条， 体现我对世界感知与认识， 每当我画画时， 心中感觉无比幸福。
以前，我的画歪歪扭扭的，一点都不好看，刘老师曾经有个愿望，他说：我的画虽然不好看，但我希望我的学生能画一手好画。这句话一直激励着我。从这一天开始，只要我一有空就画山水人物，模仿、构思。就这样，日复一日、年复一年，我的画画技术大有提高。
终于，功夫不怕有心人，经过努力，刘老师推荐我去参加一年一度的市小学生画画比赛。在我的努力下，画纸上出现一个个生动的人物、树立流淌的山水，体现着我们美好的世界，获得了奖状。
大自然孕育了我们，我们感知了世界，画画记忆了世界，我爱画画。
作文五：《我的自画像_三年级写人作文教学设计doc》1800字我的自画像（三年级写人）
教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。 教学准备：学生自备小镜子一面，表格一张
教学流程：
第一课时
一、 导入新课；
师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？
生：“我！”
师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。”
二、 学习外貌描写—“千人千面”
师：“老师这里准备了一张表格－某某的个人资料”（学生填写）
师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。”“课件出示－我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。我身高１１７厘米，体重２０公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。”
表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己。
师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？” 教师相机板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）
师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴„„）
“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。
·１她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。（请学生练习用上词汇组合，写几句。）
“看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像了，这回请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当好评委哦！”
·２我有一张圆脸，时常扎个简单地马尾辫，走起路来长长的辫子左右摆动，有
时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢！小巧的鼻子上架着一副黑色的眼镜，我的嘴巴左边有一颗黑痣，有人说是什么“好吃痣”，你还别说，我可有“大胃王”的美称，最高纪录一口气吃下一大袋饺子哩！
“好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！”
（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。）
学生练习，教师相机指导。选一两篇讲评。
出示写人外貌片段：
１ 大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，总带着微笑，这就是我，一个活泼的女孩。
２我个子高高的，身体壮壮的，皮肤有点黑，虽然不像有些白的同学那么帅，但奶奶一直夸我身体棒，很少感冒。（在描绘性词语下划波浪线）
布置作业——积累延展
学生看写人的文章，关注外貌描写的部分，把描绘性的词语用波浪线划下，对于你觉得写得好的，摘录到积累本上（人物描绘专栏）
·这一环节十分重要，语文是一门积累性的学科，特别是作文，如果想单凭老师教授的某节课学生就掌握好这类文章的写法，这几乎是天方夜谭，在作文教学，主张分专题，有计划，有步骤的对学生进行指导与积累，学生的作文在循序渐进中收获。
第二课时（指导写性格特点）
一、 继续填表格
师：“上节课咱们练习了，把人外貌写好，但是仅仅靠外貌，我们并不能充分去了解这个人，这个时候，咱们要进一步去深入，从他的喜好，爱好的活动，擅长的事情，性格特点等等去继续了解，这样我们对这个人的认识才会更加全面。”
１师：“有些同学也许不知道什么是性格特点，我来举个例子，比如，你是文静的还是活泼的？你是自卑的还是自信的？你是说话轻轻柔柔的还是高音喇叭？你是上课遵守纪律还是时常插嘴，做小动作？你是能安静做在那看书写字，还是做那不动？最好具体写表现在哪些方面，比如写自己好动就可以写，上课坐不了几分钟就会站起来，为这事老师没少批评我。还可以写写自己对性格的看法，是觉得挺好呢？还是有地方需要改正？
２出示范文，咱们来看看李思思同学的介绍。“我喜欢白色和红色，我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。 我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏，我喜欢自己的性格。”
３学生连写。教师指导、讲评。（指导中针对学生有举具体事例表现性格的给与
肯定。）
三、 整合全文
结尾时怎么写的？“这就是我，一个活泼的女孩，你们愿意跟我交朋友吗？”
还可以怎么结？（这就是我，活泼的我。）
题目还可以怎么取？（我、活泼的我、）
课后进行“猜猜我是谁的作文讲评课”
·此篇教学设计用于三年级指导写人作文，四年级则添加“如何为人物性格特点而写事”巧用过渡语“多方面描写”
作文六：《我的自画像-三年级写人作文教学设计doc》1300字我的自画像（三年级写人）
教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。 教学准备：学生自备小镜子一面，表格一张
教学流程：
第一课时
一、 导入新课；
师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？
生：“我！”
师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。”
二、 学习外貌描写—“千人千面”
师：“老师这里准备了一张表格－某某的个人资料”（学生填写）
师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。”
“举例：我身高１５６厘米，不胖不瘦，不高不矮，金黄的头发，还有细细的眉毛”学生仿照记录自己。
师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？” 教师相机板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）
师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴„„）
“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。
·１她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。（请学生练习用上词汇组合，写几句。）
（抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。）
学生练习，教师相机指导。选一两篇讲评。
出示写人外貌片段：
大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，总带着微笑，这就是我，一个活泼的女孩。
我个子高高的，身体壮壮的，皮肤有点黑，虽然不像有些白的同学那么帅，但奶奶一直夸我身体棒，很少感冒。
一、 继续填表格
师：“咱们练习了，把人外貌写好，但是仅仅靠外貌，我们并不能充分去了解这个人，这个时候，咱们要进一步去深入，从他的喜好，爱好的活动，擅长的事情，性格特点等等去继续了解，这样我们对这个人的认识才会更加全面。”
１师：“有些同学也许不知道什么是性格特点，我来举个例子，
比如，你是文静的还是活泼的？你是自卑的还是自信的？你是说话轻轻柔柔的还是高音喇叭？你是上课遵守纪律还是时常插嘴，做小动作？你是能安静做在那看书写字，还是做那不动？最好具体写表现在哪些方面，比如写自己好动就可以写，上课坐不了几分钟就会站起来，为这事老师没少批评我。还可以写写自己对性格的看法，是觉得挺好呢？还是有地方需要改正？
２出示范文，咱们来看看某某同学的介绍。
“我喜欢白色和红色，我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。 我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏，我喜欢自己的性格。”
３学生连写。教师指导、讲评。（指导中针对学生有举具体事例表现性格的给与肯定。）
三、 整合全文
结尾时怎么写的？“这就是我，一个活泼的女孩，你们愿意跟我交朋友吗？”
还可以怎么结？（这就是我，活泼的我。）
题目还可以怎么取？（我、活泼的我、）
课后进行“猜猜我是谁的作文讲评课”
作文七：《小学五年级写人作文：我的自画像》600字我，是一个活泼可爱的小女孩。长着乌黑油亮的长头发，犹如一条马尾辫拖在我的脑门后，脸上有一双被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水灵灵的葡萄，扁塌塌的鼻子下有一张红润润的小嘴巴，厚厚的嘴唇是我五官中最不喜欢的其中之一。
我在家里可顽皮了。记得有一次，我在家里做作业的时候，看见妈妈拎着篮子刚从菜场里走到家，我偷偷地看妈妈篮子的菜，又从篮子里拿来一只昂首挺的活螃蟹，把它放在桌子上，螃蟹加快步子，好像要准备逃离，我用小木棒小心翼翼地捉弄螃蟹的手，它紧紧地捏住小棒，目不转睛地看了看，又放下小棒往前前进，我放大胆子去弄断螃蟹的手，出乎意料的是我的手却被螃蟹夹住了，我大声地叫喊：“妈妈，快来啊，啊……好痛……”我想甩掉螃蟹，可螃蟹还是使劲咬，咬得我手指血淋淋的。这时，妈妈来了，生气于说：“你真是一个顽皮的小女孩。”一边说，一边用剪刀剪下螃蟹的手。
虽然我在家里很顽皮，但是我在学校里却是一个文文静静的小女孩。课堂上，我认真听讲，不会讲空话或做小动作，而且我的作业及时完成，课间活动不会大吵大闹，嘻嘻哈哈，也不会跑来跑去。我特别喜欢画画，画画的时候总是异想天开，画得活龙活现。我也是美术老师的小助手，每次上课时，我都帮老师发本子。
我顽皮时，犹如流云一般自由好动；安静时，似湖水一般端庄静谧……
看了我的“自画像”，大家应该认识我了吧，我就是四（９）班刘潇尹。希望我的“自画像”能越画越美丽，越画越精彩。
浙江省舟山市沈家门第一小学五（９）班五年级：刘潇尹
作文八：《小学高年级作文怎样写好美丽的画面》1800字第（一）课 怎样写出景物的动态画面感
【妙趣目标】
抓特点，巧联想，写变化，写出景物的动态画面感和诗情画意。
一、老师开课时，朗诵白居易《暮江吟》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
１、请同学们一起读一读这首诗歌，说一说它描绘了一幅怎样的图画。
２、老师指点学生，大致解析诗中的意境。
３、请同学们用最快的速度背诵这首诗，看哪一组最快。
４、老师提问：请同学们回忆，我们学过的、积累的诗歌中，还有那些类似的写景特别是写这种壮观的自然现象的诗歌。
王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流
杜甫《绝句》迟日江山丽，天寒白屋贫。
白居易《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
李白《望天门山》《望庐山瀑布》
敕勒歌⋯⋯
【今日话题】
读了这么多、学过这么多美妙绝伦的写景诗歌作品。有同学说，依然最不喜欢写景的作文，总觉得没什么意思，也不知道怎么去写。其实，写景的文章很简单，也非常有情趣。不信，读读作家笔下的〈〈三亚落日〉〉，看看你能发现作家的哪些写景秘诀。当然，反应最快的同学，会发现陈老师刚才让大家读诗歌而不是先读文章是有用意的！大胆的把现代散文与诗歌结合起来思考写景作文吧，我们可都是饱读诗书的“大家”。
【经典美文】
三亚落日
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！
【作文妙招】
妙招一：用“总写＋分写＋总写”的结构写景
如：在三亚看落日真有诗意。＋热带风情图＋日落动态图＋哦，这就是三亚的落日！
妙招二：巧借“多觉观察美”描写景物的特点
抓住景物的“色彩美＋造型美＋动感美＋联想美＋对比美＋触觉美＋心理感受美”具体、细腻描写景物的特点。如：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。 妙招三：巧借“拟人＋比喻”创造描写景物的特点。
包含人情感，把景物当人来写，情景交融。如：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。 妙招四：把瞬间动态拉长＋写具体
巧借拟人和系列动词，写出景物的瞬间动感变化特点，把文章拉长写具体。
（１）色彩变化：夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
（２）动作变化：只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。／／。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
【例文解密】
题目 三亚落日
（１）请你用表格的方法，解密大作家巴金的〈〈海上日出〉〉
（２）请以《－－－－－日出》《－－－－－－落日》《家乡望月》《家乡的火烧云》〈〈日食〉〉〈〈月食〉……为题，写篇“动感变化”景物作文。
作文九：《一年级贴画作文》400字吃不到葡萄的狐狸
四合永中学 小学一年级
王天一
一只狐狸口渴了，到处找水喝。它找啊找，突然看到高高的藤上长满了一串串又大又红的葡萄。狐狸看的口水都流出来了。它努力的向上跳着，想要摘葡萄吃，可是无论它怎样努力都够不到葡萄。于是狐狸放弃了，扭头走掉了，边走还边说“这葡萄一定是酸的！”
这就是老师给我们讲的吃不到葡萄说葡萄酸的故事，我把这个故事用叶子做成帖画，然后讲给大家听。
教师评语：这是我曾经讲给小朋友们的一个小故事，王天一同学用贴画的形式把它表现了出来并在我的指导下写成了一篇优秀的贴画作文令我非常感动和惊喜。也因此发现了孩子们的无限潜力。
指导教师：温春旭
所见
四合永中学 小学一年级
房宇凡
一个小牧童骑着黄牛在林子中唱歌，他的歌声清脆悦耳，在树林中回荡。忽然他听到蝉的叫声，赶紧闭上了嘴停在了那里。哦，原来小牧童是要去捉树上鸣叫的蝉。
教师评语：房宇凡同学通过贴画表示了我们刚刚学过的一首诗《所见》的内容，形象生动富有创造力。真是个爱动手爱动脑的孩子。
指导教师：温春旭
作文十：《三年级画画作文》1300字［三年级画画作文］三年级画画作文我爱画画
儿时的我见到爷爷挥毫泼墨，写字行云流水，一气呵成，三年级画画作文。爷爷的朋友，妙笔丹青，不多时，一副惟妙惟肖的小动物跃然纸上。那时的我，一颗种子悄然在心中萌发——我如果能如此潇洒那有多好埃
种子在爷爷一次次的浇灌下，悄然发芽，在爷爷细心地呵护下日渐茁壮。虽然简单的几笔，那根本就不像什么，也在爷爷的爱惜下，那是小猫，那是调皮的小狗，那是青山，那是绿水„„一切的一切显得那样的不同寻常。就这样我与画画结下了不解之缘。高兴时青山绿水，阳光普照； 伤心时，花草含泪，草木含羞； 发怒时，气都如牛，怒目圆睁„„就这样画画在我的喜怒哀乐中变换着不同的色彩，变换着不同的形体，画笔就是我的人生，随着此起彼伏，书写着我的世界。画画就如同指南针为我指引方向，使迷茫的我不在徘徊； 如同我的知心朋友，伤心时安慰我，使伤心的我不再悲伤、不再哭泣； 画画陪伴我度过寂寞，度过无声中的黑暗，画画为我人生中的必不可少„„
儿时的我年幼无知，不知画画为何物，只是当时在纸上乱涂乱画而已。是爷爷和他的朋友的书画使我大开眼界，我希望有朝一日也能画出如此美丽的画。上学后，正式接触画画，妈妈见我求知如饥似渴，画画的特长班也爽快的答应了。在幼稚园的闲暇时间，我也经常画画，画完后总是拿给老师和爸爸妈妈欣赏，希望他们能够指出画的不足之处，也好及时修改，小学三年级作文《三年级画画作文》。 ◆分享好文◆但更渴望得到老师与爸爸妈妈的赞扬与认可，希望聆听那听了无数次的表扬，顺便大饱耳福。每次老师总会一边耐心倾听我对画的介绍与见解，一边微笑着点头指出画的不足，还让我稍加修改拿给她看。我高兴的跑回教室挖空心思的按照老师的指导修改图画，经过我的一番“折腾”，那画果然增色不少。当我修改后，老师总会当着全班同学的面表扬我谦虚、爱学习，而爸爸妈妈也会向老师一样将我好好的表扬一番。这更加大了我对画画的喜爱之情，儿时的我总喜欢当美术老师玩过家家。我家里卧室、书房的墙壁上画满了五彩缤纷的“风景画”——爱画画的小猫咪，过家家的小狗，喜欢大餐的小笨熊，喜爱新衣服的小姑娘„„虽说我的大作太过“高雅”，当然属于那种“写意画”——一般人很难看懂。但爸爸与妈妈没有责骂我，而是夸我画得漂亮，为家里省下了买墙纸的钱。更令我百思不得其解的是爸爸与妈妈还鼓励我继续画，管它那？ 一个字‘画’。就这样我的图画也在成长，我在一年级的寒暑假中在职教中心学习了油彩画，二年级在世纪城学习了卡通人物画，三年级开始自己作画，四、五年级开始学习国画。国画中能感染我的不仅仅是是牡丹花。牡丹花独具一种特殊的美，妖艳动人、亭亭玉立，无不体现出如花似玉的美。我毕竟是女孩当然抵不住美的诱惑，如此一来便认真学习牡丹，有朝一日希望那亭亭玉立、婀娜多姿的牡丹也会出自我的笔下。那傲然挺立的一枚清荷，出污泥而不染的高贵品质也是我不懈的追求，当然还有傲骨的山竹，迎风笑对冰霜的腊梅„„都一一成为我的不懈写照。 画画，你的气息无时无刻感染着我，你是我无形的朋友，我们相知相伴； 伴我度过十一个春秋； 你是我心中无形的翅膀，乘着你我飞向梦想王国。画画描绘的大千世界是五彩缤纷的，那是我人生的色彩，在太阳下显得无比耀眼。