２０１０－－－２０１１学年度第一学期三年级上册品德与社会教学计划
拟写人：高文菊
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。因此针对这种情况，本学期特拟定此计划。
一、学生基本情况分析：
为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此，学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的品德与社会课要对学生进行启蒙教育，要对学生主动探究知识的能力进行专门的训练。
二、教材分析
本教材以儿童社会生活为主线，编制了“夸夸我自己”、“温暖的家”、“我爱我们的学校”、“家乡的山山水水”、“有趣的家乡风情”五个单元，共１９ 课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排２－３ 课时，一册书安排４０ 课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教学目标
１．树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。
２．注意了对学生道德判断能力的培养。
三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教学措施
１、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。
２、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大， 注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
３、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
４、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识
作文二：《三年级品德1》4800字一、引入：
我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。今天我们就来了解一下我们共同的家。 （板书课题）
二、认知学习——认识祖国真大。
１、首先我们拿出地球仪，在上面找找我们的国家，咱们祖国版图的形状像什么？再找找咱们的家乡——江苏、镇江
２、课件出示《中国地图》，师：看屏幕，这是一张中国地图。（这里老师要介绍一个看地图的小知识：地图上通常用上北、下南、左西、右东来定方向——边讲解，边画图）在这上面能找到江苏吗？江苏位于祖国领土的东部（在学生找到时点击江苏区域，让其闪烁。再点击，使其放大。）。在江苏的版图上能找到镇江吗？（点击镇江区域，使其闪烁。）
３、我们的家乡镇江在地图上就只有这么一小块了，那咱们的家乡究竟有多大呢？
Ａ、（指比例尺）这是比例尺，表示图上的１厘米在现实中要放大 倍，就是 厘米， 分米， 米， 千米。
Ｂ、（课件出示小资料）咱们镇江从最东边到最西边有９６公里，刚才我们坐车从我们的学校来到这儿有 公里，如果我们坐车从最东边到最西边需要 次；最南边到最北边有７７公里，如果我们坐车从最南边到最北边需要 次。你们觉得咱们的家乡大不大？
４、你们知道江苏还有哪些城市吗？你是怎么知道的？相机提问城市特色。（按照学生的回答，相机点击城市区域，使其闪烁。并可说明与镇江相对的地理关系）老师补充学生未提到的兄弟城市。老师把江苏的城市名称排排队，编成了一句顺口溜：出示“苏锡常，宁镇扬，通泰盐连淮宿徐”。
５、这些城市就像是兄弟姐妹组成了江苏省这个大家庭，而这么大的江苏也只不过是祖国这个大家庭中的一员，我们国家目前包含着象江苏这样的成员共３４个。它们是——（生说）。就是这３４个成员组成了我们共同的家。我们每一位炎黄子孙共同的家，她有一个响亮的名字叫——中国。
三、唤知体验——感受祖国真大。
１、说说你们都曾经去过中国的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多长时间？（翻开课本Ｐ８２有个小提示）算算这个地方距离镇江大约有多远？（３－４名学生回答）
２、我们的家究竟有多大呢？Ａ、 翻开书小声读课文Ｐ８３小资料，试着记住几个重要的数字。
Ｂ、课件出示中国地图，检查资料的记忆情况。Ｃ、强调台湾岛是中国的一部分。
３、寒假的时候，我们班高远同学和妈妈去了祖国的南方——海南岛旅游，而他的爸爸刚好要去北方——哈尔滨出差（课件出示景观画面），不能陪他们一起去玩了。高远和妈妈欣赏了海南岛的迷人风光后，就迫不及待地给爸爸打电话。高远和爸爸说了什么呢？谁来模拟一下？
４、课件出示儿歌：这是我们以前教材上的一篇课文，一起读一读。由于我们的祖国地域宽广，在同一个时间里，气候都不一样了。
四、知识积累——体验祖国真大
１、歌曲欣赏《大中国》，让我们一起来听一首歌《大中国》（播放第１段），我们的祖国有两条龙——长江与黄河。其中长江是最长的河流，珠穆朗玛峰是最高的山坡。
２、你还知道我们祖国的什么之最？我们来歌小组竞赛，怎么样？（第一轮：必答题；第二轮：抢答题）
３、师小结：高耸入云的山脉，一望无边的沙漠，源远流长的河流，一碧千里的草原，美丽富饶的岛屿，宽广无边的海域，它们就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在９６０万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家。
五、结束
１、让我们一起高唱《大中国》
２、无论将来你身处何方，请记住——我们都有一个共同的家，名字叫——中国！
一、说教材
《我们共同的家》这篇课文是选自苏教版《品德与社会》三年级下册第四单元的最后一课，本课旨在由家乡扩展到祖国版图，面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的祖国概念，唤起学生对祖国的亲切感和自豪感。
二、说教学目标
１、让学生初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，民族真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。
２、进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究、合作交流等方面的能力。
教学重点：让学生从多方面，多角度认识祖国的广大。
课前准备：多媒体课件
三、说教法学法
１、为了鼓励学生主动学习，培养学生自主探究合作交流的能力，教师主要进行引导，点拨以及一些必要的指点，让学生独立思考，从而在课文中发现问题并通过共同合作交流，讨论探究，以达到解决问题的能力。
２、“教为不教，学为会学，”要“授之以鱼”更要“授之以渔”。在教学的过程中，关键是教学生学法，本节课主要是教给学生善于探究善于思考的学习习惯，教给学生会领悟和感受，学会通过对祖国面积、人口、民族的认识，领悟感受祖国之大，民族之多，还让学生学会查找资料并能够相互交流探讨，从而培养学生热爱祖国的思想感情。
四、说教学设计
（一）歌曲创设情境导入主题。
１、播放歌曲《大中国》这首歌曲，伴以中国各地的名胜美景、风俗民情，激起学生的学习热情。
２、由歌词中导入课题，让学生的思绪一下凝聚到“祖国—我们共同的家”这个话题上来，在情境中导入主题。
（二）师生共同交流、体验探究
１、由“小作家歌颂家乡笔会”这一情境设置为切入点，由儿童自己的生活经验出发，促进其思考两个省之间的行程之远，进而感受祖国的大。
２、通过家住海口的高明去哈尔宾过年要不要带羽绒服和棉皮鞋为情境，进行设问，其目的是使同学们从另一角度（气候差异）认识祖国的面积大。
３、通过比赛“中国之最”，可以促使学生查找资料，拓展学生视野。
４、组织学生唱“美丽的家谣”，在次激发学生对祖国大的感叹。
５、通过民族大家庭图的查阅，让同学们了解我国是一个多民族的国家，知道自己的民族，了解其他民族的特点和风俗习惯。（举例说明）
６、通过采风窗：“五颜六色的饭”，让学生说说自己了解的其他风俗习惯。
７、出示有关民族服饰的图画，并伴以《爱我中华》的歌曲，让学生在对各民族特点的欣赏中，进一步加深对各民族的认识和对民族大家庭的热爱。（播放图画与相应的歌曲）
（三）拓展延伸
１、由于所面对的学生都是少数民族，因此，可以让学生说说自己本民族的特点和民风。
２、小组活动，分组交流，让学生说说你所知道的有关我国的一些新闻。
五、说板书设计
为了让学生更直观的了解课文的主要内容，我作了以下的板书：
祖国真大
我们
共同 我爱我家
的家
民族真多 作者： 赵艳梅（小学品德与社会 四川资阳小学品德与社会一班 ） 评论数／浏览数： ２ ／ ３２４ 发表日期：
２０１０－１２－１８ １５：４４：５０
一、教学目标：
知识目标：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到祖国是一个多民族大家庭。
能力目标：在儿童日常生活经验的基础上，引导学生主动尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：唤起学生对祖国的热爱，激发对祖国的亲切感和自豪感。
二、教学重点：
初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到祖国是一个多民族大家庭。
三、教学难点：
在儿童日常生活经验的基础上，引导学生主动尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。
四、教学时间：１课时
五、活动过程：
活动一：歌曲创设情境，导入主题．
１、今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？让我们一边欣赏一边观看几幅美丽的画面。（出示课件：歌曲《大中国》、伴以中国各地的名胜美景、风俗民情）
２、喜欢这首歌吗？为什么？
３、是的，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国——我们共同的家。（课件出示课题）
活动二：师生共同交流，体验探究。
（一）初步探究
１、大家想了解有关我们家的哪些情况
２、同学们提出了这么多的问题，看来大家都想对我们家有更多的了解，这节课让我们一起来了解我们家的面积、人口、民族这几个问题。
（二）体验明理
１、感受家的面积之大
（１）（课件出示中国地形图）大家看，这就是我们国家的版图，你发现我们家的地形像什么？
（２）我们国家就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方，你能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南、左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（出示５０００千米）
（３）计算体验：一个人每小时不停地走可走２千米，走完５０００千米需多少小时？（２５００小时≈１００多天）
（４）我们的家可真大呀！这地方大了，怪事也就多了，讲述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈尔滨老家过年。走时，奶奶非让他带上羽绒服和棉鞋，高明觉得很奇怪，因为他在家还穿短衣短裤呢！奶奶的建议对吗？为什么？（教师边讲述边在地图上标出海口和哈尔滨）
（５）学生讲述原因后教师小结：我们家南北相距５５００米，比东西距离还远呢！所以虽是同一时间，却是两重天地。
（６）我们的家到底有多大呢？（出示９６０万平方公里，课件显示中国在世界地图上所处位置，并显示英国和法国所处位置和面积，让学生进行直观比较）我们家的面积相当于２５个法国和４０个英国。
２、体验家的人口之多
（１）在我们这个大家庭里，在９６０万平方公里的辽阔土地上，到底有多少人呢？
（２）数数体验：数全班６０人约需４０秒，数完１３亿约要４０年。
（３）刚才通过我们的交流和探讨，大家了解我们家的人口、面积，你有什么感想？（学情预设：学生可能会发出感叹：我们国家面积真大，人口真多啊！也可能会说：我们国家的人真是太多了！教师相机提示：正因为我们家人口太多，所以国家实行了计划生育政策，就是为了让我们每一个家庭成员的生活质量得到保障）
３、交流家的民族之趣
（１）我们的家不仅面积大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一个多民族的大家庭。（出示民族大家庭图）大家看，这就是我们全家各民族的合影，你知道我们国家有多少个民族吗？（５６个）
（２）我们是哪个民族的？大多数同学都是汉族，５６个民族中，汉族人口最多，占总人口的９２％，所以我们把其他５５个民族叫做少数民族。（相机请班上不是汉族的同学介绍本民族的有关情况）
（３）小组内介绍交流所搜集的有关少数民族的资料及实物。
（４）全班交流。
［点评］：本环节由学生主动生成有关“共同的家”的问题，然后根据学生生成的问题选择性地开展探究活动，引导学生了解有关共同的家的一些基本情况，如让学生在算一算、数一数、比一比等活动中体验到祖国的面积之大和人口之多；在说说、唱唱、演演的争相交流中了解民族之多，民俗之趣。在探究中，老师始终把学生当作朋友，当作课堂的主人。学生在探究中体验，在体验中明理，在体验中抒发自己的独特感受。活动中，学生也提高了积极获取信息、解决问题的能力
活动三：开展知识竞赛，唤起生活经验，激发情感。
１、同学们搜集的少数民族知识可真不少，老师还想知道大家对我们国家其他方面的情况了解得怎么样？（举行“快乐中国行”的知识竞赛）
２、抢答赛开始，遵守竞赛规则（题目如：最高的山峰、最长的河流、最大的城市、广场、岛屿、最长的城墙、“国宝”动物„„）
３、大家对我们家的情况知道得可真多，真是国家的小主人，生活的有心人。通过刚才的竞赛活动，这时你有些什么感受想给大家说说吗？
４、我们都为自己拥有这样一个美丽富饶的大家庭感到骄傲自豪，你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事吗？
［点评］：本环节是在解决了学生生成的基本问题之后，对教材内容的拓展，对学生搜集到的信息的检测。在“快乐中国行”的知识抢答中，老师精心设计了有关“家”中情况的一些问题，竞赛中学生收集储备的信息得到交流，生活记忆被唤醒，同时也对“我们共同的家”有了更多的了解，自然萌发对祖国的亲切感和自豪感。然后，通过“你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事儿”这个问题，再次对教材进行拓展，再一次唤醒学生的生活记忆，让课堂廷伸到学生的日常生活中去，让课堂回归生活，学生的情感在活动中得到升华。
活动四：课堂小结。
１、雄伟峻拔的山峰、奔腾不息的河流、美丽富饶的岛屿，还有无数勤劳智慧的中华儿女，汇集在９６０万平方公里的辽阔大地上，装点着我们共同的家，无论将来我们身在哪儿，别忘了我们是中国人，我们都有一个共同的家，名字叫——中国。
２、今天，我们了解了有关我们家的一些情况。还有更多的问题等着我们大家去发现、去探寻、去了解。
作文三：《三年级品德》17300字第一单元
《我的自画像》教案
１．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
２．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点、难点
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。
教学准备： 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。 教学时间： ２课时。
教学过程
第一课时 画自己的表情
一、激趣导入
１．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。
２．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力
１．课件出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
２．同学们送微笑给在座的全体同学。
３．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介
绍自己的微笑故事。
４．师：你还会在其他什么时候微笑呢？
Ａ．以开小火车游戏的方式说一说。
Ｂ．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
Ｃ．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
５．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
三、认识自画像
１．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。
小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。
２．课件出示各种不同形状的自画像。
四、画自己的自画像
１．学生画自己的自画像。
２．老师边巡视，边指导。
五、展示自画像
１．实物投影佳作。
２．把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时 制作明星卡
一、提问导入
１．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
２．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制
作一张明星卡！
二、欣赏自我，肯定自我
１．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
２．欣赏自己的容貌。
Ａ．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。
Ｂ．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
Ｃ．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
３．欣赏自己的长处和爱好。
Ａ．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
Ｂ．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
Ｃ．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
三、认识、了解明星卡
１．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？
２．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
３．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
４．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
１．课件出示老师的明星卡。
２．请个别学生说说自己的明星卡的构思。
３．学生动手做明星卡。
五、展示明星卡
１．实物投影佳作２～３张。
２．师生互相交换欣赏，评出佳作。
《会说话的镜子》
教学目标
１．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
２．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
３．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
４．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
５．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备 幻灯片、实物投影仪、录音机等。
教学时间 １课时。
教学过程
第一课时
一、 激趣导入
１．师出示镜子，生互相交流。
２．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）
３．说说你在别人的眼里看到了什么？
４．揭题：别人眼中的我。
二、 师生交流
１．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
２．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）
３．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
４．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”
三、小品表演
（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品） 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”
１．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
２．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！
过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）
四、 游戏“ＷＨＯ ＡＭ Ｉ？”
接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
（游戏准备：一块大黑板，写上“ＷＨＯ ＡＭ Ｉ？”）
１．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）
２．请全班同学一起来猜猜他是谁？
３．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”新课标第一网 回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）
五、 现场采访
１．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。
２．学生现场进行采访。
３．请他们发表采访心得。
４．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
５．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？
事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“Ａ”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？
（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）
总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
《请你夸夸我》
【教学目标】
１．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。
２．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。
【活动准备】
物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。
【教学过程】
一、故事引入，揭示课题
１．播放故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？
２．揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我
二、小品表演，角色体验
小品表演第一部分：《父与子的对话》（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）
讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？
１．“您的鼓励对我很重要！”
（１）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）
（２）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！” 小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。
２．“我要让自己做得更好！”
（１）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：《该怎样让自己做得更好呢》。
（２）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ？ 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？
（３）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？
填写下表：
希望在哪些方面赢得别人的赞美 准备怎样做 效果怎样
（仅供参考，也可让学生自己设计）
小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！
３．“我会真诚地赞美别人！”
（１）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。
（２）请你夸夸我们班的小朋友。
三、总结号召
如果你想得到别人的赞美，请记住：
１．告诉别人“您的鼓励对我很重要！”
２．努力使自己做得更好！
３．学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。
《亮出我自己》教学设计
教学目标
知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！ 能力目标：敢于在生活中表现自己。
教学重点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。 课前准备：“自信心”小测试题。
教学过程
一、导入
１．理解“自信”
师：你觉得什么是自信？
２．自信测验
师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？
３．教师给出分析结果：
４０分～５０分：有自信心 ３０分～４０分：比较有自信心 ２０分～３０分：自信心不够 ２０分以下：无自信心
师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！
二、“我来露一手”
１．“自信”体验
师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。
２．学生自由发言和表演
刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？ 指名展示。
３．进一步理解“自信”
师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？（高兴、快乐）刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。
三、观察他人寻找“自信”
观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：
（一）找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。
教师引导学生总结：
１．他们自信，敢于表现自己！
２．他们很快乐！
（二）从他们身上，你懂得了什么？
四、导行
敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：
１．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？
２．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？
３．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？
１．学生分组讨论。 ２．指名回答。
五、总结
今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：
相信自己，力量在心中！
我的阳光计划
【教学目标】
１．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
２．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
【活动准备】 搜集阳光故事，名人名言。
【教学过程】
一、听阳光歌曲，释放快乐心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强
故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》
（１）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
（２）他以后又是怎样做的？
故事二：《两个皮鞋商》
（１）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
（２）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要
学会说“太好了”）
小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划，追求进步与完善
１．思考：我最想实现的愿望是什么？
２．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
３．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。
４．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？
（１）请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。
（２）请同学当监督员，督促自己按计划进行。
（３）每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。
四、座右铭：自信是成功的基石
１．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。
２．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。 只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
——高尔基
我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
——居里夫人
第二单元
《温馨的港湾》
教学目标
１．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；
２．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
１．怎样回报父母的爱与希望；
２．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学准备：粘贴、名字卡片等。
教学过程
一、激趣导入
１．在黑板上出示一幢房子图形。
师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。
师：还可以是什么？（引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你） 生：我的家。
２．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
１．师： 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。
２．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？（学生答“爱”） 师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。（板书：爱）
指名扮演介绍名字的故事。
师提问：（１）你叫什么名字？
（２）你的名字有什么特别的意思吗？
（３）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？
（４）你喜欢你的名字吗？为什么？
生：上台表演，与老师、同学交流。
师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。
小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。
小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
１．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。
２．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。
小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。
３．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。
４．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？（引导：根据自己的感受来填）
全班齐读小诗。
四、写名字的故事
师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？
学生制作名片卡。
小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。
姓氏来由
中国人在三皇五帝以前（距今约５０００年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。
姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。
氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度
的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语•周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。
《我和爸爸有个约定》
【教学目标】
１．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。
２．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。
３．感受家庭的温馨。
【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？
过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图（书中插图）
１．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？
２．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？
三、家庭总动员
１．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？
２．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
３．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
１．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展
示出来。
２．同学互相交流。
教学目标】
１．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。
２．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。
３．感受家庭的温馨。
【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？
过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图（书中插图）
１．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？
２．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？
三、家庭总动员
１．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？
２．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
３．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
１．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
２．同学互相交流。
《今天我当家》
【教学目标】
１．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出
２．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
３．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
【教学过程】
一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。
二、播放录像，体验父母的辛劳
１．播放录像（一位家长一天的工作）。
教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？
２．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……
３．反馈交流。
（１）你是怎样做这些家务的？
（２）对自己的表现如何评价？
（３）劳动中你想到了些什么？
师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？
三、制定“今天我当家”计划表
１．学生自主制定计划表
２．收集典型计划表，实物投影
四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。 妈妈的手
【教学目标】
１．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。
２．能以感性的语言表达对家人的尊敬。
３．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。
【教学准备】 学生课前了解父母一天的工作，一张表格。
【教学过程】新－课－标－第－一－网
一、猜谜导入
谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
二、体验妈妈的辛劳
１．说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。
２．比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
３．议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。
４．填一填：
早晨六点起床，忙家务＿＿＿个小时；
中午十二点下班，做中饭＿＿＿个小时；
下午五点下班，做晚饭，忙家务＿＿＿个小时；
上班工作 个小时；休息睡眠＿＿＿个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是＿＿＿个小时。
５．谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
三、深化认识，具体行动
１．讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？
２．做“心手相连”的游戏。
第三单元
《说说我们的学校》教案
【教学目标】
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】
一、明确目标，情境导入
导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定
的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？
二、引导学生全面了解学校
１．学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？
２．教学设施
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校
１．提出研究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）
２．交流探讨
不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：
（１）发达地区学校
（２）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案
【教学目标】
知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
【教学过程】
一、情感体验，确定方向
１．看一看：太阳从哪个方向升起。
２．想一想：其他的各个方向并指一指。
３．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
４．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）
５．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践
１．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。
２．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图
１．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
２．校门为入口点，确定校门实际方位。
３．想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
４．画一画：个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通，谈收获
１．今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
２．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
《在学校里工作的人们》 教案
教学目标
１． 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
２．通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
３． 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。
教学准备：准备有关课件。
教学过程
一、观看录像、导入新课
１．播放录像。
情景：Ａ．学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。
Ｂ．卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。
Ｃ．教师在课堂给学生讲课。
Ｄ．辅导员张老师在训练号鼓队。
２．说一说。
Ａ．从录像中你看到了什么？想到了什么？
Ｂ．在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？
Ｃ．师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？
二、整理调查报告，进行采访汇报
１．师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报（调查报告单可以用投影仪显示）。
２．小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。
三、出示课件，写出感想
１．课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。
２．学生根据自己的采访，写出采访后的感想。
３．展示部分学生的感想。
四、欣赏歌曲，提出问题
１．放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？
２．提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？
３．下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。
Ａ．唱一首歌颂老师的歌；
Ｂ．给你最喜欢的老师画张像；
Ｃ．制定一份“爱心”计划；
Ｄ．送一束鲜花给老师。
五、联系实际，指导行为
１．早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？
２．我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出７～８位做得好的小朋友并当场表扬。
六、总结
通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。
《我为学校做名片》
教学目标
１．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情
２．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；
３．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。
教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。
一、初步认识名片
１．谈话引入
师：同学们，请看这是什么？
师出示各种名片，请学生观看。
２．名片的意义。
提问：
（１）课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？
（２）有谁知道名片上的内容是什么？
（３）那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？
３．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点
１．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？
２．组织学生讨论交流。
４．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。
三、学做名片
１．观察比较
师：请同学们看课本３７页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？
师引导学生说出三点：
（１）有让人自豪的地方 （２）形状各异 （３）五颜六色
２．小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片
１．了解制作方法。
师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。
２．名片设计大赛。
师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！
３．学生动手设计制作。
五、展示评比：学生带上作品上台介绍。
六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！
《我给学校提建议》
教学目标
１．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。
２．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。
３．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。
教学准备：彩笔、画纸。
教学过程
一、复习引入
１．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？
２．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？ （师板题）
３．学生畅所欲言，师随机板书：提建议
二、小组活动，观察学校的不足之处
１．分配每一小组的活动地区和方向、方法。
２．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为１０分钟。
３．小组回教室讨论整理。
４．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？
５．平时注意到的，想到的还有哪些？
三、给学校提建议
１．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。
２．师投影出示自己对学校的一点建议。
３．学生动笔给学校提议，师巡视。
４．实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图
１．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
２．画一画，自己心目中最美好的校园。
３．写上一句最想对学校说的话。
第四单元
《看地图，找家乡》
【教学目标】：
１．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
２．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力
３．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，
【教学过程】
一、看地图，说家乡
１．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？ 学生说说家乡的所在地
２．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜
欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
３．师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
４．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”
１．出示家乡（省市）地图。
２．学习图例。
（１）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（２）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
３．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
４．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
三、“地图告诉我很多”汇报会
１．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
２．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图
上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。 地图比例尺的表现形式：
１．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“１厘米代表１０公里”。
２．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为１，如“１：５０００”。
３．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
４．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。
５．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（１：１００万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。
《我的家乡真美丽》（１课时）
【教学目标】
１．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
２．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
３．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学过程】
一、明白自己家乡的自然环境特点
１．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
２．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： ① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。
② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 ③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？
３．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。
４．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽
１．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
２．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。
３．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡
１．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动１：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。 活动２：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。 活动３：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
２．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。
３．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
四、拓展
学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。 《我的家乡物产多》
【教学目标】
１．知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。
２．初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。
３．萌发对家乡的热爱之情。
【教学过程】
１．根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。
２．根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。
３．各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。
４．调查汇报。
每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。
５．组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。
（１）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。
（２）布置展台，摆放物品，做到合理美观。
（３）学生参观、赏评。
（４）评选最佳展台、最佳广告词。
《我的家乡变了样》 教案
教学目标：
１．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。
２．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。
３．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力
和道德分析能力，树立正确的价值观。
教学时间： ２课时
教学过程：
一、 激情导入
１．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？
学生看图交流
２．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？
二、 交流汇报、体会家乡的变化
１．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？ 生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。
２．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：
Ａ．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。
师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答
师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。
Ｂ．道路方面的变化
师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。
Ｃ．物质生活方面的变化
引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。
学生通过搜集和调查的资料来回答。新课标第一网
师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？
Ｄ．休闲广场的兴建
引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）
政府为了让老百姓过上幸福的生活，特地修建了许多广场，人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。 Ｅ．科技方面的变化
引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。
《我的家乡变了样》 教案
教学目标：
１．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。
２．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。
３．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力
和道德分析能力，树立正确的价值观。
教学时间： ２课时
教学过程：
一、 激情导入
１．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？
学生看图交流
２．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？
二、 交流汇报、体会家乡的变化
１．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？ 生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。
２．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：
Ａ．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。
师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答
师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。
Ｂ．道路方面的变化
师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。
Ｃ．物质生活方面的变化
引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。
学生通过搜集和调查的资料来回答。
师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？
Ｄ．休闲广场的兴建
引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）
政府为了让老百姓过上幸福的生活，特地修建了许多广场，人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。 Ｅ．科技方面的变化
引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。
作文四：《三年级下册品德》3800字三年级下册《品德与社会》期末试卷
一、我会填：４２分
１、相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、、 的精神，正确处理各方面的相邻关系。
２、教师节的最早创意人、中科院院士教授，国家将每年
的月日定为教师节。
３、在我们国家，凡属于供大家使用，为大家服务的设施就
是 ，比如： 、 、 等。
４、火警电话（ ）；急救电话（ ）；报警电话（ ）。
５、请你设计一条交通安全用语：。
６、我国的直辖市有
和 ，特别行政区包括 和 。
二、 我会选：（对的打钩，错的打叉）（１２分）
１．兰兰说：“我们现在还小，父母最希望我学好，做其他的事会影
响学习。我想，等我长大了，再自己洗衣服、收拾房间。”（ ）
２．小军的妈妈生病了。军军放学后仍像往常一样，放下书包就找
同学玩。他想：妈妈是大人了，还需要我照顾吗？ （ ）
３． 红红的妈妈晚饭后忙着织毛衣。红红给妈妈端来茶水，还帮妈
妈绕毛线。 （ ）
４．家庭作业要爸爸妈妈催着做。 （ ）
５．考一百分的才是好学生。 （ ）
６．做作业的速度慢，就说明我写得认真。 （ ）
三、我会做：２２分
你看到了小区、街道乱扔的垃圾，你会怎么办呢？
１、立个广告牌
２、
３、
４、
四、我知道：２２分
请你介绍一个民族的风俗习惯。
一、我会填：（４４分）
１、相邻各方，应当按照有利生产、 、 、 的精神，正确处理各方面的相邻关系。
２、教师节的最早创意人是中科院院士 教授，国家将每年的 月
日定为教师节。
３、在我们国家，凡属于供大家使用，为大家服务的设施就是 ，比如： 、 、 „„
４、火警电话（ ）；急救电话（ ）；报警电话（ ）。
５、中国是世界上面积第 大的国家，分为 个省级行政区。我国的陆地面积为 平方千米，人口约为 亿。
６、我国的直辖市有 、 、 和 ，
特别行政区包括 和 。
二、我会选：（１８分）（对的打“√”，错的打“×” ）
１．兰兰说：“我们现在还小，父母最希望我学习好，做其他的事会影响学习。我想，等我长大了，再自己洗衣服、收拾房间。” （ ）
２．小军的妈妈生病了。军军放学后仍像往常一样，放下书包就找同学玩。他想：妈妈是大人了，还需要我照顾吗？ （ ）
３． 红红的妈妈晚饭后忙着织毛衣。红红给妈妈端来茶水，还帮妈妈绕毛线。
（ ）
４．家庭作业要爸爸妈妈催着做。 （ ）
５．考一百分的才是好学生。 （ ）
６．做作业的速度慢，就说明我写得认真。 （ ）
三、我会做：（１８分）
你看到了小区、街道乱扔的垃圾，你会怎么办呢？
１、立个广告牌 ２、
３、 ４、
四、我会辩：（２０分）
有人说农民工进城虽然给城市生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦，说说你的观点。
三年级下册品德与社会期末试卷 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿ 一、我会填。 （６０分） １．你知道的可以利用的学习资源有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 ２．请你设计一条交通安全用语（ ）。 ３． 当你走在路上遇到红灯时，你应该（ ）。当你走在路上遇到绿灯时，你应该（ ）。 ４．家庭是我们的第一所（ ），父母是我们的第一任（ ）。父母（ ）子女，子女（ ）父母；年长的（ ）年幼的，年幼的（ ）年长的，这些都是我们中国人的优良传统。 ５．需要报警时拨打（ ），遇到火情拨打（ ），遇到有人意外受伤拨打 （ ），查询电话号码拨打（ ）。 ６、安全是幸福生活的保障，（ ）、（ ）、（ ）等会对人们日常生活的安全造成威胁。 二．我会辨。 （１０分） １． 上学时，小牛让爷爷背书包。 （ ） ２．我想和小红、玩，但她不理我，我就把小红的铅笔盒藏起来。（ ） ３、放学后，明明忙对老师说：“老师再见”。 （ ） ４、美术课丁丁忘带图画笔、红红不肯借给他。 （ ） ５、小花每天主动把班级的牛奶给大家。 （ ） 三、我会选。（１２分） １、校长的主要工作是（ ）。 Ａ．负责具体的教育教学工作 Ｂ．负责学校的全面工作 Ｃ．负责具体的后勤工作 Ｄ．负责学校的少先队工作 ２、劳动节是 （ ） Ａ、５月１日 Ｂ、１０月１日 Ｃ、１月１日 ３、小明过春节准备回趟老家看望爷爷奶奶，（ ）在车站检查时不能通过。 Ａ 闪光炮 Ｂ 羽绒服 Ｃ 香烟 Ｄ 茶叶
４、（ ）是许多交通事故的罪魁祸首。道路交通安全法规规定：机动车载人、载物，不准超过核定的人数和重量。 Ａ 酒后驾车 Ｂ 超速行驶 Ｃ 车辆超载 Ｄ 乱穿马路 三． 我会画。（１８分） １、画画学校的平面图。 ２、画学校到家里的路线图。 、我会填（每空１分，共５分） １、（ ）是人们共同生活的地方。 ２、远亲不如（ ）。 ３、（ ），互相谦让，就能很好地解决伙伴之间的矛盾。 ４、世界因为有了爱而明亮、（ ）与欢畅。 ５、《中华人民共和国残疾人保障法》规定，禁止歧视、侮辱、（ ）残疾人。 二、我能判断（每题１分，共１０分） １、社区里的公共设施给我们的生活带来方便， （ ） ２、小华把吃剩的果皮扔到垃圾桶外。 （ ） ３、小明想试一试１１０警察是否在值班，就拨打１１０。 （ ） ４、福建古老的社区，以土做墙，聚族而居。 （ ） ５、快下雨了，小芳主动把邻居家晒的被子收回。 （ ） ６、小军看见路边有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，觉得真痛快。 （ ） ７、汶川地震后，解放军、医护人员和志愿者纷纷参与抗震救灾。 （ ） ８、王芳晚上１０点钟还在大声唱歌，影响邻居休息。 （ ） ９、雷锋叔叔是一位助人为乐的模范，是我们学习的榜样。 （ ） １０、不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里。 （ ） 三、我会选（将正确答案的序号填在括号里） （１５分） １、下列说法错误的是（ ） ａ、社区里的邮政局可以寄东西。 ｂ、百货大楼可以卖东西。 Ｃ、社区卫生服务站可以看病。 ２、下列行为正确的是（ ） ａ、小刚用公用电话给家里打电话。 ｂ、小明和邻居的小伙伴打架。 ｃ、小华放牛时，自己贪玩，牛吃了别人的庄稼。 ３、做得对的是（ ） ａ、汶川地震时，王芳背身有残疾的小云离开危险地带。 ｂ、小江坐公交车时，坐在残疾人专用座位上。 Ｃ、小强为了上学不迟到，与老年人争着下楼梯。 ４、下面行为正确的是（ ） ａ、助人为乐是大人的事，等我长大了再说。 ｂ、王小明家里很困难，同学们用零花钱帮他买学习用品。 ｃ、我家里很困难，因此不需要帮助别人。 ５、下列说法正确的是（ ）。 ａ、居住在社区里没有什么安全感 ｂ、社区是人们共同生活的地方 ｃ、社区的设施是大家共有的公用设施，可以搬回家去用 四、我会理解（３分） 老吾老，以及人之老—— 五、我会想（每小题５分，共１０分） １、路灯能给人们带来什么便利？ ２、我是这样和邻居小伙伴相处的？ 六、我会设计（７分） 根据平时所学，设计一则爱心公益广告。
三年级下册品德与社会期末试卷２００９．６
姓名： 班级： 成绩：
一、我会填。
１、在我们学校里，有许多人在为我们服务，他们是 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 等，他们很辛苦，我们要尊重他们的 。
２、我们在放学的路上，有许多不说话的“朋友”，他们
是 、 、 、 等，它们默默无闻地 着我们，我们要 它们。
３、在《有多少人为了我》这课中，列宁说：人人为我， 。
４、我的家乡在 省 市，那儿有风景优美的名胜古迹： 、 ，有人人喜爱的风味小吃： 、 „„
５、目前，我国省级行政区共有 个，即２３个省，５个自治区， 个直辖（ｘｉá）市，还有 和 两个特别行政区。我们伟大祖国的首都是 。
三、我会选
１、校长的主要工作是（ ）。
Ａ．负责具体的教育教学工作 Ｂ．负责学校的全面工作
Ｃ．负责具体的后勤工作 Ｄ．负责学校的少先队工作
２、劳动节是（ ）
Ａ、５月１日 Ｂ、１０月１日 Ｃ、１月１日
３、我国将每年的（ ）定为教师节。
Ａ、９月９日 Ｂ、９月１０日 Ｃ、１０月１日
４、中国是世界上面积第三大的国家，我们的陆地面积是（ ）
Ａ、９６０平方千米 Ｂ、９６０万平方千米 Ｃ、９６０万米 Ｄ、９６０万平方米
５、我国最长的河是（ ）
Ａ、黄河 Ｂ、长江 Ｃ、亚马逊河 Ｄ、尼罗河
６、下列哪两条河流被视为中华民族的母亲河。（ ）
Ａ．长江、黄河 Ｂ．黑龙江、辽河
Ｃ．珠江、湘江 Ｄ．淮河、大运河
三、我回答
１、什么是规则？
２、有哪些人为我们服务？假如没有他们生活会怎样？
作文五：《三年级品德下册》5800字三年级品德下册
１．在平面图上确定方向的基本方法是：上北、下南、左西、右东。１１、平面图三要素指：方向，比例尺和（图例）
２．
３．人人都爱护学校的设施，才会有良好的学习环境。
４．
５．辨别方向的方法有哪些？答：１、指南针是辨别方向最准确方便的方法。２、白天可以看太阳的位置，晚上看北斗七星来辨别方向。３、看向日葵辨别方向：向日葵早上向东，中午向南，晚上向西。
６．７．为了维
护社区（村街）的优美环境，我们应该怎样做？（１）搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱倒垃圾。（２）保持楼道整洁，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。（３）保持社区环境整齐，不乱停放车辆，不乱晒衣服。
８．在你居住的地方有哪些公共设施？（１）公用电话（２）公共汽车站（３）广场上的健身器材（４）社区医
院（５）超市（６）银行、等等。
９．学校是我们学习和成长的地方，我爱我的学校。
１０．图就能找到他们的住所。
１１．面图都是提示我们要找的地方．
１２．
１３．古代的人们根据磁石（铁）的指极性原理，发明了司南，司南就是最早的指南针。指南针是我国的四大
发明之一，这是中华民族对人类文明的贡献。
１４．我们可以把画过的校园实景图用平面图的形式画下来，用简单的图例表示教学楼，操场、旗杆、传达室
等。
１５．为了维护学校的优美环境，同学们应该怎么做？答：（１）主动清洁校园，比如扫地、擦玻璃、捡垃圾等
等。（２）爱护花草树木（３）不乱扔垃圾，不随地吐痰。
１６．教室平面图绘画步骤：（１）确定教室方向，画上指向标。（２）观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、
讲台等，用什么的图列表示。（３）确定课桌的摆放方向，行数和排数。
１７．通过仔细观察上学的路线，我发现我们身边经常发生着变化。马路变宽了，变整洁了，楼变高了„„我对家乡的美好未来充满了希望。
１８．过马路要走人行横道，遵守交通规则。遇到高压线要格外小心。不能为了抄近路破坏庄稼和菜地。
１９．
２０．我对建设美好校园好的建议是什么？园。（３）设置垃圾分类箱等等。
２１．我爱我们的学校，更爱辛勤培育我们的老师。同学们是我的好伙伴，我们象小树一样茁壮成长。
２２．２３．文明经商，礼貌待客是新开商店的口号，公用电话是方便大家的，要保护好它。
２４．
２５．他应该去
兽医站给牛看病，爸爸应该去农机站修理拖拉机。
２６．我们生活的社区悄悄的发生着变化，陌生的地方越来越多，生活环境越来越好，服务设施越来越完美。生活在这样安全，文明的社区里非常愉快，我爱我生活的社区。
２７．过去，乡村的生活简单朴素，人们日出而作日落而息。现在，我们的生活越来越丰富，也越来越充实了。
２８．２９．我和同学经常到社区福利院为老人们做些事情，我们也看到社区里还有许多志愿者，定期为居民提供义务服务。
３０．整洁的社区环境需要大家来维护，我们现在还小，但我们可以为社区做一些力所能及的事情。比如：在社区捡垃圾，打扫，擦洗健身器材等等。
３１．我们给在小区遛狗的阿姨提一个建议：请她随身带个小铲和垃圾袋，把小狗的粪便扔到垃圾箱里。
３２．绿色的家园。
３３．
３４．我见过的无障碍设施有：残疾人通道、专供残疾人使用的电梯、（有标志）、专供残疾人居住的住房等等。无障碍设施的作用是专门为行动不便的人设计，体现了社会对特殊群体的关怀。
３５．某地发生地震，受灾人数很多，大家纷纷伸出援助之手，真是：一方有难八方支援。
品德与社会复习题４４页到结束
３６．体，那是多么美好的景象啊。
３７． ２０１１
３８．对自然的破坏也是灾害发生的重要原因。
３９．是火灾的多发季节，经公安部消防局确定，自１９９３年起，每年的为全国消防
宣传日。１１９是火警电话号码。
４０．拨打１１９电话时应注意哪些事项？
答：（１）说明失火的地点，说清单位和街道、巷名称，不要使用简称（２）如有可能，要说清是什么物质
着火和火势大小（３）说明报警人得姓名和所用电话号码（４）任何人都不能假报火警。
４１．在你生活的街区（村街）都有哪些服务者？他们为你的生活带来了那些方便？
答：（１）清洁工（２）保安人员（３）废品回收人员。清洁工为我们创造整洁舒适的环境，保安人员是小区
的安全卫士，为我们提供了安全保障，废品回收人员，将垃圾分类，既能节约能源又减少污染，美化环境。
４２．区服务中心的帮助。他们被称为农民的致富中心。
４３．
４４．你为社区的未来发展提出合理化的建设是什么？
答：（１）在社区内建个小花园，美化环境（２）在社区内建一个老年活动中心（３）在社区内建一个超市（４）
在社区内建一个幼儿园（５）在社区内建一个健身广场。
４５．大自然给了我们许多好处，也带给人类不少灾害，两次极为严重的自然灾害。２０１０年发生在我国西南地区的特大干旱，和发生
４６．２０１１年３月１１日在日本福岛发生９级强裂地震，强震引发海啸。２０１３年４月２０日８时２分四川雅安
芦山发生７．０级地震地震造成２００多万人受灾，１９６人遇难，２１人失踪，１３４８４人受伤
４７性筷子（５）爱护花草树木。
４８． 干旱等造成的自然灾害。小学生容易造成火灾的主要是在家里玩打火机和在易燃物旁边放鞭炮等等。
４９．大意引起的。我们每个人都要在日常生活中养成防火意识，消除火灾隐患。
５０．
５１．怎样预防火灾？答：（１）煤气不用时马上关掉。（２）不在床上抽烟（３）家用电器不用时拔掉电源插头
（４）不在离柴堆近的地方放鞭炮。（５）
５２、楼房发生火灾时，人们的生命和财产安全受到严重威胁，尤其是火灾发生在底层时，楼上居民的疏散会遇到更大的困难，应采取科学的自救措施，迅速逃离火场，不能及时逃离现场时，要沉着冷静千万不要慌乱。
５３、发生火灾时的逃生方法有哪些？ 答（１）用湿毛巾捂住口鼻，防止窒息（２）身上着火时赶紧
脱掉衣服，或者就地打滚。（３）外面着火时要紧闭门窗，用湿被封住入火口，并到处泼水等等。
５４
５５、平时要了解和掌握一些自救和互救的方法，灾害来临时，就能够逃生。
５６、水灾中逃生自救的方法有哪些？答：大水来时跑到比较高的地方，比如结实的屋顶，有树的山坡上，
紧紧抱住水中的树木。落水时抓住水中的漂浮物如木板，或抱住树木不要轻易放开，充满信心，等待救援。
５７、如果遇到强烈地震时，先找地方就近躲避，等强震过后，再转移到安全的地方。
５８、遇到地震时应该怎么办？答：地震时，大家不要慌乱。遇到强烈地震先找地方躲避，比如在室内可以
钻到桌子底下，高大的家具旁、厕所和内墙的墙角躲藏。强震过后要立即转移到安全的地方，比如到远离
高大的建筑物的空旷开阔的安全区或者疏散区。还应该拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。
５９、 ５月１２日是我国的防灾减灾日，为什么要定这一天为全国防灾减灾日呢？
我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。
２００８年５月１２日，四川汶川发生里氏８．０级特大地震。这场新中国成立以来破坏性最强的大地震仅
四川全省就有６８７１２人遇难、１７９１２人失踪。这场大地震给全国人民带来了巨大的心理压力和难以愈合的
心灵创伤，堪称国家和民族史上的重大灾难。
从２００９年５月１２日开始到今年５月１２日已是我国第四个“防灾减灾日”了，今年的防灾减灾主题是“弘
扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”。
６０、请你把学习中的画路线图的基本方法写下来。
答：１．辨认方向，探路调查；２．留心观察，做好记录；３．设计图例，仔细画图。
６１．、有哪些人为我们服务？假如没有他们生活会怎样？
答：警察叔叔、医生、演员、清洁工、老师。没有他们，我们就不能愉快、健康地生活。
河北版三年级品德与社会（下）期末考试
一、填空题。
１、（ ）是我们学习和成长的地方。
２、从平面图中可以看出（ ）（ ）（ ）（ ）等。
３、要想会看，绘画平面图，首先得（ ）。
４、在图上确定方向有基本方法是：（ ）（ ）（ ）（ ）。
５、大自然给了我们清新的（ ）温暖的（ ）广袤的（ ）、茂密的（ ）。
６，（ ）和（ ）是两次极为严重的自然灾害。
７、除了（ ）外，（ ）也是灾害发生的重要原因。
８、经公安部消防向确定、自（ ）年起，每年的（ ）月（ ）日为全国消防宣传活
动日。
９，（ ）年（ ）月（ ）日，中国四川汶川发生特大地震。
１０，引起火灾的主要原因是（ ）（ ）和（ ）。
答案：一、１、学校 ２、方向 比例 路线 图例 ３、学会辨别方向
４、上北 下南 左西 右东 ５、空气 阳光 土地 森林
６、１９７６年的河北唐山大地震 １９９８年的特大洪水
７、自然的原因 人类对自然的破坏
８、１９９３ １１ ９
９、２００８ ５ １２
１０、用火不慎 电器使用不当 吸烟
二 判断题。答案、１错２错３对４错５错６错
１大自然只给我们提供好处，没有坏处。（ ）
２蜻蜓是害虫，应该消灭（ ）。
３“１１９”是火警电话（ ）。
４火山爆发引起的火灾是可以预防的（ ）。
５盲人道是可以随便走（ ）。
６建设文明社会是管理者的责任和义务（ ）。
三 问答题。
１怎样让别人看到我们美丽的校园？答：１）做个模型寄给给他 ２）寄张照片 ３）
画个美丽的学校给他看
２假如你在外面迷了路，你有哪些方法辨别方向？
答：１）白天看太阳，晚上看月亮。２）根据山坡上的树木。３）用指南针辨别方向。
３社区里都有哪些服务？ 答：１）修理自行车 ２） 废品回收 ３）服装店 ４）清洁工
５）医疗服务 ６）学校等。
４你知道哪些自然灾害？ 答：冰雹，雪灾，旱灾，泥石流，地震，火山爆发等。
５大水灾突然来临时，我们应该怎么办？答：１）我们应该往高出跑
２）用手拉住身边的树木等或用手拉住漂浮在水面上的物体，３）平时要学会游泳
１．
２．３．４．
５．辨别方向的方法有哪些？答：１）、、＿ 。（３）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６．７．
为了维护社区（村街）的优美环境，我们应该怎样做？（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
８．＿＿＿＿＿＿＿（５＿＿＿＿＿＿＿（６）＿＿＿＿＿＿＿等等。
９．
１０．平面图就能找到他们的住所。
１１．面图、社区的平面图都是提示我们要找的地方．
１２．
１３．四大发明之一，这是中华民族对人类文明的贡献。
１４．我们可以把画过的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画下来，用＿＿＿＿＿＿表示教学楼，操场、旗杆、
传达室等。
１５．为了维护学校的优美环境，同学们应该怎么做？答：（１（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
１６．教室平面图绘画步骤：（１） 。
（２） 。（３） 。
１７．通过仔细观察上学的路线，我发现我们身边经常发生着我对家乡的 。
１８．过马路要走 。不能为
了抄近路 。
１９．通过画 ，我们熟悉了 ，以后就可以结伴去 。
２０．我对建设美好校园好的建议是什么？ （３） 。
２１．是我的好伙伴，我们象小树一样茁壮成长。
２２．无论是 是新开商店的口号，公用电话是方便大家的，要
２４．我们现在还小，但我们可以为社区做一些 的事情。
２５．我爷爷在社区的老年大学学习电脑，我觉得 是一样的。小刚家的牛病了，他应该去．
＿ 给牛看病，爸爸应该去． 修理拖拉机。
２６．我们生活的社区悄悄的发生着变化，陌生的地方越来越多，完美。生活在这样． ， 的社区里非常愉快，我爱我生活的社区。
２７．过去，乡村的生活简单朴素，人们。现在，我们的生活越来越来越． 。
２８．粮食是农民伯伯用换来的，我们要懂得２９．我和同学经常到，定期为居民
提供． 。
３０．在． ，． ，． 等等。
３１．
３２．我们呼吁大家来遵守成． 、． 家园。
３３．人行路上那些凹凸不平的设施是３４．我见过的无障碍设施有：等。无障碍设施的作用是． 设计，体现了社会对． 关怀。
３５．某地发生地震，受灾人数很多，大家纷纷伸出援助之手，真是：
品德与社会下册复习题４４页到结束
３６．大自然给了我们那是多么美好的景象啊。
３７． ２０１１年发生在日本福岛的一次大的自然灾害是
３８．除了自然原因，
３９．一般地区冬季 是火灾的多发季节，经公安部消防局确定，自１９９３年起，每年的 为全国消
防宣传日。． 是火警电话号码。
４０．拨打１１９电话时应注意哪些事项？
答：（１． （２）． ．
４１．在你生活的街区（村街）都有哪些服务者？他们为你的生活带来了那些方便？
答：（１）． （２）． （３）． 。清洁工为我们创造整洁舒适的环境，保安人员是小区的安全卫士，为我们提供了安全保障，废品回收人员，将垃圾分类，既能节约能源又减少污染，美化环境。
４２．区服务中心的帮助。他们被称为农民的致富中心。
４３．
４４．你为社区的未来发展提出合理化的建设是什么？
答：（１）在社区内建个小花园，美化环境（２）在社区内建一个老年活动中心（３）在社区内建一个超市（４）在社区内建一个幼儿园（５）在社区内建一个健身广场。
４５．大自然给了我们许多好处，也带给人类不少灾害，两次极为严重的自然灾害。２０１０年发生在我国西南地区的特大干旱，和发生
作文六：《三年级品德评价》1400字《品德与生活》评价方案
一、评价目的：
品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。
二、评价对象：三年全体学生
三、评价时间： ２０１２学年度第二学期 四、评价原则：
１、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。
２、评价时机的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
３、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。
五、评价内容：
１、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。
２、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。
３、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。
４、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。
５、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。 ６、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。 ７、期末试卷知识点测试 六、评价方法： １、内容比例安排：
２、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：★★★、★★、★。
３、评价标准： 课堂表现：
★★★：上课认真、专心听讲，主动思考，积极发言。 ★★：上课比较认真，比较专心听讲，主动思考，常发言。 ★：在老师的引导下，能认真、专心地听讲，不善于思考，偶尔发言。
完成作业：
★★★：按时、主动完成作业，作业正确率１００％，主动、及时订正作业。
★★：比较按时、主动完成作业，作业正确率９５％以上，基本会订正作业。
★：完成作业欠按时、主动，作业正确率９０％以上，订正作业欠主动、及时。
课外拓展：
★★★：积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，取得一定成效。
★★：比较积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，且取得较好成效。
★：经常开展课外知识、能力的拓展锻炼，有成效。 个人优势：
★★★：有突出的长处和优点，有体现优势的出色作品。 ★★：有比较突出的长处和优点，有体现优势的较好作品。 ★：有长处和优点，有体现优势的作品。 行为实践：
★★★：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。 ★★：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。 ★：有正确的道德认识，经常转化为行为实践。 思想品德：
★★★：有正确的道德认识，高尚的道德品质。 ★★：有正确的道德认识，良好的道德品质。
★：有正确的道德认识，较好的道德品质。
七、评价结果：
１、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。
定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合，综合值２～３颗星的为“你真棒”；１～２颗星的为“你还可以做得更好”；１颗星的为“加油吧”。
定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对暂时存在的不足提出建议。 ２、评价结果主要是为了考查学生的不足，鼓励学生进步，树立学习的典型榜样，促进学生全方面的发展。
３、评价结果作为评定“三好学生”等荣誉的重要依据。 八、注意事项：
１、时刻关注学生的学习动态，及时表扬有进步的学生。 ２、家校及时联系，及时了解学生的学习动态，做到家不离校，校不离家。
作文七：《三年级品德教案》7700字ｌ 学科：
品德 年级： ３
教师
日期：２０１６ 年 ２ 月
教 学 计 划 指导思想： 在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的 基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需 求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使 之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中 资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性， 打造出高效课堂，提升教学理念。 教学目标：１ 树立最基本的社会公德意识。２ 促进学生对社会的 关注和对人的关注。３、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展 的空间。 教材分析：本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成 长”“我们一起长大”“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校” 四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模 仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初 步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。 教学措施：１ 全面准确地把握课程目标。通过本册的教育内容让学 生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中， 在享受童年的过程中初步具有公德意识。 ２、大胆选择、开发和 利用课程资源。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自 己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验， 并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围 社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿 童生活的真实呈现。 ３、综合组织多种活动。 情感在活动中萌 发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的 陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入 夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了 很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学 总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自 己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得 教者深思的。 ４、引导学生去进行角色转换。 当前学校的大多数 学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱， 他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自 己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个 人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通
过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行 观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转 换，履行自
己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生 的认识。５、重视发展性教学评价方法的运用 发展性教学评价关 注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发 展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、 行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探 索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样 化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性 探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
教学进度表
本学期上课 周次 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７
共 １８
周 共 ３６ 课时 教学内容 机动 １ 我生活的社区 ２．身边的朋友 ３．不一样的社区 ４．远亲不如近邻 ５．心里想着他们 ６．都有一份爱 机动
复习考试 ６ 节 课时 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
机动
４节
完成情况
８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８
７．生活中不能没有他们 ８．行行出状元 ９．让我说声谢谢你 １０．到哪去买 １１ 购物小窍门 １２．不当家不知柴米贵 复习 复习 检测
学科教学设计 课题 我生活的社区 课时 ２
１． 知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社 区。 ２． 了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设 施。 教学重难点： 了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。 活动一：说说我的家 １． 出示城市社区图（见资源平台），导入： 师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地 方，你们觉得这个小区怎么样呢？ 活动二：城市和农村社区 １． 出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）： 师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这 些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的 呢？ ２． 全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交 流。 ３． 教师出示农村社区图片。 活动三：社区我知道 １． 教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带 来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多 ２．． 填写卡片：师：看哪个小组填的多？ 板贴在黑板上。 ３． 我来分类。 学生写完后，将题
３．问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作 用？再商量一下怎么分
我的社区活动 １． 出示图片社区活动（见资源平台），导入： 知道照片上的人都在做什么吗？ 师：同学们，你们
生：有的老人在做版画。（过年的时候，有些小朋友去送对联 ２ 社区活动我参与
１． 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同 学吗？赶紧在小组内说说吧！ ２． 全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程） ３．你
们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你 的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展示，学习社 区中开展过的新游戏和活动） ４．娱乐之余你有什么感受呢？ 小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们 可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
１．我生活的社区——我喜欢社区里 的······ 活动丰富 我参与 我计划
社区活动我参与
我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动起来，让我们的 社区更加美好。
课题
２．身边的朋友
课时 ２
教学目标 １ 感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
２． 知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
教学重难点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施
一写一写，画一画我们的“朋友” １．老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开 “社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐 矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的长椅上，三 三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的乘 客„„） ２．看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里 的“朋友”，请同学们把书打开 １２ 页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手 画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友” 说一说，讲一讲我和“朋友”的故事 １．大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一 定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把 印象最深的故事说给大家听听吧！ ２．鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来 方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真 实。） 事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。 工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身„„ 社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大 火。 社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡„„ 社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节 约能源。 社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学 会环保。 社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋友 联系。 „„
３．小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来
了极大的方便，真
的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的 赞一赞，谢一谢我们的“朋友” １．生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说 话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的 感激！ 真情回访，静心倾听“朋友”的心声 １．回顾“朋友” （１）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还记得它们吗？ （２）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。（路灯、邮筒、 消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。） ２． 回眸“朋友” （１）课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展 示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展 现人们生活便捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。） （２）时光飞逝，几个月过去了，前几天，我们班“摄影小队”的成员去社 区拜访了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧！（课件展示学生的拍 照） ①路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等 ②画面定格为公用电话亭，电话机身上贴满“牛皮癣”，电话筒没有挂 好，公用电话亭露出了痛苦的面目表情„„
２．身边的朋友 公用电话的诉说 学会使用、加 强宣传保护，做文明居民
携起手来，共同珍爱这些不说话的 “朋友”！
学科教学
课题
３．不一样的社区
课时 ２
教学目标 通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。
知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也 各有特点。
教学重难点：引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区
文化特点。 活动一旅游采风，感受社区风情 １．师：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗？（喜欢）老师也是一个旅游 爱好者。在寒、暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。咱们中国地域十分辽阔， 从东到西、从南到北跨度长。不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活 习惯不同，社区特点也就不一样。接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照 片！ ２．请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家 人提起过的？ 活动二深入探究，了解文化内涵 １．现在，请同学们上网查找不同地区，不同民族的社区，然后小组交 流：你了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯，以及形成的原因和自己的感 受？ ２．学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。老师巡 视，及时收集学习信息。以小组形式交流汇报学习情况。 ３．全班集体交流，教师相机点拨 活动三竞赛角逐，秀出多样社区 １．鼓励学生
采用唱歌、跳舞、演小品、讲故事等不同的方式都行，充分 发挥学生的自主性，注意引导学生从该社区外在形态和内在文化内涵去认识全 面。 网络教学，综观世界社区 １．下面，请学生利用网络进行学习，探究你感兴趣的国家社区人们的生 活，了解一下国外的社区文化风情然后在小组内交流你们的学习体会。 ２．学生自主学习，小组交流
立足现实，构建理想社区 １． 刚才，我们博览了世界各地的精彩纷呈的风情文化，尝试探究了它们 形成的原因。回到我们生活的现实，你对构建理想的社区有什么建议呢？请同学 们用自己喜欢的方式（绘画、写建议书等）来表现。 ２． 学生自主进行活动。 ３．展示学生对理想社区构建的成果。 小结：的确，他山之石，可以攻玉。在同学们对理想社区的构建中，设施的 增添不可少，制度的完善很重要，但关键是社区中人的思想觉悟要提高。希望同 学们从自身做起，从现在做起，从每一件小事做起。
生活在不同文化传统的社区里 人们的生活习惯不同 生活的社区也各具特色
了解祖国各地的社区。表现形态不同 文化内涵各异。
设计
课题
４．远亲不如近邻
课时 ２
教学目标；知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之
间和睦相处的快乐。
教学重难点： 学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如
近邻 活动一谁帮我家收了被子 １．昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事， 我们一起来听李华说说。（播放故事录音（片段）） ２．（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？ 学生自由发言。 活动二远亲不如近邻 １．今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一 起来听听。（播放故事：我的邻居） ２．听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发 言，引导学生体会兰兰当时的心情。 活动三我们像一家人 １．刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相 处的呢？在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。 ２．四人小组交流 ３．全班反馈 你有烦恼我来帮 １．刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张 明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们 一起来听听。（播放故事：我的烦恼）
我们是兄弟姐妹 １．解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我 们来 玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻 居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这
几幅图配音，好 吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！ ２．（出示 Ｐ２５ 页三幅图）自由组合，配音。 ３．全班反馈。 和和睦睦在一起 １．天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋 友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看， 这对小伙伴就吵了起来。（出示 Ｐ２６ 页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回 事？ 为别人想一想 １．（出示 Ｐ２８ 页三幅图）这几个同学做得对吗？做得对的同学我们送给 他对的手势，做错的同学，我们送给他错的手势。 图一：半夜还在大声唱歌。错误 图二：吃完了的香蕉皮随手扔在楼梯上。错误 图三：出门的时候，没有帮要进门的伙伴留门。错误 ２．大家的判断都很正确。他们这样做会产生什么后果呢？快在小组里交 流一下，给他们提个醒吧！ ３．四人小组交流 小结人与人之间如果能互换一下角色，多为别人想想，你会发现这个世界变 得更美好。 我和邻居小伙伴 互相关心——互相谦让—— 共同商量 ﹨ 快乐 ∣ ∕
为邻居做一件事
课题
５ 心里想着他们
课时 ２
教学目标；培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理
信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他
们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。 活动一情境导入，走近残疾人。 １．课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将 画面定格。 师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流 活动二模拟体验，感受残疾人。 １．体验盲人 一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到 自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观 看。（体验 ３ 分钟。有的孩子在别人的搀扶下回到了自己的座位；有的孩子找不 到方向，焦急的摸索；有的孩子差点摔倒。当然也可能有孩子出现嬉笑的现象， 教师不用急于制止，而是用语言启发。 ２．交流感受 活动三欣赏榜样，关注残疾人 １．边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。 看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想 对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。 他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国 ２００８ 年残奥 会赢得了主办权。你还知道哪些优秀的残疾人的事迹？
活动四升华情感，理解与尊重残疾人 １．老师谈自己的感受：过去，老师和同学们一样，觉得自己是一个健全 人，离残疾人的生
活很遥远，也只是在远远的观望他们，觉得他们很不幸，甚至 可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不 便，看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，老师和你们一样被他们乐 观的生活态度和顽强的意志深深的打动了，特别是他们其中不乏佼佼者，他们同 样对社会作出了自己的贡献。现在你们对他们有没有新的看法、新的感受？ ２．他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？ 别让盲道生“盲点” １．出示几幅占用盲道的图，最后画面定格 师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们 生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一 篇作文。 ２．引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实 感受的作文。 ３．交流汇报课前调查 小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残 疾人，帮助所有需要帮助的人！只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好！ （播放背景音乐）
２．心里想着他们 走近残疾人 关心 帮助 尊重
搜集到的身残志坚、自强自立的事例
课题
６．都有一份爱
课时 ２
教学目标；培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己
力所能及的行动去帮助他人。 了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难， 八方支援”是我们中华民族的传统美德
教学重难点：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。
活动一初识雷锋 １．（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？ ２． 生简介自己了解到的雷锋生平。 ３．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。 活动二走近雷锋 １．教师播放雷锋的录音故事（教材 ｐ３５ 页）。要求学生认真倾听。 ２．点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相 机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？ ３．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？ 活动三走进雷锋 １． 师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖 传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这 样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。 ２． 教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。 活动四学习雷锋 １．师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？ ２．点生介绍有关的人和事例。
描绘爱 １． 师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心 中感悟到的爱
。 ２． 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成 ｐ３６ 页的小诗。 ３．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。 歌唱爱 １．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一 样强烈。（出示《爱的奉献》歌词） ２．生轻声朗读歌词。 ３．教师播放《爱的奉献》学生学唱。 小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱 心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！
爱在我们的眼中 爱 在我们的心中
听雷锋的录音故事
课题 教学目标
我生活的社区
课时 ２
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
课题
我生活的社区
课时 ２
教学目标
教学重难点：
学科教学设计
作文八：《三年级品德教案》14000字三年级上册美术人教版教案集
第１课： 课题： 魔幻的颜色
课时：１课时
教学目标：
１． 认识三原色。
２． 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
３． 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学评价建议
１． 能否用三原色调出三个间色
２． 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
３． 能否调出预想的颜色。
４． 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。
教学实施建议：
一、课前准备
１． 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
２． 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学
１． 引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。
２．发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出 示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
３． 收拾与整理：可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
第２课 课题： 万花筒
课时 ２课时
教学目标
１． 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
２． 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
３． 试着按自己的设计来表现色彩。
教学评价建议
１． 能否表现对称的图案。
２． 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
３． 能否表现记忆中的色彩的感觉。
４． 如何引导学生在设计、应用领域学习。
５． 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
２． 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
１．引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
２． 发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
３． 收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第３课 课题： 大人国与小人国
课时 ２课时
教学目标
１． 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
２． 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
教学评价建议
１． 能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
２． 用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
３． 构图是否完整。
４． 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
２． 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学
１． 引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
２． 发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
３． 收拾与整理
４． 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
第４课 课题： 前前后后
课时 ２课时
教学目标
１． 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
２． 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学评价建议
１． 能否例举“近大远小”的现象。
２． 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
３． 画面是否表现出了物体的前后关系。
４． 三年级的学生怎样学习透视知识。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
２． 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
３． 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学
１． 引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
２． 发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
３． 收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
第５课 课题：天然的斑纹
课时 １－２课时
教学目标
１． 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
２． 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现１－３种不同的肌理。
教学评价建议
１． 能否理解肌理的含义。
２． 能否说出不同肌理给人的不同感受。
３． 能否总结出做作业过程中的一些好的方法与同学共享。
４． 能否表现至少一种肌理效果。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。
２． 学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学
１． 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
２． 发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
３． 收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
三、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
第６课 课题 ： 校园里的花
课时 １课时
教学目标
１． 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
２． 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
３． 通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 教学评价建议
１． 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。
２． 在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
２． 学生准备学具：绘画工具材料。
二、课堂教学
１． 引导阶段 引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
２． 发展阶段
任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、教学拓展
１． 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
２． 启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
第７课 课题：最受尊敬的人
课时 １－２课时
教学目标
１． 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
２． 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
３． 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学评价建议
１． 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
２． 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。
３． 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。
儿童人物画的欣赏与研究
教学实施建议
一、课前准备
二、课堂教学
１． 引导阶段：
１＞ 引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
２＞ 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
２． 发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
３． 收拾与整理
４． 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展
１． 想象一下，还可以怎样来画肖像画。
２． 还有谁受尊敬，可以来画一下。
第８课 课题：今天我值日
课时 ２课时
教学目标
１． 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
２． 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
３． 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学评价建议
１． 能否通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。
２． 在欣赏过程中，能否大胆的发表自己的想法。
３． 在画的过程中，能否画出人物的基本动作。
４． 能否大胆自由地运用各种绘画材料，画出不同风格的作品。
教学实施建议
一、课前准备
１． 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
２． 教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。
二、课堂教学
１． 引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
２． 发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、教学拓展
１． 欣赏同龄人的绘画作品
２． 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
第９课 课题：有趣的鞋
课时 １－２课时
教学目标
１． 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
２． 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
３． 培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。
教学评价建议
１． 学生课前的准备是否充分。
２． 学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。
３． 整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。
２． 学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。
二、课堂教学
１． 引导阶段
欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
２． 发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
三、教学拓展
１． 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
２． 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
３． 用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
４． 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
第１０课 课题：团包手工
课时 １－２课时
教学目标
１．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
２．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
３．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学评价建议
１． 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
２． 能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
３． 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
４． 在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。
５． 各种材料在组合使用效果的分析。
６． 如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。
教学实施建议
一、课前准备
１． 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
２． 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
二、课堂教学
１． 引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
２． 发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
三、教学拓展
１． 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
２． 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
第１１课 课题：巧巧手
课时 １－２课时
教学目标
１． 引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
２． 引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
３． 通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
教学评价建议
１． 是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。
２． 能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。
教学实施建议
一、课前准备
１． 师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
２． 带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。
二、课堂教学
１． 引导阶段
引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
２．发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
３． 收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
三、课后拓展
１． 通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
２． 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
第１２课 课题：变废为宝
课时 １－２课时
教学目标
１． 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
２． 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
３． 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学评价建议
１． 是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。
２． 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
３． 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
４． 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
５． 在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
教学实施议
一、课前准备
１． 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
２． 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
二、课堂教学
１． 引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
２． 发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
３． 收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展
１． 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
２． 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
第１３课 课题：梦幻中的城堡
课时 ２课时
教学目标
１． 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
２． 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议
１． 是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
２． 是否积极动脑，大胆构思，创作。
３． 是否能充分利用各种材料。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，ＫＴ析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
２． 学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学
１． 引导阶段
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
２． 发展阶段
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
１． 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
２． 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
第１４课 课题：我设计的自行车
领域 造型，表现，设计，应用
课时 １课时
教学目标
１． 通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
２． 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
教学评价建议
１． 能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。
２． 能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
３． 自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备教具：各种自行车的图片资料。
２． 学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。
二、课堂教学
１． 引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
２． 发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
３． 收拾与整理： 指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。
三、课后拓展
鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
第１５课 课题：星空的联想
课时 １课时
教学目标
１． 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
２． 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学评价建议
１． 是否积极动脑，大胆构思，创作。
２． 是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。
３． 如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。
教学实施建议
一、课前准备
教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。
学生准备学具：绘画工具材料。
二、课堂教学
１． 引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
２． 发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
３． 收拾和整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
第１６课 课题：新颖的电脑
课时 １课时
教学目标
１． 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
２． 指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。
３． 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
１． 是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。
２． 是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
３． 是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
２． 学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学
１． 引导阶段
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
２． 发展阶段
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
３． 收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
第１７课 课题：电脑美术
课时 １课时
教学目标
１． 指导学生在Ｗｉｎｄｏｗｓ图画程序中绘制简洁的图案。
２． 指导学生采用Ｗｉｎｄｏｗｓ图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
３． 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
２． 教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
二、课堂教学
１． 引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
２． 发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。 作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
３． 收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
第１８课 课题：会响的玩具
课时１课时
教学目标
１． 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
２． 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
３． 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
１． 是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。
２． 是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
３． 是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。
教学实施建议
一、 课前准备
１． 教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
２． 学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、 课堂教学
１． 引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
２． 发展阶段
１＞ 教师讲述几种示范作业的设计思路。
２＞ 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
３＞ 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
４＞ 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
３． 收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。
通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
第１９课 课题：美术小记者
课时 ２课时
教学目标
１． 指导学生学习简单的摄影知识
２． 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
３． 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
１． 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
２． 是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。 教学实施建议
一、课前准备
１． 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
２． 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学
１． 引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
２． 发展阶段
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
３． 收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
１、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
２． 利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
第２０课 课题：迷人的动画片
课时 １－２课时
教学目标
１． 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
２． 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
３． 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学评价建议
１． 是否对本课的内容发生兴趣
２． 是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。
３． 能否简单说出动画片的制作过程。
４、中外动画片对学生影响的研究。
教学实施建议
一、 课前准备
１．教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。
２．教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，ＶＣＤ甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。
３．课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。
二、课堂教学
１． 引导阶段
教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，ＶＣＤ甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。 也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。
２． 发展阶段
教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。 让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
三、课后拓展
１． 让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。
２． 临摹或试着自己创作一个动画形象。
作文九：《三年级品德教案.1-4》300字这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改 正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。
师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。 师：你准备怎样改正？
师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。 五、 布置作业
（１） 回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。
（２） 制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。 六、 小结。
师：最后老师送给大家一句话：
课后小结：
找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。
学生交流缺点：
发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！
作文十：《三年级思想品德》5700字三年级思想品德
第一单元 家庭 学校和社区
１，社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
以服务人民为荣，以背离人民为耻。
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
以团结互助为荣，以损人利己为耻。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
２，爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要归家，人人都有自己的家。人在外地最想家。家是我们生活中最亲近，最熟悉的地方。
３，在家中我们每天生活在一起，我们一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急，当然，有时我们也会闹一点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。
４，学校是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
５，为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。
６，社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等，这些都是公用设施。这些公用设施给我们的生活带来了方便。
７，我们生活的小区里有商店、副食店、理发店、书店、幼儿园、„ „还有健身园，我们的学校也在这里，小区里还有一些工作人员，负责管理小区人们的生活，我们在小区里的生活方便又快捷。
８，我家住在哈拉道口镇，我们这里有小百货商店、医疗站、种子站、照相馆„ „还有镇政府，邻里乡亲都很熟悉。
９，我们社区的服务机构除了商店、邮局、派出所，还有医院 、镇政府 、幼儿园、书店、电管站 、邮局 、电信局 、兽医站 、理发店 、饭店 、浴池、理发店 等。
１０，我家周围的公用设施有：小区健身器 、小区路灯 、邮筒、电话亭 、垃圾箱、车站站牌 。
１１，判断
①、小明只顾踢球，爸爸把交代的事情忘记了。（ ）
②、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。（ ）
③、我们每个人都应在现实生活中当好自己的角色。（ ）
④、保持班级卫生要靠我们大家自觉。（ ）
⑤、学校里的生活很有趣。（ ）
⑥、社会变化真快，要不断学习新知识。（ ）
第二单元 我在学习中长大
１．我们的成长进步离不开（学习）。自觉的学习过程就是不断（提高自我）的过程。
２．我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的（喜悦），也有做不好失败的（ 烦恼），我们就是在这个过程中（一步一步成长起来）的。 ３．社会进步真快呀，天天都有新变化，大人们在（抓紧时间学习），我们要（和他们比一比）看看谁学得更好。 ４．没想到我们的老师真不少，（ 报纸）、（电视 ）（ 周围的人）„„关键看我们会不会发现。０．３
５．留心（观察 ）善于（ 思考），我们就会（学到 ）很多东西。 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要（动脑筋），想（办法），总会（刻服困难的）。
６．在日常生活中，不管是（学习），还是（ 做事 ）只有（抓紧 ）时间，学会（ 合理安排 ）时间，才能有（效率）。 ７．这两年我们学到的东西真不少，（知识 ）增多了，（本领）增长了，比过去更（懂事）了．
８．学习有苦有乐，没有最初的（失败），也没有后来的（成功）。
９．我们除了上课学知识外，还可以向（书本）、（媒体）、（他人）学知识、本领和道理。
１０．我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次（成功）的喜悦，也有做不好，（失败）的烦恼。
１１．报纸、电视、周围的人都是我们学习的（老师）。
１２．我能读写很多字了，还能读（文字）书呢；我学会拌（凉菜）；我会用学过的数学帮家里（干活）了；我会收拾（书架）；我会自己买（文具）了；我学会种（南瓜）了。 ．社会进步（真快）呀！天天都有（新变化）。大人们在抓紧时间（学习）。 １３、（留心观察）（善于思考）我们就会学到很多东西。 在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧（时间），学会合理安排（时间），才能有（效率）。
简答
１、我们该怎样当好学习的主人？
答：我给自己制定学习目标，合理安排学习时间，遇到困难要动脑筋，想办法，努力克服困难，自己不能解决时，可以向其他人求助。 ２、日常生活、学习中学到好多知识和本领。请你说说是向谁学的。
答：我和妈妈学会了洗衣服。我和爸爸学会了洗碗，我和数学老师学会了乘法，我和语文老师学会了读课文，我和音乐老师学会了唱歌。
第三单元 我和规则交朋友
一、填空题
１，不论是日常生活、学习还是做游戏，都要有 （规则）。 （规则）与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。 ２，（规则）与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。真是“（生活处处有规则）”。
上课不迟到这是（上课）的规则。课间不在教室里追跑，这是（课间活动）规则。独立完成作业，不抄袭别人的作业，这是（学习）的规则。放学排路队这是（放学后）的规则。
３，（活动规则）是为了保证我们活动的安全。（卫生规则）是为了保持我们学校和教室的卫生。（课堂规则）是为了保证学习的井然有序。
４，（学校规则）可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在（遵守规则）的同时，也享受着规则给我们带来的（好处）。不仅在学校，在任何地方，（规则）都是人们正常学习、工作和生活的保证。
５，在集体生活中，每个人者有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的（规则），规则是我们（自己）制定的，
大家都要（遵守）。
６，在街道行走时，应当沿着（人行道）走。遇到红绿灯，红灯（停），绿灯（行），黄灯亮了（等一等）。穿越马路时，应沿着（斑马线）通过。
二、判断题
（ ）１、放学排路队，这是放学后的规则，我们小学生应该自觉遵守。
（ ）２、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法进行。
（ ）３、规则是在学校才遵守的，其它地方老师也看不到，所以不用遵守。
（ ）４、小强上下楼梯时总是不靠右行，想怎么走就怎么走。
（ ）５、社会生活中的规则是给大人规定的，与我们小孩子没有关系。
（ ）６，小红见到广场的草坪上坐着两个大人，她也走了进去，在草坪上玩耍起来。
（ ）７，语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
（ ）８，小东约同学去书店看书。在书店，他与同学大声交谈起来。
四、简答题
１、家庭生活中有哪些规则？请举出几例。
答：饮食规则 卫生规则 敬老规则 育儿规则 出门规则 起居规则 待客规则 理财规则 家务规则
２、学校生活中有哪些规则？举例说明。
答：上课规则 活动规则 卫生规则 体育规则 放学规则 作业规则 班级规则 学校一是常规 少先队活动规则 班干部工作规则
３、社会生活中有哪些规则？举例说明。
答：刑法 治安管理条例 宪法 教师法 森林法 游园须知 参观须知 村民公约 防甲流条例
４、①我们班里还存在着哪些问题？②给班级制定个班级公约。
答：①有的同学乱扔废纸，有的同学乱吃零食，有的同学不按时完成作业，有的同学上课开小差，有的同学写作业时不认真。
②根据以上情况，我们应该制定一个班级公约
《班级公约》
⒈不乱扔废纸 ⒉不吃零食 ⒊ 按时完成作业 ⒋上课认真听讲 ⒌认真完成作业
第四单元 我的角色与责任
一、填空题
１，在社会生活中，我们每个人在不同场合下的社会（角色）是不同的，不同的角色，有不同的社会（要求）和（责任）。
２，我们每个人在不同的生活场所，都在不断的改变自己的（社会角色）。在社会生活中，不同的（角色）有不同的责任。在不同的场所，我们要当好不同的（角色）。
３，自己的事情，能做的应该（自己）做，不会做的事情（学着）做，家中、学校、社区的事情应该积极（参与）。
４，在家和学校里，我们有许多事情可以做，我们给自己找个合适的（岗位），做个有 （责任心）的人。
５，无论在家，在学校，还是在社会，我们都应该承担自己的（责任）。
６，我们生活在社会中，有许多事情也需要我们小学生来尽责。
７，在学校我是（小学生）、在家里我是（孩子）、在商场里我是（顾客）、在公共汽车上，我是（旅客、乘客）、在电影院里我是（观众）。我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会（角色）。
８、我们生活在班集体中，感受着集体带给我们的（温暖）和（力量）。班集体的事情，就是我们（大家）的事情，我们一定要把班集体的事情做好。
二、判断
（ ）１、小明只顾踢球，爸爸把交代的事情忘记了。
（ ）２、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。
（ ）３、我们每个人都应在现实生活中当好自己的角色。
（ ）４、遵守规则要靠自觉。
（ ）５、规则与我们生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
（ ）６、社会变化真快，要不断学习新知识。
（ ）７、陈毅是国家领导人。从小聪明，被称为“神童”
（ ）８、家务活是爸爸妈妈的事。与我们无关，我们只要好好学习就行。
（ ）９、有了困难要自己克服，不要互相帮助。
（ ）１０、小学生一边学习一边看电视，真好。
（ ）１１、父母还很年轻，身体也好，不需要我们去关心他们的生活。
（ ）１２、干活太辛苦。有父母做就行了，长的了再干也行。
（ ）１３、参加集体活动，不但浪费自己的时间，还耽误学习。
（ ）１４、班集体的事是大家的事，我不做也会有人做。
（ ）１５、别人不遵守学校纪律，我也不用遵守。
（ ）１６、小明家的家务活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。
（ ）１７、小红想为班级做点事，可一想，班里那么多学生，我还是什么事也别做了。
（ ）１８、小强在家玩游戏，把自己的小屋弄得乱七八糟的。等着妈妈收拾房间呢。
（ ）１９、小宇说：“小学生的主要任务是学习，家务事是大人的事情，与我们有关。”
三、简答题
１、在家里，你是一个什么样的角色？你怎样当好这个角色？
答：在家里，在父母面前我是个孩子，我要做一个听话的好孩子。
２、在学校，你是一个什么样的角色？你怎样当好这个角色？
答：在学校里，在老师面前我是个小学生，我要做一个好好学习的好学生。
３、在社会上，你是一个什么样的角色？你怎样当好这个角色？
答：在社会上，我是一位小公民，我要做一个文明守纪的小公民。
三年级上册《品德与社会》复习提纲
１、 （家庭）、（学校）、社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
２、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。
３、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。
４、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。
５、家庭成员总是互相（关心）、互相（惦记），因为我们是一家人。
６、 学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
７、除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。
８、聋人学校属于（特殊）的学校。
９、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。
１０、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施 ）。
１１、 社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。
１２、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。
１３、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。
１４、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。
１５、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。
１６、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。
１７、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人„„关键看我们会不会（发现）。
１８、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。
１９、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋，（想办法），总会克服困难的。
２０、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
２１、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会（合理安排时间），才能有效率。
２２、当今社会是（学习型）的社会，学习将伴随人的一生。
２３、不论是日常生活、学习还是游戏，都要有（规则）。
２４、规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的（保证）。
２５、我们都喜欢游戏，游戏要有（规则），否则无法进行。
２６、规则与我们的生活（密不可分），涉及到我们生活的方方面面，生活处处有规则。
２７、过马路的时候要遵守交通规则，（红灯）停，（绿灯）行，走（斑马线）。
２８、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。
２９、规则是为了保证活动的（安全），规则是为了保持我们学校和教室的（卫生），规则是
为了保证学习的（井然有序）。
３０、学校规则可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。
３１、我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的（好处）。
３２、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的（保证）。
３３、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相（协商），定一个大多数人拥护的规则。
３４、规则是我们自己的制定的，大家都要（遵守）。
３５、不遵守规则可能会造成很多的（ 恶果 ）。
３６、社会生活中，我们每个人在不同场合下的社会角色是不同的。不同的角色，有不同的社会要求和（责任）。
３７、在学校我们是（学生），在剧场我们是（观众），在公共汽车上我们是（乘客），在商店我们是（顾客），在家里我们是（孩子）。
３８、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的（社会角色）。
３９、自己的事情，能做的应该（自己做）；不会做的事情（学着做）。家中、学校、社区的事情应该（积极参与）。
４０、在家和学校里，我们有许多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有（责任心）的人。
４１、无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起自己的（责任）。
４２、我们生活在班集体中，感受着集体给我们带来的（温暖）和（力量）。
４３、班集体获得荣誉，有我们每个同学的（功劳）。班集体的事情，就是我们大家的事情。
４４、集体的活动我们都要（积极参加）。
４５、我们生活在社会中，有许多事情也需要我们来尽责，要积极参加一些（公益活动）。