一个我敬佩的人
我最敬佩的人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫小玲。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这使她看起来显得特别亲切、可爱。
小玲姐姐是一名优秀的学生。我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是数学、语文、品德，科学还是其它方面，她每一科都很优秀，并且还很会说话。她很爱学习，，每天老师布置的作业，她都很认真的完成，除了老师布置的作业，她还自己给自己布置，这不得不让我敬佩她。
她的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，我不小心把她最心爱的文具盒弄烂了，我觉得很不好意思，就买了一个赔她，她死活都不要，她却总是说没什么的，不就是一个文具盒，说着拉着我的手就向球场跑去。此后，我们还是最好的朋友，我对朋友也变得宽宏大量了起来。
她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。
作文二：《我敬佩的一个人》400字我爸爸是一个警察。他在药物成瘾工作已经五年多了。通常，我不容易看到他笑。只要有一个大病例，他就不安，吃不香，睡得好睡。他身高很高，足够有一个米７左右，通常经常穿着警察制服，一双，在他脸上的风和霜已经出现，鱼样的皱纹。
爸爸有一个高度负责任的精神，使我不敬佩？
我爸爸不仅是一个高度负责任的精神，也是一个无私的精神。
我记得有一次，一个男人谁知道我的父亲来到我的父亲，村民在一些举行仪式的手中。事情是这样的：这是为同事买一个步行拖拉机，做许可证，但没有和程序，所以他来到我父亲帮助，他们进来，说：老李啊，我有麻烦了。爸爸说：
什么时候来谈谈吧！那个人进来，把仪式的仪式，告诉这个人。完成，并添加：这种事你帮助了！爸爸听到，说：不同意，是同胞之间的事；承诺，和非法规定。爸爸犹豫了一会儿，认真对待人们解释： 没有！我不能帮助这件事，因为我是警察，应该严格遵守法律，不能做非法的事情，但不能这样做我很抱歉为国家。
这个家伙很尴尬去。
爸爸这么无私，不为朋友和家人打开我的羡慕精神的门。
作文三：《我敬佩的一个人》9100字《我敬佩的一个人》教学设计
教学目标：
１、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
２、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
３、使用个性化语言，抒发自己真情实感。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。
教学过程：
一、谈话导入，唤醒学生记忆
同学们，在第八单元，我们认识了敢于挑战权威的伽利略，全神贯注的罗丹，勤奋专注画鱼的聋哑青年，勤劳执著的父亲。他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。其实在我们的身边，我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
二、明确敬佩对象及原因，选择习作素材
１、敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？ （认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。
２、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想，你敬佩谁？你敬佩他的什么？
３、那么，怎样写才能写出人物的特点，表达出自己的敬佩之情呢？
三、品读片段，领悟写法。
１、怎样把人物写得鲜活、感人，让自己敬佩的人生动起来，丰满起来，鲜活起来呢？回忆一下，我们刚刚学过的第八单元写人的文章，一般都抓住人物的哪些方面来写，写出自己的敬佩之情的？
（１）《全神贯注》描写了罗丹的什么，表达了作者的敬佩之情？
（外貌、动作、语言、神态、等等。教师板书）
（２）《两个铁球同时着地》作者除了写伽利略之外，还写了周围的人，为什么？
侧面描写其他人，衬托出伽利略不畏权威的精神。
２、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？
出示例文：（一）《运垃圾的叔叔》
早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推
着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！
作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？
（除了语言、动作之外，还描写环境、外貌和自己，侧面衬托）
再来看一段，看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。
（二）《王老师》
当王老师走进教室时，我发现王老师有些反常，只见他面红耳赤，走路都有点摇摇晃晃的，而且说话的声音也怪怪的。我越想越不对劲，我怀疑王老师生病了。突然，我心里不由得为王老师担起心来。但我又思绪万千：为什么他生病了不请假？为什么不好好休息一下，放松放松？上课时，王老师不停地咳嗽，这让
我们全班同学心惊胆战，就像十五个吊桶——七上八下，生怕他会突然在教室在我们面前晕到。“叮铃铃”下课铃响了，王老师依然靠着他惊人的毅力，给我们讲完课，我们悬着的心总算放下来了。
王老师没说话，我们依然感到他很让人敬佩。作者是用什么方法写出来的？（作者的心理活动）
３、看来，要想把人物特点写鲜明，表达出自己的敬佩之情，既可以正面描写人物的语
言、动作、神态、外貌等，还可以侧面描写环境、其他人的表现，进行衬托。写人的方法还有很多，你读的书越多，你学到的方法也越多。
板书： 我敬佩的一个人
动作
语言 其他人
特点→正面 神态 侧面 →敬佩
外貌 环境
四、迁移写作知识，指导习作练习。
１、有一个同学写的作文我不太满意，我想听听你们的意见。 出示：《清洁工阿姨》
连绵的秋雨下了一天一夜，气温一下子降了很多。马路上湿漉漉的，路面上贴了一层枯枝败叶。远远地，我看到了一个瘦小
的身影，那是一个清洁工阿姨。她正挥动着扫把清扫马路。她干得很带劲，很认真。阿姨那认真敬业的精神实在让我佩服。
（１）自己先读一遍，你有什么想法？
（２）怎么才能写出对清洁工阿姨的敬佩之情？
２、要想表达自己的敬佩之情，让你笔下的人物形象鲜活起来，必须把人物的特点写鲜明。是不是这些方法都要用上？（不是）我们应该根据文章的内容，选择合适的方法，进行细致的描写。但是不管用哪一种方法，都必须能够表达出自己的敬佩之情。
３、让你敬佩的那个人，他留在你心中一直激励着你、感动着你的那一幕是什么呢？口头作文，谁来挑战一下。随机具体指导。
４、多么令人敬佩啊！你写出来的文章也一定能流淌出纯真的情感，打动读者。现在，让我们把自己敬佩的人写下来。
五、根据习作要求，独立作文
老师想提醒你两点：
第一，自己起一个很吸引人的题目，写出自己的真情实感。 第二，写完后先自己修改，然后和小组的同学交流修改。开始写吧。
六、指导修改，完善习作：
１、先自己修改一下。看看有没有把敬佩之情写出来。然后和组内的同学交流修改。
２、谁给大家读读自己最满意的部分，让大家分享你成功的欢乐。
《我敬佩的一个人》教学设计
浔阳区东风小学 李倩
教学目的、要求：１、相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成 习作。
２、提高写作能力。
教学重点：指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风
貌，体现敬佩之情。
教具准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，咱们是“家住长江边，悠然见庐山”。来，我们一起欣赏欣赏梦里水乡——九江的景色。（出示课件①）这么美的九江９８年发生了特大的洪水灾害，是解放军叔叔抗洪抢险，艰苦奋战，才保住了它。同学请看（出示课件②）看了这些图片，你想对解放军叔叔说些什么？此时此刻，在你的心中，什么样的情感油然而生？是啊，英勇的解放军叔叔让我们感到深深地敬佩，（板书：敬佩）今天，我们上节习作指导课我敬佩的一个人（板书）
二、弄清题意
同学们，一滴水也能折射出太阳的光辉，我们敬佩的每个人身上都有闪光点，都有值得学习的好品质，那，这次习作提出了哪些具体要求呢？请同学们把书翻到１３５页，我们自由默读，边读边想边画（出示课件③），谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。
三、开拓思路
同学们，只要我们留心观察，就会发现，在我们身边有许许多多值得敬佩的人，你们请看（出示课件④）那，同学们回忆一下，在我们身边的同学、老师、亲人，认识或不认识的叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等许许多多人当中，有没有你敬佩的人呢？想一想，你最敬佩谁？为什么？同桌小伙伴可以互相交流，谁愿意告诉大家，你敬佩谁，为什么？（生板书品质的词）当然，敬佩人的优秀品质还有很多，我们可以在待会的习作中体现出来。
四、说评现场
同学们，前几天老师在校园里看到一件事，虽然这件事很小，很平常，却深深感动了老师，你们想知道是什么事吗？正好老师把这件事的全过程拍了下来，这件事的主人公是值日生王虹同学，那到底发
生一件什么事？表现了王虹怎样的好品质呢？请同学们边看边想，待会看谁能把这件事讲得清楚、具体（出示课件⑤）
刚才，同学们看得很认真，谁来说一说，这件事体现了王虹怎样的好品质？
请同桌同学互相说一说这件事，注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动把事例说具体，体现王虹工作负责的好品质，没说到地方可以互相补充。
刚才，同学们讨论得真热烈，你说我听，我说你改，真好，谁愿意把这件事说给全班同学听，其他同学仔细听，待会请你发表自己的看法，可以指出优点，也可以就不足的地方加以修改、补充。
生说 师评 生评
通过大家的补充，王虹打扫卫生的事就更具体，也能更体现她工作负责的品质了，我们学校红领巾广播站的小记者知道这件事后，写了一篇文章，我们来看其中一个片断（出示课件⑥）你觉得这件事例写得怎么样（生评，师补充）待会，我们在写片断时，就要学习他的这种写法。
五、选材说评
同学们，打扫卫生是我们学习、生活中的一件小事，却能看出一个人的好品质，赢得我们的敬佩，我们每个人心目中都有一个值得敬佩的人，在他们身上都有值得歌颂的好品质，那你准备选取什么事例来表现敬佩人的好品质呢？请同学们在四人小组交流敬佩人的事例，注意把事例说清楚、具体，体现敬佩人的好品质。（出示课件⑦）
同学们交流得真投入，现在，谁愿意来讲一讲你敬佩人的事例呢？其他同学仔细听，待会要请你发表自己的看法。
全班说文、评改
六、草稿（片断）
刚才，同学们不仅说得棒，评得也很精彩，说明同学们不仅用到了眼、耳、口，更重要的是用了心，现在，就请同学们写出敬佩人的事例，注意要抓住人物语言、动作、神态、心理活动当中的一个方面或几个方面，把事例写具体，突出敬佩人的好品质，抓紧时间，开始。（出示课件⑧）
七、展示评说
刚才，同学们写作时全神贯注，说明你们用了心，用心了，片断一定写得很精彩，谁愿意向全班同学展示展示你的习作，其他同学仔细听。
生读、生评
当然，要想形成一篇完整的习作，还必须给它加上题目，开头和结尾。
八、课堂小结
同学们，通过今天的习作指导课，老师发现，你们不但爱说乐写，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作当中来，老师非常赞赏你们虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度，课余时间，习作没完成的请继续完成，完成了的，认真修改。
板书设计：
身边
好品质
教材分析
这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人。。。。。
教学目标
１．学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情。
３．感受所写人物的好思想、好品质。
教学时间 ２ 课时
第一课时
课前准备
１．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。
２．烁烁发生在他们身上的感人事例。
３、再说的基础上组织材料来写。
教学要点
１．学习教材，明确习作要求。
２．了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。
３．确定所写的人物和他（她）的事例。
４．编列习作提纲，拟写初稿。
教学过程
一、启发谈话，导入 课题。
同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学„„他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。（可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件）
出示题目：我敬佩的一个人
二、审清题意，明确要求。
１．看题目，完成下面的填空。
《我敬佩的一个人》这个作文题的写作对象是（ ），写作的范围是（ ），写作的重点是（ ）。你准备先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。
２．讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？
指导：“敬佩”是重视而且恭敬地对待。
怎样的人值得敬佩？同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴的地方。
３．指导学习“习作要求”（或用黑板出示，或用投影字幕）
想想：这句话具体说些什么要求（要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质，表达自己的敬佩之情。）
三、组织交流，拓宽思路。
１．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：
（１）你选择写谁？
（２）有什么感人的事？
（３）从这件事中可以看出什么样的品质？
２．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议
四、编列提纲，拟写初稿。
１．学习“参考片断”《好阿姨》。（也可用其他的例文）
（１）学生按下面思考题自学：
①《好阿姨》一文，写了（ ）事情，感受到阿姨有（ ）的思想品质。
②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用？ ②按下面要求列提纲：
起因：（片断中略去）（略写）
经过：（）。（详写）
结果：（）。（略写）
（２）组织交流、检查。
（３）小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。
２．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。
（１）学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。
（２）反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否反映人物一个方面的品质。
（３）学生修改提纲。
３．按提纲拟写初稿。
第二课时
教学要点
１．拟写好初稿。
２．交流评议，自改作文。
３．誉抄作文。
教学过程
一、拟写初稿，突出重点。
１．联系本单元学过的两篇课文《全神贯注》、《鱼游到了纸上》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。
（１）学生自由阅读准备、交流。
（２）小结：Ａ，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；Ｂ，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。写清楚表现人物品质的事例。
２．讨论：怎样写好重点段？（详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行）
３．学生继续拟写初稿。（也可电脑操作）
二、交流评议，自改作文。
１．出示作文要求：①值得敬佩的人；②通过具体事情反映
一个方面的品质；②详略得当；①言行神态、环境等描写。
２．指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。（可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出）。
３．根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。
４．指名读重点段（或实物投影仪投出，电脑调出），同学评议（叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写）。
５。教师小结。
６．学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体的表现人物的品质。是否表达了自己的敬佩之情。
教学设计思路：
一直以来，我们常见的作文课堂教学模式是：教师布置要求－－－学生作文—教师批改、点评。在整个作文的过程中学生处于被动的位置，兴趣不高。针对这种状况，我认为，写作主体的情感、兴趣、需要、动机应该是非常重要的， 如果能激活学生的思维，满足学生的参与愿望，发挥学生的自主意识，才能真正达到作文教学的目的，激发作文教学的生命力。
《我敬佩的一个人》是人教版第八册第七单元的一次习作，要求是选择身边值得敬佩的一个人，通过具体事例表达敬佩之情。写人的文章对于学生来说并不陌生，以学生现有的知识能力来说，也能比较准确地分析把握本次习作的重点，所以我感觉在分析习作要求时没有必要深挖细掘，应该把重点放在怎样选择典型事例，把人物写具体、写生动上，这也是写作时的难点。根据学生的学习规律，我把难点的突破放在了学生注意力最集中的那段时间，以一篇例文入手，设置情境，激发学生兴趣，引导学生一边朗读一边帮助修改。在师生的互动中，潜移默化，给予学生感性认识，体会怎样把人物写生动，并总结学法，为学生的写作做好铺垫。然后从习作中的人物迁移到我们身边的人，引导学生交流最敬佩谁，敬佩他什么，用什么典型事例来证明。以自然的迁移来唤起学生深刻的情感体验，并用适当的要求规范学生的习作内容，用生成形态的教学，注重人文性，让学生把简简单单的事情写感人。
教案设计：
习作要求：
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
利用多媒体辅助教学写作《我敬佩的一个人》为例加以介绍。
（１）分析教学目标：本课的教学内容是语文第九册第６单元写作练习。根据实际情况，本课的教学目标如下：ａ．通过典型事例的描写，恰当表现人物的特点。ｂ．抓住人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点。ｃ．通过教学，让学生初步掌握写人的方法。 本课的教学重点是掌握写人的方法，教学难点是表现人物的特点。
（２）确定设计思想：
①引导学生热爱具有崇高品质的人。
②训练学生观察、联想、思维表达能力。
③充分发挥多媒体教学功能。利用录像、创设作文情境，培养学生的观察能力，利用电脑，进行个别作文指导及典型作文的评议修改。
④注意写作方法的总结和学生应用的指导。
教师首先通过例文提炼出写人的方法，接着通过观察反映学生身边生活的录像，然后总结强化，促进学生对这一方法的掌握和应用。
⑤利用协作学习方式促进学生对知识的建构。
通过学生讨论、评议启发学生想象，开拓思维空间，由同学想到家庭想到社会，从而掌握写人的方法。
（３）设计流
程：
上例是凭借电教媒体，辅助作文教学，激发学生写作兴趣。它遵循学生的认知规律，循序渐进，由易到难，从观察→片断→练习→文章写作→评议。学生由感性认识到理性知识，思维得到升华。
“我敬佩的一个人”教学设计与评析
云顶镇小学 齐英杰 东辽县教师进修学校 车洪薇
教学目标：
１、用具体事例，表现自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 ２、掌握运用语言、动作、神态描写等把人物写具体的方法。
３、善于发现别人身上的好品质，陶冶自己的心灵。
教学重点：通过具体事例表现人物品质，表达对所写人物的敬佩之情。
教学难点：运用语言、动作和神态描写把人物特点写具体。
教学准备：奖牌、表格。
教学过程：
一、选送词语：
（出示一些描写人物品质的词语）谁来给大家读一读？你觉得认识的人当中，谁具备这样的品质，就把这个词语送给他。不过为了让别人服气，得举实例证明词和人是名副其实，也就是让人通过你介绍的事例觉得这个人有这样的品质！先想一想，再把想法记录在卡片上。你把哪个词语送给了哪个人？（生说，师相机补充）［评析：让学生不拘形式地自由表达，是课标对中年级习作提出的重要思想。此学段最重要的是培养学生习作兴趣、习作自信心。送词语”的环节设计匠心独运，润物无声中让学生回忆再现了生活中积累的素材，消除了学生畏惧心理，让学生在快乐轻松中学作文，写作文。］
二、读写迁移：
一位作家把全神贯注这个词送给了法国大雕塑家罗丹，我们一起把书打开，看看这位作者举了什么的实例来证明罗丹确实拥有全神贯注这一品质，快速浏览课文，说说你的理解。
你从作者的哪些描写中读懂了罗丹拥有全神贯注这一品质的？（生举例，师相机板书：语言、动作、神态）。因为作者对罗丹工作时的语言、动作、神态描写让一个全神贯注的罗丹形象在我们面前生动起来，丰满起来，鲜活起来。你愿意用这种方法让你笔下的人物也栩栩如生吗？请用这种方法把刚才选择的事例修改一下，好吗？开始行动吧！
［评析：叶圣陶老先生说过：教材是最好的范例，教者牢牢抓住教材，让学生课例体味了通过对人物的外貌、语言、神态、动作等描写把人物写“活”的方法，达到了学以致用的目的。］
三、互动评改：
谁来读读你修改后的事例？（生读，师评价）
老师想调查一下，有送词语给你们老师的吗？请读一读，让大家听听，评判一下说的对不对，也可以给提一提意见。（指生读，大家评价。）
写得真好！老师真为有这么优秀的同行感到骄傲！我们一起来做个小游戏好吗？你们随意描述一位老师，我来猜是谁好吗？（生说师猜）
刚才同学们从年龄、身高、长相、穿着等方面介绍了老师的外貌特点。什么是特点？就是与别人相区别，自己独有，与众不同的，让别人一看就知道是谁的特征。
［评析：修改能力是写作能力的重要方面。教学中我们要让学生能写会改，尤其重视学生自改的习作的能力，进而培养学生一种习作习惯，及对自己习作负责任的态度。师生互动评改中，学生还灵活掌握了抓人物特点进行观察描写的方法。］
四、指点迷津：
同学们，我们在不经意间，已经不知不觉地完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？今天我们就来写一篇简单的作文《我敬佩的一个人》，把书拿出来读读要求。
［评析：随着教学进程的推进，学生的习作热情一次次被点燃，体验一次一次加深，并获取了更多的写作素材秘方法，为下一步表达作好了辅垫。］
要想写好这篇习作，你有没有什么好的建议与大家分享？或者干脆告诉大家，应该怎么写？（围绕板书说思路）
要写我敬佩的一个人，先想敬佩这个人的哪些品质，这一品质是通过什么事例来表现，而要使事例鲜活、生动，就要对人物的神态、动作、语言、外貌特点进行具体描写。一句话：写人离不开表现人物特点的典型的事。现在动笔还有困难吗？写前老师有三点建议：
１、不要急于动笔，想好再写，先想怎么开头，要写哪些内容，这叫打腹稿。如果认为时间够用可以写全文，写作时间不够可写片断，也可小组合作完成一篇习作。
２、要一气呵成，不要因为字不会写就停下来翻字典或问别人，把思路打断，可先用拼音带，最后集中解决。
３、写完后要修改，出声朗读，在读中修改，能做到吗？那现在就动笔写吧！
［评析：自评自改是提高学生自由习作的有效途径，也是习作训练的目标。教学中教师引导学生把自评作文当成是一次对习作的反思，与读者对话的一个过程。并针对学生进行了有效指导。］
五、展示交流：
１、奖项比拼。老师准备了“最佳开头奖”“最佳描写奖”“最佳结尾奖”“最佳创意奖”“最佳文字奖”等，你要挑战哪个奖项，就作品读给大家听，全体同学来做评审员。（生读，师生共评价。）
２、举一反三。以后无论遇到写一个熟悉的人，还是写一个印象深刻的人，包括写自己或同学都可以使用这种方法。学会写一篇作文就可以写出很多篇作文，写作文简单不简单？写作文还有神秘大奖等你拿，你说写作文快乐不快乐？老师就想通过这节作文课告诉同学们：作文简单并快乐！真心期待你们在稿纸上，人生舞台上写出更多更优美的好文章！！
六、课外作业：适当指导，完成全文。
作文四：《我敬佩的一个人》2400字《我敬佩的一个人》作文指导教案
教学目标：
１、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
２、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
３、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。
重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
教学过程：
一、审题立意。
板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作
的目的。教师引导。
二、确立中心。
指导：（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？
出示提示：选好点。
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母
生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……
（二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？
三、选好材。
（一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思想。
（二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。指导，
出示提示：中心句。
１ 、我的爸爸待人宽厚。
２、我的妈妈很爱读书。
３、我的朋友骑自行车的技术好极了。
４、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。
５、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。
６、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生）
７、李伯伯非常讲信用。
８、李红很乐于助人。
……
（三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。
可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可。
（四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。 出示提示： 过渡句
１、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
２、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。
３、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
４、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
５、王鹏不但讲卫生，还很善解人意。
６、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
７、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、如何把材料写具体指导。
出示提示：（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。”
（二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我
不能不劳动，就得到这些食物！“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
（三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
五、成文修改。
１、快速成文，要求一气呵成。
２、自我修改。
六、交流评议。
１、先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。
２、．全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。
七、课后反思：
一个值得我尊敬的人
在我家对门，住着一位女邻居，她瘦瘦高高，走路有点“内八字”，长相并没有什么特别的地方，并不引人注目。她刚搬过来时，我也没怎么注意她。
我家住在七楼，没有电梯。如果扔一次垃圾下一次楼的话，太幸苦了。于是，我们便把垃圾先放在门口，等哪次下去了，再一起把它带下去扔掉。我们的女邻居，也是如此。
前不久，好几次我们都发现门口的垃圾“不翼而飞”。明明上午放在门口的，下午就不见了。我们都很奇怪。
这样持续了一段时间，直到那一天，我放学回家，正赶上女邻居下楼，她一手拎着一袋垃圾，与我打了招呼。我回应后，突然觉得她右手上那袋垃圾很像是我们家的，难道……
我三步并作两步上了楼，到了门口一看——果然，我们家门前的垃圾不见了。
那一下子，我真的怔住了：妈妈总是感叹现在的社会。她说：“以前，邻里的关系都很好。谁家包饺子，送一碗给邻居；谁家有困难，大家一起帮忙。可融洽了，但现在……”确实，现在的邻居有几家互相认识？，即使遇见，也只是点个头打个招呼，连话也不说。
我们的好邻居，一个小举动，却带来如此的温暖，想一想，帮邻居扔个垃圾，又是举手之劳，却能让大家更融洽，但为什么却没有几个人做呢？
从那以后，只要我们方便，也帮邻居扔垃圾了。
一个值得我尊敬的人
午饭过后，我坐在窗前，抓住这难得的空闲，享受这午后的宁静。片刻后，一阵阵的声音传来，让我不经皱眉。难道这一会儿的安静也不能给予我吗？声音并没有停止还有着增大的趋势。我怀着不满于烦闷下楼。聒噪！
才到楼梯口，一阵恶臭迎面扑来，让无处可逃；忍着这满室的恶臭，眉头不禁一挤再挤。抬起眼眸，只见一位衣衫褴褛、肤色不明的老头，正站在我家门前。而爷爷奶奶正对他说着什么，他们都没有发现我的存在。而看见这个邋遢的老头我连发火的兴致也消失怠净。呵，又是个乞儿。这事也不用多想了，定是我家这二老爱心泛滥所造之事。令我不解的是，为何会有那阵吵闹声？从理论上讲，双方是不会发生争执的，一方施舍，另一方接纳，最多再多一番感谢的言词。那……方才的声音又是怎么回事呢？此时，我的心中充满着疑惑。正因如此，我才会忍着这股令人作呕的气味将这场戏看下去。
“我们不要你的东西，一碗饭而已。这大中午的，您也饿了。再说这只是残羹剩饭，怎么好意思收你的东西呢？没事的，难道说你能把我家吃穷啊？”奶奶作势就要去拉他。
那老头听了奶奶略带幽默的话语，连连摆手“妹子，咱又不沾亲带故的，我知道你们人好，可我……唉……我是跟你们换，是正常的交易！我……”
那老头的话还没说完，爷爷便用比他更大的嗓门说道：“只是一顿饭而已，没那么讲究。来、来、来。”说着，便拉着那老头去饭厅。
老头挣开爷爷的手，“你们不收我的东西我就不能吃啊！你懂吗？我知道，你们是好人，可、可，如果是这样我不能啊！”
爷爷、奶奶这是也明白了为什么，他们的眼里有着动容。爷爷连声说：“好、好、好，走吃饭去！”他紧紧的拉着老头的手，将他带到饭厅。当他们向这边走来时，我已经在另一个房间里了……
我不知道，我为什么要躲，可能是因为愧疚吧……
相信在多年后，我也会记得这位可敬的老爷爷，记得他消瘦的面庞，记得他的衣衫褴褛，记得他蹒跚的步伐……
作文五：《一个我敬佩的人》500字我的爸爸是一位社区普通的民警，只要一提起他，我对他的敬佩之情就会油然而生。尤其有那么一次，使我永生难忘。
一个星期天，我跟爸爸在街上去巡逻。我一边走，一边看路旁的小狗。忽然间，爸爸扔下我，不顾一切地向前冲去，然后又东张西望。我走过去说：“爸爸，你看什么呢？”爸爸说：“有小偷。”然后又走了几步。我又跟上去说：“你就用手上的扩音器喊出来，让他们防预呗！”爸爸却说：“小傻瓜，那不是打草了惊蛇了？”我似信非信地点点头说：“哦。”这次小偷下手没成功，爸爸松了一口气。接着去巡逻了。
过了一会儿，爸爸又跑上去。这次没有停下来，和小偷进行了搏斗。经过一翻周折终于抓住了小偷，接着从小偷身上收出了五百元钱。然后将小偷扭送到了公安局。
爸爸对着扩音器喊到：“谁丢了钱？”过了不久，一位老人走过来说：“是我丢了钱。”经过确认，爸爸便把钱还给了老人。那位老人说：“小伙子，你找回了我的钱，这是我的一点心意。”说着往爸爸手里塞了一百元钱，爸爸却说：“这是我应该做的，我不要您的酬谢！”最后爸爸还是谢绝了。
我有些糊涂了，说：“爸爸，别人给你钱，你为什么不要呢？”爸爸却严肃地说：“大人的事小孩子别管这么多。”我站在一旁想：大人的事小孩子别管是什么意思？我呆了许久，而爸爸却走了老远了
大家说说看，这样的爸爸值得我敬佩吗？
作文六：《我敬佩的一个人》1000字我敬佩的一个人
我最敬佩的一个人是一位环卫工人。他高瘦的身材，圆圆的眼睛，黑黑的脸庞，衣衫褴褛，别看它的外表很脏，但心灵很美。
我每天看见他起着一辆三轮，上面载着一个消毒器，和一堆破烂。他背起消毒器，走到公共厕所，一进门就看见许多苍蝇与蛆。只见他这里喷喷那里洒洒，一会就把厕所打扫的干干净净。因为虫子经不住毒药的折磨，所以全部“牺牲”了。
他在岗位上也有发明创造。因为他知道与竹枝扫地容易将杂物遗漏，所以他用纤维绳绑在竹枝上扫得既干净，又没有噪音。
他不光打扫卫生，还从垃圾箱里拾破烂进行废物利用。有一次他还为山区捐了２０００多元钱呢！由于他表现突出，被市政府评为劳动模范。奖励了一台海尔冰箱，可他又捐给了幼儿园。
我非常敬佩他，因为他那无私奉献，不计报酬，不怕苦，不怕累的精神，激励我热爱劳动，艰苦朴素，保护环境。
我敬佩的一个人
在这个大千世界上，有人敬佩默默无闻的清洁工，有人敬佩辛苦劳动的建筑师，而我敬佩无私奉献的警察叔叔。
每天早晨我去上学时，警察叔叔早就出来值勤了。他那槐梧的身材微微有点驼背，脸上布满了深深的皱纹，那一定是他们坚守岗位、风吹日晒烙下的痕迹。每次我路过十字路口时总能看见他默默地挥舞着双手，指挥着来来往往的车辆。
有一次，我放学回家时迷路了。就在我急得像热锅上的蚂蚁团团转的时候，一个警察叔叔看见了，就走过来和蔼地问：“小朋友，你怎么了？”我就像见到了大救星一样大声地哭了起来。后来热心的警察叔叔把我安全地送回了家。正当我和妈妈高兴地享受天伦之乐时，警察叔叔却早已回到岗位继续值勤了。
这就是一个普通的警察叔叔，我长大后也要像他一样做一个助人为乐的人。
我的爸爸
爸爸是一个既让我害怕，又让我喜欢的人。
有一次，我因为急着想看电视，就马马虎虎地把作业写完了。吃完饭，爸爸开始检查作业。看着看着，他的眉头皱了起来，很不高兴地对我说：“你这道题算错了。”说完，他又接着检查起来。没过一会儿，他又连着查出两个错误。爸爸这下发火了，冲着我大声嚷嚷：“你怎么老出错？我跟你说了多少遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？”说着，他使劲摁了一下我的头。我偷偷地看了他一眼，只见爸爸两只大眼睛瞪成了“Ｏ”形，浓黑的眉毛也好像立了起来，真像只大老虎，好可怕啊！
爸爸对我的要求很高，他看我老是粗心，就给我写了做题要求。我觉得爸爸太凶，也给他提了两条意见：一是不要随便凶我，二是要讲道理。我从字典里找了些形容爸爸的成语说给爸爸听：“虎视眈眈”、“大发雷霆”、“暴跳如雷”、“火冒三丈”、“勃然大怒”……爸爸听了忍不住哈哈大笑起来。
作文七：《我敬佩的一个人》4200字《我敬佩的一个人》作文指导教案
教学目标：
１．明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
２、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
３、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。
重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 教学过程：
一、审题立意。
板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。
明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。教师引导。
二、确立中心。
指导：
（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？ 出示提示：选好点。
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母 生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众„„
（二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？
三、选好材。
（一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思
想。
二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。指导，
出示提示：中心句。
１ 我的爸爸待人宽厚。
２、我的妈妈很爱读书。
３、我的朋友骑自行车的技术好极了。
４、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。
５、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。
６、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生）
７、李伯伯非常讲信用。
８、李红很乐于助人。
„„
（三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。
可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。
出示提示： 过渡句
１、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
２、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。
３、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
４、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
５、王鹏不但讲卫生，还很善解人意。
６、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
７、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、如何把材料写具体。指导，
（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。”
（二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我不能（三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
五、成文修改。
１、快速成文，要求一气呵成。
２、自我修改。
六、交流评议。
１、先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。
２、．全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。 我敬佩的一个人教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
１、让学生能够在普通人中，发现可敬佩的人物，并从中选择一个写下来。
２、学会描写手段，把事物写具体，突出表现人物的品格。
（二）过程与方法：
１、通过师生共同讨论，在讨论中认识可敬佩的品质。
２、通过习作，表达对人物的敬佩之情。
３、通过修改习作，提高自己的表达能力。
（三）情感态度价值观：
通过学习，做一个值得别人敬佩的有心人。
二、教学重点：
选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
三、教学过程：
（一）缓和气氛，激发兴趣。
很高兴能和同学们在一起上这一节课，自我介绍一下，我姓董。
（板书：董）大家能够和董老师认识，高兴吗？
谁愿意来和老师打个招呼？（指名）不想对老师说点什么吗？好，这个同学真勇敢，就凭你的勇气，我想大家都很敬佩你。初次见面，我给同学们带来个礼物，大家猜猜是什么？
（二）讲故事，读故事，明确重点学习方法。
１、师：呵呵，大家都猜错了，先给大家讲个有关我自己的故事，想听吗？
２、师讲故事。
（内容：新年中，冰洞中救孩子的故事。）
３、师：讲完故事，同学们听了这个故事你想说点儿什么呢？（指名说，板书：敬佩）大家如果不用嘴说，怎么表达对老师的敬佩呢？
４、师：谢谢同学们的掌声，还想听故事吗？请看大屏幕（出示例文一）
①生默读。
②指名有感情朗读，其他同学认真体会。
③指名说说自己的感受。
④让学生讨论：作者是用什么方法表现人物的？
５、让我们再欣赏一个故事。
①学生自由默读，思考感受，思考表达方法。
②师生简单讨论交流。
（三）总结故事，学写作文。
１、师：通过前面的故事使我们懂得了怎样才是一个令人敬佩的人，大家再想一想，还有哪些行为是值得我们敬佩的行为。举例也可以。
２、自由讨论。
３、指名发言。
４、师：大家说得都很好，今天，我想让大家把这些人写出来，好吗？
５、提出要求：
内容：写清是什么人？做了什么事？你为什么敬佩他？
形式：①运用动作、语言、神态等描写手法或心理描写手法。
②注意运用恰当的词语和修辞手法。
（四）学生习作，教师指导。
１、师：现在同学们可以动笔写，但要注意在写作过程中，不要互相交谈，以免影响到其他同学的思路。（开始）
２、生习作，师巡视，发现好作文。
（五）指名范读，共同修改。
１、师：我刚才看到这位同学写得又快又好，咱们让他来读一读好吗？其他同学要认真听，并提出修改意见。
２、师生讨论，进行修改。
３、同桌互读，互提修改意见。
４、再找一位学生朗读，评一评。
（六）拓展：
大家知道教师送你的礼物是什么了吗？指名说说。
（七）作业。
１、完成自己的习作。
２、学习做一个值得别人敬佩的人。
四、板书设计：
敬 佩 动作、语言、神态、心理描写
词语，修辞
我敬佩的一个人
企石镇中心小学 作者：罗友芳 通讯员：黄炳光
一、教学目标：
１、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。
２、学会写“我敬佩的一个人”
二、教学重点：
抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。
三、教学难点：
抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。
四、教学时数：１课时。
五、预习提纲：
１、收集有关写人的好词好句。
２、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。
３、你打算采用哪种结构写好它。
４、题目除了原定的，还可以有哪些？
六、教学过程：
（一）激趣导入
１、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？
２、出示课件：（展示人物形象）
３、从出示人物中生疑：
①他们有什么品质值得人去敬佩呢？
妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。
小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。
清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。
叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。
医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。
老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。
②师小结：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！
（二）明确目标
１、学生自由读题，师出示课题。
２、生疑：
①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？
②从作文题目中，你知道了什么呢？
生：Ａ、知道体裁是以写人为主的记叙文。
Ｂ、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”。
Ｃ、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。
……
③这次习作还有什么要求，请大家先用“？？”把它画下来然后有待回答，指名回答。
３、小结：（课件板书）（出示课件）
写作要求：
①写我敬佩的一个人。
②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
③内容要具体，语句要通顺。
④写完以后要认真修改。
很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改。
（三）指导学生选材以及列提纲
１、过渡：同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢？请同学们回忆所选择人物的具体事例。
２、师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下。
生：Ａ、我打算这样写： ①交代我敬佩的人是谁（略写）
②通过具体事例，写出我敬佩他（她）的原因（详写）
③抒发我对他（她）敬佩之情。（略写）
Ｂ、我打算这样写： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。
（略写）
②通过一、两件事，写出我敬佩的原因。（详写）
③表达我对他（她）敬佩之情。（略写）
３、师追问：那你打算写谁呢？为什么？接着师作采访，由学生评议。
生：Ａ、我写清洁工人，因为他无论何时都默默地工作，不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑，我从心里敬佩他。
Ｂ、爸爸是位医生，我打算写他，因为他常常为病人治病常常忘记了子女，忘记了吃饭，无私奉献，我敬佩他。
Ｃ、我打算写妈妈，因为妈妈是一位老师，她为了教好学生，常常备课、批改到深夜，学生有点什么不适就别闲心，闷闷不乐，多辛勤啊！我敬佩她！
（四）自主学习，交流评议
１、随着同学心中所想写的人以及他的好品质告诉对方，小组评议。
２、小组推荐汇报。
３、师导：同学们说得很好，各有各的优点，能抓住人物好品质选择有代表性的材料来表达。现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？我们还要动脑筋想一想，也就是说在写事例的过程中加上一点什么的表达方式，使它显得生动、准确、形象、具体，更能表达出文章的中心思想呢？
（五）点拔要点，提高能力
１、同学们，至于如何具体事例表达人物的精神风貌的问题，我们可以这样做：
①在我们所选择的事例中，细心推敲，ＸＸ是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？
②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体。
２、请同学们再次展示具体事例吧！看谁说得更精彩。
Ａ、爸爸为人办事从不要别人的报酬，叔叔、阿姨带礼来到家，居然多次谢绝，我敬佩他！
……
３、师点拔：你们讲的真精彩，你们还想听听老师敬佩的人是谁吗？
生：想。
师：口头作文？？我敬佩的老师
（赖东发是我高一的老师……）
（六）动笔写作
同学们，你们现在心中有数了吧！该写谁？怎样写？怎样写具体，表现人物的精神风貌等等，那么，让你们拿起神奇的笔，写出一篇成功的文章吧！写完后记住认真修改哦！
板书设计：
我敬佩的一个人
敬 佩 是 谁
具 体 事 例
敬 佩 之 情
作文八：《我敬佩的一个人》6600字１我敬佩的一个人
我敬佩的人有拿着枪的警察叔叔，有拿着粉笔的老师，但我最敬佩的人就是——小刚。 在一个烈日炎炎的下午，我和几个小伙伴约好去踢球，但是缺了一个人，我就去找小刚。到了他家，我看见他正坐在房间里，眉头紧锁，一副迷惑不解的样子。我说：“走，踢球去。”说着我就要硬拉他出去。他却甩开了我，生气地说：“我还有一道题没算出来呢！”我很焦急地说：“哎呀，这道题我会做，这么做„„”我刚要说出口，他就一把捂住我的嘴，愤怒地说：“请你不要告诉我，如果今天你告诉了我，那么以后再遇见这样的题我还不会。”我被他的倔强征服了，只得让步。无奈地说：“那好吧，我等你。”只见他一会在纸上写写，一会托着下巴思考。
不知过了多久，他喊了一声：“终于做完了！‘我急忙向他的房间走去，我看见他面带笑容，眉头上立刻云开雾散。他长吁一口气，说：”我不仅做完了这道题，还用了三种方法解出来了呢！走，踢球去。”我们向窗外望去，只见太阳落山了，他急忙对我说：“真对不起，耽误了你那么多时间。”我回答说：“没关系，我也在你这里学到了许多东西呀！” 小刚，热爱学习，刻苦钻研，真是值得我敬佩！４６２
２我敬佩的一个人
我最敬佩的人有许许多多，有工人叔叔，有护士阿姨„„其中我印象特别深的，是一位生活很困难但持之以恒的人，她是一位清洁工阿姨。
那是一个炙热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，人们都快中暑了！小狗趴在地上伸出长长的舌头喘着粗气，好像在说真热啊！知了趴在树上有气无力的在说好热呀！我走在回家的路上，左手拿着迷你电风扇，右手拿着雪糕，一边吃一边吹风扇，但还是热得受不了。这时，我前面的路上有一位清洁工阿姨，她正在扫马路，天这么热，这位阿姨还在扫马路，要是我早就回家吹空调去了！我走过去问阿姨：“你怎么这么热还打扫卫生呢，怎么不回家呢？”“这是我的工作呀，我应该勤勤恳恳的做好我应该做的工作，这里这么脏，能不扫吗？”阿姨说。我又问：“阿姨，那你可以像其它的清洁工阿姨一样啊！到阴凉的地方去扫啊！”阿姨告诉我：“只要是自己的工作，无论多么艰难，多么辛苦，也一定要全力做好！”后来我边走边想，这位阿姨是为了我们创造美好城市环境才这样坚持工作的，为了让我们能呼吸到新鲜空气才这样坚持的！
清洁工阿姨那件带着灰尘、垃圾和臭味的衣衫永远也遮盖不了她在我心中的伟大形象。尊敬的清洁工阿姨，我要向你学习！４８３
３我敬佩的一个人
要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了······
有一天放学回来的路上，可是胃里翻江倒海，还没走到家就吐在了小区的马路上。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切地问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。
我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。
半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬，热情帮助。他是一个多么令我尊敬的人啊！４８７
４我敬佩的一个人
在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人。他们就像夜空中那闪烁着耀眼光芒的星星，数也数不尽。而我最敬佩的就是我们小区里捡破烂儿的老奶奶。
她是一位年逾古稀的老人。她每次拾破烂都两手背后，提着一个破袋子，弯下腰。我小的时候总觉得她是一个坏人所以我很少和他说话，要是他和我说话我就会假装没听见躲得远远地。
一天，妈妈让我拿着钱去小超市买一些吃的，可是当我走到超市一摸裤兜发现钱没了，那可是一张百元大钞呀！于是我开始这找找那找找，这时一个熟悉的声音问我；“小朋友你是不是在找一张一百元的钞票？”我仿佛看到了希望。我转过头来高兴地说；“是呀！你是怎么知道的？”“刚才你去超市的时候钞票掉了出来，我使劲喊你可是你头也不回，我只好在这里等着你回来。”说完老奶奶把那一百元钱递给了我。老奶奶那拾金不昧的精神使我感动了。想起我以前是怎样对老奶奶的我感到十分惭愧。我好奇的问了一下老奶奶：“为什么在小区里拾破烂，您的儿女呢？”“我没有退休金，我不想给儿女添加麻烦，这些钱可以养活我”
听了老奶奶的话，我认为这位老奶奶是最值得敬佩的人。４５２
５一个我最敬佩的人
如果有人问我，你最敬佩谁？我回毫不犹豫地告诉他——我的爷爷｀。
爷爷是个老中医，已经退休了，可他手脚闲不住，好干他的老本行——采药。不管是刮风还是下雨，还是烈日当头，他老人家每天总是要上山采一趟药。家里药柜的抽屉里装满了各种药丸，爷爷为采回这些药，吃了不少苦头。
一个星期天的清晨。爷爷听说离家２０多里的山沟了长有一种止血镇痛的特效药草——五爪龙，便吃了几口饭，带着篓子，叫上我就匆匆动身了。
山沟里乱石多，两旁是陡峭的高山，岩窝窝里长满了杂草。爷爷戴上老花镜，在石缝草丛中仔细地寻找着，好半天，才发觉在一人多高的石壁上长着一颗绿油油的药草。爷爷伸了伸手臂够不着。我急忙搬来一块石头给爷爷垫上，爷爷踩在上面踮着脚，用手抠了好一大会，才把药草抠出来。爷爷的手指头抠破了，血流了出来。我心里真难受，可是爷爷毫不在意。他那两只长满老茧的手，拿着这颗药草，上看下瞧，好像拣了什么宝贝似的，苍老的脸上浮现出甜蜜的笑容。回到家后，他顾不得疲劳，又找来旧花盆，栽好以后才在躺椅上躺了一会儿。
每天夜里，爷爷都在灯光下查阅药物书籍。他写了好几大本的读书笔记。
这就是一个我最敬佩的人——爷爷。
４７４
６我敬佩的人
我有许多敬佩的人，有妈妈，有爸爸，有老师，还有许多人。但是最令我敬佩的人是一位清洁工阿姨。
以前，我在上学的路上经常看到清洁工人在工作，可我不喜欢他们，后来，我亲眼看到了一件事，使我对清洁工人改变了看法，敬佩之情由然而生。
有一个星期日的早上，我和爸爸一起去跑步，在路上，我看到一名清洁工人在拿着扫把沿着路面，认真地扫着地。只见他其貌不扬、中等个子、黑黑的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛，脸上都是汗水。看着汗流浃背的他，依然那么认真地工作着。突然，他看到下水道堵了，马上从车上拿来工具去掏，可是却怎么也掏不到，于是他卷起袖子，用手去把垃圾和污泥掏出来，我感到有一股恶臭袭来，我急忙捂住鼻子，再看他，只是皱了皱眉头，有继续了他的工作，看到这里，我的敬佩之情燃烧了起来。我真想对他说一声“谢谢！”
如果没有他们不怕苦、不怕脏、不怕累的精神，我们的城市会变成什么样呢？
俗话说：“鸟美在羽毛，人美在德行”。从那以后每当我看见清洁工人时，我就会向他们投去敬佩的目光。４２３
７我最敬佩的一个人
令我敬佩的人很多。如：无私奉献的警察叔叔，自强不息的残疾人，认真学习的小伙伴，默默工作的清洁工人，每天教导我们的母亲„„但是，最令我感到敬佩的就要数清洁工人了。 清洁工人每天都默默无言地工作着。无论是炎热的酷暑，还是冰冷的寒冬，他们都在任劳任怨地工作着。
我记得以前清洁工人在我的脑海里是特别脏，而且及不讲卫生的人。但从这件事情发生后，我彻彻底底地改变了对他们的印象。
一天中午，我帮妈妈下楼倒垃圾，正巧看见一位清洁阿姨在打扫垃圾，一群小孩在一旁踢球，突然，球被踢到了垃圾堆里了，因为太脏，他们谁也不愿意去拿，正当他们要准备放弃时，一个声音叫住了他们，原来是清洁阿姨，她把球从垃圾堆里拿了出来，而且还给了他们两张卫生纸，对他们说：“给你们，下次小心点，用纸托着拿回去洗一洗吧！”小朋友连忙接过球来，对清洁阿姨说：“阿姨谢谢您！”清洁阿姨说：“不用谢。”小朋友兴高采烈的把球拿走了，清洁阿姨在向他们微笑。就在那一刻，我真正理解了清洁工人。他们认认真真的清扫着大街小巷，用自己的汗水换来了别人的笑容。
这就是我最敬佩的人，一个朴实，不怕脏，任劳任怨的清洁工人。
４７３
８我最敬佩的一个人
如烟的往事，如星的人们，已经在我的脑海中渐渐消失了，惟独她——卖绣花针的老奶奶，使我难以忘怀。她是我最敬佩的一个人。
一天我到外婆家，看到小区的一角围了一群人。我凑过去一看，这里坐着一个白发苍苍的老奶奶，她身穿黑色的外衣，脸上布满了皱纹鼻梁上架着一副老花镜，看上去年过花甲。我站在老奶奶身边，周围围着不少群众。我暗自盘算：这位老奶奶今天要赚很多钱啦！
这时老奶奶开始展示她娴熟的绣花技巧。只见她飞针走线，穿梭自如，一会儿工夫，一朵花锈好了。她又掏出几块绣花帕和许多绣花针。一位阿姨问：“大娘，一只针多少钱？”“大的五角，小的三角。”阿姨买了两只说：“只因为孩子生病需要钱，要不我还想多买几根呢！”老奶奶听了，毫不疑迟的把大小五只绣花针递给阿姨，而且没有收半分钱。买针的人可多了，纷纷把钱递过去。过了好一会儿，却不见老奶奶卖了多少钱，她一会儿送这个几根，一会儿送那个几根。一阵喧闹之后，我问：“老奶奶，像您这样做生意要赔本的。”老奶奶听我这么一问，兴致勃勃地说：“我是退休教师，总觉得闲在家里没趣，想为群众办点好事，哪是图赚钱啊！”我听了，不禁肃然起敬。
于是，我也买了一只绣花针，我要把这位“人类灵魂的工程师”绣在洁白的布面上。 ５０８
９我敬佩的人
我敬佩的一个人是一个素不相识的老爷爷，他的行为令我感动。
那一次，我去姐姐家兴高采烈的玩羽毛球。我开心的跳上跳下，像一只快乐的小兔子，我生怕没接住球而输掉了比赛。姐姐把球打了过来，该是我大显身手的时候了，我摆了个优美的姿势，我踮起脚尖，像跳芭蕾舞一样的漂亮，我使劲一挥，羽毛球居然飞到了高高的房顶上。我和姐姐急坏了，头上流出了豆大的汗珠。走来走去不知怎么办才好。这时路过了一个老爷爷，老爷爷摸了摸我的头“宝贝，怎么了？有什么事么？”“我„„我的羽毛球„飞到房顶上了”我害怕的回答道。老爷爷听了二话没说，晃晃悠悠的把桌子搬过来了，爷爷登上了桌子。“爷爷您小心点，安全最重要”，我不禁为老爷爷捏着一把汗，老爷爷微笑着对我说“没事，爷爷能行！”可是我看到他的腿在微微的颤抖着。老爷爷放开了紧紧抓着桌角的手，慢慢地站直身体，轻轻地把羽毛球拿了下来，递给了我。我和姐姐连忙扶着老爷爷下来。我向老爷爷道了谢，老爷爷露出欣慰的笑容，冲我们摆摆手“玩的开心一点”。
望着他的背影，我的心里洋溢着温暖，对老爷爷的敬佩之情油然而生。！４５３
１０我敬佩的人
每个人都有自己敬佩的人，有人敬佩警察，有人敬佩教师，有人敬佩科学家、文学家、思想家，但我最敬佩的却是一位每天给城市“美容”的环卫工人。
去年夏天的一个下午，天空忽然乌云密面，暴雨连招呼都来不及打，瓢泼似的就落了下来。不一会，马路上就积满了水。积水越来越深，汽车在水中慢慢爬行，几辆小汽车卧在水中不能动了，喇叭声此起彼伏。 我和爸爸举着大伞，艰难地走在人行道上。这时我看见一个人蹲在深水中，用手在水里打捞着什么。走近一看，这不正是每天在这条路上扫路的阿姨吗？她穿着一件破破烂烂的雨衣，透过雨衣可以看见她的衣服全湿透了，但清秀漂亮的脸上露着灿烂笑容，正一把一把地从雨水井口掏出大堆的垃圾，水面上慢慢地形成了一个大大的旋涡。我不由自主地问：“阿姨，这么大的雨，等明天雨停了你再清垃圾不行吗？”阿姨抬头看了我一眼，笑了笑说：“不行，如果不清理掉，垃圾越积越多，雨水井就该堵死了，大家就真的无路可走了，就会有更多的汽车被泡了。”说完，拿起扫帚朝下一个雨水井走去，留给我一个甜甜的笑容。
干着最脏最累的活，却想着把干净和方便留给别人，而且笑得那么开心，我不由在心底对她肃然起敬。４８０
１１我敬佩的一个人
每个人都有自己敬佩的人，有个人敬佩老师，有的人敬佩同学，有的人敬佩父母，还有的人敬佩亲人„„而我，却敬佩我们小区的清洁工。
我敬佩我们小区的清洁工，是因为他具有默默无闻地为大众服务的高尚品质。
有一天，老师让我们交一些保险费，回家后，我想妈妈要了五十多元钱，在上学时，可能是因为书包没有拉紧，还没走出小区大门，我发现那五十多元剩了三十多元，二十元不知丢哪儿了。交不上保险费就惨了，我马上往回找，可是一直却没有找到。我的心里很害怕：如果我现在不找了回去上学，一定会被老师批评的。如果现在马上回去向妈妈再要，妈妈也会批评我的。正当我在仔细找的时候，突然有一位清洁工叫住了我：“小学生，你在找什么呀？”“哦，我正在找我的钱呢。”“这个二十元钱是不是你的吗？”“是啊”我一听，心里比吃了蜜还要甜，我顺手接过了钱，叫了一声“谢谢”。然后赶往学校。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！
清洁工，你这种默默无闻、为大众服务的高尚品质永远值得我敬佩。
４１４
１２我最敬佩的一个人
我敬佩的人有许许多多，有警察，有教师，有科学家，有工人叔叔，有护士阿姨„„其中我印象特别深的，是我们班的组织委员，她矮矮的个儿，明亮的眼睛，留着一头短发，可爱极了。
她身为一名大队委，常常帮助同学。一天早上朝读课时，她正在认真读书，她的同桌却皱起了眉头，十分着急。这是怎么回事？原来，有一道题难住了他，使他不知道从何下手。要知道，作业空着不做可是一件不好的事，他也不想没有上进心，就在他焦急万分时，是她伸出了援助的手。
她翻开了语文课本，用手指着那一段话耐心地说：“你说说看，这个词是什么意思？”待同桌理解了此意，她便又结合段落慢慢地讲解。可是，同桌却还是没有弄明白意思。她又不厌其烦地重新讲解了一遍。等到同桌弄明白之后，她才长吁了一口气，接着又追问一句：“真的明白了吗？”才罢休。看到她那口干舌燥的样子，我打心眼里佩服她。
助人为乐是中华民族的传统美德，而她却传承了这样的美德。我想，这就是令我敬佩的原因吧！
４０１
１３我敬佩的一个人
他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境„„他，就是我敬佩的清洁工人。 一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。
来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。
我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。
只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。
此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。正是有了这一个个这样的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。清洁工人是值得我们敬佩的！
４４５
１４我敬佩的一个人
在老家小区门口，有一个自行车修理摊。摊主已经六十高龄了，他黝黑的皮肤，矮小的个子，小区老老少少看见他都会和他亲热地打招呼。他不仅修车的技术精湛，而且价格也非常便宜，谁家的自行车坏了，第一个想到的就是他。
记得６岁的时候，我的自行车没有气了，便跑到他的修车摊位上去，轻轻地对他说：“爷爷，我的自行车没有气了，帮我充一下气吧！”他听了，笑眯眯地回答：“好的。”然后便戴起老花镜，仔细地看自行车，找到了充气孔，拿起充气管准备充气。谁知他的充气针太粗了，针插不进充气孔，气充不进去。他满脸歉意地对我说：“孩子，对不起哦，我的针太粗了，气充不进去，你明天再来吧！”
第二天，我再到他的修车摊，他从口袋里拿出一枚很小的充气针，装到充气管上，给我的自行车充气。不一会，自行车车胎就鼓起来了，用手一按硬邦邦的，我欢天喜地的拿起自行车骑着玩去了。事后，我才知道，老爷爷特地到别的修车摊去买了一个特别小的充气针，还花了５元钱呢。后来，我拿上５元钱到他的修车摊上给他，他坚持不收，还给我说：“以后你的自行车没有气了，尽管来找我吧。”
现在，我节假日回老家去的时候，看见他仍然一如既往地在为小区的居民服务，他的童叟无欺，他的守信，他的善良，多么值得人敬佩啊。
５１４
作文九：《我敬佩的一个人》1000字我敬佩的一个人
临沧云县爱华完小四８班 郭建荣
指导老师 肖润贤
我喜欢书，更喜欢钓鱼，所以很敬佩钓鱼高手，我家里，不仅仅只有我一个喜欢钓鱼，还有我爷爷也很喜欢钓鱼，他还很会钓鱼呢，每次钓鱼回来，他都是满载而归，在我心里，他就是一个钓鱼高手，令我敬佩不已！
一次，我们又去钓鱼，但是爸爸的脚被刀划破了一大道口子，我不让他去，他就是不听，最后，爷爷拿起矾钓竿，他换过衣服后，和我去钓鱼。他还是老样子，身着白衬衫，戴着小凉帽，穿着一双小白鞋，左手提矾钓竿，右手拿钓饵。
过了一会儿，我们到了一个很大的鱼塘，交过钱后，我和爸爸便到鱼塘前作钓，过了一会儿，别人都中鱼了，包括我也中鱼了，唯有爷爷没中鱼，但他并不泄气，而是更认真地钓鱼，他神情严肃，突然，爷爷钓到了鱼。他感紧收线，可他的力气好像没有那条鱼的力气大。忽然，一位钓友走过来，对爸爸说“您选遛一下鱼，等它没力气了，你再收线。”
爷爷照钓友说的做，过了一会，那条大鱼逐渐被拉到水面，我终于知道那条大鱼是什么鱼了，原来是青鱼，怪不得力气那么大！
那位钓友看了看，说：“这条青鱼有３０多斤吧！”
爷爷笑了，可是那条大青鱼杀了一个回马枪，把鱼线扯断了，
给了爷爷一个下马威！爷爷和我不得不空手而归！
回到家后中，爷爷还惦记着那条大青鱼，于是，立刻打开电脑，看钓青鱼的视频，他看了大毛老师的《万峰源寻青》的钓青鱼视频。过了一会，妈妈把饭煮好了，我去叫爷爷来吃饭，可是他没反应，全神贯注地盯着电脑，我便把爷爷的手拉起来，把他从电脑上拽下来，这里，爷爷才依依不舍离开电脑，和我去吃饭。
过了几天，爷爷说他要东山再起。于是，一个清香袅袅的早晨，我本来正在做着美梦，爷爷就跑到我房间，把我叫醒。吃过早点后，我和爷爷拿起矾钓竿，立刻去那个大鱼塘。
过了一会儿，我们到了那个大鱼塘，交过钱后，我和爸爸开始作钓。没过多少时间，爷爷就中鱼了，爷爷心里还想着那条３０多斤重的大青鱼，原来是条鲤鱼。
傍晚，爷爷还是没有钓到那条３０多斤重的大青鱼。爷爷唉声叹气。
就在最后收竿钓的时候，一条大鱼咬钓了，爷爷赶紧恢复状态，小心翼翼地遛鱼，等那条鱼没有力气的时候，他连忙收线，谁知那条鱼还有力气！它猛然使力，把爷爷拉到钓台上，被什么一绊把以前那个伤口划破了！
爷爷的脚直流血，但他坚持着，花了好大的劲儿，才把那鱼拉上岸来！
原来那条鱼就是那条３０多斤的大青鱼！爷爷开心极了！ 虽然爷爷的脚流血了，但他却兴高采烈，好像一点事都没有！
过了一会，爷爷对我说：“孙子，机会只给有准备的人！” 过了三年，我仍然记着那句话，那句话使我受益匪浅。
作文十：《我敬佩的一个人》600字我敬佩的一个人
我敬佩才华横溢的李白，助人为乐的雷锋，微软王国的比尔．盖茨……但我敬佩的人不只是这些家喻户晓的名人，我更敬佩我的老师。
人们常说：‚老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田灌入知识的甘露；老师像……‛但我觉得我们班的庄老师更像一本书，一本内容丰富多彩的书。
庄老师像一本《百科全书》，她总是拿着雪白的粉笔，叽叽喳喳写个不停，一面滔滔不绝地把知识的甘露注入我们如饥似渴的心田里；她带领我们遨游知识的宝库，无论知识有多么广阔，老师总会尽力带领我们寻找正确的方向。上课时，同学们将自己不懂得的问题提出来，老师不厌其烦地为我们解题。
庄老师像一本《笑话书》。下课时，她和同学们玩耍，讲笑话。有一次，老师讲了一个有关标点符号的笑话，她说：‚一个领导请了一个秘书写了一份稿件，其中有一句话‘已经取得文凭和，尚未取得文凭的干部都要好好学习’，结果秘书却念成了：‘已经取得文凭和尚未取得文凭的干部都要好好学习’，还批评道：‘连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真该好好学习’‛一个笑话把我们乐得前俯后仰，欢乐的笑声在校园中久久不能停息。也让我们认识到了标点符号的重要性。
老师更像一本《思想品德书》，她常常循循善诱，教导我们微笑地面对生活中的困难，勇往直前地冲破一切阻碍，她说：‚海一望无际，比海更阔的是广阔的天空，而比天空更阔的则是人们的胸怀。‛
不管老师是什么书，《百科全书》、《笑话书》、《思想品德书》，她一直是我敬佩的一个人。