题西林壁教案及试讲稿题西林壁教案及试讲稿题西林壁教案一、教学目标知识与技能正确读写、理解横、壁等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。情感态度与价值观感受诗歌中蕴含的哲理。二、教学重难点教学重点理解诗意，感受诗歌意境。教学难点领会不识庐山真面目，只缘身在此山中的哲理。三、教学过程一导入新课，激发求知欲谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出题西林壁二初读课文，质疑问那1、介绍作者苏轼北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称三苏。2、解题题题写。西林西林寺。壁墙壁题写在墙壁上的诗歌。3、教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。4、教师带领学习横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1横是什么意思各不同是什么意思2谁能用自己的话说说这两句的意思从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景哲。3岭和峰有什么不同呢出示图片4在前两句中，你体会到了怎样的情感5带着感情，再来读一读。不识庐山真面目，只缘身在此山中。小组合作讨论1学生汇报识、缘，教师补充真面目。2学生汇报诗意。3学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。4全班同学带着感情，齐读整首诗。5、总结汇报本节课收获，可以是手法上，可以是情感上的，可以是内容上的。6、布置作业写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。7、板书设计略题西林壁试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的......号考生，我今天抽到的试讲题目是题西林壁，下面，开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢来和大家分享下你们的游览经历吧。师哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。山水画这个形容可真棒，老师给你点个赞。师还有哪位同学哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被美丽的冰城迷住了。师好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的题西林壁。二、作者简介师说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称三苏，你的文学储备可真丰富，好，请坐师还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称苏东坡。你们呀，可真是黄金搭档。三、解题师那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢师你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。师题/西林壁，大家有觉得有问题吗哦，完全正确。那让我们齐读一遍题目题/西林壁。师先别着急坐下，老师再考考你，题是什么意思没错，就是题写。那西林壁呢哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗题写在西林寺墙壁上的诗歌。回答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。师诶那西林寺和庐山有什么关系呀哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的风光吧。四、朗读师老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己为大家进行朗读。师你的眼神充满了自信，就你吧师大家说他读的怎样啊师是啊，如果再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。师哪位同学再来试试。师你已经迫不及待了，就你吧。嗯，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，现在让我们一起齐读古诗题西林壁，1、2、起......五、示范师朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句横看成岭侧成峰，远近高低各不同教师带着感情范读师诶横看是什么意思哦，从正面看。那各不同呢，非常好，就是呈现出不同的景观。师那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思师你可真有想象力，老师，仿佛都看到了那个气势磅礴，壮阔无比的景象。师没错，这两句的意思就是从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景致。板书横岭 侧峰 远近高低不同师那同学们，岭和峰有什么不同啊师大家的眼神充满了疑惑，别着急，老师给大家准备了几幅图片。师这一幅就是从正面看呈现出的连绵起伏的山岭，这一幅就是从侧面看呈现出的险峻的山峰。师现在山岭和山峰你们能分清了吗我从你们的姿态中感受到，你们听明白了。师那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢哦，壮阔，哦，气势磅礴，哦，惊叹。师那现在，就让我们带着这种赞叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可真有气势。六小组合作讨论师前两句已经学习的差不多了，现在，就请大家以小组为单位，按照我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句不识庐山真面目，只缘身在此山中教师范读师十分钟后，老师请小组代表来进行汇报。师大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。师第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢师他说，识是认识、辨别，真面目是说庐山的本来面目，你们找到非常的准确，在这里呢，老师要再给大家补充一个字。就是缘，哦，大家已经异口同声的说出是因为的意思，比如缘故、缘由。看来大家的自学都是很有成效的，老师很欣慰。师第三组，你们想汇报的是哦，你们想汇报的诗歌的意思。大家说他们总结的怎么样非常的准确的到位。没错，这两句的意思就是不认识庐山的真面目，就是因为我自己处在庐山之中啊。师第四组，你们想汇报自己通过学习后两句的体会。那你们有什么体会呢师哦，他们说通过整首诗的学习，他们明白了，看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是，要客观全面板书客观全面师就像一颗糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是会带来蛀牙的，所以，就需要我们客观全面的去对待它。师现在，再让我们带着感情，来齐读诗歌，注意要读出停顿的节奏。七、总结师好了，同学们，这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启示，课下，请同学们，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句。同时，拿起笔描绘一下其他角度的庐山，比如早晚的庐山、四季的庐山、晴雨的庐山等等。师好，同学们，下课。师各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗八板书设计略 题西林壁教案及试讲稿