身边的精彩
大爱无疆
时光匆匆，转眼间从工作到现在已走过了１８个年头。习惯了在教室穿梭，习惯了按部就班的上课、下课，也早已习惯了波澜不惊的生活，没想到时间竟是过的如此之快。回首往事，岁月点点滴滴在脑海中一一浮现，最深刻的却是抹不去的校园工作的往事，这里面有酸甜苦辣，但都值得回味和咀嚼。为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，是这份职业实现了我的人生价值，我付出了，我也收获着，我爱我的学生，我爱这份职业。
对待学生要真正的去关心爱护。作为老师，永远要有一颗细致的心，去仔细观察学生学习和生活中的细节，去发现每位学生的亮点和不足，每位学生在我们教师心中越来熟悉，每位学生的优点缺点、性格脾气我们越来越熟知。我们关注他们成长中的每一个细节，就会对每位学生都熟悉了解，就会真正的懂得他们，师生之间交流也不会有隔阂和障碍。在教学和生活中去善待并关心呵护每位孩子，我们教师就会在无形中受到孩子们的尊重，我们的教育教学的开展也就少了阻力而更好的开展。在我的心中始终有一句话在督促我好好对待每一位学生，无论这位学生多么的淘气和跟不上学习，我都不放弃，因为我常对自己说“假如我是孩子，我不能放弃他”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。从心里发出来的爱才能达到学生心底深处，把学校当成自己的家，把学生当作自己的孩子。关爱每位学生，爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，让这些祖国的未来的小苗茁壮成长不掉队。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭条件特殊、经历坎坷的学
生，容易形成扭曲的性格，他们或多或少都有些这样那样的不良习惯。这种情况下我们就要对这些学生多多关心呵护、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们感知温暖，感受到热情和幸福，让他们在愉快的情感体验中接受教育、健康地成长。曾记得去年深秋的一个夜晚，那天下午开完家长会，我刚到家电话铃就响了，有位叫张昊的学生的爸爸告诉我，张昊还未回家。他的爸爸已找到学校来了。我心里一惊，放下电话，二话没说就直往学校赶。张昊是全校出了名的“懒汉大王”，平时不太爱言语，严重自卑，经常不完成作业。在班级里的“人缘”很不好，春游时没有人愿意和他在一组，平时也经常因学习太差而被同组的学生嘲笑或训斥。以前开家长会他爸爸从未参加过（妈妈双目失明），那天的家长会，他的爸爸仍然没有来。对这样一个“性格内向”的小学生我平时已经注意沟通了，但总是有些困难。突然又遇到这种情况，真不知会做出什么出格的事来。我打电话与班里其他同学联系，没有人知道他的去向。找遍了学校附近的沟沟坎坎、角角落落，也没有他的踪影。时间已近晚上七点，他父亲和我都非常着急，突然他父亲接到亲戚的电话，才知道张昊的下落，我心中悬着的一块石头终于落了地。 事隔几天后的一个中午，我找张昊谈话。温暖的阳光透过玻璃窗照射在办公室里，窗台上的菊花散发出淡雅的清香。平时不善言语的他越发显得局促不安。我让他坐在凳子上，告诉他在这里什么话都可以说，但一定要说真话，我会替他保守秘密。 在我劝导下，张昊告诉我，他妈妈患糖尿病多年了，为给妈妈治病花光了家里的所有积蓄，也借了许多亲戚家的钱，可还是没有治好，这两年几乎失明，都看不见什么东西了。爸爸一边照顾行动不便的妈妈，一边喂鸭子挣钱养家，没有时间顾及他的学习和生活，他倍受冷落、感到孤独。那天看到别的同学家长来开家长会，心里很不是滋味，他不愿回家，觉得自己是个没人疼爱的孩子。在班级里老觉得同学们都瞧不起他，用异样的眼光看着他，
看似内向、冷漠的他竟在我面前流下了伤心的泪水，我深深地被他的遭遇震撼着，一同陪他流下了难过的泪水。这位学生的“问题”根源所在——缺少父母的爱！正因如此，他感到自卑、气馁，经常自暴自弃，不完成作业。我告诉他，在老师眼中，他和全班同学是平等的。他是一个很聪明的学生，除了学习稍差之外，其余各项都是很优秀的。我一方面找到他父亲好好沟通了这件事情，他的父亲也感觉对待孩子确实没有完全尽到责任。从此之后我也经常找他聊聊学习、谈谈他的理想之类的。在家庭和学校的努力下，这位学生慢慢的发生了“质”的变化。变的爱学习了，爱和同学们交流了，做其他事情也积极主动了。课堂上，经常看到他积极举手发言；值日时，他总是抢着干脏活、累活，任劳任怨；运动会上，他箭步如飞，为争得班级荣誉奋力拼搏„„每当张昊取得进步时，我都会在班中及时表扬，在同学们的掌声中向他投去赞赏、信任的目光；而当他忍不住又出现一些“小问题”时，我避开全班同学找他单独交流，向他投去期待、鼓励的目光。我还经常带来我儿子穿的衣服、鞋子等，放在车筐里，放学时让张昊悄悄地带回家。这样，既对他进行了接济，又保护了他的自尊心。每每此时，他总是洋溢着天真的笑容，第二天高高兴兴地穿上我送给他的衣服，倍感自豪，学习起来劲头十足。期中检测，他竟然考出了优异的成绩，摆脱了班级后列的名次，一跃成为中游学生，班内学生都向他投去了赞许的目光，他的爸爸也非常高兴，几年来第一次参加了孩子的家长会。会后他无比激动地对我说：“谢谢您，张老师！您让我又看见了孩子的希望，我们全家感谢您！”
春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝。在付出的同时，我也收获了学生们的爱：难忘生病时学生在办公桌上放下的治疗的药片；难忘过节时学生为我精心制作的卡片；难忘生日时孩子们异口同声唱出的Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ ；更难忘除夕之夜手机上不停收到的句句祝福短信。。。。。。当享受到这一切时，我会感到作
为人师的幸福，会有一种莫名的感动！更感动的是这些学生们都积极向上的学习、健健康康的成长。当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐、收获的快乐。学生大大小小的成功与进步、自信与快乐让我感觉自己是最富有的人。
每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，与学生为友，以铃声为伴。在一声声叮咛中，我把关爱写进孩子们的记忆里；在心与心的交流中，读懂孩子们的渴求；在情与情的交融中，让孩子们自信地拥有自己的一片蓝天。耿耿园丁意，拳拳育人心。我的学生，我的爱！师爱无边，师爱无痕，我将继续用我的爱心辛勤耕耘，无私奉献，让高尚的师爱滋润学生的心田！（张玉秀 平阴县龙山小学）
作文二：《身边的精彩》400字身边的精彩
——智升小学语文教研组“磨课”活动
磨课是教师专业成长的一条良好的途径，为了加速我校青年语文教师的专业成长，提升我校语文教师的专业水平。９月，我校举行了语文教研组“磨课”活动。 在活动中，各年段提供了精彩纷呈的课例，体现着各年段语文教研组在集体备课中不仅仅关注教案的设计、思路的整理还关注课堂动态，关注每一位学生的发展，其中都做了充分预设，精心研磨。
如：三年段的陈思老师一登上讲台，显得自信沉稳，她执教的《盘古开天地》一课，设计的导语自然巧妙，提问简洁明了，教学主线清晰，亮点突现。学生在陈老师的点拨下，走进文本，感悟盘古无私的精神。在吴雅倩老师执教的《从现在开始》这堂课上，吴老师教态亲切自然，语言童真童趣，教学环节丝丝入扣，教学引领切实有效。学生在老师的引领下，无论是朗读还是对文本的感悟都有很大的提升。
课后，各年段老师进行了互动评课，肯定了优点，指出了不足，并提出了合理的建议。回顾这次的教研活动，老师们都觉得踏实、扎实的“磨课”带来了深深的启迪，上课的老师也在“磨课”中得到了提升。
作文三：《身边的精彩》1300字夏日清晨，广场晨练的攘攘人群吸引了我，年过古稀的老人与风华正茂的青年彼此交融，相映成辉，那对健康的追求，对人生的释怀，对生命的解读，我震憾了，也真切地感受到了生命的精彩。在每个人生命中可驻足留连的东西太多了，或许是香山红叶的脉脉温情；或许是大江东去的壮阔襟怀；或许是北国之春的婉转诗意，但生命的精彩只有瞬间的一季。在深遂、浩渺的宇宙面前，生命永远只是以电光火石的形式瞬间地存在，但当甚是渺小的生命看待天地洪荒时，广漠的角落最终还是亮起了温暖美丽的光芒。
生命的精彩在于独一无二，百态千姿。生命是那么的简洁，同时生命又是那么的丰富，数以亿计的生命中没有完全相同的。国际人类基因组织计划中国协调人杨焕明在一份基因科学报告中，曾像诗人一样感慨到：“生命是那么美丽，再也没有什么比生命更美丽的了！”是啊！茫茫天地只有一个很特别的“我”，每个生命都有各自的价值，都有各自的精彩，也正因为如此，我们才会领悟出生命的独特，体会出生命的价值，我们会用一生的时间去找寻生命的内涵，直至找到为止。
生命的精彩在于生命的质量，而不是生命的长短。我羡慕蜉蝣生命的灿烂，欣赏蝴蝶破茧而出的多姿，它们并不奢望什么，只渴望生命里有一次的美丽就足够了，然后再微笑着乘风而去，不留一点遗憾……。古龙说过：“当流星划过天空的时候，有任何星星都比不上的光芒！”古代多少王候将相，不愿携一袖红尘而去，煞费苦心地寻求长生不老之法，可是又有谁摆脱了生死的轮回。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这样的生命，纵然在有形的世界里消失了，可是它们的精神会通存在大千世界里。生命的颜色是自己去绘制的，我们越活得积极而有意义，生命就越会精彩，就越会璀璨夺目。用心把握并找寻自己的快乐吧！尽情享受并珍惜着生命吧！盼望你能为生命染上绚丽的色彩，经历一场精彩的人生旅程！
生命的精彩在于我们有得选择。试想想，很多时候我们被既定的思想限制着，令我们感到步履维艰，其实我们可以有不同的选择，有人激怒你，你的选择不单是只有还击，你可以选择饶恕；有人说你无用，你的选择不是只有埋怨，也可以选择奋发图强；遇到困难，你可以选择放弃，还可以选择战胜它！因为巴尔扎克曾说过：“对于强者来说，挫折是一块垫脚石，它使你看得更高更远。”在经历了生命的众多风景之后，你定能体会到生命的精彩，只要我们愿意，我们必然可以走出与众不同的人生之路。
生命的精彩还在于什么？我问自己，生命的精彩还在于有爱的存在，可以说，爱包容了生命的全部，爱成就了芸芸众生，在有生命的世界里，哪里没有爱的足迹呢？亲情、友情、爱情多种情感包围着我们，这何尝不是一种幸福呢？摇篮边母亲的微笑，花前月下情人的偎依，他乡遇故知的欢喜不正是爱的写照吗？在充满爱的世界里，生命是多么的精彩！珍惜身边每一位爱你的人吧！不要等到失去的时候才想到去后悔，却总在得到时不去珍惜。
自然赋予了生命最美丽的灵魂，生命是精彩的、短暂的、美丽的，美丽得连梦境都是那样的温润。我们赞赏生命的美丽，歌颂人生的美好，我们需要精彩的生活，生命的精彩往往就在于意想不到中，这点是无法克隆的，我们渴盼生命的精彩，也在祈愿着……
涟源市伏口镇中心小学六年级：黄心怡
作文 ：／／．ｏｋｕ．ｎｅｔ
作文四：《!!身边的精彩文字摘录》8100字文案手抄本（转）
读书的时候就有一个习惯，喜欢摘录一些能够感染和触动自己的文字，有事没事的时候都会拿出来翻一翻，回味下那美妙的味道。工作后，虽然能够用来看书的时间少得可怜，但是这个习惯却一直不间断的保持着，用来手抄的本子换了一本又一本。现在分享一些我收藏的文字，也希望大家能够人人为我，我为人人，将心目中的好文字与大家同享。一起来感受文字的力量，共同交流与学习。
人的“腰以上是灵魂，腰以下是肉体”，
那么，腰本身呢？我认为，那就是“时尚”，
所以，时尚的女人们，总喜欢露着他们的腰。。。
不要做第二个上月球的人，因为没有人会记住你。
“无论你在哪里工作，你都不是一个雇员。你只为一个雇主干活，那就是你自己。”－－英特尔的安迪·格罗夫
消除焦虑的唯一方法是迅速行动
我们常常忘记中国原来是个多民族国家，往往以为５５个少数民族只不过是由服装、歌舞和饮食构成的“风情”
在通往理想的道路上，崎岖也会让你产生快感。
这里的艳遇有些像淋雨，而谁都有不带伞的时候，特别是男人。
理想就像内裤，要有但不能逢人就证明你有。
上等人的游戏，下等人的好戏。
当你了解客户的心意时，就能剪出客户满意的头发。－－－－－《爱情魔发师》台词
你为自己而战，上帝没有把你的天赋带走。－－－－《第一滴血４》 台词
优秀的男人是放养出来的，不是圈养出来的。
李欣频文案
美丽的男人，除了权力，他还要居高不下的魅力；
聪明的女人，不只美丽，还要驾驶自如的超能力 ＿＿信用卡文案；
广告是所有人一生必修的课
程
＿＿广告系招生广告； 杯子建筑水的形式，水改善人的关系
＿＿一家杯店文案；
把我们不在一起的３０５天，买回来
＿＿周生生珠宝；
所有的人到六月，都需要换一个新身份
＿＿商场六月；
每个人的生日快乐，都是建筑在妈妈的痛苦上 ＿中兴母亲节；
我们向自然借光，把能量还给你
＿＿ＳＰＡ馆广告；
张爱玲
皮衣有一定的季节，分门别类，至为详尽。十月里若是冷得出奇，穿三层皮是可以的，至于穿什么皮，
那却要顾到季节而不能顾到天气了。初冬穿“小毛”，如青种羊、紫羔、珠羔；然后穿“中毛”，如银鼠、灰鼠、灰脊、狐腿、甘肩，倭刀；隆冬穿“大毛”，——自狐、青狐、西狐、玄狐、紫貂。“有功名”的人方能穿貂。
中下等阶级的人以前比现在富裕得多，大都有一件金银嵌或羊皮袍子。
时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它可以代表呆滞；由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流向衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。 他们只能够创造他们贴身的环境——那就是衣服。我们各人住在各人的衣服里。
我们中国的时装不是一种有计划有组织的实业，不比在巴黎，几个规模宏大的时装公司如Ｌｅｌｏｎｇ＼＇ｓ Ｓｃｈｉａｐａｒｅｌｌｉ＼＇ｓ，垄断一切，
影响及整个白种人的世界。我们的裁缝却是没主张的。公众的幻想往往不谋而合，产生一种不可思议的洪流。裁缝只有追随的份儿。
因为这缘故，中国的时装更可以作民意的代表。
禅心已作沾泥絮，不逐东风上下狂。
天是一个珐琅盖子，海是一个瓷釉盒子，将我盖在里面，要将我咒成一个蓝疯子，青其面而蓝其牙。
纵使炎天如烈火，难消冰雪冷心肠
灵魂，不可能的印第安雷鸟，不可能柔驯地伏在此时此刻的掌中，它的翅膀更喜欢过去的风，将来的云。
猫是聪明而娇贵的动物，并且
美丽。半夜坐在屋顶上看流星划过。还很哲学，知道在什么时候许下自己的心愿。你在它们的眼角里埋下熟悉人心的药，我看它们的眼睛鼻子 耳朵那样娇贵地揉起来，美丽地煽动着周围的气息。居然闻到了玫瑰的味道。你豢养的猫衔走了我的花，１月７日的晚上。
夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
花看半开，酒饮微醺
五百年謫在红尘，略成游戏；三千里击开沧海，便是逍遥
惟书有色，艳于西子
冷水泡茶慢慢浓
Ｉｎ ｍｅ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ ｓｎｉｆｆｓ ｔｈｅ ｒｏｓｅ．
真理不一定战胜谬论，他们有各自的势力氛围。
受苦的人没有悲观的权力—尼采
何谓幸与不幸？路在前方，不断跋涉才是我的归宿。
需要改变的是对待生活的态度，而有的人往往期待着生活本身会发生改变。
得之我幸，失之我命。
有时候我们的生活简单得就只需一把椅子，供心灵坐坐。
走得慢些，等一等灵魂。
悲伤是即将到来的幸福的前奏。
Ｙｏｕ ｍａｙ ｄｅｌａｙ， ｔｉｍｅ ｗｉｌｌ ｎｏｔ．
Ｔｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ ｂｅａｕｔｙ ｂｅｉｎｇ ｓｋｉｎ ｄｅｅｐ ｉｓ ｉｔｓｅｌｆ ｓｋｉｎ ｄｅｅｐ． 一味标榜内涵而轻视门面，也是肤浅。
Ｉｔ ｉｓ ｆｉｎｅ ｔｏ ｂｅ ｃｈｕｂｂｙ， ｓｏ ａｒｅ ｔｈｅ Ｅｍｐｒｅｓｓｅｓ ｏｆ Ｔａｎｇ Ｄｙｎａｓｔｙ． 一点点赘肉别紧张，杨贵妃照样迷死唐明皇。
Ｆａｔｅ ｗｏｒｋｓ ｂｏｔｈ ｗａｙ， ｇｏｏｄ ｌｕｃｋ ｉｓ ｆａｔｅ， ｂａｄ ｌｕｃｋ ｉｓ ｆａｋｅ． 女人的命运自己决定，算得好天注定，算不好是迷信。
Ｎｅｖｅｒ ｍｉｎｄ Ａ ｃｕｐ ｏｒ Ｄ ｃｕｐ， ａｌｌ ｃｕｐｓ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｃｕｐ．
不管大胸小胸，我们都抬头挺胸。
Ｗｏｒｒｙ ｎｏｔ ｙｏｕｒ ｗｒｉｎｋｌｅｓ， ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｌｕｃｋｉｅｓｔ ｌｉｖｅ ｔｏ ｏｌｄ． 运气好才能活到老，一点点皱纹别烦恼。
Ｓｅｐａｒａｔｉｎｇ ａｎ ｏｄｄ ｃｏｕｐｌｅ ｃｏｕｌｄ ｃｒｅａｔ ｆｏｕｒ ｈａｐｐｙ ｓｏｕｌｓ． 别爱得太苦，两个错的人分手也许能创造四个人的幸福。
Ａｔｔｒａｃｔｉｏｎ ｖａｒｉｏｕｓ， ｂｏｔｈ ｂｒａｉｎ ａｎｄ ｌｏｏｋ ｗｏｒｋｓ．
魅力见仁见智，拼不过姿势拼
知识。
Ｉｔ ｉｓ ｏｋｅｙ ｔｏ ｍａｒｒｙ ｌａｔｅ， ｍａｎｙ ｍａｒｒｉｅｄ ｐｒｅｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｓｉｎｇｌｅ ａｎｙｗａｙ．
不要怕大龄晚婚，很多人婚后照样装单身。
Ｈａｖｉｎｇ ｏｔｈｅｒｓ ｐａｙ ｙｏｕｒ ｃｈｅｃｋ ｉｓ ｗｏｒｔｈ ｓｈｏｗｉｎｇ ｏｆｆ， ｐａｙｉｎｇ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｉｓ
ｗｏｒｔｈ ｐｒｏｕｄ ｏｆ．
男人付帐值得炫耀，但自己埋单那叫骄傲。
Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｔｈｅ ｍａｋｅ ｕｐ ｈａｒｍｌｅｓｓ．
用快乐美容，绝无副作用。
Ｓａｙ ｙｏｕｒ ｌｏｖｅ ｔｏｄａｙ， ｔｈｅ ｃｈａｎｃｅ ｍａｙ ｅ ｌａｔｅ．
爱就要勇敢表白，谁知道明天和意外哪个先来。
Ｉ ｈａｖｅ ｎｏ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ； Ｉ ａｍ ｍｙ ｏｗｎ ｂｅｓｔ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ． 我没有背景，我就是我自己最好的背景。
不住城市中心，就住城市未来 （房产广告）
谁是你身上永恒的一滴泪 （钻石广告）
“渊”“薄” （ＭＯＴＯ Ｖ３广告）
发质动人，气质动心 （飘柔广告）
生命需要阳光 生活需要阳光卡 （阳光卡广告）
Ｎｏ ｇａｍｅ， ｊｕｓｔ ｓｐｏｒｔｓ． （ＮＩＫＥ广告）
灵感点亮生活 （西门子广告）
见微知“酷” （相机广告）
时间因我而存在（罗西尼广告）
酒吧旗舰——今夜，我才是主角（酒吧广告）
以怨报怨不可取，以德报怨也不可取，应该是以直报怨。
世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
我看《论语》的温度，不烫手亦不冰冷，略高于体温，千古恒常。
君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气即衰，戒
之
在得。
风格是一种态度 一场白日梦 一种生活方式
风格是对当今理想社会的最权威最精炼的阐述
如果确实有愿望
如果所渴望的东西确实光明 那么对光明的渴望就会产生光明
莫奈说，作画时，要忘掉你的眼前是哪一种物体
我想，我们所信奉的爱情是否也应该如此
不论对面站着的是怎样的一个男子
只要他爱你
你就要全部的投入，无所畏惧
大概身体所有部位久经磨练都会生茧变壮长肌肉
唯独是神经，越刺激越脆弱
若有左右徘徊的现实困境 艺术家生命里的最爱究竟是什么
这个幻想给予许多文艺崇拜者极大的想象空间
这个幻觉一半是真实，一半是谎言
大多数的创作者真正爱的是自己
而作为艺术家的情人 位置如同酵母菌 如果酵母菌变成肿瘤 那就留不住了 愚蠢的女人
才会相信她是男人的最爱
建筑不过是个窝 大 的 小 的 精装的 毛坯的
简朴的 奢华的 古典的 现代的 现实的 浮华的 他 的 或他的 转了一圈回到原点 终究逃不过 这心灵的寄所
原来人这样截成两半之后，这一半想念那一半，想再合拢在一起，常互相拥抱着不肯放手，饭也不吃，事也
不做„„就是像这样，从很古的时代，人与人彼此相爱的情欲就种植在人心里，它要恢复原始的整一状态，把
两个人合成一个，医好从前截开的伤疼。
《柏拉图文艺对话集》“会饮篇”
喝茶当于瓦屋纸窗下 清泉绿茶 用素雅的陶瓷茶具 同二三人共饮 得半日之闲 可抵十年的尘梦 喝茶之后
再去继续修各人的胜业 无论为名为利都无不可 但偶然的片刻优游乃正亦断不可少
上帝创造出猫，好让人类有抚摸老虎的乐趣。
因为猫是自给自足的猎人，因此很多人对遗弃它们表现得非常心安理得。
既寂寞又恐惧，住在养老院的老人已远离了一生的朋友和回忆。
猫是我们没有征服，却养在家
中的动物；不知道是我们收养了猫，还是猫准许我们和它们生活在一起。
我又一次隐约看见了彩虹的影子。
两朵云彩，只有在同一高度相遇，才可能生成雨。
知天命，就是内心有一种力量去对抗外界，做到自我循环。
人在３０岁之前是用加法生活的，３０岁之后则用减法。
人的一生，只不过是从光阴中借了一段时间。
快乐，并不是在于拥有得多，而是在于计较得少。
世界上８０％的喜剧和金钱无
关，同时，世界上８０％的悲剧和金钱有关。
————牛根生
生命是一次尝试，勇敢的人带着单纯的梦想披荆斩棘，懦弱的人踌躇满志却犹豫不前。
不时瞥见中国的画家作家，提着大大小小的竹蓝，到欧洲打水去了 （真实与无奈的写照）
男人的长相和智商是成反比的。
今天会很残酷，明天会很残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天晚上
在巨富中死去，是一种耻辱。
人文目标是一种坐标，足以使
自己的财富进入伦理，获取尊严。
领子和袖子居于衣服的关键部位，但同时，它们也是最容易脏的地方，而且脏在里面，外界不易看见。
上海人眼里，人分四种，一白种老外，二是有色老外，三是上海银，四是乡下银．
北京人眼中，人可分成：一牛逼，二傻逼．
我们是玻璃窗户上的苍蝇——前途光明，可是没有出路，飞不出去。
在这个地球上，我们确实只能带着痛苦的心情去爱，只能在苦难中去爱。我们不能用别的方式去爱，也不知道还有其它方式的爱。为了爱，我甘愿忍受苦难。我希望，我永 远充满感恩的心情离开这个地球，而
不愿在另一个星球上死而复生。（陀斯妥耶夫斯基）
“人性”是最有趣的一本书，一生一世看不完。（张爱玲）
Ｌｏｖｅ ｉｓ ｓｔｒｏｎｇｅｒ ｔｈａｎ ｄｅａｔｈ．爱比死亡更强大。（《圣经》）
那些拥有了自由、无需再苦苦奋斗的人，拥有的是死亡和沉寂。因而不再奋斗的人当他们说他们已经得到时，其实他们已经失去了。（易卜生）
问世间情为何物，乃是一物降一物！
日前：女为悦己者容；当下：女为悦己而容
法律本身是睡觉的，你要让它
醒来。
从民不聊生到官不聊生。
自由自由，天下多少罪恶是假汝之名以行。
我认识的人越多就越喜欢狗。
孔子讲一句话，说“斯人也，而有斯疾也。”神父不可以得霉毒，哲学家不可以得胃癌。
能少做一分懦夫，就多充一分勇士；能表白一下真我，就少戴一次假面；如果与覆巢同下，希望自己不是一个狼狈的坏蛋；如果置身釜底，希望自己不作俎肉，而是一条活生生的游魂。
窗是玻璃做的，镜子也是玻璃做的。透过窗子可以看到他人，而镜子因为涂了一层水银，所以只能看见
自己。当你慢慢拭掉你自己身上那层水银时，就能看到别人，就会拥有快乐了
骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧。
带翅膀的也不一定是天使，他可能是鸟人。
站的更高，尿的更远。
穿别人的鞋，走自己的路，让他们找去。
我不是随便的人。我随便起来不是人。
女人无所谓正派，正派是因为受到的引诱不够；男人无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码太低„„
聪明的女人对付男人，而笨女人对付女人。
走自己的路，让别人打车去。
水至清则无鱼，人至贱则无敌！
一大学生最低奋斗目标：农妇，山泉，有点田。
梦开始的地方，是最美丽的地方，也是稍纵即逝的地方。
少女是首诗，少妇是篇散文，中年女性是本小说，老妇是部论文。虽然青春不再是规律，美丽确是有迹可
循。青春一时，美丽一生。
没有人会永远微笑，除了石像和傻子．
每个人生都是一部传奇，撰写
者却毫无疑问只能是主人公自己．
曾经听人说过，人在不知道如何是好的时候，会选择哭或笑
我们都是神枪手，每一套房子都能消灭一个百万富翁
（多么真实的反映生活啊！！ ）
痛苦就象烛芯，越剔越光明 爱人在所有人的脸上，寻找被爱者的影子
我们受苦的人，没有悲观的权利
即便今年颗粒无收，我们仍然要对着麦子微笑
凡是气急败坏的男人都是穷男人
前几天看时尚杂志，上面有句话说衣服的，我一直喜欢
漂亮的宽松衬衫、裤子，乃至那种天真无邪的气质。用天真无邪来形容衣服裤子，感觉很舒服
文字是互通的，很多文学性的东西也可以借鉴到广告文案中来，想起古井坊的一句也是借鉴文学的广告语，“温一壶月光下酒”，意境很好，联系度也非常够，可谓是经典
把自己亮在暗处。
窥探永远比敞开更为吸引人，更有力量，更有深度，这就是世间的真理。
她们蓝眼睛的光芒一如塞纳河河心的波光。
文化浅显的国家爱用艳丽夺目的原色；文化深远的国家则多用中
性和色差丰富的复合色。
枪不是一种工具，枪是一种权利。
我们都是神枪手，每一套房子都能消灭一个百万富翁
我可以永远也够不到星星的高度，但我不可以假装忘记了星星的高度——蔡康永
没有人会永远微笑，除了石像和傻子
曾经听人说过，人在不知道如何是好的时候，会选择哭或笑
每个人生都是一部传奇，撰写者却毫无疑问只能是主人公自己．
快乐或失意，一天之后，已成往事。
如果没有这么一次磨难，也许我会像一帆风顺的知识分子一样浅薄无知。
人是会思想的芦苇。
再大的烙饼也大不过烙它的锅。
再物质的时代，也需要心花怒放的生活
我从自然中出走，但最终还是回到了自然
中国的房地产不过是一场以城市化和市场化的名义，瓜分土地资产和掠夺居民储蓄存款的运动。
也许你的祖先不是贵族，但你必然是贵族的祖先
最积极和充实的人生，是不断
努力把句号变为逗号
中国是产生小说的地方
社会是怎么形成的？就是一帮猿人在共同的群架生涯中觉得彼此再也分不开了。
伪小人作为伪君子的换代产品，是对伪君子的逆反和补充
慢是一种生活方式，更是一种资格
我们所有人生下来都有一个共同的目的地，那就是死亡．你们走得那么快，跑到哪里去，干什么？ （一位纳西老太）
个人的地老天荒往往只是一个人的独角戏。
快乐是刹那飞花，生活是点滴
滋味。
和尚为了保持镇定，开始吃肉。
陪我们走向天堂的，只可能是我们美好的回忆。
已婚的享受未婚待遇，未婚的享受已婚待遇。
一夜相拥，只为彼此害怕孤独与寒冷。
疤痕，它是尊贵的苦难的标志，更是崭新的坚固的堡垒，伤过以后，疤痕就成了你身体最坚强的部分，让你更顽强地面对人生
向小孩学习：尿湿了裤子，还笑得出来。
将财富重新排名
人流动，钱才会流动
神奇的是，你越是成功就会变得越成功
沙漠里只有两种人：一种是像沙漠一样热的人，一种是像沙漠一样冷的人
如果怀疑是出路，世界就没有出路了。
现在与未来不同的是：现在可以单恋未来，却永远无法与她在一起
黑暗中，有生命绽放的痕迹
梦里也不曾发财
我们终究都是双手空握的人
苏菲说，林柯不是早已死于心碎了吗
他干起了穷人的营生——写作
疤痕，它是尊贵的苦难的标志，更是崭新的坚固的堡垒，伤过以后，疤痕就成了你身体最坚强的部分，让你更顽强地面对人生
她不喜汽车，那种铁与汽油混合的气息．可是，每天上班必经的路边有一个永远客满的加油站．那里成天散发出的味道就如体味过重的男人，让人不由生厌．
再美的爱也会变质，那轰轰烈烈的人们到底在图什么？
强者的约会计划
我用小房子，尽情宠爱自己
时间检验建筑的美
男人的目光是女人的围栏
城市是一本打开的书，从书中可以看到它的抱负
精神，时常通过物质的形式表达；物质，偶尔包含过多的精神内涵
胆固醇过高，胃肠长期欠安
一场比爱还危险的勾引
办公室竞技场上人心茧居，不适者也要生存
哈姆雷特冲出了城市，但最终没有走远
人群，来得有点凶猛
我能与这个世界保持的距离
白天是老板付薪水买的，夜晚是自己的，困在上海水泥森林的人，不必选择出走
建筑不是一场振振有词的虚构
理性的判断是允许跟风的唯一前提
当全世界都被判你的时候，你可以回家
幸福的岁月即是虚度的年华，我们等待痛苦，以便进行工作
张爱玲（１）
因为懂得，所以慈悲。
＂死生契阔，与子成悦；执子
之手，与子偕老＂是一首
悲哀的诗，然而它的人生态度又是何等肯定。我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉壮烈只是力，没有美，似乎缺少人性。悲哀则如大红大绿的配色，是一种强烈的对 照。
在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。
有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。
也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是＂床前明月光＂；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭
粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
阿，出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。个人即使等得及，时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。
如果你不调戏女人，她说你不是一个男人；如果你调戏她，她说你不是一个上等人。
你疑心你的妻子，她就欺骗你。你不疑心你的妻子，她就疑心你。
你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值得不值得。
生孩子有什么用？有什么用？生出死亡来？
我喜欢我四岁的时候怀疑一切的眼光。
我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。
张爱玲语录（２）
能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。
外表上看上去世界各国妇女的地位高低不等，实际上女人总是低的，气愤也无用，人生不是赌气的事。
对于不会说话的人，衣服是一种语言，随身带着的袖珍戏剧。
要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找得出藉口。
回忆永远是惆帐的。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。
一个知已就好像一面镜子，反映出我们天性中最优美的部分。
替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。
教书很难－－又要做戏，又要做人。
书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深，但还是值得的。
一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎－－不论古今中外都一样。
最讨厌的是自以为有学问的女人和自以为生得漂亮的男人。
人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。例如丈夫对她冷淡，她就乱花钱．
木心先生语录 那口唇美得已是一个吻
汉家多礼，称愚人曰笨伯 石洗蓝布多口袋的马甲，又入世，又出世
炎阳下的芭蕉的绿是故意绿的
那脸，淡漠如休假日的一角厂房
手忙脚乱地爱过一夜，从此没见面
微雨夜，树丛间传来波兰的心悸
你煸情，我煸智
前夜有人送我归来，前面的持火把，后面的吹笛
智者无非是善于找借口使自
身平安消失的那个顽童
专制使人皮厚，开放使人心黑 无为是一种为，不是一种无
傲慢是天生的，谦虚只在人工 不时瞥见中国的画家作家，提着大大小小的竹蓝，到欧洲打水去了
若顿悟不置于渐悟中，顿悟后恐有顿迷来
作文五：《留住身边的精彩瞬间》1900字《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课案例
丁 宁
设计时段：一课时，第一单元／摄影艺术，现代媒体艺术模块／摄影摄像
南 京 市 金 陵 中 学 艺 术 组
１
《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课案例
南京市金陵中学艺术组 丁宁
设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。但是，并非拥有了上述物质媒介就能与艺术相结合，显然要使这样一种新的艺术形式具有课堂上的操作性并且使学生对它产生一种新的认识，必须在教学设计和教法上有所突破才能达到较好的效果。
面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。
新的课程的颁布使得美术教育的实践出现了新的转机。从教师的角度来说，它对美术教师探索实践新的教学方式提出了新的要求；从学生的角度来讲，它也将导致学生学习方式的转变，其学习方式由单一性转向多样性。
在《留住身边的精彩瞬间》一课的教学设计和实践中，笔者强调课堂中的学生与教师、学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。
总之，在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，只要尽量做到：把空间留给学生，让他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的基础上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。
教学内容分析：
《留住身边的精彩瞬间》是高中普通美术课程标准教科书（湘教版）现代媒体艺术系列
２
《摄影摄像》第一单元的第一课。本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学目标分析：
依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
本课的教学目标：
１、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣； ２、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等； ３、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。 教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”； 教学难点是如何安排画面中的主体。
教学准备：
１、师——课件
２、生——编排短剧，课件，照片，剪刀、胶棒，照片等。
３
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素材推荐：
中国摄影教育网（：／／．ｐｈｏｔｏ．ｅｄｕ．）
中国摄影家协会网（：／／．ｃｈｉｎａｐｈｏｔｏｃｅｎｔｅｒ．） 经典摄影（：／／．ｂｅｓｔｐｈｏｔｏ．）
《中国摄影》网站（：／／．ｃｐｈｏｔｏ．．） 大众摄影（：／／．ｐｏｐ－ｐｈｏｔｏ．．）
８
作文六：《我身边的精彩一瞬》500字我身边的精彩一瞬
下午有两三节课。老师１１点半午餐后１２点２０分要到班级去，中间没有几分钟的休息，有时一吃好饭就要看学生的作业。不想办公桌上没有，要到教室去面批。也几乎天天如此。
快步来到教室，如上课一般，学生都在，不同的是，有些学生是站着的，站在老师身边听讲，站在老师身边背书。语文、数学老师全在。这样的场面是天天见到，寒冬酷暑，一如既往。也就是说，有老师比我来得还早。上学期曾见过这样的场面，上课铃响了，我走过来了，洪老师才从教室走出来。
这已不是什么稀奇的事了，因为只有这样才能完成任务，背书的背好，做错了题的改好。那一瞬，心里竟产生了一种说不出的情感。我们的老师太苦了， 我们的学生也太苦了。
一个班有近四十多个学生，背一篇课文，想在课堂上全部检查那是办不到的，怎么办？只有利用午休或是下课的时间来进行。订正做错的题，普遍性可以在课堂上完成，而个别的一定要在课下。这时我也想起，平时经堂看到办公室门外有一小队拿着书的孩子们，原来是排着队在等老师检查他们背书。
小学的老师们每人都是任几门课，工作量大，大到中午都没有休息的时间，而工资却没有因此而增加，但还是默默无闻地工作着，早来晚归。为的是让每一个学生都打下良好的基础。
作文七：《第一课留住身边的精彩》2100字第一课 留住身边的精彩
第一部分（１课时）
教学目标：１带领学生欣赏优秀摄影作品，领略摄影魅力，培养对摄影的兴趣。
２培养学生观察生活能力和敏锐的洞察能力。
教学内容：分析作品表达主题， 对拍摄情境进行想象，引导学生思考拍摄内容，教导学生拍摄技巧以及思考摄影意义。
教学重点：摄影的对象以及摄影的意义与技巧
教学难点：如何引导学生什么才是值得留住的，而不是单纯的使用摄影技术。
教师：教材、多媒体设备、课件
学生：教材
一、导入、分析式导入，上节课张老师已经和你们讲了摄影术产生和发展，摄影的特点、应用及功能。那么你们还记不记得摄影的特点呢？通过学生回答。概括摄影的特点：摄影不仅比绘画逼真，同时还具有绘画所没有的瞬间性。从事新闻摄影的人可能更看重摄影的纪、实性，而从事广告摄影的人会更强调摄的创意及虚构的可能。摄影的主体是纪实性摄影。 真实性、客观性是摄影的主要特点。
二．讲授新课
现在我们知道了摄影的特点，那么我们要如何运用摄影器材来记录我们想要的东西呢？这就是我们今天首先要讲的“拍什么？”。
打出第一张ＰＰＴ，拍什么？生活的记录 精彩的再现
我思、我想、我感动！
寄托、责任、情感等
现在请大家看看书本第一页右上角那张《惊天动地》，这张图片让我们感受到了大自然的千变万化。摄影师抓住了闪电的瞬间而使这一画面永远的被记录下来。因为大家都知道闪电的速度是很快的，一眨眼就过了。而且我们可以根据这张图片上的闪电的和大小来看，也可以想象一下，这闪电过后随之而来的雷声的大小。
在拍摄这张照片时候对摄影者的观察能力要求是很高的，能预知什么时候会闪电，而且对及时把握瞬息万变的景象能力也有相当高度要求，就算你知道什么时候闪电，闪电的速度这么快能迅速的把它用摄像机记录下来也不是那么容易的。及时的用快门连拍的方式把闪的那一下记录下来。
接下来我们来看一下下面那张《非洲象群》，同学们你们看了这张照片之后，说说你对这张画的理解。也就是说看了这照片之后，你觉得作者大家想对大家说什么，想要表达一种什么思想？请同学回答？在大家的回答过后，进行总结。照片给我们展现了一个奇趣的真切的野生动物世界。五头大象正好排成一排，高低起伏的背像高低起伏的山。浅水中的倒影拉长了大象的形体，使他们看上去更加高大威武。而那模糊不定的倒影闪烁着，柔化了大象的前面，反衬出这种体型庞大的动物内心的柔和和善良。戏剧性的是那只白色的水鸟，飞落在大象面前，而大象并没有不理会它，小心翼翼地停下来，大度而镇定的等待着，摄像师用与水鸟平视的角度拍下这张照片。横的构图拉宽了场景，显示出了场面的宽大，有扩张的气势。大象与小鸟直立的身躯与平静的水面的平行线形成了形式上的对比，大象与小鸟的体型大小差异产生了面的大小的对比，大象的深色的皮肤与小鸟的白色羽毛产生了深浅的色彩对比，这些强烈的对比在给人们视觉上的冲击的同时，也凸显了摄影作品的立意，即地球生物应该和谐相处。
第三张图片的分析：人物题材《少数民族系列之一》，请一位同学根据作品分析下对作品的感受，通过学生回答进行概括。画面呈现的是一位藏族汉子，从他布满血丝的眼睛、夹杂着
少许泪水，黝黑的皮肤、花白的胡子还有那被岁月刻出来的深深的道道的皱纹，不难看出生活给他带来的磨难和考验，摄影师用他的相机来记录下了这名藏族汉子一生。
第四张，《戏水》，画面中的四个女孩呈现的站起、准备、起跳、落水的全过程，视线也跟着从第一个女孩经第二个女孩、第三个女孩，最后落到第四个女孩身上，虽然是在定格在一瞬间，但在视觉上有动感，这一连串呼应的动向使画面反映的内容很完整，把人们的视线引向画面的中心，接着引向四周，最后又落到了视觉中心，形成了一个完整的活动曲线。 当然，摄影还有其他许多形式、内容，展示图片，多种多样的„„
由于不同事物展现的不同题材在摄影技术的作用下，使得这些瞬间成为永恒，供人们欣赏和学习，这都是一些优秀的摄影作品。对于我们初学者而言，我们应该如何去拍摄呢？这就是我们接下来要讲的怎么安排画面
怎样安排画面，也就是构图。下面请同学欣赏下第三页左侧两张作品，过会儿请同学们来分析一下，他们是同一个事物给你们的感觉一样么？３０秒后，请同学站起来谈谈他的看法，再来总结：从一般规律来讲呈竖直线的景物适合用竖构图，可以表现出景物的雄伟高大，横线条的景物运用横构图表现开阔宽广的气势，但直构图可以营造一种延伸的感觉，因为直的形体很难一眼看见
现在要讲的是如何取景，第三页，三个小图上面的一个大图三个白色矩形就是三个取景框，因为在这张大图的画面中的钢盔、鲜花、人物是构成画面的主要因素，同时也可以单独作为主题进行拍摄，也就是那三张小的图片。
在拍摄时，只要镜头——相机显示器显示的那些东西就是镜头“看见”的东西，都将会在照片上出现。那么，在拍摄一些杂乱的景物时，我们想要他们呈现一种有序的感觉，我们就要改变拍摄距离，改变视角，运用光线等方法，使一些你不想要的东西排除在画面外。
在拍摄的时候，我们首先要确定的是你拍摄的趣味中心，也就是构图里的分布与造型，讲到这里不得不提到九宫格和视觉中心，九宫格就是在黄金分割的基础上画出四条线（在黑板上做示范），所谓的黄金比例（？）这四点是视觉最敏感的地方。在国外把这四点叫做趣味中心。。。。。。。
作文八：《摄影1.1留住身边的精彩》3400字摄影摄像 第一单元摄影艺术
第一课 留住身边的精彩
一、教学目标
了解摄影艺术与其他艺术形式的异同，以及它特有的艺术魅力；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容；了解摄影中点、线、面等形式的构成要素，从中体会形式美感在摄影中的作用；分析和了解摄影中前景、中景、背景的处理手法，把握好主次关系；掌握剪辑拼贴的技法，创造出多变的照片。
二、教学重点
了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，反映生活。
三、教学难点
了解摄影中点、线、面等形式的构成要素，掌握摄影技法，尝试拍摄图片。
四、教学过程
本课安排了活动，根据不同情况并结合“思考与交流”综合设置。在拍摄的过程中训练学生对事物的敏锐洞察力及良好的艺术感觉，传达情感，尝试多种取景构图方法。
活动一：分组活动，目的是训练学生思考在一个明确的主题下，如何选择最合适、最有吸引力的静物，如何摆布，使构图简洁明了，要求各组分别围绕一个主题进行讨论，比如：表现某种生活情调或某种思想感情等。老师指导学生经过分工、合作，最后完成任务，培养团体协作精神。活动定位在拍摄静、物。静物摄影呈现静态画面，难点是要求学生超越物质，赋予作品灵气。 第一步是挑选静物，静物取材的范围很广，可以是植物、路边的消防栓、笔等等。要求学生仔细观察静物的形态，选择能反映主题的静物进行拍摄。在摆布静物的环节中力求简洁，除去一切不需要的东西。可以是一样东西，也可是几件毫无联系的东西按主题需要组合起来。对于不能随便移动的静物，如：电话亭、站牌等则需要摄影者改变拍摄的角度，使作品吸引人。可以设计小活动，比如：每个组员就同一主题对同一静物，用不同的取景构图方法拍摄，也可以对同一静
物采用不同的构图方法表达不同的主题。教师根据学生情况灵活安排活动形式（在拍摄时教师要考虑好用光：灯光或自然光）。最后记录下自己的拍摄思路和构图方法，与组员互相欣赏，交流心得。
此课是从欣赏的感性认识过渡到学习取景构图知识的实践活动的过程。 教材的内容包括５个小节：１．拍摄对象、内容的丰富多样和摄影作品的兴趣中心。２．画幅形式与画面取舍。３．点、线、面的构成形式。４．图片的层次感、空间感。５．照片的剪辑拼贴。
：首先了解摄影是留住精彩瞬间最便捷的手段之一，摄影更加贴近自然，更加真实而生动。拍什么也就是拍摄的对象是什么，作品的主题是什么，拍摄的对象可以是任一你关注到的事物。摄影的题材有风光、动物、人物和静物等几大类。再就是了解取景的重要性，取什么样的景也就是传达什么样的信息。取景是第一次构图，通过“取景框”选取客观对象，集观察与构图于一身。这种观察与人眼直接观看客观世界是不同的。为了表现主题、突出主体，通过有限的取景把画面从客观对象中“分离”出来，如何选择拍摄对象、如何取景就是创造作品的第一步。风景题材：教材第１页中《惊天动地》让我们感叹大自然的万千气象。摄影是“瞬间艺术”，大自然每天都在变化，而镜头留住的那一刻一下成为了永恒。这就足以表现摄影者敏锐的洞察力和及时把握变化瞬间的能力。动物题材：能拉近人与动物的距离，使人与动物进行心灵的对话。动物并不像人与植物那样容易拍摄，需运用人的智慧，每时每刻用心捕捉动物生活习惯，才能把握动物的情感，即它们的姿态、表情、动作等，把人与动物的情感交汇在一起，创作出感人肺腑的艺术作品。
欣赏图片《非洲象群》、照片《对称》
人物题材：教材通过展现抓拍的特写镜头，留下那一刻人物的神情，也表现了人物的内心世界。要学生在拍摄之前思考对象哪一点吸引你，带着问题去观察、去体会被拍摄的对象。
静物题材：一切可以被随意安排和重新组合的无生命的东西，都是静物摄影的对象。怎样使无生命的东西不乏味，或避免呆滞死板？怎样使静物题材富于人情味呢？为了表达某种主题，要求在拍摄过程中考虑三个方面：１．静物的选择；
２．安排方式；３．照明方式。可欣赏教材第１页的静物摄影作品。
：怎样安排画面，也就是构图。教材用同一风景横、竖不同构图的图片来对照比较，告诉学生用不同画幅拍同一物体会有不同感受。一切景物的外轮廓，都表现为一定的线条组合。就一般规律来讲，呈竖直线条的景物，适合用竖构图，可以表现出景物的雄伟高大；呈横线条的景物，运用横构图，能表现开阔、宽广的气势。一般相机采用横向构图较多，人类视觉习惯也是横向的，但直式构图可以营造延伸的感觉，因为直的形体很难一眼望尽。教材第３页用一系列组图告诉我们摄影构图的镜头性，如何取景，如何取舍。只要镜头所“看见”的东西，都将纳入画面。那么拍摄时要通过改变拍摄距离、变换视角、运用光线等，使原来杂乱的景物变得有序，把与主题无关的客观世界排除掉，集中注意取景框内的客观事物，确定趣味中心。（欣赏图片，讲解构图方法） ：摄影画面中的点、线、面。摄影的构图也就是点、线、面的构图。简而言之就是安排画面上的主体与点线面。主体可能是点或线或面，但各有其作用，拍摄者的任务就是安排让各要素不起冲突，进而协调顺畅。点的作用，造成画面的安定，吸引眼睛注意，任何照片都少不了点的安排，如人物，虽然是体面的综合，但头是重点，眼睛是重点里的重点。线更是画面的灵魂，画面中的线条可以是横线，如天际线、地平线等，还可以是垂直线，树、电线杆、建筑、人等，不胜枚举，除了直线，还有斜线、曲线，而且线条有长短粗细之分，这些都是拍摄时需要考虑的要素。面的构成是点与线的交互作用。面受到光影明暗的直接影响，才有可能让二度空间的平面产生立体感的错觉。面可以是圆形、三角形、正方形等，还可以是不规则的面，各种形造成的作用都有差异。例如三角形，正三角形与倒三角形的安定感就截然不同。仔细观察生活，通过点、线、面组合，能带来特别的视觉享受。（欣赏图片，讲解教材）
：摄影作品中的环境。许多摄影艺术作品里，画面上有些对象是作为环境的组成部分，对主体、情节起烘托的作用，以加强主题思想的表现力。作为环境组成部分的对象，处于主体前面的称为前景，处于主体后面的称为背景。这种空间感给人以身临其境的感受。前景、中景、背景，它们各自的含意与作用、相互之间的位置都是这一课的重点。（讲解不同位置的特点与作用）
：照片的剪辑拼贴技术。当拍摄的主体过长或是过高时，照相机的镜头无法一次成像，最好用剪辑拼贴的办法保证被摄物体的完整性。如教材第１０页巴瑞
沃斯特拍摄的照片，由于被拍摄的建筑主体过宽，相机镜头角度不够广，无法一次拍下全景，可以固定的一点为圆心旋转拍摄一组部分重叠的照片，再通过剪辑拼贴完成全景，注意拍摄位置要尽量在一条水平线上，最好利用三角架辅助拍摄。使用这种摄影方法，要保持地平线水平，照相机要端平，先后曝光要一致，还要尽力避免近景。（欣赏图片并解说）
五、总结
本课内容是以欣赏、分析为主，重点是激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和取景构图能力。教师应该通过分析摄影作品的主题和创意，开拓学生的思维，引导学生从瞬息万变的生活中得到启发，捕捉并激发灵感，最大限度地挖掘学生个性化的创造才能。教师要训练学生一种摄影的思维，就是在按下快门之前，要思考以下问题：１．这幅照片要表现的主题是什么？２．怎样才能把注意力集中在被摄主体上？３．画面够简洁吗？是否舍掉了分散注意力的内容？主要从以下几个方面来完成教学任务：１．欣赏摄影作品，感叹摄影能留住精彩瞬间的功能，激发学生的兴趣。２．让学生表述自己对作品的理解和感受，教师做小结，并提出“拍什么”这个问题。３．学生把自己以往的摄影作品与摄影家的作品进行比较、分析。
４．学生从教材第２页中挑选两幅作品，交流感受并尝试画出作品的画面结构示意图。５．组织一些小活动，活跃学生思维。 教师通过引导学生欣赏优秀的摄影作品来激发学生学摄影的兴趣和对周围事物的关注。通过分析教材中的精美作品让学生知道精彩瞬间无处不在，激起学生拍摄的欲望。通过师生之间的思考和交流，探究摄影的各种构图方法。从分组的实践活动中，引导学生去观察身边的事物，明确自己要表达的主题思想，然后帮助学生尝试利用多种取景构图方法，多角度去拍摄那一瞬间，从而达到自己制定的主题目标。最后组织学生记录下拍摄心得。通过欣赏交流摄影作品传达他们的情感信息，使学生发挥主动性，享受摄影乐趣。本课的教学评价，可以采用自评、互评相结合的形式。重点评价学生的取材取景是否具有自己独特的眼光和视角，是否恰当地安排了画面，把握好了兴趣点，是否突出主体，其他同学是否能理解你所表达的意图。教师以正面鼓励为主进行综合分析点评，提出建设性意见。
作文九：《身边的精彩，舞所不在！》400字舞蹈是一种标准，
跳转之内，成就经典瞬间；
舞蹈是一种思考，
默闻无声，叩问我从何来；
舞蹈是一种语言，
赏心悦目，中西古今对谈；
舞蹈是一种归属，
一招一式，皆属同根同源。
舞蹈就在你身边
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胡同里的芭蕾（舞者：战薪潞）
摄影师：高尚
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跃·前门（ 舞者：唐诗逸）
摄影师：王宁
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舞韵书香（舞者：黄路霏）
摄影师：王宁
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舞动，绿意盎然（舞者：孙科）
摄影师：高尚
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一个人也可以很精彩（舞者：李可华）
摄影师：高尚
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心有多大，舞台就有多大（舞者：战薪潞）
摄影师：高尚
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挑战，就在于一踮脚尖的距离（舞者：唐诗逸）
摄影师：王宁
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呼应（舞者：孙科）
摄影师：高尚
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舞动着，来一场心灵的修行 （舞者：李可华）
摄影师：肖一
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心存美好，再拥挤也可旁若无人（舞者：黄路菲）
摄影师：王宁
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Ｄａｎｃｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ
２０１６国家大剧院舞蹈节
足尖传说——穿越梦幻经典
东方之美——邂逅璀璨群星
现代舞韵——抒写至臻传承
未来之星——点亮梦想激情
醇美·舞所不在
２０１６．１０．９－２０１６．１２．１１
如果你身边也有这样的舞动瞬间，
不妨记录下来发给我们。
参与方式：
作文十：《身边的范文,让习作精彩飞扬》1300字我酷爱读书，也喜欢给学生诵读那些回味无穷的名家佳作。看到他们欣赏的目光，我也因此自鸣得意：我绘声绘色的朗读不就是想让同学们“读书破万卷”吗？那么他们的习作也定能“下笔如有神”。可是一段时间下来，收效却甚微，难道这种美文熏陶不起作用吗？哦！一定是我把“桃子”挂得太高了，他们跳一跳还摘不到，就有点望洋兴叹了。我改变策略，朗读作文选上的佳作，那可是同龄人的作品，这回同学们的目光中满是羡慕，却少了欣喜与激动。咦？为什么作文选上的文章不能引起他们内心的共鸣呢？我有些疑惑。
后来，一次作文评讲课上的经历让我豁然开朗。那天，我朗读了班上一位同学的习作，习作中惟妙惟肖的心理描写让大家忍俊不禁，笑过之后，眼光里充满了发自内心的认可与羡慕。再看看那位同学，满心欢喜中还有同学注目下的些许羞涩。不久，我发现那位同学习作中的好词佳句，竟然恰如其分地出现在同学们的习作中。我恍然大悟，那是他们跳一跳摘到“桃子”了，身边的榜样让他们倍感亲切，原来好作文离他们并不遥远！
从那以后，我经常在班上朗读学生的佳作。同学们的赞赏对写出佳作的同学是一种鼓励，在这种激励机制中，他们的习作越来越精彩。有这样一批“领头雁”在全班起着示范和引领作用，很快就形成了良性循环。我还经常提醒同学们，借鉴和模仿不能生搬硬套，要有自己创意的表达，不然语言就会失去鲜活的生命力。不仅如此，每朗读一篇佳作时，我还让学生进行评讲。同学们煞有介事，说得头头是道。瞧，他们以同龄人的眼光赞赏同学的习作：“把胖胖的孙文康比作莲藕，真形象！”“她把不敢拿考卷给爸爸签字的心理写得好极了，我跟她有同样的感受。”“我认为这儿用‘捧’比‘拿’好，因为‘捧’更能突出你对妈妈的爱和尊敬。你说是不是？”小小慧眼竟然能发现这么多问题，真给我带来意想不到的惊喜！他们在给同伴习作评讲中，也提升了自己的习作水平，真是一举两得！
其实，朗读学生佳作不局限于整篇文章，有时是一个片段，有时是几句话，而对于那些习作有困难的学生来说，哪怕是一个精彩的句子，我也会不遗余力地赞赏他们。记得有一次，学校举行家长开放日，当天，同学们都把这次有意思的活动写进自己的日记中。看到杜怡的日记本，我有些担忧：这位作文平平的女生，昨天爸爸妈妈都没来，她会写什么呢？翻开她的日记本，我很是惊喜，她不仅写了她的遗憾，还有她独到的感受：“趁老师在黑板写字的时候，我悄悄地回过头看着这些爸爸妈妈，呀！他们的神情是那么专注，他们的目光是那么纯真，仿佛他们也回到了童年的时光。”我声情并茂地在班上朗读了她的日记，并且表示我特别欣赏这几句话，这位性格内向的女生露出灿烂的笑脸。看来，这次赞赏带给她的，带给我的，都是意义非凡的收获，它不仅仅是习作上的一次点拨，更是师生心与心的一次交融。后来，我把他们的佳作编辑成册，让学生自己设计封面，并冠以名称，像“小鸟展翅”“艺海拾贝”等等。我惊喜地发现，课下同学们抢着传阅这些小册子，兴趣十足。
由此看来，身边的佳作对学生的影响不可小觑，我也尝到了这样教学作文的甜头，当同学们的习作获奖或发表的时候，那种喜悦真是不言而喻！
（作者单位：安徽省广德县
实验小学）