你想成为有用的人吗？
刘道玉
我从事教育工作近６０年了，虽然有着年深月久的经历，但有一个问题却始终困惑着我：学生成才究竟取决于什么？是高学历和高学位吗？但并不是每一个获得大学毕业文凭甚至高学位者，都能够成为杰出的人才；相反的，有些没有进过大学的自学青年，也有不少人成为优秀的人才。是名校和名师吗？但并不是每一个进入重点大学的人，或是师从名家的人都能够成为杰出的人才，而有些没有进入名校或从名师的青年，也有不少人获得了极大的成功。华罗庚先生是由初中毕业生成为世界级的数学大师，师从他的学生不下百人，但获得世界数学界公认的杰出数学家，也只有五六个人（５％）。这究竟是什么原因呢？
我一直不断地琢磨这些问题，经过这几年的学习与思考，终于有了一点心得。能否成才，基本上不决定于名校、名师，业不决定于学历和学位之高低，更不决定于是否出国留学，不决定于学习条件之优劣也不决定于家庭是否富有。一个人是否能够成才，只能决定于自己。具体的说，决定于自己的志趣、理想和执着的精神。
根据我对国内外一些著名学者成才经验的研究，学生们能否成才，最重要的是要培育和强化决定于成才的五个重要素质：
酷爱读书，立学以读书为本。大凡智力超常的少年，生理发育都比较超前，他们共同的特点就是酷爱读书，读书就是他们的生命的一部分。北宋欧阳修四岁丧父，家境贫寒，母亲四处借书供他抄书，通过自学成为唐宋八大家之首的大文豪，他曾说：“立身以学习为先，
立学以读书为本”。因此，一个厌学的人，不爱书、不爱读书和不会读书的人是不可能成才的。
武汉大学空间物理系的毕业生刘维宁，是初三考取大学的，大三考取留美研究生。他是七八十年代“天才少年”之一，是加拿大国家宇航局唯一的五级（最高级）科学家，现在被聘请为中国“千人计划”专家，主持由中国科学院空间中心与欧洲航天局共同发射的“夸父卫星”项目。他自识字后，就养成了酷爱读书的习惯，雷打不动而且是跨学科的广泛阅读。就像林语堂先生所说：“一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校或学校外，都会读书。”武大２０１４年录取１３岁的汪逸凡，从两岁就开始阅读简版的中国四大名著，正是超强的阅读能力使他连连跳级，只用了５年的时间，完成小学和中学１２年的学校教育。
善于自学，这是成才的关键。人类文明的传承就是从自学开始的，就大学而言，必将由现在的课堂讲授再回归到自学的将来。因此，一个没有很强自学动力和能力的人，是不可能成为杰出的人才。自学是建立在高度自觉的基础上，有些人有天生的自学能力，而大部分人需要开发和引导。不少“天才少年”，都有较强的自学能力，例如刘维宁在大学期间，基本上不听课，即使人在课堂上，也是心不在焉。每学期教科书和教材发下来以后，他快速的自学一遍，然后就是广泛阅读自己感兴趣的书刊，以积累和构建自己感兴趣的知识结构。
一直被传为佳话的典型例子，是英国大博物学家托马斯·赫胥黎，因家境贫寒８岁才开始启蒙教育，而且只读了两年书。他完全靠独立自学成为精通动物学、植物学、矿物学、医学的博物学家，精通法文、德文、意大利文、希腊文和拉丁文，曾当选为皇家学会会员，获
得皇家奖章，还担任过伦敦大学的校长。华中师范大学历史学张舜徽教授，一天校门未进过，完全通过自学成为公认淹贯博通的一代通儒。
大量实例证明，充其量只有小学的文化程度，都已具备了自学的能力。可是，迄今自学仍然不能在大学普遍推广，原因在于学习者有依赖思想、意志薄弱、迷信教师。同时，现在僵化的课堂考核管理制度，也不利于大学生进行自学。面对大数据时代，在线学习使得获取教育信息更便捷，为无师自通提供了广阔的空间。当今大学的理念、以知识为中心的课程体系和教学方法都已经过时了，必须改变教育的游戏规则，从玩“知识游戏”向玩“思维游戏”转变，迎接以“大智慧之光”为理念的教育新时代。
超强的记忆力，是成才的基础。对待记忆力似乎存在误解，以为批评死记硬背就是反对加强记忆力。这是模糊了死记硬背与加强科学记忆力之间的区别，世界绝对没有记忆力迟钝的学术大师。例如，著名作家茅盾，年轻时能够把１２０回的《红楼梦》背得滚瓜烂熟；文学大师钱钟书，读书一遍能够成诵。
更为惊奇的是学术大师陈寅恪，他留学东西洋１２年却没有去拿到一个学位，而是博览群书，并且掌握了中外１２种语言。晚年他双目失明后，完全凭口授整理出版了《再生缘》和《柳如是别转》，总共１２０万字，甚至连注释也是由他口授的。他的记忆力被称为“妖孽”式的记忆力。美籍华人史学大师余英时先生感慨地说：“要以全中国人的记忆力来挑战陈寅恪。”记忆力与天资有关，但主要还是后天培养的，就如俄国大文豪高尔基所说：记忆力就如肌肉，越练越强。”
文理兼修，以博取胜。我原本是一个理科至上主义者，３０岁以前没有读过一本小说，认为那是浪费时间。但是，到了不惑之年，由于工作的需要，我才不得不恶补人文社科知识，其教训是极为深刻的。台湾国学大师钱穆先生没有上过大学，是从一个中学毕业生成为无争议的国学大师。他曾经深刻指出：“今日国家社会所需者，通人尤重于专家。而今日大学教育之智识传授，则只望人为专家，而不望人为通人。夫通方之与专门，为智识之两途，本难轩轾。”
２０１４年的诺贝尔奖各奖项从１０月上旬陆续公布，迄今为止１１４年共有８８９人获得这一殊荣，其中四成的获奖者来自美国。无论是就科学家或是就各类奖项的设立者，诺贝尔无疑是全世界家喻户晓的人。但是，大多数人只知道诺贝尔是发明大王，是１９世纪集科学家与资本家于一身的人。可是，却很少有人知道他同时也是一位颇有建树的文学家、诗人和精通５种文字的翻译家。他的自传诗《谜》，以及《赋与梦》、《说教》、《兄弟们》等诗作发表以后，都受到读者们的欢迎，他完全有资格成为桂冠诗人、作家和剧作家。化学家罗·霍夫曼因发明了“轨道对称守恒定律”而获得１９８１年诺贝尔化学奖，他同时出版了多部诗歌和散文，他的《化学畅想》一书，是把科学典故融入到诗中，把文学的美与科学的美巧妙的结合起来，这类的例子多得不胜枚举。因此，无论是学校、家长或是在读的大学生们，都不要太在意专业的选择，走出专业化教育的误区，打好厚实的文理知识基本功。
悟性是学习的最高境界，是开启智慧的根本途径。什么是悟性？我国大多数人可能比较陌生，所谓悟性是一种感悟的思维能力，它具有偶发性、跳跃性和创造性的特点。一般说，它的表现形式有未卜先知、举一反三、去伪存真、触类旁通和心有灵犀等。例如，９岁的高斯，利用等差级数瞬间就算出了１＋２＋３＋４＋５＋„„１００垒加数值为１０１ｘ５０＝５０５０，这就是悟性；７岁曹冲脱口说出秤象的办法，震惊了满朝文武大臣，也是悟性；７岁司马光破缸放水救
童伴还是悟性；目不识丁的僧人慧能，悟出一副偈语从众僧中胜出，成为五祖弘忍衣钵的传承人，并创立了佛教顿悟学派，这些都是他的大智慧表现 。
１９９４年，刘维宁心血来潮，尝试性的参加了一次美国ＧＭＡＴ考试，结果得了７４０分（满分是８００），同时被哈佛大学、斯坦福大学、芝加哥大学等５所顶级大学录取为工商博士研究生，但他最终没有弃理学商。７４０分是什么概念？从概率上说，大约９９．５％的考生低于这个分数，也就是说只有０．５％的考生才能达到这个分数。对于一个空间物理学家来说，他能够考得如此高的成绩，靠的也正是悟性。其实，学生们学习优劣的区别，不在于分数之高低，而在于悟性之有无。悟性与知识多寡无关，与学历、学位无关。一个人无学历而有悟性，能够更有效地获取有用的知识，甚至创造新知识。反之，有学历甚至高学位而没有悟性者，是绝对不能成为杰出人才的。
以上是我关于学习素质论的基本观点，由此就能够很好解释为什么进名校和从名师的人有的能成为杰出人才，而有的却不能；另一方面，没有进名校甚至没有机会上大学的人却也能够成为杰出的人才。这其中，最重要的区别，就是学习者是否掌握了成才的这些重要素质。
作文二：《如何成为有用的人才》800字干脆不看，真正的学习，是玩的时候是玩，学的时候是学，什么都不做当然空虚。难道同学不找你玩吗，我假期都是和同学过的，有时候出去，有时候在网上。反正他们看书我没看到，所以干脆不看了，我也不想拿学校的奖学金。
但是也不当留级生，所以开学的时候认真学。这样我教你，到作业区去帮助他人，这样有可能复习了自己，我不信找不到一个和你同年级的学生，你可以故意出问题刁难回答者，从中既可以学到别人经验弥补自己不足，也可以指出别人不恰当之处相互讨论。
７天假期，你能学到什么？有人安排一天一门学科，复习完（快要期末了）但是这是不可能也是不科学的。浮光掠影一般（终于会用成语了，被老师压着天天抄成语，不抄他就黑云压我我欲摧了——是首古诗句子，黑云压城城欲摧，不知道你学了没有，不然这个句子用得不好玩了）。
如果实在不想做什么，７天就在你熟悉的论坛转转，跟人家聊聊就可以了，开学再说。
比较反对回√忄乙学长的观点，因为强迫自己而不出于自愿，总觉得有点对不住自己，当然当自己有想学的东西了，自然会想学了，强迫不来的。不过教训的是，像我一天嘻嘻哈哈，成不了大事，不过小事还是做得来的。如果学长成为学者，我原意成为您家的清洁工，我为我是一名清洁工而自豪，因为学者们没时间动手清洁，而我却正是他们需要的人。
记得杂志上有篇文章，说一个小孩很笨，老师都说这孩子脑子笨基础算术都不会。父亲也说，你这么大了，数数都数不到１１。（那孩子只能数到１０，或从１０倒数，超过１０就不行，数不来。）但是孩子说，我长大可以成为一名拳击手裁判。（好像拳击手裁判是从１０倒数的，如果拳手站不起来，就输了。我记不清了，到底怎么规定的，我也不懂拳击规则，随便了就这个意思）。结果可想而知，小孩成为著名的拳击比赛裁判。（但是他确实也“强迫”自己成为一名拳击赛裁判，让自己学习拳击知识，让自己保持一颗公正不为金钱权力打动的心，这也算是个寓言吧）
无所谓有用无用，只要靠正当劳动所得，时不时支持社会福利事业，就算有用的人
作文三：《三步成为有用的人》3300字三步成为有用的人
序：所谓有用，就是有在实践中用过，管用、有价值。本篇仅供实用主义者相互探讨学习。他人，请路过！
知识无用的时代
去一趟书店，你就会发现，书，这种信息的载体，它的上架速度远远超过人类生产力的发展！ 由于人类教育对书籍的过度依赖，造成书——这曾经的知识载体，曾经的精神食粮，已经变质！当今的书，精制者不多，而假冒伪劣，粗制滥造充斥。读者千万谨慎！不是所有的书都精神食粮，可怕的毒素藏在其中，大脑因书中毒已不再是什么新奇事，要不你说现代的脑残患者哪来那么多？再次强调：书——仅是一种信息载体；读书有风险，阅读须谨慎！
过去，大家在新华书店买书的年代，专业性书籍出版是比较严谨的一件事，首先，作者若非经历十年磨一剑的实践经历也要有丰富的生活、工作经验才有书出，出版社编辑也会负责任的去校验一些问题，即便放行了，出版前还要受多次改稿的“严刑拷打”才算通过。现代书籍的商业化运作，粗制泛滥丛生，大量无用的（无使用过）假冒伪劣知识涌入市场，大篇幅的抄袭，或改编别人的故事（还结合自己猜测），使许多书籍离实际十万八千里，传播着无用的、甚至错误的伪知识、假信息！某些大众媒体也一回事。读错书，容易被诱入歧途，堕落为一个“无用”的人。
知识无用的时代，人们习惯每天近十个小时的坐在电脑前，习惯了被动“接收”各种信息，不假思索的“传播”信息，不知觉成为了错误信息，观点的受害者以及害人者。渐渐远离了事实与真相，对有用的，能解决实际问题的知识和技能，却没有掌握多少。
第一步：辨识“有用”
首先要弄清楚什么是“有用”知识呢？比如大部分物理定律，数学定理，生物学原理，心理学原理等，那是经过实验证明的知识，在绝大多数条件下都能成立有用。那么对于社科领域的有用知识呢？看似没有精确性，无标准，相对复杂、主观的社科知识，怎样辨识是否“有用”？这个问题先抛给聪明的读者们思考。下面分享笔者一个营销案例供参考：
２００６年，笔者曾为国内某健康集团作“创建健康服务站加盟项目”的营销咨询，为了找到最佳招商对象，分析了多个不同目标群体，最后把招商对象确定为“安利直销人员”，作此定位的理由之一：该群体“有较强的营养健康理念和知识”，理由之二：该群体“有较好的客户资源和市场开拓能力”，理由之三：该群体“有较强的创业意识”。此目标定位的依据建立在纽崔莱在短时间内成长为营养保健食品市场第一品牌，销量第一名的基础上。笔者认为纽崔莱的成功基于三点：第一，强大的直销系统；第二，有说服力的营养健康理念（配合出色的广告表现与消费者沟通）；第三，国人对美国产品、技术的信
赖。这点可引申至其它优质进口产品，崇洋心理，信任权威等……
据此，我们制定了产品线开发策略，借助这种营养健康理念，开发出具有理念引导性和功能互补性以及服务延伸性的产品线系列。以营养健康食品，自然养生理念知识体系，配套健康设备，及相关的自然养生健康服务，营养师认证（营养知识培训）为主要产品线，开发出七大系列的产品和服务。正确定位，正确的理念，正确的产品，正确的渠道，为取得好结果提供了保障。
与一般加盟招商项目不同，我设计的招商方案没有铺天盖地的电视广告，没有大肆炒作的网络广告，而是一套成本、非常高效的招商推广方案。只通过“短信”，和“网站”为主要渠道，配合有针对性的招商对象精准定位和高效沟通，仅用了三个多月的时间，我们在全国发展了２０多家加盟代理商作为项目试运营的第一批加盟商，并于０６年９月中旬在广州成功完成第一批加盟代理商培训大会。
当然，必须提醒市面上许多诈骗性的加盟项目，以及一些成熟度不高的项目，有的项目只适合局部区域运作，而全国性范围的加盟要考虑是否“水土不服”的问题，加盟创业者尤要小心辨别。至０８年６月，上述项目的杭州萧山站已增资３００万，升级为国内首家倡导自然养生健康管理中心——玛玫哚健康管理中心。另一个加盟商，福州的一家瑜伽健康馆加盟后，也转型成功，升级为当地第一家自然养生健康管理中心。
有用知识要具备三个基本点（特征）：第一要以事实为据；第二要有结果为证。第三，应用的结果不能是特例，要有一定适用性。学习原则上与其习惯性的被动接收，不如勤加辨识，拿来主义，你说呢？
第二步：拿来妙用
朋友，当我们开始学习、并实践有用知识的时候，千万要注意，拿来主义虽然是一种学习方法，但“别人有用”和“自己有用”是两码事，莫要全盘抄袭、模仿。打个比方，一只猴子爬到树上它就能摘到果实美美的大吃一餐，而一只大象能像猴子一样灵活的爬上树去摘果子吗？显然，大象做不到，但象有象路，它能用长长的鼻子把树上的果子连同枝叶一起卷下来吃掉。
大象无法学习猴子，企业也无法靠全盘模仿领先者成功，那样失去可持续性。企业也要找到自己独特的优势基因（如猴子擅长爬树，大象善用长长的鼻子），把这个基因应用到各种战略战术上，具备与顾客进行交换的价值。记住！认清楚自己和别人的不同，是“拿来妙用”路上要小心的第一个坑。同理，别人有用的那些前提条件（或背景）是什么？别人有用所处时空特征：包括当时的各种关键环境因素，和你当下面临的环境有何相似或不同，不得不察！
成功的有用知识（经验）固然有其借鉴价值，别人的失败何尝不是滋养自己花朵的牛粪呢？
当出现一种比较特殊的情况，就是当前大多数人共同遵循一个错误的规则时。大多数人把无用当成有用时，我们该如何避免这样的误区？下面是一个生活片段：
有一天我想取点钱，经过工行门口有三部ＡＴＭ取款机，左右两部机器前均排着长龙队伍超过１０个人，中间那部ＡＴＭ却空无一人，给我第一反应是“中间那部机器坏掉了？”，这时惯性般的反向思维开始提醒我：“有没可能大家都错了？都误以为中间的机器是坏的都左右排队”于是我决定当一回傻子，跑到中间取款机去察看了一下，结果被我猜中了，我在中间的机器取出了钱，只听见后面“轰”的一声响，两边的长龙队伍立刻赶我后边来了。
记住 ：从众心理是“拿来妙用”路上的第二个坑，这个坑能蒙蔽９０％以上的人。避免从众心理的方法很简单，就是把另外的可能性（或看似不可能的）尝试或测试一回。
第三步：修善为用
多作善举，必有善报。笔者留意过许多企业的销售人员，销售业绩最好的人往往不是最有口才的人，不是最懂产品的人，也不是最多销售技巧的人，他们不一定是销售部门的老大，却拥有出类拔萃的业绩。这些销售精英们善于为人，他（她）们经常会向身边的人（不限于与销售有有关的人）付出，为他人提供种种方便和利益。他（她）们尊重别人，常善意待人而不拘小节，使身边的人都乐于助他，成就他。或许茶馆中一杯咖啡的小聚，一个微笑，一次善意聊天就为他提供了一个客户机会，或者一个有用的信息。或突然得到已离职的同事给他介绍了新客户，人们愿意把有用的回报给他。他们心态很好，作诸善行，广结善缘，不以善小而不为。这方面的例子多不胜举，大家可留意一下身边是否有这样的人，非常值得我们学习。
同时，这些精英们的心智很成熟，人生经验丰富，对人情世故（至少人性某个点上）理解十分透彻到位，达到比较高的心智认知层次，心智认知的相关资料参考笔者在另一篇《心智认知五段位》。修善为用已成为许多销售精英们的一种日常行为习惯。信不信你可以去观察，验证。
学习“辨识有用，拿来妙用，修善为用”三步法，向“无用”的人ＳＡＹ ＮＯ，以上是否对您有用呢？
何伟——特别策划人。来自基层一线，在十年营销取经路上摸爬滚打，逐渐领悟降妖之术，深谙妖精不变的居心和善变的外貌。善察品牌实效和营销新模式领域，帮助多家企业成功实施品牌营销，新品推广。服务过的企业得到三种利益：一、扭亏盈利；二、突破瓶颈；三、竞争力升级，品牌快速提升同时带动销售高速增长，曾为香港著名医疗集团进行品牌营销策划，通过产品、销售，市场，运营的品牌化运作，使其销售额实现连续翻番的跨越式增长，在十个月内创造下单月销售额翻３０倍，市场推广效率提高５００％，老客户推荐业务量提
高８倍的业绩记录。
何伟先生职业经历：推销员、市场助理、市场部经理，顾问公司项目经理、营销总监等职，操作过手机，快消品，医疗服务，加盟代理，通信，家电等行业诸多成功案例。
文章来源于：：／／．ｓｕｍｍｅｎｇ．／－４３５６－１．ｈｔｍｌ
作文四：《我想成为这样的人作文》2300字［我想成为这样的人作文］
从小到大，我想过许多我以后要成为这样的人，我想成为这样的人作文。但现在，我时常想成为一名教师！
我想成为一名教师，我一定不会板着脸，让学生们怕我。不仅能成为学生们的好朋友，而且能成为一名出色的教师。
我想成为一名教师，我会更多的教会同学该怎样学习（学习方法）而不是一味的布置难如山般多的作业。
我想成为一名教师，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事。我一定要让同学们渴望学习。
我想成为一名教师，我会建一个一帮一小组。让好同学帮助需要努力的同学。
我想成为一名教师，我会制作一本班级日志，让同学们用自己喜欢的呢称来写文章或发表想法。当然，我也可以写。
我想成为一名教师，我希望大家在中午的时候想玩就玩，也可以玩玩做做，绝对不会干涉同学的自由时间。
我想成为一名教师，我一定在教室里放许多的绿化，我会让同学带小动物来学校（比如金鱼，乌龟）。
我想成为一名教师，我会在课间或午间和同学们一起玩，也允许大家在午间看电视。 啊！我多么想成为一名教师！
我想在那三尺讲台上，打造一片属于自己的天地。
我想成为一名教师，只为了能够听到学生说：我们的老师真好！
我想激发学生的活力，培养他们学习的兴趣；我要让课堂充满生机，不再死气沉沉；我要在课堂上面带微笑，使学生积极发言，不再害羞畏缩。
我不仅要做学生的老师，我还要做学生的好朋友；我不要给学生以老师的威严，而要给他们以朋友间的亲切信任。我会常和学生谈心：谈学习，谈生活，谈理想；谈过去，谈现在，谈未来；谈他们内心的喜怒哀乐，谈人生的苦辣酸甜。
我要与学生一起分担忧愁，化解他们心中的不快。当他们苦恼时，我会说：我的朋友，向我倾诉你们的痛苦吧！我要与学生一起分享快乐。
我不要大谈为国家培养栋梁之才，只希望我的学生能拥有自己美丽的人生。我不用学生毕业后时常来拜访我，只希望他们毕业时对我说一声老师，我会记住您的，我就心满意足了。 我想成为一名教师，我不需要什么优秀教师的称号，我只要兢兢业业，让学生感受到学习的快乐就可以了。
我的梦想是当一名教师，三尺讲台是我的舞台，我要用我最优美的舞姿，带领学生畅游文学的海洋！
假如我是那样的人，我一定会这样做的！
第２篇：我想成为这样的人
在繁忙的社会中，建筑的问题便成了一个大问题。几乎每个城市都像水泥森林，我当上了建筑师，我就不会再让建筑成为一个大问题。
我要是建筑师，我不会再让建筑成为一个大问题。我要是建筑师，我会建筑成世 界上最大最豪华的房子。我要是建筑师，我会让全世界的每一个人上楼不再用力气。 第３篇
我想要成为一名校长，为我的孩子们做一些事情＆＆
我要是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做
的校服后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的学生们也一定会喜欢的。
我要是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得１００分一样快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。班级考试分数高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！错！他们眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生而骄傲，这才是学生们心目中的好老师！
我要是校长，我还要在学校建一个大大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说我想有个家的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都会是首屈一指。我的学生们也个个都能写出像那种小白鼠是否有判断能力之类的论文来。
我要是校长。我要做的还有很多很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题目里加一些更贴近大自然，更贴近学生们生活的题目；还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣＆＆
我要是校长，我会把上面的计划做的非常好。而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，２１世纪的中国孩子都是好样的，他们爱这个世界，他们会为这个世界创造奇迹！！！ 我想成为一名出色的校长。
第４篇作文：我想成为这样的人
成为一名科学家是我一直以来梦寐以求的理想，我小的时候就喜欢看蓝猫淘气三千问、神奇的地球等节目，它们让我领略到许多知识，又增长了见识。
自古以来，有许多科学家为他们的事业呕心沥血，废寝忘食，才探索出物质的组成分子和原子，进而发现了最小颗粒夸克，据说目前有关人员仍在研究夸克的组成。
我崇拜杨利伟，他为中国的航天工业取下了惊人的业绩，我羡慕他能升入太空，寻求那未知的世界，也佩服他的勇气可佳，他是英雄。
我想成为一名科学家，我要和其他科学家一起探索夸克的组成，甚至于宇宙的奥妙；我要和杨利伟叔叔一样升入太空，去观察那与众不同的空间；我也想去九大行星，考察是否有像地球一样能让人移居的星球＆＆
记得在历史上学过原子弹氢弹的研究者邓稼先，他也是一名为人类全心全意付出的英雄，钱学森也是。
一个人活着要有意义，像杨利伟、邓稼先、钱学森这样的宇航员和科学家，他们的生活是充实而有滋有味的。我认为当一名科学家所做的事都是有意义的，可以补足以前一些科学家们的欠缺，以及他们没有发现的问题，探索他们未曾搜索的星球，从而为人类作贡献。 我想知道许多科学知识，如太空是什么样子、月球和九大行星各有的特征，甚至想了解一些关于宇宙的知识。
为了能当上一名科学家，我会努力的！
作文五：《作文：成为一个有爱的人》1000字成为一个有爱的人
——《中国梦。少年梦》演讲稿
塘村学校 八（１）班 兰菲 指导老师：林春凤
“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后。她仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来……” 小时候第一次听到这个故事，就被这个救丹顶鹤失去生命的女孩感动：她，该是个多么有爱心的女孩呀！从此，我的心中种下了一颗梦想的种子：成为一个有爱的人！
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，从虎门海滩的销烟到圆明园中的火光，从甲午海战的风云到卢沟桥头的枪声……列强的欺凌，连年的战乱。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。如果，如果，那个年代不是有千千万万个对祖国有爱的人，会有祖国今天的伟大和强盛吗？
所以，我坚信，爱是开启一切美好事物的钥匙！
这颗小小的爱的种子随着年龄的增长在我的心底生了根。许多事例告诉我：无论你身在何方，守在哪个岗位，只要你有一颗爱的心，你就永远光芒四射！
谭千秋，一位普通的人民教师，当地震灾难突然降临时，他用自己的身躯保护了他的四名学生，自己却不幸遇难。在那一瞬间，他可以跑出去，但是他没有，他护住了自己的学生，把生存的希望留给了学生，把死亡留给了自己。
面对滚滚的车轮，张丽莉老师不用后退一步，哪怕是站在原地不动，她都没有生命危险。可她毅然选择了飞身上前，将两名学生奋力推开，而自己却被无情的车轮重重碾过，造成双腿高位截肢，至今仍没有脱离生命危险。
“最美妈妈”吴菊萍说时迟那时快伸手接住了从１０楼高空坠落的两岁小女孩， “最美妈妈”的惊人一接，接出了伟大的母性，接出了人间的大爱！
瞧！正在马路上给一位大娘做心脏复苏的是被广大网友们誉为“最美女护士”的林小娟。在她的及时救助下，大妈脱离了生命危险！
在灾难面前，还有千千万万个献出爱心却没有留名的人们。他们，同样值得我们永远铭记！
一个个无悔的选择，一颗颗火热的心，一份份无私的爱，温暖着这个世界！他们，不同的性别，不同的年龄，不同的岗位，却都有一个共同的选择：奉献爱！
我的梦虽小，但正因为有了千千万万个像我一样小的梦才汇集成一个伟大的中国梦！中国正因为有了１６亿颗有爱的心，才在世界民族之林越加光芒四射！
让我们举起右手，誓做一个有爱的人！
作文六：《让学生成为作文的主人》1700字让学生成为作文的主人
作文从某种意义上讲是一种最具个性化的学习行为。作文教学中要实现个性化教学，让学生探求生活中的独特感受，开启创新思维的门扉，充分利用广阔的生活资源，用双手和大脑、语言打造自己的作文天地，成为作文的真正主人。
一、明确作文的写真与虚构
我们在这里所说的“写真”，并不是完全按照生活的真实样子进行摹拟、实录、复现，而是要求原于生活而双高于生活垢心理真实。生活素材可借用、选用间接的生活。而我们所说的“虚构”，只是强调要充分发挥想象、联想的能力，融入真切的感受和体验、真产的感情。从这个角度出发，可以说，写真与虚构是一种对立统一的关系。
有一次读完一篇题为《尴尬》的文章，我要求学生也现实性一篇自己经历过的令人尴尬的事，有些学生极力反对，说没经历过什么令人尴尬的事，我想有这种可能，毕竟他们还小，有多少生活体验呢？于是我就说：“自己经历的可以写；书上看的，各种大众媒体传播的，街谈巷议听 的可以写；幻想生活的也未尝不可以写”。如此大放松，学生松了一口气，这作文交得最快、最齐。而且，有一些同学对尴尬声面的描写之细腻、逼真，可谓妙哉，我也庆幸没有抹杀他们宝贵的想象力。
二、丰富学生的写作资源
语文教学的写作活动，是生活中的学生基于他的自我意识，发表所见所闻、所感所思的主要形式；作为十五六岁的中学生，他们接触社会少，阅历浅，紧张的学习又压得他们无暇去过多地考虑身边的事和人。所以，一到写作教学的课堂上，就感到厌畏，甚至觉得无话可说，致使他们只能以套话、空话、假话敷衍了事。我试图对这种脱离实践、脱离生活、脱离心灵的写作教学进行改革，即大大丰富学生的写作资源，让他们有东西可写，有东西要写。在写作教学中我主要从以下几个方面来丰富写作内容，如随笔作文、课文作文、口头作文等。 如写学生感兴趣的作文题。学完小说和戏剧单元，我制定了一个颇具创意的写作计划——“班级众生相”，每个学生要写一篇文章，须把班里的人（最多１０人）写进去。我建议学生不必改变名军队院校隐去身份，因为这是一种创造性的文章，角色不一定完全忠实于原型，每人的弱点显而易见，每人都面临被人写的危险，或许一个人以几个甚至十几个不同的形象出现。总的来说，他作的灵感和观众的好奇心超过了害怕、冒犯与被冒犯的想法，写作的乐趣来自这样一个概念：适当的虚构比平淡的大实话要清晰得多。之后，我收到了体裁不一的各种作文学生也弄明白了写作的繁简、人物形象的塑造等写作手法。
三、以阅读教学推动写作教学
阅读不应当仅仅是语言的再现，不应当是字、词、句、篇、修辞逻辑，倘若就词句教词句，这与其说是教学方法上的问题，不如说是我们的学科教育目标发生了偏差，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，寥寥数语，人生观包蕴其中；“两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕”，短短两句，爱情观渗透其中，所以，我们的阅读教学不应当把一篇篇声情并茂的美文，分析得支离破碎，指陈哪是柱，哪是梁，味同嚼蜡。
我在教授现代诗歌时，把学习的任务完全交给学生，让他们自己领会自己分析，让学生自己备课，自己讲解、赏析，结果出人意料，学生不但积极性高，而且很有见地。之后，我又让他们试着写诗，教室一片喧哗，因为作文课上，他们可从来没写过诗歌，经过启发、点拔，学生着手去写，结果我收到了一篇篇出乎意料又在意料之中的好诗。
四、让学生作为作文批改、评讲的主人。
在作文批改讲评中，我做了如下改革：
９１）别人批改，自己打分。学生互批作文或老师批过之后，把作文发下去，让宪学生自己参考评语给自己的文章打分。学生既看到了自己作文的长处，又看到自己文章的不足，为
自己作文打分，心理就有了谱。
（２）分组轮流批改、证明评。我把班级六十多个学生分成八组，每组七八个成员，每次作文由一个组员负责作文的收交、批改、评讲本组的作文，每周轮换一次。
（３）口头评改。一方面可以训练学生的听说能力，另一方面还可提高学生的写作能力。因为通过口头评改别人的作文，可以学习别人长处，弥补自己的不足，被评改人则可以采众家之言，完善自己的作文。
中学语言教学应以写作教学为主导，而写作教学应以学生为主体，不要把学生关在为考试而作文的囚房里，把最广阔的天地挤压到一个狭窄的角落里。放手让学生自己去改、去评，在教学中发挥学生的自立性和创造性，使学生真正成为作文的掌舵人。
作文七：《让学生成为作文的主人》2200字让学生成为作文的主人
在当前语文试卷结构中，作文仍是半壁将山，学生作文水平的高低直接决定着学生语文成绩的高低，这一点毋庸置疑。作为语文老师都很重视学生的作文，为提高学生的作文水平都下了不少功夫，用费劲心思，殚精竭虑来形容语文老师的辛勤并不为过。让学生写作文前精选题目，课堂上耐心引导（从标题、布局、详略到选材、用词、立意等方面）。课下除了备课写教案，还要花费大量的时间来一篇篇阅读、评改、下批语，可谓用心良苦，可是学生作文水平的提高程度仍不尽人意：工整程度、对老师评语的态度令人寒心！大部分学生仍是谈作文色变，畏之如虎，写成的作文仍是语言乏味，内容空洞，胡编乱造，矫揉造作，情感苍白！老师的付出得不到应有的回报，于是不少语文老师苦恼无奈，抱怨失望，但是又找不到提高学生作文成绩的有效办法。
静心思之，笔者认为不如放手，让学生成为作文的主人，这也许能把老师从繁重的作文改评中解脱出来，也能多少提高一些学生的写作水平。
放手，不是放任自流，不管不问，而是科学的引导，有序的训练，教给学生自己改评作文的方法，让学生科学的赏析评判一篇文章的优劣。让学生自己动脑去思考，去感悟，去总结归纳出写成佳作的法宝。让他们以主人翁的角色享受评改作文的乐趣，达到提高水平的最终目的。试想：一个学生如果能发现别人作文中的不足时，下次作文他会犯同样的错误吗？一个学生如果能发现别人作文中的优点时，下次作文他是不是会模仿学习别人的长处呢？一个学生如果能发现别人作文中的靓词丽句时，他是不是会特别欣赏反复品读呢？
放手时一门艺术。如何放手？如何让学生学会改评作文是需要每一个语文老师认真思考的问题。我不揣浅陋，下面就谈一下我对这些问题的思考，也等于是
抛砖引玉吧！
一、合理分组。一个班级假设有五十名学生，可以分成十个小组，即五个人一组。各组间的性别比例，程度构成要基本相同，同组成员的组成要多样化：性格多样，程度不同，从而达到性格互补，优生帮差。每一个小组均选一名作文水平高，组织能力强，语言表达好，热情开朗的学生当小组长。总之，分组要遵循同中有异，因才设岗的原则，要做到优劣互补，分工明确。
二、时间要充裕。学生写作文时要求他们要有端正的态度，要他们认真对待每一次作文，可让他们先列提纲，打草稿后反复修改再认真去写。写完即交给本组小组长。小组长可以存留本组作文一周，在一周内小组长先自己评改小组成员的作文，用铅笔写评语，再自定时间开小会，由小组长依次念小组成员的作文及评语，小组成员讨论补充，最终形成终结评语，并选出组内优秀作文若干给以传阅学习。充裕的时间能保证学生作文的质量。充裕的时间能让学生甄别赏析。
三、示范激趣。初写评语学生也许不知从何处下手，有畏难心理，也难以有浓厚的兴趣。因此老师可从学生作文中选出一两篇佳作精心修改，读完原作，展示评语，让学生初步感悟写评语的方法，让学生感受到写评语是一门艺术，写评语是要有一双敏锐的眼睛，写评语是文采思想的外露。恰到好处的评语如治病良药，醉人春风，是滋润心田的甘露，从而激起学生尝试写评语的欲望。
四、方法指导。学生有了写评语的兴趣并不代表就会写评语了。因此，老师要在方法指导上下大功夫。首先我认为要让学生明白一篇佳作的标准。以记叙文为例，这里我用一个等式来诠释佳作：流畅、简洁、生动的语言＋新颖明晰合理的结构＋健康向上充实的内容＋深刻立意＋合理的裁剪＝优秀文章。其次，还要让学生掌握一定的文体常识，规范的写作套路。如：议论文中论点要鲜明，论据要
典型，论证要合理及论点的提出方式、事实论据的三段论结构、四种常见的论证方法，论文提出问题——分析问题——解决问题的常规写法，让学生明白这些后就给学生改评作文时提供了一把标尺，使他们在写评语时有话可说了。
另外，还要让学生知道下评语的原则：是建议不是指点，是点拨不是代劳，是帮助不是教训，忌套话，忌笼统，忌过度褒奖，忌过分贬低，忌高高在上盛气凌人。评语要有温度，使人感受到似火热情；要有力度，使人感受到集中了要害；要有气度，使人感受到包容中的帮助；要有文采，使人读之如沐春风，如赏美景；要有针对性，对不足之处使人要心悦诚服；要有建议的可操作性，不能让人看了建议一头雾水，不知丛何处修改。除此之外，还要让学生知道评一篇作文的什么。我以为要让学生明白下评语可以评作文的书写，评语言（包括修辞，词语的表现力，表达方式，文风等），评结构是否做到曲折有致，引人入胜，凤头猪肚豹尾（记叙文的要求），评内容的详略及立意（是健康的还是颓废消沉，是立意深远还是浅薄直白）。
最后还应该教给学生如何组织写评语的语言。让学生掌握写评语的一般套路：先总评（即整体印象），再分说（即结合内容具体指出优劣），分说时先优点后不足，最后提建议。鼓励学生用修辞来文饰语言，用表商量的祈使句来增加温度。
五． 展示分享，让学生体验成功的快乐。
评讲作文时，让优秀习作者当众宣读自己的作文及评语，因为人都爱把自己光彩的一面示人。试想一下，别人认真聆听自己的作品和小组长的高度评价后并听到鼓励的掌声，那时心里是何等的舒服！更不用说读后张贴在墙上供人欣赏或由广播站播音员读后让全体学生都听到时那心里的畅快劲了！展示风采后只有一
种结果：优秀习作者会得到极大的心里满足，从而更加热爱写作，其余的学生也会更加努力，争取自己下次也出一次风头！这不就是我们所期待的吗？
学会放手让学生成为作文的主人，循序渐进，分类练习，先易后难，形成习惯，何愁学生的写作能力不能提升呢？
作文八：《努力成为一个对国家和人民有用的人》3800字努力成为一个对国家和人民有用的人 屈指算来，我阔别南开中学已５１年了，正式回母校看望师生，这还是第一次。我愿借此机会同大家谈谈心。我于１９４２年农历八月出生在天津北郊宜兴埠一个书香门第。我爷爷在村子里办学校，曾祖父是农民。再往前，我家都是农民。我们家是从什么地方来到天津的，至今也没有人能说清楚。据说是从山西来投奔这里的温氏家族的。因为家里穷、没有地位，温氏家谱始终没有把我们家列入其中。
爷爷办的乡村小学，是冲破地主豪绅的阻力，第一个招收女生的学校。我记得，他常年为两件事奔波：一件是招聘教师，一件是为学校筹款。就是这样一所小学，很多教师都是大学毕业生，有的解放后当了教授。外婆家也在本村，外公去世很早，外婆靠开一个小药店谋生，家里还种着几亩地。每年秋天收玉米时，我坐在板车上的玉米堆里从地里回家的情景至今历历在目。
我出生的年月正是日本侵略者在华北大“扫荡”和实行“三光政策”的时期。妈妈对我讲的一件事，我至今记忆犹新：日本侵略者将全村人集合在村西南的空地上，四周架起机关枪，用刺刀杀死无辜的平民。当时，妈妈把我紧紧搂在怀里。这件事深深刻在我的脑海里。
天津解放前夕，国民党军队为“坚壁清野”，放火烧了宜兴埠。我的家连同爷爷办的学校、外婆家和她的小药店，全部化为灰烬。我们家逃难到天津城里，住在救济院。外婆在逃难中生了病，没过多久就去世了。她是最疼爱我的人。孩提时代，她抱着我，我常常揪她的头发，她一点儿也不生气。天津解放的那一晚，是一个不眠之夜。解放军包围了驻扎在救济院里的国民党军队，当晚进行了激战，
手榴弹扔进了院子里，家里人都害怕得躲在床铺下，我却一点儿也没有害怕。第二天，天津解放了。
我的童年是在战争和苦难中度过的，穷困、动荡、饥荒的往事在我幼小的心灵里留下了难以磨灭的印象。我深知，这不是我们一个家庭的苦难，也不是我出生的那个年代的苦难，中华民族的历史就是一部苦难史。我逐渐认识到一个道理：中华民族灾难深重极了，唯有科学、求实、民主、奋斗，才能拯救中国。“如将不尽，与古为新”，“周虽旧邦，其命维新”。只有推翻封建专制和官僚买办的统治，人民才能得到解放；只有不断革新，中国才能进步。
在我上小学、中学期间，家境十分贫寒。父母和我们三兄妹一直租住在一间不到９平方米的小屋子里，每月的房租相当于一袋面粉钱，那时父亲月工资最低时只有３７元。我患过一次白喉，父亲把仅有的一块手表卖掉，买药给我打针。此后，他多年没有戴过手表。因为经常目睹普通百姓生活的艰辛，我从小就富有同情心，这尤其表现为对普通百姓特别是穷人的同情，对不公道事情的憎恶。一种朴素的平等观念在我的心中萌生：人人生而平等，社会的每一个成员都应平等相处。
我的中学是在南开上的。从１２岁到１８岁是一个人成长的关键时期。因此，南开六年的学习生活，对我人生观的形成有着重要影响，也给我留下了终生难忘的印象。南开中学是一所历史悠久的学校，她的建立、成长和发展始终同国家的兴衰和民族的命运联系在一起。无论是战争年代，还是建设时期，她都为国家输送了大批人才，这就是南开的道路。南开中学具有光荣的革命传统。在我戴红领巾的时候，我就从校长、老师那里了解到敬爱的周总理早年在南开的革命活动和
学习生活，知道马骏等许多革命先烈的事迹，为母校曾经培育这么多的革命家和各类杰出人才而感到自豪。
我在这所学校里学习，首先懂得的就是一个人必须有远大的理想，有崇高的志向，从小就应该立志把自己的一生献给祖国和人民。我努力学习知识，坚持锻炼身体，刻苦自励，从学习和生活的点点滴滴入手，努力把自己造就成为一个对国家和人民有用的人。南开的校训是“允公允能，日新月异”。这八个字就是南开的灵魂，它提倡的是为公、进步、创新和改革。
我上中学时就愿意独立思考，渴望发现问题，探索真知，追求真理。我记得，那时除了学习课本知识以外，我还广泛阅读国内外政治、经济、文化书籍。南开永葆青春，这就是南开精神。在求学期间，我和同学们总是朝气蓬勃，不怕困难，勇往直前。除了学习以外，我还喜欢参加各种课外活动。我不仅爱读书，还是体育爱好者。南开永远年轻，她的学生也都充满活力。我们要坚持走南开的道路，崇尚南开的风格，发扬南开的精神。
上高中和大学以后，我家里人在接连不断的政治运动中受到冲击。爷爷在１９６０年因脑溢血去世，是我把他背进医院的。现在他教过书的学校还留着他的档案，里面装了一篇篇的“检查”，小楷字写得工工整整，字里行间流露出对人民教育事业的忠诚。父亲也在１９６０年因被审查所谓的“历史问题”，不能教书，被送到郊外一个农场养猪，后来到图书馆工作。我考上大学向他告别，就是在离城很远的养猪场。父亲告假回家帮我收拾行李。他是个老实人，一辈子勤勤恳恳。今年他过世了，可谓“生的安分，走的安详”。尽管家里出现这样一些情况，我仍然追求进步。
我是个善于思考的人，我总是把书本里学到的东西同现实加以比较，立志为改造社会而献身。因为父亲喜欢自然地理，我从小就对地球科学产生了兴趣。在北京地质学院，我在地质系就读５年。大学期间，我加入了中国共产党。后来又考取了研究生，专攻大地构造。回忆在北京地质学院近８年的学习和生活，我曾概括为三句话：母校给了我地质学知识，母校给了我克服困难的勇气，母校给了我接触群众的机会。那段时期同样是难忘的。参加工作以后，我有１４年时间是在海拔４０００到５０００米的极其艰苦的祁连山区和北山沙漠戈壁地区工作。这期间，我一边工作一边接触基层群众，更深深懂得了民生的疾苦和稼穑的艰难。我来自人民，我也有苦难的童年，我同情每一个穷人，愿为他们的幸福献出自己的一切。
到中央工作后，从２０世纪８０年代中期开始，我用整整１０年时间，深入农村、厂矿、科研院所调研。在农村，我白天坐在农民家的炕头上了解情况，晚上开座谈会。我住过乡里，住过粮库，经常在一个县一待就是一个星期。我几乎走遍了中国科学院的研究所，同科学家交朋友、谈心。我认为，一个领导者最重要的是要懂得民情、民心、民意，而民心向背决定政权的存亡。衡量政策好坏的标准只有一条，就是群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应。我之所以经常讲穷人的经济学、穷人的政治学和穷人的教育学，就是想让人们懂得，在中国乃至世界上，穷人占多数。一个政府、一个社会应该更多地关爱穷人，穷人应该拥有平等的权利。在中国，不懂得穷人，不懂得农民和城市贫困阶层，也就不会懂得穷人的经济学，更不可能树立穷人的教育观。公平的核心是在生存、竞争和发展的机会上人人平等，而不是基于财富或其他特权的平等。一个政府如果忽视民众和民生，就是忽视了根本。而公平和正义是社会的顶梁柱，失去了它们，社会这
个大厦就会倒塌。“国之命，在人心”，说的就是人心向背决定社会的发展和政权的存亡。政府是穷人最后的希望，民众的贫穷是政府最痛心的事。只有把这些道理真正弄懂，才算真正理解“以人为本”的含义。
新中国成立６０多年来，特别是改革开放３０多年来，我国经济社会发展取得了很大的成就，这是有目共睹的，必须充分肯定。但也要看到，我国经济社会发展还存在不平衡、不协调、不可持续的问题，城乡差距、地区差距依然存在；一些地方还存在干部脱离群众，形式主义、官僚主义严重，甚至以权谋私和贪污腐败的现象；收入分配不合理，有的地方社会矛盾比较突出，群体性事件时有发生。在这种情况下，我们必须做好经济发展、社会公正、民主法治和干部廉洁这几件大事。这都是人心所向，无论哪个方面出了问题，都会影响到社会稳定和国家安宁。而要做到这一切，必须在党的领导下，推进改革开放，坚持走中国特色社会主义道路。
我担任总理已近９年了。这段时期，我们国家遇到许多灾害和困难。从２００３年的“非典”到２００８年的汶川大地震，再到２０１０年舟曲特大山洪泥石流灾害，各种自然灾害和突发事件几乎没有中断过。百年不遇的国际金融危机已持续４年之久，给中国经济发展带来了极大的冲击。在这种情况下，我们的人民没有畏惧，没有退缩，总是满怀信心、坚持不懈地努力把自己的事情办好。我十分清楚，实现现代化目标，任务还十分艰巨，需要许多代人的长期艰苦奋斗。这一历史任务必将落在你们青年人肩上。未来是属于青年的。青年兴则国家兴，青年强则国家强。但愿青年朋友们以青春之人生，创造青春之中国、青春之社会，实现中华民族的伟大复兴。
讲到这里，我又想起了南开。中国需要像南开这样的学校，需要教育，更需要有理想、有本领、勇于献身的青年，这是中国命脉之所在。张伯苓先生自创办南开之日起，就善于借鉴世界优秀文明成果，紧密结合中国国情，坚持自主办学，重视教育改革和创新，提倡个性教育和多样化教育，推崇“独立之精神，自由之思想”，努力培养全面发展的人才。５７年前，当我坐在这座礼堂里第一次参加开学典礼的时候，杨坚白校长和杨志行校长穿着一样的米色中山装，并肩站在讲台上，用他们特有的气质给大家讲话，告诉我们做人的道理。这一幕我至今难以忘怀。南开之所以涌现出一大批志士仁人和科技、文化俊才，是因为她有自己的灵魂。人是要有灵魂的，学校也要有灵魂。让我们牢记“允公允能，日新月异”的校训，共同努力把南开办得更好，使“巍巍我南开精神”发扬光大、代代相传。 南开培养了我，南开是我心里的一块圣地。我是爱南开的，过去如此，现在依旧，而且愈发强烈。南开精神像一盏明灯，始终照亮着每一个南开人前进的道路。我愿同师生们一起奋斗，做一个无愧于南开的南开人！
作文九：《努力成为一个对国家和人民有用的人》600字努力成为一个对国家和人民有用的人 津城秋高气爽，天气晴朗。南开中学内绿树葱郁，芳草茵茵。２０１１年１０月２５日，总理到温家宝南开中学考察并和南开中学师生倾心交流。
【亲身经历】“我在这所学校里学习，首先懂得的就是一个人必须有远大的理想，有崇高的志向。从小就应该立志把自己的一生献给祖国和人民。我努力学习知识，坚持锻炼身体，刻苦自励，从学习和生活的点点滴滴入手，努力把自己造就成为一个对国家和人民有用的人。”
１．对划线部分内容你是如何理解的？
２．温家宝总理为实现自己的理想是怎样去做的？这给我们什么启示？
【谆谆教诲】 温家宝结合自己在南开中学的学习和成长经历，告诉同学们：年轻人要善于独立思考、探索真知，不怕困难，勇往直前……
３．温家宝总理的这句话启示我们年轻人要培养什么精神？
【身体力行】“温总理结合自己的亲身经历给我们上了一堂生动的励志课，将使我受益终生。”高三（２）班学生梁思寒说，“作为新一代南开人，我们要牢记总理的谆谆教诲，接过接力棒，为中华民族的伟大复兴奉献终生。”
４．为不辜负总理的深切的期望，成为一个对国家和人民有用的人，你在以下方面将怎样做？
在学习方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在奉献方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在创新方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文十：《最好的友情，就是成为对彼此“有用”的人》1600字修身养性 品味高雅
我们对彼此“有用”，
能照亮彼此的生命，
这才是友谊本来的样子。
假如你看一个朋友穷，自己出本钱拉他合伙做生意，赚了钱忙不迭分红的却是他，而且还给自己分得多，这时候你会咋想？
那肯定是自己瞎了眼啊！不用大棒子打出去就算自己仗义，跟他绝交那是必须滴！
假如你受了欺负，拉这个朋友一起出去打群架，开打的时候这货却掉链子，一个劲儿的磨蹭就是不向前冲，打不过了倒是比谁都跑得快，眨眼就没了影儿，对你完全不管不顾，这时候你会咋想？
这货忒不仗义啊！绝交，没商量！临走的时候还必须呸一口！
但就有这么俩人，完全不按套路出牌。
对那个不仗义的货，被坑那个在做生意分钱的事儿上，还在为自己打抱不平的人面前一个劲儿给他辩解：哎呀，他家里有老娘要养啊！
在参军打仗的事儿上，依旧在为他辩解：哎呀，他家里有老娘要养啊！
你说这是不是缺心眼？啥叫无条件理解包容，还有比这更过分的吗？简直没原则没天理了！
事儿还没完。
后来这俩人各自跟了一个老板创业，被坑那个的老板叫赳，不仗义那个的老板叫小白。
这俩老板是兄弟，就在这时，公司总部老大突然挂了，没立遗嘱，这俩兄弟都有资格接班，就看谁手脚快先赶回总部。
于是俩人带着小弟，撂开蹄子就往家狂奔。
不仗义那个又动开了歪心眼子，心想我要把那个小白弄死了，俺家赳赳不就没对手了？就这么干！
于是半路上设下了伏兵，要把小白半路上搞死。生怕弄不死，自己还亲自去了，亲自补了一箭，可惜射腰带上了。而这个小白还真够机灵，干脆就地躺下装死，还真就躲过去了。
可能是吓着了，这小白蹄子撂得更快了，硬是第一个赶了回去，接手了董事长。
呵！好了，这下安稳了，接下来就论功行赏了，于是小白董事就对跟着自己那个说：小伙子，辛苦啦，你来当ＣＥＯ吧！这人一听急忙俩大巴掌一摆：不不不，我可不行，但有一个人一定行！就是俺那朋友。
董事长一听，气得鼻子都快冒烟了：这货差点弄死我，我还没找他算账呢！还让他当ＣＥＯ？想得美吧！
他赶紧再次为他辩解道：
当大领导的，哪有记仇的？你要想做大市场，跟你明说吧，没这人不行！
董事长一听有道理，心想这货虽然不厚道，但让他给咱干活找补回来也不错。
于是那个不仗义的朋友，就这么当上了这家公司的ＣＥＯ。你还别说，这货看着人品不咋地，还真有两把刷子，硬是将这家公司从一个普通公司，给打造成了行业龙头老大、跨国大公司！
后来这货要挂了，做出了业绩那就是有发言权，于是董事长就来问他，你挂了谁来接班啊，你那个特仗义的朋友可以不？
你猜这货咋说？
——那家伙啊，不行！宰相肚里得能撑船，他肚里也就能撑俩鸡蛋，我还是再给你推荐一人吧。后来董事长就真按他说的办了。
说到这大家伙儿肯定忍不住又要开骂了：这人什么玩意儿啊！人家那么仗义的帮你，你这也不给人家留一点好，做人做成这样，还是人吗！
但你猜老挨坑哪位是啥反应？高兴得那是不得了，高呼还是这货懂我啊！
好了，揭晓答案吧。
这家公司，名叫齐国，做大了后的名头，是春秋五霸之首！那个新董事长小白，名头叫做齐桓公！那个ＣＥＯ，则叫管仲！对管仲无条件包容理解的朋友，名叫鲍叔牙。
最好的友情，就是鲍叔牙和管仲那样成为对彼此“有用”的人。
我们对彼此“有用”，我们能照亮彼此的生命，这才是友谊本来的样子！
因为“有用”，所以随意，却又彼此在意。
最好的友情是彼此欣赏或需要，见识过对方的狼狈，分享过对方的荣光，经历过人性的考验，具备起码的信任甚至依赖。
愿意听真话说真话，不必伪装自己，彼此懂得，彼此坦诚相待，能够剥去现实中性格、阶层、学历的差异，看到对方作为一个独立个体的与众不同之处，我认可你与我的相同，也欣赏你与我的不同。
因为“有用”，所以能成为一生最宝贵的财富。
最好的友情不是初次见面后，就有相见恨晚的感觉；而是历经沧桑后，能由衷地说：能认识你真好。
因为“有用”，所以无可替代。
朋友，是关乎一生的选择，也是我们的福分。不必太多，一旦有了，就是值得一辈子珍惜和经营的应许。
时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。
醉过方知酒浓，经过才知情深！
修心堂
修身养性●品味高雅