第一次上讲台 Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ ｔｏ Ｓｔａｎｄ Ｉｎ Ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ Ｐｌａｔｆｏｒｍ
Ｉ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ， ｉｔ ｗａｓ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ ａｇｏ， Ｉ ｗａｓ ａｒｒａｎｇｅｄ ｂｙ ｍｙ ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｍｙ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｔｏ ｂｅ ａ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｗｈｅｎ Ｉ ａｒｒｉｖｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ， ａｔ ｆｉｒｓｔ， Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｇｅｔ ｕｓｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｂｕｔ ａｆｔｅｒ ａ ｗｅｅｋ， Ｉ ｇｏｔ ｕｓｅｄ ｔｏ ｉｔ． Ｉ ｗａｓ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ， Ｉ ｆｅｌｔ ｓｏ ｎｅｖｅｒ ｔｈａｔ ｎｉｇｈｔ， Ｉ ｗｏｒｒｉｅｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｏｕｌｄｎ’ｔ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ． Ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｒｔ ｍｙ ｃｌａｓｓ， ｍｙ ｆｅｅｔ ｓｅｅｍｅｄ ｔｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｍｏｖｅ ｏｎ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ， ａｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｏｏｋｅｄ ａｔ ｍｅ， Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｎｅｒｖｏｕｓ， ｔｈｅｎ Ｉ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｍｙｓｅｌｆ， ａｓ Ｉ ｔ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ， Ｉ ｆｏｕｎｄ ｍｙｓｅｌｆ ｆｅｌｔ ｍｕｃｈ ｍｏｒｅ ｅａｓｅ， ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｏｏｐｅｒａｔｅ ｗｉｔｈ ｍｅ， Ｉ ｆｅｌｔ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ． Ｉ ｌｅａｒｎｅｄ ｓｏ ｍｕｃｈ ｆｒｏｍ ｍｙ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ．
我仍然记得我第一次站在讲台上的情形，那是两年前，我被班主任安排实习，我要去乡村当教师。当我到达学校的时候，刚开始，我不适应那里的环境，但是一周后，我适应了。我要教学生英语，那晚，我感到很紧张，我害怕学生不听我的话。早上，我不得不开始我的课，我的脚似乎很难移动。当我走到讲台上，所有的学生都看着我，我觉得很紧张，然后我开始介绍自己，随着在课堂上展开课，我发现我不那么紧张了，学生也配合我，我感到越来越自信。我在第一次上讲台上学到了很多。
作文二：《“第一次上讲台”作文》500字第一次上讲台
在讲台上，我展示过精彩的朗读，展示过工整的书法，同学们的掌声和喝彩声是对我的高度评价，可我第一次上讲台的情景还历历在目。
那一节课，数学老师在给我们讲解习题，讲到第三题的时候，老师问：“谁上来做这一题呢？”许多同学都把手举得高高的，“老师，我讲！”同学们争着，喊着，小明跑离了座位，被老师“请”了回去。看着他们的热情劲儿，我以为上讲台很好玩，我猛地举起了手，举得高高的。可能是我第一次举手，可能老师注意到了我，老师把我叫了上去。
我走到讲台上，抬起头往前一看，同学的目光都注视着我，“妈呀”，我差点叫了起来，心嗵嗵地跳得厉害。我不敢抬头，不敢看同学们，我的心里像揣有一只小兔子似的，头发都紧张得竖了起来，腿抖擞得厉害。老师走过来，抚摸着我，微笑着说：“别害怕，这是第一次。快点做题吧！”我这才拿起粉笔，在黑板上面把题做了出来，手一直在抖，字写的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之后，我的心久久不能平静。那道题的对与错，我也没听清老师的讲解，只是一味地心跳。这时，同桌悄悄问我：“上讲台，感觉怎么样？”我说；“我真的好紧张。”同桌笑笑说：“第一次上讲台就是这样，第二次就不紧张了。”
是的，任何时候，第一次都是重要的。
作文三：《第一次上讲台》2100字第一次上讲台
第一次上讲台，第一次上傅家波小学三（１）班的讲台，第一次上傅家波小学阶梯教室的讲台，很有点赶鸭子上架的味道，很有点“百年多病独登台”的味道，很有点丑媳妇见公婆的味道。自参加工作以来，不知“被”听过多少课，特别是年轻的时候，我成了学校里的讲课专业户。但缺少专家的指点，我讲的课都是些自行操练的花拳绣腿罢了。自从担任领导以来，上讲台的机会就更少了。没想到这些上讲台，是到湖北省政治、文化、经济的中心武汉市武昌区傅家坡小学来讲课。其实准备这节课，我在心里已经准备了很久。但我一直没熟悉学生。因为有不想做课，那样就像去看病，画很浓的妆，会影响医生的“望、闻、问、切”的。我只能将我最真实的一面展示在各位专家的面前，让他们的惠眼，剔除我教学中的病菌。
当我进行第一个环节，检查学生初读课文情况，请一个学生读“三会”生字时，五个三声字，她一个都没读准。我心里“格登”一下，这样的学生我如何教？我想起了于永正老师“给学生准备一百个高帽”的理论，急中生智了一下，“读得不错，除了五个三声字没读准之外，其它字都读准了。谁再读？”当有一双双小手举起来的时候？我的眼睛像扫瞄仪一样搜索着，哪个学生三声读得准呢？因为我的普通话不是很好，几次考普通话时，我都在这个三声面前丢过分，如果再找一个学生来读，如果学生还读不准的话，那我就得亲自教了，不知我教得怎么样？赶紧找到一位眼里充满了期待的学生，那明亮的眼睛告诉我，她能读好。我点了这个学生之后，她读得相当好。我便顺水推舟，让她带着全班学生齐读，当这个学生带着其它同学读了２遍之后，我再让全班学生齐读了一遍。之后，我又重点让学生读了这五个三声的字。经过这几个回合之后，我才松了一口气。课堂教学要以学生为本，要关注学生的学情，当学生的学习预到障碍之后，要及时调整教学目标，一切以学生的发展为本，我想花这么多时间来都学生不懂不熟的问题，这是新课程理念所要求的。
第二个环节是读“会认”的字。学生读得还可以。
第三个环节，我让学生拿起笔，将课本后的生字在书中画出来，然后再结合上下文读一读这些生字，因为“鱼儿离不开水，生字离不开语言环境”。把生字放回到书本中，让学生读，就实践着在语言环境中识字的理念。
（课后，指导老师的意见是武汉的学生一般前鼻、后鼻不分，平舌、转舌不分，教师还可以在这时让学生分类读一读这些生字。我想让学生这样分类读生字，也是很重要的一种方法，因为分类也是思维的一种方法。）
第四个环节，我出示了下面生字，“卷和圈”、“哨和消”、“煮和者”、“穗和惠”等生字让学生在比较中识字、记字。结果学生说出了很多记字的方法，学生的方法，让我大开眼界、大饱眼福和耳福了。我一下子惊诧于学生的想象力了。如“圈要比卷多一个圆圈；哨要用口吹，火要用水消灭。有人学生插话说，灭火不一定用水，还可用沙。当我正不知怎样来解决这个异外情况时，有个学生说，“沙”也有三点水，插话的那个学生便心悦诚服了笑了。煮东西要用油，种稻穗要用心才能种好。
学生的回答都很精妙，都很好，由于要回答问题的学生太多，我一下了不知如何招架了，面对一双双森林般的手臂，面对一张张通红的小脸，一双双渴求的眼睛，我不能辜负他们一颗颗渴望表现自己的心，于是，我一下子点了近二十个学生来回答问题，害得我竞忘了总结这一环节。我只以“能帮助你记住字的方法都是好方法”带过了。
由于第四环节严重超时，我也忘了让学生从整体上把握文本了，没让学生说说文章的主要内容，就让学生直接学生文章第一、二自然段了。原先我设计的问题是“这两个自然段写了什么？写得怎么样？”但我担心问题太大，学生不好回答，改成“请把你喜欢的句子画出来，说说你喜欢的原因？”
当我抛出这两个问题时，学生一个个巧舌如簧，回答得很精彩，对比喻、拟人的好处回答得很到位，我倒成为一个不知比喻、拟人为何物的人了。
陶醉在学生的精彩回答中，我原先设计的教案一下子不知到何处去了，结果该板书的没板书，该投影出示的没出示。
于是，我只得不但改变教学目标，由理解语言、学习语言改为积累语言了。于是在学生完第三、四自然段之后，我回过头来，指导学生背诵一、二自然段。还没指导学生背，居然有学生举手说会背了，但绝大部分学生都说不会背。于是我让学生闭上眼睛，听我朗读课文，想想脑中出现了什么画面，然后将这些画面陈述出来。我在读的过程中，不时有学生笑。结果，学生能将文本语言很好地陈述出来，这就是语言训练，让学生将文本语言变成自己的语言，然后再说出来，这就是学习语言、积累语言。这就是语言学习。
之后让学生带上动作读这一段；
最后让学生将脑中的景物画出来，我出示了我所画的景物，出示这些思维导图，让学生背，结果第二天检查时，绝大部分学生都会背了。
最后，傅家坡小学三年级的语文老师进行了评课。
我知道，不用评，我这节课的主要优点就是对“教什么”很清楚，语文教学就是要坚持“以语言训练”为中心不动摇，关注语言的内容和形式，不仅要让学生知道“写了什么”，更重要的还要让学生把握语言的魂：“是用什么样的语言写的？写得怎么样？”让学生做到言意兼得。同时，我还注重了学法指导，如背书方法。
但由于没有把握好学情，组织教学没控制好。
不过下节课就不会是这样了。
作文四：《范文 第一次走上讲台 作文》700字第一次走上讲台
甘肃省庄浪县水洛中学 七年级（１０）班 李凯林
讲台，众所周知，老师给学生们传授知识时站的台阶，不知怎的，那个台阶就是给人一种威严感。
除了下课我有时会站在那上面擦黑板，或被老师叫上去似面壁思过一样头对着黑板写题，我从来没有自愿地举起我那双举起又放下的手，那一次，我自愿的举起手上了讲台，那滋味还真有点怪怪的。
那次语文老师让同学们背一个宋代词人苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》词，因那词是课外的，很多同学没有举手，但我是在爸爸的指导下背过这首词，并且还很熟，于是乎，我就颤颤抖抖地举起了手，但很快就放了下来，像做贼似的，但这一动作被年龄有些老但眼亮耳清的张老师看见了，他马上叫我上台展示，我想老师定是欺负我胆小，在捉弄我，我准备不背了，但我又看到老师那慈祥的脸上充满了期盼，我想了《孟子．告子下》中的名句：“故天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”于是我猛然间来了勇气，就自然地走到讲台上，然后舒了一口气，朗朗有词的背起来“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是……”，在背的过程中，我不敢正视同学们的眼睛，我一直头低着，不知是害羞还是什么原因，当我背完时，我的脸变成关公了，同学指指点点的，使我更难堪，
但令人欣慰的是由于我背的没有结巴，他们没有嘲笑，可是这还是没能让我自信起来，脸还是很红，老师听完了，称赞我背的还蛮可以，并鼓励我：“继续加油，以后不管回答问题还是朗读背诵，胆子再大一点。”我感激地点点头走下讲台。
从那以后，课堂上我逐渐敢举手了，敢发言了，同时也变得自信了，我也渐渐明白了但丁的那句名言：“走自己的路，让别人去说吧。”在学习中，不能怕出差错而裹足不前，也不能怕别人笑话而守口如瓶。
作文五：《抚顺市中考满分作文-当第一次站在讲台上》4800字当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对一百多个渴望知识的心，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到骄傲和自豪。
“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人，在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重．
许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。然而我自豪，我沸腾，因为我是一名教师，我从事着太阳底下最光辉的职业。
我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，我只知道，为了祖国美好的明天，做一名合格的人民教师！
一个合格的教师，要有良好的师德。教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。
我们不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生。这两个方面是互相联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用。热爱学
生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。感情的影响不仅仅是一种教育手段，它本身就是一种巨大的力量。
追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师！只有教师用行动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中。
现在，我完全可以无块垒地大声宣布：教师，光辉的职业！教师我无悔的选择！
我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！ 当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：Ｘ Ｘ 班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一
名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。 时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。同学们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！（苏锦一小 朱莉）
２３、明天与起点
明天与起点 有人说明天是童话，有人说明天是梦幻，有人说明天是神秘的，是今天的海市蜃楼…… 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振兴中华意志中的展现…… 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。明天充满着光明，但明天的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的
红黝的脸上，积蓄了明天的纯朴的信念；灯光下老师那疲倦的客颜蕴含对明天的希翼和追求，胜利欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗？ 起点，在人生的道路上会产生无数新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共青团中央评选出的十佳青年，在广阔的天地里耕耘他们找来了起点；在茫茫科海中扬帆他们找到了起点；在红领巾飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里 他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导，使千千万万名少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。 亲爱的朋友，不要以为起点不重要，“于里之行始于足下”，“万事从一开始”。不要因为“起点”构不成画面而忽略它的位置，正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。人生的起点如果常常是模糊不清，人生将会留下一路遗憾。 人生的辉煌始于起点；祖国的明天从今天开始。教师，多么明亮，光辉的名字。我们老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳，给景秀河山添辉加彩。 我为我们的老师而骄傲，我为祖国的明天而希望满怀。 让我们从起点开始，展现一个美丽的明天。（苏锦一小 林燕）
２４、播种希望
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。 当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛 ”、“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。
当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。 老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。 于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。（苏锦一小 陈蕾）
２５、我是一颗小小的铺路石
对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一
颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。 初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。 哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。 慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童
心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。 在工作上我也对自己提出了严格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的又一个家！ 平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力。 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！（苏锦一小 朱艳娟）
２６、默默耕耘 无私奉献
我国是一个有五千年文明史的国家，有着悠久的文化传绝和无数的文化瑰宝。我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化，为世界作出过不可磨灭的贡献。历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书有人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才
华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”。“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。 虽工作不久，我却亲眼目睹了老师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不喂艰苦，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和为了，真诚奉献的博大情怀。 在学校青年教师座谈会，新教师结对子会议，教研活动中，在学习有关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感到了学校领导科老师的关心和培养。 同样，在学校繁忙的工作和并不太多的报酬中，我看到了老师能的奉献和忠诚。 在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我仅看到老师们的辛劳和学生的进步成长。 忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助。 忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。 更忘不了语文教师“实、活”的教学特色；数学教师“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教经验，还有丰富多才的兴趣小组，富教于了的艺术教育。 我们的学校是所优秀的学校，所以取得这样的成绩，正是依赖于３大领导、教师的崇高的事业心。神圣的责任感、无私的奉献精神。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。（苏锦一小 沈洁）
作文六：《我第一次走上讲台》1600字第一次走上讲台
人生要经历无数个第一次，第一次啼哭，第一次走路，第一次失败，第一次成功……，每个第一次都像一颗颗记忆的珍珠串连起成长的历程。我最宝贵的那颗记忆珍珠就是我的第一次走上讲台。
那时我还带着大孩子的稚气成为一名实习老师，对于“教师”这两个字的理解就仅仅知道教师是灵魂的工程师，知识殿堂的引路人，太阳底下最光辉的职业，而什么工作经验、教学经验都只是从书本上看来的，从未真正面对过孩子，所以我有些激动，有些向往，又有些惶恐，但无论如何这个时刻终于到来，我第一次站上讲台开始我这个实习老师的第一堂课。
上课铃响了，我深吸一口气走上讲台，喉头却突然发紧，我清了清噪子卯足劲喊了一声“上课”，不知是紧张还是激动，这一噪子声音太大，把自己吓了一大跳，幸好同学们见怪不怪，反倒被我这大噪门给震的立刻安静了下来，就这样误打误撞我顺利地开始了这一堂语文课。课堂教学内容有条不紊地进行着，上完一大半我在黑板上写了几个问题，让同学们自己看课文找答案，此时，教室里还不错很安静，绝大多数孩子都在看书和思考，我偷偷瞟了一眼手表，心想这堂课的进度和时间安排得挺合适，应该没什么问题了，我准备了那么久，不说备课查了多少资料，重写了多少遍讲稿，就是对着镜子、掐着手表，自己给自己不知上了多少遍，还有今天穿什么衣服、鞋子、梳什么发型既活泼大方又端庄得体，那可都是考虑了很久的呢？就在我正这么想着的时候，清脆的
铃声打破了安静，随即教室里躁动起来，文具盒开关的声音、收拾书本的声音、桌椅挪动的声音，热闹极了，不用问，同学们认为下课了，再加上又是上午的最后一节课，同学们的心可能都飞出去了。可铃声又停了，再仔细看看表，我大声对同学们说：“打错铃了，大家安静，我们继续上课。”可这时，心思已不在课堂的同学很难安静下来，有的书合上了懒得翻开，更有的书包都已收好抱在怀里，看着他们一个个就等着下课的样子，我心里难过极了，心想：我怎么这么倒霉，好好的第一堂课居然碰上了打错铃，还有他们那么着急的等下课，是不是也说明我上的课空枯燥乏味呀，一想到这，沮丧、失落更是让我不知所措，可课还要上下去，怎么才能收回同学们的心思呢，我的脑海里突然闪现出一个曾经看过的故事，于是我对同学们说：“现在休息一下我先给同学们讲一个故事。”同学们一听说讲故事，立即兴奋起来，都坐直了身子看着我。
“有一个男青年坐在公园的椅子上等待他的女朋友，等了许久他的女朋友还没有到。他着急了，不停的跺脚，希望时间能过得快一点。这时候在他面前出现了一位神仙，手里拿着一个圆盘，圆盘上有刻度，有指针。神仙告诉他：‘这个圆盘代表了你的一生，你要想让时间过得快一点，就拨动指针，那么你的愿望就可以实现。’他很高兴，就稍稍拨动了一下指针，他的女朋友立即就出现了。过了一会儿，他又不满意了，为什么不能赶快结婚呢？他又拨动指针，于是他又出现在婚礼上，他很高兴。过了一会，他又想赶快有个孩子，于是又拨动指针。他立刻出现在医院里，旁边躺着刚刚出生的可爱的儿子。他高兴地看着他的儿子，
发现他太小了，什么时候才能长大呀？于是他又拨动指针。就这样，他不停的拨动指针，直到他躺在病床上，奄奄一息。这个时候，他后悔了。他觉得自己的一生太短暂了，他还不想离开这个多姿多彩的世界呢。突然间，那个神仙又出现在他的眼前，一下子把指针全部拨了回去。顿时，他又出现在一开始那个公园的长椅上，他感觉像做了一场噩梦一般。神仙说：‘你看，人的一生如果将等待的时间都去掉，那会是多么的短暂呀！换言之，如果能够充分的利用那么多等待的时间，那人的一生将是多么的丰富多彩。’”故事讲完了，看着同学们若有所思的样子，我又接着问到：“同学们你们想就这样心不在焉的坐着等下课、等放学，还是利用这点时间和老师一起认真上完这堂课呢？”“上课！”同学们齐刷刷地回答声，给了我莫大的支持和鼓舞，我重新翻开课本，上完了我的第一堂课。
这就是我的经历，它没有电影情节的曲折精彩，没有歌舞表演的赏心悦目，更不会有鲜花与掌声，但却让我真正懂得教师的人生舞台就是讲台，从第一次走上讲台开始，我们就在这里浇花育人，在这里孕育希望的太阳，在这里起飞孩子的未来！！！
作文七：《当我第一次走上讲台》600字当我第一次走上讲台
刚从校园走出来就要走上讲台，我一下子还无法适应这种角色的转换。终于到了要上讲台的那一天。早上一大早我就来到了学校，最好笑的是我竟然紧张的找不到自己的办公室了。因为我的办公室在二楼，我却上了三楼去找办公室。在折腾了一番后我坐到了自己的办公桌前。面对一大群老师的鼓励，我仍是紧张得要命。上课前，我不停地喝水，不停在办公室里来回走，也不停地去厕所。拿水杯的手在抖，走路的两条腿在抖，心像有什么东西似地一阵紧，一阵松。
第一节课的下课铃响了，马上就是我要上战场了。我整理了一下头发，一副视死如归的样子。然后故作镇静地夹着教科书和教案走出了办公室。心跳得愈发不规律了。我一边做着深呼吸一边慢慢地往教室走。我站在教室门口深深地吸了一口气，心想：豁出去了，没有过不去的坎。
推开教室的门，只听得一声“起立！”之后，是学生们宏亮的声音：“老师好！”面对台下五十多双眼睛的注视，我的脸有点发烫，可我还是用一个最平和的微笑冲着台下说：“同学们好，请坐。”第一次登上讲台，第一次环顾全班学生，第一次拿起粉笔讲课，第一次……那么多的第一次，生疏的动作，稍带颤抖的声音，都掩饰不了我竭尽全力掩饰的紧张。
一节课下来，衣服都被冷汗浸湿了。就是这第一次转换了我的角色，７年了，我的教学以不再生疏，但第一次的教学在我的教学生涯里留下了美好的回忆，有时想想自己当时很好笑，想想自己当时的紧张，回过头来想想，无论任何事只要跨出第一步，只要认真用心去做，都会看见彩虹的。
作文八：《当我第一次站上讲台时》1300字当我站上讲台上的时候
在第一节课时，没有老师在下面指导，全靠自己，一开始我很没自信，开头就犯了一个错误，但我及时改正过来，加上学生的配合慢慢就开始走上正轨了。只因为新手，我自以为上得比较有声有色。课堂上面静悄悄，学生们课后的问题也多，我忽而觉得有些压力，面对这样一群人，不敢懈怠。在此，得感谢一位学长，把这个难得的机会介绍给我，使得我有幸提前成为一名教师，开始一个新的尝试。 在没有上讲台之前，同样觉得讲台是神圣的，因为从开始到现在看见我的那些老师们娓娓道来地讲述或者粗枝大叶地描绘，很有一套。如今，我成了之前老师的角色，却不再感觉得到神圣二字的踪影。总是无奈，总是不知所措。这一次的讲台上我开始讲述物理教育，为学生开启物理的大门。面对的学生各种各样，和在学校进行教师技能培训时的气氛不一样了。他们都是还没接触过物理的中学生，遥想当年自己刚接触物理时，实在老实可嘉，再看看我面对的这群人，大多数都是不怎么爱学习的，叫我如何面对、如何管教呢？回到宿舍，问及同人，对上课的感觉，大都有没意思之感慨。要不是为了生活，要不是为了那些钱，一定不会再去奔波，这是同仁们的感慨。
为什么会出现如此感慨可能有这么几点吧，首先，也是最重要的就是学生们的自律能力太差。导致课堂上纪律相当差劲，当下面的人声音压过上面的时候，谁还会继续讲下去，谁还会有兴趣地讲下去呢。我常觉得为什么这个时期的学生如此爱在课堂上讲话，对比自己当初，也有此冲动，但迫于学校严格的纪律，没敢造次。可见，他们不是不
尊重老师的劳动，而是这个时期这个特点的作用罢了。其次，作为一个新手还没有自己的一套教学手段，面向有比较嫩，没法有效的管理好学生。
孤独地站立在讲台上，喧哗声浪此起彼伏，我心何处？可能我算不负责任？怪哉！不过，我还是挺负责的，因为无论一个班级如何吵闹，如何有人大闹课堂，总会有几个学生在默默听讲，不知道听懂了没有，不知道是不是在跟自己对话。总之，他们没有说话，而是在那里听，这样一小群人就算是对我无声的支持了吧，仅仅为了他们，我也不该什么都不准备就走上讲台的。备课，就是把书本内容看一遍，尽量给他们把课本内容给上完，把考试的考点指出来。不过，最多的时候我发现他们并不明白我要讲述的内容，仅仅是我在说，而他们或者没有听明白。
今天，我讲到光的平面镜成像，我说光是沿直线传播的，光经过平面镜时会有反射现象，沿着反射光线看过去就会看到在镜子的另一面有一物的像在那里。，很多人都不明白，这个让我感到很意外。或者是层次不同，或者是对象不对。这个时候，也会想到吾师在讲台上给大家讲这内容时，自己一听就明白，现在我在讲下面的同学却一点反应没有，昨日重现，是不是在讲课的过程中，存在着一个共同如此的现象？
从第一次踏上讲台伴随着紧张的心情到现在丝毫紧张也没有了，从兴致勃勃踏上讲台到败兴而归，我总是在想，自己获得了什么，失去了什么。得到了不少钱，生活可以自决了，这个是很明显的。还有，
自己提前尝试了教师这个职业，在新奇与无聊之间游荡着。还有，一个事情久了，难免会发生厌烦情绪，新鲜感也荡然无存了。还好认识了一些人，这些人可能在未来某个时间和我发生某种联系。看来，得到的也算不少，但总觉得心里不踏实，因为我觉得没意思了，我觉得有些对不起下面那些静静听我讲课的那一些人了，但生活还在继续，我开始有些随波逐流了。
作文九：《当第一次站在讲台上》600字选择教师，我无悔
当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对一百多个渴望知识的心，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到骄傲和自豪。从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮志。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，课堂上的和谐成了我生活快乐的音符。课下的一声“老师好”融入了多少喜爱和认可。每当这个时候，我愿用我的知识去成为他们生活前进中的跳板，用我有限的能力和无限精力把他们送上自己满意的高等学府。在付出的同时，我同样也得到了许多许多，也看到了许多我不曾认识的问题。学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，成为了学生第一次考试中不理想的因素，也给了我许多启示，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他们，做他们的知心朋友，只有了解和懂得他们的想法，才能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人。 在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真 正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。
当在人生的岔路口选择的时候，我已做好准备，当我从岔路口走上这条路的时候，我已无怨无悔。我愿用我的青春和热血去浇灌祖国的未来，我心中坚信一句话“选择教师，我无悔”。
作文十：《第一次上讲台的感悟》1200字第一次上讲台的感悟
一只粉笔，三尺讲台，却可以让老师发挥教书育人的重要的地方。在学生时
代的我们所处的主要地方恐怕就是教室了，而在教室里主要就是两种角色—老师
和学生。或许在大多数人的年少时代最崇拜的就数老师了。老师知识渊博，感觉
什么都懂，在讲台上挥洒自如的讲授着我们不懂得知识。很幸运，在长大后的今
天我能坚持到我所崇拜的职业—教师。在实习期间，我也尝试了走上讲台，一个
能实现我小时候梦想的地方。
因为我选择的是顶岗实习，所以在去到实习学校的第二周学校老师就去进修
学习了，这意味着我要独自带领一个班。在周一的第一节课就是数学课，迎来了
我人生工作生涯的重要的第一次讲课。因为毕竟是第一次讲课，所以在周末那两
天我都在查阅资料，熟悉课本，努力认真的备课，同时还参考一些学校有经验老
师的备课记录，备好课后还向住在学校的老师询问查漏补缺，这样心里才踏实自
信些，想着自己备课备的如此充分，知识点也仔细到位了，第一节课应该是问题
不大了。可是在周一早上醒来却始料未及的有点紧张了，总担心有些小知识点会
有遗忘，所以一直在熟记备课本，在脑海中演变着上课时的情景，就这样在不安
中等待着上课铃声的响起。终于，预备铃叮铃铃一响的时候，我的心竟咯噔一下，
我知道这下是真的要走上讲台了。虽说我之前做了充分的准备，但兴奋中也有着
浓浓的忐忑。当我怀抱课本，走上讲台，轻轻放下课本，抬起头看到台下这么多
学生，而且每一个学生的眼睛都充满好奇和渴望看着你，我的心中顿时紧张万分，
不知所措，事先准备好的开场白也只是用简简单单的几句介绍语代替了，本来是
开始讲课了，但突然竟不知如何开始。心中不仅紧张还很着急，手脚不知该往哪
儿放，眼睛也不知该看向哪里，额头上也冒出了豆大的汗珠，我原以为这节课恐
怕就要失败了，我也觉得真的走不下去了，就望向指导老师，等待他的救场。但
老师却是向我投来鼓励的眼神，说道：“第一次讲课，紧张在所难免，相信你一
定可以的，你的课准备的那么充分，想想你写了哪些知识点，一一讲出来，说清
楚就好了。”同学们恐怕也知道我是第一次讲课，所以都安安静静的在位置上等
着我的讲课，向我投来鼓励的眼神。看着老师和学生鼓励的眼神，我开始平复自
己的心情，在脑海中回顾知识点，开始一一道来。由刚开始的略显生涩到渐渐找
出感觉，我不仅慢慢讲授知识点，还能积极和学生互动，提问，一节课就在和谐
的环境中还算成功的结束了。我的第一节课虽然开始并不是很顺利，但好在在老
师的帮助下适时调节成功完成了。
俗话说：看花容易，绣花难。在第一周听老师讲课，老师在台上挥洒大方，
应付自如，才思敏捷。因此在听课过程中总觉得把知识点掌握了，一节课就很容
易了。在上了第一节课后发现实践起来真的很难。虽说我教清楚了讲完知识点，
但重难点却没有突出，而且条理不是很清晰，没有很好调动学生的积极性和主动
性，在课堂的调控和应变能力还有欠缺，并且在知识点的衔接过于生硬，没有举
出适当的例子让学生更加贴近自己，贴近生活。
虽说第一节课还有很多不足，很多方面掌握不够，但我相信日后不断学习和
探索。定能上好每一节课。