扬起希望的风帆
我教的班里有这样一个学生：体质弱，言语少；动作不协调，自信心不强；回答问题不积极，表现欲望不强烈。他在班里就属于那种被忽视、漠视的一类学生。长时间处于这样的状态中，他自己都不知道自己的优势在哪里了，几乎完全丧失了运动信心和勇气。他就是有些老师眼中的“差生”。看着这样的学生，我的心里有些难受。这样下去，他在体育课上几乎什么都学不到，更不要提什么打终身体育的基础了！作为体育教师，我必须做点什么来改变他这种现状，帮助他重新树立体育运动的信心，重新扬起希望的风帆！
一天中午，我吃完午饭来到操场散步，远远的就看到了他在器械区那里玩耍。他看到别人都能顺利的爬到平梯上玩，而他自己怎么努力也上不去。后来，他干脆放弃了努力，独自一人站在那里羡慕的看着别人玩。我慢慢的走到他的旁边。他看到我走过来，正准备从一边溜走。我把他喊住。
“董申业，来！老师有事跟你讲。”
“什么事？老师！”他眼睛怯怯地望着我，慢慢的向我走过来。
“下次课，我们要学习双杠的动作——跳上成支撑。老师希望由你来做示范，好不好？”我说。
他一听要做示范，眼睛立刻亮了一下，旋即暗淡下来，低着头对我说： “我的动作不好看，我怕做错了同学们笑话我！”
“动作不好可以多练习啊，熟练了就好了，就没有人会笑话你了。所以，老师要提前让你把动作学习一下，然后你自己多多的练习，直到熟练为止。到课上示范的时候，动作就熟练了！”我笑着说。
他听了之后，眼睛里重新充满了希望的光芒。
“好的，那我试试吧，示范的时候希望能把动作做漂亮！”他犹豫地说。 自从我教他们这个班开始，我就注意他了。每次上课的时候，他的眼睛都不敢正面的看着我。他也能很好的遵守上课的纪律，但是身体协调性差、体质较弱，这严重影响了他的自尊心和自信心。看以看出来，对于体育课上的动作他是一点信心都没有。为了让他重新树立起对体育运动的勇气和信心，我决定提前教他动作，指导他练习，直到熟练为止，最后还让他在课上做示范。这样做，既不伤害他的自尊心，又达到了我的目的。
经过我悉心的指导和他认真的练习，到上课的时候，他已经能够把动作做得非常熟练了。课堂上，当我希望有人主动到前面做示范的时候，他还是有点不自信，害怕到前面示范。看到他不太自信的样子，我微笑着看着他，点名让他到前面来做动作。示范完毕之后，我让他回到队伍。他在众人疑惑的眼神中慢慢走到自己的位置。只听他旁边的同学讲：“吆，你什么时候变得这么牛了？厉害！”听了同学羡慕的话语，他的脸上浮现出了难得一见的自豪的表情。我趁机大声表扬了他，并号召其他同学向他学习。
后来，每次上体育课前，他都会跑来问我下次课要学习什么内容。可以看出，他对体育运动的兴趣和信心有了质的改变。他变得喜欢体育运动，而且自信心也比以前有了明显的提高。看到他的改变，我的心里有种说不出的高兴。
新课程标准要求体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
关注个体差异，这是小班化体育教学的题中应有之义。小班体育教学中，学生人数少，随之带来的教学改革要求体育教师要研究每个学生的差异，并设计出不同的教学方法，促进学生的发展。此案例中的学生，我针对他的特点，提前指导他、帮助他，促进了他身体的发展，使他重新树立学习和练习的信心。
所谓的“差生”，其实并不差，只是我们没有找到改变“差生”的有利武器。体育教学中，老师要关注学生的差异，针对不同的学生，运用不同的教学方法和手段，达到促进学生健康成长的目的。
作文二：《扬起希望的风帆》3300字扬起希望的风帆
郭霞
有人说，我们给了子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，我针对中学生的年龄和心理特点，结合学校实行流动红旗评比制度，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯，为素质教育的推行找到了有操作性的有效途径。
从第一次担任班主任开始，我接的都是“差”班，同事们戏称我为“差班专业户”，对此我一笑了之，差班也是班，老师必须对每个学生负责。
我接过这样一个班：在暑假快要结束时，校长突然通知我接任初二（３）班的班主任，这个班的情况我有所耳闻：管理难度大，班里男生占三分之二，经常发生课堂太闹教学无法正常进行的情况；违纪现象严重，学校的德育流动红旗在这里鲜有踪影；学习成绩差，年级总排名倒数第一。还有，该班十几个男生和本班一位女生“开玩笑”，蒙住该女生的头，然后你一下我一下的把这位女生打成了脑震荡，当时医院、学校正在和家长交涉中。总之这个班可谓恶名累累，我硬着头皮接下了这个班。
我先对这个班的状况进行了了解，学校提倡天天讲安全，时时抓卫生，但在这个班几乎没有成效，学习好的学生自私自利，不爱劳动，对学习没兴趣的学生校内外违纪现象屡禁不止。面对 １４ 岁左右的初中生好动、易冲动、自我约束力差的特点，我大胆探索人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。 ＂ 激将开头
第一次班会是班主任的就职宣言，也是全班同学的动员大会，更是吹响全面扭转班风号角的最佳时机，但我却以别样的方式来开始我的第一次班会。我说：“同学们，我这个暑假很难过，因为知道要来带我们这个班，我曾多次强烈要求换别的班，但没有成功……”全班学生一片寂静。 “然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？”
“不同意！”全班学生异口同声地回答，群情激动。我趁热打铁，告诉学生们我们一起用行动证明自己，改写自己的历史，扬起希望的风帆，学生对我的话报以热烈的掌声。“那么，从现在起就行动起来，争取这个学期摘掉倒数第一的帽子，争取做上倒数第二或倒数第三的交
椅……”“不！”“目标太高？难度太大？”我又激了他们一下，“不，我们要第一！”他们个个信心满满。
＂ 约法定调
学校本来是没有差班的，他们之所以成为差班，主要是因为在前期没有进行很好的养成教育，学生放任自流，淡漠了班级荣誉感，对班集体失去信心，对学习失去兴趣。因此，要把班级管理好首先应该抓好纪律，可是以往的经验告诉我，关键在于选择有效的方式来执行。因而从第二次班会开始，我就开始制定班规。我制定了新班规要求学生们执行，同时也让学生们给我制定班主任规则，由我来执行，对于这个决定同学们既惊奇又激动。
新班规归纳起来为“一二三四五”，简单好记也容易产生效果：
一个规定：每天在规定的时间内作规定的事。
两个原则：纪律求遵守，学习求进步。
三件事情：每周调换座位以保护视力，每周进行等级评定，周末大扫除。
四个优点：每周找出自己一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点。 五个学会：学会做人，学会处世，学会合作，学会求知，学会忍耐。
学生们也很快给我制定了五项规定，也是“一二三四五”：
一个笑脸：每天到班里见到同学要给个笑脸。
两个关爱：关爱差生，关爱差科。
三个面向：面向全体同学，面向全部科目，面向中考。
四个注意：注意幽默，注意时尚，注意倾听，注意方法。
五颗红心：对本班有信心，对学生有爱心，对工作有热心，对差生有耐心，对自己要开心。 经过协商，师生双方一致同意对于做好者奖励，对违反者罚，给班里做一件好事或者表演节目。每学期期中初评，期末总评，评比结果记入学生素质报告单。
案例分析
一、郭老师关注到了班主任工作的“第一次”
这一点我想是集中体现在了两个方面。
１．“激将开头，第一次班会上班主任的就职宣言。”
在这次班会活动中，新老师和新同学促使这个新集体刚刚诞生。郭老师采用的这种就职宣言，就拉近了师生之间的距离，让学生了解了老师，同时也让学生对未来的生活充满了信心，就给学生留下了一个良好的现象。不仅使学生的心灵受到了震动，重要的是班主任把自己的一些想法，自己对学生的期望，用学生能够接受的语言，告诉了孩子，可以说是为新版集体的建设点固定了良好的基础，充分体现出了“良好的开端，是成功的一半。”
２．“约法定调”给孩子提出了奋斗的目标。
郭老师给孩子提出了“一二三四五”这个既简单有好记的新班规。在这方面郭老师善于捕捉学生的心理，做到了用激发他们的愿望的方式去激励孩子。可以说这一学生比较容易接受的目标的确立是整个班集体的一个推动力，每个同学都应该按着这个目标向前发展。体现了“学有所向”的特点。
二、郭老师用爱，奏响了班级工作的主旋律。
教育的本质就是爱，没有爱就没有教育，但是仅仅有爱是不够的，还应该会爱。在这方面，郭老师既做到了有爱，又做到了会爱。主要表现在：
１．达成被爱，让每个学生成为爱的聚焦。
这一点体现在孩子们为老师制定的新班规中。孩子们要求老师做到“两个关爱，三个面向”。这是孩子们和老师达成的爱的协议，可见孩子不论多大，都是希望能够被人呵护的，郭老师做到了爱孩子，而且爱的并不是一两个孩子而是所有的孩子，尤其是学习比较差的孩子。
２．学会自爱，让每个学生成为爱的堡垒。
这一点体现在老师为孩子们制定的新班规中，就是郭老师提出的“四个优点，五个学会”。我想郭老师是想让孩子在被爱中学会自爱。都说自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱的心理前提。因此郭老师让孩子找到自己的优点，找到别人的优点方式，启发孩子学会自爱，让孩子在安全感，荣誉感，自豪感中快乐成长，从而将孩子带入一个新的学习境界。
第二方面：班主任工作全局分析：
一、郭老师做到了研究了解学生，掌握了详细的班情。
在这一点上，郭老师在与学生接近之前，已经多全班同学进行了了解，对全本的情况做到了心中有数，知道了这个班级的特点，使自己能够有针对性地去做工作。
二、郭老师做到了科学地实施思想道德建设。
在这一点上，郭老师认识到了未成年人思想到的教育是学生教育的一个重点。从新班规的规定上，我们不难看出，郭老师把班级德育，当成了一个非常重要的工作任务。
三、郭老师做到了创建和谐班集体。
在这一点上，我们可以从老师给学生制定的班规和学生给老师制定的班规中感受出来。郭老师注重了建设班集体的重要性，班级体建设好了，这个班也就好带了。
四、郭老师注重了抓好学风建设，指导学生学会学习。体现在“两个原则，五个学会”
五、郭老师尊重学生人格，为学生做了人格表率。体现在学生给老师制定的“一二三四五”中。实现了乌申斯基所说的：“教师的人格就是教育工作的一切，尊重学生人格是教师人格表现。”
六、郭老师做到了有计划的开展工作。就体现在新班规中。郭老师的计划具有一定的指导思想，体现了素质教育的精神，符合学校教学的规定，做到了征求学生意见，与学生取得了共识，获得了学生支持。同时，计划也体现出了学生的主体性，应该说是充分调动了学生的主体积极性。 “捧出一个心来，不带半根草去”“没有教不会的学生，只要教不好的老师”这就是郭老师案例给我的启示。要转变一个差班，也不可能“一蹴而就”。除以上分析外，我想还应注意老师自身的人格修养提升。毕竟，教师为人师表，是学生身边的活生生的榜样。为使学生养成良好的个性品质，要先从教师自身抓起，要求学生做到的，教师首先要做到。一个具有良好人格的老师其潜移默化的作用是极大的。以老师的言来影响差生，以老师的行来带动差生，以老师的德来感化差生，以老师的人格来养成学生的人格！
作文三：《扬起希望的风帆》600字扬起希望的风帆
我和采煤工小田住邻居。我家住二楼，他家住一楼。 俗话说：赖茧出好蛾。这话一点都不差。你看小田两口子都长得咧咧歪歪，他们的女儿小翠却出落得亭亭玉立，楚楚动人。
为了女儿将来能有个稳定的工作，小田夫妇，和偏科的女儿商定，为她报考了护理专业。为了供女儿读大专，小田兄弟，在矿井采煤一线，拼命干活挣钱。在那黑暗的矿井里，真真切切是三块石头夹一块肉，在虎口里拔牙，但一想到为了供孩子，为了全家的希望，小田兄弟就有着使不完的劲儿。 这不，去年女儿毕业实习，由她小姨帮忙，在海外实习网上，报了澳大利亚护理专业，而且所有费用暂时由小姨全包下来。小田夫妇心里觉得过意不去，就想借钱还小姨。小姨说：“不急、不急，等孩子挣回钱来再说！”
女儿在国内参加了三级老年护理课程培训，提前获得了三级老年护理证书（即澳洲工作的上岗证）；赴澳前又与澳洲就业服务机构签订了澳洲工作协议，而且在学习期间就获得了１０多万元人民币的年薪。这是小田夫妇想都不敢想的！却就活生生的变成了现实！
如今小田兄弟参加煤矿的破产，提前十年退休在家。正好女儿寄钱回来，约他们夫妇去趟澳洲，真是双喜临门。 １
第一次坐了动车，又转飞机的这一对朴实地煤矿工人夫妇，发自内心的感激他们孩子的小姨，更感激咱海外实习网，实实在在地扬起了他们一家希望的风帆！
５５９字
通联：
１３２６０２ 吉林舒兰矿业公司东富洗煤厂１５８８６２０８１６５ ２４５７７２６９２１＠ｑｑ． ２０１４－８－２２ ２ 李凤高
作文四：《扬起希望的风帆》400字扬起希望的风帆
————给九（２）全体同学的毕业赠言
同学们，春秋辗转，岁月如梭，三年的时光转眼即将过完。回首三年的朝朝暮暮，我既有欣慰和自豪，也有无奈和遗憾。你们的健康成长和逐渐懂事，让我欣慰；运动场上，你们奔跑时矫健的身姿，拔河比赛时，你们的奋力拼搏，都令我无比的骄傲和自豪。作为你们的班主任兼语文老师，对于你们现在的学习成绩，我还是感到遗憾和自责的：觉得我没有严格的要求和督促你们。
人生的道路很漫长，“千里之行，始于足下”。老师希望你们每一步都要迈得有力，走得踏实，这样才不会摔跟头。你们的人生之路才刚刚起步，老师衷心地祝福你们：扬起希望的风帆，奋勇前进！
人生的道路也充满荆棘和坎坷，绊脚石会有，高山大河同样会有。老师希望你们既要有“欲上青天览日月”的豪气，又要有“直挂云帆济沧海”的本领，披荆斩棘，铲除绊脚石，走好你们的人生之路！
忆往昔，我心依依；想未来，我情牵牵！请你们记住，今后无论你们走到哪里，在八公山下，淮水之滨，那恬静美丽的校园里，你们的朋友兼老师的我，都会深深地为你们祝福！祝福你们，扬起希望的风帆，走好你们的人生之路！
作文五：《用爱扬起希望的风帆》2200字用爱扬起希望的风帆
——浅谈后进生的转化
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“爱是一切教育的源泉。”没有爱就没有教育，只有爱学生的教师，才有可能教育好学生。可见，爱是连接师生感情的纽带，爱是教育的基础。多年的教学生涯，我深深地体会到，爱一个学生就等于塑造一个学生。爱优秀学生容易，爱后进生难。容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好，这才体现了一个人民教师的高尚的职业道德。所以教师要用自己的爱浇开这些特殊的小花。
后进生缺乏生活的自信心，做事胆小，他们总认为自己的能力不行，比别人差，因此，做事总不在乎，敷衍了事，总认为不管做什么都不被人信任。如何让这些学习成绩较差、心理存在障碍的“丑小鸭”们走出阴影，树立自信心，变成美丽的“白天鹅”呢？多年的班主任工作实践使我深刻体会到：用爱开启学生的心扉是转化成功的关键。
一、让他们享有更多的爱和尊重。
从心理学上讲，问题学生更需要教师的呵护和关注，只有在人格上受到尊重、爱护，他们心理上的缺陷才能得以弥补，才能在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。后进生不但有自尊，而且非常在意别人是否对他尊重。教师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一次作业，使钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“你真笨，这么简单都不会”“你真爱惹事”“怎么考这么差”等刺激性语言会让他们对教师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，要想转化后进生，必须先尊重后进生。
要尊重后进生，就要设身处地为他们着想，想想他们的所处的环境，想想他们内心的期望，想想他们后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子，这时，教师应换个角度，把自己摆在学生位置，尽量用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，以宽容慈爱之心爱学生，切忌讽刺挖苦、谩骂、甚至休罚等简单粗暴的做法。
我们班有个学生佳佳，聪明好动，可就是不按时完成作业，批评了好几次，她依旧我行我素，我很恼火，面对这样的学生，我是如此
无奈。于是，我调整了自己以往的做法，重新审视她，其实她身上有许多闪光点，只是我没留心。她爱帮助同学，上课回答问题积极，朗读能力好。我时时留意，她的每一点进步，我都会大加赞赏，慢慢地，她变了，这时我找到她谈心：“其实，你很出色，如果你能按时完成作业，就更棒了。”她逐渐改掉了不写作业的坏习惯，成绩也渐渐提高了。事后我想：我们处于教育者的位置上，应将心比心，更应该捧给学生一颗爱心、以友善的态度对待她们。
二、给他们更多的鼓励和信任。
后进生是沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步。作为教师，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察和捕捉他们的闪光点，并以此作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励，学习上有进步就给予赞许，品德上做好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。为及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，作为教师，必须做到“五多”：多谈话、多沟通、多鼓励、多疏导、多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为了他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
我们班的王伟，经常和不务正业的表哥在一起玩，养成了偷东西的坏习惯，家人斥责，同学讥笑，他抬不起头来，但他却很主动帮同学打扫卫生。抓住了这个情况，我找他谈话，先肯定他的优点，又指出存在的缺点，用一些教育性的故事对他进行启发诱导，让他懂得小时候要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，做个好学生，再结合家长，并动员全班同学关心、帮助他。这样他深深体会到了老师、父母、同学对他真挚的关爱。从此，他渐渐改正了不良行为，成了一名好学生。
三、让他们体验成功的快乐。
没有什么东西比成功更能鼓起后进生进一步追求成功的勇气。首
先要消除他们的心理障碍，让他们正确认识自我，让他们仍有机会表现自我，体会到“跳一跳就可以摘到苹果的成就感”。对他们的点滴进步都应该及时表扬，及时鼓励，让他们体验到成功的喜悦。成功的喜悦可以进一步加强他们的学习自信心和兴趣，提高学习质量，学生学习质量提高，反过来又促进学生的自信心和兴趣，这是积极学习的一种良性循环。
我们班有个同学，上课总是低着头，一言不发，即使很简单的问题也从不举手发言。我找他谈话好久，他终于答应试试。第二天上课时，我故意选了几个特别容易的问题，他犹犹豫豫地举起了手，用极低的声音回答了问题，我马上予以肯定和表扬，并让其它同学用掌声鼓励他，我温和地说：“如果声音再响亮些就更好了！”他红着脸坐下了。以后再上课时，我有意让他回答一些简单的问题，他都能响亮正确的回答。渐渐地，他变得活泼了，作业中错题少了，回答问题积极了。学期结束，他的成绩提高了很多。从这件事我体会到；要给孩子机会，让他们体验到成功的快乐，一旦心理上得到满足，就会成为其积极向上的原动力，进而促进他们为获取成功而不断努力。
在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生，作为教师我们不能因为他们的“差”而冷落歧视他们，要始终把关爱学生当作自己的天职。教师的爱是真诚无私的，是道德与人格的统一，是人性圣洁的殿堂，让我们以一颗赤诚的爱心，去包容学生，用我们的爱去点燃他们的希望之火，让他们扬起希望的风帆，驶向人生理想的彼岸。相信“丑小鸭”变“白天鹅”的奇迹一定会在他们身上发生！
作文六：《让学生扬起希望的风帆》500字让学生扬起希望的风帆
在无锡技师学院的通用职业素质训练场地，你看不到玩手机的，你也看不到随便缺课的，你更看不到迟到、早退的。可是你一定能看到自信的微笑、倾听的耳朵、凝视的眼神、沉思的脸庞、活跃的身影、信任的神态、鼓励的掌声„„
有同学在训练日志中这样写道：
“五天下来收益颇多。一是感谢。感谢老师的陪伴和全心的投入，使我们得到了非常大的快乐；感谢同学，同学之间相互合作、增进了友谊，让我体会到了温暖。二是团结。经过这次活动，我发现了团结的力量是多么巨大，与人与事我们都应该团结，这样我们才能达到成功。三是信心。这次活动使我重新拾起了信心。我将永远不会忘记这段日子，它将永记我心。”
“在不知不觉中我们结束了为期一周的通用职业素质训练。一句句真诚的语言、一声声优美的赞扬，突然间感觉到我们的心还是紧紧地捆在一起的，无论是语言训练，还是团体的智慧操作，我们都毫无隐藏。胆识、勇气等心理素质在不断提升。活动中总能看到同学间开心的笑脸，总可以听到胜利的欢呼。”
“一周下来，好像变了个人似的。它让我明白，无论遇到什么挫折与困难都要保持一颗冷静的头脑，做任何事情之前都要把计划方案做好；无论何时都要相信自己，遇事不退缩。发现自己的优点，用自己的优点来弥补缺点，用自己的长处去开拓一次又一次的成
功。一次次的游戏，一次次的团结，一次次的收获；一次次的挑战，
作文七：《让爱扬起希望的风帆》2200字让爱扬起希望的风帆
区县学校：永川区朱沱镇跃龙小学校 姓名：张小丽 联系电话：４９６０６２７９ 学段：小学 学科：语文
他，一个小男孩，矮矮的个头，黑黑的皮肤，瘦小的身躯。乍一看，在班级中显得是那么的不起眼。的确，对于一个有４０余人的班级，他平凡的表现并没有引起我太多的关注。他既不像优秀者那样出类拔萃，也不像捣蛋鬼那样令人操心，但那一次后，他的表现让我彻底转变了对他的看法，也让我注意起这个“小不点”来。
那天的天气并没有什么特别，一早走进教室就有同学向我反映：“老师，李智生病了，刚才还呕吐了。”我转眼一看，他无力地趴在桌子上，苍白的脸色，眼睛呆呆地望着前方，看样子确实是生病了。我快步走到他的身边轻声对他说：“严重吧？要不咱们现在就去医院。”他难受地动了动身子，无力地点了点头。我刚一转身，上课铃就响了。想到班上还有这么多学生，我又转身对他说：“能坚持吗？我下课才带你去。”他又点了点头。 就这样过了一节课，下课了，我带着他向医院走。一路上，他没有主动说话，我问一句就答一句，看来生病的滋味是不好受呀！到了医院，他详细地向医生说了病情，吃了一点药，打了一针。就这样我帮他付了药钱，再把他送回学校。这一件事就这样发生了，一切都显得那么理所当然，没什么特别。
这小子经过这件事后，一次的作文引起了我的注意。他在作文中写道：“老师，你这样默默地陪着我走，送我到医院，这虽然并没有什么特别，但我就是特别感动，我以后一定要好好地学习，考出优异的成绩。”看到他的文章，我由此想到，这小子平时最大的毛病就是书写乱，经常让他改就
是没有起色，总是“老毛病又犯”，真是拿他没有办法。看到他作文中的“豪言壮语”，我在他的作文后面写到：“你是一个不错的孩子，能改掉书写这个毛病吗？这可是老师期待的，加油吧！”虽然一开始并没有多大的进步，但从他的言行中分明看到他的改变，再也不是“视而不见，充耳不闻”的他了。
经过一段时间，时常看到他在课堂上踊跃地举手，大胆地发言，积极地参加班级活动，书写也有所改变。虽然他不是最优秀的，但看到这样一个追求上进、不断进取的学生，作为老师的我难道不欣慰吧？
评析：
著名教育家斯霞说：“如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。因而教师应具备一颗爱心，用真心去感化和促进学生。
一、 尊重学生
人人都需要获得别人的尊重和肯定。心理学家研究表明：一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。班级中的“后进生”，他们是一个弱势群体，他们更需要教师的肯定、同学之间的信任。如学生的衣着整齐、书写工整、回答问题组织语言有进步、爱劳动等等，抓住教学中、生活中的细节，不失时机地对学生进行表扬。这虽是一个小细节，但对这一部分学生来说，那是一种莫大的鼓励。
二、关注学生
学生学习后进可能是学习方法不当，也可能是思想上懒惰。不管是何种情况，教师都要给予帮助。学习方法不当者要进行方法的指导，如在语文预习中要求学生熟读课文、解决提示中的问题，根据自己的体会写批注，查阅与课文内容有关的资料，疑难的提出；在学习古诗中熟读成诵、知诗人、明诗意、解诗情。通过方法的指导，让学生“有方可寻”，犹如黑暗中大海里的指路灯，给迷失方向的人指明道路。给学生直接的知识，不如给学生以方法。正如“授人以渔，不如授人以渔场”，这才是教学的真谛。课堂上关注学生，课余关注学生，让学生时刻知道教师在关心自己、鞭策自己。有意无意地给学生以提醒，让“警钟”长鸣在学生的耳边。
三、感化学生
学生是很有灵性的，教学中通过师生心灵的沟通，激起学生学习的欲望。通过树立班级榜样，让学生学别人之长，补自我之短。班级中开展演讲名人故事比赛，以伟人的精神和力量来感化学生，引起学生心灵的共鸣。每一个同学，无论学业优秀与否，无论守纪与否，在他们的内心深处，总是希望得到老师的关注与关爱，得到老师的尊重。作为班主任，就要学会洞察学生的心理，不因成绩的好坏而对学生的态度有所区别，对学生既要有严格的要求，一视同仁，又要给学生以足够的关心、爱护，激励他们保持一颗纯洁、善良、上进的心灵。
四、激励学生
著名作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不光是强制，而是激发学生的兴趣。”班级中开展制定目标、创立口号、编唱班歌，振奋学生的精神，
鼓舞学生的士气，从而营造一个积极向上的班级氛围。老师在日常生活中充满鼓励的一句话，一个手势，一个眼神，一个无意的动作，像汩汩清泉流入孩子幼小的心灵。作为学生，没有一个不想得到教师的肯定，后进生更是如此。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。赞美是一种感情投资，是一种催人奋发向上，积极进取的动力源泉。因此作为老师的我们不要吝啬赞美，把赞美留给每一个学生，促使他们严格要求自己，不断取得进步。
一个班集体就是一个团队，在团队中没有完美的个人，只有完美的集体。教师应真心地期待每一位学生，让每一颗金子都焕发出耀眼的光彩。泰戈尔有句至理名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为班主任，只要给予每一位学生以坦诚、尊重、宽容、平等、耐心等，让爱渗透到我们教育的每个细节，那孩子们就会像“水的载歌载舞”一样，扬起自信与希望的风帆，使他们在成长的道路上充满憧憬、充满阳光。
作文八：《[优秀作文]祥子，我想对你说——重新扬起希望的风帆吧！》1000字似乎谁也曾迷茫，似乎谁也曾彷徨，梦想即便像流星样坠落，可它却给予过梦想般的光彩，它曾经也成为你的辉煌的人生的一部分。
祥子，请你听我说——不要放弃对生活的希望，生活就像一朵正要开放的花蕾，失望的叹息使它从此不能绽放美丽的笑脸，，而沿途就少了一份欣赏的兴致，煞它风景是对自己的不负责，请你马上停止对自己的纵容，不要自暴自弃。
你明白，星光虽璀璨却也遥远，可你依然扬起希望的风帆，去寻求自己的梦想，即便你经历过磐如岩石的羁绊，可你却没有过茫然若失的忧郁，你的信念只有一个，就是努力实现自己的梦想。社会的黑暗，社会的不平等，可你始终相信心中的花蕾终有一天会萌发，泛滥的是最美丽的光彩。
功夫不负有心人。你终于实现了你的梦想，你得到了梦寐以求的人力车。你兴致萌发地奔跑在路上，翩然的你有这不一样的开心，梦想的实现使你认为只有努力的付出就有成果。可后来，你在拉车的途中别十几个士兵把车抢走了，你悲痛的大吼：“凭什么？”我想，你心中的希望之火被这一个打击已浇灭了很多，我只想对你说，已绵薄之力换以梦想的动力吧！
后来，你在茫茫大洋中重新扬起希望的风帆，继续实现心中的梦想。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远……
即使以前的悲痛依然存在，可梦想的动力却让那悲痛聪指缝间簌然流逝。
一辆梦寐以求的车又重新出现在你的希望之线中，你心中的希望之火烧的更加猛烈，更加耀眼。是你的坚强，是你的不屈命运，成就了你的梦想。
我想，即便是一颗微茫的星星，在你眼里也是五彩斑斓，即便是一朵凋谢的花朵，在你眼里也是婀娜多姿，即便是一片飘落的黄叶，在你眼里也是难能可贵。
夕阳无限好，只是近黄昏。
你的梦想再一次破裂，你梦寐以求的车始终不能与希望沾边。
你的希望荡然无存。
你对生活失去了信心，你以前周而复始的习惯不在出现了，变得自暴自弃。我只能对你说，你这样做不值得，这是老天给你的考验，难道你以前的丰功伟绩全忘了吗？
即便社会是那样的冷漠无情，即便自己真的控制不了命运，可你还有自己啊，还有一条甘于拼命的生命，你还是你，你什么都不缺，就缺了以前那种不屈于命运的精神。
祥子，重新扬起希望的风帆吧，即使你现在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船儿，可心中的信念，你的梦想就是你的导航灯，不要丧气，不要失望。即使你的梦想偏离原来的预定的轨道，你依然可以振作起来，让那梦想之光继续泛滥异彩纷呈的光彩吧！
作文九：《《扬起希望的风帆》案例分析》1800字把握好与学生的第一次谈话
——《扬起希望的风帆》案例分析
读了郭老师的这则案例，我更深刻地感受到当一名班主任难，当好一名“差班”的班主任更难。郭老师的敬业，对工作的责任感，让我敬佩，她的班主任的工作方法、技巧更让我自愧不如。
一般说来，当班主任的都愿意接那些学生听话，学习成绩好的班级，而“差”班学生调皮，不守纪律，成绩差，让老师是头疼不已，得花大量时间转差，优势还不见得有成效，因此，是没有人愿意接的。郭老师这位“差班专业户”的确让人钦佩。
郭老师在对案例中的那个“差班”转化的成功经验中，有许多是值得我们去学习和借鉴的。
首先，在与学生的第一次谈话，（即班主任就职宣言）就运用了激将法，鼓舞了学生的斗志，调动了他们的积极性，激发了他们的上进心，这对这个“差班”的转化是极为重要的。人们常说“良好的开端是成功的一半”，正如李镇西老师所说，“班主任和学生第一次见面，一定要善于创建良好的第一印象。第一印象如何将决定这个班如何发展”。每个学生都是有进取心的，知识这个班上的学生在长期的批评、被指责、被否定中被压抑了，甚至是产生了破罐子破摔的想法，而一旦他们的上进心被激发了，他们的发展将不可估量。经验丰富的郭老师正是利用了这一点，进行了成功的第一次谈话，带着她的学生朝着良性方向发展。 看到这儿，我想到了我读师范时的一位老师。在与我们第一次见面时，就能叫出我们的每个人的名字，我们在感到惊奇的同时，也无比佩服，对她有一种格外的亲近感。原来在我们报到之前，她通过我们的资料照片无数次记住了我们。在这之后，我们与她相处融洽，她是我们的良师，更是益友。现在想来，她的成功之处，除了她的许多管理方法之外，很重要的一个原因，是她第一次就赢得了我们的好感。正所谓“亲其师则信其道。”当我第一次当班主任时，因为是临时接班，并没有事先熟悉的机会，我想出各种办法在一天之内记住了班上７０多名学生的名字。当我第二天上课，能叫出每一个孩子的名字时，他（她）们的惊讶，以及眼神中流露出的不可思议，我知道他们已经服了我了。一个人对于自己的名字被别人记住会感到别人对自己的认可和重视。周恩来总理不是因为能清楚的叫出几千个人的名字，而被人更尊重吗？以后当班主任时，我都争取在第一时间内记住学生的姓名，而使他们更亲近我。
每个班主任可能与学生的第一次谈话都不一样，但只要是学生们接受的，能俘获他们的心，肯定都是好的。
郭老师除了第一次与学生谈话时，取得了良好的效果，还通过让学生自己制定班规、班主任规则，形成约束，但又不是班主任的强制，不是老师在管“我们”，而是自我纪律有据可依，知道该怎样做，也增强了班级荣誉感，增强了班级的凝聚力。这一点也映证了王宝祥老师所说的“班主任要研究了解学生，掌握班情”。几次的带班经验告诉我，对待不同的班级，不同的学生，班主任要才去的方法是不同的，班主任要“因班制宜”。
记得几年前，我曾带过一个“差班”。这个班的学生学习成绩在全年级倒数第一，在各项比赛中从未有人获奖。班上班干部只管自己，不愿管别人；有少数学生经常骂人、打架，受到学校批评。通过了解，我知道了这些孩子们其实自尊心、上进心都挺强，只是长期的受批评，对什么事都缺乏自信，甚至对学习丧失了信心。我一直寻找一次树立他们自信的契机。终于将在一周后举行的运动会让我感到机会来了。我精心挑选运动员，组织啦啦队，亲自和孩子们一起设计个性化班牌，鼓励学生给广播站投稿。学生们士气高涨，劲头十足，每当由我们班的比赛，我就和学生们一起去助威，有比赛项目的学生攒足了劲，用尽全力去拼，最后，我们班在这届运动会上得了全年级团体总分第三，并获得了精神文明奖。在总结这次大赛时，我激动地说：“通过这次运动会，我看到了我们班上的希望。这是我们班第一次得奖，这是我们团结协作的结果，证明了我们班上的同学们并不比别人差，我们应该让那些瞧不起我们的人对我们刮目相看。这虽然只是一次体育比赛，但这也是一个好的开始，只要我们在学习上也发扬这种拼搏精神，我们也可以赶上甚至超过别的班，在跑２００米时，向文起跑落后了，后来他奋起直追，不是得了小组第一吗？暂时的落后并不可怕，只要我们像向文一样，有明确的目标，有坚持不懈的精神，我们的学习成绩也一定会赶超别的班„„”同学们都激动地看着我，从他们的眼神中我看到了信心，看到了希望。
之后，我又让他们每个人根据自己学习成绩的实际情况，找一个竞争对手，确定一个要打败的对象，每次考试成绩就和对手对比，找差距。学生心中那股学习火焰被点燃了，学习起来你追我赶劲头十足。
“优秀班级都是相似的，差的班级却各有各的原因”，善于寻找原因，因班制宜，就能实现差班转化。
作文十：《扬起希望的风帆——读《鲁滨孙漂流记有感》》1000字扬起希望的风帆
傅承意 浙江省嵊州市城北小学六（３）班
希望是什么……
希望是什么？
亚里士多德说：“希望是醒着的梦。”
冰心说：“希望便是快乐。”
马丁·路德·金说：“希望是坚强的勇气，是新生的意志。”
我说，希望对成功者来说是必不可少的台阶，希望对失败者来说是心驰神往的渴求。
希望是阳光，给我们带来光明；希望是风帆，使小船能够前进；希望是家园，让人们躲避风雨；希望是繁星，点缀人生的星空……
而希望对于在荒岛求生的鲁滨孙来说，是获救的基本，是逃离荒岛的可能，是回到人类文明社会的大道！鲁滨孙在智慧和努力的基础上有了希望，回到家园不是奇迹发生，而是理所应当的。
没错，脍炙人口的《鲁滨孙漂流记》就是我最喜欢的课外书。书中讲述了鲁滨孙漂流到荒岛，存活２８年而获救的故事。书中鲁滨孙能够获救的最大因素就是——希望！
如果没有希望……
有的人说：“没有他的智慧，能够逃离荒岛吗？” 约翰逊说：“没有希望就没有努力。”
罗素也说：“最大的希望产生于最大的悲惨境遇
中。”
没错，他超于常人的努力的确是逃出荒岛的重要因素——但这只是次要的——而主要因素，正是——希望。
但丁说：“生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲哀。”再富有智慧的人，没了希望，也只是断线的风筝任风吹，夜里的行人没灯照。
有了希望……
如果有了希望——
周恩来希望振兴中华而发奋读书——他成为总理为民造福；
爱因斯坦希望能发明更亮的电灯——他是现在电灯的创始人；
袁隆平希望发明出一种高产能的水稻——他成为了“杂交水稻之父”……
不仅是人，动植物也一样：花儿的希望是可以绽放，蜘蛛的希望是结出蜘蛛网……凡是有希望，就能取得成功的关键一步。
当然，如果只有希望，只空想着希望，是不行的，还要通过努力——只有将希望和实际相结合，这样才能完全成功！就像学生，努力学习，怀有希望——等待你的就是优异的成绩；就像百姓，努力耕种，怀有希望——等待你的就是满框的收成……鲁滨孙也是：他将智慧和希望结合，破重重难关，终于——他逃出荒岛，回到文明社会。
世界多姿多彩，但如果再抹一层希望于人间，世界将更加五彩缤纷。其实万物都有希望，只需要挖掘出来罢了。行动起来吧，扬起希望的风帆！让我们开始希望，希望每一秒的快乐，希望每一次的成功，希望每一天的幸福，希望每一年的平安……像鲁滨孙一样，不气馁，怀希望，走出黑暗，迎向光明，绽放希望之花、点燃希望之火、照亮希望之路、打开希望之门、迎接希望之光！