《水边的文字屋》是当代著名作家曹文轩的著作之一。这本书主要讲述了“水乡·回忆”“读书·思索”“赏析·感悟”这三个部分。其中让我印象最深、停留目光最久的就是“水乡·回忆”这一部分了。
“水乡·回忆”讲的是作者对于童年、故乡的一种喜爱、留恋与回忆的情感，并且在这一部分中我受益匪浅、我觉得这一部分的许多文章各有特色。有的写的很有趣，使我有一种愉快的心情；有的写得很朴实，却又蕴藏了丰富的道理。就如：“柿子树”“童年”。
“柿子树”讲的是“我”高中年代种下了一颗柿子树，柿子还未成熟，就被天龙摘了四个，当时“我”找他算账。可这样的事情在后来也发生过了，最后只保住三个柿子。我不禁纳闷，邻里之间为了几个还未成熟的青柿子大动干戈。当“我”去日本拜访前川先生是，发现他家也种了一棵柿子树。可在树上的柿子直到成熟也没有一个没有一个人来摘，最后跌在地上，顿作糊状。我不禁震惊，日本人民看到如此甘甜的柿子却不去品尝。从中让我明白了，国风成就国家。字啊日本，虽然柿子触手可及，但是也不曾被人摘食；然而，从侧面来理解，日本人民的这种行为，让人感觉太过谦谦君子、太相敬如宾、太隔膜、太冷清。而在中国，邻里之间为了一个没成熟的柿子吵架。从这个意义上来说，我们应该学习日本人民不贪图别人东西的品质，而作为拥有者更应该懂的分享，这样大家才会其乐融融……是啊，山本家那一树的柿子美丽的有些苍凉。它孤独的立着，徒有一树好好的果实。从这里经过的人，是不会有一个人来光顾它的，它永远不会听到，人在吃了它的果实之后对它发出的赞美之辞。我甚至想到山本先生及山本先生的家人也是无趣的。但是中国人却让柿子体现了它的价值。
看完这一篇文章，我的脑海中浮现出的是另外一幅美好的情景：在柿子成熟的季节里，有趣都为慕青，她们带着杏黄色的头巾，挎着白柳篮子走在村乡里。篮子里装满了甘甜的柿子，他们一家一家地送柿子。其间会有人说：“这柿子好吃着嘞！”有人说：“你家孩子够吃吗，让他都吃点。”还有人会说：“谢谢了，每年都来给我们送柿子。”她们挎着柳篮，在村巷里走着，与人说笑着，杏黄色的头巾，在秋风里悠扬的飘动着……
“童年”这篇文章，讲述了作者的成长过程，从优势的不哭爱笑、招人喜爱，到三岁的顽皮，有到九岁的贪玩、想入非非。作者写道：“我的家乡苏北是以穷出名。我的家一直是在物质的窘迫中一日一日地度过的。贫穷的记忆深刻。我吃过一会糠，一会青草。”生活在这个时代的我们，没有吃过糠、青草，生活水平也不错。也这是因为如此，浪费的地方大有所在。就拿学校食堂来说，一个学生浪费的数量有一小碗多，更何况几百几千人呢！我们要节约粮食，我们要记住，我们在浪费的同时，这个世界上有许多生命因饥饿而消殒。文章有一句写的很真实：“苦难给了我幻想的翅膀。我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己、壮大自己、发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注入了坚韧。”没错，人的一生中总会有一些苦难，在苦难中，你也能收获各种经验。如果没有苦难，那么生命也就缺失了一部分。
作家曹文轩写的这些带有哲学的优美文字，像水一样清纯透明，却能滋养我的生命。而读书和思考，则引领我走向世界的繁花小径，思想的翅膀，有时也会像手臂一样，环抱起累累的金秋果实。因此读曹文轩的作品，就是在借助他睿智的眼睛，与他一同去欣赏艺术，去领会浪漫，去品味爱与感动。打开本书，我就自动踏上了一段奇妙的旅程，我随着他回到了懵懂的童年，回到另外他多雨的家乡。于是，我也就理解了，他的作品，为何总是如此洗练，如此温暖，如此感人……
作文二：《《水边的文字屋·乌鸦》读后感：凡事不能想当然》900字《水边的文字屋·乌鸦》读后感：凡事不能想当然
《水边的文字屋·乌鸦》读后感：凡事不能想当然
乌鸦，在中国人眼中，是不吉利的象征，是不祥的存在。而在曹文轩的《水边的文字屋·乌鸦》里，他告诉我们：“在一水之隔的日本，乌鸦却有着不一样的待遇。”
文章讲作者初到日本时，因为住处乌鸦甚多，每日叫个不停而失去写作灵感，但在后来习惯后，没有乌鸦的叫声反而平静不下来。不仅如此，作者还发现，在日本，乌鸦似乎无处不在，甚至很多日本人非常喜欢这种全身乌黑的鸟儿，跟把乌鸦视为灾祸之物的中国人截然相反——日本人不像中国那样喜欢凭习惯性思维来判断事物，他们更相信现代科技的结果，所以他们把最真实、全面的乌鸦看在了眼里。
在现实生活中，我们也要用全面的眼光去观察身边的一人一物，一花一草——只有那样，我们才能看到事物最真实的一面。
就拿花中之王牡丹来说吧！香气清新而芬芳，花瓣鲜艳而娇美，花语痴情而美好。世人皆认为牡丹沁人心扉，雍容华贵，殊不知，这只是片面的看法！有调查表明：牡丹一旦移到室内，那沉郁的气味会使人精神萎靡，甚至乏力气喘！若有人还是按照自己的习惯性思维来操作，在室内放了一盆娇嫩的牡丹，那就是害了自己也还不知道这到底是怎么回事！
某日与同学聊天，无意间谈及动物。同学带着一种小心翼翼的语气对我说：“我喜欢猫头鹰！”我当时有些不屑，挑了挑眉道：“猫头鹰？那猫不像猫，鸟不像鸟的动物？你怎么会喜欢这种动物？”同学涨红了脸：“猫头鹰很漂亮的，它们的眼睛很亮很有神，而且它们是益鸟，贡献可大了！”看到同学这幅认真样，我沉默了，不知道说什么好。回到家，我翻阅资料，发现同学的说法是正确的，而且根据图片来看，猫头鹰也确实不丑，还很有灵性，倒是自己的想法有些想当然。
读完这篇文章，结合自己的亲身经历和所闻，乌鸦已在我心中的形象有了翻天覆地的变化。不仅如此，从今以后，我定会记得：凡事不能想当然，不能被自己的习惯性思维所左右——因为事实往往恰恰不是你所想象的那样！（指导教师：钟华奇）
教师点评：这篇读后感结构严谨，“引——议——联——结”结构分明，且感悟深刻，以自经历和所闻告诉我们：凡事不能想当然，不能被自己的习惯性思维所左右——因为事实往往恰恰不是你所想象的那样！
作文三：《水边的文字屋》2400字小时候在田野或河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌地，很像真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。有时好商量，有时还会发生争执，最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，恼了，突然一脚踩烂了马上就要竣工的屋子。每逢这样的情况，其他孩子也许就不理那个孩子了，还骂他几句很难听的话，也许还会有一场激烈的打斗，直到打得鼻青脸肿哇哇地哭。无论哪一方，都觉得事情很重大，仿佛那真是一座实实在在的屋子。无论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，完全把这件事看成了大事。当然，很多时候是非常美好的情景。屋子盖起来了，大家在嘴里发出噼里啪啦的一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到了他的屋子、他的家的面前。
我更喜欢独自一人盖屋子。
那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。我对我发布命令：“搬砖去！”于是，我答应了一声“哎”就搬砖去――哪里有什么砖，只是虚拟的一个空空的动作。很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉的。很忙碌，一边忙碌一边不住地在嘴里说着：“这里是门！”“窗子要开得大大的！”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢――小的，不，大的，是我的！我要睡一个大大的房间！窗子外面是一条大河！”……那时的田野上，也许就我一个人。那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。我很投入，很专注，除了这屋子，就什么也感觉不到了。那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了――它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几倍。终于，那屋子落成了。那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。那是我的作品，没有任何人参与的作品。我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂顶上的一幅流芳百世的作品之后的欣赏，其实并无两样。可惜的是，那时我还根本不知道这个意大利人――这个受雇于别人而作画的人，每完成一件作品，总会悄悄地在他作品的一个不太会引起别人注意的地方，留下自己的名字。早知道这一点，我也会在我的屋子的墙上写上我的名字的。屋子，作品，伟大的作品，我完成的。此后，一连许多天，我都会不住地惦记着我的屋子，我的作品。我会常常去看它。说来也奇怪，那屋子是建在一条田埂上的，那田埂上会有去田间劳作的人不时地走过，但那屋子，却总是好好地还在那里，看来，所有见到的人，都在小心翼翼地保护着它。直到一天夜里或是一个下午，一场倾盆大雨将它冲刷得了无痕迹。
再后来就有了一种玩具――积木。
那时，除了积木，好像也就没有什么其他的玩具了。一段时期，我对积木非常着迷――更准确地说，依然是对建屋子着迷。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子。与在田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖――盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是�ｌ也不能动的，只可以欣赏。它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
屋子，是一个小小的孩子就会有的意象，因为那是人类祖先遗存下的意象。这就是为什么第一堂美术课老师往往总是先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。
屋子就是家。
屋子是人类最古老的记忆。
屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。家是神圣不可侵犯的，这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一个喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
家的意义是不可穷尽的。
当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退――不仅没有消退，随着年龄的增长、对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
文字构建的屋子，是我的庇护所――精神上的庇护所。
无论是幸福，还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它――由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方――文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是――如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
作文四：《水边的文字屋》2400字小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。有时好商量，有时还会发生争执，最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，恼了，突然地一脚踩烂了马上就要竣工了的屋子。每逢这样的情况，其他孩子也许不理那个孩子了，还骂他几句很难听的，也许还会有一场激烈的打斗，直打得鼻青脸肿哇哇地哭。无论哪一方，都觉得事情很重大，仿佛那真是一座实实在在的屋子。无论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，完全把这件事看成了大事。当然，很多时候是非常美好的情景。屋子盖起来了，大家在嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到了他的屋子、他的家的面前。
我更喜欢独自一人盖屋子。
那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。我对我发布命令：“搬砖去！”于是，我答应了一声：“哎！”就搬砖去――哪里有什么砖，只是虚拟的一个空空的动作。很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉的。很忙碌。一边忙碌一边不住地在嘴里说着：“这里是门！”“窗子要开得大大的！”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢――小的，不，大的，是我的！我要睡一个大大的房间！窗子外面是一条大河！”……那时的田野上，也许就我一个人。那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。我很投入，很专注，除了这屋子，就什么也感觉不到了。那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了――它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几遍。终于，那屋子落成了。那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。那是我的作品，没有任何人参与的作品。我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂顶上的一幅流芳百世的作品之后的欣赏，其实并无两样。可惜的是，那时我还根本不知道这个意大利人――这个受雇于别人而作画的人，每完成一件作品，总会悄悄地在他的作品的一个不太会引起别人注意的地方，留下自己的名字。早知道这一点，我也会在我的屋子的墙上写上我的名字的。屋子，作品，伟大的作品，我完成的。此后，一连许多天，我都会不住地惦记着的我的屋子，我的作品。我会常常去看它。说来也奇怪，那屋子是建在一条田埂上的，那田埂上会有去田间劳作的人不时地走过，但那屋子，却总是好好的还在那里，看来，所有见到的人，都在小心翼翼地保护着它。直到一天夜里或是一个下午，一场倾盆大雨将它冲刷得了无痕迹。
再后来就有了一种玩具――积木。
那时，除了积木，好像也就没有什么其他的玩具了。一度时期，我对积木非常着迷――更准确地说，依然是对建屋子着迷。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子。与在田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖――盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
屋子，是一个小小的孩子就会有的意象，因为那是人类祖先遗存下的意象。这就是为什么第一堂美术课往往总是老师先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。
屋子就是家。
屋子是人类最古老的记忆。
屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
家的意义是不可穷尽的。
当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退――不仅没有消退，随着年龄的增长、对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
文字构建的屋子，是我的庇护所――精神上的庇护所。
无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它――由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方――文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是――如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
（责编：龙虾）
作文五：《水边的文字屋》6200字主题读阅＿Ｉ场 Ｉ
传统文化 ，追求中活 的生自适性然陶渊的明， 是
道德 的模范 其。实 ， 与其 说 陶渊 明 道是德 的 范模 ， 倒 如说不他 为 们我 立 建幸了 福的 仰信 与观念 这 。 种福幸， 与 世俗 欲望 满的足 无关 ， 而 与 心灵的 境
界有 关 。
一
棵 树 大下， 用 巴泥 、 枝树 和草 做一野 小座屋 。有
，时 几 孩个子 起一做， 忙 忙 碌碌 的 ，就 像 个 一人家
真 的房 盖 ，子有 泥工瓦 木工、， 有还听 使 唤小的工 。
一
边盖
一， 想边象 这着 屋 个 子的场 用。 子盖屋 起来
了， 大 家里发出噼里啪啦一嘴阵 响，表 这是示在放
竹爆 。 后然 ， 坐 在或 跪在小就屋前 ， 静 静地看着 它 。 终 要于离去 了 ，子孩们 走会几步 就头看回 一 眼 很， 依 依舍不 样 子的 。 回 家到 ，还会 不时 地惦 着 它记 有 ，就时 一有 孩子 在个 过了 阵一 时 子后间， 跑又 回 来 看 ， 仿看佛 个人一 开离了 的他家 ， 到外面 的世 界 去 浪 流了一些时候 ， 现 又在 来 了，回到他 回的 屋子，
他的家 的面前 。
⑦
回望诗 的背影 ， 人在 面而扑来 的清 新 的 田
园息气 中，在他 诗意 的园田之 ，上我们看 到了诗
现实 歌的芒光 那 和胸 颗天怀下 的心 。这就 是 陶 明的 渊 高 之 明处， 他的诗歌 因他 高 明而 的 唱传 千
年 。
的他带给我诗们 的是一宝贵份的净纯 使我 ，们
的魂 时灵时 在 醉沉 的田园 舞 蹈中。 （ 选 自《 散文 》）
： 。 ” ：
再后②来 就有了 种玩一具— —积 木
。⑩
⑧⑨
：⑧ ．１ 联全系文 ，请你说说“ 如他 名字一的 样，
陶 ③我 这些用大 大Ｉ Ｊ ，Ｉ ，Ｊ 、 不同状形 、 不 同颜 色 的
田与上野泥用巴、树枝 ； 木积了一座又一建屋座子，
我可 以不
停 盖地， 不 地 停 渊： 一 明生的很 多 时光就 潜在 田 园 里”句 中的“ 潜” ： 野和草盖 屋子不 同是的， 我很 惊 ，讶就 字用有法么妙什？ 处 ｉ 推 再 盖——倒盖 一 座一样 不屋的子 。ｉ ２． 请李用白两句诗的来概括陶明诗歌的 渊 ｉ那是么多的木 块却居，然盖能那么出不一多样 的
特：点 。： ３． 作者说 “ 田园生并 不活是充总诗满意， 往
往有 它艰 辛 的 一 ”面 请说 ， 这说艰 辛 的一 面 表 现 什 在地 么？ 作 者方 为什 么要 这 写些？ ： ４．陶 渊明唱传年千， 他 的 诗给后 人 下 留了什
；
… … … … … … … …… … 一 … …
…
： 屋 来。 子了按图除上纸的样式盖 ，我会还出别裁心 ： 地 利用些 这块 木灵的 活性，盖 出 一座又一 图座 纸
上
并 没有 屋 子来 。的总有罢 手 时候的， 那时， 定 必
； 一 有座我 心 中 理想的 子矗屋立 在 边 的桌 床子上 。
座 那 子 ， 是 谁也 不能 屋 动 的 ，只 可欣以赏 直 到。一
：
么？
母只鸡或是 一 只 跳猫桌 子上 掉 了毁 它。 ④ 屋子就是 家。
边水的字文屋
一
⑤屋子
是人最类老的古记忆 ⑥屋。子的出 现，跟是类对人家认的联 识在系
起 的。家 就 是庇护 ，就是温 暖 ，就 灵 是魂 安 的 置 之 地，就是 生命延 续 的本根理 由 。 其实 ，世界 上 发 生 的许 许 多事多 ， 情都是 家和 关有 。 福 幸 苦难、、 拒 、 祈求绝 拼搏、、隐退 、 牺牲、 逸逃、 战 争 与 和 ， 所 平有 这
切一 ， 都 家有与关 成。 上万 千人 呼的啸而 过 ， 杀 声 震天 ， 沃血 场 ，沙 是只为 了保 卫 家园。家是 神
文 ／曹文
轩圣可侵不犯，的这就高像高的树槐上一顶个窝鸟 不
可 犯侵一 样。 我今至 还 得小 记候时 看到 一个 的情 景：一 只鹊 喜窝人被捅 到了地 上，无 数 喜鹊 飞来 ，不 住地 俯冲 ， 不 地住 叫唤 ， 一只 只 都显 不 顾
一
切 样的 子，对靠 近鸟窝 的人 居 然 敢突 劈然杀 下 ⑦ 家的意义 是 不 可尽穷的。
来
， 在让场 的 人不 不感能到 震惊 。 小①时候 在野上田或在 河边 玩 耍常常会， 在
１
１ ５ ５— ９ — 一旦作文 通 谶
。
一 。
＿
０蛐 ＿
⑧ 当我 大 长后 之儿 ，时 的 建屋欲 望 却 没有 并 退消—— 不仅没 有消 退 ，反 随 而年着 龄的 长增， 对 人 感生 的悟不断加 深 ， 变而 本厉 。只加不过材 料 变 ，了 再不泥 巴是、树 和枝野草 ，也 再 是不 木积 是
而文字。
莅 尊 文 ／刘 宗
棠｜
｜ 蠢 ｌ
读
⑨文坊字构建的屋 子是，我 庇上
庇护的 所。
二
精⑩
无 是 论福 还是幸 痛 苦 ，我 都 需要 字 。无文论 是 抒还 发是安抚 ，永 是 我远无 法 开离的 。 特 是别当
我 这在 个世 界 里 碰得 破头血 时流 ，我 就需 要
它
——由它 成 的建 ，屋 我的 家 虽， 有时简 直就 是铩 羽而 归， 但毕 竟我 有可归 的方地 —— 文字屋 。 而此 时 ，我 发会 那 个现由 钢筋 泥水筑成 的 ， 家 其实 只 解能决 的我一 分部 问 而 不 能解决 题我全 的部题 。问 ① 绍 兴的初 春，乍 暖寒 还 。 着踏 绚
烂 的光 ，晨走 进了望 渴久 已的鲁 故居迅 —— 草园百。
⑩
少年多过了去， 写不少文宇了 出，了不少 书 ，其实都是 建屋 ，在这 屋既 是我给 自建的己， 也 是—— 如
果 别 人不 意 介 ，不嫌 弃 的话 ， 也尽可 以当 成
你 自的己屋子 。
②
管刚刚经受过尽肃的冰杀雪 ， 草百内园依却
然 一 片翠 葱苍茏 十。来 枝竹 子疏 扶 摇 ， 在曳 升初的 光阳下 ， 洒 一出片淡 淡 影 子 的 ， 两 不棵 大 太的棕桐
伸 巴掌开， 佛仿要寻对环踪顾的仰者瞻数这数里的
珍家 ；据说 还 鲁 是先 生迅儿 摘 桑时 葚吃 的 老树 桑 ，
⑩ 我想
， 其 作 他家之所 以 亲 近 字文， 和 我 对文 字 的 解理大 是 一样 的。 概不 一样 是的， 我 是一个 在 边水长大 的 ， 我 人屋的子是 建 在水 边上 的 。 （ 选自 《水边 的文字 屋 ）》
虽然干枝被风上霜剑刀镂得刻瘢交痂 ， 错但仍显得
苍 劲 然傲 ， 机 生勃 。勃你看 ， 枝条上 冒 出嫩的黄 淡 绿的芽 苞 不，正 是 写 春之 谱歌 音符的！ 里几园 畦 青 的菜 葱 田 ， 眼一 古 的朴石 井 ，顿 人 感使 到 幽沉 静寂 ，却
满 目生气又。 看来 自， 然 的界生物 即使 在 天冬里
也不
都是危垂、的 亡的 ，死更 的却多孕是育 ，是生 萌
！⑩
＠④ ⑦
： ： １ ． 联 系全文 看 ，“ 文字屋 ”体指具什７么本标
文③尽管 来我的还 不是 时候 ， 没能 听 鸣到蝉在 树没有 看到 肥 胖的 黄 蜂伏 菜在 上花 轻，捷 ： 里 叶长 ，吟的 天 叫 子然从 草忽间 直 向云霄 里窜 了去的情 景 ， 可
ｉ 题 “ 水边的 字 屋” 文有 什 么 含 ？义
２． 选文 开写 头儿了在 田野上用泥 巴、 树时、枝： 单是 一那堵还是 当 的短年短泥墙的， 就给 了无我限
草盖野的屋子和用木搭建的积屋 ， 子样安排这有 ； 的 情趣 。ｉ 什么好处 ７ ④ 泥 墙齐 高腰， 十 来步长 。脚墙边 长满 了各 种：
：
． ３请结 合 下上文理 解 中 文横画线句 子的含
： 各 的野 草 样 ，大概就 因是这为里的 草命 才名 这 了 个
。
义文 字 建 构的屋 子， 是 我的 护所庇— — 精 上神
ｉ吧 园。 现草 在大都 黄萎枯 谢， 可 这在些草 边 、叶 草根
旁却 透出星已星点青点欲滴翠草的尖。 是这生 的
：命 火苗在升 腾， 这 是一 次又对 新的 望希的追 。它们求
的庇护：。所
ｉ
．
． ４文 中说： 世界上发“生许的许多事情多 都 ｉ ， 绿 把色 给大献地 ， 给献 人 类 用 ，一 次又 次 的一死亡
。 ． 。
是和
有关。家” 请你 一段写赞话美家 。 １ ０ （字以内） ０ 和新 生： 人给 以们 斗奋不懈 的鼓 舞。 ， 先呵 写 生得 多
好
： 一他生 ‘ ：哇去工 是 堇 挤 出 的是来 奶 ’ 草啊，！ 百草 的园啊， 草正不植华被夏 ，进击者以给尽的不 养 料！我不 由弯得身下去 ，摘 片一草叶， 含在 尖舌 上 ， 我的而热炽的爱深和沉的 思却落在草丛里，绪 ２
Ｄ１ ５ ９
旦
文作 通
口翻
Ｉ至 圜 主 题 阅读 坊 －一
在 这落片 地土上 ！
当年⑤的鲁 迅 ， 就 是 从百草 园走向 个一决 斗
名字
， 表 又现了 他安 于田 的志园向。 ２． 清 水 出芙蓉 ， 然去天 饰 雕
。场！
回 愚二哇宣 迭 二 境
回 二墨
．３ “艰辛” 表现在生方活清贫甚至面困窘 突。陶出
渊精明 神田 的可 园贵 。４ ． 他 的诗带 给人后 的是一份 宝 贵的 净 ， 纯 我使们
的 灵魂 时在 时沉 的醉田 中园舞 。 蹈
暗决 斗一切鹰墨较与 倾一腔热量 血， 抛七尺躯
，体为 振 兴 中华而驱驰 一 生 。尽管 ，他 在残 酷 斗的 中争 早过 地耗 尽心了 ， 血还 没有来 及得看 到一个 民 族乐 的园 的落成 。但 ，是他 信的 念、 他 的望希， 和 百草 园 的 草 样一 ， 为不 命生 结 束而 逝消， 孕育 出 更 盛 茂、 更蓬 勃新的 春。
《
边酌水 文 屋字》 １
． “ 文 字屋 在” 文中 是指 者作用 文 字 建精 神 的造
，家 即己自 作创的 作 品“。水 边的文 字 ” 既 点屋明作者 生活在 水，又乡说 作 品描 写 的明是自 熟己 悉的 故 乡
小草⑥信仰春，天生信仰先 华必将振兴 。
中现 在真 的有 了风调雨 顺的气 候 有，了 金流 溢 彩的
太阳 ，有 了清甜如许 的 泉源 。
活 ，生 独有特 的 内 和容鲜 的特 色。明
⑦站 在草园百堵矮这旁 ， 墙看到绍兴我一 的条街
， 流人 熙攘熙 攘 脚， 踏着早 春步 的 光阳 。站在
２． 引后出对文“ 文屋字 （即”学作文品 的）介绍 ，表
达 作 者了对文学 作创 情的 有独 与钟 比热无爱。 ３． 含义 “ ：”我精 心 作 的作创品 ， “是我” 的 精神
中家的土地国 上 ，朝望外吧去——息信 爆 ， 炸宇宙 飞
船 ，世界 在 革变， 球 星 行进在 ， 我们 不 该 先生像 那 奋 力样进 击， 中华让 早一 点 儿振 兴起 来，高 高 地崛 于世立界 族 民之 吗林？
园
，在里这 ，“ 我” 可 以尽 抒情发 “我” 的 幸 福 与 痛 ，
让苦受 伤 的心灵得到 慰 。安 ４ ． 例示
：
围绕 家“ 温 是暖 的 港湾 ；家是 灵 的心归
百⑧草的草园啊 ， 每棵一都阳在和雨露光
哺的育 下长成着 。我不 也 是个这园 的中一棵 草吗 ？
仅不 是 ，更 从是百 草 里园走出来 的人 ！
宿” 等 来写 ， 语通顺句， 感 情 真挚即 。可
《 恩 ， 百在园草 》
１ ． 苍 葱翠 （ 茏或“生 机勃勃” ） 描 写。了 草 长生的环
⑨思
在 ，百 园 草； 前在 进大的路 上 … …
（ 选自《 虫秋的什唱歌》 ）
么 ：… … ：
， 对境 草起到烘 托的作 用 。
⑩⑧
⑨
④ １ ．第②段描 百写 园草物 的特征是景什？么对
： 文中后 写百描 园中草草所起的作用的又什是么？
；
２．① 表达 对了迅 先鲁生 和以他为代表 的 革 者命
景仰和赞颂的之。情②达 表对了无奉献和私强奋 顽
３ ．特点 是 式 整 句 ，齐 构结相 。同样 这达表 好的 处
斗神 精赞颂 之 的 。情
是 加 强语 气了和语 势 ， 增强了 言语的 奏 节 感， 增强了
ｉ
２
． 第段④线画子表达了作句什么者样的思想；
感情？
３． 第⑤段 中 的 向“切愚一昧宣 ，战和 一懦切弱 什 么
点７特 这样表 达 什有么 处７ 这好个 句 子 颂赞
了 语言的感 力染 。赞 颂鲁迅 先生了 憎恨 社旧 会 、憎 十艮黑 强的 斗争
精神。 ４． “风调 顺 的 雨候 气” 的指是中 的国 解放， 人民独
憎 反动恨派 的 定坚 场立 ，赞颂 了他顽 ｉ 裂决， 同切黑一暗斗 ， 决一切与恶腐量较 句”式有 ； 暗社的会 制度 、
；
什么 ？
流金 “溢 彩的太 阳” 指的 是国中共产 ４ ． 第 ⑥写的段 风调“雨顺的气” “候 金流彩 溢 ｊ立 当家做 人 ； 党主 的 导 ；领“ 清甜 许 的如泉 ”源指的是 日 发益展 的 经 的太 ” “阳 清甜如 许 的 源泉” 各 指 的 是什 么？
１
Ｅ 益ｌ 强的 国力 。 盛 ５将本 和《 文从草园￣百＝ ｌ ｊ － 书味屋》中描 百写ｉ 济 、
草景物 园的分部行进比较， 看有看么不同什 ？
５ ． 从《百 草园到三味 书屋 》 偏 重于客 观 写 描； 本 文
等 答案： 《 陶
渊。ｆ ｝ 与 王（） 》 园
１． “ 潜” 字 一 双语 关 ， 巧妙既 地应 用 陶渊了明 的
偏
重于主抒观情《 。从百园到草味书三》屋 写描了百草
园的 许 多 趣；乐本 文要 写百主草 园草的作 者给感的。想
（山莱 东阳市柏林庄 中心 初级 中 学 尹旭 燕 、 松茂 山东 莱 马阳城厢 市中心 级 初学 中邹永进供 稿 ）
１５ ９
旦
传 文 攮 讯
作文六：《水边的文字屋》4400字水边的文字屋
①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回去看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。
②再后来就有了一种玩具——积木。
③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
⑾多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子。
⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
１．选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情？（４分）
２．第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（３分）
３．请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（４分）
（１）文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
（２）那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
４．本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（３分）
远 行
一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门。门像掉光了牙齿的老人之口，像是要说什么，又像是什么也不想说。有时，我觉得门总是在等。我去县城参加征兵体检，合格了，该怎么向父亲母亲说呢？他们愿意儿子离开那么长久吗？
母亲坐在门槛上，两手抵在下巴上，目光恍惚。听我叫她一声，眼睛就有些红了，扯起围裙揩眼角，叹了一口气说：你一定验上了。母亲说完离开门槛去烧夜饭。
我就坐在母亲坐过的地方，屁股下面热烘烘的。父亲声音很低地说：你娘等你半天了。
第二天起，我就发觉，芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜，这些平日里最爱吃的菜，几乎每顿都有。我对母亲说：你不用搞这搞那了，我又不是客人，我是你儿子。母亲说：儿子出门就是客。娘对不住你。人家儿子上大学出远门，都要办一桌酒肉饭的。娘办不起，你别怪。
母亲杀了一只鸡，这是我们家唯一的鸡。这鸡过年要派大用，母亲却将它杀了。她像是早有准备，把弟弟妹妹都支开，才端出鸡让我吃。我怎么咽得下？我坚持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母亲只好让步。吃的时候，弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子。后来我发现，母亲的眼睛都在往弟弟妹妹们的脸上瞟。
我离家的日子快到了，母亲愈发忙，门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了。 终于到了这天。早晨，我睁开眼时，看到我脑袋旁摆着一套崭新的蓝咔叽布中山装。这是母亲的习惯。每年过年时，母亲总是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕头旁，让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。比过了，就疯玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉了。晚上，母亲一边给我钉扣子，一边埋怨我：你这孩子，娘给你做套衣服不容易，你怎么一点都不爱惜„„今天，我又穿上新衣服了。我知道该怎么爱惜，却要走了。
村子里的人知道我要走，都来看。屋子里，屋门口，有不少人。房里只有母亲。母亲坐在一只旧的箱柜前，箱柜上翻开一只梳妆盒。梳妆盒是母亲的陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很旧了，镜子已经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在镜子里，我看到母亲的脸也斑斑点点。母亲很耐心很仔细地梳着头，头发湿滋滋的。母亲将扑了水的头发梳得很光鲜。
母亲见我很仔细地看她，就不好意思地一笑说：娘老了。我连忙说：娘不老。
她就笑笑。结果一笑笑出满脸皱纹。
我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便连忙退出房门。
该上路了，门外有很多人送我。当我一脚跨出门槛的时候，无意之中碰了一下我家的木门，木门吱——嘎叫了一长声。后来，这一声也很深地刻进我心里。
突然，有个女人叫了一声，说：你们家今天跟过年一样。我发现，我们家人人都穿着新衣服。的确跟过年一样。
我走到母亲与父亲面前，想唤他们一声，结果喉咙里像堵着什么，只是低低说一声，我去了。我点点头，父母亲也就点点头。
我在大溪滩的旷野里，再一次回头，再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。父亲坐在门口，猛抽旱烟。
从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远„„
１．从母亲爱儿子的表现中，可以看出她是个怎样的人？请结合文章内容分析。（４分）
２． 品析下面的句子，说说加点部分有怎样的表达效果。（３分）
她就笑笑。结果一笑笑出满脸皱纹。我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便连忙退出房门。 ．．．．
３．文章多次写到“门”，其作用是什么？（３分）
４．对画线句子中的“远”和“近”如何理解？结合文章说说你的看法。（４分）
没有历史的未来是一匹野马答案：
１．我们这代人经历了文革的黑暗；未来能给我们带来光明，让我们获得拯救。
２．示例：①“未来长出了双脚”写出了那个曾经缥缈的“未来”变得实在可感，“正从大地上走过来”写出了“未来”越来越清晰的状态，表达了“我们”的欣喜之情。②“我们盼望着推土机”这句话中“推土机”指的是创造未来的行动，表达了“我们”为了未来的早日到来渴望行动起来的急切心情。
３．这个未来只有物质世界的发展，而且其速度越来越快，让我们无法控制。这个未来的生态环境越来越糟，让我们无法生存。这个未来缺失精神世界，让我们无可奈何。
４．示例：①希望我们创造的未来不只是追求物质世界的发展，更要有精神世界的引领。②希望我们从历史
水边的文字屋参考答案：
１．写了三种屋子，依次是：儿时用泥巴、树枝和野草做的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字构建的屋子，即作品。借泥草屋来抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的快乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。（４分）
２． “我”精心创作的作品是“我”精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托。（３分）
３．（１）“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。（２）现实的“家”可以让“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋却可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。（（１）（２）各２分，计４分）
４．要点 语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）结构上：作者将三种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。（３分）
月到中秋答案：
远行答案：１．（４分）①母亲深明事理，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵。②母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到愧疚，她做儿子最爱吃的菜，杀的鸡只想给儿子一人吃；③母亲勤俭能干，给儿子做新衣，钉扣子，天天忙碌；④母亲自尊要强，自己头发梳得光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。（尊重学生个性化理解，言之有理即可，但不少于两点）２．（３分）示例：娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（结合语境，合乎情理即可）３．（３分）结构上，有首尾照应的作用。内容上，作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。回家时的遥望，离家时的回望，都饱含着“我”对家的爱与眷恋。“门”开启时的等待，“门”吱嘎叫了一长声，又寄寓着家对“我”的爱与不舍。４．（４分）“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，对父母的眷念，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随着“我”，所以说，这份感情更真切、更贴近了。
《分享每一天》
分享昨天，把逝去的美好誊入历史的记忆
分享今天，把幸福的结晶无私的传递
分享明天，把理想的号角吹遍每个角落
分享是人与人之间情感的交融，带来的是生命的快乐和欢欣。 分享是思维火花的碰撞，得到的是科技进步的灿烂辉煌。 分享是崇高的价值取向，折射的是人性的光辉。
《与人分享》
与人分享，是一种积极的人生态度。
与人分享，是一种自我肯定，也是对别人的尊重。 与人分享就应展示自己最得意的最喜欢的。
《分享，让世界精彩》
分享食物，让人间温暖，世界和谐。
分享道路，让公路上变得温馨。
分享思想，既成就自我，又让学术世界更精彩。
分享，能带来收获。
分享，带来了科学的发展。
分享，带来了经济的进步。
《分享，让生活更美好》
分享快乐，让生活在欢笑中绽放朵朵花蕾。
分享成功，让生活为你喝彩。
分享生活的感悟，分享对生活的体会。
《乐于分享，生活精彩》
乐于分享，助个人发展
乐于分享，让国家富强
乐于分享，使社会进步
作文七：《水边的文字屋阅读答案》1800字水边的文字屋
①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩予一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋予的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩于们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋于，他的家的面前。
②再后来就有了一种玩具——积木。 ’
③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野萆盖屋子，不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅到了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积人而是文字。
⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
１１多少年过去了，写了不少文宇，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
１２ 我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
１４．联系全文看，“文字屋”具体指什么 本文标题“水边的文字屋”有什么含义（３分）
１５．选文开头写了儿时在田野上用泥巴、树枝、野草盖的屋子和用积木搭建的屋子，这样安排有什么好处（３分）
１６．请结合上下文理解文中画横线句子的含意。（３分）
文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
１７．文中说：“世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。”请你写一段话赞美家。（１００字以内）（３分）．
阅读答案：
１４．“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品（１分）。 “水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色（２分）。（共３分）
１５．引出后文对“文字屋”（ 即文学作品）的介绍（１分），表达了作者对文学创作的情有独钟与无比热爱（２分）。（共３分）
１６．含意：“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。（３分，意思对即可）
１７．示例：围绕“家是温暖的港湾；家是心灵的归宿。”等来写，语句通顺，感情真挚即可。（３分）
作文八：《水边的文字屋阅读答案》2800字阅读理解。
水边的文字屋
⑴小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，挣静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼。很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到了他的屋子，他的家的面前。
⑵再后来就有了一种玩具——积木。
⑶我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一屋又一座屋子。与在田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖一盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子一上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
⑷屋子就是家。
⑸屋子是人类最古老的记忆。
⑹屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关的，幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战牟与和平，所有这一切，都与家有关，成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑺家的意义是不可穷尽的。
⑻当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料交了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
⑼文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑽无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋，而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
⑾多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不俞意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。（文／曹文轩，有删改）
１．联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？
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２．选文共写了哪了几种屋子？分别表达了作者怎样的感情？
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３．请结合上下文理解下面句子的含意。
（１）文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇 护所。
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（２）那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一 部分问题而不能解决我全部的问题。
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４．第⑨段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？
５．本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个方面举例分析。
语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
结构：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６．冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的 感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。
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阅读答案：
１．“文字屋”在艾中是指作者剐文字建造精神的家，即自己创 作的作品。“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。
２．写四种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了列充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。
３．（１）“我”精心创作的作品。是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。
（２）现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，丽作为精神家园的丈字屋却可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。
４．“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托。
５．（示例）浯言上：本文语言朴实亲切，细腻生动。例如：文章第⑴段中：“屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵晌，表示这是在放爆竹。”通过写房子盖起来后的细节，生动地体现了孩子们对房子建成后的喜悦之情。结构上：作者将四种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的梦魇，条理清晰，构思巧妙。
６．（示例）我在写作中的感悟是：要学会观察生活，丰富见闻，珍惜个人的独特感受，真实地写自己想说的话，写自己对周围事物的认识与感想，做到内容具体、感情真实，这样才能写出好文章。
（意思对即可）
作文九：《水边的文字屋阅读答案》2200字创新阅读。
水边的文字屋
１小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一间小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的在盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子、他的家的面前。
２再后来就有了一种玩具——积木。
３我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一间又一间屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一间不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一间又一间图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一间我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那间屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
４屋子就是家。 ５屋子是人类最古老的记忆。
６屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有美。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一个喜鹊窝被人捅了掉在地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。 ７家的意义是不可穷尽的。
８当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
９文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
１０无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
１１多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
１２我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
１、联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？
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２、选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情？
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３、请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
（１）文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
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（２）那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我一部分问题而不能解决我全部的问题。
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４、第１１段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？
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阅读答案：
１、“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。“水边的文字屋”既点 明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。
２、写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。
３、（１）“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。（２）现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋却可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。
４、“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感上的共鸣和精神上的寄托。（意思对即可）
作文十：《曹文轩:水边的文字屋》4100字作家简介
曹文轩，一个喜爱水的儿童文学作家。他用笔构建了一个诗意的天堂，文字纯净唯美，情感真挚深沉，字里行间无不充盈流淌着一个美丽梦幻的世界，宛如一股温暖清澈的春水，湿润了每一个读者的眼睛和心灵。他就是一个在水边建立了一座文字屋的作家。
小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。有时好商量，有时还会发生争执，仿佛那真是一座实实在在的屋子……
我更喜欢独自一人盖屋子。
那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。我对我发布命令：“搬砖去！”于是，我答应了一声：“哎！”就搬砖去——哪里有什么砖，只是虚拟的一个空空的动作。很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉的。很忙碌。一边忙碌一边不住地在嘴里说着：“这里是门！”“窗子要开得大大的！”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢——小的，不，大的，是我的！我要睡一个大大的房间！窗子外面是一条大河！”……那时的田野上，也许就我一个人。那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。我很投入，很专注，除了这屋子，就什么也感觉不到了。那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了——它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几遍。终于，那屋子落成了。那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。那是我的作品，没有任何人参与的作品。我会常常去看它……
当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长、对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。
多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是——如果你不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
我是一个在水边长大的人，自然，我的屋子是建在水边上的。
本期，我们要欣赏的是《草房子》。
《草房子》讲述了男孩桑桑在油麻地小学的六年生活中的种种故事和经历。这些故事看似寻常却感动人心，一幕幕闪耀着人格光彩，充满着诗情画意，由始至终充满美感，让我们想起浪漫温馨的童话。而这些发生在还未长大却向往长大的少年之间的纯真故事，或许你也正在经历着，或许你已经被它感动。这一定是一本会被收进你的书架的书。
美文选读
他坐在门坎上一边吃着，一边看着母亲拿了根藤条抽打着挂满了一院子的棉被与棉衣。他知道，这叫“曝伏”，就是在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，只要晒上那么一天，就可以一直到冬天也不会发霉。母亲回屋去了。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。这个念头缠住了他。桑桑这个人，很容易被一些念头所缠住。
不远处，纸月正穿过玉米丛中的田埂，上学来了。纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。
那时，纸月也已走进了校园。
但桑桑装着没有看见她，顺手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。
首先发现桑桑的是蒋一轮老师。那时，他正在树荫下的一张竹椅上打盹，觉得空地上似乎有个人在走动，一侧脸，就看见了那样一副打扮的桑桑。他先是不出声地看，终于忍俊不禁，噗哧一声笑出来。随即起来，把老师们一个一个地叫了出来：“你们快来看桑桑。”
过一会儿就要上课了，各年级的学生们正在陆续地走进校园。
桑桑为他们制造了一道风景。桑桑经常为人们制造风景。
纸月将身子藏在一棵粗壮的梧桐后，探出脸来看着桑桑。
桑桑似乎看到了那一对乌溜溜的眼睛，又似乎没有看见。
空地周围围了许多人，大家都兴高采烈地看着。不知是谁“嗷”了一声，随即得到响应，“嗷嗷”声就在这流火的七月天空下面回响不止，并且愈来愈响。桑桑好像受到了一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。
过不一会，“嗷嗷”声又转换成很有节奏的“桑桑！桑桑！……”
桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当做了舞台，沉浸在一种荡彻全身的快感里。汗珠爬满了他的脸，汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。睁不开眼睛就睁不开眼睛。他就半闭着双眼打着圆场。或许是因为双眼半闭，或是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，像那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。 四周是无数赤着的上身，而中间，却是隆冬季节中一个被棉衣棉裤紧紧包裹的形象。有几个老师一边看，一边在喉咙里咯咯咯地笑，还有几个老师笑得弯下腰去，然后跑进屋里喝口水，润了润笑干了的嗓子。
桑桑这回是出尽了风头。
小编赏析
大热天里却穿上棉衣棉裤，难以想象，然而，桑桑的理由却足够充分：“在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。这个念头缠住了他。”桑桑的这种儿童心理，很多人都有过哦，只不过我们认为这样做会很傻，只是没有付诸行动而已。
你也许也会认为桑桑这么做很傻，但这样的桑桑是个真正的孩子，孩子做的事，简单的对与错并不能完全概括。
曹文轩语录
美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都有可能变成常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
我喜欢水——水性，世界上最有力量的物质不是重与刚，而恰恰是轻。
曹文轩的写作态度
一个真正的作家，不会在意写作的对象，而在意写的内容。对于别人给我“儿童文学作家”的评价，我更乐意别人说我是写了小孩子能看的书的人。
熟悉我的人都知道，我写什么类型的东西，要么就第一个写，要么就是别人写得好多了我认为我必定要写出自己的理解。
我不是一个十分典型的儿童文学作家，因为我在写作过程中一般较少考虑我作品的阅读对象是儿童，更少考虑他们是我作品的唯一阅读对象。在书写的日子里，百般焦虑的是语言、故事、结构、风景、意象甚至是题目和人名之类的问题。不时闪过脑海的可能是契诃夫的一句话：如果在第一幕挂上去一把剑，那么在最后一幕务必要将这把剑拔出剑鞘；或者是卡夫卡的一句话：一本书必须是能砸开冰冻海面的斧子；或者是帕慕克的一句话：文学是什么？文学就是用一根针挖一口井。我曾经许多次发表过一个偏颇的观点：没有艺术，谈论阅读对象是无效的。但我十分走运，我的文字引来了成千上万的儿童。我暗自庆幸我所选择的文学道路。我要在这里告诉诸位：儿童是这个世界上最好的读者。
作家谈写作
因水而生
我很怀念河流处处、水色四季的时代。
水是流动的。你看着它，会有一种生命感。那时的河流，在你的眼中是大地上枝枝杈杈的血脉，流水之音，就是你在深夜之时所听到的脉搏之声。河流给人一种生气与神气，你会从河流这里得到启示。写作时我常要想到水——水流动的样子，文字是水，小说是河，文字在流动，那时的感觉是一种非常惬意的感觉。水的流动还是神秘的，因为，你不清楚它流向何方，白天黑夜，它都在流动，流动就是一切。你望着它，无法不产生遐想。水培养了我日后写作所需要的想象力。回想起来，儿时，我的一个基本姿态就是坐在河边，望着流水与天空，痴痴呆呆地遐想。
水是干净的。造物主造水，我想就是让它来净化这个世界的。水边人家是干净的，水边之人是干净的，我总在想，一个缺水的地方，是很难干净的。只要有了水，你没法不干净，因为你面对水时再肮脏，就会感到不安，甚至会感到羞耻。春水、夏水、秋水、冬水，一年四季，水都是干净的。我之所以不肯将肮脏之意象、肮脏之辞藻、肮脏之境界带进我的作品，可能与水在冥冥之中对我的影响有关。我的作品有一种“洁癖”。
水还有弹性。我想，这个世界上再也没有比水更具弹性的事物了。遇圆则圆，遇方则方，它是最容易被塑造的。水是一种很有修养的事物。我的处世方式与美学态度里，肯定都有水的影子。水的渗透力，也是世界上任何一种物质不可比拟的。风与微尘能通过细小的空隙，而水则能通过更为细小的空隙。如果一个物体连水都无法渗透的话，那么它就是天衣无缝了。水之细，对我写小说很有启发。小说要的就是这种无孔不入的细劲儿。水也是我小说的一个永恒的题材与主题。对水，我一辈子心存感激。
每当我开始写作，我的幻觉就立即被激活：或波光粼粼，或流水淙淙，一片水光。我必须在这样的情景中写作，一旦这样的情景不再，我就成了一条岸上的鱼。
ｐ８０小小侦探家答案：
夫妻二人把生石灰放在鱼缸下面，并把猫留在了家里再出门。猫渴了会去扒鱼缸，鱼缸一倒，里面的水撒到生石灰上就产生大量的热，高温使木桌子起火，从而点燃了整个房间。