《学习伴成长》教案
教学目标
１．知道“学习”这两个字所表达的内涵，知道学习对于一个人生存和发展的重要性。
２．能够理解学习对于生命的意义。
３．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
教学过程：
一、导入设置，启动思维 通过仝正国故事导入。
仝正国（［ｔóｎｇ］同“同”。姓氏。）
初中毕业３８年重返高中，３年苦读、３度高考，６０岁终圆大学梦。 ２０１２年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
２０１４年１月４日，６５岁的仝正国第３次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。 这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、自主探究，信息搜索
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 过程：
教师：首先我们来共同学习第一部分内容。
板书：（一）打开学习之窗
１．“学习”一词的由来。
教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月„„鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？
活动１：“探究与分享”（教材Ｐ１５），要求同学对下列几种情形一一作出判断。多媒体展示：
他们是在学习吗？为什么？
·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ·小胜在周末去敬老院做义工。
·小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
·小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 ．．．．．．
教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。
学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。
【设计意图】通过辩论，使学生初步了解学习不仅仅是在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。这样既有利于学生对“学习”有进一步的认识，同时也有利于学生为学习下面的知识做好铺垫。 过程： 多媒体呈现：
学习必须在学校完成吗？
正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的„„ 反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校„„
教师：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。
２．学习的表现。
教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也 学会学习，学会快乐。
３．学习的要求。教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？
活动２：“探究与分享”（教材Ｐ１７）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
【设计意图】通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动，让学生参与到教学活动中，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣。 提出问题：（１）每个人都要学习吗？ （２）长大成人以后，我们还需要学习吗？
教师：（１）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。 （２）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习具
什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。
板书：（二）学习点亮生命
教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？„„不同的人会有不同的答案。 活动：“探究与分享”（教材Ｐ１８上）。
【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。 过程：考上好的大学，将来能有好的工作。 ２．在你看来，掌握知识是为了什么？
学生Ｂ：二十一世纪是一个知识经济时代，社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。 三、全员互动，交流共享
活动一：“阅读感悟”（教材Ｐ１８）。
【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地实现教学目标。通过活动，让学生体会和领悟其深刻内涵，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。
阅读课本Ｐ１８“阅读感悟”，比较下列材料，说说你从中获得了哪些感想。 过程： 多媒体呈现：
雷大妈的生活一直围绕着家人，为家庭付出了很多，但是她觉得难以得到家人的理解。有一天，她偶然看到儿子的日记，说她虽然很顾家，但是没文化，心胸狭窄。儿子的话像针一样扎在雷大妈的心上，她决定要改变自己，为自己争口气。已 经４５岁的雷大妈关掉了生意红火的服装店，背起书包到学校读初中二年级。她一 头扎进书堆里，一边读，一边体会书里的味道，过去受的苦难也变得有了意义。慢 慢地，她和家人的关系也悄悄发生了变化。
雷大妈吃穿不愁，而且人到中年，为什么还要去上学？ 学习会给一个人带来什么，让我们听听不同人的看法。 学习是把自己和别人区分开来的过程。
学习就是为了未来璀璨的那一瞬间，现在是埋下希望的时候。 学习就是输血——让一个苍白空虚的灵魂变得充实丰满、从容淡定。 学习可以充实自己，那样才不会迷茫人为什么活着。 ．．．．．．
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题，分组进行讨论。 由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。 教师归纳：
１．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
２．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
板书：
１．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活。
２．学习就是给生命添加养料。
活动二：“拓展空间”（教材Ｐ１９）。
学习是什么？“动物不会学习，学习是人类的优势。”小李很自信地回答老师的问题。 “我爷爷家的鹦鹉会说‘你好’‘再见’，这算不算学习？”小杜问道。 “哈哈！”同学们笑起来。小李说：“这个不算，鹦鹉学舌，你不知道吗？” 小杜愣了一下，接着说：“鹦鹉学舌中不是有‘学，吗？怎么不算呢？” 同学们都觉得有道理，一时没有人回应，还是小杜自己反问大家：“学舌的鹦鹉理解它说的话吗？” 教室里一下子像炸开了锅„„ 你认为学习是什么呢？ １．学生讨论：
（１）鹦鹉学舌是在学习吗？ （２）你认为学习是什么？
２．由小组代表发言，教师作必要的补充和解释。
教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。
古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
活动三：反思与分享。
请同学们针对下列问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言：
【设计意图】通过分组活动，完成相关学习任务，能加深学生对基础知识的理解，既充满情趣，又培养学生的多种能力，渗透着情感态度与价值观的教育。 过程：
呈现材料：初中阶段的学习重要吗？
出示问题：
１． 如果没有法律规定，你还去学校上学吗？
２．如果初中学习的知识很简单，你会喜欢学习吗？ 小组展开探究，必要时，教师作适当指导。 小组交流： 小组Ａ：不会。因为上学太没有意思了，而且还很辛苦。
小组Ｂ：会。因为上学能学到很多的知识，还能结交很多新的老师和朋友。
小组Ｃ：会，因为学得比较轻松。
小组Ｄ：不会，因为没有成就感，享受不到其中的乐趣。
教师归纳：通过上述同学们的讨论，我们认识到，随着学习的深入，不断丰富的学习内容逐一呈现在面前，我们也在不断自我更新、自我提升。可见，学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。 板书：３．学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。 教师：当然，对于学习本身，我们也会有各种各样的问题：有时，我们会质疑上学到底有什么用；有时，我们可能对学习的内容不感兴趣；有时，我们在学习中会遇到各种各样的困难„„不过，这些都不是我们停止学习的理由。
四、精讲点拨，知识整合
【设计意图】引领学生梳理本课知识要点，使学生对所学内容有一个清晰的认识。做好正确的导向，培养学生良好的学习品质。精讲：学习点亮生命。
点拨：学习点亮生命，即明确学习的重要意义是什么。 知识整合：
（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）
１．学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。
２．学习的表现。学习不仅仅局限在学校。
２． 学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）
１．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
２．学习就是给生命添加养料。
３．学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。
４．我们能在不断的学习中造就自己。
五、典型题目分析 实践探究题
学会学习，让人生阳光幸福
为推进义务教育的均衡发展，党和国家千方百计加大对教育的投入，并切实缩小校际差距、城乡差别和区域差距。为适应建设创设型国家的需要，中共中央印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》指出，发展义务教育必须要全面实施素质教育，推动教育事业在新的起点上科学发展。
然而，由于多种原因，那些没有完成义务教育阶段学习而中途退学的伙伴们， 你们稚嫩的身体和纯洁的心灵，仍铭刻在我们在校学生的脑海中，我们向你们真诚呼唤：回来吧，我们的伙伴！
１．运用所学知识，谈谈你对学习的一些新的认识。
２．如果让你用学过的有关知识劝说中途辍学的初中同学重新回到学校读书，你会说些什么呢？
３．今后你打算如何对待学习？（不少于３点）
【分析】该题以党和政府高度重视发展教育和真诚呼唤未完成义务教育而辍学打工的初中学生回来读书为素材，一是让学生了解党和政府的政策，二是通过选取现实生活中的典型实例，考查学生的思辨能力以及综合运用所学知识分析和解决问题的能力；同时引导学生在对现实生活的思考、评析、践行的过程中实现自我教育、自我反思、自我提高，内化思想品德。
【参考答案】１．在学校中，我们学到了很多方面的知识。学习不仅仅局限在学校。我们平时所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
２．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习就是给生命添加养料。只有善于抓住和利用各种机会去学习，我们才能适应不断发展的社会。所以不要浪费正是学知识的大好时光。
３．上课认真听讲，按时完成学习任务，课前认真预习，课后及时复习巩固，端正
掌习态度，明确学习目的，与老师、同学友好相处，积极参加校内外的各项有益活
动，帮助他人，关心集体，等等。 六、课堂小结
今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！
教学反思
本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性．，收到了良好的教学效果。
作文二：《学习伴成长》1200字第二课第一节
学习伴成长
【学习目标】
１．知道“学习”两个字所表达的内涵。
２．懂得学习是苦与乐的一种活动。
３．对学习的要求有正确的认识。
４．明确学习的重要意义。
【教学重点】学习的重要意义
【教学难点】对学习的认识
【教学过程】
一、 课堂导入：
随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的呢？学习对我们来说有什么意义？我们如何才能享受学习，并且在丰富多彩的初中生活中学会学习？ 今天我们就来学习第二课学习新天地第一节学习伴成长。板书课题：学习伴成长
二、出示目标
１．知道“学习”两个字所表达的内涵。
２．懂得学习是苦与乐的一种活动。
３．对学习的要求有正确的认识。
４．明确学习的重要意义。
三、出示自学指导
自学指导
认真默读课本１４－１９页的内容，边读边思考下列问题：
１．学习的涵义是什么？
２．对学习的要求有哪些？
３．学习的重要意义是什么？
５分钟后，老师检查同学们自学的效果，比一比，谁的学习效率高？
四、学生自学
五、后教 学，ｘｕｅ，从臼从爻从冖从子，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。习，ｘｉ，从羽从白。数飞也。 （会意。从羽 。从羽，与鸟飞有关。本义：小鸟反复地试飞）
小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
（一）打开学习之窗
１．学习的涵义是什么？
答：①小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
③学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
④学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
⑤我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱她人，遵守规则……
２．学习的要求有哪些？
答：①学习需要自觉、主动的态度。②学习伴随我们的成长。③学习没有终点。
（二）学习点亮生命
３．学习的重要意义是什么？
答：①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。②学习就是给生命添加养料。③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。④在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益她人，服务社会，为幸福生活奠基。
六、当堂训练
检测题
２０１４年９月１５日，教育部等七部门发布《关于推进学习型城市建设的意见》指出，要把全民终身学习作为城市发展的重要基础，促进人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境，促进全民学习、终身学习。之所以倡导全民终身学习，是因为（ Ｂ ）
①终身学习能满足我们生存和发展的一切需要 ②学习伴随着我们的成长，学习没有终点 ③学习与生命发
展同步，学习能不断造就自己 ④终身学习，能不断充实自己，能适应不断发展的社会
Ａ． ① ② ③ Ｂ． ② ③ ④
Ｃ． ① ③ ④ Ｄ． ① ② ③ ④
作文三：《学习伴成长3》1900字学习伴成长
学习目标：１知识目标１．理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。
２．理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。
３．学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
能力目标： 培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。
有重要意义青少年应该努力学习．
重点难点： 学习苦与乐、学习重要性。
教学方法： 自主学习法、小组讨论法、阅读法、讲授法 情感态度和价值观目标： 理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。学习对我们具
课前准备： １、学生填写课前自主学习，进行预习。２、根据课程标准，设计问题与活动，制 作课件
教学过程
一、创设情境导入新课
仝正国（ｔÓｎｇ］同“同”。姓氏。）
初中毕业３８年重返高中，３年苦读、３度高考，６０岁终圆大学梦。
２０１２年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
２０１４年１月４日，６５岁的仝正国第３次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生
梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、请大家认真默读课本内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用
铅笔勾画出来。
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）打开学习之窗
１探究：“学”与“习”的涵义。
你认得这两个字吗？在你看来，１－７各表示什么意思？
１ 学
２ 小孩儿的一双手
３ 绳结
４ 房屋
５ 小孩
６ 习
７ 小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽
毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
２探究：什么是学习？
１．小鸟学飞。
《礼记·月令》：“鹰乃学习。”指的是小鸟反复学习飞翔
陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
２．从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。
《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”宋叶适《毛积夫墓志铭》：“稍长，亲师友，学习今古。”毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
３小组讨论：你经历的学习有哪些？
和同学一起讨论，看谁想得最多。
４探究与分享：（１）中学阶段，学习是我们重要的任务
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等
（２）学习不仅仅局限在学校
我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
（３）学习需要自觉、主动的态度
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
５探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？
（４）学习与成长相伴
学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（５）终生学习
学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（二）学习点亮生命
１．探究与分享：１）你想过自己为何而学吗？
２）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
２．小结：学习的重要性
１）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的。生活。
２）学习就是给生命添加养料。
３）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。
四、课堂练习：
１．仝正国５５岁上高中，６０岁终圆大学梦。她两次参加硕士研究生考试，却都遗憾落榜。２０１４年，６５岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。他坦言：“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示
是（）
（１）树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣
（２）学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力
（３）善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会
（４）终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯
Ａ（１）（２）（３）（４）
Ｂ（１）（２）（３）
Ｃ（１）（３）（４）
Ｄ（２）（３）（４）
２古语云：“人不学，不知义”。张海迪说：“只要心还在跳，就要努力学习”。人们之所以重视学习是因为（）
① 学习可以让我们能够生存②学习可以让我们有更充实的生活
③学习可以给我们想要的一切东西④学习是激发我们前进的持续动力
Ａ（１）（２）（４）
Ｂ（２）（３）（４）
Ｃ（１）（２）（３）
Ｄ（１）（３）（４）
四、课后小结，布置作业：
五、板书设计：第二课学习新天地
学习伴成长
打开学习之窗（含义）
学习点亮生命（重要性）
六、教学反思
作文四：《2.1学习伴成长》1700字《学习伴成长》导学案
科目：道德与法治编制教师：李龙飞焦永强审核：胡娟
一、学习目标
１、能说出学习的含义、方式及表现。
２、能列举学习对生命的意义。
３、热爱学习，树立正确的学习态度，培养终身学习的意识（重点）
二、自主学习（请认真阅读教材，独立完成填空和问答，并在课本中相应位置标注问题和答案）
１、 初中阶段的学习包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、 学习有哪些方式？
３、 学习的表现有哪些？
４、 学习需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度；
５、学习伴随我们成长，没有终点，只有和去学习，树立意识，才能适应不断发展的社会。
三、 合作探究
１、２０１６年３月１０日上午９时，２００多名身着新衣的老年朋友兴致勃勃地聚集在定西宾馆二楼会议室，等待参加老年大学２０１６年春季开学典礼。开学典礼上，老年大学学员表演了大合唱、舞蹈等节目，共同唱响老年教育的美好明天。今年以来，定西市老年大学努力提高教学质量、学员素质和学校知名度，把学校办成老年人更新知识的课堂、修身养性的场所、开心娱乐的园地、广交朋友的平台。
（１） 这些老年人为什么去老年大学学习？
（２） 这些老年人的行为，启示我们应该如何做？
２、人民网杭州２０１６年２月１日电，日前联合国教科文组织发来函电，正式批准杭州加入全球学习型城市网络。自此，杭州成为全球首批、全国首个加入该城市网络的城市。所谓学习城市，是尝试以共同学习来改变未来的城市，学习这一概念涵盖教育、培训以及非正式的以学习为主导的活动。据悉，联合国教科文组织全球学习型城市网络，是在全球学习型城市建设的热潮中应运而生的，主要目的是，搭建一个动员世界各城市参与学习型城市建设的平台，并致力于在促进城市
改善学习设施和帮助提高社会各界资源利用率方面做出贡献。目前，世界上有大约１０００个城市正处在学习型城市的建设过程中。
（１） 材料中开展学习型城市的创建活动说明了什么？
（２） 当今时代，我们青少年为什么如此重视学习？
四、达标检测
１、当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习要求我们珍惜在校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（ ）
①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力 ②确立终身学的观念 ③养成主动学习、合作学习的习惯 ④树立终身在校接受教育的理念。 Ａ①③④ Ｂ①②④ Ｃ①②③ Ｄ②③④
２、已经是三级士官的李艳刚退伍返乡，他体会到仅凭自己的初中文化水平，远远无法适应社会发展，决定先读九年级。该班同学为他的到来感到新奇的同时，也深感学习的重要性。这是因为（ ）
①学习可以提升我们的能力和智慧 ②学习可以让我们有更充实的生活 ③学习可以打开生命的视窗 ④学习可以解决生活中的一切难题
Ａ①②③ Ｂ②③④ Ｃ①②④ Ｄ①③④
３、自从参加了学校组织的关爱孤寡老人活动之后，小明越发体会到参加社会公益活动的意义。小明是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一经验中来进行学习的。 Ａ认识世界 Ｂ关爱他人 Ｃ遵守规则 Ｄ学习思考
４、列宁说：“我们一定要给自己提这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。”列宁之所以这样说是因为 （ ）
①学习会给生命添加养料②我们是在不断学习中造就自己的③学习可以让我们有更充实的生活④学习是我们生命的全部 。
Ａ①②③ Ｂ①②④ Ｃ①③④ Ｄ②③④
５、学习不仅仅局限于学校。我们学习的范围和空间可以包括（ ）
６、①在家里读书 ②社会实践活动 ③游历世界各地 ④参观博物馆
Ａ①③④ Ｂ②③④ Ｃ①③④ Ｄ①②④
学习一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。所以学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
作文五：《2.1学习伴我成长》1800字２．１学习伴我成长
学习目标
知识目标
明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。
能力目标
初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等；具备终身学习的观念。
情感态度和价值观目标
知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。 重点
学习的重要性
难点
怎样认识学习
教学过程
一、歌曲导入新课
１、课前播放视频歌曲《学习歌》或ｆｌａｓｈ歌曲《小儿郎》。
２、复习提问：中学生活使我们站在一个新的起点上，中学时代为我们提供了哪些发展自我的多种机会？
３、师导入：那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本Ｐ１４－Ｐ１９的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
１、初中阶段的学习包括哪些内容？
２、生活中，学习表面在哪些方面？
３、学习需要什么样的态度？
４、为什么我们要终生学习？
５、学习的意义是什么？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）打开学习之窗
１、探究活动：教材第１４页，运用你的经验，
（１）你认得这两个字吗？在你看来，１－７各表示什么意思？
（２）我们共同认可的解释是什么？
答：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
２、那么，你觉得什么是学习呢？（学生回答后，出示第９张幻灯片）
３、教材１２页探究与分享：
（１）他们是在学习吗？为什么？（学生回答）
答：他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
（２）小组活动：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
（３）通过上面的探究，请抢答：①中学阶段，我们的重要任务是什么？
②你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？
Ａ、知识的获取
Ｂ、各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
４、阅读１６页相关链接：在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。（师举例点拨）
５、学习的表现
（１）探究与分享：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？（答案见课件第１４张幻灯片）
（２）提问：生活中，学习表现在哪些方面？（学生回答，教材１７页做笔记）
６、学习的态度：播放歌曲《童年》片断，歌词中唱到“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”
这二句歌词中的学生，对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么？
答：学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
７、终生学习
（１）阅读教材１７页探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？
结论：学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（２）多媒体出示９４岁的吴天雄的学习故事和知识更新的素材，思考：吴天雄的学习故事和知识更新快说明了什么？
答：学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（３）知识提问：为什么我们要终生学习？
（二）学习点亮生命
１、教材１８页探究与分享
（１）你想过自己为何而学吗？
（２）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
（３） 分组交流：学习给你带来了哪些好处？你觉得学习对你而言重要吗？
过渡：每年的４月２３日：世界读书日，专门设一个读书日，说明什么？
２、理解学习的意义
（１）多媒体出示莫言的故事，思考：学习给莫言带来了什么？
答：学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。
（２）多媒体出示李克强总理的学习经历，思考：李克强总理的经历说明了什么？答：学习就是给生命添加养料。
（３）阅读教材１８—１９页毛泽东主席的故事，思考：毛泽东主席的学习经历说明了什么？
答：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
（４）知识总结提问：根据上面的分析，你认为学习的意义是什么？
四、课堂小结，布置作业。
五、板书设计
作文六：《学习伴我成长》900字学习伴我成长
阿坝州茂县凤仪小学六年级二班 刘裕皎
在蓝蓝的天空中，是谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双搏击风雨的翅膀；在茫茫的大海中，是谁最畅快？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界。而我，一个爱学习的小女孩也在学习的陪伴下从一名幼稚的顽童变成了现在杰出的少先队员。难怪西塞罗说：“地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。”做一个爱学习、爱劳动、爱祖国的新世纪的好少年，是我努力前进的方向。
我的奶奶常常对我们讲：“我们小的时候，白天要背水、做家务、干农活，晚上还要抽时间学习，我们小的时候要做那么多事，学习成绩一样是最好的，你们现在有这么好的学习条件，还不好好学习，怎么对得起这么好的社会条件，怎么对得起培养我们的祖国啊？”听了奶奶这些话，再看看我们这一代的生活，和奶奶那个年代比较，发生了日新月异的变化，我们不再做那么多的家务，不再为生活发愁，我们有什么理由不好好学习呢？从此，我上课认真听讲，把老师讲的每一句话都牢牢地记在心上；下课了，先把自己不懂的题弄懂了再去玩；睡觉前，把老师当天讲的内容回忆一遍再睡觉。终于，“功夫不负有心人”，我的学习成绩有了明显地提高，虽然还不是很稳定，但是我还会加倍努力，让学习更上
一层楼。正如梁启超所说“少年智则国智，少年强则国强”，所以年少的我们现在要好好学习，将来才能回报社会，才能为建设富强的祖国贡献一份力量！
一艘远行的帆船，需要勇敢的舵手去掌舵；一位迷途的游子，需要北斗星指明前进的方向；一个国家和民族的兴旺，需要每一位国人的努力；而作为新时代的我们，则需要“三爱”为我们指引方向！自信的我将继续努力，用自己的实际行动去诠释“三爱”，让我们一起坚定目标前进吧！让美丽的祖国在我们的建设下，变得更加美好！
教师评语：
本文结合“三爱”中的“爱学习”这一内容展开，全文中心明确，条理清楚，通过和奶奶的对话感受到了新中国少年在对待生活和学习态度上的转变，文章开头和结尾连用多个排比句来深化文章中心，首尾呼应，读来朗朗上口，再加上语句优美，使文章更能打动读者。
指导教师： 马敏 学校地址：阿坝州茂县凤仪小学 邮编：６２３２００ 联系电话１８９９０４３４６１３
作文七：《学习伴我成长》1100字学习伴我成长
孙梦舒 有过很多往事，仿佛还在眼前。自从在幼儿园里学习画蛋、画苹果、算一算１加１等于几……，眨眼间，我从小不点长成身高１米五左右的少女，我已经是淄博市黑旺镇中心小学五年级的学生啦！ 早在读幼儿园时期，我是从几乎是个什么都不懂的幼儿开始，不断学会了画蛋、画苹果、画花鸟、做手工等等，尽管我当时图画画得很难看，手工做得很粗糙，但是，每当我在学习中完成了一件“重要”作品，我都乐开了怀！学习给予我幼儿时代带来了无穷无尽的乐趣！学习伴我度过三年幼儿园时期，学习伴我成长。学习真快乐啊！
随着时光的流逝，我一天一天的长大了，学习得到的知识也
一天一天的增多，我现在已经是五年级的学生啦，学习伴我成长。 通过几年来自己认真的学习以及得到老师的和家长的精心教育，我初步明白了学习的目的在于掌握知识，掌握技能，将来长大了才能更好地工作，更好的生活，更好地为人民服务，更好地为祖国做更多的贡献！ 为国贡献还要读书，俄国作家高尔基说过“书籍是人类进步
的阶梯” 。 年龄在增长，我读书的范围越来越广，我深刻地认识到读书不仅培养了我的爱好，还使我增长了许多知识：《少儿百科全书》让我在天文、地理、生物、化学、动植物的世界里尽
情遨游，感受大自然的奇妙，宇宙的广阔，科学的奥秘；《鲁滨孙漂流记》 让我感受到了鲁滨孙遇险上岛，建房定居，养牧种植，救星期五，最后救船长，回到英国，我明白了要多动脑筋，善于助人，要不没有星期五，鲁滨孙怎么救船长；《捣蛋鬼日记》
让我明白了：棍棒伤的只是皮肉，而不能让你真正的从心底服气。
现在我懂得听课要聚精会神的听，读书要多做笔记 ；语文
与英语要多读、多背、多默写；数学要正确理解题意思、，多做练习，多总结归纳各种题型的算法，认真计算……；通过一系列的学习，我明白了：要热爱生活，要深入体验生活，要善于观察发现问题，更要动脑筋想办法解决问题，若能想出解决问题的方法，也许就可能会创作出新的作品，创新成功后的感觉真爽！通过几年来自己认真的学，以及得到老师和家长的精心教育，我对学习有了一些体会：学习虽难，学习虽苦，但是，学习使我增长了知识，学习使我明白了不少做事做人的道理，学习使我生活内容更加丰富多彩。认识了学习的目的，掌握了学习的方法，感受了学习的体会，与此同时，我的身高与年龄也在不断增长，学习伴我成长。 有过许多往事，仿佛还在眼前，学习啊学习，我爱学习！学习已经成为我生活中不可缺少的重要一部分，在漫漫的人生路上，我要学习，遵守法律法规：我还要学习，遵守社会公德；我还要学习，掌握更多更广的知识与技能；我一定要活到老学到老；边长大，边学习，边学习，边长大，学习伴我成长。
学习伴我成长，我爱学习，让我们快乐学习吧！
作文八：《学习伴我成长》2300字学习相伴成长
鹤壁银监分局 耿金衡
伴随着金融监管体制改革，２００３年１２月，我从人行淇县支行金融机构监管科副科长工作岗位，划转到鹤壁银监分局淇县监管办。２００８年７月，我从西北政法大学研究生毕业，到鹤壁银监分局监管二科工作。
在长期的银行业监管实践中，秉承“终身学习、学以致用、服务监管”理念，坚持“干中学、学中干、干学相长”的原则，严格按照学习型职工的标准，自我加压，负重奋进。经过多年的“充电加油”，我较好地完成了监管工作和组织安排的三次借调。有时会有人好奇地问我：“你是怎样由一名在职人员考取公费研究生的？作为一名最基层的职工，如何能出色完成银监会组织部的借调任务？”我总是低调应对。回顾自己的成长历程，我感触良多，简单归纳：学习相伴成长。
自强不息求进取
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。人的成功的路有千万条，但在每条成功的道路路上，都深深铬上自强不息的足迹。
２００３年，先后经历非碘和机构体制改革，日常监管基本上
处于“待业”状态。习惯忙碌的我，一下子闲下来竞然有点不知所措，时常感到空虚和迷惘。一个偶然的机会，与一个备战考研
的朋友的一次彻夜长谈，我的人生开始了一次艰难的“长征”—考研。通过上网查信息、到教委了解政策、打电话到高校研究生办咨询情况，并比较自己的兴趣和优势，确定考研学校和专业。
现在回想起来，我都为自己当时的学习劲头感到不可思议。在做好本职工作的同时，业余时间全泡在书海里。我给自己制定了严格的学习计划，每天必须按照计划完成学习任务。炎炎的夏日，书房的我汗流浃背，就连蚊子也疯狂，每当发觉它的存在时，就留下一个“红包”；在飘雪的隆冬，书房的我披“被”上阵，就连雪花也调皮，每当看到它的倩影时，就形成一片图案。推托不了的应酬，与朋友或同事们一番天南海北，哥们方显豪情万丈，“高效”地推杯还盏后，匆匆赶回书房去完成当天的任务。逼近考试大限时，我将容易出错的、陌生的知识点制作成卡片，随身携带，一有时间，就把它拿出来突击一下……功夫不负有心人，经过笔试、面试，２００４年的金秋，收到了西北政法大学的硕士录取通知书，并且从１３００多名考生中，以第９名的综合排名取得公费生资格。
知遇之恩思图报
知遇之恩，常思之念之，强而报之。一个人，只有怀有一颗永不泯灭的感恩之心，才会懂得珍惜别人的帮助，才会以更加优异的成绩来回报组织和领导的厚望。
自２００８年２月起至今，我先后被借调到省局办公室信息科、
宣传部、办公室秘书科帮助工作。２０１０年６月份，组织上又安排我到银监会组织部帮助组织协调全系统“创先争优”活动和“四项监督制度”督导工作。我深深懂得，每一次借调，都是一次学习的机会，是一次锻炼的机会，更是领导检阅自己的一个平台，我所能做的就是：干一行、爱一行、专一行、精一行，通过学习和提高，挑战自己做得更好。在两年多的时间里，我给自己定了一条铁规：早上班，利用半个小时时间，浏览“三网”（中央政府门户网、银监会内网、省局内网），将有关金融方面的信息进行归类整理，做到“三网融合”，动态了解宏观经济金融信息和省局工作要点，为干好本职工作指明了方向。挤“海绵”，工作间隙，认真研读借调部门积累的“资料库”，进一步掌握各类公文的格式、规范要点和写作方法，系统掌握近年来监管规划、工作亮点和重点工作，全面了解机关各部门、全系统、各银行业机构的基本情况，为干好本职工作奠定了基础。晚下班，每天晚下班一个半小时，认真阅读当天报纸，捕捉经济金融中“三新”，并结合工作实际，在思考和分析的基础上，做好读书笔记，为干好本职工作储备了能量。
“天道酬勤。”在两年的借调时间里，在组织和领导的关心和帮助下，变压力为动力，变动力为创新力，以开拓创新的精神做好领导和组织交办的各项工作任务，在一些方面也取得了比较好的成绩，分别获得银监会舆情监测先进个人、银监会中青年论坛征文优秀奖、河南银监局系统第三届公文写作比赛第一名、河
南银监局中青年论坛征文一等奖。
淡泊名利正心态
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”学习是一种能力，是一种素养，更是一种境界。在学习的过程中，如果心不静，志不坚，则会心浮气躁，知识进不来，水平提不高，业绩上不去。因为学习是一种苦差事，累差事，更是一种慢差事，性急的人，不会品味出“苦中有甜”，不能体验出“累中有乐”，不会发觉到“慢中有快”。
通过多年的工作实践，我的体会是：平常心不但有利于端正自己学习态度，对陶冶自己情操、修正自己的工作理念、提升自己的监管绩效更是发挥着举足轻重的作用。一是对待自己的工作标杆，眼光要向上，目标是开拓进取，创先争优。要树立在同行、同事、同岗位工作中树立好标杆，要向先进和模范看齐，多发现别人的优势，勤查找自己的不足，始终保持一种向上的力量和劲头。二是对待自己的职位生涯，眼光要向前，原则是尽力而为，量力而行。职位的升迁，是职业规划成功的阶段性标志，也是每一名优秀监管工作者追求的一个方向。要树立公平竞争、相互学习、共同提高的理念，以平和、积极、乐观的心态对待干部选拔任用工作。竞聘上去不忘形，竞聘不上不忘德。三是对待自己的工作待遇，眼光要向下，心境是清正廉洁，知足常乐。从一个农民子弟成长为一名银行业监管工作者，倍加珍惜这个工作岗位，
倍加珍惜现在的工作条件，也认识到银行业监管工作职责之神圣。与一些单位相比，基层银监干部工作辛苦、待遇艰苦、责任重大。但处在一个大改革大发展大调整的时代背景下，经济形势的复杂性加剧了就业的难度和压力，我们拥有一个相对稳定的工作和收入，也是让很多人羡慕的事。多关注弱势群体，多投身监管工作，多静心理论学习，多承担社会责任，永远让自己拥有爱心、衷心、热心和诚心，才能成为一个对家庭、对团队、对单位、对社会、对国家有用、有利、有益的人。这也正是学习型职工的内涵所在。
作文九：《学习伴我成长》900字在我呀呀学语的时候，妈妈就给我买了小朋友的学前知识套餐，包括唐诗、寓言故事、童话故事等。在妈妈的引导下，我在二岁时，已背得滚瓜烂熟，尽管书是倒着拿的。在五岁时，我已经能认字读书了，妈妈给我买了《西游记》连环画。我捧着那本书贪婪地读着书上的每一个情节，看了一遍又一遍，我简直入了迷。渐渐地，我便和书结下了不解之缘。《十万个为什么》让我知道了大自然的美妙和五彩缤纷的世界，还有浩瀚的宇宙；《白雪公主和七个小矮人》把我带到了那座神奇的小木屋，让我懂得了不要从外表去判断一个人的美和丑，关键是他的心灵；《悬梁刺骨》的故事，激起了我勤奋学习的火花我爱上了读书。
就这样，妈妈开启了我人生起步的大门，读书伴我度过了纯真的学前时代，又引领我走进多彩的小学时光。
记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，他们常常被我问得哭笑不得：多读书，那里会给你满意的回答。每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，我一边听，一边看，妈妈念的字怎么读，到幼儿大班的时候，我已经能将报纸上的新闻讲给妈妈听的时候，妈妈惊奇了
上小学了，在老师的帮助下，我学会如何看书了，只要一有时间我就跑到新华书店，像一只贪心的小蜜蜂，在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将不能生活，不能进步，我的成长离不开书。在书本里，我曾经被《皇帝的新装》逗的前仰后合，被《卖火柴的小女孩》感动的热泪盈眶；书，能让我思索，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，书，更能让我成熟，让我成长，那里指引我前进的方向。
俗话说：秀才不出门，尽知天下事。读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇，还能使我懂得做人的道理。妈妈说，要学会读书，要读好书。不但要读，遇到好的东西还要记下来。我准备了笔记本，有时自己记，有时妈妈帮我记，记下来的东西又是一本好的学习工具，随时用得着。最近，我又读了一套《感恩》全集，从那里，我体会了人生的艰辛和不易，学会了关爱和感激。有人说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生！
书，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，帮助我不断提高，不断进步；书，带给我幸福，带给我满足。
作文十：《学习伴我成长》1600字学习伴我成长，感恩回馈社会
光阴似箭，日月如梭，说得一点都没错。就在这弹指一挥间，第一学期的假期就结束了。
回想这将近两个月的时间内，我都做了些什么？
这一个学期的生活，，回到爸妈亲友的身边。在这一短时间里，跟家人朝夕相处，聊天，真的很开心噢！家，始终是一个自由，有爱的天堂，是心灵的港湾。
没有去打工赚钱，我只是去了解了一下各个公司招聘营业员的情况，我发现，所有人都是在凭借自己的能力做事，自己的本事赚钱，我突然觉得一种无形的压力，原来这就是社会，这就是现实，这些是学校远远学不到的东西。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学。而走进这里，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，３年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才
寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们一定可以不辜负他
人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。