保护环境 绿色出行
——上海洛川学校１：１数字化学习应用案例
年级： ６－８年级
学科： 地理、科技环保 执教教师： 杨钰晨 指导教师：孙一冰 关键词：项目学习、地理、环境教育
“保护环境，绿色出行”是学校在进行“２０行动”全国中小学节能教育竞赛活动中的一个项目。
在私家车迅猛增长、交通日渐拥堵、环境质量下降的大城市，自行车作为交通工具的好处十分明显，诸如提高公交出行分担率、解决城市交通拥堵等等。
本节课是一堂微型的项目活动课，学生扮演“社区规划者”，模拟讨论公共自行车租赁网点设置的问题，了解“绿色出行”理念在日常生活中的应用，及其对城市环境保护的意义。通过使用高级思维工具制作因果图体会地理学习中的“图文转化”技能。
项目活动准备
初中年级学生已具备一定的信息科技基础知识和信息技术基本技能，参加环保社团的学生都能熟练地操作学生电脑。学生对学校周围的社区环境比较熟悉，能够进行相关因素的比较和分析。项目活动中，学生以“社区规划者”的角色进行学习，主动性和参与性会比较强。学生根据居住地的位置进行小组合作学习。
教学目标
知识与技能：
● 能运用地图辨别方向；
● 理解地图上的比例尺及其大小的意义。
● 通过制作因果图初步掌握“图文转化”的能力。
过程与方法：
● 通过变换小组，练习展示自己、说服他人的能力；
● 提高利用网络合作交流的能力
情感、态度与价值观：
● 培养学生“绿色出行”的环保生活理念。
课程框架问题
基本问题：
今天我们怎样“绿色出行”？
单元问题：
假如要建立公共自行车租赁系统，应该怎样合理选点？（以学校周边社区为例） 内容问题：
１． 什么是“绿色出行”？
２． 阅读上海三位地图，描述洛川学校在本区中的地理位置和周边交通存在哪些问题？
３． 在本区域内建立公共自行车租赁系统有哪些有利的区位条件？
４． 如何判断自行车租赁点的区位合理性，依据是什么？
项目活动步骤
１．情境设疑，点拨引导
教师出示“最后２公里的难题”案例，学生思考，提
出解决的方法，引出“绿色出行”主题。
学生读取“交通工具人均能耗和碳排量”表，用学生
电脑网络合作归纳“绿色出行”的概念。
教师展示杭州和上海闵行区“公共自行车租赁系统”
照片，引导学生了解“绿色出行”的实际应用。
２．角色扮演，读图规划
学生扮演社区规划者，为学校周边社区规划公共自行
车服务网点。
教师指导学生在自己的电脑上浏览上海三维地图网站，确定电子地图上的方向，指出洛川学校的地理位置，总结电子地图的比例尺大小与内容详略
的关系。
３．同位分组，脑力激荡
学生根据居住地与洛川学校的方位关系分成五组，讨
论公共自行车网点的合适位置，组长倾听组员们的意见，
在上海三维电子地图中标注出来，并简要说明其区位优
势，学生代表介绍小组的讨论结果。
４．异位分组，探讨争辩
学生根据编号交换座位，在新的小组中交流各自的网点位置图，筛选出４个最合适的租赁网点，以便最大程度满足社区居民的出行需要。
教师在Ｉｎｔｅｌ Ｓｅｅｉｎｇ Ｒｅａｓｏｎ上设置在线问题，组织各组讨
论公共自行车租赁网点的选点原则。组长收集组员意见在学生电
脑绘制因果图，并截屏保存。
５．展示评价，归纳总结
小组代表展示本组的选址方案和因果图，并说明区位因素与
自行车租赁点的关系。在座学生用自己的电脑登录“问卷星”网
站实时打分，判断该自行车租赁点的区位选择是否合理，及小组
合作的效果。
师生共同总结“绿色出行”的意义。
Ｄ组Ｅ组Ａ组Ｂ组Ｃ组
项目学习效果与反思
２００７年１２月，上海市师资培训中心和英特尔公司的专家、领导将英特尔学生电脑带到我校，在课堂教学中实施应用研究。课题试点的班级为每位学生配备一台学生电脑，在无线网络支持下，实现了学生和笔记本电脑一对一的数字化教学环境。我的教学设计就是在这样的环境里实施的。
第一， 一对一数字化环境中开展框架问题的应用实践
英特尔®未来教育的项目学习通过基本问题的引领，激发学生不断地思考、发挥自己的创新思维。有一定深度的基本问题更可以帮助学生发展高级思维能力，同时也利于帮助学生落实基本知识点。
例如，在讲述《保护环境 绿色出行》单元时，引入的基本问题是“如何让生活更美好？”。学生在项目学习的过程中，分析各类出行方式的利与弊，以小组为单位研究公共自行车系统的可行性，了解服务网点的规划原则，尝试如何在社区中选取适合的地点。
一对一数字化教学环境中英特尔学生电脑为学生的思考插上了翅膀。学生在思考基本问题及单元问题、基本问题的过程中，独立使用手中的英特尔学生电脑，搜索出自己想知道的知识。学生获得的知识量是相当大的，每个学生的思维和信息素养都可能得到很大的提高。
例如，在研究社区服务网点时，小组学生以手中的学生电脑登陆三维地图网页，通过网络模拟真实的生活世界，随后在宜川街道和甘泉街道选取合适的分布网点。由于在活动前已经对网点数目有了限定，所以学生们必须面对删减的艰难选择。学生在这一历程中，就会思考每个网点到底有什么优缺点？为什么Ａ处优于其它地点？进而总结出网点设置的原则。学生在初步总结的基础上，又可以反思小组讨论的结果，并进行改善。在一个个问题的激发引领下，学生思考深度和广度都有所提升。他们可能通过不同的途径和发挥个人的智力优势对问题做出自己的深度理解。
第二， 一对一数字化教学环境搭建师生交流、生生交流的平台
《礼记 • 学记》曾有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。古人在千年前已悟出学友们一同学习可以相互促进，取长补短。在信息技术高速发展的今天，在数字化环境中开展项目学习，关于合作交流将会取得怎样的效果呢？
事实证明，项目学习讲求培养学生的信息素养、沟通交流能力及团队合作能力；而一对一数字化环境为学生提供了非常好的师生交流及生生交流的平台。教师也可以根据学生需要，及时将有趣的教学辅助资料发送每到一位学生手中的电脑上。
在传统的教学环境中，交流只能局限在小组内部的成员中。而有了英特尔学生电脑，学生只需点击鼠标就可以与班中所有人交流。通过教师主机的管理软件，学生可以即时共享自己的答案，并能得到师生们的意见。在《保护环境 绿色出行》单元的学习中，黄天辰图文并茂地展示了本组的网点设置原则，其他小组通过讨论又补充了对象年龄、人口流量、分布密度等一系列因素。
第三， 一对一数字环境中项目学习的多元评价
英特尔®未来教育核心课程中的过程性评价，在实际的教学中有很强的实用价值。教师通过学生的自评、互评等形式，了解学生在项目开展过程中的参与程度，评价学生交流表达能力、解决问题的能力、创新思维等各方面的表现。
在一对一数字化教学环境下，教师可以在课前设计评价量规，并将其传给同学。比如在讲述《保护环境 绿色出行》单元时，我针对小组学习提出了“有非常强的团队合作精神，每位成员都承担一定的责任，与他人高效地合作，并在合作中体现解决问题的能力。”的评价指标。师生根据量规评分时，一对一数字化教学环境又提供了高效快捷的评分平台。“问卷星”网站的在线测试界面大大提高了信息的反馈速度，学生在平台上提交评价后，教师可以在几秒钟内获得
统计结果，了解学生的得分情况。而这在过去，需要消耗大量的时间精力去人工批阅和统计。学生通过测试的反馈了解自己的优缺点，教师则可以通过测试的结果及时调整教学方式。
在一对一数字化教学环境下指导项目学习，使我认识到教师更应该以一个传授者、引导者、管理者的身份出现。我将在以后的教学中坚持探索项目学习的有效开展，以提高自己的教学技能，迅速成长为一名优秀的教师。
作文二：《“保护环境 绿色出行”策划案》1200字保护环境 绿色出行 活动策划方案 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，我们应采取行动保护和净化我们的地球。自行车在我们的日常生活中很常见，骑行自行车没有尾气的排放，减少空气污染， 没有太大的噪声，减少了噪声污染， 另外，自行车轻便，形状小，不会占据太多的空间，缓解了交通压力。 同时，骑自行车可以锻炼身体，增强人们的身体素质。
方案一：
公共自行车骑行宣传活动
前期准备：
１、公共自行车１５辆
２、公共自行车调度车１辆
３、自行车骑手１５名
４、主题横幅（标语）
路线：
（起）淮阴县小营广场
淮海广场 万达广场 会展中心（讫）
时间：
周六／周日／节假日
具体安排：
协会出面跟淮安市公共自行车公司协商，由他们提供１５辆公共自行车（三个批次型号，每个型号提供５辆），同时提供调度车一辆。协会内采取自愿报名的方式招募自行车骑手１５名。自行车公司将１５辆自行车运到小营广场，我们的人到小营广场集中。选择一个人流量相对集中的时间段，从小营广场出发：沿淮海北路一直向南，途径一院、黄河桥、淮海广场，再沿淮海东路向东到万达广场，最后到会展中心门前广场。全程约８公里，骑行大概需要１小时。
骑行过程中，安全问题最重要，所有车手必须按顺序依次前行，不得超车，不得闯红灯。如有车手中途感觉不适，立刻退出，车辆由调度车回收，人员自行选择交通方式到指定地点结合。
方案中取得公共自行车公司的帮助是关键，因为存在一定难度，提供备选方案一套： 整个流程不变，主要是从自行车来源上重新选择：协会内提前招募骑手，要求是必须有市民卡或者Ｂ卡，要能自己借出公共自行车，绕过跟公共自行车公司接触这一关。中途如有车手需要退出，就近选择还车点还车。
如果选择备选方案，则必须将骑行时间严格控制在一小时之内，因为超过一小时要收取费用。或者中途分批次换车（到借车点先还后借）。中途换车存在很大的不确定性，要提前考虑好。
重申：整个活动过程中安全最重要，所有参与人员对自己的安全负责，若发生安全问题，与组织者及协会无关。
方案二：
公共自行车宣传活动
内容：
协会联合淮安市公共自行车公司及相关政府部门共同举办，我们协会出人员，公共自行车公司出资源，由他们提供部分自行车（１５－－－２０辆）、公共自行车宣传册若干。
选择一个周末，利用上午或者下午半天，在金鹰广场或者会展中心广场，举办大型公共自行车宣传活动，内容主要是引导人们怎样去办理自行车借用卡，以及现场演示怎样借车、怎样还车，骑行途中发生故障怎么处理等，重点是宣传公共出行的优点和好处（协会提前准备好相关资料，先行宣传到每位参与的自愿者）。同时安排５人一组的车队在活动现场周边不间断骑行，以扩大宣传效果。
选择场地要有公共自行车借／还车点，方便现场演示。
本次活动的主要目的是宣传环保，减少碳排放，保护我们赖以生存的地球母亲。以及宣传公共出行对我们大淮安的交通带来的便捷、骑行自行车对个人的身体带来的好处等。同时让我们组织在城市中多一次展现的机会，以提高我们的影响力。
请大家积极热烈讨论，多提宝贵意见！！
作文三：《保护环境,共创绿色家园》800字［保护环境，共创绿色家园］保护环境，共创绿色家园正文：
保护环境，共创绿色家园
有一天下午，我在看《人与自然》看着看着就迷迷糊糊睡着了，我梦见我跟随一个外星人来到他们的星球，保护环境，共创绿色家园。
这里，天空一碧如洗，空气清新，土地肥沃，农作物生长旺盛，草地上鲜花遍地，绿树成阴，河水清澈见底，一番生机勃勃的景象。外星人把我带到他的办公室，严肃地说：“我叫你来，是有一件急事想告诉你，你们的地球正在一步步走向灭亡”。我惊讶地说：“为什么？我们地球不是好好的吗？”他说：“其实宇宙中曾经有过象地球一样美丽的星球，可是因为星球上的人们不懂得保护自己的家园，严重破坏了生态环境，最后到无法生存的地步，小学生作文《保护环境，共创绿色家园》。你再看看现在你们星球上人们的所作所为。”
森林是人类的绿色保护和四季空调器。可是你们肆意砍伐树木，毁坏森林，用砍伐而来的木材追求过分的享受，使世界森林的面积日益减少。你们燃料过度使用，地球产生了温室效应，气温逐年升高，使全球气候反常。流感、流脑等病菌频频向你们体内进军，你们被折磨得苦不堪言。
土地是提供人类生存食物的。可是它开始变得沙漠化，已经不再滋润肥沃，不再充满生机与活力。大片森林毁灭，使土地失去了为它遮挡风魔的卫士。它被裸露在外，无可奈何地任由风魔疯狂地抽打。
洁净的空气是人们共同的需要，但是空气变得脏兮兮的，也是因为植物被大量地减少，以及工业烟尘，汽车尾气的排放，化学物品的滥用，“白色污染“以及不合理的资源利用造成的。 水是我们生命的源泉。江河遭到严重的污染。河面上到处漂浮着人们丢弃的脏物，河水中滚动着工业废水和城市污水。河床增高，河道变窄，水不再清，流不再畅，最终发生洪涝灾害„„人们无法逃生。
“我要回到地球，我要去告诉大家，一定要保护地球，不然后果将不堪设想。”我着急得喊道。 我从睡梦中惊醒，出了一身冷汗，那梦是如此的可怕，但是给我们人类敲响了警钟。
人类啊！清醒吧！从现在行动起来，保护生态环境，共创绿色家园，我们不能失去地球。
作文四：《保护环境绿色人生1》2500字活动背景：
现在环境问题越来越严重了，要让同学们养成良好的环保习惯，于是，准备举行一次题为《让地球妈妈笑起来》的主题班会活动。
活动准备：
１． 收集或创作环保警示语，积累环保方面的知识，装饰布置教室；
２． 制作环保手工；
３． 调查生活中出现的环保和破坏环境现象并作记录；
４． 排练要表演的节目。
活动目的：
１． 通过活动，使队员们了解环境污染的现状， 培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识。
２．了解一定的环境知识，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。 活动形式：
把主动权交给学生，通过实践调查、讨论、表演等形式多样的活动，让他们在自由轻松的氛围中体验环保的意义 活动时间： 月 日班队课。
活动地点：教室。
活动过程：
主持甲：地球，生命的摇篮
乙：地球，人类的家园
合：创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。
主持甲：今天班队会的主题是“让地球妈妈笑起来”。
主持乙：首先，请欣赏诗朗诵《我们的家园》
主持甲：下面，我们再来欣赏一下，我们美丽的家园吧！
乙：可是，有些人不珍惜我们的家园，这美丽的家园变了样，请听《地球妈妈在哭泣》
地球自述：我是地球，是位美丽善良的好母亲，现在，我的身体发生了巨大的变化，头发减少了，身上出现了大块大块的斑点，黄的黄，白的白，流的泪黑乎乎，红腥腥的。身体这儿一道伤口，那儿一个疮疤，痛苦极了。让我看看，我聪明的大儿子人类会怎么来帮帮我。
电锯：地球妈妈，地球妈妈，我是电锯，人们都说我是二十世纪最不该的发明，是环境破坏的罪魁祸首，我是真冤哪！我是很想多为人类做好事的，可那些贪婪的坏人，偷伐树木，短短几秒钟那些几十上百年的大树就轰然倒下，只几年时间森林就减少了，要知道，森林可是地球的肺呀！失去了森林的保护，风沙无所阻拦，沙漠扩大，失去了植被，水土流失，土地沙漠化。这就是您为什么黄斑越长越多的呀！您说，这能怪我吗？！（伤心地哭）
地球妈妈：我是说我的头发越来越少，衣不遮体的，原来，是人类在伤害我呀！那不是自己破坏自己的绿色家园吗？没了家园，他们哪儿住呢？
电锯：他们才不去想那么远呢？个个只图眼前利益，根本不为未来打算！ 垃圾桶：是呀！他们就是只顾眼前利益，不为今后考虑！就说我吧，从我被发明制造出世，就看到了这世界的垃圾越堆越多，白色污染成灾。人们将垃圾乱扔，田野，山坡，到处堆放垃圾，占用了大片土地。他们不懂得回收利用，资源白白浪费不说，更重要的是污染了空气、水、土地，破坏了环境，威胁了人类的健康。我是垃圾筒，长着三张口，左边是可回收口，右边是不可回收口，中间是有害垃圾入口，可人们不懂分类投放垃圾，将各种垃圾混在一起给我吃，真难受；有时候，我又空着肚皮，不是没吃的，而是垃圾就在周围却吃不到，我又没手，自己又够不着。现在，我肚子疼得厉害，刚才是哪个小朋友丢了好几节废电池到我右边不可回收的口里，混着一些废纸，果皮，饭粒，真是痛不欲生呀！
水龙头：地球妈妈，水是生命之源，可人类为什么还不珍惜宝贵的水资源，向小河排放污水呢？
地球妈妈：哎！还不是人类的贪心和无知啊！
水龙头：人类真无知啊！竟不知道淡水资源多宝贵，哗哗地让干净的水白白地流走了，造成多大的浪费呀！看，那几个小朋友还在玩水枪呢！而且，开了水不关就玩去了！我真是太伤心了。
地球妈妈：别看地球上７１％的面积都是海洋，可海水不能喝，真正能用的水太少了，工厂排出的废水、人们日常生活产生的污水，大量注入江河湖泊，使宝贵的淡水资源遭到严重破坏。人类将面临严重水荒。我真担心，这样下去，地球上的最后一滴水，就是人的眼泪啊！
地球妈妈：环境恶化、水体污染、酸雨、光化学污染、沙尘暴等都是我这些年才患的病啊！我活得累呀！我快要吃不消了！我的抵抗力越来越弱，我的呼吸越来越困难，我的能量越来越小，同样那些伤害我的人，遭殃的还是人类自己啊！人类现在已经在自食恶果了！可他们还不停止对我的伤害！唉，我有什么办法呢？聪明的人类啊！快救救我吧，救救你们的地球妈妈吧！
小保、小环、小境： 地球妈妈，您别难过！地球妈妈，您别哭了！我们大家都来想想办法吧！（轮流劝慰地球妈妈） 小保： 没有地球妈妈，就没有我们，就没有我们赖以生存的世界！
小环：伙伴们，我们应该立即行动起来，参加到节能减排，爱护环境，变废为宝，呵护地球的活动中！
小境： 对！这件事刻不容缓了！爱护环境，保护地球就是保护我们自己！ 主持人甲：同学们，地球是我们唯一的生存家园，保护环境是一件功在当代，利在千秋的大事， 从今天做起，从身边的小事做起，让全校的同学都来加入环保的行列，让我们的地球妈妈展露笑脸，不再流泪！你们说，好不好？
主持人乙：所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。
主持人甲：同学们，我们对环境知识了解又有多少呢？下面我们开展一次竞赛，看谁答的又对又快，谁就能成为班级环保小卫士。
主持人乙：好，经过一轮激烈的竞争后，我们的环保小卫士已经产生了，他就是……下面我们授予他“环保小卫士”的光荣称号。
主持人甲：从刚才的知识竞赛中，我们已经了解了一些环保知识。但是，知识要落实到行动上来，我们应该怎样在日常小事中保护环境呢？
主持人乙：大家有什么好主意？
主持人甲：让我们小手牵大手，带动身边的每一个人，人人为环保，环保为人人。下面，我们来交流一些环保宣传语。 小合唱《给未来一片绿色》
主持人乙：伴随着美妙的音乐，我们的主题班会接近尾声，但是我们环保的使命才刚刚开始。
主持人甲：下面，请班长带领同学们宣誓。
主持人乙：请辅导员讲话。
同学们，今天我们的队会开得很成功。祝贺大家。通过此次班会，我们学到了不少环保知识，今天的讨论，也让大家意识到了平时没注意到的生活细节，知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设得更美丽！保护环境，人人有责，让我们共同爱护我们的家园，爱护我们的校园。
作文五：《保护环境创建绿色家园》6300字研 究 报 告
一、课题研究的意义
现代建构主义学习理论是研究性学习模式的理论依据，建构主义理论的核心内容就是强调知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。它认为教学要“以学生为中心”，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义学习理论强调“以学生为中心”，强调改变学生的学习方式，强调培养学生的创新精神，这些都为我们实施素质教育，改变传统教学模式的弊端，尝试旨在培养学生的创新精神、实践能力的研究性学习模式提供了理论依据。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，实施素质教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神。那么，要培养学生的创新精神和实践能力，就必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式，开发以学生作为主体参与的探究性学习方式。这一点，已经为越来越多的人所认识和重视，并已成为我校推进素质教育的切入口和良好契机。
本着“生活是创造的源泉”的基本理念，进一步体现研究性学习实践性的特点，让学生真正“走向自然、走向社会、走向生活”，我们开展了此次以“ 保护环境 创建绿色家园”为主题的专题调查研究活动，使学生通过对我们学校驻地官庄乡经济发展，招商引资，环境问题等方面的专题调查，掌握发现问题的基本方法，初步形成怀疑和探究性思维的品质，培养探索的兴趣和能力。同时，通过这一活动使学生初步学会科学的调查研究方法，增进学生对经济、社会、生活、环境的关注与了解，进一步体现“学习对生活有用的地理，学习对学生发展有用的地理”的新课程理念。
二、课题研究的目的和内容
（１）通过对学校驻地官庄乡经济发展、招商引资、环境问题等方面进行专题调查的一系列活动，使学生扩大视野、增长见识，培养能力、提高素养，学会合作和分享，形成良好的科学态度和科学情感观，树立对社会的责任感和使命感。
（２）通过经历选取题材、搜集资料、实地调查、总结研究成果等一系列活动，培养参与意识；发现问题、运用当前条件解决问题的能力；搜集、分析和利用信息的能力；社会实践能力；关注现实和社会热点的能力。
（３）让学生在研究这个课题的过程中，通过一系列的查寻资料、实地调查、采访、撰写调查报告、制成幻灯片、做成手抄报等活动，尝试亲身参与和体验的学习方式，变“接受性学习”为“研究性学习”方式。
（４）通过开发本土环境资源，开展研究性学习活动，充分发展学生的探究能力，提高学生学习兴趣，培养理论联系实际的学风，增强生活能力，同时也为课堂教学积累丰富的课程资源，从而实现研究性学习校本化，课堂教学研究化。
三、研究过程和方法措施
（１）本次活动采用的是“确定主题，探究活动式”研究性学习模式，即以项目研究为载体，让学生围绕一个主题，带着一个研究项目，走出学校、走向社会、走向生活，走向科学。以下为流程图：
（２）课题组成员分工情况
在活动之初，我们根据学生自己的兴趣、爱好、特长等情况，通过自由选择，分成了空气污染、粉尘污染、污水污染及治理污染这四个研究小组，做到组间竞争，组内合作。具体分工情况如下表：
（３）研究过程 第一阶段：进入问题阶段（时间：２００８年５月８日——５月１５日）
活动目标：以主题为“导引”，确定研究项目
活动内容：
１、 动员学生，确定研究主题为“保护环境 创建绿色家园”；
２、 提供选题指南，各组确定研究项目；
３、 进行方法指导，撰写开题报告；
４、 师生共同评审开题报告。
第二阶段：实践体验阶段（时间：２００８年５月１６日——６月２０日）
活动目标：通过实践，实施研究项目
活动内容：
１、 小组在教师的指导下制定研究方案和步骤；
２、 搜集资料，分析整理；
３、 制定访谈计划，对专家、学者、当地群众进行访谈；
４、 分析资料，撰写研究报告。
第三阶段：表达交流阶段（时间；２００８年６月２１日——６月２６日）
活动目标：交流研究成果
活动内容：
１、 小组交流，成果表述；
２、 开展班级报告会；
３、制作手抄报，幻灯片等在校内交流
四、课题研究的经验与成效
（一）学生的环境意识大大加强
通过本次小课题的研究，同学们自己动手收集材料，进行问卷调查，实际勘察等活动，他们更加懂得了环境与我们人类生活的密切关系，怎样保护环境，怎样治理环境成为摆在同学们面前的一个非常迫切的问题。同学们通过给环保局写信，给所在企业提出改进的建议或意见，从而培养了学生热爱祖国、热爱家乡的民族自尊心和自信心，增强了环境意识，能够从自己做起，从现在做起来保护我们赖以生存的环境。
（二）学生的探究性学习水平、探究活动能力大大提高
１、在课题研究的过程中，我们通过一系列的查寻资料、实地调查、采访、撰写调查报告、制成幻灯片、制作手抄报等活动，尝试亲身参与和体验的学习方式，变“接受性学习”为“探究性学习”方式。走出课堂，走出校园，走进生活，走进社会。在广阔的天地中研究与学习，真正成为学习的主人。学生学习的积极性空前高涨。从“要我学”转变为“我要学”。
２、通过经历选取课题、搜集资料、实地调查、总结成果，实际汇报等一系列活动，培养了学生的参与意识、发现问题、提出问题、运用当前条件或创造条件解决问题的能力，搜集、分析和利用信息的能力，社会实践能力，关注现实和社会热点的能力。在活动中，我们通过实地调查、上网搜集资料，设计调查问卷，采访等方式，获得了许多关于“官庄乡环境问题及原因”第一手资料。在老师的指导下，我们又进行了分类整理，最后形成成果性材料在校会上向全校师生汇报，受到学校领导、老师、同学们的好评。我们还根据我们的调查研究，向章丘市环保局、章丘市水泥厂、官庄乡政府分别提出了关于环境问题及治理的意见和建议，受到了社会各界的高度重视。
３、我们通过对学校驻地官庄乡的环境问题包括大气污染、水质污染、固体粉尘污染等方面进行专题调查的一系列活动，扩大视野、增长见识，培养能力、提高素养，学会合作和分享，形成良好的科学态度和科学情感，树立了对社会的强烈责任感和使命感。在活动之初，我们根据自己的兴趣、爱好、等情况，通过自由选择，分成了大气污染、水质污染、粉尘污染、环境治理这四个研究小组，做到组间竞争，组内合作。通过活动，我们学会了使用电脑处理文字与照片；打印机打印文字与照片；发送邮件；使用数码相机拍照；学会了怎样与陌生人交流，倾听别人的谈话；学会了互相交流与合作，取长补短，共同进步。
（三）教师在指导学生的实践活动中与新课程共同成长
在指导学生研究和实践的过程中，教师的校本课程观也在发生悄悄的变化。刚开始时，老师们也有许多顾虑：题目太大、学生太小、安全问题、资金问题……通过学校领导的发动、鼓励与支持，我们查阅了大量研究性学习的理论知识与案例，在理论上做好充分的准备。在课题研究实施过程中，我们意识到了学生的主体作用，自觉以学生的素质提高为自己的目标，在创新能力、动手能力、实践能力的培养上下功夫。结果学生的学习热情与学习能力以及动手能力让所有的老师都大吃一惊。他们自己分组，设计活动方案，设计调查问卷，进行调查研究活动，进行记录、总结……只要老师的一点指导与帮助，每个小组都能超额完成任务。通过研究活动，学生学到了许多书本上没有的知识，教师的学生观、校本课程观也发生了悄悄的变化，不再停留在“课程即教材”的层面上。课程已经成为师生共同建构学习经验的过程，师生在教学、探究过程中共同创建活动的、过程性的、发展着的教学与学习形态。
研 究 活 动 记 录
在课题研究活动中。我们边走边看，边想边记，随时随地的做好记录。以下是我们整理的几篇活动记录，一起来看看吧。
研 究 活 动 记 录
２００８年５月１０日 星期五 晴
今天的天气真好啊。
第四节课，我们到操场上活动，有的跑步，有的做游戏，在和煦的春风里，我们有说不完的话，有那么多欢乐的笑声。
我在行道树边观察着每一片叶子，有的刚发出嫩黄的芽儿，有的已经很茁壮了。突然，天空中纷纷扬扬的飘落下许多灰色的粉尘，很细很细，这些粉尘落在碧绿的叶片上，与春天是那么的不和谐。
然后我就和几个同学找了几片树叶去问老师，老师观察了一下说：这是我们学校南边水泥厂飘过来的水泥粉尘，是固体废弃物，是污染环境的杀手。
说完后老师有带领我们去学校其他的地方观察，我们看到车棚里的自行车车座上已经落了厚厚的一层。我们不禁感叹，我们学校是绿色学校，我们家乡本来山清水秀，可是却被这水泥粉尘污染了，于是我们小组的同学做了分工，一部分上网去查一下水泥粉尘的成分，另一部分研究水泥粉尘什么情况下回污染我们学校及周边的环境，怎么样治理，同学们都积极的去做调查研究去了。
写稿人：孟祥悦
研 究 活 动 记 录
２００８年５月１２日 星期日
今天，我们小组到我们学校附近的青阳河去观察河水的污染情况。
青阳河，是流经我们官庄乡的一条主要河流，发源于南部山区，蜿蜒流经我们官庄乡的闫家峪，南新，闫满，韩家等村庄注入普集镇的杏林水库。这是一条季节性河流。在夏天汛期，河流水深在１米左右，浇灌着河流两岸广大的土地，为两岸百姓造福。在青阳河两岸，种植者小麦，玉米，大豆等农作物。
我们一行几人来到青阳河流经的韩家村，在河两岸，我门观察到有几个排水口把污水排到了河里，形成一个个黑色的漩涡，并且还有一股股难闻的味道。我们小心翼翼的用矿泉水瓶子取了水样，准备回学校让老是帮我们化验水的污染问题。我们沿途走了一段，发现在青阳河的两岸有很多企业，有水泥厂，塑窗厂等。
写稿人：李庶钊
研 究 活 动 记 录
２００８年５月１５日 星期三
今天，我们第四节课是语文课。
上课了，老师用惟妙惟肖的表情，动听的语言为我们讲解皇帝的新装。可是就在我们聚精会神的听课时，一种非常难闻的，刺鼻的气味通过南边的窗子飘进了我们的教师，老师皱起了眉头，同学们有的用手捂住了鼻子，有的赶紧关上了窗子。“老师，这是什么味道？”“老师，这是从什么地方飘过来的难闻的气味？”我们七嘴八舌的问着老师，老师笑眯眯的对我们说：你们不是正在研究我们学校驻地的环境问题吗？大家可以循着气味出去探究一下，这是什么气味？从哪里来的？
于是我们小组几个同学就走出了课堂，循着气味走出校园，终于找到气味的来源——碳化硅厂。这是近几年我们官庄乡党委、政府大力发展经济，招商来的企业，工人以劳教人员为主，主要生产碳化硅等热建物品。我们边走边想，看来在招商引资、发展经济的同时，一定要做好污染处理工作，使经济与环境和谐发展。
写稿人：赵阁阁
研 究 活 动 心 得 体 会
我们一组所研究的课题是：官庄乡的大气污染状况。
在确定课题及方案后，我们就紧锣密鼓地忙活起来：有实地参观访问的，有在网上查阅资料的，也有设计、发放调查问卷的……
再团结也会有矛盾：组长有时会为了组员的无价值资料而发脾气，组员有时也会为了资料雷同而牢骚满腹……有时整组都会陷入冷战之中。
但是，我们即使再有争执也非常明确的知道，这些争执，这些分歧都是为了我们小组的课题。
我们小组就像一个家庭，虽然性格迥异，但是我们是亲人，是亲人就要凝聚在一起，为了共同的目标努力。
所以，我们小组的成员经过了分歧，经过了矛盾，经过了争吵，但是我们的心是紧紧的贴在一起的。
我们团结在一起，经过争执，我们获得的材料越来越具体，经过矛盾，我们的调查研究越来越真实，我们获得的数据越来越具体。
同时，我们在活动的过程中，我们互相关心，互相帮助，有了成果互相分享。因此，在研究活动中，我们得到了许多收获：资料、方案、调查问卷……这一件件，都是我们努力的成果。
最大的收获并不在于此，最大的收获在于我们学会了如何对人，如何与他人合作，如何在协作中体现自己的价值。
写稿人：赵阁阁
研 究 活 动 心 得 体 会
我们一组重点研究的是官庄乡的环境污染治理问题。
我们小组的成员在组长景萍萍的划分下，明确分工，有的上网查找治理水污染的方法，有的去信详细询问专家治理粉尘污染的措施，各个忙的劲头十足，不亦乐乎。
在其他小组整理完资料后，我们小组把个小组的资料统计起来，加以装订，有的整理文字资料，有的整理照片，有的上网做幻灯片，有的制作手抄报，有的写总结，我们感觉我们很忙，但是我们很高兴，我们作为官庄中学的莘莘学子，能为我们家乡的环境建设做出小小的贡献，是我们最大的收获。
写稿人：景萍萍
附： 官庄乡环境情况情况调查表
１、 您的家庭属于：
ａ 农村家庭 ｂ 双职工家庭 ｃ 教师家庭 ｄ 外来打工 ２、 您认为官庄乡的环境情况怎样？
ａ 优 ｂ 良 ｃ 不好 ｄ 还可以 ３、 您觉得罐装的环境问题是怎么造成的？ ａ 工厂 ｂ 焚烧秸秆
４、 您认为评价环境好坏的标准是什么？
ａ 大气状况 ｂ 水质状况 ｃ 粉尘污染 ５、 您对我们官庄乡的环境满意吗 ？ ａ 满意 ｂ 不满意
６、 您对我们这里的绿化、美化状况况满意吗？
ａ 满意 ｂ 不满意
７、 您认为应该怎样改善我们家乡的环境？
８、 您家里的环境质量好吗？
９、 为了生活的更美好，我们应该怎样做？
问卷调查总结
１居室空气质量欠佳。抽烟烟雾的危害、油烟污染、油漆涂料的污染、农药化肥放置不科学等。
２、我们居住地的空气是好是坏。主要原因是附近工厂太多，优水泥厂，碳化硅厂，塑窗厂等，这些工厂不注意改进生产设施，乱排废气、废水、固体废弃物，造成环境污染。
３、照明不合理，光污染严重。 ４、生活垃圾处理不当，乱堆乱放。
５、某些不良的生活习惯、卫生习惯：如牙刷不及时更换、共用毛巾等 ６、水质状况堪忧。 ７、禽畜任意放养。
撰稿人 景萍萍
给官庄乡党委、政府的一封信
尊敬的官庄乡党委书记、乡长：
你们好！我们是官庄乡中心中心中学《保护环境 创建绿色家园》小课题研究组的全体成员。近一段时间以来，我们全体成员分成四个小组，对我们官庄乡的大气污染、水质污染、粉尘污染以及污染治理等方面进行的调查研究。在我们课题组经过取证，调查，化学分析等活动后，发现我们官庄乡的环境污染问题比较严重，我们对此提出以下几个方面的建议：
１、希望我们官庄乡党委政府在以后招商引资的过程中，及要注重经济的迅速发展，也要注重环境的保护，多引进一些环境污染少，不使用煤炭、石油等作为原料和燃料的企业，从而消除污染源。
２、 多与这些已经引进的企业协商对话，促使他们改进生产技术，减少废气、废水、固体废弃物等的排放，让环境污染消灭在萌芽之中。
３、 增加绿化面积，种植一批草坪、鲜花、树木，提高我们官庄乡的人均绿地使用面积。美化环境。
４、 禁止秸秆焚烧，在夏收和秋收季节尽量使用多功能收割机，指导广大农民多方面利用秸秆（比如：制作沼气，青饲料存贮喂牛、秸秆粉碎还田等）。
各位领导，以上是我们课题研究小组一些不成熟的意见和建议，我们认为保护环境是造福子孙的大事，不知对你们有没有价值，谢谢党委政府对我们学习，生活的关心。
敬礼
章丘市官庄乡中心中学
《保护环境 创建绿色家园》小课题研究组全体成员 ２００８年９月
课 题 研 究 活 动 剪 影
滚滚浓烟污染我们的大气
同学们在仔细的观察绿色植物上的粉尘
同学们发现树木的叶片上积了厚厚的粉尘
同学们认真分析取回来的水样
课题组成员上网查找资料
课题组热烈讨论形成成果
作文六：《保护环境呵护绿色》400字保护环境 呵护绿色
２０１３年６月５日是第４２个世界环境日，联合国环境规划署确定今年“六、五”世界环境日主题为“思前，食后”厉行节约。为了加大环境保护力度，国家环境部确定２０１３年“六、五”世界环境日中国主题：“同呼吸，共奋斗”。皆在释放和传递建设美丽中国人人共享，人人有责的信息。倡导在一片蓝天下生活，呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念。切实履行好呵护环境的责任。
为了纪念此次世界环境日活动，激励和动员职工更加积极关注，支持和参与环境保护工作。按照集团公司总体部署，我公司结合本单位实际以纪念“六、五”世界环境日为契机。安全环保部查找整理有关环保宣传资料，先后在生产运行部，检修动力部组织职工开展以有关环保的诗歌、顺口溜等活动。要求公司各部门办有关环境日宣传黑板报五块。安全环保部负责制作，保护生态环境，建设美好家园。让优雅的环境与美好的心灵同在。环境宣传横幅标语两幅。通过纪念“六、五”世界环境日活动的开展有效地提高了广大员工关爱环境的思想意识。
作文七：《保护环境创建绿色校园》700字保护环境 创建绿色校园
听，中华大地吹响了保护环境的号角。“只有一个地球”，“保护环境，人人有责”无不提醒着我们爱护环境、爱护地球，创建美好家园的重要性。
绿色是我们人类的摇篮，绿色是生命脉动的渴望，绿色是人类恒久的主题，然而伴随着物质文明的迅速发展，人类生存环境的日益恶化。黄土高原的水土流失，三北荒漠的风沙肆虐，绿色森林的肆意砍伐，淡水资源的严重污染。绿色在减少，生命在消亡，气候反常，地球不堪重负。地球在人类的自私中遭受了严重的破坏，已遍体鳞伤。如今保护环境已成为人类迫在眉捷的任务！ 保护环境，早有“不涸泽有鱼，不焚林而猎”的古训。在今天，我们更应懂得保护环境就是保护我们自己，我们不仅要从我做起，还应发挥自己的力量呼吁身边的人也加入到保护环境是行列中来。合理利用资源，更竭心尽力的优化环境，让环境永葆青春，能为我们人类的生存与发展提供优良的条件。
作为学生，我们虽然没有呼吁社会的力量，但我们可以从身边做起，做力所能及的事。树立绿化校园的意识，履行绿化校园的义务。积极投身到环境美化的工作中来为环境美化做应有的贡献。培养良好的卫生习惯，遵守学校的规章制度，积极主动的做好值日工作。将湟川创建为一个绿色校园
我们应该认识到创建绿色校园是我们每一个人的任务、职责，明白创建绿色校园并非只是一人之事，也并非只是一天之功。这
将需要我们全体师生共同努力，将绿化工作坚持下来。使我们的校园环境无处不清新，无处不优雅。优美坏境也可使老师能够更好的育人，我们能够更好的学习。而且创建绿色校园除了对学校自身有重要意义外，还是创建绿色祖国、绿色世界的开场锣鼓！ 同学们，来吧，让我们行动起来，把保护环境做为自已应尽的义务，用自已的实际行动保护环境，创建绿色家园。我相信在不久的将来，环顾人类的家园，我们的校园，必是绿的世界，花的海洋！
作文八：《保护环境,珍爱绿色家园》700字保护环境，珍爱绿色家园
清晨，我迎着太阳的第一缕霞光去上学，放眼望去，只见湛蓝的天空上飘着几朵白云，绿色的树木挺立在道路的两旁，空气是非常清新的，大地生机盎然„„
当地球母亲把这一切都无私的奉献给我们的时候，她自己却在遭受着残痛的摧残：环境恶化，空气污染，森林滥伐，物种灭绝„„瞧！烟囱里又冒出一缕缕黑烟，小鸟们都被熏走了；看！往日清澈见底的小河变得又黑又臭，鱼儿都无法生存下去了；在“嘎吱、嘎吱”的电锯声中，一根根苍翠挺拔的大树倒下去了。因为人们的滥砍滥伐，使得水土流失，造成了严重的大水灾。其实地球妈妈所拥有的自然资源是有限的。这一系列的环境问题，正使人类面临可怕的挑战。
地球仅有一个，我们应该立即行动起来，像珍惜自己的生命一样保护地球，为我们美丽的家园献上一份自己的爱心！
我们每天都要注意节约用纸。纸是用树木来造的，每节约５０００张纸就可以少砍一棵树。大树能净化环境，使人类不断地获得新鲜空气，它还可以挡住风沙，可以防止水土流失„„我们每人每天节约一张纸，这样就可以保留下一片大森林。有了森林，也便有了绿色；有了绿色，便有了怒放的花朵；有了绿色，便有了健康的生命、美丽的家园。
我们平时还要注意节水。在我国６００多个城市中有半数以上缺水，其中１０８个城市严重缺水。当想到其它地方还有那么多人每天没有水喝的时候，我们又怎能再忍心去浪费一滴水呢？平时要多收集节水小窍门，比如，淘米水还可用来洗菜，清洗衣物的水可擦门窗及家具等。
节约一张纸、节约一滴水„„我们做的虽然是小事，但却为环保做了奉献。我希望同学们从现在开始，都来做一个环保小卫士。环境是人类生存的基础，保护环境是我们每个人的责任。
同学们，再小的力量也是一种支持！让我们从自身做起，从点点滴滴做起，为我们的地球家园缔造一个美好的明天吧！
内蒙古额尔古纳市第三小学四年级：郑文宣
作文九：《保护环境,共建绿色家园》1900字保护环境，共建绿色家园
主题队会活动方案
平山一小 李妮
活动目的：
响应国家环保总局、教育部联合发起的“节能减排，争当环境小卫士”活动的号召，举行“保护环境，共建绿色家园”中队主题队会，通过“诗歌朗诵《我们的星球》”、观看视频发表感想、 “废旧物品小制作展示”、争当“环保小卫士”等节目，激发学生从小保护环境、节能减排的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，增强小主人翁的责任感。
活动准备：
多媒体课件、环保内容视频、背景音乐、学生废旧物品小制作等。 活动过程：
师：同学们，大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。所以今天就让我们通过主题班会，来重新认识环境保护的重要性。下面，大家以热烈的掌声有请我们的两位小主持人登场。 主持人甲：亲爱的同学们，你们好！“保护环境，共建绿色家园”主题班会现在开始！
主持人乙：地球是我们人类共同的家，是我们唯一可以生存的星球。请听诗朗诵《我们的星球》。
（１、２小队）：（诗朗诵《我们的星球》，朗诵过程中配轻音乐）
在这寒冷的宇宙，
有一座星球花园。
唯独这里森林喧嚣，
把飞翔的鸟儿召唤。
唯独这里百花争艳，
青青的草地开着铃兰。
唯独这里一只只蜻蜓，
惊奇地注视溪水潺潺„„
请珍惜我们的星球，
要知道在茫茫宇宙之间，
第二个这样的花园，
至今还没有发现。
主持人甲：同学们我们都知道地球是人类的母亲，生命的摇篮，如果不保护环境，地球上的各种资源都会慢慢枯竭。
主持人乙：如果不保护环境，天空将变成黑暗，我们将不但呼吸不到所需的空气，而且看不到光明。
主持人甲：如果我们不保护环境，我们的水源将被破坏，江河湖泊和海洋就会由清变混最终干枯。
主持人乙：如果不保护环境，噪声将会困挠我们生存的空间从而打破和谐和平静。
主持人甲：这决不是危言耸听！请李老师为我们播放短片短片。
（一）观看环保公益短片（用ＶＣＤ放准备好的环境科教片）
师：同学们，看完了这段短片，你的心灵是否感到震撼呢？请同学们谈谈自己的感受吧。
１、同学们谈谈自己观看后的体会。
２、反馈小结。
师：看来这段视频给大家的心灵带来很大的震撼和启发，由于人类的过度开发和人为的破坏，目前世界上很多能源都向我们亮起了红灯，各种自然灾害接踵而至。同学们，我们对破坏环境的行为深恶痛绝，那你们在生活中看见过哪些污染环境、破坏环境的行为呀？该怎么纠正呢？请大家把课前了解到的情况在小组内讨论、交流。 （小组长汇总发言）
主持人乙：我们在鲜活的事例中、在讨论发言中亲身感到了保护环境的重要性，在以后的生活中我们一定要大力宣传环保，为节能减排做些力所能及的事。
主持人甲：对，环保节能不是口号，而是要实实在在去做，下面请同学们介绍介绍生活中的一些节能小妙招吧。
（生自由介绍，师汇总投影出来）
主持人乙：同学们保护环境对于人类来说太重要了，有了这些节能减排的好方法我相信咱们的地球妈妈会更美丽、更健康。
主持人甲：咱们不单止要会节能减排，还要学会变废为宝，下面请同学们先在小组内介绍介绍自己的废旧物品小制作然后各小组推选一名同学全班交流。
（生交流介绍）
主持人乙：同学们的奇思妙想真是让我大开眼界了，没想到废物都可以如此利用。
主持人甲：这可是废物利用，变废为宝！
主持人乙：同学们，虽然现在地球已经生病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福！
主持人甲：那我们在今后的生活中应该如何做？请同学们充分发挥自己的聪明才智，为保护环境共建我们的绿色家园出谋献策吧。 （同学交流，小组长汇总写在卡片上并汇报）
（汇报完，小组长将五张卡片拼成图画，并用“未来美好的地球”视频做背景）
甲：（指着画说）同学们，我仿佛看到——水变清了，天变蓝了，大
地一片春光。
乙：我仿佛听到——森林里笑声不断，大小动物喜笑颜开。
主持人甲：老话说得好：众人拾材火焰高。只要我们人人为环保出分
力，我相信，不久的将来，我们的空间会更洁净，我们的地球妈妈会更年轻，更健康。
乙：是的，同学们，让我们团结起来，一起为节能减排，争当环境小卫士吧！让我们一起来为节能减排喊出我们自己的声音吧！
甲：请大家跟着我们一起来读环保誓约（课件出示）
我们把绿色奉为梦想，把梦想视为行动，我们将用实际行动奏响追求绿色与和谐的乐章，从我做起，从小事做起，从现在做起，一起共创美丽的家园！
辅导员讲话 ：
同学们， ２１世纪，是绿色的世纪。环境的建设与我们每一个人都息息相关，可以毫不夸张地说，环境的治理和保护是一项功在当代，利在千秋的伟大事业，今天召开的节能减排队会只是我们环保活动的开始，保护生态环境，更需要持之以恒。孩子们，让我们牢牢地记住保护环境、人人有责！ 谢谢大家！
作文十：《保护环境共建绿色家园》700字保护环境共建绿色家园
关庙中心校五（２）班 徐甜甜
“我想有个家，我想有个家，我想有个家家在哪儿呢？”这是增城电视台《公益》栏目中播出的动画片，一对无家可归的小鸟说的一句话。这句话让我陷入沉思：怎样保护家园让鸟儿有一美好的家呢。
绿色环境是大自然赐予我们的宝贵财富，我们应该珍惜它，植物是大自然的天然屏障；动物是人类的朋友；臭氧层是大地的保护伞；淡水是我们的生命源泉。有些人天天都在说保护环境，却只把它挂在嘴上，因为他们不知道污染化境的后果。
树木可以让空气不在干燥，让氧气不在缺少。绿色植物能滞留或吸附空气的大量粉尘，使空气得以净化，树林中含有大量的负氧离子，吸入人体后可以调节大脑皮从的兴奋和抑制过程，提高人体免疫力。有些植物还可以杀死疾病。由此可见，如果人类再过度砍伐树木，再不爱护花草，我真的不敢想象世界将变成什么样！
我小学三年级学过一篇课文叫《一个小村庄》，那片课文就讲了保护环境的重要：开始，小村庄是鸟语花香美丽至极的，由于后来人们不断地砍伐树木，土地裸露。大水冲没了村庄，人们个个死在洪水之中。这就是破坏环境的后果。难道你想让这样可怕的灾难降临我们这个城市吗？这是多么可怕的事啊。我还从《小学生报》得知：美洲猎豹已长离于世间；猛犸象早丧命冰河之中；欧洲大雷鸟皆灭绝；非洲象被逼迫在绝种的无底深渊。从现在开始，从我们开始，做起：少吃野生动物，阻捕猎物，不买卖猎物。记得２００３年５月ＳＡＰＳ都因为吃果子狸，内冠状病毒变异而引起非典。
同学们，看污染环境和破坏环境多可怕。要想让这可怕的事告别我们就来保护环境。让我们共同去领悟保护环境的宗旨：保护环境就是保护自己。让我们一起携手去共建我们的绿色家园，让我们一起去保护那美丽而脆弱的地球吧！
（指导老师：吴玛俐）