一、填空题：
１、《汤姆索亚历险记》的作者是（ ）国作家（ ），出生于（ ）年，本名为（ ）。他的处女作是《 》，成名作是《 》，他被誉为（ ）。
２、（ ）令（ ）深恶痛绝，令（ ）和（ ）非常喜欢。
３、耶稣最初选定的两个门徒的名字是（ ）（ ）。
４、这本书能展现汤姆索亚具有杰出领导才能的情节是（ ），他第二次探险是和哈克一起去的，目的是（ ），结果（
）。
二、选择题：
１、汤姆索亚用什么和贝利换来了黄色票？
Ａ、小玩具 Ｂ、两个白石头 Ｃ、一块糖和一个鱼钩
２、当汤姆索亚背过《圣经》时，玛丽得他的奖励是什么？
Ａ、“巴露牌”小刀 Ｂ、简装的《圣经》 Ｃ、一个鱼钩
３、第２章中“司令部”一词的意思为？
Ａ、兵营司令部 Ｂ、波莉姨妈 Ｃ、游戏中的司令部
三、问答题：
１、第２章中，孩子为什么这么想去刷墙？
２、波莉姨妈为什么打算让汤姆在星期六休息日干活的决心更加坚定了？
３、作者为什么要塑造这样一个形象？
４、你觉得汤姆索亚是个怎样的孩子？
５、你希望自己经历汤姆索亚那样的历险生活吗？为什么？
名著推荐与阅读
——《汤姆索亚历险记》之《当海盗去》
（苏教版语文七年级上册）
【教学导言】
最是读书能致远，读书之乐乐无穷。从毕业至今一直在农村中学担任语文教学，深知农村学生课外阅读的现状，所以致力于“以一带本”的课题研究，希望能通过教学一篇课文带动学生读一本书，希望能通过课内的一种读书方法，带动学生用这种方法去读课外的书，更希望由此养成学生课外的习惯。读一部名著我们首先了解的是它的情节，对于七年级学生来说，最吸引他们的也是情节，因为书中的汤姆正是一个成长期的少年，他有着现在七年级学生有的天真幼稚，也有着现在七年级学生有的成熟反叛，他的所作所为是学生曾经想做，或即将做得。所以首先从情节入手，调动学生的兴趣，也以求在内容上能够做到“以一带本”。其次我仔细地研读了《当“海盗”去》这篇选文，试图找一个“以一带本”的切入口，经过再三的研读，我选定心理描写这个切入口，因为心理描写时这篇选文的一大特色，也是中外小说在塑造人物形象手法上的一个区别，更因为汤姆有的心理，也是学生曾经有过的，或者想有的，让他们心灵与心灵碰撞，培养学生的情感价值观，实现了我在写作手法上“以一带本”的想法，也实现三维目标中的情感认知方面的目标。
【教学目标】
１、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。
２、进一步提高学生阅读整本书的能力，启发学生分析小说中的主要人物。
展示法、教授法、小组合作法。
【设计思路】
中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识，对于语文课程来说，除了学好书本知识，还应阅读大量的课外书籍，国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。问题是如何让学生在繁忙的学习之余挤出时间来有兴趣有效率地阅读呢？我们“以一带本”的课题就是在一和本之间架上一座桥梁，让学生实现从一到本的过渡。在本节课中我从三方面进行了设计：
首先是内容上：先让学生概括选文的主要内容，再说说当海盗去之前发生了什么，之后有没有去当海盗。既满足了部分没有读完的学生的好奇心，又让读完的学生有展示的机会。 其次是写作手法上：选文《当海盗去》的一大写作特色是心理描写，所以先赏析选文的心理描写，通过句式：我喜欢的心理描写的句子是 ，它刻画了 （人物） 的心理，表现了 让学生知道心理描写时为塑造人物形象服务的。这是我为学生精读精彩片段所架的一座桥梁，想通过选文精彩的心理描写，带动整本书中的精彩心理描写。所以接下来的“走进名著”中就着力让学生结合具体情节，说说自己认为精彩的心理描写。
最后，在人物形象上：通过《当“海盗”去》这选文内容的分析可以看出汤姆，天真，幼稚，爱出风头的性格。走进名著后，通过对精彩片段的了解，加强对汤姆的认识，感受到他勇敢，机智，善良的性格。通过对一篇课文中人物形象的分析带动整本书的人物形象分析。
一、导入：
亲近母语，阅读为先。诵可爱的经典，读有趣的名著。这节课让我们一起走进名著《汤姆索亚历险记》的殿堂，领略其中的风采。有哪位同学愿意为我们大家叩开这扇大门，首先上讲台为我们展示他的读书文摘卡。
二、名著阅读——我们正在进行。
学生活动一：学生上讲台打开班级博客中自己的博客，展示读书文摘卡。 ２０１０届１班
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师：这是我们班伊婉雅和郑旭婷两位同学的读书文摘卡，同学们认为怎样？ 生１：评价清晰。版面工整，感受详细，很好。
师：版面清晰，感受丰富，这两位同学是从什么角度来书写自己的阅读感受的？
生：情节、写作方法。
师：归纳得非常精准，大多数同学能从情节方面写出自己的阅读感受。至于写作手法，我们
说得很少，也很宽泛。下课后你们也可以点击其他同学的读书文摘卡，发表自己的看法。这节课我们就一起来阅读《汤姆索亚历险记》中的一个片段《当海盗去》，从中体会一下心理描写对表现人物形象的作用。
三、名著阅读——我们还需精细
（一）选段赏析
１、 用精炼的语言概括选段的主要内容。
２、 汤姆在确定当海盗的计划之前还计划做什么，为什么最后选定当海盗？ 计划去死——离家出走——做士兵——加入印第安人的行列，做酋长——当海盗
厌恶了主日学校的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，他强烈的需要别人认可他的存在，而当海盗很威风，可以让大家恐惧，满足自己的虚荣心，表现了青少年的反抗心理。
３、 那你知道之后他有没有将自己的想法付诸于实际行动？
４、 划出能表现孩子心情的语句，选出你最喜欢的一句读一读，并说说理由。 我喜欢的一句话是： 我喜欢的理由是：它刻画了 （人物） 的心理，表现了
（二）走进名著
学生活动二：百度搜索《汤姆索亚历险记》中的相关情节，结合具体情节心理描写对塑造
人物形象的作用。
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过渡语：纵观整本书，这样的例子还有很多。你能结合具体的情节给大家说说吗？
比如说：最勇敢的心理
最胆怯的心理
最青春萌动的心理
最开心的心理
最忧伤的心理
最幼稚的心理
先在小组中先交流一下，增加信心。
１、小组交流。
２、上讲台展。
星期一早晨，汤姆·索亚很难受。这个时候汤姆向来是很难受的——因为又一个漫长而难熬的星期开始了。他在这一天总是想要是没有这个休息日夹在中间倒也好些，有了那一天，他感到再到学校里去犹如去坐牢、去受罪，这使他觉得十分厌恶。
汤姆躺在那想着。突然一个念头在脑子里一闪，他希望他生病；这样，他就能待在家里不去上学了。这倒是有可能。他把自己浑身上下仔细地检查了一下，没有发现什么毛病。他又查找了一番，这次他以为可以找出肚子疼的理由，并且满心希望地让疼痛发作。可是不久他就泄了气，根本没有一点疼痛的迹象。于是他又动起脑筋来，突然，他发现目标了。他的上排门牙有一颗松了劲。他真是太运气了；他正打算开始呻吟，用他的话说这叫“开场白”，
３、指名学生打开自己的博客展示给大家。
结束语：最后老师送大家一句话——最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。
【教学反思】
１、一条主线，三个流程：上课之前我先思考的是，我上这节课的目的是什么。激发学生的阅读兴趣，还是考察学生阅读的实际状况，或者交给学生阅读的方法。开学第一周我就布置学生上网读《汤姆索亚历险记》，没条件上网的可以买书读。通过他们日志中发表的读书文摘卡我也知道他们其实一直在读，但是读书文摘卡体现出来的是他们读得较粗，因为他们的阅读感受比较单薄，往往是对情节的复述。鉴于这种情况，我想通过本节课交给学生阅读名著的一些方法，如：泛读和精读相结合，尤其是小说中的精彩片段，一定要精读。再如：读小说，不
仅是读情节，也要读人物，读写法。所以最后决定还是交给学生一些精读名著的方法。于是我将课堂大致分为三个流程：一、名著阅读——我们正在进行，二、名著阅读——我们还需精细，三、名著阅读——我们仍将继续。
２、两次展示，两次侧重：以一带本是我校的一个市级重点课题，这个课题从开题至今，已走过一年的历程，我们学生也确确实实在读着一些名著，所以这节课我想把我们学校的阶段性成果和学生的读书成果展示给大家。我首先想到的就是学生的读书文摘卡，所以我在课堂开始的时候让学生上台展示他们的读书文摘卡，目的是展示他们的读书现状，暴露读书中存在的问题。然后从存在的问题入手，指导他们精读名著的方法。课堂进行到大半时展示的读书文摘卡是规定了摘抄内容（即小说中的精彩的心理描写片段），其中有刷墙那段得意的心理，不想上学装病的心理，还有和贝基闹矛盾时矛盾的心理。规定了摘抄内容的阅读感受就比之前的要丰满些，而且学生还从中读出了读汤姆新的认识，如：被困山洞那段学生不仅读出了汤姆的勇敢、机智，还读出关心他人，善良等特点。课上一前一后的两次展示是想体现一个粗读到精读的变化过程。
３、百度搜索，一臂之力。这节课有三次展示，即展示他们的读书文摘卡和读书计划表。展示的方法也是我一直思考的问题，平时他们是纸质读书文摘卡，一份纸质文摘卡在课堂上让
全班同学看到似乎有些困难。思考再三，觉得放到他们的班级博客中，在课堂上打开，既省时，又清晰。事实上效果也不错！第二次的展示是即时生成的，如果让学生在课堂上及时书写，耗时较多，且不容易展示。所以给他们一个网址，让他们直接在百度上搜索自己要摘抄的那部分内容，放于屏幕之上，让每位学生
看到。然后对着屏幕说自己的阅读感受。即是课堂生成，也是对当天教学内容的反馈，实现泛读到精读的转变。最后的读书计划表也是，首先读书计划表是我从百度上搜索下载的，然后放到我的教育博客中，再让学生从我的博客中下载到他们的学生博客中填写、发表日志。省时、省力、又能让全班学生都能看清楚，还可以在后面回复，进行互动交流。
４、两座桥梁，两个来回：“以一带本”在这节课中，我为学生架设了两座桥梁，首先是内容上：先让学生概括选文的主要内容，再说说当海盗去之前发生了什么，之后有没有去当海盗。既满足了部分没有读完的学生的好奇心，又让读完的学生有展示的机会。其次是写作手法上：选文《当海盗去》的一大写作特色是心理描写，所以先赏析选文的心理描写，通过句式：我喜欢的心理描写的句子是 ，它刻画了 （人物） 的心理，表现了 的性格。让学生知道心理描写时为塑造人物形象服务的。这是我为学生精读精彩片段所架的一座桥梁，想通过选文精彩的心理描写，带动整本书中的精彩心理描写。所以接下来的“走进名著”中就着力让学生结合具体情节，说说自己认为精彩的心理描写。 从“一”到“本”，在内容和写法上走了两个来回。
５、一丝遗憾，无穷收获。课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。在这节课中我觉得自己做得不够好的地方就是没有生成或生成得不够精彩。其实课堂进
行到尾声时，我让学生总结这节课对他们读《汤姆索亚历险记》这本书有何帮助或启发时，学生的回答完全不在我的预设之中。第一个学生站起来说的是《洞中历险》那段的内容，和本课完全无关。第二个和第三个学生站起来什么也没说出来。当时我的第一反应是着急，觉得不能再继续问下去，于是我让学生小组交流，希望能在你一言我一语中碰撞出智慧的火花。经过交流，有一个学生说，经过本节课的学习我知道了名著不仅要泛读，精彩片段更要精读。我于是像抓住了救命稻草，立马就顺着他的话往下说。说出了我之前的全部预设。我害怕再问下去，还是出不来，到时自己再说，课堂会更沉寂。现在想想，其实实际教学中难免会发生诸多的意外，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的教案，有时反而可以巧妙利用意外的“生成”，也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举！针对这种情况，我当时应该及时修正自己的问题，可以给他们一些方向性的指导，比如说：这节课对你学习《汤姆索亚历险记》有什么帮助或启发，同学们可以从内容，写法，语言，方面入手。再或者可以给学生一个范例。当学生出现理解或误解的“错误”时；当师生互动中学生“随机” 冒出的精彩火花时；当学生表情出现“细微”的变化时；当教师设身处地地“换位”思考时，都是意外生成资源利用的大好时机。课堂教学是不断变化的动态过程，教学中，如果完全按照“预设”进行，结果将无视或忽视学生学习的自主性，课堂因此而机械和呆板；但如果一味追求课堂上即时的“生成”，也会因缺乏有效的控制和引导，出现“放而失度”的现象。因此，通过这节课我更理性地看待“预设”和“生成”，预设要有弹性、有留白的空间，以便在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、价值高的“生成”要大加鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的“生成”，应
采取更为机智的方法，让其思维“归队”，回到预设的教学安排上来。课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。
作文二：《汤姆索亚历险记》5900字《汤姆·索亚历险记》名著复习
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温１８７６年发表的代表作品，小说的故事发生在１９世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
人物介绍
汤姆·索亚
本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，姨妈罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯印第安人乔的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
哈克贝利·费恩
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
波莉姨妈
汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。 穆夫·波特
一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔伊陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印第安人乔
印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
蓓姬·撒切尔
撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有
一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。 情节梗概
第一章 汤姆耍逗 东躲西藏
汤姆从小失去父亲，和波莉姨妈一起生活在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆又是一个顽皮的孩子，他的第一次亮相就是被姨妈捉出来，然后文章浓墨重彩地写了两件事，一是汤姆偷着去游泳因席德的告密而未能瞒住姨妈的眼睛，第二件事是汤姆与一个陌生男孩的争斗。
第二章 无奈刷墙，成绩辉煌
礼拜六汤姆被波莉姨妈罚刷墙，汤姆非常不愿意干这样的苦差事，但是聪明的汤姆为了让朋友们帮他刷墙，故意刷的想搞彩烈，装作十分乐意的样子，别的小朋友看到他干的热火朝天，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就悠闲地坐在一旁，带着一堆战利品，一边吃苹果，一边晒太阳。
第三章 打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎
刷完篱笆的汤姆收到波莉姨妈的表扬，姨妈赏给汤姆一份最大最红的苹果，并批准他可以出去玩。汤姆作为“童子军”的大头儿和以乔·哈波为大头儿的另一伙“童子军”进行了激烈的战斗，最终汤姆的部队凯旋。回家的路上，汤姆见到并爱上了可爱的蓓姬，他在栅栏外想方设法让小女孩注意他，他从她那得到了一朵紫罗兰。回家后，席德打翻了糖碗，汤姆本来要看席德的笑话，却被不知情的姨妈揍了一顿，他伤心极了，去到蓓姬的窗下躺着准备死掉，一个女仆泼了一盆冷水下去，汤姆成了一个落水狗，在夜色中飞一般跑回家了
第四章 主日学校，风头出尽
在去学校之前，汤姆在被玛丽调动起来的兴趣和马上得到奖励的双重激励下背会了圣诗。到主日学校后，汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票。汤姆见到了蓓姬一家，汤姆想尽办法出风头希望蓓姬注意他，还凭借之前换来票得到了一本《圣经》，蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信的胡扯，让所有人都吃了很大的一惊。
第五章 礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗
镇上的人都在礼堂做礼拜，汤姆也不例外。对祈祷毫无好感的汤姆极力控制着自己，汤姆先是对一只苍蝇产生了兴趣，观察它的一举一动。后来，汤姆又开始玩弄着他的甲虫，甲虫咬了汤姆一下，逃走了，后来一只狗和甲虫打了起来，狗坐在了甲虫上面，甲虫咬了它一下，狗跳到主人的怀里，而主人却把它扔了出去，教堂内一阵哄笑，可怜的牧师不知道发生了什么事。
第六章 汤姆识蓓姬，耳痛心欢喜
汤姆想了种种办法逃学，但最终未能如愿，并且被姨妈拔了一颗牙齿，他没有借口逃学了。在路上，汤姆遇到了野孩子哈克，两个孩子对治疗疣子讨论得津津有味，导致汤姆上学迟到了。老师罚他和蓓姬同桌，汤姆在石板上写了我爱你，汤姆磨蹭了一会才让她看，蓓姬骂汤姆坏蛋，心里却乐呵呵的。
第七章 扁虱之争，蓓姬伤心
课堂上，无聊至极的汤姆和乔·哈波在一块玩那只虱子，后因虱子的归属权及游戏规则而大打出手，竟然致使老师也加入其中。中午，汤姆向蓓姬吐露心声，两人互表衷心。汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她，但汤姆说漏了嘴，让蓓姬知道了他还曾与艾米·劳伦斯订过婚，蓓姬伤心，不再理会汤姆，汤姆没办法，就伤心的走了。
第八章 勇当海盗，预演绿林
失意的汤姆走进到了一个茂密偏僻的森林里，幻想着自己的未来。他想去当兵士，身经百战，然后荣归故里；他又想当印第安大酋长，最后，他下定决心，要去当一个神气十足的海盗，做一个“南美洲北岸的黑色复仇人”，接着，他遇到了和她一样大半的乔·哈波，两个顽皮的人在一起上演了一场绿林好汉罗宾汉和皇家卫士吉斯本之间的战争。
第九章 坟地惨案，波特受过
深夜，汤姆和哈克贝利·费恩一起去坟地冒险，却正好遇见来坟地盗墓的印第安人乔、穆夫·波特以及罗宾逊医生，印第安人乔杀害了一个医生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒来，却错以为是自己杀了医生。
第十章 狗吠不祥，雪上加霜
汤姆和哈克没命似的跑到了他们认为安全的旧鞭皮厂，他们写了血书，发誓誓死保守秘密。正在这时，他们听到狗叫声，吓得缩成一团，。第二天， 汤姆黯然无神，内心痛苦不堪的来到了学校，却看见了他送给的蓓姬的铜把手放在桌上，他彻底失去了信心
第十一章 波特有口难辩，汤姆良心受谴
第二天，全镇都知道了墓地上发生的惨案，穆夫·波特被监禁了起来。汤姆心里那担惊受怕的隐秘和不断受到谴责的良心整整影响了他一个礼拜的睡眠。出于良心不安，汤姆经常找机会给关在监牢的波特送一些东西。
第十二章 汤姆喂猫药，姨妈心开窍
蓓姬很难过，好几天都不来上课，汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体用各种土方治疗，给他喝药，汤姆把一只猫的嘴撬开，都让它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。汤姆又去学校，可是蓓姬不睬他
第十三章 “海盗”扬帆，准备远航
汤姆伤心绝望极了，他觉得家人，甚至整个世界都把他给抛弃了，哈波无缘无故地挨了妈妈的一顿揍也如此想着，于是两人都准备离家出走，哈克也加入其中。这天夜里，三个自封的小海盗在河边集合，他们偷来木排，漂流岛杰克逊岛上，在岛上大吃大喝，想象着当上海盗后的惬意生活。
第十四章 “海盗们”野外乐逍遥
三个小海盗在岛上开始了他们快乐的生活，在自然之中，有吃又有玩，生活乐无边。遮天，他们看到蒸汽船在河上搜寻他们，还极度兴奋，但是随着夜色降临，他们都开始思念自己的亲人来，哈克和乔意志开始动摇，汤姆表面上不动声色，但趁着夜色偷跑回到镇上姨妈家看个究竟
第十五章 汤姆回家暗访，心花怒放返营房
汤姆回到家以后为了不被发现就躲在了床底下，因此趁机偷听到了自己的姨妈和哈勃的母亲的谈话内容。两个老太太伤心的哭着，猜想孩子们准是划小船淹死了，决定为他们举行葬礼。听到这个消息，汤姆很吃惊。平静下来后，他打消了原先使家人知道他们还活着的打算，等到姨妈熟睡之后，他又悄悄地重返杰克逊岛，与伙伴汇合。
第十六章 初学抽烟——“丢了小刀”
汤姆回到海盗营地，三个人在沙滩上找龟蛋作炸蛋饭吃，又在沙滩上玩耍。但是没多久，乔开始想回家，汤姆为了能实现回家的绝妙计划，想尽一切办法使小伙伴们留下来。汤姆和乔学会抽烟，但他们并不适应，吸烟后无精打采。深夜，一场暴风雨来临，三个小孩伙伴被淋得不知所措，东躲西藏，庆幸的是暴风雨总算过去了，他们安然无恙。
第十七章 海盗们为自己送葬，教堂现真相
礼拜六下午的小镇没有一点欢乐，人们精神恍惚，蓓姬的悲痛更甚于他人，原来镇上要为汤姆他们举行葬礼。然而不可思议的事发生了：三个“海盗兄弟”一同回来参加自己的葬礼。镇上的人目瞪口呆，既而激动万分，亲人们破涕为笑。
第十八章 汤姆托梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复
汤姆把自己的那晚偷听到的内容当做梦境说给波莉姨妈听，姨妈信以为真。汤姆回到学校，他和乔都成了不可一世的大英雄。蓓姬想和汤姆和好，可他不领情，总是和别的女孩在一起，后来，蓓姬也以牙还牙和男孩看书，汤姆很恼怒，蓓姬很高兴，汤姆生气地回家，蓓姬也无心再做戏。出于嫉妒，阿尔弗雷德在汤姆的课本上洒了些墨水，被蓓姬看到了。蓓姬因为汤姆对自己的冷漠充满了仇恨，下决心不告诉汤姆，让他挨老师的教鞭。
第十九章 汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠
汤姆梦境的咪咪被揭穿额，姨妈认为汤姆是拿他们寻开心，而汤姆回来的真正目的是为了不让姨妈担心，汤姆告知姨妈树皮的事情，波莉姨妈取出汤姆做海盗时穿的破衣服，并读出树皮上的话，很是感动。
第二十章 心连心，汤姆代人受过
汤姆想和蓓姬和解，蓓姬拒绝了他。老师道宾斯先生总看一本神秘的书，学生们都想看，这回校长忘记拿走书桌的钥匙，蓓姬偷看了那本书，却被汤姆看到了，蓓姬慌忙中撕破了书，她又羞又恼。因为在读本上洒有墨水，北极也没有说出真相，汤姆挨了打。老师发现了被撕破的书，于是挨个盘问，当问到蓓姬时，汤姆挺身而出接受了老师的惩罚。汤姆的勇气感动了蓓姬，他们和好了
第二十一章 流利的口才，老师的镀金脑袋
学期就要结束了，学生的表演开始了，汤姆正臂高呼的演讲却中场“晕台”，叫人下不来台。老师画用于地理竞赛的美国地图时，汤姆却搞了一场恶作剧。汤姆用一根绳子系住猫的腰臀部，把猫从天窗放下，惊恐万分的猫抓住了正在画图的老师的假发，老师的光头呈现在众人面前，并且光头被调皮的孩子涂了色。
第二十二章 哈克贝利费恩引经弄典
进入假期的汤姆并没有发现有什么高兴的事，小镇上的日子枯燥无味，谋杀案的隐秘一直是汤姆痛苦的源头，接着们汤姆除了麻疹，一场吓人的暴风雨倾泻下来，汤姆觉得他最后的日子来临了，觉得老天爷在惩罚他，活下来的汤姆没有高兴，反而感到无聊寂寞。 第二十三章 波特无罪，乔逃亡在外
法庭上已经开始审问坟地里发生的那起谋杀案，穆夫波特就要被绞刑处死了，这时汤姆终于挺身而出，揭发真凶。而印第安人乔祖却迅速的逃跑了，
第二十四章 白天神气十足，夜里提心吊担
汤姆的作证让穆夫波特得救，成了镇上的英雄。汤姆白天快乐无比，晚上却惶惶不安，害怕印第安人乔来报复。哈克也同样害怕。一个非常有名的侦探来到这里，左后叶没能找到凶手，无功而返。
第二十五章 掘地寻宝，空手而归
几天后，汤姆心中又有了一个伟大的计划：想要去寻宝。他和好朋友哈克贝利费恩到酒坊溪对岸的那棵老树底下挖，结果一无所获。他们想到挖到大洋和钻石该如何生活，又去寡妇家午后的那棵老树，仍是没有。准备准备半夜去有鬼的屋子去挖，可是害怕地回家了。
第二十六章 真正的强盗找到了一箱金子
第二天，汤姆和哈克迫不及待地要到那件鬼屋去寻宝，可是记起是星期五就没去。星期六下午，两人又赶到鬼屋，却意外地发现逃难中的印第安人乔和另一个人，两人吓得躲到阁楼上。印第安人乔打算把抢来的钱埋在地下，却意外发现埋在地下的宝藏。印第安人乔发现了汤姆放置的的镐和锨。就在印第安人乔差点发现他们的时候，楼梯塌了一段，于是，印第安人乔决定把钱放在“二号”的老巢。
第二十七章 忐忑不安的跟踪
白天在鬼屋所经历的一切让汤姆怀疑是否真正发生过。第二天，他找到哈克，确信那场历险是真的，勇敢的她们决定去追中那些钱。他们制定了查找“二号”的追钱计划，最后让哈克跟踪监视。
第二十八章 巢穴追踪，汤姆发现新线索
哈克一直盯着那个有印第安人乔的第二号房间，一天晚上，汤姆大着胆子进了第２号房间，刚一进门差点就踩在了印第安人乔祖的手臂上，这个家伙已经喝得酩酊大醉了，躺在地上正睡着觉，汤姆和哈克狂奔而逃，他们奔到一间破屋子，商定由哈克继续整夜监视，等待时机。 第二十九章 哈克静心守夜，寡妇幸免遭难
汤姆去参加蓓姬的野餐会，大家到一个山洞里冒险。哈克还在客栈边守夜，这晚印第安人乔又出现了，盯梢的哈克一直跟踪这两人来到山上。哈克偷听带两人的对话，印第安人乔准备到外国流浪，走前，想杀死道格拉斯寡妇，因为道格拉斯寡妇的丈夫生前对他很不好，哈克听到了这个阴谋，赶紧跑到威尔士家报信。
第三十章 汤姆和贝基山洞被困
由于哈克前一天的表现，威尔士老人改变了对他的看法，详谈中哈克不小心露出了马脚，终于泄露了杀人者是印第安人乔的真相。接着，人们发现汤姆和蓓姬不见了，镇上的人都去山洞搜寻，三天三夜过去了仍是没有找到。哈克发起了高烧，道格拉斯寡妇悉心照顾她。 第三十一章 得而复失
汤姆和蓓姬离开大家肚子玩耍，后来又发现了一处山洞并在好奇心的驱使下进行探险，看到许多令人惊奇赞叹的景象。可是，后来他们迷了路，蜡烛也即将用完，恐惧、饥饿袭击着二人。两人筋疲力尽，仅有的蛋糕也吃完了，蓓姬绝望了，她说她宁愿等待死亡，汤姆还在苦苦支撑着，他在探路时见到了躲在这里面的印第安乔，印第安乔没看清汤姆，以为他是来追捕的，吓得跑了。蓓姬情绪非常消沉，汤姆手脚并用，利用风筝线继续找出口。 第三十二章 “大家快起来，孩子找到了！”
汤姆利用风筝线找到了出路，孩子们得救了。几天后，在一次闲谈中，蓓姬的父亲，撒切尔法官偶然说道，他怕别的人还会进去冒险，用一道铁门锁住了山洞，汤姆大吃一惊，因为印第安乔还在里面呢。
第三十三章 印第安·乔困死山洞
印第安乔就饿死在山洞口了，汤姆和哈克重新进入山洞寻宝，经历几番周折后，最终找到了财宝，并且把它们成功运回。他们回去准备分钱食却被威尔士人叫到道格拉斯寡妇家，客厅里有一些有身份的人在等待着他们。
第三十四章 黄金如山，富了汤姆与哈克
换衣服时两人终于明白寡妇大庆宾客的原因，琼斯先生想给大家一个惊喜，宣布哈克在救助寡妇时所起的关键作用，寡妇向收养哈克。这是，汤姆宣布了一个天大的秘密，汤姆把他和哈克共同寻到的金币放在众人面前，人们看得目瞪口呆。汤姆为大家津津有味的讲述金币的来源。
第三十五章 受人尊敬的哈克与“强盗”为伍
汤姆和哈克成了小富翁，镇上及临镇的鬼屋都难逃厄运，哈克和汤姆也是备受关注。道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，交给他礼仪，穿干净的衣裳，但过惯了自由生活的哈克受不了规规矩矩的生活，终于逃跑了。汤姆找到了哈克，并筹划了一个汤姆索亚强盗帮，哈克在汤姆的劝说下尝试再回到寡妇身边生活一段时间。
作文三：《汤姆索亚历险记1》3900字《汤姆索亚历险记》 一、作者简介：马克·吐温（１８３５—１９１０），美国作家，原名塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯，是一位杰出的美国幽默讽刺作家。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。１９世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。马克·吐温是１９世纪美国批判现实主义文学的优秀代表，批判了美国作为发达资本主义国家固有的社会弊端，如种族歧视、拜金主义、封建专制制度、教会的伪善、扩张侵略等，表现了对真正意义上的民主、自由生活的向往。
二、创作背景：马克·吐温曾在《汤姆·索亚历险记》的序言中写道：“这本书里所描绘的冒险故事大多都实有其事，其中的一两件是我的亲身经历，其余的是我儿时伙伴们的故事。” 正如作者所说，《汤姆·索亚历险记》是作者童年的缩影，而故事中那些迷恋财富的贪婪恶人们的行径，更是当时美国社会的一场真实写照。看似风平浪静的小镇，其实暗藏贪婪的阴谋，当时的美国社会正值资本暴涨时期，疯狂地追逐财富已成整个美国社会不可遏制的风气。故事中的汤姆·索亚，调皮捣蛋，不受拘束，似乎对闯祸独有天赋，但是这正是人类心底渴望自由的童真可爱一面。马克·吐温用一个孩子的视角敲响了不折手段地追逐名利的浮夸社会的警钟。
三、内容简介：１９世纪中期，在美利坚合众国的密苏里州圣彼得斯堡（Ｓｔ． Ｐｅｔｅｒｓｂｕｒｇ，为故事中虚构的城市）。住着一位叫汤姆‧索亚的少年。汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了波莉姨妈和学校老师的管束，常常逃学。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地试试胆量，可是无意中目睹了一起凶杀案的发生。还有一次，汤姆、哈克带着乔埃·哈波一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们去世了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于挺身而出，指证了凶手，而这时凶手印江·乔埃已逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中挖假象的宝藏时遇到了凶手印江·乔埃！他们听见印江·乔挨要把他的金钱放在二号十字下面。在一次野餐活动中，他与他的同桌贝琪在一个岩洞里迷了路。三天三夜不吃不喝，受尽了煎熬。更可怕的是，他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印江·乔埃！最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江·乔埃，当村里人在洞中找到他时，他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个镇子的英雄。
三、人物简介：
汤姆·索亚：原名托马斯·索亚，本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，姨妈罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷
墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔伊的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
哈克贝里·费恩：圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。 波利姨妈：汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
莫夫·波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔伊陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。 印第安·乔伊：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
蓓姬·撒切尔：撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长得辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
练习题
（一）阅读《当海盗去》
汤姆想要当海盗去的原因有哪些？表现了汤姆怎样的心理？
答：因为汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。童稚与成熟，欢喜与忧伤，幻想与现实的逆反心理特征。
（二）阅读《海盗生活》，回答问题。
１、汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？为什么他最后选定当海盗？
做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途
２、这一章节写人物是运用了哪些描写方法表达孩子们的欢乐？？
景物描写、心理和言行的描写表现了孩子们的快乐。
３、你如何评价汤姆的这段海盗生活？
（１）希望经历汤姆？索亚那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。（２）汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。（３）汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我们要学习汤姆富于幻想；真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。
（三）、阅读《洞中历险》，回答问题。
１、请你概述洞中历险的经历，并说说表现了汤姆怎样的特点？ 概述略 它表现了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及汤姆和贝姬之间在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂念的人性特征与高尚纯洁的友情。
２、你认为汤姆在历险中有怯懦和失望的心理吗？如果有你如何看待？结合情节说说。 有，如
三、拓展延伸
你觉得汤姆是个怎样的孩子？你是否欣赏他的行为？为什么？
（１）生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但善良正直，乐于助人，勇敢机智（例如《洞中历险》，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险；他富于幻想，敢于冒险，具有反抗精神；他是一个成长的孩子。
（２）示例：他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。 又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手印第安乔。
１、汤姆和谁约好半夜一起来到了坟地？为什么要在半夜来到坟地？他们在坟地看到了什么？请简要概括。
答：哈克贝利·费恩 ； 他们想用死猫治疣子 ； 医生鲁宾逊雇了波特、印第安乔、到墓地挖墓，结果发生了争执，印第安乔杀了医生，并嫁祸给波特。
２、还有谁也和汤姆一起离家当海盗？
答：哈克贝利·费恩 乔·哈帕
３、汤姆和贝姬在山洞里为什么会迷路？你认为汤姆在历险中有怯懦和失望的心理吗？又在山洞里遇到了谁？
答： 在山洞了他们两人玩捉迷藏的游戏，又遇到了蝙蝠，匆忙逃跑之时忘了做标记，所以到了地下五里外的地方。在想法设法寻找出口时遇到了印第安乔，
４、汤姆用什么方法找到了山洞的出口？他们在山洞了呆了几天？
答： 汤姆用很长的风筝线一头绑在石头上，牵着线一个一个找出口，洞里呆了三天三夜
５、印第安乔怎么会死在山洞里的？汤姆和哈克为什么再次回洞？
答：山洞的出口被贝姬的爸爸撒切尔法官用铁板钉死了，而且上了三把锁，印第安乔无法出来就饿死在山洞里。汤姆和哈克再次回洞是为了找到那一箱财宝。
６、你觉得马克．吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢？
马克吐温塑造汤姆这个形象，用意有二：一是为了表现自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。
７、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。
我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁困境时，没有绝望、等待命运安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满信心并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这点，实在让人钦佩。
８、你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗？为什么？
①希望经历汤姆·索亚那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。②汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。③汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我们要学习汤姆富于幻想；真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。
９． 《汤姆·索亚历险记》主要记叙了汤姆冒险的经历。在汤姆的这些冒险的经历中，你觉得最惊险的情节是什么？
示例：①半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；②三个人一起到杰克逊岛去过无拘无束的“海盗生活”；③鬼屋寻宝。（适当补充情节）
１０、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。
对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，
这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。
作文四：《汤姆索亚历险记3》4300字第三章打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎
汤姆来到波莉姨妈面前，她正坐在宽敞舒适的后面房间的一个敞开的窗户旁边。这间房既是卧室、餐厅，又是图书馆。夏日芳香的空气，令人困倦的幽静，醉人的花香，还有催你入眠的嗡嗡的蜜蜂叫声，都已产生了效应，她拿着针织物在那儿打盹——因为除了只猫没有伴儿，而那猫又在她膝上睡着了。为了不打碎眼镜，她把它架在灰白的头顶上。她原以为汤姆早就溜去玩了，现在见他居然听了她的话，毫不害怕地站在她面前，不免有些诧异。他问：“我现在可以去玩了吗？姨妈。”
“怎么，想去玩了？你刷了多少了？”
“姨妈，都刷好了。”
“汤姆，不要再跟我撒谎了——我受不了。”
“没有啊，姨妈，墙的确刷好了。”
波莉姨妈对他的话不太相信。她要亲自去看一看。只要汤姆讲的话有百分之二十是真的，她也就心满意足了。当她发现整个墙都已刷过了，不仅刷了而且是刷了一遍又一遍，甚至连地上还抹了一块，她惊讶得无法形容。她说：“哎，真是怪事！简直叫人不可思议！汤姆，只要你想干的时候，你是挺能干的。”然后又补了一句，这一句可冲淡了刚才的表扬。“我不得不说，你想干的时候实在是太少了。好了，去玩吧，不过，别忘了到了该回来时就得回家，否则我会捶你一顿。”
她为汤姆所取得的成绩而喜出望外，于是，她把他领到贮藏室，选了一个又大又好的苹果递给了他。同时还教导他，如果别人对自己的款待是靠自己努力得来的，而不是靠什么不道德的手段谋取的，那就格外有价值，有意味。在她背了《圣经》中的一句妙语格言作结束语时，汤姆顺手牵羊偷了一块油炸面圈。
然后，他就一蹦一跳地跑出来，正好看见希德在爬通向二楼后面房间的楼梯。地上的泥块顺手可得，于是汤姆捡起泥块朝希德扔过去。这些土块像冰雹似的，在希德周围满天飞舞。波莉姨妈还没有来得及静一静她那吃惊的神经，赶紧跑过来解围，这时候，已经有六七块泥土打中了希德，而汤姆早已翻过栅栏逃之夭夭。栅栏上有大门，可是像平常一样汤姆急着要出去，没有时间从门那里走。希德让波莉姨妈注意到他的黑线，让他吃了苦头，受了罚，现在他已经对希德出了气，摆平了这件事，因此他心里觉得好受多了。
汤姆绕过那一排房子，来到靠着他姨妈牛圈后面的一条泥泞巷子里。他很快就完全地溜到抓不到也罚不着他的地方，匆忙赶到村里那块公共场地。在那里，两支由孩子们组成的“军队”按事先的约定已集合起来，准备打仗。汤姆是其中一支部队的将军，他的知心好友乔·哈帕则是另一支队伍的统帅，这两位总指挥不屑于亲自战斗——那更适合手下的军官战士去打——而他们却在一个凸出的高地方坐在一块，让他们的随从副官去发号施令，指挥打仗。经过一番长时间的艰苦奋战，汤姆的部队取得了辉煌的胜利。接着就是双方清点死亡人数，交换战俘，谈妥下次交战条件，还约定好作战日期。一切结束之后，双方部队先列好队形，然后开拔，而汤姆也就独自回家了。
他走过杰夫·撒切尔家住的房子的时候，看见有一个新来的女孩子站在花园里——一个漂亮可爱的蓝眼睛的小姑娘。金黄色的头发梳成两只长长的发辫，身上穿着白色的夏季上装和宽松的长裤。这位刚戴上胜利花冠的战斗英雄一枪没打就束手投降了。一个叫艾美·劳伦斯的姑娘立刻从他的心目中消失了而且不留一点痕迹，他原以为他爱她爱得发狂，而且他把自己这种爱当作深情的爱慕，不过旁人看来那不过是一种可怜渺小、变幻无常的爱恋罢了。为了获取她的欢心，他费了好几个月的工夫，可她答应他还不到一个星期。他只是在短短的七天内当了一次世界上最幸福、最自豪的男孩子。可现在片刻之间，她就像一位拜访完毕，告辞离去的稀客一般，从他心里离去了，消失了，被他忘得一干二净。
他爱慕这位新来的天使并偷眼望她，直到看到她发现他为止。然后，他装着她好像不在的样子，开始用各种各样可笑的孩子气的方法来炫耀自己，为的是赢得她的好感。他傻乎乎地耍弄一阵子，然后一面做惊险的体操动作，一面眼往旁边瞟了一下，见那小姑娘正朝房子走去。汤姆走到栅栏那儿，靠在栅栏上伤心，希望她再多留一阵子。她在台阶上稍作停留，然后又朝门口走去。当她抬脚上门槛时，汤姆长叹了一声。即刻他脸上又露出喜色，因为她在进去之前，向栅栏外面扔了一朵三色紫罗兰花。
汤姆跑过去停在离花一两英尺的地方，然后用手罩在眼睛上方朝街上看去，仿佛发现那边正发生了什么有趣的事情。随后他拎起一根草杆放在鼻子上，头尽量往后仰着，极力保持着那草杆的平衡。于是，他吃力地左右移动着身体，慢慢地侧身朝那朵三色紫罗兰挪过去。最后，他的光脚落在花上，用灵巧的脚趾头抓住了它，于是，他拿着他心爱的东西，在转弯处消失得无影无踪了。他很快就把那花别在他上衣里面贴近他心脏的地方——也许是贴近他的胃部，因为他不太懂解剖学，好在他也无所谓。
他不久又回到了老地方，在栅栏附近逛来逛去，还像原先那样耍着花样，炫耀着自己，直到天黑。虽然汤姆用一种希望安慰自己，希望她一定在窗子附近，并且已经注意到他的这番殷勤，但是，她再也没露面。后来他终于极不情愿地朝家走去，他那可怜的脑瓜子里充满了各种各样的幻想。
整个吃晚饭期间，他始终情绪高昂。他姨妈不禁感到有些纳闷：“不知这孩子怎么回事。”为了拿泥块砸希德的事，他挨了一顿臭骂，不过，对此他满不在乎。他当着姨妈的面偷糖吃，结果被她用指关节敲了一顿。他说：“姨妈，希德拿糖吃，您怎么不打他呀。”
“噢，希德可不像你这样磨人。要不是我看得紧，你恨不得钻到糖堆里不出来。”
过了一会，她走到厨房去了；希德因为得到了特权，非常高兴，伸手去拿糖罐——这是故意对汤姆表示得意的一种举动，令汤姆非常难受。可是，希德手一滑，糖罐子掉到地上摔碎了。汤姆简直高兴得要命。但他闭着嘴，一言不发。他心里想他还是什么不说为好，就这么静静地坐着，等他姨妈进来，问这是谁闯的祸，那时他再说出来。看那个模范“宠儿”吃苦头，那真是最大快人心的事。当老太太走进来，站在那儿望着地上的破碎的罐子，从眼镜上面放射出愤怒的火花，他真是高兴到了极点，几乎按捺不住了。他暗自想：“有好戏看了！”可是想不到自己反倒被打翻在地上！那只有力的巴掌举起来正要再打他时，汤姆忍不住大声叫起来：“住手啊，你凭什么这么狠打我？——是希德打碎了糖罐！”
波莉姨妈住了手，愣了一会儿，汤姆指望她会讲些好话哄他。可是，她开口只说了这么几句：“唉！我觉得你挨这下子也不屈。刚才，我不在的时候，说不定你又干了些别的胆大妄为的淘气事。”
然后她就受到了良心的谴责，非常想讲几句爱抚体贴的话，可是她断定这么一来，就会被认为她是在认错，这可是规矩所不容的。于是，她一声不吭，忙这忙那，可心乱如麻。汤姆坐在角落处生着气，心里越想越难受，他知道在姨妈心里，她正向他求得谅解，也就因为有这种感觉，虽然闷闷不乐但仍感到满足。他不肯挂出求和的信号，对别的表示也不去理睬。他知道有两道渴望的目光透过泪帘不时地落在他身上，可是他偏不肯表示他已经看出来。他想象着自己躺在那儿病了，快要不行了，他姨妈俯身弯腰看着他，恳求他讲一两句饶恕她的话，可是他转过脸去冲着墙，没说原谅她就死去了。啊，那时她会觉得怎么样呢？他又想象着自己淹死了，被人从河里救起抬回家来，头上的小卷发都湿透了，他那伤透了的心得到了安息。她会多么伤心地扑到他身上，眼泪雨点般地落下来，嘴里不住地祈求上帝把她的孩子还给她，保证将永远、永远不再虐待他了！但是，他却躺在那里浑身冰凉，脸色惨白，毫无动静——一个可怜的人，一个受苦受难的人，终于结束了一切烦恼。他越想就越伤心。后来，为了嗓子不哽塞住，只好把泪水往肚子里咽。他的眼睛被泪水蒙住了，只要眼睛一眨，泪水就会淌出来，顺着鼻尖往下掉。他从这种悲伤中获得了无限的安慰和快意，所以这时如果有什么庸俗的愉快或者什么无聊的欢乐来搅乱他的心境的话，他是绝不能忍受的。因为他这种快慰非常圣洁，不该遭到玷污。所以，一会儿之后当他的表姐玛丽手舞足蹈地跑进来的时候，他马上就避开了她。她到乡下去作客，只住了一星期，仿佛时隔三秋似的，她现在又看到自己的家，真是高兴极了。但是，当她唱着歌欢快地从一扇门走进来的时候，汤姆却站起身来乘着阴云暗影从另一扇门溜出去了。
他避开平常孩子们经常玩耍出没的地方，专找适合他此时心情的僻静地方。河里的一条木筏吸引了他，于是，他就在木筏的最外边坐下来，凝视着那单调、茫茫一片的河水，同时又希望自己不经过老天安排的那番痛苦的过程，就一下子不知不觉地淹死。接着，他又想起了他的花，他把花拿出来，那花已经揉皱了，枯萎了，这更大大增加他凄凉而又幸福的情调。他不知道，要是她了解此事，她会不会同情他，她会哭吗？会希望有权抱住他的脖子安慰他吗？还是，她会不会像这个空洞乏味的世界一样，冷漠地掉头不管呢？这种想象给他带来一种苦中有甜的感受，于是，他在脑海里一遍又一遍地重复着这种幻想，反复地多角度地想象着，直到索然无味为止。最后，他终于叹息着站起来，在黑暗中离去。
大约在９点半或１０点左右，他沿着那条没有行人的大街走着，来到那位他“爱慕的不知姓名的人”住的地方。他停下来，竖起耳朵听了一会儿，却什么声音都没有听到。二楼窗户的帘子上映出昏暗的烛光。那位圣洁的人儿在那儿吗？他爬过栅栏，穿过花草，悄悄地一直走到窗户下面才站住。他抬起头来，充满深情地望着窗子，看了很久。然后他在窗下仰卧在地上，双手合在胸前，捧着那朵可怜的、已经枯萎了的花。他情愿就这样死去——在这冷酷无情的世界上，当死神降临的时候，他这无家可归的人儿头上没有一丝遮盖，没有亲友的手来抹去他额上临死的汗珠，也没有慈爱的面孔贴近他来表示惋惜。就这样，当她早晨心情愉快地推开窗户，向外看时，一定会看见他的。哦！她会不会对他那可怜的、没有气息的身体落下哪怕是一小滴的泪珠呢？看见一位前途无量的年轻的生命这样无情地被摧残，这样过早地夭折，她会轻微地长叹一声吗？
窗帘卷了起来，一个女仆的说话声打破了那圣洁的寂静，随即就是一股洪水“哗”地一声泼下来，把这位躺在地上的殉情者的遗体浇得透湿！（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
这位被水浇得透不过气来的英雄猛地从地上爬起来，喷了喷鼻子，舒服了些。随后，只见有个什么东西混杂着一声轻轻的咒骂声，嗖地一声在空中划过，接下来就听到一阵打碎玻璃的声音，之后，就见一个小小的、模糊的人影翻过栅栏，在朦胧的夜色中箭一般地飞跑了。
不久以后，汤姆脱光衣服上床睡觉。他正借着蜡烛的光亮检查那被泼得透湿的衣服时，希德醒了。他原本有点幸灾乐祸的想法，想要“指桑骂槐”地说几句俏皮话，可是他还是改变了主意，没有出声，因为他看到汤姆眼睛里含有一股杀机。
汤姆连睡前祷告也没做就上床就睡觉了。希德在心里却记下了汤姆偷了一次懒。
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作文五：《汤姆索亚历险记1》4700字第一章汤姆耍斗，东躲西藏
“汤姆！”
没人答应。
“汤姆！”
又没人答应。
“这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！”
还是没有人答应。
这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。这副眼镜是很考究的，也是她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了“装饰”，为了“漂亮”。她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她茫然不知所措地愣了一会儿。然后虽然不是凶神恶煞般，但嗓门高得让每个角落都能听到，她说：“好，我发誓如果我抓住你，我就——”
她话没有说完，因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣，每捣一下，她需要停下来换口气。结果，只捣出来一只猫。
“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！”
她走到敞开的门口，站在那里朝满园子的西红柿藤和吉普逊草丛中看，想找到汤姆，可还是没有。于是她亮开嗓子朝远处，高声喊到：“汤姆呀，汤姆！”
这时在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。
“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”
“没干什么。”
“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”
“我不知道，姨妈。”
“哎，我知道，那是蜜饯——对，就是。我已跟你讲过有四十遍了，不要动我的蜜饯，否则我就扒你的皮。把鞭子递给我。”
鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。
“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！”
老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拨腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。
他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。
“这个该死的，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗？人老了，糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏。可是天啦！他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的，谁能猜出下个鬼主意是什么？他似乎知道，他能折磨我多长时间，我才会动肝火，而且他也知道他只要想个法哄哄我，惹我大笑一场，就会万事皆休，我也不会揍他一顿。我对他是敢怒不能揍。我对那孩子没尽到责任，上帝知道那是真的。《圣经》里说：‘孩子不打不成器。’我太溺爱那孩子，我也知道这对我俩都不好。他一肚鬼点子。哎呀，但他是我那死去的亲姐姐的儿子，可怜的孩子，我怎么也不忍心揍他。每一次饶了他，我良心都受谴责；可是每一回打他，我都有点心痛不忍。哎，哎，就像《圣经》所说的，人为母生，光阴荏苒，充满苦难。我看这话说得一点都不错。今天下午他要是逃学，明天我就想法让他干点活，惩罚惩罚他。星期六让他干活，恐怕苛刻了点，因为所有的孩子都放了假，他又恨透了干活，比恨什么都厉害。可是我不得不对他尽到我的责任，否则我会把这个孩子给毁了。”
汤姆真的没去上课，而且痛痛快快地玩了一场。他回家时正好赶上帮那小黑孩吉姆的忙，帮他在晚饭前锯第二天用的木头，劈引火用的柴——至少他及时赶到那儿，把他所干的事讲给吉姆听，而活却是吉姆干了四分之三。汤姆的弟弟（确切地说是同母异父的弟弟）希德已干完了他那份活（捡碎木块），因为他是个不声不响的孩子，从不干什么冒险的事，也不惹什么麻烦。
汤姆吃晚饭的时候，总是瞅机会偷糖吃，波莉姨妈这时开始问他，话里充满了诡计，而且非常巧妙——因为她要设点圈套，套他说出实话来。跟其他许多头脑简单的人一样，她很自负，并且相信自己很有点子，会耍弄诡秘狡猾的手腕，把自己极易被人识破的诡计当作最高明的计策，她说：“汤姆，学校里挺热的，对吧？”
“是的，姨妈。”
“热的厉害，对不对？”
“对，姨妈。”
“你是不是想去游泳来着，汤姆。”
汤姆忽然感到有点慌张——一丝不安和疑惑掠过心头。他偷眼察看波莉姨妈的脸色，可什么也没有看出来。于是他说：“没有啊，姨妈——呃，没怎么想去。”
老太太伸出手摸摸汤姆的衬衣，说道：“可是你现在却并不怎么热，是吧！”她已发现衬衣是干的，却没有人知道她内心的真正用意，为此她感到很得意。而汤姆猜透了她的心思，所以他为防老太太的下一招来了个先发制人。
“有的人往大家头上打水——你瞧，我的头发还是湿的呢！”
波莉姨妈很懊恼，她居然没注意到这个明摆着的事实，以致错过了一次机会。可接着她灵机一动，计上心来：“汤姆，你往头上浇水的时候，不必拆掉我给你衬衫上缝的领子吧？把上衣的纽扣解开！”
汤姆脸上的不安马上就消失了。他解开上衣，衬衣的领子还是缝的好好的。
“真是怪事。得，算了吧！我看你旷课去游泳了！我认为你就像俗话里说的烧焦毛的猫一样——并不像表面看起来的那样坏。就这一次，下不为例。”
她一面为自己的计谋落空而难过，一面又为汤姆这一次竟能如此温顺听话而高兴。
可是希德却说：“哼，我记得你好像给他缝领子用的是白线，可现在却是黑线。”
“嘿，我的确用白线缝的！汤姆！”
可汤姆没等听完话就走了。他走出门口的时候说：“希德，为这我可要狠狠揍你一顿。”
在一个安全的地方，汤姆仔细检查了别在上衣翻领上的两根大针，针上还穿着线，一根绕着白线，另一根绕着黑线。
他说：“如果不是希德，她是永远不会注意到的。真讨厌！有时她用白线缝，有时又用黑线。我真希望她总是用一种线——换来换去我实在记不住。不过，我发誓非揍希德一顿不可，我要好好教训教训他。”
汤姆不是村里的模范男孩，但他对那位模范男孩非常熟悉，并且很讨厌他。
不到两分钟，甚至更短，他已将全部烦恼给忘记了。就像大人们的烦恼也是烦恼一样，他忘记烦恼并不是因为他的烦恼对他不怎么沉重和难受，而是因为一种新的、更强烈的兴趣暂时压倒并驱散了他心中的烦闷——就像大人们在新奇感受的兴奋之时，也会暂时忘却自己的不幸一样。这种新产生的兴趣就是一种新的吹口哨方法，它很有价值，是刚从一个黑人那学到的，现在他正要一心练习练习又不想被别人打扰。这声音很特别，像小鸟的叫声，一种流畅而委婉的音调。在吹这个调子的时候，舌头断断续续地抵住口腔的上腭——读者若曾经也是孩子的话，也许还记得该怎样吹这种口哨。汤姆学得很勤奋，练得很专心，很快就掌握了其中要领。于是他沿街大步流星地走着，口中吹着口哨，心里乐滋滋的，那股乐劲如同天文学家发现了新行星时一般，仅就乐的程度之深之强烈而言，此时的汤姆绝对比天文学家还要兴奋。
夏天的下午很长，这时天还没有黑。汤姆的口哨声忽然停住了，因为在他面前出现了一个陌生人——一个比他大一点的男孩。
在圣彼德堡这个贫穷、破落的小村子里，不管是男的还是女的，老的还是少的，只要是新来的，就能引起人们的好奇心。而且这个男孩穿得非常讲究——在平常工作日竟穿戴如此整齐，仅这就让汤姆对他刮目相看。他的帽子很精致，蓝色的上衣扣得紧紧的，又新又整洁，他的裤子也是一样。他竟然还穿着鞋——要知道，今天可是星期五！他甚至还打了条领带，那是条颜色鲜亮的丝质领带。他摆出一副城里人的架势，汤姆对此感到很不自在。汤姆眼盯着他那套漂亮的衣服，鼻子翘得高高的。可是他越看越是觉得自己身上的衣服很寒酸破旧。两个人都一声不吭。一个挪动一步，另一个也挪一步——可都是斜着步子兜圈子。他俩面对面，眼对眼这样相持了很长时间，最后还是汤姆先开了腔：“我能打得过你！”
“我倒想见识见识。”
“那好，我就打给你看。”
“得了，你不行。”
“我行。”
“你就是不行。”
“我就是行。”
“不行！”
“行！”
“不行！”
两个人都不自主地停了下来。接着汤姆问道：“你叫什么名字？”
“这也许你管不着！”
“哼，我就管得着！”
“好，那你就管管看。”
“要是你再啰嗦，我就管给你看。”
“啰嗦——啰嗦——偏要啰嗦，看你能怎么样？”
“哎，你认为你自己很了不起，是不是？如果我想打倒你的话，一只手背在后面都能打过你。”
“好啊，你说你能打过我，那你为什么不动手啊？”
“如果你老是嘴硬的话，我就打给你看。”
“嘿——你这种人我见得多了，尽吹大话下不了台！”
“哈！你自以为是个人物呢！瞧，你那帽子！”
“你要是看不顺眼你就把它摘下来呀，如果你敢碰，我就揍扁你！”
“你吹牛。”
“你也是吹牛。”
“你光是讲大话，不敢动手。”
“噢，滚你的蛋吧！”
“告诉你——要是你再骂我的话，我就用石头砸碎你的脑袋。”
“那好，你就来砸啊！”
“我肯定会的。”
“那你为什么不来试试？你老是吹牛不敢动手，哦，我知道你害怕了。”
“我才不怕呢！”
“你怕！”
“我不怕！”
“你就是怕！”
两个人暂停了一会儿，接着又眼对眼，身子侧身子兜着圈子走了几步。忽然两个人肩抵着肩。汤姆说：“你从这滚吧！”
“你自己滚吧！”
“我不滚。”
“我也不滚。”
于是他俩站在那儿，双方都斜着一只脚撑着劲，用尽力气想把对手往后推，两个人都愤恨地瞪着对方。可是谁都没占优势。他们直斗得浑身燥热，满脸通红，然后两人稍稍放松，却都小心谨慎地提防着对方。这时，汤姆又说：“你是个胆小鬼，是个狗崽子。我要向我大哥哥告你的状，他只要动动小指头就能把你捏碎，我会让他揍你的。”
“我可不怕你什么大哥哥，我有一个比你大哥还大的大哥哥——而且我大哥哥能把你的大哥哥从那堵篱笆围墙扔过去。”
（两个人的所谓的大哥哥都是虚构的。）
“你撒谎。”（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
“你讲的也不是真的。”
汤姆用大脚趾头在地上的灰土上划了一道线，说：“你若敢跨过这道线，我就把你打趴在地上，让你站不起来。谁敢，谁就得吃不了兜着走。”
这个新来的男孩毫不犹豫地跨过那道线，说：“你说你敢打我，现在来看看你怎么打法。”
“你不要逼我！你最好还是当心点。”
“哎，你不是说要打我吗？——你为什么不动手啊？”
“得了，你要是肯给我两个分币，我就动手。”
新来的男孩果真从衣服口袋里掏出两个分币，嘲弄地摊开手掌。汤姆一把将钱打翻在地。立刻两个人像两只争食的猫一样，在地上的尘土里滚打，撕扯起来，紧接着又是扯头发，又是揪衣领，拼命地捶打对方的鼻子，抓对方的脸。两个人都弄得浑身是土，却又都威风凛凛。最后谁胜谁败逐渐见了分晓，汤姆从尘土中爬起来，骑在那个男孩的身上，攥紧拳头使劲地打那个男孩。
“挨够了吗？求饶吧！”他说。
那个男孩只想挣脱出来。他气得嚎啕大哭。
汤姆还在不停地捶打，说：“求饶吧！”
那男孩只好挤出几个字：“饶了我！”
汤姆让他站起来，对他说：“现在你知道我的厉害了吧！以后最好给我小心点，看看在跟谁嘴硬。”
这位新来的男孩拍拍身上的尘土，哭哭啼啼地走开了。他不时地回过头来，摇晃着脑袋，吓唬汤姆：“下次要是抓住你，我就，我就……”
汤姆对此不屑一顾，趾高气扬地走开了。他的背刚一转过来，那男孩子就抓起一块石头朝他砸过来，正打在汤姆的背上，接着就夹着尾巴，像羚羊似的飞快地跑掉了。汤姆穷追不舍，直追到他家。他就站在人家大门口，嚷着叫那男孩出来较量，可是那个对手只是在窗子里朝他挤鼻子弄眼，拒不迎战。最后那对手的妈妈出来了，咒骂汤姆是个邪恶下流、没有家教的坏孩子，喝斥他赶快滚开。于是汤姆就走了，不过，他临走时说还要寻机再教训教训那混小子一顿。
那天晚上，他回到家时已经很迟了。当他小心翼翼地从窗户往里爬时，猛然间发现了有人埋伏，仔细一看，原来是他的波莉姨妈。她看到他衣服被弄成那副样子，原来就打算让汤姆在星期六休息日干活的决心现在就更加坚定了。
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