周末的日记
二月初的某一天，张胜上网的时候顺便看了一下飞机票，惊讶的发现，现在的票价，出了奇的便宜，于是盘算的想购买。这时候，他考虑是去哪玩呢？ 张胜认为，那１００％是促销，才会导致这么便宜，到底是买呢，还是不买呢，如今的社会，都知道一分价钱一份货的，现如今，期望越大，失望就越大。回到如今城中村顿时感觉了没有钱就浑身虚脱，脑袋中萦绕着一种说不清楚的快感，就象儿时丢了记忆一样，完全的忘记了。
有时候会幻想着谁给我个包子，我会毫不犹豫地吞下去，我可以发誓，摸着自己胸口，再次声明，不是难受，不是饿，是痛快。那一天我很累，到了晚上我不知不觉睡着了，奇怪的是我还做了一个梦，梦见山顶上五彩的祥云不见了，天空中反而飘着青草、溪
流、松果，还有我最喜欢吃的东西，比如巧克力啊，面包啊——包括小时候馋了好久，最想吃到的酒精糖，突然我感觉脚步站不稳了，走着走着，难得走齐了，却怎么也走不出房间的大门，总是感觉离我好远好远，这时候我憋不住了，于是跳啊跳，蹦啊蹦，但越来越感觉自己变得好小一样。
这时候我吓醒了。次日我发现自己整天没有任何力气。坐在电脑旁，连平时自己喜欢万的英雄联盟，都懒的去用鼠标点击了，顿时觉得举目无亲哇，我的朋友都去哪了。下午的时候我去超市，买了一些平时用的生活必需品。又回到了房间，逼着恐怖片和自己呆了一下午。
作文二：《周末的一天》300字苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第５６—５７页
单位：深圳市景贝小学作者：孙玉梅
周末的一天
周末的一天
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第５６－５７页。
教学目标
１．加深学生对２４时记时法的认识，结合具体的生活情境，进一步掌握从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的计算方法。
２．通过自主探究，合作交流，在制作时间作息表时，体会２４时记时法在生活中的应用，培养学生遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
３．在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。 教学重、难点 结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教具准备 多媒体课件、挂图。 教学过程
说明：封面一定要注明教材的页码、内容、单位和作者姓名，正文则不写单位、姓名。
作文三：《周末的一天》400字让我讲讲周末的一天。
“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，„„”八点都已经敲过了，我还躺在被窝里不肯起来，妈妈催过了我三四遍了，让我起床做家庭作业。可我呢，却总是找借口说是正在构思作文，还需要一段时间才能想好。大约在上午十点三十分的时候，我才赖洋洋地起来。为什么呢？因为有一个名叫“名侦探柯南剧场版”的少儿节目马上要开始播放了，否则，我才不起床呢！
我刚坐下，我的一双眼睛立即就像磁铁一样，被电视机吸住了，直到妈妈把电视机强行关掉，我才很不情愿的去做家庭作业作业。刚做完数学作业，我就拿起一本《环游地球８０天》，看了一会，我就被它迷住了，书的内容和书的名字都具有“强大的”吸引力。
看完这本书，已经是晚上二十点十五分了。哎呀！可真遭糕呀，我的作业还没写完呢！周记根本连一个字也没碰呢！我急急忙忙地“高速”列好提纲，迅速地打草稿，我刚写好提纲就被妈妈叫去吃晚餐。等我把草稿打好了，已经二十一点半了。我的眼皮子也已经开始“打架”了，可是我的周记还没写好呢！我只好强忍着疲倦，打起精神，努力地继续写下去，大约到了二十二点三十分，我终于写好周记了。
作文四：《周末的一天》700字一个快乐而又难忘的星期天，像一条美好的小白帆永远徘徊在我幼小的心灵港湾里。
打开记忆的天窗，那是一个万里无云的星期天，我和妈妈去敏月公园游玩。
路过一个美丽的小花园，里面的奇花异草不计其数，使人眼花缭乱。紧接着，我们来到“水上行走”大比拼现场。看见一位参赛者玩得那样疯狂，我便不禁想去大显身手。于是，在一位叔叔的帮助下我进入大气袋。然后叔叔往袋中充入氧气，不一会儿，便成了一个圆圆的大气球，最后我被用力推进了水中。
掉入水中的我倒害怕了起来，坐在那里不敢动弹。这时，只见一个小毛孩在大气球里活蹦乱跳，根本没把这一回事。而我堂堂一个身高一米三的男子汉怎么能打退堂鼓呢？想到这儿，我鼓足了勇气，小心翼翼地站起来，谁知，连一半都还没到时，湖水随风荡起的微微的波纹轻轻地拍打着大气球，只听“扑通”一声，我便摔了个四脚朝天。“嘿嘿，小意思，我就不相信我成功不了！”我喃喃自语道。我迅速地站了起来，快步走了起来，“哈哈，我胜利了！“正当我得意时，没想到又栽了个大跟斗，连站的力气都没有了。对面的那个男孩子朝我做了个鬼脸，“哼，我走不起难道还爬不起吗？”你瞧，我学起婴儿走路，走得很稳当。本以为这次冠军非我莫属，可是，后面的小丫头追了过来与我撞在一起，双方摔得头昏脑涨。
回头再看一眼小丫头，她己经站起来，踩着气球向前进了，看着远去的身影，我惭愧极了，没想到我一个男子汉却输给了一个“小丫头”！
快乐的时光总是过得飞快，到了该回去的时候了，我心里默默地说着再见。杭州野生动物世界！一个能给我快乐的地方，是你让我知道了有些事看起来简单，做起来难，比如这次的植树活动；也是你使我知道了杭州有这么一个“人间天堂” ！ 回家的路上，我总惦记着我和老师同学共同栽下小树，不知它会不会“勇敢”的活下去呢？，我相信，它一定会和我一样快快乐乐地长大，长成一株强壮的绿树，保护祖国的生态，为人民造福的！！
作文五：《05周末日记》1000字第５课 周末日记
一、 教学目标：
１．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
２．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：人物的动态及人物动态的组合。
三、教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程：
一、谈话导入
１．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？
２．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等
３、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
４、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时
光，好吗？
二、尝试体验，探寻发现
首先我们来进行一个游戏：１．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。２．问题：怎样画才能使静止的人物动起来？ （教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）
尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
了解学情，发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题：思考１：人体的结构分为哪几大部分？思考２：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？
三、师生评价、讨论、总结：
１．现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
２． 师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……
小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四、作品赏析，认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
分析画面表现的主题内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！
五、交流感受，自主表现
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！ 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？ 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
作文六：《4《周末日记》》1500字四年级美术《周末日记》教案
课题 《周末日记》 知识与技能 过程与方法 情感、 态度与价 值观 课时 １ 课时 课型 欣赏与互动
教 学 目 标
了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点。 有意识地运用美术语言和表现周末的生活。 培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。
重点 难点 教具 学具 教学 方法
学习绘画中人物动态的基本知识。 人物的动态及人物动态的表现。 教学课件。 绘图工具等 教学过程 教学内容 备注
一、导入： 师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答） 师： 我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？ （照片出示丰富周末图 片） 师： 那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎 样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 二、新授 （１）人体结构知识 师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看， 然后说出是什么？ （出示课件展示动态图片） 师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在 把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？ 师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。 师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为 哪几个部分？ 师小结：好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和 腿部这四大部分。（课件展示人体结构图） 师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来， 怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。 （教师示 范简化过程并讲解该注意的地方）
（２）：人物动作的表现 （ａ）小游戏，了解各种人物动态变化 现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。 （出 示课件） 小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。 好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。 （出示木偶人）你们可不要 小看它，它可是能摆出很多动作的。 （ｂ）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态 师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人 体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？ 教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。 （ｃ）课堂小训练帮助理解并提高动手能力 师： 请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形 式画出来。 （ｄ）教师示范周末日记中人物应该如何来表现 师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我
们可以先用简笔画的 形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同 学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解） （ｅ）学生尝试表现人物动作 师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。 请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。 （ｆ）人物组合及学生优秀作业 师： 那么， 在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们 就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。 （出 示图片并讲解） 老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片） 五：总结 师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一 起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！ 看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力 用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受， 引导他们艺术去表现他们内心的情感， 陶 教 学 反 思 冶情操，提高审美能力。 ，在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以 后的教学过程中， 我还将会继续不断提高自身的美术素质， 不断的改进自己的教学方法， 争取认真上好每堂美术课。
作文七：《周末日记》1100字四年级第１０课时 《周末日记》教案１课时
周末日记
教材分析
日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其他美术创作的丰富素材，还是学生新路成长的记载。长大后，再回头来翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快了的感觉。
日记组画是用组合或连环图画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的事情。它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻炼学生的绘画能力。使学生从生活中有主题地选择和组合画面。
学情分析
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。
教学目标
知识与技能目标：认识日记连环画的形式。
方法与过程目标：促进对事物表现的计划性。
情感价值观目标：形成关注身边事物，细心管擦的好习惯，发展热爱生活的情感。
教学重点
能运用图文结合的方式完成一篇周末日记。
教学难点
人物的动态和整体构图。
教学课时
１课时
教学准备
日常工具
教学方法
临摹法
教学过程
一、尝试导入
分组，让学生在草稿上画出同意人物三个不同的角度。
教师点评学生作业，发现问题。
人物的发型保持不变。
人物的着装保持不变。
人物的动态可以有所变化。
二、认识组画
画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。
出示一组，打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。
欣赏三种不同的连环画版面。目的：认识组画的版面形式。
感悟文字
第一段：１． 星期六，妈妈带我去买衣服。２，买那一条裙子呢？３． 我觉得不喜欢。
第二段：１． 星期六，妈妈开车带我去买衣服。２． 阿姨递给我一条裙子。３． 我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。４． 后来 我就自己跳了一件格子长裙。
我终于买到了自己喜欢的衣服。
提问一：那段文字的操作更强？
提问二：哪段文字更有意义？
提问三：全出文字中能再现画面的词语。
三、方法探讨，绘画指导
１． 绘画步骤
（一）构思：先想画面再出现文字，或现有文字再有图画。
确定排版。
画主角。
画场景。
（二）引导认识组画不同画面的变化处理。
１． 故事可以再场景上有变化。
２． 可以再时间上变化。
３． 可以变化周围的人物。
（三）出示同一个故事，哪一个更精彩？
１． 从文字上进行比较。
２． 从文字放置的位置进行比较。
３． 背景的变化。
４． 构图。
创造表现
四、作业要求：用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
五、学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题进行及时点评。
六、评价拓展：
故事的主角是谁？你能找的到吗？
画面是怎样排版的？
语言文字是否简洁清晰？
有无起因、经过、结果？
板书设计
周末日记
故事主角
排版
作文八：《周末日记》1600字第３课 周末日记
后宫乡后宫小学 孙荣泽 一：教材分析：
本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。 二：教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：１．了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。２．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。
三：教学重难点
教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：人物的动态及人物动态的表现。
四：教学设计
１、导入：
师：同学们，你们周末一般都做什么呢？
生：（各种各样的回答）
师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片） 师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？
生：回答。
师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）
２、新授
（１）人体结构知识
师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？
（出示课件展示动态图片）
师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？
生：
师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。
师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？
生：头。。。。
师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（展示人体结构图）
师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）
（２）人物动作的表现
（ａ）小游戏，了解各种人物动态变化
现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）
小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。
好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。
（ｂ）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态
师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？
教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。
（ｃ）课堂小训练帮助理解并提高动手能力
师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。
（ｄ）教师示范周末日记中人物应该如何来表现？
师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）
（ｅ）学生尝试表现人物动作
师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。
请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。 （ｆ）人物组合及学生优秀作业
师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）
老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）
五、总结
师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！
六、板书设计
第３课 周末日记
人 头部
物 躯干
结 手臂
构 腿部
作文九：《周末日记》1100字湘教版美术五年级上第５课周末日记
教学目标：
１ 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
２ 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重难点
１ 了解人物基本结构。
２ 抓住人物的动态表现要点。
教学过程：
课前准备
一．谈话导入 ２分钟
１．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？ 为什么？
２．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？ 在周末里，你最喜欢做些什么？
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 （交流欣赏自己带来的在周末里的照片）
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？
二．分析讨论解决人物的动态表现问题 １０分钟
首先我们来进行一个游戏：１．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。２．问题：怎样画才能使静止的人物动起来？ （教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等） 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考１：人体的结构
思考２：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？
三．师生评价、讨论、总结。 ３分钟
１．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
２．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
３．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的
动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四．作品赏析 ２分钟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
１．分析画面表现的主题内容。
２．画面中人物活动的动态、表情分析。
３．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！
五．自主表现 ２０分钟
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义！ 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？ 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
六．交流评价 ３分钟
１．自评。
２．学生之间相互评价。
３．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
作文十：《周末日记》800字周末日记
同学们，周末你们在家干什么呢？把你们周末的幸福时刻说出来和大家一起分享好吗？
一、导入
大家都喜欢过周末，因为周末可以让我们从紧张的学习生活中暂时休息一下，爸爸妈妈从忙碌的工作中解脱出来，陪我们自由自在的出去领略一下大自然的美丽，周末是美好的，是人人所向往的。那么周末这么美好，我们是不是应该让它留下来呀？ 今天老师就和大家就用绘画的形式把周末的美好时光记录下来，我们一块学习第五课——《周末日记》
二、讲授
自主发现，探究主题
周末我们同学都在家干什么呢？（家务劳动、出去游玩、钓鱼、滑旱冰等等）
我们同学的周末生活真是丰富多彩，我们一块看看其他同学的周末的美好时光记录下来的呢？（看图片）
看了这些小朋友的周末和我们同学一样，都有着幸福的快乐的周末，那么我们刚才看了这些图片，
２、精讲点拨
无论什么样的主题，什么样的场景，我们都离不开人物的表达，怎样画人物呢？首先我们要知道人是哪几部分组成有人分头部、胸部、髋部、四肢。我们画人物首先画出人物的骨架，和动
态，（鄂伦春妇女图）
我们可以看到这幅《鄂伦春妇女》
这就是她的动态线，也可以用一根线条表示她的躯干，（老师示范。）这样更简单。
小练习活动一，我们同学试着画出站立，做，蹲的三个不同姿势的人物动态，（出示图片）。
总结，人物不同的动作都是靠关节的活动而产生的。也就是说人体各关节的活动能产生千变万化的动态。
画人物的要注意人体的比例关系，你看我们这幅图，以一个头的长度去衡量的话，成年人的比例是七个头的高度，坐着是五个头高，蹲的姿势只有三个头高，
人物动态我们同学都掌握了，
那么老师也说一说我的周末里最喜欢最经常干得是什么事情。我请同学们一块和老师画一下。周末我和我的女儿最喜欢到家里附近的公园逛一逛，看着红的花、绿的草，刚刚发出的嫩芽，抽出的绿叶，真是一种美的享受。
就这个情景，我们应该怎样画呢，谁来帮我分析一下。 好，这位同学你说一下。
导入——板书——欣赏——教授人物——尝试联系——讨论场景——欣赏场景——巩固联系——评价——总结我们同学以后在日常的生活中多留意多观察，把美好的生活的瞬间都可以用绘画的形式留下来。作为永久的回忆和纪念。