• 写人类作文
• 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
• 好词好段
• 〔头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
• 〔眼睛〕丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉清目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
• 〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
• 〔嘴、牙〕樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙
• 〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
• 〔手、身材〕十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
• 〔衣着〕朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 衣不蔽体
练习：请找出每段中描写人物外貌的词语！
• １．她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！
• ２．我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
• ３．她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆
• ４．他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
语言描写：学习对话描写 生动形象地表情达意
语言描写有对话和独白两种： 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言描写就是对人物独白和对话的描写，简单地说，也就是写人物“怎样说”。
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• 语言描写——基本格式 说话人—话语 他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。 话语—说话人 “你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。 话语—说话人—话语 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。 只有话语，根据上下文省略说话人。“你一个人去吧，我现在没有时间。” 练习：试着用以上四种格式分别写出四段话！
如何才能写活人物的语言呢？
首先，人物语言的描写必须有个性化，即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出任务的个性特征和精神面貌。
其次，还要写出人物说话时的神态、动作等。切忌老是“我说”、“你说”、“他说”，使文章显得枯燥乏味。
最好，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
例段：一个下雪天，庙里来了四个人，分别是财主、秀才、县官、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪。 财主提出，以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。 财主笑着说：“下它三年有何妨？”
这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
• 例文讲解
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• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “没看见。”李星说。 这段文字这段描写显得单调乏味，请你试一试将这段文字添加修改，让它变得形象
生动。 （提示：可加上符合他们性格的个性化语言或是说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
• 这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
• 捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
• 高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
• 李星性格软弱，胆小怕事。
练兵场
• 任选一下一个情景，写一段对话（注意要符合人物的身份、年龄、性格特征） • １、老师和自己谈心；２、家长的告诫
• ３、考试过后与同学的课间交流；４、家长会后与家长的谈话
动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
• 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可
能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
• 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最
能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
人物动作描写词语
［走］
散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚
［跑］
小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快
［看］
瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花
［听］
倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷
百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出
［想］
猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪 思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索
［哭］
啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 捶胸顿足号啕大哭 抱头
痛哭 老泪纵横 哭声震天
［笑］
微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 咧着嘴笑 呵呵大笑 放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一颦一笑，似笑非笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 笑容可掬 眉开眼笑 皮笑肉不笑
练习：找出下面描写动作的词语
１．他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。
２、他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。
３、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。
４、她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。
５、只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去……
６、我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上。
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。请你修改，使它变得更加生动形象
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过来一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
析评：
“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。病根在哪里呢？
老师修改后的文章
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过来一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出来了笑容。
• 析评：
• 删除和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两
脚发软”、“紧紧地抱住”、“两脚夹住”、“口里直喊”，真实的表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
• 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择
最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。
请你从以下几个话题中任选一个，写一段动作描写
• １．过年放花炮； ２．玩游戏；
• ３．看电视；
• 什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫
心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。
• 心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的也
是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段：
• 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或
者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
• 风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地
唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。
• 例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈
火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
• 心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。如
下例：
• 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹
着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……
• 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，
表达了这位同学对老师的感激之情。
• 梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向
往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是
那么温和，那么慈爱。
• “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，
像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”
• 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白
天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
• 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来
写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
同学们学习描写人物心理要注意四点
第一，要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。这样，才能写出真情实感，写得合情合理
• １．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。 • 天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可我拖着条残疾的
腿，连步也迈不开。对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？……
• 这一段描写的是＿＿＿＿＿＿的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
• 灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的
小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。 • 记忆，也是一种心理活动。这里描写的是灿灿＿＿＿＿＿＿时候的记忆。他想起了“妈妈唱
的无字歌”，还想起了摇车、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
• ２．按要求描写人物心理。
• ①平平心爱的小猫——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来
吗？
• 怎样写好写人为主的记叙文
写人的文章在五六年级大作文训练中，有七八次之多。写人总离不开记事，这些作文大体可分为两类：一类是通过一件事写一个人，第二类是通过二三事（几件）事写一个人，但不管哪一类，写作时都要注意以下几点：
１、要写自己熟悉的人。只有熟悉的人，才特别了解他们，就可以比较准确、比较容易地写好他们，从而避免空洞无物，无话可说的困境。
２、要确定好作文的中心。你要赞扬的是文中人物哪个方面的好思想好品质？中心要集中，单一，不要宽泛。
３、要紧扣中心（人物的品质或特点）选择最能反映中心的一件（几件）事。选择的事越典型越具体，人物的品质（特点）越突出。如九册《董存瑞舍身炸暗堡》、十册《忆铁人》、十二册《一夜的工作》。
４、要抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面，把人物写活，刻划人物的品质（特点）。有时，也可适当运用环境描写来衬托人物思想。如第十册《“我是你的儿子”》。
５、通过几件事写人的还要注意几件事之间的联系，例如第十二册中的《我的伯父鲁迅先生》。
作业
１．以《我心中的巨人》为题写一篇作文。
２．每天看３篇以上写人类作文，并做好读书笔记，记下好词好句好段。
作文二：《写人类作文》4700字写人类作文写作技巧
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，文章主要是为了表现人物的一个特征、品质。人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
（１）一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
１、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神„„好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？ 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素
养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
例文： 我有一个胖老爸，他长着一个“国”字脸，炯炯有神的大眼睛，一张大大的嘴巴。既能吃，又能喝，所以他还有一个大大的肚子。
——我的胖老爸
每天早晨，陈老师就像一位漂亮的公主出现在我们眼前。
她个儿不高，一头长长的秀发披肩而下，一双大大的眼睛炯炯有神，看起来是那么的美丽大方！
——我心目中的陈老师
２、动作描写：动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
例文：炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，
锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
分析：妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
例文２：爸爸接电话
爸爸刚进家门，还没来得及换好拖鞋，电话就响了，爸爸连忙跑到屋里接电话。瞧！他那“狼狈相”——左脚穿着拖鞋，右脚穿着皮鞋，鞋带还是解开着的，妈妈刚拖干净的地面上，留下了一个个单脚印，妈妈气得没办法。有时候，一家人围坐在一起吃饭，本来边吃边说笑，挺高兴的，可那电话突然“铃铃”地响了起来。爸爸肯定是立刻放下饭碗，就去接电话，还经常是放下电话，又穿上衣服，急匆匆就往外走。妈妈心疼地唠叨：“就你忙，也不知忙个啥？你的胃还要不要？”
［简评］
从对“爸爸接电话”的动作描写中，我们不难看出他对工作认真负责的精神。
３、语言描写
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，而是要从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
（１）、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
（２）、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
（３）、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
例文：路 遇
我迎着朝阳向奶奶家走去，一个女孩匆匆地向我走来。我躲闪不及，她正撞在我的左肩上。“哎哟”我叫了一声。
她忙说：“对不起！”
“没关系！”我摸着被撞痛的肩膀，抬头一看，愣了一下便失声喊了出来：“黄菁！”
“周宇，是你呀！”她也认出了我。
［简评］这段对话围绕“路遇”写出了意想不到这样一个特点。
４、心理描写：心理描写：是对人物内心活动的描写。有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！原来心理描写一般用在人物感情变化时。当人物遇到挫折或困难时，会产生强烈的思想活动，就需要运用心理描写。另外在表达对往事的回忆和对未来向往的时候，也需要运用心理描写。
一般常用“感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起、想到”等带有标志性的词语来表达；
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例一：内心独白
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
练习：我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。
二．通过一件或者几件典型事例来表现人物性格，特点。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
４、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
１、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
２、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
例：１：美丽的阿姨
记得那一次，我和妈妈去坐公交车，碰到了一位“美丽”的阿姨。 我和妈妈上了公交车，坐了下来。列车到下一站了，上来一位“肮脏”的老奶奶，她衣着朴素，穿着打补丁的衣服，发出一阵阵“臭味”。车上的人们厌恶的扇了扇鼻子，不再想那儿看了。
车忽然来了个冷不防的急转弯儿，老奶奶没有抓紧拉坏，摔倒在了地上，发出了痛苦的呻吟。
就在这时，一位美丽的阿姨，粉色的上衣，绿色的裤子，美丽极了！只见那位阿姨站起身来，把那位“肮脏”的老奶奶扶了起来，还亲切地向老奶奶嘘
寒问暖，像家人一样还把自己的座位让给老奶奶坐。这时，我的心震动了！脑子里想着这几个问题：她们是不是一家人？也许她们不是一家人，可是为什么素不相识要去帮助？我在胡乱猜疑。
可是在我正在猜疑的时候，那位老奶奶说话了：“姑娘，谢谢你啦。我是从杭州来的，是来找我儿子的，可是钱花光了，还没找到儿子，所以我只好以乞讨为生。”
那位阿姨说话了：“不用谢，应该尊老爱幼，阿姨，你的儿子叫什么？我帮您去找吧！”说完，便拉上老奶奶去找她的儿子去了。
虽然我觉得那位阿姨只是外表美，但经过那件事，我觉得她更美了！一个人，外貌美，并不算什么，世界上美丽的人多的是呢！不过，心灵美，外貌美的人，是很少见的。只有少数几人心灵美，外表美。他（她）们，以帮助别人为乐，那位阿姨也是。
不过，那些又具备外貌美、心灵美的人，我只暂时发现了这个公交车的阿姨。
这位阿姨使我懂得，人要心灵美。一个人光有外表美，但是内心奸诈而不懂得帮助别人，是体会不到帮助别人的的快乐的。
我以后也要向阿姨学习。做一个助人为乐的好孩子。
例文２：妈妈的爱
有妈妈好，没妈的孩子像根草„„，这首歌很多人都听过，也一定会唱吧！母爱是世界上最伟大的爱。
我读小学三年级的时候那一次放学了，我一看天空，黑沉沉的，一个乌云遮住了太阳。忽然一道闪电划破天空，雷声霹雳，紧接着下起了倾盆大雨，我心里“咯噔”一下，我怎么回家啊？看见一把把五颜六色的花伞，从我眼前走过忽然我看见了妈妈那熟悉的身影。
我顿时我高兴跑到了妈妈的怀抱里，拥抱住了我亲爱的妈妈。
记得上周五早晨我穿着短袖下楼时，一阵寒风向我吹来，我赶紧缩起脖子，打了一个冷颤，真冷啊！但是为了赶时间上学，只好硬着头皮向前走。
我心里面想：“妈妈呀”！快给我送来一件衣服吧！我好冷啊！我心里一
遍又一遍祈祷妈妈快快来。突然透过窗户看到了我亲爱的妈妈。妈妈手里捧着我的衣服给我送来了。我感动的一句话也说不出来了。
望着妈妈离开的背影。这时，我才明白妈妈对女儿的爱是无私的，伟大的。
作文三：《写人类作文》800字写人类作文
（一）如何把人物写“活”，避免“千人一面”
想写“活”笔下的人，不妨先让学生问问三个“什么”再动笔。
１、长什么样？不同的人有不同的相貌，其穿着打扮也各有所爱。我们写人物，就要根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。如果想当然信手写来，小姑娘都“梳着羊角辫”，“穿着花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出谁是谁吗？写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
２、说什么话？语言是心灵的镜子，一个人说什么话，和他的年龄、学识、修养、气质、风度、身份、地位密切相关的。我们写人物语言，要注意什么样的人说什么样的话，切忌老少一个腔调，给人不真实的感觉。
３、做什么事？事是文的主心骨。一个人之所以留下深刻印象，也因为他做的一些事，例如他对你的关心和帮助，他的某些特长和爱好，他让你佩服感动的做法，或者令你不愉快不高兴的事等等。
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
（二）在小学阶段，写人常用的方法是：
１、一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在写经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
２、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
３、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
作文四：《1写人类作文》3300字写人
１． 请从下列人物中选择你最喜欢的一位，用英语写一篇１２０词左右的短文。要求根据所给信息作适当发挥，且需包括以下三部分内容：
１． 对该人物的简单介绍：
２． 喜欢该人物的理由：
３． 从该人物身上得到的启示。
Ｓａｍｐｌｅ １： Ｔｈｏｍａｓ Ｅｄｉｓｏｎ
Ｂｏｒｎ ｉｎ Ａｍｅｒｉｃａ， Ｔｈｏｍａｓ Ｅｄｉｓｏｎ ｗａｓ ａ ｇｒｅａｔ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔ ａｎｄ ｉｎｖｅｎｔｏｒ． Ｈｅ ｗａｓ ｏｎｃｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｂｏｙ ｗｈｏ ｗａｓ ｎｏｔ ｗｏｒｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｎｇ． Ｉｎ ｆａｃｔ， ｈｅ ｗａｓ ａ ｍａｎ ｆｕｌｌ ｏｆ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ．
Ｉ ａｄｍｉｒｅ Ｅｄｉｓｏｎ ａ ｌｏｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｈｉｓ ｇｒｅａｔ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｈｅ ｈａｄ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １０００ ｉｎｖｅｎｔｉｏｎｓ． Ｉｎ ｈｉｓ ｅａｒｌｉｅｒ ｙｅａｒｓ， ｈｅ ｗａｓ ａｌｗａｙｓ ｅａｇｅｒ ｔｏ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｈｉｎｇｓ ｗｏｒｋｅｄ， ｗｈｉｃｈ ｈｅｌｐｅｄ ｈｉｍ ｔｏ ｅａｒｎ ｔｈｅ ｎｉｃｋｎａｍｅ “ｔｈｅ Ｗｉｚａｒｄ ｏｆ Ｍｅｉｏ Ｐａｒｋ”． Ｈｅ ｗａｓ ａｌｓｏ ｓｏ ｄｉｌｉｇｅｎｔ ｔｈａｔ ｈｅ ｗｏｒｋｅｄ ｄａｙ ａｎｄ ｎｉｇｈｔ． Ａｎｄ ｔｈｉｓ ｅｘｐｌａｉｎｅｄ ｗｈｙ ｈｅ ｈａｄ ｓｏ ｍａｎｙ ｉｎｖｅｎｔｉｏｎｓ．
Ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｓ ｍｅ ｍｏｓｔ ｉｓ ｈｉｓ ｆａｍｏｕｓ ｓａｙｉｎｇ， “Ｇｅｎｉｕｓ ｉｓ ｏｎｅ ｐｅｒｃｅｎｔ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｎｉｎｅｔｙ－ｎｉｎｅ ｐｅｒｃｅｎｔ ｐｅｒｓｐｉｒａｔｉｏｎ”． Ｐｒｏｂａｂｌｙ Ｉ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ａｎ Ｅｄｉｓｏｎ ｍｙｓｅｌｆ， ｂｕｔ Ｉ ｃａｎ ｂｅ ａ ｈａｒｄｗｏｒｋｉｎｇ ｌｅａｒｎｅｒ． Ｆｒｏｍ ｈｉｍ， Ｉ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔ ｔｏ ｓｕｃｃｅｓｓ ｉｓ ｎｏｔ ｗｈｅｎ ａｎｄ ｗｈｅｒｅ ｙｏｕ ｗｅｒｅ ｂｏｒｎ， ｂｕｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｄｏｉｎｇ ａｎｄ ｈｏｗ ｙｏｕ ｄｏ ｉｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｌｉｆｅ．
Ｓａｍｐｌｅ ２： Ｈｅｌｅｎ Ｋｅｌｌｅｒ
Ｅｖｅｒｙ ｔｉｍｅ Ｉ ｒｅａｄ “…ｉｆ Ｉ ｈａｄ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｓｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｄａｙｓ…” Ｉ ｃａｎｎｏｔ ｈｅｌｐ ｂｅｉｎｇ ｍｏｖｅｄ ｂｙ ｉｔｓ ａｕｔｈｏｒ Ｈｅｌｅｎ Ｋｅｌｌｅｒ， ａｎ ｅｘｔｒａｏｒｄｉｎａｒｙ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｗｏｍａｎ．
Ｉ ａｄｍｉｒｅ Ｈｅｌｅｎ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｉｓ ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ ａｂｏｕｔ ｌｉｆｅ． Ｓｈｅ ｂｅｃａｍｅ ｄｅａｆ ａｎｄ ｂｌｉｎｄ ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｗａｓ １９ ｍｏｎｔｈｓ ｏｌｄ． Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅｎ ｓｈｅ ｌｉｖｅｄ ｉｎ ａ ｗｏｒｌｄ ｏｆ ｄａｒｋｎｅｓｓ ａｎｄ ｓｉｌｅｎｃｅ， ａｎｄ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｓｅｅｍｅｄ ｏｎｌｙ ａ ｄｒｅａｍ ｆｏｒ ｈｅｒ． Ｂｕｔ ｓｈｅ ｎｅｖｅｒ ｇａｖｅ ｕｐ ａｎｄ ｓｔｒｕｇｇｌｅｄ ｔｏ ｌｅａｄ ａｎ ａｃｔｉｖｅ ｌｉｆｅ． Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｆ ｈｅｒ ｔｅａｃｈｅｒ， Ｍｓ． Ｓｕｌｌｉｖａｎ， Ｈｅｌｅｎ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｏ ｒｅａｄ ａｎｄ
ｗｒｉｔｅ， ａｎｄ ｂｅｃａｍｅ ａ ｆａｍｏｕｓ ｗｒｉｔｅｒ． Ｆｏｒ ａ ｄｉｓａｂｌｅｄ ｐｅｒｓｏｎ ｌｉｋｅ ｈｅｒ， ｔｈｉｓ ｗａｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｗｏｎｄｅｒ．
Ｈｅｌｅｎ ｈａｓ ｓｅｔ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｅｘａｍｐｌｅ ｔｏ ａｌｌ ｏｆ ｕｓ． Ｈｅｒ ｓｔｏｒｙ ｔｅｌｌｓ ｕｓ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｖａｌｕｅ ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｖｅ， ａｎｄ ｔｒｙ ｏｕｒ ｂｅｓｔ ｔｏ ｏｖｅｒｅ ａｎｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｉｎ ｌｉｆｅ．
Ｓａｍｐｌｅ ３： Ｗｉｌｌｉａｍ Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ
Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ Ｈａｍｌｅｔ？ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｒｅａｄ Ｔｈｅ Ｍｅｒｃｈａｎｔ ｏｆ Ｖｅｎｉｃｅ？ Ｔｈｅｓｅ ｔｗｏ ｇｒｅａｔ ｗｏｒｋｓ ｗｅｒｅ ｂｏｔｈ ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ Ｗｉｌｌｉａｍ Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ， ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｒｉｔｅｒ ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｎ ｏｆ ａｌｌ ａｇｅｓ！
Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ， ａ ｓｏｎ ｆｒｏｍ ａ ｐｏｏｒ ｆａｍｉｌｙ， ａ ｍａｎ ｏｆ ｌｉｔｔｌｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｗｒｏｔｅ ｐｌａｙｓ ａｎｄ ｐｏｅｍｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｒｅａｄ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｉ ｌｉｋｅ ｈｉｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｉｓ ｅｄｉｅｓ ａｎｄ ｔｒａｇｅｄｉｅｓ ｂｒｉｎｇ ｍｅ ｉｎｔｏ ａ ｆａｎｔａｓｔｉｃ ｗｏｒｌｄ； Ｉ ｌｏｖｅ ｈｉｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｉｓ ｐｏｅｍｓ ｌｅｔ ｍｅ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌａｎｇｕａｇｅ； Ｉ ａｄｍｉｒｅ ｈｉｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｉｓ ｋｅｅｎ ｓｉｇｈｔｓ ｓｅｔ ｍｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｔｅａｃｈ ｍｅ ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｄ ａ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｌｉｆｅ！
Ｓｉｎｃｅ “Ｌｉｆｅ ｉｓ ａ ｓｔａｇｅ”， ｗｅ ａｒｅ ａｃｔｕａｌｌｙ ａｌｌ ａｃｔｏｒｓ ａｎｄ ａｃｔｒｅｓｓｅｓ． Ｏｎ ｔｈｉｓ ｓｔａｇｅ， ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｈａｓ ｈｉｓ ｏｗｎ ｒｏｌｅ ｔｏ ｐｌａｙ， ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｔｒｙ ｍｙ ｂｅｓｔ ｔｏ ｐｌａｙ ｍｙ ｒｏｌｅ ｗｅｌｌ．
２． 国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动，要求报
注意：１．词数不少于６０。
２．可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯。
Ｏｎｅ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｖｅｒｓｉｏｎ：
Ｉ＇ｍ Ｗａｎｇ Ｓｈａｎ， ａ ｇｉｒｌ ｏｆ ｓｉｘｔｅｅｎ， ｐｒｅｓｅｎｔｌｙ ａｔｔｅｎｄｉｎｇ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｙａｎｇｇｕａｎｇ ／Ｓｕｎｓｈｉｎｅ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ． Ｉ ｌｉｋｅ ｍｕｓｉｃ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｃｌａｓｓｉｃａｌ ｍｕｓｉｃ． Ｉ＇ｍ ａｌｓｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ａｌｌｏｗｓ ｍｅ ｔｏ ｒｅｃｏｒｄ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｍｏｍｅｎｔｓ ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ． Ｔｈｒｏｕｇｈ ｍｙ ｈｏｂｂｉｅｓ， Ｉ＇ｖｅ ｍａｄｅ ｍａｎｙ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｉｎ ｆａｃｔ， Ｉ ｌｉｋｅ ｍｅｅｔｉｎｇ ｎｅｗ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ｔａｌｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． Ｂｅｌｉｅｖｉｎｇ ｗｅ ａｌｌ ｎｅｅｄ ｈｅｌｐ ｆｒｏｍ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ， Ｉ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ ｆｒｉｅｎｄｓ＇ ｈｅｌｐ， ａｎｄ Ｉ＇ｍ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｈｅｌｐ ａｎｙｏｎｅ ｉｎ ｎｅｅｄ．
Ｉ ｌｏｖｅ ｌｉｆｅ； Ｉ ｌｏｖｅ Ｍｏｔｈｅｒ Ｎａｔｕｒｅ； ａｎｄ Ｉ ｌｏｖｅ ｐｅａｃｅ． Ｉ ｈａｔｅ ａｎｙ ｆｏｒｍ ｏｆ ｖｉｏｌｅｎｃｅ．
Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｊｏｉｎ ｔｈｅ Ｐｅａｃｅ ＆ Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ Ｓｕｍｍｅｒ Ｃａｍｐ ｓｉｎｃｅ ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ａ ｇｒｅａｔ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｆｒｏｍ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐａｒｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｃｕｌｔｕｒｅｓ．
作文五：《写走近人类的600字作文》700字写走近人类的６００字作文
写走近人类的６００字作文
让我走近你
深蓝色的大海，一切看起来都那么宁静又安祥。天气很晴朗，阳光透过海水照射在细软的沙滩上，漂亮极了。
我是一只很普通的鲸鱼，还小，不像我的叔叔阿姨们那么能干。我叫落落。
我在水中与伙伴们一同嬉戏，开心极了，太阳照得我暖暖的，真舒服。但我绝对想不到，危险正向我逼近，现在的一切只是暴风雨之前短暂的平静。
我感觉到有什么庞然大物在向我们靠近，我紧张起来，四处寻找，却什么也没有发现。“嘿！放松点儿，别自己吓自己！”同伴劝我。但我的神经依然紧绷，连一株水草都会引起我半天的怀疑。
正在这时，大家谈论起了人类，有个同伴问：“你们说，人类是我们的朋友还是敌人呢？”大家各抒己见，我饶有兴趣地听着。“落落你说呢？”同伴们问道。“嗯，人类，看起来很复杂，有时候很可爱，有时候却很恐怖。但是我还是希望人类是我们的朋友，做朋友多好呀！”我单纯而天真的想法，在下一秒就破灭了。
我看到许许多多的船向我靠近，把我围了起来，我恐惧地叫喊着，却一点用也没有。我的同伴们都还小，帮不了我，而我的亲人们都不在这里，我绝望了，也无力嘶喊了。我抬头静静地打量着这些丑陋的船只。哦，是人类，是人类的船！可它们要对我干什么呢？突然，我觉得尾巴上一阵刺痛，噢，天哪，我流血了，那些人类，怎么会伤害我呢？他们不是我的朋友吗？
渐渐地，我的意识模糊了。只觉得什么东西绑住了自己．自己被什么拉动着，然后便闻到了一股血腥味。
哦，我清醒了，我将被人类残杀。人类，我心目中想要靠近的朋友，无情地用我的血肉去谋取钱财。啊，我就要死了，但我却死得不甘心，为什么我死在了人类的手上？
人类啊，让我走近你吧，但当我走近你的时候，请不要拿出你的武器伤害我，让我们和谐相处，行吗？
《写走近人类的６００字作文》
作文六：《写人类与动物的作文700字》700字写人类与动物的作文７００字 灰鸽子搬家 “啾！啾！”一阵幼鸟的叫声从巢中传了出来，高挂在榕树枝头的鸟巢里顿时发出阵阵欣喜的鸟鸣，一只幼小的生命诞生了。一只腹白背灰的野鸽——尼哥飞了出来，因为它做爸爸了！它迫不及待地飞去向它的朋友们报信，并且找来一条肥大的虫子给太太葛丽补养身子。夫妇俩为这可爱的小生命起了个名字，叫“尼可”。 日子一天天过去，随着小树苗的长高，尼可也长大了。在这深山之中，尼可练
就了一身飞翔的好功夫。可不知怎的，尼可在山中住不惯，一心想到外面的世界去看看。 年迈的爸爸告诉它：“尼可呀，外面的世界十分危险，这个地方很不错，我和你妈妈之所以会选这个地方，就是想和人类隔绝。” 尼可不服气地说：“人类有什么不好，他们总把饼干丢在地上喂我。” 正当它们在谈话时，一只野鸽子飞来报信，说是人类带着一大队怪物上山了。接着，外面传来“轰”的一声巨响。尼可飞过去一看，只见那怪物砍倒了一棵树，惊慌失措的伙伴们吓得四处飞散。轰隆隆的巨响不断地破坏着深山的宁静，一直持续到深夜，这才安静下来。 深夜时分，从涓涓的山涧附近传来一阵叽叽喳喳的声音，许多由于树木被砍伐而无家可归的鸟儿聚集在这里。鸟儿们对这件事都十分气愤，却又没有办法，因为它们绝不是人类的对手。第二天早上，震耳欲聋的机器声又响了起来„„此时此刻，尼可才终于明白，地上那些所谓的饼干屑，只不过是人类丢弃的垃圾罢了。 一年过去后，人类建成了一个座落在深山里的乐园，却不知有多少鸟儿从此无家可归。人们再也听不见悦耳的鸟鸣，再也看不见美丽的鸟儿了。 尼可已不再向往外面的世界，因为它知道居住的环境被破坏了，许多同伴妻离子散，那冲击而下的瀑布犹如它们悲伤的泪水。尼可一家人又飞往更深的山里，并找到了新的居住地。
作文七：《写人类作文写作》6300字写人类作文写作：
１、 什么是写人类文章？
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。
２、 什么是人物特点？
人物特点就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么„„但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。
３、描写人物特点的方法。
首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让
人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。
４、如何写好写人类作文？
要写好写人作文，一般从以下几个方面入手：
（１）写外貌
写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪种的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
（２）写动作
高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
（３）写语言
“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
（４）写心理活动
心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分为两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
（５）写典型具体的事例
常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。
因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
１、有的同学爱学习，有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。那么你有什么特点呢？请以“的我”为题，写一篇文章。
解析：同学们身上有很多很多的特点，我们要选取自己最典型的特点来写。写人的作文就是要抓住特点来写作，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。你的特点是什么呢？《胆小的我》这篇文章，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
范文：
胆小的我
我是一个胆小的女孩。说起我胆子小，那事可多了。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉Ａ梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。 我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！
点评：读了这个文章，一个胆小的小姑娘的形象，立即跃然纸上。文中有两处笔墨非常真实地写出了“我”胆小的情形：“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳个不停”，使人替小作者胆小而捏了一把汗；“怕忘记带礼物”“晚上睡觉前把礼物放在了一个明显的地方”，但因为作者胆小“第二天早上，我又不赶送了，就故意‘忘了’”，使人感觉到胆小是多么的误事！好在作者能够认识道胆小的害处，决心勇敢起来，给了我们安慰。
２、请以“我有一个好朋友”为题，写一篇文章。（提示：为何说是你的好朋友？好在哪儿？）
解析：这是一个写人类作文。在我们的人生路中，会遇到很多很多的人。在这些人当中，有的人只是擦肩而过的路人，有的人会成为我们的朋友。而有的人却会成为我们真正的好朋友。这篇文章要求我们写的是好朋友，而不仅仅是朋友。根据题干中所给的提示，我们要写说这个人为什么是自己的好朋友以及这个人好在哪里。一个人能够成为自己的好朋友，一定
有成为好朋友的道理。那么，你的这个好朋友是什么样的呢？同学们可以从这个角度入手，同时要做到感情真挚。
范文：
我有一个好朋友
我有一个好朋友一飞，喜欢乐于助人！我们流传着一句话：有事无事找一飞！他身材高高的，尖尖的鼻梁。他酷爱看书，爱答题。可是，我却和他发生了一件天大的误会。
那天，我们同时进入兴趣班大门，我刚巧碰到了我的另一个好朋友，便让他帮忙把我的书包拿到班里，顺手把手机也放了进去。我刚刚和我的朋友没走远，偶尔回头看到他把我的手机拿出来，迅速向我看了看，然后连忙转身。我惊讶极了，原来他也会做见不得人的事。我生气的跑到他面前，抓住我的书包带子，就马上用另一只手抢回我的手机便扬长而去。上课，我不愿意跟他做同桌了，不愿意问他问题了„„
下课了，他挡住了我的去路，皱了皱眉头问我：“你怎么了，你为什么不理我？”我回嘴道：“我怎么了，为什么不问问你自己呢？”丢下这句话，我便离去，再没回头。
晚上，我玩着手机，突然有一通电话打来，原来是我的姐姐，我接听了电话，第一句话就是：“早上打给你为什么不接？”我呆住了，他是因为有电话来，才拿出了我的手机，并不是有不良之心，我误解了他，我决定跟他解释清楚：是我误解他了！
“朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半”对啊！朋友可以让我们快乐，但没了朋友，等于人生没有了快乐，让我们珍惜眼前，珍惜我们的朋友吧！
Ａ
请以“我是一个好孩子”为题目，写一篇文章。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，４００字左右。
解析：我到底好在哪儿？我是好孩子，可以从我在学习中是个好孩子为线索写，在学习中，自己能做到知之为知之，不知为不知，遇到不会的问题，积极向老师同学请教，下课后会按时完成老师布置的作业，课前预习功课；在平时考试中也能做到仔细审题，认真做题，能学以致用，举一反三，在考试中能取得好的成绩，老师夸我是个好孩子。可以以生活中自己是个好孩子为线索写，可以写在平时生活中，说说自己会爸妈分担家务，自己的事情自己做，每天早上起来整理内务，打扫家，还会做饭给爸妈吃，能记住爸妈的生日，在他们生日时会给他们惊喜，孝敬爷爷奶奶，尊重爸爸妈妈，爱护弟弟妹妹，所有长辈都夸我是个好孩子。
范文：
我是一个好孩子
我是一个可爱的小女孩，我有一双大大的眼睛，高高的鼻子，一张乖巧的嘴巴和浓浓的披肩长发，还有一双勤劳的小手和一颗善良的心。
我是一个乐于助人的孩子。有一次，我看见一位老爷爷提着沉重的东西，我就跑过去主动帮老爷爷提，并且一直把老爷爷送回了家。还有一次，我在公园的健身园练功，看到一个小妹妹站在跷跷板旁边怎么压跷跷板都不起来，急得都快要哭了，我赶紧走过去把小妹妹扶上去坐好，我也坐到了另一端和小妹妹一起玩起了跷跷板，小妹妹高兴地笑了，我也笑了。
我还是一个爱劳动的好孩子。在家里，我看见妈妈天天干家务活很辛苦，我就想起余老师经常教育我们要帮家里做一些力所能及的事情，我就主动帮妈妈择菜、洗碗、搞卫生。妈妈夸我真是一个懂事的好孩子！我不好意思地低头笑笑，可是心里却美滋滋的。
总之，我是一个乐于助人，热爱劳动的好孩子。大家说是不是呀？
Ｂ
请以“朋友，对不起！”为题，写一篇文章。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，５００字左右。
解析：这个题目，我们可以写两个人因为一个矛盾互相不理睬对方，两个人的关系越来越冷淡。但是时间越长自己感到越后悔。再写自己一直想找机会去跟朋友开口说对不起，因此这份歉疚就一直保存在心里。也可以是由于自己的过失误会了朋友，结果始终有愧疚在内心当中。无论从哪个角度入手都应该有对朋友的歉意。
范文：
朋友，对不起！
说起这件事，就要从一年级的时候开始说起了„„
当时我还是一个很自大的小姑娘，我很骄傲，因为当时我的成绩是很好的，每次的考试都拿１００分，所以当时我从来不把别人放在眼里。但就是因为我的自大，我伤害了一个我最好的朋友。她叫王琳，王琳和我从小就是好朋友。我们在幼儿园是最好的好朋友，但到了小学之后，我就开始欺负她了。
有一次中午同学发饭，我和王琳考得很近，我们都做得很好，但是发饭的同学却把饭先给了王琳，当时我就非常的气不过，因为我认为我做得才是最好的，于是，就因为这一件小事，我就和王琳吵了起来。我和她吵了好久，最后我实在忍不住了，狠狠地跺了王琳一脚，而且很鄙视地说：“哼，就你，还想和我抢，没门！”就因为这一句话，我和王琳从此有了很大的隔阂。因为这就话，我和王琳几天都没有说话。
有一天，王老师给我们讲了一篇课文——鹬蚌相争。我听了之后觉得自己当时做的很不对，我不应该认为自己成绩好久欺负别人，我要向她道歉。说来也巧，当时放学我们的家长都来，我就趁这个机会向王琳道歉。我走到她的面前，支支吾吾的说：“对不起！我„„不是„„故意的！你原谅我吧！”王琳听后脸上露出了笑容，对我说：“没事的，其实我早就原谅你啦！那么今后我们还是好朋友吧！”听了她的话，我的脸上也有了笑容，我们就像花朵一样。
从那以后，我们就成为了最好的朋友，再也没有争吵过。现在我知道了，原来朋友是那么的重要呀！
Ｃ
请以“我爱我的妈妈”为题，写一篇５００字左右的文章。要求：感情真挚，内容具体，语句通顺。
解析：生活在这个世界中，我们要善于发现爱、传递爱。这篇文章要从“爱”入手，围绕“爱”来展开。选好事例，可以通过一件或两件事例写出我为什么爱我的妈妈。选取的事例要真实，可以打动人、感染人。同时，要注重细节描写，通过细微的动作及变化等，可以写得更生动、具体。
范文：
我爱我的妈妈
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱„„”是多么动听的歌曲，我爱这优美的旋律，更爱我的妈妈。
有一天早上我在课间的时候拿文具，突然看见书包里不见文具盒，开始我以为谁把我的文具盒放在桌子里，我就看了一下，结果桌子里没有，顿时我急得像热锅上的蚂蚁一样，“叮铃铃”铃声响了，我很着急，心想：这下惨了，没有带文具盒。结果我看见妈妈正在急乎乎地向我们班跑来，手里还拿着我的文具盒，我见了，赶紧快步跑到妈妈身旁把文具盒拿走，说了一声“谢谢妈妈”就跑向教室，我马上坐到座位上，打开文具盒，看见了一张纸条，只
见上面写着“以后不要太粗心了，连文具盒都忘带了！”我唰的一下脸变色了，就像一个大红苹果一样红。
还有一次天下着大雨，我去学校时淋了雨，在课间我发烧了，同学给老师说了，老师打电话给妈妈，妈妈听了，就急急忙忙地赶到学校，我看见妈妈连泥带水的进教室把我接走了，去了医院，医生说要打点滴两天，妈妈又去学校请了假，在医院照顾了我两天两夜，第三天我好了，妈妈却病了，我给妈妈冲了杯药她就高兴的直夸我懂事了，长大了，会疼妈妈了。 妈妈为我付出得太多太多，在妈妈的怀抱中真的很温暖。我用千言万语都表达不出妈妈对我的爱。我爱我的妈妈！
１、请以“一个＿＿＿＿＿＿＿的人”为题，写一篇５００字左右的文章。要求：感情真挚，写出人物的真实性格特点及思想品质。
解析：这篇文章首先要将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„）等，然后要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，并写出真情实感。我们可以选取最擅长写作的一个方面开展，当然要从自己积累的素材入手。比如，我们要写一个人的助人为乐，就要通过事例来证明他是如何助人为乐的。只有通过典型事例入手，才能写出真情实感，更加打动人。
２、学习了写人类作文以后，我们一直在写别人。这一次就来尝试着写一写自己吧！请以“我的自画像”为题，写一篇５００字左右的文章，让大家认识一下你吧！
解析：这篇文章其实就是一个自我介绍，我们可以写清楚自己的姓名、年龄、外貌特征、性格特点、爱好等。也可以从中选取一个方面来着重进行介绍，比如我有一个爱好是看书，那么就可以写出自己家里有多少书以及我是怎么爱看书的，我会不会因为看书而忘记吃饭或者其实事情。
１、请以“我的爸爸”为题，写一篇５００字左右的文章。要求：写出爸爸最真实的特点。 解析：全天下所有的爸爸都是一样的爸爸吗？不一定。他们有着共同的特点，又有很多不同的地方。那么，你的爸爸到底是什么样的呢？可以先向大家介绍一下爸爸长得什么样子，有什么样的特点，喜欢做什么事情等。写出你爸爸最真实的特点，和大家分享一下吧！
２、请以“我最敬佩的人”为题，写一篇５００字左右的文章。
解析：从小到大，你一定有很多敬佩的人吧。他们可能是在新年时还坚守在国防一线的解放军叔叔，他们也可能是为照顾好生病的病人而忙碌到深夜的护士阿姨，他们还可能是„„。值得我们敬佩的人真的有很多，那么从中选取一位或一些人写一写他们的事迹吧！我们要写清楚到底敬佩他或她的什么地方。
３、题目：可爱的
要求：先补充题目，可以填入人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱之处，做到语句通顺，内容具体。不少于４５０字。
解析：这是一个半命题作文，我们可以在横线处填入很多词语。根据题目中给的提示，可以用“表弟、表妹、小猫、小狗”等词语。无论我们最终选择用什么词语，一定要抓住可爱的特点。做到不偏离主题，同时要做到语句通顺、内容具体，满足字数要求。
作文八：《写想对人类说的话的600字作文》800字写想对人类说的话的６００字作文 让我轻轻地告诉你 “竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而归，岂不获得？而明年无兽。”数千年前的先哲们已经认识到可持续发展的重要性。可经过数千载风雨的洗礼，人类文明却似乎在倒退„„ 让我在病床之上，轻轻地告诉你，你给了我太多“恩惠”。 我——石油，乃工业之血液，大自然的完美之作。曾几何时，我的身影遍布五大洲，我的血液在地壳中奔腾不息„„ 没想到你的一场工业革命却葬送了我的美好生活。我对你的爱犹如滚滚长江奔流到海不复返：你对我的行为却犹如希特勒对待犹太人般残忍。你疯狂地抽取我的血液为你的工业注入动力。不知道你想过没有，没有我的机器只能是一堆废铁：没有我的汽车只能是一辆四轮平板车：没有我的飞机只能望空兴叹„„ 是我给予了你一切，可你却对我如此残忍。“滴水之恩当以涌泉相报”，我对你有知遇之恩．可为什么我又要以涌泉“相报”于你——难道仅仅因为你“白诩”地球之王、最高等的智慧生灵？你使我的血液不再奔腾，只能缓缓流淌；你使我的身体不断萎缩，奄奄一息„„ 可你又用我为天下苍生造了什么“福”呢？墨西哥海湾上，你丝毫不珍惜我宝贵的血液，用我去污染海洋：宽阔的立交桥上，以我为动力的汽车川流不息，排出浓厚的尾气，用我去污染大气„„ 在你的国民生产总值不断飙升时，你可曾想过我在地壳中呻吟、叹息？在你一次次名存实亡的气候大会中，你可曾想过我的血液越来越少？可曾想过没有我的日子怎么过？„„ 迟早有一天，不，再过６０
年，不，或许我只剩下５０年的光阴，我就要在你的“涌泉相报”之下，与古代先哲对月当歌。 在我弥留之际，让我直起奄奄一息的身体，轻轻地告诉你——人类——觉醒吧！如果能用我的血液换回你与自然的和谐相处，如果能用我的血液换回你对万物生灵的关爱，如果能用我的血液换回你对可持续发展重要性的认识，那我此生就无怨无悔了！否则，等待你的只有和我一样的下场。
作文九：《作文：畏惧地颤抖——替自然写给人类的话》800字当天空昏黄，空气在死亡的味道中浸透，树木交错倒在地上，黑了脸庞……
当冰水流淌，只剩一起冰川立在水上，冰片破碎漂在海面，痛！刺了双眸……
当毒烟滚滚，铁道周边寸草不生躺在地上，不懂阳光究竟在何方，伤了心房……
不是血腥，不是残忍，更不是仇恨的怒火烧了心房，只是沉沉的悲痛，深深的感伤，还有那大块大块的抹不去的无奈占据记忆的殿堂。
——引子
森林中剩下最后一只猩猩；冰川顶剩下最后一只北极熊；铁道旁剩下最后一只小鹿。
猩猩的眼，望着前方，弓着脊背，一手扶着树干，岁月在它的脸上写满沧桑；北极熊低着头，身上满是混沌的白，水面上有它亲友的影子，顿时眼皮拉下；小鹿跳过铁道，伸着脖子，张望着，似乎在寻找什么，却只是工厂的烟弥漫四方。
忽然，猩猩迅速地抓起一条藤，缠在脖子上，迟疑了一会儿，从树枝上跃下；北极熊卧倒身子，任凭自己滚下冰的悬崖，落入海底；小鹿面向毒烟的源头，跳进铁道，然后，一列火车飞快驶过。
就这样结束了。
再没有动物与植物。
连阳光都不愿看一眼这世界。
那时。
人类还会活多久？
这是一则公益广告，叫作《最后的声音》，是我看过最短却最引人深思的。此刻。我用文字将它画出。我想说：不知是它们不会流泪，还是泪水早已干涸，或者，是落在了肚子里，落在了记忆里曾经美好的家。
沙漏，上方流入下方，终于再回到上方。大自然从不残忍，只是，人类将自然流入下方，变作楼房，变作车，让灯火整夜整夜的燃烧，让上方的树木倒下。自然总要收回这一切，而这钢筋水泥，缺乏人情的世界最终也会倒塌，回到自然的上方。
不是自然的狠毒，而是人类挖了她的肉，拔了她的头发，抽了她的血，还要将她的躯体石化。这不是她的错。
自然界与人类世界就像宇宙间的两条平行线，共同前进，你毁了她，你也不会长久。
自然是我们的亲友，请大家都不要伤害她，希望大家动手保卫她。
何时彩虹常在？
何时晴空总蓝？
何时自然不再畏惧地颤抖？
作文十：《作文：写给全人类的一封信》500字同为人类的朋友：
大家好！看看今天，我们美丽的地球母亲已经到处污烟瘴气，污水横流、垃圾遍地；再看看昨天，山清水秀，鸟语花香。两种景像形成鲜明的对比，毋庸置疑这一切的一切都是人类制造的！是人类无节制的乱砍伐树木，挖掘地下资源。现已有无数种植物和动物濒临灭绝，这也是人类造成的，如果以上行动还不停止，那么下一个灭绝的就是人类！
地球是一个大水球，而现在呢？可饮用的水资源已经剩下不到原先水资源的１０％！如果人类再不节约用水，最后一滴水就是人类的眼泪！无数水资源被工厂排出的有毒物体所污染，人类只有保护我们赖以生存的自然才能存活！还有我们要治理垃圾，在１９９８年时白色污染已达到几百吨！现在呢，比原来多几百倍甚至更多，记住文明只差一步！连小学生都知道的道理，难道大人们还不知晓吗？现在提倡低碳，为时不晚！在此我希望更多的人行动起来保护我们生存的环境。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
在一次报道中一位记者进入工厂里进行访问，那里污水横流，流向清澈的小溪，小溪里的鱼一刹那全都死去！多么可怕，这样的说更不能谈饮用啦，如果人类饮用这种水的话轻者拉肚子，重者死亡！
让我们全人类携起手来，保护属于我们和子孙后代的唯一环境吧！让人类共有的家园更加美好，人们生活更加幸福吧！
指导老师：亦扬