１． 风
一
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是树叶在跳舞的时候，
我们知道风在给树叶伴奏呢！
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是小花儿在向我们挥手的时候，
我们知道风正走过来。
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是柳树在摆动的时候，
我们知道风正在和柳树做游戏呢！
二
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是门窗在“打鼓”的时候，
我们知道风姐姐来了。
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是小草在跳舞的时候，
我们知道风在哪儿了。
谁也没见过风，
不用说我和你了，
但是河水在向想我们唱歌的时候，
我们知道风阿姨给我们送“花”来了！
２． 家
蓝色的天空，是白云的家。
黑色的土的，是小草的家。
密密的树林，是小鸟的家。
整齐的书柜，是书本的家。
结实的窗户，是窗花的家。
宽大的衣柜，是衣服的家。
一望无际的大海，是鱼儿的家。
欢乐的动物园，是动物的家。
美丽的校园，是小朋友们的家。
广阔的世界，是人们的家。
３． 美丽的秋天
一
秋天到了，天气渐渐地变凉爽了，大雁从北方飞到了南方。
秋天到了，校园里的树叶纷纷落下来，像在跳舞似的。
秋天到了，小动物们都在准备冬眠呢。
秋天到了，田野一片金黄，稻穗挨着稻穗，沉甸甸的低着头，秋风吹来，掀起层层的稻浪。
秋天来了，天气凉了，晚上，我们要盖上棉被睡觉。
秋天真美啊！我真想让秋天永远留在我身边！
二
秋天来了，公园里的景色美极了。秋菊开了：红的、白的、黄的。。。。。。散发出阵阵清香。
小溪的水面像一面大镜子，鱼儿欢快的游着。树上的叶子有的变黄了，有的变红了，秋风一吹，纷纷飘落下来，为大地铺上了一层厚厚的地毯。天空中一群雁儿排着整齐的队列向南飞去。老人们在悠闲地散步，小朋友们在嬉戏欢跳。
秋天是收获的季节，我真心祝愿没有闲情欣赏秋天美景的爸爸、妈妈、老师们，还有工作在各个岗位上的叔叔、阿姨们的收获像秋天的果实一样硕果累累。
４． 坚强的富贵竹
上课了。马老师手里端着一盆奇怪的植物走进了教师，说它是花，可依我看倒不如说它是竹子。
经过马老师详细地讲解，我们才知道这盆植物叫做“富贵竹”
富贵竹和别的竹子不一样，它不是在沃土中饱吸甘露，却是在一汪清水中淡淡的生长着。富贵竹的叶子生长在茎的顶端，叶子又长有厚，刚生长出来的叶子是包裹着的，叶尖朝上，慢慢的叶子打开了，叶尖好像羞愧似的低着头。富贵竹的茎像竹子的茎，一小节一小节的，一节大约有４厘米长，茎也比较细。怪不得一开始我误以为富贵竹是竹子呢！富贵竹茎的底部有好多好多的小疙瘩。它不开花，不结果，既没有菊花那么高贵，也没有牡丹那么华丽，更没有水仙那么雅致。。。。。。但是，它却有着特殊的性格。每当大地冰封，万木萧疏的时候，它却生机勃勃的生长着。它的生命力很强，只要有空气和水，便能生存。
我爱富贵竹，因为它是那样纯朴可爱；我爱富贵竹，因为它又是那样生机勃勃。
５． “死不了”
去年，我家买回来一盆“死不了”。“死不了”又叫太阳花。
太阳花有几个特点，其中之一就是长得特别快。春天，只要你在花盆里播下种子，一周后小苗就破土而出。大约在过两三个月，花盆里竟然开出了满满的一盆花，就像无数宝石镶嵌在碧玉盘中。
太阳花，你可别小瞧，它在沙子里面埋上两三天都不会死呢！不信，你把花茎折断插在土里，它很快便会生出根，焕发生机。难怪人们叫他“死不了”。
太阳花的茎有两种颜色，一种是嫩绿色，另一种是红色的。它开花时可好看啦！红的像火，粉的像霞，白的像雪。。。。。。太阳花在太阳升起时开放，日落时他就把花瓣合拢了。怪不得人们叫他“太阳花”。
太阳花凋谢以后，结出一个个红色的小苞，几天后小苞的颜色变成咖啡色。这时候，你
如果把小苞摘下来，剥开外壳，就可以看见里面是一排排小粒的种子。
不论风吹日晒它都开花，真不愧为名副其实的“死不了”！
６． 仙人掌
世界上的花很多，我不爱色彩艳丽的牡丹，不爱吐露芬芳的月季，也不爱名贵文雅的君子兰。。。。。。我只爱那浑身是刺的仙人掌。
仙人掌是热带植物。它的形状像手掌，所以叫仙人掌。它不畏酷暑，不怕干旱，哪怕气温高达四十度，天热的像下火一样，哪怕你几天不给它浇一滴水，它还是绿绿的，能顽强的活下去。
仙人掌还是很好的中药材呢！
记得我小时候得了腮腺炎，脸肿了起来，还发烧。妈妈就把家里种的仙人掌剪下几片来捣碎，贴在我的脸上。一个星期后，我的病居然好了，
我时常这样想：仙人掌的用途可真大呀！他既能供人观赏，又能为人治病，我真感谢它！
７． 橘子
平时，我最爱吃橘子了。妈妈今天特地又买了一些回来，我拿起一个仔细看了起来。 橘子的形状是圆圆的，像一只鸭变得网球，又像一只橘红色的小灯笼。它的表面有一些凹凸不平，摸上去像一层细沙摩擦着皮肤。我把它剥开，里面露出了圆圆胖胖的果肉，我掰了一瓣放在阳光下一照，哇！晶莹剔透，真漂亮。我连忙将它放在嘴里一咬，那酸中带甜的味道令人回味无穷。我一连吃了好几个。
第二天我的嘴唇上有一个红红的小泡。这时我才知道，橘子虽然好吃，但容易上火。
８． 草莓
我很喜欢吃草莓。
草莓红红的，比大粒的葡萄稍大一些。他有一个个棕色的“芝麻”粒嵌在果肉上面，看上去像一个红彤彤的小灯笼。闻一闻，一股清香味直朝鼻子里钻，真让人馋得直流口水。我拿起一个草莓轻轻咬了一口，果汁溢满了嘴，又酸又甜，好吃极了。
我又选了几个大草莓让爷爷吃，爷爷吃得直咂嘴；让奶奶吃，奶奶吃得不停嘴；让爸爸、妈妈吃，爸爸、妈妈吃得直点头。大家连声说道：“草莓真是又好看又好吃。”
９． 升旗仪式
每星期一早上，我们学校都要举行升旗仪式。
星期一又到了，全校同学来到操场上集合。，少先队大队长宣布：“升旗仪式现在开始，全体立正！”同学们立刻站得笔直。在雄壮的音乐声中，６位身穿红色制服的旗手出现了，其中４位棋手每人拉着国旗的一角，另外２位护卫在国旗的两侧。他们６人迈着正步走向升旗台。当旗手把国旗系好时，大队长宣布：“升国旗，唱国歌，敬队礼！”只听见刷的一声，全校同学都高举起右手向国旗敬礼，齐声唱起了《中华人民共和国国歌》。 五星红旗在雄壮的歌声中冉冉升起，同学们都凝视着在蓝天白云映衬下的国旗，它显得更红、更美。
１０． 运动会
星期五，我们来到地坛体育场参加学校举办的春季运动会。
最后一个比赛项目是集体接力赛。看台上的同学、老师、家长都在为参赛的运动员加油助威。只听发令枪一响，小选手们像箭一样冲出了起跑线。
我们班跑第一棒的是杨旭同学，它跑得很快，我们班暂时领先。轮到陈佳钰同学跑了，“哎呀！不好！”他被别班的同学绊倒了，但她没有哭，而是勇敢的占了起来，为了班级的荣誉，它又奋力地向前跑去。
看到这里，我悬着的心终于放了下来。在她心中，集体的荣誉最重要。我为陈佳钰自豪，情不自禁的为她鼓掌。
比赛结束了，我们班取得了第二的好成绩。
作文二：《作文——快乐学习,快乐成长》800字快乐学习，快乐成长
武原中学 一（３）班 吕成敏 指导老师：黄李佳
时光流逝，转瞬，十三个年头从我的生命中快步而去。时光的车轮又在我心头碾下一条深深的印记。我不禁问自己：回眸过去的十数载，我成长了吗？我学会了什么？
书，似乎是儿时最好的伙伴。那时的我还是茧中的幼蛹，想拼命挣脱束缚，飞向更广阔的天空，但无数个不知名的声音在告诉我：要想挣脱它，就要汲取知识，快快成长。看着满屋的小人书，那其中似乎有天使在吸引着我，每当我走近它们，我就迫不及待得抓起一本书，马上翻开，仔细阅读，拼着不认识的字，乐得直拍巴掌。每当临睡时，我总缠着妈妈给个我讲个故事，在婉转动听的故事声中安然入睡，那仿佛是最美妙的摇篮曲。那似乎是对书最浅淡的回忆了，就像犹太人在书上撒上蜂蜜，告诉孩子们书都是甜的似的。
过了许多年，我还是茧中的蛹，还在不停地渴望着去汲取知识。只不过，手中的书，眼中的字，嘴中的读书声都上了一个台阶。原来的小人书，上面有拼音注释的读本，渐渐地变成了中外名著——《三国演义》，《红楼梦》，《钢铁是怎样炼成的》„„我从书中读懂了许多，我也变得多愁善感起来。我曾为后主刘禅的无能而感到惋惜；我也曾为封建社会的传统思想而感到心酸；我还曾为保尔·柯察金一生的坎坷而深感不公„„我从书中学会了珍惜朋友间的情谊；学会了尊重老师的劳动成果；学会了理解与宽容他人。虽然我的目光还很稚嫩，但我已能分辨好坏；虽然我的理解还不太透彻，但我已能分析主旨；虽然我还未能进入最深的书海，但我已能主动阅读，独立思考。我要汲取更多的知识，直到飞向蓝天！
又过了很多年，虽然我还没有化蛹为蝶，但我已经学会了很多知识。语文老师教我如何理解课文；数学老师教我数与型的转换；英语老师教我如何学习外语；科学老师教我解题的技巧„„在这些过程中，书也陪伴我走过了十三个年头，不离不弃。虽然我还未能化蛹为蝶，但我相信蓝天终将属于我！我知道，未经历风雨怎能见彩虹？我的茧依然是重重的包袱，可它，记载着我奋斗的旅程！
我成长了！收起过往的种种，我可以自豪地说：“书，我成长的伴侣！”
作文三：《快乐作文快乐学习》1400字轻松学习 快乐作文
高年级教研组 李爱萍
经常听到这样的声音：“唉，明天又要写作文了，真烦！”“这次作文又没写好”„ „看来，孩子们都是谈“作文”而色变了。作文之难，真的难于上青天吗？其实不然，我认为，只要用心，一切难题就迎刃而解了。
一、从口语交际到能说会写。
作文应该是孩子们表达、交流感情的一种形式。每个孩子都有表达与交流的需要，可真正诉诸笔端就觉得无话可写。这是为什么呢？因为一般的说话无须像作文那样要审题立意，要谋篇布局，要遣词造句，说话只要围绕一个中心就行，一句可以，几句也可以。所以，教学中，我首先从突破口语入手，让学生能说会写。在课堂教学中，我总是尽可能地创造机会，让学生说话。可以是同桌相互说，小组轮流说，也可以全班抢着说。这样学生从敢说到能说，从能说到会说。平时，我也注意口语交际的训练，每天课前三分钟都留给学生，可以讲故事、说笑话、背诗等，尽量让更多的学生参与。力争上好每次口语交际课，每次口语交际课后，我都会让学生把自己说的有条理的写出来，交给我修改。这样，一篇篇作文就脱颖而出了。
二、从体验生活到有感而发。
学生能说会写，还要让学生有话可说，有内容写，于是，我带领学生体验生活，让学生有感而发。
所谓体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，投
身到生活中去，去观察，去投入，去感受，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容，使之养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
我尝试带领孩子们走进生活中去，去生活中寻找素材，寻找乐趣。每学期我都会安排学生观察校园中的变化，然后写成日记或作文。春天，我让孩子们去找找春姑娘的脚印，从池塘边到草地上，从青青的小草到刚发芽的柳树，孩子们用眼去发现，用口去抒发，用笔去记叙；夏天，炎热的天气阻挡不了孩子们探寻的心，让他们与瓜果为伴吧；秋天，漫步在万顷良山千层浪的山间，感受丰收的喜悦与劳动的辛苦，知道粮食的来之不易；冬天，雪花飞舞，就让大家一起堆雪人、打雪仗„ „一不小心，“雪花像一个个小精灵在快乐起舞”这样的语句便脱口而出了„ „让孩子们用眼睛去寻找美，用心去发现美，用语言去表现美。这样，他们的笔下就不再空洞无物，写出的作文自然有血有肉，丰富多彩了。
三、从“要我写”到“我要写”。
英国著名心理学家加德纳曾说过，儿童在入学前，就萌发了绘画的兴趣，涂涂抹抹画的小猫、小狗、小树，虽难入木三分，但也有模有样。可见儿童从小就把自己观察和感受到的生活用写意的方式表现出来。那么，如何引导学生把表现生活的激情转移到作文上来呢？为此，我有意识地创造了一些机会，每逢节日就举行专题绘画比赛，赛后，大家一起观察，引导孩子们把喜欢的画说给大家听„ „于是，
一篇篇新作便诞生了。不仅如此，我们还比赛画春景、运动场景、劳动场景„ „时间一长，无须我的引导，孩子们已习惯用语言去描述图画。
此外，每次作文后，我都会为他们批改，尽量做到多表扬少批评，让孩子们陶醉在自己的作文中。改后，我让孩子们自己先读一读，然后相互传阅，最后，集体欣赏。集体欣赏时，我让那些写得好的孩子先读自己的作文，再让孩子们推荐欣赏作文，这时教室里气氛之浓让人难以忘怀。这劳动的快乐，与他人分享的快乐，营造出了一种和谐的作文教学氛围。孩子们在这种氛围的渲染下，自然而然地产生作文的愿望，与他人分享快乐的愿望。
于是，作文便不再是为难之事，而变成了快乐之事。只有快乐地作文，才能写出好的文章；只有快乐地作文，才能养成好的习惯；只有快乐地作文，才能快乐地学习。
作文四：《作文：快乐生活，快乐学习》700字快乐生活，快乐学习
——《云朵上的学校》读后感
五莲县实验小学 二年级９班 王泽钧
暑假，我读了《云朵上的学校》。这一本书不是一本普通的书，而是一扇打开童年与幻想之路的大门。
这本书里，讲了一些因为学习不好而做噩梦的孩子，跟一位仙女来到了云朵上的学校。在那个学校里，孩子们在快乐的生活中找回了自己的快乐。
下面我来为大家详细的介绍一下这本书的内容吧。一只名叫“小白”小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都会提着一个粉红色的袋子或一个黑色的袋子，飞到孩子们的房间里，收集他们做们的梦。她往往用粉红色的袋子装好梦，用黑色袋子装噩梦。她会把经常做噩梦的孩子带到云朵上的学校里，因为那些孩子的是不快乐的。她要把孩子们的快乐还给他们。在云朵上的学校里，孩子们开心的生活着。仙女在大自然里给他们上课：他领着孩子们在调色板上画画，孩子们创意出了许多颜色；她带着孩子们在田野上玩耍，用香瓜抓鱼；她跟孩子们一起在大雨中奔跑，又唱又跳。从此，每天晚上，孩子们便会做甜美的梦。这位仙女把大自然作为孩子们的课堂，让不快乐的孩子们也开心的“玩耍”啦。而我们这个世界里，每一位老师都会把孩子们带进课堂，让她（他）们在课本里学习知识，但是我觉得，在大自然里学比在课堂里有趣得多。在仙女的指导下，孩子们写了很多本书，其中有一本介绍太阳的书《我的太阳》，仙女看了这一本书以后，夸他们才华横溢，并准备请他们再写一本书，书名叫《水的故事》。这些孩子们以前都是因为学习不好而做噩梦的孩子，他们没有想到，仙女竟然会这样地夸奖他们。我感觉，这位仙女有一双会发现孩子们优点的眼睛，也许这也是促使孩子们进步这么快得原因吧。又过了很长时间，孩子们想家了，那位仙女就让他们闭上眼睛，并用魔法送他们回家。
仙女的法力实在太强大了，因为一闭眼就可以让孩子们回家。
我们一定要快乐，快乐生活，快乐学习。
作文五：《作文：快乐学习快乐成长》900字快乐，是一种心灵上的愉悦与满足，它可以使人变得开心。它是抽象的，也是具体的，它是无形的，也是有形的。快乐不可触摸，却可以通过多种形式诠释出来，最常见也是最直接的一种诠释就是我们的笑脸。
“快乐学习，快乐成长”。
何为“快乐学习”？最现实的表现是什么呢？一大表现就在课上。课上不会有人打瞌睡，因为百分之九十九点九的情况下，课程都是伴随着“笑”的，一张张灿烂的笑脸，或是笑趴下的，或是捂着嘴“优雅”笑着的，都是“快乐”的诠释。老师的机智，幽默，生动， 是主打的“招牌”，不知不觉就度过了４０分钟，该记住的知识多少也掌握了一些。一堂生动的课才是我们学生学习的根本所在，快乐学习才是学生汲取知识的源泉。当然了，快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。至少，面对一个很严厉的老师和面对一个很幽默的老师，学生们大都会选择第二者，这是我的理解。
学习的知识是成长的一大表现。人的惯性思维是人越年长，不管是亲身阅历的知识，还是从书本上学习的知识，掌握的就应该越多。因为从小时候的１＋１＝？，到现在的１＋１为什么等于２，这样的思考源于你的知识越来越多，思维越来越活有关。自然，快乐学习也就铸造了正确的思维理念，自然就有了快乐成长。这也是我的一种理解。
“快乐学习，快乐成长”，把学生的兴趣放在第一位。兴趣是孩子最好的老师，因此在学生对学习产生厌烦情绪的情况下，学生的思想是有必要纠正的，但是也不要忘记了学生毕竟是孩子，孩子的好奇心是旺盛的。当他对学习好奇时，学习是快乐的，家长们最注重的成绩也是“噌噌噌”往上爬的，当他对学习失去好奇时，学习是痛苦的，成绩也是不稳定的。让孩子快乐学习，对学习产生兴趣，也就产生了“好好学习，天天向上”的动力。
正确的班级文化，产生了正确的思维理念。作为我本人来讲，我们的班风使我加深了一个对人生至关重要的东西的认识：学会快乐，积极乐观。这也是传说中的成功必要因素，拥有它，对我们各个方面都是有帮助的。学会快乐，积极乐观，在生活中充满欢声笑语，产生快乐，从而也就产生积极乐观的情绪，对每件事都活力四射，努力完成。
班级的文化影响着班集体每一个学生的成长，希望莘莘学子们都拥有一个好的班级文化。
作文六：《让学生快乐作文》1300字让学生快乐作文
一提到写作文，许多学生迟迟无从下手，露出一脸的痛苦和困惑。作为学生的引路人，我们应想方设法提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，帮助指导学生顺利地完成写作，让学生快乐作文。
我是一名从教多年的语文老师，深知学生写作的困惑。为调动学生写作的积极性，想了很多办法。其中，我认为作文评语是沟通师生的桥梁，它能传递给学生关怀、鼓励和力量，让学生快乐作文。
说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，以“见红”为原则；或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。笔者认为，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁，好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。在实践中，笔者对怎样写作文评语有几点粗浅的体会。
一、平等交流，鼓励为主
只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历、喜欢异性……在批改时，我们应民主沟通，努力深入学生内心，参与他们的心灵漫游。如我班的李红菊，她在作文中写道：“我是一名留级生，老师和同学们一定觉得我是个中考失败者……我总是抬不起头来，我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧！”劝勉她不要理会少数人的误解，同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散，明天头上又是一片晴空”规劝她不要多愁善感，要抬起头来，找回自我。接下来的几次作文中，她都附上一段话与我笔谈，直至重新活泼开朗起来。
中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。如：“但这是你自己写的吗？”“表达不清，内容简单。”“不符合要求，重写！”“文章写得很平淡，像一杯白开水，无味！”等。对于学生作文，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。对于缺点，我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。
二、有的放矢，评点到位
写作文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么才能够恰如其分？怎样写学生更能接受？怎样说更能调动学生作文的热情？面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。
由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。更有甚者，在桌旁放几页“作文评语集锦”，读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。比如“本文结构完整，但层次不清”“应写得再具体些”“还可
作文七：《作文：学习快乐》500字星期三下午，第二节课本来是历史课的，但，但历史老师给我们上了一节历史课，让我明白了许多。老师给我们说了很多大道理，这主要是因为我们的这一次作业，有几个人写的太差了，老师非常生气，她经常在我别的班夸我们班。还说我们班好好干有２０个学生考上霍邱一中，让其他班和我们都吓了一跳。还把我们班的老师夸了一遍，讲了我们学习的机会多么好，应该珍惜，虽然有点明白，但又不太清楚。晚上，吃过饭，我去散步，老师的话一遍又一遍在我脑中浮现。
望眼向天空望去，天空没有星星，不明不白，好像和人生一样迷迷茫茫的未来，找不到路。我又想到本周一，地理作业，组长抽查我，我之前没这么认真过，可这次我认真的读了背了，所以组长抽查我时，组长说‘港澳的最好合作伙伴是？’ “祖国大陆”我忙说到 。之后每个问题都是这样。组长问完之后我心里的担子放下来了。但心里好像也快乐了许多，自豪的和别的同学说：“组长抽查我全背掉了。”虽然有很多人过关了，但我的心里还是很快乐。以前教我们的数学老师说：“初中三年最重要。如果你现在苦三年，以后幸福快乐一辈子，但你现在快乐三年，但以后你要苦一辈子。”以前我不懂，但我现在明白了，也许学习与快乐是相辅相成的吧！
作文八：《作文：学并快乐着》1000字学并快乐着
学习是人生的一大主题。但是，人们对学习的认识和态度却是截然不同的。有的人认为，学习是丰富有趣的；有的人认为，学习是枯燥无味的。我认为，学习应该是丰富有趣的，是不可缺少的。这不仅仅是因为可以从中获取知识，获取快乐，更是因为只有努力学习，才能用知识来充实自己，用知识来武装自己，用知识来为自己的前程铺路。
小时候的我很贪玩，完全不爱学习，总认为那是浪费时间、可有可无的事情。但是，在经历了那一件事情之后，我彻底拜倒在学习的“石榴裙”下。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
那是一堂生物课，生物老师给我们讲了关于细胞的内容。我听了之后，觉得好深奥，似懂非懂的。晚自习的时候，生物老师还让我们观察显微镜下的口腔上皮细胞。在观察的时候，我又高兴又惊讶。在这之前，我只听过“细胞”这个名词，从未见过，也不了解。之后，生物老师又给我们讲了植物体的组织，还告诉我们不可以掐掉植物的芽尖和根尖，因为植物的芽尖和根尖都有分生组织。那时候我恍然大悟，终于明白了家里的那盆芦荟为什么被我掐掉了芽尖之后就长不出叶子了。周末回到家里的时候，我给弟弟讲了这些知识之后，他连夸我知识真渊博，还为我竖起了大拇指。看到他竖起大拇指的那一刻，我欣慰地笑了。那一刻，我明白了学习更多的知识，也能让别人敬佩自己。从此，我便爱上了学习。
记得有一次妈妈在做饭的时候，她多年不见的朋友来看望她。妈妈高兴得连火都忘记关，就跑出去迎接阿姨了。她们在客厅里海阔天空地畅谈自己多年来的经历。突然，一缕烟从厨房里飘了出来。妈妈见了，惊慌地站起来，奔向厨房。正在一旁看电视的我，也被吓到了。我也赶紧跑到厨房门口一看，原来火苗窜上来了。突然，我想起老师以前讲过的一句话。我趁妈妈不注意的时候，蹑手蹑脚地溜进厨房，迅速地拿起锅盖，盖在锅上。不一会儿，火就灭了。事后，妈妈问我：“厨房当时那么危险，你怎么还敢跑进去？还英勇地灭了火？”我调皮地眨了眨眼睛，说：“我想起老师以前讲过的一句话——火的燃烧需要氧气。”阿姨听了，高兴地摸摸我的头，说：“真是个聪明的好孩子呀！”我不好意思地笑了笑。这件事就在我们的笑声中结束了。
学习是一个探索与发现的苦乐过程。学习要克服在学习上遇到的各种困难，刻苦学习，这是苦；在学习上不断地发掘自身的潜能，获得自我超越，这是乐。当然，对于学习的认识和态度，是由心态决定的。如果你以一种渴望得到新的知识、乐观自信的心态去学习，就会从中获取快乐，取得学业上的进步！
作文九：《让学生快乐作文_0》900字让学生快乐作文
摘 要 在小学作文教学中，贯彻新课程标准的新要求，养成良好的写作习惯，逐步增强学生写作的自信心，激发学生的写作兴趣就必须丰富课堂活动，大量阅读课外阅读读物，改进评价方法，从生活中体验，感悟，以培养学生的写作个性特征，让写作真正成为学生快乐的事情。
关键词 写作 快乐 课堂活动 评价方法 体验生活
叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪自然活泼的昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。这很值得我们今日为作文而作文者学习。学生在写作文的时候往往会遇到“无米下锅”的问题。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人，平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点是你心动的东西来。这就需要教师加以正确的引导，引导他们在写作文时做到讲真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一种东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。怎样让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思呢？我认为激发学生的写作兴趣是关键。
一、丰富课堂活动
好的开始是成功的一半，课堂是教师的第一阵地，课堂教学中我们要特别注意活跃课前气氛，创造一个良好的表达氛围。教学中我让学生从课文中懂得了文章如何开头、如何结尾、如何过渡，懂得作者的写作意图。这样学生掌握了写作的基本要领，那么学生自然而然就想产生兴趣迈向了一步。课堂教学中，还让学生做多种多样的练习。如师生问答、生生问答、小组练习等以多方面锻炼学生的语言表达能力，为习作打下良好的基础。总之，丰富多彩的课堂生活，既培养了学生的学习兴趣，又使学生真切感受语言的交际功能，从而也侧面调动了学生的积极性。
二、大量阅读课外读物
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读既能帮助学生掌握作文规律，又能学习写作方法，还可以丰富学生的词汇，从而提高学生运用语言的技巧。为让学生读到大量的课外读物，我在班内举办起了“小小图书馆”定期办起“手抄小报”上墙粘贴，还开展了“演讲比赛”“朗读比赛”等等，让学生从不同的方面搜集材料来举办这些活动。这样，学生知识丰富了，作文也就有内容可写了，表达起来得
作文十：《让学生快乐作文》1800字让学生快乐作文
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