教案、学案一体化设计
课题 教学 目标
６＊通向广场的路不止一条 １ 、认识 ４ 个生字， ，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好 词好句。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵父亲教导我的话。 ３、领悟“通向广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极向上的 生活态度。
课时
教学 方法 设计
１ 课时 １、自主质疑法：让学生自主学习提出问题，并带着问题 去阅读，尝试通过自己的努力解决提出的问题。 ２、小组合作法：
设计 教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、谈话导入，解释课题。 针对课题质疑。 二、 检查前置性学习收获， 整 体感知。 １、检查生字词，重点“挑拨、 络绎不绝”的读音。 ２、检查课文朗读情况，整体 感知主要内容。 ３、 交流读书收获， 提出问题。 三、合作探究，感悟理解。 （一） 选择你印象最深的、 最 喜欢的段落来分组自学。 出示自学提纲： （１）读一读，把你最喜欢的 语句读给小伙伴听。 （２）交流你感受深的地方。 学生按自学提纲分组自学， 教 师指导。 （二） 品读， 引导理解含义深 刻的句子。 联系实际生活， 想想通往学校 的路止不止一条？试讨论讨论， 又有什么收获？
【重点难点】 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 【生字全解】 识字：黛、宴、纫、绎 重点指导： “纫”的读音。 “绎” ：辨字：绎（ ）译（ ） 【辨多音字】 ｔｉǎｏ（挑拨） ｆú（仿佛） 挑 佛 ｔｉāｏ（挑担） ｆó（佛教） 【词语全解】 理解 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 星罗棋布：形容数量众多，散布的范围广。 大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 运用 星罗棋布：星罗棋布的夜空引起我无限的遐想。 【近反义词】 近义词：和蔼—— 温和 大喜过望——喜出望外 反义词：垂头丧 气——兴高采烈 【四字词语】 星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 络绎不 绝 【句段解析】 １、 “我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云” 。 这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。幸福来得那么快，就像一 朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。 ２、 “那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞” 正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订 购了 ４０ 件时
一、课前前置性学习 自读课文，完成前置性学习要求。 二、交流前置性学习情况 １、认读生字词。 ２、小组检查课文朗读情况。 ３、集体交流自己弄懂和不懂的词语。 ４、提出不懂的问题。 三、自主学习。 １、自读课文，画出让你留下深刻印象 的句子，写出感受。 ２、交流。 四
、小组合作学习。 １、理解含义深刻的句子。 ①通往广场的路不止一条。生活也是 这样。联系实际生活，想想通往学校的路 止不止一条？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸 福的云。 此时作者为什么 “大喜”“幸福的云” ？ 指什么？ ③那朵幸福的云突然消失了，我只好 垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的 心情。 ２、联系上下文和生活实际，说说“通 往广场的路不止一条！”的含义。
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四、 拓展延伸， 品读积累。 １、联系生活实际，说说 对“通向广场的路不止一条” 理解。 ２、 背诵父亲教导我的话。 五、 课堂小结， 布置作业。 １、抄写文中成语。 ２、小练笔：写一写读完 课文后的感想。
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装毛衣时，维黛安太太告诉“我” ，两周内交货“根本没有可 能！ ”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。 “大喜过望” 课堂练习： 之后的失望，特别让人沮丧。 １、补充成语，并选其中一词造句。 ３、 “父亲的教导让我一生受用不尽——通向广场的路不止 （ ） （ ）不绝 星（ ） （ ） 一条。 ” 布 父亲的教导帮助我战胜了许多困难；更重要的是，父亲让 大（ ）过（ ） 心灵（ ） （ ） 我从小就树立了一种积极的人生态度，这种态度让人“一生 造 句 ： 受用不尽” 。 （ ） 【篇章指导】新课标第一网 ２、在括号里填上合适的词语。 理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。初 （ ）的毛衣 （ ）的技能 读课文后交流：课文给你留下最深的事或句子是什么：再引 （ ）的塔顶 （ ）的云 导理解重点语句。 ３、照样子改写句子。 【中心思想】 例：这不是外公画的画吗？ 告诉我们成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就 这是外公画的画。 会离你越来越近。顽强的意志 可以帮助纫克服许多困难，当 １、我为什么不可以搞一个不是成衣的 每一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多 时装展呢？ 了一条 ２、通往广场怎么可能只有一条路呢？ ｘｋｂ１． 【写作特点】 首尾呼应，详略处理恰到好处。
６
通向广场的路不止一条 战胜困难
“通往广场的路不止一条”这个道理看似简单，通过文 本的学习学生大致能理解，能掌握。但要让学生明白作
板 书 设 计
首尾呼应
．ｘｋｂ１．
课 后 反 思
者是怎样明白这个道理的就不那么容易了。因此，在教 学时我引导学生思考： “生活中的磨难何止这些啊，在 一次次的困难面前，我一次次调整，一次次抬头，支撑 着我的就是父亲孩时对我的鼓励。引读――父亲的话。 岁月流逝，作者由衷地感叹，引读――感受。
同学们， 要获得成功，达到目的地，解决问题，仅仅依靠另辟蹊 径，别出心裁就足够了吗？作者的经历告诉我们，这一 切还需要什么？（乐观的态度、实践的勇气和力量、智 慧、坚持„„） ”这样的引导其用意是让学生学会文本 的同时，体会情感价值观念，这对本组的习作布局谋篇 的训练做好铺垫，真正落实“让语文滋润孩子心灵”的 文本思想。
作文二：《【通向广场的路不止一条】》1400字
文／荣沛译 编辑／幸运星
我们站在教堂 的塔顶。父亲将我带到这个离我们在罗马的家不远的意大利小镇上来，我不知道为什么。“往下看，埃尔萨。”父亲说。我鼓足勇气朝下看，看到了村子中心的广场，也看到了 纵模交错的、弯弯曲曲的街从不同方向通往广场。“看见了吧，亲爱的，”父亲柔和地说道，“通向广场的路不止一条。生活亦是如此。倘若走某一条路不能到达你要去的地方，就试试另一条路吧！”
在以后的岁月里，我一直牢记父亲的教诲。我知道自己这一生想往哪儿走。我梦想成为一名时装设计师。但就在我即将品尝到一点点成功的喜悦时，却遇到了重重困难。我该怎么办呢？而对现实，承认失败，还是用自己的想象和智慧去寻找达到目标的另一条路？
那时我带着自己的设计，只身来到巴黎这个世界时装中心。但那些名设计师们似乎都对购买我的作品毫无兴趣。后来有一天，我碰到了一个朋友，她那天穿了件非常漂亮的线衫，颜色素净，织法却很独特，很好看。“你自己织的吗？”我问道。“不是，”她答道，“是巴黎这儿的一位女士织的。”“这种织法真有趣”。我继续说道。 朋友解释说：“是威迪安夫人，她说她是在她的家乡亚美尼亚学会这种织法的。”刹那间我有了一个可编织成这种线衫的大胆设计。之后，一个更为大胆的想法出现在我脑海里。为什么我自己不开一家时装店呢？为什么不在斯恰帕雷利的小屋里自己设计、缝制和出售服装呢？就这么办，就从一件线衫开始。
我设计了一个黑白分明的蝴蝶图案，交给了威迪安夫人。她把衣服织好了。我认为效果非常不错。接下来是要验证这一点了。我穿着这件衣服去出席了一个午餐会，会上时装界人士济济一堂。这件衣服果然引起了人们的注意，真让我高兴。事实上，纽约一家大商场的代理就订了４０件，两周内交货。我接下了这份订单，走出宴会厅时竟高兴得有些飘飘然。
然而，当我来到威迪安夫人面前时，这种感觉立刻消失殆尽。“我织一件那样的线衫就差不多要花一周的时间，”她说，“两个星期４０件，简直是天方夜谭！”我感到无法承受——到手的鸭子又要飞了！ 我满腹忧伤地走开了。突然我停住了脚步。一定还有别的办法。这种织法虽然特别。但在巴黎会这种织法的亚美尼亚人肯定还有。
我和威迪安夫人像侦探一样，四处打探着住在巴黎的亚美尼亚人的线索。一个朋友介绍我们认识另一个朋友，终于我们找到了２０个会这种特别织法的人。两周后，线衫织好了。第一批出自斯恰帕雷利小屋的时装登上了去美国的旅程。
这一次时装展示会令我终生难忘，那真是一次挑战。当时我正忙着准备我的冬季时装展示会。可就在开展前的１３天，所有做缝纫的女工都被召去参加罢工。我发现自己身边只剩下了一个裁剪师和一个负责看管缝纫车间的女工。我一筹莫展，那些模特、促销小姐也一样。“看来展示会要泡汤了。”其中一个哭道。
我想父亲的话此刻面临最严峻的考验了。这回出路又在哪儿呢？我忧虑重重，毫无疑问我们将被迫取消展示了——要么就展示那些未完工的服装。猛然间我心头一亮：为什么不可以展出那些未完工的服装？
我们拼命地干着。恰好１３天后，展示会如期举行。这是一个什么样的时装展示会呀！有的衣服沁有袖子，有的仅有一只袖子，很多还只是个雏形，只是用厚棉布剪裁成的样式。我们用别针将衣服款式样图和布料别在上面，这样人们就能知道衣服做成时什么颜色和质地了。
总之，那次展示会不同凡响。正是它的独树一帜带来了巨大的成功。我们这次不寻常的展示会引起了公众的关注，衣服订单蜂拥而来。父亲那极富哲理的话又一次引导我走向成功之路。通向广场的路不止一条——这是永恒的真理。
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作文三：《通向广场的路不止一条》10100字师：（板书课题）请大家轻声读课文，看能从课题中感受到什么？还有什么疑问？
生：我感受到通往广场的路很多。
（师板书：路很多）
生：我感受到从哪一条路都能通向广场。
师：有一句话叫“条条大路通罗马”讲的也是这个道理。
生：这句话是在什么情况下说的呢？
师：要想解决这个问题，我们需要走进文本，与文本进行深入对话。
（生自由读课文，师巡视，不时抚摸学生的小脑瓜）
师：刚才，在大家读书的过程中，我发现许多同学都能将课文读熟，老师抚摸小脑袋的同学读得更好，（生听到表扬，精气神十足）现在，我来找一些学生读课文。
（指名分自然段读课文）
师：同学们刚才找到这位同学提的问题的答案了吗？
生：这句话是在作者小时候他的父亲领他到塔顶时说的。
师：但这一句话使我受益终生。课文中哪些地方讲父亲的话对她受益很大？
生：作者写了两件事，一件事是当太太织不出那么多毛衫时，她就找了许多女工织；另一件事是她开服装会，可是工人做到一半却都跑了，于是他想到了办半成品的服装展示会，最后别出心裁取得了成功。
师：作者之所以取得成功，是因为父亲那次对她的教育，父亲功不可没。你认为文中的父亲是一个样的父亲，文中的“我”又是一个什么样的人？
生：文中的父亲很聪明。
生：文中的父亲很会教育孩子，他教育孩子不是像普通的父母一样唠唠叨叨，而是带着孩子亲自去了解事物，这样孩子既乐意接受，又印象深刻。
生：之所以作者在以后的生活中遇到困难，能够想办法解决，是跟父亲的这种与众不同教育分不开的。
师：父亲的不寻常的教育给了作者终生的影响，使她终生受益。以后，我们班的男孩子也要做爸爸，女孩子也要做妈妈，我们也要像这位父亲一样做一个会教育孩子的家长。（生笑）文中的“我”呢？
生：文中的“我”是一个听话的孩子，她永远都记得父亲的教导。
生：正是她记住了父亲说的话，才使她以后遇到困难时，再想其他的出路解决困难。
师：是啊，俗话说，不听老人言，吃亏在眼前。这句话道出了听人话的重要性，日常生活中，面对父母谆谆教导我们要虚心接受，记在心间，这样才不会吃亏。
生：文中的“我”是一个很会寻找商机的人。当他看到太太穿着的衣服时，就将衣服穿着参加宴会，使大家都爱上了那件衣服。
师：我们也要做个像作者这样善于观察，勤于思考，做一个头脑灵活的人。
生：文中的“我”很有创意，当她顾的工人都抛光后，作者却想起了办一个半成品的服装展示会。
师：是啊，文中的作者是一个聪明的人，在今后的人生长河中，我们也要像文中的我一样，做一个聪明、善于把握商机的人，还要在遇到困难时，想办法，因为条条大路通罗马。
教学目标：
１．认识４个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
二．初读课文，感知内容。
１．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
２．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
３． 学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
［初步感知课文内容，加强词语的理解，并以小组合作学习的形式交流，使学生在互动中尝试合作，体验学习的快乐。］
三、研读课文，见解交流
１．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，请同学们快速浏览课文，提出不明白的问题，然后小组进行合作学习，交流讨论。
提问预设：
（１）为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？
（２）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。
（３）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？
交流预设：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。（出示课件）
这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。
当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。 ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
⑤父亲的教导人我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！
虽然“我”所叙述的例子只是两个，但事实上绝对不止。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。
「自学后，学生提出问题，因为提出问题，比解决问题更可贵。之后，引导学生读书，并就所得畅所欲言，培养读书能力和表达能力。」
四、回顾文题，体会寓意
回味题目，你明白了什么？
当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
五、总结写法
体会文章的写法，哪里是详写，哪里是略写？（自由发言）
课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
选择材料的恰当和表达的详略得当。更好体现“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，是“父亲的教导让我一生受用不尽”的。
六、拓展总结
教师总结：这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会又多了一条。
１、“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管你们还是学生，但生活中也会碰到这样那样的困难，联系自己的经历（或所了解的事），谈谈你对这句话的理解？
２．一句鼓励自己战胜困难的话。
设计３
师：大家想一想，老师这样分的目的是什么？先从第一段开始。
（学生快速浏览课文，思考并与同桌窃窃私语。约３分钟）
生：１到３自然段是父亲告诉我通往广场的路不止一条。
（老师没有评价。）
生：父亲教导我。
师：父亲教导我，在哪里？
生：第二自然段的第四排。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路是试试！
师：也就是说老师说的意思是在哪个场景下教育我的。
生齐说“在教堂高高的塔顶说的。”
师：谁能不能连起来说一下？
生（林洁）：小时候，父亲，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我。
师：并教导我什么？
生（林洁）：通往广场的路不止一条。
师：假如这条路走不通，就试着——生齐说：走另一条路试试。
师：然后我把父亲的教导——
生齐说：记在了心里。
师：对的。那么４－１１自然段这样分的理由是什么？
（有难度，举手的很少。）
生（苏梦怡）：４－１１自然段是讲我遇到了一位朋友，她有一件毛衣，看起来很素净，编织得极为巧妙。这个朋友
告诉是维黛安太太织的。她就自己设计了一件毛衣，请维黛安太太帮她织。她就穿着这件毛衣参加了时装商人的晚宴。很多人都被她吸引了。结果，一家大商场的经理向她订购四十件。维黛安太太告诉她自己织不了这么多，她就请了二十位手巧的妇女，两个星期以后，四十件毛衣就织好了。（说的过程不是很流畅。下面的学生不满地议论“说得太长了”，“太麻烦了”）
师：我认为她说的不麻烦。一遍课文读完之后，能说的这么流畅，而且部分地方还用上自己的语言它理解出来，很了不起。而下面的同学就觉的不以为然，认为讲的太多了。那你能不能简单地说一说？
生（李飞）：４－１１自然段是写她做生意的时候遇到了麻烦，最后，她想起了她爸爸对她的教导，假如你发现走这条路不能到达目的地，那就可以走另一条路。（较流畅）
师：大家比较一下，李飞的和苏梦怡的，你比较欣赏
谁的看法？
（下面学生认为苏梦怡的好。）
师：为什么？
生：因为李飞讲的太少。
师：讲的太少？怎么说？
生：因为李飞讲的是局部的内容，没有完整。
师：我认为李飞讲的是很笼统的很模糊的，比如，她碰到了怎样的困难，他有没有说？
生：没有。
师：那谁愿意说？
生（郭雅鑫）：有一天我遇到了一位朋友，和她叙旧了一翻，才知道这件衣服是维黛安太太织的。她自己设计了像一样款式请维黛安太太织了一件。后来参加时装商人的午宴，后来一家商场的经理想我订购了四十件。要两个星期内交货。可是当我站在维黛安太太面前时，两个星期交货是不可能的。我突然觉的，突然我垂头丧气的，在半路上猛的想起如果请二十位心灵手巧的妇女，那肯定能在两个星期内织成。后来，我在两个星期后把四十件毛衣准时地交过去。
师：你觉的看别人讲不怎么样，但是自己站起来讲却发现那么难。
师：好了，现在老师来说，你们来回答。
（生面面相觑，不知道老师的具体要求。）
师顾自：我的梦想呢是做
生顿了一下，很快明白过来齐说：一名时装设计师。
师：有一次，我遇到了一位朋友，发现了——
生：她的毛衣编织得极为巧妙。
师：于是，我就向他打听。
生：这是谁织的衣服，他说是维黛安太太编的。
师：这时，我的心里突然有了一个念头，那是什么念头？
生：要自己设计和出售毛衣。
师：有了这样一个念头之后，我就做了哪些工作？
生：我画了一张设计图，请维黛安太太织了一件，为了观察别人的反应。
师：结果如何？
生：发现这种时装很受欢迎，于是当场向她订购了四十件。
师：这时，正当她非常开心，非常喜悦的时候又碰到了什么困难？
生：维黛安太太一星期才织四十件毛衣，而要她两个星期内织出四十件。
师：这时，正当她非常开心非常喜悦的时候，他想起了父亲的话，他就想起在广场上父亲对他的教。（师将准备好写在小黑板上的父亲说过的话挂了出来。）
生齐读：通往广场的路不止一条，当你发现走这条路不能到达目的地的，就可以走另一条路试试。
师：那么这个时候，他又想出了一个办法？
生：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎一定还会有别的妇女会织。
师：当她把这种想法付诸行动时——
生：两个星期后所有的毛衣都开往了国外的货轮。
师：从此，他就走了——
生：齐读
师：第三部分这样写的理由是什么？
生：（思考）
生：缝纫工人在另一家工厂的挑拨下逃走了，后来她想起了父亲的话，把未成品的衣服展示了出来。
师：同学们，第二件事是在他要开时装展示会时，想不到他们厂里的姑娘在别的工厂的挑拨下逃跑了，它的时装展示就——
生接：完蛋了。
师：她的衣服做不出来了，这时，他想起了父亲的教导——
生齐读：小黑板上父亲说的话。
师：现在，同学们，咱们来个全文朗读，感受通往广场的路不止一条。
生齐读全文（通顺，流畅，教有感情。）
师：这位父亲的教导，使我想到（ ）
师划了两条线，你可以写一段话联系你在生活道路上的碰到的困难，你是怎样想的，或者有什么感悟？（下课铃声想起，老师要求学生当作课外作业）
自我剖析：
这堂课在５０３班上课的最明显感觉：凌乱而臃肿，原本在脑海里构思的美好图景在现实的教学中显得干巴巴的，没有一点语文味。这在要求学生说说课文为什么这样分段的时候，大部分的学生觉得有难度，课堂陷入了沉闷。在老师发现学生一个个站起来讲理由的时候仅仅只是回答了这个问题而已，如果一堂课老师仅仅要求学生讲出这样分段的理由。这跟从头到尾的老师提问，学生机械，被动地回答问题是一样的。语文的生动、情趣和意蕴都荡然无存了。
课后再阅读自己第一次在５０３班录下的课堂实录，我简直不想听下去。因为实在太随意了，
先从教材的解读开始说，教师缺少对语文之所以为语文的特点的理解，将一篇意味深长的朴素又不失生动的课文给支解成分段落、说理由的对学生来说好无兴趣又没有什么实在收获的教学了。如果有什么作用的话，无非只是对课文的结构有个了解罢了，然而，这并不是编者选取这篇课文的意图啊！作者是想透过父亲的话，以及父亲的教导在人生道路上的两次印证，从而告诉我们遇到困难，挫折不要气馁，走另一条路试试，也能到达成功的彼岸的。像„等那么感性的语言却在一位位同学一次次的理由和老师的干瘪的评价中迷失了它的独特光彩。
接着从对学生的解读预设上说，试想这篇课文连老师在读了一遍之后，想要很快地概括出第二自然段的主要内容都有难度，更何况要求学生在没有预习的情况下，初读课文之后连检查反馈学生朗读课文的情况都没有做好铺垫的前提下，就要求学生说说这样分段的理由。显然是过度地拨高了要求。如果教师在备课过程中，先把自己当作学生来看待，来回答这个问题，发现这样是有难度的，那学生不就更加吃力了。而在我看来一定要把学生难住的问题也不是什么好问题？想起了著名特级教师钱梦龙在谈
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
１．这篇课文主要讲了什么？
２．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
３．同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟
１．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
２．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
１）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
２）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
３）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
１．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（１）假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（２）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
１．尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
２．班级交流。演读课文。
转载请保留地址！文章标题：１４＊通往广场的路不止一条教案一＿教学实录＿案例反思，
一、质疑激趣，导入新课
１、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？
看来，从家到学校的路不止──（一条）
板书：
路不止一条
越是中心的地方，通向它的路就越──（多）
２、今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：
通往广场的路不止一条
齐读课题。
自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。
二、自读课文，整体感知
学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？
交流。
（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）
实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
１、理解“路多”：
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交＊的街道，一条条通往城市广场。）
师：谁能用自己的话来说说看到的景象？
（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。
（读出路多）
师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。
指导朗读：读出通向广场的路的“多”。
２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？
出示：
“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
⑴ 说清意思：
师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？
⑵ 指导不同语气朗读。
（和蔼的；语重心长的；）
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
１、提炼概括：
师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这７３９个字中，你会选哪个词语来概括？
（与众不同的；„„）
预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。
师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？
（梦想；目的地；成功；幸福„„）
２、学习第二段：
师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、作、出售时装呢？
师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？
（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）
师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？
小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？ （指导多元朗读。）
师：时装像河流一般。你又想到了什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。
３、学习第三段：
师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，
联系上下文，说说自己的体会。
和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。
五、课堂练笔，感悟生活
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说„„请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
交流，评价。
六、拓展总结
同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
作文四：《14通向广场的路不止一条》500字１４通向广场的路不止一条
一揭题，读题。
二读文识字，感知内容。
１自学生字词，小组检查自习情况。
２指读字词，理解词义。
黛 宴 纫 绎
星罗棋布 大喜过望 源源不断 如期开幕
与众不同 络绎不绝 受用不尽 垂头丧气
３自由读课文，说说课文主要写什么。
４想想课文可以分成及部分，并概括段意。
（１—３）登塔观景，受到教诲。（４—１１）遇到困难，走出新路。（１２—１３）感谢父亲的教诲。
三再读理解内容。
１细读课文，思考“父亲给了我怎样的教诲？”，用双横线划出有关的语句。 ２“我”几次遇到什么困难？用横线划出来。
是怎么解决的？用自己的话简单地说出来。
（订毛衣，找不到人手；举办不是成衣的展览）
四深读理解含义深刻的句子。
联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”。
提示：在生活中，你遇到过类似的问题吗？你是怎么解决的？
如：晚上家里突然没电了，你会用什么方法解决照明的问题？
考试开始了，才发现昨晚准备好的文具没带，这时，我（ ）。 “通往广场的路不止一条”句子中“路”的意思是（ ）。
由此可以说：通往（ ）的路不止一条；通往（ ）的路不止一条；通往（ ）的路不止一条。
五品句。
课文中，还有哪些句子给了你怎样的启示？
作文五：《通往成功的路不止一条》500字“我要从这张Ａ４的纸中穿过去！”汪老师一本正经地说。
“穿过去？不可能吧？这张纸只有汪老师的头那么大，莫非汪老师是一位深藏不露的魔术大师？不可能，汪老师应该是忽悠我们的吧！耳听为虚，眼见为实，还是看着吧！”我自言自语道。
我们目不转睛地盯着汪老师，只见汪老师熟练地操起一把剪刀，从纸的边缘开始剪，当纸条快落地时，汪老师的手停了一下，向汽车拐弯那样小心翼翼地将剪刀往左拐，又开始“卡擦卡擦”地剪起来。按照这样的规律，一张Ａ４的纸，不一会儿就被汪老师变成了一条又细又长的“苹果皮”了。之后汪老师一手捏着“苹果皮”的两端，一手托起“苹果皮”的中端，“苹果皮”就变成一条柔软的呼啦圈了。之后汪老师想穿衣服似的从头到脚套了一遍。实验成功了。
“怎么样，穿过去了吧！”汪老师得意洋洋地说。“怎么不来点掌声？”汪老师看我们都看呆了，又加了一句。教室里响起了雷鸣般的掌声。
后来汪老师让同学们也来做做这个实验，让我们也尝尝成功的滋味。同学们也像汪老师一样轻松的穿过了。
原来奇迹不是只有魔术师可以创造，普通人也能创造奇迹。什么事只要你换个角度去想，答案就会变得不一样，因为通往成功的路不止一条。
永嘉县少年艺术学校五年级：杨航的作文
作文六：《成功的路不止一条》800字我是一名中学教师，平时工作忙，很少有时间陪伴父亲。父亲退休后物质生活比较富足，他最开心的事不是收到我的礼物，而是我能常回家看看他、陪陪他。
今年夏天天气酷热，父亲很少出门，总是在空调房里上网。父亲是在老年大学学会的网上聊天、购物、玩游戏、逛论坛等。虽然上网帮父亲排遣了寂寞，可父亲总说，整天面对冷冰冰的电脑，实在是没劲。
现在，孝的标准从原有的物质层面逐渐发展为精神层面，孝敬父母要更加注重“精神反哺”，我下定决心要利用暑期多陪陪父亲。现在有个名词叫做“陪网族”，它是指部分新生代家长通过陪同孩子上网的方式来陪伴孩子，“陪网”成为父母陪伴孩子的一种常规方式。其实“陪网族”不一定要拘泥于家长陪伴孩子上网，既然父亲喜欢上网，我这个儿子也能当“陪网族”，陪伴父亲上网，有了我的“陪网”，父亲的内心一定充盈着温暖和感动。
象棋是父亲生活中不可或缺的一部分，父亲非常喜欢在网上下象棋，可比赛时总是输多赢少，这让他很郁闷。我陪父亲上网时只要看到他和网友下象棋，就为他出谋划策。有了我这位“高参”，父亲的战绩提升得很快，不少网上的棋友还向父亲“献花”。父亲得意地说：“看来还真是打虎亲兄弟，上阵父子兵啊！”
父亲爱在网上和网友文字聊天，可由于年龄大了，他打字的速度很慢，不少性急的网友因此没有耐心和他继续聊下去。我陪父亲上网主动为父亲当“录入员”，父亲只要把聊天想说的话说出来，我很快就能把这段话打出来发给网友。父亲开心地说：“有了你这个帮手，聊天真省心，我的网友也一天天多了起来。”
父亲是个网购迷，他上网很大一部分时间是逛购物网站。我也是网购潮人，大到空调、彩电，小到肥皂、洗发水都在网上购买。暑期这段日子我不厌其烦地陪着父亲逛网店，费尽心思帮父亲淘宝贝，磨破嘴皮和卖家讨价还价。父亲说有我陪着网上购物，他总能买到物美价廉的商品，这钱是花得恰到好处。
暑期有了我这个“陪网族”在身边，父亲快乐而充实，日子过得有滋有味。父亲的快乐也是我的快乐，“陪网”虽然有点辛苦，但我打心眼里感到幸福。
作文七：《通往成功的路不止一条》500字通往成功的路不止一条
“我要从这张Ａ４的纸中穿过去！”汪老师一本正经地说。
“穿过去？不可能吧？这张纸只有汪老师的头那么大，莫非汪老师是一位深藏不露的魔术大师？不可能，汪老师应该是忽悠我们的吧！耳听为虚，眼见为实，还是看着吧！”我自言自语道。
我们目不转睛地盯着汪老师，只见汪老师熟练地操起一把剪刀，从纸的边缘开始剪，当纸条快落地时，汪老师的手停了一下，向汽车拐弯那样小心翼翼地将剪刀往左拐，又开始“卡擦卡擦”地剪起来。按照这样的规律，一张Ａ４的纸，不一会儿就被汪老师变成了一条又细又长的“苹果皮”了。之后汪老师一手捏着“苹果皮”的两端，一手托起“苹果皮”的中端，“苹果皮”就变成一条柔软的呼啦圈了。之后汪老师想穿衣服似的从头到脚套了一遍。实验成功了。 “怎么样，穿过去了吧！”汪老师得意洋洋地说。“怎么不来点掌声？”汪老师看我们都看呆了，又加了一句。教室里响起了雷鸣般的掌声。
后来汪老师让同学们也来做做这个实验，让我们也尝尝成功的滋味。同学们也像汪老师一样轻松的穿过了。
原来奇迹不是只有魔术师可以创造，普通人也能创造奇迹。什么事只要你换个角度去想，答案就会变得不一样，因为通往成功的路不止一条。
永嘉县少年艺术学校五年级：杨航的作文
作文八：《成功的路不止一条》800字船改变方向是为了找到彼岸，溪流改变方向是为了寻找大海，人改变方向是为了从另一条道路获取成功。很多时候，坚持一条道路并不一定能成功，为了获取成功我们不得不改变方向另辟蹊径，因为成功的路不止一条。
错误方向的坚持并不一定能成功。杜甫一生渴求在政治上一展雄心，他心系天下百姓，他为做官而困居长安十年。而后的安史之乱中他身陷敌手，后来又因谏言被贬，待到晚年他只落得个秋风卷茅屋的结局。杜甫一生为他的仕途做了太多努力，他一直坚持着追逐，但最后他还是未能如愿。或许是生不逢时，总之，他的坚持并未为他带来成功。《聊斋志异》的作者蒲松龄多次科考，也未中得举人。由此可见，坚持并不一定能获得成功，有些不适合自身，不符合环境现状的坚持只会是徒劳。
适时改变方向，你会发现另一条通往成功的道路。在爱因斯坦潜心投入学业之前，他曾一度痴迷于小提琴，立志成为帕格尼尼那样的小提琴家，可他所拉出的琴犹如锯木头一般。很快，他意识到自己在小提琴方面成名无望，于是他开心全心力投入学习，以致后来才会有相对论的问世。他的成功就在于他能及时发现前进的道路上那无法消除的障碍，从而及时转变自己的方向，找到真正适合自己的路通向成功。如果他没有放弃小提琴，如果他没有转而投身学习，那相对论一定不会与爱因斯坦有关。
“条条大路通罗马”成功的路从来不止一条，我们没有必要非坚持一条道走下去，当途中发现道路不通，我们便没有相信“坚持就会成功”的理由，此时，最好的选择反而是由现状出发，重新找到一条更适合的路。
成功的得来看似一蹴而就，带有偶然性，但实际却并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，若只向被岩石挡住的土层生长它是无法探出芽来，只有它稍加偏离从另一绕过石块的方向生长，那它在经历营份的沉积后才可以发芽、开花。
如果说成功是一座庄严的城堡，是一株苍茂的大树，是一只飞翔的海鸟学会发现另一条成功之路便是那穹顶的梁柱，是那深扎的树根，是那扇动的翅膀。
高二：９８７４２５６７６
作文九：《成功的路不止一条》600字从前，有两个商人，想要去南方谋取商机，可是，当他们走到一半，被一条湍急的河流阻碍了道路，于是两人愁眉苦脸，抓耳挠腮。最后甲不得已，气败而归。而乙仍不甘心，坐在那冥思苦想。
“啊！对呀，为什么我一定要到南方才能赚钱呢？这眼前不就是一个商机吗？”
于是他用一只自制的木船开始了他的营运，后来生意越做越大，做到跨洋货运。
几年号楼，甲乙再次相遇。甲依旧一贫如洗。“你是这么做到的？”甲问。
“这很简单，成功的道路不止一条！”
不错，成功的道路不止一条，看似简单平凡的一句话，却蕴含着乙的成功之路。
如果那是的他没有及时的悟出这个道理，那么这个故事会有另外一种结果了！
成功就好像是河的彼岸，不同的人可能有不同的方法来获取成功。
有的人可能自制木船划过去；有的人可能会在河上搭一座桥。看似离奇的不可思议，但并非做不到。虽然方法各异，但是都能达到哦成功。
不是鸟儿，我们却能飞上蓝天。
不是鱼儿，我们却能潜入海底。
不是光，我们却能到达月球。
不是神仙，我们却能预测未来。
有人也许已经成功，但还想更进一步，却无奈的发现自己已经之不去前。
或曰“何也？”
答：“此路非最佳之路也。”
成功之路有多种，当其中一种已为你所用，何不也再尝试一下其他的路，或许有你意想不到的惊喜。
像某一牌子的产品，如“立白”，当它以洗衣粉做出品牌后，又出现了立白牙膏等产品也一样大获成功。
成功的道路是靠自己摸索出来的，并没有固定模式。当狼来了，兔子不会游泳可以钻洞，松鼠不能游泳可以爬树！
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作文十：《通往成功的路不止一条》600字通往成功的路不止一条
八（８）班 余天宇
古时有谚语曰：“条条大路通罗马。”也有歇后语说：“蚂蚁进磨盘——条条是道。” 就连小学时候学的一篇课文名称，也叫“通往广场的路不止一条。”其实，只要你敢于实践，只要你敢于坚持，只要你勇于前进，你就会发现：不同的路，都通向成功。
古时的文人墨客，一开始读书的初衷都是为了“仕”。谁不想官至宰相，一人之上，万人之下，光宗耀祖，流名青史？谁不想让自己功名显著？陶渊明曾经也是他们中的一员。可当他看透了官场的丑恶及世态炎凉后，转而隐居去当一位田园诗人。才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的气定神闲。试问当今世人，谁不知陶渊明，又有谁知道当时宰相？陶渊明走了另一条路，却获得了更大的成功。
在明朝时期，朱棣曾让郑和七下西洋，为东南亚，非洲，西亚与中国的文化交流做出了重大的贡献。可是，郑和第一次下西洋，却是担当着寻找朱允文的任务出发的。当年燕王朱棣起兵，发动政变，从当朝皇帝朱允文手中夺得皇位，可未见其尸，于是让郑和带着任务出发。当他回来时，虽然没有朱允文的消息，但沿途的各国及它们的财富却让朱棣明白了。于是，他让郑和改变任务，沟通了各国的联系，从此流芳百世。这不正是换了一种方式，却取得另一种成功吗？
其实，人生中有许多的岔路口，如果你意志不坚，不坚持沿着路走下去，那你终究一事无成。如果沿途的路被挫折的石堆阻挡，我们
就应举起勇气的大锤去把它开凿，一如既往，勇往直前的走下去。
朋友，通往成功的路不止一条。