兴趣是良师
１００１－季子涵
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是人类最为可贵的财富，是人类创造力的源泉。只要人类对事物存在兴趣，就会潜能展现，凸显前所未有的创造力，乃至厚积薄发，呈现一派新景象。
古往今来，任何一项新发明新发现的诞生，都源于人类的兴趣。 人们对天空有兴趣，才会用望远镜去了解天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进行星球对话，继而去发掘宇宙的全部奥秘。
人们对足下的土地感兴趣，才会建起了无数宏伟壮观的建筑群，创造了金字塔，万里长城这样的伟绩。
人们对生活感兴趣，才会挖掘生活的美，去讴歌生活，留下众多的不朽诗篇。
爱迪生对电感兴趣，才会经历一千多次的尝试，找到最佳的材料，方有我们现在的电灯。
医生对病魔感兴趣，就会查阅资料，不断试验，哪怕是一次又一次的失败，也会不气馁，对症下药，找到攻克的医学药方。
教师对学生感兴趣，才能揣摩学生的内心，找到“纠结”所在， 因材施教，采用行之有效的教学方法，取得事半功倍的教学效果。
学生对学习有兴趣，对教师的教学设计感兴趣，就会全身心的投入到学习中去。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
姚明，这个东方巨子，他用自己运动生涯的奇迹告诉我们成功的秘诀：最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走。篮球就是他的兴趣所在，所以他成为世界瞩目的焦点。
兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。一个人对一件事感兴趣，就是历经磨难，也会永不停息，不达到目的不罢休。兴趣有了，他就会千方百计，全身心的投入其中，来实现他对兴趣的最高期望值。
兴趣潜伏在我们每个人的心里，待有利的环境和诱因一出现，就会迸发出来。兴趣更像一位源于人类生命的老师，无需讲授，无需循循善诱，在亟需他的时候，就能信手拈来，娓娓道来，来诠释他的教育真谛。
兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣只有得到自由的发展，才能变成终身不渝的志趣，这种志趣就能够激发全部的力量去斗争，去创造，从而使生活变得更加绚丽多彩。
作文二：《兴趣是良师益友》5300字兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。
请以‚兴趣，是一种甜蜜的牵引‛为题，写一篇文章。 要求：（１）文体不限，诗歌除外；（２）不少于６００字；（３）文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【试题解读】
本作文题贴近生活，是关于‚审视内心体验，回顾成长经历‛的好题材，考验了学生能否与生活积极互动、与心灵深度对话，给了考生一
定的发挥空间。考生需要带着真挚情感来写‚兴趣‛，写得出彩，写出情趣，才能得高分。
不能忽视题前的引言材料。引言的提示，就是要我们要写‚正面的兴趣‛。写好这篇作文，务必抓住引言文字中的‚兴趣‛‚趣味盎然的生活‛‚神奇美妙的世界‛‚甜蜜的成功果实‛等关键词。‚兴趣‚可涵盖文化、科学、艺术、体育、政治、经济领域，可以是阅读、书画、音乐、垂钓、旅游、探险„„考生需认真审视内心体验，回顾成长经历，从单调贫瘠的应试生活中发现兴趣的亮点与牵引。选好了兴趣，还要往纵深挖掘它的内涵，诠释它
的甜蜜牵引。兴趣带来激情、追求、灵感、爱、梦想，它影响生活情趣，促进事业成功，决定生活态度，它让人忘怀得失，享受奋斗，甚至虽败犹荣。只有培养高雅的兴趣爱好，塑造积极的人生态度，才可以体会到兴趣甜蜜的滋味和深情的牵引。此命题提醒考生们要真实地成长，真诚地热爱生活，这才是写作成功的关键。
不能忽视题目中的关键词语。写好这篇作文，务必抓住题目中的三个关键词：兴趣、甜蜜、牵引。其中‚兴趣‛是中心语，‚甜蜜‛与‚牵引‛是辅词，不可忽略。拉开分数档次的，除了对‚兴趣‛的阐释，
还有对‚牵引‛的理解、‚甜蜜‛度的大小。考查对‚兴趣‛选材的匠心，如何‚牵引‛体现文章的波澜，‚甜蜜‛则要表达出对兴趣的一往情深，三个关键词应面面俱到，文章即可跌宕起伏，引人深思。 思路一：可以设计书信体，沿用标题的拟人手法，给‚兴趣‛写一封感谢信。 思路二：可以写日记体，记录兴趣如何伴随你成长。
思路三：可以写记叙文，写对体育、音乐、美术的兴趣等，也可以写通过坚持走向成功，以小见大、彰显主题。
思路四：可以写议论文，从实入手、以实论虚，选择最能体现兴趣魅力
之所在的事例讲明白兴趣对生活、对学习、对探究的作用。
范文一：《兴趣，是一种甜蜜的牵引》
兴趣是最好的伙伴。——题记 歌德曾说过：‚哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。‛法国的居里夫人也曾说过：‚如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。‛ 兴趣，是一种甜蜜的牵引。
我爱书。不仅因为‚书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，‛还因为它所包含的哲理深深地感动了我们。读鲁迅的《孔乙己》，我们随着情
节的一波三折而惊叹，同时也为孔乙己凄惨的遭遇而感到难过；读曹文轩的《青铜葵花》，我们能感受到兄妹之间浓浓的亲情，就如一杯温热的心灵鸡汤在心间漫洒；读高尔基的《海燕》，我们仿佛像海燕一样，冲向辽阔无垠的天空，去寻找自己的未来。
书好比是我人生道路上第三个启蒙老师。她指引我方向，照亮回家的路。当然，生活不该都是被密密麻麻的铺成的。偶尔，也要来点与众不同的‚调味剂‚——音乐。 我爱音乐。虽然我听不懂有潮流节奏感的嘻哈，也看不懂在琴谱上跳跃的‚ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ‛。但我就是如
此的痴迷音乐，热爱音乐。
无事的时候，我沉浸于音乐。听到《奔跑》，‚随风奔跑自由是方向，敢爱敢做勇敢闯一闯……‛这熟悉的旋律，却不得不令我思索：在我的人生中恐怕没有这闯一闯的自信，也没有奔跑的方向，奔向什么地方，我自己也不知道。在茫茫的人生路上，我迷失了方向，奔跑的方向，我无从得知。只是，音乐让我陶醉。陶醉于内心萌发的真实情感中。或许有一天，我会奔跑，在人生路上追逐，闯出我自己的个性。
音乐会我经常听，那充满意味的前奏总会让我想起些什么。富有节奏
感的音符传到心里，我想起了这样一句话：沉沉的黑夜是白天的前奏。很形象的一句话，音乐的前奏让我充满耐心地去接触音乐的内容。走过黑夜，拉开白天的帷幕。音乐让我想起某次噩梦中的挣扎，听着音乐，音符掀起了我的记忆。现在很安静，我飘荡在记忆的海洋里，曾经的努力，曾经的拼搏，那只属于一种前奏，也都属于前奏。 只有选择了自己喜欢的事业，我们才会有种神圣的责任感在心中激荡，我们才会无怨无悔甚至不顾一切地为之奋斗和拼搏，我们才会实现自己人生最大的价值。 兴趣，是一种甜蜜的牵引。
范文二：《兴趣，是一种甜蜜的牵引》
兴趣是点缀人生的彩虹，它总在风雨后出现，让人看到美好。正如我爱写作，写作让我领略到创作的愉悦。
记得那年我刚入幼儿班，老师经常给我们讲故事。有时候故事完了，我们对该故事的兴趣却没有完。我就经常和表妹在一起续讲那些故事。这是我热衷写作的最初来源。 刚上初中的时候学校还没有文学社，但在语文老师的鼓舞下，我和很多同学一样喜欢在课余时写些东西。尽管为了写蒲公英的飞舞，我必须在大热天里到处找合心意
的植株，到最后身上总会沾上许多苍耳，被妈妈大骂一顿。但当我听到同学说‚你写的好有灵气‛时，心里的所有委屈便会化为一种甜蜜，让我浑身充满了力气。
对写作的兴趣让我收获了朋友的认可与赞美，也在无形中让我的语文成绩有了明显的增长。在我看来，作文和语文是一个整体，我完全无法忍受‚作文好而语文不好‛这个说法。为了得到更丰富的写作素材，我平时阅读了许多的书籍，这不仅让我提高了作文水平，而且在面对语文阅读与鉴赏的时候，能够更准确地把握文章内容或提炼诗歌内涵。
在写作的过程中，我也曾遇到过挫折。学校举办过多次作文比赛。有一次比赛是话题作文，要求我们写‚旅途中的风景‛。在考场内我的心就跳个不停，觉得自己无法驾驭好。最终结果出来后，我果然没有获奖。听到获奖名单时，我的心是酸楚的，也是不甘的－－这份不甘并没有消减我对写作的热情，反而成为了我继续前进的动力。
老师说，没有坎坷的人生是不完整的。没有升华的心灵是脆弱的。尽管写作的兴趣让我欢喜让我忧，但我会让它成为一份甜蜜的牵引，插翅飞翔。
范文三：优劣对比文
【失误文】 兴趣，是一种甜蜜的牵引
音乐声在舞台上响起，在五彩缤纷的灯光下，一个孩子正踩着音乐的节奏翩翩起舞，这个孩子就是我了！
女孩中的男儿身
为了锻炼我的气质，也为了一圆我成为舞台上那颗耀眼明星的梦想。妈妈经过深思熟虑为我选择了很有绅士风度的国际标准舞，之后我便拜师学艺，从此走上了艰辛而快乐的习舞之路。毕竟我是男儿之身，起初在清一色的女孩子中间跳舞着实让我郁闷了许久，但是为了实现我的舞台梦，值得！
老师旁的勤奋生
每到周末，我的身影便出现在了练功房的镜子前。我成了老师身旁最勤奋的学生，紧随老师的舞步穿梭在练功房的每个角落，地板上洒下的是我的汗水，练功房的灯光见证了我的点滴进步。经过一段时间魔鬼似的训练，我在班上迅速崭露头角，成了老师关注的对象。我的舞技在老师的指导下也飞速提升，‚粉丝‛不断增多，在圈儿内也开始小有名气。
考牌中的冒进生
为了让我有一个更高的提升空间，老师为我报名参加了中国舞蹈家协会的国际标准舞考牌，并前往观
摩了首场考牌。在了解了考牌要求后，我不禁呆住了，天哪！考到金牌需要学会１２种套路，而我当时仅学过其中的几种，还不足半数。两天后就是我上考场的限期，要在２天内学会８种套路，还要练熟，对于一向自信的我来说真是一个莫大的挑战！
接下来的几天，我便开始了‚魔鬼训练‛。时值夏日，每天要在３０多度的高温下练习８个小时，流下的汗珠随着一个接一个的‚螺旋转‛飞溅出去，脚下的地砖越来越滑，从而使脚下稳定性的难度再度增大。晚上洗脚的时候才发现双脚和双腿都肿了，我却未曾察觉。这真
可谓是我的学舞生涯中最艰辛的一段历程了。
榜单上的状元郎
功夫不负有心人，我连续报了三个级别的考试，在各个级别中连连夺冠，获得了梦寐以求的金牌。当从榜单上查到我的名字的那一刻，我心中的激动无以言喻。
在我学习舞台的路上，我学会了执着，学会了坚强。习舞的艰辛磨炼了我，使我有勇气去面对生活和学习中的任何挫折和失败，它将成为我一生中最美好的回忆！
【考场评分】（二类文上）内容１７分，表达１６分，发展１６分，总分４９分。 【失误解析】 １．‚兴趣‛
缺失。文章虽然大事渲染学舞的过程和艰辛，但是这种学舞是自愿的，还是被迫的？文章开始没有在这点上强调出来，这是一大败笔。如是被迫的，文章就走题了；如是自愿的，才是兴趣所然，才是切合文题。建议将‚为了锻炼我的气质‛改为‚为了照顾我的兴趣‛，文章就顺理成章了。
２．‚牵引‛欠缺。原文通过‚女孩中的男儿身‛‚老师旁的勤奋生‛‚考牌中的冒进生‛‚榜单上的状元郎‛四个层次，旨在叙述学舞的过程和无悔；可是，从扣题的角度来看，在‚兴趣的牵引‛这一层的凸显上并不明显。建议将这四个标
题改为‚误入‘舞’途‛‚百炼成‘仙’‛‚ 引‘火’烧身‛‚苦尽‘甜’来‛，以便更好地反映出‚牵引‛的踪迹来。
３．‚甜蜜‛ 不见。学舞，如是兴趣所然，自然心理甜蜜蜜。文中也要反映甜蜜的心理感受，才能更好反映兴趣带来的主观感受。建议将文末最后一句‚它将成为我一生中最美好的回忆‛，改为‚它将成为我一生中最甜蜜的回忆‛，水到渠成，甜蜜如水。
【满分文】 兴趣，是一种甜蜜的牵引
音乐声在舞台上响起，在五彩缤纷的灯光下，一个孩子正踩着音乐的
节奏翩翩起舞，这个孩子就是我了！【主人翁在‚音乐‛中‚翩翩起舞‛，在动感十足的入场式里透露了‚我‛的兴趣之所在。】 误入‚舞‛途
为了照顾我的兴趣，也为了一圆我成为舞台上那颗耀眼明星的梦想。
【承上启下，过渡缜密；再次明示‚兴趣‛，昭示了文题里的‚牵引‛。】妈妈经过深思熟虑为我选择了很有绅士风度的国际标准舞，之后我便拜师学艺，从此走上了艰辛而快乐的习舞之路。【‚快乐‛一词，透视‚甜蜜‛的心理。】毕竟我是男儿之身，起初在清一色的女孩子中间跳舞着实让我郁闷了许久，但
是为了实现我的舞台梦，值得！ 百炼成‚仙‛
每到周末，我的身影便出现在了练功房的镜子前。我成了老师身旁最勤奋的学生，紧随老师的舞步穿梭在练功房的每个角落，地板上洒下的是我的汗水，练功房的灯光见证了我的点滴进步。【天道酬勤，功夫不负有心人，‚点滴进步‛中折射‚甜蜜‛。】经过一段时间魔鬼似的训练，我在班上迅速崭露头角，成了老师关注的对象。我的舞技在老师的指导下也飞速提升，‚粉丝‛不断增多，在圈儿内也开始小有名气。
引‚火‛烧身
为了让我有一个更高的提升空间，老师为我报名参加了中国舞蹈家协会的国际标准舞考牌，并前往观摩了首场考牌。在了解了考牌要求后，我不禁呆住了，天哪！考到金牌需要学会１２种套路，而我当时仅学过其中的几种，还不足半数。两天后就是我上考场的限期，要在２天内学会８种套路，还要练熟，对于一向自信的我来说真是一个莫大的挑战！
接下来的几天，我便开始了‚魔鬼训练‛。时值夏日，每天要在３０多度的高温下练习８个小时，流下的汗珠随着一个接一个的‚螺旋转‛飞溅出去，脚下的地砖越来越滑，
从而使脚下稳定性的难度再度增大。【为何吃得来如此的‚魔鬼训练‛？只缘心爱舞蹈。】晚上洗脚的时候才发现双脚和双腿都肿了，我却未曾察觉。【只为兴趣，受苦受累，在所不辞。】这真可谓是我的学舞生涯中最艰辛的一段历程了。
苦尽‚甜‛来
【四个标题里的动词‚误入‛、‚百炼‛、‚ 引‘火’‛、‚‘甜’来‛，它们连在一起，很有节奏反映出‚牵引‛的踪迹来了。】
功夫不负有心人，我连续报了三个级别的考试，在各个级别中连连夺冠，获得了梦寐以求的金牌。当从
榜单上查到我的名字的那一刻，我心中的激动无以言喻。【‚我心中的激动无以言喻‛，甜从心生，笑开脸上。】
在我学习舞蹈的路上，我学会了执着，学会了坚强。习舞的艰辛磨炼了我，使我有勇气去面对生活和学习中的任何挫折和失败，它将成为我一生中最甜蜜的回忆！【‚它将成为我一生中最甜蜜的回忆‛，水到渠成，甜蜜如水，点题中戛然而止。】
【名师点评】
选材：避免雷同，真实胜出。男孩爱舞蹈，这个题材真特别，不易雷同；选取自己的舞蹈之路为文，为
谁辛苦为谁甜，几多辛苦几多甜，个中滋味，自我品味。
立意：首尾留情，凸显主旨。文章可以按照时间的顺序，用小男孩舞蹈的场景自然的而然入题，自然中透真情，简洁中见生动。这种的开头，能给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。文章的结尾，发于心，出于情，以优美的语句抒发内心真实情感，深化了文章的主题，增强了表达效果。
结构：小标题炫示，结构更炫目。‚误入‘舞’途‛‚百炼成‘仙’‛‚ 引‘火’烧身‛‚苦尽‘甜’来‛， 四个小标题在我们面前徐徐地勾勒了四幅生活图景，题与文相映，情
与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。
语言：幽默风趣，情真意切。尤其，四个小标题，妙趣横生，增色不少。误入‚舞‛途，妙改‚误入歧途‛，一字之改，正气溢出；百炼成‚仙‛，用‚仙‛暗指崭露头角，一字之惊，争气弥漫；引‚火‛烧身，用‚火‛巧指报名参加了中国舞蹈家协会的国际标准舞考牌，一字之炼，勇气可嘉；苦尽‚甜‛来，一‚甜‛之来，福气全起，主旨浮出。
作文三：《兴趣是学习的良师》2800字九年级化学课程是学生的入门课程，学生由开始时学习热情高涨到后来兴趣减弱，直至普遍对化学的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习的过程中遇到了这样或那样的问题，这些问题不能及时的解决，会对他们的学习积极性造成很大的影响，甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。文章主要分析了在教学中培养学生学习化学兴趣的几点方法。 化学教学的最终目的，不是要使学生获得多么高的分数，而是要使学生的化学素质和修养得以提高，以适应今后的长远发展和终身学习的需要，培养学生的化学学习兴趣，正是为了激发教与学中居于主体地位的学生，充分调动他们的主观能动性，让他们积极、主动地参与教学活动，领悟、体会化学学习的快乐，在轻松愉快的气氛中，掌握化学基础知识、技能、方法，进而培养能力，形成化学素质，提高化学修养。 一、用化学实验激发学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中各种生动鲜明的化学现象，能激起学生强烈的兴趣和求知欲，能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。例如：镁带的燃烧、铁丝在氧气中的燃烧，奇型怪状的铜树，不同ＰＨ色板与酸、碱、盐的作用等实验现象，使学生感到世界是这样的奇妙。在化学实验教学中创设问题情境，更易唤起学生的探究欲望和探究兴趣。例如：学习二氧化碳和水反应生成碳酸的性质实验，设计这样一个实验问题：盐酸、硫酸中分别滴加紫色石蕊试液，观察到什么现象？在两支试管中分别加入等量的水，在其中一支试管中通入二氧化碳，再在两支试管中分别加入紫色石蕊试液，分别有何现象？又如，学习制备物质的实验，把大实验划分成小实验，先让学生思考每个小实验中的实验要点和要掌握的知识和操作技能。如学习实验室制取氧气的方法，先把大实验划分成：怎样检查装置的气密性？怎样检验氧气？用什么方法收集氧气？再比如：学习制作过滤器及过滤时的注意事项，设置的问题为过滤混有少量泥沙的氯化钠溶液，看谁用的时间最少，看谁得到的溶液最清澈。通过设置实验问题，充分调动学生学习的积极性，使学生不断理解和感受知识产生和发展的过程，同时也培养了学生深入钻研、主动创造的精神。 二、加强课堂教学语言的艺术性 教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。首先，讲课时语言要准确科学；其次，要生动形象。例如：讲述饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系时，借助比喻：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系，就好比吃饭饱不饱与吃饭多少的关系，吃饱的人不一定吃得多，没有吃饱的人不一定吃得少。通过这样的比喻，学生就会豁然开朗，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。又比如，从微观的角度解释化学变化前后物质总质量不变是质量守恒定律的核心内容。将化学变化中原子的重新组合比作学生调座位，有助于对这一核心内容的理解。联想调座位的过程中，学生的类别（男、女生）、人数、体重不变，很容易理解化学变化中，原子的种类、数目、质量不变。通过运用比喻，使抽象的知识变得具体、生动，学生更易于理解所学的知识。 三、丰富课外活动 根据中学生普遍喜欢化学实验这一特点，平时结合教学内容，或穿插复习学过的内容及相应的实验，随机性地开展课外活动，以便使学生学有所用，活跃思维，提高学习兴趣。例如，利用课外时间，让学生亲自动手做家庭小实验，自制简易净水器、自制水果电池等，从而培养学生的动手操作能力；为了培养学生的实践能力，可利用课外时间组织学生参观，加深对化学知识的理解；如在学习氧气的制取、性质时，可参观氧气厂，亲眼看到制氧的全过程，目睹液氧和固氧都是蓝色的；在讲化肥的制取时，可到化肥厂参观，丰富学生的课外活动；还可进行化学专题讲座、专题报告、开展化学游戏、办化学小报等。通过开展课外活动，提高了学生的实践能力，也密切了化学与生活的联系，从而提高了学生学习化学的兴趣。 四、进行化学史教育 化学史知识对学生有巨大的教育意义。在教学过程中，结合教材，适当地选插有关的生动史实，创设诱人的知识情境，可以很好地激发学生的学习热情。例如，在讲空气的成分时，选插氩的发现史实：英国科学家瑞利从测定出来的氮气密度的微小差异中，经过进一步的研究，发现了一种新元素———氩，这充分体现了科学家诚实的科学态度和精益求精的思维方法。再如，学习碳酸钠的有关性质、用途后，接着向学生介绍我国著名化学家侯德榜在改进碱的生产方面所做出的重大贡献，从而增强学生的爱国热情、民族自豪感，引发学生学习化学的兴趣。 五、培养学生良好的学习习惯 学生学习过程包括预习、阅读、解题和观察、记忆、思维等。如记忆过程，将抽象难记的知识，采用一些窍门记下来。例如：把化合价，酸、碱、盐溶解性表编成“口诀”“、顺口溜”，学生兴趣浓厚，记忆效果就好。学生养成了好的学习习惯，掌握了好的学习方法，知识就能掌握得牢、用得活，就能获得知识内在的乐趣，从而进一步巩固学习兴趣、爱好。 六、开展科学探究活动 开展科学探究活动，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。科学探究学习更具有问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了学生学习的积极性，使他们产生浓厚的兴趣、好奇心、求知欲，培养学生科学的情感。初中化学的探究活动，选题可以从学生的生活情景和已有的经验出发，力求贴近生活、贴近社会，以社会关注的热点问题为引导，使学生认识到人类的生存与发展和化学息息相关。例如，通过对不同时间不同地点二氧化碳相对含量的测定、空气中氧气体积分数的测定、雨水（河水）ＰＨ的测定的探究和对水资源的调查等，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，培养学生自主地、独立地发现问题的能力。科学探究活动运用观察、实验、调查等方法获取信息和运用信息，培养了学生的技能和才能。通过科学探究活动，学生对化学的学习将会有更高的积极性。 七、强调学习目的性教育 教学实践表明，学生对某些学科缺乏学习积极性，往往是由于对学习这门学科的重要意义缺乏深刻认识造成的。学生学习化学的目的性不强，学习没有压力，也没有动力。针对此，本人在教学中，通过典型实例，根据教材自身的特点加强引导，通过教学让学生了解化学科学是现代科学的重要组成部分；是协调人与自然关系的纽带；是可持续发展战略的依据，是二十一世纪的希望。帮助学生明确学习化学的目的是为了更好地利用自然、改造自然，最终提高人类自身的生存质量，而不仅是背了多少书，考试得了几分；让学生了解化学的现状和将来发展的广阔前景，使他们明确无论从社会的需要和将来个人发展的需要都应该学好化学。 参考文献： ［１］周少珍．初中化学教学中学生学习兴趣的培养［Ｊ］．广西教育，２００７，（３）． ［２］张旭平，江家发．初中生化学学习的障碍成因与对策［Ｊ］．化学教学，２００４，（５）． ［３］陈建荣．化学课情景教学的问题与反思［Ｊ］．化学教学，２００７，（６）．
作文四：《《兴趣》议论文》900字兴 趣
兴 趣，是指对某个方面的知识与活动的特别爱好。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去瞭望天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进行星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的伟绩。人们对生活感兴趣，才会发掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。
兴趣是成功者十分珍贵的情感，有了兴趣，就能自觉、善注意、肯坚持，因此，往往也就能成功。哥白尼从小就向往“要星空跟人交朋友”；哥伦布自幼就渴求探索“世界秘密”；法布尔为了观察蚂蚁可以在地上从早趴到晚；达尔文竟然把甲虫放入口中咀嚼；珍妮·古多尔愿在林中与猩猩相伴十数年；徐霞客九死一生还勇往直前；居里夫人冒死提纯镭；席勒舍命尝毒酸„„数不胜数的名人轶事在我们面前展现出兴趣的巨大魅力。
我国杰出的新闻记者、编辑、政治家和出版家邹韬奋小时候，他父亲希望他成为一名工程师，于是就把他送往南洋公学。但邹韬奋对数理没有兴趣，而对文史却情有独钟。中学毕业后，他改学文史，后来果然学有所成。爱因斯坦曾说过“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误”。正是这样，如果他一直学习他不喜欢的科目，或许能成为一名工程师，但决计不会是杰出的，他改学了自己大感兴趣的学科，便取得了一般人所不能取得的成就。
罗素有一句话“唯有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康”。除了自己的主要工作外，对某项自己感兴趣的活动也能使人愉悦健康。巴甫洛夫在业余时间且喜欢读小说、集邮、绘画、种花、划船、游泳、打牌。他十分注意大脑有张有弛。他活了８７岁。萧伯纳晚年特别“崇拜”太阳，整个冬天都要进行日光浴，他有一间可以旋转的茅屋，使他每天可以得到充足的阳光，他活了９４岁。爱因斯坦到７０岁高龄时，还坚持利用工余时间享受自己的兴趣—他有很多兴趣，拉小提琴、弹钢琴、唱歌，有时还去划船、骑自行车、旅游。重要的是，要兴趣盎然地做一切事情，这就能把生活点缀得更美好。
缺乏兴趣，就是缺乏对生活的热情，样样不感兴趣，生存着还有何意义呢？
兴趣只有得到自由的发展，才能变为终生不渝的志趣。这种志趣能够激发人全部的力量去斗争、去创造，从而使生活变得更加瑰丽多彩！
二年一班
莫凡艺
作文五：《议论文兴趣》2100字名言：
有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）
在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流（美国） 穿衣戴帽，各有所好
萝卜白菜，各有所爱
望经拜道，各有一好
各人心里爱，生葱拌韭菜
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德） 对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣（西拉斯）
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）
任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光（张洁）
爱好即获得知识的第一步（葡萄牙）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师－－－－（爱因斯坦） 爱为学问之始（英国）
嗜之越笃，技巧越工（日本）
论据： 王亚南绑在柱子上读书
我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者。 １９３３年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧！”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”
王亚南睡三脚床
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
施洋搓脚夜读
二•七大罢工著名的工人领袖
幼年家道贫寒，买不起灯油。村里有一座叫隆兴观的古庙，庙里点有一盏长明灯，他就在古庙里读书。冬季寒冷，脚冻得难受。起初他不时地站起来跺脚，
后来觉得这样浪费时间，便削了一根圆滑的木棍，放在脚底下，一边读书一边来回用脚搓木棍，搓暖了脚，他又能安心读书了。
黄侃误把墨汁当小菜
１９１５年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么。
曹禺真读书假洗澡
抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
陆羽弃佛从文
唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！
屈原洞中苦读
屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》３０５篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
范文：
兴趣是一项事业的开端，只有始终对这项事业充满兴趣，才会取得成功。牛顿看到苹果落地，瓦特看到壶水沸腾，他们都对眼前这司空见惯的是产生了兴趣，最终的结果是：他们成功了。牛顿创立了“万有引力”学说，开拓了物理学的新境界；瓦特发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步，带动了资本主义生产力的飞速发展。牛顿和瓦特的成就证明了兴趣对于成功的重要性。
兴趣是一支兴奋剂，他促使人们永远充满希望，对事业和生活充满信心，并能激励人们拿出足够的勇气和力量面对事业上的难题。郁达夫曾说：“现在我因为常常写作而感到很累，但我的精神是不累的，这都缘于我对文学的情绪，促使我不断努力，永保青春。”郭沫若先生年近８０高龄时对身边的人说：“我还不老，戏剧文学的创作使我时时像小伙子一样有劲，我还能写出很多东西。”郭老正是凭着他始终不渝的兴趣爱好，坚持创作到８６岁，整整７０的春秋。
我们青少年一代对于任何事物都充满好奇心，只要我们留心身边小事，时时注意培养自己的兴趣爱好，并沿着选定的道路走下去，就一定会获得成功。
但愿每一个为兴趣爱好而伸开勤奋双手的人，在收拢双手时握住的都是成功的喜悦。
作文六：《兴趣是一种甜蜜的牵引议论文》2200字兴趣是一种甜蜜的牵引议论文（一）
古往今来，有无数的的人都对兴趣作出了自己的解释。有人说，兴趣是成功的基础；有人说，兴趣是成长后所从事的职业的方向；还有人说，兴趣是良师益友。总归一句话：兴趣是一种甜蜜的牵引。
大家都知道中国的第一位诺贝尔文学奖得主——莫言。他的作品现在红遍大江南北，可你知道吗：五十年前的莫言，是一个放牛娃。这个放牛娃唯一的兴趣是写作。这个兴趣指引着他去写作，他为了这个兴趣而写作。这个兴趣陪着他在文学创作的道路上越挫越勇，最终，他走出国门，带走了诺贝尔文学奖。如果说这个结果是甜蜜的，那么这个例子就是“兴趣是一种甜蜜的指引”的最好证明之一。
无独有偶，外国也不乏这样的例子。
我曾在一本书上看到过一片有关一位诺贝尔生物学奖得主的世纪。他是一位外国人，他小的时候被老师评为“最差的学生”。有一次在生物课上，他提出了几个古怪刁钻的问题，如“为什么被砍掉的手指不能动，而壁虎的断尾可以”等。老师被难住了，给了他一个“最差学生”称号，但这并没有浇灭他对生物的浓厚的兴趣。他反而用这个评语激励自己，最终，他夺走了诺贝尔生物学奖。如果说翻转命运是甜蜜的，那么这又是一个最好的证明。
说完这些伟人，在说一说教学。现在有一种游戏教学，不正是为了陪养孩子对学习的兴趣吗？
兴趣是成才的基础，是成功的基石，是良师益友。它在人生的道路上给我们指引前进的方向，它是一种甜蜜的牵引。
兴趣是一种甜蜜的牵引议论文（二）
人们常说，兴趣是最好的老师。没错，兴趣，是一种甜蜜的牵引，它给我们带来生活的乐趣；给我们带来探究的动力；给我们带来成功的喜悦。
兴趣是人们前进的动力，名人们就是靠着这种动力才成为名人。着名的篮球运动员迈尔克·乔丹，他被人们誉为“篮球之神”。他本身材矮小瘦弱，但他靠着对篮球的酷爱与兴趣一步一步走了过来。他每天都坚持不懈地练习篮球，从来都没有放弃，努力拼搏，即使伤痕累累，困难重重也不放弃，不悲伤，不沮丧，不抱怨，而是微笑着面对一切。他从篮球身上找到了属于自己的乐趣，乐此不疲，正是这种对篮球的爱，让他终于成功了，成为了人人敬仰的篮球巨星。兴趣，能指引着我们走向成功，收获喜悦与快乐，这种兴趣带给我们前进的动力，给予我们拼搏的勇气，让我们在幸福与快乐中奋斗。
不仅仅是名人，普通人有了兴趣，也变得不平凡。
美国有一个小男孩，对事物有着莫名的好奇心。一次，他随着父亲去打工，年仅６岁的他偶然间发现了一个盒子。他突发奇想，将盒子的上方见了一个小圆圈，在里面放上几个颜色不同的小球，然后在纸盒上歪歪扭扭地写下几个字：抽中红色的球奖一个纸飞机，一次１美分。就这样，他做成了一个简易的游乐设施。从此以后，他又陆续做成了十几个这样的游乐设施，竟然开了一个小型的“游乐园”。他的事越传越远，人们都来问候这位“小游乐园长”，问及他是为何要做这些东西时，他只是笑着说：“我喜欢这样做。”这个智障儿童，在人们的爱护与关心下幸福地度过了童年。兴趣，能给人带来快乐，让人的生活充满乐趣，不再无聊。兴趣，能使人兴致勃勃地探索未知的事物。
兴趣，也让我变得快乐，丰富了我的生活，让我感到无比快乐。我喜欢打篮球，虽然我十分瘦小，但我仍深爱着篮球。每次与同学们在球场上奋战，我就会很快乐，很幸福。我爱着篮球，打篮球，给我枯燥的生活带来愉悦，带来了快乐，让我的生活充满乐趣。
兴趣，是一种甜蜜的牵引，它指引着我们不断前进，在幸福与快乐的交融中朝着成功迈进。
兴趣是一种甜蜜的牵引议论文（三）
凡事都要靠兴趣，只要是没有兴趣，一切的事物在你的心目中，都是痛苦，学习也不例外。
学习，虽然是一件奢侈的事，但很多人不会去珍惜，为什么，因为他没有兴趣。他会说：“读书，谁不会读，我哪一天想读都行！”家长最重要的不是强迫孩子读书，而是循循善诱，让孩子在玩耍中读书，渐渐培养出孩子对读书的乐趣，这才行。
曾经，在比尔·盖茨的考卷上有这样一道题：分别有五个箱子，你只能选择一个钥匙，分别是：财富、成功、兴趣、幸福、欢乐，其他的钥匙会锁在一个箱子里。一个同学在应聘时遇到了一道题，他想了好久，抓耳挠腮，还是没有想出答案，无可奈何，只好空在这，（ｍ．ｌｚ１３．）考官给了他５分，至少，他是诚实的。
他的同桌写了：可能是财富的钥匙、其他的钥匙都锁在这个箱子中，考官给了他大错特错。
最后，比尔·盖茨在一次公开大会上揭晓了答案：兴趣的钥匙。可见兴趣是多么最重要，世界首富都这样认为。学一样东西，三分钟热情、兴趣可不行，这是做事情最忌惮的。三分钟兴趣，学事物时，就会半途而废，让自己一事无成，只有对它保持长久的兴趣，才能真正把这样事物学精、学好。
兴趣，如同黑暗中的一片曙光，黑暗，就是对这样学业的渺茫，曙光，就是突如其来的，对这样事物的热情、兴趣。兴趣这事，谁都说不准，有些人的兴趣犯了“冷热病”，兴趣就不会在他的身上降临。
为了培养兴趣，请让孩子在玩耍中学习，慢慢地，将孩子的兴趣引出来。强迫孩子学习，只会让孩子厌倦学习，这时，学习就只是意见苦差事，孩子做做过就行，变成最痛苦的事，还有什么乐趣可言呢？
这篇日记写兴趣，请家长明白：兴趣不是在强迫中逼出来的，神童学习的兴趣也是他爸妈在他学习时，循循善诱，致使他兴趣众多，勤奋学习的！我觉的兴趣是一种甜蜜的牵引。
＊ 兴趣是一种甜蜜的牵引
＊ 兴趣是一种甜蜜的牵引范文
＊ 兴趣是一种甜蜜的牵引满分作文
作文七：《浅谈“兴趣”是学生学好语文的良师》2000字初一语文组 韦信英
摘要：教师要找寻学生的闪光点，多鼓励学生，多赋予学生以关爱。要尊重学生的自尊心。在教学过程要能激起学生的共鸣，培养他们的学习兴趣。
关键词：兴趣是最好的老师 有兴趣才有学习的欲望 关爱 情感 尊重学生的自尊心 教学中引起学生共鸣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内力。没有兴趣一切事情都是空谈。
在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。因此，语文教师要调动学生学习语文的积极性，使学生对语文这一学科，产生浓厚的兴趣。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，培养学生学习语文的兴趣。
本人自来到西山学校任教以来，在语文课堂上针对这一课题进行一个学期的摸索，特总结了以下几个方面的心得和体会。
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，多鼓励他们，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师要创造条件，如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。教师要善于发现每位学生的特长和优势。有的学生字写得好，有的学生普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。教师还要及时发现学生细微的进步，及时进行客观、公正的评价和鼓励，并与其他同学一起分享成功的快乐。
其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严从实要求。教师所做的一切应植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。我在这个学期教的初一八班的肖茂林同学就是这种情况，他其它学科都相当优秀就是语文基础太差，越差越不想学形成恶性循环。针对他这种情况，在这个学期的半期考以后，我认真观察研究后对其做了细致的思想工作，利用课余时间给他补课，晓之以理，动之以情，消除他学习语文的自卑心理，重树他的自信心，培养他对语文的学习兴趣。经过几个月的努力终于取得满意的效果。
再次，以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读、恰当而富于启发性的提问、独具匠心的板书等等。同时要从学生的实际出发，加强学习方法的指导，消除语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的困境。久而久之，学生就会欢迎你上语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会日益形成和加深。
总之，语文是一门极其生活化的学科，是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家 庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研， 加以克服，并把它当成乐事来做。总之，调动学生学习语文的兴趣，就要充分利用、发挥学生的主观能动性，教师辅以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能取得事半功倍的效果。
韦信英
作文八：《兴趣是学习英语的良师益友》2200字随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。目前，农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天，如果还延续这样的教学模式，势必会阻碍一代人的正常发展。
教育家陶行知说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学习。如果在学生走出课堂、离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。”学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。情之所钟，金石为开，兴趣可以唤起学生废寝忘食的劲头，成为打开成功大门的钥匙。
所谓兴趣，就是人的意识对一定客体（事物或活动）的内在趋向性和内在选择。凡是积极参与学习活动并提高学习效率的兴趣，称为学习兴趣。一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。因此，我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语；把一条语言规则化为启动学生智慧的钥匙；使学生在运用语言时所出现的尴尬中感受到扬帆起航的愉悦，把４０分钟编织成一曲学生乐听的乐章。所以说兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在４０分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
为此，教师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他们相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”教师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么方法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。
学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Ｈｅｌｌｏ！Ｂｙｅ－ｂｙｅ！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。课本中的会话、Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。例如，在生活中练习，我不留神踩了一名学生的脚，便说“Ｉ＇ｍ ｓｏｒｒｙ”，学生说“Ｔｈａｔ＇ｓ ａｌｌ ｒｉｇｈｔ”，很自然地练习了所学英语。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。如：走进教室我就亲切地说一声“Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ！”学生就会面带笑容地回答：“Ｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ．”见哪位学生有困难，我就走到他面前轻轻问一句：“Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ？”即便学生在学习上出现差错，我也不随意批评指责。
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，所以在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。利用实物进行单词教学和句型操练，可以加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。每堂课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。例：
Ａ：Ｈｅｌｌｏ！
Ｂ：Ｈｉ！
Ａ：Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ｂ：Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ．．．
Ａ：Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的立逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。
收稿日期：２００７－１１－１５
作文九：《兴趣是学习英语的良师益友》9200字学课 哥 辅导 用 爱温 暖孩 子 孤 独 的 心 单亲家庭 学生的教育 ＠ 程 丽 娟 摘要 ： 单 亲家庭 的学生性格 多有缺 陷， 甚至成 为“ 双差 ” 学生。教师 应该更多地 去 了解 、 关爱这些学生 ， 帮助 他们树 立信心 ， 让 他们“ 抬起头” 来走路。 关键词 ： 单亲家庭 ； 学生性格 ； 自信心 ； 教师； 树立信心 ； 教育方法 随着 家庭 、 社会结构的多元 ， 如离婚 、 配偶死亡 、 配偶工 作居住 两地 、 甚至未婚先孕等等各种 因素而造成 单亲孩 子越来 越多。单 亲家庭 的孩 子因为缺少完整 的家， 往 往 出现 一些心 理问题 。如 自闭 、 自 卑、 自责 、 焦 虑、 抑郁 、 妒忌和逆反等 。这些 不健康 的心理 现象往往 因享受 不到充 分 的家庭温暖 ， 或因社会 的某 种偏见 ， 或 因其 家庭 的经济原 因而造成 。所 以， 单亲孩子的教育尤 为重要。但是 对于农村 家庭来 说 ， 家 长对孩 子的 教育和关心少之甚少。因此 ， 这些孩子的教育责任主要在 于学校 。 这几年的班 主任工作 中， 每年班上都有 五六个 单亲学生 。这些学 生 般都 比较内 向， 自卑。 因为高 中学生 已经有 了 自己的人 生观 和价 值 观， 他们对于父母的离 异有 自己 的看 法 ， 甚 至一时 之间想不 开有过 激行 为 。如我带过的一个 学生昝 某 ， 自高一 开学 以来 和班上 同学几 乎 不交 流， 我感觉这个学生有 点不 对劲 ， 就 把他 叫到办公 室从侧 面了解 ， 问他 ： “ 身体好吗？ ” 他说 ： “ 身体很好 。 ” 又 问他 ： “ 和 同学有什 么矛盾 吗？ ” 他又 说： “ 没有 。 ” 我接着试 探着 问他 ： “ 家里 都好 吗？ ” 他 抬头看 了一 眼我说 ： “ 好着。 ” 从他 嘴里问不出任何 消息 ， 我就对 他进行思想 开导 ， 告诉 他 ， 和 同学友好相处 ， 有什 么思想 包袱或 有什 么需要帮 助的可 以随时来 找我 。 直 到有一 天我接到 了他母 亲打来 的电话 ， 才知道 他的父母 正在办 理离 婚 。因为他的父 亲常年在外打工 ， 他和母 亲在家相 依 ， 本来 就和父 亲 的 感情淡一点 ， 这次父母 离婚 ， 他从 心里恨 他 的父 亲。但是 法院把他 判给 了父亲 。知道这些以后 ， 我又一次把他 叫到办公室 ， 他还是一直 低着头 。 我试探着说 ： “ 老师刚才接到你妈妈的 电话 ， 她很 关心你的学 习。 ” 听到这 他 的头抬起来看了我一下 ， 我看到 了他 的眼里有 了泪花 。能看 出他很爱 他 的母亲 。我接着告诉他 ， 不管父 母 的关 系如何 ， 他们始 终还是很 爱你 一的。你现在也 已经懂事了 ， 父母 既然 已经没 有感情 了 ， 勉强 生活在 一起 也不会幸福的 ， 你应该理解 他们 。就算为 了你 的妈妈 你也应该更加 努力 学 习。听到这他又一次抬起 了头 。这次从他 的眼里可 以看 出， 他 的心里 基本 已经转过弯了。接着我 又对 他最 近的表 现和学 习给予 了表扬 。从 这次谈话 以后 ， 他 的学习有了一定 的进 步 ， 在教室也能 听到他 的笑声 了。 我从 心 底 感 到 欣 慰 。 还有一个学生权某 ， 由于他平 时学 习一直很好 ， 性格 相对来说 比较 开朗。事后 回想起来 ， 我才觉得 这个孩 子内心能 藏住事 ， 从 表面 很难看 出他是单亲家庭。直到有一 天 ， 他夜不 归宿 。当时我吓 了一跳 ， 平 时这 么好 的学生怎么会夜不归 宿呢？肯定 有什么 大事发 生了。我第 一时 间 联系他 的家长 。接 电话的是他的爷爷 ， 我问他家里最 近有 什么事 吗？他 爷爷才告诉我事情 的缘 由。权某在上小学的时候 ， 他 的母 亲由于一次 车 祸而死亡 。当时孩 子还 小不太 懂事 。由他爷 爷奶 奶照 顾 ， 父 亲在 外打 工， 他时刻都能感觉到家长 的疼爱 。只是上周他 父亲再 婚了 ， 这 对孩子 影响很 大 ， 他觉得父亲不爱他 了， 离 他远 了。知 道这些 以后我就 明 白孩 子为什 么会夜不归宿 。第二 天他 回到学 校 以后 ， 我没有 过多 的责骂他 ， 只告诉 他， 昨天 晚上不 在学校 ， 老师 和家长 都很关 心你 ， 你爸 爸也 很担 心， 他一会 就来学校 。他父亲来校以后 ， 我单独和他谈 了一会 话 ， 让他对 孩子多关 心一下 ， 平时和 孩子多 接触 ， 告诉 孩子爸爸 仍然很 爱你。然后 他们父子单独 说 了一会话 ， 我发 现权某 的心情 好多 了。在后 面 的学 习 中， 我对他多了几分关怀 ， 也 多注 意他的情绪 变化 。到学期结束 他再 也 没发生过违纪事件 ， 而且学习一直很稳定。 通过这些案例 ， 我深深感 觉到单 亲学生很 需要 家长和老 师 的关 爱 ， 只要我们老师对学生 多些关心 ， 耐心和爱心 ， 就可 以帮助 他们走 出思想 的死胡 同， 帮他们重新找回 自 信。 （ 作者单位 ： 陕西省扶风县 法门高中 ７ ２ ２ ２ ０ ０） 兴趣 是 学 习英 语 的 良师 益友 ＠ 张 蕾 摘要 ： 兴趣是 学习的第一动机 ， 是学 习的催化 剂。作为 中职学校 的 教师， 要想法提高学生学 习英语的兴趣 ， 就 需要教 给学生科学 的、 有 效的 学 习方法 ， 不仅 能帮他们取 得一个好 的成绩 ， 而且 能让 他们体 验到 学 习 的快乐， 从 而提高教 学的实效性。 关键 词： 兴趣 ； 中职英语 ； 方法 ； 参与； 评价 在 中职学校 ， 对于许多英语 成绩差 的学生 来说 ， 他 们很想 提高 自己 的英语成绩 ， 但是苦于没有 好的方 法。 比如就像 看病 一样 ， 有病 不能乱 投医 ， 要对症下药 ， 这样才能达到最好的疗效 。对于英语 学科而言 ， 就 要 想法提高学生学 习的兴趣 ， 这样才能提高教 学的实效 ！ 兴 趣 的作 用 每个人都会对他 感兴 趣 的东 西都会 细 心观察 ， 并且 表 现 出心驰 神 往， 比如对 收藏感兴趣的人 ， 对各种 书画 、 瓷 器、 青铜 器 、 古 币、 玉石等 会 认真观赏 、 评点 ， 对好 的东西进 行收藏 ， 有的达 到痴迷 的程度 ， 不吃不 喝 也要把他感兴趣 的东西进行收藏。人的兴趣不仅是 在学习 、 活动 中发 生 和发展起来的 ， 而且又是认识和从事活动 的巨大动力。它可以使人智 力 得到开放 ， 知识得 以丰富 ， 眼界得到 开阔 ， 并会 使人 善于适应 环境 ， 对 生 活充满 热情。兴趣确实对人 的个性 形成 和发展起 巨大作用 。生活 中多 实践 ， 多与人交流 ， 多 问一个 为什 么。这些都会 帮助你 找到 自己感兴 趣 的地方 。 二、 兴趣 是 学 习英 语 的 好 老 师 兴趣 是学 习的第一 动机 ， 是 学习 的催 化剂 。我 记得我初 学英语 时 ， 我就很喜欢学英语 ， 我掌握 了正确的学 习方法 ， 树 立了信心 ， 遇到 困难 我 会迎难 而上 ， 所以我的英语 成绩还 是不错 的， 在班 上每次考试 都是第 一 名。我之所以英语学得 好 ， 我是 这样做 的。如 ： 用 学过 的单 词 、 词组 、 句 型造新 句子 ， 然后再把造 的句子 串起 来写成 文章 ； 上课 积极 回答老 师的 问题 ； 老师让学生背诵 的文章段落 我一定是 第一个 背完 的人 ； 课下 多看 一、英文原版电影 ， 不认识 的单词用笔记下来 ， 回来再 查词典 ； 自学 了几十首 英文歌 曲。这样时间长了， 积 累的多 了， 兴趣就 大了。授人 以鱼 ， 不如授 人 以渔 。教给学生科学 的、 有效 的学习方 法 ， 不仅 能帮他们 取得一 个好 的成绩 ， 而且能让他们体验 到学 习的快乐 ， 从 而激发 他们无 尽的学 习欲 望和浓厚的学习兴趣。培养学生学 习上的主动性 ， 创造性 。 三、 激发培养学生的学习兴趣的方法 １ ． 不断变换课堂形式， 吸引学生 的学 习兴趣 （ １ ） 利用 图片。充分利用每篇课 文的插 图和与课文 有关 图片等 ， 开 展 听说活动 ， 从而引出课 文的主题 ， 使学生身临其境。 （ ２ ） 唱英文歌 。教师让学生 自己准备英文歌 曲， 课前 唱给大家听 ， 锻 炼学生 的胆量 ， 又活跃 了课堂气 氛。适 合学生 唱的英文歌 曲 ， 比如 ｅ ｄ ｅ １ ． ｗｅ ｉ ｓ ｓ， ｔ ａ ｋ ｅ ｍｅ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ， ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄａ ｙ ｏ ｎ ｃ ｅ ｍｏ ｒ ｅ， Ｇ ｏ ｄ ｉ ｓ ａ ｇ ｉ ｒ ｌ ， ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｗ， ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ， ｂ ｉ ｇ ｂ ｉ ｇ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ等 等 。 （ ３ ） 学生演讲 。教师每节课抽出 ３ — ５ 分钟 的时 间， 让 每个学生都 以 演讲 的形式来展示 自己所喜欢 的事物或者某个人。 （ ４ ） 展开想象 。教师给出课文标题 ， 让学生们展开 想象 ， 然后让学生 说出 自己对话题的看法 ， 这样 既可提高 口语表达 能力 ， 又可提高 学生 的 想象力 。 （ ５ ） 听英 文歌曲。每一节 课 的导入都 用一 首和课 题有 关的英 文歌 曲， 这样学生一定会有新鲜感 。 （ ６ ） 做游戏 。游戏是英语教学非 常有效 的方法 之一。做游戏 能吸引 学生 的注意力 ， 能极大的激发他们 的参与课堂 的能动性。 （ ７ ） 看英文版原声 电影 ， 教 师课前要 做好准备 ， 找一些适 合学生 看 ， 对学 生学 习有激励 的电影。列如 ： Ｈａ ｒ ｒ ｙ Ｐ ｏ ｔ ｔ ｅ ｒ ， Ｔ ｈ ｅ Ｌ ｏ ｒ ｄ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｒ ｉ ｎ ｇ ｓ ， ｗａ ｒ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ ｓ ， Ｆ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｔ Ｇ ｕ ｍｐ ， Ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ａ ｗ ｓ ｈ ａ ｎ ｋ ｒ ｅ ｄ ｅ ｍｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｋ ｉ ｎ ｇ Ｋ ｏ ｎ ｇ等等ｏ ２ ． 注重课 堂教 学活动 ， 调动学生的参与兴趣 （ １ ） 上课时把班级里所有学生分成小组 ， 让学生 自己选 出每个小组 ・３２ ・ ﻬ中学． ｉ 罘 ｉ 辅 ２ ０ １ ３ 第 ３ ２ 期 论 历 史 情 境 教 学模 式 中 的 “ 情境 ＂ 还 原 ◎ 申志兵 是历史文物 ， 它们身上包含着丰富的历史信息 ， 借助历史文 物， 引导学生 回望历史可 以成为我们的一种教学手段 。那 么结合时代现状 ， 促 进历史 教学 的发展 ， 就需要我们深思 。 案例二 ： 岳麓版高 中历史必修二第四课《 农耕 时代 的手工业》 ： 教材分析 ： 本节课从 内容讲 涉及 中 国三 大手工 业发展 成就 ， 是对中 国古代手工业发展历程的一次浓缩 。 学情分析 ： 有些学生对相关 的历史 文物有 一定 的了解 ， 但是基 本处 于 自我认知阶段 ， 对相关手工业技术更是一知 半解 。如果授课 中按 照传 《 基础教育课程改革纲要》 指出 ： 要改变课程实施过程 中过 于强调接 统教学模式 由老师 口述讲解 ， 学 生基本 上不 会 留下 深刻 印象 ， 并有 可能 受学 习、 死记硬 背、 机 械训 练的现状 ， 倡 导学生主动参 与、 乐于探 究 、 勤 于 造成课堂枯燥乏味。针对课程 内容 ， 我 将一 部分器物 搬到 了课堂 ， 引发 动手 ， 培养学生搜集和处理信息 的能力 、 获取新知 的能力 、 分析和解 决 问 了学生很强的求知欲。尤其是在讲解 瓷器 的时候 ， 我将从 他 出寻得 的陶 题 的能力 以及交流合作 的能力① ， 而结合《 基础教育课 程改革 纲要》 进行 罐、 白瓷 、 青瓷 、 等物品搬进课堂 ， 虽说 是现代品 ， 但是也 引起了学生 很大 的历史新课程改革要 求突 出学生 在学 习过程 中 的“ 主体 性 ” 地位 ， 提倡 的震动 ， 借助学生的这股热情 ， 我顺 利地 讲解 了 中国古 代瓷 器的发 展历 “ 以人为本”。从教师的角度来 看 ， 需要 为学生 营造一个 良好环境 ， 要能 程及其成绩 ， 圆满完成了课 堂教学任务 。 激发学生学 习历史的兴趣 ， 让学生积极 主动地参与教学 过程。依 据这个 反思 ： 历史文物展示法 需要 老师应 结合 自身 实 际和教学 实际 ， 提 前 原则 ， 我们创造 了“ 情境教学模 式 ” 来促 进课堂 教学 。但创 设历史 情境 ， 准备好上课所 用到的教 学实物 ， 准备 的实物必须与课 程内容相 吻合。需 我们首先需 明白历史是什么？历史之父希罗多德指 出“ 历史 即是 对过去 要注意的是教师授课 过程中应避 免 由于 学生看 见历史 物品过 于兴奋 后 事件 的记述 以及这些事件相 互关 系的探讨 ” ②， 历史 的存 在必 须借助 一 而导致偏离教学 目 标 现象情况 的发生 。 定的历史空间和时间 。从人 的心理学角度来 看 ， 具体形象 的呈现有利 于 三、 设计感性语言。 升华学 生情感 加深人对事物的感知和理解 ， 因此还原历史 场景 ， 重塑历史 事件 的空间 ， 在具体 的授课过程 中， 受教学 条件 的限制 ， 我们对 教学过程 不 能进 帮助学生感悟历史必将起到巨大的作用 ， 同时现代教学器 具的不断更 新 行繁复的操作 ， 但 为了保证教学效果 ， 拉 近现实与历史 的距离 ， 这时 我们 为历史场景的创设也提供 了广 阔的发展 空间 。那 么我们 应该 如何利 用 可以采 用一种 比较简便 的教学设计 ， 那就 是依靠教师 自 身 的语言来 帮助 这些条件来创设场景 ， 进行“ 情境 还原” ， 推动课堂教学 的发展 ， 就需要 我 勾勒出一幅历史 画卷 ， 从 而引领学生 回到昔时 的历史空间中去。 们深入研究。 案例 三： 岳麓版高 中历史必修一第十二课《 鸦 片战争》 ： 创设课堂场景 。 形成 良好历史氛围 教材分析 ： 这节课讲 述 的是 中国近代史 的开 端——鸦 片战 争 ， 教学 案例一 ： 高中历史岳麓版必修一第八课 《 英 国的制度创新》 ： 课 时是 ｌ 课时 ， 但是这节课 的课程容 量 比较大 ， 它涉及 两次鸦 片战争 以 教材分析 ： 本课学习 内容 较多 ， 涉 及君 主立宪 制度 、 内阁制 度 ， 政 党 及 战争对 中国所产生 的影响 。 制度等诸多政治制度的知识 ， 此外还涉及到英国政治的演变历程。 学情分析 ： 由于这节课 的内容在 初 中课 本上学 生 已经有过 学习 ， 因 学情分析 ： 学 生普遍对 当今 国际政 治有 一定 了解 ， 但 是对相 关政 治 此 大部分学生对这节课 的内容有所 了解 ， 但是他 们在对鸦片 战争 发生 的 知识 基本处 于模糊状 态或是 毫不 知晓 ， 这是学生 升人高 中后第 一次接触 根本原 因及其战争 的影响方面认识欠缺。 近代 国家政 体知识 ， 因此学生 学习难度 较大 。 我们 常说学无定规 ， 教无常法 ， 课堂教学 活动 是一种产生 美 的活 动， 针对上述 问题 ， 上这 节课时 我采用 了情 境教学 法 ， 而 在课堂 的组织 它需要教师 的精心构思 ， 同时也会随着 时代的变化而不断更 新。在 当今 过程 中 ， 为了让学 生能充分 感知英 国政 治运行 ， 我在 教室 的布景 上做 了 新课程理论改革思想的指引 下 ， 历史 情境教 学模式 也不 可能一 成不变 ， 些 改变 ： 首先运用多媒体 将英 国国会 内部 背景呈现 在 了屏 幕上 ， 其次 上述方式也仅仅是其 中的一部分 ， 随着科技 的发展 ， 教学手段 的丰富 ， 情 将教 室桌椅按 照阶梯状仿 照英 国国会样 式进行 了布置 ， 这样上课 时再加 境教学模式必将还有更大的发展空间。 上其他 教学方式 ， 学生切 实感悟 了一把 在英 国国会 当议员进行辩 论参政 的感 觉。通 过课后 的反馈来看 ， 学生对这节课普遍 印象深刻 。 参考 文献 ： 反思 ： 在创设历史场景 的教学 中我们需 要注意 的是 环境的呈 现应该 ［ １ ］ 钟 启泉． 基础教 育课 程 改革纲要 （ 试行 ） 解读 ［ Ｍ］ ． 华 东师 范大 学出 与课程知识相 吻合 ， 而且场 景的安 排需要 一定 的时 间 ， 因此 老师必 须得 版 社 提前安排组织好 。另外环境 的呈现 只是 帮助学生体 验当时 的场 景 ， 不能 ［ ２ ］ 姜义华、 瞿 林东、 赵 吉惠． 史学导论 ［ Ｍ］ ． 复旦大学 出版社 完全替代课 堂教学 问题 的生成与解决 ， 还需要其他教学手段 的辅助 。 ［ ３ ］ 常学勤． 新课程 背景下的教师课 堂教 学技能 ［ Ｍ］ ． 团结 出版社 二、 展示历史文物 ． 拉近历史与现实的距离 （ 作者单位 ： 山西省平遥现代 工程技术 学校 ０ ３ １ １ ０ ０） 伴 随社会经济 的迅速发 展 ， 各类 鉴宝 节 目层 出不 穷 ， 促使 许多 学生 对文物知识有 了一些 了解 。一个不 可否认 的事 实是 大量 的古董其 实就 一摘要 ： 新课程改革要求突 出学生在 学 习过程 中的“ 主体 性” 地 位， 提 倡“ 以人为本” 。历史的存在 必须借助 一定 的历 史空 间和 时 间。从人 的 心理学角度来看 ， 我们知道具体形象 的呈现 有利于加深入 对事物 的感 知 和理解 ， 因此还原历史场景 ， 重塑历史事件 的空间， 帮助 学生感 悟历 史必 将起到 巨大 的作用 ， 而现代教 学器具 的不 断更 新也将 为历史 的“ 情境 还 原” 提 供 广 阔 的发 展 空 间 。 关键词 ： 情境还原； 历史文物； 历史角色； 建 构语言 、一的组长 ， 自己给小组命名 ， 我们班学生给 自己小组起 的名字很不错 ， 列如 火箭 队、 神火队 、 长江 ７号 、 问天等。每节课我都要 以小组 为单位解决 上 课 中遇到的难题 ， 然后每组选一个代表做 总结发言 。如果 遇到解决 不 了 的问题可 以向老师求助 ， 我发 现用 了这个 办法后 ， 学生 们参 与课堂 的积 极性有 了明显 的提高 ， 课堂效率也得到 了提高 。 （ ２ ） 英 文话剧 表演 。老师是 导演 ， 学生是演员 ， 我 自编 自导 了英 文话 剧天鹅湖 ， 剧情是从网络上找 的 ， 台词是我根 据我 们学过 的英语 词汇 编 排的 。这样做 的目的是不仅 复习学 过的 知识 ， 而 且是一 种创 造 ， 是语 言 的活用 。通过话剧天鹅湖 的表演 ， 让 学生 在笑声 中复 习、 巩 固学过 的知 识， 完全可 以替代上课时那些让学生紧张提问复习法 。 （ ３ ） 多种多样 的游戏 。学 生都有 强烈 的进取心 和荣誉感 ， 因此将 比 赛机制引入英语课堂教学 中来 ， 不 失为一 种行 之有效 的方法 。 比如 ， 英 文歌词猜猜猜 、 单词接龙 ， 单词 速拼 比赛 ， 猜 谜语 大赛 ， 等 多种 多样 的活 动形式 ， 都可以在课堂 中组织 ， 借 此调 动所有 学生 学 习英 语 的兴 趣和 参 与课堂的积极性。 ３ ． 善于评价学生 ， 促进学生 的学 习兴趣 对学 生在课堂 活动 中的表 现做出评价是课堂教学活动 中必不可少 的一个 重要环节 。课 堂上 ， 评价 形式多种多样。以往 ， 我们偏重 于教 师的评 价 ， 忽 略 了学 生主体 性 的发 挥 。我们 的老师习惯了对学生的批评 ， 还不 习惯对 学生进行表扬 。美 国 心理学家詹姆 士曾说 ： “ 人最本质 的需要是 渴望被肯定 。 ” 学 生有强烈 的 自尊心 ， 渴求得到赞扬。而激励会 满足 他们 的心理需要 ， 使之 产生快 乐 的 内心体验 ， 从而增强 自信 心， 推动学 生 的 自我管理 和 自主学 习。鉴 于 学生这样的心理动机 ， 我认 为教师 只要 能在 自己的教育 教学 中恰 当的运 用鼓励 和表扬 ， 必定 能激 发学生 积极进 取 、 刻 苦求学 的潜能 。所 在在课 堂教学上教师要认真去聆 听学生 的发言 ， 要用 心去关注 学生 的表情 ， 要 善于从 学生的表现中去 寻找教育机会 。有 时 ， 你 的一个微 笑、 一次抚 摸 、 个赞赏的 目光 ， 都是对学生 的鼓励 ， 学 生会受益终身 ， 所以， 老师们 ， 不 要 吝啬你 的鼓励 ， 一声鼓励 这对 于你来说 是举手 之劳 ， 但 对 于学 生来说 却 是意义非凡 的。当我们面对学生时 ， 应 多点 微笑、 多点掌声 、 多点关心 滴水之恩 当涌泉相报 ， 你的一声声鼓励会让你收获累累硕果 的。 总之 ， 兴趣对于学习英语非常 的重要 ， 教 师要 通过多种 手段 ， 激活课 堂教学 ， 提 高每节 课堂 教学 质量 ， 减轻学 生负 担 ， 要 充分 挖掘 学生 的潜 能， 增强学生 的参与意识 、 实践意识和竞争意识 ， 使 学生在轻松愉快 的学 习环境 中学习英语 、 运用英语。 一……（ 作 者单位 ： 河南省新郑 市中等专业学校・４ ５ １ １ ５ ０ ） ３ ３・
作文十：《兴趣是学习英语的良师益友》2600字摘要：兴趣是学习的第一动机，是学习的催化剂。作为中职学校的教师，要想法提高学生学习英语的兴趣，就需要教给学生科学的、有效的学习方法，不仅能帮他们取得一个好的成绩，而且能让他们体验到学习的快乐，从而提高教学的实效性。
关键词：兴趣；中职英语；方法；参与；评价
在中职学校，对于许多英语成绩差的学生来说，他们很想提高自己的英语成绩，但是苦于没有好的方法。比如就像看病一样，有病不能乱投医，要对症下药，这样才能达到最好的疗效。对于英语学科而言，就要想法提高学生学习的兴趣，这样才能提高教学的实效！
一、兴趣的作用
每个人都会对他感兴趣的东西都会细心观察，并且表现出心驰神往，比如对收藏感兴趣的人，对各种书画、瓷器、青铜器、古币、玉石等会认真观赏、评点，对好的东西进行收藏，有的达到痴迷的程度，不吃不喝也要把他感兴趣的东西进行收藏。人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。生活中多实践，多与人交流，多问一个为什么。这些都会帮助你找到自己感兴趣的地方。
二、兴趣是学习英语的好老师
兴趣是学习的第一动机，是学习的催化剂。我记得我初学英语时，我就很喜欢学英语，我掌握了正确的学习方法，树立了信心，遇到困难我会迎难而上，所以我的英语成绩还是不错的，在班上每次考试都是第一名。我之所以英语学得好，我是这样做的。如：用学过的单词、词组、句型造新句子，然后再把造的句子串起来写成文章；上课积极回答老师的问题；老师让学生背诵的文章段落我一定是第一个背完的人；课下多看英文原版电影，不认识的单词用笔记下来，回来再查词典；自学了几十首英文歌曲。这样时间长了，积累的多了，兴趣就大了。授人以鱼，不如授人以渔。教给学生科学的、有效的学习方法，不仅能帮他们取得一个好的成绩，而且能让他们体验到学习的快乐，从而激发他们无尽的学习欲望和浓厚的学习兴趣。培养学生学习上的主动性，创造性。
三、激发培养学生的学习兴趣的方法
１．不断变换课堂形式，吸引学生的学习兴趣
（１）利用图片。充分利用每篇课文的插图和与课文有关图片等，开展听说活动，从而引出课文的主题，使学生身临其境。
（２）唱英文歌。教师让学生自己准备英文歌曲，课前唱给大家听，锻炼学生的胆量，又活跃了课堂气氛。适合学生唱的英文歌曲，比如ｅｄｅｌｗｅｉｓｓ ，ｔａｋｅ ｍｅ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｅａｒｔ ，ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｏｎｃｅ ｍｏｒｅ，Ｇｏｄ ｉｓ ａ ｇｉｒｌ，ｔｈｅ ｓｈｏｗ，ｈｅａｌ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ，ｂｉｇ ｂｉｇ ｗｏｒｌｄ 等等。
（３）学生演讲。教师每节课抽出３－５分钟的时间，让每个学生都以演讲的形式来展示自己所喜欢的事物或者某个人。
（４）展开想象。教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后让学生说出自己对话题的看法，这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。
（５）听英文歌曲。每一节课的导入都用一首和课题有关的英文歌曲，这样学生一定会有新鲜感。
（６）做游戏。游戏是英语教学非常有效的方法之一。做游戏能吸引学生的注意力，能极大的激发他们的参与课堂的能动性。
（７）看英文版原声电影，教师课前要做好准备，找一些适合学生看，对学生学习有激励的电影。列如：Ｈａｒｒｙ Ｐｏｔｔｅｒ，Ｔｈｅ Ｌｏｒｄ ｏｆ ｔｈｅ Ｒｉｎｇｓ，Ｗａｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄｓ，Ｆｏｒｒｅｓｔ Ｇｕｍｐ，Ｔｈｅ ｓｈａｗｓｈａｎｋ ｒｅｄｅｍｐｔｉｏｎ，ＫｉｎｇＫｏｎｇ等等。
２．注重课堂教学活动，调动学生的参与兴趣
（１）上课时把班级里所有学生分成小组，让学生自己选出每个小组的组长，自己给小组命名，我们班学生给自己小组起的名字很不错，列如火箭队、神火队、长江７号、问天等。每节课我都要以小组为单位解决上课中遇到的难题，然后每组选一个代表做总结发言。如果遇到解决不了的问题可以向老师求助，我发现用了这个办法后，学生们参与课堂的积极性有了明显的提高，课堂效率也得到了提高。
（２）英文话剧表演。老师是导演，学生是演员，我自编自导了英文话剧天鹅湖，剧情是从网络上找的，台词是我根据我们学过的英语词汇编排的。这样做的目的是不仅复习学过的知识，而且是一种创造，是语言的活用。通过话剧天鹅湖的表演，让学生在笑声中复习、巩固学过的知识，完全可以替代上课时那些让学生紧张提问复习法。
（３）多种多样的游戏。学生都有强烈的进取心和荣誉感，因此将比赛机制引入英语课堂教学中来，不失为一种行之有效的方法。比如，英文歌词猜猜猜、单词接龙，单词速拼比赛，猜谜语大赛，等多种多样的活动形式，都可以在课堂中组织，借此调动所有学生学习英语的兴趣和参与课堂的积极性。
３．善于评价学生，促进学生的学习兴趣
对学生在课堂活动中的表现做出评价是课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。课堂上，评价形式多种多样。以往，我们偏重于教师的评价，忽略了学生主体性的发挥。我们的老师习惯了对学生的批评，还不习惯对学生进行表扬。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要，使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自主学习。鉴于学生这样的心理动机，我认为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬，必定能激发学生积极进取、刻苦求学的潜能。所在在课堂教学上教师要认真去聆听学生的发言，要用心去关注学生的表情，要善于从学生的表现中去寻找教育机会。有时，你的一个微笑、一次抚摸、一个赞赏的目光，都是对学生的鼓励，学生会受益终身，所以，老师们，不要吝啬你的鼓励，一声鼓励这对于你来说是举手之劳，但对于学生来说却是意义非凡的。当我们面对学生时，应多点微笑、多点掌声、多点关心……滴水之恩当涌泉相报，你的一声声鼓励会让你收获累累硕果的。
总之，兴趣对于学习英语非常的重要，教师要通过多种手段，激活课堂教学，提高每节课堂教学质量，减轻学生负担，要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语。
（作者单位：河南省新郑市中等专业学校 ４５１１５０）