父母是我们身边最贴近的人们，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。
傅雷是我国着名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。
傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应该就是傅雷自己吧。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
作文二：《傅雷家书224》1600字《傅雷家书》读后感
南海石门中学狮山校区 高二（２４）班 郑冰怡
随手翻开新的课本，《傅雷家书》这四个字忽然闯入眼帘。我想起什么似的去书柜中寻找，那本藕灰色的书，依旧安静地呆在角落。除了那层浅浅的灰，一如崭新。翻开书，书签仍然夹在第三十五页，十分之一不到的地方。
《傅雷家书》是父亲送给我的书。看那藕灰色的封面，黑色字的书名，毫不张扬，甚至有些简单的过份了。随手翻看，就像是看到“唠叨”“说教”，便不耐烦地想：哦，难道父母都是这般唠叨？于是，这本书就被放在高阁上了。 再次翻开这本书，从首页的墨迹手稿读起。我渐渐沉默下来，仿佛也在耐心地听着傅雷先生的教导和嘱托。原以为琐碎的文字，却透出家的温馨；原本以为说教的言论，却透出严父的关爱。
正如首卷所说的，“辑印在这本集子里的，不是普通的家书。”傅雷在给傅聪的信里这样说道：“长篇累的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的ｇｏｓｓｉｐ，而是有好几种的作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要他儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。看到这段话，我开始感受到我父亲严格的用意。
傅雷先生是一个严父。“他亲自编制教材，给孩子制定日课，以身作则，亲自督促，严格执行。孩子在父亲的面前，总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候，才敢大声笑闹，恣情玩乐。他规定孩子该怎么说话，怎样行动，做什么，吃什么，不能有所逾越。比方每天同桌进餐，他就注意孩子坐得是否端正，手肘靠在桌边的姿势，是否妨碍了同席的人，饭菜咀嚼，是否发出丧失礼貌的咀嚼声 。甚至因傅聪不爱吃青菜，专拣肉食，又不听父亲的警告，就罚他只 １
吃白饭，不许吃菜。孩子学习语文，父亲也只准他使用铅笔、钢笔和毛笔。”每一件小事，都严格规定，一丝不苟。”看到这些，我想起了我的父亲。他像傅雷先生那样，无论是生活，还是学习，都对我严格要求：他会预先选好名校，让我自个儿制定目标，要我学习外语，每天晚上他都会对我进行测试，表现优秀就可以吃饭；否则就得继续温习，一直到通过；他也会教我礼仪，在什么时候该做什么，怎么做„
“我们左等右等老不见你的信，焦急万分”“快一个月了，没接到你的信，天天希望有你的信，真是望眼欲穿了。”“我们心神不安半个多月，心越来越焦，越来越迷糊。”我读着这一句句话，又发现了另一个慈爱的父亲，一个同样普通的父亲。这时，我又想起了我的父亲。他也像普通父亲一样有着慈祥的一面：我的学习他会比我更加关心，每次考试前都得给我诠释一番考试要领，考试后，也会对我进行心理上的辅导；在生活方面，他会比我更紧张我的行为作风，时刻提醒我人生的道理„
书的封底写这这样一段话：“傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师，傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。”
我想，的确是这样吧，读罢此书，我的心中浓浓稠稠的感动，却又是豁然开朗顿悟。但我又认为，傅雷先生在这部书中，不仅仅是一个著名翻译家，他更是一位父亲，或许，他们不曾如此的表达出来，但他们的爱同样是渗透在孩子心灵的每一个角落。
合上书，再看那藕灰色的封面竟是另一种感觉，严肃中带着淡淡的温柔，简单中是深深的质朴。是的，它不需要华丽的外表，只因这是一封家书；它不需要繁琐的装饰，只因这是父母最真实的语言„
２
作文三：《《傅雷家书》》800字读《傅雷家书》有感
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷先生及其夫人写给孩子傅聪，傅敏等人的家信摘编而成的书。
读了《傅雷家书》，我真的被傅雷先生伟大的父爱给感动了。我从来都没见到有那位父亲会像傅雷先生这样如此认真和对子女如此关爱，以至于小到孩子们吃饭穿衣花钱。 傅雷先生用自己亲身经历现身说法，教导儿子诗人要谦虚有礼，做事要严谨，遇事不骄不躁，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严。书中满满地凝聚着傅雷先生对祖国、对儿子深厚的爱。每一次的家书，都像是一次次珍贵的谈话，小小的一封信拉近了相隔遥远的父子二人，小小的一封信更好的教育了儿子。让儿子面对婚姻、事业都不在迷茫；面对困境不再气馁；面对成功不再骄傲。信纸虽小，却满载了父爱真情以及做人处事的大智慧，邮票虽轻，却传递了重重的父子深情。
时代在发展，金钱的地位越来越高，父母们为了赚钱往往会疏忽对孩子们的教育。不要以为把孩子交给老师就可以了，老师只是他们成长的百分之五十，另外的百分之五十几乎都是需要父母二人来引导的。所谓的“虎爸”“狼妈”，并不是对所有孩子都是有用的，父母们更不要坚信“棍棒底下出孝子”以及“不打不成材”的右人言，而是需要“因材施教”
，多与自己的孩子沟通，更加清楚的了解你的孩子缺什么，想要的又是什么……
《傅雷家书》中的确提到了一个“打”字，然而这并不是父母们应该效仿的，打能打出更好的结果吗？就在这个“打”字背后孩子们尝到了压力和恐惧下学习的苦涩，孩子们本该快乐的童年结果变成了阴森黑暗的融洞。反而让有些孩子的叛逆心理加重，身心受到了极大的伤害。这就是会引导与不会引导的差别。在傅雷先生的悉心引导下，傅聪成为了钢琴大师，傅敏成为了英语特级教师，这说明了傅雷先生的教导非常成功。
傅氏子弟的成功，离不开傅雷夫妇苦心孤诣、呕心沥血的培养。傅雷夫妇作为中国父母的典范，教育孩子超脱小我，独立思考，因材施教是他们教育的成功体现。
所以，望天下的父母们，多与自己的孩子交流交流吧，孩子们需要像傅雷夫妇一样的父母来引导自己前行！
汽服二班 江雪兰
作文四：《1傅雷家书》3300字初三名著复习：《傅雷家书》
一、文学常识
本书是我国著名文学艺术翻译家傅雷暨夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为一九五四年至一九六六年六月。共１８６封书信，最长的一封信长达７０００多字。
二、内容简介
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子
艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、
艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
三、写作特点
《傅雷家书》的体裁是家书，是写在纸上的家常话，如山间潺潺的清泉，如碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，没有半点虚伪，用不着半点装腔做势，令人动容。 四、主要人物性格
傅雷：是一位严厉而又不失慈祥的父亲，他学识渊博，眼界开阔，能够接纳西方先进
思想，同时也是一位伟大的爱国者。在文革中，被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。既是傅聪的关心者，也是傅聪精神上的良师益友。
傅聪：是建国初期我国艺术青年的代表。他在苏联和波兰进修钢琴课，并刻苦努力，在艺术上有了长足的进步，曾在多届国际钢琴赛上获大奖，与傅雷父子之间互相影响互相进步。 五、本书名言
〈一〉真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！
〈二〉在公共团体中，赶任务而妨碍学习是免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场向领导婉转而有力的去争取。
１
〈三〉自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的！„„„„只有事实才能证明你的
心意，只有行动才能表明你的心迹。
〈四〉辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
〈五〉得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
〈六〉人一辈子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有极
高的修养，方能廓然无累，真正解脱。
〈七〉太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
〈八〉一个人惟有敢于正视现实，正视错误。用理智分析彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀。
〈九〉最折磨人的不是脑力劳动，也不是体力劳动。而是操心（ｗｏｒｒｙ）。
〈十〉„„„„多思考人生问题，宇宙问题。把个人看的渺小一些。那么自然会减少患得
患失之心。结果身心反而会舒泰，工作反而会顺利。
〈十一〉人寿有限。精力也有限，要从长远着眼，马拉松才会跑得好。
〈十二〉中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控制。
〈十三〉假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常。而你自己屹如泰山，像
调度千军万马一样的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最
高的境界。
〈十四〉一个人没有灵性，光谈理论，其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣！
为学最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培养气
节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”，不大不博，便理由坐井观天的危险。
〈十五〉艺术家与行政工作，总是不两立的！
〈十六〉世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术„„„„„„„„„„
〈十七〉永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。永远能够与普天下的赤子之心相接相契
相抱！
〈十八〉有矛盾正是生机蓬勃的象征。
〈十九〉惟有肉体禁止，精神的活动才最圆满：这是千古不变的定律。
〈二十〉只要是先进经验，苏联的要学，别的西欧资本主义国家的也要学。（５０年代怀有
如此“反动”的思想，想当不易）
〈二十一〉我们一辈子的追求，有史以来有多少世代的人追求的无非是完美。但完美永远
是追求不到的，因为人的理想、幻想永无止境。所谓完美像水中花、镜中月，始终可望不
２
可及。
〈二十二〉一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，
随时随地地点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中几是替国家播种、施肥、
垦殖。
〈二十三〉一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是改弦易辙，丢开老路的时候。
一定要把自己的理智做一个天平。把老路和新路放在两盘里精密的称过。 〈二十四〉孩子，可怕的敌人不一定是面目狰狞的，和颜悦色、一腔热血的友情，有时也
会耽误你许许多多宝贵的光阴。
〈二十五〉在我深信这是一个魔障。凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术
家。„„„„„„艺术是目的，技巧是手段。老是注意手段的人，必然会忘了目的。
〈二十六〉生性并不“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的、犯不着
的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反而吃亏，一个道理。
〈二十七〉汉魏人的胸怀更近原始，味道浓，苍茫一片，千载之下，犹令人缅怀不已。
〈二十八〉艺术特别需要苦思冥想，老在人堆里。会缺少反省的机会；思想、感觉、感情、
也不能好好的整理、归纳。
〈二十九〉而且究竟像太白那样的天纵之才不多，共鸣的人也少。所谓曲高和寡也！同时，
积雪的高峰也会令人理由“琼楼玉宇，高处不胜寒”之感，平常人也不敢随便瞻仰。
〈三十〉人毕竟是有感情的动物，偶尔流露一下不是可耻的事。
六、中考链接
１．根据理解，回答问题。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利
斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养
成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析
前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理
智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强
的。
这段文字出自《傅雷家书》，傅雷通过书信的方式给予儿子悉心的关怀与指导，他建
议儿子面对痛苦应该持有 的态度。“克里斯多夫不是经
过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？”这两句话运用了 的
３
修辞方法。“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于
被回忆侵蚀”一句中“惟有„„才„„”所联接的分句之间是 关系，“彻底感
悟”的短语结构类型 。
答案：坦然接受（勇于面对或正视现实）；客观分析（用理智分析）；引以为戒（彻底感悟）
（３分，每个要点１分，大意正确即可得分）反问（１分）条件（１分）偏正短语（１分） （２０１３
青岛）
２． 真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，
还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，
才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别
人上面的爱，才不是盲目的爱。
文段选自《 ① 》（书名）。这封信的内容由 ② （人名）乐曲的特点谈起，
论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信中父亲还要求 ③ （人名）在做一切
小事时，要养成一种 ④ 的习惯。
答案：①傅雷家书②莫扎特③傅聪④干净（２０１３贵阳）
３、《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪
些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。 答案：傅雷用自己的亲身经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨；面对困难不气馁，
面对顺境不骄傲；礼仪要得体；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣誉感，做德艺具
备，人格卓越的艺术家。在日常生活中，要做到劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻
等。（２０１３年天津市）
４、“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，ｔｏｎｅｃｏｌｏｕｒ
变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九
五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的
修养，将来一定能攀蹬峰顶。”
１、文段中的“你”指的是谁？（傅聪）
２、这段话中包含着说话者怎样的情感？
（对儿子客观的赞赏以及对儿子殷切的希望）
４
作文五：《7.傅雷家书》2700字７．《傅雷家书两则》
【教学目标】
１．知识与能力：
⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
２、过程与方法：
⑴ 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
３、情感、态度与价值观：
⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重，难点及教学突破】
１、重点：⑴ 读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
⑵ 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
２、难点：⑴ 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
⑵ 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
【教学突破】理解“朋友”的内涵。
【教学步骤】
第一课时
一、从“家信”入文。设计情境
１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。
２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
二、从“挫折”入手，分析第一封家书
１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
２、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
３、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。
４、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
生：
１、称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
２、讨论得出，劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
３、回答：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸， 过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。
４、凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情 ──苍凉而平静，沉郁而超然。
三、从“父子”和“朋友”入手，体会情感
选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句 子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子 的涓涓教诲。
仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”
教学反思：
７．《傅雷家书两则》
第二课时
一、从“礼物”入手，体会感情
１、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？
２、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。
生：
１、比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 ２、傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
二、拓展思维，理解“坚强”
１、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？
２、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。
３、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
４、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
５、组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。
生：
１、他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
２、结合教师的讲解，体会使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
３、找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，„„越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”
４、回答：是拥有二颗赤子之心。
５、积极讨论，能够体会到：赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共通的美好愿望。
三、把握作者层层递进的抒情脉络
１、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？
２、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
生：
１希望傅聪做中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
２、讨论并回答：第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。
四、本课总结
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
教学反思：
作文六：《傅雷家书2》1800字呼图壁县第四中学 ４２１１ 教学模式集体备课导学案框架表（二稿） 主备 课题 佘月娥 学科 语文 年级 课时 九年级 ２ 课时 审核 课型 九年级备课组 ４２１１
７ 傅雷家书
教学目标
１、感悟父亲对儿子的良苦用心。 ２、体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
教学重点
品味语言的美 深刻地理解“坚强”的含义是难点。
教学难点 教法 学法 教具准备
阅读教学法 小组合作探究 多媒体
教学反思
《傅雷家书两则》
导学案
第二课时
教 学 流 程
一、导入新课 二、自主学习， １、课文选了两则家书，为什么选这两则呢？两则之间一定有内在的联系性。大 家将全文快速默读一遍，读完之后请思考：这两封家书分别写于什么时候？这两封 家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 第一封信： 之时。 第二封信： 之时。 ２、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封信：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 （如何面对 ） 第二封信：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 （如何对 待 ） ３、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ （１） 面 对 情 绪 上 起 伏 跌 宕 的 正 确 态 度 一： 。 （２） 面 对 情 绪 上 起 伏 跌 宕 的 正 确 态 度 之 二： 。 三、合作探究：
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４、第一则中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义． （１）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼． （比喻说明 的必要性，否则只会适得其反．） （２）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀． （恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种 的心态，做到 冷静，洒脱．） ５、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，结合具体的语句，并理解傅雷 对儿子的更高的要求。 世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心 传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！ 傅雷对儿子的赞美， 浸透了他自己的人生体会与独特的感受， 作为一个过来人 ， 他更提出了要有解决一个矛盾便是前进一步 矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境 这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾 ，在解决矛盾后追求艺术更高境 界． 四、拓展延伸： ８、如何理解傅雷所说的坚强？ “坚强”一词在词典里的含义是： ， 。 文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？ 当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确 面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做 到 、 ， ， 。 ９、由此可以看出傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 傅雷希望儿子做一个 的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独， 都要保持对艺术的不懈追求，对生活的 。 傅雷他自己也是一个坚强的人，他幼年丧父，在寡母严历管教下，养成严谨、 认真、一丝不苟的性格。他教育儿子是非常严格的，但是又和儿子如同朋友，他在 另一封信中提到（课后的研讨与练习中有） “……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？” １０、读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪 些字里行间？ 他们是 的朋友。 朋友的意义：首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时， 可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式
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的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、 放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。 朋友的境界：还在于 ， 。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共 同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。 五、总结与反思： 傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 但是更多父亲并不像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此谆谆教导的家书来。 其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着 自己的儿女能够健康顺利成长，只是表现的方式不同而以。现在静下心来，好好回 想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？ 六、作业： １、 “孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你 有苦闷时向父母倾诉吗 ？ 他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？请给父 母写一封信倾诉自己的心里话，注意按照书信的格式写。 ２、阅读《傅雷家书》 。
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