四单元补充
１、欣然怒放：形容气势很盛。
含笑一现：表露在外面，使人可以看见。
２、深夜气温过低，开花也不适宜。
晚上九点左右，昙花向人们展示美丽的笑脸。
我们留心观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
３、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以飞回原处。
尽管它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
我会这样将《蜜蜂》的故事讲给大家听，作者先做个试验，在试验中发现 蜜蜂无论飞到哪里，它总是可以飞回原处 ，最后，他得出结论：蜜蜂有辨认方向的能力。
４、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
５、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是微观世界 ，“居民”指的是微生物，“玩具”指的是显微镜。读了列文虎克的故事，我知道了在玩的过程中善于观察、善于思考，可能会有所发现。微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒和真菌都是微生物。
６、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位仔细观察认真思考的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：左脚有点跛、左边驮着蜜、右边驮着米、缺了一颗牙齿。他看见路上有骆驼的脚印，左边深，右边浅 ，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。
还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
７、鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的茶壶，发明了蒸汽机 。
五单元复习：
１、大家手捧鲜花，在机场迎候贵宾的到来。（迎候 等候）
李老师已经在办公室等候多时，你快去吧！
我特地前来拜见恩师。（ 拜访 拜见 ）
孔子不远千里，来到洛阳拜访老子。
２、 白天黑夜都在加倍赶路。（日夜兼程） 长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）
形容旅途十分辛苦。（风餐露宿） 丝毫没有留存。（毫无保留）
学习是没有止境的。（学无止境） 十分有名。（远近闻名）
３、孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。他的弟子将他的言行记录下来，编成《论语》。我知道孔子的名言：“温故而知新。”、“三人行，必有我师焉。” 、“学而时习之，不亦说乎？”、“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子在三十岁的时候，离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
４、学习《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为： 孔子学无止境，好学不倦，勤奋谦虚，尊敬师长。
人们敬重老子的品行，是因为：老子把知识毫无保留地传授给了孔子。
。
５、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（轻—重）（ 清— 浊）（上升—下降）（天— 地 ）
６、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他呼出的气息变成了四季的风和 飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 ……
７、才能（才干） 有名（著名） 节约（节省） 美丽（ 漂亮 ）
牢固（坚固） 好像（似乎） 珍贵（宝贵） 渐渐（缓缓）
８、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（设计者：隋朝石匠李春）
这座桥不但坚固，而且美观。（这句话在文中起了“承上启下”的作用，之前的课文讲了“坚固”，下面的内容讲了桥的“美观”）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠 。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（这段话是围绕第一句话来写的）
……既……又……
……不但……而且……
……有的……有的……还有的
９、北宋时候，张泽端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经八百多年了。画上的人物有五百多个，它使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
１０、（ ）闻名 （ ）相间 （ ）倒置
舍（ ）求（ ） 头（ ）脚（ ） 积（ ）成（ ）
（ ）口（ ）声 （ ）邻（ ）舍 （ ）应外（ ）
１１、学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的孔子、诲人不倦的老子和具有献身精神的盘古 。
我们参观了位于河北赵县的赵州桥，他是隋朝的李春设计和参加建造的；我们还欣赏了名画《清明上河图》。
１２、请按顺序默写出十二生肖：
请按顺序默写出地支、生肖：
１３、（ ）的雷声 （ ）的大地 （ ）的云
（ ）的树木 （ ）的天空 （ ）的草地
（ ）的湖水 （ ）的阳光 （ ）的山村
精美的（ ） 雄伟的（ ） 世界闻名的的（ ）
热闹的（ ） 坚固的（ ） 白发苍苍的的（ ）
宝贵的（ ） 辽阔的（ ） 奔腾的（ ）
澎湃的（ ） 繁华的（ ） 迷人的的（ ）
第六单元复习
１、我能默写《望天门山》
作者是唐代（朝）诗人李白，诗表达了作者热爱自然的感情和豪迈开朗的胸怀的。诗中描绘了巍巍的天门
山、 滔滔的长江（楚江）、还有孤帆，真是太壮观了！
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”：两岸的青山相对突出地耸立着，一叶小舟从水天相接处驶来，就好像来自太阳旁边。（出：突出。）
２、《饮湖上初晴后雨》是宋代（朝）诗人苏轼写的，写的是西湖晴天和雨天的美景。诗中，他把西湖比作西施，说西湖像她一样“淡妆浓抹总相宜。”所以西湖也叫西子湖。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇妙的美。（方：刚。 亦：也。）
３、楚江：长江。 潋滟：波光闪动的样子。 出：突出。
空蒙：云雾迷茫的样子。 奇：奇妙。 西子：西施。 欲：如果，要。
４、风景优美 物产丰富 五光十色 成群结队 璀璨无比
瑰（ｇｕī）丽无比 千奇百怪 光彩夺目 一模（ｍú）一样
５、西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（这段话围绕第一句话写的。注意这里用的“，”）
６、《富饶的西沙群岛》写了海水、鱼群、鸟 和其他各种物产，课文主要是写了风景优美和物产丰富两个方面，课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 这句话来写的。（注意这里用的“，”）
７、海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
（注意这里用的“，”）
８、请默写出几条描写祖国风光的谚语：
９、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
１０、课文按照四季的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
１１、应该有的都有了，一切齐备。（一应俱全） （应有尽有）
物品质量好且便宜。（物美价廉） 全世界都知道。（举世闻名）
吃到很多好东西。（大饱口福） 全世界各地。（五洲四海）
晚上。（夜幕降临） 比喻各种美好的东西很多。（ 琳琅满目）
１２、《香港，璀璨的明珠》分别从航运中心、美食天堂、旅游胜地和夜晚的香港来具体介绍香港的繁华和美丽。香港于１９４０年鸦片战争以后被英国占领，１９９７年７月１日，香港回归，成立了香港特别行政区。
１３、与香港有关的词语请画出来：
景色秀美 市场繁荣 商品丰富 地大物博 经贸发达
航运便利 旅游胜地 美食天堂 铁路枢纽 购物中心
１４、默写关于祖国河山的诗句：
１５、瓜（ ）（ ） 皮（ 波）（ 波浪 ） 斗 （ ）（ ） 监 （ ）（ ） （ ）（ ） （披 ）（ 披风） （ ）（ ） （ ）（ ）
１６、晴 请 清 青 情 蜻
天晴了，清清的河水倒映着蓝天，真美啊！两只蜻蜓正在商量着保护草坪的事情。它们写了一个公约：请大家不要在青青的草坪走来走去。
作文二：《三年级下册语文第1-4单元》10300字三年级下册语文第一、二单元复习讲义资料
第一单元
单元主题：感受大自然的美好
１、燕子
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三、作者的观察顺序
作者是按照由远及近的顺序观察燕子的
四、思考问题：
“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：
１、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
２、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
３、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，
凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、全文背诵
２ 古诗两首
一、背诵默写两首古诗
二、作者简介
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》
咏：歌颂、赞美的意思。
１、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
２、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
《春日》
诗题的意思是在春天里。
１、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”
单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
２、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。 以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
五、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 ３ 荷花
一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
二、课文的叙述顺序
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
三、重点语句
１、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
２、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
３、“为什么说这一池荷花是„一大幅活的画‟呢？”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
４、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开
了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…．．”说一句话吗？
５、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
４ 珍珠泉
一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）
二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
二、自主积累数量词
一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉
一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀
三、积累词语
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
第二单元
单元主题：保护周围的环境
５、翠 鸟
一、文章中心三、文章中心
本文通过对翠鸟（外形）、（动作）的描写，表达了对翠鸟的（ 喜爱），同时教育我们要（爱护小动物） 。
二、翠鸟的特点：
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。
三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。
１、 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 第二句的好处： “爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点
２、 翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。 第二句的好处：ａ、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；ｂ、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。
６、燕子
一、这篇课文采用了（拟人）的手法
二、解释词语的意思
饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。
气温骤降：气温突然猛烈下降。
启程：就是出发上路。
三、课文中心：
有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
四、写出下列各词的近义词
特别－－－－－（ ） 疲劳－－－－－（ ）
温暖－－－－－（ ） 舒适－－－－－（ ）
五、重点语句
１、消息后，居民们（ 纷纷 ）走出家门，（ 冒着 ）严寒，（ 顶着 ）漫天飞舞的大雪，（ 踏着）冻得坚硬的山路，（ 四处）寻找冻僵的燕子。
从上面的词语中，你能体会到什么？
“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品
质。
２、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精神。
六、泡泡语：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。能够作出这个决定真了不起。
理解：作为政府，能够下这样的命令关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。
７、一个小村庄的故事
一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
二、课文中心
山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
三、词语解释
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
裸露：没有遮盖或遮蔽
四、重点语句体会
１、谁家想（盖房），谁家想（造犁），就（拎起斧头到山上去），把树木（一棵一棵）砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表
示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。 “拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后两者呢？这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
２、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 两个“不断”，它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡语：我知道“大雨没喘气”的意思
这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
８、路旁的橡树
一、词语解释
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
语文园地二
一、会照样子写比喻句
二、积累反义词
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）
三、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
三年级下册语文第三、四单元复习讲义资料
第三单元
９、《寓言两则》
一、《亡羊补牢》
１、理解成语的意思：
亡：丢失 补：修补 牢：羊圈
亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
２、课文中能说明这个成语意思的句子是？——（他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）
３、理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
（养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。）
４、理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
二、《南辕北辙》
１、理解成语的意思：
辕：古代车马前面的两根车杠。 辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。
南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
２、课文中能说明这个成语意思的句子是？
（楚国在南边，那个人硬要往北边走。）
３、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
４、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”
三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？
（《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。）
１０、《惊弓之鸟》
一、理解成语的意思：
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
二、理解课文中重点句子和词语。
１、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。）
２、阅读课文第九自然段，回答：
更羸一共说了（４）句话。第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。 更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？
（更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。） 为什么他能判断出大雁受过箭伤？
（因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。）
三、这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。
１１、《画杨桃》
一、理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。
二、我为什么会把杨桃画成五角星？
（１、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。２、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。）
三、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。
２、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
四、老师的神情为什么变得严肃了？
（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。）
五、阅读课文第１８自然段，思考：
１、老师说的画可以分为几层？如何分？
（可以分为三层。）
２、每层的意思是什么？
（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。３、要实事求是。）
六、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？”
（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！）
七、读了课文后你想到了什么？
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
１２、《想别人没想到的》
一、事情的起因是？（画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼） 三个徒弟分别是怎样画的？（大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。）
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？
（因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。）
三、读了课文你想到了什么？
（做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。）
语文园地三
一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。（反问句表达的语气更肯定。）
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：要求会背、会写。
第四单元
１３、《和时间赛跑》
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
１、所有时间里的事物，都永远不会回来了。
这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。
２、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这
个太阳却是新的一天的太阳。
３、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。 “光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
４、读课文第八自然段，回答问题：
（１）“我”着急什么？悲伤什么？（“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。）
（２）“我”又高兴什么？快乐什么？（“我”高兴“我”跑赢了时间，快乐“我”走在了时间的前面。）
（３）“和时间赛跑”是怎么回事？（“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。）
５、后来的二十年里，我因此受益无穷。（“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。益：好处。穷：穷尽。）
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。）
１４、《检阅》
一、文中写了关于检阅的哪几件事？
１、准备检阅。２、检阅时的情景
二、回答问题。
１、怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第３自然段）
（非常为难。因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。）
２、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？
（这件棘手的事是游行检阅时博来克怎么办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。）
３、“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的（心理活动）的描写，写出了队员们（心存顾虑，不知怎么安排拄拐的博莱克。）
４、我能体会博莱克当时的心情。（第１２自然段）
兴奋、自豪
５、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话：
１、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
２、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个
自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
１５、《争吵》
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？
（争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意；
争吵后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容
我：知错就改 克莱谛：主动示好）
二、理解词句的意思。
１、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”
（“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。）
２、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。）
３、终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。 （“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。）
４、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着（跟“我”和解），“我”却想着（怕他报复一心防御他。）
５、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为（克莱谛）比（“我”）高尚，因为（克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。）父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该（主动认错），不应该（举起尺子防御。）
６、读课文第５自然段，回答：
（１）“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？
（因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……）
（２）这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？
（分三步。不安——后悔——矛盾）
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢？
１、安利柯是一个明是非，却爱面子的人。
２、克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么？
答：朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
１６、《绝招》
１、文中讲了几个小伙伴？哪几种绝招？
２、小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？
（小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。他练习了口算的绝招。当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，
所以伙伴们竖起了大拇指。）
３、小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是（绝招一定得是练出来的，而且要有用。）”
４、小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。
５、这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领；要练，就练出对未来发展有用的本领。
语文园地四１、我的发现：比较形近字，会区分组词。
２、我会填：注意“的”、“地”、“得”的用法。
３、读读背背：要求会背、会写。
１—４语文园地复习
语文园地一
一、带有反义词的词语。
动静 得失 吞吐 详略 攻守
从上面的词语中我发现（每个词中两个字的意思是相反的）。请你再写四个这样的词语（高低、是非、呼吸、上下、大小、前后）
二、我会填
一（串）珍珠 一（阵）微风 一（眼）清泉
一（束）金光 一（幅）画面 一（首）赞歌
三、照样子写词语
群芳吐艳（ ）（ ）（ ）（ ）
旭日东升（ ）（ ）（ ）（ ）
崇山峻岭（ ）（ ）（ ）（ ）
语文园地二
一、读句子回答问题
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
我发现（每组的第二句话比第一句话表达得具体，形象，同时第二句话也是比喻句）
你也来写几句比喻句（ ）本学期我们也学过很多这样的句子你也来写三句吧
（ ）
（ ）
二、我会填
清对（ ） 罚对（ ） 廉对（ ） 罪对（ ） 劣对（ ） 勤对（ ） 偏对（ ） 恶对（ ）
三、补充句子
１、万壑树参天，（ ）。
２、漠漠水田飞白露，（ ）。
３、（ ），竹溪村路板桥斜。
４、（ ）点水蜻蜓款款飞。
５、（ ），叶底黄鹂一两声。
语文园地三
一、我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
我发现（每组中的两个句子意思是相同的，在语气上存在差异）我也来改一改这些句子。
１、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
２难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
３、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
４、难道你们没看见过这样的总理吗？
二、写句子。
本学期我们学习了一些关于思想方法的谚语，使我们很受启发，下面请同学们写出三句本学期你印象深刻的谚语：
１、—————————————————————————。
２、———————————————————————。
３、————————————————————————。 语文园地四
一、我的发现
普通 曲谱 互相 车厢
样式 考试 至于 细致
我发现（每组两个词中带点的字读音完全相同，左边带点的字都是右边词语中带点的字的声旁）相信在你的学习中你也遇到过这样的字请你再给大家写三组这样的字并组词：
（ ）———— （ ）———— （ ）———（ ）———— （ ）
作文三：《三年级下册语文五单元》300字学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 （ ） 执教人 ２０１０－２０１１学年下
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人（ ） 执教人 ２０１０－２０１１学年下学
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 李秋霞 执教人 ２０１０－２０１１学年下学期
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 李秋霞 执教人 ２０１０－２０１１学年下学期
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 李秋霞 执教人 ２０１０－２０１１学年下学
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 李秋霞 执教人 ２０１０－２０１１学年下学期
２２
２３
２４
２５
２６
学科 语文年级 三主备单位 东大封小学主备人 李秋霞 执教人 ２０１０－２０１１学年下学期
２７
２８
２９
３０
作文四：《三年级语文下册9-12单元》13500字２０１０—２０１１学年度第二学期
科目：语文
三年级下册
（９至１２单元）
任课教师：
第九单元 观察与发现
大自然的语言 第一课时
教学内容：ｐ８８－９０内容。
教学目标：
１、学习本课生字词。
２、注重朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并能读出诗歌的语气。
３、读中感悟，让学生体会大自然的神奇，激发学生探索、发现的兴趣。
教学重难点：
１、学习本课生字词。
２、读中感悟，让学生体会大自然的神奇，激发学生探索、发现的兴趣。
教学准备：收集自然现象资料
教学过程：
一、游戏激趣。
１、组织游戏：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
２、从刚才的游戏中你知道了什么？
二、进入新课学习。
１、大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。出示课题。
２、大自然的语言是怎样的？带着疑问，我们共同去读这首诗。
三、自学课文。
１、自己借助拼音，在字典的帮助下，通读课文。
２、引导学生用自己喜欢的方法把每个字音读准。
３、齐读课文，讨论：课文中讲了大自然中谁的语言？你读懂了谁的语言？
四、读中感悟。
１、交流自己读懂了谁的语言。
２、指导学生有感情地朗读。
五、体会第９节。
１、思考：大自然的语言与人的语言有什么不同？
２、共同总结：只有爱学习、善于观察的人才能发现大自然的语言。
六、练习。
１、朗读练习。
２、背诵课文。
七、作业设计：
你还知道大自然有哪些语言？
板书设计：
大自然的语言
白云 云高天晴
蚂蚁 搬家要下雨
蝌蚪 春天来了
大雁 秋天来了
大树 年轮告诉岁数
大鱼 岁数
“三叶虫”化石 一片汪洋
第二课时
教学内容：ｐ８８－９０内容。
教学目标：
１、学习本课生字词。
２、通过拓展和补充，感受大自然的奇妙和多彩。
３、认真写字。
教学重难点：
１、学习本课生字词。
２、通过拓展和补充，感受大自然的奇妙和多彩。
教学准备：收集自然现象资料
教学过程：
一、导入
回顾课文。大自然的语言啊， 。
二、扩展学习
１、你还发现了大自然的哪些语言呢？
２、（出示红艳艳的桃花）看！多美的桃花！看到桃花，你读懂大自然的语言了吗？
３、仿照课文说一说你发现大自然的语言了吗？
４、你还知道哪些大自然的语言呢？
三、总结
１、齐背课文。
２、总结全文。
四、巩固生字，书写生字
１、要求学生认真书写。
２、对关键笔画进行指导。
３、引导学生认真组词，扩大词汇量。
五、作业设计：
１、交流收集的大自然语言的相关资料。
２、仿写诗歌。
板书设计：
大自然的语言
逗 嵌 脉 搬 省 略 轮 圈
教学反思：
李时珍
第一课时
教学内容：ｐ９１－９２内容。
教学目标：
１、正确、流利地朗读课文，理清文章结构，学习作者通过写李时珍具体事例，表现其品质的写作方法。
２、继续培养学生边读边想的习惯。
３、培养学生热爱科学，勇于实践和不怕困难的精神。
４、学习本课生字。
教学重难点：
１、正确、流利地朗读课文，理清文章结构，学习作者通过写李时珍具体事例，表现其品质的写作方法。
２、继续培养学生边读边想的习惯。
教学准备：
收集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
教学过程：
一、谈话导入。
１、简要了解李时珍。板书课题，齐读课题。
２、看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，梳理结构。
１、把课文读正确读流利。
２、检查初读情况，正音。
３、初步交流自己对刚才提出的问题的理解。
４、重点引导归纳课文写了有关李时珍的几件事，什么事？
三、学习第２自然段－“立志学医”部分。
１、自由朗读２自然段，针对文章质疑。
２、带着问题再读课文２、３自然段。
３、 交流自己读懂的问题。
４、引导学生利用收集的资料深入理解问题。
四、总结学法。
１、引导学生总结学习方法。
２、板书方法。
五、书写生字。
１、要求学生认真书写。
２、对关键笔画进行指导。
３、引导学生认真组词，扩大词汇量。
板书设计：
李时珍
费 救 治 累 且 暑 访
第二课时
教学内容：ｐ９１－９２内容。
教学目标：
１、继续培养学生边读边想的习惯。
２、巩固认识生字，积累词语，学习品味关键词句。
３、进行拓展性阅读。
教学重难点：
１、继续培养学生边读边想的习惯。
２、巩固认识生字，积累词语，学习品味关键词句。
教学过程：
一、复习导入。
１、前面，我们学习了《李时珍》的第一课时，你有什么收获？
２、小结学生发言，导入新课。
二、学习３－５自然段。
１、自由朗读３－５自然段后质疑。
２、引导学生读中解疑。
说说你提出了什么问题？
你在哪个自然段找到了答案？
交流答案，大家评价和补充。
三、品味重点词句。
１、课文中哪些词句给你留下了深刻的印象，结合自己的理解和想象先思考，再说一说。
２、引导体会、读好学生提出的句子。
四、练习。
１、学到这里，你认为李时珍是个什么样的人？
２、再读全文，感受李时珍辉煌的一生。
五、作业设计：
１、阅读与李时珍以及《本草纲目》有关的故事。
２、谈自己的感受。
板书设计：
李时珍
积累经验
亲自采药 撰写了
亲自拜访 《本草纲目》
亲口品尝
教学反思：
装满昆虫的口袋
第一课时
教学内容：ｐ９３－９４内容。
教学目标：
１、初读课文了解课文大意。
２、学习课文２－３自然段，初步感受法布尔对大自然有着深厚的兴趣。
３、初步认识生字，能自己观察书写生字，积累词语。 教学重难点：
１、初读课文了解课文大意。
２、学习课文２－３自然段，初步感受法布尔对大自然有着深厚的兴趣。
教学准备：了解法布尔和《昆虫记》
教学过程：
一、引入新课。
１、讲螳螂捕食蝗虫——《昆虫记》中的一个片断。
２、听了这个片段，你的眼前出现了一幅怎样的画面。
３、介绍法布尔。
４、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。
二、初读课文。
１、自读课文，读准字音，读通课文。
２、同桌相互读课文，评议。
３、出示重点词卡，认读生字词卡。
三、整体感知。
１、引导学生读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？用简单的话说一说。
２、引导学生了解课文大意，并开始进行深入学习。
四、品读课文，自主感悟。
１、自由读２、３自然段，谈谈读了这两段，法布尔给你留下什么印象。
２、引导学生想象：为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？
３、自己读２、３段，读出自己的体会和感受。
４、齐读２、３段。
５、齐读第一段第一句。
五、练习。
１、检查本课生字认读情况。
２、对有困难的孩子进行个别辅导。
六、作业设计：
１、鼓励孩子选读《昆虫记》。
２、和同学一起阅读讨论自己收集的关于法布尔的资料。 板书设计：
装满昆虫的口袋
浓 穴 训 斥 恋 纪 念
第二课时
教学内容：ｐ９３－９４内容。
教学目标：
１、学会本课生字、新词，并能在实际生活中正确运用。
２、正确流利地朗读课文，进一步理解课文内容。
３、能从课文的具体描写中体会到法布尔对昆虫着迷。从而培养学生养成从小善于观察、善于发现的好品质。
教学重难点：
１、学会本课生字、新词，并能在实际生活中正确运用。
２、正确流利地朗读课文，进一步理解课文内容。
教学准备：收集有关法布尔的资料
教学过程：
一、导入并开始４－６自然段的学习。
１、上节课我们学了法布尔与纺织娘的故事，发生在法布尔身上的故事还有很多，请同学们用自己喜欢的方式读４、５、６段，划出自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。
２、根据学生说到的句子，教师相机出示句子引导。
（１）想象一下，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？
（２）为什么把甲虫当宝贝？
３、反复朗读，体会法布尔对昆虫的迷恋。
二、拓展介绍。
１、在小组内交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
２、全班交流。
３、小结：法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步。指名读、齐读第一句话。
三、总结全文。
１、教师介绍法布尔。
２、齐读最后一段。
四、拓展升华。
１、再读课题，文章为什么要取这个题目？
２、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？
３、齐读：“兴趣是最好的老师。”说说学完课文以后，自己对这句话的理解。
五、练习。
１、严格要求学生认真写字。
２、对关键笔画进行指导。
３、引导学生认真组词，扩大词汇量。
六、作业设计：
读法布尔的《昆虫记》。
板书设计：
装满昆虫的口袋
浓厚
无论„„都„„
无限
教学反思：
语文天地 第一课时
教学内容：ｐ９５－９６内容。
教学目标：
１、区别同音字，能够正确地选字组成词语。
２、用关联词造句。
教学重难点：
１、区别同音字并选字组成词语。
２、用关联词造句。
教学过程：
一、 选字组成词语。
１、独立观察各组同音字，比较字形，分析字义，然后选字组成词语。
２、集体对照答案。
３、总结同音字运用的方法：先理解字义，然后选择运用。
二、读一读，写写加点的词语。
１、学生独立读一读词语。全班齐读。
２、引导学生自己写一写。
３、说说自己在文中积累了哪些词语，再到黑板上写写。
三、读一读，说说这段文字从哪几个方面写了旧药物书的缺点。
１、集体读文字，独立读文字。
２、说一说这段话的结构？（先总后分）并回答问题。
３、练习：先总后分是常用的表达顺序，我们可以练习仿写
教师出示总说句：今天的天气特别适合开运动会。
这把雨伞不大好用。
４、小组讨论怎么续写分说句，全班交流。
四、读一读，用带点的词语造句。
１、集体读句子。教师板书关联词。
２、全班分析，关联词之间是什么关系。
３、独立练习造句；全班汇报交流，教师板书比较好的句子。
五、作业设计：
抄写语文天地第一至第四个练习。
板书设计：
语文天地
轻 清 流 留
严 炎 良 凉
不但„„而且„„
只有„„才„„
第二课时
教学内容：ｐ９６－９８内容。
教学目标：
１、培养学生积累谚语。
２、读、背古诗。
３、阅读短文。
教学重难点：
１、培养学生积累谚语。
２、阅读短文。
教学过程：
一、你知道下面的谚语是什么意思吗？你还知道什么谚语？
１、让学生自读书上谚语；齐读谚语。
２、试着说一说谚语的意思。
３、总结：谚语是用简单通俗的话反映深刻的道理或生活经验的
固定语句。谚语都是人们观察和思考的结果。我们可以通过这些
气象谚语积累一些气象知识。课后，大家还可以继续搜集本地的
气候谚语和其他谚语。
二、读一读，背一背。
１、自读古诗《小儿垂钓》，独立识字。
２、交流古诗的大意。教师补充讲解。
３、背诵诗歌。
三、开卷有益。
１、自读短文《肥皂泡》，遇到不认识的字可以自主解决。
２、全班交流，短文写了什么内容？体会课文描写的情景，感受
“我”吹肥皂泡的快乐。
３、小组讨论，全班交流。
４、学习像本文作者那样观察生活、感受生活，为“笔下生花”
打基础。
四、金钥匙。
全班齐读，教师讲解。
五、作业设计：
背诵谚语和古诗。
板书设计：
语文天地
谚语：是用简单通俗的话反映深刻的
道理或生活经验的固定语句。
课后反思：
第十单元 奉 献
大禹治水 第一课时
教学内容：（ｐ９９－１００内容）初读课文。
教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一
位为民造福的英雄。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解课文大意。
教学过程：
一、揭示课题。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古
代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读
简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
二、初读课文，了解课文大意。
１、学生自由练读课文。
２、检查自读情况。
指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。
３、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了
一件什么事？
４、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有
（ ）。
三、细读第一自然段。
１、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？
洪水给老百姓带来了严重的灾难。
２、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
指名试读；学生自由练读；集体齐读。
四、课堂小结。
五、布置作业。
有感情地朗读课文。
板书设计：
大禹治水
课文主要讲的是大禹为了（ ），
三次经过家门都没有（ ）。
第二课时
教学内容：理解课文。
教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造 福的英雄。
教学重点：读课文。
教学难点：体会大禹的英雄形象。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习检查。
抽读生字卡片。
二、继续细读课文。
１、请同学们默读课文，找出大禹治水的原因，经过，以
及结果。
２、集体汇报。教师板书。
三、练习背诵课文。
１、引导背诵。
２、自由练背。
３、指名背诵。
４、齐背课文。
板书设计：
大禹治水
治水十年 开渠引水
吃尽苦头
三不入门
受人敬仰、爱戴（无私奉献）
第三课时教学内容：教学生字词，课堂练习。
教学目标：１、学会本课生字词，理解词语。
２、进一步理解课文内容。
教学重难点：本课生字词，理解词语。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习。
给多音字组词。 没 倒
二、教学部分字形，指导书写。
１、教学生字字形。
２、指导书写。
３、学生练习书写。
三、课堂练习。
抄写词语：倒塌 堵塞 临死 叮嘱 开凿 垒 长年 欣欣向荣 敬仰 爱戴 英雄
四、作业。
有感情地背诵课文。自读《小河的歌》。
板书设计：
大禹治水
洪 野 荒 堵 塞 仅 雄
教学反思：
炮手 第一课时
教学内容：ｐ１０１－１０２内容。
教学目标：
１、初读课文，认识文中生字词。
２、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化
与激烈的斗争。通过对文中重点词语的理解，体会炮手当时复杂
的内心世界。
３、受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的
感染和教育。
教学重难点：
１、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化
与激烈的斗争。通过对文中重点词语的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
２、受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。
教学准备：预习课文
教学过程：
一、导入新课。
１、仔细看文中插图，看看图上画的是谁？他们在执行什么任务？你还发现了什么？
２、你还想知道什么？用心去读课文，一定能从中找到答案。
３、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
１、自由朗读课文，读准字音，读通全文。给每段标出序号。
２、请学生读课文，其余学生听字音是否读准。
３、出示生字词，认读生字词。
４、默读全文，了解课文写了一件什么事？
５、引导学生概括故事情节。
三、合作交流。
１、引导学生默读课文，自己有什么想法或者什么问题。
２、再读课文，边读边思考解决自己提出的问题。
３、小组讨论。自己有什么想法，解决了什么问题？还有什么问题？
４、全班反馈，集中讨论解决提出的问题。
四、品读重点词句。
１、引导学生突出重点，品读重点词句。
（１）课文用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态？几次使用有什么不同？
（２）反复读这些词语（苍白－煞白－惨白），用心品味一下炮手神态的变化。
２、联系上下文理解词语：凛冽、喝彩、仅有。
３、有感情地朗读课文。
五、深入理解课文。
１、思考问题：
（１）为什么裹着大衣的军官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠？
（２）敌军驻地－红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩“干得好！”炮手的脸颊上却留下了悲伤的热泪。
２、联系前后内容，想一想。
３、引导对比句子。
４、引导思考：为什么炮手的神态截然不同？假如你是炮手，当时会怎么样呢？心里会想些什么？这样写你读了之后印象如何？
５、分角色朗读全文。
六、练习。
１、辨字组词
跑（ ） 炮（ ） 泡（ ）
苗（ ） 瞄（ ） 描（ ）
垮（ ） 跨（ ） 夸（ ）
２、多音字组词
颤（ ）（ ）
（ ）（ ）
七、作业设计：
炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？ 板书设计：
炮 手
苍白——煞白——惨白——流泪
（顾全大局 牺牲“小我”）
第二课时
教学内容：ｐ１０１－１０２内容。
教学目标：
１、会认会写本课生字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中表现炮手神态变化的句子。
３、引导学生感悟牺牲“小我”着眼全局的奉献精神。 教学重难点：
１、会认会写本课生字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中表现炮手神态变化的句子。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、诵读课文，背诵段落。
１、有感情地朗读课文。
２、读最喜欢的对白，并说说从中读懂了什么。感受到了什么。
３、背诵课文中表现炮手神态变化的句子。
二、指导写字。
１、严格要求学生认真写字。
２、对关键笔画进行指导。
３、引导学生认真组词，扩大词汇量。
三、续写课文，拓展延伸。
１、想象炮手再回到家乡后会发生什么故事？
２、续写课文。
四、作业设计：
续写课文。自读《邮箱里的花束》。
板书设计：
炮 手
苍 舍 惨 寒 颤 滚 谅 财
课后反思：
语文天地 第一课时
教学内容：ｐ１０３－１０４内容。
教学目标：
１、区别同音字，能够正确地选字组词。
２、抄写词语；背诵中外名言警句，了解大概的意思。
３、仿写句子。
教学重难点：
１、区别同音字，能够正确地选字组词。
２、仿写句子。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、选字组成词语。
１、出示四组同音字，集体认读。
２、引导学生说一说这些字的意思。
３、学生独立选字组词，集体汇报。教师小结：这些字容易误用，我们应该从字义上对它们进行辨析，准确使用。
二、读一读，写写加点的词语。
１、学生先独立读词语；集体读词语。
２、说一说加点的这些词语在抄写的时候应该注意什么。
３、学生抄词语。
三、读一读，背一背。
１、学生自由读句子。
２、引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。
３、根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。
４、背诵句子。
四、读一读，仿照课文写一写。
１、集体读句子。读冬冬说的话。
２、教师讲解：有比较才有鉴别，为了突出事物的特点，作比较是最常用的写作方法之一。
３、让我们也试着仿写一句。
情境创设：寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却„„
教室里，大家都„„小强却凝神盯着窗外树上的小
鸟。
补写句子；独立写句子。
４、教师把写得好的句子板书在黑板上。
五、作业。
抄写第一至第四个练习。
板书设计：
语文天地
临 邻 座 坐
材 财 谅 量
对比的写作方法
寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却„„
第二课时
小河的歌
教学内容：ｐ１０４－１０７内容。
教学目标：
１、学会文中生字，会写会认。
２、自读课文，尝试理解诗歌的内容，体会小河那种忘我、快乐、奉献的精神。
３、指导学生有感情地朗读诗歌。
教学重难点：
１、学会文中生字，会写会认。
２、自读课文，尝试理解诗歌的内容，体会小河那种忘我、快乐、奉献的精神。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入。
１、板书课题。
２、谈话：小河哗哗地流淌，它在唱着自己的歌，它要告诉我们什么呢？
二、教师范读，学习生字。
１、教师范读，学生倾听找生字。
２、学生自由读生字并组词。
３、集体反馈。
三、诵读诗歌，体会情感。
１、学生自由读诗歌，有感情地朗读你喜欢的小节。
２、指名反馈读，并简单地说一说你为什么喜欢。
３、指名说一说你对自己喜欢的小节的理解，其他同学互相补充，或是表达自己不同的见解。
４、提出问题，大家讨论。
（１）小河为什么总是不停地奔跑？
（２）为什么说小河是绿色的？
（３）什么是小河最大的快乐？
５、学生讨论后，指名反馈。
６、学生想象，联系生活实际说一说。
四、总结全文，启迪教育学生。
１、朗读诗歌。
２、引导学生从自己身边的小事做起。
五、作业。
自读课文《邮箱里的花束》；完成自己的习作。
板书设计：
小河的歌
明亮的 不停奔跑
快乐的 忍受寂寞
绿色的 浇灌田野
奔跑的 播种希望
教学反思：
第十一单元 书 信
给家乡孩子的信
第一课时
教学内容：ｐ１０８－１０９内容。
教学目标：
１、会认５个生字，会写８个生字。
２、正确流利地朗读课文。边读边思考，解决自己提出的问题。 教学重难点：
１、会认５个生字，会写８个生字。
２、正确流利地朗读课文。边读边思考，解决自己提出的问题。 教学准备：生字卡片
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
１、教师介绍巴金爷爷的概况。
２、引导学生质疑，你想知道信的哪些问题？
３、今天，就让我们一起去读一读这封信。
二、初读课文，学习生字。
１、自读全文，圈出不认识的字，运用喜欢的方式识字。
２、同学相互纠正读音。
３、和同桌一起读词语，互相检查，不懂的词语查字典。
三、检查识字，观察习字。
１、出示生字卡片，开火车读生字。
２、观察字形，同桌交流哪些字在书写当中应该注意。
３、重点指导：“辜”是上下结构，上边是“古”下边是“辛”，而不是“幸”。
四、再读课文，整体感知。
１、自读课文，看看一共有几个自然段？
２、默读，解决自己想了解的有关这封信的相关问题。
３、小组讨论。
４、全班交流。
五、练习。
１、巩固生字。
２、抄写第四自然段。
六、作业设计：
通过网络、书籍等途径收集关于巴金的资料。
板书设计：
给家乡孩子的信
封 挥 限 奉 献 存 宽 惜
第二课时
教学内容：ｐ１０８－１０９内容。
教学目标：
１、理解课文内容，能正确、熟练、有感情地朗读课文。
２、了解、掌握书信格式。
教学重难点：
了解、掌握书信格式。
教学准备：熟读课文
教学过程：
一、复习回顾，引入新课。
上节课我们一起了解了巴金爷爷写给家乡孩子们的一封信，你认为那是一封怎样的信呢？
二、理解课文，诵读课文。
１、自读课文，找出自己最受感动的一部分，和同桌交流自己受感动的原因。
２、全班交流，共同感动。
８７岁的老人应该是怎样生活？而８７岁的巴金爷爷又是怎样生活的？
３、引导练读第四自然段，体会感悟。
４、引导学生练读第六自然段，说一说巴金爷爷对小学生有什么希望。
三、学习书信格式。
相信大家现在也有许多话想要告诉巴金爷爷，如果我们要给他写一封信，要注意什么呢？
教授书信格式。
四、作业设计：
阅读一点名人的书信。读一读“金钥匙”的内容。
板书设计：
给家乡孩子的信
写信困难，以信代面
生命的意义——在于奉献而不在于享受
真诚的祝福
课后反思：
信
教学内容：ｐ１１０－１１１内容。
教学目标：
１、认识１个生字，会写４个生字。
２、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
３、了解诗的结构，体会诗的内容。
４、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
教学重难点：
１、认识１个生字，会写４个生字。
２、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、提问引入，揭示课题。
１、同学们写过信吗？你收到过信吗？
２、今天我们要学习的内容就是有关信的。板书课题：信 让我们来看看这首诗歌中的信中都写了些什么？
二、初读课文，学习生词。
１、自主读课文，结合自己喜欢的方式学习生字。画出相关的词语。
２、读词，再读课文联系上下文理解词语的意思。
３、同桌合作，互相纠正生词的读音，一起理解生词的意思。
三、检查识字，观察习字。
１、出示生字卡片，认读生字。
２、识记生字。
３、观察字形，同桌交流哪些字在书写当中应该注意。
４、重点指导：“紫”
四、再读课文，理解课文。
１、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了，写了些什么，表达了什么情感。
２、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都写了什么？表达了什么感情？
３、理解“我也要写一封信；让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，紧紧„„”
４、指导学生有感情地读课文。
五、练习。
比一比组词
皱（ ） 姹（ ）
雏（ ） 宅（ ）
六、作业设计：
１、给亲戚、朋友写一封信。
２、照课文编写诗。
板书设计：
信
蜜 蜂 紫 绵
教学反思：
语文天地 第一课时
教学内容：ｐ１１２内容。
教学目标：
１、区别同音字，并正确地选字组成词语。
２、抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其它词语。
３、学会仿写句子。
教学重难点：
１、区别同音字，并正确地选字组成词语。 ２、仿写句子。 教学过程：
一、选字组成词语。
１、出示题中的三组同音字，指名读一读。
２、指名反馈读后的发现。独立选词填空。
３、指名说一说，同音字正确使用的方法。（从字义上进行辨析，选择。）集体对照答案。
４、集体读词语，记一记。
二、读一读，写写加点的词语。
１、出示词语，大家一起读一读。
２、指名说说抄写这些词语的注意点。
３、抄写词语。
三、读一读。了解信的别称。
１、学生自由读一读。
２、指名读，师纠正读音。
３、引导学生体会汉语言的丰富。教师列举古诗文例子，体会每个词的意思。
四、读一读，仿照课文写一写。
１、集体读句子。读冬冬说的话。
２、教师讲解：像这样的句子，它前面阐述自己的想法，或者表达态度，或者抒发情感；后面作解释，或者说明原因，或者说明背景，或者说明具体情况„„
３、教师给出前面部分，学生续写后面解释的部分。
放学了，我急急忙忙往家跑。
天气热起来了，我心情烦躁。
４、学生练习续写，教师巡视。
５、学生汇报造句情况，教师板书较好的句子，纠正标点符号的用法等问题。
五、作业。
抄写第一至第四个练习。调查了解信的旅程，预习ｐ１１５内容。
板书设计：
语文天地
负（ ） 需（ ）
付（ ） 须（ ）
限（ ） 棉（ ）
线（ ） 绵（ ）
造句：（较好的句子）
第二课时
教学内容：ｐ１１３－１１６内容。
教学目标：
１、 练习默读课文，体会维娜和奥斯卡的“神勇”。
２、 练习简述课文。
３、 了解信的旅程。
教学重难点：
练习默读课文，体会维娜和奥斯卡的“神勇”。
练习简述课文。
教学过程：
一、阅读《鸽血染红的求救信》。
１、你们知道信鸽有什么作用吗？今天我们来读一篇课文《鸽血染红的求救信》。板书课题。齐读。
２、默读课文，了解课文内容。
３、练习简述课文内容。
指导学生简述：先熟悉难把握的关键性词语；再概括２－４自然段的内容：奥斯卡和维娜遇到了什么困难？它们是怎么做的？
４、小组练习；在全班简述课文内容，时间不得超过３分钟。
５、教师小结简述情况，并引导学生感悟军鸽不畏艰险的精神。
二、初显身手。
１、集体交流自己调查了解到的信的旅程。
２、教师讲解。板书。
３、指导学生用通顺完整的话表达信的旅程。
三、作业。
写一封信。参考ｐ１１６“笔下生花”。
板书设计：
语文天地
鸽血染红的求救信
课后反思：
第十二单元 走进森林
美丽的小兴安岭 第一课时
教学内容：ｐ１１８－１１９内容。
教学目标：
１、学习本课的生字，理解课文内容。
２、了解作者的写作顺序，以及课文抓住景物特点写作的方法，有感情朗读课文。
教学重难点：
引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：
生字卡片，小兴安岭的图片
教学过程：
一、揭示课题，了解小兴安岭。
１、板书课题，生齐读。
２、说说小兴安岭在哪儿。
二、初读课文，学习字词。
１、学生听师读课文，画出本课的生字新词。
２、学生自学生字新词。
３、集体认读生字词。
三、学习课文。
１、引导学生自读课文，讨论这篇文章可以分为哪几段？
２、加深对各部分内容的理解，学生说说段意。
３、齐读第一部分。
说说主要讲了什么？为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
４、课文第二部分具体介绍了小兴安岭哪些季节的景物？（春、夏、秋、冬）
５、学生自由地说说自己区别春、夏、秋、冬四季的理由。
６、全班齐读相应的季节的段落。
７、自读，用“＝”画出景物名称的词语，再指名反馈。
８、这些景物各有什么特点？
９、指导学生有感情地朗读课文。
１０、引导学生总结学习方法。
１１、同法逐节反馈。
四、总结全文，有感情朗读。
１、有感情朗读课文。
２、读一读ｐ１２９“金钥匙”。
３、讨论交流：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园。
五、作业。
有感情地朗读课文，回答课后问题。
板书设计：
美丽的小兴安岭
春 欣欣向荣 树多
夏 枝繁叶茂 美丽
秋 物产丰富 物产丰富
冬 雪花纷飞
第二课时
教学内容：ｐ１１８－１１９内容。
教学目标：
１、学习本课的生字，词语。
２、进一步了解课文顺序，体会小兴安岭一年四季的美丽景色和
丰富的物产。
教学重点：学习本课的生字，词语。
教学过程：
一、 认读生字词。集体读课文。
二、再次体会课文写作顺序。
１、教师引导讲解：第一自然段，是总写。第二至五自然段是分写，分别写了小兴安岭的四季景象。第六自然段是总写。
２、回答课后问题。引导学生说一说。
三、学习生字。
指导学生认为比较难写的生字。
四、作业。抄写生字、新词。
板书设计：
美丽的小兴安岭
侧 欣 赏 盛 酸 厚 舌 库
课后反思：
失踪的森林王国
第一课时
教学内容：ｐ１２０－１２２内容。
教学目标：
１、初读课文，学习生字，用文中的话概括课文内容。
２、学习课文第一部分，了解内容。
３、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解森林王国过去优美的环境。
教学准备：
生字卡片，大森林的挂图
教学过程：
一、谈话导入新课。
１、教师：同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子的呢？（学生根据自己的想象自由发言）
２、板书课题。
二、初读感知，学习生字。
１、教师示范读，学生圈画生字新词。
２、自己读一读，自学生字。
３、集体读，加深理解。
４、说一说生字在读音上和书写上的注意要点。
５、教师总结。
６、用文中的语句，说说课文的主要内容。
７、指导学生按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
三、了解森林王国富庶繁荣的景象。
１、指名读课文第一部分，其他学生思考：森林王国过去是什么样子的呢？
２、齐读课文第一自然段，说说你对森林王国过去的了解。
３、指导感情朗读。
４、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出物我合一，和谐统一的富饶景象？
５、集体反馈，出示文中相关的文字读一读。
“森林是我们的保护神。”
“任何人不得乱砍树木。”
四、作业。
熟读课文，想想森林王国为什么失踪了。抄写生字。 板书设计：
失踪的森林王国
踪 姓 则 建 劝 阻 调 联
第二课时
教学内容：ｐ１２０－１２２内容。
教学目标：
１、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
２、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入。
１、学生开火车读生字卡片。
２、个别学生读。
３、齐读。
二、学文，了解课文内容。
１、学生带问题自读课文。
２、指名反馈：森林王国为什么会失踪？（新国王下令把树木全部砍掉）
３、新国王为什么要把树砍掉呢？
４、学生说说现代城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
５、一座现代化的城市并没有什么不好，国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
６、以小组为单位阅读课文８－１３自然段。
思考：（１）砍伐森林造成了哪些严重后果。
（２）讨论：老国王为什么说森林是森林王国的保护神。
７、小组分段朗读课文。
８、以组为单位，反馈以上问题。
９、讨论：森林的作用，树立保护森林的意识。
１０、在我们身边发生过类似的事情吗？
１１、看到这一切，你们想对人类说什么？
１２、小节。
三、练习。
１、课后第二题：从课文中找一找下面的成语，说说它们在课文中的意思。集体读题。
２、引导学生说一说。
四、作业。
抄写生字、新词。
板书设计：
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶—————无影无踪
热爱自然 保护环境
教学反思：
语文天地 第一课时
教学内容：ｐ－１２４内容。
教学目标：
１、能够给多音字正确地组词。
２、仿写词语和句子。
教学重难点：
１、多音字组词。
２、仿写词语和句子。
教学准备：词语卡片
教学过程：
一、 拼一拼，组成词语。
１、（出示题中的几组多音字。）
自己拼一拼多音字；教师指名领读拼。
２、要求学生独立组词。并用自己所组的词语口头造一个句子。
３、生汇报组词，教师板书。
４、集体读词语。
二、读一读，写写加点的词语。
１、教师出示词语卡片，指名读一读。
２、学生摘抄课文中自己喜欢的其他词语。
３、集体朗读词语。
三、照样子写一写。
１、学生自由读词语。
２、生观察词语，说说三组词语的特点。
３、生照样子写词语。
四、读一读，仿照课文写一写。
１、学生齐读句子，读丁丁说的话。
２、学生再读句子，细细品读，体会现象与感受的联系。
３、教师小结：前后两句构成因果关系。回到课文中，看看还有没有这样的句子，找出来读一读。
４、集体找句子，读句子，教师巡视，引导。
５、仿写：（给出前半句）
村子里到处房倒屋塌，人们＿＿＿＿。
教室的地面上到处都是纸屑，同学们 ＿＿＿＿。
６、写对，写好句子，集体交流。
五、作业。
抄写第一至第四题。自读短文《草叶上的歌》。
板书设计：
语文天地
调 累 舍 处 喝 载
（第三题写出的词语）
（第四题学生仿写的好句子）
第二课时
教学内容：ｐ１２４－１２９内容。
教学目标：
１、学习两幅和树有关的对联。背诵对联。
２、向大家介绍树名，使学生产生了解树木，熟悉树木，亲近树木的愿望。
３、阅读短文《大自然的孩子放暑假》。
教学重难点：
学习两幅对联，背诵对联。
向大家介绍树名，使学生产生了解树木，熟悉树木，亲近树木的
愿望。
教学过程：
一、（认识对联）读一读，背一背。
１、教师范读，学生倾听跟读。
２、大家一起读一读。
３、试着背一背。
二、阅读短文《大自然的孩子放暑假》。
１、教师范读。
２、学生分段读。
３、默读思考：课文写了什么内容？你从中得到什么启示？
４、学生回答，教师小结。
５、布置暑假任务：亲近大自然，了解至少一件大自然里的东西，知道它的名字，特点和功能。
三、畅所欲言。
１、读书上的树名。
２、学生补充说树名。教师板书。
３、小结，希望同学们多了解树木，熟悉树木，亲近树木，做树木的好朋友。
四、作业。
“初显身手”里的题目任选一项自己感兴趣的去完成。 板书设计：
语文天地
松树 柏树 杨树 槐树 （板书学生说的树名）
教学反思：
作文五：《三年级语文下册4-6单元》2800字２００９—２０１０学年度下学期语文学科单元检测试卷
三年级第４—６单元
第一部分 听力部分 （共４分）
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠（ ），能凭借（ ）
和（ ）的景物辨别方向。还可以根据（ ）认路。 第二部分 基础知识积累与运用（共４０分） 一、看拼音写词语（１０分）
āｎ ｗâｉ ｘｉàｎ ｍù ｆâｎ ｎù ｘùｎ ｓù ｙîｕ ｚｈì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｔｕî ｙâ ｚｈｕāｎɡ ｊｉａ ｆáｎ ｚｈí ｎｉáｎ ｌíｎｇ ｊǐｎɡ ɡàｏ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、比一比，组词语（５分）
迷（ ）采（ ）式（ ）至（ ）普（ ）谜（ ）彩（ ）试（ ）致（ ）谱（ ）三、多音字注音并组词（６分）
４分）
光彩夺目的（ ） 和颜悦色地（ ） 时间过得（ ） 废寝＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 锲而＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 孜孜＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 请你再写两个四个字的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、我会按要求写句子（５分）
１、难道这一连串的实验，结果不令人费解吗？（请改为陈述句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我多么指望能早日登上万里长城啊！（改病句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、我的家乡扎兰屯很美丽。（改为感叹句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、我们救活了这只小鸟。
改为“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改为“把”字句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、根据课文内容填关联词语（６分）
１、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 ２、（ ）没有太阳，（ ）没有我们这个美丽可爱的世界。 ３、（ ）孩子们不知道父母的生日，（ ）她们沉默了。 七、给下面句子中加点的字选择正确的解释（４分） 盛：①兴盛、繁盛；②热烈，大规模的；③深厚 （１）广场上正在举行盛大的阅兵仪式。 （ ） ．（２）这棵大槐树长得茂盛而又粗壮。 （ ） ．第三部分课内外积累与运用（共１８分）
１、妙语集锦（补充诗句和谚语）（１０分） （１）花有重开日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。临行密密缝，意恐迟迟归。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔读书迟。 （４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，云起一天山。 （５）露从今夜白，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（６）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，无雨必有风。我还能写一句关于天气的谚语： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、课文回味与思考（８分）
（１）《检阅》这篇课文中，观众为什么说“这个小伙子真棒！”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你是怎样理解“这些小伙子真棒！”的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 博莱克当时会想些什么？他又想对小伙伴说些什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）学习了《争吵》和《她是我的朋友》你对朋友有了哪些新的理解？你打算 今后和同学怎样相处？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四部分课外阅读乐园（共１７分）
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（ｑｕáｎ ｊｕǎｎ ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（ｂēｉ ｂèｉ ）着瓜溜走了。
１、 选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。（６分） ２、 文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（３分） ３、 根据短文填空。（６分）
刺猬的头＿＿＿＿＿＿＿＿，眼睛和耳朵＿＿＿＿＿＿，牙齿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，门牙＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 它们四肢＿＿＿＿＿＿＿＿，跑起来很快。爪子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。浑身长满了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。（２分） （１）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ） （２）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
第五部分习作园地（２１分）
想象力是人类创新的源泉。请你选择自己最感兴趣的一样东西，展 开想象，写一写。可以是将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车„„是什么样子的？
作文六：《三年级语文下册一单元》4700字新河中心小学集体备课教案
新河中心小学集体备课教案
新河中心小学集体备课教案
曲折蜿蜒： 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地
爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿．
谱写： 本文引申为编写赞美的诗歌．
不朽： 永不磨灭．本文指诗歌传诵千古．
创造： 本文指从无到有，艰苦而努力地建成．
奇迹： 奇异的景象．
天堂： 这里指美丽的杭州．
（４）齐读出示的生词．
（５）指导书写生字．
三．理清脉络
１ 默读课文，看看诗歌的两部分都围绕
个方面？
２ 学生自学后讨论．
四．精读课文第一部分
１．导读．作者为何要通过自己的
奇景呢？
２．讲读．
３ 比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前．
我看见了一个奇异的景象．
４
在哪些地方？ 用自己的话说一说．
５、你觉得长城怎样？
城谱写了不朽的诗篇．
感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写
的？ 这是一种什么修辞手法？ 这样写有什么好处？
１０
词相照应？
１１
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先．
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹．
１２ 最后两行在第一部分中起什么作用？ （突出中心）
１３．指导朗读．
（１－４行）写
（惊喜地）
（５，６行）写对
（敬佩并自豪地）
１４ 将第一部分三方面内容分组读． 生评议．
１５ 指名读， 生评议．
１６ 齐读．
五．布置课堂作业
新河中心小学集体备课教案
一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹 ！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）
５、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。
６、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，“众志成城”这是一种精神 “不到长城非好汉”这是一种文化 。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。
７、让给我们一起用朗读的方式，赞扬扬这种精神！
８、填空：万里长城像（ ），连绵起伏，曲折蜿蜒。
过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？
（二） 第二部分：运河的教学
１、请小朋友们自由读一读第二小节，想一想我看到的运河是怎样的景象？
（１）“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？
（出示：银光闪闪（ＡＢＣＣ）：微波粼粼、金光闪闪 、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎）
２、 指导读诗句
（１） 为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？
１、它长：北起北京，南到杭州，全长１７４７公里
２、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）
３、实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？
４、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，你想说点什么呢？
５、指导读诗
６、填空：京杭大运河像（ 伸向天边。
三、总结全诗
１、 长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；
新河中心小学集体备课教案
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合
璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩
缤纷，令人心旷神怡。
指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连
小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。
奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。５、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一
遍。
二、继续学习生字词，扫清朗读障碍
１、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这
篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我
们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。
出示词语：
礁盘 浩瀚 生息繁衍
蕴藏 贮存 曾母暗沙
储量 享有 蔚为壮观
翡翠 魅力 心旷神怡
练读、指名读、齐读
２、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课
文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。
出示带生词的句子：
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍
珠，这就是美丽的南沙群岛。
指名读
指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习：
辽阔的（草原）辽阔的（平原）
宽阔的（马路）宽阔的（场地）
广阔的（天空）广阔的（胸怀）
小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对
比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。
讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。
（古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经
常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的
门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论
纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指
示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。
同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？）
３、再读句子，初步理解“星罗棋布”
南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙
群岛的位置图，猜猜他的意思吗？
再次出示地图
５、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，６、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况
出示：
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖
先生息繁衍的烟火。
指名读，读好词句。
变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好
节奏
出示：
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；
片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
７、继续练读课文的第二自然段
出示：
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生
物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的
美称。
指名读
选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。
出示：
巨大的蓝色宝库
难以计数的 珍贵的 海洋生物
极为丰富的矿产资源
用之不竭的海洋动力
继续出示，注意观察动词的变化：
是 巨大的蓝色宝库
拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物
蕴藏 极为丰富的矿产资源
贮存 用之不竭的海洋动力
齐读词组
三、整体读文
１、出示读全文要求：
认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读
长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。２、阅读作业：
读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划
关键的词语和句子，下节课交流。
３、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、
新河中心小学集体备课教案
二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先
就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫
茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先
生息繁衍的烟火。
２、交流
地理位置：最南端 南海
概况：二百多座岛屿
历史：早在两千多年前„„人们在这里航行捕鱼，在岛上
开垦、种植。
３、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地
理位置和历史概况。
４、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点
和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”加上方位，介绍一下家乡扬中。
例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下
游地区的一个小岛„„
５、对比文字，体会语言的美感。
（１）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读
一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。
出示：
南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布
最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场
所。
（２）指名读说，这段话介绍了哪些情况？
（岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。）
（３），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更
喜欢哪段描写？为什么？
学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪
儿）
（４）指导品读词句：
Ａ用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？Ｂ、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，读起来更有美感。
出示：
在大海上航行、捕鱼，
在小岛上开垦、种植。
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；
片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
（５）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。
Ｃ、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美
丽。
指导朗读第一句话
６、读全段
三、学习第２自然段
１、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用
的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的
方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段
的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请
同学们自己读一读，想一想。
２、自读后，交流中心句
出示句子，朗读：
南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。
３、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这
个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。
（１）交流板书： 海洋生物
矿产资源
海洋动力
（２）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示：
巨大的蓝色宝库
难以计数的 珍贵的 海洋生物
极为丰富的矿产资源
用之不竭的海洋动力
（３）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表
示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用
词准确恰当）。
（４）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们
意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清
洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南
沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。
（５）指导朗读：有感情地读一读。
４、根据课件上的词语提示，练习背一背
５、小结：围绕这个中心句，把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌
生。
板书：总分结构
四、学习第３自然段
１、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻
声第三段，划出中心句，把关键词圈画出来。
２、出示段落，指名读
３、读后交流：
总说：南沙也是个迷人的世界
分说：天是一块蓝玉，海是一块翡翠。
新河中心小学集体备课教案
新河中心小学集体备课教案
１．自读第二节，想一想：用“————”画出来。
２．庐山的云雾千姿百态，说说“千姿百态”是什么
意思。你从哪些句子具体读出来的？（交流）
山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉
带）
山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨
大的天幕）
３．你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美妙神奇 美
不胜收„„）
作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象
美丽的呢？（打比方）说说你最喜欢哪句，它好在哪里。
４．你能不能仿照作者的写法用美妙的文字形容一下
各种姿态的云雾？
５．你喜欢这千姿百态的云雾吗？（指导读出对它们
的喜爱之情。）
６．总结学习这节的方法：读——划——品——读—
—背
四、精读课文第三小节。
１．运用刚才第二小节的学法自学第三小节。
２．指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。
３．庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？
眼前的„„刚刚还是„„转眼间„„明明是„„还
没等你„„又变成„„
改用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”比比哪句好，体会云变化之迅捷繁多。
这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真
的吗？
引导认识作者丰富的想象。仿照此写法来说说云雾的
瞬息万变。
４．这么奇异的景致，我们应该怎么读？
有感情地朗读、背诵这一小节。读出自己的惊叹。
五、学习第四节。
面对这样的美景，作者不由感叹――齐读第四节
六、作业。
１．朗读背诵课文。
２．仿照文中二、三小节的写法，写一处景物。
新河中心小学集体备课教案
新河中心小学集体备课教案
作文七：《三年级下册语文单元1-2》2300字二０一０学年第二学期单元目标检测题
小学三年级语文
（第１—２单元）
三（ ）班 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 座号＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、我会读拼音写词语。（１０分）
ｊｉǎｎ ｄāｏ ｗěｉ ｂā ɡｕāｎɡ ｊǐｎɡ ｑīｎɡ ｃｕì （ ） （ ） （ ） （ ） ｑǐ ｃｈãｎɡ ｑì ｗēｎ ɡâ ｓｈì ɡâ ｙàｎɡ ｊī ｈáｎ ｊｉāｏ ｐò （ ） （ ） （ ）（ ） 二、我会用下面的字组词。（８分）
砍（ ） 犁（ ） 载（ ） 球（ ） 次（ ） 梨（ ） 裁（ ） 救（ ） 三、我知道填什么。（６分）
优——（劣） 攻——（ ） 推——（ ） 喜——（ ）
聚——（ ） 善——（ ） （ ）——尾
四、我知道怎样填上汉字，组成词语。（６分） 好（ ）（ ） 多（ ）（ ） 是（ ）（ ） 生（ ）（ ） 来（ ）（ ） 迟（ ）（ ） 五、我会填。（６分）
幅 阵 双 首 块 束
一（ ）古诗 一（ ）大雨 一（ ）翅膀
一（ ）地毯 一（ ）图画 一（ ）金光 六、我能把词语补充完整。（６分）
群芳（ ）艳 夕阳（ ）下 万（ ）千红 旭日东（ ） 皓月当（ ） 翩翩起（ ） 七、我能把古诗补充完整。（１０分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
胜日寻芳泗水滨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 等闲识得东风面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 八、我能把下面的句子补充完整。（７分）
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冒出来。 ２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冒出来。
３、＿＿＿＿＿＿＿＿是那样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又是那样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 九、我能按要求写句子。（８分）
１、我能用带点词造句
（１）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 ．．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）雪白的衣裳随风飘动。 ．．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我能把句子写生动。
例：翠鸟离开苇秆，很快飞过去。→翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （１）道路两旁，挺立着两排松树。
（２）长长的柳条迎着春风摆动。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、我能阅读下面两段话，完成作业。（１８分）
（一）
几对燕子飞倦（①厌倦，②疲倦，③没有力气）了，落在电线上。．
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（①裂痕，②痕迹，③伤痕）细线，多．
么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成一支正待（①对待，②等待，．③招待）演奏的春天赞歌。
１、我能在括号里用√选出带点词在文中的正确意思。（占３分） ２、我能照例子学写词语。（占４分） 蓝蓝的（天空） 蓝蓝的（ ） 蓝蓝的（ ） （ ）连着（ ） （ ）连着（ ）
３、我能用“——”线在文段中画出一个比喻句。（占３分） （二）要路还是要树
我国南方的一座城市，因为城市交通发展的需要，砍掉了道路两旁已生长了几十年的大树。这件事在当地引起了很大的反响。有的市民认为，拓（ｔｕō）宽城市道路，促进经济繁（ｆáｎ）荣，是值得的；也有的市民认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。 １．我们刚学完第８课《路旁的橡树》，文中提到人们是那样地爱护树。为了保住那棵橡树，他们宁可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从中可以看出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（占４分） ２．而上面短文中提到的，为了城市的改建，大砍生长了几十年的大树的事时有发生。请想一想，你认为要路还是要树？有什么好办法吗？（占４分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、习作。（１５分）
请以“我可爱的家乡”为题目，发挥你的想象力，写一写你的家乡。
作文八：《单元三年级语文下册1-4》12100字三年级语文下册１－４单元复习资料
第一单元
一、 词组＋四字词语。
一眼清泉 一潭泉水 一层青苔 一束金光 一串珍珠 一担水 一幅画 一池荷花 蒙
蒙细雨 增添生机 鲜艳的花 一阵清香 一阵微风 静静地站 翩翩起舞 乌黑光亮的羽毛
俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
活泼机灵的小燕子 光彩夺目的春天 带黄色的嫩叶的柳丝 蓝蓝的天空 一圈一圈地荡漾
开去 正待演出的春天的赞歌 碧绿的大圆盘 雪白的衣裳 一个大圆盘 密密的树叶 挨
挨挤挤的荷叶 嫩黄色的小莲蓬 金色的光斑 绿色的大绒圆 弯弯曲曲地穿过 黑里透绿的青
苔 朴素的花环 深绿的泉水 彩色的珍珠 美丽的珍珠泉 银色的光斑 晶亮的（饱满的）
水泡 二、 近义词、反义词。
１、近义词：
俊俏—俏丽 聚拢—聚集 生机—生气 掠过—横过 光景—风景 等闲—平常 清香—芳
香 破裂—分裂 姿势—姿态 仿佛—好像 ２、反义词：偶尔——经常 增添——减少 俊
俏——丑陋 三、 多音字（写出拼音）。
似：＿＿＿＿＿（似的） ＿＿＿＿＿（似乎） 圈：＿＿＿＿＿（圆圈） ＿＿＿＿＿（羊圈） 杆：＿＿＿＿（旗
杆） ＿＿＿＿（笔杆） 挨：＿＿＿＿（挨挨挤挤） ＿＿＿＿（挨打） 骨：＿＿＿＿＿（花骨朵）＿＿＿＿＿
（骨头） 佛：＿＿＿＿＿（仿佛） ＿＿＿＿＿（佛祖） 四、 同音字。
ｙàｎ ｊｕàｎ ｆú ｚｈｕāｎɡ ｐãｎɡ
（ ）子 试（ ） （ ）气 化（ ） 帐（ ） 大（ ）
疲（ ） （ ）号 假（ ） 莲（ ） 讨（ ） 羊（ ）
一（ ）画 （ ）稼 （ ）友
五、辨字组词。
增（ ）掠（ ）沾（ ） 妆（ ） 裁（ ）稻（ ）咏（ ）
赠（ ）惊（ ）站（ ） 状（ ） 栽（ ）蹈（ ）冰（ ）
曾（ ）凉（ ）贴（ ） 壮（ ） 戴（ ）滔（ ）永（ ） 六、
课文分析＋生字。
（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
１、佳句欣赏。
（１）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅
繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，
更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（２）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成
了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把细线比作（ ），把燕子比作（ ）。
这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，
大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
２、生字：
“燕”的第四笔是：＿＿＿＿＿；“聚”的下半部分是：＿＿＿＿＿；“稻”的第十二笔是：＿＿＿＿＿
“倦”的第九笔是：＿＿＿＿＿；“偶”的第十笔是：＿＿＿＿＿＿＿；“演”的第七笔是：＿＿＿＿＿ “赞”
第六笔是：＿＿＿＿，最后一笔是：＿＿＿＿＿；
（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、
赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去
好像用碧玉装饰打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，
表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：人们平常都知道有春风，但要是真正认识
它，只有在见到万紫千红的景象以后。
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者
热爱大自然的感情。
１、段落：第一段里“一„„就„„”说明荷花的香味传得很远。 ２、句子赏析：
（１）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”
说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样
子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
（２）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。 （３）有的才展开两三片花瓣
儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要
破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”、“嫩
黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分
生动形象。
３、生字：“莲蓬”两个都是＿＿＿＿＿＿结构的字。“蜓”共有＿＿＿＿＿笔，第十笔是＿＿＿＿＿＿，第十一
笔是＿＿＿＿＿＿＿。
《语文园地一》
１ 每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 【课外】高低 南北 买
卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后 ２、量词填空：（１５页）
一（支）歌曲 一（阵）微风 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金
光 一（幅）画面 一（串）珍珠 ３、描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁
郁葱葱 【课外】万紫千红 春暖花开 鸟语花香
４描写日月的词语：喷薄而出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 ５、描写山峦的词语：崇山
峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 第一单元词语
１、燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添 生机 掠过 稻田
偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 光彩夺目 ２ 、细叶 光景 万紫千红
３ 、荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈
蜻蜓 挨挨挤挤翩翩起舞
背诵并默写《咏柳．》、《春日》
冻得坚硬的山路 皑皑白雪的山间 美丽的村庄 应有尽有的家具 冒着严寒 顶着大雪 踏
着山路 成千上万 风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 森林郁郁葱葱 河
水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水
各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户
修建公路 宽阔（平坦）的公路 高高的橡树 沉重地叹气 高尚的心 不约而同地赞叹 修改计
划 打消念头 二、易错字音：
饲（ｓì）养 渔（ｙǘ）翁（ｗēｎɡ） 露（ｌîｕ）出水面 濒（ｂīｎ）临 苇（ｗãｉ）秆（ɡǎｎ） 麻
烦（ｆɑｎ） 三、近义词：
鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇
动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 裸露——暴露 湛蓝——深蓝 锋利—
—锐利 四、 反义词：
机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 灵活——迟钝（死板） 鲜艳——暗淡 容
易——困难 消失——出现 喜欢——厌恶（讨厌） 陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬
——柔软 裸露——遮盖（遮掩） 特殊——普通 减少——增加 扩大——缩小 五、多音
字（写出拼音）。
尽＿＿＿＿＿（尽力） 调＿＿＿＿＿（空调） 缝＿＿＿＿＿（缝补） ＿＿＿＿＿（尽管） ＿＿＿＿＿
（调换） ＿＿＿＿＿（细缝） 卷＿＿＿＿＿（卷走） 载＿＿＿＿＿（运载） ＿＿＿＿＿（试卷） ＿＿＿＿＿
（记载） 六、 同音字
ｊｉāｎ ｃｕì ｂì ｓｈū ｙù ｌí
（ ）强 清（ ） 石（ ） 特（ ） 忧（ ） （ ）明
（ ）锐 （ ）绿 （ ）经 （ ）服 （ ）言 （ ）田 ｌｉâ （ ）
车 （ ）开 七、辨字组词：
透（ ） 泛（ ） 骤（ ） 瑞（ ） 舒（ ）
绣（ ） 眨（ ） 聚（ ） 喘（ ） 殊（ ）
秆（ ） 载（ ） 砍（ ） 泡（ ） 疲（ ）
杆（ ） 裁（ ） 欢（ ） 抱（ ） 披（ ）
竿（ ） 戴（ ） 次（ ） 跑（ ） 破（ ）
紧（ ） 括（ ） 紫（ ） 扩（ ）
八、课文分析＋生字：
（一）《翠鸟》
１、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背
上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：（１）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣
满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（２）体态
小巧玲珑；（３）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。）
２、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：（１）鸣声清脆；（２）飞的速度快（翠
鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，
叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”）
３、生字：“透”字的第六画是＿＿＿＿＿，笔画名称是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “腹”字共＿＿＿＿＿笔。“衬
衫”两字的部首是＿＿＿＿＿。
（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。 生字：“舒”字的最
后一画是＿＿＿＿＿。“涉”字共＿＿＿＿＿画。“疲”字第六画是＿＿＿＿＿，第七画是＿＿＿＿＿。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应
该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 生字：“葱”字的拼音是＿＿＿＿＿，第八画是
＿＿＿＿＿。“裸”字的部首是＿＿＿＿＿，音序是＿＿＿＿＿。“黎”共＿＿＿＿＿画，第十一画是＿＿＿＿＿。
《语文园地二》
１、写比喻句。（３１页背诵）
一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。 蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。 北
极星像盏指路灯一样挂在天空。 ２、反义词：（背诵）
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒
补充：是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无 ３、写景古诗名句：（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。（ ） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（ ）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（ ） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（ ）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（ ） 第二单元词语
５、翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 一眨眼
又尖又长 ６、专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 气温 骤降 风
雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 成千上万 饥寒交迫
７、山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 工具 家具 黎明 洪水 郁郁葱葱 应有尽有
各式各样 喘气儿 一栋栋
它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就
（掉了下来）。
（２）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往
上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。 ４、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要
想当然，画走了样。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。因此，当我们看
见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该
相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” （这是老师告诉我们做事情要从实
际出发，实事求是。） 八、 关键生字：
叼：第五画是（ ） 悔：第八画是（ ） 盘：第四画是（ ） 晌：读音是（ ）
窟窿：的读音是（ ） 弓：写出笔顺（ ） 肃：读音是
（ ），第四画是（ ）
《语文园地三》
１、 把反问句变成陈述句：（４８页） （１） 这不正好表明了我们的诚意吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２） 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３） 这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４） 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、 比喻句。（背诵）
（１） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人
句）
（２） 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 （５）二月春风似剪刀。 （３） 我
忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（４） 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ ３、 表现思想方
法的谚语。（背诵、默写）
绳在细处断，冰在薄处裂。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
第三单元词语
９、寓言 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要 亡羊补牢
１０、魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 本事 悲惨 愈合 裂开 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群
１１、叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦
色
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤 哀痛的日子 光阴似箭 日月如梭 高兴地跳起来 受益无穷 重要的事情 棘
手的事 鸦雀无声 洪亮的声音
沉默的局面 盛大的节日 隆重的检阅 人山人海 彩旗飘扬 目视前方 成千上万的观众
气得脸都红了 诚心诚意地欢迎 高尚的朋友 连声地夸赞 撒开腿跑了 蔫蔫地回家 圆鼓
鼓的饺子 光彩夺目的焰火（宝石） 清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头） 弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方） 时间过得太快了
（真慢、像闪电一样） 鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦） 二、形近字
赛（赛跑） 忧（忧伤） 梭（穿梭） 博（博士） 截（拦截） 慕（羡慕） 寒（寒冷） 优
（优秀） 俊（俊俏） 搏（搏击） 栽（栽树） 幕（幕布） 塞（边塞） 犹（犹豫） 峻
（严峻） 膊（胳膊） 裁（裁剪） 暮（日暮） 寨（山寨） 尤（尤其） 骏（骏马） 缚
（束缚） 载（记载） 募（募集）
既（既然） 侍（服侍） 席（主席） 叫（叫嚷） 俱（家俱） 默（沉默） 即（即时）
待（等待） 度（风度） 收（收集） 惧（恐惧） 墨（墨水） 概（大概） 狂（疯狂） 喷
（喷气） 戒（戒尺） 凉（冰凉） 洪（洪水） 慨（愤慨） 汪（汪洋） 愤（愤怒） 戎
（兵戎） 谅（原谅） 哄（哄骗）
三、近义词
排除—消除 忧伤—忧愁 悲伤—悲痛 持续—延续 安慰—抚慰 棘手—麻烦 着急—焦
急 欺骗—诈骗 终于—终究 确实—的确 商量—商议 羡慕—爱慕 纠正—改正 嫉妒
—忌妒 报复—报仇 故意—有意 服侍—照料 急忙—赶忙 缘故—原因 愤怒—气愤
防御—防备 唯独—单单 绝招—本领 特别—特殊 主意—办法 忽然—突然（猛然） 禁
不住—经不住 受益无穷—受益匪浅 洪亮—响亮（嘹亮） 四、反义词
忧伤——快乐 悲伤——欢乐 成功——失败 洪亮——微弱 隆重——草率 肯定——可
能 缩回——伸出 温和——粗暴 高尚——卑鄙 鸦雀无声——人声鼎沸 诚心诚意——
虚情假意 五、多音字
奔＿＿＿＿（奔跑） 说＿＿＿＿（说话） 露＿＿＿＿（露马脚） 校＿＿＿＿（学校） ＿＿＿＿（投奔） ＿＿＿＿
（说服） ＿＿＿＿（露珠） ＿＿＿＿（校对）
量＿＿＿＿（重量） 调＿＿＿＿（调走） 参＿＿＿＿（参加） 折＿＿＿＿（折本） ＿＿＿＿（测量） ＿＿＿＿
（调节） ＿＿＿＿（参差） ＿＿＿＿（折磨） ＿＿＿＿
（人参） ＿＿＿＿（折腾） 六、同音字
ｙōｕ ｂï ｍù ｂì （ ）伤
（ ）学 羡（ ） （ ）竟 （ ）秀 （ ）斗 内（ ） （ ）
须 七、生字、课文分析：
（一）生字：
“梭”是平舌音，读ｓｕō。 “赢”是后鼻音，读ｙíｎɡ。 “若”读ｒｕî。 “禁”是前鼻音，读ｊìｎ。 “嫉”读二声，不读四声，读音ｊí。 “哼”读ｈēｎɡ。
“侍”读ｓｈì。 “承”是后鼻音，读ｃｈãｎɡ。 （二）易错字辨析
①博（与“搏”区别） ②既（与“即”区分）
③席（“廿”的笔顺是：一、十、艹、廿） ④截（与“栽、载”区别） 鸦雀无声：形容非
常安静。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 人山人海：形容人多。 成
千上万：形容数量很多。 脱口而出：不假思索，随口说出。 （三）课文分析：
１、《和时间赛跑》作者林清玄，课文告诉我们要珍惜时间，努力使自己每一天都过得充实有
意义．
课后珍惜时间诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
补充：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 ２、《检阅》
人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 这是人们在表扬
孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做
出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙子真棒！”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。 ３、
《争吵》
两人同时说：“我在外面等你！”
我说这话的含义是准备防御；而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。
“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读áｉ，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天
过得很漫长，是一种煎熬。
《语文园地四》
１、同音字：（６９页 默写）
普通 曲谱 采摘 色彩 入迷 谜语 文章 波纹 如何 荷花 样式 考试 互相 车
厢 分数 纠纷 至于 细致 皮球 疲劳 羊群 海洋 弯曲 海湾 青山 清晨 ２、补
充填空：（背诵）
光彩夺目的春天 清澈见底的湖水 弯弯曲曲地流淌 和颜悦色地说 鲜花开得正艳
时间过得真快 ３、有关读书、学习的四字词语。（默写）
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 第四单元词语
１３、赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 用
途 将来 假若 日月如梭 受益无穷
１４、检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议
论 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 １５、石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩
回 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 诚心诚意
不同类型的四字词语。
（１）含有数字的词语：四面八方 七嘴八舌 成千上万 五颜六色
五光十色 三心二意
（２）ＡＢＡＣ式：人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样 百发百中 无影无踪
（３）ＡＡＢＢ式：零零星星 结结实实 郁郁葱葱 高高兴兴 平平安安 明明白白
（４）含有反义词的：异口同声 大惊小怪 南辕北辙 里应外合 前仰后合 大材小用
（５）ＡＢＣＣ式：千里迢迢 议论纷纷 白发苍苍 想入非非 喜气洋洋 风尘仆仆
（６）ＡＡＢＣ式：头头是道 步步为营 津津有味 依依不舍
（７）ＡＢＢ式：沉甸甸 白花花 绿油油 黑漆漆 红彤彤 亮晶晶 孤零零 笑呵呵
（８）有动物名称的成语：望子成龙 天马行空 马到成功 老马识途 笨鸟先飞 呆若木鸡
（９）有颜色的词语：万紫千红 花红柳绿 黑白相间 金碧辉煌
阅读练习
种太阳
太阳花是一种草本植物花，它的茎是绿色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的
叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的，黄色的，还
有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力极强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花
剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡
须似的小根。
太阳花还很耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了往日
的娇艳，太阳花却依旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一棒泥土，一束阳光，它
就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。
１、文中找出下列词语的近义词。（６分）
低贱—— 削减—— 无精打彩——
２、写出下列词语的反义词。（６分）
平常—— 依旧—— 极少—— ３、用“﹏﹏”画出各自然段的中心句。
４、第一自然段分别写了太阳花的（ ）、（ ）和（ ），说明太阳花既
（ ），也（ ），（ ）极了。
５、仿照文中的句子，用“„„既„„也„„说句话。（２分）
————————————————————————————————
６、选自己最喜欢的一句话写下来，并说说喜欢的原因。（３分） 喜欢的话： —————————————————————————————— 喜欢的原因： —————————————————————————————— ７、读了这篇短文，你
有什么想法？（３分）
——————————————————————————————
—————————————————————————————— 鸟 岛
青岛湖的鸟岛是鸟的天下。每年５月，大批的鸟从南方飞来，于是，小岛上挤满了各种各样
的鸟。一眼望去，岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数也数不清。窝里窝外，到处是玉白
色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后，各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。
这是鸟岛上最热闹的季节。
１．这段话中共有（ ）句话。第二句写（ ）多，第三句写（ ）
多，第四句写（ ）多，第五句写（ ）多。
这段话是围绕第 （ ）句话写的。
２．文中有些词语是表示多的意思，我能写出三个（ ）、（ ）、
（ ）。
３、第一句话和后面几句话之间是（ ）关系。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那
么多鱼干啥？” “虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼
行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们
有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀
老鼠头领说 笨蛋 咱们（ ）不愁吃 （ ）有老猫就过不
了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着，露
出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟
着头儿干准没错。（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（）气，
运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）
上了老鼠的当。”
１选择带点字的意思（在括号里填序号）
（１）费：ａ ：费用 ｂ：花费 ｃ：复杂 ，不容易
费事（ ） 破费 （ ） 费工夫（ ） （２）头： ａ ：人身器官的
一部分 ｂ：物品多余部分 ｃ：头目 ｄ：第一 ｅ：量词
一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ） ２．找出短文中一对近
义词和一对反义词。
近义词（ ）—（ ） 反义词（ ）—（ ） ３．在第５自然段的空白
处加上合适的标点符号。 ４．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。 因为„„所以
虽然„„却 虽然„„但是 ５．阅读短文填空
（１）鱼行老板开始听了老鼠的话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是就“瞧竹杠”文
中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；后来鱼行老板猛然醒悟，明白
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“友” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”。这句话中的“敌”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；“友”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）猫和鼠“化敌为友”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （４）因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以该市老鼠成灾。 ６．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ） （１）老鼠买鱼送给猫。
（２）老鼠成灾，给社会造成危害。
（３）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
（４）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（ｑｕáｎ ｊｕǎｎ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（ｂēｉ ｂâｉ ）着瓜溜走了。
１、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。 ２、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 ３、根据短文填空。 刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。
４、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。 （１）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ） （２）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ） ５、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？
——————————————————————————————
作文九：《三年级语文下册1-4单元》2900字第一单元
１．填诗。
小儿垂钓
（ 唐 ）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 。路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。
， 。 ， 。
２．阅读语段。
（１）金色的草地（节选）
①草地中午时候是金色的，傍晚时候是绿色 。
②为什么有蒲公英的草地会变色？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（２）爬天都峰（节选）
我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
①这一段话写了天都峰什么特点？ 又高又陡
“峰顶这么高，在云彩上面哩”写出了天都峰的高
“似乎是从天上挂下来的”写出了天都峰的陡
②“真叫人发颤！”写出了“我”的害怕
第二单元
（１）灰 雀
①灰雀是怎样惹人喜爱的？ 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱
②从哪里能看出列宁爱灰雀？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（２）小摄影师（节选）
从哪些地方看出高尔基爱孩子？
“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下 ” “高尔基侧过脸，对着他微笑” “ 高尔基赶紧站起来”
（３）奇怪的大石头
① 李四光对大石头感兴趣。
② 对于石头，李四光想了什么问题？
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？
③石头为什么会落在这儿？ 这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（３）读读背背
聪明在于学习，天才在于积累。－－－－－－－－列 宁
世上无难事，只要肯登攀。 －－－－－－－－毛泽东
为中华之崛起而读书。 －－－－－－－－周恩来
任何成就都是刻苦劳动的结果。－－－－－－－－宋庆龄
书籍是人类进步的阶梯。 －－－－－－－－高尔基
第三单元
１．填诗。
（１）夜书所见 作者 叶绍翁 宋代
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（２）九月九日忆山东兄弟 作者 王维 唐代
独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处 ， 遍插茱萸少一人。
２．写出诗句的意思。
（１）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
作者看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
（２）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就会加倍思念家乡亲人。
３．阅读语段。
（１）风筝（节选）
①“倏地便没了踪影” “倏地”表明速度很快 “便”的意思是 就
②哪几个词写出我们失去风筝时的心情？ 大惊失色，千呼万唤 垂头丧气 哭
③风筝（ｚｈｅｎｇ）最初叫木鸢（ｙｕāｎ），后来用纸做叫纸鸢。山东潍（ｗéｉ）坊（ｆāｎｇ）是著名的风筝之都。
（２）秋天的雨（节选）
① Ａ 表示颜色的词语：黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白
Ｂ 表示颜色很多的词语：五彩缤纷 五颜六色
Ｃ “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 树叶变黄落下时，天气就慢慢变凉了。
Ｄ “小朋友的脚，常被那香味勾住。” 果子成熟的味道很香甜，小朋友很想吃，于是停下来不走了。 ②读音注意：钥匙（ｓｈｉ） 扇（ｓｈàｎ）子 扇（ｓｈāｎ）哪扇哪 频频（ｐíｎ）点头 衔（ｘｉáｎ）来 衣裳（ｓｈａｎｇ）
③文中“田野像金色的海洋”说明什么？
说明粮食都成熟了。
⑶听听，秋的声音
读音注意：叮（ｄīｎｇ）咛（ｎíｎｇ） 掠（ｌǜｅ）过 歌吟（ｙíｎ）
音（ｙīｎ）乐厅（ｔīｎｇ） 绽（ｚｈàｎ）开 匆匆（ｃōｎｇ）
４．填对子。
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树 。
赤日对苍穹。秋月白 ，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。 ， 。
第四单元
１．填空。
七月茄子头朝下， 十月萝卜上秤称， 腊月蒜苗正泛青， 六月葫芦弯似弓， 五月黄瓜大街卖， 三月韭菜长得旺， 四月竹笋雨后生， 二月栽下羊角葱， 九月柿子红似火， 八月辣椒个个虹。
２．阅读语段。
（ｌ）花钟（节选）
①不同的植物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
②昙花在晚上九点左右开花的原因是什么？
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不过宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
③ 花的开放时间表：
凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点 艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点 睡莲从梦中醒来
中午十二点 午时花开花了
下午三点 万寿菊欣然怒放
傍晚六点 烟草花在暮色中苏醒
七点 月光花舒展开自己的花瓣
晚上八点 夜来香开花了
晚上九点 昙花含笑一现（表示开花的时间十分短暂）
⑵蜜蜂
①推测：猜测，估计。
②法国昆虫学家法布尔观察蜜蜂试验，我们要学习他严谨的科学态度（认真 准确 实事求是）。 ③读音注意： 几（ｊī）乎 闷（ｍēｎ）了好久 尽（ｊǐｎ）管
（３）玩出了名堂（节选）
①列文虎克是怎样做成显微镜的？
有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去，观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
②列文虎克通过显微镜发现了什么？ 微生物
③他获得了什么荣誉？
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
．
作文十：《三年级下册语文单元卷》11400字三年级语文下册单元试卷
综合学习一测试
一、 拼写词语，并写得漂漂亮亮。
ｈǎｉ ｂīｎ ｋｕāｎ ｆàｎ ｐｉāｏ ｄàｎｇ ｓｈè ｄìｎｇ
ｈū ｈｕàｎ ｌáｏ ｌèｉ ｙàｎ ｊｕàｎ ｙá ｃｈǐ
二、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
凑（ｃòｕ ｚòｕ）成 俊（ｊùｎ ｚùｎ）俏 急匆匆（ｃōｎｇ ｗù ）
三、比一比，组成词语写下来。
晨（ ） 奶（ ） 牵（ ） 唤（ ） 冬（ ） 唇（ ） 仍（ ） 奔（ ） 换（ ） 枣（ ）
四、把下面的词语补充完整
风（ ）日（ ） 山（ ）水（ ） 春（ ）花（ ）
春（ ）化（ ） 争（ ）斗（ ） 万（ ）
更（ ）
五、下面几组词语中，每组出现一个不同类的词。请你用“～”
标出来。
● 麻雀 燕子 母鸡 黄鹂
● 油菜花 水仙花 介子菜花 蒲公英
● 婶婶 姑姑 姐姐 老师
● 美丽 搓动 跳跃 奔跑
六、我的发现
红花绿柳 春回大地 鸟语花香
我发现这些词语都是描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
我还能从积累的词语中写出四个。
（ ） （ ）（ ） （ ）
六、积累句子。
１、①看到第一只蝴蝶飞，它（ ）着我的双脚；我高兴地
（ ）住它，又（ ）地把它放掉。
②一身（ ）的羽毛，一对（ ）
的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了
（ ）的小燕子。
③河岸的柳林，近看（ ），远看（ ），
（ ），枝条上已经长出（ ）大的疙
瘩……
２、我会写。
本单元我们学习了两首描写春天的古诗分别是（ ）写
的《 》和（ ）写的《 》，
我最喜欢的一首是《 》，我可以把它端端正正，漂漂
亮亮的写出来。
，
。
，
。
我在课外也搜集了很多描写春天的古诗，我搜集到的古诗有
《 》、《 》、《 》。
３、“打罢春，阳气升。”这句民间谚语的意思我已经了解了，我
还搜集了很多关于春天的民间谚语。
４、你还能写出含有“春”字的词语吗？写得越多越好
七、阅读
春天的景色
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸。太阳红红的光束射过来，那样温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜。许多小鸟在树林里自由自在地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，
和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝随风飘舞，多么使人心旷神怡的景象啊！
啊 春天的一切 都显得那样的生机勃勃
１、 请你为文章的最后一个自然段加上标点。
２、 你觉得，可以用文章中的哪句话概括本篇文章的内容呢？把它抄写在下面吧！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
３、 本文描写了很多春天里的景色，请你按顺序把他们写下来
４、 你喜欢文章中的哪些词语、句子？把它积累下来吧！
八、习作
同学们，在春光明媚的日子里，你们也一定有很多春天里玩的游戏吧！
选择一件你觉得在春天里玩得最开心的事情写一写。注意把“玩”的过程写清楚，突出故事的“开心”。写好以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
第二单元综合测试
一、拼写词语，并且写得漂漂亮亮。（１１分）
ｍǎ ｙǐ ｙóｕ ｙǒｎｇ ｊì ｌǜ ｇū ｊì ｘùｎ ｓù ｔǎｏ ｙà
ｆàｎｇ ｑì è ｌｉè ｓｈòｕ ｍìｎｇ ｚｈｕāｎｇ ｄìｎｇ ｈｕò ｄé
二、比一比，组成词语写下来。（１２分）
需（ ）钓（ ）睁（ ）攻（ ）棉（匆（ ）
须（ ）钩（ ）挣（ ）功（ ）绵（勿（ ）
三、照样子换偏旁组成新字，并组词。（２０分）
晴——（睛）（眼睛）
吗——（ ）（ ） 约——（ ）（ 堆——（ ）（ ） 村——（ ）（ 姐——（ ）（ ） 适——（ ）（ 狂——（ ）（ ） 税——（ ）（ 钉——（ ）（ ） 姑——（ ）（ ））） ） ） ） ）
三、这是冬冬同学的摘录笔记，每组出现一个错别字。请你用“～”帮他标出，然后把正确的词语写在后面的横线上。（４分） 般家 推断 皱纹
介绍 至命 绽开
需要 圆圈 获的
四、我的发现。（６分）
老马识途 鹦鹉学舌 金鸡报晓 我发现这些词语都是关于许多动物的 。
我还能想出几个来。（多写每个加０．５分，加至１分止。）
五、积累句子。（１０分）
１、以鸟（ ），以雷（ ），以夏（ ），以风（ ）。这诗句是（ ）朝（ ）写的。（６分）
２、木落知寒近，（ ）。（２分）
３、（ ），往古来今曰宙。（２分）
六、积累语言。（４分）
１、除了课文中大自然的语言，你还知道哪些大自然的语言？（至少写２个，多写一个加０．５分，加至２分止）
○１
○２
○３
○４
○５
讨厌 贷轮 游泳 （ ）（ ）
２、（附加题）你在课下积累了哪些常识，请试着写一写。（３分，不写不减分）
七、阅读（３３分）
阅读一（１８分）
春天到了。碧绿多姿的柳树正是茂盛的时期。在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嘻戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话的无限遐想和向往……
１、 给短文加上个适合的题目，写在文前的横线上。 （３分）
２、 在文中找出合适的词语填空。 （３分）
（ ）的柳絮 （ ）小绒球 （ ）的雪丘
３、 在文中用“～”画出一个比喻句，用“ —”画出一个拟人句。（４分）
４、 从文中找出下列词语的近义词。（４分）
飘扬（ ） 似乎（ ） 快活（ ） 大约（ ）
５、 文中“小精灵”指的是 （ ），作者对柳絮的称呼表达了（ ）的思想感情。（４分）
阅读二（１５分）
小水珠和大浪
从山崖上摘下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时懒洋洋……
九百九十天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把石块滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”
大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
１、大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”大浪说这句话的神态属于哪种？请在括号
里打“√”。 （２分）
（１）虚心（ ） （２）瞧不起（ ） （３）高兴 （ ）
２、从短文中找出下列词语的近义词。（２分）
坚固（ ） 浑身（ ）依旧（ ） 顿时（ ）
３、从短文中找出下列词语的反义词。 （２分）
白天（ ）困难（ ）难过（ ） 懒惰（ ）
４、用“～～”画出短文中描写大浪内心活动的句子。（４分）
５、读了这篇短文后，你明白了什么道理？（５分）
八、习作。（２０分）
习作要求：
随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，我们的生活也会发生日新月异的变化。你希望你在一所什么样的学校里上学？又希望我们大家如何方便而又幸福地生活？我们应该插上一对想象的翅膀，敢于提前领略未来世界，写下自己心目中的“未来世界”。 想象要合乎情理，不能把神话搬到“未来现实生活”我们要讲究科学。另外，想象还要具体，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来的现实生活。让人读了，觉得就是实实在在的。
写好后要认真检查呀！
第三单元综合评价测试题
一、拼写词语，并且写得漂漂亮亮。
ｑīｎｇ ｘｉé ｍěｉ ｆéｎｇ ｘúｎ ｌｕó ｊｉāｏ ｊí ｂù āｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｍàｏ ｍì ｃｈúｎ ｊｉé ｇｕāｎｇ ｇù ｂú ｙàｎ ｑīｆáｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
微 颤 （ｃｈàｎ ｚｈàｎ） 角 色（ｊｉǎｏ ｊｕé） 虽
（ｓｕíｓｕī）然
混（ｈùｎ ｈúｎ）浊 抹（ｍǒ ｍě）药 纯（ｃｈ
úｎ ｃúｎ）洁
三、比一比，并组词。
眯（ ） 错（ ） 淘（ ） 悦（ ） 厉（ ） 脑（ ）
迷（ ） 猎（ ） 掏（ ） 说（ ） 励（ ） 恼（ ）
四、请你用“ ”标出每组词语中的一个错别字，并把正确
词语写在后面的横线上。
１、倾斜 张逻 振作
２、严肃 喜悦 谎凉
３、混浊 抹药 意味深长
五、积累句子
１、那是把倾斜的伞，是把充满了（ ）的伞，我会永远
这（ ）它，（ ）它。
２、 ，路上行人欲断魂，此诗的题目是
（ ），作者是（ ）
３、①两只大篮子里装满了大桃子。
②两只大篮子里装满了又香又甜的大桃子。
你喜欢上面的第 句话，因为： 请仿照“又香又甜”写几个词语： 选择其中的一个词语写一句话：
六、阅读短文，回答问题。
的价值
从前，有一对夫妻开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生
意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会
得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，
说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了。”
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产了。当
妻子贫病交加奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪说：“我明白
了……”
１、把题目补充完整。
２、这篇短文一共有 个自然段。
３、在文找出和“红火”意思相近的词，用横线画出来。你能写
出几组像这样意思相近的词吗？
４、联系上下文理解词语。
物美价廉：
５、给短文结尾处补上“妻子”说的话。
我明白了，
七、习作：
同学们，在你的生活中一定会有很多感人的故事吧。
选择一件你印象最深刻的感人事件写一写。可以体现你和亲人之
间浓浓的亲情，也可以体现你和朋友间深厚的友情，相信你的作
品一定能感动每一位读者。
综合学习四测试
一、 拼写词语，并且写得漂漂亮亮。（８分）
ｔáｎｇ ｘī ｓｈū ｆｕ ｓｈｕǎｉ ｄòｎｇ ｎè
ｎ ｃǎｏ
ｈōｎｇ ｚｈà ｔｕō ｑǐ ｃｈóｕ ｈèｎ ｄāｏ ｎｉàｎ
二、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。（６
分）
好（ｈǎｏ ｈàｏ）奇 撒（ ｓǎ ｓā）欢 呼啸（ｊｉ
àｏ ｘｉàｏ）
仍（ｒēｎｇ ｒéｎｇ）然 喷（ｐēｎ ｐèｎ）香 脸颊（ｘｉ
á ｊｉá）
三、比一比，组成词语写下来。（５分）
恨（ ） 托（ ） 躲（ ） 请（ ） 陈（ ） 狠（ ） 拖（ ） 射（ ） 清（ ） 沉（ ）
四、选词填空。（６分）
安静 寂静
１．冬天的夜晚，山林里一片（ ）。
２．考场上（ ）极了。
因为 因此 因为……所以…… 不仅……而且……
３．（ ）这部电影太感人了，（ ）我打算再看一遍。
４．今天是假日，（ ）我们全家去公园。
５．（ ）他关心班集体，大家一致推选他为班长。
五、将词语补充完整。（５分）
炮火（ ）天 兴高（ ）烈 振（ ）人心 （ ）
先恐后 完（ ）无缺
六、积累句子。（５分）
１、①折一根柔软的（ ），削一节（ ）的竹管，（ ）
做鞭子，（ ）做笛子。
② 穿过（ ），走过（ ），在（ ）湖岸上，我（ ）
地玩耍。
③牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、我会写。（５分）
我课外还读过反映童年生活的古诗（试写两句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、我会猜字谜。
①天没有，地有；你没有，他有。 谜底是（ ）
②好有，坏没有；学有，要没有。 谜底是（ ）
七、阅读（２８分）
阅读一
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自
己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹
罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总需积
雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块
雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，
棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底
下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有
白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
１、联系上下文理解词语：
相宜——
人迹罕至——
２、用“║”将这段文字分成三个层次。
３、本段记叙了冬季的百草园，着重描写了捕鸟的全过程，这可
以从下面几个方面看出：时间 ，地点 ，捕
鸟的条件 ，捕鸟所需东西 。
阅读二
啄木鸟除虫的本领可大啦！它身上有许多法宝。它有一个凿子嘴，
又尖又长，能凿开坚硬的树皮。它有一条钩子舌，能把舌头插入
树皮，钩出害虫。它有两只隔木耳，藏在树木里的害虫有一丝声
音，也逃不脱它的耳朵。它会闻声啄破树皮，而且百发百中。它
还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干
抓得牢牢的。
（１） 啄木鸟的身上有许多法宝，它们是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿
＿、＿＿＿。
（２）请概括出每件法宝的用处。
凿子嘴 ——（凿开树
皮） 、 、 。
（３）这段话是围绕（ ）这句话写的。
八、习作（３０分）
同学们，你的生活中一定会有很多难忘的事情吧。
选择一件你觉得最难忘的事情写一写。注意把事情的经过写清
楚，突出事情 “如何难忘”。写好以后，多读几遍，修改自己不
满意的地方。
综合学习五测试
一、拼写词语，并且写得漂漂亮亮。
ｆéｉ ｚｈｕàｎｇ ｘｉū ｃｈǐ ｄǐ ｄǎｎｇ ｚｈī ｚｈū
二、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
重（ｃｈóｎｇ ｚｈòｎｇ ）新 侵（ｑīｎ ｑīｎｇ ）略 凶恶（è ｗù ）
三、比一比，组成词语写下来。
趣（ ） 慌（ ） 堆（ ） 损（ ）
取（ ） 荒（ ） 推（ ） 挖（ ）
四、这是红红同学的摘录笔记，每组出现一个错别字。请你用“～”帮她标出，然后把正确的词语写在后面的横线上。
● 胶傲 遗产 无影无踪 ● 蜘蛛 垂头桑气 顽强 ● 隐约 成攻 欧洲 ● 帽子 残骸 羞尺
五、我的发现
坐井观天 揠苗助长 刻舟求剑 狐假虎威 我发现这些词语都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还能从积累的词语中写出两个。
（ ） （ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、积累句子。
１、钟不敲不鸣，（ ）。
（ ），事不为不成。
２、我会写。
在我的日常学习中，我积累了很多的好的学习方法， 下面我向大家介绍两个。
（１）
（２）
３、（ ），只缘身在此山中。这是一句千古流传的佳句，这句话出自（ ）写的《 》一诗。我还读过一首写庐山瀑布的古诗，名字叫《 》，作者是（ ），我还能写出其中的两句（ ）。
七、阅读（一）
水的自白
在人们的生活中，我是不可缺少的。大自然中万物的生存也都依靠我。
我们这个大家庭的成员，有的住在岩屋里，有的住在湖泊里，有的住在大海里．．．．．．我们每天从地下到天上，从天上到地下，循环往复，世界各地都有我们的足迹。
每天，住在井里的弟兄被人们用水桶拎出，用来淘米、做饭、洗衣服。炎热的夏天，大地龟裂，花草和庄稼都打不起精神。这时候，我及时赶到，化为甘霖滋润万物。到了冬天，我变成雪花，
像一个魔术师把大地装扮得银装素裹，分外妖娆；土里的害虫全都被冻死了，保证了庄稼来年的丰收。不但农业需要我，工业也需要我。炼钢、造纸、制药、采煤．．．．．我几乎无处不在。你看我的作用多大！
由于种种原因，每到一定的时期，兄弟们咆哮着，（ ）堤岸，（ ）房屋，（ ）天地，（ ）桥梁，给人们的生命和财产带来了巨大的损失。每当想起这些我就十分惭愧。
许多人赞叹过我的功劳，而人们也常常咒骂我给人类带来的灾难。小朋友，我的心愿你知道吗？那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人们服务。 练习题：
１、文中的“我”和“我们”是（ ），我的兄弟姐妹们都住在（ ）。
２、运用你的平时积累把下面的词语填入（ ）里。 淹没 跃过 冲毁 毁坏 ３、快速阅读找一找水都有哪些作用？你还能结合你自身的生活，告诉大家水还有哪些作用。
文中积累：
生活积累：
４、文中的“我”告诉了小朋友他的心愿，他的心愿是什么，请你用你喜欢的线画出来。
５、水的作用真大呀，请你设计一两条保护水的标语吧。
阅读（二）
公鸡和猫头鹰的争论
黄昏的时候，公鸡和猫头鹰碰头了，它们之间发生了争论。 公鸡说：“这是确确实实的，天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气一下子就暖和了。谁都感觉到，它是能够发热的。”
猫头鹰说：“你的说法毫无道理！我以亲身经历打赌，那个发亮的圆圆的东西一出来，只觉得冷凄凄的。它一点也不发热。” 公鸡说：“发热的。我已经试过不止几十个早晨了。”
猫头鹰坚持说：“不发热。我每天开始活动的时候，一次都没有感到过它会发热。”
它们一个说的是太阳，一个说的是月亮。
练习题：
１、照样子加上恰当的词语，把句子写具体。
例：公鸡唱着歌。
（骄傲的）公鸡（得意洋洋地）唱着歌。
（１）教室里排着桌椅。
（ ）教室里（ ）桌椅。
（２）兔子跑来跑去。
（ ）兔子（ ）跑来跑去。
２、公鸡和猫头鹰之间为了什么东西争论起来。其时，公鸡说的是（ ）猫头鹰说的是（ ）。
八、习作
在你的记忆中一定有很多值得你回忆的是，选择一件你最难忘的写下来。注意把事情的经过写清楚，语句通顺。
第六单元综合测试题
一、读拼音，写词语。（１０分）
ｑｉāｎｇ ｔǒｎｇ ｍｉáｏ ｈｕì ｈｕàｎ ｘｉǎｎｇ ｍù ｇē ｚｈàｎ ｊù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｔｉě ｊｉàｎｇ ｔóｎɡ ｘｉàｎｇ ｆēｎ ｘｉǎｎｇ ò ｍèｎｇ ｓｈｌｉú ｄàｎ
（ ） （ ） （ ） （
（ ）
二、多音字组词。（４分）
冠
ɡｕāｎ （ ） 圈
ｑｕāｎ （ ） 模
ｍó （ ） 茄
ｑｉé （ ）
ɡｕàｎ （ ） ｊｕàｎ （ ） ｍú （ ） ｊｉā （ ）
三、写出下列词语的近、反义词。（４分）
近义词：镇定— 减少— 寒冷— 危险—
反义词：美丽— 模糊— 镇静— 凶猛—
四、照样子填表。（９分）
要查
的字 音序查字法 部首查字法 用“√”选择正确的解释ｕ ）ǒ
音序 音节 部首 再查几画
反复 ①转过去或转回来；②重复；③恢复；④再。 全神
贯注 ①贯通；②连贯；③旧时的制钱；④姓。 倾听 ①倒塌；②倾向；③用尽力量。
五、在括号里填上恰当的词语。（４分）
（ ）的湖水 （ ）的小鸭 （ ）的孩子
（ ）地表示 （ ）地看着 （ ）地说着
六、按原文填空。（１０分）
１、突然，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地抬起头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一大群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又低下头去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原来我不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、修改下列病句。（４分）
１、我们要可惜时间。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、今天讲了一个动人的童话故事。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、电灯是爱迪生发现的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、程强的姐姐是一名优良的工人代表。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、阅读短文，完成练习。（１２分）
有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。 狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。”
狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”
小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只见狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。
小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。”狼听了，马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”
狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。
１．联系上下文，写出下面词语的意思。（２分）
自言自语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
飞也似的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．造句。一本正经：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
３．下面的字各指谁？（４分）
“你”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“它”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“你”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“它”＿＿＿＿＿＿＿＿
４．选择正确的答案，在括号里填上序号。（２分）
这则故事主要说：（ ）①小兔很聪明；②狐狸会骗人；③狼很凶狠。
九、课内阅读：（１０分）
第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照
在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
１、这段话共有几句？（３分）
２、表示时间的词语有哪些？（３分）
３、从“嘴上带着微笑”你体会到了什么？她会想写什么呢？（４分）
十、作文（３０分）
自拟题目写一篇童话。