半命题作文材料（３）
半命题作文就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文命题形式。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。如：《假如我是 》这一题目，可以补充语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家；也可以补充山川、小草、风、雨、雷、电等；还可以补充时间、真理等等。
半命题作文因其比全命题作文给考生提供的自由度更大，因此考生可写的内容更多，切入的角度也更多。半命题作文以后的命题趋势将是自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密，有利于考生尽情地写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。 半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。此后的构思写作同于“命题作文”。
半命题作文示例及思路点拨
［题目一］
以“学会 ”为题，写一篇不少于６００字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。
［思路点拨］
这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、ＸＸ公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。
［题目二］
请以“生活好比 ”为题写一篇文章。
要求：（１）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（２除诗歌、戏剧外，文体不限。（３）书写认真工整。（４）不少于６００字。
［思路点拨］本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。
写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：
（１）“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为具体，如：化为日常生活、家庭生活、学习生活、课余生活等。
（２）最好写身边新近发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。
（３）讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从不同角度写详、写细、写深，用你的亲身经历，实际感受，去感动读者。
［作文题三］：
只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚……请以“我发现 ”为题写一篇文章。
要求：１根据自己的生活经历将题目补充完整；２表达真情实感；３文体不限；４６００字左右；５文中不得出现真实的人名、校名和地名。
作文要求：请从以上三个题目中选择一个进行写作
［例文１］
生活好比一杯咖啡
刚品尝咖啡时，舌头告诉你它很苦；当你细细地去品尝它时，心会告诉你它很甜。生活就像是一杯咖啡，从苦中慢慢地尝到甜头。
记得刚上初中时，我还是一个稚气未脱的孩子，由于离学校很远，我只好读住校了。 刚住校那会儿，我还没有觉得苦，倒是感到很好玩的。可是，几天下来，我的思想有了１８０度的大转弯，在心头涌动的唯一情绪就是：住校真苦！
早晨６点１０分，嘹亮的运动员进行曲打破了清晨的宁静，准确地敲醒我们这些住校生。随后，我们便迅速起床，快速地奔跑到操场集合，做完操，才能去刷牙、洗脸„„
晚上，两节晚自习后，本已疲倦的我多么想回到宿舍，美美地睡上一觉啊！可是还得上一节加班自习课，只好强忍着疲倦服从了。
每逢到了下雨天，走读生可以不上晚自习，住校却依旧要上。这时，我的心里就像打翻了五味瓶，什么滋味都有。
衣服原则上一周换两次，中途还要抽空把脏衣服洗了„„唉，谁说“少年不识愁滋味”？ 有一次，我没有按时出早操，被罚跑操场１０圈，那时，我很透了爸妈，为什么要让我住校受这份罪？“要是学校附近有家亲戚多好呀！”我恨着，我盼着。
随着年龄的增长，年级的升高，我习惯了住校生活，也渐渐明白了父母的用意：这也是为我以后上大学打基础。到那时，住校生活对我来说就是“小菜一碟”了。
坐在考场里，我回忆了这三年的住校生活，将其记录在试卷上。在这三年里，我已从苦中尝到了甜头。
生活的确好比一杯咖啡，需要你用心去慢慢品尝。
例文（２）
我发现枕头里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊！
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。
……
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世…… 〔简评〕作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为情的触发点和凝聚点，并由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。值得一提的是，作者没有把情感的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的意境，或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。此外，本文语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句，辞短情深，耐人寻味。
例文（３）
我发现女孩也可做“太阳”
应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。
不知从何时起，许多人的思想发生了改变——重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言下之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！
几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑的就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来疑惑的目光。
下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头！”“我会的！”我扔下一句话，我深知这句话引中的含义是什么。此后，我才体会到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住劲了，可当耳畔响起那几位“太阳”的声音——“拿不回一个奖就回家当傻丫头！”我似乎又增添了勇气。我要捧回奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳！于是我满怀信心，重抖精神，继续验算。我从图书馆里查找一本本资料，我一次次向老师请教难题，我到实验室里观察一个个变化，但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女同胞争口气，我要证明：女孩子也可做太阳！
学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老师投来了赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，对我也是刮目相看了。
我用我的行动证明了女孩子能够做太阳，女同胞们，你说是吗？我们既然存在于这个世上，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧！当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？
〔简评〕这是一首少女自强自立的赞歌，立意新颖，标题运用比喻辞格，似磁铁般一下子吸引住了读者。文中“女孩也可做太阳”一句多次出现呼应题目，似歌曲的主旋律强烈地撞击着读者的心灵。对比衬托手法的运用，使主人公的自强精神和竞争意识更具光彩。语言生动风趣，结尾以两次呼告发问，使一个活泼可爱、充满灵气和自信的女中学生形象活脱脱地站立在读者面前。
例文（４）
学会赏识、赞美他人
我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。
同是一棵树，有的人看到的是满树的郁郁葱葱；而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。为什么同样一件事物，会产生两种截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
一名记者曾做过一次调查：经常赏识他人，夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观，受人欢迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人长寿；而常指责、抱怨的人没有朋友，孤单落寞，身体、心理脆弱，比一般人寿命短。
曾有一名邮递员在送信途中，不小心被一块石头绊倒了，他刚想抱怨，却低头发现这是一块形状奇异的石头。他想，若是用许多这样的石头建成城堡，该多好啊！它好奇心顿生，便欣喜地将石头捡起来，装进邮包。之后，每天送信，他总会间一块奇异的石头。日复一日，他捡的石头堆满了家门。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。渐渐地有路人欣赏、赞美他的努力成果，并给予鼓励。终于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上报纸的头条，许多人慕名而来，其中包括当时著名的画家毕加索，他惊叹青年人的技艺，大家赞赏，并投资将这里改造成著名旅游区。
青年人获得成功的秘密就在于他受到了他人的赏识与赞美，可见赏识与赞美是多么的重要啊！有热层多赏识和赞美做过这样的评价：赞美、赏识就像适逢对于帆，就像是雨露对于种子；赞美赏识使我们成长过程中不可缺少的营养品。赞美、赏识是希望，是动力，是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。
那么，怎样才能做到赏识、赞美别人呢？
当你乘车下车时，你对司机说：“谢谢，坐你的车十分舒适。”一句话用不了几秒钟，但也能因这一句赞美之词能让那位司机整日心情愉快，如果他一天载５０名乘客，它就会对５０名乘客态度和蔼，而这些乘客受了感染，也会对周围的人和颜悦色，这个车内会出现和谐的氛围。
在你途径建筑工地时，你可以对工人说：“这栋大楼盖得真好。”这些工人也许会因你一句话而更起劲的工作。
对一位姿色平庸的女子微笑，她一定会如沐春风。
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但是，在赏识与赞美别人的同时，还不能忘记树梢上的毛毛虫与最后做错的练习题，虽然它们与满树的葱郁和那么多做对的题相比，的确微不足道，但我们也不能忽视，应用明亮的慧眼去发现，以乐观的态度去指正。
让我们都竭力去赏识他人、赞美他人、帮助他人吧，世界会因此变得更加美丽！
评析：这篇作文，其亮点有二：一是作者积累功夫深厚。读罢全文，给人的感觉：文章是作者知识积累的瞬间爆发，文中援引的那些事例都源于作者的“厚积薄发”。这就昭示学生平时要做个“有心人”，多读书、多看报，作文时方可取胜。二是语言朴实又有张力。从全文的叙述语言看，朴实无华，简洁明快，老到而又自然。文中对“赞美与赏识”的那段评价，融比喻、排比、拈连于一炉，让读者的心灵有振颤飞扬的快乐。
作文二：《给材料命题作文》4600字给材料命题作文‚标签‛审题分析与佳作赏析
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求作文。
标签，贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。随着市场经济的发展和商品的激烈竞争，标签已成为公平交易、商品竞争的一种重要形式。（《现代汉语词典》）
严格地说：标签是用来标志您的目标的分类或内容，像是您给您的目标确定的关键字词，便于您自己和他人查找和定位自己目标的工具。（《百度名片》）
请以‚标签‛为题，写一篇不少于８００字的作文。
要求：（１）立意自定；（２）角度自选；（３）除诗歌外，文体自选。
【题意理解】
１．关于两则材料
第一则材料分为两部分，前一部分是《现代汉语词典》对标签的传统解释。指出‚标签‛是贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。第二部分则是对‚标签‛意义的一种阐发，标签成了商品竞争的一种重要形式。这实际上揭示了标签在商品竞争中的重要作用。
第二则材料来源于《百度名片》，从更广的范围内，阐述了‚标签‛的现代作用，不仅可以标志商品、物品，还可以标志虚拟的路径，甚至可以标志人生的目标等。它可以帮助你定位自己的目标，这样方便你或他人查找和定位。这则材料丰富了‚标签‛的内涵。
２．关于‚标签‛
标签在生活中随处可见，大到商场的商品名录，小到案头的物品摆放。不仅如此，社会人生中也常有标签出现。标签是有内容的，可多可少；标签是有价值的，可优可劣；它是某个东西的标志，本质上属于形式，这样就有形式与内容是否相符的角度。
３．关于切题
标签是内容的一种外化，作文写了标签，并点明它所标志的内容，用给予评价，判为切题。它可以从正反两方面入题，可以写标签它代表了一种价值操守，写自己的追求与坚守；也可以写标签没有标志性，不要被标签迷惑。所写内容完全不涉及标签，或写到标签而没有点到标签内容的，判为不切题。
４．审题立意失误举例
‚标签‛不等于‚目标‛，‚标签‛是个名词性概念，‚贴标签‛多少带着点贬义。有些学生写‚指责的标签‛‚冷漠的标签‛‚贴上自信的标签，我们敢于追求理想与信念‛‚我们要找回善良的标签‛‚钱学森回国后，被贴上‘爱国’的标签‛‚赢得人们‘赞美’的标签‛等，扣题写作上相当牵强；至于写‚撕掉了母亲‘不爱我’的标签‛‚爸爸在我心中早已被贴下标签——严厉与关爱并重‛‚苏轼的标签上印着豁达、开朗‛等，于情理上也不是很顺。
【评阅随想】
应试作文，切题永远是第一位的。对于题目中关键词的内涵，一定要有通透而准确的理解。审题时眼光要准而狠，直抵本质，切中要害。‚标签‛的真正内涵是什么呢？正如上文所说，标签‚本质上属于形式‛、‚是内容的一种外化‛，标签属于形式层面的事物，标志内容的一种存在。如果在构思时，能将‚标签‛作为与内容之‚实‛相对应的‚名‛来理解，算是至切题旨。在审题构思时，寻找关键词的上位概念，或将其与对立概念进行比较，不失为有效的方法。
我们期待看到大气、厚实的应试佳作。本次考试就文体而言，写记叙文居多，鲜有看到大气厚实、富有底蕴的议论性佳作。不少记叙文取材庸俗，格局不大，鲜有亮点，易造成视觉疲劳。即便写记叙文，也应在题材、立意等方面打造亮点。本次作文，绝大部分同学都揭示了‚标签‛的消极意义，
如果你能从正面立意，肯定‚标签‛的积极意义，比如论述‚第一位中国籍诺贝尔文学奖获得者‛这个标签对于莫言、对于当代中国的积极影响，当然也应提及其负面影响。
要使文章的立意大气、深刻，可以将文题置于社会、时代、民族、文明、文化、人性、哲理等层面去思索和挖掘。比如从时代层面去思考‚标签‛，我们会发现，但凡新闻事件当事人被贴上‚官二代‛‚富二代‛或‚穷二代‛的标签，都会迅速招致大量网友围观。在我们印象中，似乎飙车撞人且蛮不讲理的一定是‚富二代‛，在公务员考试中玩猫腻走后门的一定是‚官二代‛，而被‚富二代‛和‚官二代‛欺负的自然是‚穷二代‛。这种标签化的逻辑将当事人的身份冲突升级为阶层矛盾，很明显地预设了一个可能有失偏颇的道德和价值判断，但公众似乎对这种偏见并无太多异议。
你是‚９０后‛、‚８０后‛、还是‚７０后‛？你是‚宅男‛还是‚腐女‛？你是‚御姐‛还‚凤凰男‛？你是‚白富美‛还是‚高富帅‛？你是‚月光族‛吗？你‚橙色人群‛吗？你是‚苹果派‛吗？你抑郁了吗？如果你不了解上述这些词汇的意义，很遗憾，你ＯＵＴ了。在这个‚标签化‛时代，你怎么能不了解这些标签的含义并正确地将自己‚归类‛呢？这种现象难道不值得我们深入思考吗？
而从人生、文化的层面思考，以下立意也是不错的：
人生的本原不会改变，别让华丽的标签改变你正确的人生态度。
我们应拒绝华而不实的‚标签‛，追求名实相符的坦荡人生。
真正发自内心的爱意，不需要贴上‚善良‛‚美好‛之类的标签。
撕下贴在文化上的标签，还文化和精神以清洁。
应试文需要有‚冲击力‛，开头２００字之内必须要入题，段落一般不要超过七行，结尾富含哲理、立意显豁。文章最好能有好的‚由头‛。比如李斓同学的开头三节：
尤其厌恶被标上了香型的香水。
标签上写明了前调、中调、后调不同基调所包含的香气类型，柠檬草、肉豆蔻，金木樨，铃兰……好似被揭晓的答案，不费吹灰之力即可获知。
所以你试香的时候就会有固定的感觉倾向。哦，前调的甜香一定就是金木樨，后调的凛冽冷香一定就是冰片瑞脑，为什么？标签上注明的。如此一来，所有香气带来的迷幻旖旎全被扼杀。
柠檬草、肉豆蔻，金木樨，铃兰，还有瑞脑，当这些新鲜的词语跃出来的时候，阅卷老师的眼睛不可能不为之一亮？这样的开头，会‚诱惑‛着读者继续读下去；反之，阅卷老师读了你的前三节已失去了再读下去的兴趣，即使你文章的主体部分有不少亮点，但也会被无情地忽略掉，岂不可惜？
这个题目很好，建议同学们认真修改，或重作一篇。不妨写篇议论文！
【佳作点评】
标 签
丽江，就这么突然地出现在了我的眼前。
青石板的路，被流水包围的城，抬眼望去，蓝天，白云，以及斜斜的阳光。走在路上，四周这么安静，仿佛一呼吸，就会打破正在沉睡的古城。路边偶有白猫，眯着眼睛，懒洋洋地晒着太阳，一切都那么正好。空气中隐约夹杂着雪山的气息，白皑皑的雪山，被勾勒出金边，就像是玉龙第三国的女神，竟让人看得有些恍惚。
可是，夜晚降临，刺目的灯光搅乱了清澈的丽江水。喧闹的街市，挤满了人群，摊贩们叫卖着千篇一律的商品，虽然花里胡哨，却贴着相同的标签。酒吧的隐约，混着忽明忽暗的灯光，刺得眼睛有些生疼。这，真的是丽江吗？抬眼望去，看见的只有人人人 ……导游说，近年来福建来丽江做生意的人很多，丽江古城里已经没有多少丽江人了。纳西族的老太太，挑着莲花灯，也只有在泛着灯光的丽江水里，才嗅得到一丝过去的痕迹。
我突然感到了深深的悲哀。丽江就这么被贴上了标签——旅游胜地，民族风情。就这么大同小异，仿佛全中国有无数个丽江。可是，丽江是独一无二的啊！她的音容，她的倩影，怎么会与南方的小家碧玉与北方的大家闺秀模糊了呢？是人们把她一层层剥去，又穿上看似光鲜亮丽的衣物，最后贴上标签——中国制造。
当我们给她们贴上标签时，有没有想到在那里生活了数百年的居民。她们所生、所长、所死的地方已经面目全非。她们找不到家在哪儿了啊！他们心中的丽江，依旧是哪个温婉清新的小城，眼前这个充满商业气息的地方怎么能让他们产生归属感呢？
商品被贴上了标签，丽江被贴上了标签，古城们被贴上了标签。而这个标签就是金钱。被钱包裹的城市，纵使有诱人的外表，咬开一看，却都是烂到底里的渣滓。人们的眼中真的只剩下金钱了吗？不顾生态的破坏，老城的气息，只想着钱要多多益善了啊！纵然，古城需要遵循商业规律，可是当操控一切的变成了商业，古城也将不复存在。
如果有一天，我们将古城们贴上标签，打包出售。你认为，古城们还剩下几斤，还值多少呢？
标签
有时他人赋予你的论断只是附着在表面的一张标签而已，随手可撕。只有你的行为真切诠释了你内心的德与善，才会成为一张隐形的标签，永驻人心。
从小我即领悟了这个道理。
奶奶家在一个旧厂区，单元楼每家每户都有一个漆着绿色的铁门，门上头有个钉子，有的住户挂上了‚文明家庭‛的标牌，有的什么也没挂。
奶奶对门邻居家的门口就挂了一个，而奶奶家却没有。我很疑惑，总是围着奶奶问：‚为什么我们门前没有这个呢？难道我们不文明吗？‛奶奶也总是不放下手里的活计，继续穿针引线，笑呵呵地答道：‚这有啥的？不过是一张标签罢了。对面的奶奶是栋长，理应挂的。‛看着奶奶气定神闲的样子，仿佛胸有成竹。
后来，我渐渐懂得了奶奶的泰然自若。
爷爷很喜欢和菊花茶，所以就在房头的一小片地上种了菊花。菊花开的时候，我就提着篮子和爷爷到房头去采，爷爷边采还边帮我抓蚱蜢，让我猜绿的还是黄的。每次我们提着两大篮子满满的花乘兴而归，祖孙二人其乐融融。
到了家，爷爷还不停歇，他将采回来的花都铺晒在阳台的地上，满满一地淡淡的黄，反衬着傍晚日落的光辉，随微风泛出清新可人的香气，叫人不陶醉其中也难。
转而我又疑惑了，‚爷爷，爷爷，这么多花，根本泡不完呀！‛只见爷爷呷了一口自己泡的茶，摆手道：‚不用愁，街坊四邻这么多人呢，每家一袋恐怕还嫌不够呢！‛我一想，还真是，何不让大家都品尝下我们家的茶呢？欣喜不自觉从心里溢出。
每一季分批可以采到好多篮菊花，我和妹妹总是在最后时刻充当‚好人‛，提着一袋袋菊花走亲访友，乐此不疲。有时还带上一两条奶奶灌的香肠，让我俩觉得这可真是个光荣的差使。
过不了多久，绝对会听见人盛赞爷爷种的菊花茶，称道奶奶做的香肠。走在路上，都觉得很幸福。
至此，我已看见了贴在我们身上的那张隐形的标签。它比门口那张铁牌更富光泽，更显珍贵。 别太计较那些没意义的评价了，只有真实的善美才是你的标签，才能像自家的菊花茶一样，袭人以郁香，衣我以华裳。
标签
陆枚琳
我从纸袋中取出新买的衣服，随手剪下标签，正欲扔掉，却被上面的几行小字吸引了去。 ‚请不要用过热的水洗，会使他烫伤皱缩；
请不要吧他放在烈日下暴晒，会使他晒伤褪色。
每一件衣服都有生命。‛
轻轻念完，我不禁眼角微湿，不知做这件衣裳的是谁。定是位蕙质兰心，淡雅如仙的女子吧。真好。我微微一笑，但黯然随即又爬上眼角，这些许的暖意只怕难掩人间的苍凉。
毫无人性，冰冷的标签，已将市面上的各色物品包裹，即便是经历千年风霜被万人把玩欣赏的瓷器，也被贴上了‚古董‛的标签，触手冰凉。
于一温暖午后，我缓步走入一家古旧书店。店内只有店主一人。
他正捧着一本纸页泛黄的书，细细读着。桌上青色的瓷杯飘出一缕若有若无的清茶香。午后的斜阳落在古朴的红木雕桌上。一片质朴之意。
我轻轻在屋内走着，随手翻翻木架上的书。都是些没见过的，翻开扉页，欲看标签介绍，却意外地没找到，只有一枝墨染的梅花傲立枝头，印在扉页淡青色的纸上。我又翻了几本，都没有。
我犹豫地走到红木桌前：‚请问……‛
他正看完一回，低头默默品赏，眼角蕴了丝淡淡的失意，忽听见我的声音，忙抬起头，浅笑着。 ‚这些书为什么没有标签注明书大概写了什么内容呢？‛
他轻一颔首，笑意渐浓，但眼底的苍凉却掩盖不住：
‚每一本书都是有生命的，只有细细品读，才能明白书的内涵，进入作者的心灵。只言片语的标签是体现不出的。‛
心内感叹，我向他笑了笑，买下来那本绘有梅花的书。
回到家中，我沐浴着夕阳翻开书，静静地读着，只觉那些名山大川千沟万壑都在作者掌握之中，读下来满口清香，心神清爽，令人佩服作者文笔之妙，见识之高，确如店主所言，小小的标签如何能体现这些。
我把那一小张一夫的标签夹入书中做了书签，只觉人间之暖并未褪色。只盼有心人能将冰凉的标签丢弃，贴上生命的标签。
作文三：《材料命题作文》700字“ 材料＋命题”的操作
如水老师工作室 语文专家团队 张老师
武汉市近几年来中考作文命题形式采用的是“材料＋命题”的作文形式，有些学生由于平时训练得好，对此成竹在胸，能够获得高分；而有些同学由于没能掌握其技法而束手无策，难以下笔，那么，如何写好这类作文呢？
（一）“读”。即要读懂材料。对所给材料进行“艰苦”的剖析（尤其是材料中关键的词句），进而领悟其主旨意义，理出其中所蕴涵的深层的写作指向，这就是“读”。
（二）“审”。理清材料间的关系，分析出材料包括那几方面的内容．｜（如：２０１０元月调考作文）所谓“审”就是审材料，审提示语。审清楚出题人的命题意图，要求我们从哪个角度去命题和立意。
（三）“议”。就是说材料作文大多要求写成议论文体，从哪个角度去议论，如何展开议论，如何使自己的有理有据则是我们学习中的重点
（四）“联”。联有两方面的含义。１．把材料和提示语联系起来，抓材料中的关键为提示语服务．２．就是联系现实生活实际，这是材料作文的本质特征，即通过材料本身，揭示其所富含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则，也只能是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。
（五）“结”。这一点尤其重要。因为，供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广泛的外延，并且，不同读者的视角也是不一样的，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个人所得出的论题（结论）是不同的，这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势，力避“千人一面”。为此，必须展开“发散思维”，（揭示出材料的深邃寓意来。）即“不囿常规，探求问题多种解决途径的开放性思维，是培养创新思维的重要形式。 总之，材料作文一般要按照“读－审－议－联－结”这一思路框架形式行文，唯其如此，才能驾驭这一文体的作文特点和写法，做到立意深刻、新颖，论证充分、有力。
作文四：《材料命题作文2》4600字材料命题作文
就是指命题人把标题式作文和材料式综合在一起的一种命题作文形式。它既不同于直接规定作文题目，在题目上没有其他限制的标题式命题作文，又不同于只提供一些文学材料，由考生自拟题目的命意式命题，而是标题式和命意式作文的结合。
一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。
二、材料命题作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。
三、增加了考生审视材料与分析文题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养准确提炼中心的能力。
关于对它的审题，基本上是标题和材料式作文相结合着来审题。第一要咬文嚼字审清材料。第二是审清要求。第三是审清标题。要抓住标题的关键字或“题眼”。第四确定体裁。第五明确中心。
一、“材料命题作文”审题如打靶：
１、切题：立意符合材料中心意思，恰如打靶“中的之十环九环”—— 意立在那个小小的圆心内；通过选材、结构、语言显示知识、智慧和表达能力。（一二类文）
２、在题：立意在材料含义内，但未在中心意思内，如“中的之十环九环以外”；大概是总想有别于众人，欲求其新胜，反成其拙。（二三类文）
３、偏题：开头勉强扣上命题，主体部分强拉硬拽到三环以下，与材料意思若即若离，或与靶的擦边而过，此种情况多因宿构套作之故，如偷鸡失米者也。（三四类文）
４、离题：又叫走题、跑题，不管什么题，我自另起炉灶，端上一文完事。（五类文）
二、审题方法——四清：
１．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点，都属“十环”立意。
２．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现“在题”“偏题”现象。
３．辨清联系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
４．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
三、审题方法典题示例
阅读下面的文字，根据要求作文。
一天，公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进８楼那个没挂牌的房间。”但他没解释为什么。在这家效益不错的公司里，员工们都习惯了服从，大家牢牢记住了领导的吩咐，谁也不去那个房间。一个月后，公司又招聘了一批年轻人，同样的话，总经理又向新员工重复了一遍。而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事们纷纷劝他，冒这个险干吗，不听总经理的话有什么好果子吃？而小伙子执意要去看个究竟，他轻轻地叩门，没有人应声。他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张桌子，桌子上放着一张纸条，上面写着：“拿这张条子给总经理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。当他从总经理办公室出来时，不但没有被解雇，反而被任命为销售经理。
请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。要求自定立意，除诗歌外，文体不限，不少于８００字。
【审题指导】
命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点——只要去推，便可打开。如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开；生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。
［题目］ 阅读下面文字，根据要求作文。
著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。在生活中，我们常常因为准备得不够充分而自尝失败的苦果，也常常因为准备得非常充分而享受到成功的喜悦。请以“准备”为题写一篇文章
立意自定，文体自选，不少于８００字。
［审题导引］
“准备”这类作文可写的范围和对象较广，但从写作规律和命题意图看，还是写自己或同龄人的生活和看法更能驾近就熟，更加符合题意，也更容易出采。可以写成记叙文，表现关于准备的某个观点，比如：有备无患；凡事预则立，不预则废；十年寒窗苦，一朝破壁飞……也可以写成议论文，通过为什么要准备、怎样准备的追问来打开思路和找到分论点，如例文二。当然，是侧重在为什么上还是侧重在怎么样上，应视自己的积累而定。还可以写成夹叙夹议的文章，从自己或别人生活的某些方面去叙述关于准备的琐事，同时抒发感受，发表议论，如例文一。
［例文一］
准 备
——远方的儿给娘的一封信
妈：
不孝的儿给你请安！我来北京上大学已经三天，衣食充足，学业生活忙碌有序。儿子难得抽空写家信，千万莫怪太迟！
儿子本不该背井离乡，远走千里来上学。儿子知道妈是个贤惠的妈，顾家的妈。妈为家庭操心不少，对爷爷奶奶更是照料备至。妈安土重迁，热爱着生我养我的小城。江南的天气胜比北京，风调雨顺，学业不轻的儿子如果在江南水乡日子一定会舒服多了。北京风沙重，天气冷，而我人生地不熟，您以为我全无准备，很为我担忧。
儿子体谅娘。儿子却不知道娘是否懂得我。我自幼热爱着这个北方的大都市，我爱首都的城墙，我爱北京人北方话，我迷上了古都的春夏秋冬，我心里为今天作了充实的准备：我的兴趣在此，我能努力做得最好。希望娘千万不要担心儿子环境不适，我早已锻炼着适应冬季和干燥，身体倍棒绝对不怕风沙。儿子普通话也有功底，衣食住行绝对没有问题，因为这些早就在意料之内。
儿子二不该择取计算机专业。我家三代为官，我父仕途、经济熟透于心，本想传给儿子，也让儿子为家争光。妈，你也为我算过命，说我是局长的料，继承父业的苗子。一片苦心儿子感动也能体谅。可儿子却偏偏看中了这个专业。小学时的我，就对计算机一迷不能离开屏幕，二迷不忘念叨术语。儿子没有在计算机上耽误学业，反而积累了不少经验和技术。一个校园计算机老手，像我是难以割舍这分痴心妄想的，妄想成为中国的比尔 ．盖茨。念娘多考虑儿子的兴趣、专长，体谅儿子对择业方向的慎重选择。莫要抹杀儿子的准备，以为儿子一意孤行，背叛家门族室。
儿子三不该，不该少年意气用事，孤身闯荡。背着少年不更事的名声硬抗茫茫人流。年轻人是要有充足准备的，才能走得更远，因为“千里之行，三月聚粮”；但不能因为准备不是非常充足就放弃远方。
儿子且准备着，适应着，边走边学。仗着年轻，和不很过硬的交际本领，在兴趣老师的引导下，坚定不移地向自己的人生目标前进。
此致
敬礼
自认为有准备有孝心的儿敬上
２００９年５月８日
［简评］
本文用了反入正出的手法。写给母亲的三点内容都是先从儿子“不该”入手，叙及“不该”的原由，然后向正面逆转，重点叙述充分“准备”的事实，倾诉自主选择的衷肠。“反入”，使“正”出得曲折、情愈加动人、理更加服人。
［例文二］
准 备
常常，要走到学校进了教室，才发现还有一本书忘在家里；偶尔走在路上，突然文如泉涌，才发现身边没有纸和笔……也许我们常在失败的泥潭里摸爬滚打，却始终辨不清成功的方向。那么，我能否问一问：“你准备好了吗？”
“你准备好了吗？”一句简单的话，不只是随口答应而已，真正付诸实践才是真理。前进的道路需要你曝霜露，斩荆棘，不是只靠满腔热情就可以。出发之前仔细想一想：我需要什么；在漫漫的征途中，我会遇到什么困难；什么是必须随身携带，什么是可有可无。这样，
你就可以甩掉不必要的包袱，迈着轻松的步伐，自由应对，从容不迫。所以“磨刀不误砍柴工”是个好建议，而“逢山开路，遇水搭桥”在我看来不是最好的办法。
“你准备好了吗？”虽是一句简单的话，但不是轻描淡写、随随便便就可以做好的，时时刻刻有准备才是万全之策。有句话不是说机会只给有准备的头脑吗？机遇来临，你却没有准备，那么多机会全在你手中像泥鳅一样滑过，请你不要怨天尤人，跺脚着急；机遇来临，你准备充分，任它再有七十二变也逃不过你的掌心。其实，人如树木：春天发芽，那是在为夏天的繁茂做准备；夏天开花，那是为秋天的果实累累做准备；秋天换颜，那是为冬天的落叶归根做准备；冬天枯萎，那是为明天的重生而蓄势待法！
“下一次你准备好了吗？”这一次你是失败的，没关系，积累失败的教训也是一种准备。它使你更加成熟，更富有战斗力。正如树木为绿叶做准备，花朵为果实做准备一样。失败是为成功做准备，成功是为有准备做准备。准备是通向胜利的青云路，不要让错误再犯，失败重演。
“我准备好了！”我振臂高呼，带着自信，整装待发。阴霾笼罩大地，我有准备，用阳光驱散黑暗！我准备好了，真的！
亲爱的朋友，不要总是等到考试以前，才发现书只看了一点点；不要总是等到失败以后，才知道准备的重要性。等待的人请准备，准备的人请出发！
［简评］
本文主体部分采用并列式结构。揣摩作者构思大概是这样的：抓住“准备”二字，作发散联想，然后从众多的联想里选择三个关系——准备与轻装上阵、克服困难，准备与机遇，准备与失败——并由此构成三个分论点（第二段：做好准备是为了轻装上阵和克服前进道路上的困难。第三段：机遇只留给有准备的头脑。第四段：积累失败的教训也是一种准备。）。每一节又以“你准备好了吗？”领起，不但激人深思，而且文题一贯，行文流畅。这样构思，扣题、快捷，路子清晰，很实用，值得借鉴。
整散结合，多用整句，加上几个贴切的比喻，自然在彰显文采之时，又增强了说服力。
作业：
１、材料：一把坚实的大锁挂在大门上，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪的问“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻易打开了呢？”钥匙说，因为我最了解它的心。
以“钥匙与铁棒”为题写一篇８００字作文，除诗歌外，文体不限。 ２、悲观主义者说：这个世界有无数的墙。
乐观主义者说：这个世界有无数的门。
现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。
你怎么理解这三种看法，请你从以上看法中选择其中一种或几种看法，以“门与墙”为文题，写一篇文章。可以发表议论表示赞同或否定，可以编写故事形象地表明自己的看法，可以直接抒发自己的深切感受。
３、 一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了三块大小不一的西瓜放在青年面前，“如果每块西瓜代表一定程度的利益，你选那块？”
“当然是最大的那块！”青年毫不犹豫地回答。
吃完西瓜，富翁对青年说：“要想成功，就要学会放弃，只有放弃眼前利益，才能获取长远大利，这就是我的成功之道。”
很快，富翁就吃完了，随后拿起桌上的最后一块西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起来。
青年马上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜虽无青年的瓜大，却比青年吃得多。 如果每块西瓜代表一定程度的利益，那么富翁占有的利益自然比青年多。
富翁一笑：“那好，请吧！”富翁把那块最大的西瓜递给青年，而自己却吃起了最小的那块。
请以“舍与得”为题作文，除诗歌外文体不限，字数不少于８００。
作文五：《“材料+命题”作文写作指导》2300字“材料＋命题”作文写作指导
江苏 刘步春
“材料＋命题”作文是近几年颇受青睐的作文命题样式，它主要由两部分内容组成：作文材料与作文命题。写作“材料＋命题”作文，审题是关键。在审题过程中，我们要认真阅读原材料，找出符合命题走向及要求的文字与角度，明确命题者的意图。具体地说，就是要很好地梳理“材料”与“命题”的关系，两者兼顾，双管齐下，不可顾此失彼。
一、莫把媒婆当新娘
命题人有时通过材料一步步引出命题，这时的材料只是一个引子，不是命题意图之所在，它只相当于媒婆，其功用就是引出命题，不能把它当着新娘或嫁妆，带着它一起上路。
请看下面一道文题：
有这样一则犹太谚语：‚你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。‛的确，‚我‛很渺小，置身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可‚我‛又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。
请以‚读我‛为题写一篇不少于６００字的文章。
这道文题由“材料”和“命题”构成。认真审读材料部分，可以发现，材料部分可以分为两个层次，一是引述犹太寓言，二是说明对自我“品读和审视”的重要性。再深入研究，还可以发现，犹太寓言只是引出“品读和审视自我”的引子，“品读和审视自我”才是材料的中心和重心，才是命题意图之所在。所谓“品读和审视自我”，说白了就是反思自我，只有抓住自我反思这一中心，才能有准确的审题。如果盯着犹太寓言，抓住“渺小”和“重要”不放，思维只在“我的渺小和我的重要”上打转，难免会有偏题之嫌。
二、在既定疆域上驰骋
命题人有时通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。对于这种给材料式命题作文，不能只看命题，而必须认真审读材料，明确材料的中心，进而把握命题的范围，让自己的思维在给定的疆域里驰骋。
请看下面一道文题：
一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：‚像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛院长交给他一块石头，说：‚你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。‛第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖，在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去叫卖，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍。
院长对男孩说：‚生命的价值就像这块石头一样，原来很不起眼，由于你的珍惜而提升了它的价值。‛ 请以‚珍惜‛为题写一篇不少于６００字的文章。
在这则文题材料里，院长最后所说的那句话是材料的核心，它的意思是：只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。由于有了材料的限制，“珍惜”为题的作文，只能以“要懂得珍惜自己”为中心，舍此都会有偏题的可能。如果你不顾材料的限制，去写“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。
三、借得慧眼识命题
“材料＋命题”作文中的“命题”常常是言简意赅的，要写好给材料式命题作文，对命题的理解不能只停留在字面上，而要洞悉其内涵。理解命题的内涵，首先要思考它的本义是什么，对象是什么；其次要联想它的比喻义、引申义、象征义和双关义等；第三，为了加深对标题内涵的理解，还可以联想它的近义词、反义词有哪些。
请看下面一道文题：
有好事者从小河里取了一些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌子上。水很高兴，得意洋洋地说：‚以前我总是匍匐在别人的脚下，现在我终于可以高高在上扬眉吐气了。‛正说着，只听‚啪‛的一声，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。没等它叹息，不一会儿就消失得无影无踪。
请以‚位置‛为题写一篇不少于６００字的文章。
题目中的“位置”，首先从本义考虑，它是指人或物所在或所占的地方，如“我家的位置在小区的最南边”。其次从比喻义和引申义方面考虑，“位置”还指人和事物在等级链条中所处的地位，也就是自身的重要程度，如“《红楼梦》在文学长廊里占有重要的位置”；它还特指人的职务、职位，如“他终于从市长的位置上退下来了”。再寻找与“位置”意思相同或相近的词语，我们发现“地位”、“职务”、“程度”“地步”都与“位置”有一定关系。经过这样多角度、多层次的思考，就能洞悉“位置”的内涵，准确地把握命题的意图，提炼出诸如“自以为是、高高在上的人最终只会跌跟头”、“站得高未必看得远”等深刻的立意。
四、化大为小找切口
“材料＋命题”作文最终还是以命题作文的形式出现，面对命题常常感到大而无边，无从下手，此时，我们可以通过概念的分解和限制来寻找切入口，迅速进入写作状态。所谓概念分解，就是对命题的相关概念进行分类，化成若干小类，从中选取一类进行写作。所谓概念限制，就是在命题的相关概念的前后添加词语，对其进行限制，以达到化抽象为具体的目的。
请看下面一道文题：
山崖上长着一棵果树，树稍上挂着一颗红红的果子。一只瘦小的松鼠看着树上的果子，心里痒痒的，想去摘取它。同伴友好相劝：‚你病体虚弱，爬那么高有危险。‛小松鼠轻蔑一笑，说道：‚胆小鬼。‛然后迅速跑过去，飞身上树，结果重重地摔下来，跌得鼻青眼肿。
请以‚抵制诱惑‛为题写一篇不少于６００字的文章。
这道题的关键概念是“诱惑”，我们对“诱惑”进行分解，如在享受方面的诱惑，学习方面的诱惑，交往方面的诱惑，等等。我们还可以对这每一方面的诱惑继续进行分解，如在享受方面可以分解出吃、穿、住、行、用等方面的诱惑；在学习方面可以分解出贪玩、娱乐等方面的诱惑。分解得越详细、越具体，写作的对象就会越明确。还可以通过增加修饰语来限定诱惑，如地位的诱惑，利益的诱惑，荣誉的诱惑，时装的诱惑，美味的诱惑，等等。有了这样的分解和限制，我们就可以把大而空的命题变成具体的题目，写作起来就容易多了。
作文六：《带材料半命题作文》500字带材料半命题作文“＿＿＿＿梦”
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作为一个血性的男儿，江湖，不知多少次激荡起我内心深处理想主义的英雄情结。“但使卢城飞将在，不教胡马度阴山。”那个振臂一呼地动山摇的大将军李广，在梦里与我约会多少回了。风起云涌，战马的嘶鸣，常常将我从月光洒满小屋的梦中惊醒。今夜无眠，那照耀万年的月光，让我再一次出现迷蒙的幻觉，哪里是月光呢？分明是无边阅读下面的材料，根据要求完成作文。杜甫的梦是天下的贫苦人都能住进高楼大厦，马丁·路德·金的梦是所有的白人和黑人亲如兄弟姐妹。孩子的梦是生活轻松快乐，老人的梦是儿孙健康平安。刘翔的梦是在绿茵场快步如飞，股民的梦是经济牛气冲天……有些虽是南柯一梦，但更多的却是美梦成真。请以“＿＿＿＿＿＿梦”为题写一篇作文，横线上填一词语，如冠军等。自定立意，自选文体，８００字左右。文题解读这是道带材料的半命题作文。材料涉及生活、经济等方面，可以拓展作文的思路。梦，是人在睡眠时大脑的表象活动，也可能是人在清醒着时思维活动的某种延续或组合。十五六的年龄，正是做梦、寻梦、追梦的时节，应该有事可记，有情可发，有理可讲。梦，可以引申出“梦想”、“理想”等含义，如“和平梦”“强国梦”“健康梦”．．．．．． （本文共计２页） ［继续阅读本
作文七：《材料命题作文指导》4000字材料类命题作文的审题
材料类命题作文的审题包括两种类型，一是提示语＋命题，一是材料＋命题。前者如南京市２０１２年中考作文《带一本书去旅行》，后者如２０１２年玄武区一模作文题《满足》。下面，就以这两个作文题为例谈谈材料类命题作文的审题。
一、提示语＋命题
提示语是一把双刃剑，它既是一种提示，也是一种限制，所以需要我们认真阅读，仔细揣摩。我们看《带一本书去旅行》的提示语：
暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。
作为一种提示，提示语可以帮助你理解与拓展，提示文章的写作思路、写作范围和素材选择等。如《带一本书去旅行》的提示语就提示我们，暑假了可以去过一种别样的生活。这种生活是怎样的呢？读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。揣摩一下命题者的意图，就是倡导学生过一种别样的暑期生活，那就是与书香为伴，带着书旅行。
作为一种限制，提示语往往会限制文章的选材、立意等，体现命题者的命题意图，让你的写作有一定的方向。如《带一本书去旅行》这个作文的提示语，它就限制了文章的选材，文中的“书”和“旅行”应该是实实在在的书，这从提示语中的“放下课本”“读自己爱读的书，去自己想去的地方”“读万卷书，行万里路”等文字中可以看出。从提示语中的“暑假，我们可以„„”也可以看出这是倡导，可以是畅想将来，也可以回忆过去。它是一种愿景，文章应该让别人知道旅行与书为伴有何益处。
二、材料＋命题
这里的“材料”不同于本文标题中的材料的含义，不是指广义的材料，而是狭义的材料，它包括故事、寓言、某种社会现象、警句格言等。
“材料＋命题”这类作文，审题的第一步是读懂材料，然后再理解标题。下面我们重点说说如何读懂材料（因为标题的审读同纯命题作文，无论是词还是短语），需要我们认真阅读，根据材料的内容，判断材料的指向，揣摩命题者的意图，确定写作中心（主旨）。
（一）单则材料
单则材料的审题主要有以下两个常见的方法，一是在材料中寻找关键词句，二是自己根据材料归纳提炼。
在材料中寻找关键句
要结合作文题和命题旨意寻找材料的中心句或体现作者观点的句子。如下面《满足》这个作文的材料，它的关键句是“生病的经验是一步步懂得满足”和“其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字”，它们的中心意思是“要懂得满足” 生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日的时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更”字。
——摘自史铁生《病隙碎笔》
再举个例子如下：
老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”千里沙漠，凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。“其实没有什么好说的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往
前走，就到达了目的地。”“就这些？没有了？”马和驴问。“没有了，就这些。”“唉！”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。
是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可正是由于这些“平凡”“不精彩”才孕育了成功与伟大。
很显然，这个材料的中心就是划线句，意思是：“人生中的平凡、不精彩往往孕育了成功与伟大。”
看了上面两个例子，你一定发现了规律：叙述类、故事类的材料，关键句往往位于开头或结尾，表达方式上一般是议论抒情。
自己归纳提炼
如果材料中没有明显的句子来表明材料的主旨，那就需要我们自己归纳提炼。如下面这个材料：
有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫托尔斯泰，说：“您真幸福。您所爱的一切您都有了。”托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。” 这个材料主要内容就是两句话，哪一句最重要呢？很显然是托尔斯泰的话：“只是我所有的一切都是我所爱的。”他隐含着这样的道理：“珍惜自己拥有的平凡普通的东西。”这种方法，我们称之为：抓核心句，体味其蕴含的生活道理。
我们再来看一则材料：
我家邻居精心饲养一只漂亮的虎皮鹦鹉，约莫半个月前，它逃出了笼子，主人痛心，我也惋惜，但又想鸟归林，鱼入水，正是“得其所哉”，便也心境安然。谁知几天后，在山坡上果实累累的树林里，发现的是它的僵硬的尸体。看林老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地会失去寻找食物的本领，一旦飞出笼子，就难免饿死。”主人半信半疑，拿回来一解剖，肠胃空空，没有一点食物渣子。
这是一个纯故事性的材料，没有议论抒情句。怎么归纳它的主旨呢？我们可以用“因果分析法”，具体如下：
结果：鹦鹉饿死在秋实累累的林子里。
原因：由于家养惯了，失去寻找食物的本领
归纳：依赖性造成了鹦鹉丧失独立生存能力（表象）。
论点：人不能有依赖性，只有消除依赖性，人才能具有独立解决问题的能力（正面立论）。 一旦产生依赖性，将难以自立，甚至会失掉生存能力（反面立论
除了抓核心句法和因果分析法，我们还可以运用对比分析法。我们看下面这个材料： 美国康乃尔大学曾经作过一个“青蛙实验”。开始，科学家们将一只青蛙投进沸水锅里。青蛙受到强烈刺激后猛地蹦跳出来。然后，他们又将这只青蛙放进冷水锅里，给水慢慢地加温，青蛙来回游动并不挣扎蹦跳来，最后竟被活活地煮死了。
同样是放进水锅里，放进沸水里知道逃命，放进将要烧沸的冷水进就不知道逃命，前后的差异强烈地暗示了材料的立意指向：要防微杜渐，要居安思危。
下面这个材料又用什么方法来分析呢？
春天雨水勤，田里禾苗长得好。但再看看田垄的杂草，由于雨水多，长得也不错，正跟庄稼争水份和养料呢。但这不要紧，把它锄掉就是了，可不能因为杂草多了，就抱怨雨水也多了。
这则材料提到三个方面：雨水、禾苗、杂草。它们之间有一定的内在联系有雨水：苗、草俱旺。没有雨水：禾苗生长受到影响，甚至死。因此，要使禾苗旺盛，必须要有雨水，同时也必须锄去杂草，不能因杂草多而抱怨雨水。据此，我们可以得出一个结论：不能因噎废食。我们称这种方法为“关系分析法”，即分析材料中几个对象的关系，提炼出材料的中心。
下面这个材料隐含着怎样的主旨呢？
虹看到弧形的石桥，向她说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长久。”
石桥回答“你那样美，你在人们的记忆中必然是永恒的。”
虹和桥赞美的都是生命的永恒。石桥默默无闻，但人们需要它，所以石桥永远留下了美好的印象，这也是一种永恒。两者的共同点是：只要对人类作出了贡献，生命就是永恒的。所以我们可以提炼出这样的论点：“只要为人类做出了贡献，他的生命不论长短，都是永恒的。”我们称这种方法叫“求同分析法”。
以上我们主要讲了单则材料的一般审题方法，主要有抓核心句、因果分析法、对比分析法、关系分析法、求同分析法等。
（二）多则材料（或多个侧面）
求同法
我们先来看看０２年南京市中考作文题：
阅读下面材料，按要求作文。
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能预知明天，但你可以把握今天。
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。
这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于５００字。
此则材料，从不同的侧面，谈了一个共同的话题，即虽然客观情况不尽如人意，但可以通过改变自己，从而改变自己的生活、命运等而这，就是材料所要表达的中心。 我们再来看个由多则材料组成的材料：
阅读下列一组材料，确立论点。
①鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。”
②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也越高。到了最后，他年轻时的财产在他面前一块块都成了纯金。 ③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 我们仍用求同分析法分析如下：
共性：治学要注意积累；
个性：鲁迅——“积累要长期坚持”；
歌德——“积累大有价值，决不会徒耗时光和精力”；
历史教授——“多积广积出成就”。
写作时，用这三则材料的共性为中心论题，以其个性为三个议论的角度，即三个分论点，围绕中心层层分析，步步推进，论证才会有板有眼，文章才会充实深刻。
求异法
阅读下面一组材料，确立材料所包含的论点。
①在公共汽车上，有三个人一路高歌不止，使乘客们心绪很烦躁。
②夜深人静了，小李家还放着音量很大的录音，同楼的人被吵得难以入睡。
③有人在商店里买了一件西装，发现衣袋口还有一颗和外用钮扣相同的钮扣，他问售货员为什么，售货员回答说，那是厂家为顾客备用的。
这组材料是不同性质的两类，前两则为一类，后一则为一类。这种题型先要用求异法分析出相异点。因为求出的异点才是文章要阐述的中心。前两则本质相同，都是“不为别人着想”，后则材料则相反，实质是“为别人”着想，这相异点便是本文的立论点了。
辩证分析法
阅读下列一组材料，确立材料所包含的中心论点。
①有人说：不想当元帅的兵，不是好兵。
②有人说：不能做一棵大树，就甘心做一株小草吧。
理解这组材料的关键是，要剖析、理顺材料之间的辩证关系，不能随便肯定或否定任何一方，否则就会偏题跑题。这两则材料谈论的话题都是“人的志向问题”，但主旨相反：一个主张应该做将军，一个主张亦可做小草。这两者孰是孰非？恐怕难以取舍。既不能简单地否定①，也不能简单否定②，必须把两者辨证统一起来分析：每个人都要有自已的志向，既可做一位出色的将军，并为之努力奋斗，也可做一株像样的小草，也为努力奋斗。
作文八：《命题作文的讲解材料》6800字中考作文复习指导：如何写好命题作文
近年来，中考语文试卷一般是由语言的积累与运用、语段阅读、作文这三个板块组成，试题总分为１２０分，其中写作一项就占４０分，作文的重要性不言而喻。那么，怎样在考场中写出佳作，取得满意的成绩呢？
一、作文写作总体要求
（一）写什么
１、写作时考虑不同的目的和对象。
２、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
（二）如何写
３、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
４、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
（三）怎样写
５、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。
６、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“ 如何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了。
二、命题作文专题指导
纵观近几年来全国各地的中考作文题，文题类型一般有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文四种类型。下面针对命题作文做一个具体指导：
（一）什么是命题作文
命题就是命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文。
（二）内容要点
１．事件：故事应用一个具体事件构成．
２．人物：主要角色和次要角色
３．场面：构成故事发展的环境：
（１）时间（２）地点（３）环境特征（４）人物与环境的关系
４．主题：中心思想
５．故事风格：故事被处理的效果
（三）命题作文的特点
１、从内容上看
其特点为：（１）命题切合实际，联系实际生活。 （２）贴近社会生活，关注社会人生。（３）富于启发性。
２、从形式上看
（１）完全式命题作文 柳 老 师 作 文 系 列 讲 座
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
（２）材料式命题作文
这是“材料＋命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对材料和题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对材料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。
在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对材料和题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对材料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。
（三）学生易错点再现
（１）自作主张，另写文题。一些考生不注意作文类型，随意更改文题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。这点望考生切记！
（２）不辨题义，匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求，因此动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等。其象征义是丰富的。
（３）东拉西扯，入题太慢。考场作文时间性要求特别强，字数上一般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了是最起码的要求。
一篇以《感激》为题的中考作文，一位同学用四个自然段，写了同学、老师对自己的关心与帮助，到结尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能评为三类或四类文。
另外，一些写作基础较好的同学，总想把最好的内容、最美的句子全写下来，出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了２００多字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓住重点，文章还是落入了三类文的行列。
（四）写作方法指导
当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。
（１）认真审题。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。这是做好命题作 文最关键的第一步。
审题需注意：
．抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
明限制，确定选材范围。 ａｂ．
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——Ｎ个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人„„只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。
．展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 ｃ．ｄ．
不同类型题目的审法：三种类型
一、 词语式命题
上海《他们》 四川《坚强》 四川《熟悉》
这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的内涵、外延。
是名词的，如《习惯》
习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。
是动词的，语，使它的动作性更加明确．
如《读》，我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。
是形容词的，
如《忙》，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
是具体的，如《脸》，我们要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，
抽象义。 如可以想到抽象的脸面，可以想到抽象的表面等。
是抽象的，我们要把这个词语具体化。如“新”。这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
总结：对于独词式的作文，审题可以采用的方法不外是如下几点：
①审读词语含义 ②化实为虚、化虚为实法 ③大题小作、小题大作法。
如上海《他们》
解析：思考“他们”，实际上从“我们”开始。从语法角度分析，“我们”一词是可以包括对话
中的“你”的，当然，也可以不包括。他们－－－是“我们”之外的某群人。 于是“我们”就有了许多，随之“他们”也就有了许多。小而言之，“我们”是高中学生，“他们”就是失学的、在外打工的同龄人；大而言之，“我们”是中国人，那么，外国人就是“他们”．较多的同学选择的“他们”将是自己的其他同龄人，比如“汶川”的受灾学生、地震孤儿，农民工子女等。 有些考生可能会经常以别的身份观察社会，这样就可以有更多的发现，更宽阔的写作选择。比如长期跟踪观察城市乞讨现象的部分中学生，就可以写一写“城市乞丐”。
二、短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》、《品味时尚》、《踮起脚尖》、《我与故事》
如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。如：《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。
如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。《品味时尚》
如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上
如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。
比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
三、句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《我有一双隐形的翅膀》。 对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。
如《今年花胜去年红》此文题传达的有效信息有：①写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指
思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。
②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。
非常注意：题目中带有副词，要弄清隐含的要求。如：“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。
如：《总有一把钥匙属于自己》其中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过 寻找适合自己的那把“钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。
（２）确定中心，选好材料
在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
如何取材立意：要做到“大中取小，以小见大”
第一，将宽题变“窄”。
所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。 如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。
第二，将大题变“小”。
所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。
第三、“以小见大”
“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。
对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。
第四、化实为虚，抽象变具体
Ａ、一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。
《笔》这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。
Ｂ、对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善„„的故事，告诉大家生活需要„„”，这时，题目“责任（宽容„„）”就是你的记叙文的中心思想所在。
（３）在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”
一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向：
家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”。
我在家中的故事：可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”
给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。
读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。
我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活
一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理。
（４）列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
（五）写作注意点
（１）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
（２）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。
（３）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善„„的故事，告诉大家生活需要„„”，这时，题目“责任（宽容„„）”就是你的记叙文的中心思想所在
作文九：《材料加命题作文题目》1100字材料：
１９８１年，美国第３９任总统——５７岁的吉米·卡特任职期满后，被里根击败搬出了白宫。当时，他感到有些黯然神伤，茫然不知所措。据说，美国退休总统年薪丰厚，完全可以玉食锦衣安度晚年。但卡特很快克服了退休后的“不适应症”，与夫人积极为全球范围内的无家可归者启动住房工程；而且常常不顾年事已高，居然穿上蓝色牛仔裤，系上木工围裙，拿起自己的锤子，干起了粗活当起了木匠，爬上屋顶给穷人修房子，还做桌椅板凳，馈赠亲友。１９８３年，他在亚特兰大创建了卡特中心，专门为穷人做善事，如送医放药，治虫救灾，传授农作物技术等。由于他在为全球和平、裁军和发展等方面所作出的贡献，１９９８年１２月１０日，他获得了年度联合国人权奖，２００２年荣获诺贝尔和平奖。卡特还著书立说，他退休后写了１３本书。他在《晚年的优势》里写道：与我担任公职的年代相比，我从总统职位上退下来后所做的成就更大，而且比当总统时活得更自在。
而与此相反，英国化学家戴维，天资聪颖，年轻时勤奋钻研，相继发现了钾、钠、钙、镁、钼等新元素。可是，随着年龄的增加，锐气顿失，热衷于舞会宴会，过起享乐的贵族生活，放弃了科学研究，再也无所作为，令人扼腕。美国总统克林顿面对自己的“下台”生活，表示卡特是一个很好的样板，他也希望自己离职后不要成为一颗生锈的钉子。
诚哉斯言！生命是一颗钉子。只有不断地敲打、加压、搏击，
才能保持它的坚定、沉着和锐利；否则，一旦懈怠，僵止老化，停滞不前，便会丧失斗志，心灰意冷，不思进取，甘于平庸，生命的钉子便会生锈腐烂，最终销蚀殆尽。
请以“生命的钉子”为题写一篇８００字以上的作文，文体不限。
材料２、
２００１年３月１５日，一个名为“摩西奶奶在２１世纪”的画展，在华盛顿国立女性艺术博物馆举行。摩西奶奶是谁呢？她原本只是美国弗吉尼亚州的一位农妇，７６岁时因严重的关节炎不能再做农活了，便开始学习她梦寐以求的绘画。四年后，她到纽约举办了生命中第一次画展，结果引起了巨大轰动，媒体争相采访。她一生共活了１０１岁，留下了１６００余幅绘画作品。在生命的最后一年，她还创作了４０多幅。画展上还展出了摩西奶奶的一部分私人收藏品，其中最引人注目的是一张明信片，它是摩西奶奶１００岁时寄出的，收件人是一位名叫春水上行的日本人。这张明信片是第一次公布于众，上面有摩西奶奶画的一座谷仓和她亲笔写的一段话：“做你喜欢做的事，上帝会高兴地帮你打开成功的门，哪怕你现在已经８０岁了。”而那张明信片上的春水上行，正是因在整容医院工作却极想写作的大名鼎鼎的作家渡边淳一。
如果你想改变你的命运，再没有什么比大胆行动还要合适的。倘若不为你的梦想做点实际行动，那么再好的想法也会付诸东流，那些曾经美妙的思考最后将在光阴的年轮中搁浅。
要求：请以“行动永远都不晚”为题写一篇文章，不少于８００字。
。
作文十：《2012关于材料和命题作文的审练》13100字关于材料作文和命题作文的审练
宗旨：
增强审题意识，把握正确方向，避免“败走麦城”！
２００６年起的高考作文中，材料作文和命题作文在沉寂多年之后
卷土重来。相对于话题作文的宽泛，材料作文及命题作文其内在的限制
和暗示因素，对考生的分析、概括、思辩能力以及人格修养等方面都提
出了更高的要求。
由于高考命题相对稳定，本人预计材料或命题作文的写作极可能仍
旧是２０１２年高考备考的重点。然而，材料和命题作文最难把握，最关
键的就是审题立意，因此探究这两类作文题审题的技法很有必要。
一，关于材料作文审题审练。
材料作文写作的核心是审题立意。审题就是分析材料，把握材料主
旨，立意则是从可写的审核的若干题意中，明确一种最佳观点，从而确
定选材范围、写作方法。材料作文的审题立意必须遵循两个原则。
１．整体性原则：各要素都是这一整体的有机组成部分。在分析材料的过程中，我们首先要从整体出发，全面地认识材料，努力避免随意肢解材料，一叶障目不见森林，从而败走麦城的失误。
例１：阅读下面的文字，根据要求作文。（２００８年高考北京卷作文题）
在课堂上，老师说：‚今天我们来做个小实验。‛随后，他拿出一个装满石
块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：‚瓶子满了吗？‛所有学生回答：‚满了！‛
‚真的？‛老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去。问道：‚填满石块的阅隙满
了吗？‛学生们，若有所思。老师又拿出一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持
平，‚这个实验说明了什么？‛老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说：‚很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很天空间。‛
一个学生说：‚顺序很重要。先放这桶沙子，有关石块肯定放不进去了。‛
一个学生说：‚对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。‛
一个学生说：‚也不一定，先放些沙子和水就一定不行吗？ ‛
……
请就以上材料。展开联想，自选角度，写一篇文章。题目自拟，文
体自选（除诗歌外），不少于８００字。
［点拨］这则材料主要讲了课堂上的一个实验，从整体上看，一个实
验给我们诸多很深的人生感悟：我们应如何认识“极限”，如
何认识满”与“未满”，如何科学处理事物的主次，顺序等问题。但是，有的考生却片面地从孤立的形象上谈对事物的认
识，如把大石头联想为生活中重要的都分，沙子和水是次要的部分，进
而得出在生活中应集中精力先做最重要的事情；有的考生把石块联想为
生活中的困难，在困难面前，要有战胜困难的勇气等，这些显然都没能
从整体上准确把握材料。考生要善于透过现象看本质„„正确看待及对
待已有的满足、成功、能力等，“不安于现状”“按规律办事”“做事要
分清主次”“治学治国讲究科学”等应该是本题的主要寓意所在。
２．发散性原则：要抓住材料关键点的暗示，从不同的侧面深入思考．从而得出不同的结论。
例２：阅读下面一则材料，根据要求作文。（２００９年高考全国卷Ｉ作文
题）
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到
河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训
班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，
心里很高兴 。兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭
说：‚我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的９０％来自汗水。加油！呷呷！‛
评论家青蛙大发感慨：‚兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发
展特长呢？‛思想家仙鹤说：‚生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学
打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。‛
要求选准角度，明确立意：自选文体，自拟标题：不要脱离材料内
容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【点拨】这则材料至少可以从三个侧面深入思考，比如，从材料中
的三个叙述者层面就可以得出如下三个较好的立意角度：
野鸭强调的是做任何事情都需要后天的努力、不懈的付出，否则就没有成功；
青蛙强调的是如何做到扬长避短，注意发挥优势；
仙鹤强调的是，做事情需有灵活的思维，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种。
例３：读下面一财材料，根据要求作文。（２００８年高考福建卷作文题）
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：‚我喜欢甜的。‛一个人买了一
杯咖啡，说：‚我就喜欢这又苦又甜的滋味。‛还有一个人买了一瓶矿泉水后说：
‚我喜欢淡淡的矿泉水。‛
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不
要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【点拨】要读懂材料文本方可构思立意。这则文字材料中的几句话
都充满深奥的道理，从内容到形式也很有艺术性。三个人一同去买饮料。
所买的物品各不相同，这件生活中常见的、极其普通的小事，却蕴含了
深刻的人生哲理。
（１）若运用，则可以这样立意：
Ａ买果汁，喜欢甜的—— 生活是甜的；学会感受、珍惜幸福的生活；善于带着享受的态度来生活，人生就会长久、有韧性、有滋有味。
Ｂ买咖啡，喜欢又苦又甜的滋味——生活本来有顺境有逆境；所以
要正确对待、勇敢直面生活中的欢笑与眼泪；领悟甘苦参半的人生真谛；
痛并快乐着。
Ｃ买矿泉水，喜欢淡淡的——平平淡淡才是真；真水无香；要学会持有平淡真实的人生态度；从绚丽多彩到返璞归真；历经风雨后的平淡；
淡淡的母爱；君子之交淡如水等，人要甘于平凡，乐于平凡。
（２）如运用整体思维，则可以这样思考：
①人各有所爱，生活是多元的；
②人各有所好，众口难调。所以应保持自己的个性，生活因不同个性而丰富多彩；人生有三境，要选择适合自己的，选择自己喜欢的；选
择不同反映了人生生活态度；心态决定存在；君子和而不同 。
（３）年的成长，青年人不能安于平凡等。
２、认真把握材料题的特点。
每一则材料都有其本身的特点，针对不同特点，我们思考的方向也
不尽相同。
关于评说型材料
此类材料内容单一，观点指向性强，考生需给一个肯定或否定的判
断。
例ｌ：阅读以下材料，按要求作文。（２００９年高考江西卷作文题）
今年３月２５日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流
失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，
但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人
认为这是恶意破坏规则，还有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。
要求：（１）必须写议论文。（２）题目自拟。（３）立意自定。（４）所写内容
必须与给定的材料相关。（５）不少于 ８００字。（６）不得抄袭，不得套作。
［点拨］这则材料整体意旨很明朗；针对这则材料，在内容上可从正
面或反面切入，然后做出一个肯定或否定的判断：１，这是爱国之举，
保护了国家文物，维护了民族尊严。２，要合理智慧地利用规则，否则
只会破坏社会信任机制，损人不利己；中国应以清醒、理性的态度去探
讨促使文物回归的有效路径。３，良好的动机未必就能带来良好的效果，
因此，即使良好动机也得讲究科学的行为。
二，关于命题作文的审练
在经历了话题作文一窝蜂而上，材料作文重出江湖的风潮之后，命题作文这
种最原始的作文命题形式也渐欲迷人眼。从最近四年的高考作文命题趋势看，命
题作文的比重早已超越话题作文，几乎与材料作文平分秋色。越来越多的省市高
考模拟试题，包括一大规格、大规模的考试，也愈发重视对命题作文的考查。
比如，２００６年高考北京卷的‚北京的符号‛、上海卷的‚我想握住你的手‛、
天津卷的‚愿景‛等；２００７年高考江苏卷的‚怀想天空‛上海卷的‚必须跨过
这道坎‛、湖南卷的‚诗意地生活‛等；２００８年高考天津卷 的‚人之常情‛、安
徽卷的‚带着感动出发‛、湖北卷的‚举手投足之间‛、重庆卷的‚在自然中生活‛、
浙江卷的‚触摸都市‛或‚感受乡村‛、江苏卷的‚好奇心‛、广东卷的‚不要轻
易说‘不’ ‛等；２００９年高考湖南卷的‚踮起脚尖‛、四川卷的‚熟悉‛、重庆
卷的‚我与故事‛、北京卷的‚我有一双隐形的翅膀‛等，这些都已经明确显示，
命题作文所占的比重越来越大。
要把握命题作文的类型，就得找准切入点！
一、从结构上来说，命题作文有三种类型：
１、词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。这些词语，有的
是名词，如２００２年高考北京卷的“规则”；有的是形容词，如２００４年
高考上海卷的“忙”，有的比较抽象，如２００５年高考广东卷的“肩膀”
等。审读这些词语，如果是名词，我们要明确知道这个词语的内涵和外
延。比如２００９年高考四川卷的“熟悉”。“熟悉”就是知道得清楚，可
以是人、事、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。考生充分发挥想象，
可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人，也可以有一个熟悉的动作表达
自己的感恩，还可以发挥逆向思维，最陌生的也可能是最熟悉的。
２．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、
动宾式、偏正式、并列式等。
（１）如果是偏正短语。题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，
直接规定写作内容与角度、，而修饰成分的词语并往往影响选材。如２００６
年高考北京卷的作文题“北京的符号”，作文题中已经列举了一些“符
号”，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些“符号”
中任选其一点写，也可以另外选择。但不管怎样，你必须选取北京的有
代表性的建筑与事物来写，再如０９安徽题“弯道超越”，１０广东题“与你为邻”及“带着感动出发”。
（２）如果是动宾短语。题眼一般是前面的动词。如２００９年高考湖南
卷的“踮起脚尖”。这个题目写起来并不难。“踮”是动词，即提起脚跟，
用脚尖着地，“踮起脚尖”是一个引体｜向上提升的动作。大凡踮起脚尖，
都是有目的性的动作，如露天看演出，如树下摘果子发，矮个儿测量身
高，如雨后过烂泥路，如留守儿童盼望家人归„„这些都是一个引体向
上努力的动作，踮起脚尖总是为了提升自身的高度，实现目标。当然，
思维就此搁浅，文章也许会落人俗套。作者还得要深入思考，谈谈如何
踮起脚尖。比如稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，或者学会换位
思考，我们就能看到行进的“路”，并提前做好行进的准备，而不致于
盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；只要踮起脚尖，我们就能看
清事物的本质，离梦想又近了一步，不致于被眼前的事物所蒙蔽。
（３）如果是主谓短语。题眼一般是谓语。如“知足常乐”，题眼应在
谓语“常乐”上。不仅要谈“乐”，更要谈“经常”。“乐”前面的修饰
语“常”是审题时不能忽视的。写这道作文题，可以叙述自己或他人因
知足而总是快乐的经历、感受，也可以论述知足为什么总是快乐的道理。
再如２０１１鲁试卷“这个世界需要你”
（４） 如果是并列短语。在多数情况下，关键是找出井列词语之间的
相互关系。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献
而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。再如，
《勤奋和成功》是因果关系，《欢乐与痛苦》是相反关系，《自尊与自强》
是递进关系等。只要在审题时能抓住这种关系，也就确保切合了题意。
３．句子式命题：作文命题是一个完整的句子。对于这类题目，审
题时要抓住主谓部分的中心词或）宇来立意。如２００５年高考辽宁卷的《今
年花胜去年红》，传达的有效信息有：①写作内容是“花”，是“红花”。
而“花”有比喻义，需要展开联想，可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛
的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从
不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面，②必须指出的是，
题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”“胜过”的意思，因此文章重心
就应放在“今年”的红“花”上。作者应在今昔对比的巨大变化中体现
出优秀人才的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。
二、命题作文的三种类型：
１．完全式命题作文。
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文
的样式。
２．材料式命题作文。
这是“材料＋命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引
导 。如２００９年高考北京作文题：
“有一首歌唱道：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我
有一双隐形的翅膀，带我飞向远方。”
请以‘我有一双隐形的翅膀’为题，写一篇不少于８００字的作文，
除诗歌外，体裁不限。
３．半命题作文。
对于半命题作文，考生有较大的自主权，可根据自己的实际情况，
补出相关内容。如２００９年高考福建卷作文题：“这也是一种 ”；湖
北卷作文题：“站在 的门口”。
（三）、从内涵上说，命题作文有四种类型：
１．观点型命题作文。
命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。２０１１沪《一切都会过去》《一切都不会过去》
２．论题型命题作文。
命题提供的是观点所属的范围，具体的观点需要我们对命题进行分析和论证，如《说“安”》《谈意气》。
３．寓意型命题作文。
命题运用比喻、象征等手法。这些题目既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》，因此审题时要深入挖掘隐含意义。
４．关系型命题作文。
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木·森林·气候》。审题时既要兼顾，又要辩明关系。
巧用命题作文审题立意的方法。
１．探究法：有些作文题目，除了直白的述说以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究法”就是探究其比喻义或象征义的方法，对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：
（１）寓意性的命题作文，当然以写它的本义，但一般不应“就事论事”写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘升华。如２００９年高考北京卷“我有一双隐形的翅膀”中的“翅膀”一词，在这里既可以理解为鸟儿飞翔的器官，也可以是帮助个人成长、前进和进步的某种动力、希望、信心、关心、关怀和关爱等。显然，这道作文题注重考查的是它的引申义。若能大家够认识到这一点，写好本题也就不难了。同时，还要关注“隐形”一词，要知道这对“翅膀”是不外露的，一直默默地
帮助．自已飞翔，需要用心去体会，方能感觉到。
（２）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者善于捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点写作，否则，就难以把作文写得文情并茂。如２００７年高考安徽卷的《提篮春光看妈妈》，题目中的“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。
２．增补法：有一些命题作文题比较宽泛，一下似乎让人摸不着边际。这时作者可以采用“增补法”来思考。即在理解题目内涵和外延的基础上，在题目的前、后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。如２００８年高考湖北卷要求以“举手投足之间”为题写一篇文章。“举手投足之间是一个偏正结构短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以运用“增补法”增补新的信息，将短语补充成一个句子。在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之闻，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足”之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史’’等，然后取其一点入题。
３．抓“心”法：所谓抓“心”是指命题作寒题目中最熊体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。动宾结构，立足宾语，落点却在动词；偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分，考生在审题时，要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使自己的立意不走偏。如２００９年高考江苏卷的“品味时尚”，要求考生不仅仅写到时尚还必须兼顾“品味”考生在审题时要注意“咬文嚼字”，以免偏离题意。第一，是“品味”而不是“品位”。“品味”是动词，其意思是仔细体会、玩味，而“品位”则是人或事物的品质、水平。考生完全可以写“有品位”的时尚，但如果没有写出“品味”则有些偏题；第二，是“时
尚”而不是“时髦”。“时尚”的含义是“当时的或者时兴的风尚”；“时髦”的意思是形容人的装饰衣着或其他事物新颖入时。比较“时尚”与“时髦”不难发现，前者比后者的外延要广阔得多，举凡物质、精神等方面，都可以纳入“时尚”的品味视野。
４．追问法：就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么．为什么，怎么样”等问题，并启问自答。此法可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。如２００８年高考重庆卷要求“在自然中生活”为题写一篇文章。对于这个题目，可以运用“追问法”。我们可以自问自答：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自已，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才算自然？怎样才能真正做到“在自然中生活”？要做到自然，就是表现真我，表现我的真性情，不虚伪，不做作。在自然中生活，还必须不雕饰，不矫揉，表现出最真实的自我；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然。享受自然，自然不仅是我们的生存环境。也是我们的精神依托。这样立意就明显了。
５．虚实法：有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，很虚。这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话。就很难找到突破口。但是，只要我们善于化抽象的概念为具体可感的、实实在在的形象或事物或事例，文章写作就容易多了，这就是“化虚为实”。以２００６年高考湖南卷的“谈意气”为例进行分析。“意气”是一个抽象的概念，虽然题目的提示中已经给出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化意为象法”进行审题立意。将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感
的形象或事物或事例。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气：苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣词的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥斥方道、粪土当年万户侯”是意气„„如此一来。我们下笔就有方向，同时也便于行文。
６．思辨法：思辨法就是”一分为二”。唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面。分析、研究问题时，既要看到它这一个方面。又要看到它另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题。以２００８年高考江苏卷的“好奇心”为例。我们要运用一分为二的观点来分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。因为好奇心。牛顿发现了万有引力定律；因为好奇心，爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；因为好奇心“嫦娥一号”邀游太空等。这些是“好奇心”的正面——推动人类文明的进步。另一方面，好奇心也会让鲁迅笔下那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识，这是“好奇心”的反面——让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合考虑，我们可以得出立意：好奇心在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影。我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。
命题作文审题立意应注意的问题。
１．对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。
２系自已所熟悉的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。
３．命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。
例ｌ：阅读下面的文字，根据要求作文。（２００８年高考广东卷作文题）
请以“不要轻易说‘不”’为题写一篇文章。
要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于８００字。
［点拨分析］本题审题立意时，要注意三点：
①该命题具有强烈的时代感。中国近期对“台湾地区党政人士来访”“汶川大地震外来援助”都没有轻易说“不”（强调“接触”“沟通”“理解”都和此命题关联）。
②该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题基础上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，而是要区别对待，行文时要在分寸上拿捏到位。其实“不要轻易说‘不’”，有两个层面的意思，一是永不放弃的意思，另一个就是不要轻易地去否定别人，考生可以从这两个角度来选。
③该命题使考生在考场可以有话可写有情可抒，尽管审题有一定的难度。但只要理清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义，写哪种文体都容易。
三，关于开头、结尾、过渡的操练
开头、结尾、过渡属于文章结构的范畴，结构严谨清楚，适合内容的表达，为表现中心服务，是基本要求。
一、开头。
“良好的开端便是成功的一半”。开头是文章的一部分，自然在开头时就应该对全文了然于胸，然后根据具体情况而采用开头方法。
一篇文章，一个中心内容，可以有不同的开头，那什么样的开关才是“凤头”呢？标准只有一个，那就是，好的开头要有助于中心的表达，要有助于增强表达效果。简单来说，好的开头应做到：一简，二新，三美。一般来说，在考场上写议论文和记叙文居多，所以只能就这两种文
体来谈谈写好开头的技巧。
（一）议论文开篇六招
１．比喻开头，增加色彩。用比喻的方式阐述事理，表达观点，具有形象性，容易把道理讲得更具体，更透辟：使读者容易接受。同时。也使议论文的语言多了些文学色彩。
例ｌ．２００８年高考海南卷优秀作文《思维解读幸福》生命犹如海洋。生活恰是轻舟，扬起思维的风帆。穿梭于人生的海洋。白帆迎接的是狂风和浪花，思堆碰撞出的是或幸福、或忧伤、或积极、或消沉„„
２．排比开头，增强气势。 利用排比的方式，不仅能使文章的内容丰厚。增强语言表达的气势，而且使得语言形式整齐， 节奏和谐，可以吸引读者。
例２：２００６年高考湖南卷优秀作文《诗意地生活》
没有蓝天的旷远，可以有白云的飘逸；没有江海的奔腾。可以有溪流的秀美；没有红花的耀眼，可以有绿叶的悠然。选择壮阔，选择显贵？选择平静，或是选择隐退？不如选择诗意地生活。
３．引用开头，轰动效应。这是一种极常见的议论文开头方法。所引名言、格言、典故、俗语、成语等，是人们长期选择、锤炼的结果，往往是事理的高度概括或经验的沉积，具有高度的概括性和哲理性，且大多均已被实践所证明。所以，可以此来增强自己观点的警策力量，加深说服人力度。
例３：２００６年备考湖南优秀作文《谈意气》 ．
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀„„
４．反笔转折，欲擒故纵。这是一种欲擒故纵的开头法。先肯定或否定某种现象、思想或观点，然后笔锋一转，从反向说开去。这种写法往往收到出人意料的效果，会使文章显得观点新颖、独到、不落窠臼，并
能显示观点的思想深度和论辩力量，有警示作用。
例４：学生习作
我校有一女生可谓是风云人物，单她那非同一般的理想，就是以让同学们瞠目结舌——“当国家主席！”好家伙，中国自武则天以来，还未有一位女主席。你想当 “武则天第二”吗？“野心家”“狂妄顶”了，这真是“狂妄”吗？
５．设问开头，启人思考。向读者发问，在论述中作答。好处是：①在问中提起文章中心，后文论述围绕着“问”展开，显得思路明晰，中心明确。②可以引起读者思考，把读者思维纳入自己的思维轨道，可增强文章的说服力量。
例５：２００８年高考全国卷Ⅰ优秀作文《爱的颜色》
爱，是什么颜色？
２００８年５月１２日，地震撕裂大地；黑云茏罩，死神渐进废墟。但我们决禾放弃！看，爱在闪光，在发亮。看着爱的颜色，就有了生的希望！
６．缘事而发，引出论点。就是先叙述事情，后表述看法、提出论
点的方式。
例６：２００９年高考全国卷Ｉ优秀作文《就业那些事》
这些日子以来，闹得沸沸扬扬的大学生就业难弄得我们这些羽翼未丰的高中生诚惶诚恐。这不，前一阵子，重庆某地就有两万考生放弃高考了吗？作为一个小后生，我谨在此发表一下我的个人观点：社会需要的是多面手。
（二）记叙文开篇六招：
１．开门见山，直接入题。以人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；以叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时、地点和有关背景，直接进入主题。
例ｌ：２００７年高考福建卷优秀作文《季节》
７岁那年，我随着父亲一同来到了这座城市，这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们就像在穿越一片
冰冷的坟场，静寂得可怕。
２．点染环境、感染读者。一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，首先点染环境。既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。对于一些刻骨铭心的事情，也可以从自己强烈的内心感受写起，这样也会使读者乐于与你一起“感同身受”。
例２：２００６年高考江苏卷优秀作文《怀想天空》
麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。
麦收时节。中午常烈日当空。勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。因为作为农民，这是他们的义务。
３．抒情议论，确定基调。用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或概括内容，点明主旨，领起下文。
例３：２００７年高考安徽卷优秀作文《提篮春光看妈妈》
‚叮咚‛，这是小溪涓涓而流的声响：‚布谷‛这是报春鸟儿心灵的歌唱；‚吱吱‛，这是草儿破土看世界的叫唤。春天，万物复苏生机勃勃，它们是生命的再生，是生命沉睡后的升华。
４．触景生情，引出回忆。事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中；因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景（或一种事物），这样既便于自然引出下文，又避免了开头的空洞说教，并且因为还会因为用了描写的表达方式，给人带来生动形象之感。
例４：２００７年高考山东卷优秀作文《母亲手中的稻草绳》
就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
母亲啊，您可曾知您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颇地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊！母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……
５．抑扬之法，柳暗花明。这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，
可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。开头用这种方式，等到“扬”出现时，更能够突出人物，吸引读者。
例５：２００９年高考安徽卷优秀作文《提篮春光看妈妈》 母爱，是人类最伟大的情感。‚儿行千里母担忧‛‚慈母手中线，游子身上衣‛，从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。我这个在外求学的游子，曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。
６．悬念设置，引发兴趣。．通过设置悬念，引起读者阅读兴趣。 例６：２００５年高考福建卷优秀作文《八·十八·二十八》 ‚啪！‛一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。‚老师怎么教你的？小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的？‛
我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。
二、关于文章的结尾。
古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力；今人也说过“编筐编篓，全在收口”的话，因此，结尾不容忽视。 收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到言虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜？
议论文收尾五招。
１．总结归纳，突出中心。在论证完中心论点之后，可以作一个简洁、明了的总结归纳，这样既突出了中心论点，还给人以深刻和鲜明的印象。
例ｌ：２００３年高考全国卷优秀作文《放在远处口味》
因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时。不妨将其放远了品味，这时，你会蓦然发现距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一
番天地！
２．含蓄委婉，余音袅袅。为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，我们可运用含蓄、委婉的手法——托物言志，含蓄议论，借助比喻、象征及省略号等方法，使结尾蕴含丰富，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，无穷的回味。
例２：２００１年高考全国卷优秀作文《一毛钱与诚信》
诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即‚金钱‛；或许是功成名就，即‚才学‛；或许最流芳百世，即‚荣誉‛……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心曼的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起‚诚信‛的行囊，哪怕它只与‚一毛钱‛有关……
３．设置问句，引起共鸣。为了表达强烈的情感或激起更大的反响，文章往往用问句的形式结尾。问句包括疑问句、反问句。前者只问不答，激起读者的想象和思考；后者虽问不答，但答案又蕴含其中，语气强烈，往往能带给读者强烈的震撼和共鸣。这两种结尾都能极好地启发读者深入思考，给人留下深刻的印象．
例３：２０００年全国卷优秀作文《人生也是一张答卷》
在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答卷，远非想象中的简单。朋友，你会如何作答呢？
４．引用名言，显示广博。在结尾处引用现成的话，如名言、警句、歌词、诗文等。可以有力地突论点和概括全文，使文章收束得干脆有力，同时还能显示出作者广阔的知识面。
例４：２００３年全国卷优秀作文《不可靠，不可不靠》
最后，‚所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用‛。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。
５．号召劝诫，煽情鼓舞。在写作过程中，考生也可以把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出来，以引起读者
的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和鼓舞的作用。 例５：学生习作《惑·获·祸》
亲爱的朋友们：让我们直面诱惑：永不屈服，去选择‚获‛成为命运的主宰，让我们的灵魂更加纯粹、坚强，但也不要忘记诱惑所带来的‚祸‛，就让它成为警钟；鞭策我们同诱惑战斗下去！
记叙文结尾６招巧
１．画龙点睛，卒章显志。在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来．或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。
例１：２００８年高考江苏卷优秀作文《好奇心》
‚你怎么还没睡啊？‛爸爸看到了我，语气中有贵备，然而更多的是关心。 我没有回答，只是盯着电视屏幕，依旧是足球赛，依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏幕下方显示着音量：０。
‚快去睡吧。现在已经很晚了。‛爸爸催促着我。
‚您也早点休息吧，明天还要工作呢。‛我抑制着眼中的泪水。
没有了好奇心。带着满心的感动，我挪动着脚步。
回头看了一眼屏幕。看着那无声的画面，我感受到了爸爸给我的无声的爱！
２．抒情议论，升华感情。用抒情议论的方式收束文章，既能够表达作者心中的情绪，又可以激起读者情感的波澜，有着强烈的艺术感染力。
例２：学生习作《从天空想到的》
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑。一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松耙开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
３．首尾呼应，浑然一体。结尾与开头遥相呼应，写出既呼应开头、又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。 例３：学生习作《童年的问号》
每个人自从一落地起，就伴随着一个个问号长大。在解决一个个问号后会慢慢地成熟起来。当然，我也不例外。（开头）
……
现在，我已经度过十七个春秋了，伴随着我长大，童年时的问号也找到了正确的答案。（结尾）
４．巧设反问，启迪心灵。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
例４：学生习作《哈哈镜中的我》
不同的话有不同的影响。不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人：伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
５．委婉含蓄，余音缭绕。有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等，形象化的方式暗示给读者。
２０１２．４．１６