当试卷发下来的时候
今天下午，我们看过电影回来时，冯老师就手夹考试卷大步地走进了教室。看着老师手中的试卷，心中难免会有些紧张。老师一张一张地把试卷发下来。发到我时，我心跳的非常厉害。“马蕊，９３．５。”当老师叫到我的那一刻起，我觉的自己太没用了。老师后来又叫着９９…９８… ９７……
我多么希望老师叫到的是“马蕊１００，班级第一名”这几个字。可是没有。我虽然只考了９３．５分，但是我并没有灰心。当时，我就想：虽然这次没考好，但我相信“功夫不负有心人”，“有智者事竟成”这两句名言。我仔细的看着每一个错误的地方，心里盼望着哪一题被老师给误判了，但是没有找到。
于是我暗下决心，争取下次考试能拿个全班第一名的好成绩．
作文二：《当试卷发下来的时候》400字当试卷发下来的时候静宁县城关小学四年三班 夏睿聆今天早上，我走在上学的路上，大风刮着，到处尘土飞 扬。 来到教室里，大家都在认认真真地读书，唉！原来今天 是我们学生的“世界末日”——老师要发试卷！当语文老师 将我的试卷发下来时，我愣住了！那刺眼的“９９．５ 分”让我 心里很不好受。当我认真的查看试卷时才发现有许多错题是 因粗心而错的。唉！真不知道有什么良药才能治好我这“马 大哈”呢？哈！我知道了！只有细心才能治好我这粗心的毛 病。再认真审卷，我发现了有好多处我不应该错的题、生字 和词语。 我想：虽然这次我没考好，但是只要努力，我一定会成 功的！虽然我在这里很会自我安慰，但我不知道我回家怎么 面对那张脸严厉的脸。 蜜蜂要酿一克蜜，要采一千朵花；一只小蚂蚁为了能填 饱自己与别人的肚子，甚至跑了一大圈才找到食物，他们靠 的是什么？对呀是勤奋！如我在学习中再认真点儿、勤奋点 儿，就会取得成功。 我们不能让父母失望，一定要考个好成绩回报爱我们的 父母！
作文三：《当试卷发下来的时候》300字当试卷发下来的时候今天下午，我们看过电影回来时，冯老师就手夹考试卷大步地走进了教室。 看着老师手中的试卷，心中难免会有些紧张。老师一张一张地把试卷发下来。 发到我时，我心跳的非常厉害。“马蕊，９３．５”当老师叫到我的那一刻起，我 觉的自己太没用了。老师后来又叫着 ９９„９８„９７„„ 我多么希望老师叫到的是“马蕊 １００，班级第一名”这几个字。可是没有。 我虽然只考了 ９３。５ 分，但是我并没有灰心。当时，我就想：虽然这次没考好， 但我相信“功夫不负有心人”，“有智者事竟成”这两句名言。我仔细的看着 每一个错误的地方，心里盼望着哪一题被老师给误判了，但是没有找到。 于是我暗下决心，争取下次考试能拿个全班第一名的好成绩。
作文四：《当考卷发下来的时候》2500字考试，是学习活动的重要环节之一，是检查老师教学效果和学生学习成果的重要环节。考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。试卷讲评是对考试的延伸和提升，学会分析试卷，是学生学习能力的重要体现，是学会自我管理学习的标志之一，也是素质教育和新课程改革的要求。考后试卷分析是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。每次考试过后尤其是期末，试卷讲评课要占很大比重，到中考总复习阶段，试卷讲评课已成为主要课型，试卷讲评课的有效性对初三学生的学习和中考起了决定性作用，老师在讲评试卷的过程中，不能包办课堂，要引导学生学会分析试卷。但是，有些学生只盯着分数，不会或者不重视分析试卷，不会积累经验、吸取教训的人是不可能进步的。事实证明，成绩优异的学生都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。提高学生试卷分析能力，主要从以下方面进行。 一、个题分析 一份试卷，错题有多少，先做上记号，然后从每一个具体的错题分析入手，分析错误的原因，包括知识原因、能力原因、解题习惯原因等。必须清楚这一题考查的知识点是什么？知识点的具体内容是什么？怎么运用这一知识点回答？这个知识点还会考什么？在此基础上，我们可以对这一题进行整体分析，得出一个整体结论，得出丢分的原因：知识不清（没有记好、混了）、审题失误（题意理解错了）、表达不规范、书写失误、因难而弃、慢而未完等。所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，该背没有背好，其实这在考试之前已注定了，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。审题失误就是没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，问的是什么？怎么设问？该如何作答都搞不清楚，问原因答表现，问意义答做法，关键词没有特别注意。表达不规范，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、书写潦草、断头去尾、词不达意，没有有规范的学科语言做答，感觉每一题都会，都能作答，但是每一题都丢分。了解每一种丢分的原因，就可以从整体上得出判断，找到今后的对策和思路。 二、数字分析 统计各个原因的丢分数值。如识记缺失失分，审题不清失分，考虑不周失分，不规范失分，表达不清失分，等等。寻找最不该丢的分数，最不该丢的５到１０分或者１０到２０分，这是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。做到会的一定要做对，该拿的分数一分也不能丢。如果真正做到这些，所有科目累计在一起，进步就很可观了。寻找哪些是可以做得更好的丢分点，对于这些点如何做得更好。每一处丢分，在偶然性的同时都存在必然性。要引导同学做到既看到现象更看到本质，能够自己不断缩小丢分点。 三、从归因分析到对策分析 归因分析，通过对错题的挖掘分析，找出出现失误的原因，正确的归因有助于发现问题、解决问题，有助于避免今后重复犯错而不断进步，错误归因是推卸自身责任，不从自身身上找原因，对于克服缺欠、提高成绩是无益的，我们要教会学生正确采用归因分析法。是没有好好识记还是遗忘了，是只是混淆了还是看题目没有仔细看，是理解不了还是判断失误，是智力因素还是非智力因素，是书写原因还是表达原因，等等。 四、对策分析 通过归因分析，找到了丢分的原因，根据造成失误的原因寻找克服的对策。例如针对分值比较高的非选择题的分析：如果是识记不足就要加强记忆：如果混淆就要多比较，找出不同点；如果是表达不规范就要加强规范化训练，多对比规范答案，了解规范表达的要求，像学科语言的运用，避免答案口语化，答案要点化，要点序号化；是理解失误就要注意问什么、怎么问，设问词是什么，问表现、问原因、问对策、问列举、问意义等。 五、整体比较分析 结合老师讲评分析，分析整卷难度、了解难度把握（平均分）、离散程度（和平均分的距离）、分数段分布（自己处于哪一个分数段）；分析难度层次分析：通过对“容易题”、“中等题”、“难度题”的得分情况分析，了解自己在哪每一类的丢分情况，以便寻找对策，有侧重点，有的放矢；知识结构分析：了解试卷考点的分布情况，通过对知识板块得分情况分析，了解自己知识板块的掌握结构，知道哪一课掌握得比较好，哪一课掌握得比较差，有利于有针对性地补缺补漏；题型得分分析：了解“选择题”、“简答题”、“探究与实践”等题型的丢分情况，哪一种题型的解题能力水平比较高，哪一种题型比较薄弱，以便有针对性地加强训练、提高。 六、书面分析 书面分析是自我反思和进步的强化促进，在学习过程中，学会反思十分必要。能够反思，是自主学习能力的重要体现，所谓反思，就是自己和自己的对话。这种对话可以是潜意识的，也可以是口头上，最好是表达在书面上。书面表达是在内心反思不断反复修正后的系统的书面总结，总结之后可以经常看，不时对照自己，做到了多少。书面表达是对试卷分析的最高级形式。这个分析是对照自己的一面镜子，是促进今后进步的重要阶梯。 在分析试卷的同时，还要培养学生以下习惯： 第一，马上订正。首先，指导学生把做错题的正确答案整理下来，把自己的答案和正确答案进行对比，然后根据老师讲解的解题思路补充齐全。课后还要把错题及答案、注意事项整理到错题本。 第二，经常翻看，试卷书面分析写完后，和试卷粘贴在一起，夹好或放在文件夹完善保存。等积累多了，再装订成册。要经常翻阅复习，提醒自己注意什么，要巩固哪些知识，加强理解，培养哪些能力，掌握规律，以至不断提高。 第三，探讨交流，与做对了的同学探讨交流，取长补短，交流答案、交流思路、交流应考准备、交流学习方法，等等。虚心学习借鉴别人好的做法，弥补自身的不足，减少考试失误，不断提高学习成绩。 通过引导学生学会试卷分析，使学生能提高自主学习能力，学会反思，能主动进行知识上的查漏补缺，学会对学习方法和习惯的调整，分析学习效率，学会正确对比，增强学习的信心和勇气，既看到自己的不足，又看到自己的亮点，通过分析、改进，促进自己不断进步。使学生真正成为学习的主人，把考试当成进步的助推器。
作文五：《当考卷发下来的时候》400字叮铃铃上课铃响了，戴着厚厚眼镜的数学老师抱着一叠厚厚的试卷走进了教室。
我望着那爹试卷，心里像有只小鹿在乱撞，我的数学总是考不好啊！老师把考卷分成了四份，说：传下去。只是传考卷而已，班上就以乱成了一锅粥。有的人快速的审完题，见不懂得，趁乱向别人询问；有的人一收到考卷，就埋头苦作。而我，看着那张在我受伤的考卷，就愁眉不展，不止题目是什么样的，我已望而生畏。
怎么办？我心里很害怕，真是悔不当初，如果平时勤奋点，也许就不会这样了。可老师连一个临时抱佛脚的机会都不给我。唉，这次肯定考砸了。
我又转头看了一眼同桌，她和我的情况截然不同。
她看着考卷，微笑着。她十分有自信，因为她的数学成绩是在班上是数一数二的。现在她一定很期待快点考完试，成绩快带年出来吧！
我又用眼睛在班上扫了一圈，有的在交头接耳的议论着什么，与的人和我一样眉头紧锁担心这考试的成绩，有几个在班上学习名列前茅的，此时如我同桌，都是微笑的看着考卷。 哎呀！只顾着看别人的反应，都浪费了许多时间了，快做考卷吧。
作文六：《当考卷发下来的时候》700字当考卷发下来的时候
当考卷发下来的时候，
是谁紧皱眉头？
当考卷发下来的时候，
是谁的手在不停地颤抖？
当考卷发下来的时候，
是谁在被窝中哭泣？
是我，是我，还是我！
可是，这是为什么？
时间仍在流逝，
换来的却是无尽的后悔与懊恼……
喧闹中，我在沉思，
可是为什么没人听我诉说？
走出教室，
走近大自然，
面对阳光，
一切烟消云散。
可是，
思想仍在流动。
夜的宁静，
使我忘记了忧愁，
你可否想到，
当考卷发下来的时候，
谁还在那样的失魂落魄？
依旧是我。
刺骨的寒风，
吹打在我脸上，
望着皎洁的明月，
我又陷入了沉思——
下次，
当考卷发下来的时候，
我是否又会如此的落魄？
不！
明日的朝阳仍按时升起，
虽然寒风仍旧那样凛冽，
但我的希望一直在前进。
纵然考上一个接一个的红灯，
使我失望。
没关系，
蜕下哭之包裹，
带上自信，
昂首挺胸，
再次走进风雨。
也许今天，
也许明天，
奇迹就会出现，
梦想就会成为现实。
孙廷锋
作文七：《当检测卷发下来的时候》300字今天，俞老师一手拿着已经批好的第一单元数学检测卷走到讲台上，只听见“啪”的一声，把手中的试卷放在了讲台上，我的心也“砰”的一下紧张起来。
突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵……保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。
俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙——７５。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“７５”，“７５”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。
俞老师开始分析试卷了，我这才回过神来。第一单元没考好，下一次我一定会认真做的！
作文八：《当检测卷发下来的时候》300字当检测卷发下来的时候
今天，俞老师一手拿着已经批好的第一单元数学检测卷走到讲台上，只听见“啪”的一声，把手中的试卷放在了讲台上，我的心也“砰”的一下紧张起来。
突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵……保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。
俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙——７５。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“７５”，“７５”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。
俞老师开始分析试卷了，我这才回过神来。第一单元没考好，下一次我一定会认真做的！
指导教师：沈云平
作文九：《当检测卷发下来的时候》300字今天，俞老师一手拿着已经批好的第一单元数学检测卷走到讲台上，只听见“啪”的一声，把手中的试卷放在了讲台上，我的心也“砰”的一下紧张起来。
突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵……保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。
俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙——７５。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“７５”，“７５”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。
俞老师开始分析试卷了，我这才回过神来。第一单元没考好，下一次我一定会认真做的！
作文十：《当检测卷发下来的时候》300字当检测卷发下来的时候
今天，俞老师一手拿着已经批好的第一单元数学检测卷走到讲台上，只听见“啪”的一声，把手中的试卷放在了讲台上，我的心也“砰”的一下紧张起来。
突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵„„保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。
俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙——７５。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“７５”，“７５”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。
俞老师开始分析试卷了，我这才回过神来。第一单元没考好，下一次我一定会认真做的！