基础知识
一、看拼音写词语。（１０分）
ｑｉáｎ ｋūｎ ｆěｉ ｃｕì ｈｕì ｊí ｂō ｌáｎ ｚｈｕàｎｇ ｋｕò
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｙáｎｇ ｙì ｘｉǎｎｇ ｓｈòｕ ｍéｉ ｔǐ ｓｈèｎｇ ｑì ｌíｎｇ ｒéｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、组词。 （８）
１、比一比，组词语。
埃（ ） 媒（ ） 崖（ ） 偿（ ）
挨（ ） 谋（ ） 涯（ ） 尝（ ）
２、多音字组词。
ｂō（ ） ｑｉáｎｇ（ ） ｍēｎｇ （ ）
剥 强 ｑｉǎｎｇ （ ） 蒙 ｍéｎｇ （ ）
ｂāｏ（ ） ｊｉàｎｇ（ ） ｍěｎｇ（ ）
三、按查字典的要求填空。 （４．５分，每空０．３分）
要查
的字
部首查字法
音序查字法
应选那种解释
（用“√”在序号上标出）
部首
再查几画
音序
音节
盛气凌人
①兴盛 ②强烈 ③盛大 ④深厚
滥用
① 流水漫出 ②过度，无限制
歧途
①岔（道） ②不相同，不一致
四、填空。（１２．５分）
１、在括号里填上加点词的反义词，组成成语。（每词０．５分）
得不偿（ ） 无中生（ ） 出生（ ）（ ）
同甘共（ ） 生离（ ）别 大同（ ）（ ）
弄（ ）成真 （ ）争暗斗 外强 （ ）干
深入（ ）出 口是心（ ） 改天换（ ）
损公肥（ ） （ ）口同声 三长两（ ）
２、把下面各组中不是同类的词找出来，写在后面的括号里。（每空０．５分）
① 刹那 黎明 正午 傍晚 深夜 （ ）
② 海洋 山川 江河 河流 溪流 （ ）
③ 菜刀 镰刀 磨刀 剪刀 小刀 （ ）
④ 铅笔 毛笔 电笔 钢笔 油笔 （ ）
３、选词填空。（３分）
隐蔽 隐藏 发现 发觉
（１）地道气孔的口都在（ ）的地方，敌人很难（ ）。
夸口 夸耀 夸奖
（２）大家都（ ）小洪的功课最好，但是她很谦虚，从来不（ ）自己。
（３） 用关联词语填空。
（ ）在家里看电视，（ ）去山上呼吸新鲜空气。
小明的学习成绩（ ）这么好，（ ）他平时刻苦努力的结果。
五、按要求改写句子。（６分）
１、雷锋精神值得我们学习。
改为反问句：
２、总理站起来对我说：“我要去休息了。”
改为转述句：
３、花儿开了。
扩写句子：
４、他被敌人抓起来了。
改“把”字句：
５、他一定要去上学。
改为双重否定句：
６、父亲那白发苍苍的头俯在叙利奥黑黑头发的小脑袋上看。
缩句：
六、指出下面的句子各用了什么样的修辞手法，写在括号里。（２．５分）
１、是谁创造了人类世界？是我们的劳苦大众。 （ ）
２、这不是伟大的奇观吗？ （ ）
３、杨树枝条在微风的吹拂下轻轻摆动，向我们招手。 （ ）
４、“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。（
）
５、我谨慎地把握住生活的小船。 （ ）
七、用修改符号在原句上修改病句，写出病因。（６分）
１、一切任何困难都吓不倒我们。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、听了这个故事，受到深刻的教育。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、大雨和乌云从天空中倾泻下来。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、半个学期以来，我的语文知识提高了。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、我听见他一个人在默默地唱歌。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿６、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅画。（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课内阅读
一、 默写古诗《长征》，并按要求填空。（６分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这首诗前两句的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这首诗表达了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。
二、根据课文内容填空。（６．５分）
（１）、《一夜的工作》重点讲了周总理工作劳苦和生活俭朴。工作劳苦，着重从
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
方面讲。生活俭朴，着重从 方面讲。
（２）、“真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”这一句与开头一段有什么联系？
（３）、把下列诗句补充完整。
愿乘风破万里浪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
虚心竹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，傲骨梅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
课外阅读
阅读短文，完成练习。（１３分）
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方－－龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”。不多会儿，满园桃花便呈现在我们的眼前。这里的桃花品种繁多，有“樱桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的、紫的、真是五彩缤纷！微风吹过，送来了缕缕清香。
你们看 那儿有许多蝴蝶 一个同学指着前边说 我们望去 一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动 可是走近一看 它们不是蝴蝶而是花 这种花的形状、颜色和蝴蝶完全相同，所以人们称它为“蝴蝶花。”‖
饱览了桃
花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上一圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华千载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一股鲜艳一股红。”读着碑文，我仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的屠刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……‖
离开了纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下面是烈士的生平简介。这里还陈列着烈士的手稿。这些手稿记载着先烈们的战斗力程。
这时，我不禁低语：“烈士们，安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去，走到底！”‖
⒈ 给带点字选择合适的解释，把序号写在横线上。（１．５分）
⑴桃花盛开＿＿＿＿＿（①盛大，隆重 ②旺盛 ③深厚 ④姓）
⑵饱览＿＿＿＿＿＿＿（①满足了食量 ②饱满 ③充分满足）
⑶沿着＿＿＿＿＿＿＿（①顺着 ②依照以往的方法、规矩 ③镶边 ④边儿）
⒉ 作者看了龙华公园的哪几个地方？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒊ 根据“／／”分好的意义段，写出第三段的段意。（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒋ 用“＿＿＿＿”画出能慨括全文内容的一句话，用“ ～～～～～～”画出能连接上下文
的句子，把文章中联想的句子抄下来。（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、给第二段没有标点的地方加上标点。（４．５分）
作文（２５分）
要求：根据以下提供的材料，展开联想写一篇记叙文，适当写一些人物心理活动。书写认真，语句通顺。
题目：香蕉皮引起的风波
内容提要：①小明和小军在下棋。 ②冬冬从楼上的窗口扔下了一个香蕉皮。 ③小军生气了，冬冬不服气，小明劝阻。 ④小明帮助冬冬认错。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
班 别
第一部分：基础知识积累和运用（３０分）
一、读拼音写字、词。（３分）
（３分） ｋāｎ ｚǔ ｎáｏ ｍｉａｎ ｚｈｉ ｌｉｅ
（ ） 测 （ ） （ ） 励 真（ ） 恶 （ ）
二、给划横线字选择正确读音用“√”表示。（２分）
１、耳畔（ｐａｎ ｂａｎ） 食不下咽（ｙａｎ ｙａｎ ｙｅ） 藐视（ｍｉａｏ ｍａｏ）
姓 名
２、《水浒传》（ｚｈｕàｎ ｃｈｕáｎ）是我国古典四大名著之一。
三、请选择
正确的一组在“（ ）”里打“√”，错的把错别字改正在括号里（４分）
思潮起伏 恍然大悟 狂风怒吼 司空见惯 水落石出 （ ）
濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑 （ ）
天涯海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖绝壁 波涛起伏 （ ）
惹人叽笑 水落石出 碧空如洗 顶天立地 同心协力 （ ）
四、请根据语境填空（４分）
小学五年的生活一晃而过，真是 ， 。（写两个表示时间易逝的成语）我即将参加六年级毕业统考了，我想用“
”来告诫自己，（填上恰当的名言警句或谚语等）使自
己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。
五、判断下列句子是否正确，正确的在（ ）中打“√”，错误的在原句旁边改正。（４分）
１、冬天到了，所有的树木都落光了叶子。（ ）
２、五星红旗在蓝的天空中迎风飘扬。（ ）
３、凡是穿大白褂的人就是医生。（ ）
４、这些作业我基本上完全做了。（ ）
六、选词填空（２分）
阻碍 阻挡 阻挠 精细 精密 精致
１、詹天佑不顾帝国主义的（ ），亲自主持修筑京张铁路。
２、惰性是我们前进的（ ）。
３、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也（ ）不了她出去。
４、显微镜是一种（ ）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。
七 、按要求写句子（４分）
１、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）
２、我被派去采访前总统夫人，一个全世界都很有名的人物。（将划线的部分换成成语）（ ）
３、许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。（缩句）
４、音乐（ ）能给人以美的享受，（ ）能陶冶人的情操。（关联词）
八、日积月累，按要求将下列句子补充完整，另外再补充喜欢的一句。（５分）
１．我们爱我们的民族，（ ）。
２．（ ），我深情地爱着我的祖国和人民。
３．（ ），（ ），中国才有真进步。
４．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，（ ）。
５．落红不是无情物，（ ）。
６．（ ），（ ）。
九、根据下面所描绘的情境，回答问题。
（３分）
汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤，请你带着一颗善良的心，去抚慰他们的心灵。
你对这次遭受身体残同学说： 。
你对失去家园和亲人同学说： 。
第二部分：阅读积累和运用（３０分）
一、阅读《詹天佑 》回答问题。（１２分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细蜜 周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励鼓舞 勉励）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则 惹外国人讥笑 会使中国的工程师失掉信心。
１、划去括号里用得不正确的词语。２分
２、在文中的横线上填上恰当的关联词。２分
３、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。２分
勘测（ｓｈèｎ ｋāｎ） 塞外（ｓāｉ ｓàｉ） 恶劣（ｗù è） 讥笑（ｊǐ ｊī）
４、找出文中的两组近义词。（１分）
５、用“ ”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。（２分）
６、用“～～～”画出詹天佑遇到困难时的想法。（２分）
７、用“｜｜”将这段话分为三层，并写出第二层的层意。（２分）
二、阅读短文回答问题。（１８分）
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿
时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，２０世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
１．联系上下文理解词语。（３分）
名声大振： 一扫而光：
２．联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？ ，
换一扇窗户又指的是什么？ 。（３分）
３．想一想这篇短文主要内容是什么？
。（３分）
４．为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（３分）
５．读了这篇文章以后，你体会到了什么， 给了你哪些启示？（２分）
。
６．请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质 。（２分）
７．请给短文加个题目，写在文前的横线上。（２分）
第三部分：习作（４０分）
一、语文实践（５分）
珍惜资源，保护环境，完全同学可以从身边的小事做起。作为东莞人的你，在平时的生活中是怎样做的，请用８０左右的字，联系实际谈。
二、根据下面的提示与要求，写一篇不少于５００字的习作（３５分）
提示与要求：我们的生活是多姿多彩的。生活中有成功，也有挫折；有思考，也有发现；有甜蜜的回忆，也有美好的憧憬……。请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容具体，书写端正，正确运用标点符号。
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一、用“√”给带点字选择正确的读音。
澎湃（ｐàｉ ｂàｉ） 溅起（ｊｉàｎ ｑｉàｎ） 乘机（ｃｈéｎｇ ｃｈèｎｇ）
瘦削（ｘｉāｏ ｘｕē） 沮丧（ｓāｎｇ ｓàｎｇ） 溜之大吉（ｌｉū ｌｉú）
瞥见（ｐｉē ｊǐｎｇ） 蹑手蹑脚（ｌｉè ｎｉè）
二、根据拼音写字成词。
ｇē ｂàｏ ｙｕàｎ ｋｕí ｗú ｌíｎ ｓｈī ｇē
（ ）板 （ ） （ ） （ ） 无法（ ）舍
ｍéｉ ｙōｕ ｌǜ ｄàｏ ｑｉàｎ ｃí ｘｉáｎｇ ｊì
倒（ ） （ ） （ ） （ ） 一如（ ）往
三、把下列词语补充完整。
心（ ）肉（ ） 流（ ）（ ）返 （ ）（ ）铭心
无（ ）不（ ） （ ）高（ ）烈 十（ ）连（ ）
不（ ）（ ）说 自（ ）自（ ）
四、写出下列词语的近、反义词。
１．近义词：仿佛（ ） 照顾（ ） 珍藏（ ） 幽静（ ）
２．反义词：潮湿（ ） 害怕（ ） 偶然（ ） 熟练（ ）
五、把下列句子补充完整。
１．不精不诚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．诚者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；诚之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，纤毫必偿；有所期约，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．爱亲者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；敬亲者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、造句。
忐忑不安——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蹑手蹑脚——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、读句子，体会人物品质。
１．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、选择正确的读音打“√”。
直奔（ｂēｎ ｂèｎ） 排山倒海（ｄàｏ ｄǎｏ） 挑剔（ｔì ｔī）
五更天（ｇèｎｇ ｇēｎｇ） 崩溃（ｂēｎｇ ｂèｎｇ） 喝彩（ｈè ｈē）
二、把下面的成语补充完整。
（ ）情（ ）歌 修（ ）炼（ ） 小心（ ）（ ） （ ）歌（ ）舞
阔（ ）重（ ） （ ）（ ）累累 （ ）负（ ）名 玲（ ）剔（ ）
三、给下列汉字加偏旁，组成新字，再组词。
（ ） （ ）
共 （ ） 者 （ ）
（ ） （ ）
四、按要求改写句子。
１、沿着这条小路走，能到王明家。
改为疑问句：
２、泰山日出的景色真美丽。
改为感叹句：
３、天上的星星在闪烁。
改为拟人句：
４、天气太热了，简直叫人受不住。
改为夸张句：
五、将下列句子补充完整。
１、海纳百川， ，壁立千仞， 。
２、愿乘风破万里浪 。
３、三十万人的目光（ ）主席台。
４、每个沙果都显得（ ），沾着（ ）的水球，果皮上红的纹络显得（ ）。
５、《梅花魂》以 为线索，叙述了 这样几件事，表达了 。
六、写话：
小红的妈妈告诉了家里一个好消息：外国的一名中学生培养出一棵果树，它结出了四种水果。家人对此反应不一，请你模拟他们的身份简洁地说一句话。
家庭成员有：
妹妹（幼儿园孩子） 小红（中学生）
奶奶（家庭妇女） 爸爸（生物教师）
例如：妹妹：喔，真稀奇，宝宝树结果了！
小红：
奶奶：
爸爸：
七、认真阅读短文，按要求作答。
我爱春雨
我爱春雨。在我的家乡，人们常用“春雨贵如油”来比喻春雨是多么宝贵。
细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。
地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来。春雨热情地对它们说：“喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的，等到夏天到来的时候，你们就要为人类做贡献了。”春雨，悄悄（透 冲）进了泥土里。麦苗喝了雨水，立刻感到浑身是劲。它们使劲往上长，似乎已经悄悄地（抽 伸）出了两片嫩绿的叶子来。一阵风吹来，麦苗发出轻微的声音，好像在说：“春雨，我们决不辜负你对我们的希望。”
春雨，也给树林带来了变化。看，在春雨的浇灌下，桃花妹妹皱巴巴的脸儿舒展了；杨柳阿姨嫩绿的叶子上，被春雨洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。
面对无声而下的春雨 我不禁想起了唐代诗人杜甫的 春夜喜雨 ： 好雨知时节
当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 是啊，春雨不但为人类做了许多好事，而且，它从来没有向人们（夸耀 夸奖）过自己的功劳。我们（辛勤 勤劳）的老师，不正
像春雨一样，在自己平凡的岗位上，默默地工作着，他们付出了多少心血，终于闻到了桃李的芬香！
１、用“ “画出括号里同上下文搭配最适当的词语。
２、把短文最后一自然段标点符号补充完整。
３、查字典填空。
“辜负”的“负”字，用音序查字法查字母 ，再查音节 ；用部首查字法要查部首 ，再查 画。“负”有下列几种解释：１背；２仗持，依靠；３遭受；４具有；５欠；６违背，背弃；７败。在“辜负”中应选第 种。
４、造句。
１希望：
２愿望：
５、选择合适的答案填空。
短文第３自然段运用 （１比喻２拟人）的手法，描述了春雨和麦苗的
。（１语言２语言、行动）
６、填空。
本文描述了春雨的宝贵，表现了作者 的思想感情，进而歌颂了 。
７、问题。
仔细读短文，回答“我”爱春雨的原因。
八、作文。
兴趣是一切发明创造的源泉。日常生活中，你最感兴趣的事是什么？是读书、是写字、是弹琴、是画画、还是搞小发明小制作、或是饲养小动物．．．．．．在这个过程中你有什么独特的新发现？只要是你自己的发现就行。写出来让大家与你共同分享快乐。
题目自拟。
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一、读音和字形完全对的一组是（ ）（２分）
Ａ 端详（ｘｉáｎɡ） 分享 欧州 恶劣
Ｂ 刚劲（ｊìｎ） 避免 沮丧 索绕
Ｃ 藐视（ｍｉǎｏ） 轰动 先驱 艰巨
Ｄ 篇章（ｐｉāｎ） 堪测 抚养 凄凉
读音和字形完全对的一组是（Ｃ）
二、读拼音在横线上写汉字，组成词语。（６分）
然 俏
ｙì 志 ｊùｎ 工
安 险
毅 然
意 志
安逸 俊 俏
竣 工
险 峻
三、按要求写出ＡＢＢ式的叠词。（４分）
１．写颜色：红彤彤
绿油油 金灿灿
２．写神情：笑呵呵
喜滋滋 笑眯眯
３．写滋味：甜津津
酸溜溜 辣乎乎
４．写外形：矮墩墩
胖乎乎 圆嘟嘟
四、五千年文化给予中华少年无尽的滋养。请结合课外知识，分类填写。（６分）
１．古代人物：大禹
李白 王安石 商鞅
２．现代英雄：雷锋
孔繁森 焦裕禄 袁隆平
３．神话故事：女娲补天
精卫填海 夸父追日 愚公移山
４．传统节日：端午节
春节 中秋节 重阳节
五、给下面词语中红色的字选择最恰当的解释。（４分）
１．施工（ ）
Ａ 给予 Ｂ 施舍 Ｃ 施行 Ｄ 在物体上加某种东西
２
．复苏（ ）
Ａ 重复 Ｂ 转过去或转回来 Ｃ 恢复 Ｄ 再，又
３．寝不安席（ ）
Ａ 安定 Ｂ 平安 Ｃ 安装 Ｄ 存着，怀着
４．百折不回（ ）
Ａ 弯曲 Ｂ 弄断 Ｃ 损失 Ｄ 折叠
１．施工（Ｃ）
２．复苏（Ｄ）
３．寝不安席（Ａ）
４．百折不回（Ａ）
六、选词填空。（１１分）
１．周密 严密 精密 机密
（ ）监视 （ ）思考
（ ）计算 （ ）文件
（ ）警戒 （ ）测量
严守（ ） （ ）调查
（严密）监视 （周密）思考
（精密）计算 （机密）文件
（严密）警戒 （精密）测量
严守（机密） （周密）调查
２．鼓励 勉励 激励 奖励
（１）有关部门对有突出贡献的科技人员进行（ ）。
（２）每当我学习中遇到困难，老师总是热情地（ ）我。
（３）总结会上，辅导员李老师（ ）我们继续努力，争取更大进步。
（１）有关部门对有突出贡献的科技人员进行（奖励）。
（２）每当我学习中遇到困难，老师总是热情地（鼓励）我。
（３）总结会上，辅导员李老师（勉励）我们继续努力，争取更大进步。
七、下面词语在课文中分别喻指什么，选一选，填一填。（６分）
①战士丰富多彩，富于革命理想的生活 ②五十六个民族 ③热烈顽强
④抱负远大 ⑤勇敢乐观 ⑥纯洁
１．雪莲（ ）
２．海燕（ ）
３．雏鹰（ ）
４．山丹丹 （ ）
５．五十六朵鲜花（ ）
６．彩色的翅膀（ ）
１．雪莲（⑥）
２．海燕（⑤）
３．雏鹰（④）
４．山丹丹（③）
５．五十六朵鲜花（②）
６．彩色的翅膀（①）
八、下面的句子用了什么修辞方法。（４分）
１．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）
（设问）
２．这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？（ ）
（反问）
３．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（ ）
（排比）
４．从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。（ ）
（比喻）
九、判断下列句子。（７分）
１．《詹天佑》一课讲的是明末清初的事，距现在有几百年的历史了。（ ）
（×）
２．一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权，目的就是想嘲笑中国人没有这个能耐。（ ）
（×）
３．居庸关隧道采取从两端同时向中间凿进的办法是因为它太长了。（ ）
（×）
４．青龙桥附近坡度特别大，火车难以爬上去，詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路。（ ）
（√）
５．初到哥廷根
的时候，作者季羡林一心怀念着生母，有时想得简直不能忍耐。（ ）
（×）
６．《中华少年》一课选取雪山高原、南疆宝岛、北方草原和黄土高坡四地的少年代表中华少年。（ ）
（√）
７．《彩色的翅膀》一文中关于记叙“西瓜的不平常来历”这部分属于倒叙。（ ）
（×）
十、阅读短文，回答问题。（２０分）
（一）怀念母亲（片断）
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
１．根据短文给红色字选择正确的读音。（２分）
待（） 频（）
待（ｄāｉ） 频（ｐíｎ）
２．联系上下文，解释下列词语。（２分）
（１）寝不安席：
（１）寝不安席：无法安然入睡。
（２）频来入梦：
（２）频来入梦：经常到梦中来。
３．片断中最后一句“这个母亲”指的是 。（２分）
３．片断中最后一句“这个母亲”指的是祖国。
４．从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（ ）（２分）
Ａ 一种说不清却真挚的情感。
Ｂ 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
Ｃ 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。
４．从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（Ｃ）
（二）把我的心脏带回祖国
１９世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入被（ｑī ｌíｎɡ）、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
１８３０年１１月的一天，维斯瓦河上（ｍí ｍàｎ）着薄薄的雾霭。２０岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱埃斯内尔特地为肖邦写的送别曲《即使你远在他乡》。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他（ｚｈèｎɡ ｚｈòｎɡ）地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首
望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。肖邦得知这个消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他在巴黎一住就是１８年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。在１８４９年１０月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才３９岁。
１．根据文中括号内的拼音写词语。（３分）
ｑī ｌíｎɡ ｍí ｍàｎ ｚｈèｎɡ ｚｈòｎɡ
（ ） （ ） （ ）
（欺凌） （弥漫） （郑重）
２．给下列词语中红色的字选择正确的解释。（４分）
（１）悲痛欲绝（ ）
①断绝。 ②穷尽，完全没有了。 ③气息中止，死亡。
（１）悲痛欲绝（③）
（２）与世长辞（ ）
①文辞，言辞。 ②告别。 ③辞退，解雇。
（２）与世长辞（②）
３．读下列句子，回答问题。
（１）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（２分）
老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，意在要肖邦永远记着祖国。
（２）什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？（３分）
“弥留之际”的意思是病危将死的时候。肖邦请姐姐把他的心脏带回祖国，表达了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
十一、习作。（３０分）
读了《詹天佑》这篇课文，你一定被詹天佑的爱国情怀所感动，为我们的祖国有这样的英雄人物而感到骄傲、自豪。请你写一篇读后感。把真实感受写下来。
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班级 姓名
一、 选择正确读音。
桑娜 勉强
二、读拼音，写词。
ｈòｕ ｈｕǐ ｓｈēｎ ｙíｎ ｓｈēｎ àｏ ｃｈú ｃｈｕāｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｂǒ ｊｉǎｏ ｚｈèｎｇ ｚｈｕàｎｇ ｄōｕ ｆēｎｇ ｘｉàｎ ｍù
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｈū ｘｉàｏ ｘｉōｎｇ ｙǒｎｇ ｆēｉ ｊｉàｎ ｂǎｏ ｙòｕ
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、比一比，组词。
勺（ ） 撕 （ ）
梧（ ）
灼（ ） 嘶 （ ） 捂（ ）
汹（ ） 凑（ ） 狂（ ）
凶（ ） 揍（ ） 逛（ ）
四、改正错别字。
宾仪馆（ ） 晚联（ ） 倒眉（ ）
碰璧 （ ） 幼雉（ ） 象皮（ ）
拘瑾 （ ） 漾慕（ ） 魁捂（ ）
顾昔 （ ） 报怒（ ） 爱带（ ）
五、把词语补充完整。
心惊肉（ ） （ ）涌澎湃 此起（ ）伏
自言自（ ） （ ）作自受 囫囵（ ）枣
忐忑（ ）安 （ ）光粼粼 张冠（ ）戴
恍然大（ ） （ ）经风霜 一本（ ）经
六、词语连线。
呼啸的 道理 稚气的 波涛
纯真的 光芒 繁重的 热泪
灼灼的 寒风 轰鸣的 劳动
深奥的 友谊 激动的 童声
七、句子沙龙。
１．宇宙空间大得很
改成反问句：
２．暴风雨应该来得更猛烈些
改成感叹句：
３．鲜血把士兵的头部、胸部染线了
改成被字句：
八、阅读。
我们想要一个没有战争和武器的星球
我们要除掉破坏和疾病
我们不想再感到憎恨、饥饿
我们不想无家可归
我们要废除这一切
１．解释词语
憎恨：
无家可归：
２．这一切包括：
３．这一诗歌片断的主题是：
九、作文。
题目《我最好的朋友》（可以不写人）
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作文二：《第二单元语文》3800字一．编一辑自然日志
１．有关立春的谚语：
立春不下是旱年。
立春一日，水暖三分。
立春一日，百草回芽。
立春不晴，还要冷一月零。
立春晴一日，耕田不费力。
立春一年端，种地早盘算。
立春热过劲，转冷雪纷纷。
吃了立春饭，一天暖一天。
立春东风回暖早、立春西风回暖迟。
立春雪水化一丈，打得麦子无处放。
２．有关雨水的谚语：
雨水明，夏至晴。
冷雨水，暖惊蛰；
暖雨水，冷惊蛰。
雨水前雷，雨雪霏霏。
雨打雨水节，二月落不歇。
雨水落了雨，阴阴沉沉到谷雨。
雨水落雨三大碗，大河小河都要满。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
一场春雨一场暖，十场春雨穿单衣。
３．有关惊蛰的谚语：
惊蛰地气通。
惊蛰断凌丝。
惊蛰闻雷米如泥。
惊蛰至，雷声起。
冷惊蜇，暖春分。
惊蛰闻雷，谷米贱似泥。
惊蛰一犁土，春分地气通。
惊蛰春雷响，农夫闲转忙。
惊蜇刮北风，从头另过冬。
过了惊蛰节，春耕不停歇。
雷打惊蛰前，高山好种田。
雷打惊蛰前，四十九天不见天。
惊蛰过，暖和和，蛤蟆老角唱山歌。
惊蛰有雨并闪雷，麦积场中如土堆。
未到惊蛰雷先鸣，必有四十五天阴。
春分西风多阴雨。
春分有雨是丰年。
春分降雪春播寒。
春分无雨划耕田。
春分大风夏至雨。
春分无雨到清明。
春分不冷清明冷。
春分秋分，昼夜平分。
春分南风，先雨后旱。
春分前冷，春分后暖；
春分前暖，春分后冷。
春分不暖，秋分不凉。
春分阴雨天，春季雨不歇 。
春分刮大风，刮到四月中。
吃了春分饭，一天长一线。
春分雨不歇，清明前后有好天。
春分早报西南风，台风虫害有一宗。
春分有雨到清明，清明下雨无路行。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
５．有关清明的谚语：
清明响雷头个梅。
清明有霜梅雨少。
清明冷，好年景。
清明暖，寒露寒。
清明南风，夏水较多；
清明北风，夏水较少。
清明有雾，夏秋有雨。
清明雾浓，一日天晴。
清明起尘，黄土埋人。
清明刮动土，要刮四十五。
雨打清明前，春雨定频繁。
雨打清明前，洼地好种田。
麦怕清明霜，谷要秋来旱。
清明雨星星，一棵高粱打一升。
清明一吹西北风，当年天旱黄风多。
清明北风十天寒，春霜结束在眼前。
清明无雨旱黄梅，清明有雨水黄梅。
阴雨下了清明节，断断续续三个月。
谷雨有雨棉花肥。
谷雨前后见家吉（鱼）。
过了谷雨种花生。
苞米下种谷雨天。
谷雨天，忙种烟。
谷雨前后，种瓜点豆。
谷雨下秧，大致无妨。
谷雨前结蛋，谷雨后拉蔓。
谷雨种棉花，能长好疙瘩。
谷雨麦挑旗，立夏麦头齐。
谷雨是旺汛，一刻值千金。
谷雨过三天，园里看牡丹。
谷雨节到莫怠慢，抓紧栽种苇藕芡。
谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐。
谷雨前后栽地瓜，最好不要过立夏。
棉花种在谷雨前，开得利索苗儿全。
二．春天：
１．有关春天的诗句：
《鸟鸣涧》
唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《春游曲》
唐 王涯
万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
《绝句》
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《宫中行乐词八首·其七》
唐 李白
寒雪梅中尽，春风柳上归。
宫莺娇欲醉，檐燕语还飞。
迟日明歌席，新花艳舞衣。
晚来移彩仗，行乐泥光辉。
《大林寺桃花》
唐 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《春行即兴》
唐 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
《春宫曲》
唐 王昌龄
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
《苏溪亭》
唐 戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
《晚春》
唐 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《春雪》
唐 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《曲江对雨》
唐 杜甫
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。
林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长。
龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。
何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁。
《无题·其二》
唐 李商隐
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
２．有关春天的谚语：
春到三分暖。
春无三日晴。
春雨贵如油。
立春赶春气。
早春晚播田。
春风不刮，草芽不发。
立春打雷，十处猪栏九处空。
春风如醇酒，著物物不知。
春天孩子面，一日三变脸。
立春打了霜，当春会烂秧。
肥不过春雨，苦不过秋霜。
季节不等人，春日胜黄金。
水淋春牛头，农夫百日忧。
春天人们起得早，秋后人马吃得饱。
春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
腊月立春春水早，正月立春春水迟。
年逢双春雨水多，年逢无春好种田。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
３．有关春天的成语：
乍寒乍暖（乍暖还寒）
形容冬末春初气侯忽冷忽热，冷热不定。乍：忽然。
草长莺飞
形容江南暮春的景色。莺：黄鹂。
春光明媚
形容春天的景色十分鲜明美好。明媚：形容自然景色的鲜妍悦目。
春暖花开
春光和煦宜人，百花纷纷绽放。现也比喻大好时机。
春寒料峭
形容初春的寒冷。料峭：微寒。形容初春的寒冷。
春色满园
园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
春意盎然
形容春天的气氛很浓。春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。
春意阑珊
春天的景象衰败凋残，指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。
春回大地
（１）春色降临到广阔的大地。（２）形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
鸟语花香
花儿散发着清香，鸟儿在欢唱。形容动人的春天景象。
惠风和畅
柔和的风，使人感到温暖、舒适。惠：柔和；和：温和；畅：舒畅。
桃花流水
形容春日美景。也比喻男女爱情。
莺歌燕舞
燕子飞舞，黄莺歌唱。形容春光明媚。同“燕舞莺啼”。
百花齐放
（１）各种花同时盛开，丰富多彩。
（２）比喻文艺的各种不同风格的自由发展；形容文艺的繁荣景象。
百花争艳
各种盛开的艳丽花朵竞相比美。
姹紫嫣红
（１）指各种娇艳的花朵。姹、嫣：娇艳。
（２）形容各色鲜花五彩缤纷、娇艳美丽。
万紫千红
（１）形容百花齐放，色彩艳丽。（２）也比喻事物丰富多彩。
花红柳绿
像花一样的红，像柳一样的绿。形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。 柳暗花明
（１）垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。暗：指树荫蔽日。明：丽。
（２）也比喻突遇到新的境界或形式。
绿草如茵
绿油油的草好象似地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。
落花流水
（１）落下的花随流水漂去。形容暮春景色衰败。
（２）后常用来比喻被打得大败。
桃红柳绿
桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、绚丽多彩的春天景色。
４．有关春天的名言：
一燕不能成春。 ——克雷洛夫
一夜之寒结不成厚冰。 ——赫伯特
风暴使橡树的根扎得更深。 ——赫伯特
如果冬天来了，春天还会远吗？ ——雪莱
昨夜的暴风雨用金色的和平为今晨加冕。 ——泰戈尔
春天的意志和暖流正在逐渐地驱走寒冬。 ——纪德
如果没有乌云，我们就感受不到太阳的温暖。 ——约翰
风儿带着异样的寂静，轻柔的把江河湖海亲吻。 ——弥尔顿
露珠只是在它自己小小球体的范围里理解太阳。 ——泰戈尔
云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 ——泰戈尔
春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。——司各特
金云把风格迥异的画一幅幅画在天穹，但是不题写自己的姓名。
——泰戈尔
急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。 ——寂莲法师
若不是让画笔蘸满天园的七色颜料，人间灵巧的画师又怎能绘出斑斓的七色彩虹？ ——司各特
可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春的乐曲。 ——美．朗费罗
春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物；百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。 ——席勒
哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如
鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。 ——雪莱
春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。 ——雪莱
秋天确已到来，可是请君少待只要请你少待片刻时光春天就要驾到，苍天就要含笑世界就要充满紫罗兰的芳香。 ——西奥多．施托姆
５．有关春天的歌曲：
《春天在哪里》 《春天花会开》任贤齐 《春天来的时候》叶树茵
《春》李玲玉 《春水流》高枫 《春天》张敬 《春天来了》斯琴格日乐 《拜访春天》张明敏 《春天交响曲》苏慧伦 《失去的春天》邓丽君
《红彤彤的春天》杨钰莹
民歌版：《青春舞曲》 《春苗出土迎朝阳》 《春天在哪里》
轻音乐版：《春野》 《春之声圆舞曲》 《春水》
民乐版：《田园春色》 《幽兰逢春》 《枣园春色》 《红河的春天》 《阳春白雪》 《春江花月夜》 《春到清江》 《春山》 《湖乡春晚》
作文三：《第二单元语文》5800字１、交流有关诗人的资料。
杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。 韩翃：字 君 平，南阳（今属河南）人。天 宝 进 士 。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。 寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
王安石（１０２１—１０８６） 北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山， 北宋临川（今江西临川县）人，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新文集今有《王 文公文集》《临川先生文集》
１． 有感情的朗读《寒食》，并给下列生字注音！
御 （ ） 斜（ ） 散（ ）
２、古诗读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 ３．看看诗的题目，你知道了什么？ ４．解释“春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜” 思考：处处“飞花”说明了什么？为什么要写“柳”呢？
５．解释“日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。” 思考：汉宫这里指什么？“轻烟散入”四字，描绘了怎样的一幅画面？ ６．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ １．解释词语！ 寒食： 御柳： 传蜡烛： 武侯：
２．我会背诵： 流利有感情地背出诗歌。 ３．我会默写
１、请在正确的读音后打“√”
京口瓜洲一水间（ｊｉàｎ ｊｉāｎ）钟山只隔数（ｓｈù ｓｈǔ）重（ｃｈóｎɡ ｚｈòｎɡ）山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还（ｈｕáｎ ｈáｉ）。 ２．通过预习，我会填空。 （１）《泊船瓜洲》是 代诗人 写的一首 诗，表达了诗人 。其中“绿”的意思是 ＿＿＿＿，还”的意思是＿＿＿，“间”的意思： 。
（２） 《泊船瓜洲》中提到的“瓜州”在今天的 ，“京口”在今天的 。“钟山”在今天的 。 ３、预习古诗时，我不懂的问题：
问题一：结合预习及重点字词注释，说一说《泊船瓜洲》这首诗的诗意，体会诗句表达的思想感情。 问题二：“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么要这样写？
２、阅读古诗，完成练习。
绝 句 （唐）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲然。 今春看又过，何日是归年。
（１）试着解释下面的字词。 碧： 逾： 然：
归年：
（２）解释下列诗句的意思。 江碧鸟逾白，山青花欲然。
（３）熟读古诗并填空。
诗人触景生情：第 句写景，描写了 第 句抒情，抒发了诗人 ．
６．桂林山水
【自主预习】
１．我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
① 下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语
旁： 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋
２．桂林山水给我留下最深刻的印象是：
我还知道了课文先以 为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山 的特点和漓江水 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。
第二课时
１、读拼音，写词语： ｄàｏ ｙìｎｇ ｗú ｘｉá ｌｕò ｔｕｏ ｐíｎɡ ｚｈàｎɡ ｆēｎɡ ｌｕáｎ ｘｉóｎɡｗěｉ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） ｔū ｗù ｆěｉ ｃｕì ｂō ｌáｎ ｚｈｕàｎɡ ｋｕò ｙúｎ ｗù ｍí ｍéｎɡ （ ）（ ） （ ） （ ） ｐāｎ ｄēｎɡ ｔàｉ ｓｈāｎ ｑí ｆēｎɡ ｌｕó ｌｉè ｌｉáｎ ｍｉáｎ ｂú ｄｕàｎ （ ）（ ） （ ） （ ） ２．在下面的括号里填上适当的词语。
（ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的竹笋 （ ）的西湖 （ ）的画卷 （ ）的香山 （ ）的翡翠 （ ）的山水 ３．辨析字形组词。
赏（ ） 壮（ ） 栽（ ） 峦（ ） 浆（ ）镜（ ） 暇（ ） 尝（ ）状（ ） 载（ ）蛮（ ）桨（ ）境（ ）瑕（ ） ４拓展延伸
黄 山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏
黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花„„说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实 名不虚传）啊！
这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中＿＿＿＿＿＿的霞，山顶 的松林，山间 的枫树，山下 的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。
１．用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。
２．从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。 Ａ．红叶似火 Ｂ．五彩缤纷 Ｃ．淙淙作响 Ｄ．郁郁葱葱
３．黄山“山”的特点是 、 、 ；黄山“云”的特点是 、 、 。用文中的一个词概括黄山的特点是 。
４．文中画横线的诗句，是根据＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿的《 》写的改，诗的原句是： 。
５．这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。
７．走进丽江
预习回顾
一、词语积累我会读
险 峻 坝 子 潭 水 誉 为 色 彩 斑 斓 源 源 不 断 白 雪 皑 皑 惊 心 动 魄 闻 名 遐 迩 世 外 桃 源 闪 闪 烁 烁 隐 隐 约 约 终 年 积 雪
我会写：雄伟 淳朴 下旬 至今 纺织 山货 风貌 绵延 闪烁 昂然挺立
我积累的好句：家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南 词语解释： 色彩斑斓： 白雪皑皑： 蜿蜒：
惊心动魄： 闻名遐迩：
二、自由读课文，初步感知：
１、自由朗读课文，注意读准字音，句子读通读顺。
２、我能用一句话概括出丽江的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、课文重点写了丽江哪几个地方？
合作探究
三、细读课文，合作探究：
１、课文的的３、４段带着我们领略了古城的独特美，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点？
２、课文中有很多优美的语句展现了古城的神奇和美丽，边读边把它画出来，谈谈自己的体会。
３、观察插图，结合课文中相关的句子说说玉龙雪山的特点。
４、丽江还有很多迷人的景观：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
５、作者从看、听两方面描写了古城的月色，我们美美的读一读课文的最后一自然段。
知识检测
１、看拼音写词语
Ｘｉóｎｇ ｗěｉ ｚｈì ｐǔ ｆǎｎｇ ｚｈī （ ） （ ） （ ） ｘｉà ｘúｎ Ｆēｎｇ ｍàｏ áｎｇ ｓｈǒｕ （ ） （ ） （ ） ｓｈǎｎ ｓｈｕò （ ） ２、填空
（ ）的山川 （ ）的城镇 （ ）的民俗 （ ）的雪山 （ ）的峡谷 （ ）的湖泊
（ ）的晚上 （ ）的灯光 （ ）的古乐
３．辨字组词
扑（ ）货（ ）防（ ）豹（ ）询（ ）至（ ） 朴（ ）贷（ ）纺（ ）貌（ ）旬（ ）致（ ）
４．照样子写词语
源源不断＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 千姿百态＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 隐隐约约＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ５．按要求写句子。
１．丽江，是一片神奇的土地。（改成反问句）
２．你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改成陈述句）
３．这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。（缩句）
６．读课文，回答问题。
丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观，还有母系氏族的最后乐园——泸沽湖及其神秘的摩梭人，在北边更有闻名遐迩的世外桃源——香格里拉„„ １写近义词。 惊心动魄—— 闻名遐迩——
２．仿照这一部分的写法，写一写我们校园里的景物。
８五彩池
一、检查预习
１、用自己喜欢的形式读一次课文，把课文读准、读通。
２、自己大声朗读一遍你最喜欢的片段，过关请小组长在此签字并画一个笑脸。 组长签字： ．
２、给下列字标上正确的读音。
①一簇（ ） ②珊瑚（ ） ③一亩（ ） ④拇指（ ）⑤瑰丽（ ） ３、教师抽测。（朗读和词意） 二、自学归纳。
１、寻找表示颜色的词语，并在书上用横线标出。
２、画出文中你认为最棒的景色描写，并大声地朗读１遍。 ２、你觉得可以用哪个词语来概括五彩池的水特点，请写下来。
。 三、合作交流。
１、小组之间说说自己通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题。将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上
２、课文的每个自然段主要讲了什么，试着给课文分段。 ３、形成池水美丽神奇的原因是什么呢？这其中有什么奥妙呢？ ４、采用不同形式，有感情地朗读自己喜欢的语句给其他小组成员听。 四、小组展示。
１、展示内容用多媒体打出，组长自由选择，第一个展示的小组酌情加分。 ２、可以采用不同方式进行展示，最有创意的小组可酌情加分。 五、深入探究。
１、作者巧妙运用了哪种修辞手法让我们体会到五彩池的特点的？ Ａ、 。 Ｂ、 。 ２、说一说，你在写法上面学到了什么？ 六、当堂检测。 听写词语
一、根据意思写词语。
１．山势高而险。 （ ） ２．高耸地立着。 （ ） ３．铺开并向四周伸展。 （ ） ４．漫布山野，形容很多。 （ ） 四、把下面的句子补充完整，并回答问题。
１．水池大的面积不足（ ），水深不过一丈；小的像个（ ），水很浅，用小（ ）就能触到池底。
２．池边是金黄色的石粉（ ）的，像一圈圈（ ），把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像（ ）的，有像（ ）的，有像（ ）的，有像（ ）的……
３．有些水池的水还不止一种颜色，上层是（ ）色的，下层却成了（ ）；左半边是（ ）的，右半边却成了（ ）。 问题：３句话主要抓住什么特点写的？主要运用了怎样的写法？
五、课外趣题
把下面的句子，改写成比喻句。 （１）天气非常热。 （２）他特别着急。
２．学习本文的字法，把家乡的一处景色写具体（主要抓住形状、颜色的特点）。
作文四：《语文第二单元》3600字慎重 选择 崭新 漂移 召开 蛟龙 痕迹 第二单元 住宅 ． 静谧．．．．．．．．一．看拼音写词语
ｌú ｓｈāｎ ｍî ｆēｉ ｌà ｊｉǔ ｈúｎ ｓｈｕǐ ｃâ ｍｉàｎ ｈｕáｉ ｙí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｊūｎ ｙúｎ ｙě ｂǐｎｇ ｃｈù ｊｉǎｏ ｈãｎ ｊì ｚｈú ｊｉàｎ ｃｈïｎｇ ｄｉã （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
四．给下面的多音字注音并组词
） ） ） 模 重 朝
） ） ） ｙǐｎ ｂì ｘｕǎｎ ｚã ｚｈù ｚｈǐ ｓōｕ ｓｕǒ ｑīｎｇ ｘｉã ｆàｎｇ ｑì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｘｉāｎｇ ｙù ｗā ｊｕã ｐāｏ ｑì ｘīｎ ｘｉāｎ ｓｈū ｆｕ ｄîｎｇ ｘｕã （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ｐíｎｇ ｔǎｎ ｋｕāｎ ｃｈǎｎｇ ｓｕí ｙù ãｒ āｎ ｙǐｎ ｒãｎ ｚｈù ｙì （ ） （ ） （ ） （ ）
ｊｉāｏ ｌïｎｇ ｙǐｎ ｃáｎｇ ｎǐｎｇ ｊìｎｇ ǒｕ ｒáｎ ｊｉǎ ｓｈｕō ｓｈâｎ ｚｈîｎｇ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｗú ｌｉáｏ ｋǎｏ ｚｈâｎｇ ｚｈǔ ｚｈǐ （ ） （ ） （ ） 二．用“√”标出加点字的正确读音
嫩茎．（ｊīｎｇ ｊìｎｇ） 空隙．（ｋōｎｇ ｋîｎｇ） 蛟．龙（ｊｉāｏ ｊｉǎｏ） 逐．渐（ｚｈú ｚｈù）重叠．（ｄｉã ｄãｉ） 触．角（ｃｈǔ ｃｈù） 把柄．（ｂǐｎ ｂǐｎｇ） 触．摸（ｃｈǔ ｃｈù） 花茎．（ｊｉｎｇ ｊｉｎｇ） 占．满（ｚｈａｎ ｚｈａｎ） 浑．水（ｈｕｎ ｈｕｎ） 住宅．（ｚａｉ ｚｈａｉ） 静谧．（ｍì ｙì） 召．开（ｚｈāｏ ｚｈàｏ） 资．料（ｚī ｚｈī） 枉．费（ｗǎｎｇ ｗàｎｇ） 三．把加点字的音节补充完整
（ ）áｉ （ ）ì （ ）âｎ （ ）ã （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） （ 铺 鲜 藏
） ） ） ） 强 将 漂 ） ） ） 假
） 五．多音字注音
１．这个小实验的方法老师重．（ ）复了好多遍，说明非常重．（ ）要 ２．小豆喜欢在空．（ ）闲的时候，坐在草地上看蓝蓝的天空．（ ）。 六．比一比再组词
茎（ ） 占 （ ） 宅（ ）
劲（ ） 古（ ） 它（ ） 七．用“
地（ 震 振） 源）泉 斩）新 据）绝
） ） ） ）
（振 震）兴 （原 源）因 （斩 崭）杀 证（据 拒） 八．补充词语并完成练习
（ ）如烟海 坐（ ）不安 不可思（ ） （ ）谧舒适 飞（ ）重洋 性格（ ）放 １．带有比喻意义的词语是（ ）
２．对某件事不可想象，不能理解，我们常常就说这件事（ ） 随（ ）而安 （ ）不可惜 （ ）人注意 丰富多（ ） 精神大（ ） 枉费（ ）机 九．给加点的字选择正确的解释
触：Ａ接触 Ｂ触动，感动 Ｃ碰撞
１．爬山虎的脚要是没触．（ ）着墙，不几天就萎了，后来连痕迹都没有了。２．看了《西游记》我感触．
（ ）很深。 ３．在个人利益和集体利益有抵触．（ ）的时候应服从集体利益。 十．选字填空
豪 毫
丝（ ） 自（ ） （ ）米 （ ）毛 （ ）杰 （ ）放 （ ）厘 狼（ ） 英（ ） 十一．用“＼”画去加点字的错误解释
休．想（休息 表示禁止或劝阻） 休．假（休息 表示禁止或劝阻） 益．鸟（有益的 更加） 多多益．善（有益的 更加） 十二．近义词
相当（ ） 注意（ ） 隐蔽（ ） 惊奇（ ） 立刻（ ） 反义词
柔弱（ ） 粗糙（ ） 简单（ ） 安静（ ） 十二．根据意思写出相应的词语 １．白白的耗费心思（ ） ２．不可想象，不能理解（ ） ３．形容文献资料等非常丰富（ ） 十三．根据提示写出四字词语
喜鹊的窝很简陋，只是几个粗粗的树枝搭建起来，它的窝弃之（ ） （一点也不可惜），与喜鹊的（ ）（能适应各种环境）在任何环境中都能满足不同，燕子的窝却很精致，是那样的（ ）（引起人们的注意），因为那是燕子一口一口衔泥建造的。 十四．选择合适的关联词语填空
Ａ不光„„还„„„„ 宁可„„„„也不„„ 因为„„所以„„ 既„„„„又„„
１．蟋蟀的出名（ ）由于它的歌唱，（ ）由于它的住宅． ２．（ ）它工具是那么简单，（ ）人们对它的劳动成果感到惊奇 ３．蟋蟀（ ）自己一点一点挖掘，（ ）肯随遇而安。 ４．她（ ）是我的同学，（ ）是我的朋友。 Ｂ既„„也„„ 如果„„就„„ 即使„„也„„
１．一种叫蛟龙的爬行动物（ ）见于巴西东部（ ）见于非州西南部。 ２．（ ）是插上翅膀（ ）难以飞渡重阳。
Ｃ．因为„„所以„„ 虽然„„但是 如果„„就„„ 不但„„而且„„ １．（ ）林老师退休了，（ ）她仍然关心我们。 ２．（ ）你要夺取冠军，（ ）应该刻苦锻炼。 ３．小惠（ ）学习好，（ ）舞跳得也棒。
４．（ ）他平时刻苦学习，（ ）成绩优秀。 十五．选择合适的词语填在括号里 冲垮 冲刷 冲洗
１．洪水把大堤（ ）了淹没了好几个村庄。 ２．马路经过暴风雨的（ ）的格外干净。 ３．湖水把岸边的石块（ ）十分光滑。 柔弱 柔和 柔软 １．练杂技的大姐姐身体很（ ）。 ２．蟋蟀的挖掘工具很（ ）。
３．（ ）的春风吹在脸上，舒服极了， 简朴 朴素 俭朴 ４．蟋蟀的住所很（ ）。
５．邻居王爷爷过着（ ）的生活。 ６．刘老师的穿着总是那么（ ）大方。 隐蔽 隐藏 隐瞒
７．犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ） ８．别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。 ９．青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。
作文五：《语文第二单元教学设计》8000字第二单元
单元说明：
本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。
《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。
《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。
《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。
因此，教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。另外要将理解内容与领悟写法结合。阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。
本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。“理解与运用”练习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞；二是实际运用，用指定的比喻词
写句子。这是训练学生把内容表达得更加生动的一项基本功。“拓展与交流”采用宁宁和丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启发学生打开思路，各抒己见。“积少成多”选编了清代龚自珍的一首名诗《已亥杂诗》，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的学习内容的主题，让学生认识又一位“爱我中华”的古代名人。 “习作”是自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。
单元学习目标：
１．认识生字２４个，会写生字２６个。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。
３．感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。
４．认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
５．学习积累中华古典优秀诗文。
６．自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。
学习状态分析：
本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功夫，引导学生多读读感受深的地方。另外要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法。
单元内容及课时：
《开国大典》（２课时） 《望大陆》（１课时）
《明天更辉煌》（２课时） 《山海关》（２课时）
《太阳与士兵》（１课时） 《语文百花园二》（４课时）
单元教案主备人：王爱珍
共享教案者：黄翠莲、李玲、王月芳
６开国大典
教学目标：
１．指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
２．引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
３．帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。
４．引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
教学重点与难点：
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
教学准备：课件
教学时间：２课时
第一课时
教学要求：
１．帮助学生掌握１１个生字，理解新词。
２
教学过程：
一、引入新课
１、出示课题，读题。
２、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重
举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３．介绍时代背景
（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党
自１９２１年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大
山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前
赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民
终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来
了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中
华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词
要求：
１、自己读课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流
１、说说开国大典分为几个场面？
２、课文是按照什么顺序来写开国大典的？
游行四个动人场面写的。）
３、交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分
１、朗读课文第一部分。
２、读完这段你有什么感受？
理解重点句
“总数达三十万人。”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”
“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波
浪。”
（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来
直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业
１、有感情地朗读第一部分。
２、抄写生字新词。
第二课时
教学要求：
１．通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
２．能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、学习第二部分。
１、默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中
央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）
简要叙述开国大典的典礼过程。
２、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场
面写得较为简略？
（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记
叙的写作特点。）
（１）教师适时引导
（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、
步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）
（２）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解１“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，
传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃
起来。”
（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”
和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严
肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音
“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中
华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、
“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词
语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、
有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。
毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、
无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系
下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的
心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）
看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，
形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了
的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、
轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
理解２“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三
辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像
钢铁巨人一样。”
理解３“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是
新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用
喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）
理解４“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还
觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”
（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激
动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子
表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感
情。）
想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群
众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
朗读（自豪，扬眉吐气）
４方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个
“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分
１、齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么？
（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间
长。）
（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把
还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片
光明。）
２、指导感情朗读，深化理解
三、总结全文
四、小练笔：写一段话：１９４９年１０月１日，我站在天安门
广场上……
五、布置作业
有感情地朗读课文。
六、作业设计：
１． 连线：
排山倒海的 红旗
庄严雄伟的 礼花
徐徐上升的 掌声
五彩缤纷的 声音
２． 填空：
年月日，在此诞生。
课文是按照的先后顺序来记叙的，共写了 、四个动人的场面。
板书设计：
６．开国大典
热爱、激动、自豪
按事情的发展顺序宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮
重点突出→宣读公告→阅兵式→群众游行
有详有略
７＊望大陆
教学目标：
１．指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
２．使促学生独立认识“兮、殇”２个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
板书课题，齐读课题。
认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、学习诗歌
１、自学生字。注意字的音和形。
“兮”“殇”都是一声；“殇”Ｓｈａｎｇ，翘舌音。
２的大意。
３、体会诗歌感情。
（１）默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？
（２）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
（３）有感情地朗读一二节。
（４）齐读第三小节：诗人都望到了什么？
（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）
指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。
你从中体会到了什么？
理解：“山之上，国有殇”
（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）
指导朗读
三、引导学生阅读“学习链接”
体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。
四、指导朗读、背诵
带着感情自己读读这首诗
朗读后试着背一背。
五、布置作业
能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
六、作业设计
根据下列句子的意思，用“望”组四个词语，再分别填入句子中。
１． 对未来，他充满了（ ）。
２． 人们都（ ）今年有个好收成。
３． 家里虽穷，但他非常（ ）读书。
４． 过生日时，小红许了一个美好的（ ）。
板书设计：
７＊望大陆
望故乡
山之上，国有殇（爱国）
望大陆
８、明天更辉煌
教学目标：
１．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。
２．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
３．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 重点难点：
１．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
２．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
１．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。
２．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。
教具准备：生字新词卡片，重点语句幻灯片。
一、导入课文，揭示课文题目
９、山海关
教学目标：
１、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
２、理解文章的行文思路。
３、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。 ４、领会重点语句的含义及表达的情感。 ５、掌握本课的生字词。 课时安排： ２课时 教学程序：
第一课时
一、导入语：
同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。板书课题
二、初读课文，理解行文思路 １． 朗读课文，注意生字的读音 ２． 标出自热段的序号，概括每段内容 三、理解文章思路
思考：作者围绕山海关写了哪些内容？ 总：赞叹山海关
分：所见：山海关的特点：气势的雄伟 ； 地形的险要
所想：可歌可泣的历史 总：歌颂山海关
可让学生讨论总结，教师补充。 四、体会文章内容
可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。 １． 请学生有感情的朗读第１，２段，
思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？ （“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等） 这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹） ２． 朗读第３—５段
思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？
（那气势……那地形……在我……）
文中哪些地方具体表现了这些特点？（第４段分写 第５段合写） 五、小节：
本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？
第二课时
一、回顾复习上节内容 １． 全文按怎样的思路展开？
２． 第１、２段作者直接抒发了怎样的感情？ 二、细读文章，体会内容
教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。 １． 朗读第６－９段
思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？ （精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身） 作者想到了什么？
（第６段：在广阔的自然空间畅游 第９史）
又分别有怎样的感受？（第７，９段）
作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？（抵御，捍卫 热血沸腾，顶天立地的英雄好汉 ２． 朗读第１０段并思考：
这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）
作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）
又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣 忠贞的灵魂）
三、归纳文章主题
可让学生思考 概括 讨论，教师引导补充明确 本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情 四、小节
这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的激情。 五、拓展
通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？
１０．太阳与士兵
语文百花园二 教学目标：
１． 认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
２． 学习积累中华古典优秀诗文。 ３． 提高学生搜集、整理资料的能力。
４． 语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。 ５． 不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。 教学重点：
１． 认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 ２． 提高学生搜集、整理资料的能力。 教学难点：自由作文，提高自助写作能力。 教学时间：四课时 教学过程；
学习“语文百花园二”，安排了“温故知新”、“语文大课堂”、“习作”。。
第一课时
一、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。 让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。 （１）投影：
“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻） 每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）” （２）让学生说说是用什么比喻什么？ （３）反馈交流：
第１个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。
第２个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。
（４
二、拓展与交流
（１）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。 （２）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。
（３）教师酌情进行点评。 三、积少成多
所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他４８岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。 （１）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。 （２）指导朗读并能背诵。
（３）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：
以身许国，何事不可为？（宋。岳飞）
人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳） 苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐） 祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻） 人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）
第二课时
语文大课堂 一、 讨论 二、 调查与采访
（１）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。
（２）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也
可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资
料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。
（３）整理与分析
以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。
（４） 交流
第三课时
习作
一、审题：读提示，明确写作要求。
题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由
作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；
第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的
人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限
内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记
或诗歌”——这是“不限文体样式”（第２句话）；第三层
提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，
自作修改等（第３、４句话）
二、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”
的四点，先个体思考，再与同学交流。
三、动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动
笔的练习，可先列提纲，也可直接写。
第四课时
一、选例文，组织交流评改。
二、教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的
问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优
点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。
课后反思
２１
单元反思
２２
作文六：《三年级下语文第二单元》8200字第二单元复习
５．北大荒的秋天
一、字词句
１．强调的生字结构、部首
灰：半包围，“火”。 豆：独体字，“豆”。
２．默写
北大荒、一碧如洗、转眼间、银灰、血红、抖动、锦缎、清澈见底、明镜、顿时、波纹、 热闹非凡、大豆、哗啦啦、脸庞、挺拔、乐呵呵地演唱、燃烧、大豆摇铃千里金、赞美、 山岭、茫茫、沉甸甸
３．二会字注音
转、锦、缎、镜、顿、哗、演
４．多音字组词
转 ｚｈｕǎｎ（转眼、转身） ｚｈｕàｎ（转圈、旋转） 落ｌｕò（落日）ｌà（丢三落四）
５．填上合适的词
一（片）树叶 一（片）天空 一（缕）流云 一（道）银灰 一（位）仙女 一（匹）锦缎 一（条）小河 一（条）绸子 一（面）明镜 一（道）波纹 一（团）火 一（片）草甸子
（湛蓝、广阔）的天空 （多变、五彩）的流云 （美丽）的仙女 （五彩斑斓）的锦缎 （透明）的蓝绸子 （清澈见底）的小河 （平静）的水面 （成片）的大豆 （金黄）的九月 （挺拔）的高粱 （哗啦啦、爽朗）的笑声 （黑红黑红、通红）的脸庞 （沉甸甸）的宝物 （茫茫）的草甸子 （温暖）的怀抱
（静静）地躺 （乐呵呵）地演唱 （由衷地）赞美 （轻轻）地抖动 （开心）地游过来 红得（像火）
（抖动）锦缎 （漾起）波纹 （摇动）豆荚 （扬起）脸庞
６．近义词
顿时（立刻、马上、立即） 转眼间（一瞬间、刹那间） 赞美（赞叹）
五彩斑斓（五颜六色、色彩斑斓、五光十色）
７．选词填空
映照 映衬
＊在落日的（映照）下，流云被染成了红色、黄色、紫色„„
＊有了白云的（映衬），蓝天显得更加美丽了。
·
８．比一比组词
锦（ ） 燃（ ） 纹（ ） 荒（ ） 岭（ ） 铛（铃铛） 棉（ ） 然（ ） 文（ ） 慌（ ） 领（ ） 当（叮当） 绵（ ） 邻（ ）
拎（ ）
二、课文
１．中心思想
本文以“总－分－总”的结构，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
２．重点理解
①第二小节
天空的特点：一碧如洗
流云的特点：颜色美、变化快
比喻句——第二句话，把带有流云的天空比作锦缎，突出流云的色美形美动态美。
仿写颜色词：银灰、橘黄、血红、绛紫 土黄；湛蓝、碧蓝；桃红、梅红„„
＊ 一轮红日、一个太阳、落日的余晖、朝阳＝旭日、夕阳＝落日、夕阳西下＝日落
＊ 根据意思写词语：天空碧蓝碧蓝的，像刚刚用水洗过一样。（一碧如洗）
②第三节
小河的特点：清澈见底
两句话均为比喻句，第一句把小河比作蓝绸子，突出小河的透明（清澈）、柔美；第二句把水面比作明镜，突出河面的平静。
造句：如同——太阳如同火球一般。月亮如同小船一般。东方明珠如同巨人一般。
③第四节
中心句、总起句、围绕哪句话来写的：原野热闹非凡。本节的构段方式是：总－分。 本节通过描写 大豆、高粱、榛树叶子 ，突出原野 热闹非凡 的特点。
从短文中“笑声”、“演唱”两个词看出作者把大豆和高粱当作人来写，还把 榛树叶子 比作 一团团火 。因此本节第二句话是拟人句，第三句话是比喻句。
“红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”对于这句话正确的理解是 人们看到粮食丰收，心里十分高兴。
３．课文背诵流利，文中的前后鼻音和平翘舌音能分辨清楚。
三、课后拓展
１．我为“北大荒”改名——“北大仓”
２．搜集北大荒－北大仓的演变资料，读读关于北大荒的散文（《同步拓展阅读》）
３．学习“总分”的构段方式，围绕中心句写段。
６．西湖
一、字词句
１．强调的生字结构、部首
素：上下，“糸 ”。 令：上下，“人”。
２．默写
素有、镶嵌、柳丝轻拂、放眼远眺、层层叠叠、连绵起伏、一山淡、一幅、犹如、掠过、 围绕、一圈、葱绿、格外、苏堤、轻柔地漂浮、掩映、一般、令人、心旷神怡、夜幕初垂、 明月东升、轻风徐来、湖水荡漾、华灯、悠扬的琴声、泛舟湖上
３．二会字注音
嵌、拂、幅、掠、圈、堤、幕、垂、华、琴、泛
４．多音字组词
华 ｈｕá（华灯、豪华） ｈｕà（华山、华先生） 圈 ｑｕāｎ（圆圈） ｊｕàｎ（羊圈） 漂 ｐｉāｏ （漂浮、漂流、漂泊） ｐｉàｏ（漂亮） ｐｉǎｏ（漂白）
５．填上合适的词
一（颗）明珠 一（座）孤山 一（幅）山水画 一（面）银镜 一（群）白鸥 一（圈）镶边 一（条）堤 一（条）绸带 一（座、个）岛 一（番）景象 数（盏）华灯 一（阵）歌声 一（片）月色
一（次）旅游 一（个、只）包 一（顶）太阳帽 一（条）马路 一（本）词典 （优美）的山水画 （平静、波光粼粼）的湖面 （葱绿）的孤山 （绿色）的绸带
（如画）的西湖边 （迷人）的景象 （无数）的银蛇 （璀璨）的华灯 （悠扬）的琴声 （连绵起伏、层层叠叠）的群山 （晃动、美丽）的倒影 （硕大）的银镜
（轻柔）地漂浮 （轻轻）地晃动 （微微）地荡漾 （自由）地游动
显得（秀美、典雅） 美得（犹如仙境）
（镶嵌）明珠 （轻拂）柳丝 （放眼）远眺 （掠过）湖面 织成（镶边） 围绕（西湖） 树木（掩映） 夜幕（初垂）、夜幕（降临） 明月（东升） 轻风（徐来） 湖水（荡漾） 华灯（倒映） 琴声（悠扬） 泛舟（西湖） 溶入（月色）
６．近反义词
近义词：优美（美丽） 硕大（巨大） 围绕（环绕） 秀美（秀丽） 轻柔（柔和） 典雅（优雅、高雅） 掩映（遮掩） 悠扬（婉转） 心旷神怡（赏心悦目） 景象（情景） 徐（慢、缓） 宛如（犹如、好像、如同、仿佛） 格外（更加、越发）
反义词：浓（淡） 远眺（近看） 素（荤）
７．选词填空
掩映 映照 映衬 倒映 倒影
清晨，孤山（掩映）在绿树丛中，在蓝天白云的（映衬）下，显得更加秀美、典雅。傍晚，在落日的（映照）下，孤山披上了一层五彩的薄纱，（倒映）在湖中，留下了更加迷人的（倒影）。
平静 宁静 干净
水面很（平静）。 湖水很（干净）。 周围很（宁静）。
幅 副
一（幅）画 一（幅）作品 一（副）手套 一（副）眼睛 一（副）筷子
飘 漂
（飘）飞、（飘）扬、（飘）荡、（漂）浮、（漂）泊、（漂）流
镜 境 净
仿佛仙（境）一般、明（净）的湖水、明（镜）一样的水面、硕大的银（镜）
８．比一比组词
绵（绵羊） 犹（ ） 令（ ） 淡（ ） 堤（ ） 拂（拂过） 棉（棉花糖） 优（ ） 今（ ） 谈（ ） 提（ ） 佛（仿佛）
９．找出文中所有比喻句，并模仿造句。
①明喻
＊ 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（山峦如山水画）
＊ 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（湖面如银镜）
＊ 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。（双堤如绸带）
＊ 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。（华灯的倒影如银蛇）
②暗喻
＊ 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（西湖如明珠）
＊ 围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。（环岸树木如镶边）
＊ 明净的湖水晃荡着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。（湖水晃动倒影如仙境） ③造句
能用“仿佛、犹如、像、宛如”造比喻句。
二、课文
１．中心思想
本文是一篇写景散文，按观察顺序，循着“远眺西湖——近看西湖——月下西湖”的线索，描绘了西湖秀丽的景色，抒发了作者热爱西湖、热爱自然的感情。
２．重点理解
①根据意思写词语。
＊ （心旷神怡）
＊ （连绵起伏）
②第二节
＊ 本节描写了山峦、湖面和白鸥。
＊ 第一句写出了西湖周围的山不仅多，而且颜色美。
把山比作山水画，表现了它的优美。
＊ 第二句把湖面比作银镜，突出了水面的平静。
＊ 像“眺”一样表示看的字词有：盯、瞟、瞄、望、俯视、仰望、紧盯、注视„„
③第三节
＊ 先写了湖的四周（环岸树木——绿色镶边），再写湖中（孤山、苏堤、白堤、湖心三岛） ＊
＊ 句子练习
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！（改一改，句意不变） 在这如画的西湖边走一走，看一看，不能不令人心旷神怡。 在这如画的西湖边走一走，看一看，真令人心旷神怡啊！
④第四节
＊ 文中划出的四字词语书写掌握扎实
＊ 本节中心句、总起句、围绕哪句写的：月光下的西湖，又是一番景象。
＊ 看到这样的美景，人们会情不自禁地感叹道：“西湖，真是一颗明珠！月下西湖真美啊！„„”
３．课文背诵流利，文中的前后鼻音和平翘舌音能分辨清楚。
三、课后拓展
１．积累描写西湖的诗
晓出净慈寺送林子方（宋 杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（夏日西湖胜景）
《饮湖上初晴后雨》（宋 苏轼）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（西湖又名西子湖）
春题湖上（唐 白居易）
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
（忆杭州，最忆是西湖）
钱塘湖春行（唐 白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（苏堤春晓是胜景，白堤春行亦揽胜。）
２．搜集“西湖旧十景”、“西湖新十景”、西湖的传说、西湖的故事等。
３．看看张艺谋出品的《印象西湖》
７．拉萨的天空
一、字词句
１．强调的生字结构、部首
建：半包围，“廴”，书写时先中间，再外面。
２．默写
湛蓝、透亮、美妙、贴着、映衬、纯净、河畔、对照、明洁、视线、不忍移开、隆冬、盛夏、 蓝晶晶、依山而建、雄伟、壮丽、圣地、窗帘
３．多音字组词
得 ｄｅ（显得） ｄé（得意）
４．填上合适的词
一（座）城 一（颗、块）蓝宝石 一（捧、滴、瓶、杯、扣）水 一（片）草地 一（副、幅）窗帘 一（块）圣地
（湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶）的天空 （有名）的“日光城” （响亮） 的声音 （依山而建、雄伟、壮丽）的布达拉宫
蓝得（让人神往） 显得（明洁、雄伟、壮丽）
（紧紧、久久）吸引 （不忍）移开
５．比一比组词
妙（ ） 建（ 建设 ） 晶（ ） 纯（ ） 线（ ） 秒（ 秒针 ） 健（ 健康 ） 经（ ） 吨（ ） 钱（ ） 抄（ ） 径（ ） 践（ ）
６．近反义词
近义词：越发（更加） 雄伟（宏伟） 壮丽（壮美） 映衬（衬托、对照） 神往（向往） 反义词：隆冬（盛夏）
７．造句
不管„„还是„„总是„„——不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，沉香总是跟着师傅勤练
武艺。
为了身体健康，不管是隆冬，还是盛夏，我们总是坚持锻
炼。
不管是笔头作业，还是口头作业，我总是认认真真地完成。 „„
８．选词填空
胜地 圣地
＊ 拉萨是藏族人民眼中的（圣地）。 ＊无锡风景优美，是旅游（胜地）
幽美 优美
＊这里风景（优美），吸引了大批中外游客。 ＊ 这里的风景（幽美），很适合独处。
二、课文
１．中心思想
本文是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
２．重点理解
①拉萨因为 日照时间长 ，所以被称为“日光城”，在藏语中“拉萨”是圣地 的意思，所以拉萨的天空就是 圣地的窗帘 了。用几个词语概括拉萨天空的特点：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶，这样的天空蓝得令人神往，让人久久不忍移开视线。
②找出文中的比喻句
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（把天空比作蓝宝石，写 出天空湛蓝）透亮之美。）
③谈谈对“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的理解
答：这句话写出了拉萨的天空离人近，天空纯净、明洁的特点。
④同类词语积累
描写天空的词语：一碧如洗、天高云淡（天高云净）、一望无际、水汪汪、晴空万里、
乌云密布
三、课后拓展
１．城市美称
泉城——济南 羊城——广州 春城——昆明 雾都——伦敦 石头城——南京 山城——重庆 冰城——哈尔滨 风筝城——潍坊 汽车城——长春 牡丹城——洛阳
２．搜集关于拉萨、西藏的资料
３．围绕中心句写段
啊！
练习二
一、读读背背
１．
（意思相近）
２．（意思相近）
３． 选择合适的成语填空。
心旷神怡 目不暇接 错落有致
（１）世界公园里，各国的著名建筑（ 错落有致 ），令人（ 目不暇接 ）。
（２）春天，到大自然中看一看，走一走，真是让人（ 心旷神怡 ）啊！
二、处处留心
１．根据上下文确定字词的意思，这是一种重要的学习方法。
２．练一练
＊
“素”字在字典里的解释有：①本色，白色 ④本来的，原来的 ⑤带有根本性质的物质 ⑥素来，向来。“素质”一词中的“素”应该选择第 ４ 种解释，“色素”一词中的“素”应该选择第 ５ 种解释，“素有”一词中的“素”应该选择第 ６ 种解释。 ＊ “贴”字用部首查字法应查部，再查“贴”字再字典里的解释有：①粘，把一种东西粘在另一种东西上 ②靠近，紧挨 ③添补，补助。“我是妈妈的贴心小棉袄”中的“贴”应该选择第 ２ 种解释，“发补贴”中的“贴”应该选择第 ３ 种解释，“树叶贴画”中的“贴”应该选择第 １ 种解释。
＊“胜”字用部首查字法应查 部，再查“胜”字在字典里的解释有：①胜利，跟“败”相反。②打败（对方）。③超过④优美的⑤尽。在“美不胜收”中“胜”应选择第 ５ 种解释，“我们胜利了”中的“胜”应该选择第 １ 种解释。“我们战胜了对方”中的“胜”应该选择第 ２ 种解释。“事实胜于雄辩”中的“胜”应该选择第 ３ 种解释。
课外拓展
一、古诗积累（口答）
１．必背古诗
《蜂》的作者是 唐 代诗人 罗隐 ，其因为貌丑而仕途坎坷，“云英未嫁”的典故与其有关。 本诗中的千古名句为： 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 。 《江上渔者》的作者是淹 ，诗中的千古名句为： 君看一叶舟，出没风波里。 此句与李绅《锄禾》中的“ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”都反应了当时底层劳动者的艰辛，唤起人们对民生疾苦的关注。
２．名句积累
＊ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ＊ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
＊ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ＊ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ＊ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ＊ 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
二、《同步拓展阅读》（判断对错）
１．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”白沙堤，就是指白堤。 （ ）
２． 因为拉萨正午的阳光强烈，所以被称为“日光城”。（ ）
３． 在拉萨，人们将经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年能健康长寿，万事如意。（ ）
４． 从前荒芜的北大荒，现在变成了“北大仓”，已经是一个美丽、富饶的地方了。（ ）
三、《论语》（连线） ｚｈòｎɡ
事父母能竭其力 吾必谓之学矣
行有余力 事君能致其身
君子食无求饱 居无求安
虽曰未学 则以学文
四、每日成语积累（第四周——第五周）
伯乐相马（千里马常有，而伯乐不常有。——唐 韩愈《马说》）、东窗事发（水落石出）、 望洋兴叹（坐井观天）、大器晚成（年少有为）
五、各种“爱”
爱是什么？爱不仅是同学们给英子的掌声，还是公共汽车上给老奶奶让出自己的座位， 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出一双温暖的手。爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是飘泼大雨中一把小花伞。你能想到哪些带有“爱”字的词语呢？能把他们送入合适的句子中吗？
＊ 周总理是人民（敬爱）的好总理。
＊ 这个小姑娘楚楚可怜的样子十分惹人（怜爱）。
＊ “老鹰捉小鸡”是同学们（喜爱）的游戏之一。
＊ 在老师的（关爱）下，我们健康成长。
＊ 一向（疼爱）我的邻居张奶奶去世了，我伤心极了。
＊ 人人都要（爱护）花草树木。
＊ 我们应该（爱惜）农民的劳动成果。
＊ 我很小的时候，（慈爱）的外祖父常常抱着我坐在椅子上，教我读唐诗宋词。
六、好书推荐
文学类：千家诗、三毛流浪记、宝葫芦的秘密、安徒生童话、西游记、长袜子皮皮
科学类： 叶永烈讲述科学家故事１００个、奇妙的数王国、让孩子着迷的７７×２个经典科学游
戏、一粒种子的旅行、鼹鼠博士的地震探险
人文类：林汉达历史故事集、黑白——书的故事（此本有点难买）
习作
在你的周围，一定有许多你熟悉的人：爸爸、妈妈、老师„„请根据你平时观察、了解到的，选择一个人写一写。要注意按顺序写好人物的外貌、性格、爱好等，要写出人物的特 点来，把人物的动作、语言、表情写具体，至少２５０字。
１．分析：这是一片写人的文章，可以联系《我的自画像》，拓展写《我为×××画张像》。
２．文章的结构（常规版）
第一自然段：开头，交代清楚此文写谁。例如：今天，我要给×××画张像，请看吧！
第二自然段：回忆写大作《我的自画像》时的指导，抓住脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等
的特点，有顺序地详写容貌。
注意：抓特点，有一定合理的联想，避免刻意“丑化”和牵强“比喻”。
第三自然段：介绍体态、穿着（略写）
第四自然段：人物特点（性格、爱好、品德等方面，可写一个最突出的特点）＋具体事例（最
能说明我特点的一件事，写清事情的起因、经过、结果）
两者之间注意过渡，例：说起这个爱好，还有一个小故事呢„„
第五自然段：总结
３．学生旧作（下文没有常规地写容貌后再写性格特点，而是以画肖像贯穿始终，抓住眼睛的变化、嘴巴的善说、双手的忙碌凸显人物特点，构思具有匠心，不妨一阅。）
妈妈，让我为您画张像
妈妈，再过几天就是您的生日了，请让我为您画张像吧！您坐好了，我要画了．．．．．．
首先，我要画您那双炯炯有神的明亮的大眼睛。这双眼睛是温柔的，每次我乖巧懂事的时候，它们总是弯弯似月牙。但是，这双眼睛也是善变的。您还记得吗？那一次，您下班回家，看到我正在看电视，脸色一下子晴转阴，眼神一下子锐利起来，瞪得圆圆的，看着我，好像在说；“作业做完了没有？没做完就看电视，不自觉啊„„”我一看，情况不对，马上关上电视，跑回去做作业了。当时，我可害怕啦，但现在想来，那锐利的眼神中也包含着您对我的爱。
接着，我要画您那张能说会道地嘴。那嘴有时专门对付我，有时专门自言自语，有时专门聊天„„我最佩服您的那张嘴是——每当有数学题做不出来时，您都会张开嘴，耐心地把那道题用最简洁明了的方式讲给我听，一直讲到我听懂为止。所以，我知道您口里的唠叨、口里耐心，口里的要求都源于对我的爱，所以在您身旁的桌子上我要画上一杯水。
妈妈，妈妈，您别动！别急别急，一会儿就画好了，请让我最后画画您那双灵巧的手吧！这双手，我想原先一定也很细腻，可以现在已经变粗糙了。您工作本就很忙碌，回家家务全包，做完了还要辅导我做功课，全家最忙碌的人就是您了！如果可以，我希望您忙碌的双手能停下来，并能慢慢重新细腻起来。
亲爱的妈妈，您的画像画完了，虽然它不是凡高的杰作，也不是达芬奇的杰作，但它是您的女儿用一颗对您的敬佩和感激的心画出来的，它包含着我对您永不褪色的爱。
作文七：《五上语文第二单元备课》4000字主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 去打开大自然绿色的课本 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．学会本课８个生字，理解由生字组成的词语；
２．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次； ３．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重难点：１．学会本课８个生字，能正确通顺地朗读课文；
２．了解自然的特点和文章的层次。
教学准备：优质资源光盘，课件
学生预习达成目标：熟读课文，学习生字词，了解大自然的美好。
盐城市日月路小学“活动导学”教学设计模式
主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 去打开大自然绿色的课本 第 课时
上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。 教学准备：优质资源光盘，课件
学生预习达成目标：朗读课文，了解祖国大好河山的美好。 教学过程：
盐城市日月路小学“活动导学”教学设计模式
主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 装满昆虫的衣袋 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１、练习朗读课文，做到正确、流利。
２、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。 ３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
教学重难点：正确地朗读课文
教学准备：法布尔的图片
学生预习达成目标：熟读课文，收集法布尔的资料，了解课文大意。
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 装满昆虫的衣袋 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１、理解课文内容，
２、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚 持不懈的精神。
教学重难点：
重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。
教学准备：课件
学生预习达成目标：复习生字词，朗读课文，初步感受法布尔对昆虫的迷恋。 教学过程：
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主备人：姜云干 总第 课时 教学内容： 变色龙 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．学习课文的写作顺序。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学准备：变色龙的图片。
学生预习达成目标：读熟课文，搜集变色龙的图片，自学生字词
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 变色龙 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 ２．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。 教学难点：有序观察动物的特点 。 教学准备：变色龙的资料。
学生预习达成目标：朗读课文，搜集有关变色龙的资料。 教学过程：
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： ７．金蝉脱壳 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．正确、流利、初步有感情地朗读课文。 ２、划出陌生字词，能结合课文自学。 ３、初步感知文本的结构，理解课文的内容。 ４、指导学生写字，完成习字作业。
教学重难点：正确、流利朗读课文。 教学准备：有关蝉的图片
学生预习达成目标：熟读课文，自学生字词，搜集有关蝉的资料。
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： ７．金蝉脱壳 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１、通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
２．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
３．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
４．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
教学重难点：
１．在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。
２．感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围事物的兴趣。
教学准备：制作多媒体课件
学生预习达成目标：读课文，初步感受本课语言文字的特点。 教学过程：
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 习作２ 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 ２、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重难点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学准备：课件
学生预习达成目标：观察自己喜欢的动物
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主备人：姜云干 总第 课时 教学内容： 练习２ 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．学习歇后语并练习使用
２．熟记有关“观察”的重要性的三段名言
教学重难点：
学习歇后语并练习使用
学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学准备：课件
学生预习达成目标：搜集歇后语，了解故事的由来
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 练习２ 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
１．用钢笔描红一段话，注意整体布局。 ２．学写毛笔字。
教学重难点：
掌握字的结构特点，注意笔锋。 教学准备：课件
学生预习达成目标：练习毛笔的基本笔画。 教学过程：
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主备人： 姜云干 总第 课时 教学内容： 练习２ 第 课时 上课人： 上课时间： 月 日 教学目标：
口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
教学重难点：
学会合理想象和连贯表达意思。
教学准备：课件
学生预习达成目标：观察图画，想像猜测。 教学过程：
作文八：《六下语文第二单元复习》1900字六下语文第二单元复习
一、看拼音写词语。
ｌà ｙｕâ ｃｈū ｘúｎ ｚｈǎｎ ｌǎｎ ｓｕàｎ ｂàｎ ｊｉǎｏ ｚｉ ｆěｉ ｃｕì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ｚá ｂàｎ ｚｈēｎ ｚǐ ｌì ｚǐ ｂàｏ ｚｈú ｙù ｂâｉ ｆēｎɡ ｚｈｅｎɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ｃǎｉ ｐáｉ ｂｉāｎ ｐàｏ ｊｉã ｒáｎ ｓì ｙｕàｎ ｃǎｉ ｈｕì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ɡｕàｎɡ ｍｉàｏ ｈｕì ｍàｉ ｙá ｔáｎɡ ｚǒｕ ｍǎ ｄēｎɡ ｌíｎɡ ｑī ｂā ｓｕì （ ）（ ）（ ）（ ） ｗàｎ ｘｉàｎɡ ɡâｎɡ ｘīｎ ｚｈāｎɡ ｄēｎɡ ｊｉã ｃǎｉ （ ）（ ） 二、多音字组词。
āｎ（ ）ā （ ）ēｎɡ（ ） 差āｉ（ ）正àｎ（ ）à （ ）âｎɡ（ ）
ēｎ （ ）ū （ ）ɡēｎɡ（ ） 铺更âｎ （ ）ù （ ）ɡâｎɡ（ ） 三、形近字组词。
醋（ ） 暮（ ） 栗（ ）伴（ ）傲（ ） 酷（ ） 幕（ ） 粟（ ）拌（ ）熬（ ） 四、按查字典要求填空。
“举”字按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“举”字在字典里的解释有：１、向上抬；２、举动、行动；３、提出；４、推选；５、全。“举世闻名”的“举” 应取第（ ）种解释。“举例说明”的“举” 应取第（ ）种解释。“举目四望”的“举” 应取第（ ）种解释。 五、在括号里填上合适的词。
准备（ ） 布局（ ） （ ）的风筝 激昂的（ ） 布施（ ） 预备（ ） （ ）的藏戏 酷热的（ ） 演绎（ ） 接待（ ） （ ）的唱腔 柔顺的（ ） 六、按要求写句子。
１、造句：除非 ２、写打比方的句子
不是„„而是„„ 差不多 ３、采“用先概括后具体”的写法，用上“有的„„有的„„有的„„有的„„”写句子。
七、日积月累。
《元日》 ［宋］ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
《天竺寺八月十五日夜晚桂子》 ［唐］ 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。
这两首诗描写的都是我国的传统佳节。其中《元日》写的是 时的情景，《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是 时的情景。我知道我国的传统佳节还有 、 等，描写我国传统佳节的诗句还有 等。 八、按课文内容填空，并按要求做题。
除夕真热闹。（ ）赶作年菜，（ ）是酒肉的香味。（ ）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家（ ），不许间断，鞭炮声（ ）。在外边做事的人，除非（ ），（ ）赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
这段话围绕 这句话，采用总分的方式，突出了除夕 的气氛。请你仿照这段话的写法，写一个场面。
作文九：《初二语文八下第二单元》3700字初二语文第二单元测验
班级 姓名 学号
一﹑诗文默写（１２分）
１﹑ ，欲上青天揽明月．
２﹑ ，小桥流水人家．
３﹑抽刀断水水更流， ．
４﹑浊酒一杯家万里， ， ．
５﹑《陋室铭》中描写陋室环境清幽的语句： ， ．
６﹑一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ， ， ．
７﹑孔子自述生平，说道：“ 。” 二、８、根据拼音写汉字（５分）
狭àｉ（ ） ｍｉǎｎ（ ）怀 ｊｉǒｎｇ（ ）异不同 强ｇｕō（ ）不舍 心无旁ｗù（ ）
９、给加点字注音（４分）
摒（ ）弃 胸襟（ ） 卑鄙（ ） 拈（ ）轻怕重 ．．．．
１０、解释加点字（４分）
不远万里（ ） 见异思迁（ ） 精益（ ）求精 赫赫战功（ ） ．．．．．
三、课内古文（１０分）
１１、解释句中加点字的意思（５分）
有龙则灵 可以调素琴 何陋之有 ．
马之千里者 酣高楼 ．．
１２、翻译句子（４分）
斯是陋室，惟吾德馨。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
四、选择（８分）
１３、下列语句中没有语病的一句是（ ）
Ａ、现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
Ｂ、这么多年来，每当春节，火车客票就上调，这是铁道部凭借自己的垄断地位侵犯消费者的利益。
Ｃ、我们每个人都有不少坏习惯，如不加以改进，今后可能会吃亏。
Ｄ、首都国际机场东跑道整修完毕，今天国航的一架波音飞机对东跑道进行了试飞。
Ｅ、终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。
１４、长嵌沟景区内紫红色砂岩上的中山峡谷地貌与茂密的亚热带原生常绿阔叶林交织而成的红尘地貌森林景观保存了罕见的古韵纯真的自然风光。这句话表达的主要意思是（ ）
Ａ、长嵌沟风景区内的森林景观保存了古韵纯真的自然风光。
Ｂ、中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林保存了自然风光。
Ｃ、中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林交织而成。
Ｄ、长嵌沟风景区内的中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林保存了古韵纯真的自然风光。
１５、下列语句中加点成语使用正确的一项是（ ）
Ａ、当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若骛地进入中国。 ．．．．
Ｂ、最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。 ．．．．
Ｃ、现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到打扫卫生的和送饭的工人师傅却都不屑一顾。 ．．．．
Ｄ、１９９８年初，国际足联秘书长布拉特宣布参加国际足联主席的竞选，欧洲足联主席约翰松也积极参与竞选，一时间国际足联主席一职炙手可热。 ．．．．
１６、依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
建筑是凝固的诗： ； ．诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明．
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石一般沉淀下来， ， ．爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石．
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑
③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
Ａ、①②③④ Ｂ、 ①②④③ Ｃ、②①③④ Ｄ、②①④③
五、１７、请你用简洁的语言概括下面语段的主旨。（２分）
近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的，有用的都应该学，这是毫无疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。
六、阅读分析
（一） （４分）
倦夜
苏轼
倦枕厌长夜，小窗终未明。
孤村一犬吠，残月几人行。
衰鬓久已白，旅怀空自清。
荒园有络纬，虚织竟何成。
注：络纬，昆虫名，俗称“纺织娘”。
１８、这首诗描写的环境有什么特点？是通过哪些词语来表现的？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１９、末句通过感叹络纬虚织表达了作者怎样的思想感情？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）（１２分）
读永恒的书
周国平
①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。
②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢？从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣产品比比皆是。二是可读可不读的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书大多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类，因为它们只对有关专业人员才可能是必读书，对于其他人却是不必读的书，至多是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗撼。 ③应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围是一件难事，事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出入。不过只要开书单的人确实有眼光，就必定都会选中一些最基本的好书。例如，他们决不会遗漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这类作家的著作。 ④在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了，而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读书的书单绝非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现着他的个性。正像罗曼•罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都应该这样做。”
⑤费尔巴哈说，人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。一个在阅读和深思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费在读无聊的东西上。
２０、结合全文看，就读书这个话题，文章的中心论点是什么？ （２分）
２１、作者认为什么样的书才是永恒的书？（２分）
２２、第⑤段“人就是他所吃的东西”的含义是什么？（２分）
２３、纵观全文，作者对读书提出了那些建议？（３分）
２４、好作品往往会在我们心中留下深刻、美好的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文
章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。（３分）
作文十：《语文五年级第二单元》2400字一．写出从一到十的数字大写。
二．从下面的情景或实物中任选两种，分别用学过的诗句来赞美它们。
①动物 ②送别 ③友情 ④小草 ⑤明月 ⑥大海 ⑦沙漠
四．选择题。
１． 鲁肃这一人物形象出自（ ）
Ａ．《封神演义》 Ｂ．《水浒传》 Ｃ．《三国演义》 Ｄ．《西游记》
２．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ ）
Ａ．春天景色 Ｂ．夏天景色 Ｃ．秋天景色 Ｄ．冬天景色
３．《儿童时代》是我国一位伟大的政治家创办的，她是（ ）
Ａ．宋庆龄 Ｂ．邓颖超 Ｃ．毛泽东 Ｄ．江泽民
４．下面不是三国故事的是（ ）
Ａ．赤壁大战 Ｂ．草船借箭 Ｃ．三顾茅庐 Ｄ．负荆请罪
５．“完璧归赵”这个故事发生在（ ）
Ａ．春秋战国 Ｂ．秦汉时期 Ｃ．三国时期 Ｄ．唐宋时期
６．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）
Ａ．汉朝名将霍去病 Ｂ．汉朝名将李广 Ｃ．赵国名将廉颇 Ｄ．三国名将赵云
７．下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（ ）
Ａ．杜甫 Ｂ．李白 Ｃ．白居易 Ｄ．陆游
８．《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（ ）
Ａ．孙悟空 Ｂ．齐天大圣 Ｃ．孙行者 Ｄ．美猴王
９．２００４年奥林匹克运动会的举办地是（ ） １０．我国现任国务院总理名叫（ ）
Ａ．北京 Ｂ．罗马 Ｃ．希腊 Ｄ．美国 Ａ．朱镕基 Ｂ．温家宝 Ｃ．胡锦涛 Ｄ．江泽民
１１．“李杜文章在光芒万丈长”中的“李杜”指的是（ ）
Ａ．李白和杜牧 Ｂ．李商隐和杜牧 Ｃ．李白和杜甫 Ｄ．李商隐和杜甫
１２．盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中创造人类的是（ ）
Ａ．盘古 Ｂ．女娲 Ｃ．夸父 Ｄ．后羿
１３．《孟姜女哭倒长城》是我国古代民间传说，里面提到的皇帝是（ ）
Ａ．刘邦 Ｂ．秦始皇 Ｃ．唐太宗 Ｄ．乾隆
１４．“三十六计”第一计是（ ）
Ａ．金蝉脱壳 Ｂ．声东击西 Ｃ．瞒天过海 Ｄ．借刀杀人
１５．在我国古代文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，这三种植物指的是（ ）
Ａ．梅、竹、兰 Ｂ．松、竹、梅 Ｃ．梅、兰、菊 Ｄ．松、梅、菊
五。先填空，再对出下联。
１．对联俗称对子，由上下联组成。可以自己撰写，也可以来自诗词中的对偶句，例如：绿树村边合，青山郭外斜。它是我国文化（ｙí） 产，是文学和书法相结合的一种综合艺术，长期流传下来，已成为各阶层文化生活的共同习俗。 对联可歌颂，可讽刺，雅俗共赏，有较广泛的群众性。在名园古迹、浏览胜地，好的对联可配上一手好字，可以为环境（ｚēｎｇ） 色。他还可以馈（ｚèｎｇ） 亲朋，表达真（ｚｈì） 的情谊；或供自享，抒发情怀；或用于红白喜事，寄寓悲欢哀乐，其艺术价值，实用价值兼而有之。尤其是春联，可以表现新气象，歌颂新生活，用的最普遍，连山乡僻壤、农家小户，都很重视。
２．春天时，湖水荡漾，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山里，似行画中。上联是：春水荡漾船如天上行；下联为
六．日积月累。
１．书信是应用文的一种，写信要注意格式，它包括、 四部分。
资源丰富，居全国五大草原之首。
３．世界上海拔第一高的铁路隧道是开辟了中国通往西方的“丝绸之路”。
４．蒙古族的习俗有 、 、 等。
５．龙的文化源远流长，写出与龙有关的成语 ６．四海龙王分别是东海南海西海北海七．综合探究。
１． 第２９届奥运会在北京成功举办，２００８年８月８日到８月２４日，北京成为全球关注的焦点。对于这场举国欢庆的盛事，。我了解北京２００８年第２９届奥运会的主题口号是：
２．请用简洁的语言介绍北京２００８年奥运会会徽：（下图）
３．读下面的材料，仔细思考，把你的想法写下来。
有位动物学家在考察中发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊的繁殖能力比西岸的强，东岸羚羊的奔跑速度每分钟比西岸的羚羊快３米。对这些差别，动物学家很困惑，因为除了东岸有狼群以外，其他事物和生存环境都相同。动物学家做了一个实验，在两岸各捉了１０只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖了１４只，而送到东岸的羚羊只剩下了３只，另外７只都被狼吃掉了。
八．阅读
龙的传人
遥远的地方有一条江 它的名字就叫长江 遥远的地方有一条河 它的名字就叫黄河 虽不曾看见长江美 梦里常神游长江水 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里
古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
百年前宁静的一个夜 巨变前夕的深夜里 枪炮声敲碎了宁静夜 四面楚歌是姑息的剑 多少年炮声仍隆隆 多少年又是多少年 巨龙巨龙你擦亮眼 永远远地擦亮眼
１． 写出右边词语的拼音。 澎湃 （ ） 姑息（ ）
２． 你能例举歌词中所运用的修辞手法吗？试举两例。
（１）修辞： 例
（２）修辞： 例：３． 给第一段和最后一段歌词加上适当的标点符号。
４．“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”此句歌词写的是什么意思？
５． 请你用简洁的话概括一下三段歌词的大意。
６． 你认为歌词表达了怎样的情感？
７． 本文在结构上有什么特点？