《说唱脸谱》说课稿
一、［说教材］
１、说课内容：
今天我说课的内容是以黑龙江省九年义务教育人教版八年级下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。
２、教学内容的作用和意义：
《说唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。以《说唱脸谱》为基点加入创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。
３、教材处理：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，本课结合学唱《说唱脸谱》的同时选取了最为重要的京剧形成和发展，京剧的行当，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一个较全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。
４、教学对象：初中二年级学生
５、教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，并能背唱《说唱脸谱》，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
６、教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
７、教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。
二、［说教学方法与教学手段］
学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：
１．谈话法：用于导入新课和介绍京剧的形成发展、行当及伴奏乐器等通过师生互动引学达标。
２．情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，让学生充当票友，把课堂变成戏台使学生身临其境，欣赏感受京剧的魅力，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。
３．体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。
４．教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段，教师在呈现课件的同时口头讲解，既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。
三、［说教学程序］
本节课主要是让学生对京剧的相关知识有初步的了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，所以在教学过程中我采用环环相扣的目标教学模式进行。
一、新课导入：
这一环节我运用创设音乐情景诱发兴趣引入。首先，创设音乐情境让学生听着京剧乐曲走进教室，营造浓郁的京剧氛围，使学生初步感受京剧音乐，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。然后让学生讲述在课前收集到的有关京剧的资料，由学生自主探究，师生互动交流，通过谈话法了解学生对京剧的掌握程度。营造一种师生平等、宽松的课堂氛围，为进入新课学习新知识奠定良好的基础。
二、新课教学：
（一）京剧的起源与形成：
在这一教学环节主要以创设问题情境为手段，引发学生思考激发学生学习兴趣，让学生自主探究，了解京剧的起源与发展。
（二）京剧的人物行当：
首先设置问题引发学生思考：京剧的四大行当分别是什么？然后运用多媒体教学的先进手段展示各行当的图片让学生欣赏，并发挥学生的主体作用，引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及穆桂英（刀马旦）亮相的动作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣，最后，展示各行当扮相的剧照，让学生仔细观察，积极思考，以抢答的形式区分四大行当，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握知识并设置问题情境导入下一个教学环节。
（三）介绍京剧脸谱：
先以多媒体为载体边呈现课件边介绍京剧脸谱，清晰的图像可以使学生更直观、更清楚、更快捷的掌握知识，然后让学生欣赏以京剧为基础创新的音乐体裁－－－戏歌《说唱脸谱》，并让学生戴上京剧脸谱亲身参与体验，同时渗透情感教育，激发学生的民族自豪感，并让学生明白宏扬中国古老京剧艺术人人有责。
（四）京剧的伴奏乐器
首先设置问题让学生介绍他们所知道、了解的京剧有那些伴奏乐器？启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，然后利用多媒体教学手段，伴着器乐曲《京调》的音乐声边展示图片边介绍，做到声像结合，视听结合，使原本抽象的内容变得更加具体化、生动化，使学生对乐器的音色、形状有更直接的感受。
（六）京剧的发展
这一环节采用循序渐进的教学原则，充分发挥多媒体教学的优势，运用视听相结合的方式，让学生多听、多看、多想、多动，引导学生自主参与，互动交流，体验感知，为学生提供空间进行探索活动。
１、视听歌曲：在倾听的同时请同学们辨认生、旦、静、丑。
２、复听作品，要求学生进行模唱，边模唱边做动作。
３、学生模仿表演也可以即兴创作表演。
教师激励学生跟唱，模仿表演，使学生积极主动的参与综合性表演，在活动中享受乐趣，同时培养了学生的表演能力，激发学生的艺术潜能。
（七）课堂小结：
请学生谈谈这节课有什么收获，对京剧有哪些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知识，老师也可以了解学生掌握新知识的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。
作文二：《说唱脸谱c》1300字欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）
设计意图：
１、感受体验。创设情景，激发兴趣，自制生动的课件，让幼儿身临其境。
２、分句学习。通过信息技术与课程的整合，给幼儿学习提供有力的支持，变被动接受为主动学习，形成多维互动，帮助幼儿掌握重点和难点句子。
３、趣味创编。根据人物性格，配上不同的脸谱，增强趣味性，使幼儿对京剧的感悟更立体，激发创编戏曲的热情，感受中国京剧的魅力。
活动目标：
１、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；
２、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
３、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：
１、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
２、京剧脸谱实物。
３、多媒体技术：自制信息丰富、互动性强的课件。
教学设计：
一、欣赏脸谱，理解歌词
１、教师佩戴京剧脸谱随京剧前奏音乐入教室，与幼儿进行谈话，导入活动。
（播放课件：京剧前奏音乐）
师：小朋友，京剧是我国的传统戏剧，只有我们国家才有，是我国的国粹。你们见过这些面具吗？在哪儿见过的？
（播放课件：出示不同颜色的脸谱）
师：简单介绍脸谱，欣赏脸谱。（欣赏京剧剧目中代表人物的脸谱：蓝脸的表现人物正直，有心计；红脸的表现人物勇猛、讲义气；白脸表现人物阴险、奸诈；黑脸的表现人物直率、脾气暴躁；花脸的表现人物神气、机智。
２、播放ＭＴＶ，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》。
师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）
３、通过看ＭＴＶ，你能说出京剧《戏说脸谱》里都有哪些人物吗？（学生回答）
生：“关羽、曹操、张飞、孙悟空。”
师：“看来大家对关羽、曹操、张飞这些三国人物都比较熟悉呢。孙悟空是《西游记》里的人物。
（师相应出示课件图片：教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。）
中国的京剧真神奇，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔敦是一名反对清朝，抵抗暴力的绿林好汉，曾一人探入敌军兵营，盗走太尉的御赐宝马，他是智勇双全的人。红脸的关公在战场处杀敌勇猛，关羽的红色脸谱表现他的忠勇义气。白脸的曹操阴险、奸诈，黑脸张飞直率，勇猛„„”花脸的孙猴非常的神气、机智；这些人物只要一走上京剧舞台，他们的性格便都明明白白写在脸谱上了呢！
４、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
二、欣赏脸谱，学歌曲
１、教师范唱歌曲。（在范唱的过程中出示五张脸谱图。）
２、结合歌曲中人物特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
３、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。
（主要表现声音、眼神、动作）
指导要点：蓝脸的窦尔顿盗御马最轻；红脸的关公战场杀少用力；花脸的孙猴神气；白脸的曹操奸诈；黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。重点是“啊”的唱法。
三、佩戴脸谱，学表演
幼儿戴上脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
四、游戏：扮演角色
部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”！
五、教师小结
京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上影响很大，人们提到京剧就会想到中国。２００８年奥运会在中国举办，一定少不了京剧表演，我希望小朋友们们要多看看中央电视台的《戏曲频道》，和票友们学唱京剧，做一个会唱京剧的奥运娃。
作文三：《说唱脸谱》》500字歌 词
那一天爷爷领我去把京戏看
看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸
一边唱一边喊
哇呀呀呀呀
好象炸雷其实大家就像在耳边
蓝脸的多尔礅盗玉马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳……
喳喳哇……
说实话京剧脸谱本来确实挺好看
可唱的说的全是方言怎么听也不懂
慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙
咙个哩个三大件
说唱脸谱》
那一天爷爷领我去把京戏看看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸一边唱一边喊哇呀呀呀呀
好象炸雷唧唧喳喳真像在耳边 蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳
说实话京剧脸谱本来确实挺好看可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天乐队伴奏一听光是锣鼓家伙咙个哩个三大件
这怎么能够跟上时代跟上潮流吸引当代小青年
紫色的天王托宝塔绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪灰色的精灵笑哈哈我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱多美的精彩艺术中华瑰宝
就连外国人也拍手叫好一个劲的来称赞生旦净末唱练做打手眼身法功夫真是不简单
你不懂戏曲胡说八道气得爷爷胡子直往脸上翻老爷爷你别生气允许我申辩就算是山珍海味老吃也会烦
艺术与时代不能离太远要创新要发展哇呀呀……
让那老的少的男的女的大家都爱看民族遗产一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦一座座生动的活菩萨
一笔笔勾描一点点夸大一张张脸谱美佳佳
作文四：《《说唱脸谱》》1500字《梨园百花》说课稿
今天我说课的内容选自湘教版音乐教材七年级下册第五单元《梨园百花》中的《说唱脸谱》，下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思。
一、说教材
《说唱脸谱》所在的单元《梨园百花》主要是以戏曲为主。把他纳入初一学生的音乐教材，主要使学生能初步感受京剧的魅力。而《说唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，他既是流星歌曲，又是京剧唱段。教材的安排为学生初步了解京剧艺术奠定了基础。
二、教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，并能背唱《说唱脸谱》
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力
教学难点：歌曲的京腔唱段以及拖腔唱段音准的掌控。
三、说教法
根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：
１．谈话法：用于导入新课和介绍京剧行当及伴奏乐器
２．情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。
３．体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。
四、说学法
１、听唱感知，整体把握 音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，又加上本节课的教学重点是学唱带有京腔味道的《说唱脸谱》，所以理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种基本手段。
２、亲身体验，验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
五、说教学设计
本节课主要是让学生对京剧的相关知识有初步的了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，所以在教学过程中我采用环环相扣的目标教学模式进行。
一、新课导入：
１、首先提问学生能说出几个戏曲的剧种。
生：京剧、豫剧、黄梅戏．。。。。
２、对学生的说出的剧种给予肯定，并进行补充。（花鼓戏、越剧。。。。）
３、然后告诉大家，今天我们将要来了解国粹京剧，并将学习一首戏歌《说唱脸谱》。（引出本课主题）
二、新课教学：
１、首先设置问题引发学生思考：京剧的四大行当分别是什么？然后运用多媒体教学的先进手段展示各行当的图片让学生欣赏。
２、再次提问大家知道京剧的伴奏乐器有哪些吗？
生：积极思考（一般学生会提到二胡、锣鼓）
教师对京剧的伴奏乐器作补充：主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮（出示图片，让学生更直观的了解）
３、介绍京剧脸谱：
先以多媒体为载体边呈现课件边介绍京剧脸谱，清晰的图像可以使学生更直观、更清楚、更快捷的掌握知识。
４、咱们对京剧已有了初步的了解，接下来让我们一起来学唱这首戏歌《说唱脸谱》，在学唱前我们先一起来聆听全曲。（初步感知音乐的结构）
５、将歌曲的拖腔唱段提出来单独讲解、练唱，要求学生在唱的音准以及换气要准，反复练唱。
６、模唱旋律，要求学生用ｌａ音模唱，模唱的时候口腔兴奋，提笑肌。
７、将歌词带入旋律，小声跟琴唱。
８、复听歌曲，学生跟录音唱，找感觉。
９、学生随琴大声演唱。
三、拓展教学
１学生以组合的形式分组比赛
２、各小组推选组员表演唱
四、小结
请学生谈谈这节课有什么收获，对京剧有哪些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知识，老师也可以了解学生掌握新知识的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。
作文五：《说唱脸谱教案》800字：《说唱脸谱》
教学目标：
（一）对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，。
（二）能够随音响演唱《说唱脸谱》，在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱
教学内容：
一、赏析与导入
在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。
《说唱脸谱》这首歌是８年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们以前欣赏过的京剧有什么相同与不同处。
今天我们来学习这首作品《说唱脸谱》。
二、引入新音乐体裁——戏歌。将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。
三、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关京剧的知识。学生自由讨论，老师补充。
四、歌曲演唱
１、学生先在录音的范唱中熟悉歌曲旋律，跟唱歌曲。
２、难点突破，前半拍休止。
３、随范唱，唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
４、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）。
演唱中体会我国民族文化艺术美丽并表达了对祖国优秀传统文化的热爱之情。
五、课堂拓展：
１、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。
２、现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦
歌曲《我的地盘》ＭＶ中的京剧表演；还有流行歌曲《Ｏｎｅ ｎｉｇｈｔ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ》（北京一夜）中，运用花旦唱腔演绎；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。这些，都起到了更加普及京剧作用。把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
六、课堂小结：
今天，我们一起愉快地学习了《说唱脸谱》这首歌曲，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
七、在信乐团演唱的《Ｏｎｅ ｎｉｇｈｔ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ》乐曲中结束本节课。
作文六：《说唱脸谱教案[1]》2400字八年级下册
梨园撷英《唱脸谱》教案
喀什师范学院
艺术系
０９－２班 任夏清
人教版
第二单元 梨园撷英《唱脸谱》
授课年级：八年级下册
教材版本：人民教育版音乐教材
课 型：唱歌课
教学内容：欣赏脸谱，学唱《唱脸谱》。
教学目标：
一、情感目标：通过学唱戏歌《唱脸谱》，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、知识目标：通过欣赏脸谱，让学生了解脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生热爱并感受戏曲音乐的魅力。 教学重点：
１，了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 ２，在歌曲中分辨不同脸谱的表现力。
教学难点：
前半怕休止的演唱，拖腔。
教具准备：
多媒体教学系统，
课型：
以教唱为主的综合课
教学过程：
一、激情导入
（１）提问：“老师手中拿的什么？” 学生；“眼影”
（２）师：“那眼影是干什么用的”？学生：“化妆。。。”
师；“ 好！我们今天就来欣赏一下别有特色的化妆艺术。。”【欣赏脸谱 脸谱简介： 脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。
脸谱的产生： 脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。
脸谱颜色：一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人， 脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。 在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎„„都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。】
二、活动与体验
１、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》
２、导入新歌
（１）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，唱脸谱是一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
下面我们一起来欣赏。
（２）师生共同欣赏：《唱脸谱》
（３）提问：Ａ、找出曲中不理解、不懂的词语？（如：“四击头”“美佳佳”‘叫喳喳’）
Ｂ，脸谱人物讨论？
介绍“四击头”及亮相动作：由大鼓在小鼓和锣的配合下共击四记而得名。也称四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。 学生讨论脸谱人物： 京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质，性格，气度． 蓝色－－表现刚强，骁勇，有心计的人物性格，如：窦尔敦．
红色－－表现忠贞，英勇的人物性格，如：关公 关羽
黄色－－代表枭勇，凶猛的人物，如：典韦
白色－－代表阴险，疑诈，飞扬，肃煞的人物形象．如：曹操．
黑色－－表现正直，无私，刚直不阿的人物形象，如：张飞．包公．
绿色－－代表顽强，暴躁的人物形象．如：武天虬．
紫色－－表现刚正，稳练，沉著的人物．
金，银色－－表现各种神怪形象 如：猴王
Ｃ知识点的讲解，｛学生自己发现问题，如：前半拍休止，休止符，倚音，下滑音，拖腔等，老师讲解｝
３、学唱新歌
１）“老师指挥”，解决突破，前半拍休止。
２）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。
３）介绍拖腔定义
４）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔
５）学唱难点“叫喳喳”
６）师生共同随着伴奏演唱
组织学生结合音乐设计适当的表演形式
分成几小组，组与组之间互相评价，要以鼓励为主。
四、课堂延伸
戏剧的遗失：“过去在课堂上听老师讲，到学校图书馆翻报纸、查资料，知道戏曲流失很多，但没想到，这种流失居然会这么严重！”“作为学这个专业的大学生，我的危机意识从来没有像现在这么强烈！”当戏曲已经沦落到靠电视和音像制品生存时，戏曲已经离戏台越来越远。在鲁迅的《社戏》中，戏曲的美好已经和他的童年一起消亡。在今天这个无人喝彩的去童年时代，戏曲早已成为无源之水。（视屏观看）
使学生有传承的历史责任感： “应根据民间文化遗产抢救工程的政策，像抢救保护文物一样抢救保护这些‘活文物’”，我呼吁，参照文物保护分级的做法，各地文化主管单位对其本地特有剧种在历史价值、文化价值等方面进行评估分级，并制定相应的方针、政策，分别管理，分别对待。对具有一定活力的戏种、曲种，政府要实行保护政策，并鼓励它们参与社会文化市场竞争，在竞争中求生存、谋发展。
可喜的是，目前，民间文化遗产抢救工程办公室正组织人员，开始对所有保存的剧目进行数字录音录像的工作，并通过申报文化遗产，对各剧种进行抢救性保护，民间文化遗产保护法的立法工作也正在加紧进行。（视频观看）
五 小结
同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。
作文七：《说唱脸谱-京剧》300字说唱脸谱－京剧
外国人把那京戏
叫做ｂｅｉｊｉｎｇ ｏｋｒａ
没见过那五色的油彩楞在脸上画
四击头一亮相
（哇．．．．）美极了妙极了
简直ＯＫ顶呱呱蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙
黄脸的典韦 白脸的曹操
黑脸的张飞 叫喳喳．．．．．
外国人把那京戏
叫做ｂｅｉｊｉｎｇ ｏｋｒａ
没见过那五色的油彩楞在脸上画
四击头一亮相
美极了妙极了
简直ＯＫ顶呱呱
紫色的天王 托宝塔
绿色的魔鬼 斗夜叉
金色的猴王 银色的妖怪
灰色的精灵 笑哈哈．．．．．
一对对鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一滴滴勾描 一点点夸大
一幅幅脸谱 美佳佳．．．．
外国人把那京戏
叫做ｂｅｉｊｉｎｇ ｏｋｒａ
没见过那五色的油彩楞在脸上画
四击头一亮相
（哇 哈哈．．．．）美极了妙极了 简直ＯＫ顶呱呱
作文八：《说唱脸谱歌词》400字那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊哇呀呀呀呀 好像炸雷 唧唧喳喳震响在耳边
蓝脸的多尔礅 盗玉马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳…… 说实话京剧脸谱本来确实挺好 懂
慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 哩个三大件
这怎么能够跟上时代赶上潮流
吸引当代小青年 紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王 银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈…… 我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱
多美的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞
生旦净末唱念做打手眼身法功夫
真是不简单 你不懂戏曲 胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 老爷爷你别生气允许我分辨 就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远 要朝新要发展 哇呀呀…… 让那老的少的男的女的大家都爱
看
民族遗产一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描一点点夸大 一张张脸谱美佳佳
可唱的说的全是方言怎么听也不
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙咙个
作文九：《说唱脸谱歌词》400字说唱脸谱
演唱：孔莹
那一天爷爷领我去把京戏看
看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸
一边唱一边喊 哇呀呀呀呀
好象炸雷其实大家就像在耳边
蓝脸的多尔礅盗玉马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳．．
说实话京剧脸谱本来确实挺好看
可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙
咙个哩个三大件
这怎么能够跟上时代跟上潮流
吸引当代小青年
紫色的天王托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈．．．
我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱
多美的精彩艺术中华瑰宝
就连外国人也拍手叫好
一个劲的来称赞
声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单 你不懂戏曲胡说八道
气的爷爷胡子直往脸上翻
老爷爷你别生气 允许我生脸
就算是山珍海味老吃也会烦
艺术与时代不能离太远
要朝新要发展
哇呀呀．．．
让那老的少的男的女的大家都爱看 民族艺程一代一代往下传
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一地地钩庙一点点夸大
一张张脸谱美佳佳．．．
哇哈哈．．．
作文十：《说唱脸谱歌词》1100字脸谱的不同色彩分别代表着什么？
脸谱主要色彩 黄脸 蓝色 紫色 绿色 金色
代表人物 典韦 窦尔敦 常遇春 程咬金 杨戬
与角色相关的信息军中的牙门旗既长且大，人们都不能把它举起，而典韦竟以一手便将其执而竖起，司马赵宠惊异其怪能巨力。。。后来典韦转属夏侯惇，数次斩首有功，拜为司马。 窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。一次，他在集市上见数名流氓欺侮一老一少卖枣者，欲打抱不平，被一韩姓老者阻挡，此人是流落民间的一名起义军头领。 明朝开国名将。元顺帝至正十五年归附朱元璋，自请为前锋，力战克敌，尝自言能将十万众，横行天下，军中称常十万，官至中书平章军国重事，封鄂国公，洪武二年病卒军中，追封开平王。 程咬金生于隋文帝开皇九年（５８９），卒于唐麟德二年（６６５）二月七日（２月２６日），享年七十六岁。隋末，程知节入瓦岗军，投王世充，后降唐，成为秦王李世民之骨干成员。 杨戬也被人们称为＂二郎神＂，中国神话传说中一个重要人物。人神混血，力大无穷，法术无边，撒豆成兵，通晓七十三般变化，阙庭有神手持二万五千二百斤的三尖两刃戟为女娲补天的五彩石炼成，座下有神兽哮天犬 角色特点 骁勇剽悍 凶暴残忍 刚强阴险 忠义厚道 刚正威严 勇猛暴躁 英勇无敌 我发现啦：中国京剧源远流长，脸谱按人物区分接近千种。在色彩上主要是六大色调：绿、紫、红、兰、黑、白，再依人物、性格等细分以千万变化，所以，展现在舞台上是千姿百态，色彩纷呈，人物形象更加丰富饱满，光彩夺目。我想，现在提倡戏曲艺术进课堂，就是要把这中国所独有的传统艺术世代传承下去，其中当然包括这独具魅力的脸谱艺术。
说唱脸谱
歌词
那一天爷爷领我去把京戏看
看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸
一边唱一边喊
哇呀呀呀呀
好象炸雷其实大家就像在耳边
蓝脸的多尔礅盗玉马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳……
喳喳哇……
说实话京剧脸谱本来确实挺好看
可唱的说的全是方言怎么听也不懂
慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙
咙个哩个三大件
这怎么能够跟上时代跟上潮流
吸引当代小青年
紫色的天王托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈……
好哇哇……
我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱
多没的精彩艺术中华瑰宝
就连外国人也拍手叫好
一个劲的来称赞
声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单 你不懂戏曲胡说八道
气的爷爷胡子直往脸上翻
老爷爷你别生气
允许我生脸
就算是山珍海味老吃也会烦
艺术与时代不能离太远
要朝新要发展
哇呀呀……
让那老的少的男的女的大家都爱看 民族艺程一代一代往下传
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一地地钩庙一点点夸大
一张张脸谱美佳佳……
哇哈哈……