［三年级作文声音］三年级作文声音倾听文字的声音
不只是一次看到过有人为郭敬明辩驳的文字，像是真诚坦然，把所有对他不好的评论都一一否认，换上另一番说词，祝福他，把他说成是一尘不染的孩童，否认他的则全是犀利而嫉妒的反派人物，三年级作文声音。
我自认是个不爱看郭敬明，不爱“８０后”小说的人，周围确少有同道者。每一处感觉都是因为某些原因而被逐步确定下来的，我之所以不爱是因为我爱上了文学！
我有段时间因为看过些关于说“８０后”遭到反对完全是因为批评之人没有正确去评论，所以我怕自己太武断去进行这么一场批判，拿出过郭敬明主篇的几本《最小说》，想认真去体会一下他的感受，而始终是如此的风格。爱一个人，陪他（她）、守他（她），带去任何的浪漫。我不是从没喜欢过这种感觉，那时候太小了，听别人的思想，现在学会去听自己的思想，并且受到周围环境的感受，发现“８０后”带给我们这群“９０后”的东西都是颓废的。
“８０后”小说的热门话题就是恋爱，是早恋！我很现实，我并不相信在高中三年中不谈恋爱会变得如何落伍，因为这种恋爱太愚蠢了！即使用笔写下一万句“我爱你”，也最终会被说成是青春的玩乐而被永远否定。而他们笔下的坚持、浪漫，又怎么去继续？“８０后”的开头和结尾：一种是相爱着，却最终不能一起；另一种是开始很模糊的感情最终却相爱！这虽是我一个小的概括，但大都有很多是应了这两种情况。
我是个文学爱好者，不过对于文学爱好者这个名词要如何定义还是颇为上心的。单纯说是喜欢看书，可以算是文学爱好者，又说爱写文章，也可以算是了，但这两者若是单立再分，确有许多不同，小学三年级作文《三年级作文声音》。 ◆分享好文◆现在若是喜欢看书，很多“９０后”就只看“８０后”的书，生疼的爱情，破碎的分离，灰姑娘式的故事以及梦寻白马王子。这种人会变得单纯起来，会相信和依赖爱情，甚至放弃一切去寻找，而最终伤害到一无所有而找不到一个负责的人，因为最初就错在了自己！另一种是写文章的人，应该说看的人大都会写，但这写的人就不一样了。他们是创造者，会思考和感悟，会懂得运用自己的感情去亲和读者，让读者产生共鸣，这也是文学爱好者的一个最爱的地方，因为他们喜欢自己的笔以及在本子上挥洒的豪情！
“８０后”的文章本身是没有错的。在我们的仔细品读中，会发现自己在经历中也多少有过这种感受，因为青春是最迷茫的时代！“８０后”的文字在带领我们走在人生路上的同时告诉了我们一些错误的事实，我们大都因为觉得快乐而去跟从，但实际上，这是先乐后痛的苦果，当你尝到苦果时，已没有回旋的余地。
文字是我的初恋情人，我们相恋的时间也快近两年了，不知道算不算长久，但这些日子里它带给我的是酸甜苦辣四味俱有的感觉。我喜欢与它每晚约会的景致，优雅、平静也无人打扰，随时得想起过去与从前，可以让我顿然忘记很多，就这样让我在反复中获得了成长。当然它也扰乱了我的生活，关于学业。我没有过多的时间完全放于学习上，使得父母把我看作为一个坏孩子。他们从来不知道我在干什么，我干过什么？他们只知道我没有干好，我干错了！所以我很厌倦，但心里不服，以前想放弃的思想终于被替代，在夜里写东西，变的隐秘，想做好一点，不让他们失望，应该说是文字告诉我这些做法，我在思考中得到的证实，我终于错了。
现在还喜欢文字，喜欢看《读者》，每看完一篇时总要耐心地写一点感受，再到隔了几日还会翻出来品读，在每一次中获得自己的思想。
海畔，夜听浪声，动人的舞动声是一曲浪漫的爱情曲。文字是夜里的精灵，在寂寞和痛苦的黑暗中诞生，唱出一曲曲灵动的音乐，若是听出杂音，肯定会感到疼痛得心烦，是因为没有真正热爱的心情，误了歧解，就像练武时也同样会走火入魔，若是真文字入魔，人倒还能活，但心里早被别人践踏死了。
作文二：《有关声音的作文》900字你听，多美
此时无声胜有声。 －－－－－－－ 题记 风之笔蘸着水之墨，自然用它多彩的画笔绘出生命之画；雨之指拨着花之琴，自然用它火热的乐谱奏出灵魂之歌。
歌声，是自然表现生命的一种形式。
夜，把树林照映得更加古老，把湖泊照映得更加静谧，把自然的诗篇照得更加瑰丽。
此时无声胜有声。
一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨，推窗，雨已停。在第一缕朝阳下，踩着梦中的树林行去。
初进树林，头顶的朝阳便被隐天弊日的树丛隐去。空中仍漂浮着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层湿漉漉的雾霭。一丛绿树被染的浓郁如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点碎红的花朵。
用心去聆听，宛如一片厚重，祥和的弦乐声中，跳出一管清脆，欢悦的笛声，那一片花开的声音，多美！
自然之声，用耳是听不到的，要用心去聆听。
向林子深处走去，静谧的林中，却蕴含了无数的歌声。你听，多美！杂而不乱。
此时无声胜有声。
匍匐在绿草茸茸的田埂上，用手攥起一把黝亮黝亮的泥土，我凝视着，贪婪地嗅着那么久违了的气息。心中我分明听到了泥土细腻而真实的声音。你听，多美，那是泥土的歌声，是生的歌声。我的心，
感受到了。
此时无声胜有声。
翻身，张开双臂，闭上眼，用心，去倾听这个树林。
绿草，也有歌声，绿草，也会歌唱生命。草的歌声中，写满了对春的歌唱，青草，是春的使者。这歌声，多美。
我还听见了露珠的声音，树尖上，荷叶上，铺满了雨露。在那晶莹的生命中，也有对生的歌唱。露珠虽小，却能海纳百川。它把自己融入泥土，融入江河，融入生命。
“知了－－－－－－－知了－－－－－－－－”蝉声也响起，林中的蝉声，并没有城里蝉声那般嘈杂，林中的蝉声，是对生的歌唱，而城里的蝉声，更多的，是对世俗的不满，
这就是自然之声，灵魂之声，再美的钢琴曲，也依旧是机械所奏，是没有感情的，而自然之声，却是富含感情的，是对生的歌唱，是需要用心、去倾听。
此时无声胜有声。
是啊，不必埋怨熏风无常蝉声鸣，也无需讨厌蚊子夜夜扰青梦。这些，是在歌唱生命，歌唱自然，是世间最美的音乐。
歌唱夏天，也就是歌唱热爱 ，只要热爱生命，无论寒冬还是酷暑，也都会像温情的春天，壮丽、迷人。
在雨后的树林，在这个静谧却美妙的世界，我感受到了世上最火热、最动听的灵魂之歌。
此时无声，胜有声！
作文三：《有什么主要写一种声音的小学三年级作文》6700字有的，挺多的：
听听雨的声音
春花秋草，夏雨冬雪，风和日丽，电闪雷鸣－－－－－这都是大自然赐予我们的瑰宝．
而雨，恰恰是这些瑰宝中的精品，是大自然的精灵．
我爱雨，尤其是爱听雨的声音．
春雨是羞涩的少女．“沾衣欲湿杏花雨”，她来时人们毫无察觉；“天街小雨润如酥”，她到时又是那样温润．可是，春雨并不是没有声音的，寂静的春夜，春雨像花瓣一样落下，那声音像棉一样软，像风一样轻，像乡间的小姑娘一样腼腆．可是，那声音浸润中，禾苗吸饱了，发出鼓嘟嘟的声音，那是它在长芽，在破土而出呢．
夏雨像热情的少年，他泼剌剌的从天而降，白亮亮的雨珠霎时满布田野、村头、屋顶．听，他发出哗哗的笑声，那声音爽朗而俏皮．夏雨是急性的，他常常慌不择路，他从屋顶跌在水泥地上，啪啪直响；他从水面又跳到荷叶上，声音清脆而响亮．他常常邀来狂风作伴，拉来雷电助威，霹雳啪啦的雨声中夹杂着雷电轰鸣，狂风怒吼，似一场激越的战斗，又是一曲激昂的交响乐．
秋雨是成熟的中年．他的话语是那样的厚重，又显得一丝苍凉．它滴在树叶上，它滴在菊花上，它滴在梧桐上，一声声，是那样的分明，又是那样的的含混，带着一丝叹息与留恋，带着季节转换、天气转凉的叹喟．“秋风秋雨秋煞人”．
冬雨是敦厚的老人，他来得很少，他来的时间也不长，他忽而亮如白玉，忽而细如白丝，他有时打在地面上啪啪的响，有时落在身上如白毛．冬天的夜晚，坐在火炉边，听外面冬雨降临的声音，他不缓不慢地落着，不疾不徐地飘着，像二胡的凄咽，又像小提琴般温婉．不知不觉间，你就走进梦乡，走进冬雨的梦呓．
听雨，听四季雨的声音，倾听这来自自然的天簌之音， 聆听它给你的人生启示，它传达的悲欢离合．
听，雨又落下来了，这美丽的精灵．
听听花开的声音
又是一个樱花浪漫的季节，我站在樱花树下，用心倾听那满载着历史的花开的声音：
陶渊明悠然南山，饮酒采菊，登皋赋诗，躬耕田园，纵然生计无保，也绝不“为五斗米折腰”，不与混浊的社会恶势力同流合污，藐视和厌恶官场的卑鄙生活．
——这是对世俗官场的拒绝．
文天祥一副正气凛然，不畏刀枪凌辱，不屈金钱私利，纵然魂归狼烟，也要“留取丹心照汗青”；谭嗣同一如文天祥的“视死忽如归”的气魄，在菜市口行刑一刻，高呼：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑．”
——这是对威武淫利的拒绝．
……
一瓣、两瓣……又一个花蕾绽放在微风中，它用轻细而新晰的声音述说着这一个个沁人肺腑，牵人感伤，却又震人心灵的历史人物．它告诉人们这样一个亘古不边的思想：当世俗的浊流向你的身体、心灵曼延时，你应该怀着一颗清明而志远的心说：“不！”当刀子一次一次刺进你的胸脯，金钱权势一再引诱你时，你应该保守心中的那份正义，坚决说：“不！”
微风吹拂，无数的花蕾竟相开放，静心倾听那孕育历史古老气息的花开之声：
齐威王广开言路虚心纳谏，门庭若市，国泰民安，使周边的国家皆朝于齐，造齐之盛世；赵太后听触龙说言，以长安君为质，终赵国取得齐国援助，逃过亡国之灾；一名画家画了一头牛低头吃草，一路人走过指出画中的错误，画家欣然接受，并从此留心生活，终成一代画宗师……
——这是虚心接受，结合自身，创造伟业．
一阵风过，一朵花蕾绽放，却又轻轻飘落在我的手心．
恍然想起这样一个令人啼笑皆非的故事：有那么一对父子赶着一头驴回家．先是父骑驴，后有人说父不疼子；换子骑驴，又有人说子不孝父．最后两人扛驴回家．每想起这个故事总是不禁笑出声．这对父子只是一味地接受他人的意见，却没有从自身出发，终弄出个“人扛驴”的笑话让后人耻笑．可见并不是一味接受，就能做好一件事，还要从自身出发，运用自我的意识，用正确的道德思想作准则，正确看待他人的意见和建议，做出恰当的选择——拒绝或接受．
站在樱花树下，用心倾听载着历史的花开的声音，学会拒绝和学会接受．
听听那鸟鸣的声音
某天的清晨，你在一阵清脆明快的鸟叫声中醒来，你惊觉，是春天来了吗？
你有点迫不及待地打开久闭的窗子，清风拂来．你望向街道，望向小园，期待着能看到那欢快之声的源头，期待着能在哪棵树上看到那灵动活泼的小身影．然而你只能听到一声一声的鸟鸣，不断传来，连成 一片一片的鸟鸣，像是一首轻快的歌谣，轻敲你的心门．一定是春天来了，你自语．
很快地，阳光普照了世界，照亮了整个世界的喧哗．你投入到了匆忙的人潮之中．充塞着你的耳朵的是刺耳的喇叭声，是人与人争论高谈之声，是电视新闻娱乐节目的热闹声……一天下来，你的眉头时常深锁，你的双肩时常酸疼，你的心里时常有个声音响起：为什么要继续这样的生活？世界为何总是一成不变的忙碌、喧闹？
那某天清晨的鸟鸣，不曾再出现，似乎只是一个遥远的梦境．
那天午后，你却突然间，感受到了生活的安宁与幸福．
那时，你正临窗读《瓦尔登湖》，一本朋友送的书，一本在书架上积了灰尘的书．你读着读着，闻到了花香，闻到了湖水散发的气味，闻到了泥土、森林的气息……恍惚间，你听到了鸟鸣声．先是极清脆的一声，带着些孤单寥落；过了一会儿，有了清脆的三两声，仍是带着些许的寂寥些许的落寞．不久，鸟鸣声开始此起彼伏，像是一首欢快的钢琴曲．你侧耳细听，有幼雏的鸣唱，有少年小鸟们的大合唱，有青年鸟儿们的情歌对唱，有成年鸟儿们的窃窃私语；你甚至听到了，鸟儿在树间扑翅、跳跃的声音……真是一个热闹却令人心神安宁的世界，是书中的还是窗外的？
你合上书，对着窗外那个小园子凝望聆听，是的，那鸟鸣声确确实实就在窗外，就在那几株刚刚抽了新芽的树上！
但你又分明听到，那声音响在你的心坎上，响在你的灵魂深处的某个地方——
你想起了那个茶园，在春光里熠熠生辉的茶园；想起了母亲，想起母亲在茶园劳作的身影；想起了当时的鸟鸣，在幽静的深山里婉转而动听……你想起了自己已经太久没有侧耳倾听一声鸟鸣，太久没有用心去听母亲的一顿唠叨，太久了没有去细听自己内心跳动的声音．你恍然间听到有水滴落书页的声音，惊觉时，那是你许久以来落的第一滴热泪．
听听那鸟鸣声，无论是清晨还是日暮；听听那鸟鸣声，无论是深夜还是正午；听听那鸟鸣声，那声音里有你熟悉的温度，有你怀旧的身影，有你梦想的旧痕．听听那鸟鸣声！
听听开门的声音
那样多的音色，那样多的音调，未有开门的声音，常驻我心……
——题记
轻轻的．
夜深了，我还在奋笔疾书．爸妈都睡了，只有我，边向手上哈着热气，边感慨完作业真是多，于是又要挑灯夜战．突然，“吱呀”一声，那样轻那样轻，像是谁重重的叹息，我不禁回头，是妈，她拿着一杯还冒着热气的纯牛奶，微笑着走来．“趁热喝吧，早点睡．”我接过牛奶，暖暖的，我一饮而尽，感觉暖和了好多．妈拿起空杯走了出去，轻轻关上门，像她开门时一样．这轻轻的开门声，这暖暖的母女情．
静静的．
我们正在上着课，听着复杂的电压，却突然听到“嘎吱”的一声．是班主任，好像来拿什么东西．那开门声，真的很小，因为门的质地，那“嘎吱”的一声特别明显．老师不好意思地笑笑，慢慢走到桌前，拿了东西就又轻轻地关上了门，像她开门时一样．这静静的开门声，这甜甜的师生情．
悄悄的．
又病了．我躺在诊所里，手上打着针．顺着针管向上看去，又是熟悉的药．我埋怨着我的身体素质，看着诊所里２１寸的电视．唉，生活真是无聊．已是秋天，向窗外看去，天上几只大雁一起飞着，看上去，它们真快乐．突然，“吱——”的一声，好似树叶被风吹落．我抬眼望去，是昕．她跑到我床前，轻快地说：“我就知道你在这里，今天周末，我来看你啦．”我仿佛被她感染，心情愉快起来．我们聊了那么久，她走时，不舍地告诉我，一定要快点好起来．她关门的声音那样小，她悄然离开，像她开门时一样．这悄悄的开门声，这依依的相知情．
我喜欢听开门的声音，朋友，我要你也来听听开门的声音，“此曲只应天上有”，那声音里，有着那样浓厚的情意……
听听海风的声音
时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到岸边，又收回她那浩渺的胸怀．
时间如风，记忆如巨岩，风将那巨岩刻画得千疮百孔，又用多情的手把它抚平．
曾记否？那友情
小时候我们赤足在海边玩耍，不小心划破了脚，痛得哇哇大哭的我是被你扶到了家门前．却见家里没人，又是你擦掉一滴滴汗，覆着那浸湿的衣服将我背到你家去，清洗，包扎．我静静的躺在沙发上，不知是年少不懂感恩，还是羞于说“谢谢”二字．
时间的车轮匆匆碾过．再回想正与你在球场上并肩作战，一句句振奋人心的话语来自你那熟悉的声音，一次次失败后“不要放弃”的鼓励将我从低谷拖拽出来．还记得反败为胜后的我们欢呼雀跃，呐喊声与友情并存着．
噢，听听海风的声音，那分明是友情．
曾记否？那亲情
记得这样一个故事：一个女孩因为与父母吵架离家出走，走到海边又饥又渴时住在沿海的一位老妇人给了她一碗粥，女孩感激不已．老人说了一句话：“我只给了你一碗粥你就这样感谢我，那你的父母为你做了多少次饭，你有对他们说什么？”
是啊，以前的我总以为这种给予理所应当．现在才明白这才是世上最伟大的爱．总想知道那新鲜的蔬菜怎么变成美味佳肴？那堆积如山的衣物怎么变得洁净清馨？那零乱的床铺如何变得整整齐齐？一次次人生坎坷之后又是什么让我重新振作……
就像气冷的北风拦不住春天的脚步一样，生活的荆棘也拦不住您温暖的话语．
总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着海风；总有几笔划痕在诉说这记忆的不朽．
此时，我正享受着海风轻抚我的脸，听听那海风的声音，听听那不朽的记忆．
听听花开的声音
桨声灯影里，风光雪月下，有一种花，静静的开放，少了做作，纯真地开放，哺育着坚强，承载着希望，追随着执着，在人生长路上，绚烂而又青春．
那一刻，我听见了全世界崩溃的声音，心里的坚强之花，静静开放，教会我坚强．
雪白的病房床单上，你的笑容依存，只是只停留在那，永远不能睁开眼了．你真的离开我了，站在天堂的路口，头也不回地上路．生死之河，将我们悍然相隔，声嘶力竭留不住你．从此，我们成了两条平行线，中间阴阳相隔，无力穿越，只能静静观望．在每个夜晚，意犹未尽地数着你的笑，只是我在现在，你只能停留在过去．
望苍穹，星稀疏，亦陨落，为谁坚？渐渐地，习惯了没有你的日子，坚强之花静静开放，听天寒，道角难，在陌生的旅途中，忘记了矫情，少了悲观，只听坚强之花，冲破尘埃，静静开放．
记忆像是倒在掌心的水，无论是摊开还是紧握，终究会从指缝中一滴一滴流淌干净．只剩下希望之花，矢志弥坚地顽强绽放．
悲剧是上天给了我抱负，给了我理想，给了我实现理想的才华，却偏偏不给我施展完成的机会．但即使是这样，我依旧在希望的天空里高歌：相信未来．因为我知道，不是所有的努力都会有收获，但是收获必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题．坚信顾城的希望理念：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明．”
苦难就像一扇玻璃，我坚强地撞碎它，擦着锋利的伤口走过去，即使血肉模糊我也毫不畏惧．因为，那希望之花盛开的声音，比世界上任何事物都美妙．
谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵．天犹寒，水犹寒，命运给我的快乐与不快乐，幸福与不幸福，都在坚强希望之花的娇艳美好下，化为泡影，执著地走向远方的远方．
听听花开的声音，不会缅怀，不会难过，少了忧愁，忘了做作．
听听花开的声音，卸下伪装，收获希望，洒然上路，困难不是停止前进的理由．
听听花开的声音，坚强，希望，指引前进的步伐，忧愁烦恼绝尘而去，希望，梦想卷土而来．
听听花开的声音……
听听青春的声音
听听新生儿那微弱的呼吸声，让人产生怜悯之情；听听林间鸟儿的清脆歌声，让人沁人心脾，无法释怀；听听那富有韵味的古典乐声，让人带有伤感的低沉，空明的宁和之感，那你听过青春的声音吗？
青春就像春天里的蒲公英，即使力量单薄，个头又小，它没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力飞向远方，去开垦未发现的处女地．于是青春作祟，使我这个文静的女孩爱上了唱歌．每天回家都会唱上几曲，尽管知道自己五音不全，但我从不避讳，我总是努力地唱着，哪怕叫爸妈笑的前仰后合，哪怕叫弟弟妹妹打击的一无是处，我也从未停止．因为我相信总有一天我会发光、发热．直到学校的歌唱比赛，我找回了唱歌的自信．从此，我唱的快乐，唱的响亮！
听听青春的声音，是激情的，是豪迈的．
昨晚又与妈妈吵了一架，不知怎么了最近心情总是如阴天的雨，也许是因为考试的失利使我失去了信心．正当我不知如何面对母亲的时候，母亲端着一杯牛奶走进我的房间，“女儿，我知道你心情不好，不过是一次小考，不要放在心上，一次失误代表不了什么的．我和你爸爸都相信你，对你都有信心，你要加油啊！”我的泪水忍不住夺眶而出，“妈妈，对不起，请原谅女儿的不懂事，您那么理解我，支持我，鼓励我，我还误会您，不过您放心，我不会辜负您对我的期望．”我哭着说，只见母亲眼里泛着泪花，微笑的点了点头．
听听青春的声音，是成长，是懂得忏悔的！
青春是一枝娇艳的花，但我明白一枝独放，永远不是春天，春天该是万紫千红的世界．即使青春是一株伟大的树，但我明白，一枝独秀永远不是挺拔、成行成排的树木，而是遮风挡沙的绿色长城．即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观．于是我和伙伴们驶着探求知识的船只，在知识的海洋里翱翔，我们齐头并进，争先恐后，为中考冲刺！
听听青春的声音，是奋进，是进取，是努力！
青春是阳春三月的光，是七月缤纷的太阳雨，它承载着我们梦想的泡泡，飞向远方，让我们手拉手，唱着那激情、豪迈、奋进、努力、自由、幻想的青春之歌，去追逐那远方的梦！
听听高跟鞋的声音
如果黑板是浩淼的大海，那么都是便是海上的水手；铃声响起那刻，您用教鞭作桨，划动那船只般泊在教书育人这一港口上．课桌上，难题堆放，犹如暗礁一样布列，您的手势生动，如一只飞翔的鸟儿，在讲台上挥出一条条弧线．船只掠过，天空飘来不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高远．
您长的并不高，所以脚下总是穿着一双高跟鞋．每当听到“啪啪啪”的声音时，我们赶紧闭上嘴，老老实实地朗读着：“一价氧氯钠钾银……”．因为我们爱您，熟悉您那有规律的脚步声和高跟鞋发出的声音，而您高跟鞋的声音就是我们最温柔的警示．
那次，我们考试，您来来回回地走在教室里．每当我听见那高跟鞋的声音，便马上抖擞精神做题．科代表为您搬了板凳，让您坐着．您仿佛意识到了什么，脸瞬间红了．
那天中午，充满着浓浓的睡意．同学们几乎全都伏在课桌上睡午觉，当你进来的时，穿堂风吹乱了您的头发和同学们的衣裳．当您刚要迈出第一步给我们关窗时，却又坐了下来．轻轻地将脚上的高跟鞋脱掉，翘着脚把窗户关上．在以后的课堂上，您始终穿上平板鞋．
没有了高跟鞋的声音，我们有淡淡的失落，可又充满融融的温暖：老师，谢谢您！
时光飞驰．如今，我们离开了您，在那最后一天，我们唱着你曾经给我们唱过的《朋友》，在纸条上写下了“永远爱您的＊＊＊，我们永远在一起”．当时，你哭了，留给我们最后一句话是“同学们，我爱你们．”我们说：“老师，请为我们穿上高跟鞋，我们想再次听听高跟鞋的声音”．您哭得更凶了．
你不是演员，却吸引我们追逐的目光；您不是歌唱家，却让知识的清白叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂．
老师啊，我怎么能把您遗忘！若有机会，我愿意还做您的生，听听那高跟鞋清脆的回响．
听听梦想的声音
拥有梦想，我拥有升起的太阳，拥有梦想，我拥有无限的希望，我会记得那句话——听听梦想的声音！
那段时间，我一个人独来独往，不哭，也不笑，不高兴，也不悲伤，我不去想现在，不去想过去，不去想未来．不去想曾经的梦想．
那天，小明找到我，说要帮助我，我饶有兴趣地说：“好啊，我还真不知道自己需要帮助呢．”心里冷哼一声，不过想看我笑话．可接下来，小明每天都会给我鼓励的微笑，慢慢，我习惯了有她的日子．
一天，小明问我：“你有梦想吗？”我一愣，“啊？好象．．．有．．．吧，那是．．．很久，以前了．．． ．．．”我回忆起曾经阳光明媚，梦想相伴的日子，心里忽然好渴望那种奋斗的快乐．
小明拉起我的手，把手放在心上，微笑着说：“听听梦想的声音．”我一下子笑了，好温暖，听听梦想的声音？——听听梦想的声音．．． ．．．听听梦想的声音！
我才明白，什么是快乐．无忧无虑，梦想伴我起程的日子，才是快乐．
拥有梦想，我敢想，我可以想；我去做，我能成功！
听听梦想的声音，我学会了坚持．当我失意消极时，小明的微笑浮上眼前，那句“听听梦想的声音”在耳畔响起．我听见了，梦想在呐喊，它喊；“去吧——去吧，你能成功！”
听听梦想的声音，我学会了沉着．当我得意洋洋时，我听得见，梦想又在呐喊，它喊我：“加油啊，努力啊，我还有很多不足！”
听听梦想的声音，我听到了平静如水，我听到了坚持不懈，我会的，会成功的！
梦想教给我“得即高歌失即休”，处之泰然，梦想教会我“天生我材必有用”，不言放弃，梦想伴我成长，梦想伴我启航，梦想，伴我成功！
听听梦想的声音——嘘，听到了吗？
作文四：《三年级写声音作文》400字菜市场的声音
今天我跟妈妈去买菜，菜市场可热闹啦！刚走近，就听到各种各样的吆喝声．
你听，这边卖鱼的老板正在高声大喊：“快来买鱼，好新鲜的鱼！”
那边卖菜的老大爷也不甘示弱，高呼着：“买菜，快来买菜，刚从地里摘下来的大白菜又新鲜又甜，不买会后悔的．”
卖苹果的小姑娘扯着嗓门说：“卖苹果，快来买又大又红的苹果！”
除了吆喝声，你是不是还可以听到各种讨价还价的声音呢？
听，“这鱼卖我便宜点，我多买一些．”一位中年男子说．鱼贩问：“那你要买多少？”“我就买那两条最大的．”中年男子回答说．“那好吧！，就算你便宜一点．”鱼贩说．
“喂，这捆菜多少钱？”一位妇人问道．买菜老伯热情地回答：“八角钱！”妇人说：“这么贵．”老伯说：“我这是自家种的，最便宜了，别处要卖一元呢！”妇人说：“这菜这么不新鲜，看！那还有一片黄叶，这儿还有一条小虫！这最多也就五角．”老伯说：“妹子，我们庄稼人赚点钱不容易，卖五角我可就亏了！”“不卖五角，免谈！”妇人说着就往回走，老伯赶忙说：“别走，别走，五角钱，你拿去吧．”……
哇 ！菜市场的声音还真不少呀 ！
作文五：《三年级作文《我喜欢的声音》范例》3600字１、我最喜欢听狗叫声
有一天妈妈从外面回来了，怀里还抱只小狗狗。小狗狗好可爱，瞪着大大的
眼睛一看见我就叫了起来，汪汪汪，小尾巴还摇来摇去的，好像在说；“你好啊，你就是我的新主人吧？’我从我的玩具箱里拿出一个小皮球给它玩，它玩的可高兴了，有时就汪汪叫两声，好像在说：“小主人谢谢你。”
每天晚上睡觉时，我把它放在它的小床上，我睡在我的大床上，它也会叫两声，像在说：
有一次爸爸妈妈没在家，我有点害怕，这时小狗狗叫了，我看见小狗狗就不害怕了，因为每天都有小狗狗的陪伴。
２、 大自然的声音
我最喜欢大自然的声音。
你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔、喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友
们，快快起床，可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？
当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾、啾啾”地叫起来。它们在对我
说：“小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！”
一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子“哦哦”直叫。好像在说：
“小朋友，楚天到了！”
青蛙醒了，“呱呱、呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个
冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。
当你来到公园时，一阵“嗡嗡、嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的
小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”
大自然的声音太美妙了，我真喜欢。
我最喜欢的声音
我最喜欢小鸟的歌声。
小鸟的声音时而婉转、时而欢快、时而响亮，就像是在用语言和我沟通一样。
每当我给它喂食时，它就把欢快的歌声送给我，好像在说：“谢谢小主人！谢谢小主人！”有时我心情不好很烦恼时，它又用温柔的歌声来安慰我，好像在对我说：“小主人，不要烦恼了，来和我一起唱歌吧！”
在我有困难的时候，它就用响亮的歌声鼓励我，对我说：“小主人，有困难
时不要害怕，鼓起勇气来。世上无难事，只要肯登攀！”
小鸟的歌声，给了我快乐，给了我安慰，给了我勇气。所以我喜欢小鸟的歌
声。
我最喜欢的声音
我最喜欢风的声音。
我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜
的笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。
我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着
长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空
也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金灿灿的，我觉得天气很凉爽。
我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，给大地披上了一件银白
色的棉袄。我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。
这是我喜欢的声音，我喜欢的四季风的声音。
我最喜欢的声音
大自然的声音丰富多彩，春夏秋冬各不相同。
热热的风吹过，轻轻的仿佛让你听不到它的声音，它是那么的柔柔，那么柔
和，像母亲的手轻轻地拂过脸面，冷风刺骨，打着唿哨穿过田野，拍打着门窗，让人不敢出往。
雨的声音也很多，大雨哗哗地下，就像马儿在奔腾，又像鼓手在敲鼓。而小
雨，细细的，密密的，像牛毛一样，不仔细听根本听不到声音。
鸟儿的声音就更多了：小麻雀啾啾地叫，布谷鸟叫起来发出“布谷”“布谷”
的声音，鹦鹉叫起来会说人话。
在所有的声音中我最喜欢的是爱的声音，有人问：“爱有声音吗？”“有！”，
它需要我们专心听：它是老师不倦的教导声，是妈妈无休无止的唠叨声，是叔叔的哨子声„„爱无时不在。无处不在。爱就在我们的身边。
我最喜欢的声音
呼呼的风声，呱呱的叫声，哗哗的流水声等，但我最喜欢小闹钟嘀嘀嘀嘀的
声音。你知道为什么吗？我来给你细细讲讲吧。
小闹钟像个勤劳的小黄牛，一天到晚不停地转动着。时针和分针默默无闻地
在行走，而秒针则像个顽皮的小孩子不停地发出嘀嘀嘀的声音。
有一天的中午，我和表哥在一起睡午觉，临睡前我俩商量着睡一个小时后让
表哥叫我起床，表哥爽快地答应了，但我仍有点不放心，就把小闹钟定好起床的时间３点钟。睡梦中嘀嘀嘀的小闹钟欢快地响了起来，把我叫醒了，而此时的表哥睡得正香呢。我自言自语地说：“还是我的小闹钟管用，它能让我按时起床”。
小闹钟每天晚上提醒我按时睡觉。每当我９：３０还在看电视，小闹钟就会嘀
嘀嘀向我提出警告，好像在说：“睡觉的时间到了”。我赶快关上电视，回到自己的房间去睡觉，使我第二天能够精神十足地去上学。小闹钟让我养成了良好的作息习惯，生活很有规律。
小闹钟每天不停地响着，它为我带来了许多欢乐，我最喜欢小闹钟的声音。
我喜欢的声音
我喜欢清风的声音，因为当清风拂过树梢的时候，我听到小树被吹得哗啦啦
响，好像是在歌唱着美妙的歌谣。
我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜
的笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。
我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着
长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。
我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空
也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金黄，我觉得天气很凉爽。
我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，天地间变成了冰雪世界，
我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。
这是我喜欢的声音，我喜欢四季风的声音。
我喜欢的声音
我最喜欢大自然的声音。
淅淅沥沥，淅淅沥沥„„这是什么声音？哦，原来是春雨的声音。春雨吹出万物复苏。
夏天的池塘边，青蛙在呱呱地唱着歌，好像在说：“农民伯伯，我们在帮您
捉害虫呢！”。而知了听了，也知了知了地唱起歌来，也在说：“农民伯伯，树下很凉快。干活累就来树下乘凉吧！”
秋天，树叶哗啦哗啦地唱着歌，她一唱歌就表示果子成熟了。“砰砰砰！”
是什么在掉？哦，原来是成熟的果子掉落的声音。
冬天寒风在呼呼地唱歌。这是小朋友们最喜欢听的声音，因为寒风给大地披上了一件银白色的棉袄了，小朋友们可以去玩雪。
我喜欢的声音
我喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音，因为，每天清晨，当我睡的正熟，小闹钟就嘀铃铃地响起来，好像在叫我，快点起床，上学别迟到了。我很感谢小闹钟，它是我离不开的好朋友。
我最喜欢听妈妈炒菜的声音，因为妈妈总是炒我最爱吃的菜。我知道这是妈
妈对我浓浓的爱。
我最喜欢听同学跑步的声音，因为，这整齐的步伐声代表着同学们不论做什
么事都要齐心协力，团结一心。
我最喜欢听小鸟叽叽喳喳欢叫的声音，因为每当我伤心时，就会跑到树下听
小鸟叽叽喳喳的欢叫，一时我就把伤心的事忘的一干二净。
这就是我喜欢的声音。
我喜欢的声音
我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜地笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。
我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。
我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空
也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金黄，我觉得天气很凉爽。
我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，天地间变成了冰雪世界，
我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。
这是我喜欢的声音，我喜欢的四季风的声音。
我最喜欢的声音
我最喜欢妈妈的声音，每次我考试成绩好时，妈妈总是对我说：“孩子，你是妈妈的骄傲，好好学习，争取更上一层楼。”当我学习差时，妈妈的声音总在
我左右，“孩子，不要灰心，一次考不好不代表全部，我相信你是最棒的。” 一次，我因为作文写的不好，没有被评上奖，看我们班那么多同学都得了奖，我心里很不是滋味，妈妈看我愁眉苦脸的样子，就问我：“尧尧，你怎么啦？哪儿不舒服？”我把今天发生的事一五一十地给妈妈讲了一遍，妈妈和蔼的对我说：“没关系，下次再努力，孩子要记住，不管你遇到什么困难，什么挫折，妈妈永远都会为你加油！”妈妈的一席话，给我增添了无穷的信心，心情也好多了。 我爱妈妈，更爱妈妈的声音，是它伴随我成长，教育我怎样做人！
我最喜欢的声音
我最喜欢大雨的声音。
一个闷热的中午，太阳火辣辣地照着。小草低着头，好象在说：“我渴，我渴。”小狗喘着粗气坐在地上，柳树姐姐也不说话了。人们坐在树下，谈论着：“今天要是能下一场雨该多好啊！”
忽然，一片乌云从西边飘过，雷公公开始打起了“轰隆隆”的雷声，电婆婆“咔嚓咔嚓”打起了闪电，只见哗啦啦的大雨下起来了。
小草抬起了头，大口大口地喝起了水。小狗也抬起了头，洗了一个冷水澡，柳树姐姐高兴地说：“太好了，下雨了。”
渐渐地雷声小了，雨小了，天亮起来了。空气变得更新鲜了。小鸟叽叽地叫着。这时天边出现了一道五颜六色的彩虹。
我喜欢这场雨，更喜欢这大雨带来的声音。
作文六：《三年级作文我最喜爱的声音》4300字我最喜爱的声音
我最喜爱小鸟叽叽喳喳唱歌的声音，一群小鸟围在一起讨论的声音，我还喜欢小鸟高兴时叽叽的声音。
因为它们的声音清脆、动听，就像我们的广播员一样给我们唱出一首首美丽、动听的歌曲。
每天在我哼着小调进入学校时，都会听到小鸟在树梢上叽叽喳喳地为我演唱歌曲，我还看见一只小鸟在独唱，几只小鸟在表演诗歌朗诵，还有一群小鸟在议论一件非常非常神秘的事情。它们似乎非常喜欢我，指引我走进优雅别致的校园。当时，我的心情就像小芽出来晒太阳一样，无比轻松。
每当我放学回家，也能听到小鸟动听、美妙的歌声，有时它会飞到我们家的窗台上，叽叽地叫起来，好像在说：“好好学习吧！” 我觉得小鸟清脆的叫声非常动听。其实最令人喜爱的还是它那婉转悦耳的鸣叫声，听起来就像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。
我最喜爱的声音
我喜欢的声音很多，但我最喜欢的，还是妈妈的“雷声”。 它可不是自然界的雷声，而是妈妈的吼声，这种“雷声”时常出现在我不乖的时候：有一次，我数学考了８９分，一回家，妈妈的“雷声”又开始了：“怎么这么简单的题你也会错，不应该呀„„”其实，这种“雷”也不是很大声，但我却经常被吓哭。还有一种情况，妈妈在外面受了委屈，或工作不顺心或不高兴时，一回家就以平时“雷声”的音量来向我和爸爸告状，那声音还蛮大声的呢！
以前，我讨厌这“雷声”，可是现在，我越来越喜欢了。因为，我渐渐明白了，这“雷声”是为我着想才情不自禁地从妈妈嘴里“跳”出来的。
妈妈的“雷声”是真诚的教诲，虽然很逆耳，但我觉得这是世界上最美妙的声音！
我喜欢的声音
我喜欢小溪流水的声音，“哗啦啦”“哗啦啦”，像一个活泼可爱的小孩子在唱歌。
我喜欢大海涨潮的声音，一声声有节奏的拍打着海滩，像小时候妈妈拍我入睡的催眠曲，真好听！
我喜欢瀑布“隆隆”的声音，让我想起了唐朝诗人李白写的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”
我喜欢小鸟唱歌的声音，“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”有高音、有低音，像许多的音乐家在合奏美妙的音乐。
我喜欢春雨的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”，唤醒沉睡的大地，唤绿了柳树的枝条，唤醒了五彩缤纷的花朵。
我喜欢夏天的大雨，“哗哗哗”“哗哗哗”，喂饱了庄稼，给人们送来了凉爽。
我喜欢春风的声音，因为春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长。把花儿吹开了，五颜六色的花朵吸引了我。
我喜欢夏风的声音，把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。 我喜欢秋风的声音，把树叶吹落了，吹黄了，漫山遍野都是金黄色的。
我喜欢冬天风的声音，它像魔术师一样，把世界变白了。 世界上的声音太多太多，等着我们去发现，去聆听！
我喜欢的声音
我想你们一定听过声音吧！
我喜欢小鸟的声音因为它给我很多愉快的心情。我喜欢公鸡的叫声，因为它起的很早，勤劳的把我们叫起床。我喜欢爸爸妈妈唠叨的声音，因为他们是在教我们一些生活习性。我喜欢读书的声音，因为我们读的很齐也会带来一些很快乐的心情。我喜欢大家一起读书、一起上课、一起放学和小伙伴们一起说说笑笑的声音，因为我在这种声音下成长。用心听吧！我相信你一定会听见的。
我喜欢的声音
一天，我在家里玩，突然听见水微弱的一滴一滴往下流的声音，我便想起了一个故事。 很久很久以前，天下雨，小雨点一滴一滴的从天上下下来，有一滴小雨点打在了石头身上，石头愤怒的说：“你这个不起眼的雨，竟敢打在本大王的身上，就算你再滴多少年，都不可能把本大王打伤！”小雨点也毫不势弱地说：“你这个石头，总有一天，我会把你打穿，甚至把你打破的！”石头漫不经心地说：“走着瞧！”十年过去了，一百年过去了，终于有一天，小雨点亲切地说：“看，石头，你身上的这个地方怎么了？！”石头转过身去瞧，随即愤怒地说：“瓜的，这是一个洞啊！啊？！不可能，你居然真的给我打了一个洞，不可能呀！没天理哟！”小雨点不慌不忙地说：“我不是给你说过嘛，总有一天，我会把你穿，甚至把你打破嘛！叫你少看不起人！”石头听了小雨点的话，惭愧地低下了头。
我想完这个故事以后，心里在想，我们不应该像石头一样骄傲，要不断的武装自己，要不然，迟早有一天会被别人敢上。
我喜欢这样的声音，我相信，读者们一定和我一样也喜欢这样的声音吧！
我喜欢的声音
这个世界充满了各种声音。只要你用心去倾听，就能听到美妙、动听、丰富、多彩的声音。 如果问我喜欢什么声音，我现在就告诉你：
我喜欢听妈妈的声音。小的时候，每天晚上睡觉前，妈妈总会给我讲童话故事、唱摇篮曲。妈妈的声音好甜美，是世界上最动听的声音。
我喜欢听弹钢琴的声音。当我的手指在黑白键上翩翩起舞的时候，钢琴也在欢快地唱着《动物狂欢曲》。这时，我仿佛看到自己正和小兔子一起蹦蹦跳跳地采蘑菇，和小松鼠一起高高兴兴地摘松果，和小熊一起热热闹闹地排节目。
我喜欢听校园的声音。课上，可以听到同学们朗朗的读书声，老师绘声绘色的讲课声；课下，可以听到教室广播里轻松优美的音乐声，还有同学们充满稚气的嬉笑声。
我喜欢听植物的声音。在树林里，静静地听，可以听到小草发芽的声音，也可以听到花儿绽放的声音，还可以听到小树悄悄耳语的声音„„
我还喜欢听小溪的潺潺水流声，大海的震天怒吼声，风儿的萧萧声，雨儿的沙沙声„„
听！这世界充满了各种各样的声音，我喜欢这些美妙的声音！
我最喜欢的声音
我最喜欢拖拉机跑时发出的“突突突。。。。。。”的声音。 我六岁那年的夏天，我们全家人一起去山东日照旅游。早晨，我们一起在海边捉螃蟹，中午，一起去森林公园看动物表演，傍晚一起去海边拣贝壳，每天我们都非常开心。但令我最开心的还是第一次坐上了拖拉机。
一天晚上，我们准备去渔民家吃海鲜。当地人特别热情，主动要开车接我们。我以为是一辆面包车，没想到居然是一辆拖拉机！我以前只是在书上见过，这次是真的拖拉机。我围着拖拉机转了一圈，它跟汽车不一样，只有三个轮子，前面一个，后面两个。拖拉机的前面最多能坐两个人，后面是斗，而且上面没有顶。我迫不及待地爬上去，坐在小板凳上。姥爷看上去比我们都高兴，他说：“我小时候常常在老家坐拖拉机，自从来到北京后，就好几十年都没坐过拖拉机了。”所以姥爷不坐在板凳上，一直站着。我想姥爷可能在回忆当年的感觉，我也跟着站了起来，海风拂过我的脸，把我的头发吹起老高老高，真舒服呀！
回到北京后，我每次听到拖拉机突突突。。。。。。的声音，就想起这次开心的旅行，想起我第一次坐拖拉机的情景。
我最喜欢的声音
我最不喜欢的声音是闹钟的声音，因为每当我听到闹钟响铃声音的时候，都会想：“讨厌，讨厌，烦死啦！害得我不能睡个好觉。”而我最喜欢的声音却是小提琴的声音，因为它优雅、美妙、动听。如过你认认真真专专心心地把它学好，拉好的话，我相信你一定能把它变成美妙的声音。不过，要想把它变成优美动听的声音也是非常非常难的哟！这里面包含了许多的难题。你们肯定会问我，你是怎么知道的呢？嘻，让我来告诉你个秘密：“我学过啦！”
小提琴的声音变化多端，它演奏起来时而高亢，时而低吟，就像人的喜怒哀乐，把演奏者的情绪表达得淋漓尽致。它能模仿鸟的叫声，还能模仿人的女声，它是最接近人的声音的乐器了。使听者陶醉，进入忘我的状态。
在我学习的时候，听到它的声音能忘记疲劳；在我忧伤的时候，用它来拉几首乐曲能忘记忧伤；在我失望的时候，看见了它，内心就充满了勇气和自信！看见它就能鼓励我！
所以，我最爱小提琴的声音！
我喜欢的声音
我喜欢谢老师说话的声音。谢老师说话的声音和妈妈的声音一样温柔，谢老师经常轻轻地教导我的学习，所以我喜欢的声音。
我喜欢邓老师的声音。邓老师经常教我们英语单词、歌曲，他的英文很棒，所以我喜欢邓老师的声音。
我喜欢李老师的声音。李老师教数学，我做错了题，李老师就用很轻的声音对我说：“你做错了，我帮你补一下好吗？”我喜欢听李老师的声音，所以我总是很乐意听老师的补课。
我就是爱这三位亲爱的老师的声音。
我喜欢的声音
我喜欢田野边的声音 ，草丛里有青蛙在和它的同伴在玩，他身上穿着绿色的衣衫，白色的肚皮，可让人喜爱了。有时他呱呱的叫着，我想：好像是很孤单了吧，或者是他在找同伴们和他一起玩。 我喜欢田野边的声音，晚上蛐蛐在草丛里鸣叫，不知道他在干什么，有一次我和妹妹在老家的田野边玩，妹妹说：“我们捉蛐蛐玩吧”。我说：“好啊”。我们就小心地去捉。可是只能听到蛐蛐叫，就是找不到。我觉得蛐蛐藏在一个地方，好像它在和我们捉迷藏。
我喜欢田野边的声音，晚上传来了一只小狗的声音，好像家里来了陌生人，或者小狗在对主人打招呼，或者在说：“我的肚子饿了”。我和妹妹走近一看，小狗身上有血，好像是陌生人把他的身上划了一道口子，我才知道小狗为什么叫了，就是因为它很悲惨。 我喜欢田野边的声音，各种美妙的声音，动听悦耳，构成了我们生活中丰富多彩的语言 。
我喜欢的声音
我喜欢老师讲课的声音，因为老师那大声讲课的声音给我们传授了书上的知识，还教会我们怎样做人。 我喜欢小鸟的声音。有一位老奶奶送我两只小鸟，当我每天给小鸟喂水时，它们都会叽叽喳喳的叫个不停，好象在说：“谢谢！谢谢！”我用我的勤劳换来小鸟对我的问好。
我喜欢优美的歌声，我最喜欢歌曲《神话》。每当我听到这首歌，我就会感到进入了一个神圣的地方，让人产生无限的遐想，感受到歌声带给我的乐趣。 我喜欢得得的马蹄声，每当马儿在大草原奔跑时响起那嗒嗒震耳欲聋的马蹄声，就让我想起宋朝大将狄青，他奋力杀敌，保家卫国让我钦佩不已。 我喜欢小溪哗哗的流水声，因为几天没喝水的苗儿听见哗哗的声音就知道是清水流过来了，它们就会张开嘴巴大口大口的喝水。
我喜欢啪啪的鼓掌声，记得有一次，我被评为了三好学生，同学们的鼓掌鼓励我要学的更好，我会更加努力，争取再次被评为三好学生。
我喜欢春天的声音，因为春天到了，春风吹来了，它吹化了冰雪，吹绿了树梢，吹的小朋友的脸儿咪咪笑。
我最喜欢的声音
我喜欢清风的声音，因为当清风拂过树梢的时候，我听到小树被吹得哗啦啦响，好像是在歌唱着美妙的歌谣。
我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜的笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。
我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。我和妈妈去游泳，我觉得夏天的风也把海水吹热了。
我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金黄，我觉得天气很凉爽。
我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，天地间变成了冰雪世界，我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。
这是我喜欢的声音，我喜欢的四季风的声音。
作文七：《三年级优秀作文350字：聆听水的声音》300字【无忧考网－三年级优秀作文３５０字：聆听水的声音】时光的雨跨过乐府的隧道，那一段一段的岁月，积淀着一浪一浪的波涛。在这烟雨迷蒙的飘渺里，舞蹈着水的妖娆。无意中打开心灵的大门，思绪如水般缓缓流淌。记忆中的水，无处不在。杨柳依依在岸边，波光粼粼在湖里，在和风中起了细细褶皱的，是宁静的水，在寂静中无声无息。在古树环绕中，在小鸟婉转的鸣叫里，踏着一地碎石泥沙，与逐渐光滑的青石和鸣的，是欢快的水，在清幽中泠泠作响。在蓝色透明的瓶子里静静淌着，在需要时滑向瓶中的，是无私的水，在咕咚声中缓缓流淌。水，扮演着重要的角色，却又像太阳月亮一般，稀疏平常，以至于只有失去时才发现，原来它像母亲，对我们无私地不求回报。四川成都实验学校三年级：１７３７７６７２００
作文八：《花开的声音——小学三年级作文教学漫谈》7100字倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈
文章转载自：：／／．ｂｌｅｄｕ．ｎｅｔ．／ｆｉｌｅ／２００６－８－７／２００６８７１６４８２７．ｈｔｍ
随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象，这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。
作文教学多棱镜
镜头一 和往常一样，教室里除了几个家长晚下班还没来接的学生外，别的学生都回家了。我低着头正批改着学生的日记。不知什么时候一位家长站到了我的身后：“瞧，这个孩子日记写得多好，我们家的＊＊每次作业如果有日记，总是拿着笔要耗费好几个小时，哎，不知道有没有办法！”“我们家＊＊＊也是这样的，每次一到写作文总是跑进跑出地过来问，写什么呢？该怎么写呢？真是头疼啊！”还有一个家长附和道。“是呀，每次写作文他累我也累，管管他吧，写作文就变成我的事了，不管他吧，写出来的作文看都不能看，哎！”
镜头二 这次习作的内容是“介绍自己去过的地方”，我费了近一节课的时间进行了习作前的辅导，等学生拿起笔写的时候我便在教室里巡视起来。Ａ正拿着笔在思索，我见他一副认真的样子就没有打搅他。可是等我一周巡视回来的时候发现他还愣在那里，一副双眉紧锁的样子。于是我上前关切地问道：“怎么了？”“老师，我没有去过什么好玩的地方，我觉得那些地方都不有趣。我不知道该写什么！”他一见我问他，就把憋了好久的话说了出来。看着他一脸的纯真，我一时语塞。
镜头三 又该到作文讲评课了，这可是学生们最喜欢的课，因为每到那个时候他们可以欣赏到班级中优秀的文章，他们一边听一边猜测着文章的作者，那心中道不尽的喜悦在你看看我我看看你的眼色中互相传递着。作文讲评前，依照惯例得先把作文本发下去。学生们争着拿自己的作文本，争着翻阅着作文本内老师的评价。“我是优三颗星！”“我是优五颗星！”“我是优一、二、三……八颗星！耶！”得到八颗星的孩子眉宇见充满了自豪和得意。这时我一眼就看到了那个头埋得很低的Ｂ，只见他偷偷地翻着自己的作文本，偷偷地看着作文本上的评价，就随即把作文本合上了。旁边的同学凑过来问
他：“你是什么？”“我，我是一个良，我觉得自己写得很好，可为什么总是得不到优？”Ｂ轻声地说着。
镜头四 吃好午饭，等学生走尽，我们平行班的四个老师终于能够碰在一起了。老师碰在一起聊的最多的当然是学生了。这不，我们几个好不容易有个饭后的空闲，又聊了起来。“这次写秋天景色的作文你们学生写得怎么样？”年长一点的顾老师先问道。“我们啊，不用说了，学生写的基本是千篇一律！”Ａ老师摇摇头说道。“我们也是，偶尔看到有几篇写得好的，细细一读原来是从作文书上大段大段地抄来的！唉！”Ｂ老师也补充道。“是呀，现在的作文课越来越难上了，你说指导得细一点吧，学生写出来的都差不多了，不指导吧，差一点的学生根本无从下手。不像老教材，还有范文！难教啊！”顾老师感慨道。这下大家都把目光集中到了我的身上，好象等我支什么高招呢！“我啊，我们班倒有几个写得蛮好的，到时候我拿过来让你们看看。”这时下午的预备铃响了，我们几个就这样匆匆散去。回到教室我拿出学生的作文本，又读了起来。边读边回想他们刚才的那番话，我不禁陷入了沉思……
作文教学透视镜
自从升入三年级，一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！根据这一问题，我沉下心来细细进行了分析，发现造成这一问题的原因很多，归纳起来主要有以下几方面：
原因一 家长干涉多，要求高
现在很多家长文化素质普遍较高，对孩子的学习也相对比较重视。每次孩子们做完作业都得经家长检查，尤其是作文。由于很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光，结果在他们眼里，我们的孩子作文可谓是一无是处。于是家长们常常惊呼：“这样的文章能算文章吗？交上去不把你们老师气死！重写！！”结果沮丧的孩子只得乖乖地回到书桌前重新提起笔。刚才费了好大的劲写的文章在爸爸妈妈眼里竟然这么糟糕，我是不是很笨啊？孩子一边提笔一边思索着。家长看看自己的孩子迟迟不动笔，便“帮”了起来。她坐在一旁说，孩子呢则像个记录员似的“唰唰”地动着笔。“妈，这件事明明不是这样的，你为什么要这样说呢？”“你懂什么？这叫艺术虚构！就这样写着！”被无端的一顿数落，孩子心中所有的真实都被抖落了。久而久之，我们的孩子对作文充满了迷茫。
原因二 教材把握失衡
纵观三年级的习作，我们不难发现，与老教材相比新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。可是这也给老师们出了一道难题。教材存在的开放的空间越大，老师们就越难把握。很多老师都已习惯于老教材中明确的写作要求和写作内容，面对现在的习作，却一下子变得不知所措。就拿三年级的第一次习作来说吧，习作要求写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。面对这样的要求，我们有些老师就理解为写学生的课余活动，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常宽泛的写作范围一下就限得极为狭窄，如果再加上必须在这些活动中发生的事情可能就更少了。结果很多学生写出来的作文要么是乒乓比赛，要么是下棋比赛，丰富的课余生活一下子让比赛给充斥了。再如三年级上册的最后一次习作，根本不提任何范围，学生可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景和物，可以写自己的快乐和烦恼，学生最想告诉别人什么，就可以写什么。面对这样的习作，我们的老师更是犯愁，这可怎么办，什么都可以写，那不就没有写作规定了吗？这怎么指导呢？一直习惯于限制与规定的他们这样一来一下子变得无所适从。为了便于指导，把没有任何范围的习作统一为：写一写自己的快乐和烦恼。原来没有什么烦恼的孩子为了能达到这次习作要求，一个个都成了“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”了。当然除此之外，作文教学超纲、拔高的现象仍普遍存在。
原因三 教学方法不当
许多老师在作文教学中，面对开放的习作内容仍沿袭以往的教学方法，可谓是穿新鞋走老路。作文指导时，重形式，轻内容，习惯于教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。质问这些老师，他们还头头是道地陈述自己的理由：放得太开了，以后面对考试怎么办？这样至少不会跑题。在这种心理驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文何有精彩？相反，还有一部分老师面对宽泛的作文要求，干脆什么都不作指导，让学生想怎么写就怎么写，结果，中下游学生常常是咬着笔杆无从下手。
原因四 教学评价滞后
学生每次作文，只要一写完上交给老师，似乎就是完成任务了，不管写得如何，可能都不会再作修改。大部分教师也许是“忙”字当头，对交上来的作文也只是打个成绩，粗略地写几句评语（有些评语都没有），发还给学生，就算是一次作文教学走个来
回了。学生面对作文的单一读者——教师，得到的反馈仅仅是一个分数和几句泛泛而谈的评语。单一的评价让作文变得索然无味，每次的作文教学收到的效果也就可想而知了。
作文教学广角镜
众所周知，作文是学生将自己已有生活经验进行组合、加工后通过文本的形式对外界的倾诉，是学生内心情感的一种释放。可是诸多的原因束缚了我们的学生，使得他们面对真善美的世界却不敢流露，不敢表达，更谈不上尽情地释放。
策略一、蹲下来看孩子
学生的习作因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的限制，难免存在这样那样的不足。正因为有了这些不足和缺陷，才有教育的生命和意义所在。“生活、社会永远是有缺憾的，生命进取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美。”（叶澜语）教育艺术的本质就在于发现、唤醒、激励和鼓舞，我们当然要看到学生习作中的缺点，可我们不能一味地批评和指责。毕竟学生不是作家，而我们成人也不是评论家，我们应该明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高年段的要求来评价我们的学生。习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。
下面是我的一个学生第一次写的《泡茶》：
我先把茶叶放到杯子里，然后往杯子里倒了一点热水。哇，热水像龙卷风一样把茶叶卷了起来。不一会儿，茶叶们一个一个浮在水面上了。咦，有一片茶叶掉下去了，又有一片茶叶掉下去了，没过一会儿，其他茶叶也跟着一片一片地掉了下去。
我给这篇文章打了优加四颗星，并且还给她写上了一段评语：你观察得很仔细，老师相信你肯定亲自泡过茶了，否则就不会有这么多新的发现，祝贺你！老师还发现你的想象力也特别的丰富，在你眼里，热水就成了可怕的龙卷风了，那一片片茶叶也成了一个个可爱的小精灵。不过老师有个小小的建议，如果你把茶叶掉下去的样子观察得再仔细一点，老师相信，你的这篇文章会更精彩！修改好了以后别忘了让老师一起分享哟！ 后来，这个学生回家又重新泡了一次茶，经过修改，写出了下面这篇文章：
我先把干干的扁扁的茶叶放到杯子里，然后往杯子里倒一点热水。哇，热水像龙卷风一样把茶叶卷了起来。茶叶们个个惊慌失措地逃到了杯口。片刻，水就平静了下来。
茶叶们一个一个懒洋洋地躺在水面上。仔细一看，啊，我上当了！其实那些茶叶们正大口大口地喝着水呢！喝了水的它们一下子胖了不少，有一些喝多了水就往下沉。有的像一块石头猛地往下砸，有几片小的像雪花一样纷纷扬扬地落下来。接着，茶叶们开始调皮起来。老大学着跳水运动员抱着脚翻着跟头跳下来，老二和老三比老大还调皮，它们沿着杯壁“嗖”地滑了下来。老四还是个小妹妹，一不小心掉了下去，压在了大哥哥们的身上，摔了个大跟头……
看来，只有尊重学生的天性，作文才会是心灵里流淌出的泉水，才会是个性绽放的花蕾。其实我们只要悄悄地放下我们的架子，蹲下来，我们会发现，我们眼中的世界也同样精彩。蹲下来，还自己久违了的童真；蹲下来，给孩子一片释放童真的晴空。
当然，除了教师拥有“蹲下来看孩子”的评价观外，在作文评价的方法上也要及时跟上，采取多种措施激发学生的写作热情，不吝啬我们的鼓励和赞美，相信学生对写作会拥有更多的自信。
策略二、春风放胆来梳柳
人教版三年级习作教材的安排特点及意图是什么，这是作为教师必须要把握的。如果连这一点都做不到，那其他的一切都将徒劳。三年级的习作教材放在语文园地里，每一个语文园地里安排了一次习作，每学期共八次习作。纵观这十六次习作，我们不难发现，三年级习作教材的安排有四方面的特点。
１、兼顾了写实和想象。既让学生练习写实，又让学生练习写想象，这是课标给我们提出来的要求。我们发现在每一册教材里面都安排了两次想象作文。
２、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。这是习作教材的一个很突出的特点，也是课标对中年级习作所提出的重要思想。
３、重视习作以后的交流和展示。这个是作为中年级习作的目标要求提出来的。我们也在习作教材里面得到了印证。
４、注意引导学生修改自己的习作。
从上述习作教材的特点看，第二点是最重要的，如果没有了第二点，其他都无从谈起。课标也说得很明确：三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；在具体指导时，可以指导学生“我手写我心，我手写我口”。也就是“心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”。如果说
一、二年级是写话，那么三、四年级就可写“放胆文”了。
在习作的起始阶段，教师把握住教材特点后，最重要的就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。不能一开始就让学生感到作文很难，作文遥不可及，而要使学生感到作文不难，作文就在我们的身边，从而对作文产生浓厚的兴趣，而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写。使学生无拘无束的自由表达、天马行空，即便是一次次地上天或者入地都是一个个精彩的呈现。
我有一个学生，刚开始每次写日记的时候，他父母都带着他外出寻找写作的题材，结果，每写一次日记至少要耗费半天的时间。在他父母的努力指导下，佳作一篇篇地诞生了，《做年糕》－－－他妈妈专门带他到老家去看的；《寻找秋的足迹》－－－他爸爸带着他到雨中去寻找的；《爬九峰山》－－－－他爸爸专门为写作文而带他去体验的……，尽管写了这么多的好文章，可看得出，孩子的眼里却没有任何的喜悦。于是，了解到情况后我专门和他父母进行了沟通，此后情况大有改观。与以往相比，现在的文章内容更有趣味了。《两兄弟》－－－－－写了他外婆家两条可爱的小白狗一起抢骨头的趣事；《不服气的头发》－－－写了小作者面对刺猬头所采取的一系列举措。《冰块保护记》－－－写了他们几个小伙伴一起想办法保护大冰块的逸事。下面则是他笔下的《我们的一家》－－－－－－
我的爸爸是一个船员，他经常不在家，所以大部分时间只有我和妈妈两个人。从小到大我都像影子一样跟着妈妈。爸爸不在的时候我总和妈妈睡。
今天，爸爸下班了，我又得和妈妈分开了，我心里非常不情愿。爸爸看见我嘟着嘴巴，故意问我：“怎么了，有什么不高兴的事吗？”我一听，生气地白了一眼爸爸，说：“今晚我还是要跟妈妈睡！”爸爸听了笑着说：“那我怎么办呢？我一个人不是太孤独了吗？”站在一边的妈妈听了我们的话，哈哈地笑了，说：“看来我就是你们的中心啊！”我听了妈妈的话，马上接过来说：“对，妈妈就是我们家的太阳，我是地球。地球不是一直绕着太阳转吗？”爸爸听了不高兴地说：“难道我只是一个小小的月亮吗？”我听了爸爸的话，忙说：“对，对，爸爸就是一个小小的月亮。”外婆听到了我们一家的谈话，笑着说：“那你们一家不就成了银河系了？”我们一听都笑了……
多平实的语言，多有情趣的生活！这就是一个三年级孩子内心的情感。信手拈来的材料却活脱脱是多姿多彩的生活写照！如果我们紧紧地抓着不放手，何来文思泉涌？又何来真情描绘？
策略三、随风潜入夜，润物细无声
关于习作，如果我们仅仅注意一学期的八次习作练习恐怕是不够的。要提高学生的习作水平应该要让学生勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。三年级上册安排了四次小练笔，而下册也只安排了三次小练笔。老师们在教学中用好教材安排的这些小练
笔还远远不够，同时，我们还应该在教学中发挥创造性，能创造更多的机会让学生动笔。而在阅读教学中渗透作文练习不失为提高写作能力的好渠道。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”作文训练要在阅读教学中相机生成。
随文仿写 《秋天的雨》是一篇文质兼美的文章。在引导学生感受“秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料”时，先带着学生品读描写银杏和枫叶的语句，感受文章丰富的想象和独特的语言美。之后，引导学生结合文章中的语言进行仿写。由于学生先前已经对这篇文章的语言进行了欣赏和感悟，所以，稍作引导，文思便喷涌而出：“它把金黄给了田野，那金色的稻田像金色的海洋，翻哪翻哪，翻来了硕果的明天。”“它把金黄给了田野，那金色的稻穗像一只只小手，招哪招哪，招来了丰收的喜悦。”“它对菊花最慷慨，它把彩色给了菊花，那五彩的菊花像一张张可爱的大花脸，笑啊笑啊，笑来了百花争艳。”……
随文续写 也不是所有的文章都可以进行续写，这类文章往往是意犹未尽，想象的空间比较大，像《风筝》、《小摄影师》、《陶罐与铁罐》等都可以进行续写。 当然，在要求学生续写的时候，教师要进行适当的引导。如《风筝》一课，文章的结尾是“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”学生在充分感知了课文之后，教师轻轻地点拨一下：“我们究竟有没有找到‘幸福鸟’呢？请每个同学当一回大作家来写一写。”由于学生还沉浸在文中，情绪随即被挑动起来，一个个奋笔疾书，有的说孩子们跑过去，在那房子的顶上终于找到了他们的“幸福鸟”，有的则依然没有找到，最后他们决定再做一个“幸福鸟”……尽管学生的体验不同，但是这些都是他们内心最真实的流露。
随文拓写 拓写不同于续写，它必须在充分理解文章的基础上进行，有时它是对文章的一种变式的总结，是文章的另一种形式的再现，而有时它又是作者情感的提升，是读者对文章的再悟。《掌声》就是一篇比较典型的可供拓写的文章。在走近英子的同时，学生也跟着一次次地感受到了掌声的魅力，在课接近尾声时，老师在大屏幕上打出了这样一段文字：
掌声，是一声声亲切的鼓励；
掌声，是一次次温暖的支持；
掌声，是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
学生在引导下一句句妙语即兴生成：
掌声，是一股股关爱的暖流；掌声，是一次次热情的期盼；
掌声，是通往自信的钥匙；掌声，是告别自卑的留言。……
当然，除次之外还有很多种不同形式的随文练笔，如《可贵的沉默》，在教学的最后安排一个环节，让学生用“亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说„„”写几句话。《燕子专列》一课也可安排几次小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”在文章的最后一句：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？……，都不失为进行练笔的好时机。
之前，我一直在想：作文究竟是什么？此时我心中顿时豁然，作文，其实是我们真实思想的负载，是我们真实情感的沉淀，是我们真实自我的释放。如果在我们的作文教学中也能够坚守那份真，那份实，那么我们的作文教学将别有洞天，生机盎然 ！
作文九：《湘教版三年级语文习作1大自然的声音》1100字课题 习作 １ 大自然的声音 课型 新授课 编写时间
第 １—２ 课时
总序第 执行时间 批
课时 注
教学目标： （一）知识与能力：引导学生构思。 （二）过程与方法：指导学生习作方法。 （三）情感态度与价值观：感受大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什 么作用。 教学重点：突出声音的“奇妙” 教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音 能起什么作用。 教学方法：合作交流法 教学准备：多媒体课件 录音带 教学过程： 课前导语（播放动物叫声的录音带。 ） 大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交 替„„还能激发我们无限的想像。 一、明确目标：引导学生解题。 二、资料链接 １． 出示课文插图。看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。 ２． 想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。 三、习作构思 １． 充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。 ２． 先在脑海中想像大自然中美妙的画面， 结合自身经历， 然后再有条理地 叙述下来。 四、资料共享 １．分小组交流知道的大自然的声音。 ２．全班交流。 五、习作方法 １．在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美 妙、动听。 ２．一定要写清楚每种声音的作用。 ３．一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。 六、开心练笔 １．开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！ ２．练写“青蛙”的声音。 （１）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。 （２）学生动笔写。 七、交流探究 １．学生以四人小组交流所写作的片段。 ２．小组推荐其他学生好的写作方法。 ３．学生总结其他学生好的写作方法。 教学后记：
课题 习作 １ 课型 新授课
第 ３—４ 课时 编写时间
总序第 执行时间
课时 注
教学目标： 批 １． 作文讲评，指导学生修改自己的作文。 ２． 指导学生修改习作方法。 教学重点：指导学生修改习作方法。 教学难点：指导学生怎样修改自己的作文。 教学方法：合作交流法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、开心点评 点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。 二、实践练习 学生进行习作练习，教师巡视指导。 三、指导修改 １．指名读自己的习作，师生共同提出修改建议。 ２．学生各自修改自己的习作。 ３．本次作文存在的问题： 四、习作欣赏 欣赏佳作，点评佳作中的好句子、好词语。 点评： 本次习作优秀作文有： 五、小节总结 本次习作同学们在生活中认真、仔细地观察，所以写出来的大自然的声音 丰富多彩。同时，能
使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能 继续这样，写出更多好文章。
教学后记：
作文十：《有关声音的英文》6500字动物 叫声
１、狮子（ｌｉｏｎ ）： ｒｏａｒ， ｈｏｗｌ；
２、老虎（ｔｉｇｅｒ ）： ｒｏａｒ， ｈｏｗｌ；
３、豹子（ｐａｎｔｈｅｒ ）： ｈｏｗｌ
４、大象（ｅｌｅｐｈａｎｔ ）： ｔｒｕｍｐｅｔ；
５、豺（ｊａｃｋａｌ ）： ｈｏｗｌ
６ 、狼（ｗｏｌｆ ）： ｈｏｗｌ
７、狗（ｄｏｇ ）： ｂａｒｋ，ｙａｐ，ｙｅｌｐ，ｂａｙ，ｈｏｗｌ，ｇｒｏｗｌ，ｓｎａｒｌ，ｗｈｉｎｅ
８、狐（ｆｏｘ ）： ｂａｒｋ，ｙｅｌｐ
９、猫（ｃａｔ ）： ｍｅｗ，ｍｉａｏｗ，ｍｉａｕ，ｍｅｏｗ，ｍｅｏｕ
１０、鼠（ｍｏｕｓｅ ）： ｓｑｕｅａｋ，ｃｈｅｅｐ，ｐｅｅｐ
１１、猪（ｐｉｇ ）： ｇｒｕｎｔ， ｗｈｉｃｋ， ａｑｕｅａｋ
１２、野猪（ｓｗｉｎｅ ）： ｇｒｕｎｔ
１３、公猪（ｂｏａｒ ）： ｇｉｒｎ
１４、熊（ｂｅａｒ ）： ｂｒｕｚｚ， ｇｒｏｗｌ
１５、无尾猿（ａｐｅ ）： ｇｉｂｂｅｒ，ｇｕｅｒｉｅｔ
１６、猴（ｍｏｎｋｅｙ ）： ｓｃｒｅｅｃｈ， ｇｉｂｂｅｒ， ｃｈａｔｔｅｒ， ｓｎｕｔｔｅｒ， ｊａｂｂｅｒ， ｈｏｗｌ
１７、骆驼（ｃａｍｅｌ ）： ｎｕｚｚ， ｇｒｕｎｔ
１８、鹿（ｄｅｅｒ ）： ｃａｌｌ， ｂｅｌｌ， ｂｅｌｌｏｗ
１９、牛（ｃａｔｔｌｅ ）： ｃｏｗ，ｂｌｅａｔ
２０、公牛（ｂｕｌｌ ）： ｂｅｌｌｏｗ，ｌｏｗ
２１、母牛（ｃｏｗ ）： ｌｏｗ
２２、小牛（ｃａｌｆ ）： ｂｌｅａｔ
２３、水牛（ｂｕｆｆａｌｏ ）： ｂｏｏ
２４、羊（ｓｈｅｅｐ，ｇｏａｔ ）： ｂａａ， ｂｌｅａｔ
２５、马（ｈｏｒｓｅ ）： ｎｅｉｇｈ，ｗｈｉｎｎｙ，ｎｉｃｋｅｒ
２６、驴（ａｓｓ，ｄｏｎｋｅｙ ）： ｂｒａｙ， ｈｅｅ－ｈａｗ
２７、兔子（ｒａｂｂｉｔ ）： ｍｕｍｂｌｅ
虫子怎么叫，＾＿＾＾＿＾。
虫子 声音
１、青蛙（ｆｒｏｇ ）： ｃｒｏａｋ
２、蟾蜍（ｔｏａｄ ）： ｓｈｒｉｅｋ
３、蛇（ｓｎａｋｅ， ｓｅｒｐｅｎｔ）： ｈｉｓｓ
４、蜜蜂（ｂｅｅ ）： ｂｕｚｚ，ｈｕｍ，ｂｕｍｂｌｅ，ｄｒｏｎｅ
５、黄蜂（ｗａｓｐ ）： ｈｕｍ
６、蟋蟀（ｃｒｉｃｋｅｔ ）： ｃｈｉｒｐ（ｃｈｉｒｕｐ） ｃｈｉｒｒ
７、甲虫（ｂｅｅｔｌｅ ）： ｄｒｏｎｅ，ｂｏｏｍ
８、蚱蜢（ｇｒｓｓｈｏｐｐｅｒ ）： ｃｈｉｒｐ
９、蚊子（ｍｏｓｑｕｉｔｏ ）： ｈｕｍ，ｂｕｚｚ，ｄｒｏｎｅ
１０、苍蝇（ｆｌｙ ）： ｈｕｍ，ｂｕｚｚ，ｄｒｏｎｅ
飞禽怎么叫，＾＿＾＾＿＾。
名称 叫声
１、公鸡（ｃｏｃｋ ）： ｃｒｏｗ
２、母鸡（ｈｅｎ ）： ｃａｃｋｌｅ，ｃｌｕｃｋ
３、小鸡（ｃｈｉｃｋｅｎ ）： ｃｈｅｅｐ
４、火鸡（ｔｕｒｋｅｙ ）： ｇｏｂｂｌｅ
５、鸭（ｄｕｃｋ ）： ｑｕａｃｋ
６、鹅（ｇｏｏｓｅ ）： ｃａｃｋｌｅ，ｈｉｓｓ，ｃｒｅａｋ，ｇａｇｇｌｅ
７、鸽子（ｄｏｖｅ，ｐｉｇｅｏｎ ）： ｃｏｏ，ｃｒｏｏｄ，ｃｒｏｕｄ，ｃｒｏｏｄｌｅ，ｃｕｒ
８、鹌鹑（ｑｕａｉｌ ）： ｃｕｒｋｌｅ
９、鸠（ｓｔｏｃｋ－ｄｏｖｅ ）： ｍｕｒｍｕｒ
１０、斑鸠（ｔｕｒｔｌｅ－ｄｏｖｅ ）： ｗａｉｌ
１１、天鹅（ｓｗａｎ ）： ｃｈａｎｔ，ｃｒｙ
１２、乌鸦（ｃｒｏｗ，ｒａｖｅｎ ）： ｃａｗ，ｃｒｏａｋ
１３、白嘴鸦（ｒｏｏｋ ）： ｃａｗ
１４、鹧鸪（ｐａｒｔｒｉｇｅ ）： ｃａｌｌ
１５、鹦鹉（ｐａｒｒｏｔ ）： ｐｒａｔ，ｓｑｕａｗｋ
１６、孔雀（ｐｅａｃｏｃｋ ）： ｔａｎｔｌｅ，ｓｃｒｅａｍ
１７、云雀（ｌａｒｋ ）： ｓｉｎｇ
１８、红雀（ｌｉｎｎｅｔ ）： ｃｈｉｒｐ
１９、喜鹊（ｍａｇｐｉｅ ）： ｃｈａｔｔｅｒ，ｃｌａｔｔｅｒ
２０、麻雀（ｓｐａｒｒｏｗ ）： ｃｈｉｒｐ
２１、夜莺（ｎｉｇｈｔｉｎｇａｌｅ ）： ｗａｒｂｌｅ，ｐｉｐ，ｊｕｇ，ｊｕｇ－ｊｕｇ
２２、画眉（ｍａｖｉｓ ）： ｇｕａｖｅｒ
２３、布谷（ｃｕｃｋｏｏ ）： ｃｕｃｋｏｏ
２４、鹤（ｓｔｏｒｋ ）： ｃｏｎｉａｔ
２５、白鹤（ｃｒａｎｅ ）： ｗｈｏｏｐ
２６、燕（ｓｗａｌｌｏｗ ）： ｃｈｉｒｐ，ｔｗｉｔｔｅｒ
２７、海鸥（ｇｕｌｌ ）： ｍｅｗ
２８、鹰（ｅａｇｌｅ ）： ｓｃｒｅａｍ
各类物体的响声，＾＿＾＾＿＾。
声音名称 响声 英文
１、金属磕碰声 当啷 ｃｌａｎｋ，ｃｌａｎｇ
２、形容金属的响声 当当 ｒａｔｔｌｅ
３、金属、瓷器连续撞击声 丁零当啷 ｊｉｎｇｌｅ，ｊａｎｇｌｅ，ｃｌｉｎｇ－ｃｌａｎｇ
４、鼓声、敲门声 咚咚 ｒｕｂ－ａ ｄｕｂ，ｒａｔ－ｔａｔ，ｒａｔ－ａ－ｔａｔ
５、脆响的（关门）声 吧嗒 ｃｌｉｋ
６、敲打木头声 梆梆 ｒａｔ－ｔａｔ ，ｒａｔ－ａｔ
７、重物落下声 咕咚 ｔｈｕｄ，ｓｐｌａｓｈ，ｐｌｕｍｐ
８、东西倾倒声 哗啦 ｃｒａｓｈ，ｃｌａｎｋ
９、风吹动树枝叶声 飒飒 ｓｏｕｇｈ，ｒｕｓｔｌｅ
１０、树枝等折断声 嘎巴 ｃｒａｃｋ，ｓｎａｐ
１１、不大的寒风声 瑟瑟 ｒｕｓｔｌｅ
１２、踩沙子、飞沙击物或风吹草木 沙沙、飒飒 ｒｕｓｔｌｅ
１３、飞机螺旋桨转动 呼呼 ｗｈｉｒｒ
１４、雨点敲击房顶 噼里啪啦 ｐａｔｔｅｒ
１５、水流动声 拔拉 ｓｐｌａｓｈ，ｇｕｒｇｌｅ
１６、物体受压 嘎吱 ｃｒｅａｋ
喀嚓 ｃｒａｃｋ．ｓｎａｐ
１７、溪水、泉水流动声 潺潺 ｍｕｒｍｕｒ，ｂａｂｂｌｅ，ｐｕｒｌ
１８、液体、沸腾、水流涌出或大口喝水声 咕嘟 ｂａｂｂｌｅ，ｇｕｒｇｌｅ
１９、重物落地声 扑通 ｆｌｏｐ，ｔｈｕｍｐ，ｓｐｌａｓｈ，ｐｉｔ－ａ－ｐａｔ
２０、笑声、水、气挤出声 扑哧 ｔｉｔｔｅｒ，ｓｎｉｇｇｅｒ，ｆｉｚｚ
２１、雷声、爆炸声、机器声 隆隆 ｈｕｍ，ｒｕｍｂｌｅ，ｒｏｌｌ
２２、汽笛或喇叭声 呜呜 ｔｏｏｔ，ｈｏｏｔ，ｚｏｏｍ
２３、油在锅里 滋滋 ｓｉｚｚｌｅ
２４、鞭炮爆炸声 噼啪 ｐｏｐ
２５、脚踏楼板声 登登 ｃｌｕｍｐ
ｈｉｓｓ 就在上面．
这是参考资料中＂ 六翼天使ｚ － 经理 五级＂ 整理的．
我学到很多． 谢谢他．
英语中有些字母的发音象征某种气氛、意境，能使人产生相应的联想。如ｓ 是咝音字母，它常常和风的飕飕声、水的唰唰声、蛇的咝咝声有这样那样的联系； ｍ 是鼻音字母，它常常表示低沉的声音，如人的窃窃私语、虫子的嗡嗡声、鸽子的咕咕声和海啸声；ｈ 是吐气音，它常常和气喘、费劲相联系，如ｈｕｒｒｙ， ｈｅａｖｅ ， ｈｕｇｅ， ｈｕｒｌ， ｈｏｉｓｔ ， ｈｏｐ。ｂ 和ｐ 是唇音字母，它常常表示和水有关的的声音，如ｂｏｉｌ， ｂｕｂｂｌｅ， ｄｒｉｐ， ｄｒｏｐ， ｌａｐ， ｐｌｏｐ， ｒｉｐｐｌｅ；ｒ 是卷舌摩擦音，发音粗糙生硬，它常常表示噪音和其它令人不愉快的声音，如洪水、战争、大破坏等。镶嵌进象声词，可使你文章中的人物和动作，栩栩如生，呼之欲出。掌握这些象声词可提高你攻克英语的信心，进而增强驾御语言的能力，但这类词一般汉英词典又很难查到，故特撰此文，以备您不时之需。
一、万物之灵——人的声音
１．表示人哭的象声词
ｃｒｙ ：哭，喊，未必有泪。
Ｗｅｅｐ ：流泪，哭泣。
Ｗａｉｌ ：大声痛哭，尖叫。
Ｓｈｅｄ ：流泪。
Ｔｅａｒｓ ：泪水。
Ｈｏｗｌ ：大声哭。
Ｂｌｕｂｂｅｒ ：嚎啕大哭。
Ｗｈｉｓｐｅｒ ：低语。
Ｓｏｂ ：啜泣，抽噎。
Ｐｕｌｅ ：小孩的呜咽，抽泣。
２．表示人笑的象声词
ｓｍｉｌｅ ：微笑
ｌａｕｇｈ ：大笑
ｇｒｉｎ ：露齿而笑
ｓｉｍｐｅｒ ：假笑，傻笑
ｓｍｉｒｋ ：傻笑，得意地笑
ｒｏａｒ＝ｈａｗ－ｈａｗ＝ ｈａ－ｈａ：哈哈大笑
ｇｕｆｆａｗ ：哄笑，大笑
ｓｎｏｒｔ ：扑哧一笑
ｃｒｏｗ ：婴儿的欢叫
ｂｕｒｂｌｅ ：窃笑
ｃｈｕｃｋｌｅ ：抿嘴笑，暗自笑
ｇｉｇｇｌｅ ：咯咯地笑，傻笑
ｔｉｔｔｅｒ ：窃笑，傻笑，嗤嗤地笑
ｓｎｉｇｇｅｒ ＝ｓｎｉｃｋｅｒ：窃笑
ｇｕｒｇｌｅ ：咯咯地笑
３．表示人说话的象声词
ｂｏｏｍ ：瓮声瓮气，低沉有回响的声音。
Ｒｏａｒ ：咆哮，狮子般地吼叫。
Ｓｎｏｒｔ ：发哼声
Ｇｒｕｎｔ ：哼哼声，咕噜声。
Ｓｑｕａｗｋ ：粗而响的叫声，诉苦或抗议。
Ｓｈｒｉｅｋ ：尖叫声
Ｍｕｔｔｅｒ ：嘀嘀咕咕，含糊的低语声
Ｍｕｒｍｕｒ ：喃喃说话声，隔壁的人语声
Ｍｕｍｂｌｅ ：叽咕，咕哝
Ｇｒｕｍｂｌｅ ：肚子咕咕的叫声，牢骚
Ｗｈｉｓｐｅｒ ：低语，谣言
Ｈｕｍ ：哼曲子的声音，犹豫时的嗯嗯声。
ｈｕｍ ａｎｄ ｈａｗ ：表示犹豫或支吾的嗯嗯呃呃声
ｃｈａｔｔｅｒ ：喋喋不休，震颤声 ｂａｂｂｌｅ ：唠叨，咿呀学语
ｇａｂｂｌｅ ： 急促不清的话声
ｇｉｂｂｅｒ 和ｊａｂｂｅｒ ：同上
ｐｒａｔｔｌｅ ：婴儿的喁喁学语声
ｃｈａｔ ：聊天
ｃｏｏ ：喁喁细语
ｂａｒｋ ：叫骂，叫喊
ｓｎａｒｌ ：咆哮， ｂｅｌｌｏｗ ：怒吼声
ｓｈｒｉｌｌ ：尖声
ｍｏａｎ ：呻吟声，悲叹声
ｓｔａｍｍｅｒ ：结巴
二、特种语言——动物的叫声
ａｐｅ （猿）－－－－－ ｇｉｂｂｅｒ
ａｓｓ （驴）－－－ｂｒａｙ
ｂｅｅ （蜜蜂）－－－－－ｈｕｍ， ｂｕｚｚ， ｄｒｏｎｅ
ｂｉｒｄ （鸟）－－－－－ｔｗｉｔｔｅｒ， ｃｈｉｒｐ， ｃｈｉｒｒｕｐ
ｂｕｌｌ（公牛）－－－－－ｂｅｌｌｏｗ， ｌｏｗ
ｂｅｅｔｌｅ （甲虫）－－－－－ｄｒｏｎｅ
ｃａｌｆ （小牛）－－－－－ ｂｌｅａｔ
ｃａｔ （猫）－－－－－ｍｉａｏｗ ， ｍｉａｏｕ， ｍｅｏｗ ， ｐｕｒｒ
ｃａｍｅｌ （骆驼）－－－－－ｇｒｕｎｔ
ｃｈｉｃｋｅｎ （小鸡）－－－－－ ｃｈｅｅｐ
ｃｒｉｃｋｅｔ （蟋蟀）－－－－－ｃｈｉｒｐ
ｄｏｇ （狗）－－－－－ｂａｒｋ ， ｙｅｌｐ ， ｓｎａｒｌ？
ｄｕｃｋ （鸭子）－－－－－ｑｕａｃｋ
ｄｏｎｋｅｙ （驴）－－－－－ｂｒａｙ ， ｈｅｅｈａｗ
ｅｌｅｐｈａｎｔ （大象）－－－－－ｔｒｕｍｐｅｔ
ｆｌｙ （苍蝇）－－－ｂｕｚｚ
ｆｏｘ （狐狸）－－－－－ ｙｅｌｐ
ｆｒｏｇ （青蛙）－－－－－ｃｒｏａｋ
ｇｏａｔ （山羊）－－－－－ ｂｌｅａｔ
ｇｏｏｓｅ （鹅）－－－－－ｃｒａｃｋｌｅ ， ｇａｇｇｌｅ
ｈｅｎ （母鸡）－－－－－ ｃｒａｃｋｌｅ， ｃｌｕｃｋ ， ｃｈｕｃｋ ， ｃｈｕｃｋｌｅ
ｈｏｒｓｅ （马）－－－－－ ｎｅｉｇｈ， ｗｈｉｎｎｉｙ ， ｎｉｃｋｅｒ
ｊａｃｋａｌ （豺）－－－－－ｈｏｗｌ
ｌａｒｋ （云雀）－－－－－ｗａｒｂｌｅ
ｌｉｏｎ （狮子）－－－－－ ｒｏａｒ
ｍｏｎｋｅｙ （驴）－－－－－ ｃｈａｔｔｅｒ， ｓｃｒｅｅｃｈ， ｇｉｂｂｅｒ，
ｍｏｓｑｕｉｔｏ （蚊子）－－－－－ ｈｕｍ， ｂｕｚｚ ， ｄｒｏｎｅ
ｍｏｕｓｅ （老鼠）－－－－－ ｓｑｕｅａｋ， ｐｅｅｐ
ｐａｒｒｏｔ （鹦鹉）－－－－－ｔａｌｋ
ｐｉｇ （猪）－－－－－ｇｒｕｎｔ
ｔｉｇｅｒ （老虎）－－－－ ｇｒｏｗｌ
ｗｏｌｆ （狼）－－－－－ ｈｏｗｌ， ｇｒｏｗｌ
三、天生的音乐家——鸟鸣的声音
由于表示鸟的叫声的单词往往含有字母Ｃ ，故，有人把Ｃ 称为“鸟鸣字母”。
Ｃｒｏｗ （乌鸦）－－－－－ｃａｗ
ｇｅｅｓｅ （鹅）－－－－ｃｒａｃｋｌｅ
ｓｗａｎｓ （天鹅）－－－－ｃｈａｎｔ
ｃｈｉｃｋｅｎ （小鸡）－－－－ｃｈｅｅｐ
ｍａｇｐｉｅｓ （喜鹊）－－－－－ ｃｈａｔｔｅｒ
ｓｗａｌｌｏｗｓ （燕子）－－－－－ｃｈｉｒｐ
ｈｅｎｓ （母鸡）－－－－－ｃｈｕｃｋ
ｐｉｇｅｏｎｓ （鸽子）－－－－－ ｃｏｏ
ｒａｖｅｎｓ （渡鸦）－－－－－ｃｒｏａｋ
ｃｏｃｋｓ （公鸡）－－－－－ｃｒｏｗ
ｃｕｃｋｏｏｓ （杜鹃，布谷鸟）－－－－－ｃｕｃｋｏｏ
四、天籁之声（此处主要指非生命的声音）
Ｂａｂｂｌｅ ：潺潺声，叽叽喳喳。 Ｈｅａｒ ｔｈｅ ｂａｂｂｌｅ ｏｆ ｍａｎｙ ｖｏｉｃｅｓ．
ｃｌｉｎｇ－ｃｌａｎｇ
ｃｌｉｃｋ ：轻微的尖声，咔嗒声。Ｔｈｅ ｃｌｉｃｋ ｏｆ ａ ｓｗｉｔｃｈ； Ｈｅ ｓａｌｕｔｅｄ ｗｉｔｈ ａ ｃｌｉｃｋ ｏｆ ｈｉｓ ｈｅｅｌｓ．
ｃｌａｎｋ ：低沉的金属声， 叮当声； ｃｌａｎｇ ：金属敲击的声音， 叮当声；
Ｃｒｅａｋ ： 嘎吱声（松动的门铰链及木地板）。Ａ ｃｒｅａｋｙ ｆｌｏｏｒ－ｂｏａｒｄ
Ｃｒａｃｋ ： 爆裂声，劈啪声。 Ａ ｃｒａｃｋ ｏｆ ｐｉｓｔｏｌ ｓｈｏｔ．
Ｃｒａｓｈ ： 撞击声，破裂声，坠落声。 Ｔｈｅ ｃｒａｓｈ ｏｆ ｄｉｓｈｅｓ ｂｅｉｎｇ ｄｒｏｐｐｅｄ．
Ｆｌｏｐ ：扑通一声。 Ｆａｌｌ ｆｌｏｐ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ．
Ｇｕｒｇｌｅ ：汩汩声，婴儿咯咯的笑声。Ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｇｕｒｇｌｅｄ ａｓ ｉｔ ｒａｎ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｐｌｕｇ－ｈｏｌｅ．
Ｈｏｏｔ ：猫头鹰的叫声，汽笛、喇叭的声响。 Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｈｏｏｔｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｓｈｅｅｐ ｉｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
Ｈｕｍ ：昆虫的营营声， 嗡嗡声；人犹豫时的嗯嗯声。Ｔｈｅ ｈｕｍ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｅｓ．
ｈｕｓｈ ：让安静的声音
Ｊｉｎｇｌｅ ：硬币、钥匙等金属的叮当声；
ｊａｎｇｌｅ ：刺耳的声音（多金属声）Ｔｈｅ ｆｉｒｅ－ａｌａｒｍ ｋｅｐｔ ｊａｎｇｌｉｎｇ．
Ｍｕｒｍｕｒ ：低沉、持续而不清的声音，隔壁的人语声。Ｔｈｅ ｄｉｓｔａｎｔ ｍｕｒｍｕｒ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅａ ．
Ｔｈｅ ｍｕｒｍｕｒ ｏｆ ｔｈｅ ｖｏｉｃｅｓ ｆｒｏｍ ｎｅｘｔ ｒｏｏｍ．
ｐｉｔ－ａ－ｐｉｔ ：噼啪声。ｔｈｅ ｐｉｔ－ａ－ｐｉｔ ｏｆ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏｏｆ．
ｐｕｒｌ ：潺潺的流水声。 ａ ｐｕｒｌｉｎｇ ｂｒｏｏｋ． （潺潺的溪流）
ｒａｔｔｌｅ ：短促而尖利的声音，如瓶子的哐啷哐啷声，机关枪的咯咯声。
ｒａｔ－ａ－ｒａｔ， ｒａｔ－ｔａｔ， ｒａｔ－ｔａｔ －ｔａｔ， ｒａｔ－ｔａｔ－ｔｏｏ，，（敲门的）砰砰声
ｒｕｂ－ａ－ｄｕｂ ：（鼓的）咚咚声。
Ｒｕｓｔｌｅ， ｒｕｓｔｌｉｎｇ：轻而爽的声音。 Ｔｈｅ ｒｕｓｔｌｅ ｏｆ ｂａｎｋｎｏｔｅｓ．
Ｒｏｌｌ ：持续而平稳的震动声。Ｔｈｅ ｄｉｓｔａｎｔ ｒｏｌｌ ｏｆ ｔｈｕｎｄｅｒ．
Ｒｕｍｂｌｅ ：低沉而持续的声音，咚咚（鼓）声，（饿肚子）咕咕声等。Ｔｈｅ ｒｕｍｂｌｅ ｏｆ ｄｒｕｍｓ．
ｓｉｚｚｌｅ ：咝咝声（如煎炸声）
Ｓｎａｐ ：快门声，开、关的声音，突然咬住的声音，厉声（说话）。Ｔｈｅ ｌｉｄ ｓｈｕｔ ｗｉｔｈ ａ ｓｎａｐ．
Ｓｏｕｇｈ ： 细小的声音，飒飒声，瑟瑟声。 Ｔｈｅ ｓｏｕｇｈ ｏｆ ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｏｄｓ．
Ｓｐｌａｓｈ ：溅泼声。Ｈｅ ｆｅｌｌ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｌａｋｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｐｌａｓｈ ．
ｓｐｌａｓｈ， ｐｌｕｍｐ：沉重的物体突然坠地的声音。 Ｈｅ ｓａｔ ｄｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ ｗｉｔｈ ａ ｐｌｕｍｐ．
Ｔｈｕｄ ：撞击软物的沉闷的声响（撞击软物，砰然落下）。 Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｔｈｅ ｆａｒｍｅｒ ｗｉｔｈ ａ ｓｉｃｋｅｎｉｎｇ ｔｈｕｄ．
Ｔｈｕｍｐ ：重击声。Ｔｈｅ ｓａｃｋ ｏｆ ｃｅｍｅｎｔ ｈｉｔ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ ｗｉｔｈ ａ ｔｈｕｍｐ ．
ｔｏｏｔ ：号角、喇叭等的嘟嘟声。Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｔｏｏｔｅｄ ｈｉｓ ｈｏｒｎ ａｓ ｈｅ ａｐｐｒｏａｃｈｅｄ ｔｈｅ ｂｅｎｄ．
Ｔｏｔｔｅｒ ：ｓｎｉｇｇｅｒ， ｆｉｚｚ：嘶嘶声，噼啪声。Ｔｈｅ ｆｉｚｚ ｏｆ ａ ｆｉｒｅｗｏｒｋ。
Ｚｏｏｍ ：飞行器、汽车在快速移动时的嗡嗡声。Ｔｈｅ ｊｅｔ ｚｏｏｍｅｄ ｌｏｗｅｒ ｏｖｅｒ
ｏｕｒ ｈｅａｄｓ．