斑 纹
教学目标：
１、了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
２、有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。
３、热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。 教学重点：
１、深刻理解“斑纹”的内在含义。
２、了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”。
３、揣摩本文诗意的语言。
教学难点：
１、理解富于思考的哲理性语言。
２、以深度的情感体验来看待自然，热爱自然，敬畏生命。
教学过程：
第１课时
教学要点：了解自然界的各种“斑纹”；分析多种说明方法；理解富于思考的哲理性语言。 教学过程：
一、导入新课：
作者语：《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。 －－周晓枫
什么是“斑纹”？
斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。
二、作者简介：
周晓枫，女，１９６９年生于北京，１９９２年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。
本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。
三、字词积累（给难读的字注音）：
逶迤（ｗ ēｉ ）（ｙí） 盘踞 （ｊù） 伺机（ｓì） 聚敛（ｌｉ ǎｎ ）
禁忌（ｊìｎ ） 鹰隼（ｓ ǔｎ ） 剖开（ｐ ōｕ ） 青睐（ｌàｉ ）
婆娑（ｓｕ ō） 凝眸（ｍ óｕ ） 栅栏（ｚｈà） 脖颈（ｇ ěｎｇ ）
螫针（ｓｈì） 蛊惑（ｇ ǔ） 妊娠（ｒèｎ ｓｈēｎ ） 老趼（ｊｉ ǎｎ ）
拱开（ｇ ǒｎｇ ） 镌刻（ｊｕ āｎ ） 瞭望（ｌｉàｏ ） 碾砣（ｎｉ ǎｎ ｔｕó）
悄无声息 （ｑｉ ǎｏ ） 静悄悄（ｑｉ āｏ ）
四、初步感知：
１、文中提到了哪些斑纹？这些斑纹是按什么样的顺序展开的？
各种动物身上的斑纹，大地的斑纹，生活的斑纹；主要写蛇的斑纹。具体→抽象。
２、文中所写的斑纹有哪些特征？
形色纷繁，无处不在，作用一致，对称设计。
３、那么，作者除了写动物的斑纹之外还写了哪些方面内容？（生活习性，生存状态。）
４、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？
斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。
５、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？（自然规律。）
五、探究文本：
（一）阅读１－５节，思考：
１、读第一节，为什么最后一句才点明是写蛇的斑纹？
一开始运用形象的描绘，吸引读者。
２、作者写出了蛇的哪些特性？
①、在文学作品中充当寓言家；（２节）
②、生活中的几何爱好者；（２节）
③、没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力„„（２节）
④、身体柔软富有弹性；（４节）
⑤、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。（４节）
４、在写蛇的行动迅速、诡谲时用了哪些说明方法？（５节）
①、列数字：１／２５秒；
②、引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；
③、举例子：一条蝰蛇。
５、如何认识和蛇有关的文化？（３节）
文章引述故事，创造了一个阴鸷（ｚｈ ì）、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。
（二）阅读课文６－１０节，思考问题：
１、文章还描绘了哪些动物的斑纹？
蓑鲉、鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类的各种斑纹。
２、齐读第６节，作者由“蛇” 和“蓑鲉” 探讨出斑纹呈现的规律是什么？
——斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。
３、读第８节（肉食者与素食者之间的差别），回答问题：
（１）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是与“斑纹”无关？
有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。
（２）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”？
说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸，那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。
（３）写生物的群居与独居，是否与主题脱节？
不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护自己。
（４）作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？
文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。
（５）难句理解：
①第８节“大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。”如何理解？
生存的需求往往决定其个性特征。
②“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。” 如何理解？
道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的 。
肉食者（猎食者） 拟态本领
素食者（逃亡者）
例：尺蠖、枯叶蝶、竹节虫在夜间活动，进食植物。白天，它们只是静静地呆着。由于它们看上非常像小树枝，所以不会被敌人发现。大部分竹节虫生活在东亚的热带森林里，它们的体形各不相同，最大的长度可超过３０．５厘米，是地球上最大的昆虫。竹节虫叶滫（ｘｉ ǔ）、蝗虫的保护色。①拟态：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 ，利于避
敌、捕食。②保护色： 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。利于避敌，利于捕食． 如： 舟蛾、北极熊、稚鸡、云豹。
４、阅读第９节，回答问题：
（１）“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。” 如何理解？
面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。
（２）“猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。”如何理解？
恶人的恐怖与凶残是善良的人永远无法想象。
（３）“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。”如何理解？
善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。
５、阅读第１０节，回答问题：
（１）作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？
联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。（见幻灯图片）
（２）如何理解“斑纹，对称设计”？
老虎与斑马：强与弱
奶牛与毒蜂：善与恶；
美女（文身）与疱疹：美与丑；
母亲与遇害者：生与死。
（３）“斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。”如何理解？
生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。
（三）小结：
斑纹本身不是作者的描写重点，目的是要写有着不同斑纹的动物的生活习性，生存状态。
作者在写动物的斑纹，其实是在思考其生命的特征，进而思考人的生存特征。所以，接下来，作者就把观察的目光由特写转为远景，由平面转向立体，第１１节，作者开始写与各种生命、尤其是与人的生命密切相关的大地。
六、布置作业
１、除了动物外，还具体写了哪些地方的斑纹？
２、认真总结字词。
教后记：
第二课时
教学要点：把握行文思路；深刻理解“斑纹”的内在含义。
教学过程：
一、阅读１１－１４节，请思考：
１、还有哪些地方存在斑纹？
大地、植物、动物、人类的劳动、宇宙、人类的内心世界。（幻灯图）
２、齐读第１１节，思考大地都有斑纹，什么是大地的斑纹？
土壤的线条，大大小小的麦田、禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。
３、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？
斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。 自然规律——人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。
４、齐读最后一段，怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点” ？
分析：作者从自然的神奇中又深深体会到自然的神秘，人和自然的万物一样，不过是构成大千世界的一个斑纹而已。而每种斑纹自有它存在的价值和理由，作为人，我们完全没有资本太过骄傲。
内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。
５、结尾的斑纹与前面的有何内涵的不同？
“在神眼里，我们，不过是一些斑点。”“我们”构成斑纹，斑纹就是我们的生存状态。 “我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。”生活中还有我们肉眼看不到的斑纹，那就是情感的斑纹，我们生活的不同感受。
二、总结课文：
１、《斑纹》写了哪些事物和现象？题目“斑纹”在文中有哪些含义？
《斑纹》主要说明和描写了动物皮毛的颜色和图案，也写到了其他自然和社会现象，如山川地貌和人类劳作的痕迹等。
含义：①、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；②、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。
２、说说文章的说明顺序，体会作者的行文思路。 文章由动物、植物、四季的大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，从具体到抽象，说明斑纹无处不在。形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
３、主题表述：本文通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述大自然与人类社会许多奇妙的景象，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
贯穿始终的中心线索——无论大自然还是人类社会，斑纹无所不在，从而宣扬了众生平等的思想，抒发了人与自然平等相处、和谐共存，人类应当热爱自然、敬畏生命的思想感情。
４、感悟写法：
（１）以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。
（２）多种表达，多面展示。运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。
（３）绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，
如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。
三、质疑探讨：
１、你认为《斑纹》艺术表现上存在哪些不足？
（１）意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；
（２）过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；
（３）语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。
２、作品评论：
当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。 （青年评论家谢有顺）
《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。
在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。
周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。
（周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》）
四、布置作业：
１、积累字词。
２、完成相关训练题。
教后记：
补充资料：
被删除的有关蛇的议论
“人有理由推猜蛇是一种热衷享乐而丧失亲情的动物──它是冷血的，注定与温暖的物质无关。”
“蛇诡异得令人恐惧，你根本不知道它的弱点在哪儿。世间最大的迷宫是沙漠，最小的，是蛇让人猜不出地址的冷酷的心。”
“更让人注意的是蛇蝎美女：妖娆的腰肢、盎惑的欲望、骄傲到无动于衷的心，携带着致命的神秘感和破坏力──她的漫不经心掀动波澜，她的无所事事酝酿风暴，将我们安宁的生活程序一举摧毁。”
“色彩鲜艳、图案绚丽的蛇却具有强大的杀伤力，蛇改写美的悲剧，它给予我们另外的教育──美到极致，其实可以选择两种出路：成为罪恶的粮食，或者，就成为罪恶本身。”
《斑纹》巩固练习
【语言运用】
１．下列词语中加点的字读音完全相同的一项是（ ）
Ａ ．乘风破浪 承前启后 成人之美 惩前毖后 ．．．．
Ｂ ．量力而行 军歌嘹亮 靓丽风景 酝酿成熟 ．．．．．．
Ｃ ．锦衣玉食 紧锣密鼓 良辰美景 谨小慎微 ．．．．
Ｄ ．书香门第 殊途同归 仗义疏财 举世瞩目 ．．．．
２．下列词语书写正确的一项是（ ）
Ａ ．慵懒 长颈鹿 蜂涌而上
Ｂ ．轮廓 响尾蛇 外强中干
Ｃ ．偏袒 伊甸园 纳言敏行
Ｄ ．嗜好 妊娠纹 陈词谰调
３．下列各句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
Ａ ．无毒昆虫狐假虎威地模仿起有毒昆虫的黄黑斑纹，这是自然界中最危险的警戒符．．．．
号。
Ｂ ．我懒得应酬，说来说去，全都是老生常谈，真是烦人呀！ ．．．．
Ｃ ．作为友好邻邦，斑马对羚羊灾难感同身受，迅速行动起来向对羚羊援助，但它们．．．．
毕竟不是老虎的对手。
Ｄ ．弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才能得以自卫。 ．．．．
４．下列句子没有语病的一项是（ ）
Ａ ．大型肉食动物往往灵敏而胆怯，弱小的食草动物闲散而沉着。
Ｂ ．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
Ｃ ．匍匐在地，很容易被人们的平视习惯所忽略——蛇悄无声息地接近，而它的攻击目标毫无觉察。
Ｄ ．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
５．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
Ａ ．斑马与老虎的斑纹相近——逃亡者与捕猎者的谋划一致，不知道谁抄袭着谁？
Ｂ ．道德从来不能败坏后者的食欲；尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。
Ｃ ．一条蝰蛇的出击速度只有１／２５秒，西方的枪手常被描述成“像眼镜蛇一样万无一失。”
Ｄ ．密布全身的鳞片组成斑斓的图案，蛇，夸耀着用心险恶的美。
【探究提高】
阅读《斑纹》片段，完成６～８题。
甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，种粒的全部能量转化为垄间破土而出的禾苗，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席——握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老
趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬——这就是丰收。而冬天，大地光光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白——我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草根的羊和野兔的足迹，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片深厚落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。
６． 大地的斑纹主要表现在哪里？（用文中原话）
７．作为科学小品，本段文字很有感染力，请从辞格方面作简要分析。
８． 这段文字条理性强，作者是按 的顺序，像诗一般的展现斑纹的多姿多彩。
【综合运用】
９． 古今中外， 有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来表情达意。请从下面一段文字中任选两个量词分析它们的好处。
天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）
第一个量词： 第二个量词：
１０． 按要求重组下面的句子，个别词语可作增删。
①现代科学技术迅速发展
②植物学家和园艺师共同努力
③牡丹的开花时间得以控制
④生长激素和温室大棚普遍应用
（１）强调“科技人员的努力”：
（２）强调“科学技术的作用”：
参考答案：
１． Ａ 点拨：Ａ 项都读ｃｈ éｎｇ 。 Ｂ 项“酿”读“ｎｉ àｎｇ ”， 其余读“ｌｉ àｎｇ ”。 Ｃ 项“景”读，“ｊ ǐｎｇ ”其余读“ｊ ǐｎ ”。Ｄ 项“瞩”读“ｚｈ ǔ”，其余读“ｓｈ ū”（容易混淆的声母、韵母）
２．Ｂ 点拨：Ａ 项“涌”应为“拥”Ｃ 项“纳”应为“讷”Ｄ 项“谰”应为“滥”。（可根据意义记住形体）
３． Ｃ 点拨：“感同身受”是指“心里感谢就像亲身受对方的恩惠一样”。多用于代人向对方致谢，不宜用于动物。
４． Ｃ点拨： Ａ项大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏而胆怯。Ｂ 项 句式杂糅，应改为“我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略”；Ｄ 项“幸福是„„评价”搭配不当。
５．Ｄ 点拨： Ａ 项属无疑问语气，问号改为句号；Ｂ 项分号改为逗号；Ｃ 项句末的句号在括号外。
６．翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条„„大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，破土而出的禾苗，„„空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，„„看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草根的羊和野兔的足迹，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。„„河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片深厚落叶的大地上„…
点拨：从原文中摘取。
７．排比、比喻、拟人等。
点拨：分析时还要结合具体实例。
８．时间顺序：春夏秋冬。
点拨：从所写的“斑纹”特征把握。
９．示例——痕：作者远观，长堤如一条痕迹，淡远轻无，如写意画一般，别有一番情致。点：作者远观，湖心之亭如一个小点，倒映水中，虚无缥缈，很有诗情画意。芥：作者远观，湖中小船如一芥小草，随风摇荡，轻盈优美，自然而不失其真。粒：作者远观，船中人如一粒米，小而精致，小而有情调，达到人与物的和谐统一。
１０．（１）现代科学技术迅速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用，固然可以控制牡丹的花期，但都离不开植物学家和园艺师的共同努力。（２）植物学家和园艺师的共同努力控制了牡丹花期，但更重要的是现代科学技术迅速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用。
点拨：偏正复句中，但（却）等关联的句子是强调的重点。
作文二：《斑纹》2400字《斑纹》教案
【教学目标】：
１、知识与能力目标：了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，学会筛选信息以及整体概括，揣摩诗意的语言。
２、过程与方法目标：充分领悟本文的哲理跟情感，学习文章中的多种写作手法。
３、情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情操。
【教学重点】：
１、深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。
２、学会筛选信息以及整体概括，揣摩诗意的语言。
３、学习文章中的多种写作手法。
【教学难点】：
１、理解富于思考的哲理性语言。
２、以深刻的情感来看待自然，关爱自然，热爱生命。
【教学学情】：
本班学生在之前已经学过一些说明文，并且已经知道说明文有平实性说明文跟文艺性说明文两种，但是对于文艺性说明文语言的品析还是有欠缺的。通过本文的学习，希望学生在这方面有所提高，并且能够学习一些说明文的写作方法。
【教学方法】：
品读法
【教学课时】：
１课时
【教学用具】：
ＰＰＴ 教科书 教学参考书 练习册
【教学过程】：
课前预习
１、词语积累：
逶迤 匍匐 蝰蛇 蓑鲉
青睐 精湛 蛊惑 罪孽
鹰隼 妊娠 疱疹 老趼
星宿 碾砣 隽永 妖娆
２、列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考 “斑纹”在文中的含义和特点。
３、阅读文章，并进行分段，概括主要内容。
一、导入：《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散
文，动用了我心底的那部分温存。（周晓枫的话）
二、整体感知
１、ＰＰＴ 展示：
逶迤 匍匐 蝰蛇 蓑鲉
青睐 精湛 蛊惑 罪孽
鹰隼 妊娠 疱疹 老趼
星宿 碾砣 隽永 妖娆
２、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？
明确：
全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物：
蛇 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 梅花鹿 昆虫 奶牛 毒蜂
美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤
大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹
陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌斑 粒子分布方式
人类记忆与情感的斑纹„„我们自己如同神眼里的斑纹„„
３、对文章进行分段，概括主要内容。
１－－５：蛇的斑纹。
６－－１０：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。
１１－－１４：由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。
总结：作者的行文思路——从点到面，从小到大，从具体到抽象。
由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
三、文本研习
（一）、品味文章说明性语句。
１、从对蛇的斑纹的描写可以看出蛇的哪些生活习性和特征？
分析 ： 简约的身体 迷惑性的斑纹 跑动的“Ｓ ”型动作 蛇的叠加尾鳞和喷毒的牙齿 攻击的迅速 险恶的文化寓意
２、用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？ 这与斑纹有关吗？如果没有关可以删去吗？
分析：阴鸷 诡秘 凶险 恶毒的蛇的形象。 有关， 不可以删去。首先这里引用圣经传说是为了丰富文章内容，引起读者兴趣，其次，这是围绕第一段“密布全身的鳞片组成斑斓的图案，蛇，夸耀着用心险恶的美”这一句话展开的，是对
第一段的补充，最后《斑纹》这篇文章不仅仅是写斑纹，而是通过斑纹写动物的习性以及对生命的敬畏，对大自然的礼赞。（结合上下文把握）
３、阅读文章第六节“我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好„„不断复制构成惊人的繁复效果。”一段文字，思考“斑纹”的规律是什么。
分析：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从而量变而产生质变，最终产生斑纹。
（二）、品味文章哲理性语句。
１、大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。
（生存的需求往往决定其个性特征。）
２、所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。
（道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的。）
３、弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。
（面对恶，我们只能以牙还牙。）
４、也许统治善恶两界的，是同一个王。因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。
（善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。）
５、 斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱 。 （生命中充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色 。）
６、如何理解“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。”的内涵及作用？
（内涵：“神”即大自然，与大自然相比，“我们”太过渺小，就像斑点一样细微，由此可见，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。）
综上所述，我们可以定义“斑纹”是：
具体：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；
抽象：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。
四、介绍作者
周晓枫，著名作家，１９６９年６月生于北京，１９９２年毕业于山东大学中文系。曾做过八年儿童文学编辑，２０００年调入北京出版社。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项。
五、课堂总结
周晓枫以带着一种人与自然众生平等、和谐共存的理想和情怀来看待这个世
界，动用了心底的那部分温存，以“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”来描述这个世界，爱，以一种神奇的力量，使之出类拔萃。如果我们也能够以对自然、对一切生命、对人类生活的饱满的情感来观察，来感知，相信我们笔下的文字也是血肉丰满的，我们的心灵中也一定能够绽放一座有着姿态万千的风景的花园。
作文三：《斑纹》2800字《斑纹》教学设计
教学目的：培养学生热爱自然的精神。培养学生解读社科类文章的能力
培养学生形象艺术的表达（记叙描写）和对哲理性阐述的理解能力
教学难点：培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力。
教学设想：１、第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。因而，解读《斑纹》，应从散文的角度出发更为合适。
２、安排两课时
由阅读感知斑纹的形象特征到领悟对斑纹的理性阐述
教学内容及情境设计：
第一课时
一、导入：建议以本专题课文内容间的联系为话题设计
二、关于作者：（有选择的介绍）
周晓枫，女，１９６９年生于北京，１９９２年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。
２００４年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：《后窗》（《散文》１１期） 、《黑夜书》（《花城》４期） 、《渗透》（《天涯》６期） 、《针尖上的天使》（《美文》１期） 、《某年春》（《作品》１２期） 。周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达真我，传递个人生命的体验和思考。如《后窗》是关乎电影的精神叙事，更关乎个人生命中那些细小的转折、真实的片段；《黑夜书》中，谈到了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪儿、梦里的小仙等，这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的精神梦呓之间，各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄人心魄。青年评论家谢有顺认为，“当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格”。
近年来，作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特的极具痛感的文字（尤其是众多信手拈来、云谲波诡的比喻）和对世间万物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者
三、阅读体会作者如何细腻的体察自然的斑纹的
１、文中提到了哪些斑纹？蛇、蓑蚰等其他动物、大地、生活。
２、作者有没有对这些动物的斑纹本身作具体的描绘？没有
３、那么，作者重点写这些动物的哪些方面？生活习性，生存状态
４、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。
５、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？自然规律
６、结尾的斑纹与前面的有何内涵的不同？
“在神眼里，我们，不过是一些斑点。”“我们”构成斑纹，斑纹就是我们的生存状态。
“我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。”生活中还有我们肉眼看不到的斑纹，那就是情感的斑纹，我们生活的不同感受。
７、根据前两个问题，你能否体会作者的行文思路？
由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
四、小结，布置练习：找出文中议论性语句，体会其意义。（或找出你不懂的句子揣摩讨论） 第二课时：体会对斑纹的形象描述和对斑纹的理性阐述。
１、阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。
①它也是个生活中的几何爱好者：盘踞时螺旋上升的圆，沙漠中它的“Ｓ ”形移动，草丛里的蛇像一条线那样笔直地滑入深处
②水族馆里看到蓑鮋，树起的背刺和层层交叠的鳍叶使它有若非洲部落的酋长，蓑身上有序地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀不为人知的玄机。对斑纹和斑点的收集乐趣使蓑同其他鱼种显著地区别开来，加之它傲慢得极其懒散的泳姿，让我乍一看把它误认植物。 ③鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符„„那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。
独特的视角、恰当的修辞尤其是极具个人感悟印记的丰富的联想和想象，使其语言极具质感和表现力。
２、阅读下面的句子，说说你的理解。（答案仅供参考）
①大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。 生存的需求往往决定其个性特征。
②所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。
道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的
③弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫
面对恶，我们只能以牙还牙。
④也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。
善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。
⑤斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。
生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。 ⑥我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。
就象有形的斑纹被不同的生命个体选择一样，不同的生命感受给不同的生命个体留下不同的情感的斑纹，这是生命的又一神奇处。
３、小结：读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考。有人说周晓枫的散文主要表现了“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”。这或许正是她散文能成功的重要因素。我们是不是也能从中得到些启示呢？
４、布置作业：课外阅读周晓枫的散文《鸟群》或毕飞宇散文《人类的动物园》
补充资料：被删除的有关蛇的议论
“人有理由推猜蛇是一种热衷享乐而丧失亲情的动物──它是冷血的，注定与温暖的物质无关。”
“蛇诡异得令人恐惧，你根本不知道它的弱点在哪儿。世间最大的迷宫是沙漠，最小的，是蛇让人猜不出地址的冷酷的心。”
“更让人注意的是蛇蝎美女：妖娆的腰肢、盎惑的欲望、骄傲到无动于衷的心，携带着致命的神秘感和破坏力──她的漫不经心掀动波澜，她的无所事事酝酿风暴，将我们安宁的生活程序一举摧毁。”
“色彩鲜艳、图案绚丽的蛇却具有强大的杀伤力，蛇改写美的悲剧，它给予我们另外的教育──美到极致，其实可以选择两种出路：成为罪恶的粮食，或者，就成为罪恶本身。”
作文四：《阅读答案_Mac-lolli》1700字《掌声》答案
１．上第三节课时，教室里
２．Ｄ
３．Ｂ
４．Ｂ
５．Ｃ
６．教学水平高，方法灵活
真诚 机智
７．表现高老师机智灵活的教学艺术、赞颂真诚品质表达师生间互相理解以诚相待的愿望
《暗香》答案：
１．（１）ｑìｎ：呼吸到新鲜的空气（花香）使人舒适。
（２）ｄｉāｏ：凋 零落。
２．Ｃ
３．那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁。
仿写：只要能够运用比喻句，与文中句式相近，即可给分。
４．Ｃ（１分）
５．第一次“我的眼睛就湿润了”，第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”。第一次是“我”被桂花的风格所感动了；第二次是“我们”被老人的默默行善的精神所感动了。
６．歌颂了那些像桂花一样的人，他们从不张扬，却默默地奉献自己，直到生命的最后一刻。
《打 水》（答案）
１、看，望 量词 开朗，清楚
２． ， ， 。 ， ； ， 。 ， ！
３、初夏的一个下午，骄阳似火
树梢上的知了唱着令人烦闷的歌。
４、天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？
天气这么热，她能为同学们做点事。
５． 表达了晓颖同学为自己能为同学们做点好事而感到无比高兴的心情，突出助人为乐的好品质。
《骆驼赋》答案：
１． 走路缓慢、摇摆的样子
脸朝天地躺着死去
２．（８个人的小分队已迷路６天，）剩下的水只能用来救人
３ 拟人 崇敬、赞美
４． ３１年了，他和那峰骆驼一直走在我的心灵深处。
５． 因为驼工具有骆驼那种（坚忍不拔、无私奉献）的精神
《最后的苹果》答案：
１．ｓｅ ｌｉａｎ
２．功业建立了，名声也有了。
３．想看看，一只苹果，在没有人提前摘的情况下，会是怎样的一种结果。
４．Ｃ
５．Ｂ
《白雪塑像》答案：
１．指小屋面积小，一家人学习、生活不方便。
２．他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。
３．作业做完后，精神松弛下来，忽然听到窗外的咳嗽声。
４．表面上是去观棋，实际上仍是怕呆在家里影响元元学习。
５．呼唤了。
６．略
《生命的掌声》答案：
１．Ｃ
２．其实，人都是需要掌声的。……掌声是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定
３．她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势
４．同学们对英子的鼓励 赞扬
５．因为掌声使英子明白了同学们并没有歧视自己，十分感动
６．因为是掌声给了英子第二次生命。
《访兰》答案：
１．兰草清妙脱俗，人们却把兰草当成玩赏之物，这样就亵渎了兰花。
２．山中兰草静处幽静的山谷里，吸自然天地之精华，沐浴阳光雨露，有灵气，有风骨；庭院里的兰草虽然美丽，也有香气，但经过人的侍弄，太媚俗，缺少格调。
３．（１）我：开始以兰草的外观美为欣赏标准，后来欣赏纯朴不媚俗有灵性的兰草。
（２）启示：要象野兰一样纯朴，不能如家兰失了真性，献媚处事，降了自己的品格。
４．ＢＥ（Ａ文章无“养兰”；Ｃ非谈“个性”，而是“真性”；Ｄ“但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献”武断，与主旨无关；Ｅ齐白石诗是言自己环境的清幽与自己的修养之道。）
《父亲的歌声》答案：
１． ｌǐ ｑｉè ｍò ｎěｉ
２． Ｄ
３． Ｃ
４． 他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。
５． Ｃ
６． 以＂歌声＂为线索。
《给美丽做道加法》答案：
１． 短时间的休息 特别美或者漂亮
２． 不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博）
３． ①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。
４． ①满教室的花朵晃动起来，长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的１１２粒黑葡萄，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
５． 描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。
６． 是一个善于教育学生的好老师，是学生的良师益友。
７． ①随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。
②丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。
《我的严师》答案：
１． ｈａｎ ｚｈǔ
１． 比喻 强烈好奇心
２． Ａ
３． Ｂ
４． 高木老师严厉要求作者，其实是锻炼作者的生存能力，磨练作者的坚韧意志，为今后做准备。他表面上是冷漠的，但他内心隐含的却是关心“我”今后生活的深厚感情，有一颗严厉而又敦厚的慈父的心。
作文五：《阅读1答案》4200字一
１．①我在姐姐的帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。 ②我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。
③我周日逛街买回一盆黄色的菊花。
（每空１分）
【概括題公式】：某人＋做了某事＋結果，一句话完整、簡潔、準確即可。
２．晋 田园 悠然见南山
３．作者运用拟人、比喻的手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
【賞析題公式】：作者運用了ｘｘｘ 表現手法，生動形象地寫出了ｘｘｘ ，表現了它ｘｘｘ ，表達了作者ｘｘｘ 的思想感情。
４．最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对美的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。
二
１． 父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔；“我”却因为名字的缘故，不
能和小伙伴们一起玩儿，感到孤独。（２分）
２． 在接到大学录取通知书的那天，“我”为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想而哭；对父亲大办酒席时的高兴劲儿，不屑一顾；在冲出家门的时候，也不顾及父亲的黯然神伤；在省城念书的前两年，没有回过一次家，没有认真给父亲写过一封信。（４分，每个要点１分）
３． 既写出了父亲对“我”就要离开家乡时恋恋不舍的心理活动，也表现了父亲对“我”独立生活担心的心理活动。（２分）
４． 一开始写“我”对父亲的迷信举动嗤之以鼻，甚至愤然；当读到父亲竟然能够写出“我”的名字的时候，“我”的灵魂被深深地灼痛了，苏醒了；“我”从父亲的这个举动中感受到了父亲那份沉重的爱，并开始“忏悔”自己。（２分，答出一点给１分）
５． 对父爱的不理解，对自己多年来对父亲的不尊敬和仇恨表示忏悔。（２分）
三
１． （１）神山赶庙会时先是只顾脱模子，后在看摔跤时一直挎着一篮脱好的模子未放下。 （或：神山赶庙会时脱模子、看摔跤。）
（３）东古城捕鸟时偶然发现上好的黄土后如获至宝。
（或：东古城捕鸟时偶然发现上好的黄土后独自秘密挖黄土。）
【注】：概括归纳题是阅读题考察的重点，对于主要事件的概括，分好层次、精读主要
段落、抓住重点，应该是不会丢分的，但要重点注意的是语言的使用，一定要准确、简练、完整。
２． 这段文字表现出祖母对“我”的偏疼，又从侧面表现了“我”对脱的模子、泥塑等的酷爱与珍视。同时，本段既与文章第一段内容相互呼应，又深化了文意，使行文思路自然顺畅。
【注】：这道题的给分标准是：内容、结构各１分，内容上祖母的偏疼和侧面表现主题各０．５分。
段落的作用应该从内容和结构两方面入手，此题略有难度的点是侧面表达主题，答题的时候可以侧重从本段的主人公“奶奶”和“我”两个角度入手。
３． 答案示例：
句子：“人还没有用它去雕塑什么，它自己已快活地绽成一片片花瓣。”
这个句子把泥土比作“花瓣”，形象地写出了泥土成片状、又微微卷起的形态，而且，“快活”“绽”等词语不仅赋予了泥土以生命的活力，更透露出“我”得到这片好土时的欣喜之情。
【注】：句子赏析要从字词、修辞、主旨三个方面入手，语言通顺、流畅即可。
４． （１）“我”脱的各种模子，捏的泥塑；生出的人（养育的人）、生出的五谷杂粮、生出的各种花木；塑的孔子像。
（２）创造生命，创造美好的事物。
（或：实现作者及生活在那片土地上人们心中的梦想）
５．答题角度：对泥土的痴迷；对泥土的敬仰；对家乡的深切思念；对传统文化的喜爱„„ （结合文章，任选角度，语言通顺即可）
四
１． 发愁（忧虑）、尴尬（难堪、困惑）、自豪、释然（理解）
２． 文中的“中等生”真的不优秀？她有她自己的人生追求，而且也正是朝着自己
认定的方向发展。热心助人，守信用。同时作者也向我们表明：成绩不能决定一
切；孩子健康、快乐最重要。（意思正确就可以给分）
３． 赞同或不赞同都可以，有一个明确的观点；（２分）联系文本联系生活，形成
自己的认识；（２分）语言表达通顺有条理（１分）。
观点示例：
名人固然每个人都想做，但其实最幸福的莫过于凡人！还是顺其自然发展吧；成绩不能决定一切；孩子快乐最重要，女儿身上有许多优点，能够安然地过着自
己想要的生活，亦是人生中最大的幸福；孩子很真诚，很爱帮助人，这正是她的
可爱可贵之处。
五
１． （２分）付（１分）副（符）（１分）
２． （６分）⑴渲染国际街坊节的气氛，突出其意义不同寻常。（３分）
⑵交代故事发生的背景，引出下文升国旗的故事。（３分）
３． （３分）比喻（１分）生动形象地写出了春日黄昏的短暂（２分）
４． （４分）因发现广场上没有中国国旗而气愤（２分）因自己没有国旗而焦急（２分）
５． （３分）Ｂ（３分）Ａ（１分）
６． （８分）感动点（２分） 启示（４分） 语言（２分）
六
１． （４分）
打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（２分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（２分）
２． （４分）
（１）（２分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（２）（２分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
３． （４分）
关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
４． （４分）
（１）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点２分。）
（２）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点２分。）
５． （４分）
结合“默契”谈感悟２分，结合生活实际１分，语言表达１分。
七１． 炼字（语言精炼）
２．（１）降雨天气过程中雷雨雨滴最大；（２）雷雨影响区大多没有雨点。
３． 首先概括了雷雨天气的三个主要特点。然后将雷电、雷雨大风、雷阵雨比较，引用谚语，突出说明雷雨天气影响区里多数只有雷声，而没雨点或雨点少。最后补充说明成语另有来源。
４． 选（１）（３）皆可。“春和景明”意思是春风和煦、阳光明媚，形容春天天气晴朗的好天气。
八
１． ①都运用了对比的手法表现人物的状况，揭示人物的心理。②通过人物外貌的变化，表现人物生活状况的变化。闰土的生活日益窘困，因而他的脸色已经变作灰黄；老妪生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也变了。③通过人物外貌的变化，表现人物精神状态的变化。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现了他内心的凄苦和麻木；而老妪“连皱纹都有要舒展开来的迹象”，是因为她有了“好心情”，“返老还童了似的”。
２． 称呼的变化意味着感情的变化，村里人称少女“小人精”，是他们认为少女住到老妪的家里是为了老妪的钱，认为她精明，表明了村里人对少女的提防和排斥。称她为“小妖精”
是人家认为老妪经她的蛊惑，才将房子“赠送”给她了，流露出的是他们的“同仇敌忾”之情。作者把村里人对少女的敌意融于称呼的变化之中，真是匠心独运。
３． ①少女为老妪买了一套寿衣。②回应了上文村里人说的“临走连件寿衣都穿不上”的无端猜测。③少女真正把老妪当作自己的奶奶，尽了孝心，表现了少女的心灵之美。
４． ①表明对村里人种种行为的不满和批判。②衬托出老妪和少女的善良和仁爱。③折射出在商业化大潮的影响下，人与人之间关系的扭曲。呼吁人与人之间的信任、理解和关爱，呼唤抛开了金钱和利益的最纯真的感情的回归。
５．Ｄ
６． 本题为开放题，应尽可能肯定学生回答的合理之处。①这是一个新造的旅游景点，所以水车并不老。②水车见证了老妪和少女之间纯真的感情，这种感情体现了中华民族的传统美德，它源远流长，是古老的，也是永恒的。
九
１． 那些热爱精神事物的人，清贫的物质生活，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的。
２． 凡·高为了追求真正的艺术；斯宾诺莎因为在乎科学的良心。
３． 不能。这句话将作者“安于清贫的生活”的观点与“苦行僧的哲学”区分开来，避免造成读者误解。使论证更加严密。同时有承上启下的作用。
４． 道理论证，补充论据示例：鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。
５． 示例：追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，过于追求奢华，从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。我们应该追求更高的精神世界，过一种更有价值的生活。
十六
１． （４分）
为伊丽莎白举办１１岁生日音乐会（２分）。表现出６个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。（２分，“关爱”、“坚强”各１分）
２． （４分）
⑴表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。（２分，答到“心情迫切”即可）
⑵表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（２分，“忘记了病痛”、“自豪快乐”各１分）
３． （４分）
“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。（２分）“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，６个同伴已长眠地下。（２分，“失去听力”和“长
眠”各１分）
４． （３分）
听到６个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心的无比痛苦。（或“听到６个身患绝症的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震颤，表现出我极为感动的心情。”）（无比痛苦或极为感动１分，结合具体内容２分）
５． （４分）
沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣喜快乐。（句子２分、心情２分）
６． （３分）
能围绕文本，谈出自己的一点感受即可。示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
多动症
１． 示例：秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功。
２．Ｂ
３． 李京京：他非常喜欢这个故事（或＂ 他渴望表达亲情＂ ）；
马小跳：生性好动（或：好奇心强，觉得演童话剧有趣）
４． 李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好（或不好听）；
想要治一治马小跳的多动症
５． 相同：①都渴望得到老师的肯定。②争取机会表现自己（有上进心）。③有执著的精神。④有毅力。⑤天真聪明。
不同：马小跳：较活泼外向。李京京：较胆小，性格内向。
６． 略
作文六：《阅读答案》6200字（一）站在废墟上的衣橱
１． （４分）“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。
２． （３分）运用反复的修辞，（１分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。（２分）
３． （４分）（１）（２分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，［来
也写出了作者对父母的担心。
（２）（２分）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢
有了温暖。
４． （４分）结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言
之有理即可）
５．（４分）示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然
热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。
（二）父亲的船
１．（１）父亲带“我”出航，使“我”感受到了欢乐。（２）“我”第一次感受到生活的酸涩而心
存疚意。（３）父亲对“我”责骂让“强”流泪，感到委屈。（４）“我”偷出钥匙第一次一个人
去划 船。（ ５）夜里墩梦，“我”期盼着自己成长。（３分，答出三点给满分，意思对即可）
２．（ｌ）功作描写，写出了“我”第一次出航，内心的急切和激动。（２分，意思对即可）
（２）生动形象地写出船一会儿顶上河埠，一会儿撞了竹桥，不好驾驭，没有方向，横冲直撞
的状态。同时写出了“我”驾驶小船很不熟练，内心十分慌张和兴奋。（２ 分，意思对即可）
３． 父亲质朴、稳健，是“我”幼小心目中的精神依托； 父亲是有胆气的男子汉； 父亲对“我”
充满慈爱； 父亲的生活充满艰辛； 父亲对“我”充满希望。
４． 不能删。（１）结构上首尾呼应，结尾写到“我”梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父
亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应。（２）突出主旨：父亲的船
在“我”心目中神圣庄严，“我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。（３）以梦境结尾，言有尽
而意无穷，引起读者的回味。（３分，答出一点给２ 分，答出两点给满分，意思对即可。（如
果回答能够删去，只要言之有理，可酌情给分）
（三）家乡的竹林
１． （４分）①餐桌的美食（经济来源）②生活的用具③当做燃料④婴儿的护具⑤孩子的玩具
⑥劳作的工具。（一个要点１分，答出其中的四点即可）
２． （２分）①他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪器，仔细地搜索着地面。
（４分）②“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了
父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。（找出３个动词２分，分析２分）
３． （４分）“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春
笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强，旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震感了心灵，
所以“终生难忘”。（景象２分，分析２分） ４（３分）对竹的赞美；对童年
生活的眷恋；对家乡的热爱。（每个要点１分）
（四）回家的日子
１． 答：①我与母亲见面前总是很激动，见面后却又很平淡；
②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见；
③我们总是一边做着各自的事，一边说话时；
④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受；
２． （１）答：①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动②表现出了母
亲对我的爱与思念之深切；
（２）答：①运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理；
②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。
③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不
安之情；
④表达了作者对母爱的赞美之情
３． 《回家的日子》： 通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即
将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲
爱的深沉，爱在内心。
《我的母亲》： 通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母
亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿
子爱的伟大；
（五）父亲的肩头
１．答案：兴奋不已，惊喜激动
评分：每空１分，共２分。意思对即可。
２．答案：（Ａ ）运用了，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的
心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
（Ｂ ）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定
不让父亲参加 家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。
评分：描写方法１分，作用分析１分，每小题２分，共４分。意思对即可。
３．答案：①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲
染苍凉凝重的氛围。评分：每点１分，答出三点得３分，共３分。
４．答案：通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱
理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
评分：概括内容１分，分析形象２分，共３分。
５．答案：①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己
也会有。②无论是还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出
汗水。③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。
（六）海洋垃圾
１． 引出海洋垃圾的话题，激发阅读兴趣。
２． （１）“到目前为止”，限制了时间，准确地说明了没有发现任何单元有泄漏和污染海水的
现象只是现在的运行状况，并不表示以后一定不会发生。
３． （运用了作比较的说明方法），具体地介绍了“太平洋垃圾岛”面积之大，海上漂浮的垃
圾之多，使读者对“太平洋垃圾岛”的印象更直观、更清晰。
４． 建长堤，分单元；抽干海水，排放塑料膜；倾倒并密封垃圾；（定期检测）；反复地铺沙
种草掩埋垃圾；栽种植物。
５． 参考示例：（１）我国城市面临严重的生活垃圾问题，加强环保教育刻不容缓；（２）海洋面
临着人类生活垃圾危险；（３）发达国家在处理垃圾问题方面有各自成熟的技术。
（七）美酒不要加咖啡
１． 激发读者阅读兴趣、吸引读者；（１分） 引出下文说明内容。（１分）（本题共２分）
２． 列数字、作比较。（２分） 准确、突出（１分） 地说明了将运动饮料和酒精饮料混合喝更容易
喝醉。（１分）（本题共４分）
３ ． 不能删去。（１分）“一般”，指在通常情况下都是这样，并不排除有特殊情况，删去后与原
意不符，（１分）“一般”一词体现了说明文语言准确的特点。（１分）（本题共３分）
４ ．逻辑顺序（２分）
（八）留住野草，城市才能绿起来
１ （２分）草木葱绿，空气清洁，饮水干净
２． （２分）作比较，说明长满野草的绿地比人工铺设的草皮地吸收雨水的能力强。
３． （２分）如果删去“大多”，就说明野草都有发达的根系，这与实际情况不符。这个词体
现了说明文语言的准确性，所以不能删去。
４． （３分）刘科长，谢谢您为绿化城市作出的努力，但请您放弃组织民工拔草的计划，一是
因为野草大多有发达的根系，不仅能将土壤颗粒固定，使土壤不会扬尘，净化城市空气，雨
水也能顺着这些根系流入地下，补充地下水。二是因为野草地的管理简单，景观也好；三是
因为在许多发达国家，让野草绿化城市的做法已广泛采用。刘科长，谢谢您的倾听，留住草
地，城市才能绿起来。请放弃您的计划吧。（①符合礼貌要求得１分，②恰当运用文中知识
得１分，③文意通畅得１分）
（九）浅谈对地震的认识
１． 事理说明文（１分），说明顺序：逻辑顺序（１分），简述：首先介绍了什么是地震（或：
给地震下定义），接着依次介绍地震的相关知识：地震波、地震分类、地震灾害，最后说明
地震预测技术还不成熟。（１分，意近即可。）
２． 在说明文中运用打比方的说明方法（１分），把地震现象比作刮风、下雨、闪电、山崩、火
山爆发，形象直观地说明了地震的发生很平常。（１分）
３． 说明方法：分类别、列数字（据）、举例子
三种说明方法的作用：
分类别：把地震分为构造地震、火山地震、陷落地震等类，按震源又分为浅源地震、中源地
震、深源地震，使人们对地震种类有一个清晰的认识。
列数字（据）作用：列举了确数，如７０、３０００、５、２０等，还列举了百分数，如９５％，使
人们对浅源地震，中源地震，深源地震，有一个直观的区分度。
举例子作用：举汶川、雅安地震的例子，说明浅源地震占多数。
４． 雅安芦山“４．２０”地震，在处在龙门山地震带上，震源深度只有１３千米，属于浅源地震（知
识性，１分），目前造成了众多人员伤亡，大量房屋倒塌，经济损失无法估量（危害性，１分） ，
这次地震，没有事先预报，震后才知晓，说明我国的地震预报工作还需加强（没有预报性，
即评价，１分）。
（十）
１．稀土的发现、分布、用途及开发带来的危害。（２分，每１点０．５分）
２．军事方面、冶金工业、石油化工、玻璃陶瓷的制作。（４分，每点得１分）
３．过渡（承上启下）（２分）
４．举例子（１分），列数字（１分）具体、准确说明了我国稀土资源开发造成土地和植被破
坏、水土流失等生态破坏问题十分严重（或具体、准确说明了稀土开采造成了生态破坏问题）。
（１分）
５．不能（１分）。约是指大概，表估计，意思是年产１０００吨稀土原料的矿山尾矿占地大概
２０多亩，删掉后与客观事实不符（１分），这体现说明文语言的准确性、严密性。（１分）
（十一）大有作为的蓝藻
１． ①在南非的古沉积岩中，人们发现一种蓝藻类化石，据测定距今已有３４亿年了； ② 分
布广或繁殖力强；（答“会变色”亦可） ③固氮效益高
２． （１）“至少”表示最小限度，表明地球有生命的历史可能更久，体现了说明文语言的准确
性；（２）“显灵”运用的拟人的手法，形象地说明了蓝藻里的红色素能随不同的光线条件而变
色的特点，体现了说明文语言的生动性。
３． 都运用了列数字的方法。Ａ 处具体说明蓝藻是最耐高温的藻类植物；Ｂ 处突出固氮蓝藻固
氮能力强，功效大。
４． 要点①蓝藻中的固氮蓝藻能将空中氮气变成能利用的氮肥，使粮食增产； ②蓝藻从空气
中获得的肥料是取之不尽、用之不竭的； ③蓝藻分布很广，是繁殖力强的水生植物。
（十二）独对夕阳美好
１． 答案：恬静而美好； 沉静而壮观； 博大而有内蕴。评分：每个要点１分，共３分。
２． 我在夕阳映照下的沱江边戏耍，感受到了无穷的快乐； 我看到夕阳映照下的沱江和亮翅斜
飞的水鸟，感到了无穷的美好； 我从夕阳中劳作归来的父母脸上那种幸福和满足的表情中，
感受到了快乐。评分：每个要点１分，共３分。意思对即可；
３． ①答案：运用比喻的修辞方法，把夕阳比喻成禅者，生动形象的写出了在五彩云霞的烘托
下夕阳安详沉静美好的景象； 评分：修辞方法１分． 作用分析１分，共２分意思对即可。②贪
婪，本义是贪得无厌，这里是贬义词褒用，写出了我对夕阳的极度喜爱之情。评分：答出词
语含义及贬义词褒用１分，作用分析１分，共２分，意思对即可。
４． 答案：含义：要用坦然平和的心态对待生活，珍惜生活、热爱生活。作用：收束全文 ，
深化主题。评分：含义２分，任用分，共４分，意思对即可。
５． 答案示例：生活的美好无处不在，只要我们用心留意，就会发现和感受生活中的美。比如，
我们在求知的过程中，会遇到许多困难和挫折，只要拥有达观平和的心态，就会坦然面对困
难，就会感受到生活的美好。
（十三）丰收岭绿洲
１．用三个表否定的词语强调沙漠的荒凉，为下文描写丰收岭的绿色做铺垫。
２．运用了排比、拟人的修辞手法；形象生动地描写了沙枣等植物抗击风沙的姿态；气势磅
礴地表现了绿色植物蓬勃顽强的生命力，也给了作者勇气与鼓舞。
３．表现了作者对治沙成果由衷的自豪和兴奋，也赞美了治沙站同志的辛勤劳作和科学精神。
４．丰收岭的绿的生命是实实在在的客观现实，是由充满生命力的人和植物共同创造的奇迹，
歌颂了生命力的顽强和旺盛。
（十四）打
１．（３分）这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。
２．（４分）示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内
心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。
３．（４分）睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮
脸刀。
４．（６分）示例１：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错
误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里
含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是
迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。
示例２：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”
并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”
内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强
调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。
示例３：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里
独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打
“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。
（十五）低碳经济说活性炭
１、本文主要介绍活性炭的特点、作用和活性炭的再生方法。（３分）
２、示例：①作诠释：对活性炭的吸附作用加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。②举
例子：通过对氢氰酸浸渍的实例，把活性炭的化学吸附作用说得更具体，明白，这样就更有
说服力。③分类别：对活性炭的物理吸附作用和化学吸附作用分类加以说明，使说明更具条
理性。（只需举一例分析即可，３分）
３、不可以。虽然句子强调了所有固体、液体都有吸附作用，但不能排除特殊的情况，只有保留“几乎”二字，才能准确地表达这个意思。（２分）
４、活性炭是由碳组成的多孔性物质，具有极强的吸附作用，目前主要用于废水处理和环境保护。（３分）
５、示例：全文属于总分式结构。先用实例总的说明活性炭的用途，以提高读者的阅读兴趣，然后分列小标题，按照逻辑顺序逐层深入地说明活性炭的特点、作用和活性炭的再生方法。做到了由表及里、由此及彼、由浅入深的地说明，清楚明白，通俗易懂。（４分）
（十六）奶奶与父亲
１为了不想让父亲带着遗憾离去
２． 父亲去世后，奶奶一夜白头。一个星期粒米未进。
３．
４． 相同点：故事中和现实中的母亲都爱自己的儿子。
不同点：现实中的母亲更理性。现实中的儿子超越了故事中的儿子。
５． 母亲 您哺育着我 关怀着我 呵护着我 让我这株小树茁壮成长 您给予我的恩情 我报答的得了吗 小时侯 朦朦胧胧中 是您做我的导航标 长大了，懂事了 仍是您耐心地教导我 母亲 我念念不忘您两鬓出现的银丝 爬上眼角的一条条皱纹 母亲，您为谁 为世上所有的孩子 所有的树苗。
（十七）瞬息与永恒的舞蹈
１．瞬息，指昙花绽放的时间很短；永恒，指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态给人们的启迪都是永恒的。（意思对即可）
２．不偏题，开头这样写，为下文写昙花的绝美绽放作铺垫，同时更突出了积才能薄发的主旨。（意思对即可）。
３．从“它”到“她”代词的变换，体现了我对昙花情感的变化，说明昙花以它长久吸储的精华、优雅绝美的舞蹈深深撩逗恸 了我，令我油然而生敬意。（意思对即可）。
４．不设统一答案。
５．得分要点：①成功不可能一跑遍而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。②在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。③联系生活实际进行阐述
作文七：《阅读答案》4900字（西伯利亚的温暖）１． ①日记本揭示了以往事件的真相；②卡尔为过去的狭隘仇恨而后悔和为托可可夫斯基之死而痛心。
２． 欲扬先抑。本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”，运用先抑后扬的手法构思，造成故事的波澜起伏，突出人物性格，给人以新奇的审美效应。
３． 托可可夫斯基是一个有头脑，有爱心，敢于牺牲的监工形象。①他表面严厉，内心纯洁善良。他表面上好像遗弃了生病的伐木工人，其实寻找机会把他送到城里医治；②他表面冷酷无情，内心充满机智。当卡尔砸伤沙皇士兵时，他用皮鞭、木棒抽打他直至伤残，实际上救卡尔于沙皇士兵的枪口之下；③他舍己为人，敢于牺牲。他为了让工人能够逃出虎口，不惜自杀以创造机会。④他忍辱负重，不计仇怨。在伐木工人的仇恨与误解里，他依然坚守心中的信念，默默地保护着工人们。他对卡尔等人“坏”，是为了不让卡尔他们被更坏的人去害！４． 答案示例：
赞同。①托可可夫斯基自杀的动机是创造机会让工人们逃走，这与他一贯把自己的无私大爱献给工人的性格完全吻合，是人物性格发展完善的必要情节；②托可可夫斯基自杀是故事情节发展的必然结果，他不死，就不能合情合理揭示事情的真相，完成小说主题的阐释。（表明观点１分，从内容、主题、结构、效果等角度分析，每个角度２分，三点以上满分。）
（手）１１． 用从旁叙述的方式，交待了“他”的身份、忙碌的现状和厌烦的心理，丰满了人物形象；（２分）为下文顺便探望患病的下属而得到真诚的感谢作铺垫。（２分）
１２． “他”握手礼节性的敷衍行为，“那手”却是出于惊喜和感激，发自内心。（２分）用对比手法，点明了人物的不同身份，（２分），暗示不同人物的心理。（２分）
１３． 厌恶现状却忠于职责，对繁忙心有不满但推掉了叙旧新活动，能够接待女同志，处理麻烦事；（２分）老于世故却不乏良知，能够在方便时看望患绝症的下属，后来良心发现，意识到自己的职责。
１４． 有助于刻画“他”的形象特征：地位高贵，经历丰富，厌于事务，尚有良知；有助于小说情节的安排和推进；有助于小说主旨的挖掘和升华
（天子坟）１１．点题（１分），由交代行程引出下文对神农氏的追述（２分），与结尾“天子坟是山”形成呼应（２分）。
１２．①想象，赋予神农氏呼唤上苍，有求必应的神力，突出其形象的神奇。 ②铺陈，用神农氏许愿的三个片段突出其初种谷物的执着。 ③细节描写，“双手抠出”、“使劲地搓揉”，表现出神农氏对生长谷物的土地的热爱。（６分，每点２分
（一片晚霞的消失）１５、＂ 晚霞＂ 象征那位从青年一直唱到老年的非常优秀的民歌手，（２＇ ）＂ 消失＂ 是说这位民歌手在贫困生活和贫瘠文化土壤中最终＂ 失声＂ （３＇ ）。 １６、定了全文尽量不事张扬、平和叙事的感情基调，（２＇ ）从而有助于使读者产生一种不读不快的情感冲动。（３＇ ） １７、（１）他酷爱民歌，且极有天赋，但不擅长田间劳作。（２分）（２）山乡的贫困和封闭使他英雄无用武之地，（２分）（３）他虽抗争，但又无力挣脱，（１分）最终＂ 失声＂ 。（１分） （母亲的中药铺）１答案示例：①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。２①点明药名与传统文化的联系。②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。③丰富文章的内容。３①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。
②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。
（七里香花开）１６．（共６分） 以乡野那色彩绚烂，充满生机的美好春色与闹市的冰冷、孤寂形成强烈的对比；（２分） 突出对乡野五彩斑斓的春天的赞美，也包含了对空虚的城市的无奈与厌弃；（２分） 引出迷人的七里香，为下文张本。（２分）（大意对即可） １７．（１）家乡的小山村被七里香环绕，构成了童年生活的花园。（２）漫山遍野开满了七里香，让人沉醉。（３）乡亲们剪七里香卖钱十分欢快。（每点２分，共６分） １８．（５分） 表层意思：以“七里香花开”为题，表明作者情感的触发点和文章的切入点，揭示文章的写作内容。（２分） 深层寓意：缅怀“七里香花开”的日子，呼唤“七里香花开”，希望再次看到大自然这美丽的景致。含蓄地表达了文章的主题。（“缅怀”、“呼唤”、“主题”各１分。共５分。）
（耕作的诗人）１⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。⑵“踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。２①从其作品内容：诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。②从其人生经历：他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。
③从其创作观：托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的诗情，给予了他创造的灵感。３⑴俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
⑵揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。 ⑶耕作能给予我们真正的创造力和判断力。 ⑷高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。 （生命的灯） １ 答：盲人（１分）在黑夜（１分）打着灯笼（２分） （不超过１２个字）２（１）苦苦追寻的理想、信念往往寓于我们身边的平凡小事之中。（２）为着别人，实际上也就会惠及自己。（３）必须持之以恒地付诸行动。（每点２分，意思对即可。）３ １）以小见大，从瞎子点灯这样一个平常简单的生活故事中揭示出一个深刻的人生哲理。（２）叙议结合，在叙述故事的基础上展开议论。（３）虚实结合，苦行僧由眼前的灯参悟到心中的灯。（答对２点即可得满分；其中每一点手法１分，简析１分。其他答案言之成理亦可给分。）
（心中的芦苇）１、作者写了记忆中的芦苇、文学作品中的芦苇、历史上的芦苇、自己真正拥有的芦苇。 答对３点得满分。每一点１分 。这样写熔现实与历史于一炉 写尽了芦苇的品性与气节 有利于抒写由芦苇所引发的独特情感 使文章更加丰厚 增加文章的文化内涵。 答对３点得满分 每一点１分 ２、这一句运用了比喻和拟人的手法。 ２分 写出了芦苇的纤细和坚韧 芦花的洁白光泽 突出了芦苇的诗意美。 １分 给人以丰富联想 富有感染力。 １分 ３、“大寂寞”写出了屈原在自己主张无法获得当权者
采纳和时人理解后的孤独。“湿湿”写出了屈原在污浊黑暗社会中的悲凉 或沉重 的心情。
４、这是一道探究题 评分时注意扣住以下几个要点 优美而富有诗意 富有传统文化气息 具有历史意蕴 能引发人们丰富联想 坚韧而有思想 文中的芦苇是人格化了的 寄寓了作者的情感。 每点１分 如有新的理解 只要言之成理 也应正常给分
（墨乌镇） １６． 分析概括文章写作思路题。解题思路：抓段首中心句和定、状语。①色彩：乌镇的底色是墨色的，淡淡的墨色，让乌镇显得格外古朴。②历史：古老久远。③人文：江南的女子柔美，江南的人家平淡儒雅。④水：具有灵气。１７． 作者感受题。作者来乌镇看到的最初色彩也是他的最本质感受，“乌镇的底色是墨色的”“沧桑和简朴”，乌镇简朴而不失厚重典雅是作者对乌镇最本质的感受，因为作者的其他写作都是顺着这条内线展开的，乌镇的其他方面如历史、人文都蒙上了这种色彩。１８． 分析作者写作目的题。
作者在文章中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜”，写出自己家乡的水甘甜秀美，相比之下，作者认为“乌镇的水是浑浊的”。作者以家乡水的清秀，反衬出乌镇水的特色，突出了“乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水”。１９． 理解关键句。乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素。作者在这里想说，如果你留在乌镇，你将成为这幅画的组成部分，也就成了描写乌镇的文章的组成段落，表现了作者对乌镇的喜爱之情。
（园花寂寞红））１１．突出了他们相识时间之长，感情之融洽（３分，答对一点１分，两点３分）；为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫（２分）。１２．前一次是实写（１分），后一次是虚写（１分）。由实而虚，既突出了老友爱花、乐观的形象（２分），又形象地表现了作者对老友深切的怀念（２分）。１３．老友在世时，他种花，我赏花，聊天，觉得都是寻常事（２分）；现在老友去世了，就觉得当时的寻常事，弥足珍贵，难以忘怀（２分）。１４．①用往日的花美人乐来反衬今天花开人亡的寂寞。②用失主之花的低眉敛目来映衬失友的作者的寂寞。③通过想象故人的园花在今冬明春的悲惨命运，来表现内心的寂寞。④结尾用貌似不合情理的祈祷（不要再让春天降临人间）来强化寂寞（每点２分）。 （故乡的芦花）１６．生活场景：织网，采菱，摘莲，编织。（答对一点给１分）
１７．①以芦苇作人物活动的背景；②以芦苇的生长过程为叙述的线索；③以芦苇刻画（映衬、象征）水乡女子。（答对一点给２分）１８．对故乡自然纯朴、宁静淡泊生活的怀念；对母亲及水乡女子勤劳品格的赞美；对水乡人们之间那种纯朴、自由、恣意的感情的欣赏；也有对芦苇减少流露出的淡淡忧虑。（答对一点给１分）１９．表现手法主要是衬托，以芦花衬托女
子的美丽，以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔美、灵巧。另外，还用到借物抒情等手法。（“表现手法”表述准确给２分，“赏析”到位给２分）
（心灵的篝火）１． 梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用 １． 让作者突破了原有的写作束缚 启发了一个飞往更高空间的方向 ２． 成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景 ３． 在梅里雪山曾经发生过的１７人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。 【解析】本题其实就是文章内容要点概括题 只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可 ２在作者理解中 为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义 首先 绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶 其次 从攀登雪山中抽象出的“绝顶” 象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限 最后 作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶” 它或许是最后一部作品 而作者仍试图翻越。 【解析】本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。５分是一个很暧昧的分值 可能是答两点 也可能是答三点 从本文来看 答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以发掘 作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证
（在春天里观察两只鸟）１［答案］表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。 ［解析］此题命题与答题都很规范，值得借鉴、反思。所谓句子含义，一是要答出基本的意义来，二是更要答出句子的语境意义来。同时要注意，凡要回答句子的含义，那是因为某个句子在语境中确实产生了某种含义，而这些含义常常也有赖于句子本身中的某些词语。如此句中的“仿佛”与“仰着脸”：“仿佛”，正说明并不是天天真的这样：“仰着脸”，说明这是一种敬仰的姿态。因此，回答此问题时，要答出这样的内涵来。２［答案］文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考，最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省 ３［答案］既可守望父母的遗址（祖宗的牌位），又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生恬的追求。可以远离来自人类的威胁。４（１）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。 （２）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。 （３）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待
生灵．
作文八：《阅读答案》1700字把自己切成钻石
１、第③节作者为什么将木头、璞玉和钻石放在一起来谈论？
２、结合语境，指出下面句子中的“钻石”各有什么含义。
退一步来讲，即便我们永远做不了一颗钻石（１），如同我们也许永远做不了达·芬奇式的完美天才，也并不妨碍我们将一件事情、一项工作、一份事业做成一颗钻石（２）。
３、从第⑤节桂纶镁的那番话中，可以看出钻石切割者具有什么宝贵品质？
４、法国作家玛格丽特·尤瑟纳尔说：“我永远也不会被战胜，我只会由于屡屡战胜而被战胜，”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
［参考答案］
１、将木头、璞玉和钻石进行对比，突出“拥有青春的人”所应具有的人生态度。
２、（１）完美天才 （２）把一件事情、一项工作、一份事业做到完美，做到极致
３、充满自信，敢于梦想，敢于行动。（大意写出即可）
４、示例：做人做事都要充满信心，要不断地战胜自己，颠覆自己，用新的胜利战胜旧的胜利，从成功走更大的成功。
海鸥与巷燕阅读及参考答案
鸥于海渚遇巷燕。
燕谓鸥曰：“我至子所，而子不至我所，何也？ ”曰：“吾性傲以野，不乐依人焉，故也。”
燕曰：“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所，蔽，炽日得所护。以是观之，子其病①矣。”鸥曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。”
燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮②其爱乎？ ”鸥曰：“子谓人之于我，爱乎，憎乎？ ”燕曰：“皆无之。”鸥曰：“吾以傲野自适，人之憎爱非所论也。即以人论，吾以不见③爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉！ ”
燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥言。（选自刘熙载《寤崖子》）
【注释】
①病：困苦。②忮（ｚｈì） ：嫉妒。③见：表示被动，相当于“被”。
１． 解释下列句中加粗的词。
（１）我至子所
（２）不乐依人焉
（３）燕不喻而去
２． 选出下列句中加点的词用法相同的一项。（ ）
Ａ 、鸥于海渚遇巷燕贤于材人远矣
Ｂ 、以人不之憎且爱之也手指不可屈伸，弗之怠
Ｃ 、吾以不见爱，故不见憎子墨子解带为城，以牒为械
Ｄ 、巷人方食，燕泥污其羹安陵君其许寡人
３、这则故事的寓意是：
［参考答案］
１、（１）处所（２）依附，依靠（３）知道，明白
２、Ｂ
３、示例一：劝告人们要自主自强，不要依附他人，以免受制受辱。
示例二：说明爱与恨、祸与福相互倚伏，相互转化的道理。（大意写出即可）
过湖
俞桂
舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。
山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。
１、诗中有画。（２分）
发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：
初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，
答案：远处群山若隐若现， 像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。
２． 景中有情。（２分）
古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎
样的感情？
答案：愉悦、快乐。（大意写出即可）
第一声喝彩２１．第④段画线句中有一个错别字是＿＿，它的正确写法是＿＿。（２分）
２２．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是＿＿＿，其表达效果是＿＿。（３分）
２３．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！ ”在文中的作用是＿ ＿＿。（３分）
２４．根据文章内容，完成下表。（６分）
比较点 事 件一 事件二
具体内容 （１） “同桌”为“我”喝彩
被喝彩者当时的反应 吃惊 （２）
被喝彩者事后的反应 （３） 继续写作，参加各类作文竞赛
喝彩的价值 （４）（用原文语句回答）
２５．对本文写作意图理解最恰当的一项是（４分）
Ａ ．诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。
Ｂ ． 祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。
Ｃ ．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。
Ｄ ．揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。
２６．结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③段“女主 人很吃惊”的情景。（８０字左右）（８分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
２１． 震；振
２２． 比喻；生动形象地写出了玫瑰花瓣的红，为下文我为主人公的慈爱而喝彩做了铺垫。
２３． 运用反手法写出了同桌对我的喝彩和激励，为下文 我的思想转变埋下伏笔。
２４． 略。
２５． Ｃ
２６． 略。
作文九：《阅读答案》5600字①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前。他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的„„
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一．．．．．．．．．天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。” ．．．．．．．．．．．
１１那晚，○我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
１２据说，○父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！
８． 文中第②段详细写了“我”家境贫寒，这样写的作用是分）
答案：更能表现出父女的亲情，为下文作了铺垫，使人觉得“我”给父亲“打”电话这一做法真实可信。（三点中只需答出其中两点即可。）
１１三段还多次写见到了家乡的白桦林，这样写的９． 除了文章第③段的画横线处外，⑦⑩○
作用是 （３分）
答案：营造氛围，提高文学品味。（若答“创设情境”“增强文学色彩”“以景物描写烘托亲情”等均可。）
１０． 从文章第⑦⑩段加点的语句，可以看出父亲的心理。父亲到底是怎样的心理呢？请说说你的理解。（４分）
答案：愉快，为女儿的进步感到自豪。
１１． 为什么文章将电话铃声说成是“幸福铃声”？请说说你的理解。（４分）
答案：那铃声不再是普通的电话铃声，那铃声饱含亲情，饱含思念，凝聚着父亲和女儿
的千言万语，女儿通过电话铃声表达对父亲的思念和祝福，父亲从电话铃声中听出女儿的平安与牵挂。
父亲的爱
（美） 艾尔玛·邦贝克
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。 把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开，我当时生气极了，决心要给他点颜色看，于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的，他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球，所以他的草坪长得很好。
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里去？”“什么时候回家”？“汽车有没有汽油”？“不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非„„
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？ （选自《读者》）
７． 概括本文写得比较详细的三件事。（３分）
答案：让我把偷的糖果送回去，并用拆箱卸货作为补偿；送我去医院与医院的人发生争执；教我骑自行车。
８． 文题是“父亲的爱”，文中为什么写那么多母爱的表现？（３分）
答案：与母爱的表现作对比，进一步表现父爱的特点。
９． 结尾一句话有什么作用？（３分）
答案：揭示前面所描写的父爱的特点，给人以回味的余地。
１０． 本文的父爱有什么特点？（３分）
答案：父爱具有深沉、理智、充满希望的特点。（不要求统一，意思对即可。）
１１． 俗话说“父爱如山”，请结合你的生活体验，谈谈你对父爱的理解。（４分）
我的老师——管叶羽先生
冰 心
①我这一辈子，从国内的私塾起，到国外的大学研究院，教过我的男、女、中、西教师，总有上百位！但是最使我尊敬爱戴的就是管叶羽老师。
②管老师是协和女子大学理预科教数、理、化的老师，（一九二四年起，他又当了我的母校贝满中学的第一位中国人校长，可是那时我已经升入燕京大学了。） 一九一八年，我从贝满女中毕业。升入协和女子大学的理预科，我的主要功课，都是管老师教的。
③回顾我做学生的二十八年中，我所接触过的老师，不论是教过我或是没教过我的，若是以“全心全意为人民服务”以及“忠诚于教育事业”的严格标准来衡量的话，我看只有管叶羽老师是当之无愧的！
④我记得我入大学预科，第一天上化学课，我们都坐定了（我总要坐在第一排） ，管老师从从容容地走到课堂来，一件整洁的浅蓝布长褂，仪容是那样严肃而又慈祥，我立刻感到他既是一位严师，又像一位慈父！
⑤在我上他的课的两年中，他的衣履一贯地是那样整洁而朴素。他的仪容是一贯地严肃而慈祥。他对学生的要求是极其严格的，对于自己的教课准备，也极其认真。因为我们一到课室，就看到今天该做的材料和仪器，都早已整整齐齐地摆在试验桌上。我们有时特意在上课铃响以前跑到教室去，就看见管老师自己在课室里忙碌着。
⑥管老师给我们上课，永远是启发式的，他总让我们预先读一遍下一堂该学的课，每人记下自己不懂的问题来，一上课就提出大家讨论，再请老师讲解，然后再做试验。课后管老师总要我们整理好仪器，洗好试管，擦好桌椅，关好门窗，把一切弄得整整齐齐地，才离开教室。
⑦理预科同学从贝满女中升上来的似乎只有我一个，其他的同学都是从华北各地的教会女子中学来的。她们大概从高中毕业后都教过几年书。我在她们中间，显得特别的小（那年我还不满十八岁） ，也似乎比她们“淘气”，但我总是用心听讲，一字不漏地写笔记，回答问题也很少差错，做试验也从不拖泥带水，管老师对我的印象似乎不错。
⑧我记得有一次做化学试验，有一位同学不知怎么把一个当中插着一根玻璃管的橡皮塞子捅进了试管，捅得很深，玻璃管拔出来了，橡皮塞子却没有跟着拔出，于是大家都走过来帮着想法。有人主张用钩子去钩，但是又不能把钩子伸进这橡皮塞子的小圆孔里去。管老师也走过来看了半天„„我想了一想，忽然跑了出去，从扫院子的大竹扫帚上拗了一段比试管口略短一些的竹枝，中间栓一段麻绳，然后把竹枝和麻绳都直着穿进橡皮塞子孔里，一拉麻绳，那根竹枝自然而然地就横在皮塞子下面。我同那位同学，一个人握住试管，一个人使劲拉麻绳，一下子就把橡皮塞子拉出来了。我十分高兴地叫：“管老师——出来了！ ”这时同学们都愕然地望看管老师，又瞪着我，轻轻地说：“你怎么能说管老师出来了！ ”我才醒悟过来，不好意思地回头看看站在我身后的管老师，他老人家依然是用慈祥的目光看着我，而且满脸是笑！ 我的失言，并没有受到斥责！
⑨一九二四年，他当了贝满女中的校长，那时我已经出国留学了。一九二六年，我回燕大教书，从升入燕大的贝满同学们口中，听到的管校长以校为家，关怀学生，胜过自己的子女的嘉言懿行，真是洋洋盈耳，他是我们同学大家的榜样！
⑩一九四六年，抗战胜利了。那时我想去看看战后的日本，却又不想多呆。我就把儿子吴宗生（现名吴平） 、大女儿吴宗远（现名吴冰） 带回北京上学，寄居在我大弟媳家里。我把宗生送进灯市口育英中学（那是我弟弟们的母校） ，把十一岁的大女儿宗远送到我的母校贝满中学，当我带她去报名的时候，特别去看了管校长。他高兴得紧紧握住我的手——这是我们第一次握手！ 他老人家是显老了，三四十年的久别，敌后办学的中苦和委屈，都刻画在他的面庞和双鬓上！ 还没容我开口，他就高兴地说：“你回来了！ 这是你的女儿吧？ 她也想进贝满？ ”又没等我回答，他抚着宗远的肩膀说：“你妈妈可是个好学生，成绩还都在图书馆里，你要认真向她学习。”哽塞在我喉头的对管老师感恩戴德的千言万语，我也忘记了到底说出了几句，至今还闪烁在我眼前的，却是我落在我女儿发上的几滴晶莹的眼泪。
１４． 第①段交代了全文感情基调的是哪一句？（２分）
答案：但是最使我尊敬爱戴的就是管叶羽老师。
１５． 作者写作本文的目的是什么？（２分）
答案：表达对老师的感激和怀念。
１６． 文中哪两句话高度概括了管老师的精神？（２分）
答案：（１）全心全意为人民服务。（２）忠诚于教育事业。
１７． 从文中哪两句话看出管老师“是一位严师，又像一位慈父”？（用文中原话回答。）（２分）
答案：（１）他对学生的要求是极其严格的。（２）我的失言，并没有受到斥责。
１８． 文章记叙了我和老师交往的哪几件事？（３分）
答案：（１）老师的授课准备、上课方法、给我深刻印象。
（２）我的失言，老师的慈祥。
（３）我送女儿上学再见管老师。
１９． 在２０世纪初时，管老师的教育思想可谓先进了。文中具体表现在哪几方面？（２分） 答案：（１）教学采用启发式。（２）和蔼，不斥责学生。
２０． 文章最后一段老师对作者女儿的那番话说明了老师怎样的心理？（２分）
答案：给我很高评价，鼓励我的女儿。
２１． 你喜欢严格的老师，还是宽容的老师？ 谈出你的理由。（３分）
答案：略（提示：两者都可以。理由充分，言之成理即可。）
冬 天
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅） 白水煮豆腐，热腾腾的，水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在煤油炉上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着洋灯，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在是太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了在家暖和些，我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴地望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还是走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下，有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走：却好像老在过着冬天似的。可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当是远风送来的，想不到就在窗下。我们是外地人，除上学校之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年，我却还老记着她那微笑的影子。
③无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
（节选自海南出版社《朱自清作品集》）
９． 选文主要写了两件事，依次是什么？（３分）
答案：一是冬天我们父子四人吃白水豆腐的情景，二是我们一家四口在台州过冬的情景。
１０． “我们”为什么都喜欢这种白水豆腐？（３分）
答案：吃了夜晚身上会暖和些并且可以享受家庭的温暖。
１１． 摘出文中表现“我们”都喜欢白水豆腐的语句。（３分）
答案：“一上桌就眼巴巴地望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”
１２． 体会“外面虽老是冬天，家里却老是春天”一句的含意。（３分）
答案：一是家里比外面暖和，二是家里的亲情给人的心灵以温暖。
１３． 选段的结尾处，作家为什么要说自己“心上总是温暖的”？（４分）
答案：因为在寒冷的冬天，一想到家人和睦与团聚的亲情，就会给“我”的心灵以温暖。
作文十：《阅读答案》1800字１．第①段划线句子的说明方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
２．第⑤段中加粗词“大多”能否删去，为什么？（３分）
全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为２７０万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．下列说法不符合原文意思的是（ ）（３分）
Ａ ．随着温度增高，时间增加，塑料瓶中的锑元素在水中的溶解量会越来越大。
Ｂ ．大部分的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要４００至１０００年才能降解。
Ｃ ．专家认为，在塑料瓶加工过程中所加入的名为双酚Ａ（ＢＰＡ）的化学物质可能对人体健康造成影响。
Ｄ ．重金属元素锑一旦被人体摄入，就会诱发呕吐，甚至可能致命。
４．现在同学们饮用塑料瓶装水的现象非常普遍，请用本文所学到的知识，劝解同学们不饮用塑料瓶装水。（４分）
【参考答案】
１．（３分） 举例子（１分） ，具体说明了高档瓶装水都会标榜自己“出身的清白”，“从未受到过人类的污染”。（２分）
２．（３分） 不能（１分） ，“大多”指比例较多，说明不是所有的塑料的原料都是从石油中提取的，去掉后变成全部，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性。
３．（３分）Ｄ
４．（４分） 能运用本文知识答对以下两点给３分：
①塑料瓶可能会持续向瓶中的水溶解可能危害健康的重金属元素锑；②塑料瓶在加工过程中会加入一种可能对人体健康造成影响的名为双酚Ａ（ＢＰＡ）的化学物质；③瓶装水经常被细菌和真菌污染。语言委婉，易被人接受ｌ 分
１０
一滴泪掉下来要多久 阅读答案
１．根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（４分）
父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年， ——父母因车祸受伤， ——父母留在家以后，开心快乐
２．阅读下列句子，回答括号中的问题。（６分）
（１）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。）
（２）他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？）
３．仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（４分）
４．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。（４分）
答案：
１．（４分）忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷（每空２分，意对即可）
２．（６分）
（１）（３分）“晃＂ 和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景（２分，“晃”“昂”两字分别回答，意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）（１分）。
（２）（３分）父母回来后，李想得到了父母的关爱（２分），特别开心和自豪（１分），所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。
３．（４分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！（李想的表现２分，老师的自责２分）
４．（４分）第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可）
小人无朋文言文阅读及答案
大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋：此自然为理也。
然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？
小人所好者禄利财货也。当其同利之时，暂相党引①以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏②，则反相害，虽其兄弟亲戚，不能相保③。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。
君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济；终始如一，此君子之朋也。
（选自《朋党论》）
【注】①党引：结成私党，互相拉拢；②交疏：交情疏远；③保：关心爱护。
２３．把下面的句子翻译成现代汉语。（２分）
所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
２４．结合文意，用自己的话说说“小人无朋”的原因，至少说两点。（２分）
【参考答案】
２３．译文：（他们）所坚守的是道义，所实行的是忠诚和守信，所爱惜的是名声和气节。（错一句扣１分）
２４．（１）追求功名利禄（权势、私利、金钱）
（２）相互勾心斗角
（３）见利忘义
（４）遇到利害冲突反目成仇（答对一点１分，共２分