尿的形成和排出教学设计 课题尿的形成和排出科目 生物教学对象 初一学生课时 一课时提供者韩意学单位 山西省乡宁县尉庄中学一、教学内容分析尿的形成和排出是七年级下册第五章第一节的内容。本节是在学生了解血液循环的基础上，对人体泌尿系统的结构和功能进行深入探究。其中尿的形成过程有利提高对学生读图解图的能力。因此，本节是知识讲授与学生自主学习的集中体现。二、教学目标知识目标 1、概述尿液的形成和排出过程。
2、描述人体泌尿系统的组成。能力目标在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。情感目标形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。三、学习者特征分析学习者是七年级下期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。这些特征对教学来说既是机遇，又是挑战，故教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。学习者已学习了血液循环的知识，为学习尿的形成做好了铺垫。同时在生活中了解了一些有关尿液形成的常识，但非常肤浅，且遇到的问题似乎更多，如其具体过程如何，血尿是怎样形成的，尿毒症为何要换肾等。教师利用这些学生想知道又不能解决的问题创设情景，激发学习矛盾，提高学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计教学方式主要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式。五、教学重点及难点重点1学生能概述尿液的形成过程。
2学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。难点学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）情境导入，激发兴趣1.导入讲解2004年感动中国获奖者田世国捐肾救母的故事。思考;（1）尿毒症患者为什么要换肾（2）肾脏有什么功能（3）尿液是怎么形成的2.利用教材“想一想，议一议”引入新课。学生听故事，联系生活实际，思考并回答问题。从实际问题出发，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。（二）出示图片，引出问题1.提问人体的生命活动中会产生哪些废物2.这些废物排出体外的途径有哪些3.比较排泄和排遗的区别学生看了图片以后，阅读课本并讨论，归纳总结。让学生学会利用图片信息归纳总结问题。（三）探究新知，合作交流活动一泌尿系统的组成1.引导学生描述泌尿系统的组成。2.指导学生观察与肾脏相连的三根管道，分析进出肾脏的液体情况，推测肾脏的功能。3.引导学生理解尿液的形成与血液循环有什么关系学生观察泌尿系统的组成示意图，小组讨论总结；小组展示尿液和血液的循环途径。让学生掌握泌尿系统的组成及各器官的功能;活动二肾单位的结构与功能1.视频展示肾的位置和肾单位的结构等。2.引导学生从视频资料中获取信息，连播两次请大家认真记录。3.根据学生的描述板书肾单位的组成。4.引导学生观察说出肾小球结构的特殊性。学生从视频中获得有关肾脏的知识。请多位学生回答肾小球是毛细血管球，管壁很薄。教师一边听学生的描述，一边及时将他们的描述与尿的形成相关的结构板书下来。充分发挥教师的引导者的作用，引领学生发现问题。活动三要求学生看资料分析肾小球血液与肾小囊中的液体的数据，观察引导学生分析1.你发现肾小囊中有哪些物质肾小球的血液中又有哪些物质2.肾小囊中的液体只能来自 。由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起何作用学生分析数据，得出结论回答课本74页的讨论题。由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。培养学生识图的能力。引导学生积极思考作出推测。活动四尿的形成展示原尿与尿液的一组数据，要求学生思考比较找出不同点。1.你发现尿液中没有 和 ，说明了它们被全部重新吸收了。2.你推测被重吸收回到血液中的物质还会有和 等。为什么展示课件尿形成的两个过程。请学生总结出尿的形成的两个过程。学生得出结论在肾小管处对原尿进行了重吸收。学生观看课件并进行小结对学生的分析方法进行指导，有助于提高学生的分析水平。通过动画展示尿的形成的两个过程，加深了学生的记忆，使抽象的生理过程形象化，是突破本节难点的点晴之笔。活动五尿的排出1.讲授肾脏不停地产生尿，最终是由输尿管负责向下运输。2.人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间断的，为何3.提问排出尿有什么意义推测有暂时贮存尿的结构即膀胱。学生回答略让学生体会排尿的意义。（四）归纳总结，展示知识通过这一节课的学习，我们有哪些收获主要强调尿液的形成过程。学生总结本节课学习的知识。加强知识的巩固。（五）课堂练习，巩固提升学生利用本节课学习的知识，完成导学案的练习题。学生作答。加强对知识的巩固练习。（六）知识拓展，实践运用1.对尿毒症患者而言，应该怎样延续生命。2.给学生讲解人工肾脏有关的问题。3.怎样做尿常规检查以及如何看尿常规化验单。学生看课后的资料并讨论。让学生感悟生命的宝贵，保护好自己的肾脏。七、教学评价设计本节课贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，学生通过分析肾小球血液与肾小囊中的液体的数据，由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但是内容较多，这些就要求我们在今后的学习中要加以训练。八、板书设计第一节 尿的形成和排出 一、排泄和排遗 二、泌尿系统的组成肾脏、输尿管、膀胱、尿道 三、肾单位 由肾小球、肾小囊、肾小管组成 四、尿的形成1、肾小球和肾小囊壁的过滤作用 2、肾小管的重新吸收作用 五、尿的排出肾脏输尿管膀胱尿道 六、排尿的意义