如何分析散文中的环境描写与作用
廖剑平 发布时间： ２００９－１２－１５ ２２：２４：１４
如何分析散文中的环境描写与作用
散文中的环境描写多指文章中的
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
要同品味语言相结合
在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。 譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风儿”、“阳光”、“白雪”等自然景物，这样的景物描写有什么作用呢？联系上下文看，墓是“朴素”的，环境是“幽暗”“宁静”的；从景物本身看，“飒飒响着”、“嬉戏”是写景物的动态，“白雪”的“白”是“亮”的，“温柔”是有情感的。品味了这些词语，就可以对这景物描写的作用作多角度的分析概括：①更衬托出坟墓的朴素；②衬托出墓地的宁静；③活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调。如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴赏很难到位的
艺术手法主要包括：
（１）修辞（比喻、拟人、对比、夸张）
（２）表现手法：想像、联想、象征（托物言志）、烘（衬）托、以小见大、先抑后扬等；
（３）表达方式，如描写、抒情；
（Ａ）描写：如动静、虚实、点面、明暗、声色、细节、浓墨重彩、简笔勾略（白描）等；
（Ｂ）抒情：如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等
解题指津
１、明确手法（修辞、表达、表现）
２、明确对象（提炼特征）
３、分析效果（作用、感情）
（２００６江西卷） 秋光里的黄金树１７．请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线
答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
（２００６江苏卷）一幅烟雨牛鹭图 汤世杰１４．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（５分）
答：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。
（２００６湖北卷） 从阿尔卑斯山归来１９．本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（６分）
①白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
（２００６江苏）一幅烟雨牛鹭图 汤世杰１７、文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（６分）
答：营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思。
【鉴赏作品的思路结构】
鉴赏指导：考测的能力点——理清文章思路，把握文章结构
结构层次划分的依据：
１）时间推移２）空间转换３）内容性质（不同的人、物、事）４）情节发展
依据标志理思路（关键词、句）段、层意的连接
表述形式：首先－－接着－－然后－－最后
段间常见关系：总分、递进、并列。
（３）简析《在山阴道上》景物描写的特色
［解析］ Ｅ级。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
景物描写的特色解题要点
（３）简析《在山阴道上》景物描写的特色
①移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。
②虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和鲁迅笔下的“好的故事”等作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。
满分例文２：简析《在山阴道上》景物描写的特色
那日、那水、那云„„所有的景物在作者笔端都显得灵动奇妙，一切都得益于其景物描写的三“妙”。
其一，精妙的拟人修辞。句首那“初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗？”开篇便紧紧抓住了读者的心。写阳光“爱护似的，笼罩着大地
其二，巧妙的情景交融。景本无情，但人有意。于是，从那“欢笑的风，赛跑的远山”表露出作者喜悦的心情，而“青石铺成的古老街道”又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。 其三，绝妙的对比手法。近观湖水，远眺奔腾之江，“水和云都融成一片混沌”。远与近的对比凸显了景物的细腻与恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生动美好．历史与现在的对比暗示着通明的未来。
总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案叫绝！
这里简要分析这些课文的写景特点。
１、摄取景物片段。这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如《囚绿记》，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃；后者如《荷塘月色》，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化；描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。我们鉴赏写景状物散文，要在这种景物片段上多加体会，以得到更加鲜明的印象、更加充分的感受。
２、选择写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景„„如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，这是写仰视之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，这是写俯视之景。《瓦尔登湖》的“当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处的松林而发光，把大气的一层和另外的一层隔开了”，这是写远景兼静景；还是这篇课文，“划桨到了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长；绿水中有了华丽的铜色，它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面”，这是写近景兼动景。总的说来，多角度写景可以写出景物的不同层次不同特点，因此角度越多景物的立体感越强；当然也不能否认一种角度写景的意义、作用，如果是专取一种角度写景，可以将景物的特征写得充分、彻底。我们鉴赏写景状物散文，细致地分析写作的角度，可以获得更加丰富的心灵感受，并获得写作的启示。
３、抓住景物特点。写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。要写出景物的特点，往往与文章的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。如《荷塘月色》创造了一种幽暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”，这是细致入微的笔法，如同电影的特写镜头；又如《荷塘月色》，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出来了，具有诱人的魅力。我们鉴赏写景状物散文，应集中力量赏析富有特征的景物和写景状物多种多样的艺术手法，这是化文字形象为脑海中的具体形象并进入课文情境的重要手段，也是体会和借鉴写作方法的重要途径。
（二）体会深情
写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的──间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。这些课文的情感表现各有特色，试列述之。
１、情感的一致性。如《故都的秋》，开篇写道：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为“平”地展开的。文章起始便奠定了全文的情感基调，全文都是按这三个特点或三种感受来写作，情感成为一条贯穿全文的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。
２、情感的变化性。如《荷塘月色》，开篇说“这几天心里颇不宁静”，文章中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。
３、情感的含蓄性。如《囚绿记》，写一陋室外的一条绿枝，其景物可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变的社会政治背景下描写，意义非同凡响。作者没有直接写北平人民遭受日本帝国主义的铁蹄践踏的现实，只写与绿枝条的“交往”，最后还深深地怀念绿枝条，寄语于此物，而意寓于他处，作者情感在显与隐之间，情感的含蓄性成为文章的一大特点。
我们鉴赏写景状物散文，可以从上述的几个方面（当然不排除其他方面）把握作品中的情感、作家的心怀；不但要理清写景状物的线索，还要理清作家的情感线索。赏析景物描写时固然
可以津津乐道，赏析作家情感线索的起伏、隐现同样是很有趣味的。
景物结构分析法
广东卷
泥泞 迟子建
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。
小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来„„
这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
我热爱这种浑然天成的泥泞。
泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。 如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨濛濛中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
１６．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？（４分）
答案：突出了雪美丽和丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞）
［解析］
本题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力，能力层级为Ｃ。散文或
小说的开篇有开门见山、直入主题的写法，也有通过环境、心理等描写使得作品起到顾盼生姿、曲径通幽之妙的写法。本文开篇不直写泥泞，却写北方漫天的雪，似乎游离于主旨之外，其实为下文写“泥泞”起到铺垫
景物技巧分析法
全国卷Ⅰ
阅读下面的文字，完成１４～７题。
总想为你唱支歌
走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
这是一个怎样倾斜了的世界啊！
夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
１６．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（６分）
１７．文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（６分）
１４ 答：不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。
解析：本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。
１５ （１）答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。
（２）答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
解析：本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。
１６ 答：表现手法：比喻、拟人、对比。
好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。
解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。
景物特点分析法（为什么写景）
阅读下面的文字，完成１８—２１题。
给匆忙走路的人 严文井
我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为在他即使不需要匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。 这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中也许真的那一刻可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时候已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水从孕有它的湖泊往下注时，它就迸发着，喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点，已经没有了它。它完结了。
我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！
如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星，闪着蓝色光辉的星，似首不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却为什么没有多少人于星体有所领悟呢？
那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程如同一条线，我们是说一点长还是一条线长呢？
忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。
不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来才成为曲子，各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是寻找一个曲子完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但铁轨略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来？
故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都
要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢！
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 （选自《山寺暮》，１９３７年６月初版，有删改）
１８．根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。（４分）
答：
１９．作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。（６分）
答：
２０．文章最后一段写到了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之相呼应？这种写法有 什么作用？（４分）
答： ２００５年江西卷第１９题：作者为什么要用较多的笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。
答案：使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融，更生动地表达文章的主旨。
解析：将题干中的词语放置原文相关句子中，可明确这些词语都是喻体
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟„„”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单„„”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪„„这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，
桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。
五、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
另外如《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。
六、深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。 主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物之中，这在写作中称做“寄情于景”。
自然环境是文中常见的描写对象。社会环境，可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等等。场面则是特定的时间与场合内人物活动的总面貌。写故事性较强的记叙文，要写好环境。有人说要画好两幅画，即围绕人物活动的一幅“风景画”和另一幅“风俗画”。 示例：
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。
“好雨知时节”，在这群芳斗妍时悄然发生。那妖艳欲滴的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香，倾国倾城的美貌。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那诱人的色彩，悄然无声的滴落，带着余香钻进草丛。小草儿也傲立起头，冒出针尖似的小脑袋，如刚出生的小孩子，在春雨的滋润下，透着可爱的绿，新生的绿，在雨水的拥抱中茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！
烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。
雾蒙蒙的，湿润润的，春之妩媚在此线路无遗。你看那一脉远山，如同一眉青黛，而又若隐若现，被这润润的春雨裹上一层半透明的面纱。山上绿油油的一片，融入这朦胧的天地，绿得诱人，亮得耀眼，充满了勃勃生机。
文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
表达方式： 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
作文二：《散文小说阅读理解训练——环境描写的作用题目》2400字散文小说阅读理解训练——
环境描写的作用
我的老师 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
羚羊木雕（初一上）
山村传圣火
未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑫伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。这一自然地理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
⑬在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的操柴屋里，每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈望道。晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……随着夜的深沉，气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将手搁在上面烘着。这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得微弱的灯光倏地一亮： ⑭共产党宣言
⑮这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。他知道这项使命实在太重大太神圣：同样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声惊雷；使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！
⑯陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。多少个日日夜夜过去了，他呕心沥血翻译着。１９２０年８月，中文全译本终于面世：白报纸，３２开，共５８页；印数一千册；首版封面的五分之四是马克思肖像；译者署名为陈望道；定价为“大洋一角”。 ⑰这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。
⑱这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。一．． ⑲这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。
⑳这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——
⑴“全世界元产者，联合起来！”
⑵《共产党宣言》的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销售一空。９月，加印了一千册。几年来，一印再印，仅平民书社１９２６年１月到５月就重印了１０次。《共产党宣言》用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。
⑶星火一旦燎原，就势不可挡。１９３６年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越千山万水到达了陕北。一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下，中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的《共产党宜言》，这是用中文出版的第一本马克思主义的书……
作文三：《环境描写的段落》6000字篇一：描写环境的经典语段
描写
环境的经典语段
大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠
落，铺落在地上，在这一刻，一切都是美好的，一都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢
声笑语却在我耳边响起。
午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。
夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。月夜还有虾蟆像滚珠一样的叫声，好比浮
到池塘面上的气泡。
在狂风的吹袭下，在闪电的攻击下，在雷声的威吓下，在这草原上最高大的树——倒下了。
天地间似乎没有东西可以与暴风雨抗争了，它们可以为所欲为了。天空越来越暗，狂风越来
越大，闪电越来越可怕，雷声越来越响。
雾，朦胧了山的身体。山，坚定了雾的信念。环绕。依恋。缠绵。丝丝缕缕中。点点滴滴间。
不会轻易地离开。不在轻浮的抛弃。
不经意间，窗外已
飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤
线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空
红叶似火的香山，以它特有的风景吸引住了我。站在山下向山上一望，嗬，恰似一朵朵晚霞
洒落在山腰间，到处红艳艳的一片。
黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人
一样，能腾云驾雾，悠然而去。
山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。
夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳
的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上
的珍珠，闪着五颜六色的光华。我看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知
名的花，把草原装扮得十分美丽。
春天来了，万物复
苏，湖畔一排排柳树抽出了她那柔嫩而纤弱的枝条。远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚
返青，绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花，美极了。
万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，
象她的衣衫。
初夏的夜，仍淡淡
的有些凉意。我抱紧了双肩，还是忍不住打了一个冷战，月儿圆圆，水洗一般的清冷皎洁，
夜色中，让我想起你那晚的眼睛。
雪下了。
乌云笼罩着天空，眼前一片昏暗。只在闪电时才划出一线亮光，扫去昏暗带来的沉闷。
疏雨滴梧桐也好，骤雨打荷叶也罢，韵律都清脆可听。尤其是敲在屋瓦上的古老的音乐，似
乎柔和而又铿锵，似乎辽远而又逼近。丁丁冬冬，好像无数珍珠落在玉盘上。重重轻轻，密
密细细，点点滴滴，仿佛李斯特黑键白键间的驰骋，俞伯牙《高山流水》中的沉吟。
远远的，我闻到了
扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。
夏天，林间草地盛
开着颜色各异的野花，蜜蜂争先恐后地采着花粉，蝴蝶在翩翩起舞，蜻蜓也赶来加入这百花
争艳的盛会。当红日照在这树林之时，一株株小树像着上新装的儿童，精神饱满。阳光隔着
小树照过来，落下参差斑驳的影子。
我随着游览的人群走进了罗汉堂。这里蜡烛香火，烟雾弥漫，一盏盏忽明忽暗的油灯，使整
个大堂显得十分肃穆。而那千姿百态、栩栩如生的五百罗汉，使你仿佛走进了艺术大厅。在
这里，你一定会因为大饱眼福而感到心旷神怡。
微风早经停息了；
枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死
一般静。
推开西窗，便是金光灿灿的天安门城楼。
牵牛花是多年生草本蔓生植物，茎叶柔软且韧，可匍匐爬行，亦可攀附于它物缠绕向上生长，
最高时可达３米。品种多样，色彩繁杂，蓝、紫、白、粉、桃红、绯红或杂色，花瓣边缘色
彩更是变化多端。它于夏秋之际开花，花期短，却生得姹紫嫣红，极尽绮丽之姿。
黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人
一样，能腾云驾雾，悠然而去。黄山可真险啊，平生以来我还从没有看见过这样陡峭的山峰，
危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是９０°垂直的石梯，隔老远都让人心
惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。
夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳
的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上
的珍珠，闪着五颜六色的光华。我看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知
名的花，把草原装扮得十分美丽。
春天来了，万物复
苏，湖畔一排排柳树抽出了她那柔嫩而纤弱的枝条。远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚
返青，绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花，美极了。
万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，
象她的衣衫。
初夏的夜，仍淡淡
的有些凉意。我抱紧了双肩，还是忍不住打了一个冷战，月儿圆圆，水洗一般的清冷皎洁，
夜色中，让我想起你那晚的眼睛。
篇二：有关描写环境的优美段落
有关
描写环境的优美段落
不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，
凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。
雪花越来越密，在空中无休止地散落着。
偶尔有几片雪花调皮地在家家户户的不锈钢架子上跳高，不时发出一声声清脆的敲击声，“叮
叮当当”，似乎在为空旷的小区营造一点轰轰烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，却很快就
融化成了水滴，依附在被雪水冲得干干净净的架子上，风儿悠悠地吹来，摇摇欲坠，但还是
不肯善罢甘休。
３、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬
起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
６、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，
一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
８、生活是蜿蜒在山
中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，
不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
１０、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
１１、忧郁的心情蒸发了。 １２、褪色的记忆。
２２、往事如歌，在
人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有
失去青春的美丽。
２３、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
２５、月光清幽。
２７、亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，为你抵御严寒；亲情是一张
柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情
是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里？
２８、家有小妹，年方七岁。
篇三：环境描写＿片段
还不
到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮；那是一种美妙苍茫的时
仿佛和星星会合一
起了，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好象也
坳映着吐露青铜色
的天边，显示出它的黑影；耀眼的太白星正悬
鲜。
当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果
斡隙中透过点点金
色的彩霞，林子中映出～缕一缕的透明的淡紫
走完长满了青苔的
石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖
砌成的墙上。窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。红丝
绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁„„ 晚风吹过河面
上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，
目光游离在那若即若离的记忆之门上。
”
．从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河
面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水
拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。
其实，那山本身就富有神奇感：这边的像锋利的尖刀，那边的像驼背的老人，再远一点儿便
像含苞欲放的莲花„„
这里的山真陡啊，
好像用刀劈斧削的一般！
好 段
庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。
我坐在石凳上，偶一抬头，呀！头顶上竟有那么多云在飘动。它们时而散得很快，被风一吹，
立即毫无规律地飞舞着，盘旋着；时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹
不开。一瞬之间竟不知有多少变化。
红叶似火的香山，以它特有的风景吸引住了我。站在山下向山上一望，嗬，恰似一朵朵晚霞
洒落在山腰间，到处红艳艳的一片。
黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人
一样，能腾云驾雾，悠然而去。黄山可真险啊，平生以来我还从没有看见过这样陡峭的山峰，
危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是９０°垂直的石梯，隔老远都让人心
惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
东湖岩壁千姿百态，无奇不有。真可谓怪石嶙峋，形态万千。山岩累累，危峰兀立。抬眼上
望，山峰像是用绿色染过似的，到处苍翠欲滴。
山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。
篇四：环境描写片段
环境
描写片段
黄昏，父子俩开始
在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟
时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。
黄昏，船舱里的小
泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水
面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。
此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。
赏析：修改文巧妙地用景物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的气氛，表现了父子俩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
作业２、“校园秋色”
秋天的校园充满诗
情画意。
佳篇有约：
环境描写佳作（片段）
１、瞧，池中一朵朵
婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。
２、路的两边都是美丽的秋天景物。你看那山，有红色粉色绿色黄色？？总之是五颜六色。我在
心里想，也许是王母娘娘打翻了她的化装盒，把美丽的色彩都撒到了秋天的大山上，给秋天
穿上了美丽的衣裳。
３、看！风姑娘正帮柳树妹妹梳头呢，柳树妹妹那飘逸的长发，引得河里的小鱼小虾都驻足痴
望。阳光下，河面显得波光粼粼，格外耀眼，如铺上了一层金银相间的地毯。不时地有鱼儿
跃出水面，有时还会游过一群野鸭，“嘎嘎，嘎嘎。
４、呼呼，呼呼，这风雨中的美一个事物，都变成了奇妙无比的琴键，弹奏出一曲快节奏的交
响乐，那音乐可真动听啊，因为这音乐只有大风大雨才可以演奏出来的。
的身体，绿色的头发越长越多，越长越密。草坪上，各色的小花竞相开放，绿油油的小草，
衬托得花儿们更美了。
６、刚到河边，我就
看见一条清澈见底的小河，河面上长着许多千姿百态五颜六色的荷花，我似乎被吸引住了。
于是，我走到一棵大柳树下，认真观察起荷花来。有的荷花全部开放了，像一个笑脸，向着
我们微笑，好像在欢迎我们的到来。有的荷花正在开放，像一个小小的碗，有的花儿还是花
骨朵儿，像一个快要喷出火花的火焰。清澈的河水里，还有几只小鸭子在快乐地游泳。草地
上长着各种颜色的野花，有红艳艳的，蓝莹莹的，白闪闪的，美丽极了。远处的高山上，树
木茂盛，到处都是绿色，洋溢着夏天的气息。忽然我听见一阵悦耳的鸟叫声，我抬头一看，
发现天空中有几只可爱的小鸟，好象在唱着一曲欢乐的新歌。
７、冬天，几乎所有的树木都已经变得只有盘虬卧龙的枝干，一点绿色都没有的。不过一位威
严的强者，对这只是轻蔑的一笑，那就是松树。
８、春色正浓，各种树木都穿着绿装，披着融融春色，迎着悠悠春风，翩翩的舞出婆娑的倩影。
１０、走出教学大楼，就来到了操场。我们的大操场是个体育活动的大乐园，有篮球场﹑乒乓
台﹑跑道﹑足球场？？体育设备应有尽有，是同学们锻炼身体的好地方。我们的操场很大，大
得全校师生一起到操场开晨会都从不觉得拥挤。操场四周种着许多树木，仿佛是一个个哨兵
在为我们站岗放哨。
１１、在一个阳光明媚风和日丽的清晨，我来到花园散步。我注意到了几十株杜鹃花，先是有
几只白色的蝴蝶在花前忽闪忽闪。慢慢地，五颜六色的蝴蝶从花丛中都飞了出来，组成了一
幅美丽的画卷。
１２、远处，只见一
位老爷爷正在舞剑。他身着白色的褂子，须发皆白，眼角和嘴角边伸出了几条皱纹，但却满
面红光。
１４、夏天的公园，到处都是绿色，让人看了心旷神怡，心情异常舒畅。
着，在举行着盛大的音乐会。瞧那些音乐家们，大大方方，一点儿也不拘束，正在敞开歌喉
向我们演奏着一首首欢乐的歌。
１５、我们接下来去的是壁上刻有“江山如画”的假山，山的形状像一个凹字，两侧是高高的
山峰，中间是平缓的过道，过道的下面是从山上飞流而下的瀑布，一层层一段段，远看像白
色的玉带在山的怀抱中舞动。瀑布的前面是一座小拱桥，桥上许多人在拍照，我也在桥上跑
来跑去，十分开心。
１６、外婆家住在乡下，我喜欢那里。进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，
小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这去外婆家玩。外婆家住在乡下，
我喜欢那里。
１７、突然，天空上乌云压顶，淘气的小黑云们密密麻麻的聚在了一起。
１８、秋天的水特别的清凉。在我们刚下车的地方有一条小河，蜿蜿蜒蜒，河边的景物很美。
我们下了一个土坡就来到了小河边，往远看，河水映着各种景物的倒影，包括蓝天白云大树
荒草，好神奇呀；近处的河水反射着太阳的光芒，白亮白亮的，特别刺眼；再看水底，特别
清澈，阳光透在沙子上，沙子上就有一张“金色的鱼网”。
１９、秋风阵阵，落叶飞舞，像一只只随风飘舞的金色的蝴蝶。
２０、清晨的校园是最美的：薄薄的雾，在万物中飘荡；花蕊上偶有基地晶莹透亮的露珠。一
阵轻柔的晨风拂过，柳条随风飘荡，好似柳树姑娘在整理她那长长的头发。
篇五：环境描写片段
环境
描写 示例（１－７）
„„ 她先说：“你
的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，
只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。
还是那条林荫道，
老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了
她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在
我记忆的银河中。
－－－－－－舒婷《在那
颗星子下》
„„
„„
我懂得母亲没有说完的话。
－－－－－－史铁生《秋
天的怀念》
„„
－－－－－－－－莫怀戚《散步》
„„
转眼又到了春天。
星期六的下午，妈
妈说哥哥在招待所做了我最爱吃的菜，五点多钟，妈妈推我来到医院大门口，正赶上学校放
学。医院附近南北各有一所学校：马家堡小学和角门中学。马路上，背着书包的学生三三两
两地走过。我停住轮椅，执拗地对妈妈说：“咱们先回医院。
我拗着不吭声，满
脑子都是那些身穿校服、活蹦乱跳的学生。
－－－－－－－王嘉鹏《我
不是懦夫》
（７）华安上小学第
一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。
很多很多的孩子，
在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打
量着周遭。
作文四：《描写环境的诗句》1200字描写环境的诗句
１．明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
２．空山不见人，但闻人语响。－－王维《鹿柴》
３．大漠孤烟直，长河落日圆。－－王维《使至塞上》
４．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。－－苏轼《题惠崇春江晚景》
５．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。－－白居易《忆江南》
６．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。－－王之涣《凉州词》
７．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。－－岑参《白雪歌送武判官归京》
８．无限山河泪，谁言天地宽。－－夏完淳《别云间》
９．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。－－白居易《忆江南》
１０．正是江南好风景，落花时节又逢君。－－杜甫《江南逢李龟年》
１１．关关雎鸠，在河之洲。－－《诗经·关雎》
１２．种豆南山下，草盛豆苗稀。－－陶渊明《归园田居》
１３．远上寒山石径斜，白云深处有人家。－－杜牧《山行》
１４．水何澹澹，山岛竦峙。－（ｍ．ｌｚ１３．）－曹操《观沧海》
１５．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。－－李白《早发白帝城》
１６．只在此山中，云深不知处。－－贾岛《寻隐者不遇》
１７．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。－－李白《望庐山瀑布》
１８．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。－－高适《别董大》
１９．相看两不厌，只有敬亭山。－－李白《独坐敬亭山》
２０．千山鸟飞绝，万径人踪灭。－－柳宗元《江雪》
２１．国破山河在，城春草木深。－－杜甫《春望》
２２．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。－－李白《早发白帝城》
２３．野径云俱黑，江船火独明。－－杜甫《春夜喜雨》
２４．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。－－陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
２５．国破山河在，城春草木深。－－杜甫《春望》
２６．明月出天山，苍茫云海间。－－李白《关山月》
２７．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。－－李白《赠汪伦》
２８．白日依山尽，黄河入海流。－－王之涣《登鹳雀楼》
２９．众鸟高飞尽，孤云独去闲。－－李白《独坐敬亭山》
３０．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。－－李白《送孟浩然之广陵》
３１．青山遮不住，毕竟东流去。－－辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
３２．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。－－刘禹锡《竹枝词》
３３．野径云俱黑，江船火独明。－－杜甫《春夜喜雨》
３４．至今思项羽，不肯过江东。－－李清照《夏日绝句》
３５．所谓伊人，在水一方。－－《诗经·蒹葭》
３６．白毛浮绿水，红掌拨清波。－－骆宾王《咏鹅》
３７．不识庐山真面目，只缘身在此山中。－－苏轼《题西林壁》
３８．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。－－王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
３９．会当凌绝顶，一览众山小。－－杜甫《望岳》
４０．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。－－王之涣《凉州词》
４１．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。－－陆游《游山西村》
４２．白日依山尽，黄河入海流。－－王之涣《登鹳雀楼》
４３．天门中断楚江开，碧水东流至此回。－－李白《望天门山》
４４．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。－－柳宗元《江雪》
４５．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。－－张继《枫桥夜泊》
＊ 描写环境优美的诗句
＊ 描写环境的句子
＊ 描写环境的语句
作文五：《《蜡烛》的环境描写》1700字义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级（上）选入了前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》。作为战争单元的一篇，在教学过程中，深感其中的环境描写，大有深意，值得玩味。特别是在写老妇人爬出地窖，穿过方场，去掩埋红军战士契柯拉耶夫时，六次提到德国人的炮击，可谓一箭三雕，值得我们在教学过程中深入挖掘，细心品味。
文本中，老妇人是亲眼看见五个红军战士去偷袭桥头堡的，她本想去招呼那五个红军战士到她的地窖里躲藏德国人的炮击，却不料被近旁爆炸的炮弹震得失去了知觉，等她醒过来后，四个红军战士不见了，只有牺牲了的契柯拉耶夫，而她准备去掩埋红军战士契柯拉耶夫时，德国人的炮击就始终伴随着她去掩埋的整个过程：１３段，“德国人又开炮了……那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，……”这个情景，老妇人看了很久，想了半天，然后慢慢爬出了地窖，走进了方场；１６段，“德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁”；在炮声中，老妇人来到了红军战士身边，整理好了他的遗体；１８段，“德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远”；在炮声中，老妇人清理好了弹坑，将契柯拉耶夫拖入了弹坑；２４段，“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方”；在炮声中，老妇人亲吻、埋葬了死者；２７段，“德国人的炮还在轰击，但是，和跟先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远”；在炮声中，老妇人点燃了她珍藏的喜烛；３０段，“……炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃”；在炮声中，老妇人守望着蜡烛，寄托着她的哀思。从文本的描写中，我们不难体会到，作者对炮声、炮弹的反复强调，至少有三个作用：
（一）渲染故事背景：《蜡烛》描写的是一位老妇人掩埋红军战士的故事，但这个故事既不是在和平年代，又不是在后方宁静之地，而是在一个炮火连天的弹丸之地，在这种背景下埋人，对普通人来说都是一件难事，何况是一位年老体衰的老人呢？在五个红军战士去偷袭桥头堡失败之后，带给德国人的必是无比的恐惧，他们肯定要加强防范，这东一榔头西一锤的炮声就是明证。老人从爬出地窖到掩埋好契柯拉耶夫并点上蜡烛，炮声就自始至终伴随着老人，让读者深刻感受到那种残酷的战争气氛，使我们感觉死亡时刻威胁着老人，情不自禁地要为老人那缓慢的行动而担忧，为她的生命安全而揪心，这一切自然和作者着力渲染的战争气氛――如影随形的炮声分不开。
（二）烘托人物形象：一般来说，在战火纷飞的战场上，人们对炮火是唯恐避之而不及的，哪有自己主动迎着炮火走上前去的？老妇人的年纪实在大了、身体实在太弱了。对倒在战场的红军战士怜爱、尊敬，促使老妇人全然不顾周围的炮火，勉强挪动着自己衰弱的身躯，竭尽自己全身的气力，去掩埋红军战士契柯拉耶夫。在这个过程中，作者一方面反复强调老妇人的衰弱，例如她连跨栏杆的气力都没有，只能绕过去，例如她稍微用点力，就得坐下来休息好几回和好长时间；另一方面，作者反复交代德军的炮火不断在老人的周围爆炸，老人就在这不断的爆炸声中，仔细的整理好了契柯拉耶夫的遗体、找到一个大弹坑并清理干净、分三次尽全力的将遗体拖入弹坑、花几个小时堆起了一个小小的坟堆。老人那“胜似闲庭信步”的举动（当然是迫不得已），和周围那不断的爆炸声形成了反差，在这种反差中，老人的形象逐渐清晰起来，最终在她为契柯拉耶夫点上蜡烛后，得到了彻底的凸现。炮声在塑造老妇人这个形象过程中，有着不可替代的作用。
（三）推动情节发展：接连不断的炮声，除了渲染故事背景和烘托人物形象外，它还起着结构文章，推动情节发展的作用。我们从文本中可以清晰地看到老妇人掩埋契柯拉耶夫遗体的整个过程在炮声中是如何缓慢地演变发展的。炮声中，老人爬出地窖，绕过栏杆，穿过方场，来到契柯拉耶夫的遗体旁；炮声中，老人为契柯拉耶夫整理好了仪容；炮声中，老人寻找并清理弹坑，将遗体拖入；炮声中，老人堆起坟堆，埋葬了契柯拉耶夫；炮声中，老人点上了蜡烛，并守护在旁，整个故事就是在炮声中有条不紊地得以展开。
综观全文，炮声在交代故事背景、结构故事情节、塑造人物形象等方面都起了极为重要的作用，甚至可以把它看作是除人物形象之外的具有生命力的第二类形象。
陈卫平，语文教师，现居广东深圳。本文编校：老 猛