运用侧面描写的作文
运用侧面描写的作文（一）
自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！ 他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么。
看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！
第一节美术课的上课铃“叮零零„„叮零零„„”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样———唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟８０年代的老人一样，赶不上时代！
不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。
告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！
自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！ 运用侧面描写的作文（二）
在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。
那是星期一，我们班上公开课，来了好多听课的老师。上课铃“叮零零，叮零零”地响了，我们都端端正正地坐在了自己的位置上，等老师来上课。
咦，老师怎么还没来，老师平时可都是不迟到的呀！是老师的儿子方志生病了吗？这是不可能的，记得有一次方志发高烧，可老师也没迟到，只是让邻居家的张奶奶照顾一下，就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道的。是老师生病了吗？这也不会呀，因为上个星期，看见老师脸色苍白，便知道您生病了，当同学们劝老师别来上课时，您却拒绝了，并对我们说，钟声就是命令。
想到这，我便更加担心了，心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停，担心您不来上课了。
一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。２分钟过去了，你终于来了！您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果老师没迟到，想象又是从可而来呢？”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字——合理想象。接着，您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声，来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀！
老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵；你用心灵的涌泉，培育我们情操的美果。我爱您，亲爱的邓老师。
运用侧面描写的作文（三）
自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张老师。
张老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平坦的前额，红润的双
颊，黑黑的眉毛，直而长的头发，两只大而有神的眼睛每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。
记得张老师第一次给我们上语文和英语课时，由于我们胆小，不敢回答问题。原想老师一定会生气，发火，没想到老师不但没有生气，也没有批评我们，而是和蔼的对我们说：“同学们，要想学好语文和英语，就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能力。别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你们的，只要敢于回答的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励和关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！
老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去年冬天，我们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙把他们叫到办公室，还给他们找了感冒药喝。她对我们说：“同学们，你们可千万不能随便脱衣服，不然感冒了，你们难受不说，又得耽误学习。再者，你们的爸爸妈妈又不在身边，别让他们担心啊！”你说，难道这不是慈母般的温暖吗？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，您一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，您用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，您用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。我在这里再一次说一声：老师，您辛苦了，您爱我们，我们也爱您！
作文二：《关于侧面描写的作文》2500字关于侧面描写的作文
关于侧面描写的作文（一）
寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。
早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。
在雪后的早上，我看到那洁白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在脚下的石路时，我听到了咯吱咯吱的响声。
我的脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。
一年有四个季节，每个季节都有不同的＞景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵 也在净化，变得纯洁而又美好。
雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航„„雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱 白雪，我爱 雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航„„雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！
他姓王，具体叫什么 我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么 。
看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！
第一节美术课的上课铃“叮零零„„叮零零„„”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟８０年代的老人一样，赶不上时代！
不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。
告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！
自从这个老师上美术课，我更热爱 美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！
我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。
我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因，第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；第二：舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩，
想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；第三：表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。
琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐„„，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又问她：“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！
今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了„„
首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。
这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。
终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了。
作文三：《侧面描写作文》1600字侧面描写作文
侧面描写作文（一）
今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学 们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了„„
首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。
这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。
终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了„„
侧面描写作文（二）
自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！
他姓王，具体叫什么 我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么 。
看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！
第一节美术课的上课铃“叮零零„„叮零零„„”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟８０年代的老人一样，赶不上时代！
不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。
告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！
自从这个老师上美术课，我更热爱 美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！
我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。
我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因，第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；第二：舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩，
想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；第三：表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。
琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐„„，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又问她：“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！
作文四：《侧面描写的句子》1700字侧面描写的句子
１、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……
２、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
３、一个十七八岁的少女，一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，小指上还戴了一个没有任何修饰的银戒，一切的装扮都是那样奢华精致，却让人感觉不出半点多余和累赘，仿佛她本来就应该穿成这样。少女的身后还站着三个大约在２０以上的年轻男子，均是面容娇美，体态修长。
４、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝往来翕忽。
５、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
６、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手．铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本．课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
７、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
８、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
９、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
１０、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
１１、因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
１２、只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。
１３、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
１４、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，
１５、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。（ｍ．ｌｚ１３．）乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
１６、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。
＊ 描写小狗的作文
＊ 描写夜雨的诗句
＊ 描写迎春花的诗句
作文五：《侧面描写的例子》900字１． 如《在烈日和暴雨下》“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落„„地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布„„空中的水往下倒，地上的水到处流，成了„„一个水世界。„„祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情
２．《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。）
３．《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢
吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。（烘托和渲染文中特定人物生活的艰难和内心的痛苦。）
４．形容教室的喧哗：
象战场的冲杀声，向街道的喧嚣声，一片的混乱，教室在颤抖，讲台在振动，连电灯都开始摇晃，老师用尽最大的力气喊了一声：“静一静！”硬是没有人听见！
５．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，
──呻吟着，
它们在大海上飞窜，
想把自己
对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，
──它们这些海鸭啊，
享受不了生活的战斗的欢乐：
轰隆
隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下„„只有那高傲的海燕，
勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！（《海燕》） （写海鸥、海鸭、企鹅从侧面表现了海燕的矫健、迅猛、勇敢。）
６．阳光吝啬地洒在床头，天亮了，逃出暖暖的被窝，走在街上，冷冷清清，仅有的几个人也行色匆匆，各自把身子裹在厚厚的衣服里，我亦如此。我奔跑在风里，想多制造一点热量，风如刀，割着皮肤，呼出的气体，在空中凝结，吸入的冷空气，在腹中盘旋，太怀念夏日的艳阳天了，冷吧，就让他往死的冷吧．．．
作文六：《侧面描写在小学生作文中的运用》4500字学科探 索
．
垂 晟触青 疆 ２充 ０１ ５／ １７
侧面描写在小 生学文中的运作用
黄 玉碧
【 摘
】要面侧 写描是记文叙写 作方法的之 一，指导 小学生认识它的 要重 性 ，理合用 以人衬人 、以运景衬 、 人
以
衬人 物侧的面 描写方法能， 为己自的文增章添 光彩， 提高 写作 水平。
关【词键侧】面描写 小 学文作作 文教 学
【 中图分
类】Ｇ 号６ ２ ３ ． ２
【文标献识】码Ａ
【
章 编号】 １ 文 ０ ２０ —３ ２７５ （ ０ １ ５２ ）１ ７— ５ ０ —０ ２
以下种 三。
１ 人 物 ．语言 烘托 法
文 一直作以来是 都语教 文学的点重之一，也 是难
点 在所。多年来 许，多师教学作 教文时总是遵 循 老“ 师 出题一 学生习 一作 讲交流 ”评模式的 教，并师没有
就是通过 写旁描边人的语物言表现来主要 物人的
一特点某。
针对某写一作法方行进有 效指的 导，致学导 的生作写 水平停滞 前不本文。如就指 何小导生在写学 作中运用 面侧描写的 方法行进一探讨。 些
一
如例，有 一 学 生个 在 写描 己 的自外 貌 时道写： “ 我是个一 留 平的头男生，眉毛浓厚 ， 睛眼亮黑，大 大
的 朵耳特别引人注目 。同学们都 叫我 ‘ 大耳朵图 图 ，’
、
面描写的侧意 义
在
记文写叙 中，人作物 的写可 描分为正 面以写 描和 侧描面 写正 。描面写 对人物做是正 的刻 面 画， 对人 物的貌 外、理 、心语言和动作等 面方进行描 。侧 面写 写是描通指描写过周围 物人或境环来表 等现 要所描写 的对象 ，突 以出要 人主物个性的特 点。果如说 ，面 正描写是红 花 ， 那 么 面描侧写是就 那片绿片。叶 “红 花 也需 绿叶衬 ” ，因侧为 面写描对是正 面描写的 益有 补 充，有 于利现表 物的特人点， 使人能物的 个 更性鲜为 明 突出，起 到正 描写无法面代或替难 很到达艺的术 果 ，效挥发云托烘月 、锦添上花的作 用。 、侧 面二 写描运用
的物人 写描小学作是 训练的文一个点 重，师教 适
当辈 们长谈笑 ： ‘ 你 的 风耳 招 可爱真。 ’我 连忙更 正 ： ‘ 这 是招财 ，不耳招风是 。耳” 在’段 这描中 写这，位 学生 通描过 同写 、长 学辈对他耳朵的议 论以，来此突出 自耳己朵 的特点大 。这 样侧面描的写 胜正过 面的外 貌
写描 ，这从旁人些 语 言描写的中 ， 读者的眼 仿前佛 出
了现位长一着大耳的朵灵可机爱的男子孩 。
又如
，有个生描写学弟执表 学习乒乓着 时球，这
写 道样 ： “我 看 他在楼下 已练
得气 如牛 ，忙喘喊他：
‘ 小 锦，别 练 ，了 上来房 间 凉 一快下 。 我 开 好空 调 等
你
。瞧你 已练 经了个半一小时 ， 快成狗 累了 。’可似他 乎把我 的 话成 当耳了风 ，仍然边 着墙对 朝打邻居张。 爷爷 了见，边 点边赞道 头 ： ‘ 锦这小子孩， 每都坚天
持练
习，现村在 里些有人也大不是 他对手的啦 。” 像’ 样侧 面描写这 “ 我” 和邻 居张爷爷的 语言 ， 现表了 表 执弟认着 的真神 精比起直 ，接描他写如 何天练天 来习 更得实真，更 人令服 信 。２
． 人 行物动 烘 托 法
地指
导学生在正描面写的 础基上 运用侧描面 ，可写以 笔下的使人物形更象立生 动。体导指生学人侧 物描 面写 以可 以从衬人 、人以景衬 、以人衬人物 方面三手人。
（一 以）人 衬
人即描写旁
边 人物 的行 动表来 主要 现人物 的法 方。
例如， 师教常导指学 生作有写关 六“ ”一游 园 画鼻“ 子 ”戏游的作 ，这样 文的作除 了可文以导学指生把 这
人以衬 人通过对其即人他 物描写来衬的托主要人 物 性 个点 特方的 法。 “ 对 其他 人 物 描的写 主”要 有
碧黄玉 ／福建 厦门 同安 区大同中心小学市一，教级 ，师从事小语学文教 学（ 厦 门３ ６ １０ ０ ０）
１５ ３ Ｉ Ｊ Ｉ Ｃ ＨＵ Ｊ Ｉ ＡＯ Ｙ Ｕ ＹＡＮ Ｊ Ｉ 。Ｕ＿ 垂 矗 珥元 青
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面描在小学生作文写中的 运用
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面 同的动作写 学来外出， 应还 指导当恰 侧的 描 面
的树刮边得东倒西 歪大街上， 几乎有行没 。 人”小 者 作 过这通样 环的境描 写以，此表礼现 物的贵珍，有力 地 托烘出妈对妈的他。爱 功 成的环描 写境 源，于 对下人 物笔用的 心揣摩， 源 于对环 的境细观察心，源于 生对的活心感受 用。 只 有样 这，才能真正 为人物描写锦添花。
（ 三 上） 物以衬 人
写。 “
看到 他鼻把子 画了额到头 上，旁的 同观早学 就得笑前俯 仰。你后 ，×瞧×学同笑得捂住了肚子 ； Ｘ Ｘ 学爆同 笑开 来再，停 也下不 ，直坐接 了地在 上还有； 的同学 笑得在 了抱一起 。”像这 描写样 边人 旁的 物动 作 更 能 表，现这 个活 动滑的 有 稽 趣，也 突 了出欢 乐
六 “ 一 的 主题” 思想 。
３ 人 ．物 心理 烘 托法
通
过对 周围物的事写描 ，表来文现章 主中人要物 特的点， 样这的写法是 就物衬以人 。在 （（ 一夜 的作工 中，》 “这 时 ，值班室候同的志送两杯热腾来腾的绿 茶，
顾名思义－ 即，通过 写旁描
边人 的物理 心活来动表 现 要主人物 。这个 写 法在 《 “ 凤 辣 子”初见 林 黛玉 》 文中就 有用 ：运 “ 一 语了，只听后未院 中人有声 笑 ，：说 ‘ 我 迟来了 ，曾不接迎远客 。’黛 玉罕道纳 这：些 个个人 皆敛声屏气，恭肃严整 如 ，这此来者 系 谁， 这样诞无放 礼 。这里就”通黛过玉的心 理描写烘托来王 出凤熙 泼辣、 不拘小 的性节格特点。 教师在 教 学 时可 ， 此以 为例， 进指行导。 是于 有，个生学在描写爸爸迷 恋智 能手机时写 ：道“ 自从 爸爸了那台买 的新手后 ，机
一
４
碟 花生， ，放在写米字台上 ”“ 花生 米并 不 ，可 多
以
得数清 数颗，好像 并 有 没因今夜多 了一为人 个而 增 加了 量”分 这，段一过通花生对米的描写 ， 表现其数 量了的 ，烘托 少了周出总理 生俭朴活的 品 。这样 质物 以衬人 的写 法在文章， 中非常常。描见写宫 的殿丽堂 富 皇，可以表 人物 现奢侈 的；描写物器破 旧的可 ，表以 现 人物 贫穷 ；的描写屋房的干 净整洁，可 以现人表物 的劳勤 等，等。例 ，如 在生 》日一 文中， 小者
作写来 到寿星 学同 ，发家现小 星 已寿把家里 布置一新 ， 仅桌上摆着蛋不 、糕零食、 果 水，且墙而上贴着带 彩 ， 花板上天飘五颜着六 的色球 气通过对这 些事物。描 写来表现小的星寿生过Ｅ ｌ 的愉快 心情 是很， 当的恰 这 样。侧的描面胜写直接描过写寿小开心星神的态、 动作，
他成就为了名符其 的实 手‘控 ’ 。机饭饱 足后 茶，他
定必坐 在发沙 上，着手机拿，全神 注贯地看 着。 遭到 我 和妈妈 的抗 后议， 开他变 着戏法 始和们我 迷捉 。藏 最近几 天 ， 他经常他说子肚痛， 一厕进所就半个大小时 。 我里心 明 白：爸爸这 在是借 找，口躲厕所 到里图清 静 。了假装 肚子痛， 一来在能 面看手里机， 二还来 换能 我和妈妈 取同的 心 情，家务也 事不做用了。 是真一举 多 得。 哎 ，大 天的 ，他热也能 在 厕所待那 么里久 真， 拿他没 办 法 。”这在篇习作 中 为 了，表现爸迷恋爸手机 这情况一 ，学用生 较 了的篇 大幅描写 自 己对爸 爸于 躲 在所 厕手机玩 的 法想，真 实 生动 再 地现了 手 “控机 ”
爸爸 的画 面。
并
且予了赋读更多的者想象 。三
、面描 写方侧 的训 法练 小 只是 学习 的起作始 阶段 教，师学生写作对 巧技 的要求不太高 宜，且侧面描而写作为面正写的辅描 ， 助 不宜 喧夺 宾 ，主 教师适应 当拨 ，采点一些趣用味练习 的方培养他法们用运侧面
描
写的兴 ，趣 高写提作信心 。 可以采 以下方用法进 行训练 ① ：引导学生 集收 、 整理 语文课 文 采中 用面侧写 的描段片， 此在 基上 础，
教师
指导学生写在作 中恰当 运地用以上三方种
法人 物进行对面描 写 ，侧 比正面描能写 得 来 更由自、更
灵
活。 然 ，还当视应具体情况 ， 推斟敲酌 以，好更 地现主要表人物个的特性点。
（二 ） 以景 人衬
然自境 的环写在记描叙 中可文谓 见常 它， 除了能
待交事故发 生的节季 地、点 气候 、场景外、，还 从能 侧 表面现人的特物 。小点学语 第 文十 中的册课文 运就 了用一 写这 法作。者在 中文 用了量大的笔 墨描写 雨 的大 、山洪 险 ，的的是 目了突出为这样危在险的 环 境下 老汉，稳 沉高、亮风节、 己为舍 人不徇私、情 的 精 品质神。以此 范为 文，导学 生在指写 作中用 活景以 衬人 方法 的，能为习 作添增不少亮点 。 如 例， 生学写 作 （ （一珍份贵 礼 的》物时 这样描 写， 妈妈 雨冒去 为他 礼物买 ： “ 那下天午， 起 下倾了 大雨盆， 雨水像 断了 线 珠子的， 打在窗 上发，出 ‘ 啪 啪啪 ’的声 音 ， 轰‘ 隆隆 的雷声不断地在’耳边响 ，起风也 助来 威，路把
展交流开活 ，再动拓展为阅 课 读书籍外， 从中摘抄侧 面 写描的语 ，段交感受 流②。判断题 下：面句属子 于侧面描写 请的打 “ 、 ／”， 不的是请 “ ×”打。 ③ “ ”用 划 出列语段下中的侧面 写描。④小练 笔： 绕围 “ 真 天 ” 热“ 真好笑”等 题写一主段 话，求要用上 面描写 侧方法 的⑤。学习在文中作运侧面描写用，写 作完后文，
用 “” 划 自己运用侧出面写 的句描子 在， 边旁 自 为
一
画己上 一个大 拇指。
“ 红
花需绿也叶衬 ” ，侧面描写 能 在人 写文的中章 发 挥 出具特 色的独作用在小学作。教学文 中 教 师， 有 的目 有选择 、有、步 地 对骤学进行生侧面描写方 法的 指导 ，加强面侧 描的运 写 用能更好地帮助，学提高 生写作 水平，提 作高教学的有效性 文
（。责任 编 宁宁辑
）
作文七：《描写冷的作文（运用侧面烘托手法写冷）》500字北风的呼啸，寒风的凛冽都使这座小镇变得十分凄凉。
我坐在窗前望着窗外—这样的鬼天气并没有几个路人出行，街上的汽车也比以往少了许多。偶尔有一两个行人走在马路上，也被冻得直哆嗦，一路上跑个不停，想找一个避风的场所。
风越来越大了，站在十六楼的我已经看到路上行人的哈气，鼻涕冒着泡直往外溢。外面的温度越来越冷，冷得已经让人喘不过气来。屋子因为还没有供暖，所以温度比较低，使我不禁打了一个寒颤。待在屋里的母亲给我批了一件厚实的外衣，果然暖和多了。我注视着窗外的情景，觉得很刺激，想偷偷溜出去。却被母亲的火眼金睛发现了。只好找个借口，苦苦哀求，母亲才答应把我放出去。
我大喜，穿了件厚实的棉服，欢快地跑了出去。
刚出门，我就打了个喷嚏。走了几步，看到一片枯叶在风中无力地打转，地上的树枝、灰尘、垃圾都被寒风卷入了空中。寒风刺痛了我的脸，温度已经让人忍无可忍了，路上的行人比刚才又少了一些。一个老年人和一个孩童互相搀扶着走着，寒风越来越刺骨，温度已经接近零度。我忍无可忍，一下子跑回了家里……
作者姓名：张弘弦 学校：黑龙江省北安市第二中学初 ＺＺ 班
指导老师：妈妈 付致婷
作文八：《描写冷的作文（运用侧面烘托手法写冷）》500字描写冷的作文（运用侧面烘托手法写冷）
发件人：伊人
北风的呼啸，寒风的凛冽都使这座小镇变得十分凄凉。
我坐在窗前望着窗外—这样的鬼天气并没有几个路人出行，街上的汽车也比以往少了许多。偶尔有一两个行人走在马路上，也被冻得直哆嗦，一路上跑个不停，想找一个避风的场所。
风越来越大了，站在十六楼的我已经看到路上行人的哈气，鼻涕冒着泡直往外溢。外面的温度越来越冷，冷得已经让人喘不过气来。屋子因为还没有供暖，所以温度比较低，使我不禁打了一个寒颤。待在屋里的母亲给我批了一件厚实的外衣，果然暖和多了。我注视着窗外的情景，觉得很刺激，想偷偷溜出去。却被母亲的火眼金睛发现了。只好找个借口，苦苦哀求，母亲才答应把我放出去。
我大喜，穿了件厚实的棉服，欢快地跑了出去。
刚出门，我就打了个喷嚏。走了几步，看到一片枯叶在风中无力地打转，地上的树枝、灰尘、垃圾都被寒风卷入了空中。寒风刺痛了我的脸，温度已经让人忍无可忍了，路上的行人比刚才又少了一些。一个老年人和一个孩童互相搀扶着走着，寒风越来越刺骨，温度已经接近零度。我忍无可忍，一下子跑回了家里……
作者姓名：张弘弦 学校：黑龙江省北安市第二中学初ＺＺ班
指导老师：妈妈 付致婷
邮箱：ａｊｓ－１１３０７１＠１６３．
支付宝账号：ａｊｓ－１１３０７１＠１６３．
作文九：《侧面描写作文教案》5900字六年级侧面描写作文教案
【一】教学目标：
１、明确什么是侧面描写。
２、了解侧面描写的作用。
３、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【二】教学重难点：
了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。
【三】教具：
大量例文、图片。
【四】教学过程
故事导入：
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁„„最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
（教师出示图片一）
教学步骤：
一、新知识：什么是侧面描写？
所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。
二、侧面描写与正面描写的比较。
１、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。
例：①这男人体格健壮。
②这男人身材很高。
３这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 ○
２、添加侧面描写。
例：①这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
②这男人身材很高。
别人跟他说话时总是不得不保持仰视。
３这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写按性质分类。
①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更 明，也叫做“水涨船高”。
在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的 情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。
如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高超，先写了黑妞说书， 作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？作者借观众之口道出了个中用意，解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。原来写黑妞是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。 ②反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作 陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽， 以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）
大家回忆一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描写方法，试着 举出正衬和反衬各一个例子。
教师提示：《群英会蒋干中计》用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的 精明强干，这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神，这是正衬。
在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中， 为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法 当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这 是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；
当演出结束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这 里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。
四、侧面描写的作用。
１、侧面描写更能激发人的想象力。
２、侧面描写是对正面描写的有益补充。
３、侧面描写有利于表现人物的性格。
【经典范例】
渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起„„愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝 数遍。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。 ——刘鹗《老残游记》之“明湖居听书”
【个性点评】
“渐渐的越唱越高„„周匝数遍”属正面描写，极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。
五、口头练习（ 找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。）
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
２、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨
来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了 。
３、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒„„场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“Ｕ”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„
答案：１、侧面描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 作用：用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫。
２、侧面描写：满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。
作用：用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺。
３、侧面描写：场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。
“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。
我心一下子提到了嗓子眼。
人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„
作用：用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧。
六、常见的侧面描写方法。
１．以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
——汉乐府民歌《陌上桑》
解读：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。
第３／７页
例一、《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。” 例二、这天晚上她真是惊人的美。
„„当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
２．以景或物衬人：要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
例如：《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的
荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。” 解读：环境是多么的险恶啊！而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者通过对“景物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。
例一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。„„祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。 ——老舍《在烈日和暴雨下》
例二、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。
——张之路《羚羊木雕》
３．以物衬物：
例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”
——柳宗元《小石潭记》
解读：在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
七、侧面描写原则。
①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。 ②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
八、课堂小结（知识点）
第４／７页
１、侧面描写（衬托）的生动解释。
２、侧面描写的分类。
３、侧面描写的作用。
４、常见的侧面描写方法。
５、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。
九、写作热身训练。（教师指导学生练习写作，共分三个环节：“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。）
（一）看图写话。
训练过程：师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。 （图片二）
描写要求：：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并划出侧面描写的语句，字数１５０字左右。
描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。
（附资料）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人） 车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
（二）实战演练：
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了„„”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数１５０字左右。写作时注意侧面描写原则。
（附资料）
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。（景物烘托） 我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，（以物衬人） 我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
（三）超级模仿秀。
天真热。
学生思考：热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化„„
（附资料：描写天气炎热的片段）
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。 炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。 师：会了“天真热”，是不是“天真冷”也不在话下了？拿起你们的笔，试着模仿以“天真冷”为题写一片段吧。（注意运用正面描写和侧面描写相结合的方法，字数：１５０字左右。）
（附资料）
天真冷：天阴沉沉的，刺骨的寒风呼呼的刮着，风吹到脸上像刀割一样。雪已经下了整整一天一夜，仍然没有停下来的意思，雪花中还夹杂雹子，打到人脸上又冷又疼。放眼望去，田野像是被冰雪给封住了，不仅人影无法寻觅，连小动物也看不见。偶尔老树上的寒鸦惨叫几声，天地旋又恢复萧杀和寂静。身上厚厚的棉
衣无法抵御外面的寒气，我紧紧裹住围巾，还是感觉寒气脖子往里灌着。
十、作文。（本次作文要求写三个片段，教师可根据学生情况调整字数要求。）
（１）、看图写话。（图片三）
描写要求：１、表现山区孩子们求学的艰难， 学习条件的艰苦。
２、运用多种描写手法，正面描写与侧面描写相结合。
３、字数１５０字左右。
描写对象：课桌、课椅、孩子们的外貌、山区环境等侧面。
（２）、．“我从没离开过父母，但今晚父母有要事不能回家。”根据此情景写一篇文章。
题目：《雨夜，我一个人在家》
要求：１、使用多种描写手法。（行动、语言、心理等描写）
２、正面描写和侧面描写相结合。
３、不少于３００字。
（３）、从下面提供的题目中，选一个你认为最好写的题目（或者自拟题目），写一个片断。
要求：
①使用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）
②正面描写和侧面描写相结合。
③不少于３００字。
④抄写好后，在文中用笔划出侧面描写的文字。
１、考试过后 ２、篮球比赛 ３、公园一角 ４、语文课上 ５、英语考试
【图片】
作文十：《侧面描写作文教案》800字六年级侧面描写作文教案
【一】教学目标：
１、明确什么是侧面描写。
２、了解侧面描写的作用。
３、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【二】教学重难点：
了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。
【三】教具：
大量例文、图片。
【四】教学过程
故事导入：
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁？？最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
（教师出示图片一）
教学步骤：
一、新知识：什么是侧面描写？
所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。
二、侧面描写与正面描写的比较。
１、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。
例：①这男人体格健壮。
②这男人身材很高。
３这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 ○
２、添加侧面描写。
例：①这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
②这男人身材很高。
别人跟他说话时总是不得不保持仰视。
３这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写按性质分类。
①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更 明，也叫做“水涨船高”。