江苏省无锡市南泉中心幼儿园 杭建婷
设计意图：在主题活动“春天的故事”中，幼儿了解了花草树木长嫩芽、出新叶、开花、结果的生长过程，感受到了花朵色彩美、形态美、气味香等特点。根据中班幼儿的年龄特点及其非常喜爱的“玩泥”游戏，我引导他们尝试运用团、压、搓等原生态玩泥方式大胆展现千姿百态的花朵。加上我园户外资源丰富，靠近幼儿园大门口的区域有草坪、鲜花、不同品种的树木等，教师可以有效引导幼儿结合现有工具，充分利用这些户外自然材料进行细节装饰，从而促使幼儿感受玩泥的乐趣与生活的美好。
活动目标：1.知道花朵具有品种丰富、形态多样等特点。
2.能够结合现有工具和自然材料尝试运用团、压、搓等技能进行不同花朵的制作和细节装饰活动。
3.体验玩泥活动的乐趣。
活动准备：1.物质准备：泥团、搓泥板、泥工刀、细节剪刀、托盘、鲜花（人手一份）、地垫、轻音乐。
2.经验准备：幼儿对花的色彩、形态、结构有一定了解。
3.场地准备：幼儿园户外场地（蘑菇亭）。
活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、导入环节，激发兴趣师：森林里熊妈妈的花店开业啦！瞧，她让我给小朋友们送来了美丽的鲜花，请选一朵你最喜欢的鲜花吧！谁来说一说自己选的花儿长什么样子？花芯是什么样的？幼：圆圆的……师：花瓣呢？幼：圆圆的、长长的……幼：说得真好！师：今天我还请来了一位魔术师——原来是“泥巴宝宝”。它可是一位非常了不起的魔术师，它会让自己变成很多不同的样子。瞧！泥巴魔术师现在就要变身了。泥条——它变成了什么？怎么变的？哪位小朋友愿意试一试？（小手夹住，搓一搓。）泥球——它变成了什么？（放在手心，滚一滚。）泥片——它又变成了什么？怎么变出来的？（摁住泥球，压一压。）师：泥巴魔术师把自己变成了泥条、泥球、泥片，它又要开始变了：“巴拉巴拉，变！”（出示已经制作好的泥巴花和用自然材料装饰过的泥巴花。）二、了解制作方法师：泥巴魔术师变出了花朵，请小朋友们仔细看看这些花朵，有没有发现哪里不一样？幼儿仔细观察并交流自己的发现。小结：花朵完成后可以用牙签或者泥工刀戳印、刻画花纹，再加一些自然材料可以让花朵变得更漂亮。
三、幼儿创作师：泥巴魔术师希望变出更多漂亮的花儿来组成一个大花园，你们愿意帮它实现这个愿望吗？在开始之前，老师有几个小要求，请注意听！1.教师提出制作要求：⑴每位小朋友拿一块泥板，让花儿“开”在泥板上。⑵尽量变出和别人不一样的花儿，如果时间来得及可以多“开”几朵花儿。⑶完成后收归好工具。师：你们可以做到吗？（可以）那就赶紧行动吧！2.幼儿制作，教师观察。四、欣赏评价师：现在请小朋友们把花儿送到小山坡上，让那里变成一个大花园吧！师：我们一起去参观大花园吧！你最喜欢哪朵花儿？最喜欢的是这朵花儿的哪个部分？幼儿自由表述。[活动延伸]美工区：提供稀泥、泥粉等多种形态的泥材料，让幼儿进行其他创意制作活动，进而感受玩泥的快乐和生活的美好。语言区：用泥巴花作品创编有关花园的故事。科学区：观察泥巴花和实物花朵，比较发现花朵的结构、形态、颜色等异同，初步尝试用自己的方式进行记录。
延伸活动其实不仅局限于美工区，其他区域也会涉及到，教师可以提前进行简单的预设。
反思：
结合之前开展的有关“春”的主题活动，我发现幼儿对花朵非常感兴趣，且能积极参与与之相关的各项活动。随着主题活动的结束，幼儿仍然意犹未尽——很多幼儿表示美丽的花朵还没有欣赏够就凋谢了。于是，我根据幼儿的兴趣需要设计了此次活动，设计意图除了幼儿的兴趣需要、知识经验之外，还要对自然资源进行充分分析和利用，在内容方面我也进行了认真思考和多次修改。在导入活动中我就介绍了泥条、泥球、泥片，其实教师可以适当放手，让幼儿自主探索、自由组合进行花朵的制作。
活动开始，每位幼儿选一朵自己最喜欢的花朵来欣赏，这个环节可以和制作花朵的环节相结合；
接着幼儿按照自己的意愿用泥巴制作他们所选的花朵。而让幼儿先观察花朵，可以避免个别幼儿在装饰环节直接将花朵往泥巴上插的情况出现。在制作过程中，幼儿可以将泥巴直接放在场地上的任何一个地方，这一创新给了他们更多充分利用场地的机会。活动中，我最大的困惑是：花朵是否一定要开在泥板上？针对我的困惑，其他教师给了我建议：泥板可以用其他材料比如KT板之类的物品代替。总之，我深刻体会到花朵的制作给了幼儿更多探索的机会和空间。
