我和家长的故事
淄博理工学校 王莉
在自己十几年的班主任工作中，发生了许多关于孩子教育问题的故事，但每一级学生都会有一两位家长让我从未忘记，正是与他们之间的这些教育故事，时常萦绕在心头，让我尽享快乐与幸福。 两周前，我班有一起打架事件，虽然行为不算太恶劣，但毕竟是群架，如果这次不采取严厉措施，以后如有类似事件发生，后果将不堪设想。现在的学生，如果不想点策略，口头教育，可以说你说你的，他左耳朵进，右耳多出。事情发生后，我见挨打学生头上有抓痕，我问他什么原因，他只是说摔的，我就强调了一下安全然后让他去实习了，但回头想，这一定不是这么简单，果然，到了晚上双方家长发生了冲突，给我打电话时已至深夜。我同家长说，这件事周一上班我给你们处理，家长才算安静下来。
上班后，我领学生回到办公室，一句话也没说，也不想追究下去，本来嘛，有几个男孩子不打架的？又有几个说得清楚他们为么打架！真能说得清楚，他们就不会打架了。恰逢要给１４级上课，我只淡淡地说了一句，下午和家长一起来，让家长把钱带上，你们也需按学校规章制度处理。我觉得与家长沟通是十分必要的，因为有了第一次，可能就会有第二次。不只在校内，可能还会在校外。当然，目的不是告状、责备。我觉得在家长面前还得先说学生的闪光点，否则，也会影响班主任自身的形象，会说我们教育管理不到位。 周一下午，家长按时到校，都跟着来了，当着家长和学生的面，我表扬了学生在校的表现。然后单独和家长面谈，当然，不用我细说，家长也知道这事。但家长并不十分冷静，言词激烈都在为自己的孩子争理，谁也不想批评自己的孩子，如果是这样继续下去，对孩子是不利的，让他们有了错误的认识，以后还会打架，而且后果也会很严重。我叫了个暂停，我说明了叫家长的目的是为了和家长探讨如何解决此事，不想和钱有关系，我们三方见面的目的何在？如果我们忘记了自己最初的目标，那我们就不能起到教育孩子的目的。
经过商讨我们达成协议，让学生写下感想，并保证以后怎么做。家长呢？回家就说要给孩子负担医药费，学校会给予严重处分，有可能会中断学业。给学生施加压力，三个月后让家长再过来一趟，
看孩子的表现，申请撤消处分。我这样做，所有家长都支持班主任的工作。离开我办公室时，与我握手说：“给你添麻烦了，我的态度也不够好，你多担待。”
从这件事发生后，学生的自习纪律、晚休纪律、实习态度好了很多。班里的那几个活跃分子似乎不那么活跃了。目前为止，这几个学生再没有类似事件的发生。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和身后的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。而且随着社会的发展，家长的水平不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之‘旁观者清’，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题，因此，我们要放下‘教育权威’的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作，这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
作为教师，我也一定会再今后的教育教学工作中，做到与家长多沟通，不要加重学生心理上的压力，要让学生在轻松、愉快的环境中学习。
作文二：《我和家长的故事(1)》1000字我和家长的故事
高青县中心路小学 张晓英
“不当家不知柴米贵，不当班主任不知道教师累”这是我从教多年来对班主任工作的一点体会，然而班主任工作却同时是累并快乐着。２０１３——２０１４年我担任了中心路小学２０１３级２班的班主任，其时正直我校强化家委会建设，在该班不乏几位“奇葩”家长，两年的接触下来，我、家长、孩子都有了些许的转变与收获。
案例：闹了家长会的家长
案例情景：
每次分班，总会分到几个调皮、好动的孩子，而这些孩子总会不时地出现一些成人意想不到的状况。同样，有不同的孩子就会有不同的家长，千人千脾气，万人万摸样。我校服务区又位于城乡结合部，家长中工人、农民、干部、商人样样都有，学历高低不等，素质参差不齐。
案例描述：
第一次开家长会，我刚把话讲完（还好，这位家长等我说完了），刘某某同学的家长突然发难大闹家长会。在家长会上，为了“没收”的孩子玩的物品，愣说我看不起她的孩子，学习上不管不问，要去校长、教育局那里去告我，家长们七嘴八舌的劝解，可是谁劝说，这位家长和谁急，当时我愣在了那里，当着那么多家长的面，心里感到特别委屈，从教二十多年了，还从没遇到过这样的事情，自认为自己的工作态度及方法还是令人满意的。唉！这是家长给我的“见面礼”。
案例分析：
这样的家长既然分到了我们班里，那说明与我有缘，我相信用我的耐心、细心及责任心来感化他，相信他会成为一个配合我的工作的家长的，因为，人们常说，再可恨的人也有他的可爱之处，更何况只是一个望子成龙的家长。
坚定了信心，于是我平复了气愤加委屈的心情，调整了自己的思路，我不能计较家长的对与错，教书育人是我们教师的本职工作。于是工作中更加关心爱护他的孩子，孩子学
习上有问题我给与了更多的辅导与教育，每天让孩子回家汇报在学校中老师对孩子的管理与教育情况。
案例效果：
功夫不负有心人，几天后，该家长认识到了自己的错误，先后几次到校找到我，当面道歉，并反复要求在下次家长会上面对全班家长向我道歉，为我正名。通过我的行为也影响了家长，通过孩子的反馈来看，家长的脾气改了许多，对学生的教育更有耐心，孩子的学习成绩进步很快。
作为老师，平时要善于学会与家长交流沟通，把家长当好朋友一样，尊重他们，信任他们，做到心与心的交流，一切为了孩子，相信他们会支持我们的各项工作，另外，我们还要处处精心呵护孩子，尊重孩子、把仁爱之心用于孩子在校的每一个环节，做到孩子安心、家长放心，就一定能成为一名让孩子和家长喜欢的好老师。
作文三：《我和家长的故事》2300字我和家长的故事——处理矛盾时要怎样沟通
情景一：每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天我们家宝宝表现得怎么样？”或是：“宝宝这段时间怎么样？”我在回答的时候总是不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解，使自己很被动。
首先通过这件事我意识到了如果要拜托这种处于被动的状态那就必须在和家长沟通的时候，要注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用借签他人的方法和结合自己的经验来采取方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在刘老师的帮助下和家长的谅解下，我与家长的交流已有了一些进步。
我总结出了和家长谈话要遵循两个原则：
一、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：
１、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。
２、了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。
３、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我更好的和家长沟通开了一个好头。
情景二：这学期我带小班，刚工作所以对于小班我的经验不是很足，在一次在玩滑滑梯的时候，小朋友都玩得很开心，忽然不知谁大声喊道：“老师，韬韬他摔跤啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我会怎么“处理”这件事，没过几秒钟后我听到内边传来了韬韬的哭声。当时我非常的紧张的直奔过去，马上抱起韬韬，检查他有没有哪里受伤了。当我抱起她的时候，我发现韬韬满嘴都是血。当下我立即查看他是哪里受伤了，我打开他的嘴发现他的下嘴唇被磕破了。之后立马带韬韬去拿餐巾纸给他把嘴上的血擦干净，去食堂拿冰块给孩子降温，并给他涂上芦荟胶，直到中午韬韬睡下之后我害怕他的伤口会更严重，一直没停过给孩子降温，直到下午看见韬韬嘴唇上的伤口慢慢愈合。这时我的心才放松了一下。在韬韬受伤之后我就马上打电话跟家长沟通，刘老师先是给家长解释事情原由，完后我们诚恳的向家长道歉，由于孩子的伤口没有很严重，家长直说“没关系，没关系”。整个一下午，我和刘老师每时每刻的对韬韬进行观察，已确保没事。下午放学后，看到韬韬的妈妈，我与刘老师又跟家长进行沟通，再次道歉。
在发生突发的事件时我们在与家长的沟通上更家需要注意如：语气、用词等方面要字斟句酌拿如何才能让老师在发生这些情况的时候能与家长更好的沟通呢？
１、教师应讲究与家长交流的语言艺术
作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度与家长交流。可以先向家长介绍
一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。
２、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式
许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。通过新颁布的《３－６岁儿童发展指南》也可以让家长阅读一下。
３、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通
如今，幼儿园里老师年轻化，大多数的年轻老师尚没有为人父母的角色体验，在对于从一名学生到一位教师，从一个受教育者到一个教育者，从一个孩子到一个有许多孩子的妈妈的角色转换的年轻教师来说，在与家长沟通时，就常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。如：班里的孩子出现小伤、小事故，我们及时向家长解释和道歉，并利用休息时间去看望孩子。让家长们知道和理解我们老师的心意，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的。那么家园沟通就不会受阻。
４、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通
通过校信通、电话、网络等途径与家长进行沟通、交流。
平时老师与家长交流的时间只有入园或离园那么一点时间，因此通过家长了解孩子成了老师的一个问题。随着家庭生活水平的提高，各种现代化的通讯工具涌入家庭，尤其是多媒体的使用，教学网络的出现。我园也有了自己的教学网络，我们把这功能广博的网络运用在教学上，与家长进行沟通、交流也是教学上必不可少的一部分。近年来我园有自己的网站给每个班级都一个平台如：园内新闻、校信通、ＱＱ等，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会。当我们打开班级的ＱＱ时总能看到家长在群里聊家教育孩子中所遇到的问题、孩子在家的发展情况让我们也了解孩子在家的情况家长也能了解孩子在园的情况。
如何与家长有效的沟通，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
作文四：《我和家长的故事》1700字我和家长的故事
淄博理工学校 王莉
“给我一个班就够了”这是特级教师薛瑞萍说的话，这其实也是我目前的感觉，也是对我担任班主任工作十几年来的最好诠释。都说职业学校的班主任不好当，但我却不这么认为，因为我的班每天会发生很多的趣事，而与家长之间的交流也更像你将一块巧克力放进嘴里虽然嚼化了，但它那香浓可口的味道值得你细细地品味，因为他们已经成为我生活的一部分。十几年来发生了许多关于孩子教育问题的故事，但每一级都会有一两位家长让我从未忘记，正是与他们之间的这些教育故事，时常萦绕在心头，让我尽享快乐与幸福。 两周前的周五，我班有一起打架事件，虽然行为不算太恶劣，用孩子们的话说那叫：“见义勇为”，但毕竟是群架，如果这次不采取严厉措施，以后如有类似事件发生，后果将不堪设想。现在的学生，如果不想点办法，仅仅是口头教育，可以说你说你的，他听他听，甚至会以不上学来威胁。事情发生后，我见挨打学生头上有伤痕，我问他什么原因，他只是说骑车摔的，我就拍拍他的头说：“注意安全，不要骑那么快了，去实习吧。”但回头想，不对啊，我和他一起进的校门，当时头上没有伤啊！事情一定不是这么简单，我必须想点办法，在家长到校前了解清楚事情的来笼去脉。果然，到了晚上学生到家后向家长说了实情，家长也不问清原因，就带着孩子就找到了打他的学生家，双方家长发生了言语上的冲突，并给我打电话让我到现场处理，当时已至深夜，他们都在气头上，我去也解决不了问题。我只能耐心同家长说，这么晚了，你们消消气，这件事周一上班我给你们处理，先不要耽误孩子上学，家长才算安静下来。
周一上班后，我在教室说：“哪位同学参与了见义勇为？请你们到老师的办公室。”领学生回到办公室，一句话也没说，也不想追究下去，本来嘛，有几个男孩子不打架的？又有几个说得清楚他们为么打架！真能说得清楚，他们就不会打架了。恰逢要给１４级上课，我只淡淡地说了一句，下午和家长一起来，让家长把钱带上，你们也需按学校规章制度处理。我觉得与家长沟通是十分必要的，因为有了第一次，可能就会有第二次。不只在校内，可能还会在校外。当然，目的不是告状、责备。我觉得在家长面前还得先说学生
的闪光点，否则，也会影响班主任自身的形象，会说我们教育管理不到位。
周一下午，家长按时到校，都跟着孩子来了，当着家长和学生的面，我表扬了学生在校的表现。然后单独和家长面谈，当然，不用我细说，家长也知道这事。但家长并不十分冷静，言词激烈都在为自己的孩子争理，谁也不想批评自己的孩子，如果是这样继续下去，对孩子是不利的，让他们有了错误的认识，以后还会打架，而且后果也会很严重。我叫了个“暂停”，我说：“大家还记得你到校的目的吗？难道是为了当着孩子吵闹吗？”。一位父亲说：“不是，只是想让孩子不再打架呀！”另一位父亲也说：“让孩子分清事非，不要欺负人。”我说：“如果我们忘记了自己最初的目标，那我们就不能起到教育孩子的目的。”听了这几句话后，家长们才安静下来。
经过商讨我们达成协议，让学生写下感想，并保证以后遵守学校的规章制度。而家长呢？要给受伤孩子负担医药费，并同意学校给予适当处分，不让任何一位学生中断学业。我告诫家长一定要给自己的孩子施加压力，三个月后家长再过来一趟，看孩子的表现，然后申请撤消处分。我这样做，得到了所有家长的支持。离开我办公室时，家长们与我握手说：“给你添麻烦了，我们的态度也不够好，你多担待。”
从这件事发生后，学生的自习纪律、晚休纪律、实习态度好了很多。班里的那几个活跃分子似乎不那么活跃了。目前为止，班里再没有类似事件的发生。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和身后的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。而且随着社会的发展，家长的水平不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之‘旁观者清’，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题，因此，我们要放下‘教育权威’的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作，这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
而作为班主任，我也一定会再今后的工作中，做好与家长多沟通，不要加重学生心理上的压力，要让学生在轻松、愉快的环境中学习。
作文五：《8.我和学校的故事》300字我和学校的故事
曲塘：卢宝坤
在胡庄小学联抗时期，地下党员柯先生号召我们站岗放哨， 曲塘敌人下来，我们立即疏散，躲在麦田里，将联抗的书藏在草 窝里。 在万庄小学，我们对成达中学很羡慕，将来也想上这个军事 学校。 在曲小，尹介平、谢镇南叫我们上街游行示威打日本鬼子， 号召人民团结抗日。 在白甸北垛， 大水期间水上巡逻教学， 用船到高垛子上教学， 真有意思。 在海师轮训期间，徐云桂校长对轮训班学生看不惯，施展军 人作风，严格要求学生。 在东北技工学校，冬天严寒，零下三四十度，在浴室洗澡出 来，稍不注意将头发抹去。 在县中，初三毕业考上国防工业第二机械工业部，苏联专家 指导我们制造武器弹药。 校站联办，辅导站是学校教育的延伸，校站联办形成教育、 教学政治攻势，利于培养人才。
作文六：《我和学校的故事》1300字我和石码第二中心小学的故事
马亚萍
师范毕业后的我很幸运地当了一名小学教师，来到了石码第二中心小学，开始了我的教学生涯。从２００９年工作到如今也有快７年了，时间不长，但是给却我留下许许多多不同颜色的回忆。
工作第一年，我负责学校所有班级的信息技术教学，学校的电脑室也只有几台破旧的台式电脑，台数也不够用，教学环境算是比较落后的，虽然我仍怀着一颗热情的心，努力地工作着，但所学还是有限的。
为了能学到更多的东西，在我工作第三年，领导就安排了我做三年级的班主任。说实话，当时很不想当，总怕自己做不好，惹人讥笑。这时学校的领导，很多长辈一直鼓励我，帮助我，并在我需要时不断地指导我，才让我有惊无险地、还算平安的度过了一学年。在任班主任的这一年里，我的心沉淀了很多，脾气也平稳了，淡定了。从暴躁地与人交谈到逐步平缓，到现在能笑容满面语气平和的与人沟通了。这不能不说是一种历练。
记得上半学期间，有些家长老是故意问些刁钻的问题，甚至有的家长无理取闹，我也能学着用平和的心态去处理，而不是一点火我就炸了，开始和家长一起吵。现在回想自己和那些家长交流的画面自己都觉得汗颜。第一年带的年级是
三年级，第二年带的还是是三年级，相对教材，比较熟悉，也有了一些经验，比较轻松。而且这个班级我居然跟到了五年级，和学生彼此间也建立起了深厚的感情。这一经历让我对班主任这个工作产生了新的认识，让我对教师这个工作有了更深入的了解。
作为一名小学老师，是辛苦的、是劳累的。感觉一上班就要盯着这些学生，稍一不留神，他们可能就出现各种你意想不到的状况。对于低年级的学生来说，每天都要提醒，每件事都要念叨，就像他们妈妈一样，觉得特啰嗦，但一对上那纯洁的眼睛，你又觉得非常开心。
在教学三年级的时候，我还给孩子们上过品社课。对比起语文课，品社课上孩子们更活跃。有一次讲树的一生，举的例子就是校园里的一棵银杏树，不得不承认，小孩子的好奇心真是出乎人意料的。他们能较好地说出四季里银杏树是什么样子，还知道树上能结果子，秋天能落很多叶子，作为三年级学生在没人指导下观察到这么多东西很不错。而在讲到“世界上没有一片叶子是相同的”这里，我让他们自己收集树叶比较，同学们也很积极的去做了，不仅收回了很多叶子，而且还发现确实没找到相同的两片，有的孩子还把树叶拼成一幅图案给我，或者是拿绳子扎成一束给我，来表达他们的喜悦之情„„此时的我好开心、好有成就感。
这么多年的时间里我得到了许多老师的帮助，从他们的
身上学到了很多知识。听蔡老师的课：他一如既往的简洁干练，他的学生就跟军训过似的，与老师的配合度极高，我就非常羡慕，在平时教学中也有意识的去学，但是效果不是那么明显，让人有些捉急，但是我也会扎扎实实的打好基础，努力向蔡老师看齐。听严老师的课：她一向如此的轻松，有时候笑点多一些，她具有着大侠风范，感觉一进她的课堂就跟到了江湖似的，趣味性更多一些，我尽量也把这个风格带入到自己的教学中。听陈主任的课：他有着儒士的风范，上的课不急不躁，知识点层层展开，总是把一节课的时间利用的万分充分；不同的老师有着不同的教学风格，从他们的课中我学到很多，我也在努力吸收他们的精华来充实自己。
我的教师生涯仍在继续，发生在学校里的故事也会越来越多，我会再多一些耐心，再多一些爱心去关爱我的学生；会不断努力地充实自己，让教学能力不断地提高，为自己绘一卷绚烂的执教生涯图！
作文七：《我和学校的故事》1200字我和ｘ学校的故事
师范毕业后很幸运的当了一名小学教师，来到了ｘ学校开始了我的教师生涯。从一四年工作到如今也就仅有两年的时间，时间不长，但是给我留下许许多多不同颜色的回忆。 工作第一年，领导就安排了我做三年级的班主任。说实话，当时很不想当，但是总是要过这一关的，幸好有其他老教师不时指导我，才让我有惊无险的、还算平安的度过了一学年。在任班主任的这一年里，我从暴躁的与人交谈逐步平缓，到现在基本能笑容满满语气平和的与人沟通了。在上学期间，有时候遇到家长问些刁钻的问题或者家长无理取闹也能学着心态平和的去处理，而不是一点火我就炸了，开始和家长一起吵。现在回想自己和那些家长交流的画面自己都觉得汗颜。
第一年带的三年级，第二年带的是一年级，小孩子都不大，都很天真活泼，尤其是男孩子，个别的都活泼过头了。作为小学生的老师，感觉一上班就要盯着这些学生，稍一不留神，他们可能就出现各种你想不到的状况。带一年级学生的时候，我要求学生不准在课堂上吃东西，所有带早饭的同学必须在早读课的时候全部吃完，但有的小孩子就是做不到，拖拖拖，一直拖到第一节课还在吃。小孩子怕我说他，就把包子藏在桌肚里，他觉得我看不见他的时候，就把包子摸出来咬一口，让你批评也不是，不说也不是。下课了，让学生出去上厕所，也就两分钟时间吧，两个男孩子从厕所出来挤到一起了，然后两人就你一下我一下的打起来，你不去吆喝一声他们都不带停的。有个小孩爬到桌肚底下捡铅笔，捡的时候笔尖朝上，然后就把自己给戳了，再然后他自己就开始万分委屈地嚎了，你说怪谁呢？怪他自己吧，人太小了不晓得没法怪，怪铅笔吧铅笔还不会说话。
在三年级的时候，我还给孩子们上过科学课。对比起数学课，科学课上孩子们更活跃。有一次讲树的一生，举的例子就是校园里的一棵银杏树，不得不承认，小孩子的好奇心真是出乎人意料的。他们能较好的说出四季里银杏树是什么样子，还知道树上能结果子，秋天能落很多叶子，作为三年级学生在没人指导下观察到这么多东西很不错。而在讲到“世界上没有一片叶子是相同的”这里，我让他们自己收集树叶比较，同学们也很积极的去做了，不仅收回了很多叶子，发现确实没找到相同的两片，有的孩子还把树叶拼成一幅图案给我，或者是拿绳子扎成一束给我，来表达他们的喜悦之情。
两年的时间里我也听了很多课，江老师的课一如既往的简洁干练，他的学生就跟军训过似的，与老师的配合度极高，我就非常羡慕，在平时教学中也有意识的去学，但是效果不是那么明显，让人有些捉急，但是我也会扎扎实实的打好基础，努力向江老师看齐。耿老师的课听起来有时候笑点多一些，她具有着大侠风范，感觉一进她的课堂就跟到了江湖似的，趣味性更多一些；陈主任有着儒士的风范，上的课不急不躁，知识点层层展开，总是把一节课的时间利用的万分充分；不同的老师有着不同的教学风格，从他们的课中我学到很多，我也在努力吸收他们的精华来充实自己。
我的教师生涯仍在继续，发生在学校里的故事也会越来越多，我会再多一些耐心，再多一些爱心去关爱我的学生，教学能力也会再多一些的提高，绘一卷绚烂的执教生涯图。
作文八：《我和学校的故事》300字如果说我的童年就像一串贝壳的话，那么我在梓橦路小学的生活一定是其中最美的一枚。
我的梓橦路小学是一所以环境优美而闻名的校园。一进校门，左右两边有绿绿的草坪，一棵棵小草把最美、最绿的颜色展现出来；夏日里，门前大树茂盛的叶子把阳光挡着，树下阴凉得很，可舒服了。教学楼花盆里有一、二、三、四、五太多的树了，小树把我们的二氧化碳变成氧气，空气清新甜润。
叶子像花的翅膀，扇啊扇啊，把炎热的夏天扇走了。我走在丹桂路上，路旁一颗颗桂花树高而纤细那叶啊！桂花的叶啊！绿啊绿啊，把校园染绿；桂花的花啊！笑啊笑啊，把秋天笑来了。桂花的香像小姑娘身上的香，那香啊！是甜甜的香。
我慢慢的走向前面，前面是几大片草地，小草绿绿的，有许多小蚯蚓在下面住家；大小蝴蝶在草地里飞来飞去的，一定在看这美丽风景。
如果说我的童年就像一群小鱼的话，那么我在梓橦路小学的生活，一定是其中最美的，游的最快的一条小鱼。
二○一○年五月二十一日
作文九：《我和家长的沟通故事》1900字爱与教育
我和家长的沟通故事
张晓芳
国外有这样一则故事《泰迪的故事》。讲述的是：“泰迪妈妈癌症去世后，泰迪的变化以及汤普森老师的教育观念的转变。这是一个平凡的故事，却在国外教育界流传至今，这是一个平凡的问题，却激起人心底虔诚的感恩。因为他们有着一个共同的关键词；”爱与教育”。就像故事中说的：“那是一条已经掉了几颗钻的水晶项链和只剩下四分之一的香水，可是却能闻到妈妈的味道”。在我们的教育过程中也有许多这样平凡的故事。
就像今天：“我家宇博怎么可能偷别人的东西！„„”刚放学就听到有家长在大声斥骂着。我闻声过去，原来是孙国昊妈妈在跟宇博的奶奶交流宇博的情况。宇博是这学期新进来的一个小男孩。有点内向，但是我们发现他喜欢在别人不在的时候拿别的小朋友的玩具玩。而且他连续拿了两次孙国昊的文具盒。国昊妈妈就这事向其奶奶说道一下。没想到小孩的奶奶的情绪甚是激动。面对宇航奶奶的斥骂，国昊妈妈也表现得急躁了起来。见此，我赶紧国昊的妈妈打发走，把宇航的奶奶请到我们办公室，示意让我来解决这事。宇航的奶奶还在气头上：“你说她的意思不就是说我家孩子偷东西吗？小孩子不懂事，拿一下别人玩具有什么关系？”我倒了一杯水递给她，并笑着对其说：“您误会她的意思了。嗯，首先啊，宇航这几天在学校表现得蛮不错的，虽然他是新转进来的，但他的适应能力还是蛮强的，学东西也很快，我们都很喜欢他。”宇航的奶奶听到我这样说，她开始平静了许多，气也消了不少。见此，我继续做她的思想工作：“小孩的成长不仅是家长关心的，也是我们幼儿园教育的重点。所以啊家长关心小孩在园里的一举一动，我们老师也有义务向家长们汇报孩子的表现。国昊妈妈只是想告诉您宇航养成这样的习惯不好，希望我们一起努力配合，帮宇航改掉这个习惯，并不是说宇航偷玩具呢。„„”经过一番的解释交流，宇航的奶奶接受了我的观点，并表示刚刚自己的情绪太激动了和歉意，并从她那得到了肯定。为此，我感到很欣慰。后来宇航又有过此行为，我耐心询问孩子为什么，他真诚地告诉我，说：“他爸爸妈妈给他买的文具也丢了，爸爸妈妈离婚了，那是他妈妈给他买的礼物”，我听了之后很心酸，他是把妈妈买的文具放在了心底，看到这些文具就看到了妈妈。于是我又给他发了一套新的文具，而且每
天都给他一个拥抱，看他的时候总是微笑着，他特别开心，从此再也没拿过别人的东西。
记得刚来到幼儿园的那几年，我似笑非笑的接待孩子、爱答不理的看着家长，盼着他们送完孩子快点走，还不想听到他们说老师的缺点。还记得被家长告状你们的老师是怎么当的、被家长批评得哭鼻子，等等。事后，我陷入了沉思。随着教育的不断进步和发展，家长对幼儿园和幼儿教师的期望与要求越来越高，孩子的知识能力、性格习惯的培养以及在园的一日生活都受到家长的广泛关注。在每天的入园接待和离园告别以及其他时间，我们幼儿教师都要面对家长就自己孩子各方面情况的询问，有时还要主动与那些不太了解孩子情况的家长交流谈话。可见我们与家长的沟通交流在幼教工作中也日显重要。几年的经验告诉我“作为教师您接触最多的就是家长和孩子，对待别人我们都能微笑，为什么不能微笑的面对与我们接触最多的家长呢？
首先，热情、真诚、平等地与家长交流。孩子来到幼儿园，教师和家长就有了共同的教育目标，教师要以一种平等友好的姿态，面对家长提出的各类要求和意见，乐于交流，虚心听取他们的心声，重视家长对孩子的情感投入。在交流中，要时刻注意自己的语气和态度，要以平等的态度与家长交流，特别是年轻的教师，更应该注意自己的态度和语气，虚心听取家长对教师的要求，对于日常教学中遇到的情况，要及时地反馈给家长，如出现自己工作中的失误，要诚恳地向家长道歉，马上改正，在交流中，将事情控制在萌芽状态。要注意语言的逻辑性、条理性和教育学的修养，在家长面前始终处于最佳状态，以愉快乐观的态度工作，让家长能对你感到满意。
其次，要讲究交流技巧，提高沟通质量。在与家长交流中，可以尝试先报喜，后报忧的方法。孩子需要表扬，家长也需要肯定，与家长交流时不要吝啬对幼儿及家长的表扬与赞美，充分肯定孩子的亮点，让家长了解教师行为背后的美好愿望，拉近彼此之间交流的距离，让家长顺理成章的接受对孩子不足之处的批评和建议。
总之，要做好幼教工作，和家长的沟通交流必不可少。与家长有效沟通对于家长工作来说，赢得一位家长就等于赢得一百位家长，放弃一位家长就等于放弃一百位家长。如今，家园沟通工作是新时期幼儿园教育的重要工作。教师只有充分发挥利用家长这个教育资源，才能促进儿童的全面发展。今后，我们还要组织“家长学校”活动。如通过家教经验交流、家教专题研讨、教育内容及幼儿年龄特点等活
动，让家长现身说法，交流认识和经验。这样，会更具说服力。只有本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，才能密切家园关系，促进家园共育，共同教育好幼儿，争做更优秀的老师！
作文十：《我和家长的读书故事》600字我和家长的读书故事
３０５班 孙英珊 书籍是人类最好的朋友，读书，不但让我们增长知识，还能让我学到最优秀的语言。在读书中我学到了很多很多。
时间过得真快，还记得刚上二年级的时候，李老师每天都给我们留一项固定作业：读故事，总结好词好句，以及该故事告诉我们的道理。刚开始，我感觉作业多，不但要读，还要写，很麻烦，就不愿意完成。妈妈发现后，就陪着我一起来完成，并随时提醒我。当我没有读明白的时候，妈妈就鼓励我再来一遍，直到读明白为止。刚开始，我读书的速到很慢，但后来就越来越快了。对于好词好句，开始的时候，我也是找不准。后来，妈妈告诉了我一个窍门：先在书上标出来，然后再读一遍，看看准确不准确，最后再写下来。经过这样的反反复复的读、练、写，我的读书兴趣增强了，语文水平也提升了很多。 记得一次，我和妈妈共读了一本非常有趣的书，上面讲着动人的故事，读到让人感动的地方，妈妈流下了眼泪，而我也只会用眼去看，完全没有用心去想，因为那时的我，根本就是在用一种完成任务的心态来对待老师布置的家庭作业。直到看见妈妈流下了眼泪，我才发觉：原来，每一个故事都需要用心品味，否则你就不会发现其中的道理。 在这里，我要感谢我的老师，是你们教给我许多的知识和学习的方法。我要感谢我的爸爸、妈妈和身边的同学，是你们在我有困难的时候向我伸出了援助之手。
同学们请记住：“少壮不努力，老大徒伤悲。”“读书百遍，其义自见。”让我们一起努力读书、多读书、读好书，努力学习，增长本领。以此来回报老师、家长对我们的辛勤付出。