读书带给我的收获
学生时代的我，读书主要是为了学习和记忆知识，然后应付考试；工作以后的我，读书主要是为了解决工作中遇到的各种问题；偶尔比较休闲的时候，读书就是随意地翻看，于是，在有意或无意中，获得某些有用的信息。我喜欢这样的读书方式——一个知识或是信息的输入过程，因为这让我感到自己一直在学习，在收获。
最近的收获主要来自三本书的阅读。
第一本：《贴错标签的孩子——怎样正确理解孩子独特的学习方式》，这是我在寒假假期里阅读的。这本书为我提供了一个关于如何看待并帮助问题学生的新的思考方向——不要轻易认为所有的问题孩子就是注意力不集中的，就是缺乏学习动机的。虽然，他们或多或少的具有这些方面的问题，但是对于大多数的孩子来说，很有可能更加关键的问题是某些基本的学习能力发展不足引起的。这些基本的学习能力包括记忆力、视力、听力、词汇量的积累（涉及言语理解）等。对这些孩子来说，如果不能及时培养和训练暂时落后的学习能力，而只是一味地关注各种问题行为，进行有关学习的说教，其结果只能是使得这些孩子对学习失去兴趣，对自己的能力失去信心，甚至产生针对老师、家长的逆反情绪，而老师也将在辛苦之余体会不到任何成就。
但是，遗憾的是，目前为止，很少有老师能够既认识到又有精力、又有针对性地来解决这个问题。
不过，对我而言，能够收获这些信息还是很有意义的。我在认识了这个问题的基础上，在学校的支持下，已经开始有意地组织学生进行相关的训练了。“苹果小屋”就是这样一个活动基地。学生来到这里，参加各种游戏（如：过目不忘、火眼金睛，每个游戏都是我针对某个基本的学习能力而认真思考并精心设计的），在轻松、愉快的氛围里，锻炼并提高各种学习能力。
第二本：《儿童行为的塑造和矫正》。一年多的课堂教学经历，学生在课堂上所表现的种种问题行为经常让我头痛不已。于是，当我在图书馆看到这本书时，真有如获至宝的感觉。其实，对于行为矫正的技术，我并不陌生，读研的时候就看过几本这方面的书，但是，当我试着运用我所知道的理论时，感觉却没有什么效果。
这本书与我以前所看过的相关书籍所不同的最大一点就是：上面有很多的应用案例，既有正用的例子，也有误用的例子，所以具有很强的可操作性和可借鉴性。
在“苹果小屋”与学生活动的过程中，我既注意观察学生的各种行为，也及时反思自己的应对方式是否适当。同时，我还适时地应用了书中的行为塑造的技术。通过阅读书中的众多案例，对于相关的理论，我有了更深的理解，所以对于自己与学生的交往方式也就有了更多的自信，最重要的是，我还能时时感受到学生的好的变化。
第三本书也是一本与孩子教育有关的书。与第一本书同样，这本书也带给了我很多全新的信息，给我的工作提供了新的可以尝试的方法。《孩子，把你的手给我》主要讲述的是如何与孩子沟通的问题。这本书提出了这样一个观点：在教育孩子的过程中，只有爱是不够的，还需要沟通的技巧。因为，孩子有孩子的思维，孩子的语言也与成人的语言不同，所以，必须以孩子可以接受的语言与他们进行交流，而有效交流的前提是要能够理解孩子的语言。怎样才能理解他们的语言？怎样说才是孩子可以接受的？从理解孩子的感受出发来组织自己的语言，与孩子进行交流。这就是这本书的核心观点（我是这样认为的）。
到“苹果小屋”参加活动的众多学生中，有这样一个学生。班主任老师说，他在课堂上的表现总是很沉默，很少主动举手发言。就是这个学生，在“苹果小屋”里的表现确是非常的活跃，当我提出一个个问题时，这个坐在第一排的学生经常把手伸到我的鼻尖底下，嘴里还不停地说“我”、“我”。他的积极参与让我和他的班主任老师都感到很高兴，但是，我们也都觉得有必要对他的举手方式再加以规范。但是，怎么对他说，才能达到我们的目的，同时，对于他的积极参与又不会造成任何影响？我决定按照书中所提供的沟通技巧去做：理解他的感受，然后让他自己选择怎么去做。我先这样问他：你是不是特别喜欢去“苹果小屋”？每次去的时候都很兴奋？他使劲地点头。然后，我这样说：我看得出来，你在“苹果小屋”里兴奋地都坐不住了，兴奋地把手都举到我的鼻尖底下了。我边说边把自己的手也伸到他的鼻尖底下。他被我逗笑了。最后，我问他：你能不能用别的方式表示你的高兴和兴奋呢？他有点不好意思的点点头。我相信，他已经明白我的意思了。
这是我第一次尝试用书中的方法与孩子交流，自我感觉很好，孩子的反应也让我感到欣慰。
这三本书的阅读不仅让我收获了新知，还让我感受了应用的快乐，更为我提供了更多的思考余地。
今后，在我的已读书目中将会不断增加这样与教育孩子、研究孩子成长的相关书籍。
作文二：《浅谈读书带给我们的收获》1100字浅谈读书带给我们的收获
胡 前 坊 册 小 学 丽
红
浅谈读书带给我们的收获
前坊册小学 胡丽红
书籍是人类数千年来无数聪明才智的载体，它记录着人类几千年的智慧。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。读书可以带给我们什么。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书给我们以下四方面的收获：
第一， 读书让人获得知识。这是最浅显的作用。 我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗？
第二， 读书让人提高修养。 阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了
风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？
第三， 读书让人开阔视野。 人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。这也许就是读书所换来的乐趣吧。
第四， 读书让人明白事理。 韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。 在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这才是我们读书最大的收获。
作文三：《国培带给我的收获》2800字国培带给我的收获
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：
１、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
２、在反思中进步、成长
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报
告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
３．做好角色转化
兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
４．善待每一位学生
从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”
５．要关心爱护学生
要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
６．要懂得言传身教
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
７．要不断提高自己
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！
作文四：《国培带给我的收获》1200字国培带给我的收获
回忆一个多月的网上学习，我的心中感慨万千。学习的过程虽然苦点，累点，但我要说：“苦，并快乐着；累，却成长着。”因为通过这次培训，我被各位同仁参加培训的热情深深地感染着，更被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所激励着。这次国培给我印象最深的是一个合格的教师应该做到以下几点：
一、做幸福的教师
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，可见教师在教育教学中的重要性。我们常说：“知之者不如好知者、好知者不如乐知者”，教师要想在实际的教育教学中体现其积极的作用，就必须培养健康积极向上的心理——做幸福的教师。只有当教师从心理上把教育事业作为让自己幸福的事，才会积极地投入到工作中去，无怨无悔；而教师的一言一行都会深深地影响着学生，激励着学生。
二、做终身学习的教师
随着知识媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于将教材教完，学生能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习 ， 学习应成为我们一生的追求。我们应当积极参加上级组织的各种培训如国培等，不断地学习新的教育教学理念， 新的教法，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。
三、做善于反思的教师
“吾日三省吾身”，我们每个人总是在不断地反思，不断地总结归纳，从而不断地成长与进步，作为教师更不例外。教师每完成一课时的教学或一件事情的处理，都必须加以深刻的反思，反思的内容包括：教学任务是否达成、每个学生是否都有所获、教育教学的方式方法是否合理有效等，通过反思促进我们的不断进步。
四、做“有心”的教师
１、 用心地钻研教材、大纲和课标
感谢国培帮我们安排了两次的在线研讨，特别是对于教学设计这一板块，专家们给我们提供了许多宝贵的理论指导和经验传授，其中让我感触最深的是：教材不仅指的是有形的课本，更多的来源于我们的生活，所以教师要做一个有心的人，用心解读课标、教材，并且时刻注意关心身边的大小事，从而为教学服务。
２、 用心钻研学生
教师这个职业不同于其他职业，他面对的工作对象不是无思想和生命的机器，而是活生生的人，并且是有着自我意识和思想的人。所以教师在教育教学中应做到“一切为了学生”，时刻以学生为主体，选择的教学内容和方式必须关注学生的实际情况，为学生知识的增长和能力的提高服好务。
总而言之，培训只是一个手段，一个开端。对于我们来说，学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会，在学习与反思的背后，我感到更多的是责任，是压力，面对着沉甸甸的责任，我应该做到的是站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！同时也感谢一个多月来老师和同学们的陪伴！
作文五：《海文讲座带给我的收获》300字考研是一件痛苦的事——那日复一日的埋头看书，那日复一日的孤单拼搏，那日复一日的心灵拷问……
考研也是一件快乐的事——每天陪着太阳与月亮工作，每天看着自己在不断进步，每天与毅力和压力赛跑……
在考研初期，我和很多同学一样都非常迷茫，其实考研和就业一样面临着非常大的压力，这种情况之下，我们需要认清自己的实力，规划好自己的发展方向，最重要的是需要来给我们做适当地指引。坚持不懈地向着目标前进，我们都可以走向成功。很庆幸，听了海文的讲座，一直给我无穷的动力，我就是刚刚经历过这种痛并快乐着的日子的人。现在回想起这条路，剩下的就只有高兴了。因为在整个考研过程中我始终是个受益者——我收获着知识，收获着友情，收获着祝福，收获着鼓励，收获着成长……
作文六：《博客带给我的收获》700字四年级的时候，我在班主任老师的建议下开通了只属于我一个人的写作天地——新浪博客。我把自己从一年级到现在的文章一篇篇地发上去。当其他博友给予我赞赏时，我充满了自豪；当其他博友给予我鼓励时，我暗暗的鼓励自已加油，要勤写作文或日记，才能让我的知识越来越丰富。就这样，博客里累积了很多文章，这让我有些得意，妈妈看见了，对我只说了一句：“不能只满足于现状，要不断地往前走、努力，才会有果实可以收获！”我听了，惭愧极了，下决心一定要努力、努力、再努力！ 慢慢地，我的字词越来越丰富了，写出来的文章有点像“半成品”了，但是我依然牢记着妈妈对我说的话，踏踏实实地往前走，决不后退。从一年级的那幼稚的文字到现在这稍稍成熟的文字，我进步了很多很多。我并不满足于现状。终于，我迎来了第一个属于我的称号：学校名作家，我高兴地无法形容了，是我的努力换来了这些回报。接着，我担任了校园记者，让我的写作水平也提高了很多。后来我幸运地加入了一个叫“相约在成长路上”的博群，群里有很多经验丰富的老师。不过加入群的人都必须具备一个条件，那就是要勤写作文，偷懒没有作品就会被拒绝。为此我不断地写习作更新博客，每次群里面一有关于写作的活动，我基本是个个都参加，因此我获得许多的荣耀，其中最令我值得骄傲的一份荣誉就是，我的一篇习作获得了中国少年作家班三等奖！ 有的同学会问：“作文有什么可写的？”那么，我告诉你一个答案：去生活中寻找、去大自然里寻找，它们是我们最好的老师。走进生活，让一些很细微的事情，在你的手中变成一篇优美的习作；贴近大自然，让大自然给你演示，什么叫做生活，用它的一道道的风景，给你演绎最好的作文该如何“诞生”。用博客来把你一篇篇的习作记录下来，这将会成为你的一个个快乐又甘甜的回忆！
作文七：《作文：书籍带给我的收获》800字在大千世界中，书籍的海洋是无止境的。博览众书，自能陶冶情操，提高素质。有人曾说过：“读书好，读好书，好读书”，自是如此。我总喜欢抱着好奇的心态去读书。因为还记得老师曾说过：“不仅仅是探索实践，以好奇的心态去读书，也同样能满足你的好奇心，丰富你的学识。
在海伦。凯勒的《假如给我三天光明》中我似乎看到了海伦的乐观笑脸，却又为她的坚强、开朗的一面所感动。在这本书中，我收获了“坚强”，因为挫折是人生的一部分，我们要敢于面对，勇于击败它，才能成为命运的大赢家，人生的主导者。
在丹尼尔。笛福的《鲁滨逊漂流记》中，我似乎看到了鲁滨逊忙碌的身影。在这本书中我收获了“自立”。鲁宾逊能在孤岛上独立生活那么久，那是因为他有这个自立、自理能力，真不敢想像生活在２１世纪的我如果和他对换会变成什么样。要学会自立，要从繁琐小事做起，在老师、家长的帮助下学会管理自己。自立，并不是独自一人生活，不需要外界的帮助，而是生活在这个社会中的我们，要学会去融入这个“大家庭”，毕竟我们的心理与身理都还不成熟。应学会担起自己的责任，把自己该做的事做好，要对自己的行为负责，言而有信，在必要情况下寻求大家的帮助，不能“盲从”。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
在吴承恩的《西游记》中，我仿佛看到唐僧师徒四人西天取经，跋山涉水的艰难场面。在这本书中我收获了“坚持”。他们四人从长安到天竺，历经了九九八十一难，路途遥远且“妖魔鬼怪”如此之多，却能笑到最后，修成正果，这是为何？是“坚持”，他们有着执着的信念，惊人的毅力。有时我会想，如果是我，我能吗？为了实现某一崇高的目标或理想，只有长期坚持，战胜一切困难才能取得最后的胜利。
每一本书，都有它的道理所在。它带给我的收获如此之多，它的能量如此之强。它能牵动我的思维、我的情绪，为之舞动，为它欢喜、为它悲。它融入了我的生活，融入了我的心灵，我将继续探寻它的奥妙，开启一扇扇大门，“收获之泉”会源源不断、永不枯竭的涌进我的世界里！
——指导老师：唐震麟
作文八：《坚持带给我们的收获》400字坚持，生活中工作中不可缺少的一种精神，是人类成功的可贵品质之一。那么我给大家讲几个关于坚持的故事吧。
拜伦·皮茨因为口吃和反应迟钝被同学称为了“笨驴”。多年来，每天都有几句类似的话。“笨驴，把橡皮借我用一下。”“笨驴，你作业做的怎么样了？”他毕业工作的那年，他和同事到一家公司去应聘。他和同事都被开了出来，拜伦·皮茨没有放弃，他苦学了３年，终于到了第四年，他被公司录取，成了一个地方媒体的主播。就是因为拜伦·皮茨目标坚定，方向明确，坚持不懈，最终获得了属于自己的成功。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
伟大的发明家——爱迪生，在发明的过程中遇到了许多的危险，但是就是凭借着坚韧不拔坚持到底的精神最终成功了。
生命因为坚持而成了一个奇迹。一枝从污泥里长出来的夏荷，竟然开出了像雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细的萤火虫，不断努力捕虫，长大，终能在白茫茫的黑夜里发出星星般闪亮的光。
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。坚持下去，你一定能成功！
作文九：《国学带给我的收获》700字国学带给我的收获
亲爱的叔叔阿姨、老师们，同学们，下午好！
我是四年级（２）班的潘＊＊。今天我和大家谈谈《国学带给我的收获》。从幼儿园准备踏入小学之前，妈妈告诉我，五山小学是要读国学的。国学是什么？年纪幼小的我好奇极了！我着急地向妈妈要答案。妈妈给我讲“昔孟母，择邻处”的孟母三迁的故事，我觉得很有趣，就整天盼望赶快读小学。
从我上小学一年级开始，学校就安排我们每天１０分钟朗读国学，风雨无阻，国学就这样一点一滴地融入了我的生活。一年级时学了《三字经》、《弟子规》，让我领悟到为人处事的方法，教给了我浅显易懂的做人规矩。
后来我又学习了《论语》，我懂得的道理就更多了，《为政第二》里有一句话：“子游问孝。子曰：‘今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？’”这句话的意思是：“子游问什么是孝道。孔子就回答：‘今日的孝就是能养活父母。至于狗和马呢？也能养活父母。那只给父母衣食的供养，而不会孝敬他们，那和养狗、养马有什么区别呢’？”我轻轻地点头，心想：原来是这样呀！回到房间，我望着蓝天，脑子不停重复着《论语》中那句话。我觉得，我们应该不只是口中说爱父母，还要用实际行动去表现。是父母给予了我们珍贵的生命，是父母含辛茹苦养育我们，是父母把调皮的我们培养成优秀的孩子……等我们长大后，父母也慢慢地老了，我们更应该好
好孝敬他们，不仅在物质上帮助他们，还要在精神上关心他们、理解他们。
百行以孝为先，而且孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。我们要怀着一颗感恩的心，尽自己的能力，为父母分担家务，分担忧愁，担当起家庭责任，做一个知孝道、尽孝道的好孩子。
国学已经成为我成长中的良师益友，给我带来了知识和快乐，我将继续努力学习国学，并带动身边的同学，把祖国的优秀传统文化传承下去，发扬光大！
作文十：《书籍带给我的收获》800字在大千世界中，书籍的海洋是无止境的。博览众书，自能陶冶情操，提高素质。有人曾说过：“读书好，读好书，好读书”，自是如此。我总喜欢抱着好奇的心态去读书。因为还记得老师曾说过：“不仅仅是探索实践，以好奇的心态去读书，也同样能满足你的好奇心，丰富你的学识。
在海伦。凯勒的《假如给我三天光明》中我似乎看到了海伦的乐观笑脸，却又为她的坚强、开朗的一面所感动。在这本书中，我收获了“坚强”，因为挫折是人生的一部分，我们要敢于面对，勇于击败它，才能成为命运的大赢家，人生的主导者。
在丹尼尔。笛福的《鲁滨逊漂流记》中，我似乎看到了鲁滨逊忙碌的身影。在这本书中我收获了“自立”。鲁宾逊能在孤岛上独立生活那么久，那是因为他有这个自立、自理能力，真不敢想像生活在２１世纪的我如果和他对换会变成什么样。要学会自立，要从繁琐小事做起，在老师、家长的帮助下学会管理自己。自立，并不是独自一人生活，不需要外界的帮助，而是生活在这个社会中的我们，要学会去融入这个“大家庭”，毕竟我们的心理与身理都还不成熟。应学会担起自己的责任，把自己该做的事做好，要对自己的行为负责，言而有信，在必要情况下寻求大家的帮助，不能“盲从”。
在吴承恩的《西游记》中，我仿佛看到唐僧师徒四人西天取经，跋山涉水的艰难场面。在这本书中我收获了“坚持”。他们四人从长安到天竺，历经了九九八十一难，路途遥远且“妖魔鬼怪”如此之多，却能笑到最后，修成正果，这是为何？是“坚持”，他们有着执着的信念，惊人的毅力。有时我会想，如果是我，我能吗？为了实现某一崇高的目标或理想，只有长期坚持，战胜一切困难才能取得最后的胜利。
每一本书，都有它的道理所在。它带给我的收获如此之多，它的能量如此之强。它能牵动我的思维、我的情绪，为之舞动，为它欢喜、为它悲。它融入了我的生活，融入了我的心灵，我将继续探寻它的奥妙，开启一扇扇大门，“收获之泉”会源源不断、永不枯竭的涌进我的世界里！
六年级：请问２０１２