给小学老师们的一封信
丛严
小学老师们：
你们好！
在漫长的暑假里，我想到了许多事。小学五年的学习，一眨眼就过去了，五年的生活像放电影一样，在脑子里一遍遍回荡。令我记忆犹新的就是五年级的老师们。
语文老师，您给我的最深刻的印象就时和蔼可亲。您从不为我们没完成好家庭作业而生气，每次都心平气和地说，没关系，好好补上就行了。然后督促我们补好。不少老师喜欢把学生叫到办公室，又是批评教育又是看着写作业，自以为苦口婆心，却不知学生只是感觉丢脸和沮丧。您却既保全了我们的自尊，又保证了不让我们落下功课。我们每一次的作文，你都一一认真点评、修改，您精彩的点评，一丝不苟的修改，使我们的作文水平稳步提高，在同年级里遥遥领先。
数学老师，您 是一位严师，作业抓的非常紧，有错误订正完才能休息，订正不完或仍有错误不许走，写得不认真得重写。所以我们总是小心翼翼，不敢有丝毫马虎。尽管有时心存不满，但成绩单上的“优”字，让那点不满烟消云散。
英语老师，呀，狠，很狠，太狠！对您，从第一印象到最后的印象，就这一个字：狠！文廷同学的脸被打得太紫了，以至于同学们用尽了有关武侠的词汇：“杀人不见血”，“中原一点红”，总之是比水浒传里的孙二娘有过之而无不及。您恨铁不成钢我们理解，可是，您就不能学学别的老师，换一种方式吗？作业，一堆一堆，一摞一摞的，一个星期能用完一个英语本呀，而且是字母之间不空当的。天！叹。。。。。。
科学老师，您幽默搞笑，寓教于乐，我永远难忘。您的课上总能听到我们开心的笑声。小测验时，绝大部分九十分以上，光九十九分的就有五六个，您还给我们买糖和雪糕吃，那滋味，真甜。
小学老师们，不管你们用什么方式，出发点都是为我们好。如今我们已踏进初中的校门，没有你们的教育，也就没有我们今天的成长。老师们，谢谢！
祝老师们桃里满满天下
你们的学生丛严
０８年９月６日
作文二：《给小学老师们的一封信》700字给小学老师们的一封信
小学老师们：你们 好！ 转眼我已经是一名初中生了，突然间，觉得自己长大了许多。在小学的酸甜苦辣，渡过的日日夜夜，我都铭记在心。
语文老师，在小学教师里，您是最辛苦的一名老师，你既要教我们学习知识，又得做班主任管理班里上上下下大大小小的事。记得有一次，有一个同学在睡觉时犯了养癫风，您又着急又心疼，把大大小小的老师都找来了，然后亲自上诊所找医生，看完病又把那个同学送回了家，这才安了心。您的辛苦，您的慈母般的爱，让我们成长的道路，少了多少荆棘
英语老师您知道吗？在所有科目里，我最讨厌的就是英语。最讨厌的老师就是您。我们五年级的学生都很讨厌您。记得有一次您问我问题，我没有答上来，您就罚我晚上留下来，还让我把那个问题写２０遍。有时候有的同学来晚了几分钟，您 就让他晚上留下来。当时，我们简直都对您 恨之入骨。尽管这是我们作为孩子的不懂事，但，老师，你要我们记住，要我们改正的初衷却达不到，给我们的，更多的是伤害。老师，你当过学生吗？我希望您对下一届学生好一点。
数学老师，您 是我们最喜欢的老师，您 有着一肚子的“坏”主意和幽默。记得有一次我们睡觉起来 没有精神，您 一来到教室，就提了两个学生到讲台，然后拿拖把把他们 扫了出去，全班同学都哈哈大笑，都有了精神。那堂课，我相信每位同学都会记忆犹新。数学是枯燥的，但在您的课上，它变成了乐趣，有您这样一位好好老师，我们的学习能不好吗？
小学时的往事令我难忘，每一个老师都给我留下了不同的印象，也都为我们付出了很多。在这里，我要跟您 们说声谢谢。
祝老师们桃李满天下 你们的学生沈立上
０８年９月薪６日
作文三：《老师给孩子们的一封信》700字给孩子们的一封信
亲爱的同学：
你好！首先欢迎你成为北江实验学校初一（１５）班的重要一员，从今天起，我们就是好朋友了！仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用个比较通俗的话，叫做缘分！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？
第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物——一句话——送给你，“惜时如金，求智知义。”这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为，更是我十年以来一直坚守的信念。在我看来，时间是一个非常神圣的概念，我们每一个人应该对时间充满无限的敬畏；我们学习知识，增长智慧，为的是领悟出做人的道理。这份礼物，你收好了吗？
十年前的今天，我也像你一样，还是个系着红领巾的孩子；三年后毕业告别母校时，我已经是个带着团徽的小青年了，是你，让我倍感亲切的回望来时的路。在初中三年里，紧张繁忙的课内学习、丰富多彩的课外活动、同学之间的纯洁友谊、师生之间的真挚情感„ „将伴随你告别绚丽迷人的童年，度过灿烂多彩的少年，步入辉煌壮美的青年。三年以后，你不
仅仅掌握了老师所传授的各门课本知识，还学会掌握获取知识的能力和自学的方法，并初步具备创造性的才干；你将不仅仅具有中学生起码的遵守纪律、尊敬老师、团结同学等良好品德，而且对我们可爱的祖国，对我们的现代化建设事业产生一种强烈的创造欲望和高度的责任感。看，迎接你的，将是多么充实而富有魅力的生活啊！
我想，刚踏入北实的你一定是踌躇满志的，军训期间希望你能为新集体做一件好事。如果你想成为老师的助手——班委成员，如果你有什么特长或能力能为班上服务或一展才华，请于明天下午军训收操前给我一封自荐信，真诚期待你的付出与努力！要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧！就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手同行吧！ 你真诚的朋友
作文四：《给老师们的一封信》1100字给老师们的一封信
亲爱的老师们：
你们好！教师节、中秋节刚刚过去，国庆节即将到来。在这里，我向大家致以节日的问候，并祝大家节日愉快！祝祖国永远繁荣昌盛！
开学以来，大家以良好的精神面貌投入到创建与内涵发展中，每个人都为学校做出了杰出的贡献！如体育科老师步调一致改革出队，取得良好的效果；科学课老师为创建省青少年科技示范校加班了好些时间，做了大量资料；美术科二期文化重任在肩，前期做了大量论证洽谈谈价细化投标方案的工作，特别积极主动；文字组积极找资料已出一稿和框架；各科在科组长的带领下十分重视研磨教学，提升自己，做好准备；音乐科加紧普及乐器和重点项目的排练。各级组也很积极，虽然学校在《创建方案》中已明确文艺组主要由文娱骨干和艺术老师负责，但在行政的安排下，他们也竭力承担任务排练，体现出高度的互助精神。资料组更是连夜加班，主动在假前接受专业人员检查，争取主动。宣传信息组、后勤组老师也做了大量的工作和准备。目前，我们已进入了创建的攻坚阶段，进度比盛丰小学慢些，（因为他们七月全部加班）。老师们，在每一所学校的创建中，都留下感人的故事，绩东一创建历时两年，打持久战；德兴连续四个月奋战；广源信息科加班到晚上四点；风华团队一鼓作气，充满活力。
局领导说，目前的学校都差不多，不同的是在行政教师中的一股气。“升平精神，自强不息！”相信今天的升平人的表现不会让外人见笑，咬紧牙挺一挺就能过去，想想办法就能解决。创建工作得到市教局镇教办和企业的大力支持，我们有信心做好，当菊花盛开的时候，就是我们无愧升平庆祝成功的时候！现阶段学校对各条线的工作指导是：
１、 科学、后勤组要多管齐下，齐头并进，争取时间。
２、 美术文秘组任务要大胆构思，做细方案，与时间赛跑。
３、 文艺组目前最重要的是整体规划和节目构思，雕琢精
品。利用外力，虚心学习提升，做好编排。因为成功的编排就等于成功了一半。
４、 体育组要把重点落在早操的动作和精神面貌上；其他组
也重规划，少做无用功。
５、 宣传组注意抓主重点，科学设计，有效推进。
班子全体成员经过周二的会议讨论：一致认为，这个假期既要考虑老师们的休息，又要对升平历史负责，为保证不轻易让老师们晚上加班。１、２、３、７日为休息时间，各组按一定的进程推进，需要商量静心做事加班的由负责人和组长决定适当安排在４、５、６内，但要给老师具体明确的工作任务。能保证进度和任务完成的也可以灵活处理和提前休息，学校将做好登记工作。
在这个特殊的历史阶段，相信每个热爱学校这个家的每
一个老师能以大局为重，我们的行政、党员、团员更要发挥先锋模范作用，实干巧干。我们清楚：升平的成功有你真诚的付出！胜利一定属于团结、奋进、灵气的升平人！对部分老师由于工作需要影响老师们一些休息时间，学校表示歉意！祝您和家人身体健康，家庭幸福，工作顺利！
麦嫦红 ２０１１、３０
作文五：《写给老师们的一封信》2900字写给老师们的一封信
亲爱的老师，这是我第一次写信。第一次写信就写给了您，我感到诚惶诚恐，因为我不知道您是不是认可我，愿意抽出宝贵的时间看这封信，看这封您当初眼中不可救药的一个差生的信。
我当初是一个差生，一个不折不扣的差生。因为我成绩差，也不爱学习，还经常惹个事什么的。您多次当众批评我，甚至还拳打脚踢过我。在您的一次次责罚中，我这个差生的帽子越戴越结实，我也心甘情愿地接受了这个事实。因为我是一个不可救药的差生，还在初中没有毕业的时候，我就萌生了退学的想法，是父母、亲戚的劝说加恐吓才让我勉强熬到了毕业，混上了我人生中的第一个毕业证。我从校园走出来，就不想再踏进校园，甚至连看一眼也不想看。我呼吸着格外新鲜的空气，感到阳光格外的温暖。看空中的小鸟任意地飞来飞去，瞄着鱼儿在水中自由地游泳，我有一种解放的感觉。我当时第一次自信地面对广阔无垠的世界发誓：我要向你们证明——我能行！“你们”就是备受我“折磨”的老师们。亲爱的老师，我之所以敢写这封信，是因为我觉得我已经做到了。我现在在济南这座大城市里做厨师，月薪三千多，以后肯定还会增加，不是什么优越的职业，也没有优厚的工资，但它可以让我自给自足，还能补贴一下家里，最关键的是我活得有尊严、很快乐。我用了两年时间就做到了这些，而我的同学还在高中苦读，为了一个不可知的未来。您说我算成功吗？！你还说我是
个差生吗？
我说说我当年上学的心路历程吧，原来我自卑得了不得，见到您就像猫见了老鼠一样，哪里敢向您表白我的内心呢？
刚上小学的时候，我发现上学与我想的完全不一样。老师原来是给我制造困难的，你们给我那么多文字、符号让我去读啊背啊，有的还挺难，做不好我就会受到批评，妈妈也因为这个开始变了面孔，逼着我思考，做作业。可是有时候我贪玩，做不好，你们就如临大敌，批评我，教育我，让我感到压力。我再也找不到原来快乐的感觉。一上学我就盼着放学，不想在学校里多呆一分钟。在家里也尽量躲着家长，怕他们唠叨。
其实，我也有美好的理想，虽然不明确。我想将来做一个出人头地的人，将来很富有，成为什么公司老总什么的。我还想成为一个明星，众人拥戴。我还想成为一个科学家，研制尖端武器，保家卫国。可是我知道这些都是虚幻的，重要的是现在干什么，“好好学习，天天向上”，在各方面表现自己，生活得多姿多彩。可是我总感到生活很单调，除了学习就是学习，回家就是做作业。父母忙着自己的工作，的确很辛苦，让他们陪我玩，谈谈心，是奢望。即使谈心，也是学习的事情，总是不满。我倒是很羡慕他们，工作忙就忙吧，总比做这些没完没了的作业好。妈妈因为这个说我傻，说我身在福中不知福，说让我体验一下工作的辛苦就不这么认为了。我没有办法说服妈妈，但是我却不服气妈妈的想法，我们虽然是孩子，但是并不是没有一点劳
动的能力，我们很想体验一些学习之外的事情。可是学校不太关心这个，家长也不关心。我们是人，思想很丰富，我们要玩，我们要游戏，我们要劳动，我们要与人交往，我们有很多兴趣，可是这些没有得到足够的重视。相反，我们的学习成绩是我们的命根。虽然现在不是用“分数”来评价我们了，开始用“ＡＢＣＤ”式的等级制，可还不是一样吗？还是分三六九等啊。自从上了学，我就有了两个名字，一个是我的真名，另一个名字叫——差生。因为我考试成绩总是不太好，总是排在后面。老师，我从你们和家长的眼里读出了深深的失望和不满。
我也努力过，也从心底做过深深的检讨，也做过各种学习计划，可是想提高成绩真的很难啊，也怪我一开始的时候没有学好，原来的不太会，现在的知识与原来的又有联系，我本来就笨点，要把原 来的弄懂，又要跟上现在的节奏，太难了。因为成绩差，老师你们对我一点都不重视。同样的错误，对我的批评程度格外重，并且动不动就往学习差方面扯，我开始灰心丧气。看到老师您我不快乐，看到家长我害怕，担心他们批评我的成绩不好。和学习好的同学一起玩，我也不太快乐，感到有压力，觉得他们瞧不起我。实际上他们也确实好像约好了，不太和我一起玩。慢慢的，我发现，有一些和我差不多的学生，他们也和我有一样的心理，我们开始玩到一块了。我们一起聊天，一起买吃的喝的，一起做游戏，我感到无比的快乐。反正我们不被重视，他们因为我们学习差讨厌我们，而实现他们的目标又是那么难，我们还不如玩个痛快，走自己的路，让他们说去吧！后来我们发现了一个更适合我们玩的地方，因为它更隐蔽一些，那就是网络ＱＱ，在
这里我们可以无所不谈，我们有自己的群体，我们是最铁的朋友，还有一些学习好的呢。我们在这里一起玩游戏，一起评论学校社会，一起谈兴趣谈学习。不过你们和家长事坚决反对我们上网的，可是我们尽量的避开家长，也找理由说服家长。理由很简单，他们既然没有时间陪我们，让电脑陪陪我们不可以吗？再说我们还要利用电脑查资料什么的！其实，家长应该了解我们的心理啊，如果仅仅是为了学习，我们才不动电脑呢！我们是想舒缓一下压力！我们想释放一下自己！他们不给我们机会，我们自己创造机会！
我的成绩是越来越差了，你们看得我也越来越紧了。在现实中，我能开心玩的时候也少有，真是不自由的难受啊！我找不到能表现我的地方，你们最关心的是学习成绩，而我的学习成绩已经没有指望，差生这个帽子我感觉自己摘不掉了。学习成绩好像与我有仇，总是让我抬不起头来，小学里我就是差生，现在到了初中了，更加重视成绩，我实在是无能为力！可是我也是想成为别人尊重的人啊！我要证明自己，于是我积极参加运动会，我积极参加班里的活动，劳动卫生我也很积极，可是我深深感到最后我还是得不到老师与家长的肯定与赞美。于是我更加地想如何在其他方面比别人强。我做到了。我穿的比较潇洒，竟然有些模仿我的。我讲义气，有时候会帮人调节事情，他们都不敢惹我。我的网上游戏比他们强。我找到了自信！我越来越感到自信的重要性，这使我对生活感到了一点快乐！不然生活还有什么意思！你们烦我就烦我吧，反正我就这样了！走一步看一步吧！我不服气你们的观点，将来我说不定比你们心目中的好学生混的好！
我好像开始令老师和家长们头疼了！我这个差生开始升级了，就像我玩游戏一样，由差生变身为问题生！我没有感到羞耻，我感到有意思！我还得生活，我生活得照样很快乐，阳光照在我身上，风儿吹在我身上，我是生命中的一份子，我要好好的活着！我怎么会有问题呢！不就是成绩差点吗！将来我可以靠我力气吃饭！别用那些眼神看我！我可以干建筑，我可以开车干运输，我可以养东西，这些好像不需要多深的知识啊！是你们有问题！
老师，你知道我心里感觉自己多可怜啊，上了这么多年学，头上的这顶差生的帽子一直压的我很痛苦！好的教室座次没有我的、表扬没有我的。有的只是看不起。我感谢你们在我身上下的功夫！虽然我不愿意和你们在一起，可是我知道你们也不容易，我有多么累，你们做老师的就有多么累！你们为师者的目的总是那么高尚！虽然我那么逆反！
亲爱的老师，我庆幸当初那么快就“狼狈”地“滚”出校园，比较早地踏入社会这个大学校，并学到了一技之长，成为一个自食其力的劳动者，我活地很快乐。虽然想起当初的学校生活有点心酸，但我仍然感谢您教给我的那些知识。我要好好做人，努力工作，我要让你们看看当年的差生，到底是什么样的货色！我一定比你们那些所谓的“优生”更感恩你们，将来的我一定是一条好汉！最后，我只想对老师您说一句话：我不是差生！
作文六：《给青年老师们的一封信》5800字给青年老师们的一封信：
亲爱的青年老师们：
人生像流星，在极其短暂的时间内划过天空，年轻只是流星爆发出的一个火花，为了让它成为一生最闪亮的、最动人的时刻，我们，我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？
一、共同成长，你的责任
青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，我们要做出年轻人该做出的成绩，美国前总统里根的那句话很中听：假如我们不做，谁来做？假如现在不做，什么时候来做！
我们应该对每一个学生负责，每一个家庭负责，每一天负责，每一节课负责，一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出，为了学生们的成长而不断的奋斗和提高。
我们应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都要意识到这一点：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现，我们应该在实践中学习，学习那些优秀教师中对工作的发自内心的热情，作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之。
美国哈佛大学曾做过一个非常有名的实验：他们对从哈佛大学毕业的一群学生进行了为期２５年的关于人生目标的调查，这群学生的智力、学历、环境条件都相差无几，调查结果是这样的：１３％的人，有清晰的目标，２５年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；６０％目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的２７％，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。当他人的光彩闪耀在我们眼前的时候，我们扪心自问：我们是否常常徘徊在理想与现实的夹缝里，摇摆于努力与放弃之间，是否时常
无奈地被不良的欲念习惯左右而又自我原谅，我们不妨问一问自己：我究竟将来要成为怎样的人？只有明确了这个问题，我们才会富有年轻的活力，充满激情地工作，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。邱吉尔说过：永远地为了现在和过去在那儿纠缠不清的话，那你很可能失去未来。
青年教师，应该勇敢地承担起自己的责任，通过工作不断锻炼自己、完善自已，让自己早日成熟。最后，我想用一个故事让你明白：有一天，古希腊作家伊索在郊外散步，遇一个人他背后问道：“先生！打搅你，从这里到城里要走多长时间”？“你往前走”！伊索头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问了一次。伊索对他身后的这个人说：“你往前走”！问路者加快脚步走到伊索面前：“先生，我在问你正经事，你怎么总开玩笑，答非所问呢？”“朋友，我没有和你开玩笑。”伊索认真地说，“我没有看到你步行的速度，怎么能回答你所需要的时间呢？”那人听闻此言，便迈着大步向前走，伊索在后面高声道：“朋友！照这速度，太阳落山时你就能走到”。
人生也是一个旅途，我们不停地走着，不要管别人走的如何，认准了方向，只要加快自己的步伐前进，成功就会离你越近。
二、心有多大，舞台就有多宽。
“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”横批是“不服不行”。这曾经是对长官意志的嘲讽。
然而有趣的是，这样一种“定律”用在教育方面常常令人拍案叫绝。如果你想激励自己，你就不断地（当然也是适时地）对他说：“你行，你行，你真行。”那你便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。慢慢地，会变得“行”起来。相反，要毁掉一个人的意志，你就不断对他说：“你不行，你不行，你真笨！”这样，原本是“行”的你，也会逐步地丧失信心，变得“不行”起来。心理学的研究表明：人的智力呈正态分布，真正的天才的白痴都是很少的，只占１％左右，我们大多数的“芸芸众生”，在智力上的差异是不大的。只要不是白痴，我们每个人的成功概率几乎是相同的，只要选准目标，奋力拼搏，每个人都可以有所作为，有所成就。明了这个道理，我们还有什么理由不树立自信心呢？
要记住一句话，学校是我们的家，学校发展我发展，学校发展我受益，我为湖小作贡献，我们是湖小人，湖小是我家，我们都爱她，我是湖小的一名家庭成员，我们对湖小除了索取之外，主要是作贡献，贡献越多，你就越有成就感。所以说，我们一定要有一个美好的理想，要有一个能实现的愿望。学校管理的宗旨是发展，在这个前提之下，首先要发展老师。老师是学校第一重要的人，没有老师就没有学校。如果说，在坐的青年老师都成了教育专家，都成功了，那我们学校会发展到什么程度，那是不可估量的。这就是管理的真谛。希望老师们快成材，成大材。湖小有一句名言：不为薪水工作。薪水不是校长给，是自己挣的。自己提拔自己，自己解聘自己。假设说，一个青年老师热爱学校，工作能力强，人品又好，敢担担子，再不提拔他，同事们就会有意见了。心有多大，舞台就有多大，人生下来就是要做点事的。做教育，融入湖小这个大家庭，你是幸运之幸运，我们没有理由不尊重自己的选择，不尊重自己的责任！如果你亵渎了自己的岗位，没有人会尊重你。一定要有一个主流的想法：创业，成功，幸福。
老师们，心有多大，舞台就有多宽，没有干不成的事情，只有你不想干的事情。个别青年老师存在一个问题：好吃懒惰。懒惰是万恶之源，不敬业的人没有人品，我们不跟他玩。人生下来就是要进步的，人生下来就是要干事的，这是人的天性。你不修炼，你不进步，你想比别人干的好，除了投机取巧之外你没有别的办法。我们要挺直了腰杆把大写的人字写好，站着是一棵松，躺倒是一根梁，不要让你的同事背后耻笑你。所以说，青年老师们一开始就不要输在起跑线上，一开始你就拿出一个赢的架势，拼了，没有干不成的事情。所以说，世界上一些事情一开始就赢了，世界上又有一些事情一开始就输了。后面有没有过程已经不重要了，因为他已经输定了。
请记住：你能行，我能行！
三、态度决定一切
在中国足球队员的帽子上写着这样一句话：“Ａｔｔｉｔｕｄｅ ｉｓ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ”（态度决定一切）。在预选赛上，中国队靠它打出了精神，打出了气势，终于冲出了亚洲。在世界杯赛中，中国队似乎把这个理
念无偿地送给了韩国，在韩国队一往无前的时候，自己却大败而归。
其实，“态度决定一切”，不仅是体育的定律，更是生活的定律、教育的定律。积极的人生态度有以下这样几个维度。
一是对待未来的态度。一个人能否乐观地面向未来，能否用激情和诗意去追寻人生理想，能否具有明确的人生目标，把所有的行为纳入自己的目标轨道，锲而不舍地向理想迈进，是是否具有积极的未来态度的体现。
二是对待工作的态度。一个人能否认真地对待工作，用“没有最好，只有更好”的精神，处理工作中的每一个细节，爱岗敬业，提高效率，不断地追求卓越，是是否具有积极的工作态度的体现。
三是对待学习的态度。一个人能否具有良好的学习兴趣和学习习惯，能否不断地充实自己、完善自我，抓住各种机遇，利用点滴时间进行学习，是是否具有积极的学习态度的体现。
四是对待他人的态度。一个人能否与他人和谐地相处，能否具有优良的人际沟通能力，能否受到同事与朋友的尊重和爱戴，能否主动帮助别人，理解别人，是是否具有积极的交往态度的体现。
五是对待自己的态度。一个人能否正确地评价自己，能否拥有自信，能否充分挖掘自己的潜能，能否把握各种机会锻炼自我，是是否具有积极的自我态度的体现。
有了态度就有了思路，有了思路，就有了出路，就有了办法。你不想做，你不知道你将来一生做什么，你就没有出路。个别青年老师小看自己的岗位和职责，不愿做老师。俗话说，行行出状元，没有比做老师更幸福的了。人生下来就是要干事的，干点有意义的事，干点实实在在的事，不要随着社会去浮躁，这山看着那山高，今天一个想法，后天三个想法。人和人之间是不存在太大差异的，一开始你的身体，你的思想境界是差不多的，但是因为态度不同，意志不同，最后，人和人之间的差距相当大。做教育将来绝对是中产阶级，世界上再也没有比学校更适合人类居住的地方了，特别是我们湖小。工作成功不太难，没有你做不成，只有你不想做的。没有人能打败你，打败你的只有你自己。
我们有一句名言：当你全身心地投入于某一件事情，你会得到连你自己都吃惊的结果。希望青年老师年要认识到自己前途是无量的。你一直坚持这样做下去，你不成功，那太难了。所以说，没有人能打败你，打败你的只有你自己。暑假后，我们要竞争上岗，就看你能不能担担子，就看你对自己的修炼达到什么程度。工作要有热情，更要有激情，激情似火。为什么有的老师他的价值判断不科学，修炼不到位呢？实事求是的讲，个别的老师懒惰，自私，不包容，有时候还懦弱。老师们要学会热爱，热爱工作，热爱生活，热爱学习，热爱同事，热爱学生，热爱自己，修炼到这个程度，你就是爱的化身，你就是激情的化身。老师们要舍得投入，有舍才有得。舍是舍去自私，舍去懦弱，舍去懒惰，得是得到文明，得到乐观的态度，得到尊重，得到成功，得到幸福，没有舍就没有得。只要你豁上干没有得不到的东西，这就是马太效应就是越有了越有，越无越无。再一个就是彼得高地，到一定的层次进不动，怎么办呢？那就得进修，往脑子里注文化。
四、我学故我行
在课堂中，你是否常常觉得自己好多课上得寡淡无味，教学内容不能完成，经常草草收场，苦苦反思，寻找原因：是没有用抑扬顿挫的声音？是没有用丰富的体态语？还是没有一个劲的夸孩子“你真棒”？不全是这些原因。是什么？到底是什么？去看看名师的教学录像。那些马芯兰、薛法根等等老教师的课中，三言两语就把课堂变成一个引力巨大的“磁场”，让学生心甘情愿又身心愉悦地跟着他们进行着思维的提升。课堂教学真是一门艺术，而且创造艺术的老师，靠的不仅仅是委婉的声音，也并非一个劲的“你真棒”是你对教材理解的厚度，是你对学生把握的宽度。
学然后知不足，知不足然后加倍学，这是一个良性循环的过程。观摩完录像，研读完实录，走进名师的教学现场还是远远不够的，就算没有机会走进名师教学现场，也要想方设法找到他们的光盘。 “凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”大量的观课、磨课会使你积累了一些教学技能、语言艺术，例如怎样用心记录学生的回答并给予恰当的引导和评价？当学生的回答偏离主干方向太远，如何自然地引领学生回归？如何让课堂的态
势层层递进？等等，对于一个刚刚走进新课程的“新”老师来说，技术大于思想，这些技术让我受益匪浅。
但一个优秀的老师，除了要积累一定量的微格技术，还需要有远大的教育境界，开阔的课程视野，灵活的实践智慧，丰厚的文化底蕴。十年面壁才能破壁。于是，图书馆、阅览室、书店应该是你经常去的地方，看大量的理论文章和丰富的教学案例，还收集了北师大版、苏教版、现代小学数学版等教材。除了看各种版本的教材内容，也有意识进行比较；除了看同一内容在不同版本中的安排，还潜心梳理、融会了不同教材中同一内容背后庞大的知识体系，通过大量的研读，让我明白：如果说教学内容是一棵树的话，那么它背后庞大的知识体系就是一片林，我们在关注这棵树的同时，更要关注那片林„„
在路上你才能不知不觉越走越远，越钻越深，越攀越高。我学，故我一路前行。
五、我思故我在
成长绝对不是时间的流逝，而是自我的觉醒，是不断努力地主动进取。青年教师怎样才能主动成长？怎样让生命赐于的自强不息的火花燃得更旺？不至让智慧泯灭于日常的琐碎里，消蚀在世俗的纷争中呢？我认为就是要坚持自己的人生目标，以非凡的定力，在平常的工作中“学习、实践、反思”。特别要是教育教学的“思考”，这最容易为普通教师所忽视，“思考”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路，叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师，特别是青年教师要善于学习与反思、梳理自己的成败得失，积累点滴的智慧结晶，串成美丽的珍珠项链。“教师因反思而精彩”，坚持写反思可以育德、启智，可以提升自己的教学理念，让我们的工作更高效、更有成就感。
在学习中，你会深深觉得：这个社会是一个多元共生的社会，到处都是“经典”的理论和观念，试图侵占你的大脑。久而久之，你会发现博采众长固然重要，但潜心钻研、懂得筛选和扬弃、并力行实践，保持自我的独特性和思维的独立性尤为可贵！由此我想到孔子告诉他
的学生子张的一段话：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。”总结之，就是：多思，多想，多听，多看，谨言，慎行，可以“寡悔”——让自己少一点后悔。有许多东西确实是有待“时空”的检验和实践的论证的。提醒自己：不能让任何所谓的“经典”轻而易举地占领我的头脑从而控制我的思维。“不只是听别人讲，也要自己静心思考；不只看书上的，也依据自己的教学实践来做判断。”
那么，作为一个一线教师，主要思考哪些问题呢？我梳理了一下，主要有三类：一是“本源性思考”。例如大家都说要“精讲多练”，不问缘由地将其奉为真理，但我偏要追问一个为什么，不解“来龙”就不明“去脉”，操作起来就有偏差。二是“两难性思考”。“两难性思考”就是思考别人争论的焦点，思考两种观点如何对立、如何交锋辩论、如何各执一词，而不是简单地作出非此即彼的选择和判断。三是“现实性思考”。“现实性思考”就是思考自己在实践过程中出现的疑点、难点，例如实施新课程以后如何追求有效高效的课？
可以说，是有所思，就能不断地产生新的疑问；又是不止的追问，促动你不停地去寻求更多新的学习方式和提高的途径，找到了网络的阵地——一个无限无穷的资源空间，一群志趣相投的热血青年！常常是一有空，我就登陆一些教学论坛和博客群，和天南地北的朋友聚在一起，彻夜交谈，激情碰撞，思绪激荡，那是一种全新的幸福的体验。应该说，是思考使你避免在众声喧哗中被淹没和消失，让使保持了自我，保证了你的观点的独立。我思，故我在。
我们要做一个幸福的人，一个快乐的人，我们要尊严地活着，尊严地工作。工作的目的是为了更好地快乐地活着，更幸福地生活。我们要有寄托，我们要创立自己的事业，我们要对学校有所贡献，你贡献越大，大家都尊重你，你的精神欲望就会得到满足，你就会幸福，快乐。工作是我们的生活方式，不要为了工作而工作。让你得到一种巨大的力量。用佛学的观点说，幸福来自于力量。在教学和实践过程中，带着这份力量上路，感受教育的幸福！
作文七：《给老师们的一封信[1]》600字尊敬的各位老师：
非常感谢大家对闽教版小学《劳动》修订再版工作的支持！教材的重大修订是一项繁琐而漫长的工作，其间，编辑需要与老师们不断沟通切磋，随时帮助老师解决编写过程中的各种问题，所以我们希望通过电子邮件这一快捷方式与老师们保持联系。
这次修订工作主要基于教育厅关于小学《劳动》教材修订的审核意见做的进一步修订，审核意见要求教材要将综合实践活动的理念贯串于教材内容中，拓展学生学习空间，让学生理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。此次修订要对内容板块作重新设计，有些内容的安排应呈现开发性、选择性。注意有些内容同《品德与社会》、《美术》、《科学》等学科内容的融合。
今天随信件附件发送的还有我们初拟的一份小学《劳动》修订再版新目录，是这次编写会后整理的。需要和老师们说明的是：１．目录中的“单元专题名”和“课名”都只是很初步的提法，非常需要老师们在编写过程中修正完善，提出贴切、新颖的提法。２．各位老师可根据新目录，自行选择一课，参照我社《小学生心理健康》样书的呈现方式编写一份样章，于七月底发给我们，我们将综合各方面意见，整合出一份最终的编写模式。３．原先各位老师的修订稿都能继续使用，由于此次整合之后，老师们的编写内容有交换变动，我们在这里附上前一次负责修订各册的老师名字，以方便老师们相互交流：
福建教育出版社 文教编辑部 黄珊珊 曾翠华
２００８．７
作文八：《给老师们的一封信》800字给老师们的一封信
尊敬的老师们：
您们好！
“感恩你我的老师，无论走到哪里，荣华还是贫穷，永远不能忘怀是你的样子。”每当唱起这首歌，心里感到阵阵心酸，因为您的付出换来的是我们的功成名就。
我是一个顽固的孩子，每当犯了错，被您批评后，我还是老样子，却从来没有想想您心里的感受，因此您很伤心。古人说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是个平凡而又伟大的职业，他好比一支蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。我何时感恩过您？
多少个深夜，您你独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止。老人们常说：“现在的孩子个个是皇帝，老师们就像仆人一样。”我觉得老人说的没错，我们只顾自己一意孤行，却忽略了老师们的感受。老师，我们将如何才能感恩您？ 老师，您还记得吗？那时一个炎热的夏天，我何同学们一起踢球，突然晕倒在地，后来我就什么都不知道了。第二天早晨，我醒来后，睁开那双沉重的眼皮时，只见老师坐在床前伏在桌子上睡者了，想必老师一定在床前看护了我一夜。想到这里我的眼泪不知不觉从脸颊流了下来，您突然醒来，看见了我脸上的泪水，就关心的问我：“头还疼吗？”我摇了摇头，“那就好，昨天你晕倒在地，医生说你中暑了，吃点药，好好休息休息就没事了。”然后老师看了一下手表，就急忙的走出了宿舍，想必是给同学们上课去了。
我的心里十分愧疚，其实我刚才是想说：“感谢你，我的老师，感谢您为我所做的一切，我将如何才能感谢您？我的老师。”
老师，您那么亲切，期盼的眼神，穿过我荒芜的心，留下了一片绿意；您那饱含温暖的呵护，让我在寒冷的冬天感觉到温暖；您那辛勤的汗水，培育了我们这片精神的土地。
每次您上课时，每当我抬头看您一眼，看着您那略显苍老的脸，为了我们，您专心致志地给我们讲解试题。我多想挽住时光的手臂，让它停下来，不让烦恼的愁绪靠近我们，不忍心看您脸上的皱纹一天天增多。虽然我们一天天成熟，可内心里却只想做一个淘气的小孩，只想永远做您的学生，永远永远。
您用自己的汗水浇灌了我们发成长，黑板上留下您的笔迹，成为我们心中永远抹不去的回忆。您对我们的付出，我们无以回报，您对我们的恩德，我们将怎样才能感恩您？我的老师。
此致
敬礼
作文九：《给老师的一封信2》800字给老师的一封信
榆中县祁家河小学 六年级 杨彦萍
敬爱的老师：
您好！
我想，您在看这封信时，一定是笑眯眯的吧？
老师，我有很多话想对您说，但一直都不敢说，然而今天我终于鼓起了勇气，我想借写信的机会向您说说我的心里话。
记得我上一年级的时候，不喜欢和同学们说话，其他人都认为这是因为和新同学不太熟的原因吧！可是又过了两年，我都上三年级了，我还是不喜欢和别人说话。后来，学校调来了一位新老师，他给我们当班主任不久，就发现了我这个“缺点”。他把我的这个不足告诉了我的爸爸妈妈。于是，爸爸妈妈找我谈话之后，我暗自下定决心一定要改掉自己这个毛病。
我开始尝试着和别人沟通，“功夫不负有心人”，慢慢地我和班里的同学都成了好朋友，但是和老师之间还是有点疏远。比如，老师提出问题时，我明明知道答案，但是我就是不敢说，我太胆小了！尽管老师常说“回答问题时，说错了没有关系，如果你不说，我永远都不知道你的答案是不是对的。”可是我还是不敢回答老师提出的问题。甚至老师让同学们举手朗读课文，我也不敢举手，因为我怕有我不认识的字，万一读错了，老师会责怪我。直到后来，您调来了，我才慢慢的改变了自己。也许是因为您是一位女老师的缘故吧！也也许是因为您很和蔼可亲的缘故吧！
老师，您还记得那一次吗？您在我的家长通知书上这样说我的吗？——“你有一手好字，但在课堂上有些沉默，因为你的沉默，让你失去了许多表达的机会。您能做到不在沉默吗？”看完这些话后，我再一次下定决心把沉默从我的世界里赶走。老师，不知您发现了没有，从这学期开学到现在，我一直都在努力的学习改变自己，让自己勇敢起来。只要您提出问题，我都会尽可能的举手，也许细心地您早已发现了我在举手吧？
老师，请您放心，我一定会再接再厉的。在此我想真诚的对您说一声“谢谢您，谢谢您让我变得勇敢”。老师，也请您放心，我再也不会让您对我失望了，因为我不会再沉默了。
祝您
身体健康、万事如意！
您的学生：杨彦萍 ２０１３年９月１０日
（指导教师：单利萍）
作文十：《给老师的一封信1》600字敬爱的郭老师：
您好！
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上．您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法．您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃．花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人．而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长„„老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这三年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否分到一个好班，有一个好的老师教。我唯一的毛病就是纪律上的问题。您批评过我，可我没有放在心上。有一次我在早自习上就像反了天一样，您来后同学悄悄地把我在早自习的事告诉了您，您把我叫到了走廊，指着我说：“你这是第几次了，你都要反天了„„”您生气了，脸涨得通红，我看着您的目光，脸上感到火辣辣的。当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，才批评我。老师，我曾想过，只要我把纪律上的毛病改掉，我想您一定会原谅我的。纪律不好不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
老师，从现在开始，我要改掉纪律上的这个坏毛病。今后不管在学校或工作的时候，都要守纪律，不辜负您对我的期望。
祝您：永远年轻，永远健康！
您的学生
２０１５年５月１８日