作文教案：描写类作文的写法（２课时）
教学内容：作文教学中的描写
学习目标：
１．了解描写的定义，描写的作用。
２．掌握描写的一些基本方法，并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。
教学重点、难点：
掌握描写的一些基本方法，并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。
教学过程：
导入：
首先让我们共同欣赏两位同学的周记片段。
（老师出示两段学生作文片段。）
文段一
因为我们的学习，李老师不能早早的回家；因为我们的学习，他的儿子吃不上可口的饭菜；因为我们的学习，她要给我们上课到七点，也有时放学早，但是，别的班四点钟放了，而我们班最早要五点半，而老师完全可以早早地回家，因为学校规定五点老师就可以回家，但老师为了我们的学习成绩，还是选择了我们，这更体现了老师的大公无私。
文段二
（周五，第七节下课铃响。）“请提优班的同学留下。”班主任推门进来。同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了，一个个无可奈何的放下书包，不情愿的回到位置上。于是，老师又开始了一贯式的唠叨：如何珍惜这提优的机会呀，如何继续进步呀„„操场上的篮球声有节奏的跳动着，欢笑声阵阵传来，我无奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影，暗自羡慕。这时，老师的一席话把我的思绪拉回。“难道我就不想回家吗？”老师的声音好象提高了。同学们忽然一怔，眼中充满了困惑，认真了许多。“今天是周五，你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们，可老师的孩子，连妈妈做的一顿晚饭都吃不到„„”老师哽咽了，眼中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹，而教室的空气却像凝固了一样。片刻，老师说了一句“散了吧！”那声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的„„ 提问：两段话在内容上有何相同点。
预想学生回答：都是赞扬老师为了工作，忘记小家的品质，表现了我对老师的敬意。
提问：那么，相同的内容，哪一段写得更好？
预想学生回答：文段二好。它更充实、具体，给人栩栩如生的感觉。文段一比较干瘪，不生动。
教师点评：
那为什么同样的内容，同学们也是同样的感情，写出来的效果却大不相同呢？现在我们来认真的分析这两个文段，思考怎样把文章写得具体生动。 引导学生从以下几个方面思考：
１、 细致的外貌描写表现人物性格特征。
如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 《故乡》
讲解：从这肖像中，寥寥几笔，可以看出杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻的女人。
２、 言为心声，我们还应注意直接运用人物个性化的语言。
如：“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 《故乡》 讲解：从这语言中，生动的刻画了杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻、爱占便宜的女人。
３、 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心
活动，即直接的心理刻画，写人物怎么写，怎么感觉。注意不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
如：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 《我的叔叔于勒》
讲解：通过直接的心理描写，写出了“我”对于勒的同情。
４、 抓住人物富有表现力的动作描写
如：那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
《七根火柴》
讲解：这一细节，表现了无名战士不忘党的事业，不忘将长征将革命进行到底的无限忠于革命事业的崇高精神。
５、 侧面烘托，用如景物烘托心情，通过别人的评价衬托主人公。
如：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。„„在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。《我的叔叔于勒》
讲解：景物的描写烘托了人物来与去的心情。
总结：每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样，我们在作文时就要抓住人物个性，从正面的外貌、语言、动作、心理及侧面的各方面细致描绘。我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，对人物评头论足。我们应该让人物自己说话，自己活动，也就是让人物“如镜中取影，妍媸好丑令观者自知”。
无数名著给我们留下了深刻的印象，就因为有着精彩的描写，下面我们来欣赏《飘》中的精彩片段：〈在一次募捐舞会上，斯佳丽非常想跳舞，但作为新寡，是不允许的，这时，她遇到了瑞特船长，瑞特为他竟价，邀请他跳舞。〉 她一下子站出来，因为心跳得剧烈，都有些站不稳了。她又成了瞩目的中心，而且是全场最受宠的人。“哦！最美的是又可以好好跳一次舞了！”心又惊又喜，咚咚地跳得厉害，“噢！我不在乎，管她们说什么。”她浑身都被快乐鼓动起来，以至自言自语地说了一句。她抬起头，快步走出货摊，地板被她欢快的步伐弄得噔噔响，像打快板一样，手里的黑绸扇唰地一下全打开了。就在那一瞬间，她看见了玫兰妮脸上的疑惑，老太太眼里的不满，姑娘们的嫉妒以及士兵们的叫好声。很快她就站在了场中央，瑞特穿过人群向她走来，依旧带着可恶的嘲讽神情。可是她不在乎。即使他是林肯本人，她也不在乎了。她又要跳舞了，而且是带头跳弗吉尼亚舞。她仪态万方地躬身行了一个屈膝礼，冲他妩媚地笑了笑，他则将右手放到胸口的衬衫褶边上，对她回敬了一躬。
下面请同学看摘录的作文片段，选取一个片段作修改，使之更生动具体。
１、 老师把我叫到办公室，询问我自习课的情况。我的心里好紧张，我想诚
实些，但脑海中又不时出现朋友的请求。望着窗外的小雨，我到底该怎么做，是说还是不说？最终，大脑让我说了出来。老师的脸上露出了一丝满意的微笑。我推开办公室的门，向教室走去，楼道的黑暗让我有了一些凉意。
——《雨，你能否理解我》
２、 比赛进行的是无比的激烈，赛场上的每一位运动员都是那样尽心尽力。尤其是长跑项目更为激烈，场上的赛者一个个汗珠如雨的拼命跑着。不论前方的路途有多么遥远，他们总是毫不放弃，因为他们都是坚信胜利的旗帜，永远向那坚持不懈的人展开。 ——《运动场上展雄姿》
３、 开始写作业了，家里只有我寂寞一人。我想偷看一会儿电视，可是妈妈关了总闸，切断了电源。我只有老老实实地写作业。时间一分一秒地过去了，可是时钟带给我的苦恼越来越多。 ——《星期天的苦恼》
同学展示成果。
作者展示修改稿，以他们多次修改为例，教育学生：好作文是改出来的。 总结：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链，那么，串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。文章交代环境，讲说事件，离不开叙述。但是，光是叙述，文章难免空乏、抽象，对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画，这些对象就勃勃有生气，如珍珠宝石闪发光辉，给人以生动鲜明的印象。老师希望通过今天的练习，同学们的作文中会有更多的熠熠生辉的珍珠。
作文二：《描写艺术的成语》1500字白雪阳春 指战时国代楚的国支高雅两歌。曲喻比雅高诗的歌和其的文学他艺 术
百齐放，百家花争 比喻艺术鸣及科学不同派的及别风自由格发展争论 与
华才溢 横华：表才于外的现才。多能指学艺术文面方言，很有而才 华
辉日光 新一指个在人道德、学、艺文术等方日有长进面
环燕肥瘦环：唐 宗玄贵杨妃环玉燕；汉：帝成后赵飞皇。燕容女形子体态同不各而其有风韵。比也喻术作品风艺格流各派特具点，各擅美其
百齐花放形容 百花开盛，富多丰彩。比喻各种不形同和风格式艺术的自发由。也展容形术界艺繁荣的景。 象
别具心 匠匠：心巧的妙心思指在技巧和艺。术方面具与有不众的巧同妙构。思 别
有天地天地 ：界。境喻比有一另境界。番容风形景艺或创作术的界引境人入。 胜
出神化入神、化 ：神妙指的境。域极其高的超境界形。容文学术达艺极高到的就成。
传神阿堵传 神：好指文学艺的作品描绘的术人生动、逼物；阿真：六堵人朝语口，即这、这。形容个图画或文用字写人描，能得其精物神
德。艺双馨形 容个一人德行和艺的术技（艺都）具有好的良誉声。般一指从事艺的术。人
独匠心 匠心具：巧妙的思。心具独到有灵巧的心思。指的在技和艺巧术方的创面造。性
工力悉敌 工 力：夫和功量力；悉完：全敌：；当相双。用的功夫和方力相量当。常容两形优个秀的艺术品不作分上。下
彩光夺目 夺：耀目眼形容。鲜艳眼。耀用也形容某来艺些作术和艺品形象的术高成极。就
鬼神斧工 是鬼神制作象出来的。形容术技艺高巧超不，是人所能达到力。的
烘渲托 用染衬托夸张的和艺手法，术出主题。突
雕精细 刻心精致地细雕刻。容创作形艺术品时苦心刻的画。比喻也真认细致加地工。
良工心 良苦工手：高明的艺匠工形。容优秀术艺家的作品，在作创程过中都尽费心思。
妙手青丹妙手 技能：高超人；的丹青：绘的画料，颜比绘喻画的艺。术优指的秀画家。 曲
终奏 雅乐曲到结终处出了奏典雅纯正的乐。后音比喻章文艺术表或演结在处特尾别精采。也喻比结局很。
好工神斧鬼象是鬼神制作 出的来。形容艺技术艺高，不超人力所能是达到。
下的巴里 原指战国时人楚国民代间行的一流歌种曲。喻比俗的通文学术。 艺栩栩如
生 栩栩活泼：动的生子样。指术艺象形非逼真常如，同的一样。 活象牙
之塔指主张“为 艺而艺术术”资产阶级文的艺家离脱社会现实个人幻的想的术艺界境。比喻脱也离实现活的知生分识的小子天。地
春白阳雪原 战指国代楚时国的一种高较
级的歌曲。比高深喻不通的的文学俗艺
术
。一依傍 空指在术、艺学术方面独创而等全不摹仿 。
寓深长意 寄托隐或含意的思很深（指语多文言或字术作艺品） 。
运用之，妙乎存心一 思意摆好是阵以势出后战这，打仗是的常规，但用运巧的灵妙，活在全于善思考于。高超指的指作挥的战术艺
。有别味 原意滋是有另一种人无法体别的会离愁别恨滋味，的亡指之国痛。后指文学艺泛术的情、意调蕴有种动人另的美和趣感味
黄。瓦锺缶比 艺术喻性高和较低的较艺文作品 。
光凤吉 吉光羽凤凰与的羽毛比。艺喻术珍品 。匠心
具独 巧工独特的术艺构思。
心匠独妙匠 心精巧：的思。独构：独到妙巧的。妙容巧妙而独具形一的格艺构术。思亦作匠“心出”独“、匠心运独。 ”
神领意造谓 心神用领会和创造艺术形象
。神之笔至形容艺 术品的技法非常奇作。 妙
一独花 一放种独自开放。花与“花百放齐”对，常相喻比缺各种不同形少式风、的艺格术作。
品独运心匠 〖 解释匠〗心精：巧的心。思容精形独到美的艺构思术 。良工
苦 心解释〗〖形容秀优术艺家的作，品在创过程中都费尽作心思又泛。指用心良苦 。
龙炮烹凤 解〖〗①释比烹喻调珍奇馔。亦肴形菜肴豪奢珍容贵②比。高超喻艺的术技。艺亦作烹“庖龙”凤。亦“作烹龙凤煮。”
寓意远 深解〖〗寄释托隐含的意或很深（思多语言指字或艺文术作）。品
作文三：《描写艺术的句子》2100字描写艺术的句子
１、艺术是花，美丽处处可见，艺术是雪，洁白纯洁让人永生难忘，艺术是海，其中藏着无数珍宝，艺术是灯，为我们照亮前进的路，艺术是一块磁石，将人吸引，艺术是歌，让人沉醉。
２、看着身边的艺术画，我真想变成一朵花，假如我是一朵花，我会让风把我香味送到世界各地，让许多动物闻到香味，我会让雨把我浇的水灵灵的，让我时刻散发香味。
３、语言真是一门学问，如果我们会用欣赏的眼光去看待别人，自然会发现别人身上的闪光点，用智慧的美言与别人交谈，那我们的人际关系不就会更加和谐，更加美好了吗？今天我也“喝”到了一点“美言果汁”了，你“喝”到了吗？
４、艺术——神圣的平民，它在每个人心里，与黑影敌对。它在灰尘里长出绿叶，从污水里发展枝桠，并召唤阳光的来临。这是一种奇妙的精神感受，它是朦胧的，混沌的，清新而美。善恶并无分别，这个界限是无理的。艺术引领着我们去爱，去怜悯这个世界。
５、艺术家观察无形，倾听无声，重新整理并把它们肃清，留下痕迹，让生活和生命获得第二生命。它是守夜人的梦游（我不知道这比喻是不是有点滥情）。立于生活的外空间，并脱离梦境。艺术是一组体系庞大的交响乐，每个片段都舒缓，不需要节奏。艺术家是一只鸟（在响起风暴的天空和狂乱翻卷的旌旗中），或升或沉地飞行。
６、往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。
７、是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会一幅昂贵的世界名画呢？我认为，一句幽默的话语一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！
８、我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。
９、玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！
１０、生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。
１１、“艺术”这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。
１２、作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。
１３、艺术是一曲华章，突破苍穹的束；艺术是一幅水墨，点染无尽的山水；艺术是一支舞曲，恢弘青春之彩。
１４、艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌一次展览一段经历……有艺术的生活就有欢乐，就有美。
１５、艺术的可能性。艺术不是进化来的，而且它的产生方式很可疑。智障团体，天才儿童，神经病人，他们创造艺术，并得到常人的认同和震撼性的共鸣。
１６、那就是人造窗花。窗花是我国民间艺术的一种，她源于百姓的日常生活，深藏于民间，扎根于民间，所以她不仅是剪纸文化中的精华，（ｍ．ｌｚ１３．）还是民间艺术的珍品，同时又是民俗文化的重要载体。窗花以其特有的概括和夸张的手法将吉祥事物美好愿望描写的淋漓尽致，将节日装点的红火富丽，喜气洋洋。
１７、慢慢地，琴声渐渐变得激昂，仿佛月亮在慢慢升起，而海面上风也更大了，风让海水跳跃起来，浪花卷着月光舞蹈，时不时还碰了碰沉睡中的礁石。
１８、每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。尽管大多数石沉大海，但一想起江国真的“失意时，就唱一首歌；烦恼时，就写一首诗。因为生活总是美丽的”这句话时，我的胸就异常地开阔起来。偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。尽管无人喝彩，但我感到文学殿堂的大门正徐徐开启，缪斯女神向我微笑，我那稚嫩的诗正圆着我的文学梦。
１９、我爱艺术，我不愿意放弃它。我爱艺术，我不愿意离开它。我爱艺术，爱的不能用言语来表达。艺术是我心灵的窗口，当我难过时把这扇窗户打开，会使我充满信心，给与我力量与希望。
２０、高超的艺术能给人美的享受，能震憾人的心灵，但是，要想具有精湛的艺术，是要付出很大的代价的。它需要浓厚的兴趣，坚强的毅力，不懈的追求。
２１、有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。
２２、有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。
＊ 描写艺术的好词好句好段
＊ 关于艺术的句子
＊ 有关艺术的名言
作文四：《外貌描写的艺术》1300字外貌描写的艺术
我们在练习写人作文的时候，经常要写到人物的外貌。有些同学简单几笔，就能把人物的外貌形象地展现在读者面前，并且能因为这样的描写突出人物的特点，使文章主题鲜明。下文就外貌描写和大家聊三个话题。 一、什么是外貌描写
我们先来看一段文字：
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体“一”字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝黄色烟嘴，按烟的一头已经熏黑了；穿着牙黄羽纱的长衫。
这是一段典型的人物外貌描写，作者所描写的人物是我们都熟悉的鲁迅先生。在这段文字中，“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体„一‟字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝黄色烟嘴，按烟的一头已经熏黑了”，这是对人物长相的描写。“穿着牙黄羽纱的长衫”，这是对人物穿着的描写。对人物的外貌描写除了写好长相和穿着之外，一般还可以写写人物的身材、表情等。
二、外貌描写要注意什么
要写好人物的外貌，必须注意以下三点。
第一，要抓住特点写人物的外貌。在描写人物外貌的时候，要写出这个人特有的、而其他人没有的地方。使读者一读到这样的文字，就会产生以下效果：如果你写的是读者熟悉的人物，读者就能马上想起这个人来；如果是读者不熟悉的人物，应该能够给读者留下深刻的印象。比如上文这段外貌描写中，如果大家对鲁迅先生的形象比较熟悉，那你一读完这段文字，就能说出那是写鲁迅先生的；如果你不熟悉鲁迅先生，这样的描写也会使人物形象深深地留在你的头脑之中。 第二，要按一定的顺序写人物的外貌。如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。上文描写鲁迅先生的那段文字，作者就先写了人物的长相，然后再写他的穿着。如果只从一方面来写，也要按一定顺序。比如，你要写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
第三，要有重点地写人物的外貌。文章中的所有内容都应该为文章的主题服务的，外貌描写也是这样。我们在写人物外貌的时候，要想一想，哪些外貌描写与文章的主题关系密切，那就多写一些；哪些外貌描写与主题关系不大，我们可以一笔带过甚至不写。千万不能面面俱到。上文写鲁迅先生的外貌，是为了突出鲁迅先生“为揭露黑暗势力写文章的辛苦”，所以作者就选择了这些内容。
三、怎样练好外貌描写的本领
练好外貌描写的本领我们可以分两步走。
第一步，画画人物的肖像。我们可以经常选择身边熟悉的人，仔细观察他们的外貌特点，然后用文字把自己的观察写下来。然后请身边也熟悉你描写对象的同学看看你的文字，让他们猜猜你描写的是谁？如果他们一下子就能猜出你描写的人物，说明你给人物“画肖像”的本领已经很不错了，也就是你抓住特点写人物外貌的能力已经很强了。
第二步，有重点地练写人物的外貌。我们可以选择同一个人，根据你预设的人物特点分多次写他的外貌。比如，你选择的人物具有以下几个显著特点：聪明机灵、勤奋好学、热爱劳动、风趣幽默。那你就可以分四次写这个人物的外貌，比如，为突出“聪明机灵”应该怎么写？为突出“勤奋好学”应该怎么写？依次类推。经常这样练习，我们就能在写人的文章中灵活地运用好外貌描写了。
作文五：《描写艺术的成语》1500字白雪阳春 指战国时代楚国的两支高雅歌曲。比喻高雅的诗歌和其他的文学艺术
百花齐放，百家争鸣 比喻艺术及科学的不同派别及风格自由发展与争论
才华横溢 才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华
辉光日新 指一个人在道德、文学、艺术等方面日有长进
环肥燕瘦 环：唐玄宗贵妃杨玉环；燕：汉成帝皇后赵飞燕。形容女子体态不同而各有其风韵。也比喻艺术作品风格流派各具特点，各擅其美
百花齐放 形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
别具匠心 匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
别有天地 天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
出神入化 神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
传神阿堵 传神：指好的文学艺术作品描绘的人物生动、逼真；阿堵：六朝人口语，即这、这个。形容用图画或文字描写人物，能得其精神。
德艺双馨 形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。一般指从事艺术的人。
独具匠心 匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。
工力悉敌 工力：功夫和力量；悉：完全；敌：相当。双方用的功夫和力量相当。常形容两个优秀的艺术作品不分上下。
光彩夺目 夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
鬼斧神工 象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
烘托渲染 用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。
精雕细刻 精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。
良工心苦 良工：手艺高明的工匠。形容优秀艺术家的作品，在创作过程中都费尽心思。
妙手丹青 妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。指优秀的画家。
曲终奏雅 乐曲到终结处奏出了典雅纯正的乐音。后比喻文章或艺术表演在结尾处特别精采。也比喻结局很好。
神工鬼斧 象是鬼神制作出来的。形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
下里巴人 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。
栩栩如生 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
象牙之塔 指主张“为艺术而艺术”的资产阶级文艺家脱离社会现实的个人幻想的艺术境界。也比喻脱离现实生活的知识分子的小天地。
阳春白雪 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺
术。
一空依傍 指在艺术、学术等方面独创而全不摹仿。
寓意深长 寄托或隐含的意思很深（多指语言文字或艺术作品）。
运用之妙，存乎一心 意思是摆好阵势以后出战，这是打仗的常规，但运用的巧妙灵活，全在于善于思考。指高超的指挥作战的艺术。
别有滋味 原意是另有一种别人无法体会的离愁别恨的滋味，指亡国之痛。后泛指文学艺术的情调、意蕴另有种动人的美感和趣味。
黄锺瓦缶 比喻艺术性较高和较低的文艺作品。
吉光凤羽 吉光与凤凰的毛羽。比喻艺术珍品。
匠心独具 工巧独特的艺术构思。
匠心独妙 匠心：精巧的构思。独妙：独到的巧妙。形容巧妙而独具一格的艺术构思。亦作“匠心独出”、“匠心独运”。
神领意造 谓用心神领会和创造艺术形象。
神至之笔 形容艺术作品的技法非常奇妙。
一花独放 一种花独自开放。与“百花齐放”相对，常比喻缺少各种不同形式、风格的艺术作品。
独运匠心 〖解释〗匠心：精巧的心思。形容精美独到的艺术构思。
良工苦心 〖解释〗形容优秀艺术家的作品，在创作过程中都费尽心思。又泛指用心良苦。
烹龙炮凤 〖解释〗①比喻烹调珍奇肴馔。亦形容菜肴豪奢珍贵。②比喻高超的艺术技艺。亦作“烹龙庖凤”。亦作“烹龙煮凤”。
寓意深远 〖解释〗寄托或隐含的意思很深（多指语言文字或艺术作品）。
作文六：《描写艺术的句子》2000字１、艺术是花，美丽处处可见，艺术是雪，洁白纯洁让人永生难忘，艺术是海，其中藏着无数珍宝，艺术是灯，为我们照亮前进的路，艺术是一块磁石，将人吸引，艺术是歌，让人沉醉。
２、看着身边的艺术画，我真想变成一朵花，假如我是一朵花，我会让风把我香味送到世界各地，让许多动物闻到香味，我会让雨把我浇的水灵灵的，让我时刻散发香味。
３、语言真是一门学问，如果我们会用欣赏的眼光去看待别人，自然会发现别人身上的闪光点，用智慧的美言与别人交谈，那我们的人际关系不就会更加和谐，更加美好了吗？今天我也“喝”到了一点“美言果汁”了，你“喝”到了吗？
４、艺术——神圣的平民，它在每个人心里，与黑影敌对。它在灰尘里长出绿叶，从污水里发展枝桠，并召唤阳光的来临。这是一种奇妙的精神感受，它是朦胧的，混沌的，清新而美。善恶并无分别，这个界限是无理的。艺术引领着我们去爱，去怜悯这个世界。
５、艺术家观察无形，倾听无声，重新整理并把它们肃清，留下痕迹，让生活和生命获得第二生命。它是守夜人的梦游（我不知道这比喻是不是有点滥情）。立于生活的外空间，并脱离梦境。艺术是一组体系庞大的交响乐，每个片段都舒缓，不需要节奏。艺术家是一只鸟（在响起风暴的天空和狂乱翻卷的旌旗中），或升或沉地飞行。
６、往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。
７、是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会一幅昂贵的世界名画呢？我认为，一句幽默的话语一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！
８、我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。
９、玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！
１０、生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。
１１、“艺术”这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。
１２、作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。
１３、艺术是一曲华章，突破苍穹的束；艺术是一幅水墨，点染无尽的山水；艺术是一支舞曲，恢弘青春之彩。
１４、艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌一次展览一段经历……有艺术的生活就有欢乐，就有美。
１５、艺术的可能性。艺术不是进化来的，而且它的产生方式很可疑。智障团体，天才儿童，神经病人，他们创造艺术，并得到常人的认同和震撼性的共鸣。
１６、那就是人造窗花。窗花是我国民间艺术的一种，她源于百姓的日常生活，深藏于民间，扎根于民间，所以她不仅是剪纸文化中的精华，（．ｌｚ１３．）还是民间艺术的珍品，同时又是民俗文化的重要载体。窗花以其特有的概括和夸张的手法将吉祥事物美好愿望描写的淋漓尽致，将节日装点的红火富丽，喜气洋洋。
１７、慢慢地，琴声渐渐变得激昂，仿佛月亮在慢慢升起，而海面上风也更大了，风让海水跳跃起来，浪花卷着月光舞蹈，时不时还碰了碰沉睡中的礁石。
１８、每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。尽管大多数石沉大海，但一想起江国真的“失意时，就唱一首歌；烦恼时，就写一首诗。因为生活总是美丽的”这句话时，我的胸就异常地开阔起来。偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。尽管无人喝彩，但我感到文学殿堂的大门正徐徐开启，缪斯女神向我微笑，我那稚嫩的诗正圆着我的文学梦。
１９、我爱艺术，我不愿意放弃它。我爱艺术，我不愿意离开它。我爱艺术，爱的不能用言语来表达。艺术是我心灵的窗口，当我难过时把这扇窗户打开，会使我充满信心，给与我力量与希望。
２０、高超的艺术能给人美的享受，能震憾人的心灵，但是，要想具有精湛的艺术，是要付出很大的代价的。它需要浓厚的兴趣，坚强的毅力，不懈的追求。
２１、有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。
２２、有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。
作文七：《作文的描写艺术》1400字李仰臣
描写是一种能使文章内容丰满充实、人物形神兼备、形象有声有色的生花妙笔技法。学会巧妙地运用描写添设文章亮点，无疑是文章出彩的关键。描写的艺术可谓异彩纷呈，常见的有如下几种：
一、白描勾勒法
即不运用艳丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来。鲁迅先生将其特点概括为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。如作文《家，是父亲的自行车》中：
“我想到父亲要踏多少步，才能走完漫长的路程；要用多少力气和毅力才能来得这么早。我的眼泪出来了，回过头去，不想让父亲看见，一股暖流冲击着心房。父亲对我嘱咐了两句，就走了。我目送他走出校门，这时我又看见了那辆从小就陪伴我的自行车。它虽历尽沧桑，却还是那样精神抖擞。有爱的地方就是家，难道不是吗？我终于理解了父亲那句‘自行车就是我们的家’。”
这段心理独白，语言朴实凝练，情真意切，内涵丰富，将父爱与自行车紧紧相连，两者共同承载着爱的祥云，荡漾着幸福的柔波，读来令人感慨万千，回味无穷。
二、设喻增彩法
现代散文家秦牧说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”设喻描写是最常用的描写手法，即用比喻来对事物进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。如作文《掌声》中：
“我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我……我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界……”
两段文字均巧用比喻，形象生动地描摹出作者内心的压抑和落寞，让读者切实触摸到了一个多愁少年心灵上的忧郁、脆弱和自卑，刻骨铭心，扣人心弦。
三、调动感官法
描写来源于细致入微的观察，而对每一个描写对象的观察，都可以从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等几方面入手。写作中，只有调动各种感官，细心体察，多角度描绘，才能使描写事物逼真细腻，使文章具体可感。如作文《握住妈妈的手》中：
“虽然我看不清妈妈焦急的面庞，她什么话也没有说，只是紧紧抓住我的手，努力地把我往她怀里拉，好像我会被雨冲走似的。我被妈妈紧攥的手能感觉到妈妈手的冰冷，真的很冰冷，就像快要结成冰了，可她还是没有松开我的手，一直就这样紧紧地攥着。当我试图挣开时，妈妈捏得更紧了，我抬头朝她望了望，她却没意识到这些，眼睛还是盯着前方的路，一步一步地伴着‘哧哧’的水声往前走。”
这段细节描写分别从听觉、触觉、视觉诸方面，把与妈妈在雨夜中行走的感觉描绘得栩栩如生，握住妈妈的手，让我感到了温暖，让我感到了力量。
四、烘托渲染法
又称“衬托法”，即从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要的人或事物。“红花还需绿叶扶”，这种以宾衬主以次托主的方法可使描写对象更加鲜明突出，从而达到较好的表达效果。如作文《我活着，我快乐》中：
“我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人香味。”
行文用高大的杨柳、雪白的云彩、五彩的鲜花衬托芦苇的“微小”。文笔细腻柔美，勾画出一个如诗如画的意境，突出了“我活着，我快乐”的立意，告诉人们要学会生存，为自己的生活添光加彩。
作文八：《艺术的性描写和性艺术的描写》4300字艺 术的 性描 写 性 艺 和术 描的
写白 矛陈森 古 有人云以来
“，
食色
性也
，
。
”
就 是也 说性 欲 与吃 饭一 样都 是 人 的本 能，
。
，。
正因 为 此 自 文有
学，，
“
性 成 了 文便学 描 写 的 重要 内容，
，
”
所
异 徉 是 各的 时期 风尚 有 别 俗 更 替习 上加伦 理
，道
。
，
德 的偏 颇 带来 的禁律 的 张 性弛 在文学 中描 的写就 有 了 露 骨 与 遮掩之
，分
，
其实 在 唐 代 或唐 以 前性 并 不 神 这秘从许 艳多 词 及房中 书 以可看 出
女 有别这 古 训 被 肆一意 歪曲，
。
是只 了宋 到朝
，
男
，，
，
“
性
才似 乎 成 不了齿 人于类 的 肮 脏物
。
”
。
这 种不健 康 心理 到 了满 ，
清
时 期 甚 更已 近乎疯 狂 的 步地
。但正 如
能 一 旦 本 被 即 会 抑变 一态样 有 稍 弛
松，。
“
性
也泛便
，
滥 开 ” 到 了来 代 元色情 小说 开 始繁荣 进 入 明朝 晚期
，
，
“
”
性 成已 为 文 士画 家交 口 谈 论的题 目 ，
春宫 画 和 房中书 是 夫已 妇 爱 做 的手头 备用 手 册
了
。。
反映
在 文学 作 品 里性 便 是 千姿 态 百 展 品的
、 、
文
学 是 人 学 为 人 的 本 能作 的 性在 文 人笔 得 下到或 多 或 少 或 详或 或略明 或 暗的反 映
本，
，
不 足 怪
为。
但从 艺 术角度 讲 论 怎不样 反 总 有映 个 限度，
， 。
。过
了 度 艺术 其性便 打 了 扣 审折
美
“，
愉” 悦也 减 了 儿 分 甚 至会产 生 质 的 变
化因
此 我把 有 性 的描关写 归 纳 艺为 术 性 的描写 和 性 艺
。
，
术 的描 两 写 类
大
。艺术 的 性 描 写 重 在 以 情 动 人 以 美 悦 人 当林 树里散 步 的 泰莱 夫查 循人 着 锤 击 声 到来那 座
，
粗
木筑 的成 小 屋 除 时了 好 她 是奇什 么 都 没 有想 过的
， ，
。
而那 位 雇佣 狩的猎 人的 眼 睛里也 只 有
”
。
“
惊
愕”
，
甚
至 不 兴高 这 位女 主 人 侵犯 了他 的 由与 自 孤
独
“
“是他 静的默 与 耐 感 忍 了动她，
，
“
”
“
”
，她
的 态情 任 性 骤 又然 使 地他 心 呻 吟起的 来。
”。
这里 没 表 白有 没 更挑有 逗有 的只 是 出 人 意 料
， ，
。
的性 格 突 性冲 却 在无 意 中 识 象 润 细 物 无声 ，勺 雨濡湿 他了们久 旱 的 心 田以 至于在 天 春某 ’春
“
个
昏 终黄 于发 了生那 无 法遏 制 的性 整事 个过 程可 谓水 花流 开自然 然而 就是不 可 避 免 地 在正
面描 写 那些性 事 时 笔 触也 重在 表 现他 们 的 态情 他 的灵 魂们颤 和动性 欲 迷 令醉 读 同者 书，
、
。
，中人
物 一 起 欲 仙欲死 美 味 穷
无
，，
。
有 些
性 描写 只 有 暗示 借或助于 渲 染 和烘 托给 以 人 象 之 想
美 ，，
。
它象 一幅水 墨 画意 画
尽，
，
在空 之白间
。浮《 生六记 》 主 人 花 烛公 夜之写
他
把 手进伸 妻 芸 的怀子 感 里到她 的 也 心 怀在坪 作
， 跳
，，，
“
因
其耳俯曰 白
。
‘ 何姊 心春乃 尔耶
’
芸 回
眸微笑 便 觉一情缕丝 摇 人 魄魂 之拥 入帐 不知东 既方。
。
”
这
里 彻夜 的 男欢女 爱 只 用 句 话 便一勾 勒 尽 了 曾汪祺 的《 受戒 》是 这 样写 小 英 子与 明 子则
，
的 初恋 高 潮 的 小 英 子 划船 去 接刚 受 戒 的 明 子 回
家“
当划
近 当中一 条 水 四 边 不 见 路 人那的片 ，
令人 心 里很 紧 张的 大 芦 花 子荡 时 小 子 英然忽趴 在 明 的耳 子边 声 小间 给 你当老 婆 你 不要，
，
”“
要
，
”
听
到 肯 定 回 答后 作者 没 象 常 人 有 样那 让 们拥 他抱亲 吻 互相抚 摸 等 等只 是 让 英 跳子，
，， ，
、
、
“
到 中
两舱 桨只 快飞 地划起 来 划 了进芦花 荡
。”
。
然
后便 是一 段 景物烘 染 这 象种 景情 交融 的 描
。
。
写 人 给纯的 粹是 销 魂 的愉 了悦而 他 的小 说《 大 淖记 事》 得 更为 独 到 被 别 人奸 后 污的 巧 云 写
，。
，
失悔 没 把 自 给己 了 暗 恋着的 十 一 子 便 在 一 夜 晚 个把 十 一子 约到 淖 中 央 沙的 洲上 然 后作 只者
写 了
两
“句
他们在 洲 沙的茅 草 丛 一 直里 呆 到月到 中 月 亮 真 好 啊
天，
，
与” 其 这 里说 的 空 是 作
白 。··
者 给人留 下 了 无 尽 象想的 余 不 地 说 如这 场 充 满爱 的 性欲事本 身 完 美就 得 近乎 无虚
那 么 性艺 术 的 描 又写是 怎 么 回 一 呢 事 看 个 了 面一 《首金人捧 露盘 》 日 初 风 正长暖 好先
，
‘
“
相亲 负春心
罗解 裳试展情芳，
。
双 莲
齐捧 一 枝轻拨 牡 丹
，阴
。
，
牡 。丹 含涓 露涓 湿透 花滴茵。
，，
。
”
半
推
是
左 ， 回令 半是枯 树盘
。
根。
两 相看 满目 生春
”
，。
腰 肢齐动 锦屏 摇曳 敬欲
。倾
，这
欢 渐娱 入佳境 不
”
” 这 春是 图宫册 《 营 锦 花阵 七 图 的》题 辞 题 目 中捧 露 盘 金的 人 是 即李 贺《金 铜仙入 第 “
“
辞
歌汉卜 中 金 的 仙铜
人
“据
载 汉 武 帝 曾 立 高 三
。
几
一
一
的丈 柱铜 有上仙 人 掌 承 露 盘用 承于接 露
，
’‘
，
以 水 供皇帝 调 制长生 不 老 药之由 可此见 这 一 题目不 要仅告 诉 读者性 交 势 还 暗示姿 男了子
，
为保 全 阳而
撷 取 子女 气阴这 房一中 术 翔形 象 描 的
述“
”
“
”
。其 辞
内 容 则似 是《洞 玄子 》 接 之势 姗 法 中 海 鸥交“
”
。
从
对 的分辞析 我中 们不 难 看出 性 艺 术 的描 写既 不 是柳 永 低 筛 昵枕 的式抒情 不也是
徐
，
”
，志
别拧 摩 我疼式 的 押谑 它 往往 以 感 官 撩 以 肉 人 诱欲人 ，
”
，
。“
《肉 团 蒲》我 国 古 代较 有 名的 一部 色 小情说 宣扬 的是 人淫 者妻妻 亦为人 所 淫 人女污 是，
犷者亦 女为人 污所 的轮 回报 应 观念
，
”
。
即
使 这样 一 部目 在的 于 说 教且 十 分重 视 艺术完 整性 的，
、
书无 是 论 对 未央 先 生 后与 位 八 子女的 事 性描 写还 是 对惯 偷 昆赛 仑关 于 性 所 见事所 闻 的叙
述 肠者不 是 各外 种交接 之 势 或交 接 过 程绘的志 色 淋绘 漓尽 致 细 化的 和具 体化 其 可 还少不 了
，
对
性器 言的 意 展刻览 给 人以 官 感 激刺，
‘
。
至 于第三 回中 对 五幅 春 宫图 的具 体 介 绍以 及 开 宗
明
，
”
，
提 义的出 妇人 腰 之下物 乃 生 我 之门死 我 户
。
“之
，
，
已 近
乎房 术 中 拙劣的翻 版 了
。
” 性“艺 术 描写 的 大集 成 之作 无疑 是《金 瓶 》梅它 用 性描 写的 艺术技 巧 来 益 精求 精 地描 写
艺术性使 性艺 术的 描写 臻于 神 出 入化的 境 地 述 西 庆门与 李 瓶 云 雨 之儿 欢的
，
，
。 作 者 丫鬓 借 春 挑迎破 窗 纸 窥视的 眼 是这 样
描 ，
，，。
“
见 灯但光 里 蛟影 哨帐 内 一来 一 一 往冲 一 撞 这一 玉 个 臂
”忙
摇那 一个 金 高 举 这莲 一莺个 声听听 一 那 个燕 语 喃喃 难 性 欲免 骚的动
用
。品，
这里让 者读 既沉 浸于 情 的欲快 又欢。
，
至
于第 二 十 回七《潘 莲金 闹 醉葡 萄 架 》 则可 以 说 是 性事过 程 的 大 特 写
， ，
了、
余作 字的 篇 幅 将 门西庆 如 把 赤 身何露 体 的 潘 金 的莲 脚双 拴 吊在 两边 的 葡萄架 上 又 如 。
。
何
欣 赏 其 处私并 态意 玩 弄的 全 程过作 了 形 俱 神 备 纤 毕毫 的露 描述 性 艺术 描写 的 特 点到这 里
是已展 无 遗露
英了国 的 理蔼 斯在 谈 到 禁欲 与 纵欲 的关 系时 说 他排 斥宗 教 的禁 欲 主 义 但 以为欲禁 是 人
亦
，，
性
的面一
。
人
有 禁欲的 倾 向 借 防 以欢 比乐 过量 并 借 以 增 加 欢乐 的程
。
，
度，
。“
生
活 之艺术 其
”方
，
法 只 在于微 妙 地 混 和取 与 舍 二 者 已
而一
” 以我 为把卜述 观点 移用 于 如 何 处 理 或 鉴赏 文 学 作 品
”
‘’
巾的 性 描 写 无也 不 川 只 把 握 住有了 与 禁纵 的 系 关之 链也 使 取即与 两 舍者达 微 妙到，
一
。
“
”
“
”
’
的
混 性 和描写 能才 正 放 真出 术 艺的 光来 读 者从 中 也 才 能 体 审 验 美 的 愉
，
悦
，。
「 者
单位作
上 东风海机 械 集 团 公总 〕司
责任 辑编
张仲
良
本更
”刊
正
“年第
期第
页 左《栏 疏影 最 》后一 句 词
。
等
惩 时重 觅 香 已幽入 小《江
汉 论坛 》辑 部 编
，、
窗 横幅漏 排谨 向 作 者及 者 读致
歉
作文九：《文章的艺术》300字其实在我看来，读书就在于感受，一本书读下来之后，很多人都会强制性的写下一篇读后感，其实心中很杂很乱，一时半会也理不清思绪。如果在这时写下文章，很可能错误百出。其实不然，读完一本书，必定会有许多发自内心的感悟，那种感悟，不是用一般的文字语言能描写出来的，如果达不到那种艺术，反倒会侮辱了文章的本意。在这一方面的话，最好是等自己平静下来之后再慢慢构思！
文章中“艺术”的真谛不在于运用华丽的词藻，而是在于发自内心的那种真诚的东西。就算语言再平实，也能写的真实动人！只要达到这个水平文章才能写的真实感人。而且笔尖稍稍一动，一篇习作佳文就如流水般一样瞬间就写出来了。拥有这样的写作手法，才算真正到家了。其次，要懂得运用各种修辞手法，在合适的地方添加合适的修辞手法，让文章变得趣味横生，更加灵活巧妙！
总之一句话：文章的艺术，难乎？难也！易乎？易也！
初二：王琪
作文十：《巧用细节著华章——谈细节描写在文章中的运用艺术》3400字口 实践 应用 口
乃） 细
华 毒
谈 细节描 写在文章 中的运 用 艺术
河南省民权县第一高级中学 李海敏
细 节描 写是指抓 住生 活 中的细微 而又 具体 的典型 情节 ，加 以生动 细致 的 描绘 ，它具 体渗透 在对 人物 、景物 或场面描写之 中。 细节 ， 指人物 、 景物 、 事件 等表 现对 象的 富有特 色 的细枝末 节， 它是记叙文情节的基本构成单位 ， 使记叙文更具有可读性和真 实性。 １ ． 人物细节描写 它包括 对人物 的外貌 、语 言 、动 作 、情态 、心理 等进 行细 腻而 具体 的 描写 。如海 明威 《 老人 与海 》： 老 头 儿 放 下 了钓 丝 ，把 它踩 在 脚 底 下 ，然后把鱼 叉 高 高地举 起 来 ， 举 到 不能再 高的 高度 ， 同时使 出全 身
的 力 气 ， 比 他 刚 才 所 聚 集 的 更 多 的 力 气 ，把 鱼 叉扎进 正好在 那 大胸 鳍后 面 的 鱼腰 里 ，那 个 胸 鳍 高 高地 挺 在 空 中 ，高得 齐着一 个人 的胸膛 。他 觉得
鱼 叉 已经扎进 鱼 身上 了 ，于是 他 靠在
叉 把 上 面 ，把 鱼 叉 扎 得 更 深 一 点 ， 再
用全 身的重量推 到里面去。
作者 把笔墨 集 中在 处于 特定时 空 的鱼叉上 ， “ 举” “ 扎” “ 靠” “ 推” 等动作构成精彩 的特写镜头 ，使人从惊 心 动魄 的搏 斗中形 象地 体味 到人 的伟 力、气魄和智慧。 ２ ． 景 物细 节描写 它 包 括 自然 环 境 、社 会 环 境 、 动 物 、静物 的细节 描写 。如 鲁迅 《 故 乡 》：
时候 既 然 是 深 冬 ，渐 近 故 乡时 ， 天 气 又 阴 晦 了 ，冷 风 吹 进 船 舱 中 ，呜 呜 的 响 ，从 蓬 隙 向 外 一 望 ，苍 黄 的 天 底 下 ，远近 横 着几 个萧 索的荒村 ，没 有一点活气。
这一段 景 物描 写极 力渲 染 了农村 萧 条 、荒寂 的气氛 ，烘 托 了 “ 我 ” 当 时 的悲 凉心 情 ，暗示 出在帝 国主 义和 封 建主 义残 酷统 治下农 村 日益衰 败 的 社会环 境。 ３ ． 生活细 节描写 包 括场面 、情节 、事 件的 细节描 写 。如都德 《 最后一课 》： 锯 木厂后 边 的草地 上 ，普 鲁士 士
兵正在操练 。
细 节描 写就 是指 文学作 品 中对 人 物动 作 、语 言 、神态 、心理 、外貌 以 及 自然 景观 、事 物发 展 的环 节 、环境 中的事物 进行 细致 生动 的描 写 。它是 最 生动 、最 有表 现 力的手 法之一 ，正 如 大海是 由诸 多细流 汇聚 成一样 ，细 节 有着非 常强 的 力量 ，它可 以变 抽象 为具象 ，使 无形 变有 形。李 准 曾经说 过： “ 没有细节就不可能有艺
术作品 。 真 实的 细节描 写是 塑造人 物 ，达 到典 型 化的 重要 手段 。”在文 章 中，为 了 使 人物形 象鲜 明 生动 ，增 强文章 的感 染 力 ，就 应对 细节进 行描 写 。细 节描 写的方法 ，概 括起 来有以下几种 ： １ ． 肖像细 描法 即对人 物 肖像进行 细节描 写 。 肖 像主要 是指人 的容貌 、神 态 、姿态 、 衣 饰等 方面 。形神 兼备 的 肖像有 助于 揭示人 物的性格 特征 和 内心世 界 ，表 现 出时 代特征 ，结 合情节 的发展 ，还 能显 示人 物的命运。 ２ ． 服饰细描法 即 对 人 物 的 衣 着 进 行 仔 细 的描 写 。通 过服 饰描 写看得 出来这 个人 的 职业特 点 ，同时 ，也看 得 出来 在职业 特点之外的个性特征 。 ３ ． 动态细描法 即运 用动词 ，对描 写对 象作动态 造型 ，对人 物的 典型行 动进行 深入 细 致的描 写 ，是细 节描写 中十分 常见 的 方法 。 ４ ． 语言细描法 即对 人 物 的 某 一 典 型 语 言 进 行 仔细 描写 。针对 同一事 物 ，不同 身份 地位 ，经 历个性 的人在 传达 自己的情 意时候 ，语 言 各具千秋 ，各 显个 性 ， 有 的人是委 婉含 蓄 ，有的人 则直 露火 暴 。描 写 时 ，语 言 可 以 突 出 人 物 特
征。
述方 法 ，对 自然景 色 、社 会环 境 、人 物活 动等描 写对象 的集 中细 致描写 ， 使场 面变成 一幅 生动 而充满 感染 力的
图画 。
７ ． 环境细描法 即对 人物所 处 的具体 的社会环 境 和 自然环 境进行 细致描 写 。环境 的细 致描 绘或 暗示人 物命运 ，或衬 托人 物 形象 ，或营造氛围 ，或渲染气氛 。 细 节 描 写 的 运 用 要 注 意 以 下 六 点：
（ １） 细 节 描 写要 精 心 锤 炼 词 语 。
在 细节描 写 中，我们 要选 择恰 当的词 语， 达 到以少胜 多 ， 一字传神的效果 。 （２）细 节 描 写 要 巧 妙 运 用修 辞 。运 用 比喻 、拟人 、夸 张 等 修 辞 格 ，可 以增强语 言 的生动性 ，变 抽象 为具体 ，使无形变 为有形 。 （ ３）细 节描 写 必须 真 实。所 谓 真 实 ，是 指细节 描写 能够精 确而 又惟 妙惟 肖地 反映现 实生 活 中的人事 的特 征 。真 实是细 节 的生命 ，只有真 实 的 细节才 能准确 地把 人物 的性格 刻画 出 来 ，给人 以真实感。 （ ４）细 节描 写 必 须典 型 。所 谓 典 型 ，是 指描 写 的细节 ，具有 广泛 的 代 表性 ，能够通 过个 别 的 、细 小 的事 物 ，反映 一般 与全貌 ，由现象 揭示本 质 。细节 描 写要抓 住典型 细节 ，选 择
具有代 表性 、概 括 性 、能 反映深 刻主 题 、突 出文章 中心的事进 行描 写 。
（ ５）细 节 描 写 必 须 独 特 。 所 谓 独 特是 指细 节的与众 不 同。比如描 写 人物 时 ，要 写出人 物 的个 性 特点 ，而 且要透 过个 性特征 表现 出人物 的精 神 风貌 。 （ ６）细 节描 写要 服从 表 现 中心 的需要 ，力求使 细 节具有深 刻 意义。 细节 的分量 虽轻 ，容量 却大 ，在我 们 选择 细节 的时候 要从细 微处 着手 、从
寥 寥 几 笔 简 单 地 交 代 自己 的 国 土 已被敌 人 占领 。在 法兰 西绿 草如 茵 的土 地上 ，敌人 在这 里操 练和践 踏 ， 大 煞 了这个 法 国东北 部小镇 幽美 的风 景 。这个 细节 ，向读者 揭示 “ 最 后一 课”这场悲剧 的社会根源 。
Ｉ 教育教学研究
５ ． 心理细描法 即 对 人 物 的 心 理 活 动 进 行 细 致 的 描写 。心理描 写 可以透 露人物 的心 灵 变幻 ，刻画 人物 的性格 特征和 揭示 人 物的 身份境 遇 ，交待人 际关 系情节 发 展趋 向和反映 生 活本 质 ，突 出作品 主 题等作 用 。可用人 物独 白来展 示心 理 ，也可借梦境 和幻觉来 反映心理 。 ６ ． 场景细描法 即对一 个特定 的时 间与地 点内许 多 人物活 动 的总体情 况 的细致描 写 。 也 是综 合运 用叙述 、描 写 、抒 情等表
大处 着眼 、小 中见大 ，让小 的细节 反 映人 的思想状况 、社会风貌 。 总 之 ，细 节 虽 小 ， 但 不 可 小 视 其作 用 。细节是 文章 的生命 ，一 个眼 神 、一 声 叹 息 、一 次 回 头 、一 种 姿 态 、都能真 切地 反映 人物 的思想 感情 或精 神品质 ，好 的细 节描写 能够 使人
物性 格鲜 明 ，活 灵活现 ，增 强 内容 的 真 实性 、生动性 和感 染力 。如果 缺乏 具 体 生 动 的细 节 ，文 章 就 会 平 淡 乏 味 ，缺 少表现 力。
Ｉ 诈兜斌劫毫潞