在我的家乡青海，有一座如诗如画的山——老爷山。那里不管春夏秋冬都十分迷人。
春天，老爷山生机勃勃。看，那枝头上的小嫩芽害羞地露出来了一点；那地上的小草探出头，好奇地看着这个世界。老爷山看上去羞羞答答的。
夏天，老爷山郁郁葱葱。那害羞的小嫩芽已经变成了茁壮健康的绿叶，小草也不甘示弱，努力地生长，瞧，现在已经长得很高了。老爷山像是穿上了墨绿色的西装，十分神气。
秋天，老爷山仿佛金光灿灿。绿叶开始唱歌，秋风姐姐也帮忙了。秋风姐姐吹动叶子，叶子就仰首高歌。小草看着周围金色的世界，很好奇；不过它对即将来临的雪更加好奇。
老爷山好像就要发光似的。
冬天，老爷山披上了银色的披风。树叶已经进入梦乡了，而小草兴致勃勃地等着雪的样子。不久，雪如约而至，小草很乖，欣赏了雪的样子就马上钻进大地睡觉了。老爷山好像也静静地睡着了。
老爷山四季如一幅浓墨重彩的画，十分奇妙也十分美丽，使人陶醉在其中。啊！大自然真神奇，将老爷山变得如此美丽！
五四小学四年级：牛嘉榕
作文二：《四年级作文《神奇的盒子》》4600字巧设情境 巧妙引导
——四年级习作《神奇的盒子》
教 学 设 计
【教学目标】
１、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；了解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验
２、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动
３、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并由详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来
【教学重点】
１、通过读例文，了解体验作文应从哪些方面写
２、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体
【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化
【教学准备】“神秘盒子”一个
【教学过程】
一、进入情境，引发好奇心理
１、师：今天我给大家带来了一个神秘的盒子，它里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你们猜猜会是什么呢？
２、学生自由猜测
３、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇（板书），想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写（板书）！把自己好奇的心情写出来，我请最好奇的那一个来看
４、小组开火车读自己的小片断（师点评）选出一个写得有个性的
二、体验之旅，指导写好感受
１、一名学生看盒子里的东西
提示：请大家：注意看观看者的表情，看看能不能从中获得信息；
观看者：看的时候不说话，看完后守口如瓶
２、指导体验心理和行动的变化 （与学生谈话）
（１）观察者：作为第一个知晓谜底的人，看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？并且请你守口如瓶，继续坐观其他同学的活动
（２）等待观察者：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变化了吗？此时此刻，你又有什么新的感受？（指名简单说说）还是写吧！
３、学生再次练习写出自己和别人心理、行动的变化
４、四人小组内交流，推选一位学生认为写得最棒的
５、集体交流、评议，互相启发
（１）指名读片断２
（２）学生说说优点与不足
６、第二批学生上台“揭秘”
７、再次写下体验——片断３
８、再次点名读自己写下的内容
三、揭开谜底，回味提升体验
１、师：（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着一面小镜子，老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西其实就是在座的每一位同学看到这个谜底，你现在又想说什么呢？（如果让你为这节课的体验之旅起一个题目，你打算怎样命题呢？）
２、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，我们经历过大大小小的事，见到过形形色色的人，只要你用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
课 堂 实 录
一、创设情境，激发兴趣
（作文课开始了，教师拿着一个精致的方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上这一举动一下子就将孩子们的目光聚焦在盒子上）
师：（故作神秘地说道）今天我给大家带来了一个有趣的盒子，里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你们猜猜会是什么呢？
（ 孩子们个个都睁大了好奇的眼睛教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声）
师：谁先猜？
生：是小鸡，要不是小鸭子，最近校门口每天都有人在卖
生：小鸡小鸭怎么算是非同一般的东西？是小刺猬！
生：是蛇！
生：不可能，老师胆子没有那么大，她不敢抓蛇，我打赌！
生：是蝌蚪……
（学生的好奇心如同火苗越燃越旺，伴随着猜测和阵阵笑声，一时间课堂气氛十分热烈）
［点评：神秘的盒子如协作的助推器，在王老师巧妙地渲染下，孩子们写作的欲望被点燃］
二、趁势点拨，表达猜测
师：（微笑着打断学生们的猜测）从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写！把自己好奇的心情写出来，我请最好奇的那一个来看
［点评：王老师相机将学生的好奇心转化为一种学习期待在强烈的好奇之中，想先睹为快的冲动，加上描写的内容是自己最想表白的感受，这一切汇聚成孩子们的写作动力］
三、交流真情，首次观察
（在学生们的催促声中，老师请一组学生开火车读自己的习作片断）
生：老师今天很奇怪，居然带着一个漂亮的盒子来上课，瞧她那神秘兮兮的模样，真不知道葫芦里卖的是什么药听她说盒子里有一个非同一般的小东西，机灵可爱，还是她最喜欢的，到底是什么呢？同学们有的说是小鸡，有的说是金鱼，还有的说是蛇，我觉得都不大可能到底是什么呢？我头脑里的疑问比米缸里的米粒还多，真希望我是老师的心，那样我就能知道老师到底在搞什么名堂了
（该生的精彩表达被同学们的掌声打断，她被选中了，在同学们的注目礼中走上了讲台其他同学既遗憾又羡慕）
师：我们俩悄悄地看，这是咱俩的秘密，看完后可不能泄漏，你能不能守口如瓶？
生：（忙不迭地点头）：保证守口如瓶！
（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了但是因为事先有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来一双双眼睛看着老师，渴望着答案）
［点评：学生的好奇心、求知欲被再一次调动，成为课堂上学生真情表达的有一个契机］
四、及时写作，再次观察
师：哈哈，你看到什么？你又什么新的感受？还是写吧，一个一个地说我们没有那么多的时间，写下来，小组为单位自己选吧，选上的同学来看盒子里的秘密！
［点评：学生刚才都十分注意观察讲台上发生的一切，每一个细节都被他们捕捉到了，估计从只笑不语的观察者身上并没有获得答案，倒是被他的一愣一笑弄得心痒难耐，写来笔走如飞大部分的孩子描写了观察者的神态变化以及由此产生的自己的心理感受］
生：王老师那么小心的打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来似的李露茜笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很不一般，我真想变成她啊……”
（每组经过交流推选出来的同学宣读了自己的心情记录，然后依次上台观察，要求仍是不能泄密，结果也依旧是观察者若有所悟，笑而不语）
五、推波助澜，三度习作
（此时，学生的好奇心被激发到了极点，有几个女孩都快急哭了，有胆大的男生开始抗议——）
生：不公平，我们也很好奇，为什么不能看？
师：刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？现在又想变了？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤写一写？写下此时的心情，实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！
（学生迅速动笔，几分钟后学生开始述说）
生：我急得心都快要从嗓子眼里蹦出来了，老师最通情达理，不忍心看我这样吧？
生：我失望极了，觉得自己是天底下最不幸的人，王老师，求求你给我看看吧……
生：老师不给看，我就和大家一起把盒子抢过来……
六、水落石出，完成习作
（在学生纷纷机动流畅地真情告白时，教师趁势接过学生的话头，我当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底——）
师：盒子里放着一面小镜子，那个老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西原来就是在座的每一个学生
师：如果把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
课 后 反 思
《小学语文课程标准》中有这样的阐述：写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感但令人遗憾的是，在平时的作文教学中，小学生编造事实、虚情假意、东拼西凑、仿作套作等虚假作文的现象十分严重这不仅影响学生作文能力的提高，而且还不利于孩子健全人格的形成每每读到这些缺乏真情实感、毫无生趣的文字，我们除了无奈之外，更多的是忧心教者静思其因，绝不能只找学生主观因素，应该从我们的语文教学、作文指导等客观方面上去分析问题，探寻到小学生作文真
情实感的源头
在作文课《神奇的盒子》课堂上，当老师拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意“今天我给大家带来了一个有趣的盒子，里面装着一个我最喜欢的非同一般的小家伙，你们猜猜会是什么呢？”学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺“第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写！谁能把自己的心情写出来，谁就第一个上来看”学生此时正在强烈的好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开学生们始终处在一种积极求解，大胆表达，主动交流的状态中，快速记录下自己的体验、感受成了孩子们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了：什么《神秘的盒子》、《奇妙的体验之旅》、《原来如此》、《惊心、快乐的作文课》等等，佳作频出就连平时害怕作文，一节课都难“挤”出几行字的学生，也都洋洋洒洒地写出了真实又生动的文章反思教学设计与实践，我有以下几点感受：
１、切合实际定好习作训练计划
结合课标第二学段习作阶段训练目标和苏教版习作安排，我定下了四年级习作训练计划，着重训练学生“留心周围事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，表达出自己的独特体验”
２、开掘学生真情作文的源泉
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”习作的“活水”来源于生活与阅读“汝欲作诗，工夫在诗外” 生活蕴含着大量的情感因素，只要我们热爱生活，经常体验生活，就会找到富于真情实感的素材教师既要引导学生留心生活，用心感受；又要指导学生进行有效地阅读，开阔阅读源，避免由阅读模仿导致的习作模式化
３、巧妙创设情境引发写作激情，在体验中指导习作
教师要有“大作文观”，善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，看似无意实为用心地创设写作情境，引导学生真情体验、迸发激情，进入创作的最佳状态“无欲不举笔，无情难成文”投其所好、欲擒故纵、即兴训练等，都是创设习作情境比较有效的方式
４、以评价为导向，鼓励学生说真话，写真情，创新意
可以通过批阅、范文引路、集体交流等办法，鼓励学生在作文中把有真情实感的内容写充分尊重学生，保护童真
古人有“言为心声”之说，现代有“文章得失不由天（鲁迅《别诸弟》）”之训每个学生都是独一无二的，他们都有着极其丰富的内心世界作为教师，我们应该明确
目标，不惧力微，从大处着眼，小处着手，引导学生写出具有真情实感的文章，做个真实敢言的有个性的人
正如叶圣陶先生所说“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，“我手写我心”学生是作文的主人，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生写出童心张扬、童趣盎然的好作文在平时的作文教学实践与研究中，也要朝着这个方向努力在学习、借鉴与实践、反思中，我提出了“话题速写”作文教学模式其流程是：创设话题情境——观察体验——现场速写老师要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，看似无意实为用心地创设写作情境，引导学生真情体验、迸发激情，进入创作的最佳状态投其所好、欲擒故纵、即兴训练这种做法很好地激发了学生的写作欲望，充分调动了各种心理因素参与体验，培养学生有感而发，及时书写的写作习惯，提高了作文课堂教学的实效性
作文三：《四年级作文：最美的风景》600字四年级作文：最美的风景
四年级作文：最美的风景
在我的心里，最美的风景不是雄伟的阿里山，不是壮丽的瀑布，也不是雄伟的长城，而是一个小小的动作。
一天，我放学回家，对面街道上，一个奇怪的身影吸引了我的目光，他戴着墨镜，拿着盲棍，慢慢地走在街上，还不时向四周张望。我断定这是一个盲人，可他为什么一个人在街上走？他的家人呢？他会遇到什么？„„一个个问号在我的脑海里浮现，我开始注视这个盲人。他用手里的木棍小心地试探着前方的路，每走一步都是那么艰难。人行道上停着车辆，商店的货物也散落在路旁，他就这样一路走来，难免会磕磕绊绊。在无尽的黑暗中，盲人要有多大的勇气和毅力才能走好回家的路呀！
当我再次望向盲人时，发现离他不到两米的地方，一个下水井盖不知道被哪个缺德的小偷偷了，我想去救盲人爷爷，可我在马路对面，心有余而力不足啊！我只好大声喊：小心······眼看盲人爷爷就要掉进井里了，一位年轻的叔叔冲了出来，一把扶住了盲人，领着他绕过下水道。穿过马路的我终于松了一口气，听到年轻的叔叔关心地询问：“你没事吧？”盲人显然不知道刚才发生了什么，问：“什么事？”这时，一个路人插嘴道：“你差一点就要掉进井里了，是他救了您。”老人激动地说：“你是哪个单位的？我要我妻子给你们单位写感谢信。”叔叔说：“不用了，这是我们应该做的。”说完，就走了。
望着叔叔远去的背影，他搀扶盲人的举动依然浮现在我的眼前，这应该就是最美的风景。我们的生活就需要这样美丽的风景，如果大家都伸出关爱之手，世界会更加美好！
作文四：《四年级看图作文：神奇的象鼻山》300字【无忧考网－四年级看图作文：神奇的象鼻山】今天，我们到了桂林的象鼻山，这是我第一次这么近距离的观看象鼻山！象鼻山座落在漓江和桃花江的交汇处，好像一头大象站在江边低头饮水，象鼻和前腿之间有一个很圆的山洞，山洞倒影在清澈的水中，形成了两个“月亮”，一个在水上，一个在水中，“月亮”还会随着漓江水的涨落，形成圆月、半月等不同的形状，非常神奇！有一首古诗这样写道：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水还流。”形象地描绘了象鼻山这一美景。神奇的象鼻山是什么形成呢？传说天上的神象犯了天条，被玉皇大帝用一把长剑刺下，掉到漓江边，形成了象鼻山，山顶上的那座塔就是那把长剑。象鼻山还有许多美丽的传说，因为它独特、神奇，很久以前就成了桂林山水的象征。四年级：淡雅飘香
作文五：《四年级优秀作文200字：神奇的饮料》500字【四年级优秀作文２００字：神奇的饮料】本文是由无忧考网编辑为您准备的《四年级优秀作文２００字：神奇的饮料》请大家参考！［小编提示］更多小学作文请点击无忧考网以下链接：小学生写景作文｜小学生写人作文｜小学生写事作文｜小学生写物作文｜小学生读后感｜日记｜周记今天上了一节有趣的语文课，为什么有趣呢？那是因为今天的语文课，老师拿来了一壶神奇的饮料。“铃铃铃！”优美的上课铃响了，我们敬爱的王老师神神秘秘的走上了讲台，手里拿着一个蓝色的壶，于是同学们叽叽喳喳议论起来，想知道老师葫芦里卖的什么药。这时，老师发话了：“同学们，今天，我给大家带来了一壶神奇的饮料，想与大家分享一下。”但是，老师说上来试喝的时候，不能发话，也不能让其他同学猜出这是什么味的。这更激起了同学们的兴趣，大家踊跃举手，想让老师叫到自己。第一个同学上去了，尝完了之后，先是愣了一下，然后若有所思的点点头。接下来上去的同学，有的兴高采烈，有的垂头丧气，还有的表情正常。同学们争着问他们是什么，可大家都守口如瓶。终于轮到我了。哇！一股强烈的酸味儿冲进我的鼻子，又喝了一口，原来是醋！“铃铃铃！”下课铃响了，没被叫到同学们争着问老师这是什么。老师只是简单的回答了一句“醋！”他们这才恍然大悟，也感叹自己辛亏没被叫到。今天的课上完了，果然是一节有趣的语文课呀！
作文六：《四年级状物作文 ：神奇的猪笼草_600字》500字我们学校的植物园，种满了各种各样的花草树木，其中，我最喜欢的猪笼草猪笼草很特别，跟其他植物长得很不一样。猪笼草是爬架子长大的，叶子长长的皱皱的。穿着一件翠绿的衣裳，叶子的末端挂着一个个捕虫笼，像一个小猪笼，又像一个小瓶子，更像一个精致的小酒壶，肚子圆鼓鼓的，还带了一顶可爱的小帽子，我轻轻地摸了一下笼子，软软的，闻起来有股淡淡的香味。捕虫笼“里还藏着一个秘密呢！香甜的花蜜不断从袋口边缘渗出，十分诱人。这些蜜糖可是猪笼草引诱引诱蚊子等害虫的秘密武器啊！你看，那只蚊子也许饿了，一闻到蜜糖味，就兴冲冲地地飞进猪笼草的嘴巴里，于是，就停在猪笼草的边缘上吸吮花蜜。猪笼草的边缘非常光滑，落在上面的昆虫像滑滑梯一样迅速滑进猪笼草的捕虫袋，猪笼草马上盖起“帽子”，生怕蚊子逃走，最后，蚊子就被猪笼草给“吃掉”了！几星期后，那些可怜的昆虫们就只剩下坚硬的外壳了。猪笼草太神奇了！我和猪笼草也是有一段故事的。老师曾经给过我们一个任务：去植物园把所有植物名称都记录下来。我来到植物园时，有许多蚊子向我冲来，不知吸了我多少血，当我来到猪笼草旁时，发现少了蚊子寥寥无几，我仔细一看才知道是猪笼草那个神奇的作用。我真佩服这种奇特的植物啊！以后几乎天天都和同学一起去看这种可爱的植物，我越来越喜欢猪笼草了。如果世界上有多一些像猪笼草一样的植物，那该有多好啊！下关五小四年级：肖舒月
作文七：《小学生四年级作文-神奇的大自然》1100字小学生四年级作文－神奇的大自然
原文地址：：／／．０９７５０．／／５ｆ／２３８．ｈｔｍｌ
大自然神奇无比，只要我们肯仔细观察，就会发现许多奇妙的现象。我曾经遇到过这样一件事，使我对大自然充满了好奇。
星期六，我去阳台收衣服，收完衣服回过头，恰巧看见墙上有一只黑蜘蛛，它正在织网。我跑回房间，把衣服放下，跑回阳台看蜘蛛。它在网上爬过来爬过去，一边爬一边从嘴里吐出一股银色的丝来，爬得越快，网就织得越大。科学老师星期五正好布置观察一
好布置观察一种小动物的作业。蜘蛛这样有趣，我就决定让它来当的我的观察对象。我目不转睛地盯着蜘蛛，可它织完网后，就只坐在网里，纹丝不动， 过了大约半个小时，我的眼睛都看酸了，它也没有异常了。我感到非常失望，只好垂头丧气地离开了阳台。星期天早上，我坐在客厅的沙发上叹气，妈妈端着一盆水 果走了过来她看到我这副模样，坐在我身边亲切地对我说：“小孩子叹什么气呀？是不是有什么不顺心的事？跟妈妈说一说。”我低头说：“老师让我观察一种动 物，我原想观察蜘蛛，可就是不领我的情，坐在网上一动不动，你说让我观察什么呀？”妈妈削了一个水果给我，说：“就这事啊。大自然其实很奇妙，但这些奇妙 之处不是一眼就能看出来的，要经过细细观察才能发现。”听了妈妈的话，我然开朗，吃完水果，我又去了阳台观察蜘蛛，还带上了我的宝贝放大镜。
来到阳台，蜘蛛又在蜘蛛网上跑了。莫非是它嫌网太小，再织大点儿？刚开始感觉没有什么，可过了一会儿，就看出问题来了，这网怎么越织越小呢？我 用放大镜仔细一看，这哪是织网，明明是吃网吗！这我就有疑问了，但我也觉得很有意识。为了弄清楚这个问题，我便去请教《十万个为什么》先生。这才使我恍然 大悟，原来是这样：蜘蛛织出的网很有粘性，能够粘住小虫子，可时间长了，网没有粘性了，不能粘住小虫子了，蜘蛛便把旧网吃掉，再吐出新丝织蜘蛛网。
大自然有不少奇妙之处，它正等着我们去探索呢。朋友，用你的眼睛去观察吧，用的的心去发现吧！ 小学生优秀作文 小学生记事作文 小学生写人作文 小学生写景作文 小学生写物作文 小学生环保作文 小学生想象作文 小学生抒情作文 小学生家庭作文 小学生童话作文 小学生英语作文 小学生读后感作文 小学生书信作文 小学生作文大全 小学一年级作文 小学二年级作文 小学三年级作文 小学四年级作文 小学五年级作文 小学六年级作文 小升初作文集 小学生作文竞赛 小学生作文指导 小学生作文起步 小学生作文技巧 小学生作文专家指导 小学生作文经验 小学生写作示例 小学生思维能力 小学生作文素材 小学生成语典故 小学生名言警句 小学生童话故事 小学生作文优美片段 小学生名人轶事 小学生哲理故事 小学生文学 小学生日记作文 小学生作文教学 小学生作文点评
作文八：《四年级想象作文：神奇的耳机》700字四年级想象作文：神奇的耳机
四年级想象作文：神奇的耳机
我捧着ｉｐａｄ，戴上耳机，独自去了动物园。
进入动物园，耳机里突然传出了一阵诡异的笑声：“哈哈！真是天赐良机，今天，左右护法都不在，你们在竹林后面的假山埋伏，我约老猩王去竹林，然后．．．．．．”
“这破机器，我要听个歌，怎么给我讲故事了？”我纳闷道。这时，我鬼使神差地走进了猩猩园。
猩猩园里，我看见一只十分年轻英俊的雄猩猩跪拜着老猩猩，耳机里又传来声音：“大王，今天竹林里有杂技表演，能否要请您去看演出？”老猩猩为难地说：“左右护法都不在，还是下次吧！”雄猩猩笑眯眯说：“大王，不是有我在吗？你放心，我保护你的安全。”老猩王迟疑了一会，跟着雄猩猩往猩猩馆后面的竹林走去。我忽然想到刚刚耳机来传来的话，心想：难道，这是一副神奇的耳机，能让我听得懂猩猩语？不好，刚才的雄猩猩要谋权篡位。
于是，我悄悄地跟在它们后面，我边走边想：擒贼先擒王，如果有什么工具绑住雄猩猩就好了。快到达树林的雄猩猩原形毕露，就在千钧一发之际，耳机突然变成了一根牢固的麻绳，一下子把雄猩猩捆住了。老猩王愣住了，一下子反应不过来。我怕惊动了假山后面的谋反着，用手帕塞住了雄猩猩的嘴。然后用普通话对老猩王说：“他想谋杀你，还好我刚才制止了他！”说着我还用手比划了了一下雄猩猩要杀它的动作，可老猩王好像不明白我的意思。忽然我想到了耳机，既然耳机能让我听懂猩猩语，是否能让猩猩听懂我的话呢？于是，我把耳机递给老猩王。我把所有的事情都告诉了老猩王，这时，躲在假山后面的猩猩探出了头，看见雄猩猩被绑，就准备冲出来刺杀老猩王。
我一看寡不敌众，拉着老猩王就走。“大王饶命啊！大王饶命啊！”身后传来鬼哭狼嚎的声音。怎么回事啊？我们转过头来一看，耳机已变成了一只大大的铁牢，把谋反的猩猩们全困住了„„
作文九：《小学四年级作文500字：神奇的防盗住宅》400字神奇的防盗住宅 河南省鹤壁市师范附小四一班孟祥齐 我制造了一种神奇的防盗住宅，有许多人都争着买它，因为它防盗，而且还是智能的呢。是
什么给我的启发呢？现在有许多人家里都被盗了，丢了许多钱财和珠宝，损失不少。我想：
如果用指纹来辨认这座房子或房间的主人，就太好了，既简单又方便。所以我就制造了这种
住宅。房子的门上有一个指纹识别器，在买房子的时候，我在这个识别器上输入主人的指纹。
当主人要进门时，就不用用钥匙开门，就用手指在识别器上轻轻一按，识别器经过认证，是
真正的主人，门就打开了。如果是主人的朋友，可以按门铃。如果是小偷，就不敢明目张胆
的按门铃，只有按门铃，如果识别器经过认证，不是主人，便会发出警报。这样的房子是不
容易被盗的。我就开始做实验，先是在自己家的门上做实验，成功了。接着我就制造了一栋
这样的房子，第一天就抓住了５名小偷，这样过了一个月。警察局局长来找我谈话说：“你抓
了这么多小偷，我们监狱都快住不下了。”局长还给了我一些奖品呢。我发明的防盗住宅被广
泛采用。还获得了第一百五十届的诺贝尔奖呢！ 指导教师：段瑞萍
作文十：《小学生四年级作文-神奇的大自然》1100字小学生四年级作文－神奇的大自然
原文地址：
大自然神奇无比，只要我们肯仔细观察，就会发现许多奇妙的现象。我曾经遇到过这样一件事，使我对大自然充满了好奇。
星期六，我去阳台收衣服，收完衣服回过头，恰巧看见墙上有一只黑蜘蛛，它正在织网。我跑回房间，把衣服放下，跑回阳台看蜘蛛。它在网上爬过来爬过去，一边爬一边从嘴里吐出一股银色的丝来，爬得越快，网就织得越大。科学老师星期五正好布置观察一
好布置观察一种小动物的作业。蜘蛛这样有趣，我就决定让它来当的我的观察对象。我目不转睛地盯着蜘蛛，可它织完网后，就只坐在网里，纹丝不动， 过了大约半个小时，我的眼睛都看酸了，它也没有异常了。我感到非常失望，只好垂头丧气地离开了阳台。星期天早上，我坐在客厅的沙发上叹气，妈妈端着一盆水 果走了过来她看到我这副模样，坐在我身边亲切地对我说：“小孩子叹什么气呀？是不是有什么不顺心的事？跟妈妈说一说。”我低头说：“老师让我观察一种动 物，我原想观察蜘蛛，可就是不领我的情，坐在网上一动不动，你说让我观察什么呀？”妈妈削了一个水果给我，说：“就这事啊。大自然其实很奇妙，但这些奇妙 之处不是一眼就能看出来的，要经过细细观察才能发现。”听了妈妈的话，我然开朗，吃完水果，我又去了阳台观察蜘蛛，还带上了我的宝贝放大镜。
来到阳台，蜘蛛又在蜘蛛网上跑了。莫非是它嫌网太小，再织大点儿？刚开始感觉没有什么，可过了一会儿，就看出问题来了，这网怎么越织越小呢？我 用放大镜仔细一看，这哪是织网，明明是吃网吗！这我就有疑问了，但我也觉得很有意识。为了弄清楚这个问题，我便去请教《十万个为什么》先生。这才使我恍然 大悟，原来是这样：蜘蛛织出的网很有粘性，能够粘住小虫子，可时间长了，网没有粘性了，不能粘住小虫子了，蜘蛛便把旧网吃掉，再吐出新丝织蜘蛛网。
大自然有不少奇妙之处，它正等着我们去探索呢。朋友，用你的眼睛去观察吧，用的的心去发现吧！ 小学生优秀作文 小学生记事作文 小学生写人作文 小学生写景作文 小学生写物作文 小学生环保作文 小学生想象作文 小学生抒情作文 小学生家庭作文 小学生童话作文 小学生英语作文 小学生读后感作文 小学生书信作文 小学生作文大全 小学一年级作文 小学二年级作文 小学三年级作文 小学四年级作文 小学五年级作文 小学六年级作文 小升初作文集 小学生作文竞赛 小学生作文指导 小学生作文起步 小学生作文技巧 小学生作文专家指导 小学生作文经验 小学生写作示例 小学生思维能力 小学生作文素材 小学生成语典故 小学生名言警句 小学生童话故事 小学生作文优美片段 小学生名人轶事 小学生哲理故事 小学生文学 小学生日记作文 小学生作文教学 小学生作文点评