关于开展集宁五中足球进校园暨足球
手抄报征文比赛的通知
为了更好的丰富学生的课余文化活动，加强促进学生体育锻炼以及学生参与足球运动的兴趣，大力弘扬校园足球在我校的蓬勃发展，顺应上级部门对校园足球的关心和支持。现决定在我校开展关于校园足球手抄报征文比赛通知： 一：征文时间：２０１６年１０月３日 截止日期１０月１０日 二、征集对象
１、征集对象为全体集宁五中学生
２、参选作品作者必须提供个人详细信息。
学生：注明学校、年级、班级、姓名、联系方式
三、征集方式
１、各班级先在本班进行初评筛选，每班推荐学生作品作品十篇，报学校评审小组进行入围评选。
２、报送方式：２０１６年１０月１０日前各班级将筛选出来的作品报送体育组。
３、将本校初评筛选入围的二十篇作品发布在本校宣传栏。
四、征文要求
１、必须原创，不得抄袭与剽窃，一旦发现违例，撤销其作品以及参赛资格。
２、文章主题健康、内涵丰富，不涉及有害内容。
五、评审原则
学校评审小组对参赛作品从主题性和原创性进行审核，选出若干入围作品，据此确定获奖等次。
六、奖项设立
设置奖项，各奖项设置名额：
一等奖１名
二等奖２名
三等奖３名
优秀奖５名
获奖征文将颁发获奖证书及奖品。
特此通知
集宁五中体育组
作文二：《足球进校园》1000字足球进校园，不仅是一“踢”那么简单
今年，教育部将推出５．０版校园足球规划，全面推动校园足球发展。以此为标志，到目前各地教育部门接连发布具体实施方案，足球进校园方兴未艾，并成为学校体育课程和体育活动最大的改革亮点。且不说此举对国人对足球“诟病情怀”的振奋刺激，但就足球运动本身所具备的运动兴趣、锻炼意义和体育价值的角度而言，足球进校园确实是一次值得期待的学校体育革命。
但在不少人看来，足球进校园，也就是在体育教学的内容中增加一种球类运动的比重而已，无非就是增加一些足球活动内容和授课内容。但事实上远非如此。
足球进校园，如果单从运动角度而言，或许是增加一“踢”的项目和内容。但实质上其背后却是复杂而要求苛刻的相关辅助措施的跟进与完善。首先，是体育课程内容的内涵性科学增加。虽然足球进校园外化为简单的体育活动内容和课程形式的增加，但一个小小足球的背后，需要回答的问题却是繁多而复杂的。中小学生的足球兴趣如何培养？如何在适应学生年龄和身心发育特点的基础上进行有针对性的科学的足球训练内容？如何区分性别实施不同的足球课程教育？如何铺设科学的课程载体和途径？这些都是亟需回答的问题。其次，对于足球进校园而言，表面上看是足球类体育教学的改革和深化，但实质上还包含着对竞技体育项目的教学改革与普及、对全民足球素养的培养与提升、对竞争意识和体能素养培养的途径与尝试等问题的殷切关注。因而，足球进校园，其背后所潜藏的对全民体育素养的殷切期盼，对足球运动兴盛的期待与关注，等等，都潜藏其间。同时，足球进校园，除了课程自身的改革完善之外，专业师资哪里来？运动场地哪儿寻？这恐怕更是亟待解决的问题。因而，如何发挥现有资源，采取让专业球队和俱乐部以及专业人士俯下身子走近中小学生共话足球乐趣，如何与专业场馆和专业对象亲近形成共同的足球育人通道，如何用最易于让青少年接受的方式和方法，让亲近足球、接受足球、快乐足球成为校园教育改革风景线？这些恐怕都是需要我们关注和干预、参与乃至携手配合解决的。
足球进校园，不是一“踢”那么简单，而是一个直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至全民体育健身运动兴起的关键和重点。因而，这绝非教育部门和学校一家之事，更应该成为全社会关注的热点。体育、教育、卫生、运动、专业球队、足球俱乐部、专业场馆、社会各界等各方面都应参与干预。足球进校园的成效、校园足球梦的圆梦质量，都有赖于此。
作文三：《足球进校园》1000字足球进校园，不仅是一“踢”那么简单
张春华－－－－－摘自《山东教育报》
今年，教育部将推出５．０版校园足球规划，全面推动校园足球发展。以此为标志，到目前各地教育部门接连发布具体实施方案，足球进校园方兴未艾，并成为学校体育课程和体育活动最大的改革亮点。且不说此举对国人对足球“诟病情怀”的振奋刺激，但就足球运动本身所具备的运动兴趣、锻炼意义和体育价值的角度而言，足球进校园确实是一次值得期待的学校体育革命。
但在不少人看来，足球进校园，也就是在体育教学的内容中增加一种球类运动的比重而已，无非就是增加一些足球活动内容和授课内容。但事实上远非如此。
足球进校园，如果单从运动角度而言，或许是增加一“踢”的项目和内容。但实质上其背后却是复杂而要求苛刻的相关辅助措施的跟进与完善。首先，是体育课程内容的内涵性科学增加。虽然足球进校园外化为简单的体育活动内容和课程形式的增加，但一个小小足球的背后，需要回答的问题却是繁多而复杂的。中小学生的足球兴趣如何培养？如何在适应学生年龄和身心发育特点的基础上进行有针对性的科学的足球训练内容？如何区分性别实施不同的足球课程教育？如何铺设科学的课程载体和途径？这些都是亟需回答的问题。其次，对于足球进校园而言，表面上看是足球类体育教学的改革和深化，但实质上还包含着对竞技体育项目的教学改革与普及、对全民足球素养的培养与提升、对竞争意识和体能素养培养的途径与尝试等问题的殷切关注。因而，足球进校园，其背后所潜藏的对全民体育素养的殷切期盼，对足球运动兴盛的期待与关注，等等，都潜藏其间。同时，足球进校园，除了课程自身的改革完善之外，专业师资哪里来？运动场地哪儿寻？这恐怕更是亟待解决的问题。因而，如何发挥现有资源，采取让专业球队和俱乐部以及专业人士俯下身子走近中小学生共话足球乐趣，如何与专业场馆和专业对象亲近形成共同的足球育人通道，如何用最易于让青少年接受的方式和方法，让亲近足球、接受足球、快乐足球成为校园教育改革风景线？这些恐怕都是需要我们关注和干预、参与乃至携手配合解决的。
足球进校园，不是一“踢”那么简单，而是一个直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至全民体育健身运动兴起的关键和重点。因而，这绝非教育部门和学校一家之事，更应该成为全社会关注的热点。体育、教育、卫生、运动、专业球队、足球俱乐部、专业场馆、社会各界等各方面都应参与干预。足球进校园的成效、校园足球梦的圆梦质量，都有赖于此。
作文四：《足球进校园》1000字足球进校园
＿＿＿足球是强国强民的突破
２００４年２月４日，国际足联正式宣布中国古代的蹴鞠就是现代足球的起源。２００４年７月１５日，在第三届中国国际足球博览会上，国际足联和亚足联一致确认中国山东淄博的临淄市是足球发源地。
随着社会的发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个急需解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少，足球后备人才匮乏，要想提高足球运动的水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球与东水平。
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化，足球技能，足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼
意志品质，发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。
２００９年４月１４日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年足球活动的通知》及《实施方案》，制定了从２００９年到２０１８年的校园足球十年发展规划，通过广泛的开展校园足球活动，建立和完善小学，中学，高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。２０１０年１２月２９日，中国足协颁布了《中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿）》，指出了目前青少年足球所面临的问题和困境，也为增加足球人口提出了建议。
２０１５年２月２７日，通过了《中国足球改革总体方案》。进一步推进了我国校园足球的发展，它要求：更深层次发挥足球的育人功能，推荐校园足球的普及，各地中小学把足球列为体育课教学内容，加大学时比重，
扩充师资队伍，提高教练教学水平。
足球运动本身的特点决定了开展校园足球活动是青少年强身健体的有效手段。足球作为一项全身性、综合性的集体项目，可以通过各种形式的有球和无球活动发展人的体能。经常参加足球活动能增强人的自信心，改善人的心理素质，促进心理健康。团队协作、重视团队合力是足球运动的一个显著特点，这一特点有助于增加学生之间接触和交往的机会，可以帮助他们更好地融入社会环境，增强社会适应能力。
足球运动参与人数多。规则简单。开展形式丰富多样，可根据学生的年龄段、不同场地条件相应地对足球规则进行修改。校园足球活动是素质教育的重要手段之一，足球活动是集德智体美于一体的综合性教育手段，足球教育及人生教育。因此，校园足球活动在发展人性和人的社会价值方面意义非同寻常。
作文五：《足球进校园》600字校园“足球风”
包头市青山区民族路小学 四年四班 刘青阳
指导教师 梁开英 电话 １５９４７５２６９８０
足球，是普约尔和阿隆索的一次次化险为夷，是梅西和ｃ罗的带球过人，是巴尔德斯和卡西利亚斯的神勇扑救，是热血沸腾的球迷……这一切代表当代足坛的“名片”，都有自己的个性，但紧张，惊险，激情，冲突是他们拥有的特点，这就是足球，这就是让一个个球员为了自己的荣誉，自己的俱乐部，自己的祖国而浴血奋战的足球。 以前看足球，我只知道在一个大草坪上，一群人在疯狂地追一个足球，追到后再把他踢进一个大网里。如果球进了，就得一分，最后谁的分最多，谁就是胜利者。那时我觉得他们真傻，为了一个皮球，把自己弄得疲惫不堪。爸爸就告诉我：“因为他们如果赢了，他们就会赢得荣誉”，可我依然懵懵懂懂。长大了以后，我开始懂得了什么是点球，什么是角球，什么是越位等一些有关足球的知识以及欧美各大赛事，当然，也知道了什么是荣誉。
最近学校里举行了校长杯足球赛，就引出了一场“足球风”每当下课铃响起时，操场上总能听见同学们的欢呼声。我是女生，不能参加球赛，我的球技也不怎么样，但是我想为班级出一份力，就报了啦啦队的比赛队伍。 看着同学们玩得那么开心，我也有几分心动。于是放
学回家后，就和小朋友们一起踢足球，还有模有样的。这场“足球风”勾起了我对足球的兴趣，我爱上了足球！ 踢足球不但可以增强团队意识，还可以锻炼身体。这，就是足球，我所喜爱的足球！你爱踢球吗，如果爱，是不是和我一起加入这场令人热血沸腾的校园“足球风”呢？
作文六：《足球进校园》1300字足球进校园，不是一“踢”那么简单 新学期伊始，西城区北京小学的同学们收获一份大礼，他们与老校友、著名足球评论员张路及其任副董事长的北京国安足球俱乐部有了次亲密接触，并将在本学期起享受一周一节的足球课程。本月初，张路和国安青少部主任杨璞受聘为北京小校足球课程指导专家。（《新京报》３月１７日）
２０１４年１１月２６日，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在全国校园足球工作电视电话会议上，对大力发展校园足球做出了重要指示。２０１５年，教育部收回校园足球主导权的同时，将推出５．０版校园足球规划，全面推动校园足球发展。以此为标志，到目前各地教育部门接连发布具体实施方案，足球进校园方兴未艾，并成为学校体育课程和体育活动最大的改革亮点。且不说此举对国人对足球“诟病情怀”的振奋刺激，但就足球运动本身所具备的运动兴趣、锻炼意义和体育价值的角度而言，足球进校园确实是一次值得期待的学校体育改革。
但在不少人看来，足球进校园，也就是在体育教学的内容中增加一种球类运动的比重而已，无非就是增加一些足球活动内容和授课内容。但事实上远非如此。次次国安俱乐部“进驻”北京小学的举措，也是让人耳目一新且极具示范效应的尝试。一边是著名足球专业俱乐部，一边是兴趣盎然的小学师生，其融合和亲近，再次印证和昭示了足球进校园远非一“踢”了之那么简单的的足球教育道理和内涵。
足球进校园，如果但从运动角度而言，或许是增加量一“踢”的项目和内容。但实质上其背后却是复杂而要求苛刻的相关辅助措施的跟进与完善。首先是体育课程内容的内涵性科学增加。虽然足球进校园外化为简单的体育活动内容和课程形式的增加，但一个小小足球的背后，需要回答的问题却是繁多而复杂。中小学生的足球兴趣如何培养？如何在适应学生年龄和身心发育特点的基础上进行有针对性的科学的足球训练内容？如何区分性别实施不同的足球课程教育？如何铺设科学的课程载体和途径？等等，这些都是亟需回答的问题。 其次，对于足球进校园而言，表面上看是足球类体育教学的改革和深化，但实质上还包含着对竞技体育项目的教学改革与普及、对全民足球素养的培养与提升、对竞争意识和体能素养培养的途径与尝试等等问题的殷切关注。因而，足球进校园，远非一“踢”那么简单，其背后所潜藏的对全民体育素养的殷切期盼，对足球运动兴盛的期待与关注，等等，都潜藏期间。因而，这绝非教育部门和学校一家之事，更应该成为全社会关注的热点。
同时，足球进校园，除了课程自身的改革完善之外，专业师资哪里来？运动场地哪儿寻？这恐怕更是亟待解决的问题。因而，如何发挥现有资源，采取让专业球队和俱乐部以及专业人士俯下身子走进中小学生共话足球乐趣，如何与专业场馆和专业对象亲近形成共同的足球育人通道，如何用最易于让青少年接受的方式和方法，让亲近足球、接受足球、快乐足球成为校园教育改革风景线？这些恐怕都是需要我们关注和干预、参与乃至相互握手配合解决的。
足球进校园，不是一“踢”那么简单。这是一个直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至是全民体育健身运动兴起的关键和重点。理应成为全社会都关注，体育、教育、卫生、运动、专业球队、足球俱乐部、专业场馆、社会各界等等各方面都应关注和参与干预的重点。足球进校园的成效，校园足球梦的圆梦质量，都有赖于此。