“浓浓的乡情”主持词
Ａ：时光荏苒，乡音未改，人间沧桑，故土难离。
Ｂ：当我们每天呼吸着家乡新鲜的空气走在上学的路上
Ｃ：当我们每天迎着和煦的阳光在蓝天白云下追逐嬉戏
Ａ：同学们，我们可曾想到－－－－
Ｂ：也许有一天，我们会离开家乡
Ｃ：在更广阔的天地里去寻求自己心的梦想
Ａ：但是，我坚信无论飞的多高，走的多远
Ｂ：这里的每一束阳光，每一寸土地每一个微笑，每一片花草 Ｃ：每一个点点滴滴都会永远驻留在我们的心底
ＡＢＣ：五（２）班班会现在开始。（鞠躬）
Ａ：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。
首先有请陈诗琪、潘星可慕、邱妤玥同学来给大家表演 《花球舞》 Ｂ：夜晚凝视明月越看越像亲人熟悉的脸庞。
请张星冉、阮佩仪、张涵嘉同学给大家表演小品《二十年的时光》 Ｃ：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心；
请乐萱、何晟鸣同学给大家朗诵诗歌《梦断乡愁》
Ａ：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。 请陈诗琪同学给大家表演琵琶《送我一支玫瑰花》
Ｂ：又像在演绎照片，似乎每首诗都如此重复，但每首诗又有新的感悟。 请沈艺林、乐萱、何晟鸣同学给大家表演歌曲《水调歌头》 Ｃ：看他们每人的脸，都印着日光，印着微笑，印着对明天的憧憬，印着全家团圆的喜气洋洋。 请王峥等同学给大家表演小品《 》
Ａ：这一切像壶酒，百品不厌，越陈越香。
请胡馨尹、黄渝乔两位同学朗诵诗歌《乡愁》
Ｂ：时空变换，挥不去游子对家乡的眷念。
请陈诗琪同学给大家表演舞蹈《香格里拉》
Ｃ：孩子没有忘记临行前亲人的嘱咐。头顶上的斗笠成为漂泊万里 的一盏不熄的照明灯。由蒋晨雨、汪宇轩同学共同为大家表演小品《获奖之后》
Ａ：家乡是，一条街，一条老街。是一壶酒，一壶老酒。是一张照片，一张旧照片。由柴润郁、李超群同学为大家朗诵《乡情、巴山情愁》 Ｂ：那是浓浓的香音、地地道道的土话的亲切的味道。 多少次，倚 在迷茫的窗口眺望。接下来请大家欣赏由陈诗琪、潘星可慕表演的舞蹈《赋得古原草送别》
Ｃ：我们带着思念，带着渴望，走近你呀——
浓浓的乡情！从来没有一种向往，像今天这样辉煌；从来没有一种豪情像今天这样高昂。请曹嘉舜为大家表演萨克斯。
Ａ：人是家乡好，月是家乡明；山是家乡翠，水是家乡粼。请欣赏由韩时慧、何晟鸣为大家表演《半个月亮爬上来》
Ｂ：时空变幻，挥不去原乡对游子的眷念；斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。忘不了临行之前亲人嘱咐；铭记住飘泊万里叶落归根。接下来有请潘星可慕为大家表舞蹈《打水的姑娘》
Ｃ：我们每位同学都希望自己将来能成为一个国家的栋梁之才，把我们的国家建设成世界强国。接下来有请张星冉、阮佩仪、张涵嘉合唱一首《隐形的翅膀》
Ａ：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心；
Ｂ：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。
Ｃ：我们心存感激，难忘在今宵；
Ａ：我们一路同行，更好是明朝；
Ｂ：与生俱来的原乡深情，早已种入心房
Ｃ：与日俱增的原乡思念，必将地久天长。
合：五（２）班班会现在结束，同学们，再见！
作文二：《浓浓的乡情》800字孩子的世界你懂吗？
——记《浓浓的乡情》主题活动感想
人教版五年级上册第二单元以思乡为主题。课罢，我让同学们组织了《浓浓的乡情》班级主题活动。在同学们的精心准备下，我利用校园开放日的活动，让所有的家长进行了观摩，反响甚好！
一、孩子的能量是无限的
五年级的孩子，大都已经十岁，加之现在离开父母来到巴棠外，他们能深刻感受到思念的味道。所以本次活动我让学生自己策划、自己组织、自己展示。接到活动的任务后，同学们就三五成群地商讨并开始节目的选择、节目的排练。有的节目组利用课间休息排练、有的利用晚饭后的休息时间排练、也有的利用晚自习后的空余时间排练，总而言之，课间你能看到孩子们为了活动忙碌的身影。我知道排练的中间也有小的分歧甚至摩擦，但是最后都已圆满的方式得到了解决。这一切的一切都说明孩子的能量是无限的！
二、孩子的心是洁白无暇的
本次活动节目形式多样，有小组为单位的思乡古诗词朗诵，有自由组合排练的小品，还有情景剧……在古诗词的朗诵中，孩子们饱含深情的声音，让家长感受了孩子那份对家、对亲人的思念；《常回家看看》、《回家过年》这两个情景剧剧情简单却能反映现在的社会生活。很多人在外打拼，多年都未回家。家中的老人、孩子每到过年都是那样的渴求一家人坐在一起吃团圆饭。这样的题材让孩子们扑捉到了，这是对生活的感悟，这是对社会问题的思考，这更是孩子们那颗洁白
无暇的童心体现。
家长们在孩子们表演的时候都用相机进行了记录，在记录的时候有的家长会心微笑，有的眼中饱含泪水，这是对孩子们的肯定，更是对孩子们的鞭策！
三、孩子的情感流露是真实的
在活动中，孩子们穿插了亲子游戏，在游戏中，家长们都能准确的找到孩子。找到后便是一个深深的拥抱，那一刻是美好的、幸福的！那一刻也是永恒的！游戏结束后，我抛出了为什么家长能准确找到孩子？许多同学都对游戏的圆满给出了感人的、金典的诠释！这是对爱的感悟，对亲情的感悟……
活动已经结束，但是让我看到了许多许多！也给我留下了许多许多！这将激励我的教学，也将促使我更好的去理解人生！
作文三：《浓浓的乡情.d》1100字浓浓的乡情
我的家乡在重庆市涪陵区，那儿是妈妈出生的地方。我从小长在深圳，生活的还不错，不求吃的，不求穿的，都有，但是总是缺少着什么。还是喜欢老家的。老家不大，也没有像深圳那样繁华，但是这一座小城市却散发着一种在大城市找不到的味道，我非常喜欢这种味道，
这是是一种独特的味道，这独特的味道中，是家的味道，很美很美，这就是深圳缺少的东西。 我的外婆家，是两排房子，中间一条路。我非常喜欢这里，这里几乎每一家的人我都认识，还有好多都是亲戚呢。有时候我疯了，玩野了，知道累了，离哪儿近，就进去，喝两杯水，歇息歇息，接着玩。有时候真的疯了，外婆找不到人，也懒的找了，知道我会回去，可是肚子不饶人，总会饿的啊，每家的吃饭时间不同，吃饭的问题也解决了，真好，我喜欢这种感觉。在深圳可体会不到的滋味哦。
外婆家那儿，还有一座石桥，石桥的左右边，可以远远的望见远方的田地，很美。在深圳，爸爸妈妈带我去瞧见过大海，在这里，我又见到了另外一片大海，一片绿色波涛的大海。这片美丽的大海真香啊，是花香，是菜香，仿佛就在眼前一样。这是我从来没有见过大海，美丽的绿色大海。我经常在这儿，闻着绿色海洋的清香，欣赏着这美丽的绿色大海。下面的流水声与风的沙沙声，好似在情意绵绵的对话。我喜欢这小河，看着上面的鸭子，游动着，看着一片树叶，被河水一点一点的送去远方。我还喜欢把一片一片的花瓣扔下去，就想
在下这“花瓣雨”一样。美丽极了，我太喜欢这座小桥和这绿色海洋，和这美丽的小河了。 外婆家是靠这最里边，靠着一座小山，小山可好玩了。上面有许多水泥桶，到现在我都还不知道到底是做什么的呢，我只知道这是我的游戏王国。我经常和表哥表姐他们一起在这里捉迷藏，从这个洞里钻到那个洞里，简直就是一个大迷宫。还记得一次，我藏在一个不起眼的水泥桶里面，想让他们怎么也找不到。等了好久，太阳一点一点下山了，他们怎么还没找我啊，我心里有点没耐心了，还有一点担心，最后忍不住还是出来了。啊！他们都不知道玩了多少盘了，以为我回家了呢，真是气死我了啊。我们还经常在小山的水泥同上吃烧烤呢，自己准备好材料，去外婆家的柴房里，拿了柴就烧烤了，我们烤了火腿、鸡翅、羊肉串、土豆等，自己烤的也好好吃，还能享受烤的乐趣呢。晚上小山还是我们的天地，我们喜欢在上面放烟花，看星星，还记得以前放了一种烟花会有一个降落伞出来，我们还比赛找呢，最后还是没找到，毕竟天太黑了。不过烟花真的好美，烟花没了，可是坐在水泥桶上，数星星，看月亮，寂寞的时候星星陪着也很不错哦，可是我压根就没有寂寞的时候，呵呵。 这就是我的家乡，我爱我的家乡，只要提到我的家乡，就想起那座小山，那座小桥，那片海洋，还有那条小河。这些都是我的好朋友，陪伴我的好朋友，不可缺少的好朋友。在家乡的那些美好回忆，永远在我的脑海里。家乡，是你给了我家的味道，我爱你！
作文四：《浓浓的乡情》1700字“浓浓的乡情”综合实践活动教学设计
活动目标：
１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过综合实践活动，培养自己对家乡的热爱之情。
２、能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。
３、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
活动重点：通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
活动难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步提高口语交际与习作的能力。
活动准备：
１、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
３、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
课时安排：１课时
活动过程：
一、激情导入，激发兴趣
１、教师谈话引课：
俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情，大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念。我们都是宁夏人，喝着黄河的水长大，黄河水养育了一代代富有浓浓乡士情的勤劳人民，在古老历史的熏陶下，形成了独具特色的风俗习惯，还创造出丰富多彩的宁夏文化艺术。今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
２、板书课题，齐读课题。
二、了解家乡文化渊源
１、那你们知道宁夏文化艺术是怎么形成的吗？让我们一起沿着历史的长河去追溯宁夏文化的渊源。
２、出示课件：简介宁夏历史概述。
３、从刚才的这一段资料中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
４、勤劳智慧的宁夏人在这块富饶的士地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下去。课前，同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的风景、物产、风俗、饮食等进行了考查，现在我宣布，家乡文化艺术节开始。
三、家乡文化节活动
（一）、第一乐章：知家乡
１、学生分组交流课前收集的相关资料。
①、家乡风景组
Ａ、主持人吕嘉仪上场，自我介绍。我们组的口号是：团结向上，诚实文明。
Ｂ、同学们交流资料（沙坡头景区、寺口景区、高庙景区等）
②、家乡物产组
Ａ、主持人冯铄上场，自我介绍。我们组的口号是：勤奋刻苦，永争第一。
Ｂ、同学们交流资料（硒砂瓜、枸杞、甘草等）
③、家乡风俗组
Ａ、主持人王月上场，自我介绍。我们组的口号是：乐学文明，和谐进取。
Ｂ、同学们交流资料（正月二十三燎疳、五月初五吃粽子、二十三扫尘）
④、家乡饮食组
Ａ、主持人黄佳丽上场，自我介绍。我们组的口号是：积极乐观，敏而好学。
Ｂ、同学们交流资料（清蒸鸽子鱼、素菜豆腐、燕面揉揉、硬面干咯子）
２、教师课件出示相关资料。（西夏王陵、东方金字塔、贺兰山景区、六盘山景区、三关口明长城等）
（二）、第二乐章：爱家乡
１、导语：同学们，通过交流学习，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。你们想用怎样的方式表达自己对家乡的热爱之情呢？
２、同学们交流热爱家乡的古诗、名言警句。
３、同学们交流热爱家乡的文章。
４、同学们展示热爱家乡绘画，手抄小报。
５、李仪雯同学读参观硒沙瓜后写的日记。
６、环保倡议书
（三）、第三乐章：赞家乡
过渡谈话：款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。同学们，想不想带着这份情感，夸夸自己的家乡呢？请同学们拿出手中的笔，写一写对家乡的热爱之情吧！
１、作为家乡的小主人，向全世界做一个推销广告。
２、写一首小诗，表达自己对家乡的喜爱之情。
四、全课总结
谁不眷恋生养自己的家乡士地，踏一方士，饮一江水，一方水士养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的士地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡士情。最后，请同学们欣赏宁夏民歌《花儿》。
七、课后作业：
１、课后请同学们继续搜集有关家乡的资料，以“浓浓的乡情”为题，办一份精美的手抄小报。
２、以“我爱家乡的＿＿＿＿＿＿＿＿”为题写一篇作文，要求表达自己的真情实感。
作文五：《浓浓的乡情》2000字－－－－－－人教版五年级上册语文园地二·口语交际
《浓浓的乡情》教学设计
教学要求：
“浓浓的乡情”是一节参与性很强的口语交际课。主要是以表演等行式表达对家乡的思念之情，教学中，教师既要激发学生的表演热情，促使他们能把家乡的变化表达出来，同时表达对家乡的热爱之情。 又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到语言锻炼，还有效地提高学生的综合实践能力，提出自己的一些建议。
设计意图：
本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中得到提高。
设计理念：
１、突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。在生活中去实践，在实践的过程中使学生受到教育，学会方法，形成能力。
２、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态，教学训练中采用了组内商定、质疑、补充、评价等多种形式，把任务落到每一个学生身上，强化了学生参与意识。
３、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中积极参与，以便全面提高交际能力。
教学目标：
１、课前搜集有关家乡景色和家乡变化的资料，从中感受家乡的美丽、迷人，真诚赞美家乡、热爱家乡。
２、通过讨论交流，商量设计出本次活动的计划。
３、鼓励学生积极参加讨论，学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
课前准备：
１、课前布置学生收集关于赞美家乡的诗歌以及其他信息。 ２、制作有关课件。
教学过程：
一、创设情景，调动兴趣，激发欲望
１、播放多媒体课件，并展示出家乡的美丽景色：
教师启发谈话：同学们，我们每一个人对自己的家乡都并不陌生，现在我们虽然远离家乡，但是每一个人对家乡都有一种浓浓的思念之情，并且准备了许多和思念家乡有关的优美的诗歌以及歌曲等，谁能用自己的方式来表达自己对家乡的热爱和赞美之情呢？
（１）小组交流自己的准备，鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
（２）小组互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的同学在班中进行交流。
（３）推选到的同学到讲台前向大家展示课前准备的关于赞美家乡、思念家乡的诗歌、歌曲，以及其他的物品，其他同学认真倾听传达给人们什么样的信息。
２、播放课件，引导学生赞美家乡。
二、小组交流讨论
１、明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
２、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
３、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
４、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
５、小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
三、引导交流，指导分组，展示活动方案
１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
２、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
３、师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。 总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，
不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 教学反思
一、充分挖掘教材，开发口语交际文本资源。教材是教学中最核心的资源，只有吃透教材，拓展教材内容，才能百教不离其宗。这节课，我围绕“乡情”，启发学生思考，交流，效果不错。
二、创设交际情景，激发学生口语交际兴趣． 口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。这节课，我采用了组内商定、全班交流等形式，让学生在参与中体验快乐。
三、充分关注课外，开发口语交际生活资源。农村学生虽然没有城里的孩子在前沿资源方面接触得多，但农村也有广阔的学习资源。这节课，让学生围绕“乡情”进行交流，因为对学生来说都很熟悉，所以有话可说。
四、实行双向互动，积极拓宽口语交际空间。这节课突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。我启发学生先畅谈家乡的景色，再赞美家乡，在交际中，开阔了学生的思路，打开了学生的话匣子。
五、调动全员参与，培养学生口语交际习惯。口语交际的终极目标是培养学生良好的交际习惯。培养学生的口语交际能力，应相信学生、放开学生。这节课，展示时，大家兴致勃勃，有的唱起了家乡山歌，悠扬婉转；有的朗诵了诗歌，让人激情豪迈；有的介绍家乡的风
味小吃，让人垂涎欲滴；有的带来了具有特色的家乡小制作，让人赏心悦目„训练了学生倾听、表达、组织活动等能力，效果良好。
作文六：《浓浓的乡情》3100字“ 浓浓的乡情”主题活动串词
甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 。
乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
甲： “ 嘴唇吻到的地方，是生我养我的地方．
乙：脚步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。”
甲：那是故乡的情！故乡的音！故乡的泪！故乡的纯洁！故乡的高昂！故乡的贫穷啊！ 乙：我的思绪因你而飞扬！
合：凉风小学五（２）班“浓浓的乡情”主题活动汇报演出现在开始。
甲：家乡是一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。
乙：家乡是一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。
甲：故乡的歌是一枝清远的笛，总在有月亮的晚上响起，下面这些同学的朗诵，会让你感觉到乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。下面请欣赏集体朗诵：
《古诗词三首》（泊船瓜洲、秋思、长相思）
乙：请欣赏梁涛、曾杰同学带来的朗诵 《故乡》
甲：有请韦奥旋、赖云康同学为我们朗诵《远望》《乡思》
乙：下面是李俊、陈东等同学朗诵的《十五夜望月》
甲：接下来欣赏徐继红、赵晓丽同学朗诵的《思乡冬日山居》
乙：有请冉茂吉、代欣同学为大家朗诵 《思乡词》
甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁„„下面请欣赏赵丽华为我们演唱的《只欠秋天》。
乙：回忆起家乡的一山一水，一草一木，家乡的春、夏、秋、、冬总让我们赞不绝口。请欣赏秦义涛 等同学为我们带来的 《和三乡诗》。
甲：有请叶婷、倪银飞为我们朗诵 《思乡作》
乙：接下来请欣赏何雪梅同学为我们带来的 《故乡杏花》。
甲：人是家乡好。月是家乡明。
乙：山是家乡翠。水是家乡粼。
甲：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。 乙：请欣赏张前东等同学带来的《九月九日忆山东兄弟》
甲：接下来请听夏欣同学朗诵《江外思乡》
乙：有请陈亚、左青青等同学为我们朗诵《静夜思》
甲：最后，请欣赏龚君艳、梅先燕朗诵梅《客中寒食》；魏敏、练少琳朗诵《阴雨》
甲：听了这么多朗诵，现在让我们一起用热烈的掌声请出赵晓丽为我们演唱一曲《宁夏》。 乙：此时此刻你想到了很多思念家乡的诗句，说出来与大家共勉。（想到的都可以说） 甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；
乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。
甲：忘不了临行之前亲人嘱咐；
乙：铭记住飘泊万里叶落归根。下面请欣赏由代欣、汪冰月同学带来的《我的中国心》 甲：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心；
乙：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。
甲：家乡里有我快乐的时光，
乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。
合：同学们！五（５）班主题活动“浓浓的乡情”到此结束，感谢各位的参与
《浓浓的乡情》口语交际活动设计
教学目标
１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情。
２、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。
【教学重点】 通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
【教学难点】 根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。
【教学准备】
１、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 ２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
【教学过程】
一、激情导入，激发兴趣 。
１、 １、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和
行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？ 同学们，请你们以小组的形式讨论你们组搜集到的诗句或歌曲，由哪些同学表演，以什么形式表演，也可以自荐演出，开始讨论，讨论结果一会交到演出主持人尤佩云和张诗婷手中，由她们来安排演出的顺序。
２、学生交流课前收集的相关资料。
二、畅所欲言，抒发情感。
１、同学们，请你们以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
３、小组交流讨论：
⑴ 明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
⑵ 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。 活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。
⑶ 根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。
让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为
本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。
三、展示交流，体验乡情 。
１、过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 ２、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。
３、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。
４、分组表演，评优激励：
⑴ 各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。 ⑵ 交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。 开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。
四、总结收获，引向课外。 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量 。
２、 一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达对家乡的思念，家乡是一个令人梦牵魂绕的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡的诗句或歌曲。同学们，请你们以小组的形式讨论你们组将你们搜集到的诗句或歌曲由哪些同学表演，以什么形式表演，也可以自荐演出，开始讨论，讨论结果一会交到演出主持人尤佩云和张诗婷手中，由她们来安排演出的顺序。
３、 主持节目。让我们来汇报合作学习的成果吧。
二、家乡是浓浓的乡情，淡淡的乡愁。有时故乡很远，远得我们无法用肉眼看得清，就像一座未知的福地，永远的白云深处，在遥迢的远方，这时的家乡就变成了屈原心中的绝唱和郭沫若心中的火凤凰。有时故乡又很近，摸得着看得见，就像门前玩耍的孩子，树下的阿婆，打着响鼻的黄牛和一桌备有薄酒的家乡饭。家乡，她让多少游子深夜梦醒涌出泪水，恰是“情到深处人孤独”；她又让多少双亲天天柴门闻犬吠，却不见风雪夜归人。啊，家乡，你是什么？你是我们心中永远唱不完的一首恋歌。
请同学们课后继续搜集相关的资料，继续了解家乡，建设家乡，为家乡的明天出一份力量吧！
作文七：《浓浓的乡情》3900字“浓浓的乡情”口语交际教学设计
教学目标：
１．通过本节诗会让学生将自己在本单元积累的诗词尽情展示。
２．使学生明白表达思乡情感的意象都有哪些，按照“古诗词诵读──现代诗歌诵读──儿童自创诗歌”的环节来展示。
教学重难点：
使学生明白表达思乡情感的意象都有哪些，通过本节诗会让学生将自己在本单元积累的诗词尽情展示。
教学方法：
感情诵读法、合作学习法。
教学过程：
导语：
同学们，本学期第二单元的阅读主题是“月是故乡明”，我们大家积累了不少的诗、词，有些同学还写下了一首首小诗。今天我们来进行“浓浓的乡情”主题诗会。
夜不寐，手把古诗书，那悠悠的思乡之情，跨越时空，扑面而来，直与心灵产生深深的共鸣。“露从今夜白，月是故乡明”，月亮似乎
成了思乡的代名词，成为表现思乡主题的第一意象。皎皎月光总是会勾起游子无尽的愁绪。让我们一起听听诗人与明月的对话吧！
一、古诗词诵读
１．明月寄乡思
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
师：从你的深情诵读中，老师深深地感受到人生得一知己足矣，好一轮“明月”，见证了李白和王昌龄之间的深刻友谊！下面我们来看看大诗人苏轼又借月光诉说了什么？请看他的《水调歌头》一词，这首词作于宋神宗熙宁九年的中秋之夜，苏轼和客人一起登高饮酒赏月，通宵欢饮，望月思亲，故作此篇。谁想读读？（学生诵读）
水调歌头
（宋）苏轼
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：多美好的词阙，多皎洁的月亮，多浓郁的乡愁！在这里，我想起了歌手毛宁的一首歌《弯弯的月亮》，有请我们班的小歌手李奕蓝上来演唱，请廖嘉颖等同学为伴舞。
师：谢谢你们的表演，同学们，你们听懂了歌曲想表达的意思吗？（思乡）
２．梅花知我心
师：是呀，弯弯的月亮，你是游子倾吐心事的对象，而傲雪怒放的寒梅，也同样寄托了游子对于家的点点思念。唐朝诗人王维有这样一首借梅花抒乡愁的诗──（谁来背背）
杂诗
（唐）王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
师：他读得怎样？大家来评评？（２生谈）
师：你们会真会品诗，真是诗人的知音人啊！南宋的诗人葛起耕也有一首《楼上》，谁愿意来读读？
楼上
（南宋）葛起耕
楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。
断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。
师：他读得怎样？同学们来评一评。（２生谈）
师：是啊，诗人羁旅在外，一见到“寒梅”，酒已“半销”，飘零之感，思乡之情，尽在这“愁绝寒梅酒半销”啊！
３．行舟送乡愁
师：游子远行，无论走到哪里，故乡幽幽的寒梅香啊，永远在心头。遥望故乡路，最不能忘，是那载不动许多乡愁的一叶扁舟！诗人李白笔下的故乡水、行舟是寄托乡愁的又一意象，《渡荆门送别》是他二十五岁时在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗，李白是唐代著
名的浪漫主义诗人，他爱饮酒，善作诗，举手投足之间颇有侠士之风范，老师知道我们班的男生们也颇有风度，你们愿意把这首诗读给女同学们听听吗？
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
师：果然不失众望，读出了李白诗作的风韵，请坐。女生们，你们说，他们读得好在哪里？（男生们读得气势恢宏，言语间充满豪迈之情，让我们仿佛看到了李白乘舟在江上漫游，眼见群山耸立、大江滔滔之景，最后两句又读出了诗人对家乡的无限眷恋）
师：与李白齐名的诗人杜甫也有一句“星垂平野阔，月涌大江流”与李白的“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙。我们来欣赏一下飘零他乡的游子杜甫月下行舟的一时感怀──《旅夜书怀》
旅夜书怀
（唐）杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
４．古道载愁情
师：你深情的朗读，让我们看到了杜甫壮志难酬，孤苦飘零。唉，游子满腹的乡愁，又岂是一叶扁舟载得动？那秋风肃杀的古道，又满布过多少游子漂泊的足迹？（出示《天净沙·秋思》），这首词是马致远的小令名作，被誉为“秋思之祖”，请欣赏名家的朗诵──（１分钟）
天净沙？秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠
人在天涯！
师：同学们，朗诵家读得深沉，你们呢，听得津津有味，此刻，你对这首小令又有了什么更深的理解呢？结合你收集到的资料谈谈你的体会。
５．家书诉离愁
师：剪不断，理还乱，断肠人，在天涯，诉不尽，是离愁！游子漂泊在外，唯有将一腔离愁诉诸家书，寄予亲人。唐朝诗人张籍所作的《秋思》，写出了游子寄家书时的复杂心情，老师想和同学们一起合作读读这首诗，我说诗意，你们根据诗意说出诗句，好吗？
秋思
（唐）张籍
师：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。
生：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
师：捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
师：是啊，满腹离愁与谁诉说？出使边塞的诗人岑参这样对“入京使”说──
逢入京使
（唐）岑参
故国东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
师：思乡心切，厌倦官场的袁凯这样说──
京师得家书
（明）袁凯
江水三千里，
家书十五行。
行行无别语，
只道早还乡。
师：真是“游子声声唤归乡，切切情意撼人心”，读到这里，我想起了一首大家耳熟能详的《游子吟》，我们一起来唱唱吧！
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
二、现代诗诵读
师：同学们的深情歌唱，传达着每一个远行在外的游子内心的呼唤：母亲，我要回来！台湾诗人于右任也发出了他动情的呼唤，让我们一起来诵读现代诗《望大陆》──
望大陆
于右任
葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永远不忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。
师：说起台湾诗人，我想起了余光中，他笔下的乡愁别有一番滋味。你们说说，你们知道他的哪些诗歌作品呢？《乡愁》《乡愁四韵》。哪些同学愿意朗诵《乡愁四韵》？
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水，
酒一样的长江水，
醉酒的滋味，
是乡愁的滋味，
给我一瓢长江水啊长江水。 给我一张海棠红啊海棠红，
血一样的海棠红， 沸血的烧痛，
是乡愁的烧痛，
给我一张海棠红啊海棠红。 给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白， 家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。 给我一朵腊梅香啊腊梅香， 母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳，
是乡土的芬芳，
给我一朵腊梅香啊腊梅香。
师：听了你们美妙的朗诵，我也动情了，想为大家朗诵一首《乡愁》，你们喜欢这首诗吗？喜欢这首诗的同学就跟着老师一起朗诵吧！
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。 师：月是故乡明，水是家乡纯，人是故国亲，黄晓林等四位同学要为我们带来一首《我爱我的家乡》，有请──
我爱我的家乡
家乡的山
家乡的树
家乡的水
绿了
那山上
孕育着家乡人美丽的梦
那树上
挂满了家乡人殷切的希望
那水里
映着家乡人乐滋滋的脸庞
我愿变作一只百灵鸟
用清脆嘹亮的歌喉
从早到晚
为家乡的土地歌唱
歌唱她的山清水秀
歌唱她的美丽富饶
歌唱她的果树飘香
家乡啊
假使有朝一日我背叛了您
等到生命结束的时候
我也会魂归故里
埋在您的身旁
师：祖国多么美好，让她的孩子们魂牵梦萦。请戴慧琪、雷晓欣同学为我们朗诵一首外国诗歌《故乡之歌》
故乡之歌
（捷）塞弗尔特
她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，
我的祖国、我的故乡；
她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，
又像你刚刚切开的、
香甜可口的面包瓤。
尽管你一百次地感到失望和沮丧，
你还是回到了祖国的怀抱；
尽管你一百次地感到失望和沮丧，
你还是回到了富饶、美丽的故乡，
回到像采石场上的春天一样贫穷的故乡。
她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，
她也像自身的过失那么深沉，
她便是我们无法忘记的祖国！
当生命的最后一刻来临，
我们将长眠在她那苦涩的泥土之中。
三、儿童诗欣赏
师：在诗人眼中，乡愁是皎皎的明月、散发幽香的梅花、寄托乡思的行舟，是漫漫的古道，是厚厚的家书，也是小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡„„而我们班级的小诗人，也用他们稚嫩的笔触诉说着浓浓的乡愁。请欣赏──
浓浓的乡愁
范雨琪
我是一只候鸟
飞来飞去
却始终飞不回
曾经呆过的那棵树
我是一双鞋
在岁月的长河里游走
却始终回不到
温暖的鞋柜
我是一片云
随风飘动
却始终飘不回
属于自己的那一片蓝天
蒲公英
李奕蓝
好似一朵蒲公英
随风走遍四方
扎根在异乡的土地
却无法忘记回家的梦想
看浮云飘飘
看落叶飞扬
让人魂牵梦萦的故乡
何日才能归还
多想回到您的怀抱
望尽天涯却不见梦乡
多想躺在您的臂弯
高山顶上
也许有一位少年在眺望
属于他的家
梅花朵朵已凋零
玉箫声声已断绝
回乡梦却依然
哪怕翻山涉水
只要想起家乡人亲切的脸庞
就有气力
踏上那条回乡的路
好似一朵蒲公英
飘飘悠悠
随繁星点点回到了故乡
家的温馨依旧
乡愁
黄文双
乡愁啊
是一匹剪不断的布
把故乡与我
紧紧相连
乡愁啊
是一艘打不湿的纸船
在那无尽的思念中
来回游走
四、总结提升
师：诗会开到这儿就要结束了，请同学们谈谈这节课的收获── 师：当孤独寂寞的游子深深地思念家乡之时，那目之所及、耳之所闻都成了他们寄托乡情的载体。“诗歌诉乡情，我笔写我心“，希望同学们课后能熟背诗、爱上诗、写写诗！下课！
作文八：《浓浓的乡情》1500字“浓浓的乡情”主题队会活动方案
活动目标：
１．通过活动，培养对家乡的热爱之情。
２．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。
准备方案：
１．活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。
２． 了解班级同学特长，以便策划。
活动流程：
一：班主任发言
二：主持人白
三：开始队会
四：老师总结
活动环节：
一：说家乡话，唱家乡歌：
１．读家乡童谣《月儿弯》（全班）
２．游戏：普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）
二：背思乡诗，诉思乡情：
１．歌曲《故乡的云》
２． 配乐诗朗诵思乡诗篇（５人）《静夜思》、《九月几日忆山东兄弟》、《夜书所见》、《山中送别》《天净沙＊秋思》
３．情景剧《秋思》（共４人）
４． 乐器独奏《小小竹排》《童年的回忆》《红河谷》
（同时家乡画展、手抄报展、书法展）
三：介绍景点及特产，增爱乡情：
１． 介绍家乡有名的景点（黄山松）
２． 介绍家乡的特产（郭子睿）
３．在歌曲《白河水色》中男生诵读余光中，女生读席慕容的《乡愁》
４．在歌曲《我的中国心》中结束本次活动。领唱：侯真 何静
中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿
甲１：人是家乡好。
甲２：月是家乡明。
乙１：山是家乡翠。
乙２：水是家乡粼。
合：五（１）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！请班主任老师致辞！
甲１：家乡是一条街，一条老街；
甲２：是一壶酒，一壶老酒。
乙１：家乡是一张照片，一张旧照片；
乙２：是一幅年画，一幅旧年画。
甲１：下面请欣赏集体朗诵家乡童谣：《月儿弯》
乙１：家乡话，是最娓娓动听的语言；
乙２：家乡话是每个人的第一语言。
乙合：下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。
甲１：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成白河话，正确者有奖。
甲２：由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。
甲２：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 。
乙２：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。
甲２：乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。我们在树下忆想故乡的云。 乙２：下面有请 、 、 为我们带来《故乡的云》。
甲１：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；
乙１：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。
合：下面请欣赏由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿同学带来的节目：“古诗里的相思”
甲２：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》
甲１：童年的回忆最美
乙１： 回家的感觉最妙
甲１：让我们一起坐上那小小竹排，回味童年
乙２：下面，请欣赏乐器独奏，首先，有请闫小钰同学为我们带来古筝独奏《小小竹排》
甲１：有请袁亦涵为我们带来钢琴独奏《童年的回忆》
乙２：有请肖培琨为我们带来萨克斯独奏《红河谷》
乙１：乡思牵动多少人，
乙２：乡情牵动多少心；
甲１：乡梦牵着多少爱，
甲２：乡愿牵着多少魂。
乙１：请＿＿＿＿＿同学来介绍介绍咱们的家乡吧！
甲２：首先，有请黄山松同学来介绍家乡的风景吧！
甲１：下面，有请郭子睿同学来介绍家乡的特产！
甲１、２：是的，如同＿＿＿＿＿同学所说的，我们家乡白河的美食，美景数不胜数！ 乙１、２：好，现在就让我们一起来欣赏一首歌唱白河的歌曲吧！
甲１乙１：请男生诵读余光中的《乡愁》，
甲２乙２：女生读席慕容的《乡愁》
甲１：傲雪而立的梅花寄托着外祖父的无尽思念，
乙１：也表达着一位华侨老人眷恋祖国的心。
乙２：全体起立，歌唱《我的中国心》，领唱：侯真 何静
甲１：亲爱的同学们，也许多年后的一天，我们也会离开家乡
乙１：就让我们我们记住今天所吟所诵所唱的每一字、每一词、每一句吧。 甲２：让心灵回到可爱的家乡
乙２：让思想回到孕育我们成长的故乡
合：同学们！五（１）班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！
作文九：《浓浓的乡情》800字更多关于故乡的作文
记忆中我的故乡，很偏僻，但却很美。一条清清的河上架着几座低低的小木桥，几块突兀的石头伴着几声婉转的虫鸣。穿过故乡岁月的痕迹，总有一些新的气息夹杂在斑驳的回忆里，沉淀在往事的剪影中。噢，我的故乡，是用怀念串就往事的痕迹，模糊后它又渐渐清晰起来，在心中那块阳光灿烂的方地里演绎着新的颜色，升腾着感动
故乡的天很蓝，少了城市尾气的污染，也少了高楼森林。一下子，天是那么广阔，我仿佛清朗了许多，连云朵也不那么妖娆的炫丽多姿，变得纯朴起来，还有那属于阳光的风，风中总有一丝让人不易察觉的甜味，倘若你中午时分在野外休息，那是一件十分惬意的事，清凉的风吹得你人清气爽；阳光也最温暖，照得你全身暖融融的，这是乡村的风景。就算是下雨，故乡的天空也会散发一种惆怅的灰色，雨声仿佛也是优美的旋律，或许在窗边听听雨也是一种不错的享受。
故乡的水很清，是一种特有的清。蜿蜒曲折的小河仿佛把乡村环抱起来。记忆中，我常与表叔到河边钓鱼，河底有许多五彩缤纷的鹅卵石，小鱼小虾常躲在其中。它们很滑，用手是抓不到的，所以只好用蚯蚓来钓鱼。我坐在河边，看着鱼儿在水中尽情的舞蹈，可它们就是不上钩。表叔早就没耐性了，下河凉快去了。不会游泳的我只能眼巴巴地看着清澈的河水环抱着他。太阳将最后的一抹余辉撒向大地，我收起鱼杆回去了。我没有钓到几条鱼，却钓回满满的一桶家乡的晚霞。
故乡的油菜花很美。立春过后，地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把整块田野布满不留一点空隙。扑面而来的清香，是无法用言语来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的细细的波纹、滚动着、跳跃着，仿若掬不住的水，仿若闪烁着阳光色彩的细缎，每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。
故乡的人很纯朴。在家中，每一个亲人的脸上都写满了亲切，在饭桌上，他们时不时的给我夹菜，问我有什么需要，他们少了那种客套，却多了一份温馨，邻里之间的关系也很融洽，你来我往，现在都市生活就是缺乏这种情感，或许，这就是难以割舍的一份乡情。
作文十：《浓浓的乡情》300字“浓浓的乡情”诗歌诵读会
五年级（２）班第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文，同学们利用有限的时间策划了主题为“浓浓的乡情”的活动。
今天下午利用本周的阅读课，我们开展了别开生面的“浓浓的乡情”诵读会，主持人杜曼和哈拉哈提即兴的主持博得了同学们热烈的掌声。而每个大组的负责人精心策划了本组的诵读内容，吴家鲁的课本剧《秋思》使活动达到了高潮。
什么是故乡“故”是原来的意思，“故乡”就是原来的家乡。刘聪用余秋雨所说的：故乡就是我们祖先漂泊旅行的最后一站。就是这个土地上有你上辈的墓地，又是你出生的地方。只有这样，这片土地才是你的，这里才是你的故乡，孩子们总结得多经典呀！只要为学生搭建好展示的平台，孩子们一定会给你无限的惊喜！！！
同学们表现令老师感叹，主持人的才情让同学们刮目相看