让 生 命 之 花 绽 放
埔前镇第二中学 黄 耀
一、教材分析：
１、学情分析：
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青少年正处于一个半幼稚，半成熟的时期，他们对生命的问题往往会有所迷茫，因此如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
２、学习目标：
（１）、知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，和常用的一些应急电话。
（２）、能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力。
（３）、情感目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。
３、教学重点与难点
（１）、教学重点：珍爱生命，延伸生命价值。
（２）、教学难点：延伸生命价值。
二、教学方法：情景探究法、小组讨论法
三、教学过程：
算一算：以现代的医疗条件和生活条件，中国人平均寿命为７２岁。如果按寿命８２．２岁来算，折算为天，人生也就大约３万余天。
请计算一下，我的生命已用去＿＿＿＿＿天；我的生命还剩下约＿＿＿＿＿天。算完后，你的第一感受是＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。而生命如花，我们都应该珍惜生命中的每一天，热爱生活，好好学习。只有这样才能让《生命之花绽放。
生命旅行之一：创造生命的奇迹。
《一个坚持的故事》
李中俊，十四岁，一个与我们同龄的女孩，在上学途中摔下四十多米的天坑，因为种种原因她错过了亲人朋友的寻找，而在天坑底呆了长达七天之久，七天中。李中俊从未放弃求生的欲望，她不断告诉自己，要活下来，一定要活下来！这种对生命强烈渴望促使她一次次向上攀爬，在一次次失败后而又一次次站起来，饥渴动摇不了她，疼痛阻挡不了她，它具有强大惊人的生命意识！终于，她拖着疼痛疲弱的身子爬出了四十几米的天坑，活了下来，他还拥有者她那灿烂的生命！当听到她爬出了四十几米天坑的消息，我惊呆了，四十多米，相当于十几层楼的高度，更何况夹杂着饥渴与疼痛，她以一个十四岁小女孩瘦弱的身子告诉我们，她爬出来了，因为他想活下来。
师：李中俊的命运如何？下面请全班同学们以四个小组的形式讨论以下问题：
１、她为什么能活下来？
２、作为同龄人的我们，应该向李中俊学习什么？
《小组讨论时，老师引导学生，并要求学生推荐一名本组的代言人上来讲台发表》
生１：李能活下来在于坚持，坚持就是胜利。
生２：要珍爱自己的生命。
生３：我们要学习他的永不放弃生的希望的信念。
老师总结：同学们讨论非常精彩，而且感悟很深。李中俊那种永不放弃生命的精神值得我们学习。大家都知道，每个人的一生都不会是一帆风顺的，当我们的生命遭到威胁时我们应该怎么办？我们必须掌握一些求生的知识，学会选用一些有效的求生方法。
（一）、永不放弃生的希望。（板书）
多媒体显示：自我保护知识大比拼
⑴、本地区的急救电话、报警电话、消防电话分别是什么？
⑵、家中突然着火
⑶、被高年级的同学敲诈恐吓。
学生众说纷纭，老师总结：
⑴、本地区的急救电话、报警电话、消防电话分别１２０、１１０、１１９。
⑵、当家中突然着火，火势比较小时，及时用灭火器或用水扑灭，火势比较大时，用湿毛巾或湿棉被捂着鼻子冲到安全出口，并通知邻居，然后马上报警。
⑶、被高年级同学敲诈恐吓时，要机智，可以暂时妥协，事后要及时告诉父母和老师，或报警，保护自己。
总之，作为未成年人，我们要掌握一些必要的求生知识，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃自己的生命。
生命旅行之二：为生命而感动。
多媒体显示：
活动１：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！（做一做）
父母很辛苦，我能：
看到老爷爷摔倒了，我会：
同桌的学习不如自己，我会：
生１：父母很辛苦，我会认真读书。
生２：同桌的学习不如我，我会帮他补习。
生３：看到老爷爷摔倒了，我会扶他起来。
„„
老师总结：请大家把课本第３０页上的一段话齐读一遍。
感悟：肯定自己的生命，实现人生价值。
活动２：父母、教师、运动员等不同人物的价值。（说一说）
感悟：课本上第３１页的那一段话。
综上所述：我们要——
（二）、肯定和尊重自己和他人的生命，悦纳生命。（板书）
生命旅行之三：为生命而震撼。
《两根火柴》
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一位小女孩在一座小房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。她爸爸一定会打她的。
她的手几乎冻僵了。就在这时候，火柴盒里的两根火柴发生了争吵，一根火柴说：“朋友，我打算为这位小女孩牺牲自己。”另一根火柴匆忙说：“不，朋
友别傻了！难道你还没有看见我们同伴的下场吗？唉，真可悲！”那根快点燃的火柴说：“你错了，我们火柴活在世界上就是要用自己有限的生命为人类燃成火苗。”说着，义无返顾地一头撞在鳞片上，“哧”！为小女孩点燃了火苗。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！而另一根火柴得意洋洋地躺在安乐窝里，庆幸自己没被点燃。可怜的小女孩最终在下着雪的大年夜里冻死了。躺在火柴盒里的火柴埋在雪底下，失去了应有的作用，成了废物„„
请同学们发挥你的想象，续改这个故事。
生１：被点燃的火柴奉献了自己，照亮了别人，实现了自身价值。
生２：躺在小安乐窝的那根火柴不会安乐多久就腐烂了，失去它本身应有的价值。
„„
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基
教师问：这句名言，给了我们什么启示？
生１：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
生２：我们要实现人生的意义，从现在做起，从小事做起。
生３：许多人虽然生命已经结束，可因为他们为社会所作的贡献让后人受益无穷，所以他们的生命价值得以延伸。
„„
老师总结：请同学们翻开课本３２页，把最后两段话划下来并齐读。
（三）、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，让我们有限的生命的价值得以延伸。（板书）
学生总结：建构本课的知识框架。
四、板书设计：
一、永不放弃生的希望
当自己的生命受到威胁时不轻易放弃，不丧失生的希望。
二、肯定生命，尊重生命
１．每个人的生命都是有价值的
２．肯定他人价值，尊重他人生命
３．幸福快乐的生活从悦纳生命开始
三、延伸生命价值
１．生命的意义在于对社会的贡献。
２．要珍爱生命，延伸生命价值。
教师寄语：今天我们学习了生命的话题，请同学们把这一趟生命之旅中的感悟写下来，做为自己的生命箴言，勉励自己的人生之路。希望同学们好好珍惜自己的生命，肯定、尊重和悦纳他人的生命，开创自己的新天地，让自己的生命之花绽放得更加璀璨。
播放《生命赞歌》结束课堂。
五、课堂练习：（见课件）
六、教学反思：
从一个与自己年龄相当的女孩子所经历的故事导入，引导学生要向同龄人学习，无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望，通过两个活动，让学生领悟到在这个社会中，每个人的生命都是有价值的。我们既要肯定，尊重、悦纳自己的生命，同时也要肯定，尊重、悦纳他人的生命，通过改写两根火柴的寓言，让学生体会到生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。作为青少年，要实现人生的价值，必须从现在做起，从小事做起，意在让学生从身边的小事做起，落实行动，从而实现情感态度价值观的目标。
作文二：《让生命之花绽放1》1000字让生命之花绽放
教学目标
１． 知识与能力：知道生命不是一帆风顺的，人生中有很多的艰难曲折；明白每个人的生命
都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵；知道只有珍惜生命，才能实现人生的价值，为国家，社会，他人作贡献。
２． 培养学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流，合
作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿，创造能力；逐步提高生活适应能力和抗挫折能力。
３． 过程和方法：采用典型案例分析，参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，充分调
动学生参与课堂活动的主动性和能动性，是学生真正成为课堂的主人。
４． 情感态度价值观目标
教学重点：肯定，尊重自己和他人的生命。
教学难点：生命的价值，内涵，延伸生命的价值。
教学过程：
一 新课导入
观看中国达人秀马丽 翟孝伟的舞蹈
师：看了舞蹈后你的感受是什么？
生：表达感受。
师：生命是美丽的 顽强的 不屈的。生命如花，愿我们每个人都能珍惜生命中的每一天，珍
惜生命，热爱生活，努力追求自身价值，让生命之花绽放。
二 课堂活动设置
介绍马丽 翟孝伟残疾的原因。引出生命并不是一帆风顺的，当生命遇到困难，挫折和危险应该怎样做那？
（一） 永不放弃生的希望
学生举出关于珍惜生命永不放弃生的希望的故事
你知道的在紧急情况下的求生技能有哪些
（二） 肯定 尊重 悦纳生命
介绍马丽车祸后人生态度的前后变化，最终重拾梦想。引出幸福完美的生命从悦纳生命开始 再次欣赏马丽 翟孝伟的舞蹈
师：马丽 翟孝伟用残缺的生命诠释了人生的完美；以优美的舞姿诠释人间之爱；用不屈的灵魂给人以人生的启迪。其实每个人的存在都是有价值的，都会给他人带来关爱 快乐 幸福。 你的这些他人都是谁那？为什么？
你又能为他人做些什么那？
师：彼此的关爱，呵护让我们彼此感动，快乐，幸福。每个人的生命对于他人来说都是有价值的。不管生命多么有缺点。我们也应该肯定生命，尊重生命悦纳生命，珍爱自己的生命，同时也要善待他人的生命。
（三） 延伸生命价值
三月是一个特殊的月份，你知道为什么特殊吗？
引出雷锋活动月。
生：讲述搜集到得关于雷锋的事迹资料。
师：从雷锋的事迹和国家领导人的号召你的感受是什么？
生：表达感受．
师：生命虽然是短暂的，但生命的意义不在于长短，而在于内涵。雷锋用无私奉献使生命的价值不断的延伸，绽放出更加绚丽的光彩。雷锋将永远活在人们心中。他有句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”那么你的生命箴言是什么？
引导学生在音乐中思考 并写出自己的生命箴言。
作文三：《让生命之花绽放2》2400字２０１２－－－－２０１３学年度上学期
第三课 珍爱生命
第三框：让生命之花绽放 一、学习目标：
学生对生命有一个重新的思考，体会生命的可贵；通过自救急救知识的讲解和讨论，学生从中学习必备的求生、救生（自救、求救、救人）知识；学生理解生命的意义在于对社会的贡献。
二、学习过程
（一）、情景设置，目标内化 １、学生自读学习目标 ２、仔细读文，整体感知课文 （二）、自主合作，交流展示 １、永不放弃的生命
要求：读文中两个矿工的事例，谈谈这两个矿工是如何创造生命奇迹的？
２、必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命需所必需的。
（１）、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？
（２）、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？ （３）、房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？
（４）、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
３、肯定生命，尊重生命 小海来到这个世界上－－－－－－－－－ 小海的爸爸、妈妈有了一个儿子， 小海的爷爷、奶奶有了一个孙子， 小海的姥姥、姥爷有了一个外孙； ……
爸爸、妈妈希望他长大后成为栋梁之才，为国效力； 爷爷、奶奶希望他长大后继承祖业，从医济民； 姥姥、姥爷希望他长大后掌握科技、建设国家； ……
问题：你来到这个世界上，都给谁带来了哪些快乐和幸福？ 你长大后想为国家和社会创造什么价值？
如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会 如果没有农民种地，我们的生活会 如果没有 ５、悦纳自己和善待他人
要求：读３１页比尔和油漆匠的事例完成 （１）、为什么油漆匠自己少算工钱？
（２）、为什么比尔要多付工钱？
６、我的生命箴言。 来自中学生的箴言：
（１）、人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的（２）、生命的价值在于不断超越自我。
（３）、生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
（４）、生的痛苦只是因为生命中无法遏制的贪婪和欲望。 （５）、都是蓝的，云并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜红的。
质量。 ４、感受生命的价值
父母很辛苦，我为他们做好晚饭； 朋友很烦恼，我为他带来快乐； 同学遇到困难，我尽力提供帮助； ……
如果父母不在身边，我的生活会 我的生命箴言：
如果朋友不在身边，我的生活会
智慧生出三种果实：善于思考，善于说话，善于行动。 德谟克利特
三、堂清题
随堂练习 （一）判断题
１、珍爱生命的人，无论在何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。（ ）
２、实现人生的意义，追求人生的价值，必须要时刻想着去做好那些震撼世界的大事。（ ）
３、一个人的生命结束了，他对社会作的贡献就停下了。（ ）
４、人之所以活着就是要求生命的长度。（ ） （二）多项选择题
１、如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是 （ ）
Ａ不开门 Ｂ打电话给父母 Ｃ有礼貌地请他进门 Ｄ告诉他父母马上就回家
２、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（ ）
Ａ、开窗通风 Ｂ、开灯检查 Ｃ、点燃煤气灶 Ｄ、关闭煤气开关 四、学习反思
审批人：
地震安全防御知识：
⑴在户外怎样避震？
就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要随便返回室内，避开人多的地方；
要避开高大建筑物，如：楼房、高大烟囱、水塔下，避开立交桥等一类结构复杂的构筑物；
避开危险物高耸或悬挂物，如变压器、电线杆、路灯等、广告牌、吊车等；
避开危险场所，如：狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等。
⑵在家庭怎样避震？
在楼内，应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；在平房，根据具体情况或选择小开间、坚固家具旁就地躲藏，或者跑出室外空旷地带。
地震后房屋倒塌有时会在室内形成三角空间，这些地方是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间，它包括炕沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。因此，当地震发生时，如果在室里要注意利用它们。
保持镇定并迅速关闭电源、燃气，随手抓一个枕头或坐垫护住头部在安全角落躲避；
躲避时不要靠近窗边或阳台上去！ 千万不要跳楼！ ⑶在学校怎样避震？
正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。震后应当有组织地撤
⑷在公共场所怎样避震？
在影剧院、体育馆等处：
就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
在商场、书店、展览馆、地铁等处：
选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸后悬挂物。
在行驶的电（汽）车内：
抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近：地震过去后再下车。
⑸在野外怎样避震？
避开山边的危险环境：避开山脚、陡崖，以防山崩、滚石、泥石流等；避开陡峭的山坡、山崖，以防地裂、滑坡等；
躲避山崩、滑坡、泥石流：遇到山崩、滑坡，要向垂直与滚石前进方向跑，切不可顺着滚石方向往山下跑；也可躲在结实的障碍物下，或蹲在地沟、坎下；特别要保护好头部。
⑹震后自救脱险
设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物；搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌；设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压；闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口鼻；不要大声呼叫，保持体力，用敲击声求救。
⑺地震时遇到特殊危险怎么办？
遇到火灾或有毒气体泄漏时：趴在地上用湿毛巾捂住口鼻。待摇晃停止后向安全地方转移。转移时要弯腰或匍匐、逆风而行。
离。
智慧生出三种果实：善于思考，善于说话，善于行动。 德谟克利特
作文四：《让生命之花绽放》700字《让生命之花绽放》如果说智慧是根，善良是枝，勤奋是叶，那么诚信就是花，它散发着馥郁的花香，点缀五彩的生命，为生命而绽放。参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑，那么人又是靠什么来支撑起无比睿智的人生？不错，是诚信，坚守诚信，就是坚守气节的操守，坚守诚信，就是做人的根本。诚实守信是“为人之德”的基础核心，是世人的道德规范之一，是为人处事的应有权。中华民族的诚信动人故事举不胜举：如直评汉武帝，不怕杀头的司马迁；如实指责唐太宗，犯颜直谏魏征；东汉时期，欧阳参想陷害郡守成，让戴就作伪证，但元比威迫利诱，戴就守死不从。他铁骨铮铮，我只知为人应有诚信，不应有虚假言语去害人。诚信看来要求比较低，但要作到并一辈子坚持实属不易，它几乎渗透到人的日常生活的一切方面。小到不说谎，大到对祖国事业的忠诚坚守。我们讴歌诚信，礼赞诚信，因为它使我们人格发光，使我们的品质在人生的旋律中闪烁。现实生活中，我们常常都在受到诚信的考验：如果你手中有一张假币，你会不会用它买东西？如果考试时有一道题目做不出来，你会不会偷看同桌的答案？如果你拾到十元钱，你会不会交给老师？等等。相信大家都能交出一份令人满意的答卷／因为我们都知道美好的人格对每个人来说都是重要的。诚信像三月的春天，把金秋的期望罐入复苏的泥土，它是一串珍珠串联起来的人格，有效地维护着我们的尊严。诚信是金子，能创造无穷的财富，诚信又是基石，奠定成功的基础，诚信更是灵魂，创造伟大的生命。愿大家拥有诚信，因为诚信能使我们立于不败之地，今天我们是祖国的花朵，明天是祖国的未来。我们要想成为强国、兴国的栋梁之材，就要从小打好道德的基石，能坚持真理，明辨是非，坚守诚信，做一个真正的诚信之人。让我们这朵生命之花永绽放，让生命因你而更精彩。
作文五：《让生命之花绽放》800字让生命之花绽放
毒品是什么？它就是一种会致人于死地的物体，圼白色粉末状，吸入它会使人走火入魔般无法自拔。毒品会让人失去理智，人格扭曲，变得贪婪堕落，给社会带来巨大的危害；让和谐的社会蒙上一层灰色的阴影；让成千上万的家庭支离破碎。
“珍爱生命，远离毒品”，环视当今地球，几无净土，茫茫人海，毒品无患。染上毒瘾的人，对毒品就抱有依赖性，想再次戒掉它就成了比登天还难的事。许多人在产毒瘾未发作前，和平常人没什么两样；但当他们的毒瘾上来时，就会不顾弄好代价去买毒品来止住毒瘾。等待他们的最终是一幅冰冷的手铐。许多有钱人和一些及富声望的官员，只为了尝试一下毒品对人体的吸引力，而越发堕落，最终成为了千古罪人。毒品涉及全世界，历史告诉我们，正是毒品－－罂栗，曾使一个伟大的民族连同它的灿烂文化和雄伟的长城一起坍塌在一片蒙蒙的毒雾中，看见的是一个个面如蜡色，蓄着长辨的男人躲在家中吸大烟。“东亚病夫”就罩在了中国人的头上。是啊！泱泱大国，为一杆民枪折腰；七尺男儿，为一丝青烟屈膝。
据统计，每年都有５０００人为它而丧生，其中２０～３０岁的男女占８５％。因为毒品，它们失去年轻而短暂的生命。同学们，毒品永远不能碰，因为它带给人类的只会是毁灭。因此，毒品理当被人唾弃，遗望。它会让一个人失去家人，失去一切人间美好的事物，让他觉得人间已无值得它留念的了，从而结束了自己宝贵的生命。它会让一个和睦的家庭充满硝烟的战火；会让一个人意志消沉。
一个人的生命只有一次，那一次生命是无价的，也是脆弱的。它承载着你的亲人，朋友和整个社会你的责任，所以它不是你一个人的。在人生中，我们会被各种各样的善与恶包围着。我们心中必须分清哪些是善，哪些是恶；哪些是好人，哪些是坏人。当坏人千方百计诱惑你时，不要被一时的假象所蒙骗了。请我们把这句话永远地铭记在心中吧－－珍爱生命，远离毒品，守护一方净土。
同学们，我们应该珍惜现在的生活，让我们一起对未来美好世界的毒品说一声：再见。让生命之花在我们的校园绽放。
作文六：《3.3让生命之花绽放》2800字通渭县平襄初级中学政史地教研组导学案
编写时间： ２０１４
学 科 课 题 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤 导入新课 人的生命是独特的， 更是宝贵的， 生命属于我们只有一次。 导 入 那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？ ３．３ 让生命之花绽放 一、肯定生命，尊重生命 小海来到这个世界„„ 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 小海的妈妈有了一个儿子， 小海的爸爸有了一个儿子， 小海的爷爷有了一个孙子， „„ 提示：说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你 给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。认识到每个 人（包括自己）都在为幸福的生活增色。 每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人 带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更 能体会自己生命的价值。 因为油漆匠觉得自己从即将失明的比尔身上学到了面对 人生困境时的勇气，这比金钱更重要；比尔发现油漆匠是个残 疾人， 从油漆匠身上他也学到了即使身体残疾， 也要善待生命， 快乐地生活，这也比金钱更重要。 学生回答后师归纳： 世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊 重、肯定。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应 同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃， 不丧失生的希望；当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所 生命是可 【活动一】 贵的，生命属 一个生 命 来到世界 上，还会给 哪些人带 来快乐和 幸福？ 于我们只有一 次，每个人都 应该珍惜自己 的生命。国家 制定了相关的 法律，保护每 个公民的生命 【活动二】 不受侵害，保 阅 读 Ｐ ３１ 材料，说说 为什么油 漆匠自己 少 算 工 钱？为什 么比尔要 多 付 工 钱？ 护每个公民的 生命健康权。 我们应该怎样 珍爱自己的生 命？ 知识 目标 能力 目标 情感 目标
年 ９ 月 １６ 日
授 课 课
学期总第 ４０ 课时
时 班 间 级 ２０１４．９．２３ 七 年 级 １－－１４
修改时间： ２０１４ 年 ９ 月 １８ 日
备课组长 教授者 ２ 课时 卢力 卢力 张晓驰 课型 学习新课
思想品德 授 ３．３ 让生命之花绽放
课时安排
通过学习，使学生懂得珍惜自己的生命，永不放弃生的希望，了解必备的自救 知识，理解生命的内涵、价值。 通过学习，使学生能正确善待自己的生命，尊重他人的生命，能正确处理自己 与国家、社会、他人的关系。 通过学习，使学生能自觉领悟生命的价值，延伸生命的价值，并且能够内化为 实际行动，为国家、社会、他人做贡献。
肯定、尊重自己和他人的生命。 生命的价值、内涵、延伸生命的价值。 讲解法，谈话法，启发引导，
讨论交流 多媒体课件 教师活动 学生活动 调整与思考
能伸出援助之手。 师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以 提升呢？ 父母很辛苦，我为他们做好晚饭； 朋友烦恼，我为他们 同学遇到困难，我 点一滴的小事做起。 体会他人生命的价值与意义 如 果 父 母 不 在 身 边 ， 我 的 生 活 会 会 会 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 如果没有 二、永不放弃生的希望 。 如果没有农民种田，我们的生活 。 （板书） 。 【活动四】 阅 读 讨论“艰难 的 抉择” ， 感受求生 意志的重 要。 。 如 果 朋 友 不 在 身 边 ， 我 的 生 活 。 如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命 ； 。 【活动三】 填一填 每个人对 国家、社会和 他人都有价 值，在肯定自 己的价值、珍 爱自己生命的 同时，也要尊 重他人的生 命，善待他人 的生命。
小结：实现人生的意义，要脚踏实地，从现在做起，从一
当遇到如此艰难的选择时，你能果断地选择求生吗？ 答：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也 要有求生的方法。 世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论 遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。 必备的求生知识，使我们在紧急情况下保护生命所必需 的。 １、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？ 围的人求救，打电话给父母 ２、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？ 答：１２０，１１０，１１９ ３、房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？ 答：拨打 １１９ 消防电话，向周围的人求救，想办法自救（略） ４、遇到溺水者，你知道如何救助他吗 ？ 人求助，实施人工呼吸„„ 三、延伸生命的价值 朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。 每个人通过自己的努力都可以使自己的生命更有价值。生 命存在就值得肯定与尊重。若能尽自己所能努力为他人、社会 作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。 答：向周围的 提示：大声向周
【活动五】 交 流 课前收集 的名人、平 凡者是如 何生活、工 作的，思考 他们为社 会做出的 贡献。感受 他们生命 的价值。
小结
在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命 受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸 出援助之手。希望同学们都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值，希 望班集体因你的存在而更美丽！
作 业
一线课堂。 ３．３ 让生命之花绽放 一、肯定生命，尊重生命 １、每个人的什么都是有价值的 ２、肯定他人的价值，尊重他人的生命 ３、每个人对国家、社会和他人都有价
值 二、永不放弃生的希望 １、当自己的生命受到威胁时不轻易放弃 ２、当他人的什么遭遇困境时积极伸出援手 三、延伸生命的价值 １、生命的意义在于对社会的贡献 ２、追求生命的质量，实现人生的意义 生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结 束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们生命的价值得以延 伸，他们虽死犹生。 我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延 伸生命的价值。 教师采用多种教学活动方式，如求生知识检阅，资料分析、讨论，谈 生命价值的体现的感受，写出一条自己的生命箴言等，调动了学生全感官 的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身 体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平 时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，不应出现暴力、打架斗殴等 伤害他人生命的事件。 本节课安排的内容比较多，因此我对学生的放开度还不够。由于我对 视频的处理不够精细，在多媒体的技术环节出现了一点小问题。在课堂中 作为引导者的我缺少幽默的语言。我只有正视这些问题，在实践中不断探 索、反思，在反思中不断改进、学习，提高自身素质，积极采取对策，促 进学生主动参与、主动探究，才能达到中学思想政治课自主、合作、探究 学习方式所追求的新境界。在今后的教学工作中，我应该更努力学习、反 思、总结。 组长查阅
板 书 设 计
教 学 反 思
作文七：《3让生命之花绽放》2200字【学习目标】
懂得珍惜自己的生命，永不放弃生的希望，了解必备的自救知识，理解掌握生命的内涵、价值。提高紧急情况下自我保护的能力；发展交流合作能力，获取信息的能力。
【学习重点】肯定生命、尊重生命 【学习难点】怎样让自己的生命更有价值 【学习过程】 一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文； （二）、预习自我检测： １、我来填空
（１）、珍爱 （ ）的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃 （ ）的希望。
（２）、实现人生的意义，追求生命的价值，要（ ），从 （ ）做起，从一点一滴的（ ）做起。
（３）、在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要（ ）、 （ ）的生命。
（４）、当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不（ ）的希望；
当他人的生命遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出
（ ）。
（５）、生命的意义不在于长短，而在于对（ ）的贡献。我们要珍
爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断（ ）
生命的价值。
我来回答
如何珍爱我们的生命？（珍爱我们的生命包含几层意思？）
二、课堂助学 师生共同探讨
完成学习目标一 永不放弃生的希望
活动（一）、阅读思考：他们是如何创造生命奇迹的？ 材料一：（课本２９页两名矿工的故事——“艰难的抉择”） 材料二：
４６岁的龚天秀是中国农业银行北川支行信贷部风险经理。２００８年５月１２日汶川地震发生后，她和丈夫被坍塌的农行宿舍楼掩埋。丈夫由于伤势过重在她身边死去。７３小时里，她为了自救，用砖头砸烂自己小腿喝血求生。被消防官兵发现后，因为右腿被水泥板压住，且空间狭小无法施救，她要来锯子和剪刀，自己锯掉小腿，剪断筋肉，爬出废墟。“当时什么也没有想，就是想要活着出去，拼了命也要出去！”
材料三：
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒
时，树干反弹后重重地压在他的右腿上，剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。 此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧头拼命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿
起电锯开始锯树，但他很快发现：倒下的松树呈４５度角，巨大的压力随时会
把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待
毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准了自己的右腿„„伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一
寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：
我一定要活着回去！
总结感悟：
活动（二）：生命考场——求生知识大比拼 你知道在紧急情况下怎样呼救吗？ １、请快速写出下列电话：
报警电话（ ）、急救电话（ ）、火警电话（ ）、交通事故（ ）
２、在拨打以上电话时，分别应该注意什么问题？
社会生活中的安全常识
在你外出时，最好能做到以下几点：告诉父母自己去哪里，大约何时回来，于谁在一起，联系方法是什么；尽可能结伴而行；单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路；夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电筒照射歹徒面部；不搭乘陌生人的顺路车；乘公共汽车，尽量靠近售票员。
完成学习目标二 肯定生命 尊重生命
活动（三） ：小组交流：认识自己或他人的生命价值
说说因为我的到来，为家庭带来过哪些快乐和幸福？ 说说哪些人为自己带来快乐和幸福？
总结感悟：
活动（四）：读故事谈感悟
材料一： 课本３１页《比尔和油漆匠的故事》 材料二： 海伦•凯勒
海伦•凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴。
谈一谈：生命并不完美，他们为什么还能快乐的生活？他们是如何对待生
命的？ 总结感悟：
完成学习目标三 延伸生命的价值
１、朗读著名诗人臧克家的诗《有的人》第一节。
小组交流：哪些人“活着”，他已经“死了”；哪些人“死了”，他还“活着”。（举例）
２、结合材料思考“什么样的生命有价值”
我国历史上的一些知名人士，他们虽死犹生，使自己生命的价值得以延伸。我国汉朝时期张衡发明的地动仪，使得千千万万的人能够把地震可能带来的灾害减少到最低限度。
三国时期华佗发明的麻醉术，减轻了千千万万的人的手术痛苦。 明朝时期的李时珍所著写的《本草纲目》，介绍了一千多种中草药的功能和用这，以其图文并茂，内容详实而著称于世，成为了东方乃至世界闻名的医学著作。
新中国成立后，我国著名的地质学家李四光，把毕生的心血献给了祖国的地质勘测，为新中国地质学的发展特别是石油事业的发展作出了不可磨灭的贡献。
我国革命的著名领导人毛泽东、周恩来、朱德他们为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已，改革开放的伟大设计师邓小平带领着全体中国人民摆脱了贫穷与落后，走向了繁荣与富强。他们都为中国作出了不可磨灭的贡献，人民永远怀念他们，他们永远活在人民的心中！
３、小组讨论：什么样的生命更有价值？答：
４、如何让自己的生命更有价值，写出自己的生命箴言。
我的生命箴言：
作文八：《让生命之花绽放》2700字让生命之花绽放
【教学目标】
知识与能力目标：
（１）认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命。
（２）知道如何做到珍爱生命。
（３）知道怎样才能提升生命的价值。
情感态度与价值观：
（１）从思想上明确生命是可贵的，无论如何都不能轻易放弃生命，应珍爱生命。
（２）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命。
【教学重点】如何珍爱生命，提升生命的价值。
【教学难点】如何珍爱生命，提升生命的价值。
【教法】任务驱动，问题导学
【学法】自主合作、讨论探究
【教具准备】多媒体课件
【导学环节】
一、激趣导入
丰富多彩的生命构成了美丽的世界，在这个世界上，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。为了珍爱我们的生命，国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。我们又应该如何来珍爱自己的生命呢？
二、明确学习目标
（１）认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命。
（２）知道如何做到珍爱生命。
（３）知道怎样才能提升生命的价值。
三、自主学习，明确知识点
仔细阅读课本，认真思考下列问题，并用笔作出勾画和标记。
１、为什么要肯定（他人的）生命，尊重（他人的）生命？
①每个人的生命都是有价值的。②每个人对国家、社会和他人都有价值。
２、“珍爱生命，从我做起”（可以做班会主题）我决定怎样做？（至少２条具体措施） ①骑车不闯红灯。②不乱践踏草坪、乱折花木。
③不沉迷网络游戏。④不吸毒等。
３、我们应如何珍爱自己的生命？
①永不放弃生的希望；②肯定生命，尊重生命。③延伸生命的价值。
４、怎样使生命价值得以提升？
生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，贡献越多，生命价值越大；人活着，
应追求生命的质量，为社会多做贡献；我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。
四、小组讨论，合作探究
组织学生探究课本ｐ３１－３２材料提供的活动。
五、课堂小结
学习了这一课，你有什么收获和感受？
六、强化训练
１．０８年９月１０日是“世界预防自杀日”，据统计我国每２分钟就有一人自杀，对此理解不正确的是（）
Ａ．生命是地球上最珍贵的财富，要善待生命。
Ｂ．珍爱生命的人永不放弃生的希望。
Ｃ．每个人的生命对国家、社会、他人都是有价值的。
Ｄ．生命是自己的，个人有选择放弃的权利。
２．我们一定要珍爱生命，是因为（ ）
（１）生命是独特的（２）生命是可贵的（３）生命只有一次（４）每个人生命都有价值的
Ａ．（１）Ｂ．（１）（２）Ｃ．（２）（３）Ｄ．（１）（２）（３）（４）
材料题：“我一定要活下去”。这是崔昌慧被困时最坚定的信念。０８年５月１２日对四川电站的女工崔昌慧来说是一个终身难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了２１６小时并最终获救，创造了生命的奇迹。
（１）给这材料加一个合适的题目
（２）从崔昌慧的“我一定要活下去“的坚定信念中，你明白了什么？
【教学反思】
走近青春
【教学目标】
１．知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
２．能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
３．情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【教学重点】了解青春期基本的生理知识及由生理变化引起的一系列心理变化。
【教学难点】悦纳青春、热爱青春。
【教法】任务驱动，问题导学
【学法】自主合作、讨论探究
【教具准备】多媒体课件
【导学环节】
一、激趣导入
好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学„„，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。
二、明确学习目标
了解青春期基本的生理和心理常识。从容面对青春期生理和心理的变化。以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
三、自主学习，明确知识点
仔细阅读课本，认真思考下列问题，并用笔作出勾画和标记。
１．青春期的身体变化主要表现在三个方面：
①身体外形的变化，②身体内部器官的完善，③性机能的成熟。
２．如何看待青春期的各种生理变化（如变声、长喉结，身体发育等）？
①进入青春期后，我们的身体会出现一些特殊的生理现象，这些都是正常的生理现象。 ②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。（但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，）所以，我们所需要的是时间和耐心。
３．如何看待青春期心理矛盾？
①青春期的青少年心理充满着矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象。
②这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，如果处理的好，会构成促进我们发展的动力，如果处理不好，则成为妨碍我们发展的阻力。因此，我们要学会通过各种方式、借助各种力量调控内心心理矛盾。
４．如何解决青春期烦恼？【至少说出①③两点】
①（当我们感到内心矛盾很难解决时，）可向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；②阅读有关青春期的健康书籍，（形成对青春期的正确认识，从而排解烦恼）；③通过合理的方式排解烦恼，（学会当自己的心理医生）如听音乐、打球、聊天、写信、郊游等。
（保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。）
四、小组讨论，合作探究
组织学生探究课本ｐ３５－３８材料提供的活动。
五、课堂小结
学习了这一课，你有什么收获和感受？
六、强化训练 １．青少年心理发展的特点有（ ）
①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展，“成人感”强烈
③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④身体内部器官发育成熟 ⑤性发育加速，性意识萌动
Ａ．①②③④⑤ Ｂ．①②③⑤ Ｃ．④⑤ Ｄ．①③④
２．刘洋进入青春期以后，父母发现他变了，不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”，对着干。这反映了青春期青少年心理发育的特点是（ ）
Ａ．自我意识迅速发展 Ｂ．智力逐步达到高峰
Ｃ．情绪和情感丰富而强烈 Ｄ．具有了坚强的意志
３．青春期会面临很多的困惑和烦恼，下列哪种方式有利于解决这些矛盾（ ）
①向老师、家长求助②与同学聊天 ③自己学会当自己的“心理医生”④不与同学交往
Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④
４．有的同学进入中学后个子长得很快，而有的同学暂时没有太大的变化，这是（ ）
Ａ．令人担心的 Ｂ．肯定有疾病
Ｃ．不正常的 Ｄ．因为身体成长有不同的节拍和节奏
【教学反思】
作文九：《让生命之花绽放(2)》2200字中学七年上思想品德导学案
课题
主备人：
校对人：
审批人：
授课人：
时间：２０１４．９
编号 ０７
（二）小组讨论（目标达成学习目标 ２） 讨论一：父母很辛苦，我为他们做好晚饭； 朋友很烦恼，我为他们带来快乐； 学习目标： 同学有困难，我为他们送去帮助； １、主动思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 „„ 如果父母不在身边，我的生活会 对生命的价值的理解。（重点） 如果朋友不在身边，我的生活会 ２、生命的意义不在于长短，而在于内涵。 （难点） 如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会 一、课前展示：１、人的生命独特性表现在哪里？Ｐ２８－２９ 如果没有农民种田，我们的生活会 ①人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具智慧。 如果没有„„ ②人的生命的独特性更多地表现在：每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众 填填看： 不同的。 每个人对国家、社会和他人都有价值。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为 ③我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己 国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
让生命之花绽放
课型
新知探索课
的智慧和才能。
二、激情引趣：阅读并体会下列文字：回答一个生命来到世界上，还会给人类带来那些快 乐和幸福？ 小海来到这个世界„„ 小海的妈妈有了一个儿子， 小海的爸爸有了一个儿子， 小海的爷爷有了一个孙子， 小海的奶奶有了一个孙子， 小海的姥姥有了一个外孙， 小海的姥爷有了一个外孙， 小海的姑姑有了一个侄子， 小海的舅舅有了一个外甥， 小海的邻居小妮有了一个小伙伴； „„ 填一填： 每个人的生命都是有 价值 的，我们要肯定生命、 尊重生命 。
讨论二： 阅读 Ｐ３２ 两名矿工事例，思考并回答：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？ 你知道吗？ １ ２ ２ 在紧急情况下怎样呼救？ 本地区的急救电话、报警电话、消防电话？
３
房屋着火了，怎样保护自己？
４
遇到逆水者，你如何救助他？
三、合作探究： （一）自主学习（目标达成学习目标 １）
１．我们应该怎样珍爱自己的生命？Ｐ３０－３３ ①肯定生命，尊重生命 ②永不放弃生的希望 ③提升生命价值。 ２．我们应该怎样珍爱他人的生命？Ｐ３０－３３ ①每个人对国家、社会和他人都有价值。我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重、善 待他人的生命。 ②当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。 ３．怎样才能使生命价值得以
提升呢？（什么样的生命最有价值呢？）Ｐ３２－３３ ①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。 ②我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力， 不断提升生命的价值！
当自己的生命受到威胁时不轻言 放弃 助时，尽自己所能伸出 援助 之手。
，不丧失生
的希望；当他人生命遭遇困难需要帮
来自中学生的箴言： ＊人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 ＊个人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。 ＊生命的价值在于不断超越自我。 ＊生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一 阳光。 ＊人的痛苦只是因为生命中无法遏制的贪婪和欲望。 ＊天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵永远都是鲜艳的。
四、拓展延伸： （一）单项选择题 １．诗人歌德的“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值”的话说明（ Ｃ ）
五、导图归纳：
Ａ．只要自己有价值，就一定能给世界创造价值 Ｂ．每个人生命的价值由自己是否喜欢决定 Ｃ．为社会作贡献才更能体会自己生命的价值 Ｄ．只要喜欢自己，就能给世界创造价值 ２．有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的 精力投入到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献„„这告诉我们（ Ｄ ） Ａ．人们的职业有高低贵贱之分 Ｂ．人们的性格有好坏善恶之分 Ｃ．人人都愿意为社会作出贡献 Ｄ．人们实现人生价值的方式和途径具有多样性 ３．在生活中，我们也许会遇到一些突如其来的天灾人祸。当火灾、溺水、车祸等灾难威胁 到我们的生命时，我们应该（Ｂ ） Ａ．放弃生的希望 Ｂ．积极自救 Ｃ．听天由命，顺其自然 Ｄ．结束自己的生命 ４．“癌症算得了什么，再大的困难，我也能克服。我要勇敢地站起来。”这是身患癌症的 女孩张仲培在日记中写下的话。这段话告诉我们（ Ｄ ） Ａ．珍爱生命的人，不会遇到困难和挫折 Ｂ．在任何时候，我们都要善待他人的生命 Ｃ．每个人生命的价值都能得到延伸 Ｄ．无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的希望
（二）材料题： 小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒 绝进食，放弃了生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺 卡，劝告她珍惜生命，积极配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔做斗争。 （１） 请你给小丽写几句心里话，陈述“珍惜生命”的理由。 （２） 参考： ①世界因生命而精彩。生命是世界上最珍贵的财富。我
们应该珍爱生命。②珍爱生命的人， 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。③每个人的生命都是有价值的。我们应 当努力为社会作贡献，使自己生命的价值得以延伸。 （２）请你在贺卡上给小丽写一句生命箴言，给予鼓励。
学习反思（教学反思）
参考：生命的价值在于不断超越自己。
作文十：《让生命之花绽放》3600字《让生命之花绽放》说课稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
大家好！我是ｘ号选手，感谢大家对我的说课进行指导。
今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计这五个方面来完成我的说课。
一、 教材分析 （一）教材的地位和作用
《让生命之花绽放》选自人教版思想品德七年级上册第二单元第三课的第三框题。第二单元承接第一单元，在引导学生以积极向上的心态迎接初中生活后，进一步引导学生全面正确地认识自我。第三课是第二单元的开篇课，学生在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”两框知识后，对生命有了整体感知，但对人生意义和生命价值等问题还不是很清楚，而这正是本框所要解决的问题，所以本框是第三课的落脚点和升华点，占有重要的教学地位。
（二）教学目标
依据新课程标准，结合七年级学生的知识结构和心理特点，我确立了以下三维教学目标：
知识目标：
（１）知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；
（２）懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命；
能力目标：
（１）提高学生在困境中求生的能力
（２）培养学生对人生意义和生命价值重新审视定位的能力。 情感态度价值观目标：
（１）培养学生对生命的热爱之情；
（２）引导学生感悟生命的意义并积极探索人生的价值。
（三）教学重难点
教学重点：肯定生命，尊重生命
确立这样的重点是因为：只有让学生认识到生命的宝贵，学会珍爱生命，才能更好地延伸生命的价值；而从处于青春萌动期的七年级学生独立意识与逆反意识同步增强，不懂得尊重、敬畏和珍爱生命。
教学难点：延伸生命的价值
确立这样的难点是因为：一方面延伸生命价值是珍爱生命的最高表现，另一方面“生命”本身就是一个深奥的话题，而“价值”一词对学生来说就更加抽象不易理解，以学生现有的认知水平，要想把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里使学生明白并转化为实际行为，有一定的难度。
二、 学情分析
本框题的教学对象是七年级学生，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期；对看待生命、人生意义和生命价值等问题有了一定的思考，但存在偏差；他们往往对“自尊”看得很重要，相反却异常地漠视生命。因此教育引导学生认识生命，形成正确的生命价值观就显得尤为重要。
三、 教法学法
“教无定法，贵在得法”，依据新课程标准，结合初中生的知识结构和心理特点，为突出重点突破难点，实现本框设定的教学目标，我将采用：
１、直观演示法：运用图片、音响等多媒体手段，以激发学生学习兴趣，活
跃课堂气氛。
２、情景教学法：教师创设情境，学生参与其中，激活思维，增强情感体验。
３、讨论归纳法：针对学生不容易概括，归纳的问题，采用分组交流，教师总结的方法，可以促使学生在讨论中解决问题，培养学生分析解决问题的能力。
‘学生是学习的主体，教学应授之以渔”。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，我将引导学生采用自主探究、情境体验和总结反思等方法进行学习。我的教学方法让学生在直观的演示中去探究，在创设的情景中去体验，在讨论归纳中去总结反思，从而使学生感悟知识、提升能力、升华情感。
四、 教学过程
根据以上教学目标，在明确教学重难点、以及对学情分析的基础上，我准备把教学过程设计为以下五个部分。
（一）创设情境 导入新课
运用多媒体播放感动中国人物刘伟的视频，看完视频后启发学生思考并回答以下问题：刘伟身上有哪些优秀的品质？他对生命持什么样的态度？通过学生的回答，我将指出生命如花，无论生命是否完整，都应当让生命之花绽放，从而自然地导入新课。
（二）活动探究 珍爱生命
本课由三个部分构成，《永不放弃生的希望》是第一部分，我将通过两个教学环节展开。
环节一：事例感受
通过多媒体展示汶川地震、雅安地震的相关图片，通过图片展示使学生明白生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情。在学生心灵被触动的瞬间，我将出示汶川地震、雅安地震中创造生命奇迹的故事，例如被困２１６小时的幸存者获救，雅安小女孩坚强的微笑、以及雅安地震宝宝的诞生。启发学生思考：他们是如何创造生命奇迹的？学生自主探究得出结论。
这样的设计从学生的情感体验与认知能力出发，通过真实事例感受使学生明白珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
过渡语：我们仅仅在意志上不放弃生的希望是远远不够的，要想更好的珍爱生命，还必须在危难之时掌握一些求生技能，这就进入到
环节二：知识比拼
在这一环节中，我将首先提出四个针对性问题，然后将全班分为四个小组，小组之间进行合作讨论，三分钟后进行知识比拼，最后由我根据学生的发言进行归纳总结，我们应该如何正确求救、如何在地震中求生、如何在火灾中逃生、以及如何救助溺水者。
这样的设计是使学生通过对必备求生知识的讨论归纳，引导学生在讨论中解决问题，提高学生分析问题解决问题的能力，帮助学生掌握一些正确的求生技能。
（三）知识内化 尊重生命
“肯定生命，尊重生命”是本课的第二部分，也是教学的重点所在，我将通过三个教学环节展开。
环节一：现场采访
我将设计一个现场采访的场景，由我扮演记者现场采访学生，请这位同学说一说：你给你的亲人、朋友带来哪些快乐，给他人提供过哪些帮助或者为社会做过什么贡献？在学生畅谈的过程中，我将引导他们认识到：当我们发现自己能够
他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就能体会自己生命的价值。
通过现场采访，角色扮演，引导学生从日常生活当中的点滴之事发现知识所在，培养学生的观察力，同时调动其积极性，将学习的主动权归还给学生，促使学生主动学习。
环节二：你言我语
在这一环节中，我将首先提出问题：日常生活中，从事不同职业的人们自身价值有何体现呢？对此问题让学生展开讨论，在讨论过程中我将给予适当的点播，引导他们认识到：教师的价值在于教书育人；医生的价值在于救死扶伤；建筑师的价值在于规划蓝图；厨师的价值在于烹饪美食；农民的价值在于五谷丰登，环卫工人的生命价值在于美化城市，从而使学生理解：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。
环节三：榜样示范
首先通过多媒体出示火炬手金晶、芭蕾女孩李月、盲人歌手杨光以及我们身边许多叫不出名字但却身残志坚的人，引导学生认识到：世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始，即使是不幸的生命也需要肯定和尊重。
然后我向同学们讲述康洁勇敢机智地求生后，又去救助别人的事例，同时介绍壹基金、红十字会、等慈善机构，引导学生认识到：当他人的生命遭遇困境之时，尽可能地向他人伸出援助之手。通过榜样的正面示范，帮助学生树立尊重他人生命和乐于助人的良好品质。
以上三个环节，环环相扣，相互链接，从而突出本课的重点。
（四）升华情感 延伸生命
“延伸生命的价值”是本课的第三部分，也是教学的难点所在。
我将首先请同学们朗诵臧克家的诗《有的人》，请同学们想一想：为什么有的人死了，他还活着？请举例说明。学生举例过后我将出示资料链接进行扩展延伸：前苏联奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪却完成了名著《钢铁是怎样炼成的》；汉朝司马迁的《史记》，亦被后人评价为“史家之绝唱、无韵之离骚”；明朝李时珍的《本草纲目》，成为了东方乃至世界闻名的医学著作。新中国成立后，中国革命领导人毛泽东、周恩来、朱德、邓小平为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已；铁面无私的现代包拯－任长霞；大爱千秋的－谭千秋，乡村最美女校长－李灵、质朴善良的高淑珍等等等等。让学生对这些人的生命价值进行探讨。通过诗歌朗诵加之资料链接，师生共同总结得出：生命的意义不在于寿命的长短，而在于对社会的贡献。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，从而使得他们的生命价值得以延伸。
然后我将引导学生把对生命价值的思考，用精彩的语句或名言写出来，全班共勉。
最后由学生说一说我们应该怎样实现并提升自己的生命价值呢？师生总结得出结论。
在整个环节中，我准备通过想、写、说三步的层层递进，使学生“理解生命的意义—感悟生命的真谛－向往有意义的人生”，这样不仅可以很好地实现了从“明理－导行－激情”，而且也有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，同时有效地突破本课难点。
（五）作业布置 教师寄语
本节课的作业是：请同学们写一篇１００－２００字的短文，把你认为延伸生命价值的人的事迹写出来，同学之间相互分享。设计这样的作业不仅可以培养学生的写作能力，而且也可以让学生更好地体会延伸生命价值的意义所在。
教师寄语：丰富多彩的生命，装扮了美丽的世界。美丽的世界，闪烁着生命和智慧的光芒。不同的人生，有不同的选择，有的淡定从容，有的绚丽多彩。淡定从容，看云卷云舒；绚丽多彩，哪管它雨露风霜。珍爱生命吧，让生命之花绽放，拥有最美好的未来。
五、 板书设计
这就是我的板书设计，它像一朵绽放的生命之花，使本节课在内容与板书设计上形成一致，从而在学生心中产生共鸣，希望我们每个人的生命之花都能绽放得更加绚丽多姿。
以上就是我的说课内容，敬请评委老师批评指正！