整个课程到此就要结束了。课程从教学设计、组织实施、过程管理和关键技能教学等方面，对项目学习这种教学方法进行全方位的指导，同时让大家设计了自己的项目学习课题，并做好了实践前的准备。希望我们大家能够真正将自己的项目学习课题拿去实施，或者将在课程中获得的教学理念和教学技能运用到自己日常教学中。课程中的许多内容都是可以直接运用到其他形式的研究性学习中。 仍然用我的比喻：
ＰＢＡ就是一个小艇航海（项目学习）的船长（教师）训练课程，在这个课程中，我们要让船长们学会以下的科目：（１）找到一个航行课题（项目学习主题），（２）确定适用的导航仪（学习目标），（３）设计并安装了发动机（框架问题），（４）制定航行记录检查表（项目学习评价方法），（５）策划具体的航程安排（项目学习中的活动计划），（６）制订一份的航海手册（项目学习管理策略），以便在航行遇到问题时从手册中寻找解决办法。训练完成后，合格者获得一份ＰＢＡ培训证书。持证者将带着他（她）的水手（学生）真正下海（在实际教学中）完成在课程中设计的航行课题（项目学习）。
形象版：
ＰＢＡ就是一个小艇航海的船长训练课程，在这个课程中，我们要让船长们学会以下的科目：（１）找到一个航行课题，（２）确定适用的导航仪，（３）设计并安装了发动机，（４）制定航行记录检查表，（５）策划具体的航程安排，
（６）制订一份航海手册，以便在航行遇到问题时从手册中寻找解决办法。训练完成后，合格者获得一份ＰＢＡ培训证书。持证者将带着他（她）的水手真正下海完成在课程中设计的航行课题。
ＰＢＡ就是一个项目学习的教师训练课程，在这个课程中，我们要让教师们学会以下的科目：（１）找到一个项目学习主题，（２）确定适用的学习目标，
（３）设计框架问题，（４）制定项目学习评价方法，（５）策划具体的项目学习中的活动计划，（６）制订一份项目学习管理策略，以便在遇到问题时可以寻找解决办法。训练完成后，合格者获得一份ＰＢＡ培训证书。持证者将带着他（她）的学生真正在实际教学中完成在课程中设计项目学习课题。
作文二：《演讲的结束语》600字演讲结束语
主持人：笑的是她惺忪的卷发，
散乱的挨着她的耳朵。
轻吹如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
这是林徽因的笑
今天你微笑了吗？每天我们要悄悄的问自己。这些天我们聆听了那些用微笑带给人们快乐的故事。优美的文字似花香，沁人心脾，真挚的感情如米酒，醉人心田，淡淡的微笑似春风，温柔拂面。微笑在你我的脸上绽放，暖意在你我的心间流淌。微笑的服务于顾客，微笑着面对同事，生活就是由一串串微笑的音符相连。
经过一周的比赛，大家各展才能，共同探讨交流了微笑于我们，于他人的意义，很多同事用自己的亲身经历为我们讲述了一个个发人深省的故事 ，此时此刻让我们 ！为自己鼓掌！！！！（大家鼓掌 ）接下来由请我们的柜组长来揭晓本次演讲的获奖人。
柜组长：首先来宣布本次演讲的第三名，她的文字缓缓流淌在我们心间，她洋溢着微笑的脸庞感染着每一位顾客 ，感染着每一位同事，她就是任靖 大家欢迎！！有请 经理颁奖。请说一下获奖感言
接下来宣布本次演讲的第二名，她的笑让我想起梨涡浅笑，她的故事让我对微笑有了更深的理解，她的笑如春夜喜雨，润物细无声，她就是高琳，大家欢迎！！有请经理颁奖，请说获奖感言。
最后让我们隆重的宣布本次演讲的第一名，她的故事平凡但意义深远，她的笑爽朗却不失大方，她就是我们落落大方的美女主持——陈宁！！大家欢迎！！有请经理颁奖，请说获奖感言。
主持人：谢谢经理、组长及我们的获奖人，最重要的是谢谢大家，谢谢大家带给我们的精彩演讲，谢谢！至此我宣布本次演讲比赛圆满结束。
作文三：《写信时的结束语》1500字【用于结尾的】
〖拜启〗〖拜书〗写信的敬称，表示对受信人的敬重。意为叩拜陈述。例：毛泽东在《致宋哲元》中：“弟 毛泽东拜启”。再例：宋·苏轼《答秦太虚书》：“儿子每蒙批问，适会葬老乳母，今勾当作坟，未暇拜书。”未暇拜书就是没有抽出时间来写信意思。
〖便示一二〗〖便中见告〗委婉敬重的说法，要求对方在方便的时候给我回个信儿。便，方便之中，或随便；示，指示，指写信，含敬意；一二，一二行，或一二个字，谓书信这简短，含有唯恐打扰对方的意思。例：茅盾《致周作人》的结尾：“敢请先生便示一二，至为感激。”敢，竟敢，用作敬词。
〖鄙意奉陈〗我的粗浅意见恭敬地向您陈述了。鄙，谦词，用以称谓与自己有关的事物或意见等；鄙意，即自己的见解，或者说是粗俗的见解；奉，敬词；陈，陈述，述说。毛泽东《致阎锡山》：“对我公领导之晋绥方面，前遗彭雨峰晋谒，已将鄙意奉陈。”
〖拨冗赐览〗请求对方认真阅读自己的书信或诗文，语气十分谦恭客气。拨冗，排除繁杂事务，指抽出空暇时间来；赐，敬词，给予的意思，指上对下；赐览，即阅示。例：茅盾《致蔡元培》之未：“如蒙拨冗赐览，俯允所请，不胜感祷。”
〖不暇长语〗没有时间写出更多的话。不暇，没有空闲时间。例：明·朱吾弼《示弟》有“一札寄弟，不暇长语”句。
〖不宣〗〖不悉〗〖不备〗〖不审〗不再多说了。宣、悉、备、审，完全、详细、周密等意思。例：唐·柳宗元《答吴武陵论书》的结尾：“不悉。宗元顿首。”再例：唐·邵说《上中书张舍人书》之末：“不宣。某顿首。”顿首，即叩头。
〖不尽欲言〗〖不尽缕缕〗不能完全写出我想要说的话、不再一条一条地详写了。例：毛泽东《致杨虎城》之末：“专此奉达，不尽欲言。”再例：清·林则徐《致敬舆札》即以“不尽缕缕”此语收篇。
〖不胜企望之至〗盼望至极的意思。语气比较强烈。企望，抬起脚跟来眺望，表示盼望之急切；至，顶点，极端。例毛泽东《致邓宝珊》之末：“何时获得晤叙机会，不胜企望之至。”
〖此颂 大安〗〖此问 近佳〗此，指此信。祝颂语，一切安好。
〖俪祉〗〖俪安〗〖俪祺〗专用于对夫妻的祝颂。俪，伉俪，即夫妻；祉，幸福。例：鲁迅《致李秉忠》“即颂 俪祉”。
〖春安〗〖秋祺〗〖冬禧〗根据季节的问候、祝颂语。当然也可以说成“春禧”“秋安”“夏祺”等等。
〖伏乞台照〗请您鉴赏。伏，敬词；乞，请求，希望；台，旧时对有名位的人的敬称；照，鉴察。例：宋·文天祥《正月复劝降书》曾用此语收篇。
〖敬启〗恭敬地陈述。敬语。现在仍有沿用。启，陈述。
〖谨启〗郑重地陈述。表示陈述完毕，现时仍有沿用。唐·杜牧《献诗启》结尾：“冒黩尊重，下情无任惶惧，谨启。”意思是冒味轻慢（冒黩），有失尊重，我的心情不胜惶恐，郑重地写到这里。
【可中间也可结尾的】
〖阁下〗对尊者的敬称。唐·赵璘《因话录》之五载：“古者三公开阁，郡守比古之侯伯，亦有阁。所以世之书题有阁下之称。今又布衣相呼，尽曰阁下。”这段话考正了“阁下”一词的来历，大意是：古代辅佐国君执掌大权的最高官员（三公）都设有藏书阁楼，郡守相当于侯伯（三公之一），也可以设阁，所以当时的书信来往就有了阁下这个称呼。后来一般官员和平民之间，也都称阁下了。直至现在，一些外交场合和国家领导人之间互致电函时，阁下一词仍有沿用。
〖奉告〗书信中向对告知事项的敬称，既可用在开头，也可用在中间和结尾。例如：就来函所询，奉告如下（用在开头）；尚有一事奉告（用在中间）；特此奉告（用在结尾）。
〖裁谢〗裁纸写信述说感谢之意。凡专用于感谢方面的书信中，常用此语。例：林则徐《致郭尚礼》：“濒行匆匆，未及裁谢。”
〖承并无恙〗托您的福，一切都很平安。客套话。承，“承君之祜”的省略，承君之祜就是托您的福的意思；无恙，没有什么疾病、灾祸等使人忧虑的事。例：唐·骆宾王在《与博昌父老书》中，曾用“承并无恙”句
作文四：《数学课的结束语的妙用》1900字数学课的结束语的妙用
结束语与开场白一样，是课堂教学的有机组成部分。成功的结束语。可通过对一堂课上教学内容的梳理概括、规律提醒、画龙点睛、提炼升华及引人入胜等形式，把一个完整的知识教给学生，使它在学生头脑里留下一个深刻的印象。那么，在教学中教师如何运用简明的语言，肯定有力地在“结束语”上倾注心血呢？ 梳理内容 每一堂的教学内容，都有其重点、难点及注意事项。利用授课结束前几分钟与学生对话，把本课的内容进行梳理，把脉络搞清，这对于巩固这堂课程已学的知识是很有必要的。其一般方法可以按照下面几个问题的思路让学生进行小结。
（１） 我们在这节课里学习的是什么内容？懂得了什么？摸
到了什么规律？
（２） 你觉得这堂课上掌握得最好的是哪些知识／
（３） 你认为上面的知识中哪些是最重要、最关键的？
（４） 你还有哪些疑难问题提出来讨论？
这样，同学们各抒己见，见仁见智，互相启发，互相促进，加上老师对反馈信息的及时处理和有序的板书就能取得极佳的教学效果。
例如：“互质数”的课尾就根据上述问题的讨论梳理成互质数的几种情况：两个数都是质数，如５和７；一个是质数，一个是合数，如８和１５；最后特别提醒学生注意：１与任何数互质；
连续的两个自然数互质，如３０和３１。
点明中心 教师在课堂上讲授的知识，总是一个一个地逐步展示在面前，如何把众多的知识点用一条线串起来，由繁驭简，点明中心，更有利于学生理解和运用，这就需要教师在结束语中力求高度概括。例如，讲完“相向行程问题”以后，就引导学生与过去研究的一个物体在一定距离运动的问题进行比较，最后师生共同归纳出：有关行程问题总是研究速度、时间和距离的数量关系。相向运动问题只是“速度”有些变化，但是只要记住“速度除以时间等于距离‘这个最基本的关系式就可以解决。
揭示规律 小学生的思维处于无序思维向有序思维过渡的阶段，所以，往往缺乏有序地迫近目标的思维能力。为此，结束语指明规律，结出思维顺序，促进学生有序的完善与发展。 例如，教学“组合图形面积计算”和“组合图形体积计算”，结束语就归纳其解答步骤为：１、分解图形；２、分别求出；３、求和或差；４、验算写答句。“求两个数的最大公约数”的结束语就是突出按三种情况进行有序思维。即：先看它们是不是倍数关系。若是，小数即是它们的最大公约数；若不是，再看它们是不是互质关系。若是，它们的最大公约数就是１；若也不是，即用短除法求出它们的最大公约数。这样，解题时方法步骤明确，思维操作有序，效果就会更好。
画龙点睛 卓有成效的结束语之一，在于画龙点睛，使学生
顿开茅塞。例如：在“求平均数问题”第一课结束时，老师出了这样一道选择答案的练习题；哥哥买来一本科技书，第一天看了８页，第二天看６页，第三天看１０页，第四天上午看５页，下午看７页，平均每天看几页？同时出示两个算式（８＋６＋１０＋５＋７）／５；（８＋６＋１０＋５＋７）／４。有不少学生对题目中告诉我们的五个数，但只除以４还有疑问。为了帮助学生掌握这类问题的方法，就抓住这个火候向学生提问：求平均数应用题要找准总数与份数，但关键是找哪个量？为什么？这样指点一下，从平均数的份数出发，由份数去找对应的总数量。一语道破，使学生的疑惑豁然开朗。
提炼升华 结束语不是把授过的知识机械重复，而是要用较高的观点来处理教材，提示知识间的纵横联系，达到深化知识，提炼精华。
例如，“三角形的内角和”第一课将结束时组织全班学生研讨：
１、 三角形的内角和与它的形状，大小有没有关系／
２、 在一个三角形内，至多能有几个是直角或钝角？为什
么？
３、 三角形中至少有一个大于或者等于６０度，对吗？
这样，不仅使学生对三角形内角和是１８０度的结论的认识与理解得到深化，而且有效地培养和发展了学生的探究研讨能力。 引人入胜 这是结束语的较高层次的要求，需要教师尽可能地发掘教材内在的因素，从学生实际出发，精心设计，使学生
急于求知下面的内容，即起到启发下节课学习的作用。
例如，在教学“圆柱的体积”计算开始课的最后几分钟，教师就出示两个底面是圆形和方形的空心圆柱体，让学生讨论：按一般的方法该怎样计算？为什么这些空心圆柱体的体积可以用Ｖ＝ｓｈ的公式计算？再分别出示直三棱柱，底面是梯形的柱体等告诉学生：计算这些柱体的体积也离不开‘Ｖ＝ｓｈ’的公式。结束语；为什么计算很多柱体的体积都可以用‘Ｖ＝ｓｈ’？在用这个公式时关键是什么？同学们先想想看，我们下节课讨论。老师言毕而意不尽，发人深省，引人入胜。
结束语的设计方法灵活性很大，反正要从教学效果出发，视教材特点、教学方法、教学实际、学舌温暖感状况而定，有时还要随机应变。
作文五：《语文课堂结束语的技巧》2900字语文课堂结束语 的技巧
◎ 练猷鑫
结 束语 ，是 语 文课 堂教学 结 构 中的一 个组 成 部分 。但 斑斓 的人 生 ，那一 定会 给社 会 带来 进步 。再 比如 ，在 教学 在 当前 的语 文教 学 中 ，绝 大部 分 教师 很重 视课 堂教 学 的导 完居里夫人的自传体散文 《 我的信念 》后 ，老师可以这样 人 语 ，而对课 堂的结 束语 则 重视 不够 。 固然 ，导入 语设 计 号 召大 家 ： 读 了这篇 文 章 ，就如 同与伟 人 进行 了对话 。我 得 巧 妙 ，能起 到先 声 夺人 、引人 人胜 的 作用 ； 但 结束 语 也 们深 深地 被居 里夫 人 的人格 魅 力所 打动 。如 果说 过去 我们 不 可小 觑 。我们 既要 强调 导 人语 ，也 要讲 究结 束语 ，使 学 没有 生 活 目标 ，现在 我 们 明确 了人 生 ； 如果 说 过 去我 们一
生 一进 入课 堂 ，便在 美 的享受 中开始 ，最 后又 能在 美 的陶 味贪 图安 逸 ，现 在 我们 学会 了艰苦 ； 如 果说 过 去 我们 只能
冶 中结束 ，并 让人 回味无 穷 。下 面笔者 就此 谈点 拙见 。
一
依赖 他人 ，现在 我们 懂 得 了奉 献 ； 如 果 说 过去 我们 意 志薄 弱 ，现在 我们 拥有 了信 念 。让我 们在 居里 夫 人 的光辉 照耀
四 、祝愿 结束法
、
总 括结 束法
这 是最 常用 的一 种 结束 方法 。它 是对 教学 内容 、课 文 下 ，把 自己的人 生也 献给人 类 的进步 而美 丽 的事 业 吧 ！
特 色及 课文 结构 作提 纲 挈领 的总 结和 归纳 ，是 对 知识进 行 条 理化 和系统 化 的工作 ， 意在 让学 生 由博 返 约 ， 纲 举 目张 ，
这种 结束 法 能给 人温 馨和 鼓舞 ，起 到催 人奋 进 、教人
牢 固地 掌握 所学 的 知识 。用语 必 须简 明扼 要 ，力戒 重 复哕 自新 的作 用 。 比如在 上完人 教版 七年级 （ 上） 《 人生 寓言 》
嗦、 拖泥带水 ， 避免产生消极作用。例如 ， 教学完《 走一步，
（ 《 白兔和月亮 ） 、 《 落难的王子》 ）时， 我们可以这样说祝愿 ：
再 走 一步 》一 课 时 ，我是 这样 总结 的 ： 一 个 人在 人 生 的旅 同学 们 ，我们 学 习的这 两篇 寓 言故 事 ，从 不 同 的侧面 告诉 途 上 ，不 可能 永远 坦 坦荡 荡 ，一 帆 风顺 ； 遇 到 困难 ，感 受 了我 们 ，应 当怎样 把握 人 生态 度 ，对 待人 生 际遇 。在 这里
挫折，都是很正常的。只要我们不失 自信 ，牢记 “ 不要想 我要告诉你们 ： 不计较得失 ，是最大的 “ 得”； 不计较得失
着 距离 有 多远 ，你 只要想 着你 是 在走 一小 步 。你能 办得 到 的人 ， 是 最理 智 的人 。我 还要告
诉你们 ，“ 塞翁 失 马 ，焉知
的。 ” 那什 么 样 的艰 难 险 阻 都将 被 你 踩在 脚 下 。别 忘 了 ，
还 要把你 的这 些感 受传 给那 些正 在遭遇 困难 的人们 。
＝、 引用结 柬法
非福 ” ，“ 祸兮福 所倚 ，福兮 祸所伏 ” 。愿 同学们 在今后 的人
生道路 上能远离 欲壑 ，健 全人格 ； 藐 视 困难 ，直 面人生 。唯
有这样 ，我们才 能把握人 生的航船 ，驶 向成功 的彼 岸 。
五 、悬念 结柬法
本 法是 指 在教 完课 文 时 ，引 用名 人名 言或 诗 歌 、俗 语 等 来对 全 文进行 总结 。这 样 可 以让学 生对 课文 有更 深 的认
课堂 教学 的结 尾也 应像 文 章 的结尾 一样 ，讲 究悬 念迭
识。比如在教学完 《 生命生命 》时可以这样结束： 文章是 出，回味无穷 ，给人一种课 已结束而意犹未尽的感受。因 讲完了， 但生命的长河是永无止境的。 冰心老人曾说过 ： “ 宇 此 ，在课 堂教 学结 束 时 ，有 时采 用 巧设 悬念 的方 法 ，能得
宙 是一 个 大的 生命 ，江 流人 海 ，落 叶归根 ，我 们是 宇 宙 中 到 “ 欲知 后事 如何 ，且 听下 回分 解 ” 的艺术 效果 。这 样 的
的一息 ，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能 结束 ，能 紧紧 抓住 学生 的好 奇 心理 ，在学 生 的心 里激 起悬
流 人 大海 ，不是 每一 粒种 子都 能 成熟 发芽 ，生 命 中不是 永 念 ，诱 导 着学 生去 阅读 后 面的 故事情 节 。 同时为 第二 课时
远 快乐 ，也 不是 永远 痛 苦 ，快 乐 与痛 苦是 相辅 相 成 的。在 的教 学做好 了铺 垫 ， 使 前后 课 时互相 关联 ， 形成 一个 整体 。
快乐中， 我们 要感 谢生命 ， 在 痛苦 中 ， 我们也 要感 谢生命 ， 因为 快乐 、兴 奋 、痛 苦 又何 尝 不是 美 丽 呢 ？ ”相 信 同学 们
学 了这篇 课文 后 ，对生命 会 有更 深刻 的理解 。
三、号 召结 束法
六 、对照 结束法
有 比较 ，才有 鉴别 。这 种结 束课 堂 教学 的方 法 。就是 在课 堂教 学结 束 之际 ，从 内容 、结 构 、语 言 等方 面 ，有所 侧重 地将 课文 与 以前 学过 的其 他课 文进 行对 照 比较 ，同中
学 完课 文后 对学 生 发 出鼓 励 性 的号 召 ，能 教会 学 生 向 求异 ，异 中求 同，从 而加 深学 生对 课文 的理 解 。 比如 ，教
善求真 ， 最终达到育人的效果。 如在教学完《 第一次真好 》 ，
学完 《 孔 乙己》 一文后 ， 我们就可以与前一学期学过的 《 范
我 们 可 以这样 结语 ： 同学 们 ，现 在我 要 告诉 你 们 ，据说 西 进 中举 》进行 对 比来设 计 结束 语
。这样 一对 比，学生 既能 红 柿最 早 只是 一种 观赏植 物 ，没 人知 道它 可 以吃 ，且 营养 重温 故 旧的知识 ，又 能加 深对新 的知 识 的理解 。 丰 富 。我们 应 当感谢 那个 第 一次 吃西 红柿 的人 ，他 当 时的 当然 ，在 具体 的 教学 实践 中 ，由 于每个 教师 的智 能结 勇 气决 不亚 于视 死 如归 。我猜 想 ，他 尝试 以后 的感 觉一 定 构 以及对 课文 内容 的 理解 等存 在差 异 ，因而 课 堂教学 的结 是 新鲜 而刺 激 的 ，是 令人 回味 的。而 他 的那个 第 一次 ，竟 束语 也会 有所 不 同 ，但 不 管怎样 ，最 终应 当给学 生创 设一 使 西红 柿成 了我 们餐 桌 上 的佳 品。 同学们 ，我 们要 多 多地 种 “ 教学已随时光去 ，思绪仍在课中游”的佳境。
尝试有益的第一次 ，让万紫千红的第一次 ，织成我们五彩
（ 作者单位
江西省泰和县三都中学 ）
２ ｏ １ ４ 年第 ０ ｇ 期表
⑨
作文六：《经典文学作品的结束语》2700字经典文学作品的结束语
《双城记》查尔斯・狄更斯
我今日所做的事远比我往日的所作所为更好，更好；我今日将享受的安息远比我所知的一切更好，更好。
《百年孤独》加西亚・马尔克斯
这手稿上所写的事情过去不曾，将来也永远不会重复，因为命中注定要一百年处于孤独的世家决不会有出现在世上的第二次机会。
《霍乱时期的爱情》加西亚・马尔克斯
船长看了一下费尔米纳，在她的睫毛上看到了初霜的闪光。然后他又看了一眼阿里萨，看到了他那不可战胜的自制力和勇敢无畏的爱。于是，终于悟到了生命跟死亡相比，前者才是无限的这一真谛，这使船长大吃一惊。
‚您认为我们这样瞎扯淡的未来去去可以继续到何时？‛他问。
阿里萨早在五十三年七个月零十一个日日夜夜之前就准备好了答案。 ‚永生永世！‛他说。
《茶花女》小仲马
我不是邪恶的鼓吹者，但不论我在什么地方，只要听到高尚的人不幸哀鸣，我都会为他应声呼吁。
我再说一遍，玛格丽特的故事非常特殊，要是司空见惯，就没有必要写它了。
《荆棘鸟》考琳·麦卡洛
鸟儿胸前带着棘刺，它遵循着一个不可改变的法则，她被不知其名的东西刺穿身体，被驱赶着，歌唱着死去。在那荆棘刺进的一瞬，她没有意识到死之将临。她只是唱着、唱着，直到生命耗尽，再也唱不出一个音符。但是，当我们把棘刺扎进胸膛时，我们是知道的。我们是明明白白的。然而，我们却依然要这样做。
我们依然把棘刺扎进胸膛。
《呼啸山庄》艾米莉・勃朗特
我在那温和的天空下面，在这三块墓碑前留连！瞅着飞蛾在石南丛和兰铃花中飞舞，听着柔风在草间吹动，我纳闷有谁会想象得出在那平静的土地下面的长眠者竟会有并不平静的睡眠。
《浮士德》歌德
万象皆俄顷，无非是映影；事凡不充分，至此开始发生；事凡无可名，至此始果行；永恒之女性，引导我们飞升。
《追风筝的人》卡勒德·胡赛尼
我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。
我追。
《复活》列·托尔斯泰
从这天晚上起，聂赫留朵夫开始了一种全新的生活，不仅因为他进入了一个新的生活境界，还因为从这时起他所遭遇的一切，对他来说都具有一种跟以前截然不同的意义．。至于他生活中的这个新阶段将怎样结束，将来自会明白。
《安娜·卡列尼娜》列·托尔斯泰
我的理智仍然不可能明白我为什么祈祷，但是我照样还会祈祷；可现在我的生活，我的整个生活，不管什么事情降到我的身上，随时随刻，不但再也不会像从前那样没有意义，并且具有一种不可争辩的善的意义，而我是有权力把这种意义贯注到我的生活中去的！
《小王子》圣埃克苏佩里
如果这时，有个小孩子向你走来，如果他笑着，他有金黄色的头发，如果当
你问他问题时他不回答，你一定会猜得出他是谁。那就请你们帮个忙，不要让我这么忧伤：赶快写信告诉我，他又回来了……
《了不起的盖茨比》弗·司各特·菲茨杰拉德
于是我们继续奋力前行，逆水行舟，被不断地向后推，被推入到过去。
《飘》玛格丽特．米切尔
‚我明天回塔拉再去想吧．那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来． 毕竟，明天又是新的一天呢。‛
《基督山伯爵》大仲马
人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：‘等待’和‘希望’！
《老人与海》海明威
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。 老人正梦见狮子。
《生命中不能承受之轻》米兰・昆德拉
托马斯转动钥匙，扭开了吊灯。特丽莎看见两张床并排挨在一起，其中一张靠着一张小桌和一盏灯。灯罩下的一只巨大的蝴蝶，被头顶的光吓得一惊，扑扑飞起，开始在夜晚的房间里盘旋。钢琴和小提琴的旋律依稀可闻，从楼下丝丝缕缕地升上来。
《悲惨世界》维克多・雨果
他安息了。尽管命运多舛，
他仍偷生。失去了他的天使他就丧生；
事情是自然而然地发生，
就如同夜幕降临，白日西沉。
《情人》玛格丽特·杜拉斯
他对她说，和过去一样，他依然爱她，至死不渝。
《汤姆叔叔的小屋》斯托夫人
‚朋友们，我在他的坟墓前向上帝保证：我不会再让家里有一个黑奴，我会想尽办法使奴隶们获得自由，没有人会由于我的意图而离妻别子，飘零异地，像汤姆那样客死他乡。所以当你们激情欢悦的时候，不要忘了汤姆，因为这一切都归功于他那善良的心啊。请照顾他的妻儿来报答他的深情厚谊吧。当你们看到汤姆叔叔的小屋时，要把它看成一块纪念碑，纪念他诚信、忠厚、笃信基督的精神。希望他的精神指引你们去努力、沿循着他的步伐前进。‛
《洛丽塔》纳博科夫
多么灿烂的日子。洛丽塔！
《一个陌生女人的来信》茨威格
他隐约想起了那个看不见的女人，她飘浮不定，然而热烈奔放，犹如远方传来的一阵乐声。
《巴黎圣母院》维克多・雨果
可以断定，这具尸骨生前那个人是自己来到这里，并且死在这儿的． 人们要将他从他所搂抱的那具骨骼分开来时，他刹时化为了尘土．
《麦田里的守望者》塞林格
我只知道我很想念我所谈到的每一个人。甚至老斯特拉德莱塔和阿克莱，比方说。我觉得我甚至也想念那个混帐毛里斯哩。说来好笑。你千万别跟任何人谈任何事情。你只要一谈起，就会想念起每一个人来。
《唐·吉诃德》塞万提斯
由于我这本关于唐吉诃德的真实故事，骑士小说将日趋衰落，并且最终将彻
底消亡。再见。
《远大前程》查尔斯·狄更斯
夜雾散处，月华皎洁，静穆寥廓，再也看不见憧憧幽影，似乎预示着，我们再也不会分离了。
《在路上》杰克·凯鲁亚克
除了无可奈何地走向衰老，没有人知道前面将会发生什么，没有人，我想念狄恩〃莫里亚蒂，我甚至想念我们从未找到的老狄恩〃莫里亚蒂。我想念狄恩〃莫里亚蒂。
《一九八四》
我爱老大哥
《挪威的森林》
我拿着听筒扬起脸，飞快的环视电话亭四周。我现在在哪里？我不知道这里是哪里，全然摸不着头脑。这里究竟是哪里？目力所及，无不是不知走去哪里的无数男男女女。我在哪里也不是的场所的正中央，不断的呼唤着绿子。
《瓦尔登湖》亨利·梭罗
使我们失去视觉的那种光明，对于我们是黑暗。只有我们睁开眼睛醒过来的那一天，天才亮了。天亮的日子多着呢。太阳不过是一个晓星。
《牛虻》
信上没有署名，但是末尾写有他们小时候一起学的一首小诗：
不管我活着
还是我死去
我都是一只牛虻
快乐地飞来飞去
《追忆似水年华》普鲁斯特
如果这份力气还让我有足够多的时间完成我的作品，那么，至少我误不了在作品中首先要描绘那些人（哪怕把他们写得象怪物），写出他们占有那么巨大的地盘，相比之下在空间中为他们保留的位置是那么狭隘，相反，他们却占有一个无限度延续的位置，因为他们象潜入似水年华的巨人，同时触及间隔甚远的几个时代，而在时代与时代之间被安置上了那么多的日子——那就是在〃时〃间之中。
《名利场》
孩子们，收起你们的木偶和线头吧。戏演完了，是收场的时候了。
唉！浮名浮利，一切虚空！我们这些人里面，谁是真正快乐的？就算当时随了心愿，过后还不是照样不满意？
作文七：《广播的开场白与结束语》900字１、开场白：老师们、同学们，大家上午好！这里是“校园之声”广播站，我是 班
广播员 ，我今天与大家分享文章的题目是：
结束语：老师们、同学们，今天广播到此结束，非常感谢您的收听，让我们在明天同一
时间再见！
２、开场白：老师们、同学们，大家上午好！“校园之声”广播站现在开始播音，我是 班
广播员 ，今天与大家分享一段寓言故事：
结束语：老师们、同学们，今天播音到此结束，感谢您的收听，让我们在明天同一时间
再见！
３、开场白：老师们、同学们大家好！伴随着熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律。校园
之声广播站现在开始播音。我是 班广播员 ，今天我带给大家一篇： 结束语：时间过得真快，又到了和您说再见的时候了，欢迎您明天同一时间继续收听我
们的节目，祝老师和同学们每天都有好心情，再见！
４、开场白：青春是花，绚丽多彩，青春是云，自由自在，青春是风， 轻快张扬， 青
春像马， 勇往直前，青春像航船，乘风破浪，青春，是童年远去的丽影， 青春，是花
季雨季下的热情奔放，青春，有着五彩的随想，青春的歌谣最动听。各位老师、同学们：
大家好！欢迎大家收听浩饶山学校“校园之声”广播站的节目，我是我是 班广播
员 ，今天我带给大家一篇： 结束语：老师们、同学们，今天播音到此结束，非常感谢您的收听，让我们在明天同一
时间再见！
５、开场白：童年是花，绚丽多彩；童年是云，自由自在；童年是风，轻快张扬；童年
像马，勇往直前；童年，是一张亮丽的照片；童年，是一张涂满色彩的画板。各位老师、
同学们：大家好！欢迎大家收听浩饶山学校“校园之声”广播站的节目，我是我是 班
广播员 ，
今天我带给大家一篇：
结束语：老师们、同学们，今天播音到此结束，非常感谢您的收听，让我们在明天同一
时间再见！
６、开场白：给你的天空划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌，老师们、
同学们，大家上午好！这里是“校园之声”广播站，我是 班广播员 ，
我今天与大家分享文章的题目是：
结束语：老师们、同学们，今天播音到此结束，非常感谢您的收听，让我们在明天同一
时间再见！
作文八：《26个经典的求职信结束语》400字ｅ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ ｔｏ ｙｏｕ．
倘若阁下愿意接见本人以了解我的能力，我将随时侯教。
２． Ｉｆ ｙｏｕ ｄｅｓｉｒｅ ａｎ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ， Ｉ ｓｈａｌｌ ｂｅ ｍｏｓｔ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｃａｌｌ ｉｎ ｐｅｒｓｏｎ， ｏｎ ａｎｙ ｄａｙ ａｎｄ ａｔ ａｎｙ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｍａｙ ａｐｐｏｉｎｔ． 如贵公司有意面试，本人一定遵照所指定的时日，前往拜访。
３． Ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｅｎｔｅｒｔａｉｎ ｍｙ
ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｆａｖｏｒａｂｌｙ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｓｐａｒｅ ｔｏ ｔｒｏｕｂｌｅ ａｃｕｉｔ ｍｙｓｅｌｆ ｔｏ ｙｏｕｒ ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ． 假如本人之应征能歌德青睐而进入贵公司服务，本人必以排除万难之决心，为贵公司工作，以符厚望。
４． Ｉｆ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ Ｉ ａｍ ｓｕｉｔｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｉｎ ｍｉｎｄ， ｐｌｅ
作文九：《英语信尾结束语的辨析》3200字下面我们按照从最随意（亲密）到最正式的顺序来排列这些结尾辞：
Ｌｏｖｅ
Ｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ． Ｕｓｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｌｏｖｅｒｓ， ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｃｌｏｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ． 亲密的结尾。通常用于恋人、家人、或者很好地朋友。
Ｃｈｅｅｒｓ
Ｖｅｒｙ ｃａｓｕａｌ． Ｕｓｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｃｏｗｏｒｋｅｒｓ ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ａｐｐｅａｒ ｖｅｒｙ ｃａｓｕａｌ， ａｔ ｔｈｅ ｒｉｓｋ ｏｆ ｓｏｕｎｄｉｎｇ ｕｎｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ． 随意地结尾，普通朋友就可以用，更像是团队之间，大家说“加油”。如果你想跟同事亲密点也可以用这个结尾，不过对方可能会觉得你不专业。 Ｔａｋｅ ｃａｒｅ
Ｃａｓｕａｌ ａｎｄ ｕｓｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｆｒｉｅｎｄｓ．
随意地结尾，普通朋友可用。
Ｔｈａｎｋｓ ｏｒ Ｔｈａｎｋ Ｙｏｕ
‘Ｔｈａｎｋｓ＇ ｉｓ ｖｅｒｙ ｃａｓｕａｌ ａｎｄ ＇Ｔｈａｎｋ Ｙｏｕ＇ ｉｓ ｆｏｒｍａｌ． Ｕｓｕａｌｌｙ ｕｓｅｄ ｉｎ ａ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｓｅｔｔｉｎｇ． ＇Ｔｈａｎｋ Ｙｏｕ＇ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｗａｙ ｔｏ ｅｎｄ ａｎ ｅｍａｉｌ ｔｏ ａ ｓｔｒａｎｇｅｒ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ｍａｋｉｎｇ ａ ｒｅｑｕｅｓｔ ｏｒ ａｓｋｉｎｇ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ．
Ｔｈａｎｋｓ 比较随意，Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ 比较正式，因此Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ 多用于商业邮件，或者是给陌生人发的邮件。
Ｙｏｕｒｓ ｏｒ Ｙｏｕｒｓ Ｔｒｕｌｙ ｏｒ Ｔｒｕｌｙ
Ｃａｓｕａｌ ｏｒ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃａｓｕａｌ． Ａ ｍｏｒｅ ｐｅｒｓｏｎａｌ， ｂｕｔ ｓｔｉｌｌ ｐｏｌｉｔｅ ｗａｙ ｔｏ ｅｎｄ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ． Ｙｏｕ＇ｖｅ ｐｒｏｂａｂｌｙ ｍｅｔ ｔｈｅ ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ ｉｎ ｒｅａｌ ｌｉｆｅ． 随意或者正式，通常发件人和收件人在现实中是见过面的。
Ｂｅｓｔ ｏｒ Ｂｅｓｔ Ｗｉｓｈｅｓ
Ｃａｓｕａｌ ｏｒ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃａｓｕａｌ． Ａ ｐｏｌｉｔｅ ｗａｙ ｔｏ ｅｎｄ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ． Ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｆｒｉｅｎｄｓ ｏｒ ｓｔｒａｎｇｅｒｓ．
随意或者正式，朋友或者陌生人都可以用，友好而亲切的慰问感觉。 Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｏｒ Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ Ｙｏｕｒｓ ｏｒ Ｙｏｕｒｓ Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ
Ｃａｓｕａｌ， Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃａｓｕａｌ ｏｒ Ｆｏｒｍａｌ． Ｔｈｅ ｓｔａｎｄａｒｄ ｌｅｔｔｅｒ ｅｎｄｉｎｇ． ＇Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ＇ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｖｅｒｓａｔｉｌｅ ｅｎｄｉｎｇ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｅｎｄ ｅｉｔｈｅｒ ｃａｓｕａｌ ｏｒ ｆｏｒｍａｌ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ． Ｉｆ ｙｏｕ＇ｒｅ ｕｎｓｕｒｅ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｓｉｇｎ ｙｏｕｒ ｌｅｔｔｅｒ， ｕｓｅ ＇Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ＇．
随意、正式都可以，可以算是最安全的结尾。推荐信，辞职信，其他正式文书等，如果不知道用哪个结尾好，用“Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ
Ｒｅｇａｒｄｓ ｏｒ Ｂｅｓｔ Ｒｅｇａｒｄｓ
Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃａｓｕａｌ ｏｒ ｆｏｒｍａｌ． Ｙｏｕ ｗｏｕｌｄ ｕｓｅ ｔｈｉｓ ｉｆ ｔｈｅ ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ ｉｓ ｓｏｍｅｏｎｅ ｙｏｕ ｈａｖｅｎ＇ｔ ｍｅｔ ｉｎ ｒｅａｌ ｌｉｆｅ．
随意或者正式，通常用于发件人和收件人在现实中没见过面，大致想此致敬礼的感觉。
Ｃｏｒｄｉａｌｌｙ
Ｆｏｒｍａｌ． Ｕｓｅｄ ｉｎ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｔｏｐｉｃ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｉｓ ｓｅｒｉｏｕｓ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｕｓｅｄ ｉｆ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃｏｎｆｌｉｃｔ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｓｅｎｄｅｒ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ．
非常正式，多用于非常凝重的话题，过着发件人和收件人之间存在纷争。 Ｃｈｅｅｒｓ， 更像是团队之间，大家说“加油”
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ， 是比较正式的场合使用，套话，真诚的，推荐信，辞职信，其他正式文书等
Ｒｅｇａｒｄｓ， 大致像此致敬礼的感觉
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ／ｗａｒｍ ｗｉｓｈｅｓ， 友好而亲切的慰问感觉
根据收件人，文章的语气内容选择就行，大多数邮件其实ｔｈａｎｋｓ就可以了。
ｃａｓｕａｌ［英］［ˈｋæʒｕəｌ］［美］［ˈｋæʒｕəｌ］
ａｄｊ．随便的； 偶然的； 非正式的； 临时的；
ｎ．临时工人； ［军］待命士兵； 没有固定工作的劳动者； 不定期领取救济金的人；
ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ［英］［ｒɪˈｓɪｐｉəｎｔ］［美］［ｒɪˈｓɪｐｉəｎｔ］≠ｓｅｎｄｅｒ发件人
ｎ．接受者； 容器； 容纳者； 收件人；
ａｄｊ．容易接受的； 感受性强的；
ｖｅｒｓａｔｉｌｅ［英］［ˈｖɜ：ｓəｔａɪｌ］［美］［ˈｖɜ：ｒｓəｔｌ］
ａｄｊ．多才多艺的； 多功能的； （指工具、机器等）多用途的； 有多种学问、技能或职业的；
ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ［英］［ˌｋɒｒəˈｓｐɒｎｄəｎｓ］［美］［ˌｋɔ：ｒəˈｓｐɑ：ｎｄəｎｓ］
ｎ．对应； 一致，符合； 通信，信件； ［艺］通感；
ｃｏｎｆｌｉｃｔ［英］［ˈｋɒｎｆｌɪｋｔ］［美］［ˈｋɑ：ｎｆｌɪｋｔ］
ｎ．冲突； 矛盾； 战斗； 相互干扰；
ｖｉ．冲突； 抵触； 争斗； 战斗；
万能的用法是：Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ， 或 Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ， 最方便，什么信件都适用哦。
２．私人信件中可以用：Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ， Ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ， Ｂｅｓｔ， Ｒｅｇａｒｄｓ， Ｗａｒｍｅｒ ｒｅｇａｒｄｓ， Ｙｏｕｒｓ ｅｖｅｒ， Ｙｏｕｒｓ， Ｃｏｒｄｉａｌｌｙ
３．一些很亲密的亲人或者朋友可以用：Ａｆｆｅｃｔｉｏｎａｔｅｌｙ， Ｙｏｕｒｓ ａｆｆｅｃｔｉｏｎａｔｅｌｙ， Ｌｏｖｅ， Ｌｏｖｅｌｙ， Ｃｈｅｅｒｓ， Ｙｏｕｒ ｄｅｖｏｔｅｄ ｆｒｉｅｎｄ， Ｙｏｕｒ ｌｏｖｉｎｇ ｆａｔｈｅｒ （ｍｏｔｈｅｒ， ｓｏｎ．．．．．．）
４．公务信件的话，一般可以用：Ｙｏｕｒｓ ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ， Ｙｏｕｒｓ ｔｒｕｌｌｙ， Ｙｏｕｒｓ ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌｌｙ， Ｙｏｕｒｓ ｇｒａｔｅｆｕｌｌｙ， Ｙｏｕｒｓ ｃｏｒｄｉａｌｌｙ
如果是公务的正式信件中，给团体或者不知名的人写信，还可以用：Ｔｒｕｌｌｙ ｙｏｕｒｓ， Ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ ｙｏｕｒｓ
ｃｏｒｄｉａｌｌｙ［英］［ˈｋɔ：ｄｉəｌｉ］［美］［ˈｋɔ：ｒｄʒəｌｉ］
ａｄｖ．热诚地，诚挚地，友善地；
Ａｓ ｔｈｅｙ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｍａｔ， ｔｈｅ ｍｅｎ ｅｘｃｈａｎｇｅｄ ａ ｂｒｉｅｆ ｈｕｇ， ｔｈｅｎ ｓｈｏｏｋ ｈａｎｄｓ ｃｏｒｄｉａｌｌｙ ｗｉｔｈ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ＇ｓ ｃｏａｃｈｅｓ．
当他们离开摔跤垫时，二人短暂地拥抱了一下，接着友好地与对方的教练握了握手。
ａｆｆｅｃｔｉｏｎａｔｅｌｙ［英］［ə＇ｆｅｋʃəｎəｔｌɪ］［美］［ə＇ｆｅｋʃəｎəｔｌɪ］
ａｄｖ．脉脉； 挚爱地，亲切地； 脉； 眽眽；
Ｉｎ ｑｕｉｅｔ ｍｏｍｅｎｔｓ， ｔｈｅｙ ｇｒｅｅｔ ａｆｆｅｃｔｉｏｎａｔｅｌｙ．
在安静的时刻，他们充满爱意的互相招呼。
ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ［英］［ˈｆｅɪθｆəｌｉ］［美］［ˈｆｅɪθｆəｌｉ ］
ａｄｖ．忠实地； 如实地； 诚心诚意地；
Ｗｅｌｌ ａｎｄ ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ． Ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄ ｆｕｎｎｙ？
忠实且尽责听起来是不是很可笑？
作文十：《播音的开场白和结束语》1200字播站又和大家见面了，今天我们为您播送的栏目是《书韵留香》，欢迎您的收听！ （读２遍）
周一：《书韵留香》
开场白：
男：一方斗室，传一个声音。
女：一片乐土，圆一个梦想。
男：穿越四季变幻，品味经典佳文。
女：聆听动人旋律，采集文学芬芳。
男：我们用心传递文字的声音，
女：我们用爱播撒馥郁的书香
合：这里是育才双语学校“精灵之声”广播站！欢迎收听《书韵留香》栏目！
男：我是播音员
女：我是播音员
结束语：
男：每一次相聚都是那么短暂
女：每一次怀想都是那么香甜
男：让我们在快乐的海洋里翱翔！
女：让我们手牵着手。
男：让我们肩并着肩。
合：相约下次的《书韵留香》！再见！
播站又和大家见面了，今天我们为您播送的栏目是《新闻快播》，欢迎您的收听！ （读２遍）
周二：《新闻快播》
开场白：
男：风声、雨声、读书声，声声入耳；
女：家事、国事、天下事，事事关心。
男：让我们乘上时代的快车，穿越时空的隧道，
女：了解新闻动态，把握时代脉搏，欢迎收听《新闻快播》栏目。
女：我是播音员
男：我是播音员
结束语：
男：今天的新闻快播就到这里，感谢您的收听。再见！ 女：再见！
播站又和大家见面了，今天我们为您播送的栏目是《缤纷足迹》，欢迎您的收听！ （读２遍）
周三：《缤纷足迹》
开场白：
男：童年是花， 绚丽多彩；
女：童年是云， 自由自在；
男：童年是风， 轻快张扬；
女：童年像航船， 乘风破浪。
男：童年的路上留下了一串串欢快的足迹；
女：分享你的故事，给你童年的足迹添一抹绚丽的色彩！ 男：欢迎收听“精灵之声”广播站《缤纷足迹》栏目，我是播音员
女：我是播音员
结束语：
男：生活是一个调色盘，调出了多姿多彩的童年，也调出了如诗如画的童年。
女：相信童年的路上有你我的故事，我们的童年会绽放出更绚丽的足迹！
男：我们的《缤纷足迹》栏目就要和你们说再见了，感谢您的收听！再见！
女：再见！
播站又和大家见面了，今天我们为您播送的栏目是《ｈａｐｐｙ ｅｎｇｌｉｓｈ》，欢迎您的收听！ （读２遍）
周四：《ｈａｐｐｙ ｅｎｇｌｉｓｈ》
开场白：
男：不一样的语言，不一样的趣味；
女：走进别样文字，领略异国风情。
男：欢迎收听“ｈａｐｐｙ ｅｇｌｉｓｈ”栏目，我是播音员 女：我是播音员
结束语：
男：时间过的真快，又到了和您说再见的时候了，欢迎您下周同一时间继续收听我们的栏目，再见！
女：再见！
播站又和大家见面了，今天我们为您播送的栏目是《天籁之音》，欢迎您的收听！
《天籁之音》：
开场白：
男：一首好歌，就是一道明媚的阳光，照耀我们的童年， 女：一首名曲，就是一阵和煦的春风，吹开我们的心扉， 男：当音符串串流淌，萦绕在我们的耳旁，让我们久久沉醉，
女：当旋律缓缓跳跃，游荡在我们的指间，让我们回味无穷，
合：“精灵之声”广播站“天籁之音栏目又和你们见面了，欢迎您的收听！
结束语：
男：每一次相聚都是那么短暂 ，
女：每一次怀想都是那么香甜 ，
男：让我们伴随着动听的旋律，
女：聆听着醉人的词曲。相约下次的“天籁之音”。