关于规范用字的作文＿规范语言文字文字是我国精神文化中不可忽视的珍宝，也是古代文人墨客总结出的精华，因此汉语言文学变成了我国文化的代表之作。从我刚刚入学的第一天，老师便时刻提醒我们不能写错字，要写好字，写规范字，强调我们从小注意握笔的姿势和汉字的多重用法，把写错字当成学习中的绊脚石，要随时改正，不要让错字，别字，成为我们以后的读书生涯中的一个污点。初学汉字的时候，在妈妈严厉的管教下，我的字体，常被老师作为同学们中的楷模，同学们争相阅读，互相取经，得到了许多的赞赏和荣誉。可是越到后来，我把自己的荣誉变成了退步的阶梯，在作文中经常出现错字，例如：把“曰”字老写“日”字，在老师的批语中，我得到了严厉的批评，作文的质量也明显的下降了，回家妈妈语重心长的对我说，汉字是中华名族的瑰宝，我们不能玷污它啊！语言文字是生活中必不可少的一般分，你这样的粗心，怎么能在以后的学习中用好汉字，在以后的生活中和别人交流，我听了妈妈的话，一下茅塞顿开，心里惭愧了好久，我自己给自己下定决心，一定要改正这个错误。为此我专门买了一个小本子，起名叫“纠错本”，把自己作文中出现的错字，全部记载了下了，例如：把“墓地”书写成“幕地”，之类的错字。自从有了纠错本，错字和别字明显少多了，老师的批语充满了赞赏，我的脸上也露出了久违的微笑。老师老对我们说：“字如其人，字代表了一个人的性格，容颜和品质，别人从你的字中就已经读懂了你这个人，所以说字就是一个人的外在表现，字是知识的外衣，内心的素质，只有写好字，才能更好地做好人。”字就是我们通往智慧大门的一把金钥匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之桥，字是飞向智慧阁楼的一双翅膀，字就是采摘智慧果实的一架梯子。所以说：我们要说好普通话，写好规范字，做一个文明的中国人。
关于规范用字的作文＿我与语言文字规范标准我不知道眼前是什么地方，恍惚记得自己正忙着在堆积如山的作业之中“龙飞凤舞”，霎时，一股清凉的风吹来，便被困在了这一片浓雾之中。摸索着拨开雾气，只见原来是一个安静萧条的镇子。四处阴沉沉，连绵的小雨像雾一样，朦朦胧胧的弥漫在空气中，一种沉闷的气氛包围着我，让我莫名地生出一种失落的感觉，于是狭窄的铺着青石板的老街愈发显得宽广漫长。不知不觉，来到了一幢古老的房子前，隐约听到里面有声响，便轻轻推开虚掩的门。只见一个精神奕奕的老人身着白马褂，手执一枝毛笔，神情专注，挥墨如云，只是简单的黑白，寥寥数笔，却如勾勒出了一副山水画一般，一气呵成，跌宕洒脱。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人这也才发现了我，对我微微一笑，我也礼貌的一笑，上前仔细端详起了书法作品，“爷爷，您写的真好！”“呵呵，现在年轻人大概ｉ啊都不写传统的毛笔字了把？”老人依旧淡淡一笑，在我看来却有一丝悲哀。“嗯。”老人突然停下笔看着我“孩子，你会写吗？来写写把。”“我？”“嗯，来写写把。”老人和蔼的让我不好意思拒绝，，走到老人面前拿起笔，手却忍不住一直微微颤抖，想到小学上书法课练习毛笔的时候，大家总是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都没接触，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬着头皮上了。我费尽全力，结果还是写的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一样。看着一旁老人苍劲有力的字，再看看我的，我感觉我的脸不自主得发烫，羞得我恨不得钻到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的叹了口气，提笔写下“中华文化”四个大字，我凝视这干净利落的四个字，正欲深思，又一阵清风吹来……迷迷糊糊揉了揉眼，原来我伏在写字台上睡着了，起身，不经意的一瞥，却发现墙壁上“中华文化”，我又一次陷入了深思……
作文二：《[优秀作文]如何做一名言行规范的人》1100字２１世纪是一个科技发展猛进，经济与知识发展不断兴起，各国竞争激烈的世纪。在２１世纪，我们生活的无忧无虑，幸福快乐。
时光飞逝，我们又踏进了一个新校园，又开始了新的学习旅程。“德、智、体、美、劳”这句话简单精确的说明了我们要注重要学习的东西。所以，作为２１世纪新一代的祖国的花朵，我们的任务不仅仅是学习知识，好好进取。“德”排在第一位，意思是首先我们要学会的是品德、道德，这是最重要的。我们要规范自己的言行，培养自己的道德观念，养成良好的行为习惯及强烈的社会责任感。我们要提高各方面的修养素质，做一名有品德有道德中学生，做一名言行规范的人。
作为一名中学生，一名知识分子，最基本的法则就是：尊老爱幼、诚实守信、遵规守纪、礼貌待人、严于律己。那具体要怎样做一名言行规范的人呢？我们从“言”来开始说起：
１．对别人说话时，我们要熟练的运用礼貌用语，并持以尊敬的态度，对待长者，我们更要尊敬，用尊语；对待同龄人，我们要礼貌客气；对待小朋友。我们要用和蔼的语气来与他们谈话。做到这些的人，他人对你也会非常尊敬，讲礼，并且赞扬你是一个“礼貌待人”的劳模。
２．“一诺千金，说到做到”一言既出驷马难追，这些都是很经典的话语，不光古人常用，现代很多人也用来说明“说出的话泼出的水，一定要算数”这样的道理。讲诚信是很重要的，在生活各方面都是通用的。比如：卖东西，你不能随便说个价，最后又反悔不卖，这是很恼的。还有答应别人的事，没有做到让别人失去了对你的信任，就不会和你做朋友，所以说要做诚实守信的人，说话前要想清楚再说，不然就会失掉信誉。
下面我们再来谈谈“行”：
１．中国是礼仪之邦，礼是必不可少的，在说话中我们要讲礼貌，动作上也有礼可谈。古人有很多礼节随着时代的变化，我们省去了很多繁文缛节，但最基本的礼仪我们还是要用在日常中，如：和别人打招呼，伸出右手，向对面的好友摇摇手，面带微笑；见到长者鞠个躬，问个好，绝对会得到很多赞美。
２．“三思而后行”很经典的很著名的话。意思是想清楚后再行动，做事前要再三考虑，别等做完后又后悔不已，早知如此，何必当初呢？
３．“没有规矩不成方圆”，做什么事都是有规则的。交通有规则，学校有校规，至于每个人去遵守这些规矩，社会才会有条不絮。如果你犯规了，就像游戏中一样，受到应有的惩罚。所以要注重自己的行为，别做出格的事，老实本分点，被动不动去招惹别人，到头来吃亏的还是自己。
总之作为这个２１世纪的中学生，我们还是担任着祖国未来发展建设的重任，祖国未来美好的一切还需要我们共同努力去创造。我们从小就要学会讲礼貌，讲友善，，讲诚信，讲自主，讲纪律，讲勤俭，讲文明，言行举止，样样都要做好！
作文三：《关于规范作文教学的几点意见》3300字关于规范作文教学的几点意见
为了进一步规范作文教学行为，提高作文教学效率，提升语文教学的整体水平，现对作文备课、作文指导、作文数量、作文批改、作文讲评几个方面提出如下意见：
一、作文备课
备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
（一）作文备课要进行集体备课，个人主备须经集体讨论定稿，要有个人的二次备课。个人的二次备课要详细具体、项目齐全、富有创造性，不得以集体备课完全替代个人备课。
（二）作文备课要有计划、成系列，杜绝随意和无序。
从七年级到九年级，各备课组要制定一套成系列的方案，要具体到每个年级每个学期每一次作文具体内容，文体特点，能力培养，目标达成，方法指导。教师要知道备什么、讲什么，学生知道积累什么、训练什么。坚决杜绝写作教学的盲目性、随意性。
（三）作文备课形式要规范，项目要齐全，内容要科学，要求要具体。包括训练目标、训
练重难点、指导方法、随堂训练题、恰当的范文、适度的思路点拨、必要的拓展等。
（四）作文备课所设计的导学案要有可操作性，要实用。备课中要能对写作的某一方面有指导意义，能让学生有所收获，有运用价值。在丰富作文教学形式、激发学生写作兴趣上下功夫，让学生在驰骋的想象和愉快的交流中享受写作的快乐。
二、作文指导
作文指导的基本要求是：
（一）作文指导时间安排要适当。作前指导与作后总结都要适时、适度，不宜过繁过细，要给学生留有想象和发挥的空间；更不能过简，使学生不得要领。作前指导要能教给方法，引导写作；作后评讲要指出优点，选出优秀佳作（公布习作者），大家一起欣赏、评价、学习；选出存在较大问题的作品（不公布习作者），指出不足，提醒大家用心改进，不再重犯。
（二）作文指导目标要明确，重点要突出，不要贪多求全，但求实效。要有整体系列观念，训练目标要具体明确，分年级、分阶段进行重点突破训练，要符合学生特点，又要符合学段特点。
（三）作文指导方法要得当，形式要灵活。重讨论、重探究、重感悟、重学生参与、重激情调动。常见的指导课型有“迁移式”，提供范例——迁移写作——交流点评；“场景式”，提供写作材料，再现场景，激发写作兴趣；“导引式”，抓住一人、一事、一物，究根问底，追忆生活，准确表达；“活动式”，先活动再写作„„
（四）作文指导要注重读写结合、课内外结合。要巧妙处理教材，并要广泛阅读，细心筛选，推荐精品给学生阅读品味，尽力扩大学生的阅读面、知识面，提高其语文素养，增加其语文积累。“读万卷书，行万里路”，是写好作文的关键所在！教师还应该随时提醒学生关注身边的人和事，关注时事动态，积累生活体验；指导学生善于从教材学习中、课外阅读中捕捉写作灵感，揣摩写作技巧并灵活运用。应多为学生创造阅读条件，鼓励学生勤于阅读、勤于积累。
三、作文数量
（一）课内作文。课内习作（大作）每学期８次以上，要求６０分钟内完成５００－－－６００字的习作。
（二）课外作文。应大力提倡学生自由写作，教师可以为学生制定课外写作计划，提供参考题目，适时检查。鼓励学生言为心声，自由抒发，努力让写作成为学生生活中不可缺少的一大乐事，而不是精神负担。
四、作文批改
（一）批改的原则
作文批改应遵循的原则有：内容形式兼顾、多就少改、多批少改、多褒少贬、因人而异。为了保护学生写作积极性，应本着人文关怀的原则，对水平不同的学生提出不同的标准和要求。对写作能力较强的，批改侧重于情感的抒发是否真实得当、语气的转换是否自然流畅、修辞炼句是否准确形象、立意是否深刻、结构是否紧凑；对写作能力较差的，批改应侧重语句是否通顺无语病、段落是否衔接不散乱、意思表达是否清楚不含糊等几个方面，多发现其进步与闪光点，保持其写作的兴趣。
（二）批改的内容
批改的内容可主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。内容主要看其中心是否明确，内容是否充实，情感是否真实等；语言看其是否通顺、连贯、有无语病等；结构看其布局是否巧妙合理，条理是否清楚明晰等；卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点使用是否正确等。应倡导学生在写作中善于张扬自己的个性，写出有特色、有个性的文章，向有深度、有文采、有创新等方面发展。
（三）批改的方法
科学的批改方法能极大地提高教师的工作效率，调动学生的写作积极性。方法主要有精批细改法、面批法、分组互批法、等。要认真批改学生作文，不允许任何人以互批为借口对学生的作文不负责任甚至不批改学生作文。
１、精批细改。这是以教师批改为主，是作文批改的基本方式之一，能对学生的作文从语言、卷面到内容、结构进行全面的细致的批改，便于了解学生的实际水平。既能指出学生作文中错误的原因，又可指明改正的方法；既可表扬已取得的成绩，又能提出进一步的要求，能给学生带来极大的帮助。它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性加强练习，提高自己的作文水平。
２、面批法。当面批改作文，针对性强，便于因材施教，也可密切师生关系，增强感情。特别对以下几种类型的作文要进行面批：①立场模糊，观点错误，情调不健康的作文。②内容有较大的问题，需要了解一下情况的作文。③写得过分差的作文。此类作文往往问题较多，三言两语讲不清。④水平较高的作文。此类作文，书面批改满足不了小作者的要求。面批作文可以弥补书面批改和讲评课之不足。
３、分组互批法。教师要预先把作文浏览一遍，掌握学生习作的大体情况，再简明扼要地进行评改指导。指导主要内容是：第一，制定评改标准。一是制定常规标准，即从遣词造句、语言表达、修辞手法、错别字，标点符号、卷面等常规方面制定出详细的评改标准，这一标准可发给学生，供其长期使用。二是制定特定标准，即根据写前指导提出的本次作文的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材组材、谋篇布局等方面制定出本文的特定标准。第二．，提出评改要求。第三、指导评语写法。评语要客观公正。用语要准确、严密、中肯，既肯定优点，也指出不足，还有提出修改意见或建议。另外，教师还可以自已对上中下三类文的批改和所写的评语为例，给学生提供参照。第四、 传授方法，具体操作。可以将全班分成以写作水平较高的学生为组长的３—４人为一组的小组，分几个阶段进行。可先进行试“改”和试“批”，在学生对批改有了初步认识之后，可进入真“改”和真“批”阶段。具体操作时注意：①抓住训练要求重点。②抓常规问题，按照老师教的批改方法和批改符号进行批改。③老师巡回指导答疑，学生也可查工具书自行解决。④修改完毕，学生写上评语，签上批改人的姓名。⑤教师在学生批改的基础上进行一次全面复查。这种方法能为学生提供互相学习的机会，培养他们认真负责的态度和团队合作的精神。还可以使他们切身体会到批改文章的甘苦。 在学生互批中，教师要全过程参与指导检查。
（五）批语的写法
批语分眉批和总批。眉批用来指出作文中局部的优缺点，写在作文顶端和旁边的批语。它对作文中局部优点和需改动的地方作简要说明。总批用来指出全文的总的优缺点，写在作文的最后，它主要对学生的作文做出整体的评析。眉批与边批要求在准确的前提下越多越好。有些教师批改作文时只有一点点总批，眉批和边批几乎没有，反映出批改的态度需端正、水平需提高。
批语应一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，使学生明确今后努力的方向。在文章最关键的地方、最主要的问题上，进行恰当的批评和指导。切忌作一些不着边际、没有深度的评论、分析。既要顾及文，又要顾及人。既要批文章，又要批思想。批语应使学生看到自己文章的不足，又能保持写好文章的信心。要对学生文章成功之处给予恰到好处的表扬，对其失败之处给予必不可少的批评。不能无原则表扬，也不能粗暴批评，使学生看了表扬不致昏头转向，看了批评不致一蹶不振。批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
五、作文讲评
作文评讲要以批改为基础，发展学生的认识和表达的能力。可按以下环节进行： １、学生点评。将全班学生按分组互批时的小组分组，全组推选出本组范文。２、范文点评。由组长在讲台上朗读本组范文并阐述本组评改意见及得分。再让下面的同学议论评语是否恰当、中肯，得分是否合理。教师点评时以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议，不必面面俱到。３、教师就本次写作及评改的情况进行总结，肯定成绩，指出存在的问题及改进办法，以供下次写作及评改时借鉴。
通州区金郊初中语文组
２０１１－３－１
作文四：《作文：关于规范街头用字的建议书》700字关于规范街头用字的建议书
尊敬的市长：
您好！唐山自古以来叫被誉为凤凰城。近年来，更是荣获‘‘科技之城，北方瓷都。’’等美名。可是我在最近几年中发现了一中影响市容市貌的现象那就是街头乱用字。
１，乱用成语。成语原本是我国的文化精粹。但在近几年一些商家为了自己的利益而乱用成语，比如某摩托车广告上就写着‘‘骑乐无穷。’’几个大字。还有许多这样的例子像：牙口无炎，百衣百顺……我知道唐山被评为了全国文明城市，如果有外国人来唐山旅游，看到这些广告会怎么想呢？肯定是认为中国人连自己的文字都不知道，中国人是无知的。
２，乱用繁简字。中外都知道，中国是个文字大国，可近几年来，有些商家为了招揽客人故意使用繁体字，有的把门写成門，还有的使用简体字，把国写成口…。。并把这些看不懂的字贴在唐山的大街小巷，使人头晕。
３，错别字，别字。我们中国汉字属于表意文字，许多汉字笔画太多，所以有很多人认为多写一画，少写一画没什么关系。正是因为这样的想法，就让许多含有错别字的广告遍布唐山市的大街小巷，比如符合写成附和，必须写成必需……这些错别字不仅影响市容，更容易让小孩子看到这些错别字，就会模仿，一旦这个习惯养成，以后改正是很不容易的。所以我针对以上三种现象提出三条意见。
１，设立专门的机构，如果有人想开店，必须把广告送到相关机构检查，只有检查合格的广告，才能展出。
２，成立环保对，定期检查街道。如果发现有粘贴错别字的广告的话，立刻制止，并罚款５００元。
３，设立热线，如果群众发现有粘贴错别字小广告的，拨打热线电话，如果真实，奖励１００元。
我相信如果您采用了我的意见，唐山市一定会更加美丽！
建议人：付嘉祺
２０１３年７月２８日
作文五：《关于规范小学作文教学的几点意见》4800字学生作文水平如何应该说是语文教学成果的一种体现，作文教学在语文教学中的地位是不容置疑的。优秀的语文教师不仅仅是激励、引导学生识字、写字、掌握语文基础知识、练好听、说、读的基本功，还要指导学生写作文。然而在语文教学中最让教师们头疼的往往正是作文教学。针对我市作文教学存在的问题，为了进一步规范作文教学行为，提高作文教学效率，提升语文教学的整体水平，现对作文备课、作文指导、作文数量、作文批改、作文讲评几个方面提出如下意见：
一、作文备课
备好课是上好课的前提，不备课不得上课，各校领导对不认真备课的教师要予以批评，作文备课同样不例外。
（一）作文备课要进行集体备课，更要有个人的二次备课。个人的二次备课要详细具体、项目齐全、富有创造性，不得以集体备课完全替代个人备课。集体备课要有超前意识、宏观意识，个人备课要广泛收集材料，结合校情、学情。
（二）作文备课要有计划、成系列，杜绝随意和无序。
目前，写作训练忽视了基本技能的培养，忽视了系列性，每次作文要求相差不多。针对此情况，要求各校作文教学都要有整体计划。从三年级到六年级，要制定一套成系列的方案，要具体到每个年级每个学期每一次作文具体内容，文体特点，能力培养，目标达成，方法指导。教师要知道备什么、讲什么，学生知道积累什么、训练什么。坚决杜绝写作教学的盲目性、随意性。
（三）作文备课形式要规范，项目要齐全，内容要科学，要求要具体。作文备课要包括训练目标、训练重难点、指导方法、随堂训练题、恰当的范文、适度的思路点拨、必要的拓展等。教学设计要符合教情与学情，对提高写作水平及学生人文素养有帮助；在写作要求方面应具体，好执行。备指导方法要灵活实用、批改要求要详细具体、重点要突出。批改完毕后还应对全班写作得失情况进行讲评。
（四）作文备课所设计的教学方案要有可操作性，要实用。备课中要能对写作的某一方面有指导意义，能让学生有所收获，有运用价值。在丰富作文教学形式、激发学生写作兴趣上下功夫，让学生在驰骋的想象和愉快的交流中享受写作的快乐。
二、作文指导
作文指导的基本要求是：
（一）作文指导时间安排要适当。作前指导与作后总结都要适时、适度，不宜过繁过细，要给学生留有想象和发挥的空间；更不能过简，使学生不得要领。作前指导要能教给方法，引导写作；作后评讲要指出优点，选出优秀佳作（公布习作者），大家一起欣赏、评价、学习；选出存在较大问题的作品（不公布习作者），指出不足，提醒大家用心改进，不再重犯。
（二）作文指导目标要明确，重点要突出，不要贪多求全，但求实效。要有整体系列观念，训练目标要具体明确，分年级、分阶段进行重点突破训练，要符合学生特点，又要符合学段特点。
（三）作文指导方法要得当，形式要灵活。重讨论、重探究、重感悟、重学生参与、重激情调动。常见的指导课型有“迁移式”，提供范例——迁移写作——交流点评；“场景式”，提供写作材料，再现场景，激发写作兴趣；“导引式”，抓住一人、一事、一物，究根问底，追忆生活，准确表达；“活动式”，先活动再写作；“微机网络作文”，师生可充分利用网络，快捷地、适时多向地进行网上交流……
（四）作文指导要注重读写结合、课内外结合。教师要巧妙处理教材，并要广泛阅读，细心筛选，推荐精品给学生阅读品味，尽力扩大学生的阅读面、知识面，提高其语文素养，增加其语文积累。“读万卷书，行万里路”，是写好作文的关键所在！教师还应该随时提醒学生关注身边的人和事，关注时事动态，积累生活体验；指导学生善于从教材学习中、课外阅读中捕捉写作灵感，揣摩写作技巧并灵活运用。各学校应多为师生创造阅读条件，鼓励师生勤于阅读、勤于积累。
三、作文数量
（一）课内作文。小学中高年级课内习作每学期８次以上，高年级要求４０分钟内完成４００字左右的习作。
（二）课外作文。应大力提倡学生自由写作，教师可以为学生制定课外写作计划，提供参考题目，适时检查。鼓励学生言为心声，自由抒发，努力让写作成为学生生活中不可缺少的一大乐事，而不是精神负担。
（三）活动组织。各学校要适当地组织的作文比赛，鼓励学生多向报刊杂志投稿，让他们在成功中寻找自信与快乐，让写作成为他们的自觉行动。
四、作文批改
作文批改是作文教学的重要一环，此环节可使教师了解作文教学效果，有利于提高学生的写作能力，有利于提升学生的思想道德修养及语文素养，有助于开发学生的智力。它是教师与学生一个重要的交流平台。教师不仅自己要清楚如何批改作文，还要多给学生指导，教给批改的方法。下面就批改的原则、批改的内容、批改的方法、批语的写法等方面提一些要求。
（一）批改的原则
作文批改应遵循的原则有：内容形式兼顾、多就少改、多批少改、多褒少贬、因人而异。为了保护学生写作积极性，应本着人文关怀的原则，对水平不同的学生提出不同的标准和要求。对写作能力较强的，批改侧重于情感的抒发是否真实得当、语气的转换是否自然流畅、修辞炼句是否准确形象、立意是否深刻、结构是否紧凑；对写作能力较差的，批改应侧重语句是否通顺无语病、段落是否衔接不散乱、意思表达是否清楚不含糊等几个方面，多发现其进步与闪光点，保持其写作的兴趣。
（二）批改的内容
批改的内容可主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。内容主要看其中心是否明确，内容是否充实，情感是否真实等；语言看其是否通顺、连贯、有无语病等；结构看其布局是否巧妙合理，条理是否清楚明晰等；卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点使用是否正确等。应倡导学生在写作中善于张扬自己的个性，写出有特色、有个性的文章，向有深度、有文采、有创新等方面发展。
（三）批改的方法
科学的批改方法能极大地提高教师的工作效率，调动学生的写作积极性。方法主要有精批细改法、面批法、分组互批法、录音批改法等。要求各校语文教师要认真批改学生作文，不允许任何人以互批为借口对学生的作文不负责任甚至不批改学生作文。
１、精批细改。这是以教师批改为主，是作文批改的基本方式之一，能对学生的作文从语言、卷面到内容、结构进行全面的细致的批改，便于了解学生的实际水平。既能指出学生作文中错误的原因，又可指明改正的方法；既可表扬已取得的成绩，又能提出进一步的要求，能给学生带来极大的帮助。它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性加强练习，提高自己的作文水平。
２、面批法。叶圣陶先生曾指出：“给学生改文，最有效的办法是面改。”所谓面批，就是教师与学生面对面地进行口头批改。当面批改作文，针对性强，便于因材施教，也可密切师生关系，增强感情。特别对以下几种类型的作文要进行面批：①立场模糊，观点错误，情调不健康的作文。②内容有较大的问题，需要了解一下情况的作文。③写得过分差的作文。此类作文往往问题较多，三言两语讲不清。④水平较高的作文。此类作文，书面批改满足不了小作者的要求。这些同学大都语文学得好，课外阅读广泛，语言基本功扎实，观察思维能力强。但他们的作文也易出现这样那样的毛病，如塑造人物易脱离现实、脱离生活，选材立意的角度不恰当等，这也需要进行面批，指出其不足，给他们架起继续攀登的云梯。面批作文可以弥补书面批改和讲评课之不足。
３、分组互批法。分组互批法体现了课改的精神。应注意的是教师要预先把作文浏览一遍，掌握学生习作的大体情况，再简明扼要地进行评改指导。指导主要内容是：第一，制定评改标准。一是制定常规标准，即从遣词造句、语言表达、修辞手法、错别字，标点符号、卷面等常规方面制定出详细的评改标准，这一标准可发给学生，供其长期使用。二是制定特定标准，即根据写前指导提出的本次作文的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材组材、谋篇布局等方面制定出本文的特定标准。第二．，提出评改要求：（１） 是明确意义，端正态度。（２） 积极参与，团结互助。（３） 严肃认真，高度负责。（４） 虚心学习，取长补短。第三、指导评语写法。指导学生以评改标准为尺度，写出评语。评语要客观公正。用语要准确、严密、中肯，既肯定优点，也指出不足，还有提出修改意见或建议。另外，教师还可以自已对上中下三类文的批改和所写的评语为例，给学生提供参照。第四、 传授方法，具体操作。可以将全班分成以写作水平较高的学生为组长的３—４人为一组的小组，分几个阶段进行。可先进行试“改”和试“批”，第一遍阅读主要粗通文章大意，第二遍阅读侧重“改”字、词、句、标点等方面的问题，第三遍阅读侧重“批”结构层次、主题思想、学习态度等方面的问题。再选书写好的同学把讨论后的评语写下来。教师可提供一个批改的范例，让各小组参照比较，从中发现问题，找出差距。在学生对批改有了初步认识之后，可进入真“改”和真“批”阶段。每组发放适量的作文。各小组批改任务完成以后，可在全班进行互换交流，进行对比，这样可以欣赏优秀的文章，又可以学习批改方法，了解存在的差异，互通有无，共同提高。通过评选优秀批改小组、优秀作文等方式，采用表扬和奖励的手段，激发学生写作和批改作文的兴趣，推动学生写作和批改作文能力的提高。具体操作时注意：①抓住训练要求重点。②抓常规问题，按照老师教的批改方法和批改符号进行批改。③老师巡回指导答疑，学生也可查工具书自行解决。④修改完毕，学生写上评语，签上批改人的姓名。⑤教师在学生批改的基础上进行一次全面复查。这种方法能为学生提供互相学习的机会，培养他们认真负责的态度和团队合作的精神。还可以使他们切身体会到批改文章的甘苦。 在学生互批中，教师要全过程参与指导检查。
４、录音批改法。方法是这样的：学生在交作文本的同时交一盒录音带，教师看学生的作文后，找出批改的重点，录下口述的批语并在相应的地方画上符号；学生在家中听老师的批语录音，按教师的意见修改作文后，再交给教师。这种办法解决了面批作文受时间、地点约束的问题，不失为一种好办法。
（五）批语的写法
批语分眉批和总批。眉批用来指出作文中局部的优缺点，写在作文顶端和旁边的批语。它对作文中局部优点和需改动的地方作简要说明。总批用来指出全文的总的优缺点，写在作文的最后，它主要对学生的作文做出整体的评析。眉批与边批要求在准确的前提下越多越好。有些教师批改作文时只有一点点总批，眉批和边批几乎没有，反映出批改的态度需端正、水平需提高。
批语应一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，使学生明确今后努力的方向。在文章最关键的地方、最主要的问题上，进行恰当的批评和指导。切忌作一些不着边际、没有深度的评论、分析。既要顾及文，又要顾及人。既要批文章，又要批思想。批语应使学生看到自己文章的不足，又能保持写好文章的信心。要对学生文章成功之处给予恰到好处的表扬，对其失败之处给予必不可少的批评。不能无原则表扬，也不能粗暴批评，使学生看了表扬不致昏头转向，看了批评不致一蹶不振。批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
五、作文讲评
作文评讲要以批改为基础，发展学生的认识和表达的能力。可按以下环节进行： １、学生点评。将全班学生按分组互批时的小组分组，批改完作文按要求填写“作文评改记录表”（ 内容包括作文题目、习作者、评改日期、评改人、错别字、语病、主要优缺点、内容、语言、结构、卷面等分项得分栏，综合得分等） 。并全组推选出本组范文。２、范文点评。由组长在讲台上朗读本组范文并阐述本组评改意见及得分。再让下面的同学议论评语是否恰当、中肯，得分是否合理。教师点评时以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议，不必面面俱到。上述环节结束后要进行反馈交流，把作文本连同“评改记录表”还作者。作者认真阅读“评改记录表”及评语。针对评语提出自己的意见，与评改者进行讨论。３、教师就本次写作及评改的情况进行总结，肯定成绩，指出存在的问题及改进办法，以供下次写作及评改时借鉴。
我们的努力方向是让作文教学不再是语文教师和学生的烦恼、重负，而成为师生一种需要，一种乐趣，但这些都需要各级领导对语文教学特别是作文教学的关心，需要我们语文教师发挥创造性，去探索，去研究。
作文六：《关于“规范言行,文明服务”专项活动的自查反思情况》1100字关于“规范言行，文明服务”专项活动的自查反思情况
活动领导小组：
按照“规范言行、文明服务”专项活动要求，针对近年来服务质量投诉较多的案例，反映问题较大服务质量事件，班组组织学习进行了学习专题分析。班组依据活动，组织班组职工眼睛向内，自查问题进行自省工作。从班组基础人员素质，现场作业标准，这些方面进行自查反思，
一、自查反思项点及内容
１、服务语言方面。
遇旅客提问时回答不及时回复，未按照首问首诉要求执行。 回答旅客问题用四川话。
２、餐服员找零时因为零钱不足时未及时找零
３、乘服员对旅客弄脏车厢后习惯性抱怨，嘴巴叨叨容易引起旅客反感和投诉，甚至引发吵架。
４、乘服员出于私心未上交遗失物品。列车长交接遗失物品未按要求留存视频，被投诉后产生举证不力
二、原因分析
１． 思想意识引导方面。加强对班组职工的教育培训，同时要对结合部人员同样加以管理。避免认识出现偏差，轻视服务质量造成旅客的投诉。
２． 现场管控督导方面。列车长发现问题不及时，发生事情后责任人
怕惹事，瞒报或谎报信息。造成信息倒置，未第一时间处置引发服务质量问题
３． 骨干作用发挥方面。发挥车长、班组骨干，乘服组长，餐服组长的基准骨干作用。一点带面，互控，他控。
４． 列车长作为服务质量管理的第一责任人，巡视落实不到位。列车员自我要求约束不到位，乘服员自身素质和教育约束不到位。
三、整改措施
１、一是规范服务用语。要求职工认真落实“首问首诉”负责制，耐心、细致的回答旅客问询，避免语言生硬、态度冷淡引发旅客投诉；二是规范服务标准。加强职业道德教育，让职工思想上形成红线意识，无论任何情况下，坚决不动手动口（打）骂旅客；三是规范班组管理。培养形成良好的职业素养。
２、对全体人员加强培训和引导。再次加强对服务质量内容的教育培训，使之对自己岗位标准有所认识和提高，减少发生服务质量投诉存在的潜在风险。列车长在日常作业中加强盯控和培训，严格落实作业标准和考核制度，尽快提升职工的服务水平。
３、针对前期通报遗失物品找回率较低的通报进行典型案例分析。让班组职工引以为戒。督促他们尤其在终到前加强提示旅客随身物品的携带保管；在途中站、折返站捡拾的无主物及时上交。对于查找遗失物品时和车站办理好交接时列车长开启巡检仪拍照留存，卡控好路风隐患发生。
４，针对乘服员对旅客态度不好，与旅客发生纠纷，引起旅客投诉
原因进行分析。班组利用学习时间向列车员传达因服务态度引发的投诉典型案例。让职工在车厢巡视时多注意乘服员服务技巧和态度。车长利用车内巡视时穿插讲解案例，并提醒乘服员在工作中的注意事项，让所有职工对路风问题认识深刻，对服务质量投诉保持敬畏。
通过这次教育，使大家对服务质量工作要求有新的认识，为全面提升服务质量做好基础工作。
动车二车队达兰广２７组 ２０１７ 年１１月２８日
作文七：《关于术语的规范》4500字摘 要： 在翻译史上，音译和意译是一个众说纷纭、争论不休的老话题。在文学翻译中屡见不鲜，在术语翻译中也存在。尤其是当一个新科学术语出现时，在人们尚未明确外语术语概念或来不及确立相应的汉语术语的情况下，常常采取音译法。意译直观但复杂费时，音译便捷快速且有利于术语国际化。关于术语的音译、意译翻译问题，争论很多，不过为了跟上快速发展的世界科技，还是应以音译为主，意译为辅。 关键词： 术语 音译 意译 规范 １．前言 术语是在特定学科领域用来表示概念的称谓的集合，或者说，是通过语音或文字来表达或限定科学概念的约定性语言符号。在我国，人们习惯称其为“名词”。术语是传播知识、技能，进行社会文化、经济交流等不可缺少的重要工具。作为科学发展和交流的载体，术语是科学研究的成果，是人类进步历程中知识语言的结晶。从某种意义上说，术语工作的进展和水平直接反映了全社会知识积累和科学进步的程度。术语和文化，如影之随形，须臾不离。不同的文化要用不同的术语来说明，吸收外来文化，同时必须吸收外来术语。这种特殊的文化表现，是两种语言文化的融合。语言总是在不断发展创新的，因为产生和使用它的社会是在不断发展创新的。语言也会随时新陈代谢，而且会长时间地和其他语言共同存于同一社会，同时在主流语言中留下属于自己的痕迹，这是语言的发展规律。那么这些术语是如何移植的呢？人们又是如何翻译术语使其不仅能表意而且能成为大家所接受的规范语言呢？ ２．术语的翻译 ２．１音译 音译是翻译英语专业名词的一种常用方法。科技英语中某些由专有名词构成的术语、单位名称、新型材料的名称等，在翻译时都可采用音译法。考虑到译名的规范化和通用性，用词要大众化，读音应以普通话的语音为标准。 １）新发现的自然现象或物质名称。例如：ｇｅｎｅ（基因）；ｑｕａｒｋ（夸克）。 ２）计量单位名称一般用音译。例如：ｈｅｒｔｚ（ｈｚ）（赫兹）（频率单位），ｌｕｍｅｎ（流明）（光通量单位），ｃａｌｏｒｉｅ（卡路里）（热量单位），ｖａｒ（乏）（无功功率单位） ３）新型材料的名称，一般采用音译。例如：ｃｅｌｌｕｌｏｉｄ（赛璐璐），ｎｙｌｏｎ（尼龙）。 ２．２意译 这里的意译是指根据某种语言词语的意义译成另一种语言的词语，区别于“音译”。意译法也是最常用的翻译方法，它能使读者直接了解术语的含义。就英语而言，有不少专业术语是由派生词或复合词构成的，必须确切了解原文术语的构词手段及含义，才能译成相应的汉语术语。由生词或复合词构成的，必须确切了解原文术语的构词手段及含义，才能译成相应的汉语术语。例如：ｉｎｐｕｔ（输入），ｏｕｔｐｕｔ（输出），ｈｏｌｏｇｒａｐｈｙ（全息摄影术），ｍｏｎｏｐｏｌｅ（单极），ｂａｎｄｗｉｄｔｈ（频带宽度），ｗａｌｋｉｅ－ｔａｌｋｉｅ（步话机）等。 ２．３音意兼译 传统意义上的音译兼意译词，也就是音译加义标（义标表示这一个词的类属），词的前一部分借用原外族词的读音，后一部分采用汉语固有的语素表明词的类属，音译部分为三音节或多音节的。在使用过程中，义标有时可以省略不说。例如：“艾滋病”（ＡＩＤＳ）、“桑拿浴”（ｓａｕｎａ）、“芭蕾舞”（ｂａｌｌｅｔ）、“踢踏舞”（ｔｉｔｔｕｐ）、“蹦极跳”（ｂｕｎｇｅｅ）、“啤酒”（ｂｅｅｒ）、“酒吧”（ｂａｒ）等。 将原外语词的一部分音译，另一部分意译。这些词语中的语音形式一部分借用外族语词相对应的部分而另一部分则意译外族语词相对应部分。例如：“因特网”（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）、“摩托车”（ｍｏｔｏｒｃｙｃｌｅ）、“新西兰”（Ｎｅｗ Ｚｅａｌａｎｄ）等。 ３．术语翻译的规范 随着中国的崛起，随着全球化程度的不断提高，有关术语的规范和翻译需要跟上。经济全球化、科技社会化、计算机网络化迫切需要术语的规范化和术语翻译的规范化。中国加入世界贸易组织后，全球贸易发展急需术语的规范与统一，亦不可避免地需要该领域术语翻译的规范与统一。海峡两岸合作交流发展急需语言文字（含名词术语）的规范与统一和名词术语等翻译的规范与统一。为了使术语更国际化，在音译和意译的争论上应采取音译为主，意译为辅。原因有以下三点。 ３．１音译使术语更国际化 关于术语的国际化，我想先举一个例子。ｐｅｎｉｃｉｌｌｉｎ译为“盘尼西林”，后又改为“青霉素”。这两个译名一开始对我们来说都是新名称，而“盘尼西林”在音上可以让我们联想到英语单词ｐｅｎｉｃｉｌｌｉｎ，我们知道，英语在现在并且在可预见的将来仍然将是世界语。所以说比起“青霉素”“盘尼西林”更合适，还有助于术语的国际化。 在欧洲，美国、苏联术语的翻译一般都采用音译手段。因而术语常常具有国际性。为了跟上快速发展的世界科技，日本、韩国等汉字文化圈的国家相继采用了音译法。尽管汉语中没有日语的假名或韩国的谚文那样的表音符号，但汉语有拼音，可以根据拼音找出同一拼音下哪个汉字在意上更适合翻译。这样的话术语经过汉语的吸收、使用和同化后，往往会改造成地道的汉语词汇，有的就演化为“外来概念词”，有的保留外来语的形态，但大都变成了汉语的基本词汇。 例如大家所熟悉的“可口可乐（Ｃｏｃａ Ｃｏｌａ）”，《牛津现代高级英汉双解词典》中将其解释为“流行的非酒类充碳酸气的饮料”，而音译汉字则表达出了“可口美味，饮而生乐”的含义；同为饮料的“雪碧（Ｓｐｒｉｔｅ）”则从另一个方面让人感到“清爽似雪、晶莹如碧”。不仅音译词如此，某些音译兼意译词的声音部分也有这种情况。如“保龄球（ｂｏｗｌｉｎｇ）”，选取“保龄”二字，其“保持青春年龄”使人不由联想到了“保健、青春永驻”等意思。 ３．２音译可以创造和派生新词 英语作为一种快速传播的国际化语言，深刻地影响着当今中国社会生活的各个领域。大量不同形态外来词的引入和使用对汉语言文字产生了全面而深刻的影响。普通百姓平时口头交际用语中不难发现，说“拜拜（ｂｙｅ ｂｙｅ）”的似乎比说“再见”的多，况且从幼儿时期就开始操练；年轻人见面看到对方穿着入时，一定会赞叹地说“哇塞（Ｗｏｗ），好酷（Ｃｏｏｌ英语表示好，棒）啊！”；技术人员往往说的是“ＩＴ行业”的词；官员们说“亚太经济合作组织会议”可能就会直接用“ＡＰＥＣ”表达；“麦克风”（ｍｉｃｒｏｐｈｏｎｅ）作为一种外来的新事物，中国原来没有，“麦克风”是最早的音译，后来改用“话筒”，“麦克风”几乎已从我们的语言中退出，但现在人们又开始越来越多地用“麦克风”，还发展出“耳麦”、“麦霸”等；同样，“巴士”（ｂｕｓ）也是一种车的音译，早已被“公共汽车”、“面包车”取代，但现在又“卷土重来”，有“大巴”、“中巴”、“小巴”，还有的城市成立了“巴士公司”。人们通过看电视认识或户外广告记住很大一部分商业品牌词语外来词，例如：“金利来、耐克、潘婷、松下、雪碧、舒肤佳、高露洁、乐百氏、可口可乐、百事可乐、皮尔・卡丹”等。 由于国外新名词的渗透，现代汉语词汇的构成在某种程度上也受到英语的影响，大量新兴类词缀的出现是英语外来词影响下出现的一大特点。一部分外来词进入汉语后参与构词，从而成为汉语的词缀。如“卡”（ｃａｒｄ）是早先就引进的外来词，可是随着各式各样的卡在中国频频出现和使用，利用这一词语再次参与构词，形成了一个“卡”词族，如“借记卡、提款卡、银行卡、金融卡、社保卡、电信卡、条码卡、电子贺卡、手机卡、电话卡、积分卡”，以至于社会上出现了专门的“持卡族”。
再如最初只是为了记录英语当中“ｂａｒ”这一词语的发音，由于与表示义标的“酒”字组合在一起表示“西餐馆或西式旅馆中卖酒的地方”，由于这一个词语的高频使用，“吧”意义渐渐泛化取得了“小型的休闲场所”、“地方”的意义，在这一意义之上构成的新词有“咖啡吧、冰吧、果吧、玩吧、书吧、画吧、氧吧、网吧”。再如由“ｄｉｓｃｏ”音译过来的词“迪斯科”舞，利用它的第一个音节“迪”字与其它语素组合而成新词，如“迪厅、蹦迪、迪吧”，从而使得“迪”获得了自由语素的身份。“啤酒（ｂｅｅｒ）”中的“啤”字也参与构成新词，如，“冰啤、听啤、散啤、罐啤、扎啤”。 ３．３科学术语的翻译大多以音译为主 科学术语的分类有数学类、物理类、化学类、天文类、气象类、地理类、生物类、工业类、农业类、交通类、医药卫生类、军事类、社会科学类等。基本上都属于专业学科。实际上，在很多音译仍然是科学术语翻译的主线，原因有三： 首先，由于语言的日渐国际化，当一个新词语刚刚出现时，人们对它尚缺乏全面深入的了解，这时科学术语的翻译大多以音译为主。实际上在我国翻译史上也有这种现象：当某一个新科学术语出现时，往往使用音译，然后才逐渐使用意译。比如当西方的ｄｅｍｏｃｒａｃｙ刚刚进入中国大陆的时候翻译成“德谟克拉西”，把ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ翻译成“布尔乔亚”，直到２０世纪５０年代才分别改译为“民主”和“资产阶级”。 其次，在品牌商标翻译中，音译起着非常重要的作用，有非常好的修辞效果。比如，人们把汽车轮胎Ｇｏｏｄｙｅａｒ翻译成“固特异轮胎”，这样它的坚固、耐磨性就跃然纸上。最有意思的是“昂立１号”营养保健品的原名是Ｏｎｌｙ Ｏｎｅ，这个“昂立１号”给人的形象是多么逼真。 下面术语的音译都有各自不同的修辞效果： Ｃｏｍｐａｓｓ康巴斯石英钟 Ｕｎｉｑｕｅ优力康 Ｂｉｒｄ波导牌手机 Ｘｅｒｏｘ施乐 最后，一些以发明者或发现者命名的科学术语只能以这些科学家的名字命名。这种命名发也属于音译法。例如，Ａｍｐｅｒｅ，Ｗａｔｔ和Ｖｏｌｔ分别翻译成“安培”、“瓦特”和“伏特”。这些科学术语只能用音译方法。 ４．结语 尽管语言具有政治性，但我认为音译并没有使汉语完全丧失自身的纯洁性，相反可以使汉语跟随科学技术的发展。为了跟上快速发展的世界科技，日本、韩国、越南等汉字文化圈的国家相继采用了音译法。２０世纪初，日本的术语翻译出现了重大转变：放弃了明治时期汉字意译，采用假名音译。汉语也可以用汉字音译代替日语的假名或韩语的谚文来音译各种术语。现在世界上各种文字都是拼音的，只有汉字是例外，因而在我国和外国的文化交流上是一个不大不小的障碍。我们需要翻译外国的科学、技术和其他资料，如果直接音译文字，人名、地名，许多国际通用的术语也可以不翻译。如果以意译为主，全得翻译，于是译名统一成为很严重的问题。科学技术语用意译法，对于理解和记忆是有些帮助，可是从事科学技术工作的人，除了一套汉文术语外，还免不了要记住一套国际术语，成了双重负担，对于我国科学技术的发展也不无影响。 参考文献： ［１］范仲英．实用翻译教程．北京外语教学与研究出版社，１９９４． ［２］杨跃．实用科技英语翻译研究．西安交通大学出版社，２００８． ［３］李亚舒．科学翻译学．中国对外翻译出版社，２００７． ［４］谢小苑．科技英语翻译技巧与实践．国防翻译出版社，２００８．
作文八：《关于钢管的规范》7000字依据标准：
《建筑工程施工质量验收统一标准》ＧＢ５０３００－２００１
１、范围
本工艺标准适用于照明与动力配线的钢管明、暗敷设及吊顶内和护墙板内钢管敷设工程。
２、施工准备
２．１材料要求：
２．１．１镀锌钢管（或电线管）壁厚均匀，焊缝均匀，无劈裂、砂眼、棱刺和凹扁现象。除镀锌管外其它管材需预先除锈刷防腐漆（埋入现浇混凝土时，可不刷防腐漆，但应除锈）镀锌管或刷过防腐漆的钢管外表层完整，无剥落现象，应具有产品材质单和合格证。
２．１．２管箍使用通丝管箍。丝和清晰不乱扣，镀锌层完整无剥落，无劈裂，两端光滑无毛刺，并有产品合格证。
２．１．３锁紧螺母（根母）外形完好无损，丝扣清晰，并有产品合格证。
２．１．４护口有用于薄、厚管之区别，护口要完整无损，并有产品合格证。
２．１．５铁制灯头盒、开关盒、接线盒等，金属板厚度应小于１．２ｍｍ ，镀锌层无剥落，无变形开焊，敲落孔完整无缺，面板安装孔与地线焊接脚齐全，并有产品合格证。
２．１．６面板、盖板的规格、高与宽、安装孔距应与所用盒配套，外形完整无损，板面颜色均匀一致，并有产品合格证。
２．１．７圆钢、扁钢、角钢等材质应符合国家有关规范要求，镀锌层完整无损，并有产品合格证。
２．１．８螺栓、螺丝、胀管螺栓、螺母、垫圈等应采用镀锌件。
２．１．９其它材料（如铅丝、电焊条、防锈漆、水泥、机油等）无过期变质现象。
２．２主要机具：
２．２．１煨管器、液压煨管器、液压开孔器、压力案子、套丝板、套管机。
２．２．２手锤、錾子、钢锯、扁锉、半圆锉、圆锉、活扳子、鱼尾钳。
２．２．３铅笔、皮尺、水平尺、线坠，灰铲、灰桶、水壶、油桶、油刷、粉线袋等。
２．２．４手电钻、台钻、钻头、射钉枪、拉铆枪、绝缘手套、工具袋、工具箱、高凳等。
２．３作业条件：
２．３．１暗管敷设：
２．３．１．１各层水平线和墙厚度线弹好，配合土建施工。
２．３．１．２预制混凝土板上配管，在做好地面以前弹好水平线。
２．３．１．３现浇混凝土板内配管，在底层钢筋绑扎完后，上层钢筋未绑扎前，根据施工图尺寸位置配合土建施工。
２．３．１．４预制大楼板就位完毕，及时配合土建在整理板缝锚固筋（胡子筋）时，将管路弯曲连接部位按要求做好。
２．３．１．５预制空心板，配合土建就位同时配管。
２．３．１．６随墙（砌体）配合施工立管。
２．３．１．７随大模板现浇混凝土墙配管，土建钢筋网片绑扎完毕，按墙体线配管。
２．３．２明管敷设：
２．３．２．１配合土建结构安装好预埋件。
２．３．２．２配合土建内装修油漆，浆活完成后进行明配管。
２．３．２．３采用胀管安装时，必须在土建抹完后进行。
２．３．３吊顶内或护墙板内、管路敷设：
２．３．３．１结构施工时，配合土建安装好预埋件。
２．３．３．２内部装修施工时，配合土建做好吊顶灯位及电气器具位置翻样图，并在预板或地面弹出实际位置。
３、操作工艺
３．１暗管敷设工艺流程为：
３．２明管、吊顶内、护墙板内管路敷设工艺流程为：
３．３暗管敷设基本要求：
３．３．１敷设于多尘和潮湿场所的电线管路、管口、管子连接处均应作密封处理。
３．３．２暗配的电线管路宜沿最近的路线敷设并应减少弯曲：埋入墙或混凝土内的箱子，离表面的净距不应小于１５ｍｍ 。
３．３．３进入落地式配电箱的电线管路，排列应整齐，管口应高出基础面不小于５０ｍｍ 。
３．３．４埋入地下的电线管路不宜穿过设备基础，在穿过建筑物基础时，应加保护管。
３．４预制加工：
根据设计图，加工好各种盒、箱、管弯。钢管煨弯可采用冷煨法或热煨法。
３．４．１冷煨法：
一般管径为２０ｍｍ 及其以下时，用手扳煨管器。先将管子插入煨管器，逐步煨出所需弯度。管径为２５ｍｍ 及其以上时，使用液压煨管器，即先将管子放入模具，然后扳动煨管器，煨出所需弯度。
３．４．２热煨法：
首先炒干砂子，堵住管子一端，将干砂子灌入管内，用手锤敲打，直至砂子灌实，再将另一端管口堵住放在火上转动加热，烧红后煨成所需弯度，随煨弯随冷却。要求管路的弯曲处不应有折皱、凹穴和裂缝现象，弯扁程度不应大于管外径的１／１０；暗配管时，弯曲半径不应小于管外径的６倍；埋设于地下或混凝土楼板内时，不应小于管外径的１０倍。
３．４．３管子切断：
３．８暗管敷设方式：
３．８．１随墙（砌体）配管：
砖墙、加砌气混凝土块墙、空心砖墙配合砌墙立管时，该管最好放在墙中心；管口向上者要堵好。为使盒子平整，标高准确，可将管先立偏高２００ｍｍ 左右，然后将盒子稳好，再接短管。短管入盒、箱端可不套丝，可用跨接线焊接固定，管口与盒、箱里口平。往上引管有吊顶时，管上端应煨成９０°弯直进吊顶内。由顶板向下引管不宜过长，以达到开关盒上口为准。等砌好隔墙，先稳盒后接短管。
３．８．２大模板混凝土墙配管：
可将盒、箱焊在该墙的钢筋上，接着敷管。每隔１ｍ 左右，用铅丝绑扎牢。管进盒、箱要煨灯叉弯。往上引管不宜过长，以能煨弯为准。
３．８．３现浇混凝土楼板配管：
先找灯位，根据房间四周墙的厚度，弹出十字线，将堵好的盒子固定牢然后敷管。有两个以上盒子时，要拉直线。如为吸顶灯或日光灯，应预下木砖。管进盒、箱长度要适宜，管路每隔１ｍ 左右用铅丝绑扎牢。如有吊扇、花灯或超过３ｋｇ 的灯具应焊好吊杆。
３．８．４预制圆孔板上配管，如为焦碴垫层，管路需用混凝土砂浆保护。素土内配管可用混凝土砂浆保护，也可缠两层玻璃布，刷三道沥青油加以保护。在管路下先用石块垫起５０ｍｍ ，尽量减少接头，管箍丝扣连接处抹油缠麻拧牢。
３．９变形缝处理：
３．９．１变形缝处理做法：
变形缝两侧各预埋一个接线箱，先把管的一端固定在接线箱上，另一侧接线箱底部的垂直方向开长孔，其孔径长宽度尺寸不小于被接入管直径的２倍。两侧连接好补偿跨接地线如图３．９．１所示。
图３．９．１开长孔做法
３．９．２普通接线箱在地板上（下）部做法：
３．９．２．１普通接线箱在地板上（下）部做法（一式）：
箱体底口距离地面应不小于３００ｍｍ ，管路弯曲９０°后，管进箱应加内、外锁紧螺母；在板下部时，接线箱距顶板距离应不小于１５０ｍｍ ，如图３．９．２．１所示。
图３．９．２．１地上（下）做法一式
３．９．２．２普通接线箱在地板上（下）部做法（二式）基本做法同（一式），（二式）采用的是直筒式接线箱，如图３．９．２．２所示。
图３．９．２．２地板上（下）做法（二式）
３．１０地线焊接：
３．１０．１管路应作整体接地连接，穿过建筑物变形缝时，应有接地补偿装置。如采用跨接方法连接，跨接地线两端焊接面不得小于该跨接线截面的６倍。焊缝均匀牢固，焊接处要清除药皮，刷防腐漆。跨接线的规格见表
３．１０．１所示。
跨接地线规格表（ｍｍ ） 表３－７
ａ 检查管路是否畅通，内侧有无毛刺，镀锌层或防锈漆是否完整无损，管子不顺直者应调直。
ｂ 敷管时，先将管卡一端的螺丝拧进一半，然后将管敷设在管卡内，逐个拧牢。使用铁支架时，可将钢管固定在支架上，不许将钢管焊接在其它管道上。
３．１１．５．２管路连接：管路连接应采用丝扣连接，或采用扣压式管连接。
３．１１．６钢管与设备连接：
应将钢管敷设到设备内，如不能直接进入时，应符合下列要求：
３．１１．６．１在干燥房屋内，可在钢管出口处加保护软管引入设备，管口应包扎严密。
３．１１．６．２在室外或潮湿房间内，可在管口处装设防水弯头，由防水弯头引出的导线应套绝缘保护软管，经弯成防水弧度后再引入设备。
３．１１．６．３管口距地面高度一般不宜低于２００ｍｍ 。
３．１１．６．４埋入土层内的钢管，应刷沥青包缠玻璃丝布后，再刷沥青油。或应采用水泥砂浆全面保护。
３．１１．７金属软管引入设备时，应符合下列要求：
３．１１．７．１金属软管与钢管或设备连接时，应采用金属软管接头连接，长度不宜超过１ｍ 。
３．１１．７．２金属软管用管卡固定，其固定间距不应大于１ｍ 。
３．１１．７．３不得利用金属软管作为接地导体。
３．１１．８变形缝处理：
地线焊接及处理办法见３．９及３．１０有关部分。明配管跨接线应紧贴管箍，焊接处均匀美观牢固。管路敷设应保证畅通，刷好防锈漆、调合漆，无遗漏。
３．１２吊顶内，护墙板内管路敷设，其操作工艺及要求：材质、固定参照明配管工艺；连接、弯度、走向等可参照暗敷工艺要求施工，接线盒可使用暗盒。
３．１２．１会审图纸要与通风暖卫等专业协调，并绘制翻样图经审核无误后，在顶板或地面进行弹线定位。如吊顶是有格块线条的，灯位必须按格块分均，作法如图３．１２．１．１和３．１２．２所示。护墙板内配管应按设计要求，测定盒、箱位置、弹线定位。
图３．１２．１．１
图３．１２．１．２
３．１２．２灯位测定后，用不少于２个螺丝把灯头盒固定牢。如有防火要求，可用防火布或其它防火措施处理灯头盒。无用的敲落孔不应敲掉，已脱落的要补好。
３．１２．３管路应敷设在主龙骨的上边，管入盒，箱必须煨灯叉弯，并应里外带锁紧螺母。采用内护口，管进盒、箱以内锁紧螺母平为准。
３．１２．４固定管路时，如为木龙骨可在管的两侧钉钉，用铅丝绑扎后再把钉钉牢。如为轻钢龙骨、可采用配套管卡和螺丝固定，或用拉铆钉固定。直径２５ｍｍ 以上和成排管路应单独设架。
３．１２．５花灯、大型灯具、吊扇等超过３ｋｇ 的电气器具的固定，应在结构施工时预埋铁件或钢筋吊钩，要根据吊重考虑吊钩直径，一般按吊重的五倍来计算，达到牢固可靠。圆钢最小直径不应小于６ｍｍ ，吊钩做好防腐处理。潜入式灯头盒距灯箱不应大于１ｍ ，以便于观察维修。
３．１２．６管路敷设应牢固通顺，禁止做拦腰管或拦脚管。遇有长丝接管时，必须在管箍后面加锁紧螺母。管路固定点的间距不得大于１．５ｍ 。受力灯头盒应用吊杆固定，在管进盒处及弯曲部位两端１５～３０ｃｍ 处加固定卡固定。
３．１２．７吊顶内灯头盒至灯位可采用阻燃型普里卡金属软管过渡，长度不宜超过１ｍ 。其两端应使用专用接头。吊顶各种盒，箱的安装盒箱口的方向应朝向检查口以利于维修检查。
４、质量标准
４．１基本规定
４．１．１一般规定
４．１．１．１建筑电气工程施工现场的质量管理，除应符合现行国家标准《建筑工程施工质量验收统一标准》ＧＢ５０３００—２００１的３．０．１规定外，尚应符合下列规定：
４．１．１．１．１安装电工、焊工、起重吊装工和电气调试人员等，按有关要求持证上岗：
４．１．１．１．２安装和调试用各类计量器具，应检定合格，使用时在有效期内。
４．１．１．２除设计要求外，承力建筑钢结构构件上，不得采用熔焊连接固定电气线路、设备和器具的支架、螺栓等部件；且严禁热加工开孔。
４．１．２主要设备、材料、成品和半成品进场验收
４．１．２．１主要设备、材料、成品和半成品进场检验结论应有记录，确认符合本规范规定，才能在施工中应用。
４．１．２．２因有异议送有资质试验室进行抽样检测，试验室应出具检测报告，确认符合本规范和相关技术标准规定，才能在施工中应用。
４．１．２．３依法定程序批准进入市场的新电气设备、器具和材料进场验收，除符合本规范规定外，尚应提供安装、使用、维修和试验要求等技术文件。
４．１．２．４进口电气设备、器具和材料进场验收，除符合本规范规定外，尚应提供商检证明和中文的质量合格证明文件、规格、型号、性能检测报告以及中文的安装、使用、维修和试验要求等技术文件。
４．１．２．５经批准的免检产品或认定的名牌产品，当进场验收时，宜不做抽样检测。
４．１．２．６导管应符合下列规定：
４．１．２．６．１按批查验合格证：
１按批查验合格证：
２外观检查：钢导管无压扁、内壁光滑。非镀锌钢导管无严重锈蚀，按制造标准油漆出厂的油漆完整；镀锌钢导管镀层覆盖完整、表面无锈斑：绝缘导管及配件不碎裂、表面有阻燃标记和制造厂标；
１按批查验合格证：
３按制造标准现场抽样检测导管的管径、壁厚及均匀度。对绝缘导管及配件的阻燃性能有异议时，按批抽样送有资质的试验室检测。
４．１．３工序交接确认
４．１．３．１电线导管、电缆导管和线槽敷设应按以下程序进行：
４．１．３．１．１除埋入混凝土中的非镀锌钢导管外壁不做防腐处理外，其他场所的非镀锌钢导管内外壁均做防腐处理，经检查确认，才能配管；
４．１．３．１．２室外直埋导管的路径、沟槽深度、宽度及垫层处理经检查确认，才能埋设导管；
４．１．３．１．３现浇混凝土板内配管在底层钢筋绑扎完成，上层钢筋未绑扎前敷设，且检查确认，才能绑扎上层钢筋和浇捣混凝土；
４．１．３．１．４现浇混凝土墙体内的钢筋网片绑扎完成，门、窗等位置已放线，经检查确认，才能在墙体内配管：
４．１．３．１．５被隐蔽的接线盒和导管在隐蔽前检查合格，才能隐蔽；
４．１．３．１．６在梁、板、柱等部位明配管的导管套管、埋件、支架等检查合格，才能配管；
４．１．３．１．７吊顶上的灯位及电气器具位置先放样，且与土建及各专业施工单位商定，才能在吊项内配管；
４．１．３．１．８顶棚和墙面的喷浆、油漆或壁纸等基本完成，才能敷设线槽、槽板。
４．２主控项目
４．２．１金属的导管和线槽必须接地（ＰＥ）或接零（ＰＥＮ）可靠，并符合下列规定：
４．２．１．１镀锌的钢导管、可挠性导管和金属线槽不得熔焊跨接接地线，以专用接地卡跨接的两卡间连线为铜芯软导线，截面积不小于４ｍｍ
４．２．１．２当非镀锌钢导管采用螺纹连接时，连接处的两端焊跨接接地线；当镀锌钢导管采用螺纹连接时，连接处的两端用专用接地卡固定跨接接地线：
４．２．１．３金属线槽不作设备的接地导体，当设计无要求时，金属线槽全长不少于２处与接地（ＰＥ）或接零（ＰＥＮ）干线连接；
４．２．１．４非镀锌金属线槽间连接板的两端跨接铜芯接地线，镀锌线槽间连接板的两端不跨接接地线，但连接板两端不少于２个有防松螺帽或防松垫圈的连接固定螺栓。
４．２．２金属导管严禁对口熔焊连接；镀锌和壁厚小于等于２ｍｍ 的钢导管不得套管熔焊连接。
４．２．３防爆导管不应采用倒扣连接；当连接有困难时，应采用防爆活接头，其接合面应严密。
４．２．４当绝缘导管在砌体上剔槽埋设时，应采用强度等级不小于Ｍ１０的水泥砂浆抹面保护，保护层厚度大于１５ｍｍ 。
４．３一般项目
４．３．１室外埋地敷设的电缆导管，埋深不应小于０．７ｍ 。壁厚小于等于２ｍｍ 的钢电线导管不应埋设于室外土壤内。
４．３．９．３当设计无要求时，埋设在墙内或混凝土内的绝缘导管，采用中型以上的导管：
４．３．９．４沿建筑物、构筑物表面和在支架上敷设的刚性绝缘导管，按设计要求装设温度补偿装置。
４．３．１０金属、非金属柔性导管敷设应符合下列规定：
４．３．１０．１刚性导管经柔性导管与电气设备、器具连接，柔性导管的长度在动力工程中不大于０．８ｍ ，在照明工程中不大于１．２ｍ ：
４．３．１０．２可挠金属管或其他柔性导管与刚性导管或电气设备、器具间的连接采用专用接头；复合型可挠金属管或其他柔性导管的连接处密封良好，防液覆盖层完整无损；
４．３．１０．３可挠性金属导管和金属柔性导管不能做接地（ＰＥ）或接零（ＰＥＮ）的接续导体。
４．３．１１导管和线槽，在建筑物变形缝处，应设补偿装置。
５、成品保护
５．１剔槽不得过大、过深或过宽。预制梁柱和预应力楼板均不得随意剔槽打洞。混凝土楼板，墙等均不得私自断筋。
５．２现浇混凝土楼板上配管时，注意不要踩坏钢筋，土建浇注混凝土时，电工应留人看守，以免振捣时损坏配管及盒，箱移位。贤内助管路损坏时，应及时修复。
５．３明配管路及电气器具时，应保持顶棚，墙面及地面的清洁完整。搬运材料和使用高凳机具时，不得碰坏门窗、墙面等。电气照明器具安装完后，不要再喷浆，必须喷浆时，应将电气设备及器具保护好后再喷浆。
５．４吊顶内稳盒配管时，不要踩坏龙骨。严禁踩电线管行走，刷防锈漆不得污染墙面、吊顶或护墙板等。
５．５其它专业在施工中，注意不得碰坏电气配管。严禁私自改动电线管及电气设备。
６、应注意的质量问题
６．１煨弯处出现凹扁过大或弯曲半径不够倍数的现象。其原因及解决办法有：
６．１．１使用手扳煨管器时，移动要适度，用力不要过猛。
６．１．２使用油压煨管器或煨管机时，模具要配套，管子的焊缝应在正反面。
６．１．３热煨时，砂子要灌满，受热均匀，煨弯冷却要适度。
６．２暗配管路弯曲过多，敷设管路时，应按设计图要求及现场情况，沿最近的路线敷设，不绕行弯曲处可明显减少。
６．３剔注盒、箱、支架、吊杆歪斜，或者盒、箱里进外出严重，应根据具体情况进行修复。
６．４剔注盒、箱出现空、收口不好，应在稳注盒、箱时，其周围灌满灰浆，盒、箱口应及时收好后再穿线上器具。
６．５预留管口的位置不准确。配管时未按设计图要求，找出轴线尺寸位置，造成定位不准。应根据设计图要求进行修复。
６．６电线管在焊跨接地线时，将管焊漏，焊接不牢、漏焊、焊接面不够倍数，主要是操作者责任心不强，或者技术水平太低，应加强操作者责任心和技术教育、严格按照规范要求进行焊接。
６．７明配管、吊顶内或护墙板内配管、固定点不牢，螺丝松动铁卡子、固定点间距过大或不均匀。应采用配套管卡，固定牢固，档距应找均匀。
６．８暗配管路堵塞，配管后应及时扫管，发现堵管及时修复。配管后应及时加管堵把管口堵严实。
６．９管品不平齐有毛刺，断管后未及时铣口，应用锉把管口锉平齐，去掉毛刺再配管。
６．１０焊口不严破坏镀锌层，应将焊口焊严，受到破坏的镀锌层处，应及时补刷防锈漆。
７、质量记录
７．１镀锌金属焊接钢管（厚壁管）或电线管（薄壁管）及其附件应有材质检验报告单和产品出厂合格证。
７．２钢管暗（明）敷设预检、自检、互检记录。
７．３设计变更洽商记录、竣工图。
７．４分项工程质量检验评定记录。
作文九：《关于规范的名言》4400字１． 传统的美学规范确实具有强大的支配力，当代小说再次面临着回到原有的美学规范中再做突破的挑战。这本身也表明，当代中国的艺术变革并没有人们想象和期待的那么深刻而剧烈，现代性的审美规范在当代中国同样是一项未竞的事业。 —— 陈晓明
２． 确实，一个时期的艺术表现方式、水准和风格总是为既定的现实条件决定的，就直接的现实关系来说，出版商导向、读者趣味、编辑方针以及批评规范，都约定了艺术表现方式，稳妥的策略就是适应这些现实条件，在给定的圈子里施展。任何超出这个范围或超出游戏规则的尝试，失败的可能性要远远大于成功的可能性。 —— 陈晓明
３． 在这里，文学书写的同一性给文字的存在以有限性的力量，文字被文学的同一性规范住了，文字不能撕裂文学书写的理想性，观念性的力量，美、爱与皈依这种理想，也许远比文字本身的存在更具有远大的意义。 —— 陈晓明
４． 我从来不培养接班人，我是培养团队，我是建立制度，我是树立品牌。这个团队怎么建立？我觉得团队是综合性的。团队建设当中，需要把握的第一点是制度；第二，透明不黑箱；第三，规范不权谋，；第四，要讲责任。 —— 王石
５． 人生不需要理想，需要的是行动规范（做自己该做的而不是想做的）。 —— 村上春树
６． 有道理，才有公平解决事情的可能让道理规范生活，同时，不放弃通过法律来解决事情的机会，这就是法制的精髓。 —— 撒贝宁
７． 行为要不停地规范，不停地塑造，才能形成。 —— 余世维
８． 我是一个积极的入世奋斗者，我主张建立规范合理平等公正的社会制度。 —— 牛刀
９． 国际奥委会一直推崇维护道德规范和透明度。但不幸的是，２００４年我们还是不得不开除一名委员，处罚两名委员。国际奥委会对委员的道德约束和准则是非常严格的。我们相信体育的教育价值，我们鼓励运动员遵循公平竞争、诚实守信的原则，遵守规章制度。因此，我们自己也必须同样这样要求。我们深信，只要团结一致，我们就可以达到目标。 —— 雅克罗格
１０． “成瘾”的对象，就是那些人们在理智上认为不必要的东西，或者那些能让人丧失自我、不能自控的东西。也就是说，越是人们在理智上拒绝的、禁止的东西，越有可能会“成瘾”，跟你终生纠缠在一起。在社会文明规范中，这些容易成瘾的东西，通常都是属于禁忌、压抑的范畴。于是，越是压抑，人们越是迷恋。所以，“成瘾”实际上是一种潜意识中的反压抑机制操控的结果。 —— 张柠
１１． 对于业已形成的制度、规范，一般人的反应是遵从，而不会去质疑。 —— 李银河
１２． 源远流长的中国古典诗歌因其语汇、体式、规范的不断丰富、完备与成熟而长期在中国文学史上享有一种君临一切般的荣耀，然而进入明清以来，它所享有的这种沉甸甸的荣耀却由于鲜有杰出创造者的持续加入，转而逐渐滑向一种几乎令人窒息的尴尬与窘困境地。 —— 谭五昌
１３． 长篇小说显然是一个最保守最有力量的堡垒，它同时还是一个惰性十足的懒汉。其他的艺术门类和文体屈于时代的创新的压力，都要进行各式各样的变革实验，只有长篇小说，它要困守自己的规范，它的鸿篇巨掣使它墨守成规就可以有所作为。这使它有可能以坐享其成的方式来与时俱进：它只要适可而止吸取当时的已有的思想与艺术变革成果，就能获得成功。 —— 陈晓明
１４． 过去被称之为文学理论的东西，主要是指一种元理论，一种规范化的理论体系，它主要由三大块组成：其一是马克思主义文学原理阐释，包括对马克思主义文学理论经典原著的反复注释；其二是在此基础上形成的文艺学理论体系，对此体系进行修补和字斟句酌形成一个庞大的学术场域；其三是对俄苏文学理论和德国古典美学进行阐释，随着改革开放，加进了对欧美现代文艺理论的批判性的论说。这就是我们文学理论的基本构成成分。 —— 陈晓明
１５． 中国的文学理论或文艺学，就是以民族—国家为依靠的巨型寓言，在现代性的历史进程中，它无疑起到极其重大的作用。在它的强有力的规范下，中国的文学理论把文学放置在革命事业的车前马后，为创建宏大的民族国家想象建立了一整套的表象体系。在相当的时期里，文学批评臣属于文学理论，它们二者也共同维护着文学实践的秩序。 —— 陈晓明
１６． 曾经作为规范的文学理论，现在并不能规范文学批评，更不用说规范当下创作实践。它能在一定程度上解释中国特殊时期的历史，但不能有效解释当下中国的文学创作实践。当代批评与旧有的文学理论分道扬镳，重要的是时代变异使然。 —— 陈晓明
１７． 实际上，关于学术规范的探讨，在文革后的当代思想氛围中，至少就进行过三次。第一次是关于“新三论”的方法论讨论。文学理论界（随后是现当代文学研究领域）开始从自然科学那里寻求系统论、控制论、和信息论来建立理论模型。实际上，在当时的历史情势下，马克思主义理论占据主导统治地位，学术探讨研究都在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上来展开研究。 —— 陈晓明
１８． 现在，要建立一个统一的规范，建立严格的学科体系规则也不可能。知识的更新和权威性的丧失，使严格的规范显得异常脆弱。但是现当代文学研究学科在遭遇强劲的挑战中，更是应该以开放的姿态获取新的活力。问题在于从业人员在完成知识更新的同时，保持对文学本身的关注。文化研究也不是天然地就和文学研究矛盾，根本的问题在于最后的落点。 —— 陈晓明
１９． 在今天，这样一种希冀象是一种可笑的奢望，象是落败者的绝望请求。我知道，我们已经无力发出“建立学术规范”这种呼吁或祈求，人各有志，人们只能按照自己的理解去选择一种生活，选择一种专业的方式；只是对明显有些荒芜的文学领地，期望有更多的同道者。 —— 陈晓明
２０． 在不少人看来，３０、４０年代的文学研究的成熟得益于那些杰出的学术天才的个人努力。不错，像陈寅恪、闻一多、钱锺书这样的学者在学术史上是可遇而不可求的。但另一方面，天才人物的思想轨迹和研究成果也不是一蹴而就的。研究成果需要积累，这是学术史的常识，但为什么有的时候积累可以变成一种知识突破，而有的时期却只能处于一种无声无息状态呢？这涉及到学术研讨的思想背景和具体条件了。３０、４０年代文学研究的成熟，就研究本身而言，很重要的一个因素就是一种促使学术生长的空间已经成熟，这主要是指一批大学学报和研究机构的研究报告得以在学术规范的指引下，系统而有条不紊地推出最新研究成果。 —— 杨扬
２１． 新时期以来的中国散文，应当说还是一个非常活跃的文体，报纸副刊的大量滋生，助长了散文的发达。只不过，我们自觉不自觉地企图把那些言论性的杂文，文体轻灵的言论和评论，等等这些并不规范的文章从散文里划出去。 —— 阎晶明
２２． 一用集团力量来规范自己的行为，净化内心的烦恼，是根本佛教的特色。後代学者而尊律的，但知过午不食，手不捉持金钱，而大都漠视僧团的真义。 —— 印顺导师
２３． 中国的唱片行业会越来越规范的，我坚持到今天，是为了坚持到明天。 —— 李泉
２４． 从凭借先天的良好的艺术感觉而从事于写作，到认识到文体的独立性与规范性，并在此基础上寻找到突破规范的途径，从而重新进入到自由之境，这是散文在否定——肯定——否定的辨证思维下的重新整合，也是散文家进入到创作的更高境界的必要的环节。对于散文来说，恰恰是在坚持某种规范的情况下的“反规范”，才构成了真正意义上的文体创新。 —— 王虹艳
２５． 管理就是把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。 —— 杰克·韦尔奇
２６． 在文体的规范方面，“大散文”与“文体净化”互相对立。八十年代，林非的散文“广义狭义说”，是被广泛接受的观点，即广义散文包括了抒情、议论、叙事等不同特质的散文，而狭义散文则是以抒情为主的散文，当然也并不排除智性的思考。 —— 王虹艳
２７． 我们以“重写”来对二十世纪的中国女性写作立场与话语形态进行集体命名，这并不只是针对于历史域中的父权话语规范，也针对于女性自身在这些规范下的盲从与仿构。重写是一种否定意识，它使女性写作最终趋向了“反阐释”与自我阐释的目的；重写也是一种具体的文本实践，女性写作是通过对传统视域下既定话语样态的反驳来颠覆父权制的性别秩序。 —— 王虹艳
２８． 了规范人的社会行为，社会总要订立一些制度法规，行为规范。这些制度一旦被制定出来，就产生了一种惰性，或者说是一种维持自身存在的下沉力，就像液态的水泥渐渐凝固为固态的水泥块一样，变成了沉重的一大坨。 —— 李银河
２９． 作为消费者，遇到不公正待遇的时候，应该举手提出自己的意见，而不是双手投降，这样才能让我们的消费环境更健康、更规范。 —— 白岩松
３０． 他们没有想到，要取得人生的成功，手中的时间其实非常的少，我们人生真正能做事的时间不到五分之一 没有安排不了的时间，只有自己没有安排时间 人生没有太多的机会和等待，做出决定，马上行动 回收不够是因为付出不够，成功不够是因为行动不够 杰出的领导者，必定是一位高明的授权者 你害怕什么就去做什么，做了就不会害怕了 梦想能变成明确的目标就不是梦想 人因目标而伟大，因格局而高远 成功是获得选美和尊重最有效的途径 挫折不是来阻拦我们的，而是来帮助我们成长的 只是学习和培训不会改变现状，只有形成规范的持续行为才能解决问题 做人要降低一个层次，做事要提高一个层次 你所认定 的就是你所得到的，你所得到的就是你所认定的 刚开始的时候只是一种梦想，以及毫无根据的自信，但是所有的一切都是从这里开始 —— 李践
３１． 西宁市基层平安创建活动不断深化，社会治安防控体系不断完善，矛盾纠纷排查调处能力不断增强，打击预防犯罪的职能不断强化，这些都为西宁市的社会稳定提供了保障。节前这段时间，西宁市政法各部门在防范和打击“两抢一盗”专项活动、维护社会稳定方面做了大量卓有成效的工作，取得了重大成绩。他强调，西宁地区维护社会治安的任务重、压力大，对全省的稳定具有带动和辐射作用，直接影响到改革开放和人民群众的安居乐业。政法部门是构建和谐社会的建设者、维护者，要牢记“发展是第一要务，稳定是第一责任”，坚持“打、防、控、管”相结合，积极构建社会治安防控体系，有效预防和打击各种违法犯罪活动，不断增强人民群众的安全感。要树立公正执法、文明执法的意识，提高执法质量，规范执法行为，改善执法活动，同时依靠高科技手段和强化服务来打造西宁地区的稳定环境，让人民群众过一个平安祥和的春节，为构建和谐社会做出更大的贡献。 —— 白玛
３２． 我们解决办法就是说把一部分老同志留下来当顾问。这些老同志非常好，有问必答，而且是定位很准，能够起到保驾护航的作用。另外一个，年轻人他们就是有很高的一种工作热情。另外一个也不完全是凭经验，而是说把这个工作规范化，制定出很多的文件，通过文件体系来约束整个研制过程。 —— 尚志
（．ｍｃｑｙｙ．）
作文十：《关于规范的解释》1200字关于规范的解释
一、规范的定义
规范，就是制订统一的标准和尺度，以此为依据在单位的生产和生活实践中加以实施和执行。标准和尺度不是哪一个人制订的，而是从绝大多数职工的利益出发，在广泛征求职工群众意见的基础上，先民主后集中，单位集体研究统一制订的。
二、规范的意义
１、规范，是为了使各层级管理人员不断地提高自身的管理水平和能力，恪尽职守，努力进取，更好地管理好场地。
２、规范，是为了使各层级管理人员，进一步明确职能职责，增强责任心，以各项规章制度为准则对场地进行管理，脚踏实地地做好自己的工作。
３、规范，是为了提高职工的的个人素质，纠正不良行为，安分守己，干好本职，改善职工的整体面貌。
４、规范，是为了使场地的各项管理得到完善，业务开展得更好，得到职工的认可，得到协作厂方的认可。
５、规范，是为了排查场地存在的问题与不足，以及时地加以整顿与改进。
６、规范，是为了在推行人性化管理的同时，加强规范化管理，改变场地现状，尽快使场地步入持续稳定发展的轨道。
三、规范的目的
１、通过规范，全体职工的思想认识能够得到进一步的转变和提高，思想更集中，认识更统一，态度更端正，一切以单位的整体利益为出发点，单位的凝聚力和向心力得到增强。
２、通过规范，全体职工对单位的规章制度和条例能够更加的熟悉和理解，提高遵守执行规章制度的自觉性，自我约束，自我管理，分清对错，明辨是非，知道什么有所“为”，什么有所“不为”。
３、通过规范，全体职工能够自觉地熟悉和执行单位层级化管理，听从安排，服从管理，避免个人主义行为，自觉地置于单位的统一管理之下。
４、通过规范，能够提高全体管理人员的责任意识，改进工作作风，理顺工作思路，善于管理，勇于管理，齐抓共管把场地建设好。
５、通过规范，能够在场地营造出平安、稳定、健康、宽松的良好氛围，消除职工的后顾之忧，身心愉快地投入到工作当中。
６、通过规范，能够有效地杜绝和避免重大安全事故和恶性事件的发生，使职工明白，由于个人原因而导致事故或事件发生的，当事者必须承担相应的责任，接受应有的处理和考核。
四、规范的内容
１、对单位现已制订并公布的各项规章制度和条例进行培训，其中以《劳动纪律管理制度》、《安全管理制度》、《后勤管理制度》为基础，作为重点培训的内容。
２、对整顿规范过程中出现的问题和不足，进行分析、总结和整改。
３、对职工提出的合理化建议，进行及时地处理和解决。
五、规范的过程
１、加强规范过程中培训的组织和领导，管理人员分工明确，分片指导。
２、以班段为单位，采取集中培训和班前会培训的形式，形成制度，不间断地对职工进行培训。
３、培训时要抓住典型，注重细节，结合实际，讲解生动，讲究实效，确保质量。
４、培训后受培训人须签字确认，培训记录及时整理张贴上墙。
５、加强对培训的检查和考评，培训不达标，对该职工和管理人员进行考核。
６、规范过程中，始终做到先培训好管理人员，再培训好职工；先规范好管理人员，再规范好职工。
７、及时更新示板上的内容，注重培训的时效性和连贯性。
８、对规范过程中出现的问题，公平、公正、公开地及时处理和解决。
依能机械加工厂