广州市荔湾区沙面小学于2022年4月申报广东省教育科学规划2022年度课题“基于智慧课堂的小学语文习作单元表现性评价的研究”并立项，该课题紧扣当前教育形势，结合学校班级普遍使用iPad辅助教学的实际学情，以《习作单元》为出发点和落脚点，将现代科学技术（Moodle或全景）与习作课堂教学相结合，提供习作交流的平台，指导学生分享、评价、修改习作，达到以评促写的目的，提高学生的习作水平。一言而蔽之，智慧课堂，为习作教学注入新能。
该课题研究将“习作单元”的教学由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，由“传统传授式学习”向“整合化、情境化和结构化的评价式学习”转变，同时以三到六年级的习作单元为载体，在真实的语文情境习作的同时，借助现代信息技术，让学生发挥主观能动性，积极投入去完成自己的习作任务和对自己、他人的评价。通过学生彼此的交流，促进彼此的进步，学会沟通，实现立德树人。
课题组的成员都是学校的一线语文老师，教学经验丰富，熟悉智慧课堂，曾获得市、区各级优秀少先队辅导员、优秀班主任、优秀教师等称号，在学科比赛方面分获全国、省、市、区的奖项，也有论文获得公开发表，具备一定的课题研究经验。
本课题于2022年9月7日正式开题。开题会上，专家们充分肯定了课题研究的重要意义，选题新颖，符合当前的教育改革趋向，值得研究，具有实践的价值。还指出课题要牢牢抓住“智慧课堂”“表现性评价”的视角，沿此路线、方向深入做研究。
从课题立项开始，课题组根据研究计划有序开展课题研究工作，目前已经顺利完成第一轮行动研究。第一，研读文献，整理表现性评价在国内外研究的已有成果与不足。第二，制定针对教师和学生的前期调查问卷，了解其对“习作单元”和“智慧课堂”的认知情况。第三，根据小学语文中高年级习作单元的教学内容进行整理，整理出表现性评价量表。第四，针对习作单元的特点，初步整理出运用智慧课堂进行教学的模式，包括从精读课文学习习作方法的教学模式、初步运用学到的习作方法进行表达练习的教学模式、单元习作新授课的教学模式、单元习作讲评课的教学模式。下一阶段研究的重点将放在基于智慧课堂的小学语文习作单元表现性评价课例研讨中，调整与细化三到六年级习作单元表现性评价的标准和细则，并归纳提炼学生习作能力的阶梯要求。
课题申报成功是一个结点，也是一个起点。我们将以此为契机，不断加强内涵发展，以课题研究为引领，带动课题组教师教研能力的提升。研究路上，学习在前，实践在后，学思研行，教研同步，让学生得到了成长，让教师有所收获，学校也能得到进一步发展。
课题组开题报告会与专家合影
刘莉老师上公开课
课题组常规研讨会议
林文婷老师上全景平台习作课
学生用平板进行习作
学生小组习作研讨活动
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