摘 要：新的《语文课程标准》把中学生名著阅读摆到了比较明显的位置，引导学生阅读名著已经成为教育的必然。本文主要从中学生阅读名著的动机、接触名著的原因、阅读名著的途径等方面探讨如何引导学生培养阅读兴趣，养成良好习惯，掌握阅读方法。
关键词：名著阅读；语文素养；教学研究
一、初中语文名著阅读的必要性认知分析
1.可以使学生正确地认识历史客观发展进程。
由于名著涉及诸多的历史事件、社会生活状态等景象，初中语文的名著阅读教学可以帮助学生了解和明晰不同历史时期、不同国家的重大历史事件、社会生活状态等，生成正确的历史发展认知。例如：我国的四大名著之一《红楼梦》，可谓是字字珠玑、句句良言，它不仅涉及诸多中国文学诗词艺术文化内容，同时，也揭示出我国封建社会的生活状况，对于了解中国古代封建社会发展史有重要的参考作用，同时，其最终结局也可以使学生们了解到封建社会必然灭亡的命运。
2.有助于学生树立开放性的语文学习观。
初中语文名著阅读教学可以帮助学生树立开放性的语文知识学习观念，而不必拘泥于语文课本知识，让学生学会运用开放的视角，进行自身思维的发散，培养学生多角度看待问题的能力，提升学生的发散思维和创新意识。
二、增强名著阅读教学针对性和有效性的措施
1.充分利用课堂教学的示范作用，激发学生阅读名著的兴趣和爱好。
对名著是否感兴趣，直接影响学生能否真正进行名著阅读。教师应充分发挥阅读课的示范作用，从教学途径、教学媒介和教学方法等诸多方面着手激发学生对阅读名著的兴趣和爱好，激起他们的情感共鸣，增强对名著的审美能力。在具体的指导中，应将激发学生兴趣作为阅读教学的出发点。在教学内容上，教师可将审美教育融入其中，改变传统的注重知识讲授的教学模式，着力挖掘名著文本，将名著文本中的崇高主题和完美形象通过形象而丰富的情境呈现出来，让学生亲历美的体验，为其所熏陶和感染。同时，教师可根据课堂阅读示范作业顺势将课本选段延伸至名著整个文本，并为其布置一些问题以引导他们课后去阅读该名著。
2.注意阅读意识和技巧的培养和训练。
一是做好读前准备。在这个环节中，引导学生看目录、序言部分，让学生做好阅读思想准备，并借此让学生掌握名著产生的时代条件和文化背景，从而为了解和进一步阅读名著做好准备。
二是谈演阶段。这即是课堂阅读教学环节。在此环节中，教师可以根据名著特点创设相应的情境开展谈感想、讨论、简述、角色扮演等各种形式的活动，通过这些活动激发阅读兴趣、巩固阅读成果、拓展阅读层次和增强阅读能力。
三是写作实践。阅读教学后进行写作实践。主要围绕名著来写作，形式不拘一格，
读后感、章节续集、故事概要、人物素描、情节摘要、结尾改写、序跋补记等都可以，而且对其中优秀的作品进行奖励和表彰。
3.优化教学设计和完善学生阅读效果评测办法。
阅读教学设计要打破按照教学目标、教学内容、教学步骤进行教学教案式的安排，应从动态性出发，根据名著的主要内容、基本情节和鲜明特色来设计课题教学内容，使之成为一个以教师为主导、学生为主体的，既发挥注重个体差异性又符合个性的完整的教学系统。同时，完善阅读效果评测办法。一定的评测制度是激发阅读兴趣，保障阅读效果重要手段。比如，笔者在教学实践就尝试过建立阅读档案袋制度。把班上每位学生的读书表现、已读书目、学生自我反思、读后感、参加的读书活动、师生评价、参与校级名著阅读知识竞赛情况等阅读情况记录在案，并据此做出过程性和终结性的不同评价，以督促、激励阅读教学有效开展。
三、阅读名著对于提升学生语文素养的影响
1.语文素养的内容及其对于语文教学的意义。
所谓语文素养，其实就是一种以语文文学能力为核心的综合素养的表现，语文素养包括了语文知识、语文的学习方法与学习能力、语言文字能力以及文学素养与思维能力等。同时，语文素养也指学生在语文学习方面所表现出来的“比较基本的、稳定的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，语文教学正是以培养学生的语文素养为核心，通过对于文字、词语、语法、句子与段落的教学，培养出学生的阅读能力、理解能力与写作能力。
2.阅读名著对于提升学生语文素养的影响。
语文教学当中必须要引入名著的阅读。首先，通过阅读名著来提高学生的语文能力，在阅读名著的过程中学生就会学习到一些语法知识、语言文字的运用方法以及大量的文学知识，这对于提高中学生的语文能力具有很大影响。同时，阅读名著又是提升学生人文素养的重要途径，文学名著通常都是经过作者的精心撰写，经过读者反复筛选和严格检验的文学艺术明珠，其中通常蕴含着博大精深的思想底蕴与美轮美奂的艺术感染力，对于培养学生正确的思想观念，提高学生的审美能力具有重大作用。而且，名著当中往往蕴含着大量的传统美德，在语文教学当中有计划地引导学生阅读名著，能够有效地培养学生勤俭节约、诚实守信、谦逊礼貌的传统美德，发扬尊师敬教、爱国为民的优良品质。
四、总结
名著作为人类历史文明当中的精髓，其中所蕴含的艺术精华与思想观念正是现当代语文教学所需要的，對于培养学生的语文素养具有极大的意义与影响。因此，通过阅读名著的方式能够更好、更快地培养学生的语文素养，从而进一步提高学生的综合素质，培养学生正确的思想观念与审美情操，这对于学生今后的综合发展也具有十分重要的意义。
参考文献：
[1] 陈丽.
初中语文综合性学习学生学业评价研究[D].西南
大学，2010.
[2] 王小盼，魏书生.阅读教学观研究[D].苏州大学，2013。