第 2课 原始农业的产生1 教学目标1 根底知识目标通过本课学习让学生掌握半坡河姆渡居民的生产生活情景 ,主要包括生活地 区、距今时间、农作物品种、房屋样式 ,知道半坡居民和河姆渡居民在农业上面的进步和贡 献。
2能力目标能找出半坡居民和河姆渡居民生活生产上的不同点并说出原因。
3 情感目标 通过本课的学习激发学生热爱祖国原始居民的感情。2 学情分析初一学生好奇心强 ,通过对第一课的学习已经激发了他们强烈的求知欲。他们对原始社会人 类的生活情况充满浓厚的兴趣 ,本课我将通过幻灯片播放文物图片的直观教学方法和讨论归 纳法吸引学生学习兴趣 ,培养他们想象能力和归纳总结的能力 ,让学生从心里爱上历史这门 学科。初一学生好奇心强 ,通过对第一课的学习已经激发了他们强烈的求知欲。他们对原始 社会人类的生活情况充满浓厚的兴趣 ,本课我将通过幻灯片播放文物图片的直观教学方法和 讨论归纳法吸引学生学习兴趣 ,培养他们想象能力和归纳总结的能力 ,让学生从心里爱上历 史这门学科。初一学生好奇心强 ,通过对第一课的学习已经激发了他们强烈的求知欲。他们 对原始社会人类的生活情况充满浓厚的兴趣 ,本课我将通过幻灯片播放文物图片的直观教学 方法和讨论归纳法吸引学生学习兴趣 ,培养他们想象能力和归纳总结的能力 ,让学生从心里 爱上历史这门学科。3 重点难点重点 半坡、河姆渡原始居民的生产生活情况。难点 半坡、河姆渡原始居民的生产生活情况的不同之处及形成原因。4 教学过程活动 1【导入】前情回忆导入同学们 ,上节课 ,我们学习了我国境内最古老的人类 ,我们知道了北京人的生活非常环境恶劣 他们居住在山洞里 ,用的工具很简陋 ,是木棒和用石头打制成的简易工具 ,他们赖以谋生的方 式是采集和狩猎。教师幻灯片展示问题假设你是一个生活在原始社会的人 ,仅靠采集和狩猎 为生有何不便之处 活动 2【讲授】一、半坡原始居民 请大家阅读本课第七页第一自然段了解半坡人的生产生活情况小组讨论归纳出它们的生活 情况1、距今时间 --- 距今约 6、7 千年2、生活地点和区域 陕西西安半坡村属黄河流域3、原始农业 种植粟和蔬菜。4、畜牧业 饲养猪狗等家畜会用鱼叉和鱼钩捕鱼。5、手工业 会制造陶器、会纺织麻布。6、原始建筑 会建造半地穴式房屋 ,过定居生活。教师幻灯片展示半坡人居住地点图,使学生对半坡居民所处的地理位置有深刻印象,也可联系说一下那里的自然环境 ,那里是黄土高原 ,在我国北方 ,气候枯燥 ,冬季比拟寒冷。
再展示半 坡人所种植的农作物粟的图片 ,通过图片学生就很容易记住粟 ,去掉壳后就是我们经常喝的 小米,再展示半坡人制造的人面鱼纹盆 ,让学生说说半坡人在陶器上画鱼说明了什么,培养他们分析解决问题的能力。
最后展示半坡人的半地穴式房屋图 ,教师可提问 ,他们为什么建造这 样的房屋呢 可让学生结合那里的自然环境答复 ,这种房屋结构能抵御风沙冬暖夏凉 ,现在我 国陕西西安的居民还有住窑洞的习惯 ,就是由此而来的。
现在我们再来了解另外一个原始居民河姆渡原始居民的生活情况,让学生自读课文归纳。活动 3【讲授】河姆渡原始居民1、距今时间 距今约 7 千年。2、生活区域 浙江余姚河姆渡主要生活在长江流域。3、原始农业 种植水稻。4、原始畜牧业畜牧业 饲养猪狗等动物 ,会驾船捕鱼。5、手工业 会制造陶器、掌握了一定的纺织技术。6、建筑 会建造干栏式房子 ,过定居生活。教师同样幻灯片展示河姆渡人居住地点图 ,使学生对河姆渡居民所处的地理位置有深刻印象 也可联系说一下那里的自然环境 ,那里地势低洼 ,气候潮湿 ,雨水量大。再展示河姆渡人所种 植的农作物水稻的图片 ,通过图片学生加深对水稻的记忆 ,知道水稻去掉壳后就是我们经常 吃的大米 ,再展示河姆渡人制造的黑陶釜 ,通过读图知道了陶器已经被河姆渡居民用来做饭,说明了陶器的制作水平很高应用也很普遍了。河姆渡居民建造的是干栏式房屋 ,幻灯片展示 图案 ,干栏式房子是一种木结构的建筑 ,房屋用竖立的木柱为底架 ,在木柱上架上横梁 ,铺上 木板或竹板 ,上层住人下层养牲畜或堆放工具杂物,这种房屋有良好的通风和防潮性能 ,反映了河姆渡原始居民的聪明才智。
今天,我国西南一些少数民族地区 ,仍然采用这种古老的建筑形式。
活动 4【讲授】三、原始农耕的出现请大家阅读第页 11课文,想一想南稻北粟是怎样形成的 半坡人河姆渡人在农作物耕种方面 有了哪些进步 让学生讨论答复后 ,教师可出示幻灯片总结 ;河流域在我国北方地势高、气候枯燥、寒冷 ,土地肥沃 ,因此,半坡人培育出了比拟耐寒耐旱 的粟,长江中下游地区在我国南方 ,气候湿润、地势低洼、湖泊遍布、雨量充分 ,因此河姆渡 人种植喜水的农作物水稻 ,这是由当地的气候条件和地理环境决定的。也反映了我国原始居 民适应自然环境 ,利用地理优势 ,以谋取生存的聪明才智。
半坡人和河姆渡人在原始耕种方面 的进步仍是让学生讨论后答复 ,教师可提示从耕种方式 ,和生产工具的创造改良两方面答复。
再出示半坡人点穴耕种图 ,和一些磨制工具图片 ,结合图片给学生讲解使用方法和作用,学生很容易得出 ,再耕种方式上由原来的刀耕火种变为点穴下种,这样可是种子存活率高 ,生长得更好 ,磨制工具的创造尤其是骨耒石耒骨耜的创造大大提高了他们的生产效率和粮食产量。
考古学上称使用磨制石器的时代为新石器时代,磨制石器的创造是当时人类开展史上一次伟大的进步。原始农业和畜牧业的出现 ,会建造房屋 ,使半坡人和河姆渡人逐渐走出山洞 ,来到 山前平地 ,开始了定居生活 ,形成了原始聚落。引领学生观看姜寨遗址图 ,说明当时的聚落布 局严格规模很大 ,具有后来城的雏形了。活动 5【练习】四、课堂练习1、最早能喝上小米饭的居民是 A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人2、代表北方原始农耕文化的原始聚落遗址在 A.云南省元谋县B.陕西西安半坡村C .浙江余姚河姆渡D.北京西南龙骨山3、以下关于河姆渡人的说法错误的选项是 A .是我国北方农耕文化的典型代表B.这些先民最早生活在长江下游地区C.最早栽培水稻D .还能够饲养家畜4、河姆渡先民居住的房屋特点为 A.地穴式B.半地穴式C .砖瓦结构D.干栏式5、决定河姆渡原始居民种植水稻、半坡原始居民种植粟的根本因素是 A.饮食习惯B.劳开工具C .自然条件D.劳动技术活动 6【作业】五、作业 找出半坡人和河姆渡人的不同点说出原因。