维护自己的尊严 杨志文２０１２－５－２３ 尊严就是受他人、事物或权力的尊重，尊严是我们生活中必不可缺少的一部分，有了尊严我们的生活才有意义，有了尊严我的生命才有意义。 ２０１２年５月份的一天，因为有事便去了超市，当时上午１０点多，怕晒的我带上一把伞便出门了。
走向超市的我经过一条小街，街道两边都是卖水果的小摊，突然正面迎来一位不到６０岁的一位大伯，伸出他手中的一个又大又亮的磁碗在我面前摇晃。我打量着这位大伯，头上乱糟糟的，像刚从缺水的世界变过来一样，上衣破烂不堪，不知道多久没有清理过一样，裤子也带了几个洞，还有不穿鞋子已经晒红着的脚。看着眼前可怜的大伯，我就随手准备把自己的零用钱给他时，我又瞄了这位大伯一眼，目光放在了他上衣的几个破洞上，像是用手撕过还有新鲜毛边的痕迹，顿时觉得是个骗子，我生气提着包准备走时，他又挡住了我的路，摇了摇碗，我瞪了他一眼，并严厉的地说：“走开！”他好像当作若无其事，继续摇着他那个已经发了霉的破磁碗，把我气的没有办法，我大声的说：“你如果再不走，我就报警了！”说着拿出了手机，他见我是真的，就悄然地溜走了。
这件事也许会影响我的一生，如果我放下自己的尊严把钱给了他，不但让我感觉自己给的钱不值，还会让他嚣张，说不定还会继续寻找像我这样的财神主。
在生活中，我们可以比正常生活差的人或遇到自然灾害的人给予捐献，但那里面包含了我们的爱，我们的关心，
这正是一个民族发扬的光荣，如果当我们的关爱被欺骗时，我们也有权拒绝给予关爱，并维护我们的尊严。
作文二：《11维护自己的尊严》1100字金佛寺中心小学教师备课教案（２０１３－２０１４ 学年第一学期）
课
教学目标：
题：
维护自己的尊严
备课人： 马文艳
１、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 ２、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 ３、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 ４、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学难点： 教学准备： 课 时：
课型：
学生活动：
教学过程： 一、导入新课。 （一） 、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙 夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态 度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 （二） 、议一议：乞丐有尊严吗？ （三） 、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就 有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨 的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均 无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、判断。 （一） 、什么是人格尊严？ （二） 、书 ４７ 页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？ （三） 、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕 还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有 作为 “人” 的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利， 这种权利就是人格尊严权。
永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
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金佛寺中心小学教师备课教案（２０１３－２０１４ 学年第一学期）
三、联系生活实际。 （一） 、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 （二） 、小组讨论，汇报。 四、讲故事，谈看法。 （一） 、讲故事《不食嗟来之食》 。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖 的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个 人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道： “喂， 来吃粥。 ”来人抬眼看着黔敖说： “我因为不吃嗟来之食才落到这样的 地步。 ”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。 （二） 、教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者 不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人 格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有 尊严的人。 ） （三） 、教师小结：这个故事
说明人格尊严不可辱。 （四） 、谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？
板书设计： 维护自己的尊严
不食嗟来之食
维护祖国尊严
年级组签阅：
教导处查阅：
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月
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月
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永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
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作文三：《维护自己的尊严说课稿》1200字四年级品德与社会《维护自己的尊严》说课稿
陈庄小学 李自新
我说课的内容是未来出版社小学思品与社会四年级上册第三单元做作自尊自爱的人第十一课《维护自己的尊严》。这篇课文我将用两个课时进行教学。下面我就从说教材、说教法、说学法和说教学程序四个方面进行详细讲解。
一、说教材
教材分析：
《维护自己的尊严》是小学思品与社会四年级上册第三组的一篇课文，本单元的训练重点是让学生懂得自尊才能自强。一个国家能够复兴，一个民族能够崛起，因素和条件固然很多，但最关键的是要宁折不弯，挺直脊梁的人。现在的小学生不善于“维护自己的尊严”在和外国人交往的过程中围观、指点，甚至躲避的现象屡见不鲜。因此培养学生的“维护尊严意识”和“如何与外国人打交道”尤为重要。通过阅读、比较、辨析和思考，引导他们从小事入手维护自己的、民族的和国家的名誉，从而使自己的行为符合自己的要求，不断的要求上进。同时也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将道德要求内化为道德动力，最终达到自尊自爱。因此，我把本课教学目标确定为以下几点：
教学目标：
１．敬佩敢于维护自己尊严的人。
２．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
３ ．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
教学重难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。
教学准备：有关维护自己的尊严的课件。
二、 说教法：
新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自己去学习。我主要运用到的教法有：
１、问题导入法
２、课文分析法
三、说学法：
根据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法：
１、 自读品悟法
２、小组合作学习法
四、说教学程序：
１、创设问题情境。学生都是好奇好学的，在导入创设一个问题情境，能更好地激发学生学习兴趣。
２、 图文结合，读中感悟
学生观看“做一个有尊严的人”的课件，师提出要求。这个环节正好引导学生通过对比和体验，思考什么样的行为时维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。
３、阅读《古人自尊的故事》，说一说自己收集的维护尊严的故事。 这个环节是先让学生合作学习，再让同学们汇报学习情况的，重点是让学生通过小组交流学习，引导学生懂得怎样在生活中面对“侮辱自己的行为”，懂得“廉者不受嗟来之食”的道理。从而更深层次地理解“时时刻刻都不能降低自己的人格”，要做一个有尊严的人。培养其分析、解决问题的能力，同时激励学生提出自己的不同见解，达到口语训练的目的。同时更进一步地深化对课文的理解。
４、拓展知识，深化理解。
新课标指出：课程应植根于现实，应拓宽学习和运用的领域。所以，在最后这个环节中，我选择了辨析选择，填空的方式，希望学生能在日常生活中更广泛地理解尊严的重要与可贵。
五、作业
搜集其它有关“尊严”的故事，与同学们分享你的故事。 这样可以有效地让学生把所学的知识运用到日常生活中
作文四：《《维护自己的尊严》说课稿》1000字《维护自己的尊严》说课稿
蒙溪街小学 魏传兵
各位领导 、各位老师 大家好！
今天我说课的课题是四年级品德与社会上册第十一课《维护自己的尊严》，
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用
《维护自己的尊严》是未来版教材四年级上册第三单元第二课。本课告诉我们自尊才能自强。一个国家能够复兴，一个民族能够崛起，因素和条件固然很多，但最关键的是要拥有宁折不弯，挺直脊梁的人。这篇课文就引导他们从小事入手维护自己的、民族的和国家的名誉，从而使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将道德要求内化为道德动机，最终达到自尊自爱。
二、说教学目标
基于以上分析，根据新课标的要求：了解公民的尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，维护自己和国家的尊严。根据学生实际以及教学内容的特点，我确定了以下目标：
１．维护自己的尊严，不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
２．敬佩敢于维护自己尊严的人，为自己是一名中国人而自豪。
３．在与外国人交往的过种中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
４、了解一些懂得维护自己尊严的人物的事迹。
三、说教学的重、难点
根据本节课的教学目标，我把本节课的教学重点放在让学生理解要爱惜自己的名誉，维护自己的尊严，同时懂得，在与外国人交往的过程中，维护自己的尊严也就是维护了祖国的尊严。
四、 说教法
１、 直观演示法：
利用多媒体出示课文内容进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
２、小组讨论法
组织学生进行小组讨论，促使学生在讨论并学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组合作交流法、自主探究法。
六、 说教学流程：
课件出示《囚歌》，集体朗诵。引导学生明白，在自由、生命和尊严面前，叶挺选择了尊严。这时告诉学生我们每个人都应做一个堂堂正正的的人，要时时处处爱惜自己的名誉，维护自
己的尊严。顺势引入课文。接着课件出示两幅图让孩子们讨论谁做的对，然后说说生活中你还见过那些有失尊严的人和事。学生说完后课件出示《嗟来之食》的故事懂得廉者不受嗟来之食的道理。从而更深层次的理解“时时刻刻都不能降低自己的人格、要做一个有尊严的人！”。通过一组范例给学生正确的行为指导，帮助学生懂得：与外国人交往中的言行举止，不但涉及自己的尊严，也关系到祖国的尊严。
作文五：《维护自己的尊严教案》1700字四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案
教学目标：
１、敬佩敢于维护自己尊严的人。
２、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
３、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。
教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备：
１、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。
２、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。
３、课件。
教学过程：
一、导入新课。
１、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗？那么，什么是尊严呢？我们应该怎样维护自己的尊严呢？
２、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
二、组内合作学习，释疑。
指导学生看课本４７页两幅图。议一议：你赞同谁的做法？理由是什么？
学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。
通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严
１）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。课件出示
２）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。
３、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
三、联系生活实际。
１、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
２、小组讨论，汇报。课件出示
四、讲故事，谈看法。
１、石油大王哈默的故事 ，你有什么想法？
１、看故事《不食嗟来之食》。
２、教师：结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？
学生：（１、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；２、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。３、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视）
五、有关尊严的格言课件出事示
六、老师小结
１、这个故事说明人格尊严不可辱。
４、这些故事给了你怎样的启示？
启示：１）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。
２）在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。
六、情景研讨
遇到这样的情况怎么办？
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的１０元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。
学生活动：学生阅读。
教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢？ 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。
课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：
１、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
２．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
３．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
４．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
八、巩固提高
一：快乐填空
１作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的（ ），还要时时处处（ ）。
２要维护自己的尊严，不能向别人（ ）、（ ）、（ ）、惟命是从。
３ 要维护自己的尊严，不允许别人（ ）、（ ）和（ ）自己。 ４每个人都有自己的（ ），每个人都应该（ ）自己的尊严。
二、小法官
１、生活中不用维护自己的尊严 （ ）
２、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓 （ ）
３、小孩子没有什么尊严可谈 （ ）
４、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严（ ）
九、板书设计：
１１、维护自己的尊严
做一个有尊严的人 维护自己的尊严
作文六：《维护自己的尊严教案》1000字黑泉乡中心小学《品德与社会》教学设计
主题
做自尊自爱的人 ２ 课时
课题 第 １ 课时
维护自己的尊严 课型 新授
教学时间 教 学 目 标 重 难 点
１． 维护自己的尊严。不允许别人歧视，嘲笑和侮辱自己。 ２．知道一些维护自己尊严的人物的事迹。
维护自己的尊严。不允许别人歧视，嘲笑和侮辱自己。 知道一些维护自己尊严的人物的事迹。 讨论、交流 教学资源 资料
教学策略与方法
教 学 策 略 设 计 教学环节内容 一、谈话导入。 二、开展课堂活动 谈话导入。 活动一：谈话 结合教材 ４７ 页图画中创设的情境引导学生思考。 １、你赞同谁的做法？理由是什么？ ２、学生先在小组里讨论，然后将小组的意见和其他的小组的 同学交流。 ３、想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事？ ４、怎样的人才是“堂堂正正的人”？ ５、为什么要时时维护自己的尊严？ 活动二：阅读 阅读《古人自尊的故事》 。 １、谈谈你对故事中人物的做法有什么看法。 ２、你还知道哪些自尊的故事？这个故事给你怎样启示？ ３、同学讲一讲。 三、小结 教师小结。 维护自己的尊严 板书 设计 做一个有尊严的人 课后 记载 预设师生活动
黑泉乡中心小学《品德与社会》教学设计
主题
做自尊自爱的人 ２ 课时
课题 第 ２ 课时
维护自己的尊严 课型 新授
教学时间 教 学 目 标 重 难 点
１． 在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 ２．知道一些维护自己尊严的人物的事迹。
维护自己的尊严。不允许别人歧视，嘲笑和侮辱自己。 知道一些维护自己尊严的人物的事迹。 讨论、交流 教学资源 资料
教学策略与方法
教 学 策 略 设 计 教学环节内容 一、回顾内容。 二、课堂活动 预设师生活动 说说怎样的人就是一个维护了自尊的人。 辨析选择：遇到这样的情况怎么办？ 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年 级的小同学要钱。当时那名小同学的兜里正好有平时积攒下来的 １０ 元钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你！ ”说 着抬起手臂挥了挥拳头。 假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？ １、立刻掏出钱给他。 ２、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 ３、诚恳地表明自己的立场。 ４、不知所措地大哭，希望引来别人帮助自己。 ６、拒绝给他钱，并义正严词地指责他。 学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。 三、说说自己的行为，分析行为的对于错。 三、小结 板书 设计 维护自己的尊严 不允许别人歧视，嘲笑和侮辱自己 课后 记载
作文七：《维护自己的尊严说课》1800字《维护自己的尊严》说课稿
各位老师 大家好！
今天我说课的课题是四年级品德与社会上册第十一课《维护自己的尊严》，
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用
《维护自己的尊严》是未来版教材四年级上册第三单元第二课。本课告诉我们自尊才能自强。一个国家能够复兴，一个民族能够崛起，因素和条件固然很多，但最关键的是要拥有宁折不弯，挺直脊梁的人。这篇课文就引导他们从小事入手维护自己的、民族的和国家的名誉，从而使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将道德要求内化为道德动机，最终达到自尊自爱。
教学目标
基于以上分析，根据新课标的要求：了解公民的尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，维护自己和国家的尊严。根据学生实际以及教学内容的特点，我确定了以下目标：
１．维护自己的尊严，不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
２．敬佩敢于维护自己尊严的人，为自己是一名中国人而自豪。
３．在与外国人交往的过种中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
４、了解一些懂得维护自己尊严的人物的事迹。
教学的重、难点
根据本节课的教学目标，我把本节课的教学重点放在让学生理解要爱惜自己的名誉，维护自己的尊严，同时懂得，在与外国人交往的过程中，维护自己的尊严也就是维护了祖国的尊严。
二、 说教法 俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”， 新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自己去学习。我主要运用到的教法有：
１、问题导入法：学生都是好奇好学的，在导入创设一个问题情境，能更好地激发学生学习兴趣。
２、 直观演示法：
利用多媒体出示课文内容进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
３、小组讨论法
组织学生进行小组讨论，促使学生在讨论并学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“分析”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自读品悟法 、小组合作交流法、自主探究法。
三、 说教学流程：
１、创设问题情境。利用一个常见乞丐的事件，引出问题，乞丐有尊严吗？什么是尊严？让学生带着问题来学习，能更好地激发学生学习兴趣。明白尊严是指作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。爱惜自己的名誉，就是维护自己的尊严。即使是一个乞丐，在伸出双手行乞时，已经轻贱了自己的尊严，但是他有权利维护自己的尊严。 这时告诉学生我们每个人都应做一个堂堂正正的的人，更要时时处处爱惜自己的名誉，维护自己的尊严。顺势引入课文。
２、 图文结合，读中感悟
学生观看“做一个有尊严的人”的课件，出示两幅图让孩子们讨论谁做的对，这个环节正好引导学生通过对比和体验，思考什么样的行为时维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。然后说说生活中你还见过那些有失尊严的人和事。并达到学以致用的效果，用具体的事件来让学生明白，每个人都有自己的尊严，不分贵与贱、贫与富。
３、阅读《古人自尊的故事》，说一说自己收集的维护尊严的故事。 这个环节是先让学生合作学习，再让同学们汇报学习情况的，重点是让学生通过小组交流学习，引导学生懂得怎样在生活中面对“侮辱自己的行为”，懂得“廉者不受嗟来之食”的道理。从而更深层次地理解“时时刻刻都不能降低自己的人格”，要做一个有尊严的人。培养其分析、解决问题的能力，同时激励学生提出自己的不同见解。更进一步地深化对课文的理解。明白一个人的尊严比金钱，比生命更重要”。
４、祖国的尊严。通过一组范例给学生正确的行为指导，
帮助学生懂得：与外国人交往中的言行举止，不但涉及自己的尊严，也关系到祖国的尊严。
５、拓展知识，深化理解。
新课标指出：课程应植根于现实，应拓宽学习和运用的领域。所以，在最后这个环节中，我选择了辨析选择，填空的方式，希望学生能在日常生活中更广泛地理解尊严的重要与可贵。
搜集其它有关“尊严”的故事，与同学们分享你的故事。 这样可以有效地让学生把所学的知识运用到日常生活中。
四、说板书设计
板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔其基本任务就是围绕教学目标，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、对教学内容起到提纲挈领、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
作文八：《维护自己的尊严案例》1800字《维护自己的尊严》案例分析
教材分析：
本课教学内容来自第三单元“做自尊自爱的人”中的第二课《维护自己的尊严》。本单元教材有《爱惜自己的名誉》和《维护自己的尊严》两课，其内容都是从帮助学生了解什么是“名誉”入手，让学生懂得“知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉”是自尊的表现。
“维护自己的尊严”是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。
教学理念：
实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。 教学目标：
１．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。
２．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
３．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
４．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
教学环节
活动一：谈话，知道尊严。
教师活动：结合教材第４７页图画中创设的情境引导学生思考：你赞同谁的做法？理由是什么？
学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 设计意图：通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严。 教师活动：让学生想一想生活中还有哪些有失尊严的人和事？
学生活动：让学生在小组或同座先说，然后请几名在全班说一说。
设计意图：使学生知道生活中有损别人尊严的网人和事会时常发生。
教师活动：结合具体的事例让学生谈一谈怎样的人才是“堂堂正正的人”，为什么要时时维护自己的尊严？
学生活动：学生小组讨论，后推选一人在全班交流发言。
设计意图：让学生明白，在生活中我们应时刻维护自己的尊严，做一个堂堂正正的人。 活动二：阅读，懂得自尊。
教师活动：推荐我国古人自尊的故事，让学生谈一谈对故事中人物的做法有什么看法？ 并让学生说一说古人自尊的故事给了自己怎样的启示？
学生活动：阅读《古人自尊的故事》，读完后小组讨论老师提出的问题。
设计意图：通过阅读和讨论，使学生知道我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视。
活动三：辨析，维护尊严。
教师活动：教师出示案例，让学生辩一辩、选一选、说一说。
案例：遇到这样的情况你该怎么办？
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的１０元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会：
１．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
２．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
３．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
４．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
５．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
６．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。
学生活动：学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。
设计意图：通过让学生面对具体的事例，在思想上辨析、选择，使学生明白怎样做才算维护了自己的尊严。
活动四：表演，联系生活。
教师活动：教师出示案例，让学生结合生活中的事例谈一谈自己的感受：
事例：１９９１年１２月２３日，女青年王某和张某到超级市场购买商品，在买完并交完货款准备离开时，超级市场的两位男服务员将二人拦住，反复逼问是否拿了别的东西，并将二人推进一间仓库，强行其摘下帽子，解开衣服，打开包，进行检查。二人感到自己的人格受到了侮辱，十分屈辱，哭泣不已，被迫接受检查。经查二人无辜，才予放行。
学生活动：演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。
设计意图：通过让学生身临其境的表演，使学生即明白了在什么情况下算是自己的人格尊严受到了侵害，并且使学生知道了怎么才能用正当的权利和手段来维护自己的尊严。
七、课后反思：
１、让学生在讨论、辨析的基础上使学生思想由认知到升华。
本课设计通过“谈话——阅读——辨析——表演”四个教学环节，让学生从思想上层层递进，有易到难，使学生有认知到升华，先了解什么是尊严，为什么要维护自己的尊严，怎样去维护自己的尊严，从而完成了本节课的教学任务和教学目标。
２、联系生活实际，通过典型事例，使学生学以致用。
本节课在让学生理解在我们实际生活中为什么要维护自己的尊严和怎样来维护自己的尊严时，通过具体典型事例，联系实际生活来达到教学目标方面取得了较好的教学效果。
作文九：《维护自己的尊严教案》1800字四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案
陈庄小学 李自新
教学目标：
１、敬佩敢于维护自己尊严的人。
２、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
３、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。
教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备：
１、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。
２、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。
３、课件。
板书设计：
１１、维护自己的尊严
做一个有尊严的人
古人自尊的故事
教学过程：
一、导入新课。
１、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。
请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。
２、议一议：乞丐有尊严吗？
３、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
二、合作释疑。
指导学生看课本４７页两幅图。议一议：你赞同谁的做法？理由是什么？
学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。
通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严
１）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。
２）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。
３、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
三、联系生活实际。
１、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
２、小组讨论，汇报。
四、讲故事，谈看法。
１、看故事《不食嗟来之食》。
春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。
２、教师：看了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：１、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；２、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。３、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视）。
五、教师小结：
１、这个故事说明人格尊严不可辱。
４、这些故事给了你怎样的启示？
启示：１）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。
２）在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。
六、实践活动
遇到这样的情况怎么办？
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的１０元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。
学生活动：学生阅读。
教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢？ 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。
课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：
１、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
２．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
３．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
４．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
七、巩固提高
一：快乐填空
１作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的（ ），还要时时处处（ ）。
２要维护自己的尊严，不能向别人（ ）、（ ）、（ ）、惟命是从。
３ 要维护自己的尊严，不允许别人（ ）、（ ）和（ ）自己。 ４每个人都有自己的（ ），每个人都应该（ ）自己的尊严。 二、小法官
１、生活中不用维护自己的尊严 （ ） ２、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓 （ ） ３、小孩子没有什么尊严可谈 （ ） ４、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严（ ）
作文十：《维护尊严的作文》1900字维护尊严的作文（一）
尊严是无价的，每一个让人都要有尊严，失去尊严的人就与行尸走肉没什么差别。
人不可傲气，但可有傲骨人，人，没有性命可以，尊严却不可缺失，
一天，我上街去买书，刚去到书店便看到门口有一群人围在一起，嘴里不停的说着好，手也不停的拍着。我灵巧地钻到前面头，只见一个年迈的老爷爷在一张老旧的桌前写书法。
我凑上去看了看他的字刚劲有力，与着名书法家有的比拟。
围观的群众越来越多，纷纷赞不绝口，这时一个西装革履的青年走了出来他随手扔下三百元钱，拿着一副写有，‘人闲桂花落’夜静春山空，的作品长扬而去。忽然，老爷爷把钱捡起来，向青年奔去。老爷爷拉着他不放，硬要把钱还给青年。青年骂了一句，不知好歹的老家伙，松手，老爷爷没有松开握紧青年人衣袖的手，弯下身子又拿了一副作品，要递给青年，青年毫无办法，知道自己错了，没有尊重老爷爷的劳动成果，灰溜溜的离开了，老爷爷也维护自己的尊严。
尊严是人与人之间的一种平衡，不尊重他人的人，也只会引起别人的厌烦。
维护尊严的作文（二）
刚学完“尊严”这一单元，我的心灵有所触动，便不由地想起了奥运火炬手金晶的感人故事。
这是我从电视上看到的一幕。４月７日，火炬在法国传递，当中国残疾姑娘——缺少右腿的火炬手金晶正在等待下一名火炬手到来时，意想不到的事情发生了。几个身材魁梧的藏独分子突然冲了上来，他们使劲拉扯着金晶的胳膊，试图从她手里抢夺祥云火炬，可金晶右手拿着火炬，左手紧紧护着，坚定的目光怒视着藏独分子，使他们根本无法夺到。电视机前的我把心提到了嗓子眼儿，手心也攥出了汗。不仅为藏独分子的这种无耻行径感到愤怒，又为金晶和火炬感到担心。但最终，金晶维护了自己的尊严，更是维护了我们祖国的尊严。千千万万的爱好和平的人们为金晶的胜利而高兴。虽说这件事只发生了短短的几分钟，但却永远铭记在我的心里。一想起这件事，我的泪水直在眼眶里打转。我即悲愤又感到自豪，一个手无寸铁的残疾人，面对凶恶的歹徒大义凛然，毫不退缩，让我们为金晶维护祖国的胜利而高兴吧！
尊严是人生中必不可少的一部分，从电视上看到的这一幕使我真正明白了“尊严”这两个字的含义。最后让我借用卢梭的名言吧！“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”而我认为，每一位爱国主义者更应该维护我们伟大祖国的尊严！
维护尊严的作文（三）
自尊是衡量一个国家，一个民族素质高低的标志，是民族腾飞的象征。尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。在这里我想讲一个关于一个乞丐维护尊严的故事。
在我七岁时，爸爸和妈妈带我去了兰州。中午，妈妈正准备带我回宾馆。走到一个拐角处，有一个男人引起了我的注意，这个人大约三十来岁，头发蓬乱，衣衫褴褛，一副可怜巴巴的样子。他小声呢喃着：“我丢了钱包，流落此地。回不了家了，我该怎么办？”这时，走过来一位大腹便便的人，来人一看就像个有钱人的样子。想必他已经听见了这个可怜的人的话，脚步顿了一下，那人抬起头用乞求的眼光看着有钱人，希望能得到些施舍，让他来摆脱困境。但是接下来发生的事让我大吃一惊。这个有钱人在自己鼓鼓的钱包里掏了好半天。那个人用期盼的眼神一直盯着有钱人的小黑钱包。终于，有钱人从钱包里掏出一枚一分钱硬币。若无其事的将一分钱扔到那个人面前的地上。我看得出，那人在硬币落在地上的瞬间，早已眼神无奈了些，即而又变得愤怒。（ｍ．ｌｚ１３．）忽然，那人大叫一声：“你不愿施舍罢了，你不能侮辱人！”说完那人就捡起那一枚硬币愤怒的追到有钱人面前说：“先生，您的钱掉了。”有钱人抬眼鄙夷了一眼那个可怜的人说：“这可是我看你可怜，才决定给你的，现在你又莫名其妙的来还我。”那人又重复了一遍：“先生您的钱掉了，我帮您捡起来了。”有钱人再次鄙夷的看了一眼那个人，抬高声音说：“这是我对你的施舍。怎么，你不要吗？”那人也大声说：“不许你侮辱我，你要为我道歉。”有钱人听完冷笑一声，准备离开。不知不觉间已有好多人围过来看热闹。突然旁边一位小妹妹拉住那个有钱人说：“你太过分了，谁都有需要帮助的时候，。”旁边围观的人纷纷开始指责那个有钱人，有钱人不好意思的低下了头，只好无奈的说：“对不起，我错了。”那人这才抬了抬头，向小妹妹投来感激的目光。这时，我看见，有钱人过去把那一分钱接过来重新掏出钱包，慢慢地在那人的手里放了二百元，小声说；“应该够了，回家吧。”我看见周围的人都用异样的目光看着有钱人，目送有钱人离开。这是对面的音响店里传出“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”的歌声。
这件事我很久以来都让我无法忘记。那个身陷困境的人，虽身无分文，但他用自己的行动维护了自己的尊严，我应该向那个人学习，在逆境中仍不忘做人最起码的尊严。
＊ 尊严作文５００字
＊ 尊严作文６００字
＊ 尊严作文８００字