文 题： 那天，我捡到快乐的钥匙
主备教师：张志平
备课时间：２０１２年５月８日
教学目标：
１．理解文题中关键词的含义，恰当选材，把握审题的角度。
２．引导学生体验生活、珍惜美好情感。
教学重点：理解文题中关键词的含义，恰当选材，把握审题的角度。
教学难点：引导学生体验生活、珍惜美好情感
一、作文指导
１．审题、选材。
抓住题眼“快乐”，用“钥匙”打开的就是在你心里觉得是能使你开心、高兴的、一直想要得到的东西。也可以是在某一次你受到了挫折、失败，你的朋友一直在你的身边鼓励你、帮助你、支持你重振信心，帮你排除周围重重的“高山”，开辟新的天地等等。
２． 提示写作思路
要留意题目背后的言外之意：以前我没有找到让自己快乐的方法或方式，以前的自己比较多烦恼，并且深受困惑，通过那天的那事之后，才豁然开朗，在不经意中捡到了打开快乐之门的钥匙。
注意使用细节描写，尤其是心理的细节描写。在捡到这把钥匙之前，自己的心理如何，捡到时的心理又如何，捡到后又有什么感想。心理描写越细腻，越能流露真情实感，以情动人。
３．写作技巧：
使用以下技巧，容易拿到高分：
环境描写，烘托气氛；
叙议结合，画龙点睛，深化主题；前后对比，突出中心；
排比式的结尾，增强文章的气势，深化主题。
４．常规要求：
（１）书写工整，语言流畅。
（２）字数限制：６００～８００字。
二、学生当堂独立作文。
我的房间与父亲的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我从未主动开过那扇门，因为我和父亲的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。
那是前几天，班里开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做，可作为班干部，又不允许我敷衍了事。
回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！”
什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！
今天拖明天，明天拖后天，距交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和父亲争吵的画面。父亲的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，父亲也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有？
第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：
“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。
“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。”说着，爸爸便掏出钱来。
我知道木耳很贵，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？并由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？
晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。
那天，我和父亲谈了许多，父亲告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方„„”
后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态„„” 我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙
有人是在父母给予的幸福中成长，有人是在同学间的快乐中成长，有人是在失败的挫折中成长，而我，则是在与朋友的竞争中成长。
说起竞争，就不得不提到我的朋友小蕾——她既是我最好的朋友，也是我最大的竞争对手。
大概是从幼儿园起吧，我们就开始竞争了，只不过那时是在为最后剩的一块面包或者一个苹果而抢。
上到小学，我们又在同一个班，真正的竞争才从那时开始。
刚开始，小蕾见到我学电子琴，心里一痒，竟也和我一同踏入音乐的殿堂。那时，我心里想：想和我比吗？你差远了！
可没想到，一个月过去了，小蕾竟渐渐赶上我的水平，老师口中表扬的人，也由我变成了她。什么？这怎么可以！我不会让她超过我！
原本懒惰的我，也勤快了起来，每天保持一个半小时的练琴时间。为了不能让小蕾又战胜我，我又开始加倍地努力，功夫不负有心人，我的琴技终于有了很大的进步。 小蕾始终与我相差一段距离，我知道——这一次，我赢了！
升到四年级，我们仍是同桌，开始渐渐懂事的我们，已经知道接纳对方，成为最好的朋友。谁说朋友之间不能竞争？恰恰相反，我们的竞争更加激烈！
四年级的数学难度变化大了，我不太适应，所以数学成了我的“瘸腿课目”。我常常对着小蕾满分的试卷咬牙，回过头，再无奈地看我不及格的试卷。难道这次竞争，我要输了吗？我心有不甘。
这时，小蕾出现了，她把她辛苦做的笔记送给了我，每天放学还去我家帮我讲解我不懂的题目。我曾经问她：“小蕾，你就不怕我超过你吗？”
小蕾伸手敲了敲我的脑袋：“笨蛋，没有竞争对手的人，是感觉不到生活的乐趣的！” 后来，我的成绩飞速提高，我终于又有能力与小蕾进行竞争了！
回头看看才发现，小蕾使我改掉了懒惰的坏毛病，还使我的琴技、成绩达到了顶峰！没错，小蕾，正是与你的竞争，让我找到了找到了快乐的钥匙，并用这把快乐的钥匙，打开了成功之门！
那天，我捡到了快乐的钥匙
试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有个狰狞的魔鬼正一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。
泪无声地流入心田。
初三了，我究竟会什么，究竟懂什么？我不禁暗自问自己，但却不知道答案是什么。一串串酸涩的泪珠沿着面颊滴滴滚落到脚下。
现实是残酷的，“莫斯科不相信眼泪”。小时候，看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词，被呵护在五彩的世界里。不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走入了灰色的日子，我多想重新飞起来！可我是那样力不从心，我惊讶地发现自己原来缺少一对坚强的翅膀，失落之余，我只学会了一件事——落泪。总是觉得经过很多艰辛尝过很多苦涩却无人安慰； 总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会；总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获，听着如潮的掌声为胜利者响起，看着艳丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。
然而，一个声音说：“眼中有泪，心中才有彩虹„„”这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜。真的是“眼中有泪，心中才有彩虹”么？我不断地问自己。我回忆着，思索着，试图找到答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌，有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡„„我似乎找不到肯定的答案——因为心中的彩虹就是泪水的结晶。
我终于明白，眼泪不只是昭示你有着迷惘的过去，沧桑的往日，不只是昭示你是一个弱者。它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚信，日落还有日出，月缺总会月圆。只要梦还在，只要我走得踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。 初三，我终于知道该会什么、懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑和勇气上路的时候了。
也许我还会流泪，但我的心中已经找到了快乐的钥匙。
那天，我捡到了快乐的钥匙
我环顾四周，心灵的小屋早已落满尘埃。我孤独地在这里生活，阴冷早已侵占我的大脑。在这个世界上，我看到的，只有人与人之间的勾心斗角、相互摧残，所以，我把自己禁闭在心灵的小屋中。
我从懂事起，一直在忍受着孤寂的煎熬，我不想看到人们那丑恶的面孔，不想，永远不想„„目光落到那把锁上，那上面，已满是黑褐色的锈。是它，彻底锁住了我的心灵。 我发现门缝中塞入一张纸条，于是我便轻轻地捡起它。上面写着：太多的眼泪，只能使你的心灵变成一片沼泽。太多的忧愁，只能使你更加孤独！其实不必把自己禁闭在心灵的小屋中，打开那扇紧锁的门，你会发现，世界到处充满阳光。
我从口袋中拿出那把锈迹斑斑的钥匙，颤抖着把它插进锁孔中。“啪”，伴随着锁的滑
落，东方第一缕阳光射入这间尘封的小屋，刺痛了我的眼睛。我试着走出了这间小屋，温暖的阳光笼罩着我的全身，我感到心中的那块冰开始慢慢融化，那颗冰冷的心也开始变得火热。这种感觉曾是那么的可望而不可即！
当全身变暖后，我揉揉被刺痛的眼睛，开始慢慢地观察这个世界：马路上秩序井然，人们扶老携幼，相互谦让；公园里，人们悠闲散步，小草花儿争取拥抱更多的阳光，屋檐下，老人躺在竹椅上，尽情享受阳光的沐浴，操场上，小朋友们在阳光下自由自在的奔跑„„我发现，原来一切都如此美好！
我来到大地的怀抱中，与马共同奔跑，和鱼一起游泳，聆听小鸟在唱歌，看鹰在天空飞翔，然后大声喊：“啊„„”把积压在心灵底层的苦闷全部发泄出来。我又发现，学会快乐如此简单！
这时，一个声音朝我大喊：“到人群中来吧！到蓝天中来吧！到大地中来吧！不要让阴冷的心灵封锁着你，放飞自己，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光，也许你会大喊：世界如此美丽！”
我高兴，那天，我捡到了快乐的钥匙！
作文二：《我捡到了快乐的钥匙》2000字摘 要：合作学习渗透于教学各个环节之中，它成为课堂的主旋律。合作学习在形式上是开放的，在内容上也是开放的。开放的课堂就是一把钥匙，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光。 关键词：课前预习；小组交流；开放课堂 合作学习无不渗透于教学的各个环节之中，它已成为课堂的主旋律，就形式来讲，其实合作学习本身是开放的，那么真正的开放应该是内容的开放。 一、让课前预习谱写开放的课堂 要提高预习质量，保障课前预习有深度。首先导读单的提前发放，课堂问题的提前呈现，都可以给学生充足的时间，保证预习和展讲的质量；其次应该让学生明确预习的标准和要求，语文学科的学习，就是对一篇篇文章的赏析和品评，无论是诗歌、文言文、说明文，还是现代文。我认为，语文预习的标准是把文章读懂读透，并不在乎读几遍，不理解地读十遍二十遍甚至更多，倒不如用心地品读一到两遍。所谓“懂”应该是明白并准确概括文章写了什么内容，表达了什么情感。所谓“透”就是会赏析文章的写作手法和谋篇布局的构思手法，更会品评作者在文章中所展现的人生价值观，有自己的所思、所想、所感、所悟。鉴于此，近来，课前我对学生的预习做出以下要求：（１）准确全面地概括文章的内容和情感。（２）扫除词语障碍的基础上，赏析文章中的好词好句，尽量做到句句赏析。（３）如果某些词语、句子或者生活画面深深触动了你，请记录下你的所思、所想、所感、所悟。（４）根据导读单的引领，有针对性地继续预习。 例如，在教学《济南的冬天》问题拓展课之前，我就引导学生：“为什么老舍先生能写出有着如此生命色彩的文章？”“我们更应该关注他的什么呢？”课下学生积极地合作，上课时，学生你一言我一语地说起了老舍先生。 二、让小组交流奏响开放的课堂 我们都曾经遇到过这样的现象，待老师提问后，有学生表现矜持或者更是考虑自己回答问题的质量，怕在老师同学面前出丑，因而很少人能大胆地站起来，课堂略显沉闷，因此课堂上的小组交流成为合作学习的一个必不可少的环节。 语文课堂上的小组交流重点讨论的是在预习、自主学习时，自己及同伴解决不了的问题，并激发质疑，提出新的问题，这需要小组成员之间的配合协作，当然作为老师的我们可以参与到小组的交流中，作为一份子分享他们的收获和疑问，让课堂上的每一个元素都参与其中。 在一次读写一体课上，品析一篇作文《咀嚼生活的真味》，展开了小组讨论，不禁使我惊讶于他们的组内发言： 有的学生说：“生活”很大，生活给予我们的爱也很博大，但是作文不是让写空写大，而是让我们去回忆生活中细小的感受，母亲的爱不是绚烂的，是朴实的一顿晚餐，温柔的一声问候……这都是生活里的爱。虽平淡不绚烂，但是都很美好！ 三、让精彩展讲唱响开放的课堂 我自认为学生的课堂展是我们学校教学模式一道亮丽的风景，这更是基于以上环节中智慧的沉淀，课堂展讲为他们提供充分从事语文活动和感悟生活的机会，真正地让语文课堂变成学生思考互动的舞台。 当和学生一同欣赏龙应台的《目送》时，细腻的文笔、深沉的情感，每一句话都像来自于作者心底的呼唤，以生活中最常见的“目送”为线索，切入点很小也是生活中最司空见惯的镜头，而在这里我们看到了作者对亲情、对人生的深刻感悟和思考。学生谈到自己的感悟。 一个学生说道：其实目送总在我身边萦绕，每一次放假回校的时候，母亲都是拎着大包小包在车站送我，我真的不曾回过头来看到那一个遥遥的目光，原来爱一直都在，在那个“目送”里。还有学生感悟到：不仅仅是小小的“目送”这么微小的细节传达爱，仔细想来，他们的一声问候、一杯水、一床回家那日晒好的棉被，还有日历上认真勾勒的我的生日，不都是爱么？ 当时我也突然想到了，一篇文章《一滴眼泪掉下来要多久》写的是一个留守儿童的生活经历，在学校被同学欺负，被老师冷落，经常打架，从不掉一滴泪，当看到父母在外打工受伤了回家，更是无动于衷，为什么？因为他从来没有得到过爱，但是当知道父母不再外出了，以后在家开工厂时，孩子终于流下了自己久违的泪水。当时我说，我们班也有许多的留守孩子，他们需要我们大家的关心和老师的呵护，要想使自己健康成长，心中就应该有爱，学会回报，学会感恩。 如此的感动，让学生理解了亲情，不再局限，不再片面，打开思维，可以在那些他们熟悉的疼痛和快乐里找到那个美好的自己！我不禁感叹，这种感动是开放带给我们学生的，自然在合作互动中实现了情感的交流。 这三部曲是真实的课堂，带给了我们不少惊喜和收获。于是此刻我从口袋中拿出那把锈迹斑斑的钥匙，颤抖着把它插进锁孔中，伴随着锁的滑落，东方第一缕阳光射入这间尘封的小屋，试着走出了这间小屋，温暖的阳光笼罩全身，放飞自己，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光，也许你会大喊：生活如此美丽！我高兴，终于捡到了快乐的钥匙！那就是开放的课堂带给我们的。 编辑 薛直艳
作文三：《那天,我捡到快乐的钥匙》800字那天，我捡到了快乐的钥匙
今天万里无云，真是一个好天气。我抬头看了一下天空，暗笑了一下，想道：这么好的天气，看来我有可能走好运哦！想罢，我就走出门外，开始了新的一天。
我走在路上，突然，一个东西绊倒了我。如果是平常人，肯定是看都不看一眼就起脚了，但是我不同，我总是要看一眼才起脚。这次我看了一下，我乐了，原来是一把钥匙和一本跟火柴盒大小的书。我一手拿着书，把书打开，正想看看里面写着什么，只见一道金光射出来，在我眼前形成了一个大屏幕，显示出一个陌生的人。那个人亲切地对我说：“你好，老潘！”如果是别人，肯定会吓个半死，但我不一样，因为前几天我才和外星人打个交道，所以我是不怕一些奇异的事情的。我好奇地问他：“你是谁？怎么知道我叫老潘呢？”“我是十年后的你。”“十年后的我？”“是的。现在的你手上拿的就是我的发明——快乐钥匙。其实呀，每个人的后脑勺上都有一个钥匙孔，只要把快乐钥匙插进钥匙孔里，那个人就会快乐起来。可是你要注意，手拿快乐钥匙的人都会隐形的哦，而且还会出现另一个你，代替现实生活中的你。我现在要走了，你多多保重吧！”说完，一下子就消失的无影无踪了。
我手拿着快乐钥匙，觉得自己好像是一位开启快乐的天使一样。为了试验一下，我摸了一下自己的后脑勺，果然有一个钥匙孔！我把快乐钥匙插进钥匙孔里，只听见“咔嚓”一声，我的心好像突然从天上掉下了一个大火炉一样，暖暖的，从没有过的舒服。现在的我终于知道快乐是何等的容易，所以我也很想把这种快乐和大家分享，便拿着快乐的钥匙在大街上行走。突然迎面走来一个哥哥，他好像不开心似的。我把快乐的钥匙插进他的钥匙孔里，他突然间高兴地向着天空大喊：“这次中考虽然考砸了，没关系，下一次考好了就行。”
突然，我一不小心，掉进了万丈深渊，我还以为我的人生就这样结束了。突然，从深渊底下飞出一个东西，我还以为是超人呢，原来是在我游戏里的一个精灵叫棱天。它让我坐在它背上，飞出了万丈深渊，还帮我把快乐钥匙找回来了。
我继续用快乐钥匙帮助那些不快乐的人，不一会儿，满街都是欢声笑语。我把快乐钥匙向天举着，发誓要帮所有的人找回快乐！
四（２）班
潘 杰 安
作文四：《那天,我捡到快乐的钥匙》800字《那天，我捡到快乐的钥匙》从小，无论发生什么事，陪在我身边轻声安慰我，轻轻抚摸我的总是母亲。父亲在我面前总是不苟言笑。只有我闯祸的时候，才会正视我，可那是责备的眼光。父亲他仿佛并不爱我。“月考成绩出来啦。”远远地就听到班里的“包打听”高声呐喊着。我快步赶上去寻找我的名字。“第一、第二……第二十四”我眨了眨眼，定眼一看，我的名字竟然排在了２４名那里，我晕眩了，不敢相信一向成绩那么好的我只排在２４。泪水模糊了双眼，心里隐隐地抽痛着。摇摇摆摆地回到家里，我一声不响地把房门“砰”一声关上，跌落在床上大哭起来。我听到母亲焦急的问候，可我已没有力气理会，只沉浸在悲伤的世界里。“吱”一声房门打开了，哭肿的眼睛透过那仅剩的小缝认出了那是父亲的身影。我坐了起来，有点不安地低着头，我还是怕他。“咳，怎么了，是闯祸被骂了吗？”原来在他心中，我仍然是一个长不大的小孩，只懂得惹事。我赌气地不回答。他叹了口气。有点别扭地把手搭在我的肩上。“刚刚我打电话去问你的老师了，她说你这次月考成绩不理想，是在为这事难过！”他知道了，我难堪的点点头，等待着他的教训。爸爸动了动嘴巴：“嗯，２４名是挺差的。不过，我知道你已经尽？了，真的不需要那么介怀，一次的失败并不能代表什么。”我错愕地张大了嘴巴。他顿了顿，接着说了下去：“你一向那么优秀，下次小心点一定会升回去的。爸知道你一定行的！”他有点尴尬地搔搔头，“我去叫你妈做几样你爱吃的菜去了。”他有点急迫地夺门而去。我还愣在那里，他的话在我脑海里回响着。我，我以为他是要骂我的，泪水再次模糊了双眼，中考满分作文不过这是甜蜜的泪水。第一次发现，父亲是爱我的，只是他把他笨拙的爱藏起来了。父亲，还真可爱呢。原来，不仅只有母亲温柔的呵护，我还有父亲默默地关爱陪着我成长。我于是渐渐地发现：擦拭干净、打好气的自行车，又大又甜的番石榴，饭桌上香喷喷的溪鱼……这都是父亲没有说出口的爱，是我忽略了的爱。其实，父亲他很爱我。那天我捡到了快乐的钥匙，开启了生活的快乐之门，找到了门后父亲浓浓的爱。
作文五：《我捡到了快乐的钥匙》600字那是一个阴冷的雨天。
周五放学后，我背着书包打着伞，来到车站坐车回家。我要坐的车还没来，但车站里早已聚集了许多等车的人。冷雨淅淅沥沥地下着，我不禁打了个哆嗦。沉重的书包压得我喘不过气来，我只能无奈地等待。车一辆接一辆，就是没有我等的那辆车。
大约过了半小时，车终于驶进了车站。人们迫不及待地将车围了个水泄不通。车里的人一下来，他们便一拥而上挤进了车。等我上车时，座位早已坐满。由于下一班车不知道要等到什么时候，我只好咬咬牙站着了。
行进中的公交车摇摇晃晃的，我十分艰难地站着。我心中愤愤不平地想：回家连个座位也没有……这时，一位中年人拍了拍我的肩膀说：“同学，你背着书包这么累，我的位置就让给你吧。”他慈祥地微笑着说，我心中感激不已，赶忙回应说：“谢谢你了，大叔。”我心头感到十分温暖。
车继续在雨中行驶着，我心中的烦闷和忧虑早已一扫而空。这时，车又停了一站，一位年过八旬的老人上了车。他衣着破旧，身上被雨淋湿了，冷得瑟瑟发抖。他的双眼扫过车厢，见人早已坐满，便叹了口气，握住了扶手。
于是，我对那位老人说：“爷爷，您坐我这儿吧。”我背起书包站了起来，把位置让给了他。他那布满皱纹的脸浮现出了一丝微笑，说：“谢谢你了，小同学。”此时，我觉得书包似乎没有那么沉重了，看到老人颤巍巍地坐下，我感到一种由衷的快乐。
快乐其实很简单，快乐就在平凡的生活中：为有需要的人让个座位也许只是一件小事，但这助人之举就像是一把打开快乐之门的钥匙，只要你有一颗关心他人的心，快乐的大门一定会为你敞开。
【指导教师：甘逸】
作文六：《那天,我捡到快乐的钥匙》1000字快乐是多么美好。快乐犹如春日的杨柳风，轻抚你的脸庞，舒展开你因忧虑而紧蹙的双眉；快乐恰似深山的泉水，清凉而甘甜，滋润你因烦恼而干旱的心田；快乐宛若冬日的朝阳，柔和而灿烂，温暖你因绝望而寒冷的心灵。
多少人向往着快乐，可它的大门紧紧锁着，任凭人们怎样敲响求见的门环也扣不开它。于是，我开始寻找快乐的钥匙。
雨淅淅沥沥地下。突然一个闷雷在天空炸响，雨骤然变急了。豆大的雨珠砸在屋顶上，砸在人家晒着的衣服上，砸在铁栏杆上，也砸在热烘烘的地板上。一时间，雨珠的啪啪声，铁栏杆嗡嗡的回响，还有家家户户忙着收衣服的轻呼声，混为一坛。
我立在窗前，感受着夏雨的迅疾。楼下不见一个人。忽然从拐角处冲出一个赤裸着上身的工人模样的瘦高个儿来，他飞快地踏着踩板，骑着自行车，箭一般冲到隔壁楼下，胡乱将车子一放，便直奔那叠得高高的一大垛袋装干水泥。我这才猛然间记起，隔壁正在装修，而水泥一旦遇水便会凝结，报废。只见他将一大袋水泥拎起两个角，晃晃悠悠地将它甩在有遮蔽的地方。看起来很费劲啊！果然没拎四袋便有些力不从心了。猛然发现又有一个同样打扮的壮年也骑着自行车冲了过来。壮年赶紧提起另两个角，于是速度快了很多，两个伙伴互相望了望，算是打了招呼。安顿好那一袋，他们又冲进大雨中，两人合力搬一袋，迈着整齐有力又快速的步子，一个来回，又一个来回，他们的脚步渐渐变得有些踉跄，他们的裤子也已被混着汗水的雨水浸成深色。
那高高的一大垛在两人的合作下一会儿便都转移到了安全地带。他们气喘吁吁地走向低洼处，那儿已积了许多雨水，他们在那儿洗了洗被水泥染成青黑色的双手，望了望那些水泥，甩了甩手，走向自行车，用累得疲乏的双脚踩动自行车，车轮转了一圈又一圈，被轮子带起的水滴在他们身后飞扬，落下，我仿佛听见了水珠滴落时悦耳的，带着一份难以言喻的欢乐的声音，他们并肩而行，爽朗地笑着，用带着浓厚方言味儿的普通话互相打趣。
雨还是下得那么大，哗哗哗，透过雨帘看世界，一切都像是池水中的倒影一般，色彩向周围晕开去，只有他们的笑脸是那样真切，那样清晰，他们的笑声和着雨水的滴答声显得那么悦耳。
一种快乐的气息弥漫开来，萦绕在我周围。快乐？是快乐吗？我恍然醒悟过来，待我定睛看去，已寻不得他们的踪迹了。
望着成垛的水泥，我笑了，我想我已捡到了两把快乐的钥匙，一把是责任心，另一把是合作。
我试了试，忽然，大门开了，里面是我从未见过的美丽景象，涤荡
了我的心，一种欢愉渗透了我的全身……
作文七：《我捡到了快乐的金钥匙》1100字邻水县青少年辅导中心 初中三年级学生 甘 静
初三了，一场中考的激烈竞争即将来临，紧张的心情油然而生，我该怎样去面对这场挑战？我究竟会什么，究竟懂什么？我不禁暗自问自己，但却不知道答案是什么。“考场如战场”，为了“战斗”的需要，我要应急“充电”，报了个周末辅导班。
辅导我作文的是位瘦瘦的老者，他平易近人，乌黑浓密的头发中渗杂着几根银丝，精神矍铄气度不凡，是一位学者的风范。
对于作文我素来抱着一种“小菜一碟”的心理。我的语文学得很轻松，从不把这件事放在心上。或许因为我是语文科代表的缘故吧！
今天是上第一堂作文课。我们早听语文课老师说，辅导老师是研究作文教学的，我到想认真听听他讲得怎样呢！出的作文题目是“我捡到了快乐的金钥匙”，老师问我审题应从哪几方面去审？这个题应从哪里入手？原本以为写作功底好的我，却对他所提的问题无从回答。这无疑感到茫茫然，我顿时产生了前所未有的空虚，我开始进入了困境。我这才感觉到我还是一个作文未入门的人。
我开始紧张了，豆大的汗珠滴落了下来。老师很平静，只是微微笑着处之泰然。他沉思了一会儿，开始向我评讲作文题目了：
老师说理解这个题的关键是“钥匙”。在这里，“钥匙”是比喻，含义是指打开快乐之门的方法或方式。就是说我们曾在学习和生活中遇到过疑难，现在找到了解决问题方法。这就给我们划出了一个写作范围。在我们身边，有很多写作题材，只要我们留心就能发现！
然后他在“快乐”下面画了两个三角圈说，要抓住题眼“快乐”二字做文章。既然你是以“快乐”为主，那么你用“钥匙”打开的就是在你心里觉得是能使你开心、高兴的、一直想要得到的东西。还要留意题目背后的言外之意：以前我没有找到让自己快乐的方法或方式，以前的自己比较多烦恼，并且深受困惑，通过在不经意中捡到了打开快乐之门的钥匙之后，才豁然开朗。
紧接着他又说，要注意使用细节描写，尤其是心理的细节描写。在捡到这把钥匙之前，自己的心理如何，捡到时的心理又如何，捡到后又有什么感受。文若看山，不喜平。要写得波澜起伏，心理描写越细腻，越能流露真情实感，以情动人。
老师的讲解使我感心动耳，荡气回肠。他的语言鞭辟入里，生动幽默，犹如变戏法一般有趣。刚才还在作文这座“孤岛”中迷失方向的我，瞬间被他的导航灯，指明了我航行的方向，我开始从密雾中走出来了。我认识到了我的肤浅，打消了盲目乐观的心理状态。在他的细心教导下，我学会了理清写作思路的方法，真正感受到了学作文并不难，也体验到了写作文是件快乐的事。今天，我在老师那里捡到了一把快乐的金钥匙，领到了进入快乐写作的通行证。
通过学习审题这件事，我懂得了做事要按规律，要讲究方法。不仅学习是如此，我们为人处事也应该如此。
聪明的朋友，开启快乐之门的金钥匙你捡到了吗？我们同行吧！期盼着你凯旋之音！
作文八：《我捡到了快乐的钥匙》2000字我捡到了快乐的钥匙
作者：崔连青